RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 1 ( satu ) 4 x 30 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.1 Mendiskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya : - Menjelaskan nama-nama penyusun tulang rangka − Mennjukkan nama rangka manusia − Menjelaskan macam-macam sendi − Menunjukkan sendi pada torso − Menjelaskan fungsi rangka

I.

Tujuan Pembelajaran :  siswa dapat manjelaskan nama-nama tulang penyusun rangka  Siswa dapat menunjukkan nama rangka manusia  Siswa dapat menjelaskan macam-macam sendi serta tempatnya  pada torso  Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka Materi Ajar : Rangka manusia dan fungsinya

II. III.

Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Observasi gambar / Torso Langkah-langkah A.   B.     C.   :

IV.

Kegiatan awal Menyaiapkan model / gambar rangka manusia Apresiasi ( tanya jawab ) Kegiatan Inti Melakukan pengamatan pada gambar / torso rangka manusia secara berkelompok Berdiskusi tentang nama-nama tulang, macam-macam sendi Membahas nama serta fusngsi rangka manusia Melaporkan hasil pengamatan Kegiatan Akhir Mengadakan perbaikan hasil pengamatan yang disesuaikan dengan konsep rangka tubuh manusia Pemberian tugas rumah ( PR )

V.

Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar : - Buku IPA kelas IV - Lembar kerja terlampir 2. Alat / Media : - Gambar / Torso rangka manusia Penilaian 1. Tes tulis 2. Tes lisan 3. Tes Unjuk kerja

VI.

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. 2. 3. 4. 5. Rangka tubuh manusia terdiri dari ........................... bagian Rangka Badan berguna untuk melindungi ...................... Yang menghubungkan antara tubuh yang satu dengan yang lain disebut ........................ Sendi pada siku disebut sendi ........................... Rangka .......................berguna untuk melindungi otak.

II. LEMBAR KERJA - Tuliskanlah gambar / torso rangka tubuh manusia - Dihasilkan bagian-bagian rangka dan fungsinya - Catatlah hasil diskusimu dalam tabel berikut : No 1 2 3 4 5 BAGIAN UTAMA RANGKA FUNGSINYA

Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 2 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.2 Menerapkan cara memelihara keseharan kerangka tubuh kita : - Menjelaskan kekuatan bentuk struktur rangka - Menjelaskan cara-cara menjaga kesehatan rangka - Membuat laporan

I.

Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat meragan contoh sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. Misalnya : cara duduk, berdiri dan tidur  iswa dapat menyebutkan penyakit yang berkaitan dengan rangka  Siswa dapat menjelaskan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh : Kesehatan Rangka

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : 1. Tanya Jawab 2. Performance test IV. Langkah-langkah :

A. Kegiatan awal - Menyiapkan gambar / metode - Persepsi ( Tanya jawab tentang kesehatan rangka ) B. Kegiatan Inti - Memeragakan sikap tubuh yang baik Misalnya cara duduk, berdiri dan tidur berkelompok - Berdiskusi tentang penyakit yang berhubungan dengan rangka - Melaksanakan cara memelihara kesehatan rangka tubuh - Membuat laporan C. Kegiatan Akhir - Perbaiakn diri dari hasil peragaan sikap tentang kesehatan rangka - Pemberian tugas ( PR ) V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang rangka - Torso rangka 2. Alat / Media - Buku Tentang rangka - Torso rangka VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Tes lisan

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. Untuk mencegah oesteoporosis, kita perlu makan makanan yang banya mengandung vitamin ..................... dan ....................... 2. Kelainan tulang punggung bongkok kebelakang disebut 3. Sinar matahari pagi banyak mengandung Vitamin ................... 4. Apakah yang kamu ketahui tentang iordosis 5. Penyakit apakah yang menyebabkan rasa nyeri pada persendian

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 3 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.3 Mendiskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya : - Menyebutkan nama-nama panca indra - Menjelaskan bagian-bagian panca indra - Menjelaskan fungsi masing-masing panca indra

I.

Tujuan Pembelajaran :  Anak dapat menyebutkan alat-alat indra manusia berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menjelaskan kegunaan alat indra  Siswa dapat membuat rangkuman tetang panca indra : Panca Indra dan Fungsinya

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Performance 3. Diskusi IV. Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal - Menyiapkan gambar torso alat indra - Apesepsi ( Tanya jawab tentang alat indra ) secara singkat D. Kegiatan Inti - Dengan menggunakan indra pada masing-masing tubuhnya siswa menunjukkan nama panca indra secara kelompok - Mengadakan pengamatan pada torso mata, telinga dan lidah - Membahas fungsi masing-masing panca indra - Membuat laporan tentang hasil pengamatan tentang fungsi panca indra manusia E. Kegiatan Akhir - Mengadakan Evaluasi - Siswa diberi tugas dirumah untuk menggambar masing-masing alat indra sesuai dengan pilihanya setiap kelompok V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang panca indra - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra 2. Alat / Media - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Produk ( Peta konsep panca indra )

....... 3............... Apakah yang kamu ketahui tentang Eustatius...Diskusikan bagian-bagian panca indra dan fungsinya ..Amatilah gambar torso panca indra . Sebutkanlah alat indra pengecap. Sebutkanlah alat panca indra manusia. 4.............. telinga manusia terdiri atas .....Catatlah hasil diskusimu dalam bentuk tabel berikut No Nama Indra Fungsinya 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .......... TES TULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1....Lampiran I............. Kemampuan lensa mata untuk mengubah kecembungan disebut .. 2. bagian LEMBAR KERJA .. 5.....................

Tanya jawab 2. Kegiatan Akhir .Pemberian tugas dirumah V.Membahas cara memelihara kesehatan panca indra agar tidak diserang penyakit . Langkah-langkah : A.Apersepsi ( tanya jawab singkat tentang panca indra ) B.Siswa mengadakan diskusi tentang penyakit yang menyerang panca indra secara kelompok . performance test . Sumber / Alat / Media : 1.Buku IPA kelas IV . Kegiatan Awal . Alat / Media .Gambar panca indra VI.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 4 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.Pengalaman Siswa . Penilaian 1.Kesehatan panca indra II.Siswa membuat laporan hasil diskusi tentang memelihara kesehatan panca indra C.Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra I.Siswa mengadakan tanya jawab berdasrkan pengalaman yang pernah dialami akibat dari setiap panca indra yang diserang oleh penyakit .Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu .Perbaikan hasil diskusi yang disesuaikan pemeliharan kesehatan panca indra . Multi media IV.Menyebutkan nama-nam penyakit yang menyerang panca indra . Materi Ajar III. Tes tertulis 2. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran :  Dengan pengamatan serta pengalaman yang pernah dialami siswa dapat :  Menyebutkan nama-nama penyakit yang menyerang setiap panca indra  Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu  Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra : .Gambar panca indra 3.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca inddra : . Sumber Belajar . Kegiatan Inti .Buku IPA kelas IV .Menyiapakn gambar / torso panca indra .

.... Agar kulitmu sehat kita harus banyak makan. Penyakit yang seing menyerang lidah disebut ... kita harus menjaga ... 5. II.... 2.... 3.......... LEMBAR KERJA ......Diskusikan dengan kelompokmu cara pemeliharaan kesehatan panca indra ! ........ makanan yang banyak mengandung Vitamin....................Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini! NAMA PANCA CARA PEMELIHARAANYA AGAR TIDAK No NAMA PENYAKIT INDRA TERSERANG 1 2 3 4 5 ...... TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR 1........................................Pernahkah kamu mengalami terserang penyakit pada alat indramu? .................................Lampiran I.................. Kelainan mata yang tidak mampu untuk melihat akibat benda yang jauh dengan jelas disebut ... Supaya kita terhindar dari penyakit telinga..... 4.. Ketidakmampuan indra pembau untuk mencium bau disebut ..

Gambar macam-macam akar 2. Kegiatan Inti 110 Menit .Gambar macam-macam akar VI.Menjelaskan fungsi akar I.Menyiapkan gambar / model jenis-jenis akar .Menyebutkan jenis-jenis akar tumbuhan . Materi Ajar II. Sumber Belajar . Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Metode Pembelajaran 1. tunjang dan serabut . Unjuk kerja IV.Secara kelompok menggolongkan akar berdasarkan bentuknya .Perbaikan hasil penelitian tentang struktur akar .Tumbuhan Lingkungan . Penilaian . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan jenis-jenis akar pada tumbuhan  Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya  Membedakan jenis akar  Menjelaskan fungsi akar : Struktur Akar Tumbuhan II.Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya .Tes tulis . Langkah-langkah : A.Apersepsi ( Tanya jawab tentang akar ) B. Sumber / Alat / Media : 1.Produk .Menjelaskan macam-macam fungsi akar .Membuat laporan dari hasil penelitian tentang struktur akar pada tumbuhan C.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya : .Siswa mengadakan penelitian pada tumbuhan untuk menentukan jenis-jenis akar .Membahas macam-macam fungsi akar pada tumbuhan . Alat / Media .Buku IPA kelas IV .Membedakan jenis akar tunggang.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 5 4 x 35 Menit 2. Kegiatan Awal 10 Menit . Tanya jawab 2.Pemberian tugas yang dikerjakan dirumah V. Kegiatan Akhir : 20 Menit .

.............Lampiran TES TERTULIS I.. bagian Apa yang berfungsi melindungi akar menembut tanah adalah ..... ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1............. Akar pada tumbuhan berguna untuk . akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan berkeping ..... 3............. 2........... LEMBAR KERJA Amatilah gambar pada ganbar tumbuhan yang ada didepan Diskusikanlah jenis-jenis akar tersebut dengan kelompokmu Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini Berilah kesimpulan dari tabel yang kamu isi No 1 2 3 4 5 NAMA TUMBUHAN NAMA AKAR YANG ADA Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum ...... 4. Akar pada tumbuhan terdiri dari....... II... Tumbuhan yang bijinya berkeping satu berakar ....................... 5.............................

Langkah-langkah : A. Materi Ajar II.Membuat laporan suatu yang diperoleh I. Sumber Belajar .Batang Tumbuhan . Alat / Media .Menjelaskan macam-macam jenis batang . Kegiatan Inti 110 Menit . Tanya jawab IV.Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu .Tes tulis .Menggolongkan batang tanaman berdasarkan bentuknya .Siswa secara kelompok mengamai beberapa jenis batang tumbuhan . Produk 2. Penilaian .Mengelompokkan batang berdasarkan bentuknya . Tujuan Pembelajaran : Melalui pengamatan peda batang tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan macam-macam jenis batang  Mengelompokkan batang tanaman berdasarkan bentuknya  Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu  Menjelaskan fungsi batang  Membuat laporan : Struktur Batang Pada Tumbuhan II. Metode Pembelajaran 1.Performance test .Gambar bermacam-maacam batang VI. Sumber / Alat / Media : 1. Kegiatan Akhir 15 Menit . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Gambar bermacam-maacam batang 4.Menjelaskan Fungsi batang .Membahas batang secara kelompok .Membuat laporan dari pengamatan C.Pemberian tugas dirumah ( PR ) V.Apersepsi ( tanya jawab tentang batang ) B.Batang Tumbuhan . Kegiatan Awal 15 Menit .Buku IPA kelas IV .2 menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : .Menyiapkan gambar / jenis batang .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 6 4 x 35 Menit 2.Membahas singkat hasil pengamatan struktur batang .

4.. kentang dan sagu batang berguna sebagai ……………………….Lampiran TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1.Isilah tabel dibawah ini Dengan memberi tanda ( √ )pada kolom yang sesuai No 1 2 3 4 5 Bayam Nama Tumbuha Basah √ Jenis batang Berkayu Rumput Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum . 5. Pertumbuhan kambium kearah luar membentuk ……………………………… Tanaman padi dan rumput-rumputan berbatan……………………………….Catatlah jenis batang pada tumbuhan yang kamu amati . 3. 2. PAda tumbuhan tebu.Amatilah tumbuhan dilingkungan sekolahmu . jambu memiliki batang …………………………………... Batang pada tumbuhan ada tiga yaitu ………………………………………. LEMBAR KERJA . Pohon jati.

Sumber / Alat / Media : 1.Siswa melakukan pengamatan pada model / gambar daun . Tanya jawab IV.Berdiskusi nama daun berdasarkan bentu tulang .Menyusun laporan tentang informasi yang diperoleh I. Langkah-langkah : : Struktur Daun Dan Tumbuhan A.Membahas fungsi daun bagi tumbuhan .Unjuk kerja .Pemberian tugas ( PR ) V. Observasi 2.Membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan C.Membuat klarifikasi daun berdsarkan bentuk tulangnya .Gambar / model bermacam-macam daun .3 Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : . Penilaian . Kegiatan Awal 20 Menit .Buku IPA kelas IV 2. Sumber Belajar .Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan . Kegiatan Inti 3 x .5 Menit .Menyiapkan gambar / model macam-macam bentuk daun . Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengadakan penelitian pada daun siswa dapat  Menyebutan nama daun berdafsarkan bentuk tulangnya  Menjelaskan macam-macam bentuk tulang daun  Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan  Membuat laporan II.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 7 4 x 35 Menit 2. Materi Ajar II. Kegiatan Akhir 15 Menit .Gambar / model bermacam-macam daun VI.Tulis .Perbaikan dan hasil pengamatan tentang struktur daun .Apresiasi ( tanya jawab ) B.Menjelaskan macam0macam bentuk tulang daun . Alat / Media . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.

Disebabkan oleh apakah warna hijau daun ? Berbentuk apakah daun pada tumbuhan pepaya dan singkong ? Apakah gunanya daun pada tumbuhan ? Apakah nama lain mulut daun ¿ Disebut apakah jika pada satu tangkai terdapat beberapa helai daun ? LEMBAR KERJA . 5. 4.Amatilah berbagai bentuk tulang daun pada tumbuhan dilingkungan . 3. JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1.Kemudian isilah tabel dibawah dengan memberi tanda cek ( √ ) pada kolom No 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum Nama Tumbuhan Menyirip Bentuk susunan tulang daun Menjari Melengkung Sejajar . 2.Lampiran TES TERTULIS I.

Langkah-langkah : A.Siswa mengadakan pengamatan pada gambar / model . Kegiatan Inti 3 x 35 Menit .Performance . Observasi 2.Menyajikan data tentang macam-macam bunga .Tanya jawab singkat tentang bunga B. Penilaian .Menunjukkan bvagian-bagian bunga .Berdiskusi fungsi bunga pada tumbuhan C.4 Menjelaskan hubungan antara Bunga dengan fungsinya : . Sumber / Alat / Media : 1. Kegiatan Akhir 20 Menit .Membuat klarifikasi tentang macam-macam bunga .Menjelaskan macam-macam bunga .Menyiapkan gambar / model macam-macam bunga .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 8 4 x 35 Menit 2. Sumber Belajar .Gambar / model bermacam-macam bunga VI.Pemberian tugas ( PR ) V. Tanya Jawab IV.Membahas bagian-bagian bunga .Trtulis .Buku IPA Kelas IV . Metode Pembelajaran 1.Menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan I. Alat / Media . Materi Ajar II. Kegiatan Awal 15 menit . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Perbaikan hasil penelitian tentang bunga dan fungsinya . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada bunga siswa dapat  Menyebutkan data tentang macam-macam bunga  Menjelaskan tentang macam-macam bunga  Menunjukkan bagian bunga  Menjelaskan fungsi bunga : Bunga Tumbuhan dan Fungsinya II.Gambar / model bermacam-macam bunga 2.

Amatilah bagian-bagian bunga dengan kelompokmu . 2. 5. Sebutkanlah bagian-bagian dari bunga sempurna? Pada bagian manakah pada bunga yang kelihatan menarik bila dipandang ? Disebut apakah alat kelamin jantan pada bunga ? Apakah yang kamu keahui tentang penyerbukan > Selain sebagai hiasan tumbuhan bunga juga berguna sebagai apa ? LEMBAR KERJA .Cariah lima jenis bunga yang berbeda . 3. 4. JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1.Isilah tabel dibawah ini No 1 2 3 4 5 Nama Bunga Kelopak Jumlah Mahkota Bunga Sari Putik Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .Lampiran TERTULIS I.

Berdiskusi tentang gambar yang telah diamati dengan mengaitkan pengalamannya 5. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengumpulkan hasil pengamatan belajar C. Siswa diberi tugas menggambar satu hewan karnivora .Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan I. METODE PEMBELAJARAN 1. Mengamati gambar hewan yang sedang memangsa makanannya 4. Menggolongkan jenis makanan hewan 3. 18 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan II. Mengadakan evaluasi 2. berdasarkan jenis makanannya 3.Tanya jawab tentang jenis – jenis makanan hewan B. Tanya jawab 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 17 . Pemberian tugas IV. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan . Menggologkan hewan. dari tumbuhan dan hewan . Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. Menggolongkan jenis makanan hewan 3. Menceritakan pengalaman tentang makanan hewan yang ada di lingkungan 2. MATERI AJAR Jenis – jenis makanan hewan. Diskusi 2.Menggolongkan jenis makanan hewan .1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan .Jenis makanan hewan digolongkan menjadi tiga yaitu :  Herbivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan  Karnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain  Omnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain III.

Alat / Media  Gambar – gambar hewan yang memangsa makanan VI. Tes lisan : ( Soal terlampir ) Lampiran . Kegiatan Awal (5 menit) . SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Memberikan dua contoh hewan karnivora 3. Membuat kesimpulan tentang data yang dibuat C. Mengadakan evaluasi 2. Siswa diberi tugas membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan yang lain V. PENILAIAN 1. Menjelaskan tentang arti herbivora dan omnivora 2.Pertemuan Ke 2 A.Tanya jawab tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang makanan hewan 2. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan 4.

.......... Ikan 5........ Apakah yang disebut omnivora .............. tikus 4..... Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum ..... 2... Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3... 5.... wortel 3.. .............................. Tuliskan kesimpulan tentang data diatas .. Ikan 5..... 3. Banyak soal 5 butir soal 2. Herbivora 2................ Ayam dan bebek 5... Wortel 3.. rumput 2.. ikan 5.......... jenis makanan hewan tidak sama Pedoman penilaian 1..... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan lain 3. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4. Kucing . ....... Domba .................. 5.. Beruang ........... ... . kambing dan domba makanannya adalah .... Sapi.... Tumbuhan dan hewan 2.... karnivora dan omnivora 3........... Hewan pemakan tumbuhan disebut . Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain 4....... Kelinci ....................... 2............. Rusa Soal tes pertemuan ke 18 ( II ) 1.. Apakah yang disebut karnivora ...... Pada gambar yang kamu amati beruang makanannya adalah .... Lembar Kerja Siswa No Nama hewan Jenis makanannya 1...... 4.. 2.. 4..... Harimau makan . Ayam makan jagung dan cacing Kunci Jawaban LKS 1........ Domba .... Rumput 4. 4........... Sebutkan dua contoh hewan omnivora ...... Berdasarkan jenis makananannya hewan dibedakan menjadi tiga kelompok sebutkan 3........... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 18 ( I ) 1............. Sebutkan jenis – jenis makanan hewan ...... Kucing ........ Berikan satu contoh makanannya .. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 17 ( I ) 1.............Soal tes pertemuan ke 17 ( I ) 1................ Herbivora....

Menggologkan hewan. kelinci dan wortel  Contoh karnivora adalah : kucing makan tikus. Menjelaskan fungsi rahang II. Siswa melaporkan hasilnya C.Jenis makanan 1. Tanya jawab 3.Memotivasi siswa tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. kijang dan kelinci makanan hewan – hewan tersebut adalah rumput. berdasarkan jenis makanannya 3. beruang makan buah dan ikan III. Kegiatan Awal (5 menit) . 20 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3. tikus dan beruang Makanannya : ayam makan jagung dan cacing .2 Menggolongkan jenis makanan hewan . kambing domba. Herbivora 2.Menggolongkan tiga jenis hewan berdasarkan makanannya . anjing makan daging Makanannya : kucing makan tikus. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. Mengadakan evaluasi 2. Omnivora hewan digolongkan menjadi tiga yaitu : : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain  Contoh herbivora adalah : Sapi. bebek. anjing makan daging  Contoh omnivora adalah : ayam. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. kerbau. Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Diskusi 2. Karnivora 3. Siswa mencari informasi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya 2. kuda. Siswa diberi tugas menggambar dua bentuk paruh burung . Guru membagikan LKS I 4.Menjelaskan fungsi rahang I. METODE PEMBELAJARAN 1.Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya . Penugasan IV. Siswa mendiskusikan tentang hasil pengamatan 5. MATERI AJAR .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 19 . Memasangkan kartu nama hewan dengan kartu jenis makanan 3.

Tanya jawab tentang hewan berdasarkan jenis makanannya B. Menyebutkan dua contoh rahang 4. Tes tulis : ( Soal terlampir ) 2. Siswa melaporkan hasilnya C. Membandingkan rahang hewan satu dengan hewan lain 3. Mendiskusikan fungsi rahang 5. PENILAIAN 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Alat / Media  Gambar – gambar rahang hewan VI. Mengadakan evaluasi 2. SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Tanya jawab tentang rahang hewan VI. Kegiatan Awal (5 menit) . Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rahang hewan 2. Mengamati gambar rahang hewan 2. Produk .Pertemuan Ke 2 A.

... Tuliskan dua contoh omnivora beserta makanannya .. 2............... Buaya ... 4... Burung rajawali ........... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan disebut .......... 3. Anjing . Gambar Hewan 3.. Karnivora Lembar Kerja Siswa Tuliskan nama dan makanannya 1. ... jentik – jentik 5. Samakah antara rahang hewan satu dengan rahang hewan lainnya . 3.............. Rahang hewan berfungsi untuk .......... anjing makan daging 4..... Rahang hewan ada dua macam sebutkan ........ Kerbau .Lampiran Soal tes pertemuan ke 19 ( I ) 1... 5. Gambar Hewan 5... Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain .. Gambar Hewan hewan lain Nama hewan ... Nama hewan ..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 19 ( I ) 1.... Gambar Hewan 2.... Gambar Hewan Nama hewan ..... Herbivora 2.. harimau mempunyai rahang yang ... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan disebut . rumput 3....... 2. Jenis makanan .......... Omnivora 3.. daging 2... Jenis makanan . 4.. 4..... ikan Soal tes pertemuan ke 20 ( II ) 1...... beruang makan ikan 5....... Jenis makanan ............. Jenis makanan . Kunci Jawaban LKS pertemuan ke 19 1........ Belalang ......... kucing makan tikus.... Nama hewan ........ Nama hewan ......... Tuliskan dua contoh karnivora beserta makanannya ........ Ikan .. ayam makan jagung.......... Jenis makanan .... daun – daunan 4.......

2. Buaya Format Penilaian Produk No 1... Hewan apa yang cara memangsanya makanannya dengan cara mencabek – cabek .. Mengunyah makanan 2. 4.. Sangat kuat 5. Tidak sama 4. Aspek Penilaian Mencari informasi tentang penggolongan hewan Memasang kartu nama hewan Mendiskusikan Melaporkan hasilnya Jumlah Skor Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 80 Skor Penilaian Nilai = Skor perolehan x 100 80 . Rahang atas dan rahang bawah 3... 3.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 20 ( II ) 1.5..

Kegiatan Akhir (25 menit) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna II. Melaporkan hasil diskusi C. Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan kanguru . Kegiatan Inti (40 menit) 1. Diskusi 2. kucing : .Macam – macam metamorfosis hewan yaitu : . Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 3. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengamati tentang daur hidup hewan 2. kupu – kupu. Menjelaskan macam – macam metamorfosis hewan 3. Mengadakan evaluasi 2.Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna . Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup : 4. MATERI AJAR .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : IPA : IV / I : 21 .Metamorfosis sempurna dan metamorfosis tak sempurna III. Mendiskusikan gambar daur hidup hewan berdasarkan pengamatan 4. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa dilingkungan sekitar misal : kecoa. 22 : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) : 4. METODE PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang daur hewan B.Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis yang tidak sempurna I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis hewan) 2.Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis) hewan .Pengertian daur hidup . Penugasan IV. nyamuk. Tanya jawab 3.

Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tak sempurna 4. Mengadakan evaluasi 2. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3. Mengurutkan daur hidup hewan yang diacak C. Tes tulis. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang daur hidup hewan 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. produk ( membuat gambar metamorfosis ) .Pertemuan Ke 2 A. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 2. PENILAIAN 1. Kegiatan Awal (5 menit) . Kegiatan Inti (40 menit) 1.Tanya jawab tentang macam – macam metamorfosis hewan B. Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan yang diacak V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Alat / Media  Gambar – gambar daur hidup hewan VI.

. Kecebong 8............... Nyamuk Kecoa Air liurnya Bertelur Paru – paru dan kulit Lembar Kerja Siswa No 1......... 2... Kupu – kupu dewasa berkembang biak dengan .. 3... Sebutkan satu contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna ... kepompong Belatung (larva).. hari Kucing menghasilkan anak dengan cara ………… Anak katak yang baru menetas disebut . Sebutkan dua contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna . 10...........Lampiran Soal tes pertemuan ke 21 ( I ) 1. 5......... Katak berekor.... kecebong... 2.... Katak dewasa bernafas dengan ..... 3....... 4... kupu – kupu..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 22 ( II ) 1................ 8. .... 5.......... . ... dan . burung 21 hari 6............... tempayak Ulat. kecebong berkaki... Perubahan bentuk yang dialami hewan sejak menetas sampai menjadi dewasa disebut . 2.. pupa.. katak dewasa Pupa.. 4..... 2.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 21 ( I ) 1...... .......... jentik – jentik...... 3...... telur. 3. kambing. Metemorfosis 10.. 4........ Daur hidup 9.... . Bagaimana bentuk anak katak yang baru menetas ? Bagaimana daur hidup ayam apakah mengalami metamorfosis ? Sebutkan tiga contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis ............ Ulat membuat sarang dari ... lalat dewasa........ 4..... Beranak (melahirkan) 7... Kupu – kupu .... telur. telur.......... lipas dewasa..... Sebutkan daur hidup ayam . 7... 4........................ 5. Telur ayam dierami agar dapat menetas selama .... 9......Ayam  telur  anak ayam Soal tes pertemuan ke 22 ( II ) 1.... Metamorfosis Seperti ikan teri Tidak Kucing. 3....... nyamuk dewasa....... 5.. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut ................... 6......... Sebagian besar hewan mangalami daur hidup tanpa ....... 2... 5...... Urutkan daur hidup disamping ....... Daur hidup yang diacak Telur. telur.

Telur Telur Telur Telur Telur  tempayak  lipas dewasa  ulat  kepompong  kupu – kupu  belatung  pupa  lalat dewasa  kecebong  kecebong berkaki  katak berekor  katak dewasa  jentik . 4. 2. 5.Kunci Jawaban LKS 1. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.jentik  pupa  nyamuk Pedoman penilaian 1. Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . Banyak soal 5 butir soal Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3. 2. 3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator IPA IV / I 23 . Penugasan IV. METODE PEMBELAJARAN 1. : : : : : : I.Meminta siswa menyebutkan empat contoh hewan peliharaan 3. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengadakan evaluasi 2.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan misal : kucing. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. beserta makanannya 5. 24 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 4. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1.Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar. tikus. Menyebutkan contoh hewan peliharaan 3.Cara memelihara hewan peliharaan yang baik III. Diskusi 2.Kepedulian terhadap hewan . Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar 2. . Siswa diberi tugas menggambar akuarium dirumah . Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4.Guru membagikan LKS I kepada tiap kelompok C.Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik.Tanya jawab tentang hewan peliharaan dengan hewan liar B.Meminta siswa untuk menceritakan hewan – hewan yang ada dilingkungan 2.Meminta siswa duduk dalam kelompok.Menyebutkan contoh hewan peliharaan . satu kelompok 4-5 orang siswa untuk mengklarifikasikan hewan peliharaan dan hewan liar. Tanya jawab 3. MATERI AJAR . ayam. : . Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik II. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan liar 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.

Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan berkai empat dengan makanannya 3.Pertemuan Ke 2 A.Meminta siswa duduk dalam kelompok.Meminta siswa untuk menyebutkan contoh makanan burung 2. mendiskusikan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 4. Tes tulis. Kegiatan Awal (5 menit) . Kegiatan Inti (40 menit) 1. PENILAIAN 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.Membuat laporan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan C.Tanya jawab tentang cara memelihara hewan yang baik B. sikap . Alat / Media  Gambar – gambar hewan peliharaan VI. Siswa diberi tugas menggambar kandang hewan dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 2. Mengadakan evaluasi 2.

.......... 4.. kambing..... kuda kambing.... 3.... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 23 ( I ) 1........ 2. . . Sebutkan 3 contoh hewan berkaki empat yang ada pada lingkungan tempat tinggalmu ... nyamuk.... kucing.. tikus Ikan .... ulat Ikan Harimau... katak Buah – buahan.. Biji – bijian . Kandang Tempatnya terbuat dari keranjang yang diisi dengan kain bekas Hidup sehat Anjing ........ Hewan liar Harimau Tikus Ular Ulat Nyamuk Makanan ..... setia bagi Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 24 ( II ) 1...... Sapi. daun – daunan Rumput........ Kunci Jawaban LKS 1. .. . Sebutkan nama tempat tinggal (burung dan kambing) ....... 2. 4.... 2... 3........... 5....... Siswa diminta menyebutkan dua contoh hewan peliharaan . 2... 2...... menghisap darah Soal tes pertemuan ke 24 ( II ) 1... 5.... 3.Lampiran Soal tes pertemuan ke 23 ( I ) 1..... 3. Apakah binatang memerlukan tempat tinggal? ........ ..... 4. Jelaskan bagaimana tempat tinggal kucing yang nyaman ! .. 5...... kuda Tikus.. 4. .. 3.... 3... 5..... Hewan peliharaan perlu dirawat agar dapat ......... . Hewan peliharaan yang tempat tinggalnya diakuarium .. Hewan liar yang bulunya dapat dibuat tas adalah ............. 4........ 5... YA Sangkar... Hewan apa yang dikenal orang sebagai sahabat paling manusia ? .. 4... . Hewan peliharaan Ayam Kambing Burung Beo Kucing Sapi Makanan ...... 5.......... Siswa diminta menyebutkan tiga contoh hewan liar .. ular Lembar Kerja Siswa I No 1.. 2... daging Rumput..

........ 4......... Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.. Manfaatnya .... .. kulit Aquarium... Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3... Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . ................ Kunci Jawaban LKS 1........... telur. 2............ ... ... Banyak soal 5 butir soal 2........... ... 4......... .... .. kulit Sangkar = daging Kandang = daging... 5.................. Kandang = daging ............ 2.......... 3..... Nama Hewan Kambing Burung Sapi Ikan Ayam Tempat Pemeliharaan .... bulu Pedoman Penilaian 1... tambak = daging kandang = daging......... ...............................LEMBAR KERJA SISWA ( LKS II ) Lengkapilah label berikut ini ! No 1....... 3........ 5.............

Tanya jawab 3. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5.Siswa mendiskusikan dengan teman lainnya 5.contoh = anemon laut dan ikan badut.contoh = kutu yang hidup ditubuh hewan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Simbiosis = hubungan yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama .Simbiosis mutualisme = hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : IPA IV / I 25. tumbuhan paku atau anggrek dengan pohon besar . 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis .Siswa mencari informasi tentang beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) antara makhluk hidup 2. 3. Kegiatan Awal (5 menit) .Simbiosis Parasitisme = hubungan yang menguntungkan satu pihak sedangkan pihak lain dirugikan . Penugasan IV. tumbuhan raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya III. 4. Diskusi 2. METODE PEMBELAJARAN 1. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Membuat data simbiosis makhluk hidup berdasarkan informasi yang didapat 3.contoh = kupu – kupu dan tanaman berbunga.Tanya jawab tentang simbiosis B. MATERI AJAR .Guru membagikan LKS I kepada murid – murid 4. Melalui penelitian siswa dapat : Menjelaskan pengertian simbiosis Menjelaskan macam – macam simbiosis Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan II.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makanan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) : . putik alat kelamin betina pada bunga . .Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan Indikator I. kerbau dan burung jalak serbuk sari alat kelamin jantan.Simbiosis komensalisme = hubungan yang menguntung satu pihak sedangkan pihak lain tidak diuntungkan dan tidak dirugikan .Siswa melaporkan hasilnya .Menjelaskan pengertian simbiosis. 26 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5.Menjelaskan macam – macam simbiosis .

PENILAIAN 1. Tes tulis. Memberi tugas murid menggambar simbiosis mutualisme Pertemuan Ke 2 A.C. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. 2. Sikap .Memotivasi siswa tentang rantai makanan B. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2.Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut C.Pasangkan kartu makhluk hidup yang didapat 4.Kumpulkan gambar berbagai jenis binatang yang berukuran kira – kira 4cmx6cm 2. Kegiatan Awal (5 menit) .Potonglah tepi gambar tersebut sehingga membentuk kartu – kartu 3. Mengadakan evaluasi V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rantai makanan 2. Alat / Media  Gambar – gambar hewan VI.Mengurutkan kartu binatang model binatang dengan urutan 5.

.. Ruput .. tumbuhan paku dengan pohon besar 3. Apakah yang di maksud simbiosis mutualisme? . Apakah yang di maksud simbiosis itu ? . Hubungan erat yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama Hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak Kerbau dan burung jalak Jantan Anemon laut dan ikan badut Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) No 1.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 25 ( I ) 1.... Kunci Jawaban LKS 1.. Tikus Gb.. Bebek Gb.. 3.... . Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut dimulai dari tumbuhan 3... 2... Apabila setiap kotak telah terisi semua dan sudah merupakan rantai makanan seperti yang ditunjukkan anak panah. Singa Gb.. 3..... Bagi tanaman berbunga serbuk sari merupakan alat kelamin . Berilah satu contoh simbiosis komensalisme ... 5. bunga raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) Pertemuan ke 26 Alat dan Bahan • Gambar berbagai jenis binatang • Kertas manila Langkah – langkah kegiatan 1... Kupu – kupu dan tanaman berbunga. Gunakan kartu – kartu tersebut 2... 4. Nama Simbiosis Mutualisme Komensalisme Parasitisme Hewan ... Belalang Gb....Lampiran Soal tes pertemuan ke 25 ( I ) 1. Ikan Gb...... Kucing Gb.. 2. Kutu yang hidup ditubuh hewan....... 4. Anemon laut dan ikan badut. .. catatlah urutan itu kedalam buku tulisan Gb. 3.... Capung Gb.. Berilah satu contoh simbiosis mutualisme ? ...... 2.. Rusa Gb. Katak Gb. 5. Burung Pipit Gambar Ulat Gambar Ular Gb. Kerbau Gb............. kerbau dan burung jalak 2. Burung Elang Gb.

Gb.Gb. Tumbuhan Gb. Gb. Pedoman Penilaian Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum .

teratai. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. eceng gondok.contoh Ekosistem = sawah.Membedakan dua ekosistem. . Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan pengertian ekosistem Membedakan dua ekosistem Menyebutkan anggota dari ekosistem Menjelaskan pengertian komunitas II. Penugasan IV. . Guru membagikan LKS I 6. batu. Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 4. singkong. pohon rambutan. tanah. danau. Siswa menyusun data anggota ekosistem hutan dan ekosistem sawah 5. ulat bulu. 28 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5. kebun.ekosistem hutan = harimau. sungai. sungai. padang pasir . kadal. Siswa mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup dalam ekositem 2. Tanya jawab 3. 2. METODE PEMBELAJARAN 1. cabe rawit. ular.contoh ekosistem alam = hutan. kolam. . Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C. akuarium .Menyebutkan anggota dari ekosistem.ekosistem kolam hias = ikan mas. Kegiatan Awal (5 menit) .contoh ekosistem buatan = sawah. batu. kebun. belalang.Menjelaskan pengertian ekosistem. . danau dan laut . Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5. air. burung pipit tanah air. Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 3.Komunitas adalah = kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu . kolam. monyet.ekosistem sawah = padi. laut.rotan. 3. 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. rumput.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : . Diskusi 2.Memotivasi siswa tentang ekosistem B. katak.Ekosistem adalah = hubungan saling ketergantungan antara makhluk dengan lingkungannya . . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 27.Ekosistem dibedakan menjadi dua yaitu = Ekosistem alam dan buatan . Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) .ekosistem kebun = pohon nangka. ladang. MATERI AJAR . III. jangkrik dan pagar kayu.Menjelaskan pengertian komunitas I. pohon jatin.

Mengadakan evaluasi 2. Sikap .Siswa menyusun data anggota ekosistem ikan hias dan ekosistem kebun 4.Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 3. Kegiatan Awal (5 menit) . PENILAIAN 1. Alat / Media  Gambar ekositem VI. 2. Mengadakan evaluasi 2.Guru membagikan LKS II 5. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.Memotivasi siswa tentang ekosistem B.Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 2.Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem rumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang hubungan makhluk dengan lingkungannya 2. Tes tulis. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem dirumah Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Inti (40 menit) 1.1.

Tuliskan tiga contoh ekosistem ? ... Apakah yang di sebut ekositem ? ...... . Kehadiran anggota ekositem sawah diawasi oleh ? ..... Kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu 2.... .... Manusia yang membuatnya 5... jangkrik . Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 28 ( I ) 1.... Hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya Sawah kolam.. Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1..... Apakah yang di sebut komunitas ? .. kebun Ekosistem alam dan ekosistem buatan Hutan.. Manusia 4..... Pohon buah – buahan.. cabe... 2. . 3. tanah 5.......... ular..... ladang...... sungai Sawah.... ... 4. air 4............... 2.Lampiran Soal tes pertemuan ke 27 ( I ) 1. 2. Pohon jati. tanah....... ... Tuliskan empat contoh ekoseistem kebun ...... 5....... 5... 3.... Ekosistem alam didarat dengan anggota terbanyak adalah ? . Tuliskan dua contoh ekoseistem alam . 4....... batu 3. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 27 ( I ) 1.......... singkong... Tumbuhan .... Benda . Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Soal tes pertemuan ke 28 ( I ) 1... 2... ....... 3.... Hutan 3..... 3. .. 5. ... 4. Hewan ...... semut....... Tuliskan empat contoh ekoseistem buatan . . Rotan.... 2.... jangkrik......... .. 4.. Ekositem dibedakan menjadi dua sebutkan ? ........ Pohon rambutan.... Rumput. kebun Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 27 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem hutan dibawah ini ! No 1..Buatlah label ekosistem sawah 5............. burung.... Anggota ekoseistem kolam hias dapat berubah tergantung pada .

............. .. pagar kayu 5. Pohon nangka. ...... .. Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1...... .... ayam. Singkong. .......... tanah.. Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Format Penilaian Sikap No 1.Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 28 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem kebun dibawah ini ! No 1.Buatlah label ekosistem kolam hias 5. Pohon jambu..... .. 3. Tumbuhan ... 5. Cabe....... Ulan bulu........... tanah 4. 4. ..... Hewan .. . 2. 4.............. Benda ...... 2.. 3... . kadal...... Aspek Penilaian Mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup Mengamati gambar Mendiskusikan Menyusun data anggota ekositem Membuat kesimpulan Jumlah Skor NILAI = Skor perolehan x 100 100 Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 100 Skor Penilaian ...... ........... 2.. jangkrik. batu 3.

Mengamati benda – benda berdasarkan pengamatannya 4. Menggolongkan benda – banda yang dikumpulkan berdasarkan wujud bendanya 3. Tanya jawab 3.Menjelaskan sifat benda gas.Sifat – sifat benda Cair =  Bentuk benda cair tidak tetap. : 6. Mengidentifikasi sifat benda cair . tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya  Bentuk benda padat diubah dengan perlakuan tertentu .Menjelaskan sifat benda padat. cair dan gas I.Sifat – sifat benda Gas =  Bentuk benda padat tidak tetap  Benda gas menekan kesegala arah III. 30 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. . MATERI AJAR .Sifat – sifat benda Padat =  Bentuk benda padat tetap. cair dan gas . Diskusi 2.dsb) 2. Menjelaskan sifat benda cair 4. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengumpulkan benda – benda yang ada disekitar (batu. . Kegiatan Awal (5 menit) . Membandingkan sifat – sifat benda padat. selalu mengikuti bentuk wadahnya  Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar  Benda cair mengalir ketempat lebih rendah  Benda cair menekan kesegala arah  Benda cair meresap melalui celah – celah kecil .Membandingkan sifat – sifat benda padat.1 Mengidentifikasi wujud benda padat : . METODE PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1.ban sepada. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 29. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. cair dan gas II.Menyebutkan tiga wujud benda.Menjelaskan sifat benda cair.air. . Menjelaskan sifat benda gas 5. Penugasan IV.Tiga wujud benda = padat. .Tanya jawab tentang tiga wujud benda B. Mengidentifikasi sifat benda padat 5. Menjelaskan sifat benda padat 3. Menyebutkan tiga wujud benda 2.

Mengidentifikasi sifat benda cair 2. Kegiatan Awal (5 menit) . 2. 4. Tes tulis. cair dan gas 2.Siswa membuat kesimpulannya C.Meminta siswa membuat tabel perbandingan sifat – sifat benda sesuai dengan hasil identifikasinya. Alat / Media  Macam – macam benda yang ada dilingkungannya VI. PENILAIAN 1. V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Mengidentifikasi sifat benda gas 3.Tanya jawab tentang sifat – sifat benda padat B. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Siswa diberi tugas bentuk benda padat dapat diubah Pertemuan Ke 2 A.C. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang benda padat. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Sikap . dirumah.Meminta siswa membandingkan sifat – sifat benda padat. Tabel di LKS II 5. Siswa diberi tugas menggambar benda cair menekan ke segala arah. cair dan gas sesuai hasil idntifikasinya. Mengadakan evaluasi 2.

............. 4.... Tetap 4. 5. . 2.. 3........... minyak goreng Gas Bentuk tetap tidak berubah Cair.. Tuliskan sifat benda padat satu saja . – Tidak tetap. padat Soal tes pertemuan ke 30 ( I ) 1..... 3........ uap Tetap .. Tuliskan sifat benda gas . 3. 2. kursi... setrup. ..... .. .. 3......... .. ... 4. pensil. Tuliskan tiga contoh sifat benda cair ..... Wadahnya 2.... sirup Platisin Udara. 4.. Dapat diubah dengan perlakuan .. . pensil Air.... Isilah tabel berikut ! No 1...... ...... selalu mengikuti wadahnya – Permukaan yang tenang selalu datar – Mengalir ketempat yang lebih rendah Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) • Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1...... 2........ sepatu. ..... buku Air... . Tuliskan tiga contoh benda cair . Tidak tetap 3.. minyak tanah Asap.... Bentuk benda padat adalah . Gas .. 5... Nama Benda Kapur..... Tetap 2.. Tidak semua benda mempunyai sifat yang sama .. Tuliskan empat contoh benda padat .Lampiran Soal tes pertemuan ke 29 ( I ) 1.. Nama Benda Kecap....... fanta...... Air mengalir dari tempat tinggi ke ... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 29 ( I ) 1.... Bentuk benda cair berubah sesuai dengan .... buku sirup. gas.... 5...... ....... . pot... ....... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 30 ( I ) 1.. Padat ................ 5.. Rendah 3..... 2.. 3..... – Tidak tetap – Menekan kesegala arah 5.. Tidak Tetap ....... 2. Meja........... Udara termasuk benda ............. Cair ... 4. .............. .... udara Batu. Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1. tas............ Dapat diubah dengan perlakuan 4.... Tidak tetap 5.........

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

.Penguapan  Contoh . Meminta siswa mengamati benda cair 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. : .Pengembunan  Contoh . 4. : 6.Menunjukkan contoh proses pencairan. uap air = Benda gas dapat berubah menjadi benda cair = air panas ditutup kemudian diatas tutup tersebut terdapat titik-titik air = Benda padat dapat berubah menjadi benda gas = es kering. 2. Kegiatan Awal (5 menit) . asap. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. METODE PEMBELAJARAN 1. es kering dipakai untuk menghasilkan efek asap dipanggung pertunjukkan III. Memerintahkan menceritakan pengalaman ketika ia membuat es (memasukkan air kedalam kulkas dirumah . .Penyublinan  Contoh = Benda cair dapat berubah menjadi benda padat = air dapat menjadi es = Benda padat dapat berubah menjadi benda cair = es krim. MATERI AJAR . padat — gas.Menunjukkan contoh proses penguapan. cair — gas — cair .Pembekuan  Contoh .Menunjukkan contoh proses pengembunan. 32 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. 5. coklat dapat meleleh menjadi cair = Benda cair dapat berubah menjadi benda gas = udara. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. . Tanya jawab 3. Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan Menunjukkan contoh proses pencairan Menunjukkan contoh proses penguapan Menunjukkan contoh proses pengembunan Menunjukkan contoh proses penyublinan II.Tanya jawab tentang perubahan wujud benda B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 31. .Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan.Menunjukkan contoh proses penyublinan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Penugasan IV.2 Mendiskripsikan terjadinya perunahan wujud cair — padat — cair . I. 3. Diskusi 2.Pencairan  Contoh .

D. soal terlampir – Non tes = kinerja = Dilakukan saat siswa melakukan percobaan . satu kelompok 4 – 5 orang siswa 5.Memasang papan demontrasi dan memberi motivasi siswa B. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda cair menjadi benda padat dirumah Pertemuan Ke 2 A. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang perubahan wujud benda 2. Alat / Media  LKS I ( K.2 ) = Melakukan percobaan benda padat menjadi cair  LKS II ( K. Tes tulis. Melaporkan hasil kerja dalam mencari informasi C. Menceritakan pengalamannya tentang batu kamper yang diletakkan dialmari lama – kelamaan akan habis 5. Meminta siswa melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan. Meminta siswa melaporkan hasil pengamatannya 4. Meminta siswa melakukan percobaan es batu yang dipanaskan secara berkelompok. 6. Mencari informasi tentang peristiwa yang diceritakan 6. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. (penguapan) 2. 6. PENILAIAN 1. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Mengadakan evaluasi 2. Meminta siswa melaporkan hasil percobaan C. Mengamati percobaan yang dilakukan ( perubahan benda cair — gas — cair ) 3. Mengadakan evaluasi 2. Meminta siswa menjelaskan perubahan yang terjadi setelah air dimasukkan kedalam kulkas selama ± 12 jam 4. Kegiatan Inti (40 menit) 1.2 ) = Melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan VI. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Awal (5 menit) .3.D.

...... 2.... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3. 4.......... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu ......... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu Es batu Mencair 5.... 5............ Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer es batu yang dipanaskan • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1.... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2.. Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kesimpulan = Es batu setelah dipanaskan mencair . Amati perubahan yang terjadi pada es batu.. 3..... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3.... Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD.. Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2.. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4. Air termasuk benda . Es batu termasuk benda ....Lampiran Soal tes pertemuan ke 31 ( I ) 1.....2) : Menguji es batu yang dipanaskan Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1....... Jelaskan apa yang dimaksud pembekuan 5..... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4... Jelaskan apa yang dimaksud pencairan . .... Tuliskan dua contoh benda padat yang dapat mencair ... Amati perubahan yang terjadi pada es batu..6..

...... Kunci Jawaban LKS I (KD.. 4....... Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2. Benda gas menjadi benda cair 5...... Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3........ Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4......... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5.....6..... ... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5........ Tuliskan satu contoh peristiwa pembekuan ..... Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3.. Apakah yang dimaksud pengembunan ? ...... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air Tetap Menguap ....... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air . Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair... Air menjadi es 2. Benda cair menjadi benda gas 4....... 2... Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair.... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4...2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1.. Benda padat menjadi benda gas Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer perubahan benda cair — gas — cair • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1.... Apakah yang dimaksud penyubiman ? ..Soal tes pertemuan ke 32 ( I ) 1.......... Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2... Air panas ditutup diatas tutup ada titik-titik air 3.... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 32 ( I ) 1. Tuliskan satu contoh peristiwa pengembunan . Apakah yang dimaksud penguapan ? . 5. 3.

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

METODE PEMBELAJARAN 1. sepatu.Kegunaan bahan : Membuat kaca jendela.Kegunaan bahan : Membuat tiang rumah. kaca. kaos. Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda 3.Kegunaan bahan : Membuat ban. MATERI AJAR . celana. Misal = Katun. . Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai tersebut 4. Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai 2.3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dengan kegunaannya. . katun.Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda. lap meja. Misal = Kertas. jaket. Misal = Logam. . kain pel. III. gelas atap rumah  Menyerap air. : 6. . TUJUAN PEMBELAJARAN 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 33. gelas. Kegiatan Awal (5 menit) . batu. kapuk.  Keras dan lentur . . kertas tisu  Tahan api . Siswa mengidentifikasi sifat – sifat bahan – bahan yang dipakai.Kegunaan bahan : Membuat handuk. sofa  Kuat dan keras .  Tembus pandang . serat esbes. Diskusi 2. genteng. bagian dalan kasur (Spring bed). kursi. Tanya jawab 3. busa dan kulit. . penggorengan dan kompor  Lembut dan lentur . pakaian. I. dsb. toples. . Kegiatan Inti (40 menit) 1.Tanya jawab tentang bahan – bahan yang dibuat benda pakai B. .Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai. . Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.Kegunaan bahan : Membuat panci.Misal = Plastik. membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya .Misal = Besi. Misal = Karet dan per logam. Penugasan IV.Sifat bahan :  Tidak tembus air . meja. Siswa mengenal bahan dasar untuk alat rumah tangga 3. jembatan.Kegunaan bahan : Membuat payung. kasur. Meminta siswa mengumpulkan benda – benda pakai yang disekitarnya.Kegunaan bahan : Membuat baju. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. : . kayu. 2. 34 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya II. Misal = Kaca. sutera.

Alat / Media  Berbagai macam uyang dipakai VI. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan tabel yang dibuat C. Tes tulis 2. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang sifat bahan dan kegunaanya 2.Tanya jawab tentang sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda B. Siswa diberi tugas tentang sifat bahan dan kegunaan melakukan percobaan dirumah Pertemuan Ke 2 A. Meminta siswa menjelaskan kegunaan bahan yang tembus pandang 3. Tes Lisan . Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Meminta siswa menyebutkan 2 contoh kegunaan bahan yang tahan api 2. Kegiatan Awal (5 menit) . Kegiatan Akhir (25 menit) 1.C. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya 4. Mengadakan evaluasi 2. Siswa diberi tugas malakukan perubahan tantang bahan yang menyerap air V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. PENILAIAN 1.

................... Kegunaan bahan .. Tas .. plastik 2. bahan = palstik............. Bahan penyerap air digunakan untuk pakaian dan alat ... bahan = kapuk . Membuat kaca jendela dan mobil Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 34 ( II ) Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1....... 5....... . spring bed Kesimpulan Alternatif guru sendiri Pedoman penilaian = Skor perolehan X 5 Skor maksimum ... 2........ genteng. gelas 2. ..... per logam kegunaan bahan = membuat ban...... ..... 2..... 4.... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1... ...2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair 1........... 2. kapuk.... Bahan yang tembus pandang digunakan untuk ..... Kaca . esbes 5..... 3........ Terbuat dari apa saja atap rumah itu ... ....... besi 5.......... ............. sutra........ Logam 3........ kertas kegunaan bahan = membuat handuk.............. Tuliskan 2 contoh bahan yang tahan api ....... Bahan yang tidak tembus air adalah .. 3.. bahan = kaos. 5. 4..... .... Tulislah kesimpulan tentang data diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD.... 4. Tuliskan 4 bahan yang bersifat lembut dan lentur .. sofa 5........ busa kegunaan bahan = membuat kasur.....6................... 3..Soal tes pertemuan ke 33 ( I ) 1........ jaket Soal tes pertemuan ke 34 ( II ) 1....... Karet 4......... bahan = logam ..... Seng.. dan . serat esbes kegunaan bahan = membuat panci.. dan ..... 5...... Katun.......... Sifat bahan Tidak tembus air Menyerap air Tahan api Lembut lentur Keras dan lentur Bahan ... tisu 3.... Esbes 3......... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1....... busa 4................. kaca kegunaan bahan = membuat jendela. bahan = karet. Sendok garpu terbuat dari . Pel 2........... Kayu .. Bahan yang digunakan untuk membuat meja dan kursi adalah .... Logam ... . kompor 4.... Kulit dapat dibuat untuk menggunakan .... Ban motor dan ban mobil terbuat dari ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.