Microteaching

4 - 1 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-1
Paket 4
KETERAMPILAN MEMBUKA
DAN MENUTUP PELAJARAN


PendahuIuan
Paketinimerupakankelanjutanpaket-paketsebelumnyayangmasihberupateori
tentangpembelajaranmikrodankelengkapanyangharusdisiapkanuntuk
melaksanakanpraktikmengajardidepankelas.Dalampaketinipara
mahasiswa-mahasiswimulaidiperkenalkansalahsatujenisketerampilandasar
mengajaryangakandiikutijenis-jenisketerampilandasarmengajarlainnya
sebagaimanayangtelahdiungkapkanpadapaket1tentangjenis-jenis
keterampilandasarmengajar.Materiperkuliahandalampaketinidifokuskan
padaketerampilandasarmengajarmembukadanmenutuppelajaran.Dua
kegiataniniharusdilakukansecaraprofesionaldalamrangkapencapaiantujuan
pembelajarandikelas.

Paketinidigunakanuntukduapertemuan.Untukmemasukimateriintipada
pertemuanpertama,mahasiswa-mahasiswidibagimenjaditigakelompokuntuk
berdiskusidanmenyimpulkantopikyangdiberikan.Topikyangakandidiskusikan
meliputikomponen-komponenmembukapelajarandankomponen-komponen
menutuppelajaran.SetiapkelompokdibekaliLembarKegiatandanLembar
UraianMaterisebagaibahanacuandiskusi.Seusaidiskusi,dosenmemberikan
penguatantentangketerampilanmembukadanmenutuppelajaran.Selanjutnya
mahasiswa-mahasiswidimintamempraktikkanketerampilanmembukadan
menutuppelajarandidepankelas.Sementaraitu,kelompokyangditunjuk
melakukanobservasidanmenyampaikanhasilpengamatannya.Terakhir
dilakukancurahgagasanuntukmerefleksikankegiatanyangsudahdipraktikkan
dantindaklanjutdenganmembagitugasuntukpertemuanmingguberikutnya.
Pertemuanke2difokuskanpadapraktikketerampilanmembukadanmenutup
pelajaran.Ketikasebagiankelompokmempraktikkan,sementarakelompoklain
menjadisiswa-siswidanobserver.Observermemberimasukanatas
keterampilanmembukadanmenutuppelajaranyangditegasolehdosensebagai
penguatan.

PenyiapanLCDdankomputercukuppentinguntukmengefektifkanjalannya
perkuliahanini.ApabilatidaktersediaLCD,dosendapatmenggunakanmedia
lain,misalnyaOHPdenganmengadopsibahandariLembarPowerPoint4.3.

Paket 4
KETERAMPILAN MEMBUKA
DAN MENUTUP PELAJARAN
Pendahuluan
Microteaching
4 - 2 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-2
Rencana PeIaksanaan PerkuIiahan

Kompetensi Dasar
Mahasiswa-mahasiswimampumempraktikkanketerampilanmembukadan
menutuppelajaran.

Indikator
Padaakhirperkuliahanmahasiswa-mahasiswidiharapkandapat:
1. mendemonstrasikankomponenmenarikperhatiansiswa-siswidengan
berbagaicaradalammembukapelajaran,
2. menerapkankomponenmenumbuhkanmotivasibelajardenganberbagai
caradalammembukapelajaran,
3. mengaplikasikankomponenmemberikanacuanataurambu-rambudengan
berbagaicaradalammembukapelajaran,
4. menerapkankomponenmembuatkaitandenganberbagaiusahadalam
membukapelajaran,
5. mendemonstrasikankomponenmeninjaukembalidenganberbagaicara
dalammenutuppelajaran,
6. mengaplikasikankomponenmengevaluasidenganberbagaicaradalam
menutuppelajaran.

Waktu
4x50menit

Materi Pokok
1. Keterampilanmembukapelajaran
Komponenmenarikperhatiansiswa-siswi
Komponenmenumbuhkanmotivasibelajar
Komponenmemberiacuanataurambu-rambu
Komponenmembuatkaitan
2.Keterampilanmenutuppelajaran
Komponenmeninjaukembali
Komponenmengevaluasi

KeIengkapan Bahan PerkuIiahan

1. LembarKegiatan4.1A,4.1B,dan4.1C.
2. LembarUraianMateri4.2
3. LembarPowerPoint4.3
4. LembarPenilaian4.4
5. Alat:VCDketerampilandasarmengajar,LCD,danlaptop.


Rencana Pelaksanaan Perkuliahan
Microteaching
4 - 3 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-3
Langkah-Iangkah PerkuIiahan (Pertemuan I)
Waktu Langkah PerkuIiahan Metode Bahan

Kegiatan Awal

5'

1. Dosenmenyampaikan
kompetensidasardan
indikatoryangakan
dicapaidanpentingnya
perkuliahanini.
Presentasi

LembarPowerPoint
4.3.

5'
2. Dosenbertanyajawab
denganmahasiswa-
mahasiswipentingnya
membukadanmenutup
pelajaran.

Tanyajawab

Kegiatan Inti
Pendalaman Materi

20'

1. Kelompok1
mendiskusikankomponen
menarikperhatiandan
menumbuhkanmotivasi
belajardalammembuka
pelajaran.Kelompok2
mendiskusikankomponen
memberikanacuanatau
rambu-rambudan
membuatkaitandalam
membukapelajaran.
Kelompok3
mendiskusikankomponen
meninjaukembalidan
mengevaluasidalam
menutuppelajaran.
Diskusi
kelompok

LK4.1A,4.1B,4.1C
danUraianMateri4.2

10' 2. Dosenmemberi
penguatantentang
keterampilanmembuka
danmenutuppelajaran

Ceramah LembarPowerPoint
4.3.

Microteaching
4 - 4 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-4

Praktik Mengajar secara

Diskret

15'

3. Perwakilankelompok1
mempraktikkan
keterampilanmembuka
pelajarandengan
komponenmenarik
perhatian,menumbuhkan
motivasibelajar.
Sementaraitukelompok2
bertindaksebagaisiswa-
siswidankelompok3
bertindaksebagai
pengamat/observer.
UnjukKerja,
Simulasi,
Observasi

LK4.1A,Panduan
Observasi,danUraian
Materi4.2.

15'

4. Perwakilankelompok2
mempraktikkanmembuka
pelajarandengan
komponenmemberikan
acuanataurambu-rambu
danmembuatkaitan.
Sementaraitukelompok3
bertindaksebagaisiswa-
siswidankelompok1
bertindaksebagai
pengamat/observer.
UnjukKerja,
Simulasi,
Observasi

LK4.1.B,Panduan
Observasi,danUraian
Materi4.2.

15'

5. Perwakilankelompok3
mempraktikkanmenutup
pelajarandengan
komponenmeninjau
kembalidan
mengevaluasi.Sementara
itukelompok1bertindak
sebagaisiswa-siswidan
kelompok2bertindak
sebagai
pengamat/observer.
UnjukKerja,
Simulasi,
Observasi

LK4.1C,Panduan
Observasi,danUraian
Materi4.2.

Kegiatan Penutup

10'

Dosendanmahasiswa-
mahasiswimelakukan
refleksitentangketerampilan
MembukadanMenutup
Pelajaranyangtelah
dipraktikkanbersama.
Curah
Gagasan

LembarPowerPoint
4.3.
Microteaching
4 - 5 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-5
5'
Tindak Lanjut

Dosenmengingatkantugas
untukmempersiapkanpraktik
membukadanmenutup
pelajaranminggudepan:
Kelompok1:mempraktikkan
menutuppelajarandengan
komponenmeninjaukembali
danmengevaluasi.
Kelompok2:mempraktikkan
membukapelajarandengan
komponenmenarikperhatian
danmenumbuhkanmotivasi
belajar
Kelompok3:mempraktikkan
membukapelajarandengan
komponenmemberikan
acuanataurambu-rambudan
membuatkaitan.
Penugasan




















Microteaching
4 - 6 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-6
Langkah-Iangkah PerkuIiahan (Pertemuan II)
Waktu Waktu Waktu Waktu Langkah Langkah Langkah LangkahP PP Perkuliahan erkuliahan erkuliahan erkuliahan Metode Metode Metode Metode Bahan Bahan Bahan Bahan
KegiatanAwal KegiatanAwal KegiatanAwal KegiatanAwal
5' Dosenmengingatkan
mahasiswa-mahasiswitentang
tugasyangsudahdibagipada
pertemuanke2
Ceramah Lembar
PowerPoint

Kegi Kegi Kegi Kegiatanlnti atanlnti atanlnti atanlnti

20' 1. Perwakilankelompok2
mempraktikkanmembuka
pelajarandengankomponen
menarikperhatiandan
menumbuhkanmotivasi
belajar.Sementaraitu
kelompok3bertindaksebagai
siswa-siswidankelompok1
sebagianbertindaksebagai
pengamat/observerdan
sebagianbergabungke
kelompok3sebagaisiswa-
siswi.
UnjukKerja
Simulasi
Observasi

LK4.1A,
Panduan
Observasi,dan
UraianMateri
4.2
20' 2. Perwakilankelompok3
mempraktikkanmembuka
pelajarandengankomponen
memberikanacuanatau
rambu-rambudanmembuat
kaitan.Sementaraitu
kelompok1bertindaksebagai
siswa-siswidankelompok2
sebagianbertindaksebagai
pengamat/observerdan
sebagianbergabungke
kelompok1sebagaisiswa-
siswi.
UnjukKerja
Simulasi
Observasi
LK4.1A,
Panduan
Observasi,dan
UraianMateri
4.2
20' 3. Perwakilankelompok1
mempraktikkanmenutup
pelajarandengankomponen
meninjaukembalidan
mengevaluasi.Sementaraitu
kelompok2bertindaksebagai
siswa-siswidankelompok3
sebagianbertindaksebagai
pengamat/observerdan
sebagianbergabungke
UnjukKerja
Simulasi
Observasi
LK4.1A,
Panduan
Observasi,dan
UraianMateri
4.2
Microteaching
4 - 7 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-7
kelompok2sebagaisiswa-
siswi.
25' 4. Observerdiberikesempatan
untukmemberikomentar
kelompokpraktikan,dosen
memberimasukansebagai
penguatan.
Presentasi
Kegiatan Kegiatan Kegiatan KegiatanPenutup Penutup Penutup Penutup
5' Dosendanmahasiswa-
mahasiswimelakukanrefleksi
tentangketerampilanmembuka
danmenutuppelajaranyang
telahdipraktikkanbersama.
Curah
Pendapat

5' TindakLanjut TindakLanjut TindakLanjut TindakLanjut
Dosenmemintamahasiswa-
mahasiswiuntukmembaca
materitentangketerampilan
menjelaskan.
Ceramah Lembar
PowerPoint
4.3.



















Microteaching
4 - 8 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-8
Lembar Kegiatan 4.1A
Menarik Perhatian
dan Menumbuhkan Motivasi BeIajar

Tujuan
Memahamidanmempraktikkankomponenmenarikperhatiandanmenumbuhkan
motivasibelajardalamkegiatanmembukapelajaran.

Bahan dan AIat

1. LembarUraianMateri4.2bagianA
2. Formatpengamatandiskusi
3. Alat:kertasplano,spidol,LCD,danlaptop

Langkah Kegiatan
1. BacalahsecarasaksamaUraianMateri4.2bagianA!
2. Diskusikandalamkelompokbagaimanacaranyauntukmenarikperhatiandan
menumbuhkanmotivasibelajardalamkegiatanmembukapelajaran.Waktu
diskusi20menit.
3. Pilihlahsalahsatuanggotakelompokuntukmempraktikkanketerampilan
membukapelajarandengankomponenmenarikperhatiandanmenumbuhkan
motivasibelajaryangsudahditemukandalamdiskusikelompok!
4. PraktikkelompokAndaakandiamatikelompok3,sementaraitukelompok2
akanbertindaksebagaisiswa-siswi.
5. Pengamatanmenggunakanpanduanobservasiyangadadihal4-20pada
penialaianunjukkerja.

Lembar Kegiatan 4.1A
Microteaching
4 - 9 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-9
Lembar Kegiatan 4.1B
Memberikan Acuan atau Rambu-rambu
dan Membuat Kaitan


Tujuan
Memahamidanmempraktikkankomponenmemberikanacuanataurambu-
rambudanmembuatkaitandalamkegiatanmembukapelajaran.

Bahan dan AIat
1. LembarUraianMateri4.2bagianB
2. Formatpengamatandiskusi
3. Alat:kertasplano,spidol,LCD,danlaptop

Langkah Kegiatan
1. BacalahsecarasaksamaUraianMateri4.2bagianB!
2. Diskusikandalamkelompokuntukmencaricontohkegiatanmemberikan
acuanataurambu-rambudanmembuatkaitandalammembukapelajaran.
Waktudiskusi20menit.
3. Pilihlahsalahsatuanggotakelompokuntukmempraktikkanketerampilan
membukapelajarandengankomponenmemberikanacuanataurambu-
rambudanmembuatkaitanyangsudahditemukandalamdiskusikelompok!
4. PraktikkelompokAndaakandiamatikelompok1,sementaraitukelompok3
akanbertindaksebagaisiswa-siswi.
5. Pengamatanmenggunakanpanduanobservasiyangadadihal4-20pada
penialaianunjukkerja.

Lembar Kegiatan 4.1B

Microteaching
4 - 10 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-10
Lembar Kegiatan 4.1C
Meninjau KembaIi dan MengevaIuasi


Tujuan
Memahamidanmempraktikkankomponenmeninjaukembalidanmengevaluasi
dalammenutuppelajaran.

Bahan dan AIat

1. LembarUraianMateri4.2bagianC
2. Formatpengamatandiskusi
3. Alat:kertasplano,spidol,LCD,danlaptop

Langkah Kegiatan
1. BacalahsecarasaksamaUraianMateri4.2bagianC!
2. Diskusikandalamkelompokuntukmencaricontohkegiatanmeninjau
kembalidanmengevaluasidalammenutuppelajaran.Waktudiskusi20
menit.
3. Pilihlahsalahsatuanggotakelompokuntukmempraktikkanketerampilan
menutuppelajarandengankomponenmemberikanacuanataurambu-rambu
danmembuatkaitanyangsudahditemukandalamdiskusikelompok!
4. PraktikkelompokAndaakandiamatikelompok2,sementaraitukelompok1
akanbertindaksebagaisiswa-siswi.
5. Pengamatanmenggunakanpanduanobservasiyangadadihal4-20pada
penialaianunjukkerja.

Lembar Kegiatan 4.1C

Microteaching
4 - 11 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-11
Uraian Materi 4.2
KETERAMPILAN MEMBUKA
DAN MENUTUP PELAJARAN

Membukapelajaranadalahkegiatanyangdilakukanolehguruuntuk
menciptakansuasanasiapmentaldanmenimbulkanperhatiansiswa/siswiagar
terpusatpadahal-halyangakandipelajari,sedangkanmenutuppelajaranadalah
kegiatanyangdilakukanguruuntukmengakhirikegiatanintipelajaran(Joni,
1984:23).BatasaninidiperjelasolehSanjaya(2008:171&173)membuka
pelajaranatausetinductionadalahusahayangdilakukanolehgurudalam
kegiatanpembelajaranuntukmenciptakanprakondisibagisiswaagarmental
maupunperhatianterpusatpadapengalamanbelajaryangdisajikansehingga
akanmudahmencapaikompetensiyangdiharapkan.Sementaraitumenutup
pelajarandapatdiartikansebagaikegiatanyangdilakukanguruuntukmengakhiri
pelajaran.Maksudnya,untukmemberikangambaranmenyeluruhtentangapa
yangtelahdipelajarisiswa/siswisertaketerkaitannyadenganpengalaman
sebelumnya,mengetahuitingkatkeberhasilansiswa/siswi,sertakeberhasilan
gurudalampelaksanaanprosespembelajaran.Kegiatanmembukadanmenutup
pelajaranyangdilakukansecaraprofesional,menurutMulyasa(2008:83)akan
memberikanpengaruhpositifterhadapkegiatanpembelajaran.

Adabeberapaprinsipyangperludiperhatikanterkaitdenganpenggunaan
keterampilanmembukadanmenutuppelajaran.Marnodanldris(2008:92-93),
adalimaprinsippenggunaanketerampilanmembukapelajaran,yakni(1)singkat,
padat,danjelas,(2)tidakdiulang-ulangatauberbelit-belit,(3)menggunakan
bahasayangmudahdipahamianak,(4)disertaicontohatauilustrasiseperlunya,
dan(5)mengikatperhatiananak;sedangkanmenurutJoni(1984:4-5)baik
membukamaupunmenutuppelajaranadaduaprinsipyangperludiperhatikan,
yaitu(1)bermaknadan(2)berurutandanberkesinambungan.Duakegiatan
keterampilaniniolehMarnodanldris(2008:94)digambarkansebagaiberikut.

Uraian Materi 4.2

KETERAMPILAN MEMBUKA
DAN MENUTUP PELAJARAN
Microteaching
4 - 12 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-12

Gambar1:PosisiMembukadanMenutupPelajarandalamPBM

Berkaitandengankonsepketerampilanmembukadanmenutuppelajaran,pada
babiniAndadiajakmemahamienamkomponenpentingdalammembukadan
menutuppelajaran,yakni:
komponenmenarikperhatiandalammembukapelajaran;
komponenmenumbuhkanmotivasibelajardalammembukapelajaran;
komponenmemberikanacuanataurambu-rambudalammembukapelajaran;
komponenmembuatkaitandalammembukapelajaran;
komponenmeninjaukembalidalammenutuppelajaran;dan
komponenmengevaluasidalammenutuppelajaran.

A. Komponen Menarik Perhatian

Banyakcarayangdapatdilakukanguruuntukmenarikperhatiansiswa-siswi
terhadappelajaranyangakandisajikannya,antaralainmelalui(a)gayamengajar
guru,(b)penggunaanmediadansumberbelajaryangbervariasi,dan(c)
penggunaanpolainteraksibelajar-mengajaryangbervariasi.

Seorangguruyangmengajardenganduduksajaatauhanyaberdiridisudut
tanpabanyakgerakakanmembuatsiswa-siswimengantuk.Sebaiknyaguru
memvariasikangayamengajarnya,baikmelaluigerakanmaupunpenggunaan
suaradanintonasi,dalamcaramasukkelas,dansebagainya.Gerak
tangan/tubuhsertaekspresimukayangbermaknasangatmembantuuntuk
menarikperhatiansiswa-siswi.Agarsiswa-siswitertarik,hendaknyaguru

M
E
M
B
U
K
A

M
E
N
U
T
U
P
lntiPelajaran

1 2 3

1,2,3 1,2,3 1,2,3 1,2,3

MembukaPelajaran
MenutupPelajaran
lntiPelajaran
PenggalPelajaran
Microteaching
4 - 13 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-13
menggunakanalatbantusepertigambar,model,skema,suratkabar,dan
sebagainya.

Hallainyangperludiperhatikandalamupayamenarikperhatiansiswa-siswi
adalahpolainteraksi.MenurutMarnodanldris(2008:9596)polainteraksiyang
monotonbiasanyatidakberhasilmemikatperhatiansiswa-siswiuntukwaktu
yanglama.Olehkarenaitu,perluadanyavariasidalampolainteraksi.Variasi
polainteraksiituantaralainbisadigambarkansebagaiberikut.

GURU GURU GURU GURU GURU GURU GURU GURU GUR GUR GUR GURU UU U

SlSWA SlSWA SlSWA SlSWA/SlSWl /SlSWl /SlSWl /SlSWlSlSWA SlSWA SlSWA SlSWA/SlSWl /SlSWl /SlSWl /SlSWlSlSWA SlSWA SlSWA SlSWA/SlSWl /SlSWl /SlSWl /SlSWlSlSWA SlSWA SlSWA SlSWA/SlSWl /SlSWl /SlSWl /SlSWlSlSWA SlSWA SlSWA SlSWA/SlSWl /SlSWl /SlSWl /SlSWlS SS SlS lS lS lSWA WA WA WA/SlSWl /SlSWl /SlSWl /SlSWl

Gambar2:VariasiPolalnteraksiGuru-Siswa/Siswi

Dalaminteraksitersebutgurumenanyakansesuatu,kemudiansiswalangsung
menjawab;ataugurumemberikanpertanyaanataupermasalahanuntuk
dipecahkan,kemudiansiswa-siswimengadakandiskusikecil(powertwo);atau
gurumenunjukkansuatugambardanmemintasiswa-siswimembuatkalimat
bahasaArab/lnggrisataumemberikankomentar;ataugurumemberikantugas
kepadasiswa-siswiuntukmengerjakansesuatudidepankelasdansiswa-siswi
lainnyamemberikantanggapan;danmasihbanyakcaralain,tergantung
kreativitasguru.

B. Komponen Menumbuhkan Motivasi BeIajar

Palingsedikitterdapatempatcarayangdapatdilakukanguruuntuk
menumbuhkanmotivasibelajarsiswa-siswi,yaknikehangatandankeantusiasan,
menimbulkanrasaingintahu,mengemukakanideyangbertentangan,dan
memperhatikanminatbelajarsiswa-siswi.

Guruhendaknyamemilikisikapyangramah,penuhsemangat,danhangatdalam
berinteraksidengansiswa-siswi.Sikapdemikianakanmenumbuhkanmotivasi
belajar,rasasenang,dansemangatsiswa-siswidalammengikutipembelajaran
danmengerjakantugas-tugasyangdiberikankepadanya.

Untukmembangkitkanrasaingintahudalamdirisetiapsiswa-siswi,gurudapat
melakukanberbagaikegiatan,antaralainbercerita,yangmenimbulkanrasa
penasarandanpertanyaan,mendemonstrasikansuatuperistiwa.Kemudian
memberikankesempatankepadasiswa-siswiuntukmengajukanberbagai
pertanyaanberkaitandenganapayangtelahdiceritakanataudidemonstrasikan.
Kegiatansemacaminiakansangatefektifuntukmenumbuhkanmotivasibelajar
siswa-siswi.

Microteaching
4 - 14 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-14
ldeyangbertentangandapatjugadikemukakanuntukmemulaipelajaran.Agar
prosespembelajarandapatmenumbuhkanmotivasibelajar,makaapayang
disajikanharussesuaidenganminatsiswa-siswi.Karenasetiapsiswa-siswi
memilikiperbedaanindividual,sulitbagiguruuntukmemperhatikanminatsetiap
siswa-siswinya,karenasetiapsiswa-siswimemilikiminatyangberbedadengan
siswa-siswilainnya.Namundemikian,adaminat-minatumumyangdapat
diperhatikangurusesuaidenganfaktor-faktoryangmempengaruhinya(seperti
usia,jeniskelamin,lingkungan,adat,budaya,danstatussosialekonomi
masyarakatpadaumumnya).Agargurudapatmengajardenganmemperhatikan
minatbelajarsiswa-siswi,makaperlumemperhatikanfaktor-faktortersebut.
Misalnya,mengaitkanpelajarandenganhal-halyangterjadidilingkungannya
atauadatistiadatyangdijunjungtinggimasyarakatnya(indigenouseducation).

C. Komponen Memberikan Acuan atau Rambu-rambu

Memberikanacuanataurambu-rambuadalahusahamengemukakansecara
spesifikdansingkatserangkaianalternatifyangmemungkinkansiswa-siswi
memperolehgambaranyangjelasmengenaihal-halyangakandipelajaridan
carayanghendakditempuhdalammempelajarimateripembelajaran.

Lebihlanjutdikemukakanbahwauntukmemberikanacuanataurambu-rambu
dapatdilakukandenganmengemukakantujuandanbatas-batastugas,
menyarankanlangkah-langkahyangakandilakukan,mengingatkanmasalah-
masalahpokokyangakandibahas,danmengajukanpertanyaan-pertanyaan.

Sebagaimanadikemukakan,dalammemulaipelajaranguruhendaknya
mengemukakantujuanpelajarandanbatas-batastugasyangharusdikerjakan
siswa-siswi,agarmahasiswa-mahasiswimemperolehgambaranmengenairuang
lingkupmateriyangakandipelajaridantugas-tugasyangharusdikerjakan.

Padaawalpembelajaranataupadasaat-saattertentuselamapembelajaran,
siswa-siswiakanterarahcarabelajarnyaataudalammengerjakantugas-tugas,
jikagurusenantiasamemberikansaran-saranmengenailangkah-langkah
kegiatanyangperludilakukan.Halinidapatdilakukandenganmemberikan
contohterlebihdahulu,ataudenganmelakukansuatudemonstrasi.

Adabeberapacarayangdapatdilakukanuntukmengingatkanmasalahpokok
yangakandibahas.Misalnya,gurumengingatkansiswa-siswiuntukmenemukan
hal-halyangpositifdansifat-sifatmengenaisuatukonsep,manusia,benda,
gambar-gambar,dansebagainya.Selainhal-halyangpositif,siswa-siswiperlu
puladiingatkanuntukmenemukanhal-halyangnegatif,yanghilang,atauyang
kuranglengkap.

Pertanyaan-pertanyaanyangdiajukansebelummenjelaskanmateri
pembelajaranakanmengarahkansiswa-siswiterhadapisipelajaranyangakan
Microteaching
4 - 15 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-15
dipelajari.Misalnya,sebelumdijelaskanbahwahujanberasaldariuap,guru
dapatmengajukanpertanyaan-pertanyaanuntukmembantusiswa-siswi
memahamiterjadinyapenguapan.

D. Komponen Membuat Kaitan
Untukmembuatkaitandalammembukapelajaran,gurudapatmelakukannya
denganmenghubungkanantaramateriyangakandisampaikandenganmateri
yangtelahdikuasaisiswa-siswi(pengetahuansiap).Disampingituperlu
dikaitkandenganpengalaman,minat,dankebutuhansiswa-siswi.

Carayangdapatdilakukanguru,menurutMulyasa(2005:88)antaralaindapat
berupa:(a)mengajukanpertanyaanapersepsi,(b)mengulassepintasgarisbesar
isipelajaranyangtelahlalu,(c)mengaitkanmateriyangdiajarkandengan
lingkungansiswa-siswi,dan(d)menghubung-hubungkanbahanpelajaranyang
sejenisdanberurutan.

Marno&ldris(2008:100-101)menguatkanbahwacara-caradiatasdiperlukan
dalamrangkamengintegrasikanpengertahuanbarudenganpengetahuanyang
telahdimilikisiswa-siswi.Apabilaguruakanmenjelaskanmateribaru,hendaknya
mengaitkannyadenganmateriyangtelahdiketahuisiswa-siswiataudengan
pengalamansiswa-siswiyangsudahada,ataudenganminatkebutuhansiswa-
siswi.Dalamhalini,adabeberapahalyangperludilakukanolehguru,yakni:(a)
mencaribatuloncatan(apersepsi),(b)mengusahakankesinambungan,dan(c)
membandingkanataumempertentangkan.

Hal-halyangsudahdiketahui,sepertipengalaman-pengalaman,minat,dan
kebutuhansiswaadalahbahanpengaitataubahanapersepsi.Bahanapersepsi
iniperludipikirkandandirencanakantersendiri,karenamerupakanbatuloncatan
untukmengetahuipengalamanbaru.Misalnya,saatmenjelaskanbersucidalam
beribadah,guruperlumemikirkankapandandimanasiswa-siswimelakukan
bersucidalamberibadahdanhubunganbersucidenganibadah.

Sebelummemulaiperlajaranbaru,gurudapatmeninjaukembaliintipelajaran
yanglaluataudapatmemintasiswa-siswiuntukmeringkas,kemudianbaru
membuatkaitandenganpelajaranbaru.Misalnya,saatakanmenjelaskan
perkalian,guruharusmengetahuikemampuansetiapsiswa-siswitentang
penjumlahansebagaiprasyaratmembahasperkalian.

Sementaraitu,kegiatanmembandingkanataumempertentangkanmerupakan
carayangefektifmenunjukkankaitanpengetahuanlamadenganpengetahuan
baru.Misalnya,"Dalampelajaranyanglalusudahkitapelajaritentang'syarat-
syaratsahnyasalatyakni....................,sekarangkitabicarakantentang'hal-hal
yangmembatalkansalat'yakni..............................

Microteaching
4 - 16 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-16
E. Komponen Meninjau KembaIi
Meninjaukembalipelajaranyangtelahdisampaikandapatdilakukandengancara
merangkumintipelajaranataumenariksuatukesimpulanyangmengacupada
tujuanyangtelahdirumuskan.Kegiataninidilakukanuntukmemantapkanpokok-
pokokmateriyangtelahdisajikan.Kegiatanmerangkumdanmenarikkesimpulan
dapatdilakukanolehsiswa-siswidibawahbimbinganguru,olehguru,atauoleh
siswa-siswibersamaguru.

Padadasarnyakegiatanmerangkumintipelajaranterdapatdalamsepanjang
prosespembelajaran.Gurudapatmemintasiswa-siswimembuatrangkumanbaik
secaralisanmaupuntertulis.Rangkumaninidapatdilakukansecaraindividuatau
kelompok.

Sementaraitu,denganmembuatringkasansiswa-siswidapatmemantapkan
penguasaanintidaripokok-pokokmateripelajaranyangtelahdipelajarinya.Di
sampingitu,denganringkasansiswa-siswiyangtidakmemilikibukusumber
telahmemilikibahanuntukdipelajarikembali.Ringkasanjugadapatdibuatoleh
guru,gurubersamasiswa-siswisecaraberkelompok,atausiswa/siswisendiri
secaraindividu.Pokok-pokokpelajaransebaiknyaditulisdipapantulis(olehguru
sendiriatausiswa/siswi)secaraskematisataudengankata-katakuncisupaya
adadukunganvisual.Jikaternyatarangkumanyangdibuatitusalahataukurang
lengkap,gurudapatmelengkapiataumembetulkan.

F. Komponen MengevaIuasi
Evaluasidilaksanakanuntukmengetahuikeefektifanpembelajaranyang
dilakukandanuntukmengetahuiapakahtujuan-tujuanyangtelahdirumuskan
dapatdicapaiolehsiswa-siswimelaluipembelajaran.Hasilevaluasidapat
digunakanuntukberbagaikepentingan,untukmemberikanpenilaianterhadap
siswa-siswidanjugasebagaibalikanuntukmemperbaikiprogrampembelajaran.

Adapunbentuk-bentukevaluasiataupenilaiandapatberupa:(a)
mendemonstrasikanketerampilan,(b)mengaplikasikanidebarupadasituasi
lain,dan(c)mengekspresikanpendapatsiswasendiri.llustrasiterhadapbentuk
evaluasimendemonstrasikanketerampilandapatdisampaikan,misalnya,setelah
selesaimengarangprosaataupuisi,gurumemintasiswa-siswikedepankelas
untukmembacakandanmenjelaskanapaisiyangterkandungdidalamnya.
Evaluasiberupamengaplikasikanidebarupadasituasilaindapatdiilustrasikan,
misalnya,setelahgurumenerangkansuaturumusmatematika,siswa-siswi
disuruhmengerjakansoal-soalbarudenganmenggunakanrumustersebut.
Sedangkanuntukevaluasiberupamengekspresikanpendapatsendiridapat
diilustrasikan,misalnya,siswa-siswidimintapendapatnyatentangpermainan
peranyangbarusajadilakukantemansekelasnya.

Microteaching
4 - 17 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-17
Latihan
1. Berilahcontohmembukapelajaranpadakomponenmenarikperhatiandalam
membukapelajaran!
2. Berilahcontohmembukapelajaranpadakomponenmenumbuhkanmotivasi
belajardalammembukapelajaran!
3. Berilahcontohmembukapelajaranpadakomponenmemberikanacuanatau
rambu-rambudalammembukapelajaran!
4. Berilahcontohmembukapelajaranpadakomponenmembuatkaitandalam
membukapelajaran!
5. kBerilahcontohmembukapelajaranpadaomponenmeninjaukembalidalam
menutuppelajaran!
6. Berilahcontohmembukapelajaranpadakomponenmengevaluasidalam
menutuppelajaran!

Rangkuman
1. Membukapelajaranadalahkegiatanyangdilakukanolehguruuntuk
menciptakansuasanasiapmentaldanmenimbulkanperhatiansiswa/siswi
agarterpusatpadahal-halyangakandipelajari,sedangkanmenutup
pelajaranadalahkegiatanyangdilakukanguruuntukmengakhirikegiataninti
pelajaran
2. Prinsippenggunaanketerampilanmembukapelajaranyaitu:(1)singkat,
padat,danjelas,(2)tidakdiulang-ulangatauberbelit-belit,(3)menggunakan
bahasayangmudahdipahamianak,(4)disertaicontohatauilustrasi
seperlunya,dan(5)mengikatperhatiananak,(6)bermaknadan(7)
berurutandanberkesinambungan.
3. Komponenpentingdalammembukadanmenutuppelajaranyaitu: (1)
komponenmenarikperhatiandalammembukapelajaran,(2)komponen
menumbuhkanmotivasibelajardalammembukapelajaran,(3)komponen
memberikanacuanataurambu-rambudalammembukapelajaran,(4)
komponenmembuatkaitandalammembukapelajaran,(5)komponen
meninjaukembalidalammenutuppelajaran,dan (6) komponen
mengevaluasidalammenutuppelajaran.







Microteaching
4 - 18 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-18
Lembar 4.3

Paket Paket 4 4
Matakuliah Matakuliah Microteaching Microteaching
KETERAMPlLAN KETERAMPlLAN KETERAMPlLAN KETERAMPlLAN KETERAMPlLAN KETERAMPlLAN KETERAMPlLAN KETERAMPlLAN
MEMBUKADANMENUTUP MEMBUKADANMENUTUP MEMBUKADANMENUTUP MEMBUKADANMENUTUP MEMBUKADANMENUTUP MEMBUKADANMENUTUP MEMBUKADANMENUTUP MEMBUKADANMENUTUP
PELAJARAN PELAJARAN PELAJARAN PELAJARAN PELAJARAN PELAJARAN PELAJARAN PELAJARAN
Waktu:200menit

Kompetensi Dasar
M MM Mahasiswa ahasiswa ahasiswa ahasiswa- -- -mahasiswimampu mahasiswimampu mahasiswimampu mahasiswimampu
mempraktikkanketerampilan mempraktikkanketerampilan mempraktikkanketerampilan mempraktikkanketerampilan
membukadanmenutuppelajaran. membukadanmenutuppelajaran. membukadanmenutuppelajaran. membukadanmenutuppelajaran.
lndikator
1. mendemonstrasikan komponen
menarik perhatian siswa-siswi
daIam membuka peIajaran,
2. menerapkan komponen
menumbuhkan motivasi beIajar
daIam membuka peIajaran,
3. mengapIikasikan komponen
memberikan acuan atau rambu-
rambu membuka peIajaran,

lndikator
4. menerapkan komponen membuat
kaitan daIam membuka peIajaran,
5. mendemonstrasikan komponen
meninjau kembaIi daIam menutup
peIajaran,
6. mengapIikasikan komponen
mengevaIuasi daIam menutup
peIajaran.

LANGKAH-LANGKAH
PERKULAHAN PERTEMUAN
Pengantar (5')
Tanya Jawab (5')
Diskusi Kelompok (20')
Penguatan (10')
Praktik Mengajar Terbatas (45')
Kegiatan Penutup (10)
Tindak Lanjut (5')
Langkah -Iangkah PerkuIiahan
PERTEMUAN II
Pengantar (5')
Praktik Mengajar Terbatas (60')
Tanggapan dan penguatan (25')
Refleksi dan Kegiatan Tindak
Lanjut (10')

Lembar PowerPoint 4.3

Microteaching
4 - 19 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-19



























TANYAJAWAB 5'
Apa fungsi membuka dan menutup
pelajaran?

Berkelompoklah menjadi 3kelompok!

Kelompok1mendiskusikankomponenmenarik
perhatiandanmenumbuhkanmotivasibelajar
dalammembukapelajaran.
Kelompok2mendiskusikankomponen
memberikanacuanataurambu-rambudan
membuatkaitandalammembukapelajaran.
Kelompok3 mendiskusikankomponen
meninjaukembalidanmengevaluasidalam
menutuppelajaran.
Diskusi Kelompok (20')

PENGUATAN 10'

HEHUKA PELAJARAN
Henc|ptakan suasana s|ap menta|
Hen|mbu|kan perhat|an s|swa-s|sw|

HENUTUP PELAJARAN
Kegiatan untuk mengakhiri
pembeIajaran dengan tujuan:
Hember| gambaran menye|uruh
Hengetahu| t|ngkat pencapa|an
Hengetahu| t|ngkat keberhas||an guru da|am PH
Hen|mbu|kan mot|vas| mahas|swa untuk
membe|ajarkan |eb|h |anjut

Komponen Membuka
PeIajaran
o Menarik perhatian siswa-siswi
o MenimbuIkan motivasi
o Memberi acuan
o Membuat Kaitan
Microteaching
4 - 20 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-20

Guyu
Mengujur
KOMPO
NIN
MIM
BLKA
PILA
JARAN
Menurik
Perhutiun
Menombohkun
Motivusi Belujur
Penggonuun
Mediu
Polu
Interuksi
Hungut &
Antosius
Rusu Ingin
Tuho
Minut siswu-
siswi
Ide
Bertentungun

Membout Kuitun
Memberi
Acoun utuo
Rumbo-rumbo
Pertunyuun-
pertunyuun
Pokok Buhusun
Lungkuh yg
ukun ditempoh
Butus-butus
Togus
k0NF08l8
NlN80k
Flll88
Konsep Lrui
Peng. Buro vs
Peng. Lumu
Kuitun
Anturuspek
Tojoun

MENARK PERHATAN
Gaya mengajar guru dan pola
interaksi yang bervariasi
Penggunaan media
pembelajaran.

MENMBULKAN MOTVAS
Kehangatan dan keantusiasan
Menyarankan langkah-langkah yang akan
dilakukan
Mengingatkan masalah pokok yang akan
dibahas.
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.

MEMBER ACUAN
Mengemukakan tujuan dan batas-batas
tugas
Menyarankan langkah-langkah yang akan
dilakukan
Mengingatkan masalah pokok yang akan
dibahas
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
MEMBUAT KATAN
Membuat kaitan masalah yang akan dibahas
dengan pengalaman atau pengetahuan yang
telah dikuasai siswa-siswi.
Membandingkan atau mempertentangkan
pengetahuan baru dengan pengetahuan yang
telah diketahui siswa-siswi.
Menjelaskan pengertian dahulu (apabila bahan
baru)

Microteaching
4 - 21 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-21

M
E
M
B
U
K
A
M
E
N
U
T
U
P
!nti Pelajaran
Nembuka Pelajaran
Nenutup Pelajaran
!nti Pelajaran
1,2,3
Penggal Pelajaran
Posisi Nembuka 8 Nenutup
Pelajaran dalam KBN
1
2 1 3

RungkomInti
Mengevulousi
Kompo-
nen
Menutup
Fe|ojoron
Bout Ringkusun
Aplikusi Ide
Buro
Ikspresi Siswu-
siswi
Soul-soul Tes
Meninjuo
Kembuli
MENNJAU KEMBAL
Merangkum inti pelajaran
Membuat ringkasan

MENGEVALUAS
Mendemonstrasikan keterampilan
Mengaplikasikan ide baru pada
situasi lain
Mengekspresikan pendapat
sendiri
Sosl-soal tertulis

Fr|ns|p-pr|ns|p
Fenggunoon
Ket. Membuko &
Menutup F|jron
BERMAKNA
BERURUTAN &
8NAMBUNG

Praktik Mengajar Terbatas (@15')

1.Perwakilan kelompok 1 mempraktikkan
keterampilan membuka pelajaran
dengan komponen menarik perhatian,
menumbuhkan motivasi belajar.
Sementara itu kelompok 2 bertindak
sebagai siswa-siswi dan kelompok 3
bertindak sebagai pengamat/observer.
Microteaching
4 - 22 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-22

TNDAK LANJUT
SAPKAN UNTUK PRAKTK MNGGU DEPAN
Kelompok 1: mempraktikkan menutup pelajaran
dengan komponen meninjau kembali dan
mengevaluasi.
Kelompok 2: mempraktikkan membuka
pelajaran dengan komponen menarik perhatian
dan menumbuhkan motivasi belajar
Kelompok 3: mempraktikkan membuka
pelajaran dengan komponen memberikan acuan
atau rambu-rambu dan membuat kaitan.

PERTEMUAN KE 2

CURAH GAGASAN 10'

Dosen dan mahasiswa-mahasiswi
melakukan refleksi tentang keterampilan
Membuka dan Menutup Pelajaran yang
telah dipraktikkan bersama.

Refleksi
Dosen dan mahasiswa-mahasiswi
melakukan refleksi tentang Keterampilan
Membuka dan Menutup Pelajaran yang
telah dipraktikkan bersama.
Praktik Mengajar Terbatas (@15')
2.Perwakilan kelompok 2 mempraktikkan
membuka pelajaran dengan komponen
memberikan acuan atau rambu-rambu
dan membuat kaitan. Sementara itu
kelompok 3 bertindak sebagai siswa-
siswi dan kelompok 1 bertindak
sebagai pengamat/observer.

Praktik Mengajar Terbatas (@15')

3.Perwakilan kelompok 3 mempraktikkan
menutup pelajaran dengan komponen
meninjau kembali dan mengevaluasi.
Sementara itu kelompok 1 bertindak
sebagai siswa-siswi dan kelompok 2
bertindak sebagai pengamat/observer.
Microteaching
4 - 23 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-23

PENUTUP DAN TNDAKLANJUT

10'
Refleksi tentang keterampilan membuka
dan menutup pelajaran yang telah
dipraktikkan bersama!
Bacalah materi tentang keterampilan
menjelaskan untuk pertemuan minggu
depan!

Praktik Mengajar Terbatas (@ 20')

Perwakilan kelompok 1 mempraktikkan menutup
pelajaran dengan komponen meninjau kembali
dan mengevaluasi. . Sementara itu kelompok 2
bertindak sebagai peserta didik dan kelompok 3
sebagian bertindak sebagai pengamat/observer
dan sebagian bergabung ke kelompok 2 sebagai
peserta didik.

TANGGAPAN&PENGUATAN 25'
Observer diberi kesempatan untuk
memberi komentar kelompok praktikan,
dosen memberi masukan sebagai
penguatan.

Praktik Mengajar Terbatas (@ 20')

1. Perwakilan kelompok 2 mempraktikkan
membuka pelajaran
dengan komponen menarik perhatian dan
menumbuhkan motivasi belajar. Sementara itu
kelompok 3 bertindak sebagai peserta didik dan
kelompok 1 sebagian bertindak sebagai
pengamat/observer dan sebagian bergabung ke
kelompok 3 sebagai peserta didik.

Praktik Mengajar Terbatas (@ 20')

Perwakilan kelompok 3 mempraktikkan
membuka pelajaran dengan komponen
memberikan acuan atau rambu-rambu dan
membuat kaitan Sementara itu kelompok 1
bertindak sebagai peserta didik dan kelompok 2
sebagian bertindak sebagai pengamat/observer
dan sebagian bergabung ke kelompok 1 sebagai
peserta didik.
Microteaching
4 - 24 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-24
Lembar PeniIaian 4.4

A. PeniIaian Partisipasi daIam Diskusi
Penilaiandiarahkanpadaempatdeskriptor:
1. kemampuanmengemukakanpendapat,
2. kemampuanbekerjasama,
3. partisipasidalamdiskusi,dan
4. kemampuanmenanggapimasalah.

a.FormatPenilaian

No.

Nama
Nilai
Mengemukakan
Pendapat
Bekerjasama Partisipasi Menanggapi
Masalah

b.RubrikPenilaian

Tingkat
Pencapaian
Kualifikasi Deskripsi
(Jumlahdeskriptor:4)
Nilai

5
4
3
2
1

SangatBaik
Baik
Cukup
Kurang
SangatKurang

Empatdeskriptortampak
Tigadeskriptortampak
Duadeskriptortampak
Satudeskriptortampak
Tidaksatupundeskriptortampak

81-100
71-80
61-70
51-60
50

c.Skorterentangantara:10-100

Lembar Penilaian 4.4

Microteaching
4 - 25 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-25
B. PeniIaian Unjuk Kerja (Performansi)

Mempraktikkan Komponen-komponen daIam Membuka dan Menutup
PeIajaran

Panduan Observasi KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran

NamaPraktikan :............................................................................................
BidangStudi :............................................................................................
PokoikBahasan :............................................................................................
Tanggal/Waktu :............................................................................................

Komponen Komponen Komponen Komponen Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Komentar Komentar Komentar Komentar
A. MEMBUKAPELAJARAN
1. MenarikPerhatianSiswa-siswi
a. GayaMengajarGuru
b. PenggunaanMediaPembelajaran
c. PolalnteraksiyangBervariasi

2. MenumbuhkanMotivasiBelajar
a. KehangatandanKeantusiasan
b. MenimbulkanRasalnginTahu
c. MemperhatikanMinatSiswa-siswi
d. MengemukakanldeyangBertentangan

3. MemberiAcuanatauRambu-rambu
a. MengemukakanTujuan
b. MengemukakanBatas-batasTugas
c. MenyarankanLangkah-langkahyangakan
Ditempuh
d. MengingatkanMasalahPokokyangakan
Dibahas
e. MengajukanPertanyaan-pertanyaan

4. MembuatKaitan
a. MembuatKaitanAntaraspekyangRelevan
b. MembandingkanPengetahuanBarudanYang
DiketahuiSiswa-siswi
c. MenjelaskanKonsepDulu,BaruMenguraikan

Komponen Komponen Komponen Komponen Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Komentar Komentar Komentar Komentar
B. MENUTUPPELAJARAN
1. MeninjauKembali
a. Merangkumlnti
b. MembuatRingkasan

2. Mengevaluasi
a. MengaplikasikanldeBaru
b. MengekspresikanPendapatSiswa-siswi
c. MembuatSoal-soalTes


Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-25
B. PeniIaian Unjuk Kerja (Performansi)

Mempraktikkan Komponen-komponen daIam Membuka dan Menutup
PeIajaran

Panduan Observasi KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran

NamaPraktikan :............................................................................................
BidangStudi :............................................................................................
PokoikBahasan :............................................................................................
Tanggal/Waktu :............................................................................................

Komponen Komponen Komponen Komponen Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Komentar Komentar Komentar Komentar
A. MEMBUKAPELAJARAN
1. MenarikPerhatianSiswa-siswi
a. GayaMengajarGuru
b. PenggunaanMediaPembelajaran
c. PolalnteraksiyangBervariasi

2. MenumbuhkanMotivasiBelajar
a. KehangatandanKeantusiasan
b. MenimbulkanRasalnginTahu
c. MemperhatikanMinatSiswa-siswi
d. MengemukakanldeyangBertentangan

3. MemberiAcuanatauRambu-rambu
a. MengemukakanTujuan
b. MengemukakanBatas-batasTugas
c. MenyarankanLangkah-langkahyangakan
Ditempuh
d. MengingatkanMasalahPokokyangakan
Dibahas
e. MengajukanPertanyaan-pertanyaan

4. MembuatKaitan
a. MembuatKaitanAntaraspekyangRelevan
b. MembandingkanPengetahuanBarudanYang
DiketahuiSiswa-siswi
c. MenjelaskanKonsepDulu,BaruMenguraikan

Komponen Komponen Komponen Komponen Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Komentar Komentar Komentar Komentar
B. MENUTUPPELAJARAN
1. MeninjauKembali
a. Merangkumlnti
b. MembuatRingkasan

2. Mengevaluasi
a. MengaplikasikanldeBaru
b. MengekspresikanPendapatSiswa-siswi
c. MembuatSoal-soalTes


Microteaching
4 - 26 Paket 4 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Microteaching
Paket 4 KeterampiIan Membuka dan Menutup PeIajaran
4-26
Daftar Pustaka

Joni,T.Raka(Ed.).1984.PanduanPengajaranMikro1s.d.8.Jakarta:Proyek
PengembanganLPTK.

Marnodanldris.2008.Strategi&MetodePengajaran:MenciptakanKeterampilan
MengajaryangEfektifdanEdukatif.Yogyakarta:Ar-RuzzMedia.

Mulyasa,E.2005.MenjadiGuruProfesional:MenciptakanPembelajaranKreatif
yangMenyenangkan.Bandung:RemajaRosdakarya.

Sanjaya,Wina.2008.PembelajarandalamlmplementasiKurikulumBerbasis
Kompetensi.Jakarta:KencanaPrenadaMediaGroup.