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UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ACT 14: TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 3 METODOS NUMERICOS CODIGO 100401

Preparado por CRISTIAM ALBERTO CELIS KAREN ANDREA JARDIM CASTRO NURY SHIRLEY MURILLO VANESSA CRISTINA MIRANDA GRUPO: 100401_45

Tutor JOSE HECTOR MAESTRE Colombia Noviembre de 2012

INTRODUCCIN
Mediante la realizacin de este trabajo se adquiri conocimiento de igual manera se identificaron sus propsitos y temticas de cada unidad de estudio, Permitiendo que se evidencie el contenido del mdulo, orientando a estudiar la aplicacin de los conceptos y normatividad de los diferentes tipos de ecuaciones como lo son las lineales, no lineales, y considero que la finalidad de este curso es que se puedan identificar las diferentes herramientas que se usan en los mtodos numricos para fortalecer nuestros conocimientos en este nuevo proceso de formacin. Tambin hay que tener en cuenta que los problemas reales de la ingeniera y las ciencias, rara vez tienen soluciones analticas exactas, por tanto es indispensable conocer y aplicar los mtodos numricos, especialmente ahora que contamos con los computadores y con una gran variedad de programas para ello, desde los lenguajes de programacin, programas para matemticas, hojas de clculo y los paquetes especializados.

OBJETIVO GENERAL
Comprender la estructura del mdulo y entenderla, para fundamentar el estudio de los mtodos numricos como son las diferencias entre los sistemas lineales y no lineales. Para dar la solucin a problemas reales y adquirir conocimiento sobre las temticas y los objetivos del curso, para as llevar a buen trmino la materia y lograr cumplir las metas propuestas durante el semestre.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar en grupo la importancia de los mtodos numricos en la ingeniera y en las ciencias. Identificar las herramientas que nos ayudan a llevar a cabo el desarrollo del curso. Conocer Analizar y entender los conceptos de cada captulo de la unidad. Reconocer las diferencias entre los sistemas lineales y no lineales. Entender paso a paso la metodologa usada en el curso, para as dar solucin a las actividades que se desarrollaran en el transcurso del mdulo.

ACT 14: TRABAJO COLABORATIVO NO. 3


El trabajo se compone de dos partes: Actividades a Resolver: Primera Parte: La construccin de un mapa conceptual por captulo de la Unidad Diferenciacin e Integracin Numrica, y Solucin de Ecuaciones Diferenciales, y los siguientes ejercicios: con base a la lectura y anlisis los estudiantes del curso realicen del contenido de la Unidad 3.

UNIDAD 3 PRESENTA CAPITULO 5 DIFERENCIACIN NUMERCIA E INTEGRACIN NUMERICA Leccin 16: Integracin Numrica Constituye una amplia gama de algoritmos para calcular el valor numrico de una integral definida Leccin 18: Regla de Simpson La funcin interpoladora puede ser un polinomio de grado 2 que pasa a travs de los puntos , ,
+ 2

Leccin 15: Diferenciacin Numrica Es una tcnica de anlisis numrico para calcular una aproximacin a la derivada de una funcin en un punto utilizando los valores y propiedades de la misma Formulacin

Leccin 19: Integracin de Romberg Se define como:

+ 2

Leccin 17: Regla del Trapecio

Es una de las formulas cerradas de Newton Cotes

CAPITULO 6 SOLUCIONES DE ECUACIONES DIFERENCIALES Es una ecuacin en la que intervienen derivadas de una o ms funciones desconocidas Leccin 21: Mtodo de Runge- Kutta

Ecuaciones diferenciales ordinarias Leccin 20: mtodos de integracin de Euler

Ecuaciones en derivadas parciales

Leccin 22: Mtodos Multipasos Los mtodos de Euler y de Runge-Kutta descritos en las seccionas anteriores son ejemplos de los mtodos de un paso. En ellos, se calcula cada valor sucesivo yn+1 slo con base en informacin acerca del valor inmediato anterior yn Por otra parte, un mtodo en varios pasos o continuo utiliza los valores de varios pasos calculados con anterioridad para obtener el valor de yn+1 Formulacin

Es un procedimiento de integracin numrica para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias a partir de un valor inicial

Es un conjunto de mtodos iterativos, para la aproximacin de soluciones de ecuaciones diferenciales ordinarias Formulacin

Formulacin

Segunda Parte: Se resolvern una lista de 2 (DOS) ejercicios enfocados a poner en prctica los procesos desarrollados en la Unidad. Los ejercicios son los siguientes: 1. Usar la regla de Simpson de 1/3 para aproximar la siguiente integral: (Recuerde que debe hallar f(-2), f(1) y f(4)). a) Solucin 1 con n=2:
2

n 0 1 2

x 2 1 4 [

f(x) = (1 x 4x3 + x5) f(2) = (1 (2) 4(2)3 + (2)5) = 3 f(1) = (1 (1) 4(x)3 + 15) = -3 f(4) = (1 (4) 4(4)3 + (4)5) = 765 ] [ ]

b) Solucin 2 con n=6:


2

n 0 1 2 3 4 5 6

x 2 -1 0 1 2 3 4 [

f(x) = (1 x 4x3 + x5) f(2) = (1 (2) 4(2)3 + (2)5) = 3 f(1) = (1 (1) 4(1)3 + (1)5) = 5 f(0) = (1 (0) 4(0)3 + (0)5) = 1 f(1) = (1 (1) 4(x)3 + 15) = -3 f(2) = (1 (2) 4(2)3 + (2)5) = -1 f(3) = (1 (3) 4(3)3 + (3)5) = 133 f(4) = (1 (4) 4(4)3 + (4)5) = 765 ] ] [ | | , | ] , [ ]

[ | | |

2. Aplicar el mtodo de Runge-Kutta de orden cuatro para obtener la aproximacin y(0,8) a la solucin del siguiente problema de valor inicial, con h=0,2.
2

, , , {

2 2 2

, , ,

a) Primera iteracin i = 1: Primero vamos a encontrar los valores para , , ,


2

2,

: ,

(
2

, (
2

, , ,
2

, ,

b) Segunda iteracin i = 2: Primero vamos a encontrar los valores para , , ( ,


2

2,

: ,

, , , )
2

, ( , , , , , )

, ( ,
2

)
2

( ,

, , , ,
2

, ,
2

,
2

, ,

, ,
2

c) Tercera iteracin i = 3: Primero vamos a encontrar los valores para , , , ,


2

2,

: ,

, ,

)
2

( ,

, ( ,

,
2

, )
2

( ,

, , , ,

, , ,
2

, ,
2

, ,

, ,

d) Cuarta iteracin i = 4: Primero vamos a encontrar los valores para , , ( , , , )


2 2

2,

: ,

, , ( , , , , , )

, ( ,

,
2

, ) ( , , , , , )

10

, , ,

, ,
2

, , , , , ,

, ,

e) Quinta iteracin i = 5: Primero vamos a encontrar los valores para , , ( , , , )


2 2

2,

: ,

, , ( , , , , , )

, ( ,

,
2

, )
2

( ,

, , , , , ,

, ,
2

, , , , , ,

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i 1 2 3 4 5

x 0,0 0,2 0,4 0,6 0,8

y 0,250 0,524 0,841 1,193 1,570

k1 1,25 1,484 1,681 1,833 1,93

k2 1,365 1,5824 1,7591 1,8863 1,953

k3 1,3765 1,59224 1,76691 1,89163 1,9553

k4 1,4853 1,682448 1,834382 1,931326 1,96106

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CONCLUSIONES
Es importante antes de iniciar un trabajo colaborativo, conocer e identificar la temtica planteada, los objetivos esperados y las actividades a desarrollar; esto con el fin de profundizar e indagar en el contenido y establecer un cronograma de trabajo que asegure el cumplimiento de las metas estipuladas. Conocer nuestros compaeros de curso e interactuar con ellos, asegura una buena dinmica para el desarrollo y construccin de los trabajos colaborativos, ya que logra romper los paradigmas iniciales y propicia un reconocimiento de los roles del equipo. El curso consta de tres unidades didcticas, correlacionadas con el nmero de crditos acadmicos asignados. La tercera que se aplica en el presente trabajo, se relaciona con la regla de Simpson y el mtodo de Runge-Kutta. Realizar ejercicios y practicar con problemas planteados, permite aplicar los conocimientos adquiridos en el desarrollo del tema de la Unidad 3, tales como: la regla de Simpson y el mtodo de Runge-Kutta.

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BIBLIOGRAFIA
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