Satuan Acara Perkuliahan

Totok Harjanto

sesuai yang diinginkan. siapa. sebagai nilai produktif dengan cataan untuk mengumpulkan angka kredit. SAP dipakai untuk 1x tatap muka. sedang silabus untuk 1 semester.Pengertian      SAP pedoman pengajar dalam menyampaikan materi/kuliah supaya tidak keluar jalur. dan bagaimana dalam perkuliahan. dan sesuai dengan tujuan. Secara garis besar SAP memperlihatkan apa. Manfaat lain dari SAP : bagi pengajar. . SAP diturunkan dari silabus.

IV)‫‏‬ Item “mahasiswa dan “semester” dapat dijadikan satu yaitu penempatan. Pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori)‫‏‬  Mahasiswa : (ex. PSIK FK UGM)‫‏‬  Semester : (ex.00. Keperawatan Dasar Manusia II)‫‏‬ Pokok bahasan : (ex. Contoh: penempatan: Semester IV .Komponen dalam SAP   Mata Ajaran : (ex.40 WIB (100’)‫‏‬ . PSIK UGM 2009)‫‏‬  Hari /tanggal :Selasa/24 Februari 2009  Waktu :10.11.

C. D. Tujuan Instruksional Materi Pendekatan Metode Kegiatan Belajar Mengajar Evaluasi Sumber . B. F.Lanjutan Komponen SAP… A. E. G.

apakah sesuai batasan yang diberikan seperti apa. maka akan terlihat materi yang diberikan seperti apa.A. apakah sesuai dengan batasan yang diberikan dalam tujuan . Setelah TIK ditetapkan. Sesuai dengan apa yang tergambar dari materi. Terdiri: TIU (Tujuan Instruksional Umum) & TIK (Tujuan Instruksional Khusus)‫‏‬ TIU  mengacu pada pokok bahasan / sub pokok bahasan TIK  merupakan penjabaran dari pokok bahasan/sub pokok bahasan. TUJUAN INSTRUKSIONAL (pembelajaran)‫‏‬     Tujuan yang akan dicapai oleh mahasiswa setelah mendapat perkuliahan.

TIU maupun TIK hendaknya memenuhi kriteria A B C / D (ABCD atau ABC saja)‫‏‬ A (Audience) siapa yang diajar B (Behavior) sikap yang diharapkan dari mahasiswa setelah pemberian perkuliahan C (Condition)‫‏‬ D(Degree) sejauh mana mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan .

Contoh TIU: C : Setelah proses belajar –mengajar perkuliahan A : mahasiswa PSIK……semester… B : mampu memahami pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori D : secara benar  .

Semester….TIK: setelah perkuliahan mahasiswa PSIK…..dapat:    Menjelaskan komponen sensori Memahami gangguan sensori Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Melakukan pengkajian pada klien dengan gangguan sensori      Merumuskan diagnosa keperawatan Membuat perencanaan keperawatan Mengimplementasi tindakan keperawatan Mengevaluasi asuhan keperawatan .

emosi.Kawasan Tujuan Instruksional    Kognitif berorientasi : kemampuan berfikir Afektif perasaan. sistem nilai & sikap (attitude)‫‏‬ Psikomotor ketrampilan motorik (koordinasi saraf & Otak)‫‏‬ .

memodifikasi. memformulasikan.Taksonomi Tujuan Kognitif Taksonomi Bloom. membuat daftar)‫‏‬  Pemahaman (membedakan. menyimpulkan. memperkirakan)‫‏‬  Penerapan (mengembangkan. Gagne & Meril Taksonomi Bloom (C1 – C6)‫‏‬  Pengetahuan (mengidentifikasi. menghubungkan. membandingkan. menjabarkan ke dalam bagian-bagian)‫‏‬  Sintesis (mendesain. menyebutkan nama. menstransfer. menjelaskan. menggunakan. merangkum. mengevaluasi)‫‏‬ . menilai. memprediksikan. menciptakan)‫‏‬  Evaluasi (membuat kritik. menghitung)‫‏‬  Analisis (membedakan. memilih.

urutan benar & kecepatan yang tepat (selaras. benar dsb)‫‏‬  Articulation : gerakan akurat. terkoordinasi. stabil. lancar dsb)‫‏‬  Naturalization : tanpa berfikir lagi (dengan otomatis. lancar. mengikuti. lancar dsb)‫‏‬ . menggambar. memegang)‫‏‬  Manipulation (= imitation. tanpa bantuan visual. sempurna.Taksonomi Tujuan Psikomotor Taksonomi Harrow  Imitation (mengulangi. mengucapkan.  memfokuskan. menghidupkan)‫‏‬  Precision/ ketepatan gerak (dengan tepat.

memilih. Bloom & Masia (1964)‫‏‬  Receiving (Pengenalan/penerimaan)‫‏‬ . berpartisipasi.melihat. membuat sistematis. meyakinkan. mendengarkan  Responding (pemberian respon)‫‏‬ .memformulasikan. mendemonstrasikan .mengikuti. Martin & Briggs Taksonomi Krathwol. mendiskusikan. berargumentasi  Organization (pengorganisasian)‫‏‬ . bertindak. berlatih  Valuing (penghargaan terhadap nilai)‫‏‬ . memutuskan  Characterization (Pengalaman)‫‏‬ .Taksonomi Tujuan Afektif Taksonomi Krathwohl dkk. memperhatikan.menunjukan sikap.

Contoh:    komponen sensori gangguan sensori Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sensori (Pengkajian s/d Evaluasi keperawatan)‫‏‬  . yang dijabarkan hanya garis besar materi. MATERI Pada materi.B. dibuat sesuai tujuan.

Induktif  dari yang bersifat khusus kemudian ke yang bersifat umum. (dari sifat umum ke sifat khusus). PENDEKATAN  Deduktif  tidak langsung ke pokok bahasan.  .C.

demonstrasi. role play. spidol.  Lebih baik jika tidak hanya menggunakan 1 metode saja.studi lapangan dll. METODE Adalah cara yang digunakan dalam menyampaikan materi.D. diskusi.  MEDIA (Alat Bantu Peraga): (ex. In Focus. dsb)‫‏‬ . tetapi gabungan dari beberapa metode (ex. :OHP. (ceramah. white board. Diskusi dan Tanya jawab)‫‏‬ perlu diingat bahwa metode yang digunakan harus disesuaikan materi yang disampaikan. Tanya jawab.

KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR No 1 Yang dilakukan dosen Yang dilakukan Mahasiswa Waktu 2’ Membuka pelajaran a) Membuka dengan salam menjawab salam b) Memberikan persepsi Menanyakan tentang sesuatu menjawab sesuai kemampuannya Cerita tentang sesuatu mendengarkan atau menyimak 2 Menyampaikan isi a) Memberi materi b) Memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya c) Menjawab pertanyaan mahasiswa Menutup pelajaran a) Merangkum dengan cara menanyakan b) Menutup dengan salam 6’ mendengarkan mengajukan pertanyaan 3 2’ Menjawab salam 10’ .E.

Ada yang somatif (seperti ulangan harian). ada yang formatif (misalnya ulangan semester). EVALUASI   merupakan tugas dosen (membuat soal dan jawaban). Bentuk dapat berupa check point atau essay disesuaikan dengan TIKnya. .F.

LAMPIRAN MATERI (hand out materi yang dikuliahkan)‫‏‬ .G. terbitan 10 tahun terakhir. SUMBER   Minimal ada 4 sumber.

.Terima kasih Wassalam….