Nama: Kelas: BAB 7: HABA

Tarikh:

B4D13E1: Menjelaskan haba sebagai suatu bentuk tenaga dan Matahari membebaskan haba serta contoh-contoh pelbagai kegunaan haba AKTIVITI MENUNJUKKAN MATAHARI MEMBEBASKAN HABA BAHAN DAN RADAS: KANTA PEMBESAR, MANCIS, DAN KERTAS A4 PROSEDUR: 1. Bawa sebatang mancis, kertas A4 dan kanta pembesar di suatu kawasan yang mempunyai sinaran matahari. 2. Apakah yang anda rasa dibawah matahari terik? 3. Letakkan kertas A4 di atas lantai kemudian letakkan mancis diatasnya. 4. Pegang kanta pembesar di atas mancis dan laraskan supaya matahari tertumpu kearahnya. 5. Kekalkan kedudukan selama beberapa minit.apa yang berlaku?rekodkan pemerhatian. Soalan 1. Apakah yang menyebabkan badan anda berasa panas?dari manakah haba itu datang? 2. Apakah yang menyebabkan mancis tersebut terbakar?dari manakah haba itu datang? Kesimpulan:

Haba Sebagai Suatu Bentuk Tenaga 1. Haba (heat) adalah suatu bentuk yang mengalir dari (flows from) kawasan suhu ke kawasan lain yang mana suhunya adalah ). 2. Haba boleh bergerak melalui , , dan . 3. adalah sumber utama (main source) tenaga .

kegunaan tenaga haba dalam kehidupan harian

Nama: Kelas: Sumber tenaga haba

Tarikh:

kegunaan Tenaga haba daripada matahari digunakan untuk ........................................................................ . . .. Tenaga haba daripada matahari digunakan untuk ........................................................................ . . .. Tenaga haba daripada pembakaran digunakan untuk ........................................................................ . . ..

Tenaga haba daripada tenaga elektrik digunakan untuk ........................................................................ . . ..

B4D13E2: Menyatakan maksud suhu

Nama:

Tarikh:

Kelas: Bahan dan radas: Bikar 500 ml, penunu bunsen, termometer, jam randik, tungku kaki tiga, kasa dawai dan air.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Rajah 2 Isikan sebuah bikar dengan air sehingga tanda 400 ml. Panaskan bikar tersebut dengan penunu bunsen. Catatkan suhu air dalam bikar tersebut setiap 3 minit dan dapatkan sebanyak 3 bacaan. Setelah bacaan yang ketiga tutup penunu bunsen dan biarkan air dalam bikar menyejuk. Ulang langkah 3. Rekodkan suhu air semasa dipanaskan dan dan disejukkan dalam jadual Bacaan Suhu air dipanaskan co Suhu air disejukkan co 3 minit pertama 3 minit kedua 3 minit ketiga

Perbincangan: 1. Apakah yang dapat anda perhatikan apabila air dipanaskan? ________________ 2. Apakah yang dapat anda perhatikan apabila air disejukkan? 3. Apakah definisi bagi suhu berdasarkan aktviti yang anda jalankan? KESIMPULAN Suhu ialah darjah

atau

suatu objek

B4D13E3 : Menyatakan perbezaan antara haba dan suhu Menunjukkan bahawa haba dan suhu adalah berbeza

Nama:

Tarikh:

Kelas: Bahan dan radas: bikar 500ml, penunu Bunsen, termometer, jam randik, tungku kaki tiga, kasa dawai, dan air A. Memanaskan jisim air yang berbeza dengan jumlah haba yang sama 1. Labelkan dua bikar masing-masing sebagai P dan Q 2. Isikan bikar P dengan air sehingga tanda 200 ml dan bikar Q sehingga tanda 400 ml 3. Panaskan setiap bikar dengan penunu Bunsen selama 3 minit 4. Selepas 3 minit, ukur suhu air dalam setiap bikar dengan termometer Keputusan: Jenis bikar P Q Isipadu air /ml 200 400 Suhu awal /C 25 25 Suhu akhir /C

Kesimpulan: Air dalam bikar P lebih ___________ Air dalam bikar P mempunyai suhu yang lebih __________

B4D14E1Membuktikan haba boleh menyebabkan pengembangan dan pengecutan dalam pepejal, cecair dan gas melalui aktiviti

Nama: Kelas: A . KESAN HABA KEATAS PEPEJAL

Tarikh:

Tujuan : mengkaji kesan haba keatas pepejal Bahan: gelang,bebola logam Radas: penunu bunsen Prosedur : 1. Masukkan bebola logam ke dalam gelang 2. Panaskan bebola logam dan cuba keluarkan 3. Catat pemerhatian. 4. Sejuk dan keluarkan semula bebola logam Keadaan bebola logam Sebelum pemanasan Selepas pemanasan Selepas penyejukan Pemerhatian

Kesimpulan : B. KESAN HABA KE ATAS CECAIR Tujuan: mengkaji kesan haba ke atas cecair Bahan: ketulan ais Radas: termometer, bikar Prosedur: 1. Genggam bebuli termometer selama beberapa minit. Catat kan suhu. 2. Masukkan bebuli termometer ke dalam bikar berisi ais.catat suhu. Pemerhatian: aktiviti Bebuli gi genggam dengan tangan Bebuli termometer di masukkan ke dalam ais Kesimpulan: C. KESAN HABA KE ATAS GAS Bacaan suhu pada termometer

Nama: Kelas: Tujuan: mengkaji kesan haba keatas gas

Tarikh:

Bahan: titisan air bewarna, ketulan ais, air panas Radas: kelalang dasar bulat, tiub kapilari, penyumbat getah berlubang, besen, kaki retot dan pengapit Prosedur: 1. Masukkan kelalang dasar bulat bersama tiub kapilari yang mengandungi titisan cecair berwarna ke dalam ketulan ais. Perhatikan kedudukan titsan cecair berwarna. 2. Masukkan kelalang dasar bulat itu ke dalam air panas. Perhatikan kedudukan titisan cecair berwarna. Pemerhatian: kelalang Dalam ais Dalam air panas Arah pergerakan titisan cecair berwarna

Kesimpulan:

B4D14E2 : Menghuraikan tiga cara pengaliran haba melalui aktiviti AKTIVITI : PENGALIRAN HABA MELALUI KONDUKSI BAHAN DAN RADAS : Kaki retort, rod kuprum,papan penghadang, penunu Bunsen, lilin, dan 5 batang paku tekan

Nama: Kelas: PROSEDUR : Papan penghadang

Tarikh:

Rod kuprum

X A D B C

Paku tekan

Penunu Bunsen

Kaki retort

1. 2. 3. 4.

Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Lekatkan paku pekan A, B, C dan D pada rod kuprum menggunakan lilin. Kemudian panaskan hujung X. Perhatikan urutan paku tekan jatuh.

SOALAN : 1. Nyatakan urutan paku tekan jatuh terlebih dahulu.

2. Apakah kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan pemerhatian di 1?

B4D14E3: Menjelaskan dengan contoh cara pengaliran haba dalam fenomena semula jadi Isikan jawapan anda di atas garisan yang disediakan.

Nama: Kelas:

Tarikh:

Bayu ______________ Berlaku pada waktu ___________ _______ lebih panas daripada ________ Udara sejuk bertiup dari _______ bertiup ke _________

Bayu _____________ Berlaku pada waktu _________ ________ lebih panas daripada _______ Udara sejuk bertiup dari _______ bertiup ke _________

B4D14E4 Menyatakan maksud konduktor dan penebat haba 1. Set up the apparatus as shown below, two cups of hot coffee with two different types of spoon and leave it for 10 minutes? Metal spoon Plastic spoon

Nama: Kelas:

Tarikh:

(a) Feel the spoon with your hand after 10 minutes. Which spoon feel Hot: _________________________________________________________________________ Cold/normal: _________________________________________________________________________ 2. State the spoon which is a Conductor: _________________________________________________________________________ Insulator: _________________________________________________________________________ 3. State the meaning of Conductor: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Insulator: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

B4D14E5: Menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian Soalan. 1. Konduktor haba ialah yang membenarkan .. mengalir melaluinya dengan mudah 2. Penebat haba ialah . yang menghalang mengalir melaluinya. Arahan aktiviti :

Nama:

Tarikh:

Kelas: a. Anda diminta menyedia bahan berikut : 1. Keratan akhbar/majalah 2. Gunting 3. Gam 4. Pembaris 5. Pensil b. Kumpulkan maklumat dan gambar foto tentang pelbagai kegunaan konduktor dan penebat dalam hidupan harian c. Senaraikan kegunaan konduktor dan penebat dalam hidupan harian dalam jadual dibawah Kegunaan konduktor haba Kegunaan penebat haba

B5D7E1 Mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba melalui eksperimen. Soalan

Nama:

Tarikh:

Kelas: Pelajar diminta menjalankan eksperimen bagi menkaji kegunaan bahan berbeza sebagai konduktor dan penebat haba.

Tajuk Tujuan

: :

Bahan yang berlainan bertindak sebagai konduktor dan penebat haba Mengkaji kegunaan bahan-bahan berlainan yang bertindak sebagai konduktor dan penebat haba.

Bahan Radas

: :

Rod kuprum, rod besi, rod aluminium, rod kaca, paku tekan dan lilin. Penunu Bunsen, tungku kaki tiga.

Prosedur :

1) 2) 3) 4) 5)

Lekatkan hujung rod aluminium, kuprum, besi dan kaca dengan paku tekan menggunakan lilin. Letakkan rod-rod itu di atas tungku kaki tiga. Jarak paku tekan dari sumber haba adalah sama pada setiap rod. Panaskan hujung bebas rod secara serentak. Catatkan pemerhatian bagi urutan kejatuhan paku tekan.

Pemerhatian/Keputusan: 1. Susunkan rod-rod yang dikaji dalam eksperimen ini mengikut kekonduksian haba semakin bertambah. ____________ ________________ ________________ _____________

2. Rod yang manakah merupakan: (a) Konduktor haba yang paling baik? ________________________ (b) Konduktor haba yang paling lemah? ______________________ 3. Rod manakah merupakan penebat haba yang terbaik? ___________________

Nama:

Tarikh:

Kelas: 4. Nyatakan contoh kegunaan konduktor haba dalam kehidupan seharian? __________________________________________________________________

5. Nyatakan contoh kegunaan penebat haba dalam kehidupan seharian? __________________________________________________________________

Kesimpulan: 1. ____________ merupakan penebat haba yang terbaik. 2. ____________ merupakan konduktor haba yang terbaik.

B4D15E1 : State the change in state of matter in physical processes INSTRUMENT 1 : Question 1 :

Nama: Kelas:

Tarikh:

a)

TEST IQ: What is the process involved in the change of state of formation of rain? ..................................................................................................................................

b) Complete the diagram below that show the changes in state of matter in physical process. Write your answers in boxes provided (* arrow : process, box : state)

State :

State :

State :

c) State whether heat is absorbed or released in each process

PROCESS

HEAT IS ABSORBED/RELEASED

Nama: Kelas: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tarikh:

Nama:

Tarikh:

Kelas: B4D15E2 : Menghuraikan perubahan keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba melalui aktiviti

Questions : TASK 1 : 1. Work in 4 persons in group. 2. Carry out experiments to show the changes in state of matter involves the absorption and release of heat 3. Complete the report, answer all the questions provided 4. Submit individually to the teacher at the end of class.

EXAMPLE OF SCIENCE REPORT : B4D15E3 : Memberi contoh-contoh dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim Dalam kehidupan harian, kita dapat memerhati banyak contoh tentang perubahan keadaan jirim. Aktiviti di bawah menunjukkan beberapa contoh yang berkaitan dengan perubahan keadaan jirim dalam kehidupan harian. Radas Bahan 1 : Ketulan ais, cerek elektrik, air, jeli, : Bikar penunu bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, rod kaca Aktiviti Prosedur Letakkan seketul ais di atas meja. Biarkan ia beberapa minit. Catatkan pemerhatian anda. Isikan cerek elektrik dengan air. Hidupkan suis dan biarkan air mendidih sepenuhnya. Catatkan pemerhatian anda. Letakkan beberapa ketul ais dalam bikar. Tutupkan bikar. Biarkan 5 10 minit. Catatkan pemerhatian anda Campurkan jelly dengan air, kemudian masukkan ia ke dalam bikar. Didihkan dan kacau campuran 5 10 minit. Selepas itu, biarkan ia sejuk. Pemerhatian

Nama: Kelas: (a)

Tarikh: Catatkan pemerhatian anda.

Nyatakan perubahan keadaan jirim berdasarkan aktiviti di atas dalam jadual berikut :

Aktiviti 1 2 3 4 Pepejal ..................................... ..................................... .....................................

Perubahan Jirim ................................... ...................................... ...................................... .......................................

(b) Berikan dua contoh yang lain dalam pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan keadaan jirim. (i) ........................................................................................................................ (ii) ....................................................................................................................... Justifikasi :

Nama:

Tarikh:

Kelas: B6D7E1 Menghuraikan dalam pelbagai bentuk persembahan bagi beberapa penyelesaian masalah mengenai prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian.

1. Berikut adalah beberapa masalah yang mudah dalam kehidupan harian. a) Rajah 1 di bawah menunjukkan dua gelas yang serupa terlekat di antara satu sama lain. Huraikan bagaimanakah cara untuk memisahkan dua gelas kaca tersebut tanpa memecahkannya.

