INFORME DE LA PRCTICA BFQ Este cuestionario se llama BFQ (cuestionary Big Five); redactado en 1993 por G. V. Caprara; C.

Barbaranelli; y L. Borgogni, tres autores italianos, por lo que este cuestionario tuvo que ser adaptado a la lengua castellana por Bermdez (catedrtico de Madrid en la UNED). El BFQ puede aplicarse tanto a nivel individual como a nivel colectivo. Puede ser cumplimentado por adolescentes y tambin por adultos. Se tarda aproximadamente en cumplimentarse entre 20 y 30 minutos. El cuestionario BFQ est formado por cinco dimensiones, y cada dimensin est constituida por dos subdimensiones. Adems contiene tambin una escala de distorsin llamada escala D. Este cuestionario parte de dos tradiciones: La tradicin lexicogrfica: esta tradicin corresponde a las teoras implcitas de la personalidad, teoras que tenemos a nivel popular sobre la personalidad. Tradicin factorialista: se refiere al anlisis factorial. Esta tradicin corresponde a las teoras cientficas de la personalidad. Son teoras que intentan demostrar cientficamente las caractersticas de la personalidad. Este cuestionario se utiliza sobre todo en tres tipos de mbitos, en el mbito de las organizaciones, en el clnico-salud y en educacin. Con una tipificacin mediante baremos en centiles y puntuaciones T para cada sexo, en muestras de la poblacin general espaolas y de procesos de seleccin. DATOS PERSONALES DEL SUJETO EVALUADO -Sexo: Hombre -Edad: 21 aos. -Nivel socioeconmico: clase media. -Nivel educativo: Estudios secundarios. -Profesin: Estudiante Psicologa. OBSERVACIONES DURANTE EL PASE DE LA PRUEBA Al auto-administrarme el test y tener experiencia con tests de todo tipo, no tuve ningn problema en realizarlo. PASOS SEGUIDOS PARA LA CORRECCIN DE LA PRUEBA Para obtener las puntuaciones directas se utilizan 11 plantillas (10 plantillas de factores de primer orden y 1 de distorsin).Cada plantilla esta formada por dos partes, a excepcin de la plantilla de la escala de distorsin que solo tiene una, sealando ambas los tems de una de las escalas. De los tems sealados por la plantilla se suman los nmeros de las respuestas. Para obtener las puntuaciones directas de cada escala hay que sumarle y restarle los resultados de la plantilla de la determinada escala a una constante (cual se suma y cual se resta viene escrito en la plantilla). Este clculo se realiza para obtener cada una de las subdimensiones (dinamismo, cooperacin,

escrupulosidad, control de emociones, apertura a la cultura, dominancia, cordialidad, perseverancia, control de impulsos y apertura a la experiencia). Para la escala de distorsin simplemente hay que sumar las respuestas de los tems que marca la plantilla. Las dimensiones se obtienen de sumar las puntuaciones directas de dos subdimensiones (energa=Di+Do, afabilidad=Cp+Co, tesn=Es+Pe, estabilidad emocional=Ce+Ci y Apertura mental=Ac+Ae). Tras obtener las puntuaciones directas se obtienen los centiles (de 1 a 99) o las puntuaciones tpicas (de 25 a 75) a travs de baremos que dependen del sexo del sujeto y de su edad. Cabe comentar que para rellenar el perfil grfico necesitamos la puntuacin tpica. RESULTADOS E INTERPRETACIN DE LA ESCALA DE DISTORSIN, DE LAS DIMENSIONES Y DE LAS SUBDIMENSIONES Ayudndonos de las columnas del grfico de perfil donde indica el grado de las dimensiones interpretamos las puntuaciones obtenidas a travs de la consulta de las tablas de baremos. Para poder interpretar las puntuaciones obtenidas en la escala de distorsin tenemos los siguientes datos: <35 35-45 45-55 55-65 >65 Posible falseamiento en sentido negativo. Ofrece una imagen negativa Probable cierto sesgo negativo. Tendencia a ofrecer cierta imagen negativa Libre de sesgo. No falseamiento ni deseabilidad social Posible cierto sesgo positivo. Tendencia a ofrecer una imagen positiva Probable falseamiento positivo. Ofrece una imagen positiva

La persona evaluada ha obtenido una puntuacin directa de 23 y una puntuacin tpica de 43, lo que nos indica que probablemente esta persona tenga una imagen negativa de s misma, sea autocrtica o haya manifestado algn comportamiento de tipo poco social. Para poder interpretar los resultados obtenidos en las dimensiones y en las subdimensiones, necesitamos la siguiente escala: Grado 5 4 3 2 1 FACTORES DE PRIMER ORDEN Di: Con una puntuacin T de 40, este factor tiene un nivel bajo, lo que significara que el sujeto no suele realizar comportamientos enrgicos y con entusiasmo. Valor 66-99 56-65 46-55 36-45 1-35 Adjetivo muy (mucho) Bastante moderadamente Poco muy poco

Do: Con una puntuacin T de 32, este factor tiene un nivel muy bajo del factor, lo que significa que el sujeto es casi incapaz de imponerse, sobresalir o hacer valer su propia influencia sobre los dems. Cp: Es el nico factor que se encuentra en el promedio, con una puntuacin T de 53. Co: Con una puntuacin T de 42, este factor tiene un nivel bajo rozando el promedio, lo que significa que el sujeto suele dar confianza hacia los dems y se abre bastante bien, pero con un poco de recelo que le aleja levemente del promedio. Es: Con una puntuacin T de 71, este factor tiene un nivel muy alto, lo que significa que es perfeccionista a ms no poder, totalmente fiable, meticuloso y ama el orden excesivamente. Pe: Con una puntuacin T de 29, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa que el sujeto evaluado no es persistente ni tenaz y podra faltar a lo prometido. Ce: Con una puntuacin T de 29, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa que el sujeto no suele controlar muy bien sus experiencias emotivas, ponindose tenso. Ci: Con una puntuacin T de 29, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa que el sujeto podra tener problemas al controlar su propio comportamiento. Ac: Con una puntuacin T de 70, este factor tiene un nivel muy alto, lo que nos indica que la persona tiene un altsimo inters en mantenerse informado, lee asiduamente y adquiere conocimientos la mayora de las veces. Ae: Con una puntuacin T de 32, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa que no est nada dispuesto a aceptar los cambios, lo ms seguro es que le guste la rutina y no le guste nada que se salga de lo establecido. Despus de observar la puntuacin obtenida por m ms detenidamente al realizar el informe, me he dado cuenta que es el test que mejor me ha reflejado de todos los tests de personalidad que he rellenado en toda esta asignatura. Me ha impactado sobremanera como los factores de primer orden Di, Do, Co, Ce, Ac y Ae dan totalmente en el clavo. Especial mencin me gustara darle al par de factores Es y Pe ya que se cumplimentan en m al ser una persona perfeccionista pero nada persistente ni tenaz. FACTORES DE SEGUNDO ORDEN E: Con una puntuacin T de 34, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa que la persona evaluada es una persona taciturna, sumisa y con poca energa, adems de pasiva. A: Con una puntuacin T de 46, este factor se encuentra en el promedio. T: Con una puntuacin T de 47, este factor se encuentra en el promedio. Cabe mencionar que sus subdimensiones son Es y Pe, que tienen una mencin especial en la interpretacin de los factores de primer orden (leer arriba). EE: Con una puntuacin T de 27, este factor tiene un nivel muy bajo, lo que significa que la persona evaluada es muy ansiosa, vulnerable, emotiva, impulsiva, impaciente e irritable. AM: Con una puntuacin T de 51, este factor se encuentra en el promedio. Cabe mencionar que este factor se compone de las subdimensiones Ac y Ae, que son muy alta y muy baja respectivamente. Aunque este factor se encuentre en el promedio, subyace dos subdimensiones totalmente enfrentadas, lo que significa que a la persona evaluada no le gustan nada los cambios pero suele mantenerse informada de todo. INTERPRETACIN GLOBAL DE PERFILES DE HOLLAND

El perfil del sujeto coincide casi totalmente con el tipo investigador. De factores de segundo orden coinciden EE, AM y D. De factores de segundo orden coinciden Cp, Co, Es, Ce, Ci y Ac. A simple vista, se ve que este tipo casa perfectamente con el perfil de la persona evaluada, salvo porque T en la tipologa es muy alta y en la persona evaluada es promedio, Do es muy baja en la persona evaluada mientras que en la tipologa es levemente alta, Pe es muy baja en la persona evaluada mientras que en la tipologa es promedio y por un Ae excesivamente bajo en la persona evaluada que no concuerda con el Ae promedio del tipo. Si interpretamos por qu el tipo investigador no coincide con la persona evaluada, cabra decir que slo se diferencia en que a la persona no le gusta nada el cambio, sea bueno o malo, y una posible baja autoestima que hace que no sea persistente ni tenaz con sus objetivos, y que no se imponga ante los dems. REFLEXIN PERSONAL Lo primero que me gustara comentar es que este test me ha impactado sobremanera, ya que me ha retratado a la perfeccin. El perfil que he obtenido en este test esta correcto en todo, incluso en algun factor de segundo orden que estaba en el promedio por sus subdimensiones extremas. Incluso ha acertado en el perfil de Holland, y al interpretar las diferencias mnimas entre el perfil de la persona y el de Holland, se podra interpretar un baja autoestima de base. Me ha ayudado a verme como soy, me ha abierto los ojos en cuanto a mi forma de ser, ya que ha capturado mi personalidad sin un resquicio de error. Me ha encantado, y personalmente, lo usara siempre que pudiera, porque por lo menos a m me ha funcionado estupendamente. Su cumplimentacin y su correccin es de una dificultad normal, ni fcil ni difcil lo que, si a todo el mundo le funciona tan bien como a mi, lo hace una exquisita forma de analizar la personalidad usando tests.