P. 1
Sistem Hematologi

Sistem Hematologi

|Views: 251|Likes:
Dipublikasikan oleh Arief Refan

More info:

Published by: Arief Refan on May 01, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/16/2015

pdf

text

original

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan

: Sistem Hematologi : KEP. 546 : II/IV : 1 dan 2 : 2 x 120 menit

A.

Kompetensi 1. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat

menyelesaikan

mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi.

2.

Standar Kompetensi Setelah

: pembelajaran ini mahasiswa mampu

menyelesaikan

membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada anak dan mengaplikasikan tindakan keperawatan pada anak dengan hemofilia.

3.

Soft Skill Nilai soft skill

: yang diharapkan adalah mahasiswa dapat

bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif.

Resiko cidera d. Perkuliahan diisi penjelasan deskripsi mata kuliah. Pengkajian masalah keperawatan a. Transfusi darah b. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus hemofilia pada anak. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan hemofilia pada anak C. Gangguan pertukaran gas b. Selanjutnya dilakukan appersepsi tentang tumbuh kembang anak. sistem kuliah. tujuan mata kuliah. sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya. materi kuliah. Defisit volume cairan dan elektrolit / resiko 5. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi . Pemberian cairan d. 4. Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah D. 3. konsep hemofilia pada anak. kontrak perkuliahan. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Pengambilan darah vena c.B. 2. Intervensi keperawatan a. Sub Pokok Bahasan 1. manfaat mata kuliah. Intoleransi aktivitas c. Pemberian obat intra vena e. Konsep dasar hemofilia 4. Fisiologi sistem perdarahan pada anak 3. Konsep tumbuh kembang anak 2.

EGC: Jakarta 5. 2. 2001. 2006. Biokimia Harper Edisi 25. Jelaskan pataofisiologi terjadinya hemofilia? 4.E. Ilmu Kesehatan Anak Vol. Mickey. Jelaskan pengertian hemofilia? 2. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 1997. Keperawatan Gerontik Edisi 2. EGC: Jakarta 8. Fisika Kedokteran. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus hemofilia pada anak? 5. 1. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Gabriel JF. FK UI. EGC: Jakarta. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. FK UI: Jakarta 3. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. 1995. EGC: Jakarta . Sadier. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Sulistia G dkk. 2. Robert K. Jakarta 7. EGC: Jakarta 6. 2000. Bruner & Suddarth. Mary Courtney. 1996. Hipokrates: Jakarta 4. Sebutkan alat dan bahan yang dibutuhkan pada tranfusi darah? F. Murray dkk. 2003. Referensi 1. Jelaskan tanda dan gejala hemofilia? 3. 1985. 2. Stanley dkk.

Kep.Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. Ns) .

toleransi kepemimpinan. menghargai pendapat orang lain. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan leukimia pada remaja . 2. komunikasi. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. belajar mandiri. 546 : II/IV : 3 dan 4 : 2 x 120 menit A. berani mengemukakan pendapat dan bertanya.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada remaja (leukimia) 3. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. mawas diri. kreatif. percaya diri. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. saling menghargai dan inisiatif. B. Kompetensi 1. bertanggung jawab.

Pengkajian masalah keperawatan a. kecemasan 4. Resiko cidera d. Pemberian obat intra vena d. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus leukimia pada remaja. 2. Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah e. Jelaskan pengertian leukimia? 2. Pengambilan darah vena b. Konsep tumbuh kembang remaja 2.C. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Persiapan pre dan post operatif D. Pengambilan spesimen darah (BMP) c. Konsep dasar leukimia 3. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Jelaskan tanda dan gejala leukimia? 4. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Sebutkan dan jelaskan macam leukimia? 3. Sub Pokok Bahasan 1. Gangguan citra tubuh e. Intervensi keperawatan a. Resiko infeksi b. 3. Intoleransi aktivitas c. Jelaskan pataofisiologi terjadinya leukimia? . Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep leukimia pada remaja.

FK UI. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Sulistia G dkk. EGC: Jakarta 5. Gabriel JF. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus leukimia pada anak? F. Murray dkk. 1995. 1985. 2. EGC: Jakarta 6. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2. Mary Courtney. Referensi 1. Fisika Kedokteran. 2001. EGC: Jakarta. 1996. Hipokrates: Jakarta 4. Ns) . 2. 1997. Jakarta 7. Stanley dkk. FK UI: Jakarta 3. 2006. Mickey. 2003. Sadier.5. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Ilmu Kesehatan Anak Vol.Kep. Bruner & Suddarth. EGC: Jakarta 8. 2000. Robert K. Biokimia Harper Edisi 25. Embrirologi Kedokteran Edisi 7.

Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan masalah sistem hematologi pada dewasa yaitu asuhan keperawatan ITP. belajar mandiri. dan 9 : 5 x 120 menit A. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. komunikasi. 3. kegawatan syok hipovolemik.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. 2. 546 : II/IV : 5. . toleransi kepemimpinan. 7. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. kreatif. Kompetensi 1. menghargai pendapat orang lain. saling menghargai dan inisiatif. flebotomie. 8. 6. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. mawas diri. percaya diri. terapi steam cell. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. bertanggung jawab.

Konsep tumbuh kembang dewasa 2. Sub Pokok Bahasan 1. Flebotomie 5. Konsep dasar ITP 3.B. c. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Defisit volume cairan b. Resiko cidera 7. Intoleransi aktivitas c. Pemberian obat intravena e. Pengkajian masalah keperawatan a. Terapi steam cell 6. b. Pemberian cairan d. Intervensi keperawatan a. Pengambilan darah vena c. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi . Transfusi darah b. Kegiatan Belajar Mengajar a. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan ITP pada dewasa C. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. Kegawatan syok hipovolemik 4. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus ITP pada dewasa.

Biokimia Harper Edisi 25. 2. 2006. 1985. EGC: Jakarta. Mary Courtney.E. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. 1995. Hipokrates: Jakarta 4. 2. Referensi 1. 2000. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 2003. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus ITP pada dewasa? 5. Sadier. Robert K. Gabriel JF. 2. EGC: Jakarta . 1996. EGC: Jakarta 5. FK UI. Stanley dkk. Jelaskan cara mengatasi flebotomie? 7. EGC: Jakarta 6. 1. Jelaskan pataofisiologi terjadinya ITP? 4. Keperawatan Medikal Bedah Vol. Mickey. Jelaskan tanda dan gejala ITP? 3. Bruner & Suddarth. Jelaskan terapi steam cell? F. Jelaskan mengatasi kegawatan syok hipovolemik? 6. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. Jakarta 7. Jelaskan pengertian ITP? 2. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2001. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Sulistia G dkk. EGC: Jakarta 8. Murray dkk. FK UI: Jakarta 3. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. 1997. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Fisika Kedokteran.

Ns) .Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep.

. belajar mandiri. saling menghargai dan inisiatif. mawas diri. bertanggung jawab. 3. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan Anemia pada lansia. kreatif. 2. toleransi kepemimpinan. Kompetensi 1. komunikasi. percaya diri. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. 546 : II/IV : 10 dan 11 : 2 x 120 menit A. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. menghargai pendapat orang lain. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu.

Sub Pokok Bahasan 1. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. Konsep dasar anemia 3. Jelaskan pengertian anemia? 2. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus anemia pada lansia? . Jelaskan pataofisiologi terjadinya anemia? 4. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus anemia pada lansia. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan anemia pada lansia C. Resiko cidera 4. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Pengkajian masalah keperawatan a. c. b.B. Pemberian obat intravena e. 1. Defisit volume cairan b. Intoleransi aktivitas c. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Konsep tumbuh kembang lansia 2. Pemberian cairan d. Pengambilan darah vena c. Jelaskan tanda dan gejala anemia? 3. Kegiatan Belajar Mengajar a. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Intervensi keperawatan a. Transfusi darah b.

Robert K. Murray dkk. 1997. 2003. 2. Mary Courtney. 2006. FK UI: Jakarta 3. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. Sadier. Keperawatan Medikal Bedah Vol. Stanley dkk. Fisika Kedokteran. Bruner & Suddarth. Mickey. 2. Jakarta 7. EGC: Jakarta 8. Sulistia G dkk. Gabriel JF. 2001. EGC: Jakarta 5. EGC: Jakarta 6. 1996. 2. Keperawatan Gerontik Edisi 2. EGC: Jakarta. Ns) . EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. Hipokrates: Jakarta 4. 1985. Referensi 1. Ilmu Kesehatan Anak Vol.Kep. 1995.F. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. 2000. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Biokimia Harper Edisi 25. FK UI. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak.

belajar mandiri. bertanggung jawab. toleransi kepemimpinan. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. B. komunikasi. saling menghargai dan inisiatif. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan mendemonstrasikan tindakan keperawatan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. menghargai pendapat orang lain. 546 : II/IV : 12. dan 14 : 3 x 120 menit A. percaya diri. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. 3. Kompetensi 1. 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. Pokok Bahasan : Tindakan keperawatan pada sistem hematologi . kreatif. 13. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. mawas diri.

Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok. c. Jelaskan persiapan dalam melakukan BMP? 4. e. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait materi praktikum.kelompok kecil untuk melakukan redemonstrasi tindakan keperawatan pada sistem hematologi. b.C. Perkuliahan diawali dengan pre test tentang setiap prosedur yang akan dilakukan. Jelaskan tahapan dalam memberikan cairan pada anak? 3. 1. f. Intervensi keperawatan a. Sub Pokok Bahasan 1. Transfusi darah b. Pengambilan BMP d. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Pemberian cairan e. Kegiatan Belajar Mengajar a. Pengambilan darah vena c. Dosen memberikan demonstrasi terhadap materi praktikum. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk tindakan transfusi darah? 2. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Dosen memberikan penjelasan terhadap alat dan bahan yang dibutuhkan untuk setiap prosedur d. Pendidikan kesehatan tentang masalah hematologi D. Meminta mahasiswa untuk redemonstrasi praktikum? . Pemberian obat intravena f.

2003. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 2. 1997. EGC: Jakarta 5. 1995. Sulistia G dkk. Fisika Kedokteran. Mickey.F. Stanley dkk. 2006. FK UI: Jakarta 3. Hipokrates: Jakarta 4. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Gabriel JF. Referensi 1. Biokimia Harper Edisi 25. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Jakarta 7. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2000. EGC: Jakarta 8. Bruner & Suddarth. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. 1985.Kep. Murray dkk. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. 1996. EGC: Jakarta 6. Sadier. EGC: Jakarta. 2001. FK UI. 2. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2. Robert K. Ns) . Mary Courtney.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->