SATUAN ACARA PERKULIAHAN

Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan

: Sistem Hematologi : KEP. 546 : II/IV : 1 dan 2 : 2 x 120 menit

A.

Kompetensi 1. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat

menyelesaikan

mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi.

2.

Standar Kompetensi Setelah

: pembelajaran ini mahasiswa mampu

menyelesaikan

membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada anak dan mengaplikasikan tindakan keperawatan pada anak dengan hemofilia.

3.

Soft Skill Nilai soft skill

: yang diharapkan adalah mahasiswa dapat

bekerjasama, bertanggung jawab, berani mengemukakan pendapat dan bertanya, menghargai pendapat orang lain, belajar mandiri, mawas diri, pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu, toleransi kepemimpinan, komunikasi, kreatif, percaya diri, saling menghargai dan inisiatif.

Defisit volume cairan dan elektrolit / resiko 5. Pemberian obat intra vena e. Gangguan pertukaran gas b. Pemberian cairan d. 2. Resiko cidera d. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan hemofilia pada anak C. Selanjutnya dilakukan appersepsi tentang tumbuh kembang anak. Pengkajian masalah keperawatan a. sistem penilaian dan aturan-aturan lainnya. 3. Kegiatan Belajar Mengajar 1. tujuan mata kuliah. Konsep dasar hemofilia 4. manfaat mata kuliah. materi kuliah. Pengambilan darah vena c. 4. Intervensi keperawatan a. Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah D. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus hemofilia pada anak. Fisiologi sistem perdarahan pada anak 3. Konsep tumbuh kembang anak 2. Sub Pokok Bahasan 1. Transfusi darah b. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi . kontrak perkuliahan. Perkuliahan diisi penjelasan deskripsi mata kuliah. Intoleransi aktivitas c. sistem kuliah. konsep hemofilia pada anak.B.

Keperawatan Medikal Bedah Vol. Jelaskan pengertian hemofilia? 2. 1985. EGC: Jakarta. Sebutkan alat dan bahan yang dibutuhkan pada tranfusi darah? F. Biokimia Harper Edisi 25. 2. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. Robert K. FK UI. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Jelaskan pataofisiologi terjadinya hemofilia? 4. Sadier. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Stanley dkk. 1995. Mary Courtney. EGC: Jakarta 6. Ilmu Kesehatan Anak Vol. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Fisika Kedokteran. 1. 2. Murray dkk. 2. 2000. 1996. 1997. 2003. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus hemofilia pada anak? 5. EGC: Jakarta 8. FK UI: Jakarta 3. Referensi 1. EGC: Jakarta 5. Bruner & Suddarth. Mickey. 2006. Jakarta 7. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran).E. EGC: Jakarta . Sulistia G dkk. Gabriel JF. 2001. Hipokrates: Jakarta 4. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Jelaskan tanda dan gejala hemofilia? 3.

Ns) .Kep.Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.

menghargai pendapat orang lain. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. Kompetensi 1. kreatif. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. percaya diri. belajar mandiri. 546 : II/IV : 3 dan 4 : 2 x 120 menit A. komunikasi. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. bertanggung jawab. saling menghargai dan inisiatif. mawas diri. B. 2. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan leukimia pada remaja . Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. toleransi kepemimpinan. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan sistem hematologi pada remaja (leukimia) 3.

Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Pengambilan spesimen darah (BMP) c. Pengambilan darah vena b. Jelaskan pengertian leukimia? 2. 3. Intoleransi aktivitas c. Intervensi keperawatan a. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Persiapan pre dan post operatif D. Pengkajian masalah keperawatan a. Pemberian obat intra vena d. Sebutkan dan jelaskan macam leukimia? 3. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep leukimia pada remaja. Konsep tumbuh kembang remaja 2. Jelaskan tanda dan gejala leukimia? 4. Jelaskan pataofisiologi terjadinya leukimia? . Konsep dasar leukimia 3. Resiko cidera d. kecemasan 4.C. 2. Pendidikan kesehatan tentang perawatan di rumah e. Kegiatan Belajar Mengajar 1. Resiko infeksi b. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus leukimia pada remaja. Gangguan citra tubuh e. Sub Pokok Bahasan 1.

Murray dkk. 2003. 1995. Keperawatan Medikal Bedah Vol. EGC: Jakarta 5. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus leukimia pada anak? F. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. 2. 2006. Gabriel JF.Kep. Keperawatan Gerontik Edisi 2. 2. 2000. Hipokrates: Jakarta 4. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Biokimia Harper Edisi 25. Jakarta 7. 1997. EGC: Jakarta 8. 2001.5. Sulistia G dkk. Referensi 1. Fisika Kedokteran. Stanley dkk. FK UI: Jakarta 3. Ilmu Kesehatan Anak Vol. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. EGC: Jakarta 6. FK UI. 2. EGC: Jakarta. Mary Courtney. Robert K. Sadier. Mickey. Bruner & Suddarth. Ns) . 1996. 1985. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Embrirologi Kedokteran Edisi 7.

percaya diri. mawas diri. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan masalah sistem hematologi pada dewasa yaitu asuhan keperawatan ITP. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. . 2. menghargai pendapat orang lain. terapi steam cell. kegawatan syok hipovolemik. belajar mandiri. dan 9 : 5 x 120 menit A. saling menghargai dan inisiatif. 7.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. komunikasi. 8. Kompetensi 1. toleransi kepemimpinan. 546 : II/IV : 5. flebotomie. bertanggung jawab. 6. kreatif. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. 3.

Kegiatan Belajar Mengajar a. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. Pemberian obat intravena e. Konsep dasar ITP 3. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Resiko cidera 7. Intervensi keperawatan a. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan ITP pada dewasa C. Sub Pokok Bahasan 1. Flebotomie 5. Pengkajian masalah keperawatan a. Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi . c. Terapi steam cell 6. b. Kegawatan syok hipovolemik 4. Pengambilan darah vena c. Konsep tumbuh kembang dewasa 2. Defisit volume cairan b. Transfusi darah b.B. Pemberian cairan d. Intoleransi aktivitas c. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus ITP pada dewasa.

E. Mickey. Jelaskan mengatasi kegawatan syok hipovolemik? 6. EGC: Jakarta . FK UI: Jakarta 3. 1996. Jelaskan tanda dan gejala ITP? 3. 2006. Sadier. Murray dkk. Ilmu Kesehatan Anak Vol. FK UI. EGC: Jakarta 5. Jakarta 7. 2. Sulistia G dkk. EGC: Jakarta. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. Fisika Kedokteran. 1. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Referensi 1. 1997. Mary Courtney. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus ITP pada dewasa? 5. 2000. Stanley dkk. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. Gabriel JF. Jelaskan cara mengatasi flebotomie? 7. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Keperawatan Medikal Bedah Vol. Robert K. EGC: Jakarta 8. 2003. 2. Biokimia Harper Edisi 25. 2. EGC: Jakarta 6. Hipokrates: Jakarta 4. Bruner & Suddarth. 1985. 1995. 2001. Jelaskan pataofisiologi terjadinya ITP? 4. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Jelaskan terapi steam cell? F. Jelaskan pengertian ITP? 2.

Pengajar (Enisulis Tyaningsih S.Kep. Ns) .

toleransi kepemimpinan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. belajar mandiri. bertanggung jawab. 546 : II/IV : 10 dan 11 : 2 x 120 menit A. saling menghargai dan inisiatif. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. . menghargai pendapat orang lain. komunikasi. mawas diri. kreatif. 3. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. 2. Kompetensi 1. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan membuat keputusan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan Anemia pada lansia. percaya diri. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu.

Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Defisit volume cairan b. Pengambilan darah vena c. Jelaskan tanda dan gejala anemia? 3.B. Intervensi keperawatan a. Perkuliahan diisi penjelasan appersepsi tentang konsep ITP pada dewasa. Konsep tumbuh kembang lansia 2. Resiko cidera 4. Jelaskan pengertian anemia? 2. Transfusi darah b. 1. Kegiatan Belajar Mengajar a. Intoleransi aktivitas c. Jelaskan rencana keperawatan pada kasus anemia pada lansia? . Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait kasus anemia pada lansia. c. Sub Pokok Bahasan 1. Pendidikan kesehatan tentang pencegahan perdarahan D. Konsep dasar anemia 3. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). Pengkajian masalah keperawatan a. Pemberian cairan d. Pemberian obat intravena e. b. Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan anemia pada lansia C. Jelaskan pataofisiologi terjadinya anemia? 4.

2000. EGC: Jakarta. Robert K.F. Keperawatan Medikal Bedah Vol. FK UI. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. Ns) . Sadier. Referensi 1. EGC: Jakarta 5. Stanley dkk. 1997. 2003. Gabriel JF. Fisika Kedokteran. Murray dkk.Kep. 1995. 2006. FK UI: Jakarta 3. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. EGC: Jakarta 8. 2. Ilmu Kesehatan Anak Vol. Sulistia G dkk. Mary Courtney. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Keperawatan Gerontik Edisi 2. Jakarta 7. Bruner & Suddarth. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II. 1985. 2. Biokimia Harper Edisi 25. 1996. Mickey. 2. Hipokrates: Jakarta 4. EGC: Jakarta 6. 2001.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Tingkat/Semester Pertemuan Ke Waktu Pertemuan : Sistem Hematologi : KEP. Soft Skill Nilai soft skill : yang diharapkan adalah mahasiswa dapat bekerjasama. Kompetensi Dasar Setelah : pembelajaran ini mahasiswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. komunikasi. mawas diri. percaya diri. 2. B. pengendalian diri serta motivasi belajar sepanjang waktu. dan 14 : 3 x 120 menit A. 3. berani mengemukakan pendapat dan bertanya. 546 : II/IV : 12. bertanggung jawab. kreatif. belajar mandiri. Kompetensi 1. 13. saling menghargai dan inisiatif. Standar Kompetensi Setelah : pembelajaran ini mahasiswa mampu menyelesaikan mendemonstrasikan tindakan keperawatan terkait masalah yang berhubungan dengan asuhan keperawatan pada sistem hematologi. toleransi kepemimpinan. Pokok Bahasan : Tindakan keperawatan pada sistem hematologi . menghargai pendapat orang lain.

c. b. f. Pemberian obat intravena f. Pemberian cairan e. Dosen memberi penjelasan materi berkaitan dengan pokok bahasan dan sub pokok bahasan terkait materi praktikum.C. Pengambilan BMP d. Kegiatan Belajar Mengajar a. Dosen memberikan penjelasan terhadap alat dan bahan yang dibutuhkan untuk setiap prosedur d. Perkuliahan diawali dengan pre test tentang setiap prosedur yang akan dilakukan. Jelaskan persiapan dalam melakukan BMP? 4. Sub Pokok Bahasan 1. Pendidikan kesehatan tentang masalah hematologi D. Evaluasi (* menyesuaikan metode yang dikembangkan dalam p engajaran). 1. Intervensi keperawatan a. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk tindakan transfusi darah? 2.kelompok kecil untuk melakukan redemonstrasi tindakan keperawatan pada sistem hematologi. Meminta mahasiswa untuk redemonstrasi praktikum? . Dosen memberikan evaluasi dan menyimpulkan materi E. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok. Dosen memberikan demonstrasi terhadap materi praktikum. Transfusi darah b. e. Pengambilan darah vena c. Jelaskan tahapan dalam memberikan cairan pada anak? 3.

Mary Courtney. Bruner & Suddarth. Mickey. EGC: Jakarta 6. Terapi Diet dan Nutrisi Edisi II.F. EGC: Jakarta Pengajar (Enisulis Tyaningsih S. Sadier. Jakarta 7. Farmakologi dan Terapi Edisi 4. Gabriel JF. 2001. Hipokrates: Jakarta 4. Robert K. 2. Biokimia Harper Edisi 25. 1995. Keperawatan Gerontik Edisi 2. 1985. Embrirologi Kedokteran Edisi 7. EGC: Jakarta 5. Fisika Kedokteran. EGC: Jakarta 8. 1996. Referensi 1. Keperawatan Medikal Bedah Vol. FK UI: Jakarta 3. Murray dkk. 2. Staf Pengajar Ilmu Kesehatan Anak. Sulistia G dkk. Ilmu Kesehatan Anak Vol. 2003. Stanley dkk. 2000. 1997. EGC: Jakarta. 2006. 2.Kep. Ns) . FK UI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful