RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 1 ( satu ) 4 x 30 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.1 Mendiskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya : - Menjelaskan nama-nama penyusun tulang rangka − Mennjukkan nama rangka manusia − Menjelaskan macam-macam sendi − Menunjukkan sendi pada torso − Menjelaskan fungsi rangka

I.

Tujuan Pembelajaran :  siswa dapat manjelaskan nama-nama tulang penyusun rangka  Siswa dapat menunjukkan nama rangka manusia  Siswa dapat menjelaskan macam-macam sendi serta tempatnya  pada torso  Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka Materi Ajar : Rangka manusia dan fungsinya

II. III.

Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Observasi gambar / Torso Langkah-langkah A.   B.     C.   :

IV.

Kegiatan awal Menyaiapkan model / gambar rangka manusia Apresiasi ( tanya jawab ) Kegiatan Inti Melakukan pengamatan pada gambar / torso rangka manusia secara berkelompok Berdiskusi tentang nama-nama tulang, macam-macam sendi Membahas nama serta fusngsi rangka manusia Melaporkan hasil pengamatan Kegiatan Akhir Mengadakan perbaikan hasil pengamatan yang disesuaikan dengan konsep rangka tubuh manusia Pemberian tugas rumah ( PR )

V.

Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar : - Buku IPA kelas IV - Lembar kerja terlampir 2. Alat / Media : - Gambar / Torso rangka manusia Penilaian 1. Tes tulis 2. Tes lisan 3. Tes Unjuk kerja

VI.

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. 2. 3. 4. 5. Rangka tubuh manusia terdiri dari ........................... bagian Rangka Badan berguna untuk melindungi ...................... Yang menghubungkan antara tubuh yang satu dengan yang lain disebut ........................ Sendi pada siku disebut sendi ........................... Rangka .......................berguna untuk melindungi otak.

II. LEMBAR KERJA - Tuliskanlah gambar / torso rangka tubuh manusia - Dihasilkan bagian-bagian rangka dan fungsinya - Catatlah hasil diskusimu dalam tabel berikut : No 1 2 3 4 5 BAGIAN UTAMA RANGKA FUNGSINYA

Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 2 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.2 Menerapkan cara memelihara keseharan kerangka tubuh kita : - Menjelaskan kekuatan bentuk struktur rangka - Menjelaskan cara-cara menjaga kesehatan rangka - Membuat laporan

I.

Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat meragan contoh sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. Misalnya : cara duduk, berdiri dan tidur  iswa dapat menyebutkan penyakit yang berkaitan dengan rangka  Siswa dapat menjelaskan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh : Kesehatan Rangka

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : 1. Tanya Jawab 2. Performance test IV. Langkah-langkah :

A. Kegiatan awal - Menyiapkan gambar / metode - Persepsi ( Tanya jawab tentang kesehatan rangka ) B. Kegiatan Inti - Memeragakan sikap tubuh yang baik Misalnya cara duduk, berdiri dan tidur berkelompok - Berdiskusi tentang penyakit yang berhubungan dengan rangka - Melaksanakan cara memelihara kesehatan rangka tubuh - Membuat laporan C. Kegiatan Akhir - Perbaiakn diri dari hasil peragaan sikap tentang kesehatan rangka - Pemberian tugas ( PR ) V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang rangka - Torso rangka 2. Alat / Media - Buku Tentang rangka - Torso rangka VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Tes lisan

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. Untuk mencegah oesteoporosis, kita perlu makan makanan yang banya mengandung vitamin ..................... dan ....................... 2. Kelainan tulang punggung bongkok kebelakang disebut 3. Sinar matahari pagi banyak mengandung Vitamin ................... 4. Apakah yang kamu ketahui tentang iordosis 5. Penyakit apakah yang menyebabkan rasa nyeri pada persendian

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 3 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.3 Mendiskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya : - Menyebutkan nama-nama panca indra - Menjelaskan bagian-bagian panca indra - Menjelaskan fungsi masing-masing panca indra

I.

Tujuan Pembelajaran :  Anak dapat menyebutkan alat-alat indra manusia berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menjelaskan kegunaan alat indra  Siswa dapat membuat rangkuman tetang panca indra : Panca Indra dan Fungsinya

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Performance 3. Diskusi IV. Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal - Menyiapkan gambar torso alat indra - Apesepsi ( Tanya jawab tentang alat indra ) secara singkat D. Kegiatan Inti - Dengan menggunakan indra pada masing-masing tubuhnya siswa menunjukkan nama panca indra secara kelompok - Mengadakan pengamatan pada torso mata, telinga dan lidah - Membahas fungsi masing-masing panca indra - Membuat laporan tentang hasil pengamatan tentang fungsi panca indra manusia E. Kegiatan Akhir - Mengadakan Evaluasi - Siswa diberi tugas dirumah untuk menggambar masing-masing alat indra sesuai dengan pilihanya setiap kelompok V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang panca indra - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra 2. Alat / Media - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Produk ( Peta konsep panca indra )

..... Sebutkanlah alat panca indra manusia................ Apakah yang kamu ketahui tentang Eustatius............ 5. 4... bagian LEMBAR KERJA ......... TES TULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1............ 3....... telinga manusia terdiri atas .. Sebutkanlah alat indra pengecap...Lampiran I..........Amatilah gambar torso panca indra ......... Kemampuan lensa mata untuk mengubah kecembungan disebut ......Diskusikan bagian-bagian panca indra dan fungsinya .Catatlah hasil diskusimu dalam bentuk tabel berikut No Nama Indra Fungsinya 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum ... 2...

Kegiatan Inti . Sumber Belajar .Menyebutkan nama-nam penyakit yang menyerang panca indra .4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca inddra : .Pemberian tugas dirumah V. Tujuan Pembelajaran :  Dengan pengamatan serta pengalaman yang pernah dialami siswa dapat :  Menyebutkan nama-nama penyakit yang menyerang setiap panca indra  Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu  Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra : . Kegiatan Awal . Tanya jawab 2. Materi Ajar III.Gambar panca indra VI. Penilaian 1.Buku IPA kelas IV .Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra I.Kesehatan panca indra II. performance test . Sumber / Alat / Media : 1. Alat / Media .Siswa mengadakan diskusi tentang penyakit yang menyerang panca indra secara kelompok .Apersepsi ( tanya jawab singkat tentang panca indra ) B. Langkah-langkah : A. Multi media IV.Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu .Perbaikan hasil diskusi yang disesuaikan pemeliharan kesehatan panca indra .Pengalaman Siswa .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 4 4 x 35 Menit 1.Menyiapakn gambar / torso panca indra . Tes tertulis 2. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir .Buku IPA kelas IV .Siswa membuat laporan hasil diskusi tentang memelihara kesehatan panca indra C.Gambar panca indra 3.Membahas cara memelihara kesehatan panca indra agar tidak diserang penyakit . Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.Siswa mengadakan tanya jawab berdasrkan pengalaman yang pernah dialami akibat dari setiap panca indra yang diserang oleh penyakit .

............... 3.... Kelainan mata yang tidak mampu untuk melihat akibat benda yang jauh dengan jelas disebut .......................Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini! NAMA PANCA CARA PEMELIHARAANYA AGAR TIDAK No NAMA PENYAKIT INDRA TERSERANG 1 2 3 4 5 ........ II.. 2.Pernahkah kamu mengalami terserang penyakit pada alat indramu? ............. makanan yang banyak mengandung Vitamin. 5............. Supaya kita terhindar dari penyakit telinga....... Penyakit yang seing menyerang lidah disebut ..............Lampiran I........ Agar kulitmu sehat kita harus banyak makan.... TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR 1.........Diskusikan dengan kelompokmu cara pemeliharaan kesehatan panca indra ! ............. 4........ LEMBAR KERJA .................... kita harus menjaga ......... Ketidakmampuan indra pembau untuk mencium bau disebut .

Membedakan jenis akar tunggang.Secara kelompok menggolongkan akar berdasarkan bentuknya .Menjelaskan macam-macam fungsi akar .Apersepsi ( Tanya jawab tentang akar ) B.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 5 4 x 35 Menit 2.Pemberian tugas yang dikerjakan dirumah V.Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya .Perbaikan hasil penelitian tentang struktur akar .Menyebutkan jenis-jenis akar tumbuhan . Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir : 20 Menit . Sumber Belajar .Gambar macam-macam akar 2.Buku IPA kelas IV . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan jenis-jenis akar pada tumbuhan  Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya  Membedakan jenis akar  Menjelaskan fungsi akar : Struktur Akar Tumbuhan II. Penilaian .Menyiapkan gambar / model jenis-jenis akar .Tumbuhan Lingkungan . Tanya jawab 2. Sumber / Alat / Media : 1. Materi Ajar II. tunjang dan serabut . Langkah-langkah : A.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya : .Membuat laporan dari hasil penelitian tentang struktur akar pada tumbuhan C.Produk . Kegiatan Inti 110 Menit .Siswa mengadakan penelitian pada tumbuhan untuk menentukan jenis-jenis akar . Unjuk kerja IV. Alat / Media .Menjelaskan fungsi akar I. Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Tes tulis .Membahas macam-macam fungsi akar pada tumbuhan .Gambar macam-macam akar VI. Kegiatan Awal 10 Menit .

............ bagian Apa yang berfungsi melindungi akar menembut tanah adalah ........ LEMBAR KERJA Amatilah gambar pada ganbar tumbuhan yang ada didepan Diskusikanlah jenis-jenis akar tersebut dengan kelompokmu Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini Berilah kesimpulan dari tabel yang kamu isi No 1 2 3 4 5 NAMA TUMBUHAN NAMA AKAR YANG ADA Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum ...................... Akar pada tumbuhan berguna untuk ............ ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1...... Tumbuhan yang bijinya berkeping satu berakar ...................... II.... 2.. Akar pada tumbuhan terdiri dari...........Lampiran TES TERTULIS I... 4....... 3.......... akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan berkeping .... 5.........

Batang Tumbuhan . Metode Pembelajaran 1. Alat / Media .Mengelompokkan batang berdasarkan bentuknya .Gambar bermacam-maacam batang 4.Tes tulis . Kegiatan Inti 110 Menit .Performance test . Sumber / Alat / Media : 1.Siswa secara kelompok mengamai beberapa jenis batang tumbuhan . Kegiatan Akhir 15 Menit .2 menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : .Pemberian tugas dirumah ( PR ) V.Buku IPA kelas IV . Sumber Belajar .Membahas batang secara kelompok . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 6 4 x 35 Menit 2. Tanya jawab IV.Membuat laporan dari pengamatan C. Tujuan Pembelajaran : Melalui pengamatan peda batang tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan macam-macam jenis batang  Mengelompokkan batang tanaman berdasarkan bentuknya  Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu  Menjelaskan fungsi batang  Membuat laporan : Struktur Batang Pada Tumbuhan II.Menggolongkan batang tanaman berdasarkan bentuknya .Apersepsi ( tanya jawab tentang batang ) B. Produk 2. Materi Ajar II.Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu .Gambar bermacam-maacam batang VI.Membahas singkat hasil pengamatan struktur batang .Menjelaskan Fungsi batang .Menyiapkan gambar / jenis batang .Menjelaskan macam-macam jenis batang . Penilaian . Langkah-langkah : A.Batang Tumbuhan . Kegiatan Awal 15 Menit .Membuat laporan suatu yang diperoleh I.

Isilah tabel dibawah ini Dengan memberi tanda ( √ )pada kolom yang sesuai No 1 2 3 4 5 Bayam Nama Tumbuha Basah √ Jenis batang Berkayu Rumput Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum . 2.. jambu memiliki batang …………………………………. 3.Lampiran TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1..Catatlah jenis batang pada tumbuhan yang kamu amati . kentang dan sagu batang berguna sebagai ………………………. Pertumbuhan kambium kearah luar membentuk ……………………………… Tanaman padi dan rumput-rumputan berbatan………………………………. PAda tumbuhan tebu. 4. Batang pada tumbuhan ada tiga yaitu ………………………………………. LEMBAR KERJA .Amatilah tumbuhan dilingkungan sekolahmu . 5. Pohon jati..

5 Menit .Tulis . Langkah-langkah : : Struktur Daun Dan Tumbuhan A.Menjelaskan macam0macam bentuk tulang daun .Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan .Menyusun laporan tentang informasi yang diperoleh I.Siswa melakukan pengamatan pada model / gambar daun . Sumber / Alat / Media : 1. Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 7 4 x 35 Menit 2. Materi Ajar II. Sumber Belajar .Perbaikan dan hasil pengamatan tentang struktur daun .Apresiasi ( tanya jawab ) B.3 Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : . Penilaian .Menyiapkan gambar / model macam-macam bentuk daun . Observasi 2.Pemberian tugas ( PR ) V. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengadakan penelitian pada daun siswa dapat  Menyebutan nama daun berdafsarkan bentuk tulangnya  Menjelaskan macam-macam bentuk tulang daun  Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan  Membuat laporan II.Gambar / model bermacam-macam daun .Berdiskusi nama daun berdasarkan bentu tulang . Kegiatan Akhir 15 Menit .Unjuk kerja . Kegiatan Awal 20 Menit .Membahas fungsi daun bagi tumbuhan .Membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan C. Kegiatan Inti 3 x .Buku IPA kelas IV 2. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab IV.Gambar / model bermacam-macam daun VI. Alat / Media .Membuat klarifikasi daun berdsarkan bentuk tulangnya .

