RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 1 ( satu ) 4 x 30 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.1 Mendiskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya : - Menjelaskan nama-nama penyusun tulang rangka − Mennjukkan nama rangka manusia − Menjelaskan macam-macam sendi − Menunjukkan sendi pada torso − Menjelaskan fungsi rangka

I.

Tujuan Pembelajaran :  siswa dapat manjelaskan nama-nama tulang penyusun rangka  Siswa dapat menunjukkan nama rangka manusia  Siswa dapat menjelaskan macam-macam sendi serta tempatnya  pada torso  Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka Materi Ajar : Rangka manusia dan fungsinya

II. III.

Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Observasi gambar / Torso Langkah-langkah A.   B.     C.   :

IV.

Kegiatan awal Menyaiapkan model / gambar rangka manusia Apresiasi ( tanya jawab ) Kegiatan Inti Melakukan pengamatan pada gambar / torso rangka manusia secara berkelompok Berdiskusi tentang nama-nama tulang, macam-macam sendi Membahas nama serta fusngsi rangka manusia Melaporkan hasil pengamatan Kegiatan Akhir Mengadakan perbaikan hasil pengamatan yang disesuaikan dengan konsep rangka tubuh manusia Pemberian tugas rumah ( PR )

V.

Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar : - Buku IPA kelas IV - Lembar kerja terlampir 2. Alat / Media : - Gambar / Torso rangka manusia Penilaian 1. Tes tulis 2. Tes lisan 3. Tes Unjuk kerja

VI.

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. 2. 3. 4. 5. Rangka tubuh manusia terdiri dari ........................... bagian Rangka Badan berguna untuk melindungi ...................... Yang menghubungkan antara tubuh yang satu dengan yang lain disebut ........................ Sendi pada siku disebut sendi ........................... Rangka .......................berguna untuk melindungi otak.

II. LEMBAR KERJA - Tuliskanlah gambar / torso rangka tubuh manusia - Dihasilkan bagian-bagian rangka dan fungsinya - Catatlah hasil diskusimu dalam tabel berikut : No 1 2 3 4 5 BAGIAN UTAMA RANGKA FUNGSINYA

Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 2 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.2 Menerapkan cara memelihara keseharan kerangka tubuh kita : - Menjelaskan kekuatan bentuk struktur rangka - Menjelaskan cara-cara menjaga kesehatan rangka - Membuat laporan

I.

Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat meragan contoh sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. Misalnya : cara duduk, berdiri dan tidur  iswa dapat menyebutkan penyakit yang berkaitan dengan rangka  Siswa dapat menjelaskan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh : Kesehatan Rangka

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : 1. Tanya Jawab 2. Performance test IV. Langkah-langkah :

A. Kegiatan awal - Menyiapkan gambar / metode - Persepsi ( Tanya jawab tentang kesehatan rangka ) B. Kegiatan Inti - Memeragakan sikap tubuh yang baik Misalnya cara duduk, berdiri dan tidur berkelompok - Berdiskusi tentang penyakit yang berhubungan dengan rangka - Melaksanakan cara memelihara kesehatan rangka tubuh - Membuat laporan C. Kegiatan Akhir - Perbaiakn diri dari hasil peragaan sikap tentang kesehatan rangka - Pemberian tugas ( PR ) V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang rangka - Torso rangka 2. Alat / Media - Buku Tentang rangka - Torso rangka VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Tes lisan

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. Untuk mencegah oesteoporosis, kita perlu makan makanan yang banya mengandung vitamin ..................... dan ....................... 2. Kelainan tulang punggung bongkok kebelakang disebut 3. Sinar matahari pagi banyak mengandung Vitamin ................... 4. Apakah yang kamu ketahui tentang iordosis 5. Penyakit apakah yang menyebabkan rasa nyeri pada persendian

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 3 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.3 Mendiskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya : - Menyebutkan nama-nama panca indra - Menjelaskan bagian-bagian panca indra - Menjelaskan fungsi masing-masing panca indra

I.

Tujuan Pembelajaran :  Anak dapat menyebutkan alat-alat indra manusia berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menjelaskan kegunaan alat indra  Siswa dapat membuat rangkuman tetang panca indra : Panca Indra dan Fungsinya

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Performance 3. Diskusi IV. Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal - Menyiapkan gambar torso alat indra - Apesepsi ( Tanya jawab tentang alat indra ) secara singkat D. Kegiatan Inti - Dengan menggunakan indra pada masing-masing tubuhnya siswa menunjukkan nama panca indra secara kelompok - Mengadakan pengamatan pada torso mata, telinga dan lidah - Membahas fungsi masing-masing panca indra - Membuat laporan tentang hasil pengamatan tentang fungsi panca indra manusia E. Kegiatan Akhir - Mengadakan Evaluasi - Siswa diberi tugas dirumah untuk menggambar masing-masing alat indra sesuai dengan pilihanya setiap kelompok V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang panca indra - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra 2. Alat / Media - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Produk ( Peta konsep panca indra )

........Catatlah hasil diskusimu dalam bentuk tabel berikut No Nama Indra Fungsinya 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .....Amatilah gambar torso panca indra ...... Kemampuan lensa mata untuk mengubah kecembungan disebut ..Lampiran I........ bagian LEMBAR KERJA ........ Sebutkanlah alat panca indra manusia.. Sebutkanlah alat indra pengecap........ TES TULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1.. telinga manusia terdiri atas .... Apakah yang kamu ketahui tentang Eustatius... 2.......... 3... 4............ 5..................Diskusikan bagian-bagian panca indra dan fungsinya ...

Menyebutkan nama-nam penyakit yang menyerang panca indra .Pengalaman Siswa . Kegiatan Inti . Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1. Tanya jawab 2.Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra I. Tujuan Pembelajaran :  Dengan pengamatan serta pengalaman yang pernah dialami siswa dapat :  Menyebutkan nama-nama penyakit yang menyerang setiap panca indra  Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu  Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra : .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 4 4 x 35 Menit 1. Multi media IV.Buku IPA kelas IV .Membahas cara memelihara kesehatan panca indra agar tidak diserang penyakit .Menyiapakn gambar / torso panca indra .Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu .4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca inddra : . performance test .Buku IPA kelas IV .Gambar panca indra 3.Siswa mengadakan diskusi tentang penyakit yang menyerang panca indra secara kelompok . Materi Ajar III. Kegiatan Awal . Alat / Media . Tes tertulis 2.Apersepsi ( tanya jawab singkat tentang panca indra ) B.Siswa membuat laporan hasil diskusi tentang memelihara kesehatan panca indra C. Sumber / Alat / Media : 1.Gambar panca indra VI. Kegiatan Akhir .Perbaikan hasil diskusi yang disesuaikan pemeliharan kesehatan panca indra . Langkah-langkah : A. Penilaian 1. Sumber Belajar .Kesehatan panca indra II.Siswa mengadakan tanya jawab berdasrkan pengalaman yang pernah dialami akibat dari setiap panca indra yang diserang oleh penyakit .Pemberian tugas dirumah V. Metode Pembelajaran 1.

