P. 1
RPP Negara Maju Dan Berkembang

RPP Negara Maju Dan Berkembang

|Views: 1,593|Likes:
Dipublikasikan oleh Ayu Reva Yunike Kristianti

More info:

Published by: Ayu Reva Yunike Kristianti on Apr 30, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/03/2014

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)
Disusun guna memenuhi tugas matakuliah Mikro Teaching Dosen pengampu : Drs. Wakino, M.S.

SHINTA AYU REVA YUNIKE KRISTIANTI K5410057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Ilmu Pengetahuan Sosial : SMP/MTs : IX /1

Nama Guru NIP / NIK Sekolah

: ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/ Semester : SMP Negeri 1 Juwana : IX (sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Indikator 1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju: Koginitif : mengetahui ciri-ciri negara berkembang dan maju B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju C. Materi Pokok 1. Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju D. Metode Pembelajaran Model Metode : Constextual Teaching Learning : ceramah dan tanya jawab : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju : 2 x 45 menit (1 kali pertemuan)

E. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Awal 1. Orientasi  Guru memberi salam, memeriksa kebersihan kelas, dan menyiapkan peserta didik secara psikis maupun fisik. 2. Apersepsi  10 menit  Tahap ini guru memulai pelajaran dengan memberi salam, berdoa, memeriksa kebersihan kelas, melakukan presensi, memfokuskan siswa ke dalam pelajaran.  Tahap apersepsi yang digunakan adalah gambar kondisi masyarakat negara Kegiatan Alokasi Keterangan

Guru menampilkan potret kondisi negara

berkembang dan maju serta memberikan penjelasan singkat terkait gambar tersebut. 

berkembang dan maju serta penjelasan singkat terkait gambar yang ditampilkan sebelum masuk ke dalam inti materi.

3. Motivasi

Guru memberi motivasi kepada siswa terkait tujuan penyampaian materi

 Pada tahap motivasi, guru melakukan motivasi kepada siswa terkait tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Pemberian Acuan

Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari

 Guru menyampaikan cakupan materi meliputi penjelasan materi pokok dan uraian materi pokok secara garis besar.  Guru menggambar peta konsep di papan tulis atau menampilkan slide peta konsep yang sudah dipersiapkan sebelumnya dan memberikan penjelasan.

Kegiatan inti 1. Eksplorasi  Guru memandu siswa menyimak peta konsep. 30 menit

Guru meminta siswa untuk mengkaji referensi dan mengamati ciri-ciri negara maju dan

 Guru meminta siswa mengkaji referensi dan mengamati ciri-ciri negara maju dan berkembang.

berkembang.  Guru memberikan materi tentang ciri negara maju dan berkembang.  Guru menjelaskan tentang ciri negara maju dan berkembang dengan memberi ilustrasi gambar keadaan masyarakat negara maju dan berkembang. 2. Elaborasi  30 menit  Guru meminta siswa menulis ciri negara maju dan berkembang di buku catatan masing-masing dan menunjuk 3-4 orang siswa untuk menuliskan ciri-ciri negara maju dan berkembang ke papan tulis.

Guru mengajukan pertanyaan terkait ciri-ciri negara maju dan berkembang yang telah diidentifikasi siswa.

3. Konfirmasi 

Guru mengoreksi jawaban siswa bersama-sama dengan siswa lainnya serta memberi penguatan atas jawaban siswa.

10 menit

 Guru mengoreksi jawaban siswa yang ada di papan tulis secra bersama-sama (melipatkan partisipasi siswa) dan siswa yang lain diminta untuk mengoreksi jawaban yang sudah ditulis di buku catatan masingmasing.

Penutup

Guru melakukan refleksi materi yang telah dibahas berupa menarik kesimpulan bersama-sama

10 menit

 Penyimpulan bersama-sama hasil pembelajaran.

dengan siswa terhadap semua materi yang telah disampaikan.  Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.  Tugas berupa perintah membawa peralatan menggambar peta (alat tulis, penggaris, pensil warna, kertas kalkir) dan membuat kelompok beranggotakan 4-5 orang.

F. Sumber/ Alat/ Media Pembelajaran 1. Sumber a. Endarto, Danang dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional b. Sutarto, dkk. 2008. IPS untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Alat a. Laptop b. Papan tulis c. Spidol d. LCD e. Slide presentasi 3. Media a. Gambar kondisi sosial ekonomi negara maju dan berkembang b. Power point G. Penilaian 1. Kognitif Penilaian pada aspek kognitif dengan soal sebagai berikut: 1. Apa yang dimaksud negara berkembang dan negara maju? 2. Sebutkan ciri-ciri negara maju yang kamu ketahui! 3. Sebutkan ciri-ciri negara berkembang yang kamu ketahui!

Skoring:  Jumlah soal 3.  Tiap soal jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah diberi skor 0.  Jumlah skor benar = 9  Nilai =

x 100%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/ Semester : SMP Negeri 1 Juwana : IX (sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Indikator 1. Membuat peta wilayah negara berkembang dan negara maju. Afektif : Bekerjasama menyelesaikan pembuatan peta wilayah negara maju dan berkembang B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membuat peta sebaran negara berkembang dan negara maju C. Materi Pokok 1. Persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia D. Metode Pembelajaran Model Metode : Cooperative Learning : STAD (Student Teams Achievements Divisions) : 1.1. Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju : 4 x 45 menit (2 kali pertemuan)

E. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Awal 1. Orientasi  Guru memberi salam, memeriksa kebersihan kelas, dan menyiapkan peserta didik secara psikis maupun fisik. 10 menit pertemuan kedua 10 menit Pertemuan pertama  Tahap ini guru memulai pelajaran dengan memberi salam, berdoa, memeriksa kebersihan kelas, melakukan presensi, memfokuskan siswa ke dalam pelajaran, dan menyuruh duduk menurut kelompok. Kegiatan Alokasi Keterangan

2. Apersepsi

Guru menampilkan peta sebaran negara maju dan berkembang.

 Tahap apersepsi yang digunakan adalah menampilkan peta sebaran negara maju dan berkembang.  Pada tahap motivasi, guru melakukan motivasi kepada siswa terkait tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran dan membagikan lembar kerja.

3. Motivasi

Guru memberi motivasi kepada siswa terkait tujuan penyampaian materi

4. Pemberian Acuan

Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari

 Guru menyampaikan cakupan materi meliputi penjelasan materi pokok dan uraian materi pokok secara garis besar. 

Kegiatan inti 1. Eksplorasi  Guru menjelaskan cara membuat peta 10 menit pertemuan pertama   Guru menjelaskan cara membuat peta

Guru meminta siswa mengamati atlas atau peta dunia, peta Amerika, Eropa, Asia, dan Afrika yang dipasang di papan tulis atau yang ditampilkan dalam slide.

10 menit pertemuan kedua

Guru secara aktif membimbing siswa mengamati atlas atau peta dunia, Amerika, Eropa, Asia, dan Afrika yang dipasang di papan tulis atau yang ditampilkan dalam slide.

2. Elaborasi

Guru meminta siswa secara berkelompok berlatih membuat peta wilayah negara berkembang dan maju dengan mengambil salah satu contoh negara.

50 menit pertemuan pertama

Guru membimbing dan memantau perkembangan pekerjaan siswa dari satu kelompok ke kelompok lain.

Guru meminta siswa secara berkelompok membuat peta wilayah negara berkembang dan maju dengan mengambil salah satu contoh negara.

50 menit pertemuan kedua

Guru membimbing dan memantau perkembangan pekerjaan siswa dari satu kelompok ke kelompok lain.

3. Konfirmasi

Guru mengoreksi peta negara maju dan berkembang buatan siswa dan memberinya skor

10 menit pertemuan pertama

 Guru mengoreksi hasil peta negara maju dan berkembang buatan siswa secara berkelompok dengan

10 menit pertemuan kedua

memberikan skor.

Penutup

Guru melakukan refleksi materi dari peta yang telah dibuat oleh siswa.

10 menit pertemuan pertama

 Penyimpulan bersama-sama hasil pembelajaran.

Guru memberikan

10 menit

 Tugas berupa perintah

tugas untuk pertemuan selanjutnya.

pertemuan kedua

mempelajari negara yang tergolong maju dan berkembang.

F. Sumber/ Alat/ Media Pembelajaran 1. Sumber a. Endarto, Danang dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Sutarto, dkk. 2008. IPS untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Alat a. Laptop b. Papan tulis c. Spidol d. LCD e. Slide presentasi 3. Media a. Peta Dunia b. Peta Amerika c. Peta Eropa d. Peta Asia e. Peta Afrika G. Penilaian Afektif: hasil karya siswa membuat peta, keseriusan siswa dalam berkelompok. Kriteria penilaian a. Peta 1. Ketepatan penggambaran bentuk negara berkembang dan maju. 2. Kelengkapan isi peta (marginal information&penamaan dan simbol) 3. Penyajian (tampilan) peta b. Antusias /keseriusan Sikap Antusias, serius, terjun dalam kelompok Cukup antusias, kurang terjun dalam Nilai A B

kelompok Tidak antusias, kurang terjun dalam kelompok. Kurang peka terhadap kelompok D C

Skoring peta:  Jumlah kriteria 3.  Kriteria 1 mempunyai bobot 10 Kriteria 2 mempunyai bobot 10 Kriteria 3 mempunyai bobot 5  Jumlah skor benar = 25  Nilai =

x 100%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Kelas/ Semester : SMP Negeri 1 Juwana : IX (sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. Indikator 1. Memberi contoh negara-negara yang tergolong kedalam negara berkembang dan negara maju beserta alasannya. Psikomotor : siswa menyebutkan contoh negara berkembang dan maju B. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menggolongkan negara yang termasuk negara maju dan berkembang C. Materi Pokok 1. Negara-negara yang digolongkan sebagai negara berkembang dan negara maju D. Metode Pembelajaran Model Metode : Cooperative Learning : Struktural Teknik Tebak Pelajaran : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju : 2 x 45 menit (1 kali pertemuan)

E. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Awal 1. Orientasi  Guru memberi salam, memeriksa kebersihan kelas, dan menyiapkan peserta didik secara psikis maupun fisik. 2. Apersepsi  10 menit  Tahap ini guru memulai pelajaran dengan memberi salam, berdoa, memeriksa kebersihan kelas, melakukan presensi, memfokuskan siswa ke dalam pelajaran.  Tahap apersepsi yang digunakan adalah gambar Kegiatan Alokasi Keterangan

Guru menampilkan potret kondisi

negara berkembang dan maju serta memberikan penjelasan singkat terkait gambar tersebut. 

kondisi masyarakat negara berkembang dan maju serta penjelasan singkat terkait gambar yang ditampilkan sebelum masuk ke dalam inti materi.

3. Motivasi

Guru memberi motivasi kepada siswa terkait tujuan penyampaian materi

 Pada tahap motivasi, guru melakukan motivasi kepada siswa terkait tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Pemberian Acuan

Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari

 Guru menyampaikan cakupan materi meliputi penjelasan materi pokok dan uraian materi pokok secara garis besar.  Guru membimbing siswa secara berkeliling dari satu kelompok ke kelompok lain untuk mencermati peta sebaran negara maju dan berkembang hasil diskusi kelompok.

Kegiatan inti 1. Eksplorasi  Guru meminta siswa mencermati peta sebaran negara maju dan berkembang hasil diskusi kelompok. 10 menit

2. Elaborasi

Guru meminta siswa menuliskan kata 45 menit

Guru meminta siswa menuliskan kata kunci

kunci yang diprediksikan muncul dari materi pelajaran yang disampaikan secara berkelompok.  

yang diprediksikan muncul dari materi pelajaran yang disampaikan secara berkelompok pada lembar kerja yang sudah disedikan guru.

Guru memberikan materi tentang contoh negara berkembang.

Guru memberikan materi terkait contoh negara berkembang dengan menyebutkan beberapa kata kunci tentang negara maju dan berkembang.

 3. Konfirmasi

Guru mengoreksi secara bersamasama kata kunci yang telah ditulis siwa terkait materi negara berkembang dan maju dan meminta siswa menghitung jumlah jawaban benar. 15 menit

Guru mengoreksi secara bersama-sama kata kunci yang telah ditulis siwa terkait materi negara berkembang dan maju dan meminta siswa menghitung jumlah jawaban benar.

Penutup

Guru melakukan refleksi materi yang telah dibahas berupa menarik kesimpulan bersama-sama dengan siswa terhadap semua materi yang telah

10 menit

 Penyimpulan bersama-sama hasil pembelajaran.

disampaikan.

F. Sumber/ Alat/ Media Pembelajaran 1. Sumber a. Endarto, Danang dkk. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 3. Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. b. Sutarto, dkk. 2008. IPS untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Alat a. Laptop b. Papan tulis c. Spidol d. LCD e. Slide presentasi 3. Media a. Power Point, Gambar negara berkembang, G. Penilaian Psikomotorik: siswa menyebutkan contoh negara berkembang Soal: 1. Tuliskan kata kunci sebanyak-banyaknya terkait negara maju dan berkembang dan contoh negara maju dan berkembang!

Skoring:  Kata kunci benar lebih dari 75% skor A ( 86-100)  Kata kunci benar lebih dari 50% skor B ( 71-85)  Kata kunci benar lebih dari 25% skor C (56-70)  Kata kunci benar kurang dari 25% skor D (<56)

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->