P. 1
rpp-ipa-fisika-kelas-ix

rpp-ipa-fisika-kelas-ix

|Views: 27|Likes:
Dipublikasikan oleh edoank37

More info:

Published by: edoank37 on May 04, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/24/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.

3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) dalam kehidupan sehari-hari. : 3. Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya

1. Menentukan jenis muatan listrik. 2. Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3. Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4. Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. menentukan jenis muatan listrik 2. menjelaskan benda dapat bermuatan listrik 3. memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik . 4. melakukan percobaan sederhana untuk menujukan sifat muatan listrik. 5. Menjelaskan secara kwalitatip hubungan antara besar gaya listrikdan besar muatan listrik serta jarak antara benda bermuatan listrik. 6. Menerapkan persamaan F = k . Q1 . Q2 R2 B. Materi Pembelajaran Listrik statis k. Q1 . Q2 R2

C. Metode Pembelajaran 1. Model 2. Metode : : DI Diskusi informasi dan demonstrasi

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

D. Langkah-langkah 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat . 2. Kegiatan Inti a. Guru menyapaikan tujuan pembelajaran. b. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok c. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik d. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik e. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. f. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan g. Peserta didik menjawab pertanyaan. h. Guru menginformasikan hubungan antara besar gaya listrik dan besar muatan listrik sertab jarak antara benda bermuatan listrik. i. Guru menginformasikan tentang rumus F = k . Q1 . Q2 R2 3. Kegiatan Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. c. Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 3. Teknik Penilaian Tes tertulis. 4. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument a. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci : Skor : alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. 1

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

b. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 1) Elektroskop 2) Kain wool 3) Ebonit 4) Batang kaca 5) Penggaris plastik. 6) Sobekan kertas

Rubrik No 1. 2. 3. 4. Aspek Menggunakan alat dengan benar Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

..... Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) dalam kehidupan sehari-hari. :3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatau rangkaian serta penerapanya dalam kehidupan sehari-hari Waktu Indikator : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya

1.Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik 2.Menjelaskan benda dapat bermuatan listrik bila dilakukan dengan cara tertentu. 3.Memberi contoh peristiwa yang menghasilkan benda bermuatan listrik. 4.Melakukan percobaan sederhana untuk menunjukkan sifat muatan listrik. A. Siswa dapat :
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Menjelaskan konsep arus listrik dan beda potensial listrik Membuat rangkaian komponen listrik dengan berbagai variasi baik seri maupun paralel Menggambarkan arus listrik dan beda potensial dalam bentuk tabel dan grafik. Menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial dalam suatu rangkaian (Hukum Ohm) # Menemukan perbedaan hambatan beberapa jenis bahan (konduktor, semi konduktor dan isolator) Menggunakan Hukum Kirchoff I untuk menghitung V dan I dalam rangkaian Menghitung hambatan pengganti rangkaian listrik seri dan paralel Menjelaskan terjadinya GGL

Tujuan Pembelajara

B. Materi Pembelajaran Listrik Dinamis C. Metode Pembelajaran 1. Model : 2. Metode : D. Langkah-langkah 1. a. .
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

DI dan Cl Diskusi informasi, demonstrasi dan Eksperimen

Kegiatan Pendahuluan Motivasi / apersepsi Apakah kamu pernah melihat kilat

E. Kegiatan Inti j. l. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian muatan listrik k. Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok m. Guru mendemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik n. Guru meminta siswa untuk mencoba medemontrasikan tentang terjadinya muatan listrik. o. Siswa mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan p. Peserta didik menjawab pertanyaan. F. Kegiatan Penutup d. Guru bersama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. e. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. f. Guru memberikan tugas rumah.

G. Sumber Belajar 5. Buku siswa 6. LKS 7. Buku referensi 8. Alat praktikum. H. Penilaian Hasil Belajar I. Teknik Penilaian Tes tertulis. J. Bentuk Instrumen Uraian, test unjuk kerja Contoh instrument 1. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan Elektroskop Kunci : Skor : alat yang digunakan untuk mengeahui suatu benda bermuatan listrik atau tidak. 1

2. Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk Lakukan kegiatan untuk mengetahuim suatu benda bermuatan atau tidak dengan alat- Batu baterai 3. Elektroskop 4. Kain wool 5. Ebonit 6. Batang kaca 7. Penggaris plastik. 8. Sobekan kertas

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

Rubrik No 1. 2. 3. 4. Aspek Menggunakan alat dengan benar Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

..... Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : SMP IX / I IPA (FISIKA) dalam kehidupan sehari-hari. : 3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Waktu Indikator : : 2 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya

1..Menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik. 2.Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan skunder. 3.Mengukur tegangan antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai). a. Tujuan Pembelajaran 9. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya gerak listrik (GGL) sumber arus listrik 10. Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik primer 11. Siswa dapat menjelaskan susunan elemen listrik skunder 12. Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik primer 13. Siswa dapat menjelaskan cara kerja elemen listrik skunder 14. Siswa dapat mengukur tegangan antara kutub sumber tegangan 15. Siswa dapat mengukur tegangan jepit. a. Materi Pembelajaran 1. Arus listrik 2. Macam elemen listrik 3. Cara kerja elemen listrik 4. Beda potensial dan tegangan jepit. b. 1 2 Model : Metode Pembelajaran Cooperatif Learning Metode:Ceramah, eksperimen

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

K. Langkah-langkah L. Kegiatan Pendahuluan M. Motivasi / apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika lampu dihubungkan dengan baterai. N. Prasyarat Pengetahuan 1. Apakah yang menyebabkan lampu listrik menyala 2. Siswa mengetahui cara menggunakan voltmeter O. Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam menghubungkan kabel penghubung antara lampu dan baterai. P. Kegiatan Inti q. Guru membimbing peserta untuk berkelompok r. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian sumber arus listrik, beda potensial dan tegangan jepit s. Setiap kelompok diberikan seperangkat alat eksperimen t. Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan tujuan eksperimen berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS u. Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan v. Peserta didik menjawab pertanyaan. Q. Kegiatan Penutup g. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. h. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. i. j. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Guru memberikan tugas rumah.

R. Sumber Belajar 9. Buku siswa 10. LKS 11. Buku referensi 12. Alat praktikum. S. Penilaian Hasil Belajar T. Teknik Penilaian Tes tertulis, tes unjuk kerja kerja. U. Bentuk Instrumen Uraian, uji praktek kerja prosedur dan produk V. Contoh instrument 1. Instrumen tes uraian Apakah yang dimaksud dengan pengertian GGL Kunci : GGL adalah beda potensial antara kutub-kutub sumber arus pada saat tidak mengalirkan arus listrik.
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

Skor

:

1

2. Uji Petik Kerja Prosedu dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat rangkaian listrik sederhana dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 3. Batu baterai 4. Lampu 5. Kabel 6. Volt meter

Rubrik No 1. 2. 3. 4. Aspek Merangkai alat dengan benar Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar Memperoleh data dari pecahan Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor ..... Guru Mata Pelajaran Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 3.4

Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator 1. 2. 3. 4. 5.

: SMP : IX / I : IPA FISIKA : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. : 3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. : 4 x 40’ :

Menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik yang digunakan. Menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik dan satuannya. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik di rumah. Menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk energi lain. Memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik yang digunakan. 2. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan hubungan antara daya listrik, energi listrik dan satuannya. 3. Dengan diskusi informasi, siswa dapat menerapkan konsep energi dan daya listrik dalam perhitungan penggunaan energi listrik. 4. Melalui demonstrasi, siswa dapat menunjukkan perubahan energi listrik menjadi bentuk lain. 5. Dengan diskusi informasi, siswa dapat memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. B. Materi Pembelajaran Energi dan Daya Listrik C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode : : Cooperating Learning (CL) Diskusi, Informasi, Demonstrasi.

D. Langkah-Langkah 1. Pertemuan Pertama
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Guna menanyakan kepada peserta didik tentang pengalaman sehari-hari yang berkaitan dengan listrik. Contoh : Pernahkan kalian mengamati nyala lampu yang ada di rumah kalian. Bandingkanlah antara lampu yang satu dengan yang lain! Apakah yang membedakan nyala lampu tidak sama terangnya? 2) Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui pengertian tegangan, arus dan energi. b. Kegiatan Inti 1) Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengulang kembali pengertian tegangan (V), arus listrik (I), dan Energi Listrik. 2) Melalui diskusi kelompok menjelaskan hubungan antara V, I dan Energi Listrik. 3) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi / apersepsi Apakah yang terjadi jika sebuah lampu dihubungkan dengan batu baterai. 2) Prasyarat Pengetahuan Perubahan energi yang terjadi pada lampu yang dihubungkan dengan batu baterai. Guru mengetahui macam-macam bentuk energi.

3) Pra Demonstrasi Guru memberikan arahan agar anak memperhatikan demonstrasi yang akan dilakukan guru. b. Kegiatan Inti 1) Guru mempersiapkan alat demonstrasi 2) Guru mendemonstrasikan perubahan bentuk energi 3) Siswa mengamati dan menyimpulkan peristiwa yang terjadi 4) Guru menjelaskan cara penghematan energi. c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa berdiskusi tentang perubahan bentuk-bentuk energi. 2) Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil belajar. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. E. Sumber Belajar 1. Buku siswa
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

2. LKS 3. Buku referensi 4. Alat demonstrasi F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tugas rumah 2. Bentuk Instrumen Uraian 3. Contoh Instrumen a. Sebutkan perubahan bentuk energi yang terjadi saat lampu dihubungkan dengan batu baterai. b. Kunci : Perubahan energi kimia  energi cahaya. Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator : : : SMP IX / II IPA dalam kehidupan sehari-hari. : 4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dengan cara membuat magnet : : 3 x 40’

: 4 Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya

1. Menunjukkan bagian-bagian magnet. 2. Menunjukkan sifat kutub magnet 3. Menggambarkan garis gaya magnet 4. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5. Mendemonstrasikan cara membuat magnet.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menunjukkan bagian - bagian magnet. 2. Menunjukkan sifat kutub magnet 3. Menggambarkan garis gaya magnet 4. Mendiskripsikan sudut inklinasi dan deklinasi 5. Mendemonstrasikan cara membuat magnet.dan cara menghilangkan sifat kemagnetan 6. Memaparkan teori kemagnetan bumi 7. Menjelaskan arah medan magnet disekitar kawat berarus listrik 8. Menggambarkan garis gaya magnet disekitar kawat berarus listrik B. Materi Pembelajaran 1. Sifat-sifat kutub magnet 2. Benda magnetic dan benda bukan magnetic 3. Cara-cara membuat magnet 4. Cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan 5. Teori magnet elementer 6. Teori kemagnetan bumi.
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

7. Medan magnet oleh arus listrik C. Metode Pembelajaran 1. Model 2. Metode : : Pendekatan CTL Eksperimen, diskusi dan demonstrasi.

D. Langkah-Langkah 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apakah yang terjadi jika benda logam didekatkan sebuah magnet. 2) Prasarat Pengetahuan Mengapa logam dapat tertarik magnet. 3) Pra Eksperimen Berhati-hatilah dalam melakukan percobaan. b. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam berkelompok. 2) Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan pengertian magnet dan medan magnet. 3) Setiap kelompok diberi seperangkat alat eksperimen. 4) Setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai petunjuk dalam LKS. 5) Peserta didik mengamati dan menuliskan hasil pengamatan ke dalam table pengamatan. 6) Peserta didik menjawab pertanyaan. c. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok. 2) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan dari hasil belajar. 3) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. 4) Guru memberikan tugas rumah. 2. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi dan Apersepsi Guru menanyakan apa yang terjadi jika sebuah magnet batang dipotong jadi dua. 2) Prasyarat Pengetahuan Apakah potongan magnet masih memiliki sifat kemagnetan. 3) Pra Diskusi Guru mendemonstrasikan terbentuknya magnet elementer. b. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing siswa untuk berkelompok 2) Guru memberikan rambu-rambu yang perlu dibahas dalam diskusi kelompok. 3) Setiap kelompok melakukan diskusi sesuai rambu-rambu yang diberikan guru. 4) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

c. Kegiatan Penutup 1) Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2) Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap yang baru saja dipelajari. 3) Guru memberikan tugas rumah. E. Sumber Belajar 1. Buku Paket 2. LKS 3. Buku Referensi 4. Alat-alat Demonstrasi dan Praktikum. F. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Tes tertulis b. Tes unjuk kerja 2. Bentuk Instrumen a. Uraian b. Uji petik kerja, prosedur dan produk. 3. Contoh Instrumen a. Instrumen Tes Uraian Sebutkan sifat-sifat kutub magnet. Kunci : Skor : Kutub magnet sejenis tolak-menolak Kutub magnet tidak sejenis tarik menarik.

1 (satu)

b. Uji Petik Kerja, Prosedur, dan Produk Lakukan kegiatan untuk membuat magnet dengan menggunakan alat-alat sebagai berikut : 1) Magnet Batang 2) Batang Logam Rubrik No. 1 2 3 4 Aspek Menyediakan alat dan bahan. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar. Memperoleh data dari percobaan. Membuat kesimpulan dengan benar Jumlah Skor Guru Mata Pelajaran Skor 2 4 2 2 10

Mengetahui, Kepala Sekolah, ………………….. ………………………… NIP.
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator : : : SMP IX / 2 FISIKA dalam kehidupan sehari-hari. : 4.2 Mendeskrepsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi : : produk teknologi. 2. Memaparkan hukum Lorenz 3. Menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari. 4. Menyadari pentingnya pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan cara kerja electromagnet. 2. Siswa dapat memaparkan hokum Lorentz 3. Siswa dapat menjelaskan penerapan konsep electromagnet dalam beberapa produk teknologi. 4. Siswa dapat menemukan penggunaan gaya Lorentz pada beberapa alat listrik sehari-hari. B. Materi Pembelajaran Kemagnetan C. Metode Pembelajaran 1. Model : D1, CL 2. Metode : Pendekatan CTL D. Langkah-Langkah 1. Pertemuan Pertama a. Pendahuluan 1) Guru memberi pertanyaan tentang cara-cara menimbulkan sifat kemagnetan. 2) Guru menuliskan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti 1) Guru menunjukkan kepada siswa bagian-bagian dari bel listrik. 2) Guru menunjuk siswa untuk membunyikan bel listrik. 3) Guru memasang charta bel listrik. 4) Siswa diminta untuk menjelaskan cara kerja bel listrik dengan menggunakan charta bel. c. Penutup 3 jam pelajaran (@ 40 menit)

: 4 Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya

1. Menjelaskan cara kerja electromagnet dan penerapannya dalam beberapa

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

Guru memberi tugas kepada siswa untuk mendata beberapa produk teknologi yang menggunakan prinsip kerja induksi electromagnet. 2. Pertemuan Kedua a. Pendahuluan Guru menulis tujuan pembelajaran hari itu. b. Kegiatan Inti 1) Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok 2) Guru membagikan LKS dan alat-alat yang telah dipersiapkan 3) Guru meminta siswa untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKS 4) Meminta siswa untuk menyusun laporan. 5) Meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan. 6) Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang kinerjanya bagus. c. Penutup Guru memberi tugas untuk mendata alat-alat listrik yang ada di rumah dan mengelompokkan alat yang prinsip kerjanya menggunakan gaya Lorentz. E. Sumber Belajar 1. Buku-buku referensi 2. LKS 3. Alat-alat a. Alat peraga bel listrik b. Charta / gambar bel listrik c. Baterai d. Magnet U e. Alumunium foil. F. Penilaian Teknik : 1. Tes Tertulis 2. Penugasan Bentuk : 1. Uraian Tugas rumah. Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

…………………..………………………… NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.1 Sekolah : SMP

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

Kelas / Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator

: : :

IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 2006/2007 di dalamnya

: 5 Memahami system tata surya dan proses yangterjadi :5.1. Mendiskripsikan karakteristik system tata surya. : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

1. Mendeskripsikan peredaran bulan mengelilingi bumi dan bumi mengelilingi matahari 2. Menyebutkan anggota tata surya 3. Menjelaskan gravitasi sebagai gaya tarik antara matahari dan bumi sehubungan dengan jarak. 4. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya 5. Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau massa, jari-jari, jarak ratarata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel A. Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan peredaran bulan dan bumi 2. Memahami konsep gaya tarik gravitasi dan dihubungkan dengan pengaruh jarak 3. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya 4. Mendeskripsikan karakteristik planet berdasarkan tabel perbandingan massa, jarak rata-rata, dan diameter, kala rotasi, dan kala revolusi 5. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode 7. Langkah-langkah Kegiatan 3. Pertemuan 1 a. Motivasi b. Apersepsi 4. Kegiatan Inti a. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok b. Guru memberi informasi awal tentang jagad raya, galaksi, dan tata surya c. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang peredaran bulan dan bumi, dan mengkomunikasikan hasilnya d. Guru memberi informasi tentang adanya gaya gravitasi dengan mendemonstrasikan gejala gaya gravitasi yang dapat diamati siswa e. Guru bersama siswa melakukan diskusi tentang pengaruh jarak terhadap gaya gravitasi
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

: :

Cooperative Learning Diskusi Informasi

: :

Pernahkah kalian mengalami/menyaksikan gerhana bulan atau gerhana matahari Sebutkan nama-nama planet dalam tata surya kita

f.

Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang orbit bumi terhadap matahari

g. Guru dan siswa mendiskusikan karakteristik masing-masing planet melalui tabel perbandingan sehingga menjadi jelas, planet-planet ter… 5. Kegiatan Penutup a. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. b. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. 8. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. Model tata surya 3. Gambar / Charta 4. Buku referensi 9. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian 2. Bentuk Instrumen a. Tes Isian : : : Tes tertulis Isian dan PG Sebutkan planet-planet yang

3. Contoh Instrumen : (1). Terbesar ukurannya (2). Terkecil ukurannya (3). Tercepat revolusinya (4). Tercepat rotasinya (5). Terpanas atmosfernya b. Pilihan Ganda : Berikut ini yang termasuk planet dalam adalah (1). Mercurius (2). Neptunus Skor Nilai : c. Uranus d. Pluto

Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.2 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA di dalamnya :5.2. Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet : : 3 Jam Pelajaran (@ 40 menit)

: 5 Memahami system tata surya dan proses yangterjadi

1. Mendeskripsikan perbedaan matahari dan planet 2. Mendeskripsikan terjadinya energi matahari 3. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari 4. Mendeskripsikan karakteristik lapisan penyusunnya

B. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan perbedaan karakteristik matahari dan planet 2. menjelaskan proses reaksi nuklir di matahari 3. Menyebutkan susunan lapisan pada matahari 4. Menjelaskan karakteristik setiap lapisan matahari 5. Materi Pembelajaran Tata Surya 6. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Metode 7. Langkah-langkah Kegiatan 3. Pertemuan 1 c. Motivasi d. Apersepsi 4. Kegiatan Inti h. Guru membimbing siswa dalam pembentukan kelompok
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

: :

Cooperative Learning Diskusi Informasi

: :

Pernahkan kalian berpikir, andai matahari istirahat sejenak tidak bersinar? Sebutkan nama planet yang terbesar !

a. Guru memberi informasi awal perbedaan matahari dan planet b. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang karakteristik matahari dan karakteristik planet, sehingga memperoleh data perbedaan keduanya, kemudian mengkomunikasikannya c. Guru memberi informasi awal tentang energi yang digunakan matahari untuk menyinari jagat raya d. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang proses energi nuklir yang terjadi di matahari dan mengkomunikasikan hasilnya. e. Siswa melakukan studi pustaka untuk mendapatkan informasi tentang susunan lapisan matahari dan karekteristik tiap lapisan dan mengkomunikasikan hasilnya. f. Guru memimpin diskusi kelas untuk menyamakan persepsi tentang matahri dan planet siswa dalam diskusi kelompok 5. Kegiatan Penutup c. Guru membantu peserta didik membuat kesimpulan. d. Guru melakukan penialaian untuk mengetahui tingkat kompetensi siswa dengan memberi tes tulis. 8. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. Gambar / Charta Matahari 3. Buku referensi 9. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian 2. Bentuk Instrumen : : Tes tertulis Isian g. Guru meminta beberapa siswa menjawab pertanyaan unuk mengetahui tingkat peran serta

3. Contoh Instrumen : Tes Isian :

1. Sebutkan 2 perbedaan bintang dan planet 2. Sebutkan 2 jenis reaksi nuklir yang terjadi di matahari 3. Jelaskan karakteritik lapisan terdalam dari matahari

Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.3 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator : : : : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA 5. Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya 5.3. Mendiskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya. 2 JP (@ 40 menit)

1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. Menjelaskan fungsi satelit buatan.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi 2. Menjelaskan akibat rotasi bumi dan revolusi bumi 3. Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana matahari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut 4. Menjelaskan fungsi satelit buatan. B. Materi Pembelajaran 1. Bumi 2. Gerhana 3. Satelit C. Model Pembelajaran Model Metode : Direct Instruction : Bermain peran (Role Playing)

D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan a. Motivasi dan apersepsi
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

1) Motivasi 2) Apersepsi b. Kegiatan Inti

: Pernahkah kalian melihat gerhana ? : Tahukah kalian bagaimana planet mengelilingi matahari

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2) Guru membimbing pembentukan kelompok dengan anggota 5 siswa 3) Guru memberi informasi awal tentang gerakan bulan 4) Guru memberi petunjuk permaian gerhana 5) Tiga orang siswa melakukan kegiatan permaian gerhana sesuai dengan petunjuk guru, 2 siswa lainnya mengamati permaian untuk mengisi LKS yang telah disiapkan guru. 6) Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan, dan mengkomunikasikannya 7) Guru meminta 3 orang siswa dari kelompok yang berbeda untuk melakukan permaian kembali 8) Guru menyampaikan informasi hubungan posisi bulan dan pasang surut air laut 9) Guru menyampaikan informasi tentang satelit dan kegunaannya bagi kehidupan c. Kagiatan Penutup 1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran 2) Guru memberi penghargaan bagi kelompok-kelompok yang melaksanakan tugasnya dengan baik 3) Guru memberi tugas terstruktur E. Sumber Belajar 1. Buku siswa 2. Buku lain yang relevan. 3. LKS F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk Butir soal 1. 2. 3. 4. Jelaskan 3 gerakan bulan Sebutkan 3 akibat dari rotasi bumi Gambarkan diagram gerhana bulan total Sebutkan 3 kegunaan satelit buatan Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP. : Tes tertulis : Uraian

Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.4 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : SMP IX / 2 (Sembilan / Dua) IPA Memahami system tata surya dan proses yangterjadi di dalamnya 5.4. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. Waktu Indikator perubahan zat dan kalor 2. Menjelaskan jenis – jenis batuan A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menjelaskan proses pelapukan 2. Menjelaskan proses pemanasan global 3. Menyebutkan lapisan-lapisan atmosfer bumi. 4. Menyebutkan jenis-jenis batuan B. Materi Pembelajaran 1. Pelapukan 2. Pemanasan Global 3. Atmosfer. C. Metode Pembelajaran 1. Model : Cooperative Learning : : 2 JP (@ 40 menit)

1. Menjelaskan pengaruh proses-proses yang terjadi dilapisan litosfer terhadap

D. Langkah-Langkah 1. Pendahuluan a. Motivasi Ditunjukkan bermacam-macam batuan b. Apersepsi Jelaskan karakteristik lapisan terluar dari bumi ¡

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

2. Kegiatan Inti a. Guru membentuk kelompok-kelompok pembelajaran b. Setiap kelompok diminta mencari jenis bebatuan di luar kelas minimal 5 jenis batuan yang berbeda. c. Masing-masing kelompok diminta memberi nama batuan yang ditemukan dengan mencari referensi di perpustakaan. d. Guru meminta satu atau dua kelompok mempresentasikan hasil temuan dan kelompok lain menanggapi. 3. Penutup a. Guru menjelaskan proses kejadian bermacam-macam batuan. b. Guru menutup pelajaran E. Sumber Belajar 1. Lingkungan Sekolah 2. Buku-buku referensi yang relevan. F. Penilaian Hasil Belajar 1. Tehnik Penilaian 2. Bentuk Instrumen : Tes Tertulis : Uraian

Butir soal 1. Jelaskan proses pelapukan 2. Sebutkan 3 akibat dari pemanasan global 3. Sebutkan susunan lapisan atmosfer bumi. 4. Sebutkan 3 jenis batuan beku

Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nomor : 5.5 Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Indikator : : : SMP IX / 2 IPA / FISIKA di dalamnya : 5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan : : masalah lingkungan 2. Menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya terhadap lingkungan 3. Menjelaskan pengaruh proses-proses di lingkungan terhadap kesehatan manusia. 5. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 7. Mendefinisikan pengertian pelapukan 8. Menyebutkan dua macam pelapukan 9. Menjelaskan pengertian pemanasan global 10. Menyebutkan gas penyebab terjadinya efek rumah kaca 11. Menyebutkan akibat-akibat adanya pemanasan global 12. Menjelaskan proses terjadinya lubang ozon di atmosfir 13. Menjelaskan bahasa gas CO terhadap kesehatan manusia. 6. Materi Pembelajaran Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer. 7. Metode Pembelajaran 14. Model Pembelajaran 15. Metode 16. Pertemuan 1 a. Kegiatan Pendahuluan 1) Motivasi
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

: 5. Memahami system tata surya dan proses yang terjadi

3 JP

1. Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan

: :

Cooperative Learning Diskusi informasi

8. Langkah-langkah Kegiatan

Motivasi Pertanyaan 2) Apersepsi

: :

Ditunjukkan gambar batuan lapuk Mengapa bentuk batuan menjadi seperti ini?

Sebutkan macam-macam batuan berdasarkan proses terbentuknya. b. Kegiatan Inti 1) Guru membimbing peserta didik dalam mendiskusikan pengertian pelapukan, kemudian membuat simpulan sementara dan mengkomunikasikan. 2) Guru menanggapi jawaban dari peserta didik dan memberikan informasi yang benar. 3) Guru memberikan gambar proses terjadinya rumah kaca, peserta didik dalam kelompok mendiskusikannya dan mempresentasikannya. 4) Guru menanggapi jawaban dan memberi tambahan informasi. 5) Guru menyampaikan masalah terjadinya lubang ozon, siswa diminta mendiskusikannya. 6) Siswa mengemukakan hasil diskusi, kelompok lain diminta menanggapi. c. Kegiatan Penutup 1) Guru membantu peserta didik membuat rangkuman atau kesimpulan. 2) Guru memberikan tes secara tertulis tentang pelapukan, pemanasan global dan gas rumah kaca, pengaruh lubang ozon terhadap kesehatan. 8.Sumber Belajar Buku siswa Gambar / charta Buku referensi 9.Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian Bentuk instrument Contoh instrument Tes Isian 1) Pelapukan yang terjadi di permukaan bumi, dibedakan menjadi dua yaitu … dan …. Pilihan Ganda 2) Berikut ini yang termasuk kelompok gas rumah kaca adalah : a. H2O, CO2 & CH4 b. CO2, H2O, SO3 Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.
c. d.

: :

Tes tertulis Isian dan PG

SO3, CH4, H2O CH4, CO2, NO3. Guru Mata Pelajaran NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

PROGRAM TAHUNAN
Sekolah Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran : : : : SMP Fisika IX 2006 / 2007 Alokasi Waktu (JP.)

Semester

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 17. Mendiskusikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. 18. Menggunakan percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 19. mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 20. Mendiskusikan hubungan energi dan daya listrik

6

6

3

2

4 18

serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. Jumlah W. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 1. Gejala Kemagnetan 2. Memanfaatkan Kemagnetan 3. Induksi Elektromagnetik X. Memahami Sistem Tata Surya dan Proses yang Terjadi di dalamnya 1. Tata Surya 2. Matahari sebagai bintang 3. Gerak edar bumi, bulan, dan satelit 4. Litosfer dan atmosfir 5. Hubungan atmosfir dengan kesehatan lingkungan Jumlah

3 3 4

3 3 2 2 3

Mengetahui,
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP.

Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : : : : SMP NEGERI 2 BOBOTSARI IPA IX / 1 (Sembilan / Satu) 2007 / 2008

I.

JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 7 Juli Agustus September Oktober Nopember Desember Januari Jumlah Nama Bulan 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007 Jumlah Minggu 2 5 4 4 5 4 4 28

II. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : Kelas No 1 2 3 4 5 6 Uraian Kegiatan VII Hari-hari pertama masuk sekolah (MOS) Kegiatan Tengah Semester 1 Libur Idul Fitri 1427 H Penilaian Akhir Semester 1 Persiapan Rapor Semester 1 Libur Akhir Semester 1 Jumlah 1 1 1 1 1 2 7 1 1 1 1 2 6 1 1 1 1 2 6 VIII IX Bulan, minggu ke: Juli ke 3 Oktober ke 2 Oktober ke 3 Desember ke 3 Desember ke 4 Desember ke 4 -

III. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. Jumlah minggu efektif kelas VII 2. Jumlah minggu efektif kelas VIII dan IX 3. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

: (28 – 7) : (28 – 6) : 21 x … jp

= = =

21 minggu; 22 minggu. … jp.

4. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VIII dan IX IV. DISTRIBUSI WAKTU : No. 1 2 3 4 5 6 7 8

: 22 x 4 jp

=

88 jp.

Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Memahami berbagai sistem dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera Mengidentifikasi kelangsungan hidup mahluk hidup melalui adaptasi dan perkembangbiakan Mendiskripsikan konsep pewarisan sifat pada mahluk hidup Mendiskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat beserta penerapannya Mendiskripsikan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.1. Mendiskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.2. Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam rangkaian serta

Alokasi waktu (jp.) 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 88

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.3. Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.4. Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 9 10 11 Kemagnetan Kelangsungan hidup organisme Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan Jumlah

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Joko Sumarno,S.Pd. NIP.132045806

R. Alexander Herry W, S.Pd. NIP.131854090

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

RINCIAN MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran : : : : SMP Negeri 2 Bobotsari IPA (FISIKA) IX / 2 (Sembilan / dua) 2006 / 2007

I.

JUMLAH MINGGU BELAJAR SELURUHNYA : No 1 2 3 4 5 6 Nama Bulan Januari 2007 Februari 2007 Maret 2007 April 2007 Mei 2007 Juni 2007 Jumlah Jumlah Minggu 1 4 4 4 5 4 22

II. JUMLAH MINGGU TIDAK EFEKTIF : No 1 2 3 4 5 6 7 Uraian Kegiatan Kegiatan Tengah Semester 2 Latihan Ujian Nasional 2007 bersama Ujian Akhir Tahun 2007 (UAS dan UN) Penyelesaian Administrasi Ujian Ulangan Umum Semester 2 Penyelesaian Rapor Semester 2 Libur Semester 2 / Libur besar Jumlah VII 1 1 2 1 1 1 7 1 1 1 7 8 Kelas VIII 1 1 2 IX 1 1 2 Bulan, minggu ke: April ke 3 Mei ke 1 Mei ke 3, dan 4 Mei ke 5, Juni ke 1,2, 3. Juni ke 2 Juni ke 3 Juni ke 4 -

III. JUMLAH MINGGU DAN JAM PEMBELAJARAN EFEKTIF 1. Jumlah minggu efektif kelas VII dan VIII Jumlah minggu efektif kelas IX Jumlah jam pembelajaran efektif kelas IX IV. DISTRIBUSI WAKTU : Alokasi No. Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar 9. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya
/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

: : :

(22 – 7) (22 – 8) 14 x 2 jp

= = =

15 minggu; 14 minggu. 28 jp.

2. Jumlah jam pembelajaran efektif kelas VII dan VIII : 15 x … jp = … jp.

waktu (jp.)

dalam kehidupan sehari-hari. 12.1. 12.2. 12.3. Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuatnya 3 jp Mendiskripsikan Pemanfaatan Kemagnetan dalam produk 3 jp Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk 4 jp

teknologi menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik 10. Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya. 5.1. Mendeskripsikan karakteristik system tata surya satu planet 5.3. Mendiskripsikan gerak edar bumi, bulan dan satelit buatan serta 2 jp pengaruh karakteristiknya. 5.4. Mendiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan 2 jp Litosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor. 5.5. Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan 3 jp Litosfer dan Atmosfir dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan. Jumlah 23 3 jp 5.2. Mendiskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah 3 jp

Catatan : …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Mengetahui, Kepala Sekolah, …………………..………………………… NIP. ... Guru Mata Pelajaran

NIP.

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/143382076.doc

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->