P. 1
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

|Views: 77|Likes:
Dipublikasikan oleh Nha Azza

More info:

Published by: Nha Azza on Apr 23, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Losarang Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester :X/2 Standar

Kompetensi : 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Kompetensi Dasar : 3.1 mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem melalui kegiatan pengamatan. Alokasi Waktu : 2x45 menit A. Indikator
1. Mendeskripsikan gejala keanekaragaman hayati 2. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati

Menyebutkan 4 contoh keanekaragaman hayati tingkat gen Menyebutkan 5 contoh keanekatagaman hayati tingkat jenis Menyebutkan 3 contoh keanekaragaman hayati tingkat ekosistem Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan gejala keanekaragaman hayati. 2. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa dapat menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati. 3. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa dapat menyebutkan 4 contoh keanekaragaman hayati tingkat gen. 4. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa dapat menyebutkan 5 contoh keanekaragaman hayati tingkat jenis. 5. Setelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa dapat menyebutkan 3 contoh keanekaragaman hayati tingkat ekosistem. C. Matri Pembelajaran Keanekaragaman hayati adalah keseluruhan variasi berupa bentuk, penampilan, jumlah, dan sifat yang dapat ditemukan pada makhluk hidup. Keanekaragaman hayati dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. Secara garis besar keanekaragaman hayati dibedakan menjadi 3 tingkat, yaitu tingkat gen, tingkat jenis dan tingkat ekosistem. 1. Keanekaragaman tingkat gen Keanekaragaman tingkat gen menyebabkan variasi antarindividu sejenis. Gen adalah materi dalam kromosom makhluk hidup yang mengendalikan sifat organisme. Contoh keanekaragaman tingkat gen adalah pada jenis mangga : mangga cengkir, mangga harum manis, mangga gedong, mangga kweni, dll. 2. Keanekaragaman tingkat jenis Keanekaragaman pada tingkat ini mudah diamati karena perbedaannya sangat mencolok. Contohnya adalah pohon kelapa, kurma, sagu. 3. Keanekaragaman tingkat ekosistem Ekosistem merupakan hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkugannya. Ekosistem terdiri dari faktor biotik dan faktor abiotik yang memiliki berbagai variasi. Oleh

3. 4. 5. B. 1.

karena itu ekosistem yang terdiri dari faktor biotik dan abiotik bervariasi pula. Contohnya adalah ekosistem pantai, ekosistem air tawar, ekosistem padang rumput, dll. D. Metode dan Pendekatan 1. Metode : Pengamatan dan Diskusi Kelompok 2. Pendekatan : Inkuiri E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit)  Berdo’a  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : pada materi sebelumnya kita telah mempelajari tentang jamur. Jamur terdiri dari berbagai variasi bentuk, ukuran dan warna. Variasi itulah yang menyebabkan terjadinya keanekaragaman hayati.  Motivasi : sepanjang perjalanan ke sekolah, ada berapa keanekaragaman hayati yang kalian jumpai ?  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru membagi siswa menjadi enam kelompok  Guru membagikan lembar kerja siswa Kegiatan inti (60 menit) 1) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Mesing-masing kelompok melakukan studi pustaka atau membaca dari sumber yang relevan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati yang ada di lingkungan sekolah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa mengamati keanekaragaman hayati di lingkungan sekolah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi :  Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab soal lembar kerja siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan menentukan tingkat keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 3) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi :  Guru memberikan penegasan tentang pengertian keanekaragaman hayati dan tingkatan-tingkatan keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Kegiatan penutup (15 menit)  Siswa mengumpulkan lembar jawaban LKS.

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.  Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.  Guru memberikan tugas pekerjaan rumah.  Guru memberitahu materi berikutnya. F. Sumber dan Media Pembelajaran  Buku Biologi SMA kelas X Erlangga  Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah  Lembar kerja siswa G. Penilaian  Laporan hasil pengamatan berupa lembar kerja siswa (terlampir)  Soal tugas (Pekerjaan Rumah) Indikator pencapaian kompetensi  Mendeskripsikan gejala keanekaragaman hayati  Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati  Menyebutkan 4 contoh keanekaragaman hayati tingkat gen  Menyebutkan 5 contoh keanekatagaman hayati tingkat jenis  Menyebutkan 3 contoh keanekaragaman hayati tingkat ekosistem Teknik penilaian Tes tulis Bentuk instrumen Instrumen / soal Kriteria penilaian @ 1 x 10 = 10 @ 3 x 5 = 15

Tes uraian 1. Jelaskan pengertian
keanekaragaman hayati ! 2. Jelaskan istilah di bawah ini: a. Gen b. Jenis c. Ekosistem 3. Sebutkan 4 contoh keanekaragaman hayati tingkat gen ! 4. Sebutkan 6 contoh keanekaragaman hayati tingkat jenis ! 5. Sebutkan 3 contoh keanekaragaman hayati tingkat ekosistem ! 6. Sebutkan 2 komponen ekosistem disertai masingmasing 3 contoh.

@ 4 x 5 = 20

@ 6 x 5 = 30

@ 3 x 5 = 15

@ 2 x 5 = 10

Kriteria penilaian = 100 Kunci jawaban : 1. Keanekaragaman hayati adalah keseluruhan variasi berupa bentuk, jumlah, sifat, penampilan yang dapat ditemukan pada makhluk hidup. 2. Pengertian dari : a. Gen, merupakan materi yang ada dalam kromosom makhluk hidup yang mengendalikan sifat organisme. b. Jenis atau spesies, merupakan organisme yang sama yang dapat saling membuahi satu sama lain namun tidak dengan kelompok yang lain. c. Ekosistem, merupakan hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungannya.

3. 1) 2) 3) 4) 4. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 5. 1) 2) 3) 6. 1)

4 contoh keanekaragaman hayati tingkat gen. Mangga gedong Mangga harum manis Mangga cengkir Mangga kweni 6 contoh keanekaragaman hayati tingkat jenis Pohon kelapa Pohon kurma Pohon sagu Pohon mangga Pohon nangka Pohon salak 3 contoh keanekaragaman hayati tingkat ekosistem Ekosistem padang rumput Ekosistem pantai Ekosistem gurun pasir 2 komponen ekosistem Biotik (makhluk hidup) Contoh : semut, lalat. 2) Abiotik (benda mati) Contoh : batu, pasir. Losarang, 12 Januari 2013 Mengetahui Guru Pamong, Rosyani, S.Pd. NIP.
Diposkan oleh JEJEN AHMAD ZARKASYI di 09.20 Tidak ada komentar: Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke Facebook

Guru Mata Pelajaran, Jejen Ahmad Zarkasyi NPM. 842050109137

Rabu, 25 April 2012

RPP Kls X Kompetensi Dasar: : 2.1 mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan
RPP seprti sebuah jalan bagi Guru dalam menyampaikan materi pada murid. tanpa RPP KBM mungkin tidak sesuai SK. saya beri 1 contoh RPP Kls. X SMA.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELARAJAN (RPP) Nama Sekolah : SMA BINTANG Mata Pelajaran : Biologi Kelas / Semester :X/1 Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pembelajaran makhluk hidup : 2.1 mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi dan peran virus dalam kehidupan.

ensi Dasar:

Alokasi waktu

: 2 x 45’

A. Indikator 1. Menyebutkan 4 bentuk virus 2. Menyebutkan 5 ciri-ciri virus 3. Mendeskripsikan struktur virus B. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah melakukan tebak kata, siswa dapat menyebutkan 4 bentuk virus 2. Setelah melakukan tebak kata, siswa dapat menjelaskan 5 ciri-ciri virus 3. Setelah melakukan tebak kata, siswa dapat mendeskripsikan struktur virus. C. Materi pembelajaran 1. Bentuk-bentuk virus anatara lain:  Kotak  Bola  Jarum  Seperti huruf T 2. Ciri-ciri virus yaitu :  Ukuran virus sangat kecil berkisar antara 9-200 nanometer.  Dapat dilihat dengan mikroskop elektron  Mempunyai satu jenis asam nukleat (DNA/RNA)  Berkembang biak pada sel hidup  Dapat dikristalkan 3. Struktur virus a. Kepala Kepala virus berisi DNA dan bagian luarna diselubungi kapsid. Satu unit protein yang menyusun kapsid disebut kapsomer. b. Kapsid Kapsid adalah selubung yang berupa protein. Kapsid terdiri atas kapsomer. Fungsi kapsid untuk memberi bentuk virus sekaligus sebagai pelindung virus dari kondisi lingkungan yang merugikan virus. c. Isi tubuh Bagian isi tersusun atas asam inti, yakni DNA saja atau RNA saja. Bagian isi disebut sebagai virion. DNA atau RNA merupakan materi genetik yang berisi kode-kode pembawa sifat virus. Berdasarkan isi yang dikandungnya, virus dapat dibedakan menjadi virus DNA (virus T, virus cacar) dan virus RNA (virus influenza, HIV, H5N1). d. Ekor Ekor virus merupakan alat untuk menempel pada inangnya. Ekor virus terdiri atas tubus bersumbat yang dilengkapi benang atau serabut. Virus yang menginfeksi sel eukariotik tidak mempunyai ekor. D. Metode dan pendekatan Metode : Tebak kata Pendekatan : Konsep E. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Kegiatan awal (15 menit)  Berdo’a  Mengecek kehadiran siswa  Apersepsi : Menurut Whittaker 1969 klasifikasi dibagi menjadi 5 kingdom yaitu Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia. Namun ada yang tidak termasuk kedalamnya, yaitu makhluk mikroskopik yang membuat kita flu yang dinamakan virus.  Motivasi : Apa yang kalian ketahui tentang virus ?  Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.  Guru membagi siswa menjadi dua kelompok.

Guru membagikan lembar materi dan gambar virus Kegiatan inti (45 menit) 1) Eksplorasi  Masing-masing kelompok melakukan studi pustaka atau membaca dari sumber yang relevan. 2) Elaborasi  Masing-masing kelompok berbaris di depan kelas  Perwakilan dari kelompok mengambil amplop pada guru yang berisi kertas soal yang kemudian di pakai di kepala setiap anggota.  Anggota pertama berhadapan dengan anggota kedua yang memakai kertas berisi jawaban dan memberikan penjelasan tentang jawaban.  Setelah anggota kedua menjawab dengan benar langkah tersebut dilakukan pada anggota berikutnya. 3) Konfirmasi  Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari Kegiatan penutup (30 menit)  Guru memberikan evaluasi kepada siswa.  Guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran.  Guru memberitahu materi berikutnya.  Berdo’a F. Sumber, dan media pembelajaran a. Sumber:  Kistinnah Idun & Sri Lestari Endang. 2009. Biologi Makhluk Hidup dan Lingkunganna SMA/MA untuk kelas X. Surabaya. Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Nasional Pendidikan. Hal. 61-86.  DuniaKuMu Blog, Pengertian virus, sejarah, ciri ciri, anatomi, reproduksi, klasifikasi, peranan, perikanan.” http://pobersonaibaho.wordpress.com/2011/02/22/pengertian-virus-sejarah-ciri-ciri-anatomireproduksi-klasifikasi/.” (diunduh pada 2 februari 2011). b. Media pembelajaran: Kertas kata, lembar materi, gambar virus. G. Penilaian

 

Indikator pencapaian Teknik kompetensi penilaian Tes tulis Menyebutkan ciriciri virus. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan struktur virus.

Bentuk Instrument / Soal Instrumen Tes uraian 1. sebutkan 4 bentuk-bentuk virus ! 2.Sebutkan 5 ciriciri virus ! 3.Jelaskan struktur virus. - Kepala - Kapsid - Isi tubuh - Ekor

Kriteria Penilaian @ 4 x 5 = 20

@ 5 x 6 = 30 @ 4 x 12.5 = 50

Kriteria penilaian = 100 Kunci jawaban 4 bentuk virus kotak

1. 1)

2) 3) 4) 2. 1) 2) 3) 4) 5) 3. a.

b.

c.

d.

bola jarum seperti huruf T 5 ciri-ciri virus Ukuran virus sangat kecil berkisar antara 9-200 nanometer. Dapat dilihat dengan mikroskop electron Mempunyai satu jenis asam nukleat (DNA/RNA) Berkembang biak pada sel hidup Dapat dikristalkan struktur virus Kepala Kepala virus berisi DNA dan bagian luarna diselubungi kapsid. Satu unit protein yang menyusun kapsid disebut kapsomer. Kapsid Kapsid adalah selubung yang berupa protein. Kapsid terdiri atas kapsomer. Fungsi kapsid untuk memberi bentuk virus sekaligus sebagai pelindung virus dari kondisi lingkungan yang merugikan virus. Isi tubuh Bagian isi tersusun atas asam inti, yakni DNA saja atau RNA saja. Bagian isi disebut sebagai virion. DNA atau RNA merupakan materi genetik yang berisi kode-kode pembawa sifat virus. Berdasarkan isi yang dikandungnya, virus dapat dibedakan menjadi virus DNA (virus T, virus cacar) dan virus RNA (virus influenza, HIV, H5N1). Ekor Ekor virus merupakan alat untuk menempel pada inangnya. Ekor virus terdiri atas tubus bersumbat yang dilengkapi benang atau serabut. Virus yang menginfeksi sel eukariotik tidak mempunyai ekor.

Indramayu, 27 Maret 2012 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->