MATA KULIAH
PERENCANAAN TAPAK
DOSEN PENGAMPU
DRS. DADANG AHDIAT, MSA. LUCY YOSITA, ST. MT. ADI ARDIANSYAH, S.Pd. MT.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2010
3. Mata Kuliah Prasyarat a. Gambar Arsitektur b. Arsitektur Lansekap (arsitektur bentang alam) 4. Status dan Sifat Kuliah a. Status Mata Kuliah b. Sifat Mata Kuliah 5. Kompetensi yang dicapai a. Kompetensi - Mahasiswa mampu memahami pengertian dan lingkup bahasan Perencanaan Tapak; - Mahasiswa mampu memahami Prinsip analisa dan konsep Tapak; - Mahasiswa mampu memahami kaidah-kaidah penataan Tapak datar; - Mahasiswa mampu menganalisa Tapak datar; - Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar perencanaan Tapak menurut fungsi; - Mahasiswa mampu memahami kaidah-kaidah penataan Tapak di Tapak berkontur; - Mahasiswa mampu menganalisa Tapak berkontur; - Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar perencanaan Tapak menurut fungsi pada Tapak berkontur; - Mahasiswa mampu memahami dan menyelesaikan perancangan Perencanaan Tapak sederhana; - Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar sistem perancangan Tapak secara terpadu dan terampil menyelesaiakan rancangan Perencanaan Tapak secara baik melalui gambar grafis. : Wajib : Teori dan Praktek
b. Indikator Mahasiswa dapat menyebutkan pengertian dan lingkup Perencanaan Tapak; Mahasiswa dapat menyebutkan prinsip-prinsip analisa Perencanaan Tapak; Mahasiswa dapat menyebutkan kaidah-kaidah penataan Tapak datar dan mampu menggambarkannya; Mahasiswa dapat menganalisa Tapak datar dan mampu menggambarkan konstruksi analisanya; Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perancangan Tapak menurut fungsi bangunan pada Tapak datar dan mampu menggambarkan sistem konstruksi pada tiap komponennya; Mahasiswa dapat menganalisa Tapak berkontur dan mampu menggambarkan konstruksi analisanya; Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perancangan Tapak menurut fungsi bangunan pada Tapak datar dan mampu menggambarkan sistem konstruksi pada tiap komponennya; 6. Deskripsi Mata Kuliah Dalam perkuliahan ini dibahas proses perencanaan Tapak, analisis tapak dan tanggapan, konsep dan perancangan tapak sesuai dengan lingkungan setempat, serta bentang alam dalam perancangan berkelanjutan. Di dalamnya membahas mengenai prinsip perancangan Tapak, kaidah penataan Tapak, setail Tapak dan tipe-tipe perancangan Tapak menurut fungsi bangunan. 7. Pendekatan Pembelajaran Mata Kuliah Perencanaan Tapak ini menitikberatkan pada kemampuan mahasiswa dalam memahami Perencanaan Tapak dan mengaplikasikannya dalam bentuk gambar kerja (grafis). Tugas dikerjakan secara individual dan diberikan secara terstruktur. Pendekatan yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: a. Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi b. Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar) 8. Media Pembelajaran Tugas mata kuliah Perencanaan Tapak berupa praktek menganalisa Tapak, membuat konsep perancangan, membuat gambar pradesain (plemenary design) dan membuat perspektif 3D. Media pembelajaran dalam mata kuliah ini meliputi alat dan bahan menggambar, berupa: a. Kertas Roti putih b. Kertas putih padalarang; c. Pensil; d. Penghapus; e. Sepasang mistar segi tiga; f. Meja gambar; g. Perekat/isolatip 9. Asesmen (Evaluasi)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah Perencanaan Tapak ini didasarkan pada: 1. Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%) 2. Tugas individu (55%); 3. Ujian Tengah Semester (UTS) 10%; 4. Ujian Akhir Semester (UAS) 15%. 5. Proses Asistensi (10%) 10. Tugas-tugas Mahasiswa
Mata kuliah Perencanaan Tapak bersifat praktek menggambar di studio. Tugas bersifat terstruktur-individual dengan bimbingan secara rutin kepada dosen dan asisten. Tugas yang diberikan adalah pertama membuat perancangan Tapak datar dengan luas tertentu dan dikumpulkan pada ujian tengah semester (dijilid). Kedua membuat perancangan Tapak berkontur untuk perumahan dengan luas tertentu dan dikumpulkan pada ujian akhir semester (dijilid). 11. Sumber Pustaka
