Satuan Acara Perkuliahan

Totok Harjanto

sedang silabus untuk 1 semester. dan sesuai dengan tujuan. dan bagaimana dalam perkuliahan. Secara garis besar SAP memperlihatkan apa. . SAP dipakai untuk 1x tatap muka. sebagai nilai produktif dengan cataan untuk mengumpulkan angka kredit. sesuai yang diinginkan. SAP diturunkan dari silabus.Pengertian      SAP pedoman pengajar dalam menyampaikan materi/kuliah supaya tidak keluar jalur. Manfaat lain dari SAP : bagi pengajar. siapa.

00.11. Contoh: penempatan: Semester IV . Keperawatan Dasar Manusia II)‫‏‬ Pokok bahasan : (ex. PSIK UGM 2009)‫‏‬  Hari /tanggal :Selasa/24 Februari 2009  Waktu :10. PSIK FK UGM)‫‏‬  Semester : (ex.Komponen dalam SAP   Mata Ajaran : (ex.40 WIB (100’)‫‏‬ . Pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori)‫‏‬  Mahasiswa : (ex. IV)‫‏‬ Item “mahasiswa dan “semester” dapat dijadikan satu yaitu penempatan.

Tujuan Instruksional Materi Pendekatan Metode Kegiatan Belajar Mengajar Evaluasi Sumber . D.Lanjutan Komponen SAP… A. G. E. F. C. B.

apakah sesuai batasan yang diberikan seperti apa. TUJUAN INSTRUKSIONAL (pembelajaran)‫‏‬     Tujuan yang akan dicapai oleh mahasiswa setelah mendapat perkuliahan. Sesuai dengan apa yang tergambar dari materi. maka akan terlihat materi yang diberikan seperti apa. Terdiri: TIU (Tujuan Instruksional Umum) & TIK (Tujuan Instruksional Khusus)‫‏‬ TIU  mengacu pada pokok bahasan / sub pokok bahasan TIK  merupakan penjabaran dari pokok bahasan/sub pokok bahasan. Setelah TIK ditetapkan.A. apakah sesuai dengan batasan yang diberikan dalam tujuan .

TIU maupun TIK hendaknya memenuhi kriteria A B C / D (ABCD atau ABC saja)‫‏‬ A (Audience) siapa yang diajar B (Behavior) sikap yang diharapkan dari mahasiswa setelah pemberian perkuliahan C (Condition)‫‏‬ D(Degree) sejauh mana mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan .

Contoh TIU: C : Setelah proses belajar –mengajar perkuliahan A : mahasiswa PSIK……semester… B : mampu memahami pemenuhan kebutuhan pada klien dengan gangguan persepsi sensori D : secara benar  .

. Semester….dapat:    Menjelaskan komponen sensori Memahami gangguan sensori Menjelaskan Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Melakukan pengkajian pada klien dengan gangguan sensori      Merumuskan diagnosa keperawatan Membuat perencanaan keperawatan Mengimplementasi tindakan keperawatan Mengevaluasi asuhan keperawatan .TIK: setelah perkuliahan mahasiswa PSIK….

Kawasan Tujuan Instruksional    Kognitif berorientasi : kemampuan berfikir Afektif perasaan. emosi. sistem nilai & sikap (attitude)‫‏‬ Psikomotor ketrampilan motorik (koordinasi saraf & Otak)‫‏‬ .

Gagne & Meril Taksonomi Bloom (C1 – C6)‫‏‬  Pengetahuan (mengidentifikasi. menciptakan)‫‏‬  Evaluasi (membuat kritik. membuat daftar)‫‏‬  Pemahaman (membedakan. menghitung)‫‏‬  Analisis (membedakan. menghubungkan. menyebutkan nama. menggunakan. merangkum. menstransfer.Taksonomi Tujuan Kognitif Taksonomi Bloom. mengevaluasi)‫‏‬ . memprediksikan. menyimpulkan. menjelaskan. memilih. memformulasikan. menjabarkan ke dalam bagian-bagian)‫‏‬  Sintesis (mendesain. menilai. membandingkan. memodifikasi. memperkirakan)‫‏‬  Penerapan (mengembangkan.

tanpa bantuan visual.Taksonomi Tujuan Psikomotor Taksonomi Harrow  Imitation (mengulangi. lancar dsb)‫‏‬  Naturalization : tanpa berfikir lagi (dengan otomatis. menghidupkan)‫‏‬  Precision/ ketepatan gerak (dengan tepat. memegang)‫‏‬  Manipulation (= imitation. mengucapkan. sempurna.  memfokuskan. stabil. benar dsb)‫‏‬  Articulation : gerakan akurat. terkoordinasi. menggambar. lancar. mengikuti. lancar dsb)‫‏‬ . urutan benar & kecepatan yang tepat (selaras.

memperhatikan. meyakinkan. mendemonstrasikan . mendengarkan  Responding (pemberian respon)‫‏‬ .Taksonomi Tujuan Afektif Taksonomi Krathwohl dkk. mendiskusikan. berpartisipasi. Bloom & Masia (1964)‫‏‬  Receiving (Pengenalan/penerimaan)‫‏‬ .melihat. berargumentasi  Organization (pengorganisasian)‫‏‬ . berlatih  Valuing (penghargaan terhadap nilai)‫‏‬ .menunjukan sikap. Martin & Briggs Taksonomi Krathwol.memilih. bertindak.mengikuti.memformulasikan. memutuskan  Characterization (Pengalaman)‫‏‬ . membuat sistematis.

dibuat sesuai tujuan.B. yang dijabarkan hanya garis besar materi. Contoh:    komponen sensori gangguan sensori Faktor yang mempengaruhi stimulus sensori Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan sensori (Pengkajian s/d Evaluasi keperawatan)‫‏‬  . MATERI Pada materi.

Induktif  dari yang bersifat khusus kemudian ke yang bersifat umum.C. (dari sifat umum ke sifat khusus).  . PENDEKATAN  Deduktif  tidak langsung ke pokok bahasan.

:OHP. Tanya jawab. dsb)‫‏‬ .  MEDIA (Alat Bantu Peraga): (ex.  Lebih baik jika tidak hanya menggunakan 1 metode saja. demonstrasi.studi lapangan dll. METODE Adalah cara yang digunakan dalam menyampaikan materi. white board. spidol.D. role play. Diskusi dan Tanya jawab)‫‏‬ perlu diingat bahwa metode yang digunakan harus disesuaikan materi yang disampaikan. tetapi gabungan dari beberapa metode (ex. diskusi. In Focus. (ceramah.

E. KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR No 1 Yang dilakukan dosen Yang dilakukan Mahasiswa Waktu 2’ Membuka pelajaran a) Membuka dengan salam menjawab salam b) Memberikan persepsi Menanyakan tentang sesuatu menjawab sesuai kemampuannya Cerita tentang sesuatu mendengarkan atau menyimak 2 Menyampaikan isi a) Memberi materi b) Memberikan kesempatan mahasiswa untuk bertanya c) Menjawab pertanyaan mahasiswa Menutup pelajaran a) Merangkum dengan cara menanyakan b) Menutup dengan salam 6’ mendengarkan mengajukan pertanyaan 3 2’ Menjawab salam 10’ .

EVALUASI   merupakan tugas dosen (membuat soal dan jawaban). ada yang formatif (misalnya ulangan semester). . Ada yang somatif (seperti ulangan harian). Bentuk dapat berupa check point atau essay disesuaikan dengan TIKnya.F.

terbitan 10 tahun terakhir. LAMPIRAN MATERI (hand out materi yang dikuliahkan)‫‏‬ . SUMBER   Minimal ada 4 sumber.G.

Terima kasih Wassalam…. .