Senaraikan terapi-terapi yang sesuai untuk aktiviti kemahiran menulis

FARAHHANIS BINTI MOHAMMAD BADRUDIN NURUL SYAHIRAH BINTI MOHD SALIM SITI MAISARAH BINTI IDRIS MUHAMMAD SYAMIL SUFI BIN ZOLKIFLE MUFIDAH DHAMIRAH BINTI MIHAT

TERAPI-TERAPI YANG SESUAI

1) Terapi fisio 2) Terapi cara kerja 3) Terapi pertuturan

4) Terapi muzik dan nyanyian

5) Terapi pergerakan kreatif 6) Terapi main 7) Terapi alternatif 8) Terapi multisensori

TERAPI PERGERAKAN KREATIF

Definisi dan Konsep

Latihan melakukan aksi pergerakan ataupun dan

melakonkan

melakukan

pergerakan mengikut rentak muzik bagi membantu murid-murid Pendidikan Khas mengekspresikan emosi dan perasaan mereka.

 Terapi pergerakan kreatif memainkan peranan yang penting dalam membantu mengatasi masalah murid pendidikan khas .
Aktiviti terapi pergerakan kreatif inibanyak melibatkan pergerakan motor kasar, motor halus dan aktiviti bersosialisasi. Kebiasaannya , aktiviti bagi terapi pergerakan kreatif ini dilakukan dengan adanya iringan muzik dan nyanyian

Kepentingan
Aktiviti terapi pergerakan kreatif membantu muridmurid mengetahui mengenai emosi yang wujud dalam diri mereka seperti perasaan gembira, marah, keliru dan sedih dan membolehkan kanak-kanak meluahkan emosi dan perasaan mereka sendiri. Dengan melakukan aktiviti seperti berlari, melompat , berpusing dan sebagainya akan dapat meningkatkan lagi kemahiran murid dalam menguasai kemahiran motor kasar. Bagi membantu murid-murid mengatasi masalah yang dialaminya .

 Selain itu juga, kepentingan lain bagi aktiviti

terapi pergerakan kreatif adalah dapat merangsang murid untuk bergerak balas positif terhadap sesuatu tindak balas.

Sebagai contoh, guru meminta murid untuk

terbang seperti burung, murid akan dapat

bertindak balas dengan cepat dan melakukan apa

yang diminta oleh guru itu.

 Ini menunjukkan aktiviti terapi pergerakan kreatif ini memberikan kesan yang positif dalam diri murid. Aktiviti muzik dan pergerakan bukan sahaja membantu pertumbuhan kecerdasan kinestetik malahan berperanan membantu mereka memahami konsep muzik yang abstrak. Tambahan pula, melalui aktiviti pergerakan kreatif ini juga dapat memupuk perasaan diterima dan dihargai oleh masyarakat .

 Aktiviti

bergerak

secara

berkumpulan

memberi kesempatan murid berkomunikasi

dan berinteraksi dengan mengamalkan nilai-

nilai murni.

Dapat memupuk daya kreativiti murid-murid.

Aspek-aspek
(a) Lokomotor Pergerakan lokomotor ialah pergerakan yang menyebabkan keseluruhan badan berubah dari satu tempat ke satu tempat yang lain. Contoh pergerakan lokomotor i) berjalan ii) melompat iii) merangkak

(b) Bukan lokomotor Pergerakan bukan lokomotor ialah pergerakan yang tidak mengubah kedudukan atau juga disebut sebagai pergerakan dalam keadaan statik. Contoh pergerakan bukan lokomotor i) Berlari setempat ii) Melompat setempat iii) Imbangan bangau

(c) Manipulasi alatan Manipulasi alatan ialah aktiviti yang mana alatan digunakan untuk membentuk pergerakan. Kemahiran ini memerlukan penggunaan anggota badan untuk mengawal dan mengawasi sesuatu objek. Contoh manipulasi alatan i) Melantun bola ambil berjalan ii) Memusingkan gelung dengan tangan iii) Skipping sambil berjalan

Contoh aktiviti
Bergerak seperti seekor burung semasa muzik perlahan dipasangkan. Melalui aktiviti sebegini akan dapat meningkatkan lagi konsep kendiri murid.

Dengan melakukan aktiviti yang melibatkan terapi pergerakan kreatif ini,

murid akan menggunakan tangan dan jari dalam menggerakkannya. Sekaligus membantu dalam kemahiran menulis khususnya pratulisan. Hal ini kerana akan dapat membantu murid dalam meningkatkan kemahiran motor kasar dan halus yang ditittik beratkan dalam kemahiran menulis.

Kesimpulan
Melalui aktiviti terapi pergerakan kreatif dapat membantu murid dalam mengembangkan fungsi mereka di dalam masyarakat. Selain itu, aktiviti terapi sebegini juga dapat meningkatkan keyakinan dalam diri dandapat membantu murid yang mempunyai masalah dalam menguasai kemahiran motor kasar dan motor halus. Melalui aktiviti sebegini juga, muri juga akan dapat mewujudkan pergaulan dan interaksi yang sihat sesama sendiri dan di dalam masyarakat .

TERAPI MAIN

DEFINISI DAN KONSEP

Menurut Kraus 1990, bermain secara amnya boleh didefinisikan sebagai sebarang aktiviti yang memberikan kegembiraan dan kepuasan kepada kanak-kanak tanpa menimbangkan apakah hasil aktiviti itu. Carr pula dalam teorinya mengatakan bahawa main adalah penting kepada kanak-kanak untuk meluahkan pendapat masing-masing. Dari aspek psikologi pula, terapi main memberi peluang kepada kanakkanak untuk memperolehi perasaan dan mengawal keadaan yang dapat membantu kanak-kanak untuk berurusan dengan realiti sebenar. Terapi main membantu murid mununjukkan komitmen dan fokus yang sepenuhnya terhadap aktiviti yang dijalankan.

TUJUAN
1) Mengurangkan masalah tingkah laku 2) Meningkatkan komunikasi 3) Mampu menilai diri sendiri 4) Meningkatkan keupayaan mempercayai

seseorang

KELEBIHAN
Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk membuat pilihan sendiri

Membolehkan melahirkan masalah

Menyediakan tempat yang selamat bagi

meluahkan perasaan

TAHAP-TAHAP
Tahap satu : Rasa diterima akibat hubungan erat yang terbina Tahap dua : Luahan perasaan secara yang terpendam Tahap tiga : Penerokaan peristiwa Tahap empat : Bertindak ke atas penyelesaian yang dipilih

KATEGORI-KATEGORI
(1) Main yang mencirikan kehidupan sebenar Contohnya ialah pondok anak patung yang lengkap dengan perabot, set permainan pekerjaan seperti polis, doktor, tukang masak dan set permainan item rumah seperti seterika, kerusi, meja, telefon.

(2) Mainan Bercirikan Luahan Perasaan agresif

Gari
Penukul Peralatan militari topeng

(3) Mainan bercirikan luahan perasaan dan kreativiti Crayon Play doh Kad Boneka Bekas pasir

Pelaksanaan melaksanakan aktiviti

1) Bilik terapi Kelengkapan bilik terapi bersesuaian bergantung kepada kesesuaian kanak-kanak . Disertakan dengan bahan-bahan resos, alatan asas seperti rak buku, cermin, almari dan lain-lain . (2) Media mainan (kritiria) Mendorong ekspresi pemikiran dan perasaan kanak-kanak Peluang untuk menguji realiti kanak-kanak . Membekalkan kanak-kanak dengan cara yang boleh diterima untuk meluahkan perasaan yang tidak diingini Mudah dimanipulasi oleh kanak-kanak

RUJUKAN
http://www.scribd.com/doc/46863165/TerapiPergerakan-Kreatif-Short http://skalmabm.blogspot.com/2011/02/terapipergerakan-kreatif.html http://belognurna.blogspot.com/2011/05/terapipergerakan-kreatif.html http://belognurna.blogspot.com/2011/05/terapimain.html http://www.scribd.com/doc/47476661/TerapiBermain