a. Branch, Melville C. 1996. Perencanaan Kota Komprehensif, Pengantar dan Penjelasan. Yogyakarta. Gadjah Mada University Press. b. Catanese, Anthony J. & James C. Snyder. 1996. Perencanaan Kota. Jakarta. Erlangga. c. Chiara, Joseph De & Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Jakarta : Erlangga. d. Edwart T White. 1981. Site Analysis. United States of America: Architectural Media. e. Komarudin, MA. 1997. Menelusuri Pembangunan Perumahan dan Pemukiman. Jakarta, PT. Rakasindo f. Lynch, Kevin. 1962. Site Planning. Cambridge : Massachusete Institute of Technology. g. Panudju, Bambang. 1999. Pengadaan Perumahan Kota dengan Peran Serta Masyarakat Berpenghasilan Rendah, Bandung, Alumni. h. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Jakarta : Erlangga. i. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979. Introduction to Architecture. New York : Mc.Graw-Hill. j. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta : Erlangga. k. Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka Pelaja.r
KOMPETENSI / INDIKATOR
Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan; M ahasiswa dapat memahami maksud dan tujuan perkuliahan M ahasiswa dapat memahami ruang lingkup M ahasiswa dapat memahami permasalahan dan potensi Tapak. Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; -
METODE PEMBELAJARA N
M 1. eramah; 2. R anya-jawab; 3. P iskusi; P
BENTUK KULIAH
C 1. Teori: - Tatap muka T - Presentasi - Penjelasan D materi
SUMBER RUJUKAN
Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to
FASILITAS
Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan; M ahasiswa dapat memahami prinsip analisa dan perancangan Tapak M ahasiswa dapat memahami Pentingnya studi pendahuluan M ahasiswa dapat memahami cara-cara survey analisis grafis M ahasiswa dapat memahami Unsur-unsur Tapak M ahasiswa dapat memahami Faktor-faktor yang berpengaruh M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur;
1.
Prinsip analisa dan Perancangan Tapak Pentingnya studi pendahuluan c ara-cara survey a nalisis grafis Unsur-unsur Tapak Faktor-faktor yang berpengaruh 2. Penjelasan Tugas Perencanaan Tapak datar
1. Teori: - Tatap muka - Presentasi - Penjelasan materi 2. Praktek: - Menggambar - Asistensi tugas - Membuat gambar lokasi
Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan.
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 3 Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan; M ahasiswa dapat memahami kaidah-kaidah penataan Tapak datar M ahasiswa dapat memahami Massa/ruang luar M ahasiswa dapat memahami Sirkulasi dan parkir M ahasiswa dapat memahami Topografi/kontur M ahasiswa dapat memahami Utilitas Tapak M ahasiswa dapat memahami Tata hijau M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas kaidah-kaidah penataan Tapak datar : Massa/ruang luar Sirkulasi dan parkir Topografi/kontur Utilitas Tapak Tata hijau Penjelasan Tugas 1 Asistensi Tugas 1. 2. 3. 4. 5. eramah; anya-jawab; iskusi; enugasan sistensi tugas. C 1. Teori: - Tatap muka T - Presentasi - Penjelasan D materi P 2. Praktek: - Menggambar A - Asistensi tugas - Membuat gambar dan analisa Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 tentang materi perkuliahan; a Potensi M ahasiswa dapat memahami a Sirkulasi analisa Tapak datar Penjelasan Tugas 1 M Asistensi Tugas ahasiswa dapat memahami Analisa Lingkungan M ahasiswa dapat memahami Analisa Fungsi M ahasiswa dapat memahami analisa Analisa Potensi M ahasiswa dapat memahami Analisa Sirkulasi M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; enugasan Analis 5. - Menggambar A - Asistensi sistensi tugas. tugas - Membuat analisa dan gambarnya Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip Pengha
Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan; M ahasiswa dapat memahami dasar-dasar perencanaan Tapak menurut fungsinya. M ahasiswa dapat memahami
Tapak menurut Fungsinya angunan Pendidikan angunan Perumahan angunan Perkantoran angunan Komersil angunan Jasa Penjelasan Tugas 1 Asistensi Tugas
2. Praktek: enugasan - Menggambar B 5. A - Asistensi sistensi tugas. tugas B - Membuat konsep Perancangan
Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar;
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 Bangunan Pendidikan M ahasiswa dapat memahami Bangunan Perumahan M ahasiswa dapat memahami Bangunan Perkantoran M ahasiswa dapat memahami Bangunan Komersil M ahasiswa dapat memahami Bangunan Jasa M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; 6 Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan; M ahasiswa dapat memahami detail gambar Tapak M ahasiswa dapat menggambar detail gambar Denah Tapak sesuai perancangan. M ahasiswa dapat menggambar detail gambar Tampak Tapak sesuai perancangan. Gambar Rencana Tapak / Tapak Denah Tampa k Poton gan Perspe ktif 3D Penjelasan Tugas 1 Asistensi Tugas 1. 2. 3. 4. 5. eramah; anya-jawab; iskusi; enugasan C 1. Teori: - Tatap muka T - Presentasi - Penjelasan D materi P Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Perekat / isolatip
2. Praktek: A - Menggambar sistensi tugas. - Asistensi tugas - Membuat gambar denah, Tampak dan Potongan
Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 M ahasiswa dapat menggambar detail gambar Potongan Tapak sesuai perancangan. M ahasiswa dapat menggambar detail gambar Perspektif 3D Tapak sesuai perancangan. M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan; M ahasiswa mampu mempresentasikan tugas pertama. M ahasiswa dapat menampilkan Hasil Survey; M ahasiswa dapat menampilkan Analisa Tapak; M ahasiswa dapat menampilkan Konsep Perancangan; M ahasiswa dapat Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan.
Presentasi hasil karya mahasiswa terkait tugas pertama, yaitu : Hasil Survey Analisa Tapak Konsep Perancangan Detail Gambar (Denah, tampak dan Potongan)
Edwart T White. 1981. Site Pr Analysis. Architectural Media. P Joseph De Pr Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. T
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 menampilkan Detail Gambar (Denah, tampak dan Potongan); M ahasiswa dapat menampilkan perspektif 3D Tapak 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan.
8
9
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 1999. Gambar Denah dan Potongan. 10 A. Kaidah Mahasiswa -kaidah penataan Tapak mampu menarik kesimpulan berkontur: dan mentaati aturan perkuliahan; Massa/ruang luar M Sirkulasi dan parkir ahasiswa mampu meringkas Topografi/kontur tentang materi perkuliahan; Utilitas Tapak M Tata hijau ahasiswa dapat memahami B. Penjel kaidah-kaidah penataan asan Tugas 2 Tapak berkontur; C. Asiste M nsi Tugas ahasiswa dapat memahami Massa/ruang luar M ahasiswa dapat memahami Sirkulasi dan parkir M ahasiswa dapat memahami Topografi/kontur M ahasiswa dapat memahami Utilitas Tapak M ahasiswa dapat memahami Tata hijau M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; A. Analisa Tapak berkontur Analis 1. 2. 3. 4. eramah; anya-jawab; iskusi; C 1. Teori: - Tatap muka T - Presentasi - Penjelasan D materi P Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Edwart T White. 1981. Site Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
11
Kompetensi
1. 2.
Mahasiswa
eramah;
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 mampu menarik kesimpulan a Lingkungan dan mentaati aturan perkuliahan; a Fungsi M ahasiswa mampu meringkas a Potensi tentang materi perkuliahan; M a Sirkulasi ahasiswa dapat memahami C. analisa Tapak berkontur; asan Tugas 2 M D. ahasiswa dapat memahami nsi Tugas Analisa Lingkungan M ahasiswa dapat memahami Analisa Fungsi M ahasiswa dapat memahami analisa Analisa Potensi M ahasiswa dapat memahami Analisa Sirkulasi M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; anya-jawab; Analis Analis Analis Penjel Asiste 3. 4. 5. iskusi; enugasan (tugas besar); sistensi tugas. D P - Penjelasan materi Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
12
A. Tapak menurut Fungsinya Mahasiswa mampu menarik kesimpulan B dan mentaati aturan angunan Pendidikan perkuliahan; B M angunan Perumahan ahasiswa mampu meringkas B tentang materi perkuliahan; angunan Perkantoran M B ahasiswa dapat memahami angunan Komersil
1. 2. 3. 4. 5.
