Satuan Acara Perkuliahan

Totok Harjanto

dan bagaimana dalam perkuliahan. Secara garis besar SAP memperlihatkan apa. sedang silabus untuk 1 semester.Pengertian      SAP pedoman pengajar dalam menyampaikan materi/kuliah supaya tidak keluar jalur. sesuai yang diinginkan. . dan sesuai dengan tujuan. Manfaat lain dari SAP : bagi pengajar. SAP diturunkan dari silabus. siapa. SAP dipakai untuk 1x tatap muka. sebagai nilai produktif dengan cataan untuk mengumpulkan angka kredit.

Komponen dalam SAP   Mata Ajaran : (ex.00. Contoh: penempatan: Semester IV . PSIK FK UGM)‫‏‬  Semester : (ex. Keperawatan Dasar Manusia II)‫‏‬ Pokok bahasan : (ex. IV)‫‏‬ Item “mahasiswa dan “semester” dapat dijadikan satu yaitu penempatan.11. Pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori)‫‏‬  Mahasiswa : (ex. PSIK UGM 2009)‫‏‬  Hari /tanggal :Selasa/24 Februari 2009  Waktu :10.40 WIB (100’)‫‏‬ .

C. F. Tujuan Instruksional Materi Pendekatan Metode Kegiatan Belajar Mengajar Evaluasi Sumber .Lanjutan Komponen SAP… A. B. E. G. D.

Setelah TIK ditetapkan. maka akan terlihat materi yang diberikan seperti apa. apakah sesuai batasan yang diberikan seperti apa. apakah sesuai dengan batasan yang diberikan dalam tujuan . TUJUAN INSTRUKSIONAL (pembelajaran)‫‏‬     Tujuan yang akan dicapai oleh mahasiswa setelah mendapat perkuliahan.A. Sesuai dengan apa yang tergambar dari materi. Terdiri: TIU (Tujuan Instruksional Umum) & TIK (Tujuan Instruksional Khusus)‫‏‬ TIU  mengacu pada pokok bahasan / sub pokok bahasan TIK  merupakan penjabaran dari pokok bahasan/sub pokok bahasan.

TIU maupun TIK hendaknya memenuhi kriteria A B C / D (ABCD atau ABC saja)‫‏‬ A (Audience) siapa yang diajar B (Behavior) sikap yang diharapkan dari mahasiswa setelah pemberian perkuliahan C (Condition)‫‏‬ D(Degree) sejauh mana mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan .

Contoh TIU: C : Setelah proses belajar –mengajar perkuliahan A : mahasiswa PSIK……semester… B : mampu memahami pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori D : secara benar  .

dapat:    Menjelaskan komponen sensori Memahami gangguan sensori Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Melakukan pengkajian pada klien dengan gangguan sensori      Merumuskan diagnosa keperawatan Membuat perencanaan keperawatan Mengimplementasi tindakan keperawatan Mengevaluasi asuhan keperawatan .TIK: setelah perkuliahan mahasiswa PSIK….. Semester….

Kawasan Tujuan Instruksional    Kognitif berorientasi : kemampuan berfikir Afektif perasaan. emosi. sistem nilai & sikap (attitude)‫‏‬ Psikomotor ketrampilan motorik (koordinasi saraf & Otak)‫‏‬ .

menciptakan)‫‏‬  Evaluasi (membuat kritik. menggunakan. mengevaluasi)‫‏‬ . menjabarkan ke dalam bagian-bagian)‫‏‬  Sintesis (mendesain. memperkirakan)‫‏‬  Penerapan (mengembangkan. memilih. memodifikasi. menghubungkan. menilai. menyebutkan nama. menstransfer. memformulasikan.Taksonomi Tujuan Kognitif Taksonomi Bloom. membandingkan. merangkum. menjelaskan. menyimpulkan. menghitung)‫‏‬  Analisis (membedakan. Gagne & Meril Taksonomi Bloom (C1 – C6)‫‏‬  Pengetahuan (mengidentifikasi. membuat daftar)‫‏‬  Pemahaman (membedakan. memprediksikan.

menggambar. mengucapkan. memegang)‫‏‬  Manipulation (= imitation. terkoordinasi. lancar. mengikuti.Taksonomi Tujuan Psikomotor Taksonomi Harrow  Imitation (mengulangi. menghidupkan)‫‏‬  Precision/ ketepatan gerak (dengan tepat. tanpa bantuan visual.  memfokuskan. urutan benar & kecepatan yang tepat (selaras. lancar dsb)‫‏‬  Naturalization : tanpa berfikir lagi (dengan otomatis. stabil. lancar dsb)‫‏‬ . sempurna. benar dsb)‫‏‬  Articulation : gerakan akurat.

Taksonomi Tujuan Afektif Taksonomi Krathwohl dkk. Martin & Briggs Taksonomi Krathwol.melihat.menunjukan sikap. Bloom & Masia (1964)‫‏‬  Receiving (Pengenalan/penerimaan)‫‏‬ . bertindak.memformulasikan. berpartisipasi. mendemonstrasikan . mendengarkan  Responding (pemberian respon)‫‏‬ . mendiskusikan. memutuskan  Characterization (Pengalaman)‫‏‬ .memilih. meyakinkan. membuat sistematis.mengikuti. memperhatikan. berargumentasi  Organization (pengorganisasian)‫‏‬ . berlatih  Valuing (penghargaan terhadap nilai)‫‏‬ .

B. yang dijabarkan hanya garis besar materi. MATERI Pada materi. Contoh:    komponen sensori gangguan sensori Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sensori (Pengkajian s/d Evaluasi keperawatan)‫‏‬  . dibuat sesuai tujuan.

PENDEKATAN  Deduktif  tidak langsung ke pokok bahasan.  . (dari sifat umum ke sifat khusus).C. Induktif  dari yang bersifat khusus kemudian ke yang bersifat umum.

studi lapangan dll. diskusi.  MEDIA (Alat Bantu Peraga): (ex. role play. tetapi gabungan dari beberapa metode (ex. :OHP. demonstrasi. dsb)‫‏‬ . Tanya jawab. spidol.  Lebih baik jika tidak hanya menggunakan 1 metode saja. white board. In Focus. (ceramah. Diskusi dan Tanya jawab)‫‏‬ perlu diingat bahwa metode yang digunakan harus disesuaikan materi yang disampaikan. METODE Adalah cara yang digunakan dalam menyampaikan materi.D.

KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR No 1 Yang dilakukan dosen Yang dilakukan Mahasiswa Waktu 2’ Membuka pelajaran a) Membuka dengan salam menjawab salam b) Memberikan persepsi Menanyakan tentang sesuatu menjawab sesuai kemampuannya Cerita tentang sesuatu mendengarkan atau menyimak 2 Menyampaikan isi a) Memberi materi b) Memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya c) Menjawab pertanyaan mahasiswa Menutup pelajaran a) Merangkum dengan cara menanyakan b) Menutup dengan salam 6’ mendengarkan mengajukan pertanyaan 3 2’ Menjawab salam 10’ .E.

Ada yang somatif (seperti ulangan harian). EVALUASI   merupakan tugas dosen (membuat soal dan jawaban). ada yang formatif (misalnya ulangan semester). Bentuk dapat berupa check point atau essay disesuaikan dengan TIKnya. .F.

SUMBER   Minimal ada 4 sumber. LAMPIRAN MATERI (hand out materi yang dikuliahkan)‫‏‬ .G. terbitan 10 tahun terakhir.

.Terima kasih Wassalam….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful