PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B1D1E1 Lembaran Kerja

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B1D1E1 : Menamakan pelbagai jenis kecatatan penglihatan 1. Rajah di bawah menunujukkan dua jenis kecatatan penglihatan. Gariskan jawapan yang betul untuk mengenalpasti kecacatan penglihatan

Cahaya dari objek dekat

Rajah P

Cahaya dari objek jauh

Rajah Q

a. Kecacatan penglihatan dalam Rajah P dipanggil ( rabun jauh/ rabun dekat) b. Kecacatan penglihatan dalam Rajah P dipanggil ( rabun jauh/ rabun dekat)

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D1E1 Lembaran Kerja

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B3D1E1 : Melabel struktur kulit,menerangkan fungsi reseptor,menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerakbalas serta menjelaskan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille. 1. Labelkan Rajah 1 untuk mengenalpasti struktur kulit manusia yang terlibat dalam mengesan rangsangan
Tekanan Sentuhan Sakit

a)

Haba Sejuk

Epidermis b) Dermis c) Adipose

Rajah 1 2. Terangkan fungsi reseptor berikut berdasarkan gambar dalam rajah soalan 1 a. Reseptor 1(a) boleh mengesan rangsangan __________________________. b. Reseptor 1(b) boleh mengesan rangsangan __________________________. 3. Lengkapkan carta alir di bawah tentang aliran impuls melalui saraf setelah rangsangan diterima oleh kulit: a) ketika menerima suntikan.
impuls Rangsangan Saraf

Efektor

b) ketika menggunakan Braille.

impuls Reseptor sentuh

efektor

Otak

4. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan kepekaan kulit ketika menerima suntikan dan menggunakan Braille
tebal nipis

(a) Pesakit biasanya diberi suntikan pada lengan atau punggung (pinggul). Ini adalah kerana bahagian kulit ini mempunyai epidermis yang _________. Jadi, pesakit akan kurang merasa kesakitan apabila disuntik. (b) Orang buta menggunakan hujung jari mereka untuk mengenal pasti huruf dan membaca Braille. Ini adalah kerana bahagian hujung jari mempunyai epidermis ___________ serta banyak reseptor, yang sensitif terhadap rangsangan manamana sentuhan.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D2E1 Lembaran Kerja

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B3D2E1 : Melabel struktur telinga manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan mekanisme pendengaran 1. Labelkan Rajah 2 untuk mengenalpasti struktur telinga manusia menggunakan pilihan jawapan diberi.
Cuping telinga Saraf auditori koklea

a) Osikel

b) Eustachian tube

c)

Rajah 2 2. Padankan struktur telinga di bawah dengan fungsi yang betul

Tuib Eustachia Saraf auditori Gegendang telinga Salur telinga

Bahagian Telinga Cuping telinga

Fungsi Mengumpul dan mengarahkan gelombang bunyi ke dalam telinga Menghantar gelombang bunyi ke gegendang telinga Bergetar dan menghantar gelombang bunyi ke osikel

Osikel Koklea

Mempertingkatkan getaran gelombang bunyi sebelum menghantarnya ke tingkap bujur Mengubah gelombang bunyi kepada impuls saraf. Menghantar impuls saraf ke otak Menyeimbangkan tekanan udara dikedua-dua belah gegendang telinga

3. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan bagaimana manusia mendengar menggunakan perkataan yang diberi.
bunyi salur telinga osikel auditori

1. Bunyi dihantar dari satu kawasan ke kawasan lain dalam bentuk gelombang ___________. 2. Cuping telinga mengumpul gelombang bunyi dan mengarahkannya terus kepada ___________. 3. Salur telinga mengarahkan gelombang bunyi tersebut ke gegendang telinga. 4. Telinga bergetar apabila ia menerima gelombang bunyi. 5. Getaran gelombang bunyi digandakan/dipergiatkan/dipertingkatkan sebanyak 22 kali oleh __________. 6. Getaran yang dipertingkatkan itu kemudiannya dihantar ke koklea melalui tingkap bujur. 7. Getaran tingkap bujur menyebabkan endolymph dalam koklea untuk bergetar dan merangsang sel-sel saraf di dalam koklea. 8. Sel-sel saraf di dalam koklea mengubah getaran cecair kepada impuls. 9. Impuls dihantar dari koklea ke otak melalui saraf __________ untuk ditafsirkan sebagai bunyi.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D3E1 Lembaran Kerja

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B3D3E1 : Melabel struktur mata manusia, menerangkan fungsi struktur dan menjelaskan bagaimana manusia boleh melihat 1. Labelkan Rajah 3 untuk mengenalpasti struktur mata manusia menggunakan pilihan jawapan diberi.
Iris Saraf Optik Titik kuning

a. b.

c. Kanta mata

Rajah 3 2. Padankan struktur telinga di bawah dengan fungsi yang betul Retina Kornea Sklera

Bahagian mata Anak mata

Fungsi Mengawal keamatan cahaya yang memasuki mata Lapisan jernih yang membenarkan cahaya memasuki mata

Kanta mata Koroid

Membias dan memfokuskan cahaya pada retina Lapisan gelap yang menyerap dan mengelakkan pantulan cahaya di dalam mata Lapisan putih yang kuat memegang dan member bentuk kepada mata. Lapisan yang sensitif terhadap cahaya dan kawasan dimana imej terbentuk di dalam mata

3. Lengkapkan pernyataan di bawah untuk menerangkan bagaimana manusia melihat menggunakan perkataan yang diberi. Kornea retina optik

1. Sesuatu objek membalikkan cahaya dalam semua arah. 2. Hanya cahaya dalam kawasan pandangan tertentu sahaja akan memasuki mata. 3. Cahaya dibengkokkan pada __________, gelemair, kanta mata dan gelemaca. 4. Suatu imej terbalik akan terfokus kepada _____________ dan seterusnya mencetuskan impuls saraf. 5. Impuls saraf dihantar ke otak melalui saraf __________ untuk ditafsirkan. Imej ditafsirkan sebagai tegak.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D4E1 Lembaran Kerja

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B3D4E1 : Menjelaskan penglihatan streoskopik dan monocular serta mengaitkan dengan kemandirian haiwan 1. Rajah di bawah menunjukkan medan penglihatan bagi rusa dan kucing

Penglihatan monocular

Penglihatan stereoskopik

Gariskan jawapan yang betul bagi menunjukkan kaitan antara penglihatan monocular dan streokopik dengan kemandirian haiwan. a. Rusa mempunyai medan penglihatan yang (luas/ sempit) untuk mengesan pemangsa. b. Kucing boleh mengesan mangsa secara tepat kerana medan penglihatan mata kanan dan mata kiri bersilang untuk membentuk penglihatan (monokular/ stereoskopik)

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D5E1 Lembaran Kerja

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B3D5E1 : Menjelaskan kecacatan pendengaran dan cara pembetulannya 1. Tandakan (/) pada punca biasa yang menyebabkan kecacatan pendengaran di dalam senarai di bawah. a) Terlalu banyak ear wax yang tersumbat di dalam salur telinga b) Infeksi pada telinga c) Mendengar muzik atau bunyi yang terlalu kuat d) Kecederaan pada kepala e) Kecacatan semasa lahir 2. Tandakan (/) pada alat yang dapat membantu dalam pendengaran

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B3D6E1 Lembaran Kerja

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B3D6E1 : Menghubungkait gerak balas tumbuhan dengan kemandiriannya 1. Gariskan jawapan yang betul dalam pernyataan dibawah bagi menerangkan stimulus yang menyebabkan jenis tindakbalas bagi tumbuhan tersebut.

a) Fototropisme adalah gerak balas pergerakan atau tumbesaran tumbuhan terhadap (cahaya/ air) b) Geotropisme adalah gerak balas tumbuhan terhadap (graviti/ cahaya) c) Hydrotropisme adalah gerak balas atau tumbesaran tumbuhan terhadap (air/ graviti) 2. Rajah dibawah menunjukkan bahagian tumbuhan A, B dan C.

Manakah antara bahagian A, B dan C peka pada rangsangan berikut: a. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan cahaya : ___________________ b. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan graviti : ___________________ c. Bahagian ini boleh bergerak balas dengan air : ___________________

3. Rajah 4 menunujukkan gerak balas tumbuhan memerangkap makanan.

Rajah 4 Susunkan semula huruf di bawah untuk menerangkan jenis gerak balas bagi tumbuhan di atas

T T

R R

O O

P P

I I

S S

M M

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D1E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D1E1 :Menghubungkait lima deria, organ deria dan rangsangan melalui aktiviti.

Tujuan : Untuk menghubungkaitkan lima deria, organ deria dan rangsangan Arahan : 1. Perhatikan rakan-rakan anda di kantin semasa rehat. Kenalpasti deria, organ deria dan ransangan yang terlibat dalam setiap perlakuan mereka. 2. Tulis pemerhatian anda dalam jadual yang disediakan di bawah Perlakuan Makan Bercakap Deria Organ deria Ransangan

Soalan : Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang organ deria, deria, dan jenis ransangan yang diterima olehnya. Penglihatan tekanan Organ deria Bunyi hidung sentuhan sakit Deria rasa telinga lidah bau Ransangan sejuk cahaya

Mata Pendengaran Wap kimia atau bau Kulit Sentuhan, __________, _________, Panas,________________ Bahan kimia atau rasa

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D2E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D2E1 : Menghubungkait kepekaan kulit terhadap rangsangan melalui aktiviti Tujuan : Menunjukkan kepekaan kulit terhadap pelbagai rangsangan pada bahagian badan yang berlainan . Bahan : kadbod tebal, pencungkil gigi, pita selofan, jaluran kain. Prosedur: 1. Sediakan bahan-bahan seperti yang ditunjukkan di bawah. 2. Tutup mata rakan anda dengan jaluran kain. 3. Cucuk badan rakan anda di bahagian-bahagian yang disenaraikan dalam jadual. 4. Minta rakan anda teka bilangan pencungkil gigi yang digunakan untuk mencucuk bahagian bahagian tersebut. 5. Catat jawapan rakan anda dalam jadual di bawah. Keputusan : Tandakan untuk tekaan yang betul dan X sekiranya salah. Bahagian badan Bilangan pencungkil gigi yang digunakan Satu Hujung jari Belakang leher Bibir Siku Lutut Tapak kaki Tapak tangan Belakang telinga Dua

Analisis : 1. Kelaskan bahagian badan yang sangat peka terhadap rangsangan sentuhan dan yang kurang peka terhadap rangsangan sentuhan. Sangat peka terhadap rangsangan sentuhan Kurang peka terhadap rangsangan sentuhan

2. Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepekaan kulit. a) ___________________________________________________________ b) ___________________________________________________________ Kesimpulan : Kepekaan kulit adalah ___________________ di bahagian badan yang berlainan.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D3E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D3E1 : Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau, menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti Tujuan : Mengenal pasti struktur hidung manusia. Mengenalpasti kedudukan sel deria bau Bahan: Carta, model atau transparensi yang menunjukkan struktur hidung.

Prosedur : 1. Perhatikan carta, model atau transparensi yang menunjukkan keratan rentas hidung manusia. 2. Bincang tentang struktur hidung dengan guru dan rakan-rakan anda. 3. Kenal pasti kedudukan sel deria bau di dalam hidung.

a) Airborne chemicals

b)

c)

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D3E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D3E1 : Melabel struktur hidung, menentukan kedudukan sel deria bau, menentukan kawasan berbeza pada lidah yang bergerak balas terhadap rasa yang berbeza dan menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti Tujuan : Mengenal pasti bahagian lidah yang peka terhadap rasa yang berlainan Bahan : Cuka, larutan gula, larutan garam biasa, serbuk ubat demam yang dilarutkan dalam air. Radas : Cawan bersih, penyedut minuman Prosedur: 1. Titis larutan yang berikut pada bahagian lidah yang berlainan pada rakan anda ( cuka, larutan gula, larutan garam biasa, larutan ubat) 2. Catat bahagian lidah yang paling peka terhadap rasa larutan yang tertentu dalam jadual di bawah. 3. Kumurkan mulut selepas merasa setiap larutan. Keputusan :

Bahagian lidah 1 2 3 4 5 6 Pahit Masam

Rasa Manis Masin

Analisis: Berdasarkan keputusan aktiviti ini, tulis jenis larutan dan jenis rasa yang bahagian lidah peka terhadapnya.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D3E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D3E1 : Menghubungkait deria rasa dengan deria bau melalui aktiviti. Tujuan : Mengkaji hubungan antara deria bau dan deria rasa. Radas : Pisau, garpu Bahan : Nanas, betik, pisang, limau, kain hitam. Prosedur : 1. Potong buah-buahan kepada kepingan yang kecil. 2. Tutup mata rakan anda dengan kain hitam dan minta dia menekan hidungnya. 3. Benarkan rakan anda merasa makanan yang disenaraikan dalam jadual di bawah satu per satu. 4. Minta rakan anda menyatakan jenis makanan yang telah dirasa. 5. Ulang langkah 3 dan 4 tanpa menekan hidungnya. 6. Tandakan ( ) jika tekaan rakan anda betul dan tandakan (X) jika tekaannya salah dalam jadual yang disediakan di bawah. Jenis makanan Nanas Betik Pisang Limau Analisis : 1. Dapatkah rakan anda mengenal pasti semua jenis makanan yang diberi dengan a) hidung tidak ditekan ? _____________________________________________________________ b) hidung ditekan? _____________________________________________________________ 2. Namakan deria yang digunakan untuk mengesan makanan ketika hidung tidak ditekan. _______________________________________________________________ Dengan hidung ditekan Dengan hidung tidak ditekan

3. Namakan deria yang digunakan untuk mengesan makanan ketika hidung ditekan. _____________________________________________________________ Kesimpulan: Deria rasa dibantu oleh ____________________.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D4E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D4E1 : Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti. Tujuan : Mengkaji pantulan cahaya. Radas : Kotak sinar, cermin satah,permukaan berkilau, sudu, cakera padat. pensel. Prosedur : 1. Letakkan item seperti berikut di hadapan kamu (buku teks m/s 20) 2. Uji samada setiap item yang digunakan di dalam langkah 1 boleh memantulkan cahaya. 3. Rekodkan pemerhatian anda dalam buku kerja. Soalan : 1. Bagaimankah anda menjalankan aktiviti dalam langkah 2? _________________________________________________________________ 2. Terangkan mengapa kita boleh melihat imej sendiri di dalam cermin satah. _________________________________________________________________

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D4E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D4E1 : Menentukan pantulan dan pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melalui aktiviti.

Tujuan : Mengkaji pembiasan cahaya di antara dua medium yang berbeza ketumpatan melaui aktiviti. Radas : Kotak sinar, bongkah kaca dengan satu celahan. Prosedur :

Sila rujuk rajah 1.21 di dalam buku teks muka surat 20.

1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan pada rajah 1.21 di dalam buku teks . 2. Tujukan alur sinar cahaya dari kotak sinar ke bongkah kaca seperti dalam rajah. 3. Pindahkan sinar cahaya sepanjang permukaan rata dan melihat apa yang berlaku kepada sinar cahaya yang terbias daripada blok kaca. 4. Ulang langkah 1 dan 2 dengan tujukan sinar cahaya ke arah bekas plastik lutsinar segiempat tepat yang diisi dengan air yang mengandungi sedikit bahan berpendarflour seperti dalam rajah 1.21(buku teks). 5. Tuliskan pemerhatian anda dalam buku kerja sains. Soalan: 1. Apakah yang berlaku kepada cahaya yang bergerak dari satu medium ke satu medium yang berbeza ketumpatan? Sinar cahaya akan _________________ apabila bergerak dari satu medium ke medium lain yang berlainan __________________.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D5E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat, cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti Tujuan : Menunjukkan rabun jauh dan rabun dekat dan cara untuk membetulkannya. Bahan : Larutan berpendarfluor, air dan plastisin. Radas : 3 jenis kanta cembung yang berlainan ketebalan (jarak focus), kanta cekung,kotak sinar, kelalang dasar bulat, kaki retort, dan pemegang kanta. Prosedur :

Rujuk Rajah 1.17 dalam buku teks muka surat 25.

Prosedur A 1 Sediakan susunan radas seperti dalam rajah 1.17. 2 Lekatkan kanta cembung yang tebal pada dinding kelalang dasar bulat dengan bantuan plastisin. 3 Pancarkan cahaya dari kotak sinar ke arah kanta cembung itu. Fokuskan imej supaya terbentuk Di hadapan permukaan X kelalang. Keadaan ini menunjukkan kecacatan yang disebut rabun jauh. 4 Letakkan kanta cekung pada pemegang kanta dan selaraskan kedudukannya di hadapan kanta cembung itu supaya imej yang jelas terbentuk pada permukaan X kelalang. 5 Lengkapkan Jadual 1.6. Prosedur B 1 2 3 Ulangi langkah 1 hingga 5 dengan menggantikan kanta cembung yang dilekatkan pada dinding kelalang dengan kanta cembung yang nipis. Fokuskan imej supaya terbentuk di belakang permukaan X kelalang (di luar kelalang). Keadaan ini menunjukkan kecacatan yang disebut rabun dekat. Letakkan sekeping kanta cembung lain pada pemegang kanta dan selaraskan kedudukannya di hadapan kanta cembung itu supaya imej yang jelas terbentuk pada permukaan X kelalang. Lengkapkan jadual 1.6.

Aktiviti

Pembentukan imej

Jenis rabun

Cara untuk membetulkannya

Bahagian A Bahagian B Jadual 1.6 Soalan : Bagaimanakah kecacatan mata yang berikut dibetulkan? a) Rabun jauh b) Rabun dekat : ________________________________________________ : ________________________________________________

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D5E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat, cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti Tujuan : Mengkaji Ilusi optik Bahan : Gambarajah (buku teks m/s 28) Prosedur : 1. Perhatikan garis-garis dalam Rajah 1.19 dengan teliti 2. Adakah garis-garis dalam setiap rajah itu selari? Soalan : (a) Nyatakan jenis had deria penglihatan yang menyebabkan kejadian dalam aktiviti ini. _________________________________________________________________ (b) Terangkan had deria penglihatan yang anda nyatakan dalam (1) secara ringkas _________________________________________________________________

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D5E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D5E1 Menunjukkan rabun jauh, rabun dekat, cara membetulkannya dan mengenalpasti ilusi optik dan titik buta melalui aktiviti Tujuan : Mengkaji Bintik Buta Bahan : Gambarajah (buku teks m/s 29) Prosedur : 1. Tutup mata kiri anda. 2. Pegang buku teks dengan tangan kanan anda. 3. Lihat tanda pangkah dengan mata kanan dan gerakkan buku teks tersebut ke arah mata anda dengan perlahan-lahan Soalan : (a) Adakah tanda titik itu hilang daripada penglihatan anda pada jarak yang tertentu? _________________________________________________________________ (b) Mengapakah imej tidak kelihatan pada ketika itu? _________________________________________________________________

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D6E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D6E1 Menghubungkait penghasilan, keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti. Tujuan : Mengkaji Penghasilan bunyi (B) Keperluan medium untuk pemindahan bunyi (C) Pantulan dan penyerapan bunyi Bahan : Kertas Radas : 30 cm pembaris plastic, tala bunyi, penutup tabunguji (getah) Prosedur :

Rujuk buku teks Sains T2(VBI), Gambarajah 1.30 Mengkaji penghasilan bunyi. m/s 27

1. Letakkan jari anda di bahagian kerongkong seperti yang ditunjukkan dalam Gambarajah 1.30(a) dan hasilkan bunyi aaaaah. Apa yang dapat jari anda rasa? 2. Letakkan penbaris plastik di atas meja seperti yang ditunjukkan dalam Ganbarajah 1.30(b) dan tekan ke bawah hujung yang bebas. Apa yang anda lihat dan dengar? 3. Ketuk tala bunyi ke atas penutup tabunguji (getah) dan bawa tala bunyi itu ke telinga anda seperti yang ditunjukkan dalam Gambarajah 1.30(c). Apa yang anda dengar. 4. Ketuk tala bunyi sekali lagi dan letakkan hampir dengan cebisan kertas. Apa yang berlaku? 5. Rekod pemerhatian anda dalam Jadual Pemerhatian.

Pemerhatian : Prosedur 1 2 3 4 Pemerhatian

Jadual Pemerhatian Analisis : 1. A) B) C) D) Bunyi di hasilkan melalui Getaran Ketukan Tekanan Jeritan

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D6E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D6E1 Menghubungkait penghasilan, keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti.

Tujuan : Keperluan medium untuk pemindahan bunyi Bahan : Vaselin Radas : Tiub plastik atau logam (1-2m panjang ), pembaris, loceng elektrik di dalam serkup kaca, bekalan kuasa, pam vakum. Prosedur :

Rujuk buku teks Sains T2(VBM), Rajah 1.24 m/s 33

1. Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1.24 2. Hidupkan suis elektrik dan dengar bunyi loceng yang terhasil. 3. Kemudian , hidupkan pam vakum untuk seketika dan catat pemerhatian anda. Analisis : 1. Mengapakah pam vakum digunakan dalam aktiviti ini? ___________________________________________________________________ 2. Apakah yang berlaku apabila semua udara di dalam serkup kaca telah dikeluarkan? ___________________________________________________________________ 3. Apakah medium yang diperli\ukan untuk membolehkan bunyi dipindahkan? ___________________________________________________________________ Kesimpulan : ______________ diperlukan untuk membolehkan bunyi _________________.

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D6E1 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D6E1 Menghubungkait penghasilan, keperluan medium untuk pemindahan, pantulan dan penyerapan bunyi melalui aktiviti Tujuan : Mengkaji Pantulan dan Penyerapan Bunyi Radas : Tiub plastik (PVC), kepingan asbestos, kepingan besi, kepingan polistirena dan jam randik Prosedur : 1. Sediakn susunan radas seperti yang ditujukkan dalam Rajah 1.26 (buku teks m/s 35) 2. Letakkan telinga dihujung tiub Y untuk mendengar detikan jam randik. 3. Laraskan tiub Y sehingga dapat mendengar detikan jam randik. 4. Ulangi aktiviti ini dengan menggantikan kepingan besi dengan kepingan polisterena. 5. Bandingkan kedua-dua bunyi yang didengar.

Soalan : 1. Antara kepingan besi dan kepingan polisterena, yang manakah dapat (a) memantulkan bunyi dengan lebih baik? _________________________________________________________________ (b) menyerap bunyi dengan lebih baik? _________________________________________________________________ 2. Apakah sifat permukaan yang merupakan (a) pemantul bunyi dengan lebih baik? _________________________________________________________________ (b) penyerap bunyi dengan lebih baik? _________________________________________________________________ 3. Apakah kesimpulan yang dapat dibuat daripada aktiviti ini? _________________________________________________________________

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B4D6E2 Laporan Aktiviti

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B4D6E2 Menghubungkait pendengaran streophonik yang diperlukan dengan arah bunyi melalui aktivti Tujuan : Mengkaji keperluan pendengaran stereophonik untuk mengesan arah bunyi. Bahan : Pengikat mata, penutup telinga Radas : Loceng Prosedur : Aktiviti ini harus dilakukan di kawasan terbuka 1. Pelajar dipecahkan kepada kumpulan kecil ( 4 orang pelajar) 2. Buat satu bulatan dengan diameter 8 m. 3. Ikatkan mata pelajar yang duduk di kerusi di tengah bulatan yang dibuat. 4. Seorang daripada pelajar yang berada dalam bulatan membunyikan loceng dan pelajar ditengah bulatan perlu menunjuk arah dari mata bunyi tersebut terhasil. Ulangi langkah sebanyak lima kali daripada arah yang berbeza-beza. 5. Ulang langkah 4 dengan pelajar yang ditutp matanya, di letakkan pula penyumbat telinga di telinganya. 6. Pemerhatian dicatatkan dalam buku rekod 7. Tuliskan laporan bagi aktiviti yang telah dijalankan. Pemerhatian :
(/)- dapat dikesan Bunyi loceng 1 Mata ditutup Mata dan sebelah telinga ditutup (X)-tidak dapat dikesan 2 3 4 5

Soalan : 1. Situasi manakah yang lebih mudah untuk mengesan arah bunyi? Menggunakan sebelah telinga atau kedua-dua belah? _________________________________________________________________ 2. Mengapakah aktiviti ini perlu dilakukan di kawasan yang terbuka? _________________________________________________________________

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B5D1E1 Laporan Eksperimen

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B5D1E1 : Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melalui eksperimen Topik Subtopik Aktiviti Hasil Pembelajaran Pentaksiran : Dunia Melalui Deria Kita : Rangsangan dan gerak balas tumbuhan : Eksperimen : Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan. : B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melului eksperimen : Buku teks Eksperiment 1.1 : (B) Bolehkan tumbuhan mengesan tarikan graviti? Muka surat 40 : Sediakan laporan lengkap berpandukan eksperimen 1.1 yang dijalankan. Laporan hendaklah merangkumi perkara dibawah.

Rujukan

Arahan

1. Tajuk : 2. Penyataan Masalah 3. Hipotesis : 4. Pembolehubah a) Dimalarkan b) Dimanipulasikan c) Gerakbalas 5. Bahan / Radas 6. Prosedur 7. Pemerhatian 8. Analisis 9. Kesimpulan

: : : : : : : :

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B5D1E1 Laporan Eksperimen

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B5D1E1 : Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melalui eksperimen Topik Subtopik Aktiviti Hasil Pembelajaran Pentaksiran : Dunia Melalui Deria Kita : Rangsangan dan gerak balas tumbuhan : Eksperimen : Menyatakan rangsangan yang menyebabkan gerak balas tumbuhan. : B5D1E1 Menjelaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melului eksperimen : Buku teks Eksperiment 1.1 : (C) Bolehkan tumbuhan mengesan cahaya? Muka surat 41 : Sediakan laporan lengkap berpandukan eksperimen 1.1 yang dijalankan. Laporan hendaklah merangkumi perkara dibawah.

Rujukan

Arahan

1. Tajuk : 2. Penyataan Masalah 3. Hipotesis : 4. Pembolehubah a) Dimalarkan b) Dimanipulasikan c) Gerakbalas 5. Bahan / Radas 6. Prosedur 7. Pemerhatian 8. Analisis 9. Kesimpulan

: : : : : : : :

PBS Tingkatan 2

Bab 1: Dunia Melalui Deria Kita B6D1E1 Buku Skrap (Pembentangan)

NAMA : TINGKATAN: TARIKH: B6D1E1 Perkembangan teknologi semasa yang semakin pesat dapat membantu manusia memudahkan pelbagai kerja. Tidak terkecuali alat-alat teknologi yang dicipta untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran. Anda dikehendaki untuk menghasilkan satu buku skrap mengenai (a) alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi had deria penglihatan (b) alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi had deria pendengaran. Anda juga dikehendaki menghasilkan brosure sebagai medium penyebaran maklumat mengenai alat-alat teknologi yang sesuai digunakan untuk mengatasi masalah had deria penglihatan dan pendengaran. Kemudian anda dikehendaki untuk membentangkan hasil buku skrap anda dalam bentuk persembahan Power Point (10 minit) Ada di beri masa dua minggu untuk menyiapkan tugasan ini.