Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Penyelesaian Masalah-Konflik Hala Tuju Murid

Objektif

Murid :1. Mengetahui nilai kehidupan yang telah dilalui.

2. Memahami kehidupan masa depan.
3. Mempunyai matlamat hidup yang jelas.

Masa

40 minit

Sasaran

Tingkatan Enam

Bahan

Bahan edaran Garis Hayat, Lampiran 6H

LangkahLangkah

1. Set induksi:
Guru Kaunseling menceritakan mengenai kehidupan
masa lampaunya.
2. Guru Kaunseling mengedarkan bahan edaran garis hayat
dan menerangkan langkah-langkah yang perlu dilakukan
oleh murid.
3. Murid diminta memenuhi Garis Hayat yang diedarkan
oleh Guru Kaunseling.
4. Murid diminta membentangkan hasil dapatan garis hayat.
5. Murid memberi pandangan dan pendapat.
6. Guru Kaunseling membuat rumusan akhir tentang nilai
pembelajaran yang diperolehi dari perbincangan tersebut.

Penilaian

Murid dapat membina graf kehidupan mengikut keadaan

masa senang (+) atau keadaan masa susah (-) mereka.

Rumusan

Meningkatkan nilai kehidupan murid ke arah kehidupan

berkualiti.

Falsafah

Murid perlu sentiasa bersyukur kepada Tuhan yang

memberi peluang untuk hidup.

LAMPIRAN 6 H
GARIS HAYAT:

Positif (menyaronokan)

10

11

12

13

14

15

16

17

18

(tahun)
Negatif( menyedihkan)

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Penyelesaian Masalah-Konflik Negara

Objektif

Murid :1. Mengetahui cabaran yang dihadapi oleh negara.

2. Mempunyai matlamat hidup yang jelas.

Masa

40 minit

Sasaran

Tingkatan Enam

Bahan

Bahan edaran, lampiran 6I

Langkah

1. Set induksi:
Guru Kaunseling menceritakan mengenai sejarah
negara.
2. Guru Kaunseling mengedarkan bahan edaran dan
menerangkan langkah-langkah yang perlu dilakukan
oleh murid.
3. Murid diminta menyenaraikan cabaran wawasan 2020
yang diedarkan oleh guru.
4. Murid memberi pandangan dan pendapat.
5. Guru Kaunseling membuat rumusan akhir tentang nilai
pembelajaran yang diperoleh dari perbincangan tersebut

Penilaian

Murid dapat menyenaraikan cabaran wawasan 2020 dengan

baik.

Rumusan

Meningkatkan nilai kehidupan murid ke arah kehidupan

berkualiti.

Falsafah

Hendak Seribu Daya, Tidak Hendak Seribu Dalih.

Kalau Yakin Pasti Boleh.

Lampiran 6 I
Wawasan 2020
a) Senaraikan cabaran Wawasan 2020
i...........................................................................................................................
............................................................................................................................
ii..........................................................................................................................
............................................................................................................................
iii.........................................................................................................................
...........................................................................................................................
iv.........................................................................................................................
............................................................................................................................
v..........................................................................................................................
...........................................................................................................................
vi.........................................................................................................................
...........................................................................................................................
vii........................................................................................................................
...........................................................................................................................
viii.......................................................................................................................
...........................................................................................................................
ix.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Membantu Dalam Keluarga

Objektif

Murid :1. Mengetahui peranan mereka dalam keluarga.

2. Memahami kehidupan keluarga bahagia.
3. Menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia.

Masa

40 minit

Sasaran

Tingkatan Enam

Bahan

Bahan edaran, lampiran 6J

LangkahLangkah

1. Set induksi:
Guru Kaunseling bersoal jawab mengenai keluarga
murid.
2. Guru Kaunseling mengedarkan bahan edaran dan
menerangkan langkah-langkah yang perlu dilakukan oleh
murid.
3. Murid diminta menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia.
4. Murid memberi pandangan dan pendapat.
5. Guru membuat rumusan akhir tentang nilai pembelajaran
yang diperolehi dari perbincangan tersebut.

Penilaian

Murid dapat menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia.

Rumusan

Sahsiah yang cemerlang menggambarkan keluarga yang

bahagia.

Falsafah

Keluarga bahagia bermula dari diri yang cemerlang.

Lampiran 6J
Keluarga Bahagia
Anda adalah anak yang mempunyai sahsiah yang cemerlang. Apakah yang
anda tahu ciri-ciri keluarga bahagia?
i...........................................................................................................................
............................................................................................................................
ii..........................................................................................................................
............................................................................................................................
iii.........................................................................................................................
...........................................................................................................................
iv.........................................................................................................................
............................................................................................................................
v..........................................................................................................................
...........................................................................................................................
vi.........................................................................................................................
...........................................................................................................................
vii........................................................................................................................
...........................................................................................................................
viii.......................................................................................................................
...........................................................................................................................
ix.......................................................................................................................
...........................................................................................................................

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Peningkatan Kendiri- Teori Maslow

Objektif

Murid :1. Mengetahui keutamaan asas dalam kehidupan

seorang manusia
2. Meningkatkan keperluan diri untuk bergerak ke arah
kesempurnaan kendiri.
3. Memberi sumbangan untuk memajukan sekolah.

Masa

Sasaran

Tingkatan Enam

Bahan

Lampiran 6K

LangkahLangkah :

40 minit

1. Set induksi
Guru Kaunseling berbincang mengenai keutamaan dalam
hidup.
2. Meminta murid memenuhi carta keperluan mengikut
pandangan teori Maslow.
3. Menerangkan dengan lebih lanjut tentang Teori Maslow

Rumusan :

Mengutamakan kesempurnaan diri/hidup.

Penilaian :

Menilai murid melalui perlakuan secara realiti.

Falsafah

Manusia normal akan bergerak ke arah kehidupan yang

lebih sempurna

Lampiran 6K

III

II

kkkkepe

TEORI MASLOW

Peringkat 1:..
Contoh:
Peringkat II:
Contoh:
Peringkat III:
Contoh:

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Negara Ku Yang Dicintai

Objektif

Murid :1. Mencintai negara

2. Melahirkan taat setia kepada negara
3. Mengetahui pengalaman warganegara Malaysia yang
telah berjaya mengharumkan negara

Masa

40 minit

Sasaran

Tingkatan Enam

Bahan

Gambar tokoh-tokoh negara mengikut bidang politik, sukan

dan korporat

LangkahLangkah

1. Set induksi
Guru Kaunseling bertanya kepada murid tokoh yang
berjaya mengharumkan nama negara
2. Meminta murid berbincang bagaimana untuk
menanamkan rasa cinta dan taat setia kepada negara.
3. Menilai tokoh yang berjaya mengharumkan nama
negara dalam pelbagai bidang.

Rumusan

Melahirkan murid yang cinta dan taat setia kepada negara.

Penilaian

Menilai contoh-contoh yang dibincangkan.

Falsafah

Manusia mati meninggal nama dan harimau mati

meninggalkan belang.

Bidang

Pembangunan Diri

Tajuk

Rukunegara - Peranannya Dalam Menyatupadukan

Bangsa Di Malaysia

Objektif

Murid :1. Mengetahui kelima-lima komponen yang terkandung

dalam Rukunegara
2. Memahami matlamat dan objektif Rukunegara
3. Mengetahui peranan setiap anggota masyarakat dalam
mengekalkan perpaduan kaum di Malaysia

Masa

40 minit

Sasaran

Tingkatan Enam

Bahan

Keratan akhbar, lampiran 6L

LangkahLangkah

1. Set induksi
Memilih seorang pengerusi dan 4 orang ahli forum.
2. Pengerusi menerangkan serba sedikit mengenai tajuk
forum hari ini.
3. Pengerusi akan mengemukakan soalan-soalan yang telah
disediakan awal untuk disampaikan kepada kepada ahli
forum.
4. Menerima soalan-soalan daripada peserta/murid lain
5. Rumusan oleh pengerusi

Rumusan

Melahirkan rasa saling menghormati antara satu

sama lain.

Penilaian

Menilai murid melalui pemerhatian terhadap sikap, kelakuan

dan percakapan dengan orang lain

Falsafah

Perpaduan Kaum Teras Kesejahteraan Negara

10

Lampiran 6L
Soalan-Soalan Forum
1.

Apakah komponen-komponen dalam Rukunegara?

2.

Apakah matlamat wujudnya Rukunegara?

3.

Bagaimana Rukunegara boleh menyatupadukan pelbagai bangsa

di Malaysia?

4.

Apakah peranan setiap rakyat di Malaysia dalam mengekalkan

keharmonian masyarakat?

5.

Mengapa masih berlaku peristiwa-peristiwa yang boleh menggugat

keamanan negara?

11

Bidang

Pendidikan Pencegahan

Tajuk

Sumbangan Sosial Hidup Cemerlang Tanpa Dadah

Objektif

Murid :1. Mengetahui kesan dan akibat penggunaan dadah .

2. Mempraktik dan meningkatkan cara penggunaan
teknologi maklumat di dalam sebaran maklumat Anti
Dadah.
3. Mengetahui kesan dan akibat penggunaan dadah
dari segi akta dan perundangan.