Rajah 1

b) Rajah 2 di bawah menunjukkan sebiji bola ping pong yang kemek. Huraikan bagaimanakah bola tersebut dapat kembali ke bentuk asalnya.

Rajah 2

Arahan: Huraian anda hendaklah merangkumi prosedur yang sistematik, jelas (gambar foto / gambar rajah ) dan menarik dalam bentuk pembentangan.

Nama: Kelas: B5D8E1

Tarikh:

Mengkaji objek yang gelap dan kusam meyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen. Tujuan: Menyiasat keupayaan objek gelap dan kusam meyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen Pernyataan masalah: Bagaimanakah kecekapan permukaan putih berkilat dan gelap kusam menyerap haba? Hipotesis: Permukaan gelap dan kusam menyerap haba dengan lebih baik berbanding dengan permukaan putih berkilat. Pembolehubah (a) yang dimalarkan : Jarak kelalaang kon daripada nyalaan (b) yang dimanipulasikan: Jenis permukaan (c) yang bergerak balas: bacaan suhu Radas: Dua kelalang kon yang dibalut dengan kad manila hitam dan kertas aluminium, penyumbat getah, termometer, bongkah kayu, penunu Bunsen

Manila kad

Penunu Bunsen

Kertas

Prosedur:

Bongkah kayu

1. Susunan radas seperti dalam rajah disediakan 2. Kelalang kon diletakkan di atas bongkah kayu. Bacaan awal termometer dicatat. 3. Penunu Bunsen diletakkan di tengah dua kelalang kon itu. 4. Penunu Bunsen dinyatakan dan biarkan selama lima minit. 5. Bacaan pada termometer A dan B dicataatkan pada akhir eksperimen.

Nama: Kelas: Keputusan: Jenis permukaan Hitam kusam Putih berkilat

Tarikh:

Suhu awal

Suhu akhir

Analisis: 1. Permukaan yang manakah menyerap haba dengan lebih baik? _________________________________________________________________________ ________ 2. Bagaimanakah haba daripada nyalaan penunu Bunsen sampai ke thermometer? ___

Kesimpulan: Permukaan gelap dan kusam menyerap haba dengan lebih baik berbanding dengan permukaan putih berkilat.

B5D8E2: Mengkaji objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat melalui eksperimen.

Nama: Kelas: Buku teks m/s 208 EKSPERIMEN 7.2

Tarikh:

Tujuan: Menyiasat sama ada objek yang gelap dan kusam atau objek yang putih dan berkilat adalah penyerap haba yang lebih baik Pernyataan masalah: Adakah objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat? Hipotesis: Objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat. Pemboleh ubah: Pemboleh ubah dimalarkan: luas permukaan objek terdedah kepada haba Pemboleh ubah dimanipulasikan:jenis permukaan objek(gelap dan kusam,putih dan berkilat) Pemboleh ubah bergerak balas : kenaikan suhu Bahan dan radas: tin susu yang kosong, kertas litmus dan kusam, blok kayu,kertas putih dan berkilat, penunu Bunsen,tungku kaki tiga,kasa dawai,dan plat besi dengan satu lubang dipasang dengan thermometer. Prosedur 1.Sediakan dua tin susu yang kosong dan sama saiz. 2.Balutkan satu tin dengan kertas hitam dan kusam.Bulatkan tin yang kedua dengan kertas putih dan berkilat. 3.Susunkan dua tin itu serapat yang boleh dengan penunu Bunsen berada di tengahnya seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 7.25(sila rujuk buku teks, m/s 209). Pastikan keduadua tin itu berada pada jarak yang sama dari penunu Bunsen. 4.Ambil bacaan suhu awal di dalam setiap tin. 5.Gelungkan kasa dawai pada muncung penunu Bunsen.Nyalakan penunu Bunsen.Gegelung kasa dawai yang dipanaskan oleh nyalaan menjadi sumber sinaran haba. 6.Selepas 15 minit,perhatikan dan catatkan suhu pada setiap tin. 7.Rekodkan semua bacaan dalam jadual seperti berikut. Jenis Permukaan Suhu awal Gelap dan kusam Putih dan berkilat 8.Apakah kesimpulan yang dapat anda buat dalam eksperimen ini? 9.Tulis satu laporan lenkap bagi eksperimen ini dalam buku laporan sains. Suhu/C Selepas 15 minit Kenaikan suhu/C

Nama: Kelas:

Tarikh: