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Pauta de Observacin de Aula (90 minutos)

Profesor Curso Sector de aprendizaje Nro. de estudiantes

Observador Fecha Hora Establecimiento

I I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 I.6

Garantizar la fidelidad al Marco Curricular La planificacin de clases est disponible para que el observador y la docente o el docente la revisen. Los objetivos de la clase son dados a conocer con claridad a los estudiantes. Todos los recursos estn disponibles para su revisin. (Materiales utilizados, evaluaciones). Se observa que la planificacin de las pruebas se realiz de manera cuidadosa y reflexionada. Al implementar las planificaciones se evidencian los procesos de integracin de los conocimientos. La clase se desarrolla como se planific, y se modifica solo en caso de existir una razn contundente.

Categora

Compromiso de mejora

Comentarios y calificacin final

II II.1 II.2 II.3 II.4 II.5

Ofrecer condiciones para el aprendizaje Las altas expectativas sobre la conducta de los estudiantes son evidentes. El entorno en que ocurre el aprendizaje apoya los logros del estudiante. Se piden y se respetan los aportes del estudiante. Hay procedimientos efectivos para manejar la rutina cotidiana del desarrollo de la clase. (Tiempos, participacin, cierre, inicio, etc.). Se observa un sistema positivo para manejar la disciplina.

Categora

Compromiso de mejora

Comentarios y calificacin final

III III.1 III.2 III.3

III.4

Optimizar el uso del tiempo para el aprendizaje El tiempo de aprendizaje est salvaguardado. Los estudiantes participan frecuentemente. El docente incorpora buenas prcticas docentes, incluidas la introduccin, el modelamiento, la prctica guiada, la prctica independiente y el cierre. El docente utiliza la enseanza diferencial para

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Compromiso de mejora

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III.5 III.6 III.7 III.8

llegar a todos los estudiantes. Las actividades incorporan las estrategias de buenas prcticas, involucrando a los estudiantes en el desarrollo de las actividades. Las actividades y las estrategias demuestran diferentes niveles de complejidad. El docente verifica la comprensin y realiza modificaciones sobre la base de las necesidades del estudiante. Se utilizan tcnicas efectivas para formular preguntas.

Comentarios y calificacin final

IV IV.1

IV.2 IV.3 IV.4

IV.5

Monitoreo de los logros del estudiante El monitoreo del desarrollo del proceso de enseanza y aprendizaje es permanente y se condice con la planificacin de ese mismo proceso. La evaluacin de todos los estudiantes mantiene niveles de exigencia alineados con los niveles de logro establecidos por el Ministerio. Se utiliza el seguimiento del progreso de los estudiantes en sus aprendizajes, a fin de ajustar y mejorar las planificaciones. Las evaluaciones que realiza la docente o el docente se basan en un modelo de trabajo pedaggico que asume los niveles de aprendizaje. Se utilizan tems liberados de la prueba SIMCE de aos anteriores para mejorar la planificacin, la enseanza y la evaluacin.

Categora

Compromiso de mejora

Comentarios y calificacin final

Categoras 1 No cumple el estndar (estndar no presentado) 2 Estndar en desarrollo (el progreso se manifiesta al ritmo adecuado) 3 Competente (se destaca por un progreso rpido) 4 Ejemplar (cumple con los estndares) N/A No Aplica en este caso