1. Teori: - Tatap muka - Presentasi - Penjelasan materi 2. Praktek: - Menggambar - Asistensi tugas
Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 dasar-dasar perencanaan Tapak menurut fungsinya; angunan Jasa B Penjel Asiste 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
M C. ahasiswa dapat memahami asan Tugas 2 Bangunan Pendidikan D. nsi Tugas M ahasiswa dapat memahami Bangunan Perumahan M ahasiswa dapat memahami Bangunan Perkantoran M ahasiswa dapat memahami Bangunan Komersil M ahasiswa dapat memahami Bangunan Jasa M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; 13
A. Gambar Rencana Tapak Mahasiswa berkontur mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan Denah perkuliahan; Tapak M Poton ahasiswa mampu meringkas gan tentang materi perkuliahan; Perspe M ktif 3D ahasiswa dapat memahami C. Penjel detail gambar Tapak asan Tugas 2 berkontur; D. Asiste M nsi Tugas ahasiswa dapat menggambar detail gambar Denah Tapak sesuai perancangan;
1. 2. 3. 4.
Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 M ahasiswa dapat menggambar detail gambar Tampak Tapak sesuai perancangan; M ahasiswa dapat menggambar detail gambar Potongan Tapak sesuai perancangan; M ahasiswa dapat menggambar detail gambar Perspektif 3D Tapak sesuai perancangan. M ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; 14 A. Contoh Gambar Rencana Mahasiswa Tapak mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan Denah perkuliahan; Tapak M Poton ahasiswa mampu meringkas gan tentang materi perkuliahan; Perspe M ktif 3D ahasiswa dapat memahami C. Penjel contoh-contoh desain asan Tugas 2 perancangan tapak. D. Asiste M nsi Tugas ahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur; 1. 2. 3. 4. eramah; anya-jawab; iskusi; C 1. Teori: - Tatap muka T - Presentasi - Penjelasan D materi P Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan.
Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning.
Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 . Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Edwart T White. 1981. Site Analysis. Architectural Media. Joseph De Chiara, Lee E. Koppelman 1994. Standar Perencanaan Tapak. Lynch, Kevin. 1962 . Site Planning. Reid, Grant w. 2001. Grafik Lansekap. Snyder, J C, and A. J. Catanese. 1979 .
15
Mahasiswa mampu menarik kesimpulan dan mentaati aturan perkuliahan; M ahasiswa mampu meringkas tentang materi perkuliahan; M ahasiswa mampu mempresentasikan tugas kedua. M ahasiswa dapat menampilkan Hasil Survey; M ahasiswa dapat menampilkan Analisa Tapak; M ahasiswa dapat menampilkan Konsep Perancangan; M ahasiswa dapat
Presentasi hasil karya mahasiswa terkait tugas kedua, yaitu : Hasil Survey Analisa Tapak Konsep Perancangan Detail Gambar (Denah, tampak dan Potongan)
1. 2. 3. 4. 5.
Kertas Roti putih Kertas putih padalarang; Pensil; Pengha pus; Sepasa ng mistar segi tiga; Meja gambar; Perekat / isolatip
Rancanga Kegiatan Pembelajaran S1 Jurusan Pendidikan Teknik ArsitekturFPTK UPI, 2010 menampilkan Detail Gambar (Denah, tampak dan Potongan); M ahasiswa dapat menampilkan perspektif 3D Tapak Introduction to Architecture. Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan.
16
Dosen / Asisten
B.
a. b. c. d.
INDIKATOR
Mahasiswa dapat menyebutkan maksud dan tujuan Perencanaan Tapak; Mahasiswa dapat menyebutkan ruang lingkup Perencanaan Tapak; Mahasiswa dapat menyebutkan permasalahan dan potensi Tapak; Mahasiswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh pada perancangan Tapak;
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori); presentasi, dll.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen
WAKTU
5 menit 180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
F. EVALUASI (ASESMEN)
Bobot penilaian kemampuan dan keberhasilan belajar mata kuliah Perencanaan Tapak ini didasarkan pada: a. Kehadiran 80% dari seluruh kegiatan tatap muka dan berpartisipasi aktif dalam perkuliahan, pengerjaan tugas dan responsi (10%) b. Tugas individu (55%); c. Ujian Tengah Semester (UTS) 10%; d. Ujian Akhir Semester (UAS) 15%. e. Proses Asistensi (10%)
B. INDIKATOR
Mahasiswa dapat menyebutkan Pentingnya Studi pendahuluan Perencanaan Tapak; Mahasiswa dapat menyebutkan Unsur Perencanaan Tapak; Mahasiswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang berpengaruh pada perancangan Tapak;
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D. TAHAP KEGIATAN
PERSIAPAN Tatap Muka PELAKSANAAN Tatap Muka & praktek
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti
WAKTU
5 menit 180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
Dosen / Asisten
Mahasiswa dapat memahami kaidah-kaidah penataan memahami memahami memahami memahami memahami Massa/ruang luar; Sirkulasi dan parkir; Topografi/kontur; Utilitas Tapak; Tata hijau.
B.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
INDIKATOR
Mahasiswa penataan Tapak datar; Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa terstruktur. dapat menyebutkan kaidah-kaidah dapat menyebutkan Massa/ruang luar; dapat menyebutkan Sirkulasi dan parkir; dapat menyebutkan Topografi/kontur; dapat menyebutkan Utilitas Tapak; dapat menyebutkan Tata hijau; mampu melaksanakan tugas-tugas
C.
MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D. TAHAP KEGIATAN
PERSIAPAN Tatap Muka PELAKSANAAN
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa
WAKTU
5 menit
Tatap Muka
Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti
80 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta : Erlangga. Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat membuat analisa Tapak datar; dapat membuat Analisa Lingkungan; dapat membuat Analisa Fungsi; dapat membuat analisa Analisa Potensi; dapat membuat Analisa Sirkulasi. mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori); presentasi, dll.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen
WAKTU
5 menit 180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perencanaan Tapak menurut fungsinya; Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Pendidikan; Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perumahan; Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perkantoran; Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Komersil; Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Jasa; Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C.
MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa
WAKTU
5 menit
Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti
180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta : Erlangga. Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat membuat perancangan; dapat membuat konsep perancangan; dapat membuat denah; dapat membuat tampak; dapat membuat potongan; dapat membuat eksterior; dapat membuat perspektif 3D; mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang
WAKTU
5 menit 180 menit
disampaikan dari dosen AKHIR PERTEMUAN Tatap Muka Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi. Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti 15 menit
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat menampilkan perancangan; dapat menampilkan konsep perancangan; dapat menampilkan denah; dapat menampilkan tampak; dapat menampilkan potongan; dapat menampilkan eksterior; dapat menampilkan perspektif 3D. mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori); presentasi, dll.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon
WAKTU
5 menit 180 menit
pertayaan yang disampaikan dari dosen AKHIR PERTEMUAN Tatap Muka Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi. Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti 15 menit
Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa dapat membuat solusi permasalahan pada tapak; Mahasiswa dapat membuat solusi potensi Tapak; Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
D. TAHAP KEGIATAN
PERSIAPAN Tatap Muka PELAKSANAAN Tatap Muka & praktek
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti
WAKTU
5 menit 180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat membuat kaidah-kaidah penataan Tapak berkontur; dapat membuat Massa/ruang luar; dapat membuat Sirkulasi dan parkir; dapat membuat Topografi/kontur; dapat membuat Utilitas Tapak; dapat membuat Tata hijau; mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori); presentasi, dll.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang
WAKTU
5 menit 180 menit
disampaikan dari dosen AKHIR PERTEMUAN Tatap Muka Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi. Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti 15 menit
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat membuat Analisa Tapak berkontur; dapat membuat Analisa Lingkungan; dapat membuat Analisa Fungsi; dapat membuat Analisa Potensi; dapat membuat Analisa Sirkulasi; mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori); presentasi, dll.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen
WAKTU
5 menit 180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
Dosen / Asisten
Bangunan Pendidikan Bangunan Perumahan Bangunan Perkantoran Bangunan Komersil Bangunan Jasa : Drs. Dadang Ahdiat, MSA. Adi Ardiansyah, SPd, MT.
B. INDIKATOR
1. Mahasiswa dapat menyebutkan dasar-dasar perencanaan Tapak menurut fungsinya; 2. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Pendidikan; 3. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perumahan; 4. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Perkantoran; 5. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Komersil; 6. Mahasiswa dapat menyebutkan Bangunan Jasa; 7. Mahasiswa mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa
WAKTU
5 menit
Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti
180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
Wang, Thomas C. 1999. Gambar Denah dan Potongan. Jakarta : Erlangga. Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat membuat perancangan; dapat membuat denah; dapat membuat tampak; dapat membuat potongan; dapat membuat eksterior; dapat membuat perspektif 3D; mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori);
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi
WAKTU
5 menit 180 menit
serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti 15 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
Yunus, Hadi Sabari. 2001. Struktur Tata Ruang Kota. Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Dosen / Asisten
E. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat membuat perancangan; dapat membuat denah; dapat membuat tampak; dapat membuat potongan; dapat membuat eksterior; dapat membuat perspektif 3D; mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori); presentasi, dll.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang
WAKTU
5 menit 180 menit
disampaikan dari dosen AKHIR PERTEMUAN Tatap Muka Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi. Mengajukan pertayaan tentang materi yang belum dimengerti 15 menit
Dosen / Asisten
B. INDIKATOR
Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa Mahasiswa dapat menampilkan perancangan; dapat menampilkan konsep perancangan; dapat menampilkan denah; dapat menampilkan tampak; dapat menampilkan potongan; dapat menampilkan eksterior; dapat menampilkan perspektif 3D. mampu melaksanakan tugas-tugas terstruktur.
C. MODEL PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran yang dipakai dalam mata kuliah ini adalah: Pendekatan ekspositori : ceramah, tanya jawab, diskusi Pendekatan inkuiri : tugas terstruktur individual (tugas kecil/besar)
KEGIATAN DOSEN
Menyiapkan materi dan media belajar Menjelaskan materi perkuliahan (teori); presentasi, dll.
KEGIATAN MAHASISWA
Absensi mahasiswa Memperhatikan materi dan mencatat materi serta merespon pertayaan yang disampaikan dari dosen
WAKTU
5 menit 180 menit
Memberikan kesempatan tanya jawab, menjawab seluruh pertanyaan dan review materi.
15 menit
B. Aspek Penilaian (menggambar indicator yang dinilai) Pemahaman terhadap teori yang diajarkan Penerapan (implementasi) Teori kepada tugas Ide / kreativitas Kerapihan Tugas
C. Format Kisi-kisi Ujian 1. Melatih kepekaan untuk menganalisis suatu Tapak 2. Mengembangkan kreativfitas dan imajinasi pada proses konsep perancangan dengan beberapa alternatif. 3. Mengevaluasi kemampuan dasar menggambar dan pengetahuan akan teori yang telah diberikan dengan membuat gambar pradesain (plamenary design) 4. Melatih keterampilan dan kemampuan menggambar dengan membuat gambar perspektif 3D. D. Contoh soal UTS dan UAS Ujian Tengah Semester (UTS) INDIKATOR Mahasiswa menganalisa Tapak datar untuk fasilitas umum perumahan dan keterangannya Mahasiswa membuat konsep perancangan Tapak datar untuk fasilitas UT umum perumahan dan keterangannya S Mahasiswa menggambarkan pradesain (plamenary design) Tapak datar untuk fasilitas umum perumahan dan keterangannya Mahasiswa menggambar perpektif 3D kawasan dan detail rancangan Tapak datar untuk fasilitas umum perumahan. Ujian Akhir Semester (UAS) BOBOT 20 20 NO SOAL 1 2 Score/nilai 46 -55 = E 56 -65 = D 66 -75 = C 76 -85 = B 86 -100= A KET
40
20
INDIKATOR Mahasiswa menganalisa Tapak berkontur untuk perumahan dan keterangannya Mahasiswa membuat konsep perancangan Tapak berkontur untuk perumahan dan keterangannya Mahasiswa menggambarkan pradesain (plamenary design) Tapak berkontur untuk perumahan dan fasilitas penunjangnya. Mahasiswa menggambar perpektif 3D kawasan dan detail rancangan Tapak berkontur untuk perumahan dan fasilitas penunjangnya.
BOBOT 10 20
NO SOAL 1 2
KET
UA S
40
30