SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan

: Sistem Hematologi : KEP. 546 : II/IV : 1 dan 2 : 2 x 120 menit

A.

Kompetensi 1. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat

menyelesaikan

mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi.

2.

Standar Kompetensi Setelah

: pembelajaran ini mahasiswa mampu

menyelesaikan

membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada anak dan mengaplikasikan tindakan keperawatan pada anak dengan hemofilia.

3.

Soft Skill Nilai soft skill

: yang diharapkan adalah mahasiswa dapat

bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif.

Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah D. Perkuliahan diisi penjelasan deskripsi mata kuliah. sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya. 2. 3. Pemberian cairan d. materi kuliah. Intoleransi aktivitas c. Pengambilan darah vena c. Transfusi darah b. konsep hemofilia pada anak. Konsep tumbuh kembang anak 2. Pemberian obat intra vena e. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi . manfaat mata kuliah.B. tujuan mata kuliah. Pengkajian masalah keperawatan a. Fisiologi sistem perdarahan pada anak 3. Intervensi keperawatan a. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Konsep dasar hemofilia 4. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan hemofilia pada anak C. Resiko cidera d. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus hemofilia pada anak. Defisit volume cairan dan elektrolit / resiko 5. Sub Pokok Bahasan 1. Gangguan pertukaran gas b. sistem kuliah. 4. Selanjutnya dilakukan appersepsi tentang tumbuh kembang anak. kontrak perkuliahan.

Sebutkan alat dan bahan yang dibutuhkan pada tranfusi darah? F. 2. Sadier. Biokimia Harper Edisi 25. 1996. Jelaskan tanda dan gejala hemofilia? 3. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Jelaskan pengertian hemofilia? 2. 2. 2003. FK UI: Jakarta 3. EGC: Jakarta 6. Mickey. EGC: Jakarta. EGC: Jakarta 8. 1985. Mary Courtney. Bruner & Suddarth. Sulistia G dkk. Robert K. FK UI. 2001. EGC: Jakarta 5. Jakarta 7. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus hemofilia pada anak? 5. Keperawatan Medikal Bedah Vol.E. Murray dkk. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. EGC: Jakarta . 2000. Fisika Kedokteran. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Ilmu Kesehatan Anak Vol. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Hipokrates: Jakarta 4. Referensi 1. Stanley dkk. Jelaskan pataofisiologi terjadinya hemofilia? 4. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 2006. 1995. 1. Gabriel JF. 2. 1997.

Ns) .Kep.Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.

berani mengemukakan pendapat dan bertanya. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada remaja (leukimia) 3. mawas diri. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. Kompetensi 1. menghargai pendapat orang lain. kreatif. belajar mandiri. B. bertanggung jawab. percaya diri. komunikasi. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan leukimia pada remaja . toleransi kepemimpinan. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. 546 : II/IV : 3 dan 4 : 2 x 120 menit A. saling menghargai dan inisiatif.

Sebutkan dan jelaskan macam leukimia? 3. Sub Pokok Bahasan 1. Konsep tumbuh kembang remaja 2. Pemberian obat intra vena d. Intoleransi aktivitas c. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep leukimia pada remaja. Resiko infeksi b. Kegiatan Belajar Mengajar 1. 2. Gangguan citra tubuh e. Persiapan pre dan post operatif D. Intervensi keperawatan a. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus leukimia pada remaja. Pengkajian masalah keperawatan a. Pengambilan spesimen darah (BMP) c. 1. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Jelaskan tanda dan gejala leukimia? 4. Resiko cidera d. Pengambilan darah vena b. 3. Konsep dasar leukimia 3. Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah e. Jelaskan pataofisiologi terjadinya leukimia? . Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Jelaskan pengertian leukimia? 2.C. kecemasan 4.

Sulistia G dkk. Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2. FK UI. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. FK UI: Jakarta 3. 2000. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 1997. Mary Courtney. 2001. Gabriel JF. Bruner & Suddarth. Hipokrates: Jakarta 4. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 1985. 1995. Stanley dkk. EGC: Jakarta. Referensi 1. 2006. Murray dkk. Biokimia Harper Edisi 25.5. 2.Kep. Ns) . Keperawatan Gerontik Edisi 2. 2. EGC: Jakarta 5. Jakarta 7. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. EGC: Jakarta 8. 2003. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Robert K. 1996. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Sadier. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus leukimia pada anak? F. Mickey. Fisika Kedokteran. EGC: Jakarta 6.

Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. menghargai pendapat orang lain. percaya diri. 8. Kompetensi 1. belajar mandiri. kreatif. 546 : II/IV : 5. mawas diri. 6. 3. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. toleransi kepemimpinan. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan masalah sistem hematologi pada dewasa yaitu asuhan keperawatan ITP.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. saling menghargai dan inisiatif. dan 9 : 5 x 120 menit A. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. flebotomie. kegawatan syok hipovolemik. bertanggung jawab. 2. komunikasi. terapi steam cell. . 7.

Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan ITP pada dewasa C. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi . Defisit volume cairan b. Flebotomie 5. b. Pengambilan darah vena c. Kegiatan Belajar Mengajar a. Sub Pokok Bahasan 1. c. Resiko cidera 7.B. Intoleransi aktivitas c. Konsep tumbuh kembang dewasa 2. Pengkajian masalah keperawatan a. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Transfusi darah b. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. Konsep dasar ITP 3. Terapi steam cell 6. Pemberian obat intravena e. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus ITP pada dewasa. Kegawatan syok hipovolemik 4. Pemberian cairan d. Intervensi keperawatan a.

Stanley dkk. Hipokrates: Jakarta 4. Murray dkk. EGC: Jakarta 5. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. 2. Jelaskan mengatasi kegawatan syok hipovolemik? 6. Jelaskan pengertian ITP? 2. 2000. Jelaskan cara mengatasi flebotomie? 7. 1985. Mickey. EGC: Jakarta 6. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. 2006. 1997. Ilmu Kesehatan Anak Vol. Biokimia Harper Edisi 25. EGC: Jakarta . Sadier. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. 2. FK UI: Jakarta 3. Bruner & Suddarth. Referensi 1. EGC: Jakarta 8. 1. Jakarta 7. EGC: Jakarta. Jelaskan tanda dan gejala ITP? 3. Jelaskan pataofisiologi terjadinya ITP? 4. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. 1995. 2003. FK UI. 1996. 2. Jelaskan terapi steam cell? F. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus ITP pada dewasa? 5. Robert K. Keperawatan Medikal Bedah Vol. Sulistia G dkk. Mary Courtney. Fisika Kedokteran. Gabriel JF.E. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 2001.

Ns) .Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep.

menghargai pendapat orang lain. saling menghargai dan inisiatif. toleransi kepemimpinan. komunikasi. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. 546 : II/IV : 10 dan 11 : 2 x 120 menit A. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. mawas diri. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. Kompetensi 1. . Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan Anemia pada lansia. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. bertanggung jawab. belajar mandiri. 2. percaya diri. kreatif.

c. Jelaskan tanda dan gejala anemia? 3. Pengambilan darah vena c. Intervensi keperawatan a.B. Pemberian cairan d. Jelaskan pengertian anemia? 2. Transfusi darah b. Defisit volume cairan b. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Pengkajian masalah keperawatan a. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus anemia pada lansia? . Intoleransi aktivitas c. Jelaskan pataofisiologi terjadinya anemia? 4. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Pemberian obat intravena e. Sub Pokok Bahasan 1. Konsep tumbuh kembang lansia 2. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan anemia pada lansia C. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus anemia pada lansia. Kegiatan Belajar Mengajar a. Resiko cidera 4. 1. Konsep dasar anemia 3. b.

Keperawatan Medikal Bedah Vol. 2003. Ns) . EGC: Jakarta 5. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. 2006. Gabriel JF. 2. 2000. FK UI: Jakarta 3. Bruner & Suddarth. Biokimia Harper Edisi 25. Sadier. Mary Courtney. Fisika Kedokteran. EGC: Jakarta. 1995. Sulistia G dkk. 2. 1985. Ilmu Kesehatan Anak Vol. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. FK UI. Referensi 1.Kep. Embrirologi Kedokteran Edisi 7.F. EGC: Jakarta 6. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Mickey. Robert K. Murray dkk. EGC: Jakarta 8. 2001. 1996. 2. Jakarta 7. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Stanley dkk. Hipokrates: Jakarta 4. 1997.

dan 14 : 3 x 120 menit A. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. mawas diri. menghargai pendapat orang lain. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. saling menghargai dan inisiatif. 3. toleransi kepemimpinan. percaya diri. B. bertanggung jawab. 13. kreatif. 2. 546 : II/IV : 12. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. Pokok Bahasan : Tindakan keperawatan pada sistem hematologi . Kompetensi 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan mendemonstrasikan tindakan keperawatan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. komunikasi. belajar mandiri.

Pengambilan BMP d. Pemberian cairan e. Dosen memberikan penjelasan terhadap alat dan bahan yang dibutuhkan untuk setiap prosedur d. b. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait materi praktikum. Jelaskan persiapan dalam melakukan BMP? 4. 1. Meminta mahasiswa untuk redemonstrasi praktikum? . Pendidikan kesehatan tentang masalah hematologi D. Pemberian obat intravena f. Sub Pokok Bahasan 1. Dosen memberikan demonstrasi terhadap materi praktikum. Perkuliahan diawali dengan pre test tentang setiap prosedur yang akan dilakukan. Pengambilan darah vena c. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Kegiatan Belajar Mengajar a. e.C. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk tindakan transfusi darah? 2.kelompok kecil untuk melakukan redemonstrasi tindakan keperawatan pada sistem hematologi. c. f. Transfusi darah b. Intervensi keperawatan a. Jelaskan tahapan dalam memberikan cairan pada anak? 3.

2001. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Keperawatan Gerontik Edisi 2. 1985. Fisika Kedokteran. Mickey. 2. FK UI. EGC: Jakarta 5. Biokimia Harper Edisi 25. Ilmu Kesehatan Anak Vol. Murray dkk. 1995. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. 2006. Sadier. EGC: Jakarta 6. 2. 2000. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. 1996. 1997. Ns) . EGC: Jakarta 8. FK UI: Jakarta 3. Gabriel JF. Keperawatan Medikal Bedah Vol. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Stanley dkk. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. EGC: Jakarta. Hipokrates: Jakarta 4. 2003.F. Robert K. 2. Referensi 1. Jakarta 7. Sulistia G dkk. Mary Courtney. Bruner & Suddarth.Kep.