Satuan Acara Perkuliahan

Totok Harjanto

siapa. sebagai nilai produktif dengan cataan untuk mengumpulkan angka kredit.Pengertian      SAP pedoman pengajar dalam menyampaikan materi/kuliah supaya tidak keluar jalur. Secara garis besar SAP memperlihatkan apa. Manfaat lain dari SAP : bagi pengajar. dan sesuai dengan tujuan. dan bagaimana dalam perkuliahan. SAP diturunkan dari silabus. sedang silabus untuk 1 semester. sesuai yang diinginkan. . SAP dipakai untuk 1x tatap muka.

40 WIB (100’)‫‏‬ .Komponen dalam SAP   Mata Ajaran : (ex. PSIK UGM 2009)‫‏‬  Hari /tanggal :Selasa/24 Februari 2009  Waktu :10. PSIK FK UGM)‫‏‬  Semester : (ex.11. IV)‫‏‬ Item “mahasiswa dan “semester” dapat dijadikan satu yaitu penempatan. Pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori)‫‏‬  Mahasiswa : (ex. Contoh: penempatan: Semester IV .00. Keperawatan Dasar Manusia II)‫‏‬ Pokok bahasan : (ex.

D. B. C. E.Lanjutan Komponen SAP… A. G. Tujuan Instruksional Materi Pendekatan Metode Kegiatan Belajar Mengajar Evaluasi Sumber . F.

maka akan terlihat materi yang diberikan seperti apa. Setelah TIK ditetapkan. Sesuai dengan apa yang tergambar dari materi. TUJUAN INSTRUKSIONAL (pembelajaran)‫‏‬     Tujuan yang akan dicapai oleh mahasiswa setelah mendapat perkuliahan. apakah sesuai batasan yang diberikan seperti apa. Terdiri: TIU (Tujuan Instruksional Umum) & TIK (Tujuan Instruksional Khusus)‫‏‬ TIU  mengacu pada pokok bahasan / sub pokok bahasan TIK  merupakan penjabaran dari pokok bahasan/sub pokok bahasan.A. apakah sesuai dengan batasan yang diberikan dalam tujuan .

TIU maupun TIK hendaknya memenuhi kriteria A B C / D (ABCD atau ABC saja)‫‏‬ A (Audience) siapa yang diajar B (Behavior) sikap yang diharapkan dari mahasiswa setelah pemberian perkuliahan C (Condition)‫‏‬ D(Degree) sejauh mana mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan .

Contoh TIU: C : Setelah proses belajar –mengajar perkuliahan A : mahasiswa PSIK……semester… B : mampu memahami pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori D : secara benar  .

.TIK: setelah perkuliahan mahasiswa PSIK…. Semester….dapat:    Menjelaskan komponen sensori Memahami gangguan sensori Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Melakukan pengkajian pada klien dengan gangguan sensori      Merumuskan diagnosa keperawatan Membuat perencanaan keperawatan Mengimplementasi tindakan keperawatan Mengevaluasi asuhan keperawatan .

emosi.Kawasan Tujuan Instruksional    Kognitif berorientasi : kemampuan berfikir Afektif perasaan. sistem nilai & sikap (attitude)‫‏‬ Psikomotor ketrampilan motorik (koordinasi saraf & Otak)‫‏‬ .

memilih. menghubungkan. menilai. menstransfer. membuat daftar)‫‏‬  Pemahaman (membedakan. menjelaskan. membandingkan. menjabarkan ke dalam bagian-bagian)‫‏‬  Sintesis (mendesain. memperkirakan)‫‏‬  Penerapan (mengembangkan. menggunakan. memodifikasi. memprediksikan. menyimpulkan.Taksonomi Tujuan Kognitif Taksonomi Bloom. menghitung)‫‏‬  Analisis (membedakan. merangkum. memformulasikan. menciptakan)‫‏‬  Evaluasi (membuat kritik. Gagne & Meril Taksonomi Bloom (C1 – C6)‫‏‬  Pengetahuan (mengidentifikasi. menyebutkan nama. mengevaluasi)‫‏‬ .

 memfokuskan. urutan benar & kecepatan yang tepat (selaras. lancar. lancar dsb)‫‏‬  Naturalization : tanpa berfikir lagi (dengan otomatis. mengikuti. menggambar.Taksonomi Tujuan Psikomotor Taksonomi Harrow  Imitation (mengulangi. memegang)‫‏‬  Manipulation (= imitation. benar dsb)‫‏‬  Articulation : gerakan akurat. tanpa bantuan visual. stabil. menghidupkan)‫‏‬  Precision/ ketepatan gerak (dengan tepat. lancar dsb)‫‏‬ . sempurna. mengucapkan. terkoordinasi.

mendemonstrasikan . bertindak.melihat.mengikuti. berargumentasi  Organization (pengorganisasian)‫‏‬ . meyakinkan.memilih. berpartisipasi.memformulasikan.Taksonomi Tujuan Afektif Taksonomi Krathwohl dkk. Bloom & Masia (1964)‫‏‬  Receiving (Pengenalan/penerimaan)‫‏‬ . mendengarkan  Responding (pemberian respon)‫‏‬ . memutuskan  Characterization (Pengalaman)‫‏‬ . berlatih  Valuing (penghargaan terhadap nilai)‫‏‬ . memperhatikan. mendiskusikan.menunjukan sikap. Martin & Briggs Taksonomi Krathwol. membuat sistematis.

Contoh:    komponen sensori gangguan sensori Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sensori (Pengkajian s/d Evaluasi keperawatan)‫‏‬  . MATERI Pada materi. yang dijabarkan hanya garis besar materi.B. dibuat sesuai tujuan.

 . (dari sifat umum ke sifat khusus). PENDEKATAN  Deduktif  tidak langsung ke pokok bahasan.C. Induktif  dari yang bersifat khusus kemudian ke yang bersifat umum.

In Focus. spidol.  Lebih baik jika tidak hanya menggunakan 1 metode saja.  MEDIA (Alat Bantu Peraga): (ex. (ceramah. role play. METODE Adalah cara yang digunakan dalam menyampaikan materi. white board.studi lapangan dll. :OHP. tetapi gabungan dari beberapa metode (ex. Tanya jawab. diskusi. demonstrasi. dsb)‫‏‬ .D. Diskusi dan Tanya jawab)‫‏‬ perlu diingat bahwa metode yang digunakan harus disesuaikan materi yang disampaikan.

KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR No 1 Yang dilakukan dosen Yang dilakukan Mahasiswa Waktu 2’ Membuka pelajaran a) Membuka dengan salam menjawab salam b) Memberikan persepsi Menanyakan tentang sesuatu menjawab sesuai kemampuannya Cerita tentang sesuatu mendengarkan atau menyimak 2 Menyampaikan isi a) Memberi materi b) Memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya c) Menjawab pertanyaan mahasiswa Menutup pelajaran a) Merangkum dengan cara menanyakan b) Menutup dengan salam 6’ mendengarkan mengajukan pertanyaan 3 2’ Menjawab salam 10’ .E.

ada yang formatif (misalnya ulangan semester). Bentuk dapat berupa check point atau essay disesuaikan dengan TIKnya.F. EVALUASI   merupakan tugas dosen (membuat soal dan jawaban). Ada yang somatif (seperti ulangan harian). .

G. terbitan 10 tahun terakhir. LAMPIRAN MATERI (hand out materi yang dikuliahkan)‫‏‬ . SUMBER   Minimal ada 4 sumber.

.Terima kasih Wassalam….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful