Sintaks Model Pembelajaran kooperatif Fase Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa Fase 2 Menyajikan informasi Fase

3 Mengorganisasi siswa ke dalam kelompokkelompok belajar Fase 4 Membimbing kelompok belajar dan bekerja Fase 5 Evaluasi Fase 6 Memberikan penghargaan Perilaku Guru Guru menyampaikan semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar. Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan. Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara membentuk kelompok belajar dan membantu setiap agar melakukan transisi secara efisien. Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka. Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok.

Sintaks Perbandingan dari Empat Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif Aspek Tujuan Kognitif Tipe STAD Tipe Jigsaw Investigasi Kelompok Pendekatam Struktural

Informasi akademik Informasi akademik Informasi akademik Informasi akademik tingkat tinggi dan sederhana sederhana sederhana keterampilan inkuiri Kerja kelompok dan Kerja kelompok dan Kerjasama dalam Keterampilan kerja sama kerja sama kelompok kompleks kelompok dan keterampilan social Kelompok heterogen Kelompok belajar Kelompok belajar Bervariasi, berdua, dengan 4-5 anggota heterogen dengan 5- dengan 5-6 anggota bertiga, berkelompok 6 anggota heterogen dengan 4-6 anggota menggunakan pola kelompok asal dan kelompok ahli

Tujuan Sosial

Struktur tim

Pemilihan Biasanya guru topic pelajaran Tugas utama Siswa dapat menggunakan lembar kegiatan dan saling membantu untuk menutaskan materi belajarnya

Biasanya guru

Biasanya siswa

Biasanya guru

Siswa mempelajari Siswa menyelesaikan materi dalam inkuiri kompleks kelompok ahli kemudian membantu kelompok asal mempelajari materi itu

Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan social dan kognitif

Penilaian

Tes mingguan

Bervariasi dapat Menyelesaikan Bervariasi berupa tes mingguan proyek dan menulis laporan, dapat menggunakan tes esai Lembar pengetahuan Bervariasi dan publikasi lain

Pengakuan Lembar pengetahuan Publikasi lain dan publikasi lain Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri (Penemuan) Tahap Tahap 1 Observasi untuk menemukan masalah Tahap 2 Merumuskan masalah Tahap 3 Mengajukan hipotesis Tahap 4 Merencanakan pemecahan masalah (melalui eksperimen atau cara lain) Tahap 5 Melaksanakan eksperimen (atau cara pemecahan masalh yang lain)

Tingkah Laku Guru Guru menyajikan kejadian-kejadian atau fenomena yang memungkinkan siswa menemukan masalah Guru membimbing siswa merumuskan masalah penelitian berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikannya Guru membimbing siswa untuk mengajukan hipotesis terhadap masalah yang telah dirumuskannya Guru membimbing siswa untuk merencanakan pemecahan masalh, membantu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dan menyusun prosedur kerja yang tepat Selama siswa bekerja, guru membimbing dan memfasilitasi

Guru membantu siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal yang penting dan membantu Melakukan pengamatan dan pengumpulan data mengumpilkan dan mengorganisasi data Tahap 6 Tahap 7 Analisis data Tahap 8 Penarikan kesimpulan dan penemuan Guru membantu siswa menganalisis data supaya menemukan suatu konsep Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan.

Sintaks Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Tahap Tahap 1 Orientasi siswa kepada masalah Tingkah Laku Guru Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistic yang dibutuhkan, memotivasi siswa untuk terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang dipilihnya Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasi tugas belajar tugas belajar yang berhubungan dengan masalh tersebut

Tahap 2 Mengorganisasi siwa untuk belajar Tahap 3

Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, Membimbing penyelidikan individual maupun untuk mendapat penjelasan dan kelompok pemecahanmasalah Tahap 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video, dan model dan membantu mereka untuk berbagi tugas dengan temannya Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka atau proses-proses yang mereka gunakan

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Sintak Model Pembelajaran Langsung Tahap Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

Peran Guru Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan

Mendemonstrasikan keterampilann

(pengetahuan procedural) atau mempresentasikan pengetahuan (deklaratif) Membimbing pelatihan

benar, atau menyajikan informasi tahap demi tahap

Guru merencanakan dan member bimbingan pelatihan Guru mengecek apakah siswa telah berhasil melakukan tugas dengan baik, memberi umpan balik Guru mempersiapkan kesempatan untuk melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada situasi lebih kompleks dan kehidupan sehari-hari

Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik

Memberukan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan