P. 1
IPA Semester 1

IPA Semester 1

|Views: 35|Likes:
Dipublikasikan oleh Zhul AQuariuz

More info:

Published by: Zhul AQuariuz on May 05, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/01/2013

pdf

text

original

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP

)
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 1 ( satu ) 4 x 30 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.1 Mendiskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya : - Menjelaskan nama-nama penyusun tulang rangka − Mennjukkan nama rangka manusia − Menjelaskan macam-macam sendi − Menunjukkan sendi pada torso − Menjelaskan fungsi rangka

I.

Tujuan Pembelajaran :  siswa dapat manjelaskan nama-nama tulang penyusun rangka  Siswa dapat menunjukkan nama rangka manusia  Siswa dapat menjelaskan macam-macam sendi serta tempatnya  pada torso  Siswa dapat menjelaskan fungsi rangka Materi Ajar : Rangka manusia dan fungsinya

II. III.

Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2. Observasi gambar / Torso Langkah-langkah A.   B.     C.   :

IV.

Kegiatan awal Menyaiapkan model / gambar rangka manusia Apresiasi ( tanya jawab ) Kegiatan Inti Melakukan pengamatan pada gambar / torso rangka manusia secara berkelompok Berdiskusi tentang nama-nama tulang, macam-macam sendi Membahas nama serta fusngsi rangka manusia Melaporkan hasil pengamatan Kegiatan Akhir Mengadakan perbaikan hasil pengamatan yang disesuaikan dengan konsep rangka tubuh manusia Pemberian tugas rumah ( PR )

V.

Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar : - Buku IPA kelas IV - Lembar kerja terlampir 2. Alat / Media : - Gambar / Torso rangka manusia Penilaian 1. Tes tulis 2. Tes lisan 3. Tes Unjuk kerja

VI.

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. 2. 3. 4. 5. Rangka tubuh manusia terdiri dari ........................... bagian Rangka Badan berguna untuk melindungi ...................... Yang menghubungkan antara tubuh yang satu dengan yang lain disebut ........................ Sendi pada siku disebut sendi ........................... Rangka .......................berguna untuk melindungi otak.

II. LEMBAR KERJA - Tuliskanlah gambar / torso rangka tubuh manusia - Dihasilkan bagian-bagian rangka dan fungsinya - Catatlah hasil diskusimu dalam tabel berikut : No 1 2 3 4 5 BAGIAN UTAMA RANGKA FUNGSINYA

Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 2 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.2 Menerapkan cara memelihara keseharan kerangka tubuh kita : - Menjelaskan kekuatan bentuk struktur rangka - Menjelaskan cara-cara menjaga kesehatan rangka - Membuat laporan

I.

Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat meragan contoh sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka. Misalnya : cara duduk, berdiri dan tidur  iswa dapat menyebutkan penyakit yang berkaitan dengan rangka  Siswa dapat menjelaskan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh : Kesehatan Rangka

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran : 1. Tanya Jawab 2. Performance test IV. Langkah-langkah :

A. Kegiatan awal - Menyiapkan gambar / metode - Persepsi ( Tanya jawab tentang kesehatan rangka ) B. Kegiatan Inti - Memeragakan sikap tubuh yang baik Misalnya cara duduk, berdiri dan tidur berkelompok - Berdiskusi tentang penyakit yang berhubungan dengan rangka - Melaksanakan cara memelihara kesehatan rangka tubuh - Membuat laporan C. Kegiatan Akhir - Perbaiakn diri dari hasil peragaan sikap tentang kesehatan rangka - Pemberian tugas ( PR ) V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang rangka - Torso rangka 2. Alat / Media - Buku Tentang rangka - Torso rangka VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Tes lisan

Lampiran I. TES TULIS ISILAH TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. Untuk mencegah oesteoporosis, kita perlu makan makanan yang banya mengandung vitamin ..................... dan ....................... 2. Kelainan tulang punggung bongkok kebelakang disebut 3. Sinar matahari pagi banyak mengandung Vitamin ................... 4. Apakah yang kamu ketahui tentang iordosis 5. Penyakit apakah yang menyebabkan rasa nyeri pada persendian

RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 3 4 x 35 Menit 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1.3 Mendiskripsikan hubungan antara struktur panca indra dengan fungsinya : - Menyebutkan nama-nama panca indra - Menjelaskan bagian-bagian panca indra - Menjelaskan fungsi masing-masing panca indra

I.

Tujuan Pembelajaran :  Anak dapat menyebutkan alat-alat indra manusia berdasarkan pengamatan  Siswa dapat menjelaskan kegunaan alat indra  Siswa dapat membuat rangkuman tetang panca indra : Panca Indra dan Fungsinya

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran 1. Tanya Jawab 2. Performance 3. Diskusi IV. Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal - Menyiapkan gambar torso alat indra - Apesepsi ( Tanya jawab tentang alat indra ) secara singkat D. Kegiatan Inti - Dengan menggunakan indra pada masing-masing tubuhnya siswa menunjukkan nama panca indra secara kelompok - Mengadakan pengamatan pada torso mata, telinga dan lidah - Membahas fungsi masing-masing panca indra - Membuat laporan tentang hasil pengamatan tentang fungsi panca indra manusia E. Kegiatan Akhir - Mengadakan Evaluasi - Siswa diberi tugas dirumah untuk menggambar masing-masing alat indra sesuai dengan pilihanya setiap kelompok V. Sumber / Alat / Media : 1. Sumber Belajar - Buku tentang panca indra - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra 2. Alat / Media - Sketsa gambar manusia - Peta konsep panca indra VI. Penilaian 1. Test tulis 2. Produk ( Peta konsep panca indra )

......Lampiran I... telinga manusia terdiri atas ..........Catatlah hasil diskusimu dalam bentuk tabel berikut No Nama Indra Fungsinya 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .................. 3...... Apakah yang kamu ketahui tentang Eustatius.. bagian LEMBAR KERJA .......Diskusikan bagian-bagian panca indra dan fungsinya ......... 4...Amatilah gambar torso panca indra . Kemampuan lensa mata untuk mengubah kecembungan disebut ................... 2......... TES TULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1... 5... Sebutkanlah alat indra pengecap. Sebutkanlah alat panca indra manusia..

Siswa membuat laporan hasil diskusi tentang memelihara kesehatan panca indra C. Kegiatan Inti . Kegiatan Awal . Tanya jawab 2. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya serta pemeliharaanya : 1. Materi Ajar III.RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 4 4 x 35 Menit 1.Pengalaman Siswa .4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca inddra : .Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu .Kesehatan panca indra II. Penilaian 1.Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra I. Langkah-langkah : A.Gambar panca indra 3.Menyebutkan nama-nam penyakit yang menyerang panca indra . Sumber / Alat / Media : 1.Perbaikan hasil diskusi yang disesuaikan pemeliharan kesehatan panca indra . Tujuan Pembelajaran :  Dengan pengamatan serta pengalaman yang pernah dialami siswa dapat :  Menyebutkan nama-nama penyakit yang menyerang setiap panca indra  Menjelaskan nama panca indra yang diserang oleh suatu penyakit tertentu  Menjelaskan cara memelihara kesehatan panca indra : .Apersepsi ( tanya jawab singkat tentang panca indra ) B.Gambar panca indra VI. Alat / Media . Kegiatan Akhir .Buku IPA kelas IV . Tes tertulis 2. Metode Pembelajaran 1.Siswa mengadakan diskusi tentang penyakit yang menyerang panca indra secara kelompok . Multi media IV.Buku IPA kelas IV .Menyiapakn gambar / torso panca indra . Sumber Belajar .Siswa mengadakan tanya jawab berdasrkan pengalaman yang pernah dialami akibat dari setiap panca indra yang diserang oleh penyakit .Pemberian tugas dirumah V. performance test .Membahas cara memelihara kesehatan panca indra agar tidak diserang penyakit .

.Pernahkah kamu mengalami terserang penyakit pada alat indramu? . TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR 1................................. makanan yang banyak mengandung Vitamin..............Lampiran I..................Diskusikan dengan kelompokmu cara pemeliharaan kesehatan panca indra ! ... II............................................. kita harus menjaga ..... 5.... 3.... Penyakit yang seing menyerang lidah disebut .......Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini! NAMA PANCA CARA PEMELIHARAANYA AGAR TIDAK No NAMA PENYAKIT INDRA TERSERANG 1 2 3 4 5 ...... 4..... Ketidakmampuan indra pembau untuk mencium bau disebut .......... Supaya kita terhindar dari penyakit telinga.. 2..... LEMBAR KERJA .. Agar kulitmu sehat kita harus banyak makan....... Kelainan mata yang tidak mampu untuk melihat akibat benda yang jauh dengan jelas disebut .

Penilaian .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 5 4 x 35 Menit 2. Kegiatan Inti 110 Menit . Tanya jawab 2.Secara kelompok menggolongkan akar berdasarkan bentuknya . Kegiatan Awal 10 Menit . Sumber Belajar .Menyiapkan gambar / model jenis-jenis akar .Gambar macam-macam akar VI.Gambar macam-macam akar 2.Tes tulis .Apersepsi ( Tanya jawab tentang akar ) B.Perbaikan hasil penelitian tentang struktur akar .Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya . Kegiatan Akhir : 20 Menit . Unjuk kerja IV. Metode Pembelajaran 1.Membedakan jenis akar tunggang. Materi Ajar II. Langkah-langkah : A.Produk .Menjelaskan fungsi akar I.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya : .Menyebutkan jenis-jenis akar tumbuhan .Pemberian tugas yang dikerjakan dirumah V. Alat / Media .Menjelaskan macam-macam fungsi akar .Membahas macam-macam fungsi akar pada tumbuhan . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan jenis-jenis akar pada tumbuhan  Menggolongkan akar tumbuhan berdasarkan bentuknya  Membedakan jenis akar  Menjelaskan fungsi akar : Struktur Akar Tumbuhan II.Tumbuhan Lingkungan . Sumber / Alat / Media : 1.Membuat laporan dari hasil penelitian tentang struktur akar pada tumbuhan C. Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2.Buku IPA kelas IV .Siswa mengadakan penelitian pada tumbuhan untuk menentukan jenis-jenis akar . tunjang dan serabut .

... ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN BENAR 1....... 5............................... 4.. bagian Apa yang berfungsi melindungi akar menembut tanah adalah . LEMBAR KERJA Amatilah gambar pada ganbar tumbuhan yang ada didepan Diskusikanlah jenis-jenis akar tersebut dengan kelompokmu Catatlah hasil diskusimu pada tabel dibawah ini Berilah kesimpulan dari tabel yang kamu isi No 1 2 3 4 5 NAMA TUMBUHAN NAMA AKAR YANG ADA Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .... Akar pada tumbuhan terdiri dari... Tumbuhan yang bijinya berkeping satu berakar ............ Akar pada tumbuhan berguna untuk . II............... akar tunggang dimiliki oleh tumbuhan berkeping ..........Lampiran TES TERTULIS I............ 2................... 3............

Pemberian tugas dirumah ( PR ) V.Membuat laporan suatu yang diperoleh I.Buku IPA kelas IV .Mengelompokkan batang berdasarkan bentuknya .Gambar bermacam-maacam batang VI. Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Produk 2. Kegiatan Inti 110 Menit .Menyiapkan gambar / jenis batang . Kegiatan Akhir 15 Menit .Batang Tumbuhan .Menjelaskan Fungsi batang .Menjelaskan macam-macam jenis batang . Kegiatan Awal 15 Menit . Langkah-langkah : A.Tes tulis .Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu . Tanya jawab IV.Apersepsi ( tanya jawab tentang batang ) B.Membahas singkat hasil pengamatan struktur batang .2 menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 6 4 x 35 Menit 2. Sumber / Alat / Media : 1. Tujuan Pembelajaran : Melalui pengamatan peda batang tumbuhan siswa dapat  Menyebutkan macam-macam jenis batang  Mengelompokkan batang tanaman berdasarkan bentuknya  Membedakan batang berkayu dan tidak berkayu  Menjelaskan fungsi batang  Membuat laporan : Struktur Batang Pada Tumbuhan II.Membahas batang secara kelompok .Batang Tumbuhan . Metode Pembelajaran 1.Gambar bermacam-maacam batang 4. Penilaian . Alat / Media .Menggolongkan batang tanaman berdasarkan bentuknya . Sumber Belajar .Performance test . Materi Ajar II.Membuat laporan dari pengamatan C.Siswa secara kelompok mengamai beberapa jenis batang tumbuhan .

2. Pertumbuhan kambium kearah luar membentuk ……………………………… Tanaman padi dan rumput-rumputan berbatan………………………………. PAda tumbuhan tebu.Isilah tabel dibawah ini Dengan memberi tanda ( √ )pada kolom yang sesuai No 1 2 3 4 5 Bayam Nama Tumbuha Basah √ Jenis batang Berkayu Rumput Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum ..Amatilah tumbuhan dilingkungan sekolahmu .Catatlah jenis batang pada tumbuhan yang kamu amati . 5. Pohon jati.. Batang pada tumbuhan ada tiga yaitu ………………………………………. kentang dan sagu batang berguna sebagai ………………………. LEMBAR KERJA .Lampiran TES TERTULIS ISILAH TITIK-TITIK DIBAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG BENAR ! 1. 4. 3.. jambu memiliki batang ………………………………….

Menyiapkan gambar / model macam-macam bentuk daun .Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan . Penilaian .Tulis .Menyusun laporan tentang informasi yang diperoleh I. Alat / Media . Materi Ajar II.Gambar / model bermacam-macam daun VI. Kegiatan Akhir 15 Menit .Menjelaskan macam0macam bentuk tulang daun . Observasi 2. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengadakan penelitian pada daun siswa dapat  Menyebutan nama daun berdafsarkan bentuk tulangnya  Menjelaskan macam-macam bentuk tulang daun  Menjelaskan Fungsi daun bagi tumbuhan  Membuat laporan II.Gambar / model bermacam-macam daun .Pemberian tugas ( PR ) V. Sumber Belajar . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Kegiatan Awal 20 Menit .5 Menit . Kegiatan Inti 3 x .Buku IPA kelas IV 2.Berdiskusi nama daun berdasarkan bentu tulang .Unjuk kerja .Membahas fungsi daun bagi tumbuhan .Siswa melakukan pengamatan pada model / gambar daun .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 7 4 x 35 Menit 2. Sumber / Alat / Media : 1. Metode Pembelajaran 1.Membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan C.Perbaikan dan hasil pengamatan tentang struktur daun .Apresiasi ( tanya jawab ) B.3 Menjelaskan hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : .Membuat klarifikasi daun berdsarkan bentuk tulangnya . Tanya jawab IV. Langkah-langkah : : Struktur Daun Dan Tumbuhan A.

5. Disebabkan oleh apakah warna hijau daun ? Berbentuk apakah daun pada tumbuhan pepaya dan singkong ? Apakah gunanya daun pada tumbuhan ? Apakah nama lain mulut daun ¿ Disebut apakah jika pada satu tangkai terdapat beberapa helai daun ? LEMBAR KERJA . JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1.Amatilah berbagai bentuk tulang daun pada tumbuhan dilingkungan .Kemudian isilah tabel dibawah dengan memberi tanda cek ( √ ) pada kolom No 1 2 3 4 5 Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum Nama Tumbuhan Menyirip Bentuk susunan tulang daun Menjari Melengkung Sejajar .Lampiran TES TERTULIS I. 2. 4. 3.

Metode Pembelajaran 1.Pemberian tugas ( PR ) V. Kegiatan Inti 3 x 35 Menit . Penilaian . Kegiatan Awal 15 menit .Menyajikan data tentang macam-macam bunga . Alat / Media .Membuat klarifikasi tentang macam-macam bunga . Langkah-langkah : A.Siswa mengadakan pengamatan pada gambar / model .Trtulis .Berdiskusi fungsi bunga pada tumbuhan C.Menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan I.Tanya jawab singkat tentang bunga B.Buku IPA Kelas IV . Sumber / Alat / Media : 1.Menunjukkan bvagian-bagian bunga . Kegiatan Akhir 20 Menit . Memehami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya : 2. Sumber Belajar . Tanya Jawab IV.Menjelaskan macam-macam bunga .RANCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 8 4 x 35 Menit 2.4 Menjelaskan hubungan antara Bunga dengan fungsinya : . Tujuan Pembelajaran : Melalui penelitian pada bunga siswa dapat  Menyebutkan data tentang macam-macam bunga  Menjelaskan tentang macam-macam bunga  Menunjukkan bagian bunga  Menjelaskan fungsi bunga : Bunga Tumbuhan dan Fungsinya II. Materi Ajar II.Performance .Menyiapkan gambar / model macam-macam bunga .Membahas bagian-bagian bunga . Observasi 2.Perbaikan hasil penelitian tentang bunga dan fungsinya .Gambar / model bermacam-macam bunga 2.Gambar / model bermacam-macam bunga VI.

2. 3.Lampiran TERTULIS I. JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN SINGKAT 1. 5.Cariah lima jenis bunga yang berbeda . 4. Sebutkanlah bagian-bagian dari bunga sempurna? Pada bagian manakah pada bunga yang kelihatan menarik bila dipandang ? Disebut apakah alat kelamin jantan pada bunga ? Apakah yang kamu keahui tentang penyerbukan > Selain sebagai hiasan tumbuhan bunga juga berguna sebagai apa ? LEMBAR KERJA .Amatilah bagian-bagian bunga dengan kelompokmu .Isilah tabel dibawah ini No 1 2 3 4 5 Nama Bunga Kelopak Jumlah Mahkota Bunga Sari Putik Penilaian : Skor maksimum 5 Skor minimal 0 x10 Nilai akhir ( NA ) : Skor penilaian Skor maksimum .

Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan I. Mengumpulkan hasil pengamatan belajar C. berdasarkan jenis makanannya 3. dari tumbuhan dan hewan .Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan . Pemberian tugas IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 17 .Tanya jawab tentang jenis – jenis makanan hewan B. Diskusi 2. Siswa diberi tugas menggambar satu hewan karnivora . Tanya jawab 3. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengamati gambar hewan yang sedang memangsa makanannya 4. Menggolongkan jenis makanan hewan 3. Menggologkan hewan. Berdiskusi tentang gambar yang telah diamati dengan mengaitkan pengalamannya 5. METODE PEMBELAJARAN 1. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan II. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Menceritakan pengalaman tentang makanan hewan yang ada di lingkungan 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Mengadakan evaluasi 2.Jenis makanan hewan digolongkan menjadi tiga yaitu :  Herbivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan  Karnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain  Omnivora : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain III. MATERI AJAR Jenis – jenis makanan hewan.Menggolongkan jenis makanan hewan . 18 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan . Menggolongkan jenis makanan hewan 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.

PENILAIAN 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang makanan hewan 2.Pertemuan Ke 2 A.Tanya jawab tentang menggolongkan jenis makanan hewan B. Tes lisan : ( Soal terlampir ) Lampiran . SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Kegiatan Awal (5 menit) . Menjelaskan tentang arti herbivora dan omnivora 2. Mengadakan evaluasi 2. Alat / Media  Gambar – gambar hewan yang memangsa makanan VI. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Memberikan dua contoh hewan karnivora 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Membuat kesimpulan tentang data yang dibuat C. Siswa diberi tugas membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan yang lain V. Membuat data tentang jenis – jenis makanan hewan 4.

......... Tuliskan kesimpulan tentang data diatas .................... Ayam makan jagung dan cacing Kunci Jawaban LKS 1... 5.. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.......Soal tes pertemuan ke 17 ( I ) 1............... Sebutkan jenis – jenis makanan hewan .... wortel 3..................... Pada gambar yang kamu amati beruang makanannya adalah ....... Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3....... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain 4..... 2..... tikus 4.................. Ayam dan bebek 5.... Banyak soal 5 butir soal 2......... Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum ..... Berikan satu contoh makanannya ..... kambing dan domba makanannya adalah ............... Apakah yang disebut omnivora ......... Herbivora..... 4..... Wortel 3... ..... Rumput 4...... Hewan pemakan tumbuhan disebut ........... Rusa Soal tes pertemuan ke 18 ( II ) 1. Harimau makan ... Kelinci . Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 18 ( I ) 1..... ikan 5... Sebutkan dua contoh hewan omnivora .......... ....... 2....... Berdasarkan jenis makananannya hewan dibedakan menjadi tiga kelompok sebutkan 3... jenis makanan hewan tidak sama Pedoman penilaian 1. Beruang . 2.......... karnivora dan omnivora 3. 4.. 5.... Kucing ............. 4..... rumput 2.................. Tumbuhan dan hewan 2.. Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan lain 3..... Herbivora 2..... Lembar Kerja Siswa No Nama hewan Jenis makanannya 1.. . Ikan 5......... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 17 ( I ) 1... Apakah yang disebut karnivora ...... Sapi............... .. Domba .... Kucing .. Domba .... Ikan 5.......... 3....

Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Menyebutkan jenis – jenis makanan hewan 2.Jenis makanan 1. Herbivora 2. 20 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 3. beruang makan buah dan ikan III.Menggolongkan tiga jenis hewan berdasarkan makanannya . anjing makan daging  Contoh omnivora adalah : ayam. METODE PEMBELAJARAN 1. Siswa mencari informasi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya 2. Karnivora 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Omnivora hewan digolongkan menjadi tiga yaitu : : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan : Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain : Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan hewan lain  Contoh herbivora adalah : Sapi. Memasangkan kartu nama hewan dengan kartu jenis makanan 3. Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : : IPA IV / I 19 . kijang dan kelinci makanan hewan – hewan tersebut adalah rumput. Guru membagikan LKS I 4. tikus dan beruang Makanannya : ayam makan jagung dan cacing . Tanya jawab 3. Menjelaskan fungsi rahang II.Menjelaskan fungsi rahang I. Menggologkan hewan. kambing domba. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Siswa diberi tugas menggambar dua bentuk paruh burung . Kegiatan Awal (5 menit) . anjing makan daging Makanannya : kucing makan tikus. MATERI AJAR . bebek. kelinci dan wortel  Contoh karnivora adalah : kucing makan tikus. berdasarkan jenis makanannya 3. Diskusi 2.Menyebutkan contoh – contoh hewan berdasarkan makanannya . kerbau. Penugasan IV. Siswa melaporkan hasilnya C. Mengadakan evaluasi 2. kuda.Memotivasi siswa tentang menggolongkan jenis makanan hewan B.2 Menggolongkan jenis makanan hewan . Siswa mendiskusikan tentang hasil pengamatan 5. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.

Mendiskusikan fungsi rahang 5. Alat / Media  Gambar – gambar rahang hewan VI. Produk .Pertemuan Ke 2 A. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Membandingkan rahang hewan satu dengan hewan lain 3. Menyebutkan dua contoh rahang 4. Mengamati gambar rahang hewan 2. Tanya jawab tentang rahang hewan VI. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rahang hewan 2. Tes tulis : ( Soal terlampir ) 2. PENILAIAN 1. Kegiatan Awal (5 menit) . Mengadakan evaluasi 2. Siswa melaporkan hasilnya C. SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Tanya jawab tentang hewan berdasarkan jenis makanannya B.

............ anjing makan daging 4. Kunci Jawaban LKS pertemuan ke 19 1. 4..... daging 2. Burung rajawali .. Jenis makanan .. Anjing .... Kerbau ....... Herbivora 2......... beruang makan ikan 5........ 2. 3... daun – daunan 4.... Omnivora 3... ......... jentik – jentik 5... Tuliskan dua contoh omnivora beserta makanannya . Nama hewan ..... Rahang hewan ada dua macam sebutkan ............. kucing makan tikus.......... Gambar Hewan 2........ Rahang hewan berfungsi untuk .... 4..... Hewan yang makanannya bersumber dari hewan lain ......... 4...... Samakah antara rahang hewan satu dengan rahang hewan lainnya . Buaya .... Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan disebut ....... Belalang ..........Lampiran Soal tes pertemuan ke 19 ( I ) 1....... Tuliskan dua contoh karnivora beserta makanannya .... Gambar Hewan Nama hewan ............. 3.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 19 ( I ) 1. ikan Soal tes pertemuan ke 20 ( II ) 1.. Jenis makanan .......... Jenis makanan .. rumput 3. Gambar Hewan 3........ Nama hewan ......... Nama hewan ...... 2.. 5. Ikan ....... Gambar Hewan 5. Karnivora Lembar Kerja Siswa Tuliskan nama dan makanannya 1.. Hewan yang makanannya bersumber dari tumbuhan dan disebut . Jenis makanan . ayam makan jagung......... Gambar Hewan hewan lain Nama hewan ......... Jenis makanan . harimau mempunyai rahang yang .

. Mengunyah makanan 2. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 20 ( II ) 1.. Sangat kuat 5. 3. Aspek Penilaian Mencari informasi tentang penggolongan hewan Memasang kartu nama hewan Mendiskusikan Melaporkan hasilnya Jumlah Skor Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 80 Skor Penilaian Nilai = Skor perolehan x 100 80 .. 4.... Hewan apa yang cara memangsanya makanannya dengan cara mencabek – cabek . Tidak sama 4... 2.5. Rahang atas dan rahang bawah 3. Buaya Format Penilaian Produk No 1.

Kegiatan Inti (40 menit) 1. Penugasan IV.Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis yang tidak sempurna I. Melaporkan hasil diskusi C. Diskusi 2.Metamorfosis sempurna dan metamorfosis tak sempurna III. Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan kanguru .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : IPA : IV / I : 21 . Kegiatan Akhir (25 menit) 1.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa dilingkungan sekitar misal : kecoa. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penelitian siswa dapat : 1. Tanya jawab 3. kucing : . Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 3. 22 : 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) : 4. nyamuk. kupu – kupu. Menjelaskan macam – macam metamorfosis hewan 3.Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna .Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis) hewan . Mengamati tentang daur hidup hewan 2. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna II.Pengertian daur hidup .Tanya jawab tentang daur hewan B. MATERI AJAR . Mendiskusikan gambar daur hidup hewan berdasarkan pengamatan 4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.Macam – macam metamorfosis hewan yaitu : . Kegiatan Awal (5 menit) . Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 4. Mengadakan evaluasi 2. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup : 4. Menjelaskan pengertian daur hidup (metamorfosis hewan) 2. METODE PEMBELAJARAN 1.

Kegiatan Awal (5 menit) .Pertemuan Ke 2 A. Mengamati tentang daur hidup hewan satu dengan daur hidup hewan lainnya 2. produk ( membuat gambar metamorfosis ) . Siswa diberi tugas menggambar daur hidup hewan yang diacak V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Tanya jawab tentang macam – macam metamorfosis hewan B. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang daur hidup hewan 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Tes tulis. Mengadakan evaluasi 2. PENILAIAN 1. Alat / Media  Gambar – gambar daur hidup hewan VI. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis tak sempurna 4. Mencari contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3. Mengurutkan daur hidup hewan yang diacak C. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.

3. 5..... ... 5..... jentik – jentik... nyamuk dewasa. 3.... Beranak (melahirkan) 7......... Kupu – kupu .... Urutkan daur hidup disamping ........ Sebutkan daur hidup ayam ........ 2. lalat dewasa... Sebutkan satu contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna ... burung 21 hari 6.. 4........... 3. 5........ hari Kucing menghasilkan anak dengan cara ………… Anak katak yang baru menetas disebut . Bagaimana bentuk anak katak yang baru menetas ? Bagaimana daur hidup ayam apakah mengalami metamorfosis ? Sebutkan tiga contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis ... katak dewasa Pupa............... Kupu – kupu dewasa berkembang biak dengan ...Ayam  telur  anak ayam Soal tes pertemuan ke 22 ( II ) 1. 4. .. Telur ayam dierami agar dapat menetas selama ............ Metemorfosis 10... Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut .... telur...... Sebagian besar hewan mangalami daur hidup tanpa . ... ......... 3...... kambing. 5.. Katak berekor.... 6......... Kecebong 8...... 9...... 8... 4.. Daur hidup 9..................... kupu – kupu... Sebutkan dua contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna ..... 5. 2........Lampiran Soal tes pertemuan ke 21 ( I ) 1..... 10.. telur.. 2... kepompong Belatung (larva). pupa. telur.. 2.. dan . Perubahan bentuk yang dialami hewan sejak menetas sampai menjadi dewasa disebut ...... 4........... ... lipas dewasa. kecebong............. 3..... Metamorfosis Seperti ikan teri Tidak Kucing. 7.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 21 ( I ) 1..... telur........ 2........................ tempayak Ulat............... Katak dewasa bernafas dengan ....... Nyamuk Kecoa Air liurnya Bertelur Paru – paru dan kulit Lembar Kerja Siswa No 1.. Ulat membuat sarang dari ....... Daur hidup yang diacak Telur.... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 22 ( II ) 1... 4... kecebong berkaki...........

Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . Banyak soal 5 butir soal Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3. 5. 4. 3. Telur Telur Telur Telur Telur  tempayak  lipas dewasa  ulat  kepompong  kupu – kupu  belatung  pupa  lalat dewasa  kecebong  kecebong berkaki  katak berekor  katak dewasa  jentik . 2.Kunci Jawaban LKS 1.jentik  pupa  nyamuk Pedoman penilaian 1. 2. Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.

Cara memelihara hewan peliharaan yang baik III. . Tanya jawab 3. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4. Mengadakan evaluasi 2.Meminta siswa untuk menceritakan hewan – hewan yang ada dilingkungan 2. Kegiatan Awal (5 menit) . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. : : : : : : I. 24 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 4. beserta makanannya 5. Menyebutkan contoh hewan peliharaan 3.Meminta siswa duduk dalam kelompok.Guru membagikan LKS I kepada tiap kelompok C. ayam. : .Tanya jawab tentang hewan peliharaan dengan hewan liar B. satu kelompok 4-5 orang siswa untuk mengklarifikasikan hewan peliharaan dan hewan liar. Penugasan IV. Diskusi 2. METODE PEMBELAJARAN 1. tikus.Menyebutkan contoh hewan peliharaan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator IPA IV / I 23 .2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan misal : kucing.Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. Siswa diberi tugas menggambar akuarium dirumah . Menjelaskan cara memelihara hewan peliharaan yang baik II.Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar. MATERI AJAR .Meminta siswa menyebutkan empat contoh hewan peliharaan 3.Kepedulian terhadap hewan . Kegiatan Inti (40 menit) 1.Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan liar 4. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Membedakan antara hewan peliharaan dengan hewan liar 2.

Mengadakan evaluasi 2.Meminta siswa duduk dalam kelompok. Alat / Media  Gambar – gambar hewan peliharaan VI.Meminta siswa untuk menyebutkan contoh makanan burung 2. Tes tulis.Pertemuan Ke 2 A. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 2. Kegiatan Awal (5 menit) .Membuat laporan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan C.Meminta siswa menyebutkan dua contoh hewan berkai empat dengan makanannya 3. mendiskusikan tentang cara – cara memelihara hewan peliharaan 4. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Siswa diberi tugas menggambar kandang hewan dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. PENILAIAN 1. sikap .Tanya jawab tentang cara memelihara hewan yang baik B. Kegiatan Inti (40 menit) 1.

. Kandang Tempatnya terbuat dari keranjang yang diisi dengan kain bekas Hidup sehat Anjing ... 4.. Hewan liar Harimau Tikus Ular Ulat Nyamuk Makanan ........ 4.. 3...... Kunci Jawaban LKS 1.... Hewan peliharaan Ayam Kambing Burung Beo Kucing Sapi Makanan .. ular Lembar Kerja Siswa I No 1. Siswa diminta menyebutkan dua contoh hewan peliharaan .... 5. 2.. Jelaskan bagaimana tempat tinggal kucing yang nyaman ! .. menghisap darah Soal tes pertemuan ke 24 ( II ) 1.... Hewan peliharaan perlu dirawat agar dapat ... 2. 5... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 23 ( I ) 1.. Sebutkan nama tempat tinggal (burung dan kambing) . 5......... 4... daging Rumput.... 3.. Apakah binatang memerlukan tempat tinggal? .......... Sapi. Hewan apa yang dikenal orang sebagai sahabat paling manusia ? . 3.. nyamuk... 4......... Hewan liar yang bulunya dapat dibuat tas adalah . .. .. kucing. setia bagi Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 24 ( II ) 1. 2.. . ... 4.... Sebutkan 3 contoh hewan berkaki empat yang ada pada lingkungan tempat tinggalmu . kuda kambing.. 4.. 3..... 2........ ....... 2.. 5...Lampiran Soal tes pertemuan ke 23 ( I ) 1. . Siswa diminta menyebutkan tiga contoh hewan liar . katak Buah – buahan... . Hewan peliharaan yang tempat tinggalnya diakuarium . 5............. tikus Ikan ............. Biji – bijian ... kuda Tikus.......... YA Sangkar..... ulat Ikan Harimau......... 2......... 3............ .. 3... kambing........... 5. daun – daunan Rumput...........

....................... .... Jika setiap lima butir soal dijawab benar diberikan skor / nilai : 1 Jika salah diberikan skor / nilai : 0 3.. Kunci Jawaban LKS 1......................... bulu Pedoman Penilaian 1..... tambak = daging kandang = daging............... Penentuan Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 10 Skor maksimum . 2......... ..... 4. . 5........... Nama Hewan Kambing Burung Sapi Ikan Ayam Tempat Pemeliharaan ........ kulit Sangkar = daging Kandang = daging.......... Skor maksimum 5 dan skor minimum 0 4.... 3..... 3........ kulit Aquarium. 4... Manfaatnya ...... 5... Banyak soal 5 butir soal 2. ....... Kandang = daging ......................... ........ telur........ 2....LEMBAR KERJA SISWA ( LKS II ) Lengkapilah label berikut ini ! No 1.......... . .............. ..

26 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5. METODE PEMBELAJARAN 1.Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis .Membuat data simbiosis makhluk hidup berdasarkan informasi yang didapat 3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makanan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) : .Simbiosis mutualisme = hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : IPA IV / I 25.Simbiosis Parasitisme = hubungan yang menguntungkan satu pihak sedangkan pihak lain dirugikan . Diskusi 2.Siswa mendiskusikan dengan teman lainnya 5. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan Indikator I.Menjelaskan macam – macam simbiosis . TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Tanya jawab tentang simbiosis B.Siswa mencari informasi tentang beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) antara makhluk hidup 2. 3. Penugasan IV. Tanya jawab 3.contoh = kupu – kupu dan tanaman berbunga. putik alat kelamin betina pada bunga .contoh = anemon laut dan ikan badut. 4. Kegiatan Awal (5 menit) .Simbiosis = hubungan yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama . Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5.Menjelaskan pengertian simbiosis.contoh = kutu yang hidup ditubuh hewan.Simbiosis komensalisme = hubungan yang menguntung satu pihak sedangkan pihak lain tidak diuntungkan dan tidak dirugikan . tumbuhan raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya III. 2.Guru membagikan LKS I kepada murid – murid 4. . Melalui penelitian siswa dapat : Menjelaskan pengertian simbiosis Menjelaskan macam – macam simbiosis Mencari contoh hewan yang mengalami simbiosis Mencari contoh hewan yang membentuk suatu rantai makanan II. kerbau dan burung jalak serbuk sari alat kelamin jantan. MATERI AJAR .Siswa melaporkan hasilnya . tumbuhan paku atau anggrek dengan pohon besar .

Tes tulis. Memberi tugas murid menggambar simbiosis mutualisme Pertemuan Ke 2 A.Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut C. Kegiatan Awal (5 menit) .Pasangkan kartu makhluk hidup yang didapat 4. Mengadakan evaluasi V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1.Memotivasi siswa tentang rantai makanan B. PENILAIAN 1. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1.C. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Sikap . Alat / Media  Gambar – gambar hewan VI.Kumpulkan gambar berbagai jenis binatang yang berukuran kira – kira 4cmx6cm 2. Mengadakan evaluasi 2. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang rantai makanan 2.Potonglah tepi gambar tersebut sehingga membentuk kartu – kartu 3.Mengurutkan kartu binatang model binatang dengan urutan 5.

Hubungan erat yang khas antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama Hubungan yang menguntungkan kedua belah pihak Kerbau dan burung jalak Jantan Anemon laut dan ikan badut Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) No 1. 2. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 25 ( I ) 1........ Katak Gb. Tikus Gb. 3.. Rusa Gb... Burung Elang Gb. Bagi tanaman berbunga serbuk sari merupakan alat kelamin . . Kunci Jawaban LKS 1.. Burung Pipit Gambar Ulat Gambar Ular Gb.. Isilah setiap kotak yang kosong dengan kartu secara urut dimulai dari tumbuhan 3. Gunakan kartu – kartu tersebut 2... Kerbau Gb... bunga raflesia yang hidup ditumbuhan inangnya Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) Pertemuan ke 26 Alat dan Bahan • Gambar berbagai jenis binatang • Kertas manila Langkah – langkah kegiatan 1.. Anemon laut dan ikan badut. 5.... 3.. kerbau dan burung jalak 2..Lampiran Soal tes pertemuan ke 25 ( I ) 1.. Bebek Gb...... 4.. Apakah yang di maksud simbiosis mutualisme? . 2.. 3. Kutu yang hidup ditubuh hewan. 5...... Apabila setiap kotak telah terisi semua dan sudah merupakan rantai makanan seperti yang ditunjukkan anak panah...... Belalang Gb. Berilah satu contoh simbiosis mutualisme ? .. Singa Gb. Kucing Gb. Kupu – kupu dan tanaman berbunga..... Capung Gb. Nama Simbiosis Mutualisme Komensalisme Parasitisme Hewan . 4....... Apakah yang di maksud simbiosis itu ? ........ catatlah urutan itu kedalam buku tulisan Gb.... 2.. Ruput .. Berilah satu contoh simbiosis komensalisme ... tumbuhan paku dengan pohon besar 3. .. Ikan Gb...

Gb. Pedoman Penilaian Nilai Akhir (NA) = Skor perolehan X 5 Skor maksimum . Tumbuhan Gb. Gb.Gb.

kolam.Ekosistem adalah = hubungan saling ketergantungan antara makhluk dengan lingkungannya .ekosistem kebun = pohon nangka. batu. pohon jatin. cabe rawit.rotan. jangkrik dan pagar kayu. burung pipit tanah air. kadal. Kegiatan Inti (40 menit) 1. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (5 menit) .Menjelaskan pengertian ekosistem.Menyebutkan anggota dari ekosistem. belalang. sungai.contoh ekosistem buatan = sawah.Memotivasi siswa tentang ekosistem B.ekosistem sawah = padi. monyet.contoh ekosistem alam = hutan. . 28 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 5. kolam.contoh Ekosistem = sawah. teratai. Kegiatan Akhir (25 menit) . Penugasan IV. Diskusi 2. . ular. . 3. Tanya jawab 3. 4. rumput. eceng gondok. Siswa menyusun data anggota ekosistem hutan dan ekosistem sawah 5. Siswa mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup dalam ekositem 2. ladang. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : . sungai. METODE PEMBELAJARAN 1. ulat bulu. tanah.Komunitas adalah = kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu . kebun. 2.ekosistem hutan = harimau. Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 3.Ekosistem dibedakan menjadi dua yaitu = Ekosistem alam dan buatan . batu. danau dan laut . padang pasir . danau.Membedakan dua ekosistem. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C. katak. air.ekosistem kolam hias = ikan mas.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 27. . III. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya : 5. Guru membagikan LKS I 6. akuarium . laut. singkong. MATERI AJAR . Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 4. . kebun. Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan pengertian ekosistem Membedakan dua ekosistem Menyebutkan anggota dari ekosistem Menjelaskan pengertian komunitas II. pohon rambutan. .Menjelaskan pengertian komunitas I.

Kegiatan Inti (40 menit) 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang hubungan makhluk dengan lingkungannya 2. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem rumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sikap .1. Kegiatan Awal (5 menit) . Tes tulis.Meminta siswa mengamati gambar – gambar ekositem 2. Alat / Media  Gambar ekositem VI. Mengadakan evaluasi 2.Siswa menyusun data anggota ekosistem ikan hias dan ekosistem kebun 4.Guru membagikan LKS II 5. 2.Siswa mendiskusikan untuk mengidentifikasi anggota dari masing – masing ekosistem yang diamati 3. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. PENILAIAN 1. Siswa diberi tugas menggambar ekosistem dirumah Pertemuan Ke 2 A.Memotivasi siswa tentang ekosistem B.Siswa membuat kesimpulan berdasarkan data yang dibuat C. Mengadakan evaluasi 2.

Ekosistem alam didarat dengan anggota terbanyak adalah ? .... Tuliskan empat contoh ekoseistem kebun .... jangkrik. 4.. Pohon jati.. 4......Lampiran Soal tes pertemuan ke 27 ( I ) 1.... 2..... Hewan ............ ............. . tanah 5. Tuliskan dua contoh ekoseistem alam ... ...... Hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya Sawah kolam..... Kelompok makhluk hidup berbeda yang tinggal bersama dalam suatu lingkungan tertentu 2. tanah.. Rumput. . ular.... . burung.. . Apakah yang di sebut ekositem ? .... . Rotan........ 3. air 4.... 2. Tumbuhan ... 2.. 3... 3..... Hutan 3..... 4.. Manusia yang membuatnya 5. Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Soal tes pertemuan ke 28 ( I ) 1. 5....... cabe... Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1... .. 5... kebun Ekosistem alam dan ekosistem buatan Hutan. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 27 ( I ) 1... 2......... sungai Sawah........Buatlah label ekosistem sawah 5... Kehadiran anggota ekositem sawah diawasi oleh ? ...... kebun Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 27 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem hutan dibawah ini ! No 1. 4.. 2.. Anggota ekoseistem kolam hias dapat berubah tergantung pada . 5......... jangkrik .. . .... Pohon rambutan.. Pohon buah – buahan...... Tuliskan empat contoh ekoseistem buatan .. ladang... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 28 ( I ) 1..... semut................. Tuliskan tiga contoh ekosistem ? .... singkong... Apakah yang di sebut komunitas ? . Benda ......... Ekositem dibedakan menjadi dua sebutkan ? .. 3........... batu 3. Manusia 4.

kadal.Buatlah label ekosistem kolam hias 5. 4..... Aspek Penilaian Mencari informasi tentang hubungan makhluk hidup Mengamati gambar Mendiskusikan Menyusun data anggota ekositem Membuat kesimpulan Jumlah Skor NILAI = Skor perolehan x 100 100 Skor yang mungkin diberikan 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 20 0 – 100 Skor Penilaian ........... tanah... tanah 4. .... 3. . Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1........... 2. 2.. . ..Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 28 ( I ) • Amatilah gambar – gambar ekosistem hutan dan ekositem sawah dibuku siswa sains kelas IV • Isilah tabel ekosistem kebun dibawah ini ! No 1. pagar kayu 5. Ulan bulu....... Hewan ....... 5.... ............. .. Singkong.. ayam. Tidak semua ekosistem mempunyai anggota yang sama Format Penilaian Sikap No 1...... Cabe.. 2...... .. ............ Benda ..... jangkrik....... ... batu 3...... 3.. 4.. Pohon jambu.. Tumbuhan . Pohon nangka... ....

air.dsb) 2. Kegiatan Awal (5 menit) . Diskusi 2.1 Mengidentifikasi wujud benda padat : .Sifat – sifat benda Gas =  Bentuk benda padat tidak tetap  Benda gas menekan kesegala arah III. . Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengumpulkan benda – benda yang ada disekitar (batu. cair dan gas II.Tiga wujud benda = padat. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. MATERI AJAR . Menggolongkan benda – banda yang dikumpulkan berdasarkan wujud bendanya 3. METODE PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : 1. cair dan gas I. .Menjelaskan sifat benda padat. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. Menjelaskan sifat benda gas 5. Mengidentifikasi sifat benda cair . tidak dipengaruhi oleh bentuk wadahnya  Bentuk benda padat diubah dengan perlakuan tertentu .ban sepada. Menjelaskan sifat benda padat 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 29. selalu mengikuti bentuk wadahnya  Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar  Benda cair mengalir ketempat lebih rendah  Benda cair menekan kesegala arah  Benda cair meresap melalui celah – celah kecil . Membandingkan sifat – sifat benda padat. Menyebutkan tiga wujud benda 2. . 30 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. : 6. Mengamati benda – benda berdasarkan pengamatannya 4.Menyebutkan tiga wujud benda.Membandingkan sifat – sifat benda padat.Sifat – sifat benda Cair =  Bentuk benda cair tidak tetap.Menjelaskan sifat benda gas. . Tanya jawab 3.Tanya jawab tentang tiga wujud benda B. Mengidentifikasi sifat benda padat 5. Penugasan IV. cair dan gas . Menjelaskan sifat benda cair 4.Sifat – sifat benda Padat =  Bentuk benda padat tetap.Menjelaskan sifat benda cair.

Sikap .Mengidentifikasi sifat benda cair 2. Kegiatan Awal (5 menit) .Meminta siswa membuat tabel perbandingan sifat – sifat benda sesuai dengan hasil identifikasinya.Meminta siswa membandingkan sifat – sifat benda padat. Siswa diberi tugas bentuk benda padat dapat diubah Pertemuan Ke 2 A.Tanya jawab tentang sifat – sifat benda padat B. cair dan gas sesuai hasil idntifikasinya. 4. 2. V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. dirumah.Mengidentifikasi sifat benda gas 3. Tes tulis. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang benda padat.Siswa membuat kesimpulannya C. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.C. Siswa diberi tugas menggambar benda cair menekan ke segala arah. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Mengadakan evaluasi 2. Alat / Media  Macam – macam benda yang ada dilingkungannya VI. Tabel di LKS II 5. cair dan gas 2. PENILAIAN 1.

sepatu. Tetap 2............. Wadahnya 2........ pot.. setrup. Tidak tetap 3.. kursi. 2.Lampiran Soal tes pertemuan ke 29 ( I ) 1. buku sirup.. 3... Nama Benda Kecap........ 5..... .. Bentuk benda padat adalah ..... ..... 2.......... minyak goreng Gas Bentuk tetap tidak berubah Cair. 4.......... uap Tetap .... Meja.... Buatlah kesimpulannya ……………………… Kunci Jawaban LKS 1......... . 3.. ...... sirup Platisin Udara... 5. Dapat diubah dengan perlakuan 4. .. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 30 ( I ) 1...... selalu mengikuti wadahnya – Permukaan yang tenang selalu datar – Mengalir ketempat yang lebih rendah Lembar Kerja Siswa ( LKS II ) • Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1. . 3... buku Air....... .. udara Batu.. 4.... .. Nama Benda Kapur. Air mengalir dari tempat tinggi ke . Cair ....... minyak tanah Asap. ........ Padat . Tuliskan empat contoh benda padat ............... 2...... Tuliskan tiga contoh benda cair ............. padat Soal tes pertemuan ke 30 ( I ) 1...... . Tidak tetap 5....... Bentuk benda cair berubah sesuai dengan ... 3. 5. 2.. gas......... . pensil Air. 4. .... – Tidak tetap – Menekan kesegala arah 5.... Rendah 3. – Tidak tetap.... Isilah tabel berikut ! No 1..... 2.. Gas .... Tuliskan sifat benda gas ..... 5.. fanta. Udara termasuk benda .... 3.... ............ Tidak semua benda mempunyai sifat yang sama ... ....... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 29 ( I ) 1.. Tuliskan tiga contoh sifat benda cair ... Tidak Tetap ....... pensil......... Tuliskan sifat benda padat satu saja . Tetap 4. tas... 4....... Dapat diubah dengan perlakuan .... .....

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

Setelah selesai melaksanakan pembelajaran siswa dapat : Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan Menunjukkan contoh proses pencairan Menunjukkan contoh proses penguapan Menunjukkan contoh proses pengembunan Menunjukkan contoh proses penyublinan II. es kering dipakai untuk menghasilkan efek asap dipanggung pertunjukkan III. . .Menunjukkan contoh proses pencairan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. MATERI AJAR .Penguapan  Contoh . 3. Diskusi 2.Pencairan  Contoh . padat — gas. cair — gas — cair . Kegiatan Awal (5 menit) .2 Mendiskripsikan terjadinya perunahan wujud cair — padat — cair . LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A. 5. Penugasan IV. coklat dapat meleleh menjadi cair = Benda cair dapat berubah menjadi benda gas = udara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 31.Penyublinan  Contoh = Benda cair dapat berubah menjadi benda padat = air dapat menjadi es = Benda padat dapat berubah menjadi benda cair = es krim. 4.Menunjukkan contoh peristiwa pembekuan. METODE PEMBELAJARAN 1. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. uap air = Benda gas dapat berubah menjadi benda cair = air panas ditutup kemudian diatas tutup tersebut terdapat titik-titik air = Benda padat dapat berubah menjadi benda gas = es kering. asap.Pengembunan  Contoh . . I.Menunjukkan contoh proses penguapan.Menunjukkan contoh proses penyublinan. . Memerintahkan menceritakan pengalaman ketika ia membuat es (memasukkan air kedalam kulkas dirumah . 32 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. : 6. : .Menunjukkan contoh proses pengembunan. 2. Meminta siswa mengamati benda cair 2. Tanya jawab 3. Kegiatan Inti (40 menit) 1.Pembekuan  Contoh .Tanya jawab tentang perubahan wujud benda B.

6. soal terlampir – Non tes = kinerja = Dilakukan saat siswa melakukan percobaan . Kegiatan Awal (5 menit) . Meminta siswa melakukan percobaan es batu yang dipanaskan secara berkelompok. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda cair menjadi benda padat dirumah Pertemuan Ke 2 A. Meminta siswa melaporkan hasil pengamatannya 4. Mengadakan evaluasi 2. Siswa diberi tugas tentang perubahan wujud benda dirumah V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang perubahan wujud benda 2. Mengadakan evaluasi 2.3. PENILAIAN 1. 6. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Meminta siswa menjelaskan perubahan yang terjadi setelah air dimasukkan kedalam kulkas selama ± 12 jam 4. Melaporkan hasil kerja dalam mencari informasi C.2 ) = Melakukan percobaan benda padat menjadi cair  LKS II ( K. Alat / Media  LKS I ( K.2 ) = Melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan VI. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Tes tulis. satu kelompok 4 – 5 orang siswa 5. Mengamati percobaan yang dilakukan ( perubahan benda cair — gas — cair ) 3. Meminta siswa melakukan percobaan air yang dipanaskan kemudian didinginkan.D. Mencari informasi tentang peristiwa yang diceritakan 6.Memasang papan demontrasi dan memberi motivasi siswa B. (penguapan) 2. Meminta siswa melaporkan hasil percobaan C.D. Menceritakan pengalamannya tentang batu kamper yang diletakkan dialmari lama – kelamaan akan habis 5.

Jelaskan apa yang dimaksud pencairan ... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3... 4..... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu Es batu Mencair 5.. 3.... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 3..Lampiran Soal tes pertemuan ke 31 ( I ) 1...... 2...... .. Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kesimpulan = Es batu setelah dipanaskan mencair ... Air termasuk benda .... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4....... Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer es batu yang dipanaskan • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 4...... Amati perubahan yang terjadi pada es batu.... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2....6..... Tuliskan kesimpulan yang dapat kamu peroleh dari percobaan diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD..... Tuliskan dua contoh benda padat yang dapat mencair ..... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 2..........2) : Menguji es batu yang dipanaskan Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Es batu • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Pembakar spiritus • Spiritus • Korek api Langkah – langkah kegiatan 1........ 5.. kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Es batu . Amati perubahan yang terjadi pada es batu. Jelaskan apa yang dimaksud pembekuan 5. Es batu termasuk benda ......

... Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5. 4....... 5. Air menjadi es 2..........2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1...6........ Tuliskan satu contoh peristiwa pembekuan ..... Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair.... Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4.Soal tes pertemuan ke 32 ( I ) 1.. Air panas ditutup diatas tutup ada titik-titik air 3..... Benda padat menjadi benda gas Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) menguji Alat dan Bahan : • Papan demontrasi • Gelas erlenmeyer • Pemegang erlenmeyer perubahan benda cair — gas — cair • Korek api • Air • Pembakar spiritus Langkah – langkah kegiatan 1.... Kunci Jawaban LKS I (KD.... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 32 ( I ) 1......... Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3.. Apakah yang dimaksud penyubiman ? .. kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air Tetap Menguap ... 3. Tuliskan satu contoh peristiwa pengembunan . Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2.. 2..... Setiap siswa diwakili satu anak menuliskan permasalahan dipapan tulis 3........ Setiap kelompok diwakili satu anak menuliskan opini dipapan tulis 4...... .... Apakah yang dimaksud pengembunan ? . Amati perubahan yang terjadi pada perubahan benda cair — gas — cair.... Apakah yang dimaksud penguapan ? ..... kemudian tuliskanlah hasil pengamatanmu pada tabel dibawah ini ! Bahan Sebelum dipanaskan Sesedah dipanaskan Air ..... Setiap siswa menyebutkan alat dan bahan 2. Benda cair menjadi benda gas 4.. Setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk melakukan percobaan 5... Benda gas menjadi benda cair 5..........

Format Penilaian Kinerja / Percobaan Aspek Tujuan percobaan 0 – 10 Alat dan bahan 0 – 15 Cara kerja 0 – 25 Hasil pengamatan 0 – 25 Kesimpulan 0 – 25 Nilai NILAI = Skor perolehan x 100 100 .

sepatu. : 6. dsb. sofa  Kuat dan keras . .Kegunaan bahan : Membuat panci. Siswa mengenal bahan dasar untuk alat rumah tangga 3. Misal = Katun. .3 Menjelaskan hubungan antara sifat benda dengan kegunaannya. jembatan. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Ke 1 A.  Tembus pandang . penggorengan dan kompor  Lembut dan lentur . . kayu.  Keras dan lentur .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standart Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : IPA IV / I 33.Tanya jawab tentang bahan – bahan yang dibuat benda pakai B. I. . . .Misal = Plastik. kain pel. kaos. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya. METODE PEMBELAJARAN 1. III. Diskusi 2. serat esbes. kaca. Penugasan IV.Kegunaan bahan : Membuat tiang rumah. katun. celana.Kegunaan bahan : Membuat handuk.Kegunaan bahan : Membuat kaca jendela. lap meja. . sutera.Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda. genteng. . MATERI AJAR . kasur.Misal = Besi.Kegunaan bahan : Membuat payung. bagian dalan kasur (Spring bed). Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai 2. membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya . Misal = Kertas. meja. Meminta siswa mengumpulkan benda – benda pakai yang disekitarnya. Misal = Logam. . 34 4 x 35 menit ( 2 pertemuan ) 6. pakaian. Misal = Kaca. Siswa mengidentifikasi sifat – sifat bahan – bahan yang dipakai. kapuk. busa dan kulit. gelas atap rumah  Menyerap air. 2. Kegiatan Awal (5 menit) . Misal = Karet dan per logam.Kegunaan bahan : Membuat ban. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai tersebut 4. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya II. toples.Kegunaan bahan : Membuat baju. Menjelaskan sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda 3. jaket.Menjelaskan bahan – bahan yang dipakai membuat benda pakai. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya. batu. : . Tanya jawab 3.Sifat bahan :  Tidak tembus air . kertas tisu  Tahan api . kursi. Kegiatan Inti (40 menit) 1. gelas.

Sumber belajar  Buku siswa Sains kelas IV materi tentang sifat bahan dan kegunaanya 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Kegiatan Inti (40 menit) 1. PENILAIAN 1. Tes Lisan . Alat / Media  Berbagai macam uyang dipakai VI.C. Mengadakan evaluasi 2. Kegiatan Awal (5 menit) . Siswa membuat kesimpulan berdasarkan tabel yang dibuat C. Siswa diberi tugas tentang sifat bahan dan kegunaan melakukan percobaan dirumah Pertemuan Ke 2 A. Tes tulis 2. Mengadakan evaluasi 2. Meminta siswa menjelaskan kegunaan bahan yang tembus pandang 3. Siswa diberi tugas malakukan perubahan tantang bahan yang menyerap air V SUMBER / ALAT DAN MEDIA 1. Siswa mengidentifikasi bahan – bahan yang dipakai membuat bahan pakai sesuai hasil identifikasinya 4.Tanya jawab tentang sifat – sifat bahan yang dipakai untuk membuat benda B. Meminta siswa menyebutkan 2 contoh kegunaan bahan yang tahan api 2. Kegiatan Akhir (25 menit) 1.

.... genteng.............6........ Katun.. kompor 4.. ........ Kegunaan bahan .... ... kaca kegunaan bahan = membuat jendela.... 5. 2.... per logam kegunaan bahan = membuat ban.. Tas ............... Logam ....... Seng...... .. serat esbes kegunaan bahan = membuat panci.......... 2.. Sifat bahan Tidak tembus air Menyerap air Tahan api Lembut lentur Keras dan lentur Bahan ....... Sendok garpu terbuat dari .... Tuliskan 2 contoh bahan yang tahan api ......... 5..... busa kegunaan bahan = membuat kasur......... Terbuat dari apa saja atap rumah itu ...... 3..... busa 4..... Kaca .............. Esbes 3..... Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1.......... spring bed Kesimpulan Alternatif guru sendiri Pedoman penilaian = Skor perolehan X 5 Skor maksimum . kapuk... besi 5....... esbes 5.............. bahan = palstik.... Tulislah kesimpulan tentang data diatas ! Kunci Jawaban LKS I (KD.... tisu 3........ sutra... 4..... dan ................. 5...... .... Kulit dapat dibuat untuk menggunakan ....... gelas 2. jaket Soal tes pertemuan ke 34 ( II ) 1.... dan . 3........ 2.. Kunci Jawaban Soal pertemuan ke 33( I ) 1........ kertas kegunaan bahan = membuat handuk.. Membuat kaca jendela dan mobil Lembar Kerja Siswa ( LKS I ) pertemuan ke 34 ( II ) Lengkapilah tabel dibawah ini ! No 1. bahan = logam ...... Ban motor dan ban mobil terbuat dari ... Bahan yang tidak tembus air adalah ............. . bahan = karet....... .... Bahan yang tembus pandang digunakan untuk .... Tuliskan 4 bahan yang bersifat lembut dan lentur ... 3... Bahan penyerap air digunakan untuk pakaian dan alat .... Bahan yang digunakan untuk membuat meja dan kursi adalah .....Soal tes pertemuan ke 33 ( I ) 1.. bahan = kapuk .... Kayu ............ 4. 4..... .. plastik 2.2) : menguji perubahan benda cair — gas — cair 1.. Logam 3............. . sofa 5. Pel 2. Karet 4. bahan = kaos.....

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->