Microteaching

5 - 1 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan

Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-1
Paket 5
KETERAMPILAN MENJELASKAN


PendahuIuan
Perkuliahanpaketinidifokuskanpadaketerampilandasarmengajar
menjelaskan.Keterampilandasarmengajarmenjelaskanmerupakansalahsatu
keterampilandasarmengajaryangharusdikuasaiolehcalongurusebagaimana
yangtelahdipelajaripadapaket4(keterampilandasarmembukadanmenutup
pelajaran)danakandiikutijenis-jenisketerampilandasarmengajarpadapaket6
(keterampilandasarmengajarbertanya).

Dalamperkuliahaniniterdapat2pertemuan@100'.Padapertemuanpertama,
mahasiswa-mahasiswidiajakmemahamimateritentangketerampilandasar
menjelaskanpelajaransebagaipengantarberlatih.Dalammemahamimateriini
mahasiswa-mahasiswidiberitugasuntukmembacamateridalamhati,
mencermatidialogpenjelasandanmengomentarinya,kemudiandosenmemberi
pemantapan.Setelahmemahamimateri,mahasiswa-mahasiswidiajak
mencermatiformatobservasi.Kemudiansecaraberkelompokmahasiswa-
mahasiswidiberitugasmembuatRPPuntukpersiapansimulasiketerampilan
menjelaskan.Padapertemuankedua,secarabergantianmahasiswa-mahasiswi
melakukansimulasimenjelaskanpelajaran.Dalamsimulasiinimahasiswa-
mahasiswidibagimenjadibeberapakelompokkecil@5orang.Wakiltiap-tiap
kelompokmelakukanpraktikmenjelaskan,1orangsebagaipraktikan,2orang
menjadiobserver,12orangsebagaisiswa-siswi,danyanglainmenjadi
pengamat.

Untukmengefektifkanperkuliahan,penyiapandialogantaragurudansiswa-siswi
Mlyangdiperagakansecaralangsungolehsebagianmahasiswa-mahasiswi
adalahcukuppenting.Apabilatidakmelaluiperandialogissecaralangsung,
dosendapatmemperdengarkanpenjelasanmenggunakanaudio(kasetdantape
recorder)ataumedialainyangtersedia.Mahasiswa-mahasiswisebaiknyajuga
disarankanuntukmembacauraianmateridanberlatihterlebihdahulu.

Paket 5
KETERAMPILAN MENJELASKAN
Pendahuluan
Microteaching
5 - 2 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-2
Rencana PeIaksanaan PerkuIiahan

Kompetensi Dasar
Mahasiswa-mahasiswimengaplikasikanketerampilandasarmengajar
menjelaskanpelajaran.

Indikator
Padaakhirperkuliahanmahasiswa-mahasiswidiharapkandapat:
1. mendemonstrasikankomponenkejelasandalamketerampilandasar
menjelaskan,
2. menggunakancontohdanilustrasidalamketerampilandasarmenjelaskan,
3. mendemonstrasikankomponenpemberiantekanandalamketerampilan
dasarmenjelaskan,
4. mendemonstrasikankomponenpemberianbalikandalamketerampilandasar
menjelaskan,
5. menggunakanpanduanobservasiketerampilandasarmenjelaskansecara
efisiendanefektif.

Waktu
4x50 menit

Materi Pokok
1. Pengertianketerampilandasarmengajarmenjelaskan:
menyajikaninformasilisansecarasistematis,dan
menyajikaninformasilisansecararasional.
2. Tujuanyangingindicapaigurudalammemberikanpenjelasan:
membimbingsiswa-siswi,
menolongsiswa-siswi,
melibatkansiswa-siswidalampembelajaran,
mendapatbalikan.
3. Prinsippenggunaanketerampilandasarmengajarmenjelaskan:
relevansidengantujuanpelajaran,
adapertanyaandarisiswa-siswiataudirencanakanolehguru,
bermaknabagisiswa-siswi,
sesuaidenganlatarbelakangdankemampuansiswa-siswi,
diberikandiawal,tengah,atauakhirpertemuansesuaikeperluan

Rencana Pelaksanaan Perkuliahan

Microteaching
5 - 3 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-3
4. Komponen-komponenmenjelaskan:
mengalisisdanmerencanakan(isipesandanpenerimapesan)
menyajikansuatupenjelasan(kejelasan,penggunaancontohdan
ilustrasi,pemberiantekanan,danpemberianbalikan).

Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan KelengkapanBahan Bahan Bahan BahanPerkuliahan Perkuliahan Perkuliahan Perkuliahan
1. LembarKegiatan5.1A,5.1B,5.1C
2. LembarUraianMateri5.2
3. LembarPowerPoint5.3
4. LembarPenilaian5.4
5. AlatdanBahanLCD,dankomputer

Microteaching
5 - 4 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-4
Langkah-Iangkah PerkuIiahan (Pertemuan I)
Waktu Langkah PerkuIiahan Metode Bahan

Kegiatan Awal

10' 1. Dosenmenyampaikan
kompetensidasardan
indikatoryangakandicapai.
Presentasi

Lembar
PowerPoint5.3

Dosenmenyampaikan
pentingnyadanlangkah-
langkahperkuliahan.

Presentasi

Lembar
PowerPoint5.3

3. Dosenmembagikanmateri
keterampilanmenjelaskan
LembarUraian
Materi5.2

Kegiatan Inti

10'

1. Mahasiswa-mahasiswi
ditugaskanmembacamateri
dalamhati
Resitasi

LembarUraian
materi5.2

5'

2. Mahasiswa-mahasiswi
mencermatipenjelasanyang
diperdengarkanmelaluidialog
antaralbugurudansiswa-
siswiMl(diperagakanoleh
mahasiswi-mahasiswa),
sehinggadapatmenggiring
pemahamankonsep
menjelaskan.
Dialog(peran
lbugurudan
siswaMl)
Menyimak
Observasi

Teksdialogl,ll
LK5.1A

15' 3. Mahasiswa-mahasiswi
memberikomentar/tanggapan
penjelasandaridialogyang
telahdipresentasikan
Presentasi
Brainstorming

UraianMateri&
LK5.1A

15' 4. Mahasiswa-mahasiswi
mengkajikonsepdasar
keterampilanmenjelaskan
Tanyajawab

Lembar
PowerPoint5.3

10' 5. Mahasiswa-mahasiswi
mencermatipanduan
observasiketerampilandasar
menjelaskan
Tanyajawab

LK5.1B

Microteaching
5 - 5 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-5
20' 6. Mahasiswa-mahasiswidibagi
kedalamkelompokkecil
(maksimal5orang.Masing-
masingkelompokmenunjuk
satuorangwakiluntuk
mendemonstrasikan
komponen-komponen
keterampilandasar
menjelaskan(secara
terpisah).
Kerja
kelompok
dan
Demonstrasi

