RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 1 ( satu ) 4 x 30 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.1 Mendiskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya : - Menjelaskan nama-nama penyusun tulang rangka − Mennjukkan nama rangka manusia − Menjelaskan macam-macam sendi − Menunjukkan sendi pada torso − Menjelaskan fungsi rangka

I.

Tujuan Pembelajaran :  siswa dapat manjelaskan nama-nama tulang penyusun rangka  Siswa dapat menunjukkan nama rangka manusia  Siswa dapat menjelaskan macam-macam sendi serta tempatnya  pada torso  Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka Materi Ajar : Rangka manusia dan fungsinya

II. III.

Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Observasi gambar / Torso Langkah-langkah A.   B.     C.   :

IV.

Kegiatan awal Menyaiapkan model / gambar rangka manusia Apresiasi ( tanya jawab ) Kegiatan Inti Melakukan pengamatan pada gambar / torso rangka manusia secara berkelompok Berdiskusi tentang nama-nama tulang, macam-macam sendi Membahas nama serta fusngsi rangka manusia Melaporkan hasil pengamatan Kegiatan Akhir Mengadakan perbaikan hasil pengamatan yang disesuaikan dengan konsep rangka tubuh manusia Pemberian tugas rumah ( PR )

V.

Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar : - Buku IPA kelas IV - Lembar kerja terlampir 2. Alat / Media : - Gambar / Torso rangka manusia Penilaian 1. Tes tulis 2. Tes lisan 3. Tes Unjuk kerja

VI.

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. 2. 3. 4. 5. Rangka tubuh manusia terdiri dari ........................... bagian Rangka Badan berguna untuk melindungi ...................... Yang menghubungkan antara tubuh yang satu dengan yang lain disebut ........................ Sendi pada siku disebut sendi ........................... Rangka .......................berguna untuk melindungi otak.

II. LEMBAR KERJA - Tuliskanlah gambar / torso rangka tubuh manusia - Dihasilkan bagian-bagian rangka dan fungsinya - Catatlah hasil diskusimu dalam tabel berikut : No 1 2 3 4 5 BAGIAN UTAMA RANGKA FUNGSINYA

Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 2 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.2 Menerapkan cara memelihara keseharan kerangka tubuh kita : - Menjelaskan kekuatan bentuk struktur rangka - Menjelaskan cara-cara menjaga kesehatan rangka - Membuat laporan

I.

Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat meragan contoh sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. Misalnya : cara duduk, berdiri dan tidur  iswa dapat menyebutkan penyakit yang berkaitan dengan rangka  Siswa dapat menjelaskan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh : Kesehatan Rangka

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : 1. Tanya Jawab 2. Performance test IV. Langkah-langkah :

A. Kegiatan awal - Menyiapkan gambar / metode - Persepsi ( Tanya jawab tentang kesehatan rangka ) B. Kegiatan Inti - Memeragakan sikap tubuh yang baik Misalnya cara duduk, berdiri dan tidur berkelompok - Berdiskusi tentang penyakit yang berhubungan dengan rangka - Melaksanakan cara memelihara kesehatan rangka tubuh - Membuat laporan C. Kegiatan Akhir - Perbaiakn diri dari hasil peragaan sikap tentang kesehatan rangka - Pemberian tugas ( PR ) V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang rangka - Torso rangka 2. Alat / Media - Buku Tentang rangka - Torso rangka VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Tes lisan

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. Untuk mencegah oesteoporosis, kita perlu makan makanan yang banya mengandung vitamin ..................... dan ....................... 2. Kelainan tulang punggung bongkok kebelakang disebut 3. Sinar matahari pagi banyak mengandung Vitamin ................... 4. Apakah yang kamu ketahui tentang iordosis 5. Penyakit apakah yang menyebabkan rasa nyeri pada persendian

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 3 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.3 Mendiskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya : - Menyebutkan nama-nama panca indra - Menjelaskan bagian-bagian panca indra - Menjelaskan fungsi masing-masing panca indra

I.

Tujuan Pembelajaran :  Anak dapat menyebutkan alat-alat indra manusia berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menjelaskan kegunaan alat indra  Siswa dapat membuat rangkuman tetang panca indra : Panca Indra dan Fungsinya

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Performance 3. Diskusi IV. Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal - Menyiapkan gambar torso alat indra - Apesepsi ( Tanya jawab tentang alat indra ) secara singkat D. Kegiatan Inti - Dengan menggunakan indra pada masing-masing tubuhnya siswa menunjukkan nama panca indra secara kelompok - Mengadakan pengamatan pada torso mata, telinga dan lidah - Membahas fungsi masing-masing panca indra - Membuat laporan tentang hasil pengamatan tentang fungsi panca indra manusia E. Kegiatan Akhir - Mengadakan Evaluasi - Siswa diberi tugas dirumah untuk menggambar masing-masing alat indra sesuai dengan pilihanya setiap kelompok V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang panca indra - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra 2. Alat / Media - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Produk ( Peta konsep panca indra )

..... telinga manusia terdiri atas .Diskusikan bagian-bagian panca indra dan fungsinya ......................... Apakah yang kamu ketahui tentang Eustatius.............. TES TULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1.Lampiran I.. 4......Catatlah hasil diskusimu dalam bentuk tabel berikut No Nama Indra Fungsinya 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum ............ 2. Sebutkanlah alat indra pengecap.......... bagian LEMBAR KERJA . 3....... Sebutkanlah alat panca indra manusia........Amatilah gambar torso panca indra ..... 5... Kemampuan lensa mata untuk mengubah kecembungan disebut .

Gambar panca indra VI. Sumber Belajar . Kegiatan Inti .Siswa mengadakan diskusi tentang penyakit yang menyerang panca indra secara kelompok . Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.Pengalaman Siswa .Menyebutkan nama-nam penyakit yang menyerang panca indra . Alat / Media . performance test .Pemberian tugas dirumah V.Gambar panca indra 3.Siswa membuat laporan hasil diskusi tentang memelihara kesehatan panca indra C.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca inddra : . Penilaian 1. Langkah-langkah : A.Buku IPA kelas IV .Apersepsi ( tanya jawab singkat tentang panca indra ) B. Tes tertulis 2.Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra I. Multi media IV.Membahas cara memelihara kesehatan panca indra agar tidak diserang penyakit . Materi Ajar III.Kesehatan panca indra II.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 4 4 x 35 Menit 1.Buku IPA kelas IV . Sumber / Alat / Media : 1. Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2.Menyiapakn gambar / torso panca indra .Siswa mengadakan tanya jawab berdasrkan pengalaman yang pernah dialami akibat dari setiap panca indra yang diserang oleh penyakit . Kegiatan Awal .Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu . Tujuan Pembelajaran :  Dengan pengamatan serta pengalaman yang pernah dialami siswa dapat :  Menyebutkan nama-nama penyakit yang menyerang setiap panca indra  Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu  Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra : .Perbaikan hasil diskusi yang disesuaikan pemeliharan kesehatan panca indra .

.....Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini! NAMA PANCA CARA PEMELIHARAANYA AGAR TIDAK No NAMA PENYAKIT INDRA TERSERANG 1 2 3 4 5 ......... 2..Diskusikan dengan kelompokmu cara pemeliharaan kesehatan panca indra ! ......................... Penyakit yang seing menyerang lidah disebut .......... Kelainan mata yang tidak mampu untuk melihat akibat benda yang jauh dengan jelas disebut .Lampiran I.....Pernahkah kamu mengalami terserang penyakit pada alat indramu? ... Supaya kita terhindar dari penyakit telinga..... 5........... Ketidakmampuan indra pembau untuk mencium bau disebut ..................... kita harus menjaga ........... 4. TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR 1. 3......... II.......... Agar kulitmu sehat kita harus banyak makan.. makanan yang banyak mengandung Vitamin.. LEMBAR KERJA ........................................

Metode Pembelajaran 1.Menjelaskan fungsi akar I.Apersepsi ( Tanya jawab tentang akar ) B.Menyiapkan gambar / model jenis-jenis akar .Tes tulis . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan jenis-jenis akar pada tumbuhan  Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya  Membedakan jenis akar  Menjelaskan fungsi akar : Struktur Akar Tumbuhan II.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya : . Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Sumber Belajar .Buku IPA kelas IV .Siswa mengadakan penelitian pada tumbuhan untuk menentukan jenis-jenis akar . Kegiatan Akhir : 20 Menit . Kegiatan Inti 110 Menit .Membedakan jenis akar tunggang. tunjang dan serabut . Sumber / Alat / Media : 1. Unjuk kerja IV. Langkah-langkah : A. Alat / Media .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 5 4 x 35 Menit 2.Perbaikan hasil penelitian tentang struktur akar . Penilaian . Kegiatan Awal 10 Menit .Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya .Tumbuhan Lingkungan .Membahas macam-macam fungsi akar pada tumbuhan . Materi Ajar II.Produk .Menyebutkan jenis-jenis akar tumbuhan .Membuat laporan dari hasil penelitian tentang struktur akar pada tumbuhan C.Secara kelompok menggolongkan akar berdasarkan bentuknya . Tanya jawab 2.Pemberian tugas yang dikerjakan dirumah V.Gambar macam-macam akar 2.Menjelaskan macam-macam fungsi akar .Gambar macam-macam akar VI.

....... LEMBAR KERJA Amatilah gambar pada ganbar tumbuhan yang ada didepan Diskusikanlah jenis-jenis akar tersebut dengan kelompokmu Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini Berilah kesimpulan dari tabel yang kamu isi No 1 2 3 4 5 NAMA TUMBUHAN NAMA AKAR YANG ADA Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum ...... 2...... Tumbuhan yang bijinya berkeping satu berakar ..........Lampiran TES TERTULIS I......... ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1................. Akar pada tumbuhan terdiri dari..... akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan berkeping .. Akar pada tumbuhan berguna untuk ............. 3.... II.. bagian Apa yang berfungsi melindungi akar menembut tanah adalah ........ 4.. 5.........................................

Materi Ajar II.Mengelompokkan batang berdasarkan bentuknya .2 menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : .Membahas singkat hasil pengamatan struktur batang .Gambar bermacam-maacam batang 4.Menjelaskan macam-macam jenis batang .Pemberian tugas dirumah ( PR ) V.Menggolongkan batang tanaman berdasarkan bentuknya . Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar .Buku IPA kelas IV . Langkah-langkah : A.Membuat laporan dari pengamatan C. Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Batang Tumbuhan .Tes tulis .Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu . Kegiatan Akhir 15 Menit . Kegiatan Awal 15 Menit . Tujuan Pembelajaran : Melalui pengamatan peda batang tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan macam-macam jenis batang  Mengelompokkan batang tanaman berdasarkan bentuknya  Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu  Menjelaskan fungsi batang  Membuat laporan : Struktur Batang Pada Tumbuhan II. Alat / Media .Batang Tumbuhan .Membuat laporan suatu yang diperoleh I.Siswa secara kelompok mengamai beberapa jenis batang tumbuhan . Produk 2.Menjelaskan Fungsi batang . Penilaian .Performance test .Menyiapkan gambar / jenis batang . Tanya jawab IV.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 6 4 x 35 Menit 2. Kegiatan Inti 110 Menit .Membahas batang secara kelompok . Metode Pembelajaran 1.Apersepsi ( tanya jawab tentang batang ) B.Gambar bermacam-maacam batang VI.

Amatilah tumbuhan dilingkungan sekolahmu . jambu memiliki batang …………………………………. LEMBAR KERJA . Pohon jati. 4.Lampiran TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. PAda tumbuhan tebu... kentang dan sagu batang berguna sebagai ………………………. Pertumbuhan kambium kearah luar membentuk ……………………………… Tanaman padi dan rumput-rumputan berbatan………………………………. 3. 5.Catatlah jenis batang pada tumbuhan yang kamu amati . 2. Batang pada tumbuhan ada tiga yaitu ………………………………………..Isilah tabel dibawah ini Dengan memberi tanda ( √ )pada kolom yang sesuai No 1 2 3 4 5 Bayam Nama Tumbuha Basah √ Jenis batang Berkayu Rumput Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .

Membahas fungsi daun bagi tumbuhan .Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan . Materi Ajar II. Kegiatan Awal 20 Menit . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Membuat klarifikasi daun berdsarkan bentuk tulangnya . Metode Pembelajaran 1.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 7 4 x 35 Menit 2.Menyiapkan gambar / model macam-macam bentuk daun .Berdiskusi nama daun berdasarkan bentu tulang . Tanya jawab IV.Gambar / model bermacam-macam daun VI.3 Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : .Unjuk kerja .Menyusun laporan tentang informasi yang diperoleh I. Penilaian .Apresiasi ( tanya jawab ) B.Gambar / model bermacam-macam daun .Pemberian tugas ( PR ) V.Menjelaskan macam0macam bentuk tulang daun . Kegiatan Inti 3 x .Buku IPA kelas IV 2. Observasi 2.Siswa melakukan pengamatan pada model / gambar daun .Membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan C. Langkah-langkah : : Struktur Daun Dan Tumbuhan A. Sumber / Alat / Media : 1.Perbaikan dan hasil pengamatan tentang struktur daun . Kegiatan Akhir 15 Menit . Tujuan Pembelajaran : Setelah mengadakan penelitian pada daun siswa dapat  Menyebutan nama daun berdafsarkan bentuk tulangnya  Menjelaskan macam-macam bentuk tulang daun  Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan  Membuat laporan II.Tulis .5 Menit . Sumber Belajar . Alat / Media .

5.Lampiran TES TERTULIS I. 2.Kemudian isilah tabel dibawah dengan memberi tanda cek ( √ ) pada kolom No 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum Nama Tumbuhan Menyirip Bentuk susunan tulang daun Menjari Melengkung Sejajar .Amatilah berbagai bentuk tulang daun pada tumbuhan dilingkungan . 3. JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1. Disebabkan oleh apakah warna hijau daun ? Berbentuk apakah daun pada tumbuhan pepaya dan singkong ? Apakah gunanya daun pada tumbuhan ? Apakah nama lain mulut daun ¿ Disebut apakah jika pada satu tangkai terdapat beberapa helai daun ? LEMBAR KERJA . 4.

Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar II.Gambar / model bermacam-macam bunga 2. Langkah-langkah : A.Membuat klarifikasi tentang macam-macam bunga .Menyajikan data tentang macam-macam bunga .Pemberian tugas ( PR ) V.Menjelaskan macam-macam bunga .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 8 4 x 35 Menit 2.Membahas bagian-bagian bunga . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada bunga siswa dapat  Menyebutkan data tentang macam-macam bunga  Menjelaskan tentang macam-macam bunga  Menunjukkan bagian bunga  Menjelaskan fungsi bunga : Bunga Tumbuhan dan Fungsinya II. Alat / Media .Tanya jawab singkat tentang bunga B.Performance .Menunjukkan bvagian-bagian bunga . Kegiatan Inti 3 x 35 Menit .Siswa mengadakan pengamatan pada gambar / model .4 Menjelaskan hubungan antara Bunga dengan fungsinya : .Gambar / model bermacam-macam bunga VI.Perbaikan hasil penelitian tentang bunga dan fungsinya . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Sumber / Alat / Media : 1.Trtulis .Buku IPA Kelas IV . Sumber Belajar . Tanya Jawab IV.Menyiapkan gambar / model macam-macam bunga . Kegiatan Akhir 20 Menit . Observasi 2.Berdiskusi fungsi bunga pada tumbuhan C. Kegiatan Awal 15 menit .Menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan I. Penilaian .

Sebutkanlah bagian-bagian dari bunga sempurna? Pada bagian manakah pada bunga yang kelihatan menarik bila dipandang ? Disebut apakah alat kelamin jantan pada bunga ? Apakah yang kamu keahui tentang penyerbukan > Selain sebagai hiasan tumbuhan bunga juga berguna sebagai apa ? LEMBAR KERJA .Isilah tabel dibawah ini No 1 2 3 4 5 Nama Bunga Kelopak Jumlah Mahkota Bunga Sari Putik Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum . 3. JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1. 2. 5.Cariah lima jenis bunga yang berbeda . 4.Lampiran TERTULIS I.Amatilah bagian-bagian bunga dengan kelompokmu .

berdasarkan jenis makanannya 3. Siswa diberi tugas menggambar satu hewan karnivora .Menggolongkan jenis makanan hewan . METODE PEMBELAJARAN 1.Jenis makanan hewan digolongkan menjadi tiga yaitu :  Herbivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan  Karnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain  Omnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain III. Kegiatan Inti (40 menit) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Mengadakan evaluasi 2. Menggolongkan jenis makanan hewan 3.Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan I.Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan . Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan II. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. dari tumbuhan dan hewan .Tanya jawab tentang jenis – jenis makanan hewan B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Diskusi 2. Mengumpulkan hasil pengamatan belajar C. Pemberian tugas IV. Berdiskusi tentang gambar yang telah diamati dengan mengaitkan pengalamannya 5. Menggolongkan jenis makanan hewan 3. Tanya jawab 3. MATERI AJAR Jenis – jenis makanan hewan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 17 .1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan . 18 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3. Mengamati gambar hewan yang sedang memangsa makanannya 4. Menceritakan pengalaman tentang makanan hewan yang ada di lingkungan 2. Kegiatan Awal (5 menit) . Menggologkan hewan.

Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Awal (5 menit) .Tanya jawab tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Membuat kesimpulan tentang data yang dibuat C.Pertemuan Ke 2 A. Memberikan dua contoh hewan karnivora 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Alat / Media  Gambar – gambar hewan yang memangsa makanan VI. PENILAIAN 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang makanan hewan 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan 4. Tes lisan : ( Soal terlampir ) Lampiran . Siswa diberi tugas membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan yang lain V. Menjelaskan tentang arti herbivora dan omnivora 2.

Kucing ... 2...... Hewan pemakan tumbuhan disebut ... Berdasarkan jenis makananannya hewan dibedakan menjadi tiga kelompok sebutkan 3........ 5....... .... Ikan 5........... Herbivora.... Herbivora 2........ Apakah yang disebut karnivora .. tikus 4............ Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum ........ Harimau makan ...... jenis makanan hewan tidak sama Pedoman penilaian 1......... Banyak soal 5 butir soal 2..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 18 ( I ) 1... Berikan satu contoh makanannya ............... Ikan 5....... Sebutkan dua contoh hewan omnivora .. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4........ Lembar Kerja Siswa No Nama hewan Jenis makanannya 1............... ........ rumput 2. Apakah yang disebut omnivora . 5... Domba .... karnivora dan omnivora 3....... 2...... Sapi... Kelinci .. Tumbuhan dan hewan 2...... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan lain 3.. ikan 5........... 4...... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 17 ( I ) 1...................... Sebutkan jenis – jenis makanan hewan ............ Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3......... Rumput 4........ kambing dan domba makanannya adalah .......... Beruang ......Soal tes pertemuan ke 17 ( I ) 1.. 3..... Domba ....... 4........... Wortel 3......... Ayam makan jagung dan cacing Kunci Jawaban LKS 1................ 2. Kucing ........ .. Rusa Soal tes pertemuan ke 18 ( II ) 1...... Ayam dan bebek 5.... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain 4.. Tuliskan kesimpulan tentang data diatas ..... wortel 3..... Pada gambar yang kamu amati beruang makanannya adalah .... .......... 4....

Menggolongkan tiga jenis hewan berdasarkan makanannya . tikus dan beruang Makanannya : ayam makan jagung dan cacing . kijang dan kelinci makanan hewan – hewan tersebut adalah rumput. berdasarkan jenis makanannya 3. anjing makan daging Makanannya : kucing makan tikus. Mengadakan evaluasi 2. Siswa melaporkan hasilnya C. Menggologkan hewan. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Herbivora 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Kegiatan Awal (5 menit) . Memasangkan kartu nama hewan dengan kartu jenis makanan 3. Menjelaskan fungsi rahang II. Siswa diberi tugas menggambar dua bentuk paruh burung . kerbau. kuda. Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. beruang makan buah dan ikan III. METODE PEMBELAJARAN 1. Penugasan IV. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. kambing domba. Diskusi 2. Siswa mendiskusikan tentang hasil pengamatan 5. kelinci dan wortel  Contoh karnivora adalah : kucing makan tikus. Siswa mencari informasi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya 2. Guru membagikan LKS I 4.2 Menggolongkan jenis makanan hewan . Karnivora 3. anjing makan daging  Contoh omnivora adalah : ayam.Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya . 20 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3. MATERI AJAR .Menjelaskan fungsi rahang I.Jenis makanan 1.Memotivasi siswa tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Omnivora hewan digolongkan menjadi tiga yaitu : : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain  Contoh herbivora adalah : Sapi. bebek. Tanya jawab 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 19 .

Mengadakan evaluasi 2. Membandingkan rahang hewan satu dengan hewan lain 3. Siswa melaporkan hasilnya C. Tes tulis : ( Soal terlampir ) 2. Kegiatan Awal (5 menit) . SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Mendiskusikan fungsi rahang 5. Tanya jawab tentang rahang hewan VI. PENILAIAN 1.Tanya jawab tentang hewan berdasarkan jenis makanannya B. Alat / Media  Gambar – gambar rahang hewan VI. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Produk .Pertemuan Ke 2 A. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rahang hewan 2. Mengamati gambar rahang hewan 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Menyebutkan dua contoh rahang 4.

. Jenis makanan .. Tuliskan dua contoh omnivora beserta makanannya ... Buaya .. Anjing ......... beruang makan ikan 5. Kunci Jawaban LKS pertemuan ke 19 1......... Samakah antara rahang hewan satu dengan rahang hewan lainnya ....Lampiran Soal tes pertemuan ke 19 ( I ) 1..... Burung rajawali ....... daging 2.. kucing makan tikus... 3. 4..... Gambar Hewan Nama hewan . Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan disebut .. Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain ............ Gambar Hewan 5..... .. Nama hewan ...... 2.. Jenis makanan ........ Tuliskan dua contoh karnivora beserta makanannya .......... Ikan .. Gambar Hewan 3..... Rahang hewan ada dua macam sebutkan ....... Gambar Hewan 2.... Jenis makanan ... Rahang hewan berfungsi untuk . jentik – jentik 5.. 4........... 5. rumput 3.. Herbivora 2.. Jenis makanan .......... 3. Nama hewan ... Omnivora 3.......... ikan Soal tes pertemuan ke 20 ( II ) 1.. anjing makan daging 4........... 2... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 19 ( I ) 1... harimau mempunyai rahang yang ..... Jenis makanan .... Belalang .... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan disebut .......... daun – daunan 4. Gambar Hewan hewan lain Nama hewan .. Kerbau ............................. 4......... Karnivora Lembar Kerja Siswa Tuliskan nama dan makanannya 1. Nama hewan ... ayam makan jagung.....

Mengunyah makanan 2.. Rahang atas dan rahang bawah 3.. 4. 2.. Aspek Penilaian Mencari informasi tentang penggolongan hewan Memasang kartu nama hewan Mendiskusikan Melaporkan hasilnya Jumlah Skor Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 80 Skor Penilaian Nilai = Skor perolehan x 100 80 . 3... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 20 ( II ) 1. Buaya Format Penilaian Produk No 1. Sangat kuat 5.... Hewan apa yang cara memangsanya makanannya dengan cara mencabek – cabek . Tidak sama 4.5.

Menjelaskan macam – macam metamorfosis hewan 3. 22 : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) : 4. nyamuk. MATERI AJAR . Kegiatan Awal (5 menit) . Mendiskusikan gambar daur hidup hewan berdasarkan pengamatan 4.Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna . Mengadakan evaluasi 2. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 4. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna II.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa dilingkungan sekitar misal : kecoa.Pengertian daur hidup .Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis yang tidak sempurna I.Tanya jawab tentang daur hewan B. Mengamati tentang daur hidup hewan 2. Penugasan IV. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Metamorfosis sempurna dan metamorfosis tak sempurna III. Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan kanguru . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis) hewan . kupu – kupu.Macam – macam metamorfosis hewan yaitu : . Tanya jawab 3. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 3. METODE PEMBELAJARAN 1. Melaporkan hasil diskusi C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : IPA : IV / I : 21 . Diskusi 2. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup : 4. Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis hewan) 2. kucing : . Kegiatan Akhir (25 menit) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1.

PENILAIAN 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tak sempurna 4. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 2. Tes tulis. Mengadakan evaluasi 2. Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan yang diacak V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3. Alat / Media  Gambar – gambar daur hidup hewan VI. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang daur hidup hewan 2. Kegiatan Awal (5 menit) .Tanya jawab tentang macam – macam metamorfosis hewan B. produk ( membuat gambar metamorfosis ) .Pertemuan Ke 2 A. Mengurutkan daur hidup hewan yang diacak C.

kepompong Belatung (larva)... Daur hidup yang diacak Telur.... ... 5... 2. 6.. Sebutkan dua contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna ...... katak dewasa Pupa....... Ulat membuat sarang dari ......... Kupu – kupu dewasa berkembang biak dengan . tempayak Ulat........ Sebutkan satu contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna ..... .. telur......... 9........ 5.... 3.. jentik – jentik..... telur. 2........ telur.. Urutkan daur hidup disamping ... 4..Lampiran Soal tes pertemuan ke 21 ( I ) 1. 5.. 5. burung 21 hari 6....... nyamuk dewasa...... Sebutkan daur hidup ayam .................. Nyamuk Kecoa Air liurnya Bertelur Paru – paru dan kulit Lembar Kerja Siswa No 1..... lipas dewasa.............. 3........................ 4.. ...... Bagaimana bentuk anak katak yang baru menetas ? Bagaimana daur hidup ayam apakah mengalami metamorfosis ? Sebutkan tiga contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis ......... hari Kucing menghasilkan anak dengan cara ………… Anak katak yang baru menetas disebut ..... Telur ayam dierami agar dapat menetas selama ........ 2..... Daur hidup 9... Katak dewasa bernafas dengan .. lalat dewasa..... 3.. Beranak (melahirkan) 7.. 4... 8. Metemorfosis 10.... 5..... 3.. telur...... .... Kupu – kupu ........ Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 21 ( I ) 1. kecebong berkaki. 2.. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut .. kupu – kupu...... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 22 ( II ) 1.Ayam  telur  anak ayam Soal tes pertemuan ke 22 ( II ) 1... 4.. 10......... 2... kambing..... pupa......... Kecebong 8.. 4. Metamorfosis Seperti ikan teri Tidak Kucing....... dan ............... Perubahan bentuk yang dialami hewan sejak menetas sampai menjadi dewasa disebut ..... Katak berekor... kecebong......... Sebagian besar hewan mangalami daur hidup tanpa ... 7...... .......... 3........

3. 4. Telur Telur Telur Telur Telur  tempayak  lipas dewasa  ulat  kepompong  kupu – kupu  belatung  pupa  lalat dewasa  kecebong  kecebong berkaki  katak berekor  katak dewasa  jentik .Kunci Jawaban LKS 1. 2. 2. 5. Banyak soal 5 butir soal Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3.jentik  pupa  nyamuk Pedoman penilaian 1. Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.

Meminta siswa menyebutkan empat contoh hewan peliharaan 3. Penugasan IV. Kegiatan Awal (5 menit) . satu kelompok 4-5 orang siswa untuk mengklarifikasikan hewan peliharaan dan hewan liar. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Menyebutkan contoh hewan peliharaan . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. tikus. 24 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 4. . Menyebutkan contoh hewan peliharaan 3.Meminta siswa duduk dalam kelompok.Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar. ayam.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan misal : kucing.Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik. Siswa diberi tugas menggambar akuarium dirumah . Kegiatan Akhir (25 menit) 1. beserta makanannya 5.Kepedulian terhadap hewan . Mengadakan evaluasi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator IPA IV / I 23 . Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar 2. MATERI AJAR .Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan liar 4. METODE PEMBELAJARAN 1. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4. Diskusi 2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Guru membagikan LKS I kepada tiap kelompok C.Cara memelihara hewan peliharaan yang baik III. : . : : : : : : I.Meminta siswa untuk menceritakan hewan – hewan yang ada dilingkungan 2.Tanya jawab tentang hewan peliharaan dengan hewan liar B. Tanya jawab 3. Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik II.

Siswa diberi tugas menggambar kandang hewan dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Pertemuan Ke 2 A.Meminta siswa untuk menyebutkan contoh makanan burung 2. Mengadakan evaluasi 2. Tes tulis. Alat / Media  Gambar – gambar hewan peliharaan VI. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Meminta siswa duduk dalam kelompok. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 2. sikap . PENILAIAN 1.Membuat laporan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan C. Kegiatan Awal (5 menit) .Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan berkai empat dengan makanannya 3.Tanya jawab tentang cara memelihara hewan yang baik B. mendiskusikan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 4. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.

...... .. katak Buah – buahan...... . Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 23 ( I ) 1. kuda kambing.. Kunci Jawaban LKS 1. .. 5. tikus Ikan . Hewan peliharaan yang tempat tinggalnya diakuarium ....... 5.. 4.................. . Siswa diminta menyebutkan dua contoh hewan peliharaan ...... kuda Tikus. Apakah binatang memerlukan tempat tinggal? . 4......... 2............. ......... 4... kambing. 4.... setia bagi Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 24 ( II ) 1. 2... 3.... 5...... 3...... . 4. 4..... ........ 3. Hewan peliharaan perlu dirawat agar dapat . 2.. kucing. Sapi.... 5... Hewan liar Harimau Tikus Ular Ulat Nyamuk Makanan . ular Lembar Kerja Siswa I No 1. 5. Hewan apa yang dikenal orang sebagai sahabat paling manusia ? . 3... 2........ Hewan peliharaan Ayam Kambing Burung Beo Kucing Sapi Makanan ...... Biji – bijian .... Sebutkan nama tempat tinggal (burung dan kambing) .. Kandang Tempatnya terbuat dari keranjang yang diisi dengan kain bekas Hidup sehat Anjing ...... nyamuk.... ulat Ikan Harimau.... 2...... daun – daunan Rumput............ menghisap darah Soal tes pertemuan ke 24 ( II ) 1........... daging Rumput........ YA Sangkar.... Sebutkan 3 contoh hewan berkaki empat yang ada pada lingkungan tempat tinggalmu ........ 3.... Siswa diminta menyebutkan tiga contoh hewan liar .. 3. 2... Hewan liar yang bulunya dapat dibuat tas adalah ... . Jelaskan bagaimana tempat tinggal kucing yang nyaman ! .Lampiran Soal tes pertemuan ke 23 ( I ) 1. 5..

... Banyak soal 5 butir soal 2......... ........ 4..... bulu Pedoman Penilaian 1.. Kandang = daging ................ 4... kulit Aquarium.... .. ........ 5......... Nama Hewan Kambing Burung Sapi Ikan Ayam Tempat Pemeliharaan ....... . Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3.......... kulit Sangkar = daging Kandang = daging.... 5.. ...... tambak = daging kandang = daging..... ...... Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum ........ ............... .......... 3............. Manfaatnya .. 3.. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4............LEMBAR KERJA SISWA ( LKS II ) Lengkapilah label berikut ini ! No 1................ Kunci Jawaban LKS 1....................... 2.......... 2..... telur....

Tanya jawab tentang simbiosis B. 26 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5.Membuat data simbiosis makhluk hidup berdasarkan informasi yang didapat 3.Guru membagikan LKS I kepada murid – murid 4.Siswa mencari informasi tentang beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) antara makhluk hidup 2.Simbiosis komensalisme = hubungan yang menguntung satu pihak sedangkan pihak lain tidak diuntungkan dan tidak dirugikan . tumbuhan raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya III. 2. Penugasan IV. METODE PEMBELAJARAN 1. kerbau dan burung jalak serbuk sari alat kelamin jantan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan Indikator I. . putik alat kelamin betina pada bunga .Siswa mendiskusikan dengan teman lainnya 5. 3.Simbiosis mutualisme = hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak . Diskusi 2. Tanya jawab 3.Menjelaskan pengertian simbiosis. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. MATERI AJAR .1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makanan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) : .Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis . Kegiatan Inti (40 menit) 1. Melalui penelitian siswa dapat : Menjelaskan pengertian simbiosis Menjelaskan macam – macam simbiosis Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan II. Kegiatan Awal (5 menit) .Simbiosis Parasitisme = hubungan yang menguntungkan satu pihak sedangkan pihak lain dirugikan .Menjelaskan macam – macam simbiosis . 4. tumbuhan paku atau anggrek dengan pohon besar .contoh = kupu – kupu dan tanaman berbunga.contoh = kutu yang hidup ditubuh hewan.Siswa melaporkan hasilnya .contoh = anemon laut dan ikan badut. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : IPA IV / I 25.Simbiosis = hubungan yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama .

Kegiatan Akhir (25 menit) 1. PENILAIAN 1.Kumpulkan gambar berbagai jenis binatang yang berukuran kira – kira 4cmx6cm 2.Memotivasi siswa tentang rantai makanan B. Mengadakan evaluasi 2.C. Memberi tugas murid menggambar simbiosis mutualisme Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Awal (5 menit) . Alat / Media  Gambar – gambar hewan VI.Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut C. Tes tulis.Pasangkan kartu makhluk hidup yang didapat 4.Mengurutkan kartu binatang model binatang dengan urutan 5. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengadakan evaluasi V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. 2. Sikap .Potonglah tepi gambar tersebut sehingga membentuk kartu – kartu 3. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rantai makanan 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.

. Ikan Gb... Apakah yang di maksud simbiosis itu ? . Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut dimulai dari tumbuhan 3.. 2. Burung Elang Gb... Berilah satu contoh simbiosis mutualisme ? . Kerbau Gb.. bunga raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) Pertemuan ke 26 Alat dan Bahan • Gambar berbagai jenis binatang • Kertas manila Langkah – langkah kegiatan 1... Singa Gb. Bagi tanaman berbunga serbuk sari merupakan alat kelamin .. 4.... 2. catatlah urutan itu kedalam buku tulisan Gb... Kucing Gb. Kutu yang hidup ditubuh hewan. Nama Simbiosis Mutualisme Komensalisme Parasitisme Hewan . Hubungan erat yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama Hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak Kerbau dan burung jalak Jantan Anemon laut dan ikan badut Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) No 1...... Gunakan kartu – kartu tersebut 2... kerbau dan burung jalak 2.. 3......... ........ Kunci Jawaban LKS 1. Apabila setiap kotak telah terisi semua dan sudah merupakan rantai makanan seperti yang ditunjukkan anak panah. 5. Belalang Gb. tumbuhan paku dengan pohon besar 3. Bebek Gb..... Capung Gb...... Tikus Gb.. Apakah yang di maksud simbiosis mutualisme? . ..Lampiran Soal tes pertemuan ke 25 ( I ) 1... 3.. Ruput . 2.... Kupu – kupu dan tanaman berbunga. 4..... 5. Katak Gb.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 25 ( I ) 1. Anemon laut dan ikan badut.. 3.. Berilah satu contoh simbiosis komensalisme . Rusa Gb...... Burung Pipit Gambar Ulat Gambar Ular Gb..

Pedoman Penilaian Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum .Gb. Gb. Tumbuhan Gb. Gb.

Menyebutkan anggota dari ekosistem.contoh ekosistem buatan = sawah. . METODE PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (5 menit) .rotan. monyet. jangkrik dan pagar kayu. pohon rambutan. singkong. sungai.contoh ekosistem alam = hutan. air. 4.Menjelaskan pengertian ekosistem. . danau. Guru membagikan LKS I 6. Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 4. . pohon jatin. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5. sungai. . Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 3.Ekosistem adalah = hubungan saling ketergantungan antara makhluk dengan lingkungannya . Kegiatan Inti (40 menit) 1. akuarium . katak. MATERI AJAR . . III. 28 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5. padang pasir . TUJUAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 27. burung pipit tanah air. kebun. kolam.ekosistem kebun = pohon nangka. 2. tanah. Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan pengertian ekosistem Membedakan dua ekosistem Menyebutkan anggota dari ekosistem Menjelaskan pengertian komunitas II.ekosistem kolam hias = ikan mas. Tanya jawab 3. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. laut.Komunitas adalah = kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu . Kegiatan Akhir (25 menit) .Ekosistem dibedakan menjadi dua yaitu = Ekosistem alam dan buatan . ular.Membedakan dua ekosistem. kebun. teratai.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : . danau dan laut .contoh Ekosistem = sawah. Siswa mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup dalam ekositem 2. Siswa menyusun data anggota ekosistem hutan dan ekosistem sawah 5. kolam. belalang. . cabe rawit. ulat bulu. kadal. rumput. 3. ladang. batu. Penugasan IV. batu.Menjelaskan pengertian komunitas I.Memotivasi siswa tentang ekosistem B.ekosistem sawah = padi. Diskusi 2.ekosistem hutan = harimau. eceng gondok.

Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C.Guru membagikan LKS II 5. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengadakan evaluasi 2. Sikap . PENILAIAN 1.Siswa menyusun data anggota ekosistem ikan hias dan ekosistem kebun 4. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang hubungan makhluk dengan lingkungannya 2. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem rumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Alat / Media  Gambar ekositem VI. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Tes tulis.Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 3. Mengadakan evaluasi 2.1. 2.Memotivasi siswa tentang ekosistem B. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem dirumah Pertemuan Ke 2 A.Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 2.

... ..... Tuliskan tiga contoh ekosistem ? . jangkrik .. Anggota ekoseistem kolam hias dapat berubah tergantung pada ... batu 3... . 3.... Kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu 2.... Pohon jati....... Apakah yang di sebut ekositem ? ... singkong. 2.......... kebun Ekosistem alam dan ekosistem buatan Hutan.. air 4.. Pohon buah – buahan.. 3... Hutan 3........ Tuliskan empat contoh ekoseistem kebun .. 4. Ekositem dibedakan menjadi dua sebutkan ? .. Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Soal tes pertemuan ke 28 ( I ) 1.. 4..... Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1..... Rumput. .. . tanah.. ..... 5.... 4..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 28 ( I ) 1.............. Tuliskan empat contoh ekoseistem buatan ..... Pohon rambutan.....Buatlah label ekosistem sawah 5.. 2..... jangkrik...... 2....... kebun Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 27 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem hutan dibawah ini ! No 1.... Hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya Sawah kolam........ Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 27 ( I ) 1....... 3.... Rotan.... Tuliskan dua contoh ekoseistem alam ... 5. 3... 5... ladang....... tanah 5.. cabe.. 2.. ...... 4.. Manusia 4.. Hewan ......... 2.... ular..Lampiran Soal tes pertemuan ke 27 ( I ) 1..... ... Manusia yang membuatnya 5. Benda .. .. .. . Apakah yang di sebut komunitas ? .......... Ekosistem alam didarat dengan anggota terbanyak adalah ? ..... burung. sungai Sawah.. Tumbuhan . Kehadiran anggota ekositem sawah diawasi oleh ? .... semut.

..... Pohon jambu......... ..... ............... Aspek Penilaian Mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup Mengamati gambar Mendiskusikan Menyusun data anggota ekositem Membuat kesimpulan Jumlah Skor NILAI = Skor perolehan x 100 100 Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 100 Skor Penilaian . 2............ Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1.... 4........... kadal. jangkrik. Benda . 3..Buatlah label ekosistem kolam hias 5. pagar kayu 5........ 4. batu 3............ 2. tanah 4..... . Pohon nangka. Singkong...... Ulan bulu. ....Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 28 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem kebun dibawah ini ! No 1... tanah. . ... ... ..... Hewan .. 2... ... ayam.. Cabe. Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Format Penilaian Sikap No 1. 5... 3.. Tumbuhan .....

Menjelaskan sifat benda cair 4.Sifat – sifat benda Cair =  Bentuk benda cair tidak tetap. tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya  Bentuk benda padat diubah dengan perlakuan tertentu . selalu mengikuti bentuk wadahnya  Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar  Benda cair mengalir ketempat lebih rendah  Benda cair menekan kesegala arah  Benda cair meresap melalui celah – celah kecil . Membandingkan sifat – sifat benda padat. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. METODE PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (5 menit) . . Menggolongkan benda – banda yang dikumpulkan berdasarkan wujud bendanya 3. . Tanya jawab 3.Membandingkan sifat – sifat benda padat. Menjelaskan sifat benda gas 5. Mengidentifikasi sifat benda padat 5. cair dan gas I.Menyebutkan tiga wujud benda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 29.Menjelaskan sifat benda padat.dsb) 2.Sifat – sifat benda Gas =  Bentuk benda padat tidak tetap  Benda gas menekan kesegala arah III.Menjelaskan sifat benda cair.air. Mengidentifikasi sifat benda cair . Mengumpulkan benda – benda yang ada disekitar (batu.Tanya jawab tentang tiga wujud benda B. cair dan gas . cair dan gas II. Penugasan IV. Menyebutkan tiga wujud benda 2. MATERI AJAR . 30 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. Kegiatan Inti (40 menit) 1. : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.1 Mengidentifikasi wujud benda padat : . Menjelaskan sifat benda padat 3. Mengamati benda – benda berdasarkan pengamatannya 4.ban sepada.Menjelaskan sifat benda gas. . .Tiga wujud benda = padat.Sifat – sifat benda Padat =  Bentuk benda padat tetap. Diskusi 2.

C. Kegiatan Awal (5 menit) .Mengidentifikasi sifat benda cair 2. Tabel di LKS II 5. PENILAIAN 1. Mengadakan evaluasi 2. cair dan gas 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2.Meminta siswa membandingkan sifat – sifat benda padat. dirumah. 2. Siswa diberi tugas menggambar benda cair menekan ke segala arah.Siswa membuat kesimpulannya C. Siswa diberi tugas bentuk benda padat dapat diubah Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang benda padat. cair dan gas sesuai hasil idntifikasinya. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Tes tulis. Sikap . V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. 4.Mengidentifikasi sifat benda gas 3. Alat / Media  Macam – macam benda yang ada dilingkungannya VI.Meminta siswa membuat tabel perbandingan sifat – sifat benda sesuai dengan hasil identifikasinya.Tanya jawab tentang sifat – sifat benda padat B.

Nama Benda Kapur. . 4........ Cair ........ . Tidak tetap 5...... buku sirup. 3.. pensil. minyak goreng Gas Bentuk tetap tidak berubah Cair.. ....... 3.. 2... 2.... sirup Platisin Udara............ Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1..... Wadahnya 2.. Tuliskan empat contoh benda padat .... ...... Isilah tabel berikut ! No 1... 4..... 4. pot. 5..... ........ 5. Bentuk benda cair berubah sesuai dengan .. Tidak semua benda mempunyai sifat yang sama .Lampiran Soal tes pertemuan ke 29 ( I ) 1. Udara termasuk benda ...... ... ........ minyak tanah Asap.. Rendah 3...... 5......... ..... Dapat diubah dengan perlakuan 4... . Tuliskan sifat benda gas ........ setrup.. .. Meja. – Tidak tetap. Tidak tetap 3.............. Bentuk benda padat adalah ..... pensil Air..... 2.. udara Batu... . padat Soal tes pertemuan ke 30 ( I ) 1.. fanta. Tuliskan tiga contoh benda cair ... uap Tetap .............. Tuliskan tiga contoh sifat benda cair .. – Tidak tetap – Menekan kesegala arah 5.... selalu mengikuti wadahnya – Permukaan yang tenang selalu datar – Mengalir ketempat yang lebih rendah Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) • Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1.. 2........... Air mengalir dari tempat tinggi ke . 2. gas.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 29 ( I ) 1.. 3... 5. .... ............ .. tas... 3.... Tuliskan sifat benda padat satu saja ... kursi........... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 30 ( I ) 1...... Gas . Tetap 4.... buku Air.. Padat . 4... Dapat diubah dengan perlakuan .... Nama Benda Kecap.......... sepatu.... .... Tetap 2........ 3.... Tidak Tetap ..

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

Penugasan IV. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.Pembekuan  Contoh .Pencairan  Contoh . MATERI AJAR . Memerintahkan menceritakan pengalaman ketika ia membuat es (memasukkan air kedalam kulkas dirumah .Penyublinan  Contoh = Benda cair dapat berubah menjadi benda padat = air dapat menjadi es = Benda padat dapat berubah menjadi benda cair = es krim. 3. coklat dapat meleleh menjadi cair = Benda cair dapat berubah menjadi benda gas = udara.Menunjukkan contoh proses penyublinan. Kegiatan Awal (5 menit) . 2. padat — gas. 4.Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan. Tanya jawab 3. . I. : . uap air = Benda gas dapat berubah menjadi benda cair = air panas ditutup kemudian diatas tutup tersebut terdapat titik-titik air = Benda padat dapat berubah menjadi benda gas = es kering. Kegiatan Inti (40 menit) 1. . es kering dipakai untuk menghasilkan efek asap dipanggung pertunjukkan III. .Menunjukkan contoh proses pencairan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Pengembunan  Contoh . asap.2 Mendiskripsikan terjadinya perunahan wujud cair — padat — cair .Tanya jawab tentang perubahan wujud benda B. METODE PEMBELAJARAN 1.Menunjukkan contoh proses penguapan. Diskusi 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Meminta siswa mengamati benda cair 2.Menunjukkan contoh proses pengembunan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 31. 5. cair — gas — cair . 32 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan Menunjukkan contoh proses pencairan Menunjukkan contoh proses penguapan Menunjukkan contoh proses pengembunan Menunjukkan contoh proses penyublinan II. : 6.Penguapan  Contoh . .

