DESARROLLO A ESCALA HUMANA ECONOMA TRANSDISCIPLINARIA PARA LA SUSTENTABILIDAD

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La economa est para servir a las personas y no las personas para servir a la economa. El desarrollo se refiere a las personas y no a los objetos. El crecimiento no es lo mismo que el desarrollo y el desarrollo no precisa necesariamente de crecimiento. Ninguna economa es posible al margen de los servicios que prestan los ecosistemas La economa es un subsistema de un sistema mayor y finito que es la biosfera y por lo tanto el crecimiento permanente es imposible.

PRINCIPIO VALRICO DE UNA ECONOMA TRANSDICIPLINARIA PARA LA SUSTENTABILIDAD Ningn proceso o inters econmico, bajo ninguna circunstancia, pueden estar por sobre la reverencia por la vida.

El Desarrollo a Escala Humana (DEH) exige un nuevo modo de interpretar la realidad, ver y evaluar de manera diferente el mundo, las personas y los procesos.

El Crecimiento se refiere a:
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Las cosas Las carencias (cuantificacin) Se mide por instrumentos contables Identifica bienestar con tener

El desarrollo se refiere a:
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Las personas La calidad de vida Su medida son las Necesidades Humanas Identifica bienestar con ser

Cundo un proceso de desarrollo es mejor que otro? Un proceso de desarrollo es mejor cuando ms se mejora la calidad de vida de las personas. De qu depende la calidad de vida? La calidad de vida depende de las posibilidades que tienen las personas de satisfacer adecuadamente las Necesidades Humanas Fundamentales. Cules son las Necesidades Humanas Fundamentales? La creencia generalizada es que las necesidades humanas tienden a ser infinitas y cambiantes a lo largo del tiempo, las culturas y los espacios; este es un error conceptual que no distingue explcitamente entre NECESIDADES por un lado, y SATISFACTORES para esas necesidades, por el otro.
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Las Necesidades Humanas Fundamentales son finitas, pocas y clasificables. Son invariables; es decir, las mismas en todas las culturas y en todos los periodos histricos. Lo que cambia son las formas o medios mediante los cuales las necesidades son satisfechas.

Las NECESIDADES pueden clasificarse de acuerdo a dos criterios: Ontolgico y Axiolgico Necesidades Ontolgicas:

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Ser Tener Estar Hacer

Necesidades Axiolgicas (necesidades humanas fundamentales):

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Subsistencia Proteccin Afecto Entendimiento Participacin Ocio Creacin Identidad Libertad

Por ejemplo, alimentacin y abrigo no deben considerarse como necesidades, sino como satisfactores de la necesidad fundamental de Subsistencia. Del mismo modo, la educacin (ya sea formal o informal), el estudio, la investigacin, la estimulacin precoz y la meditacin son satisfactores de la necesidad de Entendimiento. Los sistemas curativos, la prevencin y los esquemas de salud, en general, son satisfactores de la necesidad de Proteccin. No existe una correspondencia biunvoca entre necesidades y satisfactores. Un satisfactor puede contribuir simultneamente a la satisfaccin de diversas necesidades; a la inversa, una necesidad puede requerir de diversos satisfactores para ser satisfecha. Ni siquiera estas relaciones son fijas. Pueden variar segn el momento, el lugar y las circunstancias. Veamos un ejemplo. Cuando una madre le da el pecho a su beb, a travs de ese acto contribuye a que la criatura reciba satisfaccin simultnea para sus necesidades de Subsistencia, Proteccin, Afecto e Identidad. La situacin es obviamente distinta si el beb es alimentado de manera ms mecnica. Una vez diferenciados los conceptos de necesidades y de satisfactores, es posible formular dos postulados adicionales. Primero: las necesidades humanas fundamentales son pocas, delimitadas y clasificables. Segundo: las

necesidades humanas fundamentales son las mismas en todas las culturas y en todos los perodos histricos. Lo que cambia a travs del tiempo y de las culturas es la manera o los medios utilizados para la satisfaccin de las necesidades. Cada sistema econmico, social y poltico adopta diferentes estilos para la satisfaccin de las mismas necesidades humanas fundamentales. En cada sistema stas se satisfacen (o no) a travs de la generacin (o no generacin) de diferentes tipos de satisfactores. Uno de los aspectos que define una cultura es su eleccin de satisfactores. Las necesidades humanas fundamentales de un individuo que pertenece a una sociedad consumista son las mismas del que pertenece a una sociedad asctica. Lo que cambia es la cantidad y calidad de los satisfactores elegidos, y/o las posibilidades de tener acceso a los satisfactores requeridos. Lo que est culturalmente determinado no son las necesidades humanas fundamentales, sino los satisfactores de esas necesidades. El cambio cultural es consecuencia -entre otras cosas- de abandonar satisfactores tradicionales para reemplazarlos por otros nuevos y diferentes.
Manfred Max-Neef, Antonio Elizalde y Martin Hoppenhayn. (2003). Desarrollo a Escala Humana. Publicacin en lnea. Disponible en: http://www.bibliotecapleyades.net/sociopolitica/sociopol_globalbanking101.htm Manfred Max-Neef. (1993). Desarrollo a Escala Humana. Pag. 37-59

El desarrollo endgeno busca reconvertir la cosmovisin artificial creada por el imperialismo mundial basado en el individualismo y el consumo irracional y cambiarlo una visin centrada en valores comunitarios que hagan mirar a las personas a su entorno local y nacional. Uno de los objetivos principales de la aplicacin del modelo de desarrollo endgeno es fomentar y establecer una sociedad capaz de contener en si misma los modos y medios de produccin necesarios para cubrir la necesidades bsicas y ampliadas de las personas que la integran, mediante la implementacin de una serie de estrategias endogenizadoras que influyan lo cultural, lo econmico, lo educacional y el uso e invencin de tecnologa. A travs del desarrollo endgeno se le otorga poder a las comunidades organizadas para que desarrollen sus potenciales agrcolas, industriales y tursticos de sus regiones; se reintegran todas aquellas personas que fueron excluidas del sistema educativo, econmico y social por los gobiernos precedentes; se construyen redes productivas donde los ciudadanos

participen activamente en igualdad de condiciones y disfruten un fcil acceso a la tecnologa y el conocimiento; se le ofrece a las comunidades la infraestructura del Estado que haba sido abandonada tales como los campos industriales, maquinarias, tierras inactivas, con el objeto de generar bienes y servicios para la nacin. El ndice de Desarrollo Humano (IDH) fue elaborado con los datos ms recientes, teniendo en cuenta ingresos per cpita, esperanza de vida y acceso a la salud y a la educacin, entre otros componentes. Esa lista de 187 pases est encabezada por Noruega y cerrada por Nger. Venezuela est entre los pases con un desarrollo humano alto . La esperanza de vida al nacer es de 74,6 aos, el promedio de escolaridad es 7,6 aos, aunque la escolaridad esperada es de 14,4 aos. Cuanto ms cerca se est del valor 1, mejor es el desarrollo humano. En 1980 el ndice en Venezuela era 0,629, mientras que en 2012 el ndice subi a 0,748. Sin embargo, al comparar 2011 y 2012, el pas retrocedi y baj un puesto en el ranking. En Latinoamrica, Chile es el pas que tiene un mejor Indice y se ubica en el puesto 40, seguido de Uruguay (51), Cuba (59), Panam (60), Mxico (61) y Costa Rica (62). Brasil, la primera economa latinoamericana, ocupa el lugar 85, debajo de Venezuela (71) y Per (77), y por encima de Ecuador (89), Colombia (91), Repblica Dominicana (97), El Salvador (107), Bolivia (108), Paraguay (111), Honduras (120), Nicaragua (129) y Guatemala (133). Nestor Borjas, (2013). PNUD: Venezuela y Amrica Latina en general mejoraron en el ndice de desarrollo humano. http://www.empresate.org/economia/pnud-venezuela-y-america-latina-engeneral-mejoraron-en-el-indice-de-desarrollo-humano/