Kegiatan Kegiatan Kegiatan KegiatanPenutup Penutup Penutup Penutup

10' Dosendanmahasiswa-
mahasiswimelakukanrefleksi
tentangkonsepdasar
menjelaskanyangtelahdibahas
bersama.
Presentasi

KegiatanTindakLanjut KegiatanTindakLanjut KegiatanTindakLanjut KegiatanTindakLanjut
5' Dosenmemintamasing-masing
kelompokuntukmembuat
perencanaankomponen
keterampilandasarmenjelaskan
yangakandipraktikkandan
hasilnyadikumpulkansebelum
praktikpadapertemuan
berikutnya.
Penugasan LK5.1C

Microteaching
5 - 6 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-6
Langkah-Iangkah PerkuIiahan (Pertemuan II)
Waktu Langkah perkuIiahan Metode Bahan
Kegiatan Awal
5' 1. Dosenmenjelaskandan
memberitugastentangteknis
praktikkomponen
keterampilanmenjelaskan:1
orangsebagaipraktikan(wakil
kelompok),2orangsebagai
observer,12orangsebagai
siswa-siswiMl,danlainnya
sebagaipengamatumum.
Dilaksanakansecara
bergantian.
Penugasan

Kegiatan Inti

4x15'

1. Kelompokyangditunjuk
secarabergantian
mensimulasikankomponen-
komponenketerampilan
dasarmenjelaskan
Simulasi
Observasi

-RPP
-Lembar
Penilaian
-Lembar
observasi

15'

2. Observermenyampaikan
hasilobservasi.
Observasi
Presentasi
10' 3. Dosenmemberipemantapan
hasilsimulasidanobservasi.
Presentasi

Kegiatan Penutup

5'

Mahasiswa-mahasiswi
melakukanrefleksitentang
keterampilanmenjelaskanyang
telahdisimulasikanbersama.
Presentasi
Refleksi

Kegiatan Tindak Lanjut

5' Dosenmemintamahasiswa-
mahasiswiuntukmembaca
konsepketerampilandasar
berikutnyauntukpertemuan
selanjutnya(paket6).
Penugasan HasibuanJJ.,
lbrahim,&
ToenlioeA.J.E.
1988.Proses
Belajar
Mengajar:
Keterampilan
Dasar
Pengajaran
Mikro.
Microteaching
5 - 7 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-7
Lembar Kegiatan 5.1A
Pemahaman Konsep
KeterampiIan MenjeIaskan

Pengantar
Aktifitasgurudalampembelajaranyangberupapenjelasanmerupakan
pemberianinformasilisankepadasiswa-siswiuntukmembantumerekadalam
menguasaimateripelajaransecaraefektifdanefesien.Olehkarenaituseorang
guruataucalongurusangatpentinguntukmemahamikonsepketerampilan
dasarmengajarmenjelaskan.

Tujuan
Memahamikonsepdasarmengajarmenjelaskan

Bahan dan AIat

Tekspenjelasanldanll
UraianMateri1.1

Langkah Kegiatan
1. BacalahdalamhatidanpahamilahLembarUraianMateri1.1!
Andasedangmempelajarikonsep
keterampilandasarmengajar
menjelaskan.

Sekarang,cobalahmembaca
dalamhatimateri
keterampilandasarmengajar
menjelaskandan
memahaminya,sehingga
ditemukankejelasantentang
konsepketerampilandasar
mengajarmenjelaskan.

Lembar Kegiatan 5.1A

Microteaching
5 - 8 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-8
2. Dengarkandenganseksamaisipenjelasanyangdisajikanolehteman
Andamelaluidialogantaralbugurudengansiswa-siswiMl(Teks
Penjelasanldanll)!
3. Berilahpendapatdanalasantentangpenjelasanyangtelahandadengar
meliputi:
a) Bagaimanakesanandadaripenjelasanyangdisampaikanguru,jika
andasebagaisiswa-siswiMl?
b) Apatujuanpenjelasanyangdisampaikanguru?
c) Subkomponenapayangdigunakangurudalammenyajikan
penjelasan?
d) Apakahpenjelasangurubermaknabagisiswa-siswiMl?

Tabel Tabel Tabel Tabel 1: 1: 1: 1: Komentar/Tanggapan Komentar/Tanggapan Komentar/Tanggapan Komentar/Tanggapanmahasiswa mahasiswa mahasiswa mahasiswa- -- -mahasiswi mahasiswi mahasiswi mahasiswi daridialogpenjelasan daridialogpenjelasan daridialogpenjelasan daridialogpenjelasan

No No No No Unsur Unsur Unsur Unsur Pendapat Pendapat Pendapat Pendapat Alasan Alasan Alasan Alasan
1 Kesansebagaisiswa-
siswiMl

2 Tujuanpenjelasanguru

3 Subkomponenyang
digunakangurudalam
penjelasan

4 Kebermaknaan
penjelasanbagisiswa-
siswiMl

Microteaching
5 - 9 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-9
Teks PenjeIasan I

BuMaryam :
Anak-anak.,hariiniadalahtanggal27Rajab,hariyangsangat
istimewabagikita.Rasulullahmelakukanlsra'danMi'rajpada
malamnya.
Alfan :
Ustadzah..,apayangdimaksudlsra'Mi'rajitu?
BuMaryam :
lsra'Mi'rajadalahperjalananRasulullahSAWbersamamalaikat
JibrilpadasuatumalamdariMasjidilHaram(Makkah)keMasjidil
Aqsha(Palestina),kemudiandariMasjidilAqshakeSidratil
MuntahamenghadapAllahSWTuntukmenerimaperintahshalat5
waktu.Shalatmerupakanibadahyangsangatpentingdan
mempunyaikeutamaan.Karenaitulahperintahshalatdiberikan
olehAllahsecaralangsung,tanpamelaluimalaikatJibrilyang
bertugasmenurunkanwahyu.
Alfan:
Mengapabukitaharusmelakukanshalat5waktu?
BuMaryam:
Seorangmuslim/muslimahharusmengerjakanshalatwajib5waktu
yaituShubuh,Dhuhur,Ashar,Maghrib,dan'lsya`.Shalattersebut
harusdilakukantepatwaktutidakbolehterlambat.Dimanapunkita
beradashalat5waktuharusdikerjakan,tidakboleh
meninggalkannyawalaupundalamperjalananmaupundalam
keadaansakit.Rasulullahbersabda:bahwashalatadalahtiang
agamalslam.Barangsiapayangmegerjakannyaberartitelah
mendirikanagamalslam.Barangsiapayangmeninggalkannya
berartitelahmenghancurkanagamalslam.Jadishalat5waktu
merupakanwujudketaatanseoranghambamuslimkepadaAllah
SWT.lngatanak-anak.,bahwashalat5waktuadalahperintahdari
AllahSWTyangditerimalangsungolehNabiMuhammadSAW
melaluiperjalananlsro`danMi'raj.
Microteaching
5 - 10 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-10
Teks PenjeIasan II

BuFatimah:
Anak-anak....,waktushalatDhuhurtelahtiba,marilahsegerakita
melakukanshalatberjamaah!untukanaklaki-lakinantiikutimam
UstadAli,danuntukanakperempuannantiikutimamUstadzah
Fatimah
Rio:
Mengapakitaharusshalatberjamaahbu?
BuFatimah:
Karenashalatberjamaahlebihbanyakpahalanyayaitu27derajat.
Rio:
Kenapabu,seorangperempuantidakbolehmenjadiimamdari
makmumlaki-laki?
BuFatimah:
Beginianak-anak....,bukannyabugurutidakmembolehkan,akan
tetapisebenarnyashalatitubolehdikerjakansecaraberjamaahatau
sendiri-sendiri.Sebagaimanatelahibujelaskantadibahwashalat
berjamaahlebihbanyakpahalanya,yaitu27derajat.Tetapigimana
ya......,ooyaanak-anak......,kalaukalianmaumelaksanakanshalat
lebihdahuluharusberwudlu.Kalautidakberwudlunantishalatmutidak
sah.Danuntukanaklaki-lakinantiikutmakmumUstadAli,danuntuk
anakperempuannantiikutmakmumUstadzahFatimah.Bagaimana
anak-anak......?Sudahfahamsemua?
Anak-anak :
YaabuGuru.........
Rio :
Sebentarbu....,kalaudirumahsayaseringikutshalatberjamaahyang
imamnyaibusaya,padahalsayakananaklaki-laki.Apakahshalat
sayasahbu...?
BuFatimah :
Ayosegerashalat!

Microteaching
5 - 11 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-11
Lembar Kegiatan 5.1B
Observasi KeterampiIan
MenjeIaskan

Pengantar
Panduanobservasiinimerupakanalatuntukmemberikanpenilaiandan
komentarseorangobserverkepadatemansejawatyangmelaksanakanpraktik
keterampilandasarmenjelaskan.Dalampelaksanaanpraktikketerampilandasar
menjelaskaninisetiapmahasiswa-mahasiswisecarabergiliranakanberperan
sebagaipraktikandansebagaiobserver,sehinggapanduanobservasiiniharus
benar-benardipahamiolehcalonguru.

Tujuan
Mahasiswa-mahasiswimenggunakanpanduanobservasiketerampilandasar
menjelaskansecaratepat.

Bahan dan AIat

Lembarpanduanobservasiketerampilandasarmengajarmenjelaskan

Petunjuk Penggunaan Panduan

1. Padakolomno.1dan2(komponenkejelasandanpenggunaan
contoh/ilustrasi)berilahtandacentang()padakolom"yaatau"tidak,
kemudianberikomentarpadakolomkomentarsesuaidenganapayanganda
temukandalampraktikketerampilandasarmenjelaskanyangdisajikanoleh
temananda.
2. Padakolomno.3(komponenpenekanan)berilahtandacentang()pada
kolom"3'l(3menitpertama)apabilaindikatoryangandaamatimuncul.Hal
inidilakukanjugapadakolom"3'll(3menitkedua),dan"3'lll(3menit
ketiga).Kemudianberilahkomentarpadakolomkomentarsesuaidenganapa
yangandatemukandalampraktikketerampilandasarmenjelaskanyang
disajikanolehtemananda.
3. Carapengisianpadakolom4samadengankolom1dan2.

Lembar Kegiatan 5.1B
Microteaching
5 - 12 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-12
TabeI 2: Panduan Observasi KeterampiIan MenjeIaskan
NamaPraktikan :.....................................................................
MataPelajaran :.....................................................................
MateriPokok :......................................................................
Kelas :......................................................................
Hari/Tanggal :......................................................................
Waktu :............menit

No. Komponen Ya Tidak Komentar

1
Kejelasan
a. Dalammenggunakanperbendaharaan
katagurusadarakanketerbatasan
pengetahuansiswa-siswi
b. Pemilihankata-katatepatdalam
menerangkan/bertanya
c. Kalimatberbelit-belit
d. Menuntunsiswa-siswidalamproses
pemecahanmasalah
e. Berhubunganeratdengan
KD/lndikator
f. Adakebiasaan-kebiasaanyang
menggangguperhatiansiswa-siswi
g. Membuathubugan-hubunganjelas
h. lstilah-istilahasingdijelaskan

2
Penggunaan Contoh/Ilustrasi
a. Jelasdankonkrit
b. Relevandenganpenjelasan
c. Variasipenggunaan:
Verbal
Pendengaran(audio)
Penglihatan(visual)
Sentuhan(tactile)
Manipulasi
Mengecap
Membau
d.Polapenggunaan:
lnduktif
Deduktif
Kombinasi




Microteaching
5 - 13 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-13
No Komponen Frekwensi Komentar
3'l 3'l 3'l 3'l 3'll 3'll 3'll 3'll 3'lll 3'lll 3'lll 3'lll
3
Penekanan
a. Menekankanpadahal-halyang
pokok/mendasar
b. Penggunaansuara:
Keras-lemah
Tinggi-rendah
Cepat-lambat
c. Penggunaanmedia:
Dengar
pandang
d. Teknikverbal:
Membuat
rangkuman/mengulangi
Menguatkanjawabansiswa-
siswi
Menggunakankata-kata
penghubung/antara
e. Geraktindakguru:
Mata
Jari/tangan
Gerakantubuh
Wajah



No. Komponen Ya Tidak Komentar
4
Cara Mengorganisir
a. Susunanlogisdansistematis
b. Dariyangmudahkeyangsulit
c. Terdapatrangkuman-rangkumanuntuk
halyangpokok
d. Ada:
Pembukaan
lnti
Penutup
e. Penggunaankata-katapenghubung

5
Balikan
a. Pemberiankesempatanbertanya
b. Pengajuanpertanyaanolehguru
c. Jawabangurutepatsesuaidengan
pertanyaansiswa-siswi

Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-13
No Komponen Frekwensi Komentar
3'l 3'l 3'l 3'l 3'll 3'll 3'll 3'll 3'lll 3'lll 3'lll 3'lll
3
Penekanan
a. Menekankanpadahal-halyang
pokok/mendasar
b. Penggunaansuara:
Keras-lemah
Tinggi-rendah
Cepat-lambat
c. Penggunaanmedia:
Dengar
pandang
d. Teknikverbal:
Membuat
rangkuman/mengulangi
Menguatkanjawabansiswa-
siswi
Menggunakankata-kata
penghubung/antara
e. Geraktindakguru:
Mata
Jari/tangan
Gerakantubuh
Wajah



No. Komponen Ya Tidak Komentar
4
Cara Mengorganisir
a. Susunanlogisdansistematis
b. Dariyangmudahkeyangsulit
c. Terdapatrangkuman-rangkumanuntuk
halyangpokok
d. Ada:
Pembukaan
lnti
Penutup
e. Penggunaankata-katapenghubung

5
Balikan
a. Pemberiankesempatanbertanya
b. Pengajuanpertanyaanolehguru
c. Jawabangurutepatsesuaidengan
pertanyaansiswa-siswi

Microteaching
5 - 14 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-14
d. Jawabansiswa-siswitepatsesuai
denganpertanyaanguru
e. Penggunaanpertanyaanlacakanoleh
guru
f. Jawabansiswa-siswilangsungsecara
pribadi
g. Jawabansiswa-siswitidaklangsung
(melaluiprosesdiskusi)



Catatan: Pengamat,


__________ __________ __________ __________



















Microteaching
5 - 15 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-15
Lembar Kegiatan 5.1C
Menyusun RPP

Pengantar
Diskusikelompokmerupakankegiatanbekerjasamaantaranggotakelompok
untukmempersiapkankegiatansimulasiketerampilandasarmengajar
menjelaskansesuaidenganmateriyangtelahditentukan.Dengandiskusi
kelompokini,diharapkanmahasiswa-mahasiswidapatmempraktikkan
keterampilandasarmengajarmenjelaskansecaratepat.

Tujuan
Mahasiswa-mahasiswimampumenyusunRPPketerampilandasarmenjelaskan

Bahan dan AIat

Formatpersiapanmengajartertulis(RPP)keterampilandasarmengajar
menjelaskan

Petunjuk
1. Bekerjalahsecarakelompokyangterdiridari5orang,anggotakelompok
terdiridarilaki-lakidanperempuan.
2. Tugasmasing-masingkelompok:
a. membuatpersiapanmengajartertulispraktikketerampilandasar
menjelaskan(sebagaimanaformatdibawahini),sebagaidasarberlatih.
b. mempraktikkansemuasubkomponenketerampilandasarmengajar
menjelaskansecaraterpadu(kejelasan,penggunaancontoh/ilustrasi,
pemberiantekanan,danpemberianbalikan).
3. Kelompokl:menjelaskandalildarial-Qur'an,kelompokll:menjelaskandalil
darial-Hadis,kelompoklll:menjelaskancaramelaksanakansuatukegiatan,
kelompoklV:menjelaskanpertanyaansiswa/siswi
4. Dalampelaksanaanlatihan,1orangsebagaipraktikan(wakilkelompok),2
orangsebagaiobserver,12orangsebagaimuridMl,danyanglainsebagai
pengamatumum.
5. Simulasikanhasildiskusikelompoktersebutdidepankelas!
6. Selesaisimulasidarimasing-masingperwakilankelompok,diskusikanhasil
observasidanhasilpengamatan!
Lembar Kegiatan5.1C
Microteaching
5 - 16 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-16
TabeI 3: Format Persipan Mengajar TertuIis (RPP)
Praktik KetrampiIan MenjeIaskan

Hari/Tanggal :............................................
NamaCalonGuru :............................................
MateriPokok :............................................
Komponenyangdilatihkan :............................................
Kelas/Sekolah :.............................................
Waktu(menit) :.............................................

1.TujuanLatihan :...............................................
2.KompetensiDasar :...............................................
3.PengalamanBelajar :...............................................
4.lndikator :...............................................
5.KegiatanPembelajaran :

No. Waktu Kegiatan Guru Kegiatan

Siswa-Siswi
Komponen
yang
diIatihkan

6.MediadanSumberBelajar :......................................................

.....................,......................
DosenPembimbing, Praktikan,

_________________ ___________________

Microteaching
5 - 17 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-17
Uraian Materi 5.2
KETERAMPILAN MENJELASKAN

lstilahmenjelaskandapatdigunakandiberbagaikeadaan,misalnyauntuk
membuatgambarantentangsuatukeadaanatauperistiwa.Penjelasandapat
digunakanuntukmenghubungkansuatukeadaan(peristiwa)dengansebab-
sebabmengapakeadaanituterjadi.

Keterampilanmenjelaskanmerupakansalahsatuketerampilanyangharus
dimilikiguru,karenagurucenderunglebihmendominasikelasdengansebagian
besarkegiatannyamerupakanpemberianinformasilisanataupenjelasan.Halini
kurangsesuaidenganparadigmapendidikanmasakini.Makaamatlahpenting
meningkatkankeefektifanpembicaraantersebutagarbenar-benarmerupakan
penjelasanyangbermaknabagisiswa-siswi.

Penjelasanyangdiberikanolehgurukadang-kadangkurangatautidakjelasbagi
siswa,danhanyajelasbagigurusendiri.Haliniseringtercermindalamucapan
guruseperti,"Sudahjelas,bukan?"Karenaitu,kemampuanmengenaltingkat
pemahamansiswa-siswiamatpentingdalammemberikansuatupenjelasan.

Tidaksemuasiswa-siswidapatmenggalisendiripengetahuandaribukuatau
sumberlainnya.Untukmenanggulangihalitu,gurumembantumerekadengan
caramenjelaskanhal-haltersebut.Kurangtersedianyasumberyangdapat
dimanfaatkansiswa-siswidalamprosesbelajar-mengajarmenyebabkanguru
perlumembantusiswa-siswidengancarapemberianinformasilisanberupa
penjelasanyangcocokdenganmateriyangdiperlukan.

Berkaitandengankonsepdasarketerampilanmenjelaskan,dalambabiniAnda
diajakmemahamiuraianmaterimengenai:
Pengertianketerampilandasarmengajarmenjelaskan.
Tujuanketerampilandasarmengajarmenjelaskan
Prinsip-prinsipketerampilandasarmengajarmenjelaskan
Komponen-komponenketerampilandasarmengajarmenjelaskan.
Penerapanmasing-masingsubkomponenmenjelaskanataupunsecara
terpadu.
Penggunaanpanduanobservasisecaraefisiendanefektif.(DjamarahS.B.
2000)

Uraian Materi 3.2

KETERAMPILAN MENJELASKAN
Microteaching
5 - 18 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-18
A. Pengertian KeterampiIan MenjeIaskan

Penjelasanadalahpenyajianinformasilisanyangdiorganisasikansecara
sistematik,yangbertujuanuntukmenunjukkanhubungan,misalnyaantarasebab
danakibat,antarayangdiketahuidenganyangbelumdiketahui,atauantara
hukum(dalil,definisi)yangberlakuumumdenganbuktiataucontohsehari-hari.

Dalampengajaran,menjelaskanberartimengorganisasikanisipelajarandalam
urutanyangterencanasehinggadenganmudahdapatdipahamiolehsiswa-siswi.
Penyampaianinformasiyangterencanadenganbaikdandisajikandengan
urutanyangcocokmerupakanciriutamakegiatanmenjelaskan.(HasibuanJJ.,
lbrahim,&ToenlioeA.J.E.1988)

B. Tujuan KeterampiIan MenjeIaskan

Beberapatujuanyangakandicapaidalammemberikanpenjelasandikelas,
antaralain:
untukmembimbingsiswa-siswimemahamidenganjelasjawabandariper-
tanyaan"mengapa"yangdikemukakanolehguruatauyangdiajukanoleh
siswa-siswi.
menolongsiswa-siswimendapatdanmemahamihukum,dalil,danprinsip-
prinsipumumsecaraobyektifdanbernalar.
melibatkansiswa-siswiuntukberpikirmemecahkanmasalahatauperta-
nyaan.
untukmendapatumpanbalikdarisiswa-siswimengenaitingkat
pemahamannyadanuntukmengatasikesalahanpengertianmereka.
menolongsiswa-siswiuntukmenghayatidanmendapatproses,peralatan,
danpenggunaanbuktidalampenyelesaiankeadaan(situasi)yangmeragukan
(belumpasti).

Gambar1.1:Gambar Gambar1.1:Gambar Gambar1.1:Gambar Gambar1.1:Gambar GuruMenjelaskanPelajaran GuruMenjelaskanPelajaran GuruMenjelaskanPelajaran GuruMenjelaskanPelajaran denganTujuanyangBerbeda denganTujuanyangBerbeda denganTujuanyangBerbeda denganTujuanyangBerbeda

Microteaching
5 - 19 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-19
C. Prinsip-prinsip KeterampiIan MenjeIaskan
Penjelasanharusrelevandengantujuanpelajaran.
Gurudapatmemberikanpenjelasanapabilaadapertanyaandarisiswa-siswi
ataupundirencanakanolehgurusebelumnya.
Penjelasanitusendiri,materinyaharusbermaknabagisiswa-siswi.
Penjelasanharussesuaidenganlatarbelakangdankemampuansiswa-siswi.
Penjelasandapatdiberikandiawal,ditengah,ataupundiakhirjam
pertemuan(pelajaran),bergantungpadakeperluannya.Penjelasandapat
jugadiselingidengantanya-jawab.

D. Komponen-komponen Mengajar MenjeIaskan
Secaragarisbesarnyakomponen-komponenketerampilanmenjelaskanterbagi
dua,yaitupertama,menganalisisdanmerencanakan,dankedua,
menyajikannya.(Rooijakkers,Ad.2008)

MenganaIisis dan merencanakan

Penjelasanyangdiberikanolehguruperludirencanakandenganbaik.
Dalammerencanakaniniadaduahalyangharusdiperhatikan,yaituisi
pesanyangakandisampaikandanpenerimapesanitusendiri(siswa-siswi).

Yang berhubungan dengan isi pesan (materi)

Halinimencakup:
Menganalisismasalahsecarakeseluruhan.Dalamhalinitermasuk
mengidentifikasiunsur-unsurapayangdihubungkan(dikaitkan)dalam
penjelasanitu.Misalnyakitabisahidupkarenaadamakanan,air,danudara
yangtelahdisiapkanolehAllahuntukmanusia.Jikatidakadasalahsatunya
makamanusiatidakakanbisahidup.
Menentukanjenishubunganyangadaantaraunsur-unsuryangdikaitkanitu,
misalnyaunsuryangsatuberakibatpadaunsurlain.Sebagaicontoh,
seseorangyangsukamenolongoranglainyangsedangmengalamikesulitan
denganikhlas,makaiaakanselalumendapatpertolongandariAllahSWT
jikadiamengalamikesulitandimanapunberada.
Menggunakanhukum,rumus,ataugeneralisasiyangsesuaidengan
hubunganyangtelahditentukan.Dalamhalinijugatermasukkemungkinan
penerapanhukumtadidalamperistiwalain,misalnyawudlubolehdiganti
dengantayamumbilatidakmendapatkanairketikaakanmelaksanakan
shalatwajibatauadanyasebablainyangmenyebabkanseseorangtidakbisa
berwudlu.

Yang berhubungan dengan penerima pesan (siswa-siswi)
Microteaching
5 - 20 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-20
Yang berhubungan dengan penerima pesan (siswa-siswi)

Dalammerencanakansuatupenjelasanharusdipertimbangkanpenerimapesan,
yaitukepadasiapapenjelasanituhendakdisajikan.Mengetahuisiswa-siswiyang
akandiberipenjelasansangatpentingbagiseoranggurukarenaberhasil-
tidaknyapenjelasantersebutsangatbanyakbergantungkepadakesiapananak
(siswa)yangmendengarkannya.Kesiapananakmemahamiiniberkaitanerat
denganusia,jeniskelamin,kemampuan,latarbelakangsosial,danlingkungan
belajar.Olehsebabitu,dalammerencanakansuatupenjelasanharusselalu
terbayangperbedaan-perbedaanyangtersebutdiatas.

Sehubungandenganitujuga,adatigapertanyaanyangharusmembimbing
seseoranguntukmerencanakansuatupenjelasan,yaitu:
apakahpenjelasanitucukuprelevandenganpertanyaanyangdiajukanoleh
siswa-siswiataudengansituasiyangkelihatannyamembingungkanmereka.
apakahpenjelasanitumemadai,yaknimudahdiserapolehsiswa-siswi
melaluiapayangtelahdiketahuinya.
apakahpenjelasanitucocokdengankhazanahpengetahuananakpada
waktuitu.Misalnyaanak-anakyangberadadalamtingkat"operasi
konkrit"yangpemakaianistilahnyamasihterbatas,masihsukarmenangkap
kalimatyangpanjang,danharuslebihbanyakmenggunakancontoh,
hendaknyamenjadiperhatianutamadalammerencanakanpenjelasan.

Menyajikan suatu penjeIasan

Suatuperencanaanyangbaiktidakakanberhasilbilapenyajiannyakepada
pendengarnyatidakbaik.Hasilpelaksanaanataupenyajiannyadapat
ditingkatkandenganmemperhatikansubkomponendibawahini.

KejeIasan
Kejelasandalammenyajikansuatupenjelasandapatdicapaidenganberbagai
cara.Bahasayangdiucapkanharusjelaskata-katanya,ungkapannya,maupun
volumesuaranya.Pembicaraandilakukandenganlancar,denganmenghindari
kata-katayangtidakperluseperti"ee","aa","mm","eh',dansebagainya.
Kalimatdisusundengantatabahasayangbaik,denganmenghindarikalimat
yangtidaklengkap.lstilah-istilahteknisataupunistilahbaruharusdidefinisikan
denganjelas,danhindarilahistilahdanungkapanyangmeragukanseperti,
"yangsemacamitu","kira-kirasekian","duaatautigasajacukup","satu
atauduaminggu","beberapa".Tentusajaadasaatketikapenggunaan
ungkapansepertiitutakdapatdihindari.Yangpentingjugadiperhatikanadalah,
disampingmemperhatikanbahasayangbaiktatakalimatnya,jelasucapannya,
dantelahdidefinisikanistilahbarudanasing,gurujugahendaknyameng-
gunakanwaktudiamsejenak(senyap)untukmelihatapakahyangdijelaskanitu
telahdimengertiolehsiswa-siswisebelumdilanjutkandenganpenjelasan
lainataumengajukanpertanyaan.

Microteaching
5 - 21 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-21
Penggunaan contoh dan iIustrasi
Pemahamansiswa-siswiterhadapkonsepbaruataukonsepyangsulit
dapatditingkatkandenganmenghubungkankonseptersebutdengan
pengetahuanatausituasiyangtelahdiketahuisiswa-siswisebelumnya.
Sedapatmungkincontohyangdigunakanadalahcontohyangjelas,
nyata,denganbenda-bendayangdapatditemuisiswa-siswidalam
kehidupansehari-hari.Situasikhususyangdibuatrelevandengan
keadaansetempatakansangatmembantukeberhasilantujuan
penggunaancontohini.Membuatvariasiyangtepatdalammemberikan
contoh-contohataupunmemintacontohyangberagamdarimuridakan
membuatpenjelasanlebihmenarikdanefisien.

Polapemberiancontohdenganmengaitkannyadengangeneralisasi(dalil)
biasanyamenjadikanpenjelasanlebihefektif.Salahsatucontohpolainiyang
sangatdianjurkanuntukdigunakanadalahdalil-contoh-dalil,yaknidimulai
dengansuatupernyataanpendahuluansingkatataugeneralisasi(dalil),diikuti
dengancontoh-contohpernyataan(dalil)tadi,dandisimpulkandengan
mengulangpertanyaanpertama.

Padaumumnyaadaduapolamenghubungkancontohdandaliliniyang
mempunyaikeefektifantinggi,yaitu:
polainduktif,yaknigurumemberikancontoh-contohterlebihdahulu,dan
akhirnyadaricontoh-contohtersebutditarikkesimpulanumumataudalil
(rumus).
poladeduktif,yaknicontoh-contohdigunakanuntukmemperjelas
ataumerincilebihdalamsuatuhukumataugeneralisasiyangtelah
diberikanlebihdahulu.

Polamanayangakandipakaiakansangatbergantungkepadajenisbidang
studi,usiasiswa,danlatarbelakangpengetahuanmuridtentangpelajaran
tersebut.Sehubunganjugadenganpoladalildancontohiniadalahpenggunaan
kata-katapenghubungdanungkapan-ungkapankhusussecarateknisdan
kelompokistilahyangdigunakanuntukmenghubungkanide-idedalam
suatupenjelasan.

Kelompokpertamadigunakanuntukmengaitkanideutamadengani de yang
kurang pent i ng, yai t u dengan kat a-kat a, "j i ka. . . maka",
walaupunbegitu","makna","sehingga","sementaraitu","bila","karena",
"sebab".Kelompokkeduadigunakanuntukmenghubungkanide-ideyangsama
pentingnya,sepertiistilah,"disampingitu","juga","selanjutnya","hanya",
"ol ehkarena itu","jadi","akibatnya".Denganmenggunakanistilah-istilah
ini,gurutidakhanyamemperjelaspenyajiannya,tetapisekaligusmenekankan
"keterkaitan"nya.

Microteaching
5 - 22 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-22
Pemberian tekanan
Dalamsuatupenjelasanguruharusmemusatkanperhatiansiswa-siswikepada
masalahpokokdancaramemecahkannya,sertamengurangiinformasiyang
tidakpenting.Dengankatalain,untukmemudahkanbelajar,pusatkan
perhatiankepadahal-halyangmendasardarimasalah-masalahyang
dibicarakan;danpadasaatyangbersamaan,kurangipembicaraanpadahal
yangkurangpenting.Subketerampilanmemberikanpenekananinidapat
digolongkanmenjadiduakategori,yaitu:
1. Mengadakanvariasidalamgayamengajarguru.Yangpalingbanyak
dilakukanadalahmemberitekananpadasuaragurudalambutir-butiryang
dianggappenting.Disampingmemberitekanansuara,jugaperubahandari
kerasmenjadilembut,daritinggimenjadirendah,adasuarabergetarsedih
danadapulasuaragembira.Begitupulakecepatansuaradapatdivariasikan
untukmemberikantekanan.Variasilaindarigayamengajarguruadalah
mimikdangerakanbadanyangdapatpuladigunakandalammemberikan
penekanan.Mengenaiinitelahbanyakkitabicarakandalamketerampilan
mengadakanvariasi.
2. Membuatstruktursajian,yaitumemberikaninformasiyangmenunjukkan
arahatautujuanutamasajian.Halinidapatdilakukandengantigacara:
denganmemberikanikhtisardanpengulangan,
denganmemarafrase(mengatakandengankalimatlain)jawabanpesera
didik,
denganmemberikan(isyarat)lisanseperti"pertama","kedua",dan
sebagainya.

lkhtisardapatditempatkanpadapermulaan,akhir,atauselamapelajaran
berlangsungpadasaat-saattertentu.Memarafrasejawabansiswa-siswidapat
diartikansebagai"menerimadanmenggunakan"pendapatmerekauntuk
memberikanpenguatan.Pemberianisyaratlisandapatberupakata-kata
"pertama",kedua","terutama",danyangberupaungkapanseperti"yang
terpentingadalah","kitamulaidengan","perhatikanbaik-baikkonsepini",dan
sebagainya.

Pemberian BaIikan
Dalammenyajikanpenjelasan,guruhendaknyamemberikesempatankepada
siswa-siswiuntukmenunjukkanpemahamanataupunkeraguannya
(ketidakmengertiannya)selagipenjelasannyaituberlangsung.Halinidapat
dilakukandenganmengajukanpertanyaandanmemberikesempatankepada
siswauntukmenjawabnya,ataupundenganmemperhatikantingkahlakudan
mimikmerekaselamapenjelasanitudisajikan.

Berdasarkanbalikanitugurumelakukanpenyesuaiandalampenyajiannya,
misalnyakecepatannya,memberikancontohtambahanataupenggunaannya,
ataumengulangiataumenyebutkembalihal-halyangpenting.Pemahamandan
Microteaching
5 - 23 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-23
keterlibatansiswa-siswidapatditingkatkandengancaramemberikan
kesempatankepadamerekauntukmenyebutkancontoh-contohberdasarkan
pengalamanmerekasendiri.

Sebagaitambahan,balikandapatdihubungkandenganminatdansikapmurid.
Muridbiasanyasenangmendiskusikanminatmerekadankegiatanmereka
sehari-hari,makainidapatmenjadikanadanyadoronganuntukmeningkatkan
perhatian.

Sikapjugamemainkanperananyangpentingdalamprosesbelajar.Bilasiswa-
siswimenganggaptujuanpenjelasansebagaitidakrelevan,makabelajaritu
tidakmempunyaiartibagimerekawalaupunpenjelasanyangdiberikancukup
baik.Makamendapatbalikantentangsikapsiswa-siswimunculberdampingan
denganpertanyaanpemahaman.Olehsebabitu,selainbertanya,"Apakahkalian
mengertipenjelasantadi?"jugalebihpentingditanyakan,"Apakahpenjelasan
tadimempunyaimaknabagikalian?"

Latihan
1. Apayangdimaksudketerampilandasarmengajarmenjelaskan?
2. Apatujuanketerampilandasarmengajarmenjelaskan!
3. Jelaskanprinsip-prinsipketerampilandasarmengajarmenjelaskan!
4. Sebutkankomponendansubkomponenketerampilandasarmengajar
menjelaskan,sertabericontohmasing-masing!

Rangkuman
1. Menjelaskanyangmembuatsuatugambarantentangsuatukeadaanatau
peristiwadisebutbercerita,sedangkanmenghubungkansuatukeadaan
(peristiwa)dengansebab-sebabmengapakeadaanituterjadi(berpikir
kausalitas)disebutmenjelaskanyangbersifatsepihak(guru).
2. Dominasiceramahdalaminteraksibelajar-mengajartidakmenunjang
pembelajaransiswa-siswi.Keterampilandasarmengajarmenjelaskandapat
membantukelemahan-kelemahanyangterdapatpadametodeceramah
tradisional.
3. Definisiketerampilandasarmengajarmenjelaskanberartimengorganisasiisi
pelajarandalamurutanyangterencanasehinggadenganmudahdapat
dipahamiolehsiswa-siswi,ataupenyajianinformasilisanyangdiorganisasi
secarasistematikyangbertujuanuntukmenunjukkanhubungan,misalnya
antarasebabdanakibat,antarayangdiketahuidenganyangbelum
diketahui,atauantarahukum(dalil,definisi)yangberlakuumumdenganbukti
ataucontohsehari-hari.
4. Tujuanketerampilandasarmengajarmenjelaskanuntukmenyampaikan
informasi,melibatkansiswa-siswiuntukberpikir,memperolehbalikandari
siswamengenaitingkatpemahamanmereka,danuntukmengatasi
kesalahanpengertianmerekasertamenolongsiswa-siswimendapatproses,
Microteaching
5 - 24 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-24
peralatan,danpenggunaanbuktidalampenyelesaiansituasiyangbelum
pasti.
5. Prinsipyangperludipertimbangkandalammenggunakanketerampilandasar
mengajarmenjelaskanadalahsebagaiberikut.Penjelasandapat
diberikandiawal,ditengah,ataupundiakhirjampertemuan,harusrelevan
dengantujuanpelajaran,direncanakanolehguru,bermaknabagisiswa-siswi,
sesuaidenganlatarbelakangdankemampuansiswa-siswi.
6. Komponen-komponenketerampilandasarmengajarmenjelaskansecara
garisbesardibagidua,yaitupertama:menganalisisdanmerencanakan,
kedua:menyajikan.
7. Dalammenganalisisdanmerencanakanadaduahalyangharusdiper-
hatikan,yaituisipesandanpenerimapesan.
lsipesanberarti:
menganalisismasalahsecarakeseluruhan.
menentukanjenishubungan,
menggunakanhukum,rumusataugeneralisasi.
Penerimapesanberarti:
relevansi,
memadai,
cocok(sesuai).
Menyajikansuatupenjelasanberartimemperhatikan:
kejelasan,
penggunaancontoh(ilustrasi)(polainduktifdandeduktif),
pemberiantekanan,
pemberianbalikan.

Microteaching
5 - 25 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-25
Lembar 5.3

Paket 5
KETERAMPlLAN
MENJELASKAN
Matakuliah Microteaching
Waktu 200menit

lndikator
- Mendemonstrasikankejelasan
- Menggunakancontohdanilustrasi
- Mendemonstrasikanpemberian
tekanan
- Mendemonstrasikanpemberian
balikan
- Menggunakan panduan observasi
secaraefisien &efektif

Langkah Perkuliahan l
Pengantar (10')
Membaca (10')
Mencermati dialogpenjelasan (20')
Pemantapan(10')
Mencermati panduan Observasi (10')
Demonstrasi (25')
Penutup &RTL(15')

Langkah Perkuliahan ll
Pengantar (5')
Simulasi (60')
Diskusi hasil observasi (15')
Pemantapan(10')
Penutup &RTL(10')

Kerja lndividu/kelompok
Bekerjalah secara individu/kelompok
lkutilah panduan LK5.1Adan LK
5.1Buntuk kerja individu
lkutilah panduan LK5.1Cuntuk kerja
kelompok

Kompetensi Dasar
mengaplikasikanketerampilandasar
mengajar menjelaskanpelajaran

Lembar PowerPoint 5.3

Microteaching
5 - 26 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-26

Menjelaskan
Mengorganisasiisipelajaran
secara sistematis untuk
memudahkan pemahaman siswa-
siswi
Penyajianinformasisecara lisan,
terencana, disajikansecara
sistematis sesuai materi yang
diperlukan dan tingkat
kemampuan siswa-siswi

Menolong siswa-siswi mendapat

dan memahami hukum,dalil,dan
prinsip--prinsip umum secara
obyektif dan bernalar.
Melibatkan siswa-siswi berpikir
memecahkan masalah atau
pertanyaan.

Mendapatumpanbalikdarisiswa-
siswitingkatpemahamandanuntuk
mengatasikesalahanpengertian
mereka.
Menolongsiswa-siswimenghayatidan
mendapatproses,peralatan,dan
penggunaanbuktidalampenyelesaian
masalahyangmeragukan

Prinsip Menjelaskan
Relevan dengan tujuan pelajaran
Ada pertanyaan dari siswa-siswi atau
direncanakan oleh guru
Materi harus bermakna bagi siswa-
siswi

Sesuai dengan latar belakang dan

kemampuan siswa-siswi
Dapat diberikan di awal,di tengah,
atau di akhir pelajaran,dan dapat
diselingi dengan tanya-jawab

TujuanMenjelaskan
Membimbingsiswa-siswi
memahamidenganjelas
jawabandaripertanyaan
"mengapa"yangdikemukakan
olehguruatauyangdiajukan
olehsiswa.

Microteaching
5 - 27 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-27

Refleksi
Berikan komentar dan refleksi Anda
atas sajian perkuliahan keterampilan
dasar mengajar menjelaskan ini!

Tindak Lanjut
Sempurnakan RPPketerampilan
menjelaskan
Pelajari paket berikutnya

Microteaching
5 - 28 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-28
Lembar PeniIaian 5.4

A. PeniIaian Kinerja (Performance) I

Penilaiankinerjainidigunakanuntukmengukurkompetensimahasiswa-
mahasiswipadakegiatanperkuliahanpertemuanl.Penilaiandengancara
memberiskormaksimal10padasetiapdeskriptoryangtampak.Penilaian
diarahkanpadakedisiplinan,sosial,danakademik.

No. Komponen
PeniIaian
Deskriptor
1 Kedisiplinan Kedisiplinan Kedisiplinan Kedisiplinan 1)Tepatwaktumengikutipembelajaran
2)Tepatwaktumengumpulkantugas
3)Mengerjakantugassesuaidenganketentuan
4)BerbusanasesuaidenganKEM
2 Sosial Sosial Sosial Sosial 1)Bekerjasamadengananggotakelompok
2)Menghormatidosendansesamateman
3)Menghargaipendapatoranglain
3 Akademik Akademik Akademik Akademik 1)Mengemukakanpendapatjelasdansopan
2)Berpikirpositif
3)Menanggapimasalahcermatdansolutif

Format PeniIaian
No
Nama Skor TotaI
Skor
Kedisiplinan Sosial Akademik

Rubrik PeniIaian

Tingkat Pencapaian KuaIifikasi NiaIai Huruf

90100
8089
6579
5564
1054
SangatBaik
Baik
Cukup
Kurang
SangatKurang
A
B
C
D
E

Skorterentangantara:10-100

Lembar Penilaian 5.4

Microteaching
5 - 29 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-29
B. PeniIaian Produk
Penilaianinidigunakanuntukmengukurkompetensimahasiswa-mahasiswi
dalampersiapanmengajartertulis(RPP).Formatpenilaiansebagaiberikut:

Hari/Tanggal :........................................
NamaPraktikan/Kelompok :.........................................
KomponenMenjelaskan :.........................................
Tema :.........................................

Petunjuk Pensekoran
Nyatakanpenilaianinidengancaramelingkarisatudari5angkapadamasing-
masingskalasesuaidengandeskriptorpenilaian!

No. Deskriptor Skor

1 KemampuanmengembangkanKompetensiDasar,
pengalamanbelajar,danindikator
12345
2 Kemampuanmemilihmaterimenjelaskan 12345
3 Kemampuanmenentukanlangkah-langkah
pembelajaran
12345
4 Kemampuanmenentukanmedia/bahan/alat
pembelajaran
12345
Jumlahskor Jumlahskor Jumlahskor Jumlahskor ................

Nilai =Jumlahskor____x100=___x100=............
Jumlahskormaksimal20

Hal-halyangperludiperhatikan:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

DosenPembina,

_________________

Microteaching
5 - 30 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-30
C. PeniIaian Kinerja (Performance) II
Penilaianinidigunakanuntukmengukurkompetensimahasiswa-mahasiswi
dalammelaksanakansimulasiketerampilandasarmengajarmenjelaskan.
Formatpenilaiansebagaiberikut:

Hari/Tanggal :........................................
NamaPraktikan/Kelompok :.........................................
KomponenMenjelaskan :.........................................
Tema :.........................................

Petunjuk Pensekoran
Nyatakanpenilaianinidengancaramelingkarisatudari5angkapadamasing-
masingskalasesuaidengandeskriptorpenilaian!

No. No. No. No. Deskriptor Deskriptor Deskriptor Deskriptor Skor Skor Skor Skor
1 Kemampuanmenganalisismasalahdengan
mengaitkanantarberbagaiunsurdalampenjelasan
secarakeseluruhan
12345
2 Kemampuanmenggunakanrumus,hukum,atau
generalisasiyangtepat
12345
3 Kemampuanmendemonstrasikankomponen
kejelasan
12345
4 Kemampuanmenggunakancontohdanilustrasi 12345
5 Kemampuanmendemonstrasikankomponen
pemberiantekanan
12345
6 Kemampuanmendemonstrasikankomponen
pemberianbalikan
12345
Jumlahskor Jumlahskor Jumlahskor Jumlahskor ................

Nilai =Jumlahskor____x100=___x100=............
Jumlahskormaksimal30

Hal-halyangperludiperhatikan:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

DosenPembina,

_________________

TotalNilai TotalNilai TotalNilai TotalNilai=(20xSkorA)+(20xSkorB)+(60xSkorC)

____________________________________=........
100

Microteaching
5 - 31 Paket 5 Keterampilan Menjelaskan
Microteaching
Paket 5 KeterampiIan MenjeIaskan 5-31
Daftar Pustaka
DjamarahS.B.2000.GurudanAnakDidikdalamlnteraksiEdukatif.Jakarta:PT
RinekaCipta.

FakultasTarbiyahlAlNSunanAmpelSurabaya.2008.BukuPanduan
PengajaranMikroPGMl.

HasibuanJJ.,lbrahim,&ToenlioeA.J.E.1988.ProsesBelajarMengajar:
KeterampilanDasarPengajaranMikro.Bandung:RemadjaKarya.

Mulyasa, E. 2005. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif

danMenyenangkan.Bandung:RemajaRosdakarya.

Rooijakkers,Ad.2008.MengajardenganSukses:PetunjukuntukMerencanakan
dan Menyampaikan Pengajaran. Alih Bahasa Soenoro. Jakarta: Gramedia
Widiasaranalndonesia.

UsmanM.U.2002.MenjadiGuruProfesional.Bandung:PTRemajaRosdakarya