RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.

Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Alokasi Waktu Pertemuan II. III. IV.

: SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : 2 X 45 Menit :1 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan riil

STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Operasi pada bilangan bulat Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

Operasi pada bilangan pecahan

Konversi bilangan pecahan ke desimal dan persen

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian bilangan riil b. Membedakan macam-macam bilangan riil c. Menghitung operasi pada bilangan bulat d. Menghitung operasi pada bilangan pecahan e. Mengkonversi bilangan pecahan ke bentuk desimal, persen dan sebaliknya.

VI.

MATERI AJAR.

a. Menjelaskan perbandingan konsep bilangan riil - Arti bilangan riil - Membedakan macam-macam bilangan riil - Konsep bilangan riil pada kehidupan sehari-hari b. Operasi pada bilangan bulat - Arti bilangan bulat - Cara penghitungan operasi bilangan bulat (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian) c. Operasi pada bilangan pecahan - Arti bilangan pecahan - Cara menghitung operasi bilangan pecahan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian)
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian konsep bilangan riil Memahami tentang cara penghitungan operasi bilangan bulat dan pecahan serta penerapannya dalam bidang keahlian.

Menganalisis pengertian
konsep bilangan riil Menganalis cara perhitungan operasi bilangan bulat dan bilangan pecahan serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih Menghitung

operasi bilangan bulat dan bilangan pecahan (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep perbandingan - Pre-test
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Setiap kelompok diambil perwakilan untuk menganalisis konsep bilangan riil dan mendiskusikannya bersama anggota kelompoknya. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. Guru memberikan kesimpulan secara umum 55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang konsep bilangan riil. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam hal system bilangan riil. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

SOAL-SOAL
No. Kompetensi Dasar 1.1 Indikator Soal Kunci Jawaban Skor

1.

Menerapkan 1. Nyatakan himpunan bilangan operasi pada dibawah ini dengan mendaftar bilangan riil. anggotanya bila semesta pembicaraannya himpunan bilangan asli! a. A = { x x bilangan prima, x < a. A={2,3,5,7,11,13,17, 40} 19,23,29,31,37} b. B = { y | y bilangan ganjil, y < 20} b. B={1,3,5,7,11,13,15, 2. Nyatakan himpunan bilangan 17,19} dibawah ini dengan mendaftar anggotanya bila semesta pembicaraannya himpunan bilangan cacah! a. P = { x| x bilangan genap, x < a. P={2,4,6,8,10,12,14, 20} b. Q = { y | y kelipatan 3, y < 16,18} 36} b. Q={3,6,9,12,15,18,2 1,24,27,30,33}

25 25

25 25

Jumlah Skor

100

Hari/Tanggal Topik No Sikap/Aspek yang dinilai

Lembar Penilaian Diskusi : : Konsep Bilangan Riil Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK *) Diisi dengan:

32

BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

I. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. III. IV. : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Operasi Bilangan Riil : 2 X 45 Menit :2 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan riil

STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Operasi pada bilangan bulat dan pecahan Konversi bilangan pecahan ke desimal dan persen Konsep perbandingan senilai dan berbalik nilai Konsep skala dan persen dalam pemecahan masalah program keahlian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian bilangan bulat dan pecahan b. Membedakan macam-macam bilangan bulat dan pecahan c. Mengkonversi bilangan pecahan ke bentuk desimal, persen dan sebaliknya. d. Menghitung perbandingan senilai dan berbalik nilai, skala dan persen. MATERI AJAR.

VI.

a. Menjelaskan konsep bilangan bulat - Arti bilangan bulat - Macam-macam bilangan bulat - Cara menghitung operasi bilangan bulat dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari b. Menjelaskan konsep bilangan pecahan - Arti bilangan pecahan - Cara penghitungan operasi bilangan pecahan serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. c. Penerapan bilangan riil dalam menyelesaikan masalah program keahlian
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep operasi bilangan bulat dan pecahan Memahami tentang cara penghitungan operasi bilangan bulat dan pecahan serta penerapannya dalam bidang keahlian.

Menganalisis pengertian
bilangan bulat dan pecahan Menganalisis konsep operasi bilangan bulat dan pecahan serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan bulat dan pecahan.

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep perbandingan - Pre-test
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai b. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. c. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. d. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai e. Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal operasi bilangan bulat dan pecahan serta membaginya kepada anggota kelompoknya. f. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. g. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. h. Guru memberikan kesimpulan secara umum 55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: i. Menyimpulkan tentang konsep operasi bilangan bulat dan pecahan. j. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam hal konsep operasi bilangan bulat dan pecahan. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

SOAL-SOAL
No 1. KD 1.1 Indikator Dua atau lebih bilangan bulat dioperasikan sesuai dengan prosedur. Soal Kunci Jawaban 3 4 -14 -21 -26 Skor 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

1. Hitunglah! 2. 5 + 8 3. 7 + ( - 3) 4. 9 + ( - 5 ) 5. 21 + 0 6. - 3 + (- 23 ) 7. 8 x (- 9 ) 8. 8 x (-3) x 5 9. 2 x (-5) x (-3) x 8 10. 21 x 0 x 7 x (-19) x

(-35)

72 120 -240 0 -6

Jumlah Skor

100

Hari/Tanggal Topik No Sikap/Aspek yang dinilai

Lembar Penilaian Diskusi : : Konsep operasi bilangan bulat Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 2 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK

32

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

I. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. III. IV. : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Operasi Bilangan Riil : 2 X 45 Menit :3 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan riil

STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Konsep Operasi pada bilangan pecahan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

Konsep konversi bilangan pecahan Konsep perbandingan, skala dan persen Aplikasi konsep perbandingan,skala dan persen pada program keahlian

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a.Menjelaskan pengertian bilangan pecahan b. Membedakan macam-macam bilangan pecahan c.Mengkonversi bilangan pecahan ke bentuk desimal, persen dan sebaliknya. d. Menghitung perbandingan senilai dan berbalik nilai, skala dan persen. MATERI AJAR.

VI.

a. Menjelaskan konsep bilangan berpangkat - Arti bilangan pecahan - Tujuan bilangan pecahan - Cara menghitung bilangan pecahan dan penyederhanaan serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari b. Konversi bilangan pecahan - Mengubah bilangan pecahan ke desimal dan sebaliknya - Mengubah desimal ke pecahan dan persen c. Penerapan bilangan pecahan dalam menyelesaikan masalah program keahlian
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep bilangan pecahan Memahami tentang cara penghitungan bilangan pecahan serta penerapannya dalam bidang keahlian.

Menganalisis pengertian
bilangan pecahan Menganalisis konsep bilangan pecahan serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep dan operasi pada bilangan pecahan

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep bilangan pecahan - Pre-test
2. Kegiatan Inti 55

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : d. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai e. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. f. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. g. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai h. Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal skala dan membaginya kepada anggota kelompoknya. i. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. j. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. k. Guru memberikan kesimpulan secara umum

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: l. Menyimpulkan tentang konsep bilangan pecahan m. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam hal operasi dan menyederhanakan bilangan pecahan Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

SOAL-SOAL
No 1. KD 1.1 Indikator

Dua atau lebih bilangan pecahan dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai dengan prosedur.

Soal Hitunglah! 1.

Kunci Jawaban

Skor

20

2. 3. 4. 5 .( ) 20

=7

20

20

20

Jumlah Skor

100

Hari/Tanggal Topik No Sikap/Aspek yang dinilai

Lembar Penilaian Diskusi : : Operasi pada bilangan pecahan Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 2 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK *) Diisi dengan:

32

BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

I. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. III. IV. : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Operasi Bilangan Riil : 2 X 45 Menit :4 Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil Menerapkan operasi bilangan riil

STANDAR KOMPETENSI : KOMPETENSI DASAR :

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Pengertian perbandingan, skala dan persen Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

Operasi pada perbandingan, skala dan persen Penerapan perbandingan, skala dan persen pada bidang keahlian

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian perbandingan, skala dan persen b. Membedakan macam-macam perbandingan c. Menghitung perbandingan, skala dan persen e. Menerapkan operasi perbandingan, skala dan persen sesuai bidang keahlian. MATERI AJAR.

VI.

a. Menjelaskan konsep perbandingan - Arti perbandingan - Macam-macam perbandingan - Menghitung perbandingan b. Menjelaskan konsep skala dan persen - Arti skala dan persen - Cara menghitung skala dan persen c. Penerapan perbandingan, skala dan persen dalam menyelesaikan masalah program keahlian

VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep perbandingan, skala dan persen Memahami tentang cara penghitungan perbandingan, skala dan persen serta penerapannya dalam bidang keahlian.

Menganalisis pengertian
perbandingan, skala dan persen Menganalisis konsep perbandingan, skala dan persen serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep operasi perbandingan, skala dan persen.

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep perbandingan, skala
dan persen - Pre-test Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : d. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai e. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. f. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. g. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai h. Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal perbandingan, skala dan persen serta membaginya kepada anggota kelompoknya. i. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. j. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. k. Guru memberikan kesimpulan secara umum

2.

55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: l. Menyimpulkan tentang konsep perbandingan, skala dan persen m. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam hal operasi pada perbandingan, skala dan persen 3. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

20

- Pengendalian
diri

SOAL-SOAL
KD 1.1

Indikator Konsep perbandingan (senilai dan berbalik nilai), skala dan persen.

Soal
1. Sederhanakan

Kunci

Skor

perbandingan berikut ini! a.26 ; 14 b.2 km : 10.000 km c.4 ons : 2 kg d.180 detik : 2 menit e.3 tahun : 10 bulan

50

13 ; 7 2 km : 10 km = 1 : 5 4 ons : 20 0ns = 1 : 5 180 detik ; 120 detik = 3 : 2 36 bulan : 10 bulan = 18 : 5

2.harga 4m bahan pakaian seragam adalah Rp 168.000,00. Berapakah harga 9m bahan seragam tersebut Jumlah Skor

50

100

Hari/Tanggal Topik No Sikap/Aspek yang dinilai

Lembar Penilaian Diskusi : : Konsep Perbandingan, Skala dan Persen Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK

32

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

I. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Sistem persamaan dan pertidaksamaan linier : 2 X 45 Menit :5

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan

riil
III. KOMPETENSI DASAR IV. :

Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

Konsep bilangan berpangkat Operasi pada bilangan berpangkat Menyederhanakan bilangan berpangkat sesuai dengan sifat-sifatnya

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat b. Menghitung operasi pada bilangan berpangkat sesuai dengan konsepnya. c. Menyederhanakan bilangan berpangkat d. Menerapkan aplikasi bilangan berpangkat sesuai program keahlian MATERI AJAR.

VI.

a. Menjelaskan konsep bilangan berpangkat - Arti bilangan berpangkat - Sifat-sifat bilangan berpangkat - Cara menyederhanakan bilangan berpangkat b. Operasi pada bilangan berpangkat - Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat c. Penerapan konsep bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah program keahlian
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep operasi bilangan berpangkat Memahami tentang cara menyederhanakan bilangan berpangkat serta penerapannya dalam bidang keahlian.

Menganalisis pengertian
konsep operasi bilangan berpangkat Menganalisis konsep menyederhanakan bilangan berpangkat sesuai dengan sifatsifatnya serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep dan operasi pada bilangan berpangkat

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep operasi pada
bilangan berpangkat - Pre-test Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai b. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. b. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai c. Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal operasi bilangan berpangkat dan membaginya kepada anggota kelompoknya. d. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. e. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. f. Guru memberikan kesimpulan secara umum

2.

55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: g. Menyimpulkan tentang konsep bilangan berpangkat h. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam hal operasi dan menyederhanakan bilangan berpangkat Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

SOAL
KD 1.2 Indikator Bilangan berpangkat dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Soal Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat berikut! 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. = = 25 Kunci Skor

25 25 25

Jumlah Skor

100

Hari/Tanggal Topik

Lembar Penilaian Diskusi : : Konsep operasi bilangan berpangkat

No

Sikap/Aspek yang dinilai

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) No Indikator nilai karakter 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK *) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 20ndicator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 20ndicator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 20ndicator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

1. Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. IDENTITAS : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Konsep penyederhanaan bilangan berpangkat : 2 X 45 Menit :6

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep Operasi Bilangan

Riil
III. KOMPETENSI DASAR IV. :

Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat .

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan tanggung jawab. berpangkat. Indikator Pencapaian Kompetensi 2

Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian konsep penyederhanan bilangan berpangkat. b. Menentukan cara menyederhanakan bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat c. Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat MATERI AJAR.

VI.

a. Menjelaskan konsep penyederhanaan bilangan berpangkat - Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat - Cara menyederhanakan bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat b. Operasi pada bilangan berpangkat - Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat. c. Penerapan konsep operasi dan penyederhanaan bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah program keahlian
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep penyederhanaan bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat. Memahami tentang cara menghitung hasil operasi bilangan berpangkat.

Menganalisis pengertian
dan konsep menyederhanakan bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat Menganalisis konsep operasi bilangan berpangkat serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep dan operasi pada bilangan berpangkat

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep penyederhanaan
bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat - Pre-test Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai b. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. b. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai c. Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal operasi dan konsep penyederhanaan bilangan berpangkat dan membaginya kepada anggota kelompoknya. d. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. e. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. f. Guru memberikan kesimpulan secara umum

2.

55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang konsep menyederhanakan bilangan berpangkat b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam hal konsep dan operasi bilangan berpangkat. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

SOAL-SOAL
KD 1.2 Indikator Bilangan berpangkat disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat Soal Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat berikut! 1. 2. 3. 2. 30 1. 30 Kunci Skor

3. x p Jumlah Skor

40

100

Hari/Tanggal Topik

Lembar Penilaian Diskusi : : Konsep menyederhanakan bilangan berpangkat

No

Sikap/Aspek yang dinilai

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK

32

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 24ndicator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

1. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Hasil operasi bilangan berpangkat : 2 X 45 Menit :7

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep bilangan riil : Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

III. KOMPETENSI DASAR IV.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat sesuai dengan sifat-sifat bilangan berpangkat Menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat dalam soal sesuai program keahlian.

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat:

a. Menganalisis sifat-sifat bilangan berpangkat b. Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat c. Menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat dalam soal sesuai program keahlian.

VI.

MATERI AJAR.

a. Menjelaskan konsep hasil operasi bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat. - Menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat yang digunakan dalam soal. - Menentukan nilai hasil operasi bilangan berpangkat b. Penerapan hasil operasi bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah program keahlian.

VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep hasil operasi bilangan berpangkat Memahami tentang cara menentukan nilai hasil operasi bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat.

Menganalisis pengertian
dan cara menentukan sifat-sifat bilangan berpangkat dalam soal Menganalisis konsep hasil nilai operasi bilangan berpangkat serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep hasil operasi bilangan berpangkat menggunakan sifatsifat bilangan berpangkat dalam menyelesaikan persoalan

program keahlian

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep hasil operasi
bilangan berpangkat. - Pre-test Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : a. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai b. Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. a. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. b. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai c. Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal operasi bilangan berpangkat dan membaginya kepada anggota kelompoknya. d. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. e. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. f. Guru memberikan kesimpulan secara umum

2.

55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang konsep operasi bilangan berpangkat. b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam operasi bilangan berpangkat menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

KD

Indikator

SOAL-SOAL Soal Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat berikut! 1.

Kunci

Skor

1.2 Konsep bilangan berpangkat diterapkan dalam penyelesaian masalah.

50 +3=-3 X=-3

2.
= Jumlah Skor

= 27

50

100

Hari/Tanggal Topik No Sikap/Aspek yang dinilai

Lembar Penilaian Diskusi : : konsep hasil operasi bilangan berpangkat Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK

32

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 28ndicator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 28ndicator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 28ndicator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 28ndicator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

I. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Konsep operasi bilangan irasional : 2 X 45 Menit :8

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep operasi bilangan

riil
III. IV. KOMPETENSI DASAR : Menerapkan operasi pada bilangan irasional

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

Menentukan operasi bilangan bentuk akar Menganalisis sifat-sifat bilangan bentur akar Menyederhanakan operasi bilangan bentuk akar sesuai sifat-sifat bilangan bentuk akar Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah.

V.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan pengertian konsep bilangan irasional b. Memahami sifat-sifat bilangan irasional c. Menyederhanakan operasi bilangan irasional b. Menentukan hasil operasi bilangan irasional menggunakan sifat-sifat bilangan irasional MATERI AJAR.

VI.

Menjelaskan konsep bilangan irasional - Pengertian bilangan bentuk akar (bilangan irasional) - Jenis bilangan irasional - Sifat-sifat bilangan irasional Operasi pada bilangan irasional - Penyederhanaan operasi bilangan irasional - Menentukan hasil operasi bilangan irasional Penerapan konsep operasi bilangan irasional dalam menyelesaikan masalah program keahlian.
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep operasi bilangan irasional Memahami tentang cara menentukan hasil operasi bilangan irasional menggunakan sifat-sifat bilangan irasional.

Menganalisis pengertian
bilangan irasional dan sifat-sifat bilangan irasional Menganalisis konsep operasi pada bilangan irasional serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep dan operasi bilangan irasional.

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep operasi pada
bilangan irasional - Pre-test Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal operasi bilangan irasional dan membaginya kepada anggota kelompoknya. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. Guru memberikan kesimpulan secara umum

2.

55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang konsep operasi bilangan irasional Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam konsep dan operasi bilangan irasional. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

SOAL-SOAL
KD

Indikator

Soal

Kunci

Skor

1.3 Bilangan bentuk akar dioperasikan sesuai dengan sifat-sifatnya

Hitunglah! 1. 2. 3. 4.

a.(8 + 4 10) = b.(3 1 + 2) = 4 c. = (2 + 4 5) = d.

25 25

25

= ( 3 + 2 + 5 4 ) = 6 Jumlah Skor

25

100

Hari/Tanggal Topik

Lembar Penilaian Diskusi : : Operasi pada bilangan irasional

No

Sikap/Aspek yang dinilai

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK

32

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 32ndicator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 32ndicator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 32ndicator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 32ndicator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KD 1.1

I. IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Bidang Keahlian Program Keahlian Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan II. : SMKN 1 Banjarbaru : Matematika : Semua Keahlian : Semua Jurusan :X/1 : Konsep operasi bilangan irasional : 2 X 45 Menit :9

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep operasi bilangan

riil
III. IV. KOMPETENSI DASAR : Menerapkan operasi pada bilangan irasional

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, bersahabat, tanggung jawab.

Menentukan operasi bilangan bentuk akar Menganalisis sifat-sifat bilangan bentur akar Menyederhanakan operasi bilangan bentuk akar sesuai sifat-sifat bilangan bentuk akar Konsep bilangan irasional diterapkan dalam penyelesaian masalah.

V.

VI.

TUJUAN PEMBELAJARAN : Setelah mendapatkan materi siswa diharapkan dapat: a. Menjelaskan konsep dan sifat-sifat bilangan bentuk akar b. Menyederhanakan operasi bilangan bentuk akar menggunakan sifat-sifat bilangan bentuk akar c. Menentukan hasil operasi bilangan bentuk akar menggunakan sifat-sifat bilangan bentuk akar. MATERI AJAR. Menjelaskan konsep menyederhanakan bilangan bentuk akar. - Pengertian penyederhanaan bilangan bentuk akar (bilangan irasional)

- Sifat-sifat bilangan bentuk akar Operasi pada bilangan bentuk akar - Penyederhanaan operasi bilangan bentuk akar - Menentukan hasil operasi bilangan bentuk akar Penerapan konsep operasi bilangan bentuk akar dalam menyelesaikan masalah program keahlian.
VII. STRATEGI PEMBELAJARAN : Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami pengertian dan konsep operasi bilangan bentuk akar Memahami tentang cara menentukan hasil operasi bilangan bentuk akar menggunakan sifat-sifat bilangan bentuk akar.

Menganalisis pengertian
menyederhanakan bilangan bentuk akar dan sifat-sifat bilangan bentuk akar Menganalisis konsep operasi pada bilangan bentuk akar serta penerapannya dalam soal.

Siswa berlatih menyelesaikan

soal-soal yang berkaitan dengan konsep dan operasi bilangan bentuk akar.

No. 1.

Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Doa sebagai ungkapan rasa syukur atas karunia

Waktu ( Menit ) 15

Aspek lifeskill yang dikembangkan

- Disiplin

nikmat sehat. - Mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar peserta didik sebagai wujud rasa tanggung jawab, peduli dan empati - Apersepsi tanya jawab singkat konsep operasi pada
bilangan irasional - Pre-test Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai Guru menyampaikan sekilas materi yang akan diajarkan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, menggunakan model pembelajaran Role Playing. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai Setiap kelompok diambil perwakilan untuk mengambil soal-soal operasi bilangan irasional dan membaginya kepada anggota kelompoknya. Masing-masing siswa mengerjakan soal yang menjadi bagiannya. Kemudian didiskusikan dengan kelompok masing-masing. Setelah selesai masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk menganalisis hasil kerja masingmasing kelompok. Guru memberikan kesimpulan secara umum

2.

55

Kerjasama Kesungguhan Disiplin Uji diri

Implementasi Pendidikan : Bersikap aktif dan bersahabat dalam kelompok seperti : bekerjasama, santun, mandiri serta bertanggung jawab sesuai tugas masing-masing. Jujur dalam memberikan penilaian /pendapat atas hasil kerja masing-masing kelompok. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang konsep operasi bilangan irasional Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui dalam konsep dan operasi bilangan irasional. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Post tes

3.

20

- Pengendalian
diri

VIII. PERANGKAT PEMBELAJARAN : 1. Modul Bahan Ajar 2. Buku matematika SMK kelas X 3. Soal-soal evaluasi IX. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektifv 3. Penilaian Tertulis

SOAL-SOAL
KD

Indikator

Soal

Kunci

Skor

1.3 Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifatsifat bentuk akar.

Hitunglah!
1.

50

= 5(2 + )

2.

50

5 + (2 + ) Jumlah Skor 100

Hari/Tanggal Topik

Lembar Penilaian Diskusi : : Menyederhanakan operasi bilangan bentuk akar

No

Sikap/Aspek yang dinilai

Penilaian kelompok 1. Menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya dengan benar 2 Kerjasama kelompok 3 Hasil tugas Jumlah Nilai Kelompok Penilaian Individu Peserta didik 1. Berani mengemukakan pendapat 2. Berani menjawab pertanyaan 3. Inisiatif 4. Ketelitian Jumlah Nilai Individu

Nama Nilai Nilai Kelompok/ Kualit Kuanti Nama atif tatif peserta didik

Kriteria Indikator 80-100 70-79 60-69 45-59

Kriteria Penilaian : Nilai Kualitatif Nilai Kuantitat if Memuaskan 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang cukup 1

Format pengamatan nilai-nilai karakter No. daftar hadir peserta didik *) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ..

No Indikator nilai karakter 1 Aktif dalam menyelesaikan soal sesuai dengan tugasnya. 2 Adanya kerjasama kelompok dalam mengerjakan soal 3 Mampu menganalisis setiap soal yang diberikan oleh kelompok lain. 4 Tutur kata yang sopan dalam menyampaikan hasil analisis. 5 Santun dalam mengajukan pendapat seperti mengacungkan tangan terlebih dahulu. Jumlah BT Jumlah MT Jumlah MB Jumlah MK

32

*) Diisi dengan: BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 36ndicator MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 36ndicator, tetapi belum konsisten MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 36ndicator) MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus menerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam 36ndicator)

Banjarbaru, Mengetahui Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, M.M NIP 19700306 199503 1 001

Wuri Retno S.Tyas, S. Pd NIP 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Negeri 1 Banjarbaru Matematika X / 1 (Ganjil) 10 2 x 45 menit Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep Operasi Bilangan Riil. Menerapkan operasi pada bilangan irrasional . Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar.

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi, siswa dapat: d. Menyederhanakan bilangan irrasional dengan merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.

II. Materi Pembelajaran : A. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.

III. Metode/model pembelajaran: - Metode pembelajaran - Pendekatan pembelajaran

: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi : Student Active Learning

IV. Langkah-langkah pembelajaran: Pendahuluan 10

1. Salam.

Inti 70 Guru menginformasikan kompetensi dasar. Guru menjelaskan dan mendemonstrasikan cara merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Guru memberikan beberapa contoh soal yang berhubungan dengan merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar. Guru memberikan beberapa soal latihan dan meminta siswa untuk menyelesaikan soal yang diberikan & mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan penilaian.

Penutup 10 Guru dan siswa secara bersamaan membuat kesimpulan. Memberikan tindak lanjut Menginformasikan materi pembelajaran yang akan datang. Menutup pembelajaran Salam

2.Mengabsen 3.Apersepsi 4. Menginformasikan KKM dan menuliskan indikator.

V. Bahan/Sumber Belajar : 1. Memahami Matematika SMK1, Maman Abdurrahman, Armico, 2007. 2. Matematika SMK1, P. Gendra Priyadi, dkk., Erlangga, 2008. 3. Matematika SMK X,Sumadi, dkk, Saka Mitra Kompetensi, 2007 VI. Penilaian A.Bentuk B.Aspek C.Jenis D.Instrumen

: pretes (lisan), penugasan : pengetahuan : tugas individu : tes tertulis

SOAL-SOAL
KD

Indikator

Soal Rasionalkan penyebut pecahan berikut ini dan sederhanakanlah! 1. 1.

Kunci

Skor

1.3 Bilangan bentuk akar disederhanakan atau ditentukan nilainya dengan menggunakan sifat-sifat bentuk akar.

50

2.

2.

50

=
Jumlah Skor

+
100

Banjarbaru, Mengetahui, Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, MM NIP. 19700306 199503 1 001

Wuri Retno Setyaningtyas, S.Pd NIP. 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Negeri 1 Banjarbaru Matematika X / 1 (Ganjil) 11 2 x 45 menit Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep Operasi Bilangan Riil. Menerapkan Konsep Logaritma. Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifat-sifatnya.

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi, siswa dapat: e. Menjelaskan konsep logaritma. II. Materi Pembelajaran A. Konsep logaritma. :

III. Metode/model pembelajaran: - Metode pembelajaran - Pendekatan pembelajaran

: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi : Student Active Learning

IV. Langkah-langkah pembelajaran: Pendahuluan 10

1. Salam.

Inti 70 Guru menginformasikan kompetensi dasar. Guru menjelaskan tentang pengertian dan konsep logaritma. Guru memberi beberapa contoh soal berkenaan dengan konsep logaritma. Guru memberikan beberapa soal latihan dan meminta siswa untuk menyelesaikan soal yang diberikan & mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan penilaian.

Penutup 10 Guru dan siswa secara bersamaan membuat kesimpulan. Memberikan tindak lanjut Menginformasikan materi pembelajaran yang akan datang. Menutup pembelajaran Salam

2.Mengabsen 3.Apersepsi 4. Menginformasikan KKM dan menuliskan indikator.

V. Bahan/Sumber Belajar : 1. Memahami Matematika SMK1, Maman Abdurrahman, Armico, 2007. 2. Matematika SMK1, P. Gendra Priyadi, dkk., Erlangga, 2008. 3. Matematika SMK X,Sumadi, dkk, Saka Mitra Kompetensi, 2007 VI. Penilaian A.Bentuk B.Aspek C.Jenis D.Instrumen

: pretes (lisan), penugasan : pengetahuan : tugas individu : tes tertulis

KD

Indikator

SOAL-SOAL Soal 1.Ubahlah ke dalam bentuk logaritma. a. b.

Kunci

Skor 20 20

1.4 Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifatsifatnya.

a.
b.

2.Ubahlah ke dalam bentuk perpangkatan.

a. b.

a. b.

20 20

3.Tentukanlah nilai x dari persamaan berikut.

20

Jumlah Skor

100

Banjarbaru, Mengetahui, Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, MM NIP. 19700306 199503 1 001

Wuri Retno Setyaningtyas, S.Pd NIP. 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Negeri 1 Banjarbaru Matematika X / 1 (Ganjil) 12 2 x 45 menit Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep Operasi Bilangan Riil. Menerapkan konsep logaritma . Operasi logaritma diselesaikan dengan sifat-sifat logaritma.

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi, siswa dapat: f. Menjelaskan sifat-sifat logaritma g. Melakukan operasi logaritma dengan sifat-sifat logaritma.

II. Materi Pembelajaran B. Sifat-sifat logaritma

III. Metode/model pembelajaran: - Metode pembelajaran - Pendekatan pembelajaran

: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi : Student Active Learning

IV. Langkah-langkah pembelajaran: Pendahuluan 10

1. Salam.

Inti 70 Guru menginformasikan kompetensi dasar. Guru menjelaskan tentang sifatsifat logaritma. Guru memberikan beberapa soal latihan yang berhubungan dengan sifat-sifat logaritma dan meminta siswa untuk menyelesaikan soal yang diberikan & memberikan penjelasan singkat jika diperlukan serta mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan penilaian.

Penutup 10 Guru dan siswa secara bersamaan membuat kesimpulan. Memberikan tindak lanjut Menginformasikan materi pembelajaran yang akan datang. Menutup pembelajaran Salam

2.Mengabsen 3.Apersepsi 4. Menginformasikan KKM dan menuliskan indikator.

V. Bahan/Sumber Belajar : 1. Memahami Matematika SMK1, Maman Abdurrahman, Armico, 2007. 2. Matematika SMK1, P. Gendra Priyadi, dkk., Erlangga, 2008. 3. Matematika SMK X,Sumadi, dkk, Saka Mitra Kompetensi, 2007 VI. Penilaian A.Bentuk B.Aspek C.Jenis D.Instrumen

: pretes (lisan), penugasan : pengetahuan : tugas individu : tes tertulis

KD 1.4

Indikator Operasi logaritma diselesaikan sesuai dengan sifatsifatnya.

SOAL-SOAL Soal Sederhanakanlah! 1. Log 3 + log

Kunci

Skor

1.log (3 x ) = log 1 = 0 2. = =1

25

2.

25

3.

3. 4. =

=3 =2

25

4.

25

Jumlah Skor

100

Banjarbaru, Mengetahui, Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, MM NIP. 19700306 199503 1 001

Wuri Retno Setyaningtyas, S.Pd NIP. 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Negeri 1 Banjarbaru Matematika X / 1 (Ganjil) 13 2 x 45 menit Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep Bilangan Riil. Menerapkan konsep logaritma. Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel.

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi, siswa dapat: h. Menggunakan tabel logaritma. i. Menyelesaikan soal-soal logaritma dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel.

II. Materi Pembelajaran : C. Menentukan Logaritma Suatu Bilangan.

III. Metode/model pembelajaran: - Metode pembelajaran - Pendekatan pembelajaran

: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi : Student Active Learning

IV. Langkah-langkah pembelajaran: Pendahuluan 10

1. Salam.

Inti 70 Guru menginformasikan kompetensi dasar. Guru menjelaskan cara menentukan logaritma suatu bilangan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel. Guru memberikan beberapa contoh soal berkenaan dengan tabel logaritma. Guru memberikan beberapa soal latihan dan meminta siswa untuk menyelesaikan soal yang diberikan & mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan penilaian.

Penutup 10 Guru dan siswa secara bersamaan membuat kesimpulan. Memberikan tindak lanjut Menginformasikan materi pembelajaran yang akan datang. Menutup pembelajaran Salam

2.Mengabsen 3.Apersepsi 4. Menginformasikan KKM dan menuliskan indikator.

V. Bahan/Sumber Belajar : 1. Memahami Matematika SMK1, Maman Abdurrahman, Armico, 2007. 2. Matematika SMK1, P. Gendra Priyadi, dkk., Erlangga, 2008. 3. Matematika SMK X,Sumadi, dkk, Saka Mitra Kompetensi, 2007 VI. Penilaian A.Bentuk B.Aspek C.Jenis D.Instrumen

: pretes (lisan), penugasan : pengetahuan : tugas individu : tes tertulis

KD 1.4

Indikator Soal-soal logaritma diselesaikan dengan menggunakan tabel dan tanpa tabel.

SOAL-SOAL Soal Gunakan tabel logaritma untuk menentukan nilai dari : 1. log 3 3.0,96893 2. log 7,78 4. 3.log 9,31 1,262 4 5. = = = = = 1.0,4771 2.0,8910

Kunci

Skor
20

20

20

20

20

5.

= = 1,256

Jumlah Skor

100

Banjarbaru, Mengetahui, Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, MM NIP. 19700306 199503 1 001

Wuri Retno Setyaningtyas, S.Pd NIP. 19840205 201001 2 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : : SMK Negeri 1 Banjarbaru Matematika X / 1 (Ganjil) 14 2 x 45 menit Memecahkan masalah berkaitan dengan Konsep Bilangan Riil. Menerapkan konsep logaritma . Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma.

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah mempelajari materi, siswa dapat: j. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan logaritma.

II. Materi Pembelajaran : D. Operasi pada Logaritma.

III. Metode/model pembelajaran: - Metode pembelajaran - Pendekatan pembelajaran

: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi : Student Active Learning

IV. Langkah-langkah pembelajaran: Pendahuluan 10

1. Salam.

Inti 70 Guru menginformasikan kompetensi dasar. Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah program keahlian dengan logaritma. Guru memberikan beberapa contoh soal berkenaan dengan masalah program keahlian dengan logaritma. Guru memberikan beberapa soal latihan dan meminta siswa untuk menyelesaikan soal yang diberikan & mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan penilaian.

Penutup 10 Guru dan siswa secara bersamaan membuat kesimpulan. Memberikan tindak lanjut Menginformasikan materi pembelajaran yang akan datang. Menutup pembelajaran Salam

2.Mengabsen 3.Apersepsi 4. Menginformasikan KKM dan menuliskan indikator.

V. Bahan/Sumber Belajar : 1. Memahami Matematika SMK1, Maman Abdurrahman, Armico, 2007. 2. Matematika SMK1, P. Gendra Priyadi, dkk., Erlangga, 2008. 3. Matematika SMK X,Sumadi, dkk, Saka Mitra Kompetensi, 2007 VI. Penilaian A.Bentuk B.Aspek C.Jenis D.Instrumen

: pretes (lisan), penugasan : pengetahuan : tugas individu : tes tertulis

KD

Indikator 1.Jika

SOAL-SOAL Soal

Kunci 1. = + + = a + a + b = 2a + b

Skor

1.4 Permasalahan program keahlian diselesaikan dengan menggunakan logaritma.

= a dan tentukan

50

2. 2.Gas didalam silinder dikompresikan adiabatic, dengan temperature awal = 1000K dan perbandingan = log 1000 + log = 3 + 0,4 = 3,4 = 2512 50

kompresi = 10 dan k = 1,4. Jadi temperature akhir kompresi = 2512K Hitunglah temperature akhir kompresi ( ) dengan rumus

Jumlah Skor

100

Banjarbaru, Mengetahui, Kepala SMKN 1 Banjarbaru

September 2012

Guru Mata Pelajaran

Drs. Firdaus, MM NIP. 19700306 199503 1 001

Wuri Retno Setyaningtyas, S.Pd NIP. 19840205 201001 2 010