Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Maksud Penggunaan ICT dalam P&P

Menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Mengapa Penggunaan ICT Diperlukan

1) Meningkatkan kefahaman sesuatu konsep, memberi gambaran visual dan memudahkan pengiraan kompleks. 2) Merangsang murid untuk belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minimum.
3) Membantu murid dalam proses penyelesaian masalah dan komunikasi dengan lebih cepat dan tepat.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Mengapa Penggunaan ICT Diperlukan

4) Mewujudkan peluang pembelajaran yang sama kepada murid yang mempunyai pelbagai kebolehan dan kecerdasan. 5) Membantu murid mendapat dan mengumpul maklumat yang mungkin sukar diperoleh dalam keadaan biasa.

6) Mewujudkan suasana pembelajaran yang seronok, mencabar dan berbentuk penerokaan.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Mengapa Penggunaan ICT Diperlukan

7) Memupuk sifat ingin tahu dan ingin mencuba di kalangan murid.
8) Meningkatkan daya kreativiti, inovasi dan imaginasi murid. 9) Menggalakkan murid merealisasikan: - Pembelajaran terarah kendiri - Pembelajaran akses kendiri - Pembelajaran kadar kendiri

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Bagaimana ICT digunakan dalam P& P

Aspek Pengajaran
Guru guna sebagai: Aspek Pembelajaran Murid guna sebagai: - Tutorial - Penerokaan - Aplikasi

- Alat Persembahan
- Alat Demonstrasi

- Komunikasi

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Peranan ICT Dalam Proses P & P

1. Mengorganisasi dan Mengukuhkan Pemikiran Matematik;
Melalui penggunaan ICT, data mentah atau maklumat yang dikutip dapat disusun dan dipersembahkan dalam pelbagai bentuk seperti jadual, carta atau graf. ICT juga membenarkan murid memanipulasikan data-data dan melaksanakan aktiviti-aktiviti penerokaan dan penyiasatan yang dapat mengukuhkan kefahaman konsep-konsep matematik.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Peranan ICT Dalam Proses P & P

2. Menyampaikan Pemikiran Matematik Secara Tepat dan Jelas
Melalui penggunaan ICT murid dapat menyampaikan idea yang diperoleh untuk dikongsi dan meyakinkan rakan sebaya. Contohnya, dengan menggunakan perisian geometri murid boleh menyampaikan hasil penemuan mereka dengan tepat dan jelas.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Peranan ICT Dalam Proses P & P

3. Membantu Murid Menganalisis dan Menilai Pemikiran Matematik
ICT boleh membantu murid melahirkan sesuatu idea matematik secara mudah, cepat dan jelas. Aktiviti menganalisis, menyiasat dan menilai seperti ini dapat meneguhkan dan memantapkan pemahaman murid tentang sesuatu konsep matematik.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Peranan ICT Dalam Proses P & P

4. Mendapatkan Maklumat dan Idea Matematik dengan Cepat.
Melalui ICT, murid dapat meneroka dan melayari laman web untuk mendapat maklumat terkini berkaitan dengan sesuatu konsep atau kemahiran dengan cepat. Seterusnya maklumat yang diperoleh dapat disimpan secara kekal dalam komputer untuk tujuan rujukan atau refleksi.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Peranan ICT Dalam Proses P & P

5. Membantu Murid Membuat Visualisasi
Media interaktif bergambar pada perisian pendidikan atau cakera video (VCD) boleh menunjukkan kemampuan yang unik untuk pengajaran topik-topik yang melibatkan situasi tertentu, permainan atau penyelesaian masalah. Kandungan pembelajaran yang bergambar dan dianimasikan, membolehkan pembelajaran matematik lebih menarik dan berkesan.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Peranan ICT Dalam Proses P & P

6. Meningkatkan Motivasi Dalam Pembelajaran Matematik
Melalui sumber-sumber ICT yang mempunyai unsur visual dan interaktif seperti perisian, kalkulator grafik, cakera video dan lain-lain, dapat memfokus minat murid terhadap matematik. Dengan bantuan ICT seperti ini, motivasi murid dalam pembelajaran matematik dapat dipertingkatkan.

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Peranan ICT Dalam Proses P & P

7. Mempercepatkan Proses Penyelesaian Masalah Dan Meningkatkan Daya Kreativiti
Dengan penggunaan ICT, murid dapat menyelesaikan masalah dengan cepat dan berkemampuan mengubahsuaikan masalah tersebut kepada masalah baru yang berkaitan. Kreativiti begini dapat meningkatkan kefahaman konsep dan penguasaan kemahiran matematik.

Contoh bahan P & P Matematik yang diakses dari INTERNET

1) 2) 3) 4) http://www-history.mcs.stand.ac.uk/history/HistTopics/Arabic_numerals.html http://www-history.mcs.stand.ac.uk/history/HistTopics/Babylonian_numerals.html http://www-history.mcs.stand.ac.uk/history/HistTopics/Egyptian_numerals.html http://www-history.mcs.stand.ac.uk/history/HistTopics/Indian_numerals.html

Sistem Nombor Orang Mesir Purba

Pecahan Orang Mesir Purba

Mesir

Babylon

India

Mayan

Dividing by 5
If the last digit is a five or a zero, then the number is divisible by 5.

Dividing by 6
Check 3 and 2. If the number is divisible by both 3 and 2, it is divisible by 6 as well. Robert Rusher writes in: Another easy way to tell if a [multi-digit] number is divisible by six . . .is to look at its [ones digit]: if it is even, and the sum of the [digits] isa multiple of 3, then the number is divisible by 6.

Dividing by 7
To find out if a number is divisible by seven, take the last digit, double it, and subtract it from the rest of the number. Example: If you had 203, you would double the last digit to get six, and subtract that from 20 to get 14. If you get an answer divisible by 7 (including zero), then the original number is divisible by seven. If you don't know the new number's divisibility, you can apply the rule again.

Gambar Tokoh-Tokoh Matematik

Contoh Penggunaan Perisian Aplikasi

Microsoft Excel

Microsoft Excel

Microsoft PowerPoint

Contoh Penggunaan Perisian Pendidikan

AuthorWare

Perisian ini sesuai diguna untuk penilaian kendiri.

Algebra

Equation Grapher

Regression Analyzer

Cabri Goemetri II

Geometers Sketchpad
BIDANG: PERIMETER DAN LUAS
M e mbina rumus bagi luas se gitiga
H M K

HL = 4.55 cm LN = 7.75 cm

Luas Segi empat tepat HMNL = 35.27 square cm LN = 7.75 cm KO = 4.55 cm Luas segi tiga LKN = 17.64 square cm (Luas Segi empat tepat HMNL) 2 = 17.64 cm2 = Luas se gi tiga LKN

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM

Algebra Cabri II Kalkulator

Equation Grapher

GSP

Kursus Orientasi Kurikulum Matematik Yang DiSemak Semula

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Matematik KBSM