................ Ketidakmampuan indra pembau untuk mencium bau disebut ............... TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR 1...... LEMBAR KERJA .......... 2. Kelainan mata yang tidak mampu untuk melihat akibat benda yang jauh dengan jelas disebut ......... II....... Penyakit yang seing menyerang lidah disebut ...............Pernahkah kamu mengalami terserang penyakit pada alat indramu? ... Supaya kita terhindar dari penyakit telinga........ kita harus menjaga .......................Diskusikan dengan kelompokmu cara pemeliharaan kesehatan panca indra ! .Lampiran I........... 4........ 5..Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini! NAMA PANCA CARA PEMELIHARAANYA AGAR TIDAK No NAMA PENYAKIT INDRA TERSERANG 1 2 3 4 5 ..................... 3.... makanan yang banyak mengandung Vitamin...... Agar kulitmu sehat kita harus banyak makan.......

Secara kelompok menggolongkan akar berdasarkan bentuknya .Siswa mengadakan penelitian pada tumbuhan untuk menentukan jenis-jenis akar .1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya : . Sumber Belajar . Materi Ajar II.Menyebutkan jenis-jenis akar tumbuhan .Menjelaskan macam-macam fungsi akar . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan jenis-jenis akar pada tumbuhan  Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya  Membedakan jenis akar  Menjelaskan fungsi akar : Struktur Akar Tumbuhan II.Menyiapkan gambar / model jenis-jenis akar . Sumber / Alat / Media : 1.Gambar macam-macam akar 2. Alat / Media .Menjelaskan fungsi akar I.Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya . Unjuk kerja IV. Kegiatan Akhir : 20 Menit . tunjang dan serabut .Tes tulis . Tanya jawab 2.Produk .Pemberian tugas yang dikerjakan dirumah V.Perbaikan hasil penelitian tentang struktur akar .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 5 4 x 35 Menit 2.Tumbuhan Lingkungan .Membahas macam-macam fungsi akar pada tumbuhan .Buku IPA kelas IV . Penilaian . Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal 10 Menit . Kegiatan Inti 110 Menit .Membedakan jenis akar tunggang. Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Metode Pembelajaran 1.Membuat laporan dari hasil penelitian tentang struktur akar pada tumbuhan C.Gambar macam-macam akar VI.Apersepsi ( Tanya jawab tentang akar ) B.

........... Akar pada tumbuhan terdiri dari.. 3........ Akar pada tumbuhan berguna untuk ............ ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1....... bagian Apa yang berfungsi melindungi akar menembut tanah adalah ........................ 5.....Lampiran TES TERTULIS I. 4.......... akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan berkeping ............. LEMBAR KERJA Amatilah gambar pada ganbar tumbuhan yang ada didepan Diskusikanlah jenis-jenis akar tersebut dengan kelompokmu Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini Berilah kesimpulan dari tabel yang kamu isi No 1 2 3 4 5 NAMA TUMBUHAN NAMA AKAR YANG ADA Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .... II.......... 2............ Tumbuhan yang bijinya berkeping satu berakar .............

Membahas singkat hasil pengamatan struktur batang .Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu . Kegiatan Akhir 15 Menit .Pemberian tugas dirumah ( PR ) V.Batang Tumbuhan .Membuat laporan suatu yang diperoleh I.Gambar bermacam-maacam batang VI. Produk 2.Mengelompokkan batang berdasarkan bentuknya . Tanya jawab IV. Kegiatan Inti 110 Menit .Menjelaskan macam-macam jenis batang . Penilaian .Apersepsi ( tanya jawab tentang batang ) B.Menyiapkan gambar / jenis batang .Membahas batang secara kelompok .Performance test .Tes tulis .Gambar bermacam-maacam batang 4. Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Buku IPA kelas IV . Kegiatan Awal 15 Menit . Materi Ajar II.2 menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : . Tujuan Pembelajaran : Melalui pengamatan peda batang tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan macam-macam jenis batang  Mengelompokkan batang tanaman berdasarkan bentuknya  Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu  Menjelaskan fungsi batang  Membuat laporan : Struktur Batang Pada Tumbuhan II.Siswa secara kelompok mengamai beberapa jenis batang tumbuhan .Menggolongkan batang tanaman berdasarkan bentuknya . Metode Pembelajaran 1.Menjelaskan Fungsi batang . Sumber / Alat / Media : 1.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 6 4 x 35 Menit 2. Alat / Media . Langkah-langkah : A. Sumber Belajar .Membuat laporan dari pengamatan C.Batang Tumbuhan .

Batang pada tumbuhan ada tiga yaitu ………………………………………. 5. kentang dan sagu batang berguna sebagai ……………………….Isilah tabel dibawah ini Dengan memberi tanda ( √ )pada kolom yang sesuai No 1 2 3 4 5 Bayam Nama Tumbuha Basah √ Jenis batang Berkayu Rumput Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .Lampiran TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. 3. PAda tumbuhan tebu.Catatlah jenis batang pada tumbuhan yang kamu amati . 2.Amatilah tumbuhan dilingkungan sekolahmu .. 4. Pertumbuhan kambium kearah luar membentuk ……………………………… Tanaman padi dan rumput-rumputan berbatan……………………………….. LEMBAR KERJA . jambu memiliki batang ………………………………….. Pohon jati.

Kegiatan Awal 20 Menit . Materi Ajar II.Unjuk kerja . Tujuan Pembelajaran : Setelah mengadakan penelitian pada daun siswa dapat  Menyebutan nama daun berdafsarkan bentuk tulangnya  Menjelaskan macam-macam bentuk tulang daun  Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan  Membuat laporan II.5 Menit .Menyiapkan gambar / model macam-macam bentuk daun .Berdiskusi nama daun berdasarkan bentu tulang .Gambar / model bermacam-macam daun VI. Observasi 2.Membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan C. Alat / Media .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 7 4 x 35 Menit 2. Kegiatan Inti 3 x . Sumber / Alat / Media : 1.Menyusun laporan tentang informasi yang diperoleh I. Langkah-langkah : : Struktur Daun Dan Tumbuhan A.Membuat klarifikasi daun berdsarkan bentuk tulangnya .Tulis . Sumber Belajar . Penilaian . Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir 15 Menit .Menjelaskan macam0macam bentuk tulang daun .3 Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : .Membahas fungsi daun bagi tumbuhan . Tanya jawab IV.Buku IPA kelas IV 2.Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Pemberian tugas ( PR ) V.Gambar / model bermacam-macam daun .Apresiasi ( tanya jawab ) B.Siswa melakukan pengamatan pada model / gambar daun .Perbaikan dan hasil pengamatan tentang struktur daun .

4. 2.Lampiran TES TERTULIS I. 5. Disebabkan oleh apakah warna hijau daun ? Berbentuk apakah daun pada tumbuhan pepaya dan singkong ? Apakah gunanya daun pada tumbuhan ? Apakah nama lain mulut daun ¿ Disebut apakah jika pada satu tangkai terdapat beberapa helai daun ? LEMBAR KERJA . 3.Amatilah berbagai bentuk tulang daun pada tumbuhan dilingkungan .Kemudian isilah tabel dibawah dengan memberi tanda cek ( √ ) pada kolom No 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum Nama Tumbuhan Menyirip Bentuk susunan tulang daun Menjari Melengkung Sejajar . JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1.

Alat / Media .Berdiskusi fungsi bunga pada tumbuhan C.Siswa mengadakan pengamatan pada gambar / model .Menyajikan data tentang macam-macam bunga .Buku IPA Kelas IV . Tanya Jawab IV. Sumber Belajar .Menyiapkan gambar / model macam-macam bunga . Observasi 2. Materi Ajar II.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 8 4 x 35 Menit 2. Penilaian .Performance . Metode Pembelajaran 1.Pemberian tugas ( PR ) V. Langkah-langkah : A.Menjelaskan macam-macam bunga .Gambar / model bermacam-macam bunga 2. Kegiatan Inti 3 x 35 Menit .Trtulis .Menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan I. Kegiatan Akhir 20 Menit . Sumber / Alat / Media : 1.Menunjukkan bvagian-bagian bunga .4 Menjelaskan hubungan antara Bunga dengan fungsinya : . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Perbaikan hasil penelitian tentang bunga dan fungsinya . Kegiatan Awal 15 menit .Tanya jawab singkat tentang bunga B.Gambar / model bermacam-macam bunga VI.Membahas bagian-bagian bunga .Membuat klarifikasi tentang macam-macam bunga . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada bunga siswa dapat  Menyebutkan data tentang macam-macam bunga  Menjelaskan tentang macam-macam bunga  Menunjukkan bagian bunga  Menjelaskan fungsi bunga : Bunga Tumbuhan dan Fungsinya II.

Amatilah bagian-bagian bunga dengan kelompokmu . 4.Lampiran TERTULIS I.Isilah tabel dibawah ini No 1 2 3 4 5 Nama Bunga Kelopak Jumlah Mahkota Bunga Sari Putik Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum . JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1. 2.Cariah lima jenis bunga yang berbeda . Sebutkanlah bagian-bagian dari bunga sempurna? Pada bagian manakah pada bunga yang kelihatan menarik bila dipandang ? Disebut apakah alat kelamin jantan pada bunga ? Apakah yang kamu keahui tentang penyerbukan > Selain sebagai hiasan tumbuhan bunga juga berguna sebagai apa ? LEMBAR KERJA . 3. 5.

TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Mengamati gambar hewan yang sedang memangsa makanannya 4.Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan .Jenis makanan hewan digolongkan menjadi tiga yaitu :  Herbivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan  Karnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain  Omnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain III. MATERI AJAR Jenis – jenis makanan hewan. Menceritakan pengalaman tentang makanan hewan yang ada di lingkungan 2. Menggologkan hewan. Berdiskusi tentang gambar yang telah diamati dengan mengaitkan pengalamannya 5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan I. Mengumpulkan hasil pengamatan belajar C. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Menggolongkan jenis makanan hewan 3. Siswa diberi tugas menggambar satu hewan karnivora . Menggolongkan jenis makanan hewan 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 17 . dari tumbuhan dan hewan . METODE PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan II. Mengadakan evaluasi 2. Tanya jawab 3. berdasarkan jenis makanannya 3. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Pemberian tugas IV.Menggolongkan jenis makanan hewan .1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan . Diskusi 2. Kegiatan Awal (5 menit) . 18 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3.Tanya jawab tentang jenis – jenis makanan hewan B.

Kegiatan Inti (40 menit) 1. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan 4. Menjelaskan tentang arti herbivora dan omnivora 2.Pertemuan Ke 2 A. Memberikan dua contoh hewan karnivora 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Membuat kesimpulan tentang data yang dibuat C. Tes lisan : ( Soal terlampir ) Lampiran . Kegiatan Awal (5 menit) .Tanya jawab tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang makanan hewan 2. SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. PENILAIAN 1. Alat / Media  Gambar – gambar hewan yang memangsa makanan VI. Mengadakan evaluasi 2. Siswa diberi tugas membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan yang lain V.

........... 5.......... 4.. Kucing ........ Sebutkan dua contoh hewan omnivora .......... Tuliskan kesimpulan tentang data diatas ........ Apakah yang disebut karnivora .... Kelinci .... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 17 ( I ) 1. Ayam makan jagung dan cacing Kunci Jawaban LKS 1..... 4................. Berdasarkan jenis makananannya hewan dibedakan menjadi tiga kelompok sebutkan 3.... Banyak soal 5 butir soal 2.... jenis makanan hewan tidak sama Pedoman penilaian 1....... wortel 3. Wortel 3................ Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3.. Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain 4..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 18 ( I ) 1......... karnivora dan omnivora 3.......... Rumput 4.. . 2....... Hewan pemakan tumbuhan disebut ...................... 4........ Domba ................ tikus 4.. ikan 5.... Harimau makan ........... Pada gambar yang kamu amati beruang makanannya adalah ..... kambing dan domba makanannya adalah . 5..... ............... Sebutkan jenis – jenis makanan hewan .........Soal tes pertemuan ke 17 ( I ) 1... Herbivora.. Ayam dan bebek 5................. Herbivora 2. Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan lain 3........ .. ...................... Berikan satu contoh makanannya ... rumput 2..... Apakah yang disebut omnivora ... 2. Ikan 5.... Rusa Soal tes pertemuan ke 18 ( II ) 1. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4....... Beruang ... Kucing . Tumbuhan dan hewan 2. 3.. Lembar Kerja Siswa No Nama hewan Jenis makanannya 1.. Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum ......... Sapi................ 2.. Domba ........... Ikan 5..

beruang makan buah dan ikan III. anjing makan daging  Contoh omnivora adalah : ayam. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. kuda. kelinci dan wortel  Contoh karnivora adalah : kucing makan tikus. Siswa melaporkan hasilnya C. kambing domba. Menjelaskan fungsi rahang II. Karnivora 3. Menggologkan hewan.Menggolongkan tiga jenis hewan berdasarkan makanannya . 20 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3.Menjelaskan fungsi rahang I. anjing makan daging Makanannya : kucing makan tikus.2 Menggolongkan jenis makanan hewan . berdasarkan jenis makanannya 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. kijang dan kelinci makanan hewan – hewan tersebut adalah rumput. Diskusi 2. bebek. Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Memasangkan kartu nama hewan dengan kartu jenis makanan 3. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengadakan evaluasi 2. Tanya jawab 3. Siswa diberi tugas menggambar dua bentuk paruh burung . Siswa mendiskusikan tentang hasil pengamatan 5. Penugasan IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 19 . Guru membagikan LKS I 4.Memotivasi siswa tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Omnivora hewan digolongkan menjadi tiga yaitu : : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain  Contoh herbivora adalah : Sapi.Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya . tikus dan beruang Makanannya : ayam makan jagung dan cacing . kerbau. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. METODE PEMBELAJARAN 1. Herbivora 2. MATERI AJAR . Kegiatan Inti (40 menit) 1. Siswa mencari informasi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya 2.Jenis makanan 1.

Menyebutkan dua contoh rahang 4. Kegiatan Inti (40 menit) 1. SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Tanya jawab tentang hewan berdasarkan jenis makanannya B. Alat / Media  Gambar – gambar rahang hewan VI.Pertemuan Ke 2 A. Siswa melaporkan hasilnya C. Membandingkan rahang hewan satu dengan hewan lain 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. PENILAIAN 1. Produk . Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rahang hewan 2. Mendiskusikan fungsi rahang 5. Tes tulis : ( Soal terlampir ) 2. Mengadakan evaluasi 2. Tanya jawab tentang rahang hewan VI. Mengamati gambar rahang hewan 2. Kegiatan Awal (5 menit) .

Gambar Hewan 3........ jentik – jentik 5.. Gambar Hewan Nama hewan .... Jenis makanan ..... Rahang hewan ada dua macam sebutkan ... 4. Gambar Hewan 5.. Tuliskan dua contoh karnivora beserta makanannya ......... Nama hewan ..... kucing makan tikus.. ayam makan jagung........... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 19 ( I ) 1... Jenis makanan . Gambar Hewan hewan lain Nama hewan .. 3. Tuliskan dua contoh omnivora beserta makanannya . Kerbau ........ 4..... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan disebut . Nama hewan ............... rumput 3............ daun – daunan 4. Samakah antara rahang hewan satu dengan rahang hewan lainnya ... Anjing . Jenis makanan ..... anjing makan daging 4.. Buaya ........ Jenis makanan ..... ...... Omnivora 3...................... Jenis makanan .... Gambar Hewan 2... Karnivora Lembar Kerja Siswa Tuliskan nama dan makanannya 1... 2.......Lampiran Soal tes pertemuan ke 19 ( I ) 1.............. Rahang hewan berfungsi untuk ....... harimau mempunyai rahang yang .... ikan Soal tes pertemuan ke 20 ( II ) 1. Nama hewan ........... 3. 2....... 5.... Kunci Jawaban LKS pertemuan ke 19 1.. Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan disebut .... daging 2.. Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain ..... Belalang ....... beruang makan ikan 5..... Herbivora 2. 4. Burung rajawali ........ Ikan ...

. 2. Sangat kuat 5... Rahang atas dan rahang bawah 3.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 20 ( II ) 1.. 3.. Mengunyah makanan 2.. Hewan apa yang cara memangsanya makanannya dengan cara mencabek – cabek . 4. Tidak sama 4. Aspek Penilaian Mencari informasi tentang penggolongan hewan Memasang kartu nama hewan Mendiskusikan Melaporkan hasilnya Jumlah Skor Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 80 Skor Penilaian Nilai = Skor perolehan x 100 80 ..5. Buaya Format Penilaian Produk No 1.

Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna . Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna II.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa dilingkungan sekitar misal : kecoa.Metamorfosis sempurna dan metamorfosis tak sempurna III. Melaporkan hasil diskusi C. Kegiatan Awal (5 menit) . MATERI AJAR . Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis hewan) 2.Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis) hewan . kucing : .Tanya jawab tentang daur hewan B. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 3. Menjelaskan macam – macam metamorfosis hewan 3. Diskusi 2. Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan kanguru . Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup : 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : IPA : IV / I : 21 . Penugasan IV. Kegiatan Inti (40 menit) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1.Macam – macam metamorfosis hewan yaitu : .Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis yang tidak sempurna I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. nyamuk. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. 22 : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) : 4. kupu – kupu. Tanya jawab 3. Mengamati tentang daur hidup hewan 2. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 4. Mendiskusikan gambar daur hidup hewan berdasarkan pengamatan 4.Pengertian daur hidup . METODE PEMBELAJARAN 1. Mengadakan evaluasi 2.

produk ( membuat gambar metamorfosis ) .Pertemuan Ke 2 A. Alat / Media  Gambar – gambar daur hidup hewan VI. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Tanya jawab tentang macam – macam metamorfosis hewan B. Mengadakan evaluasi 2. PENILAIAN 1. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 2. Tes tulis. Kegiatan Awal (5 menit) . Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan yang diacak V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tak sempurna 4. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang daur hidup hewan 2. Mengurutkan daur hidup hewan yang diacak C.

...... kambing....... 3.. 6......... .... Bagaimana bentuk anak katak yang baru menetas ? Bagaimana daur hidup ayam apakah mengalami metamorfosis ? Sebutkan tiga contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis ..... Sebagian besar hewan mangalami daur hidup tanpa .. 3...... Metamorfosis Seperti ikan teri Tidak Kucing........ .............. Daur hidup 9.. kecebong..... Ulat membuat sarang dari ...... lipas dewasa. Sebutkan daur hidup ayam ........... kecebong berkaki. 7.. ................... telur....... Katak berekor... 3. 3.. burung 21 hari 6..... 2. 5.. nyamuk dewasa..... Katak dewasa bernafas dengan ......................... 4.... ........... 4... 2. katak dewasa Pupa.................... 2...... Kecebong 8...... telur. kupu – kupu............ dan .... kepompong Belatung (larva). 4.. 2....... 3. jentik – jentik.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 22 ( II ) 1.......... Nyamuk Kecoa Air liurnya Bertelur Paru – paru dan kulit Lembar Kerja Siswa No 1... pupa.. 2... Perubahan bentuk yang dialami hewan sejak menetas sampai menjadi dewasa disebut ... Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut .. 4.................. 10. tempayak Ulat... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 21 ( I ) 1. 4. lalat dewasa.... 5.. telur.........Ayam  telur  anak ayam Soal tes pertemuan ke 22 ( II ) 1.... 8..Lampiran Soal tes pertemuan ke 21 ( I ) 1.... Kupu – kupu ... Telur ayam dierami agar dapat menetas selama .... telur.... 5.... Kupu – kupu dewasa berkembang biak dengan ... hari Kucing menghasilkan anak dengan cara ………… Anak katak yang baru menetas disebut ...... Daur hidup yang diacak Telur... Urutkan daur hidup disamping .... Beranak (melahirkan) 7.... 5.... Sebutkan dua contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna ... 9... Sebutkan satu contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna ...... .. 5... Metemorfosis 10.

2. Telur Telur Telur Telur Telur  tempayak  lipas dewasa  ulat  kepompong  kupu – kupu  belatung  pupa  lalat dewasa  kecebong  kecebong berkaki  katak berekor  katak dewasa  jentik . Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . Banyak soal 5 butir soal Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3. 4. 3. 2.jentik  pupa  nyamuk Pedoman penilaian 1.Kunci Jawaban LKS 1. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4. 5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator IPA IV / I 23 . Tanya jawab 3.Menyebutkan contoh hewan peliharaan . Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) .2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan misal : kucing.Meminta siswa duduk dalam kelompok. 24 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 4.Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik. Menyebutkan contoh hewan peliharaan 3.Tanya jawab tentang hewan peliharaan dengan hewan liar B. Mengadakan evaluasi 2.Kepedulian terhadap hewan . Siswa diberi tugas menggambar akuarium dirumah . : : : : : : I. : . .Meminta siswa untuk menceritakan hewan – hewan yang ada dilingkungan 2. Penugasan IV.Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan liar 4. Diskusi 2. Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik II. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4. MATERI AJAR .Guru membagikan LKS I kepada tiap kelompok C. METODE PEMBELAJARAN 1. beserta makanannya 5. tikus.Meminta siswa menyebutkan empat contoh hewan peliharaan 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. satu kelompok 4-5 orang siswa untuk mengklarifikasikan hewan peliharaan dan hewan liar. Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar 2. ayam. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Cara memelihara hewan peliharaan yang baik III.

Alat / Media  Gambar – gambar hewan peliharaan VI. mendiskusikan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 4. Kegiatan Awal (5 menit) .Pertemuan Ke 2 A. sikap . Kegiatan Inti (40 menit) 1.Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan berkai empat dengan makanannya 3. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 2.Meminta siswa duduk dalam kelompok. Siswa diberi tugas menggambar kandang hewan dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Tanya jawab tentang cara memelihara hewan yang baik B. Tes tulis.Membuat laporan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan C. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2. PENILAIAN 1.Meminta siswa untuk menyebutkan contoh makanan burung 2.

..... Sebutkan 3 contoh hewan berkaki empat yang ada pada lingkungan tempat tinggalmu . 5. 5.. Biji – bijian . 2......... 3... 2..... Apakah binatang memerlukan tempat tinggal? ... 3................ .. kuda Tikus..... .....Lampiran Soal tes pertemuan ke 23 ( I ) 1..... menghisap darah Soal tes pertemuan ke 24 ( II ) 1.. nyamuk... Hewan liar Harimau Tikus Ular Ulat Nyamuk Makanan . . 5................ ... setia bagi Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 24 ( II ) 1.... 3. 4.. Kandang Tempatnya terbuat dari keranjang yang diisi dengan kain bekas Hidup sehat Anjing ...... Hewan apa yang dikenal orang sebagai sahabat paling manusia ? .. 4..... . ular Lembar Kerja Siswa I No 1.. Hewan peliharaan yang tempat tinggalnya diakuarium . katak Buah – buahan..... kambing.. Jelaskan bagaimana tempat tinggal kucing yang nyaman ! .. 2.. Siswa diminta menyebutkan tiga contoh hewan liar . Siswa diminta menyebutkan dua contoh hewan peliharaan ..... Hewan peliharaan Ayam Kambing Burung Beo Kucing Sapi Makanan .. 2. ulat Ikan Harimau.......... 5..... 5....... Sapi. Sebutkan nama tempat tinggal (burung dan kambing) . 4... Hewan liar yang bulunya dapat dibuat tas adalah ... kuda kambing. 2......... YA Sangkar.. 3...... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 23 ( I ) 1... .... . Kunci Jawaban LKS 1.. 4.... 3... kucing.... 4............. Hewan peliharaan perlu dirawat agar dapat . 3. daun – daunan Rumput. 5.. 2..... tikus Ikan ............ daging Rumput.... 4....... .....

...... 4....... 2...... Kunci Jawaban LKS 1...... ........ bulu Pedoman Penilaian 1.... tambak = daging kandang = daging. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.. .... Banyak soal 5 butir soal 2...................... 2.. Manfaatnya .... ......... telur...... ........ .......... 5............... 3. kulit Sangkar = daging Kandang = daging.....................LEMBAR KERJA SISWA ( LKS II ) Lengkapilah label berikut ini ! No 1....... 4............ Nama Hewan Kambing Burung Sapi Ikan Ayam Tempat Pemeliharaan . ............. Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3............ kulit Aquarium.. Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . 3..... ......... Kandang = daging ....... ......... 5..........

Menjelaskan macam – macam simbiosis . 2.Membuat data simbiosis makhluk hidup berdasarkan informasi yang didapat 3.Guru membagikan LKS I kepada murid – murid 4. Tanya jawab 3.Simbiosis Parasitisme = hubungan yang menguntungkan satu pihak sedangkan pihak lain dirugikan .Simbiosis mutualisme = hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. 26 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5. Diskusi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : IPA IV / I 25.Siswa mendiskusikan dengan teman lainnya 5. tumbuhan raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya III. Kegiatan Awal (5 menit) .Tanya jawab tentang simbiosis B.contoh = anemon laut dan ikan badut. 4.Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis . .contoh = kupu – kupu dan tanaman berbunga.Siswa melaporkan hasilnya .1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makanan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) : .Siswa mencari informasi tentang beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) antara makhluk hidup 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. putik alat kelamin betina pada bunga .Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan Indikator I. Penugasan IV. MATERI AJAR . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5. kerbau dan burung jalak serbuk sari alat kelamin jantan. Melalui penelitian siswa dapat : Menjelaskan pengertian simbiosis Menjelaskan macam – macam simbiosis Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan II.contoh = kutu yang hidup ditubuh hewan.Menjelaskan pengertian simbiosis. METODE PEMBELAJARAN 1.Simbiosis = hubungan yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama . tumbuhan paku atau anggrek dengan pohon besar . 3.Simbiosis komensalisme = hubungan yang menguntung satu pihak sedangkan pihak lain tidak diuntungkan dan tidak dirugikan .

Mengadakan evaluasi V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut C.Pasangkan kartu makhluk hidup yang didapat 4. Tes tulis. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.Memotivasi siswa tentang rantai makanan B.Potonglah tepi gambar tersebut sehingga membentuk kartu – kartu 3. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Awal (5 menit) .Kumpulkan gambar berbagai jenis binatang yang berukuran kira – kira 4cmx6cm 2. 2. Memberi tugas murid menggambar simbiosis mutualisme Pertemuan Ke 2 A. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rantai makanan 2. PENILAIAN 1. Sikap . Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Mengurutkan kartu binatang model binatang dengan urutan 5. Alat / Media  Gambar – gambar hewan VI.C.

. Bebek Gb... Ruput . Bagi tanaman berbunga serbuk sari merupakan alat kelamin ... Anemon laut dan ikan badut. Belalang Gb. Hubungan erat yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama Hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak Kerbau dan burung jalak Jantan Anemon laut dan ikan badut Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) No 1. tumbuhan paku dengan pohon besar 3.. Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut dimulai dari tumbuhan 3..... 5. Burung Pipit Gambar Ulat Gambar Ular Gb.......... 3... Kupu – kupu dan tanaman berbunga. Kucing Gb.... Burung Elang Gb.. Nama Simbiosis Mutualisme Komensalisme Parasitisme Hewan . Kutu yang hidup ditubuh hewan..... Rusa Gb. Berilah satu contoh simbiosis mutualisme ? . Capung Gb.. Gunakan kartu – kartu tersebut 2.... 2. .. ... 3... bunga raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) Pertemuan ke 26 Alat dan Bahan • Gambar berbagai jenis binatang • Kertas manila Langkah – langkah kegiatan 1. Apabila setiap kotak telah terisi semua dan sudah merupakan rantai makanan seperti yang ditunjukkan anak panah...... Berilah satu contoh simbiosis komensalisme . Apakah yang di maksud simbiosis mutualisme? . Apakah yang di maksud simbiosis itu ? . Tikus Gb.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 25 ( I ) 1.. 4.....Lampiran Soal tes pertemuan ke 25 ( I ) 1..... 2.... Singa Gb. Ikan Gb..... Katak Gb...... 3... 4. 5. catatlah urutan itu kedalam buku tulisan Gb. kerbau dan burung jalak 2.. Kerbau Gb. 2. Kunci Jawaban LKS 1.

Gb. Gb. Tumbuhan Gb.Gb. Pedoman Penilaian Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum .

4. rumput.Komunitas adalah = kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu . ladang. Guru membagikan LKS I 6.Menjelaskan pengertian komunitas I. jangkrik dan pagar kayu. III. sungai. kolam. . sungai.Menyebutkan anggota dari ekosistem. .Menjelaskan pengertian ekosistem. kolam. singkong. kebun. Siswa menyusun data anggota ekosistem hutan dan ekosistem sawah 5.contoh ekosistem buatan = sawah. danau. 3. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C.ekosistem sawah = padi. teratai. pohon rambutan. cabe rawit.contoh Ekosistem = sawah. Diskusi 2. tanah. padang pasir . monyet. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5. Kegiatan Akhir (25 menit) . Kegiatan Inti (40 menit) 1. eceng gondok. ulat bulu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 27.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : . .Membedakan dua ekosistem. . MATERI AJAR . danau dan laut . Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 3. pohon jatin.Ekosistem adalah = hubungan saling ketergantungan antara makhluk dengan lingkungannya . 28 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5. batu. kadal. kebun.rotan. belalang. Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 4.Memotivasi siswa tentang ekosistem B. METODE PEMBELAJARAN 1.contoh ekosistem alam = hutan. akuarium . Siswa mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup dalam ekositem 2.ekosistem kebun = pohon nangka. . air. laut. Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan pengertian ekosistem Membedakan dua ekosistem Menyebutkan anggota dari ekosistem Menjelaskan pengertian komunitas II.Ekosistem dibedakan menjadi dua yaitu = Ekosistem alam dan buatan . . katak. batu. Kegiatan Awal (5 menit) .ekosistem hutan = harimau. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. burung pipit tanah air.ekosistem kolam hias = ikan mas. ular. Tanya jawab 3. Penugasan IV. 2.

PENILAIAN 1.Memotivasi siswa tentang ekosistem B. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem dirumah Pertemuan Ke 2 A. Mengadakan evaluasi 2. Mengadakan evaluasi 2. Alat / Media  Gambar ekositem VI. Kegiatan Awal (5 menit) .Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 2. Tes tulis.1.Siswa menyusun data anggota ekosistem ikan hias dan ekosistem kebun 4.Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 3.Guru membagikan LKS II 5. 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang hubungan makhluk dengan lingkungannya 2.Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem rumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sikap .

. Hutan 3... Kehadiran anggota ekositem sawah diawasi oleh ? ..... Benda ... Tuliskan dua contoh ekoseistem alam ........ ........Buatlah label ekosistem sawah 5......... .... jangkrik . 2.. 4. Anggota ekoseistem kolam hias dapat berubah tergantung pada . Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1. Ekositem dibedakan menjadi dua sebutkan ? . tanah.. singkong... 2. 3........... . 4..Lampiran Soal tes pertemuan ke 27 ( I ) 1......... 4. Hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya Sawah kolam..... 3........... 2........... . Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Soal tes pertemuan ke 28 ( I ) 1. Hewan ... Pohon jati. burung. 2.. Rumput..... Tumbuhan .... Pohon rambutan.. Manusia 4.... tanah 5. Apakah yang di sebut komunitas ? . ular. Ekosistem alam didarat dengan anggota terbanyak adalah ? ... . batu 3..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 27 ( I ) 1.. Apakah yang di sebut ekositem ? .... ...... 2.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 28 ( I ) 1....... sungai Sawah.. ...... kebun Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 27 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem hutan dibawah ini ! No 1..... ............... Tuliskan empat contoh ekoseistem kebun . Tuliskan empat contoh ekoseistem buatan ........... 4.. semut..... Manusia yang membuatnya 5..... 5.. Kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu 2. air 4.... 3. Pohon buah – buahan. . jangkrik. ladang....... kebun Ekosistem alam dan ekosistem buatan Hutan........ ... 3.. Rotan.... 5.. cabe. 5....... Tuliskan tiga contoh ekosistem ? .

... Ulan bulu. jangkrik......... 2....Buatlah label ekosistem kolam hias 5..... 3. ... Pohon jambu.. ......... Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1. 3... tanah 4. . ayam.. .......... batu 3............ kadal... ...... 4......... 4. ... Cabe... Tumbuhan . . Pohon nangka. Singkong. ... Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Format Penilaian Sikap No 1.. tanah... 2.... 2... . Benda ...Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 28 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem kebun dibawah ini ! No 1.. .. Hewan .... pagar kayu 5.......... 5.. Aspek Penilaian Mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup Mengamati gambar Mendiskusikan Menyusun data anggota ekositem Membuat kesimpulan Jumlah Skor NILAI = Skor perolehan x 100 100 Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 100 Skor Penilaian ...........

. Kegiatan Awal (5 menit) . . Tanya jawab 3. . Kegiatan Inti (40 menit) 1.Menjelaskan sifat benda cair. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.Menjelaskan sifat benda gas. METODE PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sifat benda cair .1 Mengidentifikasi wujud benda padat : .dsb) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 29. 30 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. Penugasan IV. : 6.Membandingkan sifat – sifat benda padat.Sifat – sifat benda Padat =  Bentuk benda padat tetap. cair dan gas . Menjelaskan sifat benda cair 4.Sifat – sifat benda Gas =  Bentuk benda padat tidak tetap  Benda gas menekan kesegala arah III.Tanya jawab tentang tiga wujud benda B. Membandingkan sifat – sifat benda padat. selalu mengikuti bentuk wadahnya  Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar  Benda cair mengalir ketempat lebih rendah  Benda cair menekan kesegala arah  Benda cair meresap melalui celah – celah kecil .ban sepada. .Menjelaskan sifat benda padat. cair dan gas II. Menjelaskan sifat benda gas 5. Mengamati benda – benda berdasarkan pengamatannya 4.Sifat – sifat benda Cair =  Bentuk benda cair tidak tetap. tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya  Bentuk benda padat diubah dengan perlakuan tertentu . Diskusi 2. Menggolongkan benda – banda yang dikumpulkan berdasarkan wujud bendanya 3.Tiga wujud benda = padat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. MATERI AJAR . Mengumpulkan benda – benda yang ada disekitar (batu.Menyebutkan tiga wujud benda. cair dan gas I. Mengidentifikasi sifat benda padat 5. Menyebutkan tiga wujud benda 2. Menjelaskan sifat benda padat 3.air.

cair dan gas sesuai hasil idntifikasinya. Mengadakan evaluasi 2. 2.Tanya jawab tentang sifat – sifat benda padat B. PENILAIAN 1. Alat / Media  Macam – macam benda yang ada dilingkungannya VI. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Tes tulis. cair dan gas 2. Siswa diberi tugas menggambar benda cair menekan ke segala arah. Mengadakan evaluasi 2.C. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.Meminta siswa membandingkan sifat – sifat benda padat.Meminta siswa membuat tabel perbandingan sifat – sifat benda sesuai dengan hasil identifikasinya. 4. V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang benda padat. Siswa diberi tugas bentuk benda padat dapat diubah Pertemuan Ke 2 A.Mengidentifikasi sifat benda gas 3. dirumah. Sikap . Kegiatan Awal (5 menit) .Mengidentifikasi sifat benda cair 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.Siswa membuat kesimpulannya C. Tabel di LKS II 5.

....... 4..... Tetap 2..... 2. 4.. Tuliskan tiga contoh sifat benda cair .. Tidak semua benda mempunyai sifat yang sama .. Dapat diubah dengan perlakuan ...... 5.. ..... Nama Benda Kapur......... .... 2.......... ......... 4....... .. setrup. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 29 ( I ) 1..... Tuliskan sifat benda padat satu saja .. .... padat Soal tes pertemuan ke 30 ( I ) 1.... Tetap 4.... uap Tetap ........... Tidak tetap 3. Tidak tetap 5.Lampiran Soal tes pertemuan ke 29 ( I ) 1. pot. . pensil........ Nama Benda Kecap...... Gas . Meja.. .... Tidak Tetap . 3.. Cair ..... – Tidak tetap – Menekan kesegala arah 5........ 5.......... .... sirup Platisin Udara............ 2.. 3.. Bentuk benda padat adalah . Isilah tabel berikut ! No 1. Wadahnya 2..... 5. udara Batu. Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1.. Bentuk benda cair berubah sesuai dengan ..... Udara termasuk benda ........ 2. Tuliskan empat contoh benda padat . .... ... 5... Tuliskan sifat benda gas ......... 3.. gas. Rendah 3. ........ buku Air........ buku sirup..... minyak goreng Gas Bentuk tetap tidak berubah Cair........ .. sepatu.... Tuliskan tiga contoh benda cair ..... kursi. – Tidak tetap. tas... selalu mengikuti wadahnya – Permukaan yang tenang selalu datar – Mengalir ketempat yang lebih rendah Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) • Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1.... pensil Air. Dapat diubah dengan perlakuan 4... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 30 ( I ) 1....... Padat .. . .. 2... 4..... 3. ...... fanta...... minyak tanah Asap............. Air mengalir dari tempat tinggi ke .. 3.

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

METODE PEMBELAJARAN 1.Pencairan  Contoh . Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan Menunjukkan contoh proses pencairan Menunjukkan contoh proses penguapan Menunjukkan contoh proses pengembunan Menunjukkan contoh proses penyublinan II. 3. . es kering dipakai untuk menghasilkan efek asap dipanggung pertunjukkan III.Penguapan  Contoh . Diskusi 2. cair — gas — cair . 2. Penugasan IV.Menunjukkan contoh proses penyublinan. Memerintahkan menceritakan pengalaman ketika ia membuat es (memasukkan air kedalam kulkas dirumah .Tanya jawab tentang perubahan wujud benda B.Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan. : 6. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 31.Menunjukkan contoh proses pencairan. padat — gas. Kegiatan Inti (40 menit) 1. 32 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6.Pengembunan  Contoh . Kegiatan Awal (5 menit) . . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Menunjukkan contoh proses penguapan. Meminta siswa mengamati benda cair 2. 4. . asap. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. MATERI AJAR .Pembekuan  Contoh . I.Menunjukkan contoh proses pengembunan. uap air = Benda gas dapat berubah menjadi benda cair = air panas ditutup kemudian diatas tutup tersebut terdapat titik-titik air = Benda padat dapat berubah menjadi benda gas = es kering. . 5. : . coklat dapat meleleh menjadi cair = Benda cair dapat berubah menjadi benda gas = udara.2 Mendiskripsikan terjadinya perunahan wujud cair — padat — cair .Penyublinan  Contoh = Benda cair dapat berubah menjadi benda padat = air dapat menjadi es = Benda padat dapat berubah menjadi benda cair = es krim. Tanya jawab 3.

PENILAIAN 1.2 ) = Melakukan percobaan benda padat menjadi cair  LKS II ( K. Meminta siswa melaporkan hasil percobaan C. Menceritakan pengalamannya tentang batu kamper yang diletakkan dialmari lama – kelamaan akan habis 5. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Alat / Media  LKS I ( K. Meminta siswa melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan. Meminta siswa melakukan percobaan es batu yang dipanaskan secara berkelompok. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengamati percobaan yang dilakukan ( perubahan benda cair — gas — cair ) 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.3. (penguapan) 2. 6.2 ) = Melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan VI. Mengadakan evaluasi 2. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang perubahan wujud benda 2. Meminta siswa melaporkan hasil pengamatannya 4.D. Mencari informasi tentang peristiwa yang diceritakan 6. Melaporkan hasil kerja dalam mencari informasi C.D.Memasang papan demontrasi dan memberi motivasi siswa B. Tes tulis. Mengadakan evaluasi 2. Meminta siswa menjelaskan perubahan yang terjadi setelah air dimasukkan kedalam kulkas selama ± 12 jam 4. satu kelompok 4 – 5 orang siswa 5. 6. soal terlampir – Non tes = kinerja = Dilakukan saat siswa melakukan percobaan . Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda cair menjadi benda padat dirumah Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.

.... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4.... Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kesimpulan = Es batu setelah dipanaskan mencair ....2) : Menguji es batu yang dipanaskan Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1.. 2.Lampiran Soal tes pertemuan ke 31 ( I ) 1. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2.. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4............ 4.. kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu Es batu Mencair 5...................... 3...... Jelaskan apa yang dimaksud pencairan . ...... Tuliskan dua contoh benda padat yang dapat mencair . Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD.. Es batu termasuk benda ... 5..6. Amati perubahan yang terjadi pada es batu... Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer es batu yang dipanaskan • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1...... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3. Amati perubahan yang terjadi pada es batu...... Jelaskan apa yang dimaksud pembekuan 5... Air termasuk benda ....... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu ..

.............. Apakah yang dimaksud penyubiman ? .6... 4....... Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 32 ( I ) 1. ......... Kunci Jawaban LKS I (KD. Tuliskan satu contoh peristiwa pengembunan ............. Air panas ditutup diatas tutup ada titik-titik air 3...... 2.. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4.........2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1.......... Benda gas menjadi benda cair 5.... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air Tetap Menguap . Apakah yang dimaksud pengembunan ? ...... 5. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5..... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4....Soal tes pertemuan ke 32 ( I ) 1....... Benda padat menjadi benda gas Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer perubahan benda cair — gas — cair • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1. Air menjadi es 2. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5. Benda cair menjadi benda gas 4. Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3. Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2. kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air ... Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair. Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3......... 3.. Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2. Apakah yang dimaksud penguapan ? . Tuliskan satu contoh peristiwa pembekuan ..

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

Misal = Plastik.Kegunaan bahan : Membuat payung. kursi. : . METODE PEMBELAJARAN 1. . I. kayu. lap meja.Sifat bahan :  Tidak tembus air . Meminta siswa mengumpulkan benda – benda pakai yang disekitarnya.Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai 2. Misal = Karet dan per logam. kapuk. Diskusi 2. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya II. Misal = Kertas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 33.Kegunaan bahan : Membuat ban. . .Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda. busa dan kulit. .Kegunaan bahan : Membuat panci. katun. kertas tisu  Tahan api . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. 2. genteng.Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai. batu.  Keras dan lentur . . . .Kegunaan bahan : Membuat kaca jendela. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Tanya jawab 3. gelas atap rumah  Menyerap air. 34 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. serat esbes. kaos. jaket. Misal = Logam. sofa  Kuat dan keras .Misal = Besi. Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda 3. sepatu. celana.Kegunaan bahan : Membuat tiang rumah. Misal = Katun.Tanya jawab tentang bahan – bahan yang dibuat benda pakai B. meja. jembatan. . Misal = Kaca.3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dengan kegunaannya.  Tembus pandang . kasur. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya . Siswa mengidentifikasi sifat – sifat bahan – bahan yang dipakai. pakaian. Penugasan IV. : 6. bagian dalan kasur (Spring bed). toples. Kegiatan Awal (5 menit) . kaca. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. gelas. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai tersebut 4. dsb. . MATERI AJAR . III. kain pel. penggorengan dan kompor  Lembut dan lentur . sutera.Kegunaan bahan : Membuat handuk.Kegunaan bahan : Membuat baju. Siswa mengenal bahan dasar untuk alat rumah tangga 3.

Siswa diberi tugas tentang sifat bahan dan kegunaan melakukan percobaan dirumah Pertemuan Ke 2 A. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Siswa diberi tugas malakukan perubahan tantang bahan yang menyerap air V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Tes tulis 2. Alat / Media  Berbagai macam uyang dipakai VI. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang sifat bahan dan kegunaanya 2. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya 4. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan tabel yang dibuat C. Meminta siswa menjelaskan kegunaan bahan yang tembus pandang 3. PENILAIAN 1. Meminta siswa menyebutkan 2 contoh kegunaan bahan yang tahan api 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.C. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengadakan evaluasi 2. Tes Lisan .Tanya jawab tentang sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda B.

. sofa 5..... Kaca ...... per logam kegunaan bahan = membuat ban.... 5........... gelas 2.......................... 5........ kapuk.... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1........... 4......... Seng.. 5... 2....... Tulislah kesimpulan tentang data diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD.. Katun........ Terbuat dari apa saja atap rumah itu ..... .. bahan = kapuk ................ Logam . 4............. Bahan yang tidak tembus air adalah .... besi 5. esbes 5.. Esbes 3. ......2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair 1... Sifat bahan Tidak tembus air Menyerap air Tahan api Lembut lentur Keras dan lentur Bahan ... Kayu .. Bahan yang tembus pandang digunakan untuk .. ..... spring bed Kesimpulan Alternatif guru sendiri Pedoman penilaian = Skor perolehan X 5 Skor maksimum .. 3...... Tuliskan 4 bahan yang bersifat lembut dan lentur .. kaca kegunaan bahan = membuat jendela. Ban motor dan ban mobil terbuat dari ........ 3...... serat esbes kegunaan bahan = membuat panci.. busa 4........ dan .. Sendok garpu terbuat dari . bahan = karet...... . Kulit dapat dibuat untuk menggunakan ..... 4.... bahan = logam .... 3...Soal tes pertemuan ke 33 ( I ) 1.................. Tas ........6. Bahan yang digunakan untuk membuat meja dan kursi adalah .... Membuat kaca jendela dan mobil Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 34 ( II ) Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1.. Pel 2. kompor 4.. genteng............ dan .... Bahan penyerap air digunakan untuk pakaian dan alat . Karet 4... tisu 3.......... ... bahan = palstik...... busa kegunaan bahan = membuat kasur...... ............ Kegunaan bahan ..... bahan = kaos. jaket Soal tes pertemuan ke 34 ( II ) 1.......... 2. Logam 3. . Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1.... .... 2.... Tuliskan 2 contoh bahan yang tahan api .... plastik 2................... kertas kegunaan bahan = membuat handuk.. sutra.......

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.