Disebabkan oleh apakah warna hijau daun ? Berbentuk apakah daun pada tumbuhan pepaya dan singkong ? Apakah gunanya daun pada tumbuhan ? Apakah nama lain mulut daun ¿ Disebut apakah jika pada satu tangkai terdapat beberapa helai daun ? LEMBAR KERJA .Kemudian isilah tabel dibawah dengan memberi tanda cek ( √ ) pada kolom No 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum Nama Tumbuhan Menyirip Bentuk susunan tulang daun Menjari Melengkung Sejajar . 2. 5. 3. JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1.Lampiran TES TERTULIS I. 4.Amatilah berbagai bentuk tulang daun pada tumbuhan dilingkungan .

Menyiapkan gambar / model macam-macam bunga .Menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan I. Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada bunga siswa dapat  Menyebutkan data tentang macam-macam bunga  Menjelaskan tentang macam-macam bunga  Menunjukkan bagian bunga  Menjelaskan fungsi bunga : Bunga Tumbuhan dan Fungsinya II. Sumber / Alat / Media : 1.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 8 4 x 35 Menit 2.Pemberian tugas ( PR ) V.4 Menjelaskan hubungan antara Bunga dengan fungsinya : . Alat / Media . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Kegiatan Inti 3 x 35 Menit .Menunjukkan bvagian-bagian bunga . Tanya Jawab IV.Membahas bagian-bagian bunga .Tanya jawab singkat tentang bunga B. Kegiatan Akhir 20 Menit . Kegiatan Awal 15 menit .Gambar / model bermacam-macam bunga VI. Penilaian .Membuat klarifikasi tentang macam-macam bunga .Performance . Langkah-langkah : A.Buku IPA Kelas IV .Gambar / model bermacam-macam bunga 2.Menyajikan data tentang macam-macam bunga . Sumber Belajar .Berdiskusi fungsi bunga pada tumbuhan C.Menjelaskan macam-macam bunga . Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar II.Trtulis . Observasi 2.Perbaikan hasil penelitian tentang bunga dan fungsinya .Siswa mengadakan pengamatan pada gambar / model .

Lampiran TERTULIS I.Cariah lima jenis bunga yang berbeda . 2. 3.Isilah tabel dibawah ini No 1 2 3 4 5 Nama Bunga Kelopak Jumlah Mahkota Bunga Sari Putik Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .Amatilah bagian-bagian bunga dengan kelompokmu . 5. 4. JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1. Sebutkanlah bagian-bagian dari bunga sempurna? Pada bagian manakah pada bunga yang kelihatan menarik bila dipandang ? Disebut apakah alat kelamin jantan pada bunga ? Apakah yang kamu keahui tentang penyerbukan > Selain sebagai hiasan tumbuhan bunga juga berguna sebagai apa ? LEMBAR KERJA .

Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan II. 18 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3. dari tumbuhan dan hewan . Berdiskusi tentang gambar yang telah diamati dengan mengaitkan pengalamannya 5. Menggolongkan jenis makanan hewan 3.Menggolongkan jenis makanan hewan . Pemberian tugas IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 17 . Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. berdasarkan jenis makanannya 3. Mengumpulkan hasil pengamatan belajar C.Tanya jawab tentang jenis – jenis makanan hewan B. MATERI AJAR Jenis – jenis makanan hewan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Diskusi 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Menggolongkan jenis makanan hewan 3. Kegiatan Awal (5 menit) .Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan .Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan I.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan . Menggologkan hewan. Menceritakan pengalaman tentang makanan hewan yang ada di lingkungan 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. METODE PEMBELAJARAN 1. Siswa diberi tugas menggambar satu hewan karnivora . Mengamati gambar hewan yang sedang memangsa makanannya 4. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Tanya jawab 3.Jenis makanan hewan digolongkan menjadi tiga yaitu :  Herbivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan  Karnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain  Omnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain III.

Kegiatan Akhir (25 menit) 1. PENILAIAN 1.Tanya jawab tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Memberikan dua contoh hewan karnivora 3. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan 4. Menjelaskan tentang arti herbivora dan omnivora 2.Pertemuan Ke 2 A. Alat / Media  Gambar – gambar hewan yang memangsa makanan VI. SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Membuat kesimpulan tentang data yang dibuat C. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) . Siswa diberi tugas membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan yang lain V. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang makanan hewan 2. Tes lisan : ( Soal terlampir ) Lampiran . Mengadakan evaluasi 2.

....... Banyak soal 5 butir soal 2. Kucing .... Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum ...... Herbivora................ 4.... Harimau makan .. Sebutkan dua contoh hewan omnivora .. 5.... Apakah yang disebut omnivora ....... Apakah yang disebut karnivora ........... Lembar Kerja Siswa No Nama hewan Jenis makanannya 1.... Ayam makan jagung dan cacing Kunci Jawaban LKS 1...... rumput 2.......... 4........ ... tikus 4....... Sebutkan jenis – jenis makanan hewan .. Rusa Soal tes pertemuan ke 18 ( II ) 1........... Ayam dan bebek 5.... karnivora dan omnivora 3........................................ Pada gambar yang kamu amati beruang makanannya adalah .. 2............ jenis makanan hewan tidak sama Pedoman penilaian 1.... Herbivora 2........Soal tes pertemuan ke 17 ( I ) 1............................ Domba ....... Berikan satu contoh makanannya .. Sapi... Berdasarkan jenis makananannya hewan dibedakan menjadi tiga kelompok sebutkan 3....... Wortel 3... ikan 5......... Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.. Tuliskan kesimpulan tentang data diatas ..... ......... 3............ Beruang .... kambing dan domba makanannya adalah .. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 18 ( I ) 1..... Domba ................. Kelinci ..... Kucing .... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain 4..... .... 2.... Rumput 4... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 17 ( I ) 1.. Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3.. Tumbuhan dan hewan 2. Hewan pemakan tumbuhan disebut ............... 2.. wortel 3. Ikan 5........ Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan lain 3..... Ikan 5...... 5... ... 4.

beruang makan buah dan ikan III. Siswa diberi tugas menggambar dua bentuk paruh burung .Menjelaskan fungsi rahang I. Kegiatan Awal (5 menit) . kerbau.Menggolongkan tiga jenis hewan berdasarkan makanannya . anjing makan daging  Contoh omnivora adalah : ayam. anjing makan daging Makanannya : kucing makan tikus. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Penugasan IV.2 Menggolongkan jenis makanan hewan .Jenis makanan 1. 20 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3. Memasangkan kartu nama hewan dengan kartu jenis makanan 3.Memotivasi siswa tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Siswa mencari informasi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya 2. METODE PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 19 . Diskusi 2. kelinci dan wortel  Contoh karnivora adalah : kucing makan tikus. kuda. Omnivora hewan digolongkan menjadi tiga yaitu : : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain  Contoh herbivora adalah : Sapi. Siswa melaporkan hasilnya C. MATERI AJAR . kijang dan kelinci makanan hewan – hewan tersebut adalah rumput. Siswa mendiskusikan tentang hasil pengamatan 5. Menggologkan hewan. Herbivora 2. Mengadakan evaluasi 2. bebek. Menjelaskan fungsi rahang II. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Karnivora 3. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. Guru membagikan LKS I 4. Tanya jawab 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya . tikus dan beruang Makanannya : ayam makan jagung dan cacing . Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya 3. berdasarkan jenis makanannya 3. kambing domba.

Kegiatan Inti (40 menit) 1. Siswa melaporkan hasilnya C. SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Membandingkan rahang hewan satu dengan hewan lain 3. Tanya jawab tentang rahang hewan VI. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rahang hewan 2. Mendiskusikan fungsi rahang 5.Tanya jawab tentang hewan berdasarkan jenis makanannya B. Kegiatan Awal (5 menit) . PENILAIAN 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mengamati gambar rahang hewan 2. Menyebutkan dua contoh rahang 4. Tes tulis : ( Soal terlampir ) 2. Produk . Mengadakan evaluasi 2.Pertemuan Ke 2 A. Alat / Media  Gambar – gambar rahang hewan VI.

....... Jenis makanan .. 4.......... Belalang . Buaya . Nama hewan . Jenis makanan .. anjing makan daging 4........ Samakah antara rahang hewan satu dengan rahang hewan lainnya . Tuliskan dua contoh omnivora beserta makanannya .. 4..... ayam makan jagung.... beruang makan ikan 5.... Gambar Hewan Nama hewan ...... rumput 3.. Ikan ....... harimau mempunyai rahang yang ........... Jenis makanan ... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan disebut ... Rahang hewan berfungsi untuk ..... Burung rajawali ........... Omnivora 3..... Nama hewan . Jenis makanan .. Gambar Hewan 5.... ................... ikan Soal tes pertemuan ke 20 ( II ) 1... 4.......... Kunci Jawaban LKS pertemuan ke 19 1. 3.. Anjing ............. 2... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan disebut .... Jenis makanan ..... daging 2. kucing makan tikus...... Karnivora Lembar Kerja Siswa Tuliskan nama dan makanannya 1.. Gambar Hewan 3..... daun – daunan 4....... Gambar Hewan hewan lain Nama hewan .. Gambar Hewan 2...... Rahang hewan ada dua macam sebutkan ...Lampiran Soal tes pertemuan ke 19 ( I ) 1............. Tuliskan dua contoh karnivora beserta makanannya ....... 5. 2... Kerbau .. Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain ......... jentik – jentik 5..... Herbivora 2.... 3..... Nama hewan ... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 19 ( I ) 1......

.. Aspek Penilaian Mencari informasi tentang penggolongan hewan Memasang kartu nama hewan Mendiskusikan Melaporkan hasilnya Jumlah Skor Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 80 Skor Penilaian Nilai = Skor perolehan x 100 80 .. 4.. Buaya Format Penilaian Produk No 1.. Mengunyah makanan 2. 2... Sangat kuat 5. Hewan apa yang cara memangsanya makanannya dengan cara mencabek – cabek ..5. 3. Rahang atas dan rahang bawah 3. Tidak sama 4. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 20 ( II ) 1.

Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis yang tidak sempurna I. Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis hewan) 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : IPA : IV / I : 21 . Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 4. Mengadakan evaluasi 2. kucing : . TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1.Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna . Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup : 4. nyamuk. Menjelaskan macam – macam metamorfosis hewan 3. METODE PEMBELAJARAN 1. Melaporkan hasil diskusi C. Diskusi 2. Mengamati tentang daur hidup hewan 2. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna II. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Tanya jawab 3. kupu – kupu.Metamorfosis sempurna dan metamorfosis tak sempurna III.Tanya jawab tentang daur hewan B. MATERI AJAR . Kegiatan Awal (5 menit) . Penugasan IV. Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan kanguru . Mendiskusikan gambar daur hidup hewan berdasarkan pengamatan 4. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 3.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa dilingkungan sekitar misal : kecoa. 22 : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) : 4.Macam – macam metamorfosis hewan yaitu : .Pengertian daur hidup . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis) hewan . Kegiatan Inti (40 menit) 1.

Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan yang diacak V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Alat / Media  Gambar – gambar daur hidup hewan VI. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengurutkan daur hidup hewan yang diacak C. Tes tulis. PENILAIAN 1. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tak sempurna 4.Tanya jawab tentang macam – macam metamorfosis hewan B. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 2. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang daur hidup hewan 2. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3. produk ( membuat gambar metamorfosis ) .

4.......................... 5............ 10....... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 22 ( II ) 1... 5...... 7... Kupu – kupu ...... Ulat membuat sarang dari . 5..Lampiran Soal tes pertemuan ke 21 ( I ) 1.. 3.. Bagaimana bentuk anak katak yang baru menetas ? Bagaimana daur hidup ayam apakah mengalami metamorfosis ? Sebutkan tiga contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis .............Ayam  telur  anak ayam Soal tes pertemuan ke 22 ( II ) 1............... Metamorfosis Seperti ikan teri Tidak Kucing. hari Kucing menghasilkan anak dengan cara ………… Anak katak yang baru menetas disebut .... 2..... Kupu – kupu dewasa berkembang biak dengan .......... 9. 3. kambing.... kupu – kupu. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut .... 4............. Beranak (melahirkan) 7.. kecebong.. 3.............. Daur hidup yang diacak Telur.. Metemorfosis 10....... kepompong Belatung (larva)...... telur......... Katak berekor. Sebutkan dua contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna .. 2.......... Urutkan daur hidup disamping ......... Sebutkan satu contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna ............... 3..... .. dan . telur. Daur hidup 9....... 6.... kecebong berkaki....... ..... Sebutkan daur hidup ayam ....... nyamuk dewasa. .... lalat dewasa... Sebagian besar hewan mangalami daur hidup tanpa ....... Telur ayam dierami agar dapat menetas selama ....... jentik – jentik... telur. katak dewasa Pupa..... 5... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 21 ( I ) 1.... Perubahan bentuk yang dialami hewan sejak menetas sampai menjadi dewasa disebut ...... 8.... 2.. lipas dewasa. ... 5. 4.. 2...... 3. pupa. telur.... Katak dewasa bernafas dengan .......... 4. burung 21 hari 6... tempayak Ulat....... 4..... Kecebong 8... 2...... .. Nyamuk Kecoa Air liurnya Bertelur Paru – paru dan kulit Lembar Kerja Siswa No 1.....

Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . 3. Telur Telur Telur Telur Telur  tempayak  lipas dewasa  ulat  kepompong  kupu – kupu  belatung  pupa  lalat dewasa  kecebong  kecebong berkaki  katak berekor  katak dewasa  jentik . Banyak soal 5 butir soal Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3. 2.jentik  pupa  nyamuk Pedoman penilaian 1. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.Kunci Jawaban LKS 1. 4. 2. 5.

: . ayam. Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar 2. : : : : : : I. Diskusi 2.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan misal : kucing. Tanya jawab 3.Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan liar 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator IPA IV / I 23 .Meminta siswa duduk dalam kelompok.Meminta siswa untuk menceritakan hewan – hewan yang ada dilingkungan 2.Menyebutkan contoh hewan peliharaan . Penugasan IV. satu kelompok 4-5 orang siswa untuk mengklarifikasikan hewan peliharaan dan hewan liar. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4. Kegiatan Awal (5 menit) .Cara memelihara hewan peliharaan yang baik III.Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. Siswa diberi tugas menggambar akuarium dirumah . tikus.Tanya jawab tentang hewan peliharaan dengan hewan liar B.Meminta siswa menyebutkan empat contoh hewan peliharaan 3. METODE PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Kepedulian terhadap hewan . Kegiatan Akhir (25 menit) 1. . beserta makanannya 5. 24 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 4.Guru membagikan LKS I kepada tiap kelompok C. Menyebutkan contoh hewan peliharaan 3. Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik II. MATERI AJAR .Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar.

Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.Pertemuan Ke 2 A. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 2. mendiskusikan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 4. Alat / Media  Gambar – gambar hewan peliharaan VI. Tes tulis.Meminta siswa untuk menyebutkan contoh makanan burung 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Tanya jawab tentang cara memelihara hewan yang baik B.Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan berkai empat dengan makanannya 3.Membuat laporan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan C. Siswa diberi tugas menggambar kandang hewan dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. sikap . PENILAIAN 1.Meminta siswa duduk dalam kelompok. Kegiatan Awal (5 menit) .

.... 4....... Hewan liar Harimau Tikus Ular Ulat Nyamuk Makanan ... ... .. .. Hewan apa yang dikenal orang sebagai sahabat paling manusia ? ........ 4...... 5. 4... 3.... YA Sangkar...... Siswa diminta menyebutkan tiga contoh hewan liar ..... . katak Buah – buahan. 4. 4.. ............. daging Rumput. menghisap darah Soal tes pertemuan ke 24 ( II ) 1. 5... ulat Ikan Harimau............... Kunci Jawaban LKS 1.... 2... Jelaskan bagaimana tempat tinggal kucing yang nyaman ! . 5.. kucing. ular Lembar Kerja Siswa I No 1.Lampiran Soal tes pertemuan ke 23 ( I ) 1...... Sebutkan 3 contoh hewan berkaki empat yang ada pada lingkungan tempat tinggalmu .. 2.. 3.... . 2.... 3.... 5................. kuda kambing. Hewan peliharaan Ayam Kambing Burung Beo Kucing Sapi Makanan ..... Hewan peliharaan yang tempat tinggalnya diakuarium . 2... 3. tikus Ikan ..... 3.. 2. kuda Tikus..... 2.. Sebutkan nama tempat tinggal (burung dan kambing) . daun – daunan Rumput.. Apakah binatang memerlukan tempat tinggal? . Kandang Tempatnya terbuat dari keranjang yang diisi dengan kain bekas Hidup sehat Anjing ....... kambing......... 3....... Biji – bijian .. ..... 5........ 5... Hewan liar yang bulunya dapat dibuat tas adalah ...... nyamuk.... Hewan peliharaan perlu dirawat agar dapat ... setia bagi Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 24 ( II ) 1............ Sapi... Siswa diminta menyebutkan dua contoh hewan peliharaan .. 4... ... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 23 ( I ) 1..

.. .LEMBAR KERJA SISWA ( LKS II ) Lengkapilah label berikut ini ! No 1..... telur.... 5..... kulit Sangkar = daging Kandang = daging.. kulit Aquarium.... bulu Pedoman Penilaian 1................... 2.... 4...... .. 5........... ...... Kunci Jawaban LKS 1............. Kandang = daging ...... tambak = daging kandang = daging............ ....... . Nama Hewan Kambing Burung Sapi Ikan Ayam Tempat Pemeliharaan . Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum ... ....... 3....................... Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4........... 4............ Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3............ 2....................... Banyak soal 5 butir soal 2....... ........ .... 3...... Manfaatnya ...

Kegiatan Inti (40 menit) 1.Siswa mencari informasi tentang beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) antara makhluk hidup 2. 2.Simbiosis komensalisme = hubungan yang menguntung satu pihak sedangkan pihak lain tidak diuntungkan dan tidak dirugikan .Simbiosis = hubungan yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama . Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makanan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) : . kerbau dan burung jalak serbuk sari alat kelamin jantan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. MATERI AJAR .Guru membagikan LKS I kepada murid – murid 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : IPA IV / I 25.Menjelaskan pengertian simbiosis.Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis . Kegiatan Awal (5 menit) . 3. tumbuhan raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya III.contoh = anemon laut dan ikan badut.contoh = kutu yang hidup ditubuh hewan. tumbuhan paku atau anggrek dengan pohon besar .Simbiosis mutualisme = hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak . Melalui penelitian siswa dapat : Menjelaskan pengertian simbiosis Menjelaskan macam – macam simbiosis Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan II.Simbiosis Parasitisme = hubungan yang menguntungkan satu pihak sedangkan pihak lain dirugikan . Penugasan IV. Diskusi 2. putik alat kelamin betina pada bunga . 26 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5. METODE PEMBELAJARAN 1.Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan Indikator I. .Siswa mendiskusikan dengan teman lainnya 5. 4. Tanya jawab 3.Menjelaskan macam – macam simbiosis .contoh = kupu – kupu dan tanaman berbunga.Membuat data simbiosis makhluk hidup berdasarkan informasi yang didapat 3.Tanya jawab tentang simbiosis B.Siswa melaporkan hasilnya .

Alat / Media  Gambar – gambar hewan VI. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Kumpulkan gambar berbagai jenis binatang yang berukuran kira – kira 4cmx6cm 2. PENILAIAN 1. Tes tulis. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Memberi tugas murid menggambar simbiosis mutualisme Pertemuan Ke 2 A.Potonglah tepi gambar tersebut sehingga membentuk kartu – kartu 3. Kegiatan Awal (5 menit) .Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut C.Memotivasi siswa tentang rantai makanan B.Pasangkan kartu makhluk hidup yang didapat 4. Sikap . 2. Mengadakan evaluasi 2.Mengurutkan kartu binatang model binatang dengan urutan 5. Mengadakan evaluasi V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.C. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rantai makanan 2.

Kerbau Gb. Berilah satu contoh simbiosis komensalisme .... Anemon laut dan ikan badut. ..... 4. 2.. Kupu – kupu dan tanaman berbunga. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 25 ( I ) 1.. 2.. 3.. Burung Elang Gb..... Nama Simbiosis Mutualisme Komensalisme Parasitisme Hewan . 3..... Kutu yang hidup ditubuh hewan.. 3.... 2.... Apakah yang di maksud simbiosis mutualisme? . Belalang Gb.. Rusa Gb... Bebek Gb.Lampiran Soal tes pertemuan ke 25 ( I ) 1..... 5.... tumbuhan paku dengan pohon besar 3. Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut dimulai dari tumbuhan 3.. Ikan Gb.... Gunakan kartu – kartu tersebut 2. Tikus Gb.... 5... Kucing Gb. Hubungan erat yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama Hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak Kerbau dan burung jalak Jantan Anemon laut dan ikan badut Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) No 1.. Capung Gb.. . Bagi tanaman berbunga serbuk sari merupakan alat kelamin . Singa Gb....... bunga raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) Pertemuan ke 26 Alat dan Bahan • Gambar berbagai jenis binatang • Kertas manila Langkah – langkah kegiatan 1.... Berilah satu contoh simbiosis mutualisme ? . Burung Pipit Gambar Ulat Gambar Ular Gb.. kerbau dan burung jalak 2.. catatlah urutan itu kedalam buku tulisan Gb. Ruput . Kunci Jawaban LKS 1....... Apakah yang di maksud simbiosis itu ? .. Apabila setiap kotak telah terisi semua dan sudah merupakan rantai makanan seperti yang ditunjukkan anak panah. 4.... Katak Gb.

Gb. Pedoman Penilaian Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum . Gb. Gb. Tumbuhan Gb.

eceng gondok. . cabe rawit. batu. monyet. tanah. burung pipit tanah air. Diskusi 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. sungai.Komunitas adalah = kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu . MATERI AJAR . . pohon jatin. Guru membagikan LKS I 6.ekosistem hutan = harimau. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : . Tanya jawab 3. .contoh ekosistem buatan = sawah. kebun.Ekosistem adalah = hubungan saling ketergantungan antara makhluk dengan lingkungannya .Memotivasi siswa tentang ekosistem B. ular. singkong. batu. Kegiatan Akhir (25 menit) .contoh Ekosistem = sawah.ekosistem sawah = padi. 3. padang pasir . kadal. laut.ekosistem kolam hias = ikan mas. Siswa mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup dalam ekositem 2.Menjelaskan pengertian komunitas I. METODE PEMBELAJARAN 1. air. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 4. jangkrik dan pagar kayu.Ekosistem dibedakan menjadi dua yaitu = Ekosistem alam dan buatan . 2. Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 3. teratai. sungai. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5. Penugasan IV. 28 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5.Menyebutkan anggota dari ekosistem. 4.rotan. belalang. danau. pohon rambutan. III. katak. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. .ekosistem kebun = pohon nangka. kebun. Kegiatan Awal (5 menit) . Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan pengertian ekosistem Membedakan dua ekosistem Menyebutkan anggota dari ekosistem Menjelaskan pengertian komunitas II.Menjelaskan pengertian ekosistem. ladang. akuarium .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 27. rumput. danau dan laut . . kolam. Siswa menyusun data anggota ekosistem hutan dan ekosistem sawah 5.contoh ekosistem alam = hutan. .Membedakan dua ekosistem. kolam. ulat bulu.

Sikap . Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) . Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang hubungan makhluk dengan lingkungannya 2. Mengadakan evaluasi 2.Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem rumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1. 2. PENILAIAN 1. Alat / Media  Gambar ekositem VI. Tes tulis.Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 3.Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 2.Memotivasi siswa tentang ekosistem B. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem dirumah Pertemuan Ke 2 A.Siswa menyusun data anggota ekosistem ikan hias dan ekosistem kebun 4.1.Guru membagikan LKS II 5. Mengadakan evaluasi 2.

3.. 2.... kebun Ekosistem alam dan ekosistem buatan Hutan............ jangkrik... 3.. Anggota ekoseistem kolam hias dapat berubah tergantung pada . semut..... batu 3. ular..... .... ... tanah... Tuliskan tiga contoh ekosistem ? ............. Kehadiran anggota ekositem sawah diawasi oleh ? . Ekositem dibedakan menjadi dua sebutkan ? ....... Apakah yang di sebut komunitas ? . 2. . Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Soal tes pertemuan ke 28 ( I ) 1......... ladang...... 5..... . 2.. Tuliskan empat contoh ekoseistem kebun .. 2..... Apakah yang di sebut ekositem ? .... burung. Benda .. tanah 5.. air 4. Kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu 2....... sungai Sawah.... Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1. ... 5. Pohon buah – buahan.Lampiran Soal tes pertemuan ke 27 ( I ) 1. kebun Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 27 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem hutan dibawah ini ! No 1........ Rumput............ Pohon jati. 4.. Tuliskan dua contoh ekoseistem alam .. Rotan..... Tuliskan empat contoh ekoseistem buatan ......... . 2.. 3....... jangkrik . ......Buatlah label ekosistem sawah 5..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 28 ( I ) 1........ 4... 4.... 5.... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 27 ( I ) 1. cabe. Ekosistem alam didarat dengan anggota terbanyak adalah ? .......... Pohon rambutan. Hewan ... Tumbuhan ..... Manusia yang membuatnya 5....... singkong... ..... Manusia 4. Hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya Sawah kolam. ... ... Hutan 3...... 3.. 4.

.. Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1. ..Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 28 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem kebun dibawah ini ! No 1.. ......... Tumbuhan ..... ..... Pohon jambu........ 2.. Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Format Penilaian Sikap No 1.. Singkong...... Aspek Penilaian Mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup Mengamati gambar Mendiskusikan Menyusun data anggota ekositem Membuat kesimpulan Jumlah Skor NILAI = Skor perolehan x 100 100 Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 100 Skor Penilaian . 4........... 2. 4. Pohon nangka... Cabe. batu 3... Ulan bulu.... kadal....Buatlah label ekosistem kolam hias 5.... 5............... . ayam.. pagar kayu 5. . jangkrik.. 3.... Benda ... .. .. tanah... . ..... tanah 4... 2.. . 3............... Hewan ......

cair dan gas . Kegiatan Inti (40 menit) 1.dsb) 2.1 Mengidentifikasi wujud benda padat : . Diskusi 2.Menyebutkan tiga wujud benda. Menyebutkan tiga wujud benda 2. METODE PEMBELAJARAN 1. tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya  Bentuk benda padat diubah dengan perlakuan tertentu . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sifat benda padat 5. Kegiatan Awal (5 menit) .ban sepada. MATERI AJAR . Mengidentifikasi sifat benda cair . . Tanya jawab 3. Membandingkan sifat – sifat benda padat.Sifat – sifat benda Gas =  Bentuk benda padat tidak tetap  Benda gas menekan kesegala arah III. : 6.Menjelaskan sifat benda gas.Tanya jawab tentang tiga wujud benda B. .Menjelaskan sifat benda cair. cair dan gas II. 30 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. cair dan gas I. selalu mengikuti bentuk wadahnya  Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar  Benda cair mengalir ketempat lebih rendah  Benda cair menekan kesegala arah  Benda cair meresap melalui celah – celah kecil . Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.Menjelaskan sifat benda padat. Mengumpulkan benda – benda yang ada disekitar (batu.Tiga wujud benda = padat. . Menjelaskan sifat benda padat 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Menjelaskan sifat benda cair 4. . Menjelaskan sifat benda gas 5. Penugasan IV.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 29.air.Sifat – sifat benda Cair =  Bentuk benda cair tidak tetap.Sifat – sifat benda Padat =  Bentuk benda padat tetap. Mengamati benda – benda berdasarkan pengamatannya 4.Membandingkan sifat – sifat benda padat. Menggolongkan benda – banda yang dikumpulkan berdasarkan wujud bendanya 3.

Meminta siswa membuat tabel perbandingan sifat – sifat benda sesuai dengan hasil identifikasinya.Mengidentifikasi sifat benda gas 3.C. Tabel di LKS II 5.Mengidentifikasi sifat benda cair 2. Alat / Media  Macam – macam benda yang ada dilingkungannya VI. PENILAIAN 1. Tes tulis. Sikap . Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang benda padat.Meminta siswa membandingkan sifat – sifat benda padat. Mengadakan evaluasi 2. V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. cair dan gas sesuai hasil idntifikasinya. dirumah. Siswa diberi tugas bentuk benda padat dapat diubah Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Inti (40 menit) 1. 4. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. cair dan gas 2.Tanya jawab tentang sifat – sifat benda padat B. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Awal (5 menit) .Siswa membuat kesimpulannya C. 2. Siswa diberi tugas menggambar benda cair menekan ke segala arah.

Tuliskan sifat benda padat satu saja ... Air mengalir dari tempat tinggi ke ... . Tidak semua benda mempunyai sifat yang sama . 5.. ............... sepatu. pensil Air... 5............. udara Batu..... . Dapat diubah dengan perlakuan ............... Tuliskan tiga contoh benda cair . Gas ...... ... ..... 3.. setrup... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 29 ( I ) 1. kursi. Isilah tabel berikut ! No 1........ Udara termasuk benda . ... 5.. 2......... Tidak Tetap .... fanta. 3....... Bentuk benda padat adalah .... 2... pensil..... pot.......... ... 4. Tidak tetap 5....... 2.... .. . uap Tetap .. Tuliskan tiga contoh sifat benda cair .......... sirup Platisin Udara.. selalu mengikuti wadahnya – Permukaan yang tenang selalu datar – Mengalir ketempat yang lebih rendah Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) • Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1.......Lampiran Soal tes pertemuan ke 29 ( I ) 1.. 4.. Meja........ padat Soal tes pertemuan ke 30 ( I ) 1.. 4... 2.. Nama Benda Kecap.......... Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1..... – Tidak tetap.. Cair .. Padat .... Wadahnya 2. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 30 ( I ) 1... 3.. buku Air... Tuliskan sifat benda gas . Dapat diubah dengan perlakuan 4. 3......... . 2. tas..... Tetap 4... .......... Tidak tetap 3.......... 3.. 5..... ...... .... – Tidak tetap – Menekan kesegala arah 5.. Tetap 2. Tuliskan empat contoh benda padat ...... 4. . . gas... Bentuk benda cair berubah sesuai dengan . buku sirup.......... Rendah 3..... Nama Benda Kapur...... minyak tanah Asap. minyak goreng Gas Bentuk tetap tidak berubah Cair....

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Penugasan IV. 4. .Menunjukkan contoh proses penguapan.Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan. uap air = Benda gas dapat berubah menjadi benda cair = air panas ditutup kemudian diatas tutup tersebut terdapat titik-titik air = Benda padat dapat berubah menjadi benda gas = es kering. 2.Tanya jawab tentang perubahan wujud benda B. I. METODE PEMBELAJARAN 1.Menunjukkan contoh proses penyublinan.Penyublinan  Contoh = Benda cair dapat berubah menjadi benda padat = air dapat menjadi es = Benda padat dapat berubah menjadi benda cair = es krim. cair — gas — cair . 32 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan Menunjukkan contoh proses pencairan Menunjukkan contoh proses penguapan Menunjukkan contoh proses pengembunan Menunjukkan contoh proses penyublinan II. Kegiatan Awal (5 menit) .Menunjukkan contoh proses pengembunan. es kering dipakai untuk menghasilkan efek asap dipanggung pertunjukkan III. padat — gas.Menunjukkan contoh proses pencairan. : . Memerintahkan menceritakan pengalaman ketika ia membuat es (memasukkan air kedalam kulkas dirumah . : 6. coklat dapat meleleh menjadi cair = Benda cair dapat berubah menjadi benda gas = udara. .Pengembunan  Contoh . Kegiatan Inti (40 menit) 1. Diskusi 2. MATERI AJAR .2 Mendiskripsikan terjadinya perunahan wujud cair — padat — cair . Tanya jawab 3.Penguapan  Contoh . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. . .Pembekuan  Contoh . asap.Pencairan  Contoh . 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 31. 3. Meminta siswa mengamati benda cair 2.

6. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.2 ) = Melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan VI.3. Alat / Media  LKS I ( K. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Meminta siswa melaporkan hasil pengamatannya 4. Meminta siswa melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan. Mencari informasi tentang peristiwa yang diceritakan 6. Meminta siswa melaporkan hasil percobaan C. Mengadakan evaluasi 2. Menceritakan pengalamannya tentang batu kamper yang diletakkan dialmari lama – kelamaan akan habis 5.2 ) = Melakukan percobaan benda padat menjadi cair  LKS II ( K. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang perubahan wujud benda 2.Memasang papan demontrasi dan memberi motivasi siswa B. 6. Melaporkan hasil kerja dalam mencari informasi C. Kegiatan Awal (5 menit) .D. Tes tulis. PENILAIAN 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1.D. Meminta siswa menjelaskan perubahan yang terjadi setelah air dimasukkan kedalam kulkas selama ± 12 jam 4. Meminta siswa melakukan percobaan es batu yang dipanaskan secara berkelompok. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mengamati percobaan yang dilakukan ( perubahan benda cair — gas — cair ) 3. soal terlampir – Non tes = kinerja = Dilakukan saat siswa melakukan percobaan . Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda cair menjadi benda padat dirumah Pertemuan Ke 2 A. satu kelompok 4 – 5 orang siswa 5. (penguapan) 2. Mengadakan evaluasi 2.

... Jelaskan apa yang dimaksud pembekuan 5. Jelaskan apa yang dimaksud pencairan .....Lampiran Soal tes pertemuan ke 31 ( I ) 1. 4...2) : Menguji es batu yang dipanaskan Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1.......... Amati perubahan yang terjadi pada es batu. Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer es batu yang dipanaskan • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1.. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3..... Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kesimpulan = Es batu setelah dipanaskan mencair . Es batu termasuk benda .... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3....... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4.... Air termasuk benda . Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4..... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu Es batu Mencair 5. .... Amati perubahan yang terjadi pada es batu.. 3. 5.... 2... Tuliskan dua contoh benda padat yang dapat mencair ........ Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu ...... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2........... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2.........6.

..... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5. Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair. Kunci Jawaban LKS I (KD.. . Benda padat menjadi benda gas Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer perubahan benda cair — gas — cair • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1. Apakah yang dimaksud pengembunan ? . Tuliskan satu contoh peristiwa pengembunan .... Benda cair menjadi benda gas 4.................... Air panas ditutup diatas tutup ada titik-titik air 3.... 3..... Tuliskan satu contoh peristiwa pembekuan .. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5....Soal tes pertemuan ke 32 ( I ) 1........6. Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3... 2. kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air ... Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2.............. Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air Tetap Menguap ....... Benda gas menjadi benda cair 5.. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4... Air menjadi es 2......... 5. Apakah yang dimaksud penguapan ? . Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair. 4......2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4........ Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 32 ( I ) 1.. Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3...... Apakah yang dimaksud penyubiman ? .

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

kaos. pakaian. Penugasan IV. kayu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 33.Kegunaan bahan : Membuat tiang rumah. 34 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. jaket. kursi. bagian dalan kasur (Spring bed). Misal = Logam. genteng.Misal = Besi.Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai. serat esbes. Tanya jawab 3. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai tersebut 4. : . TUJUAN PEMBELAJARAN 1. kasur. penggorengan dan kompor  Lembut dan lentur .Kegunaan bahan : Membuat ban. gelas atap rumah  Menyerap air.Kegunaan bahan : Membuat kaca jendela. toples. Siswa mengidentifikasi sifat – sifat bahan – bahan yang dipakai.Misal = Plastik. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. celana.Kegunaan bahan : Membuat panci. busa dan kulit. meja.  Tembus pandang . lap meja. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Misal = Kertas. membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya .Kegunaan bahan : Membuat payung.Sifat bahan :  Tidak tembus air . gelas.Kegunaan bahan : Membuat baju. Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda 3. jembatan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. . . Misal = Katun. . . I. MATERI AJAR . . Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya II. kertas tisu  Tahan api . Siswa mengenal bahan dasar untuk alat rumah tangga 3. Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai 2. III.Tanya jawab tentang bahan – bahan yang dibuat benda pakai B. . sepatu. : 6. Misal = Karet dan per logam.Kegunaan bahan : Membuat handuk. Kegiatan Awal (5 menit) . Misal = Kaca. kain pel. dsb. 2. katun.  Keras dan lentur . batu.3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dengan kegunaannya. kaca. . .Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda. sutera. . Diskusi 2. METODE PEMBELAJARAN 1. Meminta siswa mengumpulkan benda – benda pakai yang disekitarnya. kapuk. sofa  Kuat dan keras .

Siswa membuat kesimpulan berdasarkan tabel yang dibuat C.Tanya jawab tentang sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda B. Tes Lisan . Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2. Meminta siswa menyebutkan 2 contoh kegunaan bahan yang tahan api 2. Meminta siswa menjelaskan kegunaan bahan yang tembus pandang 3. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang sifat bahan dan kegunaanya 2. PENILAIAN 1. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya 4. Siswa diberi tugas malakukan perubahan tantang bahan yang menyerap air V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Tes tulis 2.C. Siswa diberi tugas tentang sifat bahan dan kegunaan melakukan percobaan dirumah Pertemuan Ke 2 A. Alat / Media  Berbagai macam uyang dipakai VI. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) . Kegiatan Akhir (25 menit) 1.

... ........... 2............. busa kegunaan bahan = membuat kasur............ Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1.. tisu 3. Katun...... ... dan ............... ... genteng... Sifat bahan Tidak tembus air Menyerap air Tahan api Lembut lentur Keras dan lentur Bahan .... 3.......... 5.............. ..2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair 1. 4..... kertas kegunaan bahan = membuat handuk.......... Esbes 3. jaket Soal tes pertemuan ke 34 ( II ) 1.. dan ..... sutra...... Ban motor dan ban mobil terbuat dari .... bahan = kaos.... Kegunaan bahan . 5..6................................. per logam kegunaan bahan = membuat ban... 4.. bahan = kapuk .... Kulit dapat dibuat untuk menggunakan .. Bahan yang digunakan untuk membuat meja dan kursi adalah ..... spring bed Kesimpulan Alternatif guru sendiri Pedoman penilaian = Skor perolehan X 5 Skor maksimum . plastik 2. ....... Tulislah kesimpulan tentang data diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD.... . bahan = palstik....... Tas . Bahan yang tidak tembus air adalah . Logam ...... 3... kapuk. Karet 4.. Terbuat dari apa saja atap rumah itu ... Bahan yang tembus pandang digunakan untuk ... Kaca . Tuliskan 2 contoh bahan yang tahan api .......... 3... . Tuliskan 4 bahan yang bersifat lembut dan lentur ... Pel 2.. Logam 3.. besi 5.. gelas 2.... bahan = logam ..... esbes 5.... ..Soal tes pertemuan ke 33 ( I ) 1... busa 4.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1..... 2............ Membuat kaca jendela dan mobil Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 34 ( II ) Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1...... kompor 4. 2............... kaca kegunaan bahan = membuat jendela..... Kayu ... sofa 5... Seng...... 4. Bahan penyerap air digunakan untuk pakaian dan alat . bahan = karet...................... 5... Sendok garpu terbuat dari ....... serat esbes kegunaan bahan = membuat panci.......................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.