Masa

80 minit

Sasaran

Tingkatan Enam

Bahan

Pelbagai bahan Pendidikan Pencegahan Dadah,

Internet di Pusat Sumber/Makmal Komputer, Komputer

LangkahLangkah

1. Set induksi:
Guru
Kaunseling
meminta
menyanyikan lagu :
Berkorban Apa Saja / Seroja.

murid-murid

untuk

2. Guru Kaunseling membentuk 4 kumpulan.

3.

Guru memberi taklimat mengenai

mendapatkan bahan rujukan.

kaedah

untuk

4. Guru memberikan masa selama 30 minit untuk muridmurid mendapatkan maklumat.

5. Murid-murid membina sebaran maklumat melalui kaedah
dalam bentuk brosur, buletin, kata-kata mutiara, flyer
dan poster.
6. Murid-murid diminta menyebarkan hasilan dapatan
dengan melalui beberapa kaedah seperti berikut:
i.
Mempamerkan di papan kenyataan kelas.
ii. Mempamerkan di papan kenyataan di kawasan
laluan murid yang strategik.
iii. Mengedarkan brosur dan buletin kepada pentadbir,
guru-guru, murid-murid dan staf sokongan.

12

Penilaian

Rumusan :
Falsafah

Perbincangan guru dan murid mengenai tugasan secara

bertulis
Persembahan yang menarik dapat mempengaruhi individu.
1. Murid perlu peka akan perkembangan diri dan kesan
dadah terhadap kesihatan.

13

Bidang

Pendidikan Pencegahan

Tajuk

Sumbangan Sosial - Pertandingan Kembara Anti Dadah

Objektif :

Murid dapat :1. Pendedahan kepada aktiviti sosial yang

sihat.
2. Memperoleh kemahiran berkomunikasi.
3. Peluang menyebarkan maklumat.
4. Mengetahui kesan dan akibat penyalahgunaan dadah
dari segi akta perundangan.

Masa

180 minit

Sasaran :

Tingkatan Enam

Bahan

Borang clue, pen, pas pengenalan diri/kebenaran

keluar kelas, lampiran borang, risalah berkaitan
penyalahgunaan dadah serta perkaitannya dengan
perundangan.

LangkahLangkah :

1. Set induksi:
Memberi taklimat kembara:
i. Objektif kembara.
ii. Peraturan kembara Anti Dadah.
iii. Membentuk kumpulan.
2. Guru Kaunseling mengedarkan sampul surat yang
mengandungi keratan clue kepada setiap kumpulan.
3. Setelah keratan clue lengkap dicantumkan, setiap
kumpulan akan mengikut arahan clue tersebut ke
check points seterusnya ( Cantuman clue ini akan
digunakan untuk setiap clue sehingga check points
terakhir).
4. Check point pertama akan membawa tugasan kepada
Ketua Bidang Kemanusian. Contoh clue; Seorang guru
yang tegas.
Check point kedua akan membawa tugasan kepada
Guru Disiplin.
Check point ketiga akan membawa tugasan kepada
Penolong Kanan Kokurikulum.
Check point keempat akan membawa tugasan kepada
Guru Kaunseling.
Check point terakhir akan membawa tugasan kepada
pekerja am/staf sokongan

14

Penilaian

Soal selidik di dalam borang penilaian murid.

Rumusan

1. Pentingnya mengetahui akta perundangan

penyalahgunaan dadah.
2. Berkerjasama dalam membenteras dadah.

Falsafah

1. Dadah Musuh Negara

2. Hidup Mulia Tanpa Dadah

15

Lampiran 6M-I
Borang Pemarkahan
Nama kumpulan :..........................................
Skala skor pemarkahan.
5. Amat baik

4. Baik

Check
Point

Sikap

3. Sederhana

2. Kurang baik

Kerjasama

Kepimpinan

1
2
3
4
5

16

1.Lemah
Ketepatan
Jawapan

Jumlah

Lampiran 6M-II
*Guru Kaunseling perlu menyediakan borang clue mengikut keperluan.

Contoh Soalan Yang Boleh Dikemukakan Di Check Point

1.

Definisi dadah dan jenis-jenis dadah.

2.

Mengapa remaja terlibat dengan penyalahgunaan dadah?

1. Apakah kesan kepada remaja yang terlibat dengan penyalahgunaan dadah?

2. Bagaimana cara mengatasi dari terlibat dengan penyalahgunaan dadah?
3. Setiap kumpulan perlu mencipta lagu yang bertemakan anti dadah

17