Satuan Acara Perkuliahan

Totok Harjanto

SAP dipakai untuk 1x tatap muka. dan bagaimana dalam perkuliahan. sesuai yang diinginkan. SAP diturunkan dari silabus. sebagai nilai produktif dengan cataan untuk mengumpulkan angka kredit. sedang silabus untuk 1 semester. Secara garis besar SAP memperlihatkan apa. Manfaat lain dari SAP : bagi pengajar.Pengertian      SAP pedoman pengajar dalam menyampaikan materi/kuliah supaya tidak keluar jalur. dan sesuai dengan tujuan. siapa. .

Pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori)‫‏‬  Mahasiswa : (ex. PSIK UGM 2009)‫‏‬  Hari /tanggal :Selasa/24 Februari 2009  Waktu :10. IV)‫‏‬ Item “mahasiswa dan “semester” dapat dijadikan satu yaitu penempatan.Komponen dalam SAP   Mata Ajaran : (ex. Keperawatan Dasar Manusia II)‫‏‬ Pokok bahasan : (ex.00.40 WIB (100’)‫‏‬ . PSIK FK UGM)‫‏‬  Semester : (ex.11. Contoh: penempatan: Semester IV .

D. Tujuan Instruksional Materi Pendekatan Metode Kegiatan Belajar Mengajar Evaluasi Sumber . G. F. E. C. B.Lanjutan Komponen SAP… A.

apakah sesuai dengan batasan yang diberikan dalam tujuan . Setelah TIK ditetapkan. apakah sesuai batasan yang diberikan seperti apa. maka akan terlihat materi yang diberikan seperti apa. Sesuai dengan apa yang tergambar dari materi. Terdiri: TIU (Tujuan Instruksional Umum) & TIK (Tujuan Instruksional Khusus)‫‏‬ TIU  mengacu pada pokok bahasan / sub pokok bahasan TIK  merupakan penjabaran dari pokok bahasan/sub pokok bahasan. TUJUAN INSTRUKSIONAL (pembelajaran)‫‏‬     Tujuan yang akan dicapai oleh mahasiswa setelah mendapat perkuliahan.A.

TIU maupun TIK hendaknya memenuhi kriteria A B C / D (ABCD atau ABC saja)‫‏‬ A (Audience) siapa yang diajar B (Behavior) sikap yang diharapkan dari mahasiswa setelah pemberian perkuliahan C (Condition)‫‏‬ D(Degree) sejauh mana mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan .

Contoh TIU: C : Setelah proses belajar –mengajar perkuliahan A : mahasiswa PSIK……semester… B : mampu memahami pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori D : secara benar  .

Semester…..TIK: setelah perkuliahan mahasiswa PSIK….dapat:    Menjelaskan komponen sensori Memahami gangguan sensori Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Melakukan pengkajian pada klien dengan gangguan sensori      Merumuskan diagnosa keperawatan Membuat perencanaan keperawatan Mengimplementasi tindakan keperawatan Mengevaluasi asuhan keperawatan .

emosi. sistem nilai & sikap (attitude)‫‏‬ Psikomotor ketrampilan motorik (koordinasi saraf & Otak)‫‏‬ .Kawasan Tujuan Instruksional    Kognitif berorientasi : kemampuan berfikir Afektif perasaan.

Gagne & Meril Taksonomi Bloom (C1 – C6)‫‏‬  Pengetahuan (mengidentifikasi. mengevaluasi)‫‏‬ . menstransfer. membandingkan. menyimpulkan. memodifikasi. menciptakan)‫‏‬  Evaluasi (membuat kritik. menjelaskan. menghubungkan. menyebutkan nama. menilai. menggunakan. membuat daftar)‫‏‬  Pemahaman (membedakan. memperkirakan)‫‏‬  Penerapan (mengembangkan. menghitung)‫‏‬  Analisis (membedakan. merangkum. memilih. memformulasikan.Taksonomi Tujuan Kognitif Taksonomi Bloom. memprediksikan. menjabarkan ke dalam bagian-bagian)‫‏‬  Sintesis (mendesain.

 memfokuskan. menggambar. sempurna. mengikuti. urutan benar & kecepatan yang tepat (selaras. menghidupkan)‫‏‬  Precision/ ketepatan gerak (dengan tepat. lancar dsb)‫‏‬ . lancar. benar dsb)‫‏‬  Articulation : gerakan akurat. memegang)‫‏‬  Manipulation (= imitation.Taksonomi Tujuan Psikomotor Taksonomi Harrow  Imitation (mengulangi. stabil. tanpa bantuan visual. lancar dsb)‫‏‬  Naturalization : tanpa berfikir lagi (dengan otomatis. mengucapkan. terkoordinasi.

menunjukan sikap. Bloom & Masia (1964)‫‏‬  Receiving (Pengenalan/penerimaan)‫‏‬ . memutuskan  Characterization (Pengalaman)‫‏‬ . berlatih  Valuing (penghargaan terhadap nilai)‫‏‬ . bertindak. mendiskusikan. membuat sistematis. berargumentasi  Organization (pengorganisasian)‫‏‬ .memilih. memperhatikan. mendemonstrasikan .Taksonomi Tujuan Afektif Taksonomi Krathwohl dkk.melihat. meyakinkan. berpartisipasi.memformulasikan. Martin & Briggs Taksonomi Krathwol. mendengarkan  Responding (pemberian respon)‫‏‬ .mengikuti.

yang dijabarkan hanya garis besar materi.B. Contoh:    komponen sensori gangguan sensori Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sensori (Pengkajian s/d Evaluasi keperawatan)‫‏‬  . MATERI Pada materi. dibuat sesuai tujuan.

C. (dari sifat umum ke sifat khusus). Induktif  dari yang bersifat khusus kemudian ke yang bersifat umum.  . PENDEKATAN  Deduktif  tidak langsung ke pokok bahasan.

D. METODE Adalah cara yang digunakan dalam menyampaikan materi.  Lebih baik jika tidak hanya menggunakan 1 metode saja. Diskusi dan Tanya jawab)‫‏‬ perlu diingat bahwa metode yang digunakan harus disesuaikan materi yang disampaikan. Tanya jawab. diskusi.studi lapangan dll. demonstrasi. :OHP. (ceramah. spidol.  MEDIA (Alat Bantu Peraga): (ex. In Focus. white board. role play. dsb)‫‏‬ . tetapi gabungan dari beberapa metode (ex.

E. KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR No 1 Yang dilakukan dosen Yang dilakukan Mahasiswa Waktu 2’ Membuka pelajaran a) Membuka dengan salam menjawab salam b) Memberikan persepsi Menanyakan tentang sesuatu menjawab sesuai kemampuannya Cerita tentang sesuatu mendengarkan atau menyimak 2 Menyampaikan isi a) Memberi materi b) Memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya c) Menjawab pertanyaan mahasiswa Menutup pelajaran a) Merangkum dengan cara menanyakan b) Menutup dengan salam 6’ mendengarkan mengajukan pertanyaan 3 2’ Menjawab salam 10’ .

. Ada yang somatif (seperti ulangan harian). Bentuk dapat berupa check point atau essay disesuaikan dengan TIKnya. ada yang formatif (misalnya ulangan semester).F. EVALUASI   merupakan tugas dosen (membuat soal dan jawaban).

terbitan 10 tahun terakhir. SUMBER   Minimal ada 4 sumber.G. LAMPIRAN MATERI (hand out materi yang dikuliahkan)‫‏‬ .

.Terima kasih Wassalam….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful