RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP. KD.4.1.)

Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu

: : : : :

SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 2 x 40 Menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi 4. Menentukan unsur, Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. B. Kompetensi Dasar 4.1. Menentukan unsu-unsur dan bagian-bagian Lingkaran C. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat :  Membuat bentuk lingkaran dengan jari-jari (r) dan Diameter (d) tertentu  Menyebut kan unsur- unsur dan bagian lingkaran D. Materi Pembelajaran :  Unsur-unsur Lingkaran (terlampir) E. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode :CTL F. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Aspek  Apersepsi:  Megenali pengetahuan siswa tentang benda – benda di sekitar lingkaran Pendahuluan  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan Tanya jawab tentang 5’ Kegiatan waktu 5’

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

1

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4- 5 orang  Setiap kelompok mendiskusikan Lembar kerja yang diberikan oleh guru  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu Kegiatan inti kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap  Memilih kelompok memajangkan hasil kerja

5’

30’

25’

kelompoknya beberapa kelompok untuk

mempresentasekan hasil kerja kelompoknya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’

G. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar, Jangka dan Busur  Sumber : Buku Paket Matematika Kelas VIII (Depdiknas,LK , lingkungan ) H. Penilaian. INDIKATOR 1. Menyebutkan jari-jari , diameter, pusat, busur, tali busur,Juring dan tembereng suatu lingkaran
Q

TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis

BENTUK INSTRUMEN Uraian 1.

INSTRUMEN A
R

B C Dari Gbr .disebut apakah : a. BR b. RQ c. AC d. Daerah ARB e. BC (arsiran)

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

2

PEDOMAN PENSKORAN NO 1 JAWABAN BR disebut Jari-jari ……………………………………………………... RQ adalah Apotema ……………………………………………………. Diameter lingkaran ……………………………………………………... Daerah ARB adalah Juring……………………………………………… Daerah Arsiran adalah tembereng ……………………………………… Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran Jawaban SKOR 1 Tidak ada jawaba n 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis 3 Sebagian jawaban salah TOTAL 4 Semua jawaban yang benar SKOR 1 1 1 1 1 5

a. b. c. d. e.

Mengetahui Kepala Sekolah

Palopo, 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran

Abd. Aris Lainring, S.Pd., M.Pd. NIP: 19581201 198403 013

Riska Adeliasari, S.Pd. NIP: 19870708 201001 2 022

RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.2. Materi Pembelajaran  Keliling Lingkaran dan luas lingkaran (terlampir) E. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu 5’ 5’ Pendahuluan RPP Matematika Kls. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya.4. B. Standar Kompetensi 4. Menentukan unsur. Tujuan Pembelajaran Siwa dapat :  Menentukan Nilai phi  Menenmukan rumus keliling Lingkaran  Menemukan Rumus Luas Lingkaran  Menghitung keliling dan luas lingkaran D.2. Genap 4 . VIII Smt.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 8 x 40 Menit (4 x pertemuan) A. Menghitung Keliling Dan Luas lingkaran C. Kompetensi Dasar 4. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode : CTL F. KD.

5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menemukan rumus keliling lingkaran dengan menggunakan alat peraga  Guru bersama dengan siswa membahas cara menggunakan rumus keliling lingkaran dalam pemecahan masalah.  Secara berkelompok siswa menyelesaikan uji kompetensi dalam buku paket atau LK buatan guru  Guru membimbing kepada kelompok yang mengalami kesulitan  Masing-masing kelompok mempresentasekan hasil waktu 5’ Pendahuluan 5’ 60’ Kegiatan inti RPP Matematika Kls. Genap 5 .5 orang  Setiap kelompok Membuat lingkaran yang berjarijari 3 cm.Kegiatan inti  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya  Memilih beberapa kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ Penutup 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. dan 10 cm dari karton kemudian melengkapi tabel yang ada pada LK yang diberikan kepada setiap kelompok. VIII Smt. 8 cm. 7 cm. 5 cm.

VIII Smt. Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan Ketiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. Genap 6 .kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya.5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menemukan rumus luas lingkaran dengan menggunakan alat peraga  Siswa secara berkelompok mengerjakan LK yang diberikan oleh guru.  Guru memilih beberapa kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu 5’ 5’ Pendahuluan 60’ Kegiatan inti Penutup 10’  Pertemuan Keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Mengingatkan siswa tentang pelajaran yang lalu  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu 5’ Pendahuluan 5’ RPP Matematika Kls.

2. Menemuka n nilai phi TEHNIK PENILAIAN Tes Unjuk Karya BENTUK INSTRUMEN Uji petik kerja INSTRUMEN 1. Busur. Menentuka n rumus keliling lingkaran 3. Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d). VIII Smt. Genap 7 . Hitunglah keliling lingkaran yang berjari-jari 21 cm 5. lingkungan H. Menemuka n rumus lus lingkaran 4. Tes lisa uraian 3. Jangka. Penilaian INDIKATOR 1. Sebutkan rumus luas lingkaran yang berjari-jari q cm Tes tertulis 4. Hitunglah luas lingkaran yang berdiameter 8 cm RPP Matematika Kls. Sebutkan rumus keliling lingkaran yang berjari-jari p cm.  Setiap kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ 10’ G. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar. Kertas/ karton  Sumber : Buku Paket BSE.5 orang  Guru bersama siswa membahas cara menggunakan rumus luas dalam pemecahan masalah dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan lingkaran  Guru Secara berkelompok siswa menyelesaikan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan Guru  Guru membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah. Menghitung keliling dan luas lingkaran Tes Lisan Daftar pertanyaan 2.gunting.Kegiatan inti Penutup  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.LKS .

=2x ………………………………………… = 2 x 22 x 3……………………………………….34 cm²……………………………………. = 254. = (3.14).. 1. Rumus keliling lingkaran = 2 p 3.14)x ………………………………………. Deketahui : d = 18 cm r = 9 cm……………………………… = = (3. = 132 cm…………………………………………. Rumus Luas Lingkaran = 4.PEDOMAN PENSKORAN NO 1 2 3 JAWABAN Nilai yang diperoleh adalah nilai tetap 2.. 81………………………………………. SKOR 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Langkah kegiatan 1 Tidak ada langkah kegiatan 2 Ada langkah kegiatanta pi tidak sistimatis yg mengarah ke penyelesai an Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL 3 Ada langkah sistimatis tapi belum mengaran 4 Ada langkah kegiatan yang mengarah ke penyelesaian SKOR 10 2 Proses penyelesaian Langkah perhitunga n Tidak ada langkah perhitunga n Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar RPP Matematika Kls.Diketahui : r = 21 cm…………………………………………….. K = 2 ………………………………………………. VIII Smt. Genap 8 .

Pd.Pd. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.. M. VIII Smt. Genap 9 . S. Aris Lainring. S.Pd.Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. luas juring dalam pemecahan masalah. Standar Kompetensi 4. Kompetensi Dasar 4. VIII Smt.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 8 x 40 Menit (4 x pertemuan) A.3. panjang busur . panjang busur dan luas juring  Sudut pusat dan sudut keliling (terlampir) E.4. B. Genap 10 . Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat :  Mengenal /menjelaskan pengertian sudut pusat lingkaran  Mengenal menjelaskan pengertian sudut pusat sudut keliling  Menghitung Luas juring lingkaran  Menghitung panjang busur lingkaran  Menghitung luas tembereng lingkaran  Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sma  Menghitung besar sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama  Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama  Menggunakan hubungan sudut pusat . Tanya Jawab dan diskusi F. D. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung Pendahuluan keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu 10’ RPP Matematika Kls.3. Menentukan unsur. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. Luas Juring dalam pemecahan masalah C. Panjang busur. Materi Pembelajaran  Hubungan sudut pusat. Model / Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif  Metode : Pembelajaran Langsung. Menggunakan hubungan sudut pusat. KD.

VIII Smt. Genap 11 . sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 60’ 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Luas Juring lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung panjang busur lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya.Kegiatan inti Penutup  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 10’ 60’ Kegiatan inti Penutup 10’  Pertemuan Ketiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi waktu Pendahuluan 10’ RPP Matematika Kls.

Lingkungan RPP Matematika Kls. Genap 12 .Kegiatan inti Penutup  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. Alat Dan Sumber Belajar  Alat : Jangka. LKS.  Sumber : Buku Paket BSE.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Luas tembereng lingkaran  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 15’ 40’ 10’  Pertemuan Keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit oleh siswa  Mengingatkan kembali tentang cara menghitung keliling dan luas lingkaran  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdidi dari 4. sedangkan kelompok yang lainnya menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 10’ 60’ Kegiatan inti Penutup 10’ G. VIII Smt.5 orang  Guru bersama dengan siswa membahas cara menghitung Hubungan sudut pusat dan sudut keliling  Guru memberikan LK untuk didiskusikan bersama  Guru memantau jalannya diskusi dan membantu kelompok yang mengalami kesulitan  Setiap kelompok memajangkan hasil kerja kelompoknya dan mempresentasekannya. Busur Lingkaran dan penggaris.

berapakah luas tablet yang diminum anak tersebut ?.jari tablet 07 cm. panjang busur. Didalam lingkaran dengan jari-jari 12 cm terdapat sudut pusat yang besarnya 90 . Genap 13 . Panjang busur = ……………………. Menentukan Panjang busur . dan Luas Tembereng 4.H.. Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran ? Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tertulis Uraian 3. = ……………………………….14) x 2………………………………………. Luas lingkaran. Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran.. Menggunakan Hubungan sudut pusat. luas Juring dalam pemecahan masalah TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Isian singkat INSTRUMEN 1. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama 3. Tes tertulis Uraian PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 2 3 JAWABAN Hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sma adalah besarnya sama Besarnya sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran adalah 90 a. 2.. = ………………………………. = 18. Sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama. Penilaian INDIKATOR 1. Hitunglah : a. Luas Juring 4. = 3 x (3. Jika anak tersebut harus minum 1/3 tablet itu dengan jari. Jika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut B adalah sudut keliling. VIII Smt.84 cm…………………………………………… SKOR 2 2 1 1 1 1 1 1 RPP Matematika Kls. Panjang busur Kecil b.. Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling menghadap busur yang sama 2.

b. Aris Lainring. Genap 14 . M. = x (3. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. Sudut Pusat Lingkaran = r = 07 cm Luas Juring = = = …………………………………. ……………………………………… ……………………………. = 3 x (3. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls..14) x 12 x 12 ………………………………. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.. = 113. VIII Smt. ………………………………….04 cm ………………………………………… 4.512 cm²………………………………………… Skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran jawaban 1 Tidak ada jawaban 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL 3 Sebagian jawan tidak sistimatis 4 Ada jawaban yang sistimatis SKOR 2 Proses penyelesaian Langkah Tidak ada perhitungan langkah perhitungan Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.Pd. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 = ……………………………………………… = 0..Pd. S. Luas Juring = = ……………………………………….14) x 12 …………………………………….Pd... …………………………………. S..

Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Materi Pembelajaran Garis singgung lingkaran  Sifat-sifat garis singgung lingkaran  Melukis dan menentukan panjang garis singgung lingkaran  Garis singgung persekutuan dua lingkaran (terlampir) E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Menentukan unsur.4.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 6 x 40 Menit (3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menenmukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titikpusat  Menentukan panjang garis singgung lingkaran yang ditarik dari titik luar lingkaran  Menjelaskan pengertian garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dua lingkaran  Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam  Menentukan panjang garis singgung persekutuan luar lingkaran D. Genap 15 . Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya.4. VIII Smt. KD. B. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Langsung dan Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. Menghitung Panjang Garis Singgung Persekutuan Dua Lingkaran C.4. Standar kompetensi 4. Kompetensi Dasar 4. Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls.

Genap 16 .Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar siswa mengamati sifat sudut yang dibentuk oleh garis yang melalui titik pusa  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung lingkaran dari suatu titik diluar lingkaran  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan dalam buku paket atau LKS Buatan Guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menangga[inta  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’ Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar setiap siswa mencermati garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ RPP Matematika Kls. VIII Smt.

4 dan 5  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman 10’  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR Pendahuluan Kegiatan inti Penutup G. P A. Pada Gbr berapakah besar sudut P? jelaskan Q RPP Matematika Kls. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian singkat INSTRUMEN 1. 184 no 2.Pertemuan ketiga Aspek Kegiatan waktu  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator 5’  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi 5’  Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari 5’  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Melalui gambar setiap siswa mencermati garis 30’ singgung persekutuan luar dua lingkaran  Guru membahas cara menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 25’  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi 2 hal. Genap 17 . Penilaian INDIKATOR 1. Alat dan sumber Belajar  Alat : Mistar. Jangka dan Busur  Sumber : Buku Paket Matematika model lingkaran dan LKS H. VIII Smt.

VIII Smt. B PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 2 3 JAWABAN Garis AP tegak Lurus PQ sehingga < APQ = 90˚ Garis AR disebut garis persekutuan dalam dua lingkaran Garis PR disebut garis persekutuan luar dua lingkaran Dik : R = 5 cm. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran Tes tertulis Uraian 2.. Menghitung Panjang Garis Singgung Persekutuan Dalam Dua Lingkaran testertulis Uraian 3. r = 3 cm jarak kedua titik pusat adalah 17 cm……… Dit : Panjang garis singgung persekutuan dalam…………………… Jawab : GSD = √ ………………………………………… =√ …………………………………………. Tentukan Panjang PL. PL adalah panjang Garis Singgung Persekutuan Dalam. A L A P Pada Gambar diatas adalah dua buah lingkaran yang berpusat di A dan B. =√ ………………………………………………. =√ ……………………………………………………… = 15 cm ……………………………………………………… Skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenaran b Jawaban 1 Tidak ada jawaban 2 Ada jawab tapi tidak mendukung penyelesaian 3 Ada jawaban tapi kurang mendukung penyelesaia n masalah 4 Ada jawaban yang mendukung kepenyelesai an masalah SKOR SKOR 2 1 1 1 1 1 1 1 1 10 RPP Matematika Kls.2. O A Q P R Pada Gbr diatas disebut apakah garis AR dan PR ? 3. Genap 18 . BL= 3 cm dan AB = 17 cm. Bila AP = 5 cm.

2 Proses penyelesaian Langkah perhitunga n Tidak ada langkah perhitunga n Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar TOTAL Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.. S. Genap 19 . NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls.Pd. VIII Smt. Aris Lainring.Pd. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. M. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.Pd. S.

Materi Pembelajaran Melukis lingkaran Dalam dan lingkaran luar segitiga  Melukis lingkaran dalam segitiga  Menentukan panjang jari-jari lingkaran dalam suatu segitiga  Melukis lingkaran luar suatu segitiga  Menentukan panjang jari-jari lingkaran luar segitiga (terlampir) E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Lingkaran VIII / Genap 4 x 40 Menit (2 x pertemuan) A.4.  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Model / Metode Pembelajaran  Model : Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat  Melukis Lingkaran dalam suatu segitiga  Menghitung panjang jarijari lingkaran dalam suatu segitiga  Melukis lingkaran luar suatu segitiga  Menghitung panjang jari-jari lingkaran luar suatu segitiga D.5. Genap 20 . Kompetensi Dasar 4. B. KD. Bagian-bagian Lingkaran serta Ukurannya. VIII Smt.5. Menentukan unsur. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga C. Standar kompetensi 4.

 Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ G. lingkungan) RPP Matematika Kls. Alat dan sumber Belajar  Ala : Mistar. Genap 21 .Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran dalam suatu segitiga  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi dalam buku paket  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis lingkaran luar suatu segitiga  Setiap kelompok menyelesaikan soal latihan uji kompetensi dalam buku paket. VIII Smt. Jangka  Sumber : Buku Paket Matematika Kelas VIII (LK .

S. Lingkaran Luar segitiga RUPRIK PENILAIAN NO KRITERIA 1 1 Kebenara n Jawaban Tidak ada jawaban TINGKAT KUALITAS 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis TOTAL 3 Sebagian jawaban sistimatis 4 Ada ada jawaban yang sistimatis SKOR Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian INSTRUMEN 1. Penilaian INDIKATOR 1. VIII Smt.H. Aris Lainring. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. Lingkaran Dalam segitiga b.Pd.Pd..Pd. Genap 22 . NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. S. M. Dengan menggunakan jangka dan penggaris lukislah lingkaran : a.

bidang sisi. Genap 23 . Materi Pembelajaran Unsur-unsur kubus. Mendefinisikan sifat-sifat kubus.1.diagonal ruang. diagonal bidang. rusuk. diagonal bidang. Tujuan Pembelajaran Siswa Dapat :  Menyebutkan unsur-unsur kubus.diagonal ruang. balok.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. balok. VIII Smt.  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator Pendahuluan  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari bidang bidang bidang bidang waktu 5’ 5’ RPP Matematika Kls.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 6 x 40 Menit (3 x pertemuan) A. rusuk. diagonal D.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur limas rusuk.5. Memahami sifat kubus. bidang sisi. bidang sisi. diagonal bidang. balok. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur prisma. prisma dan limas (terlampir) E. Standar kompetensi 5.diagonal ruang. diagonal bidang. diagonal  Menyebutkan unsur-unsur balok. KD. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran. Kompetensi Dasar 5. prisma dan limas serta bagian – bagiannya C. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F.1. rusuk.diagonal ruang. bidang sisi.

Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsur-unsur yang terdapat pada kubus dan balok dengan menggunakan medel kubus dan balok.  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsur-unsur yang terdapat pada prisma dengan menggunakan model  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’  Pertemuan ketiga Aspek  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit Pendahuluan  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran 5’ 5’ Kegiatan waktu RPP Matematika Kls. VIII Smt. Genap 24 .

TEHNIK PENILAIAN Tes tertulis BENTUK INSTRUMEN Uraian INSTRUMEN W V T U S R P Q Perhatikan Gambar Balok PQRS. Diagonal Ruangnya c. VIII Smt. Prisma dan Limas. Penilaian INDIKATOR Menyebutkan Unsur – unsur yang terdapat pada Kubus. Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang  Sumber : Buku paket BSE. Jumlah Rusuknya d. TUVW diatas sebutkan : a. Bidang alas dan Penutupnya RPP Matematika Kls. Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok mendiskusikun unsure-unsur yang terdapat pada Limas dengan menggunakan Kegiatan inti model  Guru membimbing siswa yang mengalami 25’ 30’ 5’ kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’ G. Rusuk Tegaknya b. Balok. Genap 25 . LKS H.

Pd. VIII Smt. S. UQ. TP. skor maksimum RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA Kebenara n Jawaban SKOR 1 Tidak ada jawaba n 2 Ada jawaban tapi tidak sistimatis 3 Sebagian jawaban sistimatis TOTAL 4 Ada ada jawaban yang sistimatis SKOR 2 2 2 6 Mengetahui Kepala Sekolah Palopo.Pd. Aris Lainring.Pd. Rusuk tegaknya adalah. Bidang alasnya adalah PQRS dan bidang atasnya TUVW …………. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. SU DAN QW…………………… c.PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 JAWABAN a. b.. VR. RT. DAN WS………………………. S. Diagonal ruangnya adalah : PV. Genap 26 . M.

Membuat Jaring-jaring Kubus. Kompetensi Dasar 5. prisma dan limas (terlampir) E. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Membuat jarring-jaring kubus  Membuat jarring-jaring balok  Membuat jarring-jaring prisma  Membuat jarring-jaring limas D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. balok. Prisma Tegak dan Limas C. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari waktu Pendahuluan 5’ 5’ RPP Matematika Kls. Materi Pembelajaran Model kerangka dan jarring-jaring kubus. Balok. balok. Genap 27 . Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran kooperatif  Metode : Pendekatan CTL F. Memahami sifat kubus. KD.2. VIII Smt.5.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B.2) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 4 x 40 Menit (2 x pertemuan) A. Standar kompetensi 5.

Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang sisi datar  Sumber : Buku paket BSE dan LKS RPP Matematika Kls.Kegiatan inti Penutup  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok Mwrancang jarring-jaring kubus dan balok  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 30’ 25’ 10’  Pertemuan ke Dua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Membahas PR yang dianggap sulit  Menyampaikan SKKD dan indicator  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi Materi ini banyak dijumpai dalam kehidupan sehari-hari  Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang  Setiap kelompok merancang jarring-jaring prisma tegak dan limas  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Masing masing kelompok mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menanggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ 30’ Kegiatan inti 25’ Penutup 10’ G. VIII Smt. Genap 28 .

Dengan menggunakan karton buatlah model Jaring – jarring : a.. S. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari. Aris Lainring. Limas d. prisma RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS NO 1 KRITERIA SKOR 1 2 Ada gambar jaring-jaring tapi tidak mendukung penyelesaian masalah 3 Ada gambar jaring-jaring tapi kurang mendukung penyelesaian masalah TOTAL 4 Ada gambar jarring-jaring yang mendukung penyelesaian masalah Gambar Tidak jaringada jaring ganbar yang disselesaik an Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. Penilaian INDIKATOR Membuat jarringjaring. Genap 29 .Pd. 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd. prisma tegak dan limas TEHNIK PENILAIAN Tes unjuk kerja BENTUK INSTRUMEN Kerja produk INSTRUMEN 1. VIII Smt. S. Balok b.kubus balok.Pd. Kubus c. M.H.Pd. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls.

prisma dan limas  menghitung luas permukaan kubus  menghitung luas permukaan kubus  menghitung luas permukaan prisma  menghitung luas permukaan limas  menentukan rumus volume kubus. Balok. balok. Prisma dan Limas C. Genap 30 . Prisma dan Limas (terlampir) E. Standar kompetensi 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. balok. VIII Smt. balok.) Sekolah Mata Pelajaran Tema Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : : SMP NEGERI 12 PALOPO MATEMATIKA Bangun Ruang VIII / Genap 12 x 40 Menit (6 x pertemuan) A. Balok. Menghitung Luas & Volume Kubus. Balok. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang kubus. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  menemukan rumus luas permukaan kubus. Materi Pembelajaran  Kubus . KD.balok prisma dan limas waktu Jaring-jaring 5’ Pendahuluan RPP Matematika Kls. Balok.3. Prisma dan Limas  Volume Kubus. Skenario / Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Pertemuan Pertama Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. prisma dan limas  menghitung volume kubus  menghitung volume balok  menghitung volume prisma tegak  menghitung volume limas D. Memahami sifat kubus. Prisma dan Limas  Luas Permukaan Kubus.3.5. Model / Metode Pembelajaran  Model : Pembelajaran Kooferatif  Metode : Pendekatan CTL F.prisma dan limas serta menentukan ukurannya B. Kompetensi Dasar 5.

VIII Smt. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.Kegiatan inti Penutup  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan kubus dan balok  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus dan balok  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 5’ 20’ 35’ 10’  Pertemuan Kedua Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. Genap 31 .balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan prisma  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan prisma  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ RPP Matematika Kls.

balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran waktu Pendahuluan 5’ RPP Matematika Kls. Genap 32 . VIII Smt. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan keteiga Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus luas luas permukaan limas  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan limas  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ Penutup 10’  Pertemuan keempat Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.

VIII Smt. Genap 33 .balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus volume prisma  Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ RPP Matematika Kls. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus.Kegiatan inti Penutup  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Setiap kelompok mencari rumus volume kubus dan balok  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus dan balok  Secara berkelompok siswa mengerjakan uji kompetensi dalam buku paket atau LKS Buatan guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 5’ 5’ 20’ 35’ 10’  Pertemuan kelima Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK.

Penilaian INDIKATOR 1.prisma dan limas TEHNIK PENILAIAN Tes lisan BENTUK INSTRUMEN Pertanyaan INSTRUMEN 1.balok prisma dan limas  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Menyampaikan inti materi  Motivasi  Materi ini banyak manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari  Membagi siswa kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang  Melalui contoh soal guru membahas cara menggunakan rumus untuk menghitung volume limas  Secara berkelompok siswa mengerjakan soal LKS yang diberikan oleh guru  Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan  Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasekan hasil kerja kelompoknya dan kelompok yang lain menaggapinya  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR waktu Pendahuluan 5’ 5’ 5’ Kegiatan inti 20’ 35’ Penutup 10’ G. tinggi prisma t cm RPP Matematika Kls. KD dan Indikator  Mengingatkan kembali tentang Jaring-jaring kubus. Menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok. VIII Smt.Penutup  Guru membimbing siswa membuat rangkuman  Guru dan siswa melakukan refleksi  Memberikan PR 10’  Pertemuan keenam Aspek Kegiatan  Apersepsi:  Menyampaikan SK. Sebutkan Rumus Luas permukaan prisma yang alasnya jajargenjang dengan panjang alas a cm dan tingginya b cm. Genap 34 . Alat dan sumber Belajar  Alat : Model bangun ruang sisi datar  Sumber : Buku Paket BSE dan LKS buatan Guru H. Sebutkan rumus luas permukaan kubus jika rusuknya x cm 2.

sisi segitiga panjang rusuk alasnya 6 cm dan tingginya 8 cm. Sebutkan rumus volume : a.prisma dan limas 4. Prisma alas sisi tiga Panjang rusuk alasnya : 6 cm Tingginya : 8 cm Dit. ……………. VIII Smt.. prisma ………… skor Dik. hitunglah volumenya..2. ……………. hitunglah luas permukaan prisma 4. Genap 35 . Kubus dengan panjang rusuknya x cm b..prisma dan limas Tes lisan Pertanyaan 5.. prisma dan limas Tes tertulis Uraian 3. Menentukan rumus volume kubus dan balok. Menghitung luas permukaan kubus dan balok. Menghitung volume kubus dan balok. Luas permukaan prisma = ……… ? SKOR 1 1 2 1 1 1 5 1 t =√ ……………. Luaspermukaan kubus jika rusuknya x cm……………………………… L = 6 ………………………………………………………………… 2. Tes tertulis uraian PEDOMAN PENSKORAN NO IND 1 JAWABAN 1. Suatu prisma tegak . Luas Alas x t prisma )… = 2x(axb) + (2 p + 2 l ) x t. Dik : prisma alasnya jajar genjang Panjang alas = a cm Tinggi jajar genjang = b cm Tinggi prisma = t cm…………………………………………………… Luas permukaan prisma = 2 x L. 1 1 1 1 t 6 cm 6 cm =√ =√ = 3√ RPP Matematika Kls. lebar l cm dan tingginya t cm 6.alas + ( Kel. Sebuah limas tegak sisi -4 yang alasnya berupa persegi dengan panjang sisi 9 cm dan tinggi limas 8cm. ……………. Hitunglah luas permukaan balok yang berukuran 3 x 5 x 4 cm 3. Balok dengan panjang p cm.

..... = = (18√ Skor 3 a. Skor Dik : Limas alas persegi panjang sisi = 9 cm Tinggi limas = 8 cm ………………….. b. : Volume Limas………….... 8 ………………. x . ……………………………………………… √ ) + ( 6 + 6 ) .. Balok panjang = p cm Lebar = l cm Tinggi = t cm………………………………………… Volume balok = p x l x t cm ………………………………. Volume kubus adalah x .? Peny : V= = = ……………………………… ………………………………………………….. Dit. = 216 ……………………………………………………… Skor Skor maksimal RUPRIK PENILAIAN TINGKAT KUALITAS 1 1 Langkah kegiatan Tidak ada langkah kegiatan 2 Ada langkah kegiatan tapi tidak sistimatis yg mengarah ke penyelesai an 3 Ada langkah sistimatis tapi belum mengarah kepenyelesai an 4 Ada langkah kegiatan yang mengarah ke penyelesaia n NO KRITERIA SKOR RPP Matematika Kls.. ……………………… 1 1 1 8 1 1 1 1 4 1 4 1 1 1 1 1 6 23 = 27 x 8 cm …………………………………………………. Dik : Panjang rusuk kubus = x cm ……………………. Genap 36 ...Luas Permukaan prisma = 2.. x = cm ……………………. VIII Smt..Alas x t Prisma)…………….. Dik. LA + (KL.

Pd.Pd. Genap 37 . 03 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Abd.. NIP: 19870708 201001 2 022 RPP Matematika Kls. S. S. M. NIP: 19581201 198403 013 Riska Adeliasari.NO 2 KRITERIA 1 Proses penyelesaian Langkah perhitung an Tidak ada langkah perhitunga n TINGKAT KUALITAS 2 Ada langkah tapi tidak sistimatis tapi hasil benar 3 Langkah perhitungan sistimatis tapi hasil salah TOTAL 4 Lagkah perhitungan sistimatis dan hasil benar SKOR Mengetahui Kepala Sekolah Palopo. Aris Lainring.Pd. VIII Smt.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful