Anda di halaman 1dari 14

Kelompok 6: Anissa Ilmiyanti Gina Rosginasari Jajang Rachmat Mukhlis Setyadani Tania Fauzia Iqbal

Program Studi Pendidikan Teknologi Agroindustri Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Universitas Pendidikan Indonesia 2012

Secara umum

bertujuan memberikan pengalaman untuk merubah tingkah laku menjadi lebih dewasa/lebih baik melalui pengajaran dan latihan (Sugihartono dkk ,psikologi pendidikan ,UNY ,2007).

Di Sekolah Menengah Kejuruan

memiliki tiga tujuan pokok yaitu: menyiapkan peserta didik untuk menjadi tenaga menengah, melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dan menyiapkan peserta didik untuk mandiri /berwiraswasta.

Oleh karena itu, proses pendidikan dan pelatihan setiap mata diklat khususnya mata diklat produktif harus dipersiapkan agar mengacu pada tujuan pendidikan secara umum, pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan dan tujuan mata diklat produktif. Pengajaran pun harus memiliki kualitas ketrampilan/kompetensi yang dapat memberikan kecakapan hidup (life skill) kepada peserta didik.

Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.

pendekatan pembelajaran yang berorientasi/ berpusat pada siswa (student centered approach)

pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teachercenteredapproach).


Pendekatan pembelajaran yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran

Strategi Pembelajaran
Metode Pembelajaran

Perencanaan
Cara yang Digunakan untuk Mengimplementasikan Rencana

Ceramah Demonstrasi Diskusi; Simulasi; Laboratorium

Pengalaman lapangan Brainstorming Debat, Simposium Dan sebagainya.

Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil dan sasaran yang harus dicapai dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat.

Mempertimbangkan dan menetapkan langkahlangkah (steps) yang akan dtempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran.

empat unsur strategi Abin Syamsuddin Makmun, 2003 Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama (basic way) yang paling efektif untuk mencapai sasaran. Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur (criteria) dan patokan ukuran (standard) untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan (achievement) usaha.

Pengertian Teknik Pembelajaran


Pengertian Taktik Pembelajaran Pengertian Model Pembelajaran

cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik

gaya seseorang dalam melaksanakan metode atau teknik pembelajaran tertentu yang sifatnya individual
bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.

model interaksi sosial model pengolahan informasi model personal-humanistik

model modifikasi tingkah laku

Istilah Pendekatan (approach) pembelajaran adalah istilah lain yang lebih umum dari istilah strategi dan model.
Roy Killen (1998), membedakan istilah pendekatan dengan strategi. Bagi Killen ada dua pendekatan yang dapat dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran yaitu: Pendekatan pembelajaran yang breorientasi pada guru atau Teacher-centered approaches. Pendekatan yang berorientasi pada siswa atau dan Student-centered approaches. katan diatas.

Model Dimensi Belajar merupakan metafora tentang bagaimana otak bekerja selama orang belajar. Pembelajaran yang menggunakan dimensi yang terdiri atas lima tipe berpikir yang bersifat interaktif, yaitu:

Sikap dan persepsi positif terhadap belajar, pemerolehan dan pengitegrasian pengetahuan, perluasan dan penghalusan pengetahuan, penggunaan pengetahuan secara bermakna, kebiasaan berpikir produktif sebagai premis pembelajaran.

Model ini bermanfaat untuk mengatasi kendala kurangnya fasilitas di sekolah khususnya SMK, meningkatkan kreativitas siswa dan inovasi unit produksi (Business Center). Ada beberapa syarat untuk melaksanakan model pembelajaran ini yaitu : 1. Penguasaan dasar akademis 2. Penguasaan kompetensi produktif 3. Penguasaan dasar psikologi pendidikan 4. Penguasaan dasar kewirausahaan dan perencanaan bisnis