Memasang papan demontrasi dan memberi motivasi siswa B.D. Kegiatan Awal (5 menit) . 6. soal terlampir – Non tes = kinerja = Dilakukan saat siswa melakukan percobaan . Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang perubahan wujud benda 2. Meminta siswa melakukan percobaan es batu yang dipanaskan secara berkelompok. satu kelompok 4 – 5 orang siswa 5. Alat / Media  LKS I ( K. Meminta siswa melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan. Tes tulis. (penguapan) 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Mengamati percobaan yang dilakukan ( perubahan benda cair — gas — cair ) 3. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mencari informasi tentang peristiwa yang diceritakan 6.2 ) = Melakukan percobaan benda padat menjadi cair  LKS II ( K. Menceritakan pengalamannya tentang batu kamper yang diletakkan dialmari lama – kelamaan akan habis 5. Meminta siswa menjelaskan perubahan yang terjadi setelah air dimasukkan kedalam kulkas selama ± 12 jam 4. Meminta siswa melaporkan hasil pengamatannya 4. Mengadakan evaluasi 2. 6.D. Melaporkan hasil kerja dalam mencari informasi C. Meminta siswa melaporkan hasil percobaan C. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda cair menjadi benda padat dirumah Pertemuan Ke 2 A.2 ) = Melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan VI. Mengadakan evaluasi 2. PENILAIAN 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.3.

..6.. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3................ Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2. Amati perubahan yang terjadi pada es batu..... Air termasuk benda ... Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer es batu yang dipanaskan • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1.. 2.......... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4.. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3.. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4.... Tuliskan dua contoh benda padat yang dapat mencair . Amati perubahan yang terjadi pada es batu...Lampiran Soal tes pertemuan ke 31 ( I ) 1.... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu Es batu Mencair 5..... Jelaskan apa yang dimaksud pencairan ..... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu .. . Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD........ 5.. 4...........2) : Menguji es batu yang dipanaskan Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1.. 3... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2.. Es batu termasuk benda ... Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kesimpulan = Es batu setelah dipanaskan mencair ... Jelaskan apa yang dimaksud pembekuan 5..

...... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 32 ( I ) 1..... Apakah yang dimaksud pengembunan ? . Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair.. Tuliskan satu contoh peristiwa pengembunan ... Benda cair menjadi benda gas 4........ Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3.... Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2. Benda padat menjadi benda gas Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer perubahan benda cair — gas — cair • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1............ Tuliskan satu contoh peristiwa pembekuan ..Soal tes pertemuan ke 32 ( I ) 1. Air panas ditutup diatas tutup ada titik-titik air 3..... Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3... 5.... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4..6........ Apakah yang dimaksud penguapan ? ... Apakah yang dimaksud penyubiman ? . kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air Tetap Menguap ..... . Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5.... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air ......... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4.... Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2.... Kunci Jawaban LKS I (KD. 2.... Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair....... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5... Benda gas menjadi benda cair 5..2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1. 3........ 4....... Air menjadi es 2.

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

Kegunaan bahan : Membuat handuk. sutera. batu. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 33.Kegunaan bahan : Membuat tiang rumah. . I.  Tembus pandang . Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) .Kegunaan bahan : Membuat payung.  Keras dan lentur . III. Penugasan IV. . Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya II. toples. genteng. membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya .Misal = Besi.Misal = Plastik. kain pel. : . kapuk.Kegunaan bahan : Membuat kaca jendela. Misal = Logam. Siswa mengenal bahan dasar untuk alat rumah tangga 3. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. lap meja. METODE PEMBELAJARAN 1. meja. MATERI AJAR . kursi. . Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda 3. kasur. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai tersebut 4. Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai 2. 34 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. busa dan kulit. celana. dsb.Sifat bahan :  Tidak tembus air . bagian dalan kasur (Spring bed). Misal = Kertas.3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dengan kegunaannya.Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda. serat esbes. penggorengan dan kompor  Lembut dan lentur . kaca. Misal = Karet dan per logam. . Diskusi 2. . kertas tisu  Tahan api . .Tanya jawab tentang bahan – bahan yang dibuat benda pakai B. jembatan. kaos.Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. kayu. : 6.Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai. Tanya jawab 3. sofa  Kuat dan keras . .Kegunaan bahan : Membuat panci.Kegunaan bahan : Membuat baju. 2. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. gelas. jaket. Siswa mengidentifikasi sifat – sifat bahan – bahan yang dipakai. sepatu. Meminta siswa mengumpulkan benda – benda pakai yang disekitarnya. pakaian. Misal = Kaca. gelas atap rumah  Menyerap air.Kegunaan bahan : Membuat ban. Misal = Katun. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. . katun.

Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2. Tes tulis 2. Alat / Media  Berbagai macam uyang dipakai VI. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Siswa diberi tugas tentang sifat bahan dan kegunaan melakukan percobaan dirumah Pertemuan Ke 2 A. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan tabel yang dibuat C. PENILAIAN 1. Tes Lisan . Kegiatan Awal (5 menit) . Meminta siswa menyebutkan 2 contoh kegunaan bahan yang tahan api 2. Meminta siswa menjelaskan kegunaan bahan yang tembus pandang 3.C. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya 4. Siswa diberi tugas malakukan perubahan tantang bahan yang menyerap air V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang sifat bahan dan kegunaanya 2.Tanya jawab tentang sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda B. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2.

Bahan yang tidak tembus air adalah .................... Ban motor dan ban mobil terbuat dari ......Soal tes pertemuan ke 33 ( I ) 1....... busa 4..... plastik 2.. jaket Soal tes pertemuan ke 34 ( II ) 1........ 4.... bahan = logam ...... dan . .. Esbes 3........... Membuat kaca jendela dan mobil Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 34 ( II ) Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1. Bahan yang digunakan untuk membuat meja dan kursi adalah .. Tuliskan 2 contoh bahan yang tahan api ........... tisu 3... 3.......... . .. esbes 5........ kompor 4. kaca kegunaan bahan = membuat jendela..... spring bed Kesimpulan Alternatif guru sendiri Pedoman penilaian = Skor perolehan X 5 Skor maksimum ... .. Sifat bahan Tidak tembus air Menyerap air Tahan api Lembut lentur Keras dan lentur Bahan .... Karet 4. Pel 2..2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair 1............ 4.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1.. dan . Kayu ..................... Tuliskan 4 bahan yang bersifat lembut dan lentur .............. 5..... 2.... kapuk. bahan = karet.. 2.. ... kertas kegunaan bahan = membuat handuk.... 5.............. serat esbes kegunaan bahan = membuat panci.... Logam 3.....6. sofa 5..... Kaca ... genteng....... Kulit dapat dibuat untuk menggunakan ........ Kegunaan bahan ............... bahan = kapuk ....... gelas 2. besi 5... bahan = palstik. ....... Terbuat dari apa saja atap rumah itu ..... ...... busa kegunaan bahan = membuat kasur... Katun.... Bahan penyerap air digunakan untuk pakaian dan alat ....................... 2. Tas . bahan = kaos. Logam ..... Seng.......... 3............... per logam kegunaan bahan = membuat ban.. Bahan yang tembus pandang digunakan untuk . 3. 4........ Sendok garpu terbuat dari ..... 5.. sutra...... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1...... Tulislah kesimpulan tentang data diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD. ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful