P. 1
Panduan Pelaksanaan Dan Modul Program Mentor Mentee Di Sekolah

Panduan Pelaksanaan Dan Modul Program Mentor Mentee Di Sekolah

|Views: 50|Likes:
Dipublikasikan oleh Mohammad Sufry Bin Kadir
Mentor Mentee
Mentor Mentee

More info:

Categories:Types, Reviews
Published by: Mohammad Sufry Bin Kadir on May 08, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/27/2013

pdf

text

original

Sections

  • 1.0 PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE
  • 1.1 PENGENALAN
  • 1.2 KONSEP
  • 1.4 OBJEKTIF
  • 1.5 PELAKSANAAN
  • 7.0 PENUTUP
  • 2.0 MODUL MENTOR MENTEE
  • 2.1 PRA SEKOLAH
  • 2.2 TAHUN 1
  • 2.3 TAHUN 2
  • 2.4 TAHUN 3
  • 2.5 TAHUN 4
  • 2.6 TAHUN 5
  • 2.7 TAHUN 6
  • 2.8 PERALIHAN
  • 2.9 TINGKATAN 1
  • 2.10 TINGKATAN 2
  • 2.11 TINGKATAN 3
  • 2.12 TINGKATAN 4
  • 2.13 TINGKATAN 5
  • 2.14 TINGKATAN 6 BAWAH
  • 2.15 TINGKATAN 6 ATAS
  • 3.0 PENILAIAN
  • 4.0 LAMPIRAN REKOD PERJUMPAAN MENTOR MENTEE

i

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

KANDUNGAN
1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 7.0 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 3.0 4.0 PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE PENGENALAN KONSEP RASIONAL OBJEKTIF PELAKSANAAN STRATEGI PELAKSANAAN PENUTUP MODUL MENTOR MENTEE PRA SEKOLAH TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 PERALIHAN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5 TINGKATAN 6 BAWAH TINGKATAN 6 ATAS 1 1 1 1 2 2 2 3 6 6 21 31 48 64 76 88 100 122 133 154 170 186 202 209 229 232

PENILAIAN LAMPIRAN REKOD PERJUMPAAN MENTOR MENTEE

i

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1. Program mentor mentee merupakan satu proses interaksi antara guru dan murid melibatkan tindakan seperti membimbing. 1.3.3. bimbingan. berketerampilan.1 PENGENALAN Kementerian Pelajaran Malaysia berusaha melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan. panduan dan perhatian bagi membolehkan mereka menikmati kehidupan dengan lebih optimis dan menyeronokkan. berakhlak mulia. tetapi juga membimbing. bertanggungjawab. Mentor bukan sahaja menitikberatkan individu (mentee) dan perhubungan psikologi menteenya. menyokong dan memberi nasihat. dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri.1 Setiap murid mempunyai kebolehan membangun potensi diri bagi meningkatkan pencapaian sahsiah diri melalui bimbingan dan panduan daripada mentor. 1 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .0 PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE 1. menghadapi masalah atau mengatasi tekanan dan berusaha membimbing menteenya menjadi individu yang berguna kepada masyarakat dan negara. kasih sayang dan mengasah kemahiran-kemahiran lain seperti membuat keputusan.3 RASIONAL 1. 1.2 KONSEP Membangun Sahsiah Diri Murid Melalui Budaya Amalan Penyayang.2 Murid masa kini terdedah dengan pelbagai cabaran dalam memenuhi tuntutan remaja yang sudah pasti amat memerlukan sokongan. memberi penghargaan. 1.

b.1. selepas waktu persekolahan. hasil dari bimbingan dan sentuhan dari mentor yang sentiasa mengambil berat (caring) terhadap kebajikan mereka.6. STRATEGI PELAKSANAAN 1.2 Mengamalkan budaya penyayang dan saling menghargai antara satu sama lain.2 2 Mengadakan majlis penyerahan mentee kepada mentor. 1. b. Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 1. 1. 1.4.3 Perjumpaan diadakan sekurang-kurangnya 10 kali setahun.4. a.1 Mewujudkan semangat kekeluargaan yang kukuh dan saling hormatmenghormati antara mentor dan mentee. c. murid diharapkan dapat.4. Peningkatan Disiplin Diri Murid.6 Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 1.6. waktu kokurikulum. objektif dan kepentingan perlaksanaan kepada murid dan guru. waktu perhimpunan rasmi.5.1 Mengadakan taklimat penerangan tentang konsep. 1.5.1 Program dilaksanakan kepada semua murid sekolah rendah dan menengah.5 PELAKSANAAN 1. Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Jangka masa perjumpaan adalah antara 30 hingga 40 minit dan 1 kali dalam sebulan.4 Pengisian bagi setiap perjumpaan adalah berdasarkan Modul Pelaksanaan Mentor Mentee yang mengandungi aspek seperti berikut. c. 1.2 Melaksanakan program mentor mentee sebagai aktiviti rasmi sekolah mengikut kesesuaian masa seperti: a.5. dan Pendidikan Kerjaya Murid. d. 1. 1.4 OBJEKTIF Melalui program ini.5.3 Membina keyakinan diri dalam menghadapi masalah.

Membantu mentee yang memerlukan perhatian.3 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 3 .1.5 Pengagihan mentee. selesa.6 Tugas Mentor a. a. f. Melaksanakan aktiviti mengikut modul yang telah disediakan. Setiap kelas mempunyai sekurang-kurangnya 2 orang mentor. d. Setiap mentor diberikan senarai tugas. e.6. Mengambil kehadiran mentee. modul dan senarai mentee. selamat dan sejahtera dalam kalangan murid. Pelantikan mentor a. di samping dapat mewujudkan perasaan kasih sayang. Pelantikan mentor dibuat secara rasmi (bertulis). peranan. Semua guru dilantik menjadi mentor. Mengendalikan sesi perjumpaan dengan mentee di dalam kelas. b. 16.6. Mengambil tahu dan menjaga kebajikan mentee. c.6.4 Perjumpaan diadakan di dalam kelas atau mengikut kesesuaian sekolah. 7. c. Mentee adalah terdiri daripada murid di dalam kelas. Mengisi borang pertemuan mentor mentee. 1. b. b.0 PENUTUP Program ini diharap akan dapat meningkatkan pembangunan sahsiah diri murid dan secara tidak langsung akan dapat mengeratkan hubungan guru dan murid.

: Guru Penolong Kanan Petang. Guru Bimbingan dan Kaunseling. 4 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . : Guru Kanan Matapelajaran / Ketua Panitia. : Guru Bimbingan dan Kaunseling 1. : Guru Bimbingan dan Kaunseling 2. : Guru Penolong Kanan Tingkatan 6. : Guru Penolong Kanan KoKurikulum.LAMPIRAN 1 JAWATANKUASA MENTOR MENTEE Pengerusi Timbalan Pengerusi Naib Pengerusi 1 Naib Pengerusi 2 Naib Pengerusi 3 Naib Pengerusi 4 Setiausaha Penolong setiausaha AJK : Pengetua / Guru Besar. Penyelaras Tingkatan/Tahun/ Guru Tingkatan. : Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid : Guru Penolong Kanan Akademik.

LAMPIRAN 2 CARTA ALIRAN PROSES PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE Mula Menyediakan kertas cadangan Membentangkan kertas cadangan dalam mesyuarat pengurusan Menentukan pemilihan mentor dan mentee Taklimat pelaksanaan Penyerahan mentor kepada mentee Pelaksanaan program Laporan Tamat BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 5 .

1 PRA SEKOLAH BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PDDM PDDM PKMM PKMM PSDM PSDM PSDM PKMM PKM PKM BUDAK BESTARI SELAMAT PAGI SAYANG NAMA PANGGILAN KELUARGAKU SAYANG ADIK COMEL SAYANGI DIRI ADAB MAKAN TAJUK MENGHORMATI IBU BAPA DAN KELUARGA KU INGIN SEPERTI MU SIAPA SAYA PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 6 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .0 MODUL MENTOR MENTEE 2.2.

mengetahui cara menyusun barang permainan. barang permainan. Mentor membawa perbincangan tentang mengemas barang-barang permainan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 7 . mengetahui cara menyusun buku-buku dengan kemas.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentor membawa perbincangan tentang mengemas buku-buku yang dibaca. 2. 4. Mentor membimbing mentee membentuk satu bulatan besar. Budak Bestari. Mentor dan mentee mengemaskan buku-buku dan barang permainan yang berselerak. 6. Mentee bersilih ganti melakukan aktiviti. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang barang permainan. 3. Falsafah : Kemas dan bersih amalan hidup. murid-murid dan guru menyanyikan lagu ‘Budak Bestari’ mengikut irama lagu ‘Seekor Labah-labah’. lirik lagu ‘Budak Bestari’ (Lampiran 1) 1. 2. 7. 5. memahami bahawa menolong ibu bapa adalah tanggungjawab mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Buku-buku. 3. Sebagai penutup.

Budak Bestari Seorang budak kecil Dia sangat pandai Susun buku-buku Dan barang-barang Bila ibu suruh Saya buat saja Ibu sayang saya Saya pun suka 8 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 1 Di nyanyikan mengikut irama lagu ‘Seekor Labah-labah’.

Sebagai penutup.mengemas cadar dan melipat selimut. mengetahui cara mengemas tempat tidur. 4. 3. Mentor dan mentee melakukan aktiviti mengemas tempat tidur. menyusun bantal . 6. selimut. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Katil. Mentee bersilih ganti melakukan aktiviti. 5. 3. Falsafah : Kecil-kecil cili padi. mengetahui cara melipat selimut. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 9 . Mentor menerangkan kepada mentee tentang tanggungjawab mengemas tempat tidur. Selamat Pagi Sayang Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 7. Mentor menyanyikan lagu mengikut irama Twinkle Twinkle Little Star. Mentor membimbing mentee untuk menyanyi bersama-sama. 2. Mentor memaparkan senikata lagu ‘Bangun Pagi’ pada papan tulis. 2. lirik lagu ‘Bangun Pagi’ (Lampiran 2) 1. memahami bahawa mengemas tempat tidur adalah tanggungjawab mereka.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. bantal. mentor dan mentee menyanyikan lagu ‘Bangun Pagi’.

Lagu Bangun Pagi Bangun pagi Wajah berseri Senyum manis Untuk famili Susun bantal Lipat selimut Ayah ibu Senang hati (ulang rangkap 1) 10 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 2 Dinyanyikan mengikut irama Twinkle Twinkle Little Star.

Mentor meminta setiap mentee memaklumkan dan berkongsi tarikh lahir masing-masing dalam kumpulan. 4. Falsafah : Budi bahasa budaya kita. Achik. umi. bonda. Mentor memberikan kad nama panggilan kepada setiap mentee mengikut tarikh lahir yang terawal hingga terakhir. Mentor perlu memperkenalkan diri dengan panggilan ayah. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Kad nama panggilan diri (Along.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 3. mentor dan ahli kelompok. ibu. abi dan sebagainya yang sesuai dan melambangkan watak sebagai ibu atau ayah. mengenali mentor dan setiap ahli kelompok. Ateh. 5. Anjang. Uda. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Andak. Angah. Alang. mengetahui nama panggilan diri. 2. Mentee perlu memakai kad nama tersebut dan membahasakan diri serta memanggil mentee lain dalam kumpulan mengikut nama gelaran pada kad nama masing-masing. memahami bahawa hubungan ahli kelompok seperti keluarga. 3. Ucu. Mentor dan mentee membuat ulasan tentang aktiviti yang dijalankan. Adik) : 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 11 . Nama Panggilan.

Mentor mengulang langkah 5 tetapi sebutan ibu ditukar kepada ayah. mengenali ahli keluarga. ibu. 2. Sebagai penutup. 12 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Kasih sayang pencetus kebahagiaan keluarga. Mentor membimbing mentee untuk menyanyi bersama-sama. Mentor membuat gerakan tangan dan menyebut “saya” (tangan kanan di bahu kiri). 3. Mentor memaparkan senikata lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’ pada papan tulis. Keluargaku Sayang. 9. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. 5. 2. abang. 8. kakak dan adik. Mentee mengikut sebutan dan perlakuan mentor. Mentor menerangkan kepada mentee tentang hubungan ahli keluarga (keluarga asas) bermula ayah. meluahkan rasa sayang terhadap keluarga. 6. “sayang” (kedua-dua tangan di bahu).Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. mentor dan mentee menyanyikan lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. Mentee mengikut sebutan dan perlakuan mentor. 7. “ibu” (kedua-dua tangan dihulur kehadapan). 4. menyayangi ahli keluarga. Mentor menyanyikan lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. (Lampiran 4) 1.

menyayangi diri sendiri. menjaga penampilan diri. 5. 2. Mentor menerangkan kepentingan pengurusan diri. 4. 2. Mentor menerangkan kepada mentee tentang kekemasan berpakaian dan penampilan diri. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 13 . 3. Mentor memilih mentee yang berpenampilan kemas untuk berbaris di hadapan kelas. menguruskan diri sendiri dengan baik. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor meminta mentee kemas diri masing-masing ( dengan bantuan mentor). 3. Adik Comel. Falsafah : Diriku begitu berharga.Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang penampilan kemas rakanrakan.

5. Mentor menerangkan tentang kebersihan mulut. 2. Sayangi Diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Kebersihan amalan hidup sihat. mengetahui tentang cara menjaga kebersihan diri. meningkatkan keyakinan diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. 4. kuku dan badan kepada mentee. 2. 3. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang gambar. Mentor menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan kebersihan mulut. Masa Bahan : : 30 minit Gambar murid berpakaian kemas/ menggosok gigi/ menyikat rambut/ membasuh tangan dan gambar murid comot. Mentor menerangkan tentang kebersihan diri. Mentor dan mentee melakukan aktiviti penjagaan kebersihan diri dengan baik. Langkah : 1. berus gigi / pemotong kuku. 3. kuku dan badan mengikut kesesuaian. mengetahui tentang kepentingan kebersihan diri. 14 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri murid. mewarna adab makan yang baik. Falsafah : Bersyukur dengan nikmat makan yang ada. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat : 1. Mentor menerangkan satu persatu gambar adab makan (yang baik dan tidak baik). 4. (Lampiran 3) 1. 3. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 15 . memilih adab makan yang baik. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas gambar adab makan. Mentor mengedarkan kepada mentee kertas A4 bergambar adab makan. Mentor memberi penghargaan kepada hasil yang cantik. Mentee meminta murid memilih adab makan yang baik. 5. memahami kepentingan adab makan. Mentee mewarnakan gambar adab makan yang dilampirkan. Adab Makan. 3.

LAMPIRAN 3 Pilih dan warnakan gambar adab makan yang baik 16 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Lirik lagu ‘Ibu Kau Ratu Hatiku’. Mentor memanggil beberapa orang mentee secara sukarela untuk bercerita tentang ibu dan bapa mereka. menyanyikan lagu ‘ibu kau ratu hatiku’. dan ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. Mentor menunjukkan beberapa keping gambar cara menghormati ibu bapa. Falsafah : Kasih sayang ibu bapa tiada penghujungnya. cd / kaset. mengetahui cara menghormati ibubapa. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bercerita kepada mentee tentang pentingnya menghormati ibu bapa.‘bapaku’ dan ‘1. gambar. 2. 3. Mentor mengajak mentee bersama-sama menyanyi lagu dengan aksi gaya.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Masa Bahan : : 30 minit Radio. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 17 . Mentor memasang cd lagu ‘Ibu Kau Ratu Hatiku’. ‘Bapaku’. 5.3 sayang semuanya’. 3. menyemai rasa kasih dan sayang kepada ibubapa. 4. Menghormati Ibubapa dan Keluarga.2. ‘Bapaku’ dan ‘1 2 3 sayang semuanya’ dan mentee mendengar. 2. (Lampiran 4) Langkah : 1.

....pon..pon......................................pon...ibu.......pon.....................pon. Engkaulah ratu hatiku........ 1 2 3 sayang semuanya Satu-satu saya sayang ibu Dua-dua saya sayang ayah Tiga-tiga sayang adik kakak Satu dua tiga Sayang semuanya.ibu................ 18 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .. Engkaulah ratu hatiku Bila ku berduka Engkau hiburkan selalu Ibu.....pon............... ............. Bapaku Bapa kupulang dari kota Bapa kubelikan kereta Kereta kecil warna merah Boleh kubawa ke sekolah Pon...pon. Kereta kecilku berbunyi Marilah adik mari naik Bapa nak bawa jumpa nenek ...............LAMPIRAN 4 Ibu Kau Ratu Hatiku Ibu..................................pon.......

2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 3. 6. Mentor memilih hasil kerja yang terbaik untuk dipamerkan. 4. Mentee mewarna gambar mengikut kreativiti sendiri dengan bantuan mentor. mengenal jenis-jenis pekerjaan. mewarna pakaian seragam dengan warna yang betul. Ku Ingin Sepertimu. menanam minat kepada pekerjaan. Falsafah : Kejayaan masa depan tercipta dari zaman kanak-kanak. 2. 1. Mentor memperkenalkan dan bercerita tentang beberapa jenis pekerjaan dengan menunjukkan gambar kepada mentee. 3. pensil warna. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas bergambar. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 19 . 5. Mentor mengedarkan satu salinan kertas bergambar dan pensil warna kepada setiap mentee. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang cita-cita masing-masing. Mentor meminta ahli kumpulan memberi penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai galakan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Mentor meminta ahli kumpulan memberi penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai galakan. Mentor meminta mentee meneka jenis pekerjaan melalui kad imbas. 3. menanam minat kepada sesebuah bidang pekerjaan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Kejayaan masa depan tercipta dari zaman kanak-kanak.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 2. Mentor memperkenalkan dan bercerita tentang beberapa jenis pekerjaan dengan menunjukkan gambar bewarna kepada mentee. mengenali jenis pekerjaan. Siapa Saya. 20 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kad imbas pekerjaan 1. 2.

2 TAHUN 1 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PKMM PDDM PDDM PKM PSDM PSDM PKMM PKM PKM SALAM PERKENALAN ASAS KOMUNIKASI PENGURUSAN DIRI TIRU MACAM SAYA SELAMAT HARI LAHIR SAYANGI AYAH DAN IBU SAYA DAN RAKAN PEKERJAAN AHLI KELUARGA PEKERJAAN DI SEKOLAH TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 21 .2.

Mentor meminta mentee berkenalan dengan ahli dalam kumpulan yang mempunyai warna yang sama (nama penuh dan nama panggilan). 2. 3. 2. Mentor meminta beberapa orang mentee datang ke hadapan. Falsafah : Hidup perlu berkomunikasi di antara satu sama lain. mengenali rakan baru. kuning dan biru). 22 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor memperkenalkan pelbagai jenis warna kepada mentee dengan memberikan contoh barang yang terdapat di sekeliling mereka.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Salam Perkenalan. Mentee akan memperkenalkan diri dan menyebut nama beberapa ahli kumpulan kepada rakan kumpulan yang mempunyai warna yang lain. Mentor meminta mentee berkumpul mengikut tiga warna( merah. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. berinteraksi dengan rakan baru.

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1.murid tahun 2 . Asas Komunikasi. 2. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 23 . berinteraksi antara satu sama lain.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid.kerani (Puan / Encik) Falsafah : 1.6 ( abang/ kakak ) . berkomunikasi dengan berkesan. Membina asas komunikasi positif. Mentor bersoal jawab tentang panggilan hormat dalam kalangan warga sekolah. Kemahiran komunikasi merupakan aset utama dalam diri mentee. 3. menggunakan laras bahasa yang betul. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Membahasakan diri sendiri sebagai ‘saya’ dan membahasakan guru sebagai ‘cikgu’.tukang kebun ( pakcik/ makcik ) . 2. Panggilan hormat kepada orang lain Contoh: . 3.

Mentor memulakan aktiviti ini dengan membuat pemeriksaan kuku mentee. menguruskan diri tanpa bantuan orang lain. 24 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Pengurusan Diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 2. Mentor memilih dua orang mentee (lelaki dan perempuan) yang berpakaian lengkap dan kemas untuk dijadikan model. Mentee bersoal jawab dengan mentor berkaitan pengurusan diri. Falsafah : Kebersihan asas kesihatan. 3. 4. menyedari tanggungjawab mengurus diri. mengenalpasti kemahiran asas penjagaan diri. Mentor menerangkan ciri-ciri kekemasan diri yang ada pada kedua-dua model tersebut. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2.

Mentor menggayakan aksi sesuatu pekerjaan dan mentee diminta meneka. menunjukkan gaya mengikut jenis pekerjaan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 25 . Ciri-ciri pekerjaan yang berlainan menjadikan pekerjaan tersebut lebih sempurna. 2. mengenali ciri-ciri pekerjaan. Tiru Macam Saya. Mentee dibimbing ketika menggayakan jenis pekerjaan yang ditunjukkan. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Penerangan tentang ciri-ciri sebenar sesuatu pekerjaan. 4. Falsafah : 1. Meminta mentee memilih jenis pekerjaan dan menggayakannya di hadapan kelas secara bergilir-gilir.

Mentor bertanya tentang hari lahir mentee. Mentor dan mentee bersama –sama menyanyikan lagu ” Selamat Hari Jadi”. Mentee diminta berkongsi tentang sambutan hari lahir mentee. 2. 26 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Selamat Hari Lahir. Falsafah : Penghargaan adalah galakan positif. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menghargai antara satu sama lain.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. 2. mengucapkan selamat hari lahir.

2. Mentor menekankan kepentingan ucapan ” terima kasih” apabila mendapat sesuatu barang. Mentor bertanya tentang barang kesayangan mentee yang dihadiahkan oleh ibu bapa.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 27 . 4. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Sayangi Ayah dan Ibu. Mentor bertanya cara mentee menjaga barang tersebut. menghargai pemberian ibu bapa. Falsafah : Hargailah jasa ibu dan bapa. melahirkan perasaan kasih sayang mereka kepada kedua ibu bapa. Mentor bertanya perasaan mentee semasa mendapat hadiah atau pemberian daripada ibu dan bapa.

Mentor bertanyakan perbezaan antara lelaki dan perempuan. Mentor menceritakan tentang batas pergaulan antara lelaki dan perempuan. Saya dan Rakan. 4. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor memanggil seorang mentee lelaki dan seorang mentee perempuan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. 2. Mentee memberi maklumbalas. Falsafah : Lelaki dan perempuan adalah berbeza. mengetahui batas antara lelaki dan perempuan. melihat perbezaan antara murid lelaki dan perempuan. 28 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Mentor bersoal jawab secara lisan mengenai pekerjaan ahli keluarga mentee. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee di beri penerangan mengenai sesuatu pekerjaan merujuk kepada gambar. 2. Falsafah : Pekerjaan membawa keselesaan dan jaminan dalam keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. menceritakan pekerjaan yang terdapat dalam keluarga masing-masing Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar keluarga. 1. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan ahli keluarga mentee. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 29 . 2. 3. Mentor menunjukkan gambar keluarga. Pekerjaan Ahli Keluarga Saya. mengenalpasti pekerjaan yang terdapat dalam ahli keluarga. 4.

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan yang terdapat di sekolah. Mentor bersoal jawab bersama mentee berkaitan pekerjaan yang terdapat dalam kawasan sekolah. 2. 30 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. menceritakan pekerjaan yang terdapat di sekeliling sekolah. mengenalpasti pekerjaan yang terdapat di sekeliling mereka. 3. Mentor dan mentee membincangkan tentang tugas-tugas setiap pekerjaan terbabit. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Falsafah : Setiap pekerjaan mempunyai peranan masing-masing.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Pekerjaan di Sekolah.

3 TAHUN 2 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PSDM PSDM PKM PSDM PKMM PKMM PKMM PSDM PKMM PSDM KAWAN SAYA HAIWAN KESAYANGKU CUBA TEKA DIRI SAYA CANTIKNYA DIRIKU INDAH BUDI BAHASA KENALI DIRI SAYA HADIR KE SEKOLAH SAYANG SEKOLAH SAYA MENJAGA KEBERSIHAN DIRI TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 31 .2.

5.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 2. mengenali ahli kelompok. 4. Kawan Saya. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran saya dan rakan saya (Lampiran 5) 1. Mentor memilih secara rawak beberapa pasangan untuk membentangkan hasil dapatan masing-masing. Falsafah : 1. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang peranan rakan. Setiap individu berhak menentukan minat dan kecenderungan sendiri tanpa dipengaruhi oleh orang lain. Mentee di minta mencatatkan maklumat berkaitan rakan yang dipilih sebagai pasangannya. 2. Kita mesti menghormati minat dan kecenderungan orang lain sebagaimana kita mahu orang lain menghormati kita. 2. 32 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mewujudkan kejelekitan antara ahli. Mentor mengedarkan lembaran saya dan rakan saya. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor memilih 2 orang mentee menceritakan perihal rakan karib mereka.

LAMPIRAN 5 SAYA DAN RAKAN SAYA Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat diri sendiri dan rakan anda. Maklumat Diri Nama Rakan Saya Jantina Hobi Cita-cita Makanan kegemaran Minuman kegemaran Warna kesukaan Permainan yang digemari Benda yang paling disayangi Orang yang paling disayangi BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 33 .

menyedari bahawa kasih sayang bukan sahaja kepada manusia tetapi juga kepada haiwan. 34 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor bertanya tentang haiwan kesayangan mentee. menyemai perasaan kasih sayang. Mentor merumuskan kasih sayang bukan sahaja kepada manusia tetapi juga kepada haiwan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Falsafah : Sayang menyayangi sesama makhluk. Mentee berkongsi cara bagaimana mereka menjaga haiwan kesayangan mereka. Haiwan Kesayanganku. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 2. 3.

2. Cuba Teka. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 30 minit Lembaran pantun (Lampiran 6) Mentor mengajukan pantun teka-teki pekerjaan dan meminta mentee meneka.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Falsafah : Setiap pekerjaan mempunyai suasana dan persekitaran kerja yang Berbeza. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 35 . Masa Bahan Langkah : : : 1. mengetahui beberapa jenis pekerjaan dan bidang tugasnya. Mentor dan mentee membuat rumusan daripada aktiviti yang dijalankan. Membincangkan tentang tugas setiap pekerjaan yang terdapat dalam pantun teka teki yang diajukan kepada mentee. 3.

LAMPIRAN 6 Padankan jawapan pantun teka teki di bawah.

PANTUN Baju saya putih berseri, Kalau sakit jumpalah saya, Kalau adik bijak bistari, Cuba teka kerja saya?. DOKTOR

Rumah terbakar panggillah saya, Saya datang berlumba-lumba, Padam api kerja saya, Kalau tahu cubalah teka. BOMBA

Buah cempedak diluar pagar, Ambil galah tolong jolokkan, Datang sekolah saya mengajar, Kalau tak tahu saya tunjukkan. GURU

Gagah perkasa menjaga negara, Baju hijau pakaian saya, Memegang senjata sentiasa bersedia, Cubalah teka siapa saya? ASKAR

36

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Diri Saya. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. 2. menerangkan tingkahlaku yang positif dan negatif.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor menerangkan kepada mentee maksud tingkahlaku positif dan negatif. 2. Mentor meminta mentee menceritakan tingkahlaku positif yang ada dalam diri mentee. 3. Mentor meminta mentee menceritakan tingkahlaku negatif yang ada dalam diri mentee. 4. Aktiviti ini diteruskan sehingga semua mentee mengambil bahagian. 5. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan.

Falsafah

:

Yang baik dijadikan teladan dan yang buruk dijadikan sempadan.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

37

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Cantiknya Diriku. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenal pasti ciri –ciri fizikal masing–masing. 2. membezakan ciri –ciri fizikal masing–masing . 3. menerima dengan positif keadaan rupa parasnya.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Kertas A4

1. Mentor memulakan aktiviti ini dengan bercerita tentang diri sendiri. 2. Mentor mengedarkan sekeping kertas dan meminta mentee melukiskan wajah mereka. 3. Mentor meminta mentee menggunakan ruang kertas secara maksimum. 4. Mentor meminta mentee memilih salah satu bahagian di wajah mereka yang paling disukai. (Contoh : mulut, mata, hidung ) 5. Mentor meminta mentee menerangkan sebab mereka memilih bahagian tersebut. 6. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang keunikan dan kelebihan semua mentee dengan memberi penekanan kepada kebersihan hati.

Falsafah

: 1. Manusia perlu bersyukur dengan anugerah tuhan . 2. Manusia perlu menghargai kelebihan diri sendiri.

38

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Indah Budi Bahasa. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui cara menghormati ibu bapa. 2. mengamalkan bahasa yang sopan sewaktu berinteraksi.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Lembaran situasi. (Lampiran 7)

1. Mentor meminta mentee melakonkan perbualan secara spontan berdasarkan situasi yang diberi (Lampiran 7). 2. Mentee memberi pandangan mengenai dialog yang digunakan oleh rakan. 3. Mentor menunjukkan cara yang betul berkomunikasi dengan ahli keluarga. 4. Mentor dan mentee membincangkan rumusan aktiviti yang telah dijalankan.

Falsafah

:

Menyayangi ibu bapa dengan cara menghormati dan beradab dengan mereka.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

39

D. Anda meminta tolong daripada ibu bapa untuk menunjuk ajar kerja rumah matematik. Apabila anda terlanggar dengan kakak anda. Situasi A. Anda terlewat pulang ke rumah. B.LAMPIRAN 7 Pilih situasi berikut. E. C. Apabila ibu menghidangkan makanan untuk anda. Seorang anak meminta izin untuk keluar rumah daripada ibu dan bapanya. 40 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 41 . Murid menamakan anggota-anggota badan mereka. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang kepentingan memelihara keselamatan anggota badan sendiri . 2. Kenali Diri. (Lampiran 8) 2. Falsafah : 1. 5. Setiap anggota badan perlu digunakan sebaik-baik mengikut fungsinya. Mentor dan mentee menyanyikan lagu ‘kalau rasa gembira’. memahami kepentingan memelihara keselamatan tubuh badan sendiri. 2. 3. mengenali fungsi anggota badan. Mentor bersoal jawab secara lisan dengan mentee tentang fungsi anggota badan. Anggota badan manusia adalah anugerah tuhan yang sangat berharga. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik Lagu (Lampiran 8) 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 4.

Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira hentak kaki. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira tepuk tangan. Kalau rasa gembira hentak kaki. Kalau rasa gembira hentak kaki. Kalau rasa gembira kata horray. 42 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira kata horray. Kalau rasa gembira petik jari. Kalau rasa gembira goyang bahu. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira tepuk tangan. Kalau rasa gembira goyang bahu.LAMPIRAN 8 Kalau Rasa Gembira Kalau rasa gembira tepuk tangan. Kalau rasa gembira kata horray. Kalau rasa gembira petik jari. Kalau rasa gembira goyang bahu. Kalau rasa gembira petik jari.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 43 . Falsafah : 1. Setiap anggota badan perlu digunakan sebaik-baik mengikut fungsinya. Saya Hadir ke Sekolah. mengetahui kepentingan hadir ke sekolah. Mentee mewarnakan lampiran yang diberi. 3. 4. Anggota badan manusia adalah anugerah tuhan yang sangat berharga. 2. Mentee yang mempunyai kehadiran penuh diberikan pujian.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor dan Mentee bersoal jawab tentang kepentingan hadir ke sekolah. Masa Bahan Langkah : : : 1. 30 minit Lembaran Sijil Penghargaan (Lampiran 9) Mentor bertanyakan kehadiran murid ke sekolah.

LAMPIRAN 9 44 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 45 . Mentor bertanyakan soalan seperti: a. Mentor bertanyakan mentee tentang barang atau peralatan yang ada di sekolah seperti meja. 2. Adakah anda pernah melihat rakan-rakan anda menconteng meja?. 2. Falsafah : Sayangi harta anda. menjaga harta benda di sekolah. kerusi. 4. b.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Apakah tindakan anda apabila melihat perbuatan ini berlaku di sekolah anda?. memupuk semangat sayangkan sekolah. papan hitam dan sebagainya. Mentor dan mentee berbincang tentang kesan perbuatan vandalisme. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Saya Sayang Sekolah. Mentor menerangkan bahawa perbuatan terbabit adalah ‘vandalisme’.

Mentee diminta menyatakan tentang kelebihan jika berpakaian kemas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Menjaga Kebersihan Diri. 4. Menyedari kepentingan menguruskan diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Falsafah : Pengurusan diri yang cemerlang melambangkan personaliti yang terbilang. 30 minit Lirik lagu urus diri (Lampiran 10) Mentor dan mentee menyanyikan lagu urus diri. Masa Bahan Langkah : : : 1. 2. 46 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. 2. Mentor memanggil seorang mentee yang paling kemas. Memahami bahawa pengurusan diri yang cemerlang akan mempamerkan penampilan diri yang positif. Mentor merumuskan bahawa berpakaian kemas merupakan penampilan diri yang positif dan melambangkan pengurusan diri yang cemerlang dan kehidupan.

Jaga diri sendiri.LAMPIRAN 10 LAGU URUS DIRI Bangun pagi gosok gigi. Versi : Lagu Bangun Pagi BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 47 . Pakai baju makan roti. Baca. Jadi rakyat budiman. Rajin belajar jadi pandai. tulis dan kira. Guru ajar jangan lalai. Senang hati ibu bapa. Toleh kanan toleh kiri Lintas jalan hati-hati. Pergi sekolah jalan kaki. Tingkahlaku adab sopan Harus jadi amalan Tingkat ilmu pengetahuan. Cuci muka terus mandi. Pergi sekolah suka hati.

2.4 TAHUN 3 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PKMM PDDM PKMM PDDM PDDM PKM PKM PKM PROMOSI DIRI CINTAI SEKOLAH KELUARGAKU CIRI-CIRI KELUARGA BAHAGIA ADAB BERKAWAN KESUCIAN ROHANI KESELAMATAN DI SEKOLAH MENGENALI KERJAYA MINATKU LAKONAN KERJAYA TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 48 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentee memperkenalkan nama sebenar dan maklumat diri secara bergilirgilir kepada pasangan masing-masing. Mentor meminta mentee duduk secara berpasangan. 5. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 49 . Mentor memilih beberapa orang mentee untuk menceritakan semula maklumat pasangan mereka di hadapan kelas. Falsafah : 1. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee diminta mengingati maklumat yang diceritakan oleh pasangan mereka. 3. Promosi Diri. meningkatkan keyakinan diri untuk bercakap. meningkatkan penghargaan kendiri apabila diterima oleh rakan-rakan. 2. 4. Mentee diminta memperkenalkan dirinya dari aspek keluarga. Setiap insan yang dilahirkan mempunyai nama tersendiri. cita-cita dan hobi. Tak kenal maka tak cinta. 6. Mentor menyebut beberapa nama mentee dalam kelas tersebut sebagai pengenalan aktiviti yang hendak dijalankan. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1.

Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan dengan peranan Guru Besar dan Penolong Kanan. Penolong Kanan Pentadbiran dan warga sekolah 50 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor dan mentee membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan. Nama b. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Carta Organisasi sekolah (Lampiran 11) 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Peranan Guru Besar dan Penolong Kanan 2. Cintai Sekolah. (lampiran 11) 3. 2. memahami tentang peranan dan tanggungjawab warga sekolah. menjelaskan tentang carta organisasi. Mengamalkan sikap menghormati Guru Besar.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Falsafah : 1. a. Mentor meminta mentee melengkapkan carta organisasi sekolah dalam carta yang disediakan.

LAMPIRAN 11 Arahan : Isikan nama pentadbir sekolah anda. Carta Organisasi Sekolah SK ___________________________ GURU BESAR GPK PENTADBIRAN GPK HAL EHWAL MURID GPK KOKURIKULUM BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 51 .

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar Keluarga. 3. Melahirkan budaya “Yang tua dihormati. Mentee menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli keluarga. Falsafah : 1. yang muda disayangi”. Mentee membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Kertas A4. 2. memahami tentang peranan dan tanggungjawab mereka terhadap keluarga. 4. 52 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Keluargaku . Mentee menceritakan perihal dirinya dalam keluarga. mengenali lebih dekat setiap ahli keluarga mereka. 3. 1. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan dengan keahlian sebuah keluarga. menjelaskan tentang salasilah keluarga asas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Mentee membentangkan jawapan masing-masing. 3. Lembaran Kerja (Lampiran 12). Ciri-ciri Keluarga Bahagia. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab mengenai ciri-ciri keluarga bahagia. Mentee menulis ciri-ciri keluarga bahagia yang diimpikan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar Keluarga. menyayangi ibu bapa. Contoh saling sayang menyayangi . 2. memahami kepentingan menghormati ibu bapa. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia. Falsafah : Keluarga bahagia teras masyarakat sejahtera. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 53 . 4. Mentor mengedarkan lembaran kerja (lampiran 12). 1. 2.

LAMPIRAN 12 CIRI-CIRI KELUARGA BAHAGIA YANG SAYA IMPIKAN 54 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Adab Berkawan. v. tolong-menolong. 3. Mentee di minta menyatakan nama kawan rapat mereka. ii. iv. mengetahui adab-adab berkawan dengan betul. Mentor menerangkan tentang adab-adab berkawan seperti:i. Falsafah : Adab berkawan menjamin kesejahteraan hidup. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Jujur. iii. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang adab berkawan. 4. Mentor meminta mentee berkongsi pengalaman mereka berkaitan nilai murni di atas. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. sopan. hormat. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 55 . memahami kepentingan mempunyai kawan.menghormati. kerjasama. vi. bertolak ansur. 2.

isu semasa. Mentor bersoal jawab dengan mentee mengenai pengetahuan sedia ada berkaitan isu semasa seperti gejala buli. rempit. sekolah bergantung pada nilai-nilai murni yang kita amalkan dalam kehidupan seharian. 2. Mentor merumuskan bersama mentee berkaitan aktiviti yang telah dijalankan. Nama baik diri. 4. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Petikan akhbar . Lembaran kerja amalan murni (Lampiran 13) 1. ponteng. menghindarkan diri daripada melakukan perbuatan yang tidak baik. Mentor meminta mentee menyenaraikan amalan murni yang perlu diamalkan menggunakan lembaran yang disediakan. 2. 56 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . merokok dan sebagainya. Manusia bermaruah dinilai dari segi akhlak dan penampilan diri. Falsafah : 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 2. Mentor membuat rumusan berkaitan dengan amalan murni di kalangan mentee. Kesucian Rohani. keluarga. menilai perkara yang baik dan tidak baik dalam kehidupan seharian. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

LAMPIRAN 13 AMALAN MURNI Ikut Peraturan Amalan Murni BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 57 .

6. Utamakan keselamatan diri dalam kehidupan. Menunggu ibu bapa di tempat yang terbuka. Tidak membawa benda tajam ke sekolah seperti pisau. bilik suis. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 58 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . kerambit dan sebagainya. 5. soket dan sebagainya. 9. gasing. Mengenalpasti dan menjauhi kawan-kawan nakal. 2. pemutar skru. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee dipilih secara rawak untuk menceritakan pengalaman mereka berada di tempat yang tidak selamat. memahami bahawa keselamatan haruslah diutamakan demi kesejahteraan hidup. Guru merumuskan secara keseluruhan berkaitan polisi sekolah selamat. Falsafah : 1. Mentor memberi penerangan tentang keselamatan diri di sekolah.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 8. mengetahui perkara-perkara yang boleh mendatangkan kemudaratan dari segi keselamatan diri dan kesihatan. 3. Mentor masuk ke kelas dan memadamkan sementara lampu / kipas di dalam bilik darjah dan bersoal jawab tentang tindakannya. cerun bukit. Mentor membimbing mentee mengenai perkara-perkara yang boleh mendatangkan kemudaratan di sekolah. 7. Menjauhi tempat yang tidak selamat di sekolah seperti bilik / kawasan yang sunyi. 2. 2. longkang. Keselamatan Di Sekolah. Keselamatan diri menjamin masa depan yang bermakna.

Mentor mengedarkan jenis pekerjaan (Lampiran 14) dan mentee menjawab soalan. mengetahui tugas. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan tugas. tempat kerja dan kepentingan pekerjaan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid Mengenali Kerjaya Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Penerangan dan perbincangan berdasarkan jawapan yang telah diberikan oleh mentee. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 59 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran jenis pekerjaan (Lampiran 14) 1. 3. 2. Falsafah : 1. 4. menyatakan jenis-jenis pekerjaan. tempat kerja dan kepentingan pekerjaan. Setiap pekerjaan memberi sumbangan kepada pembangunan masyarakat dan negara. Mentor bersoal jawab mengenai pekerjaan berdasarkan pengetahuan sedia ada mentee. 2.

LAMPIRAN 14 Isi tempat kosong dengan pernyataan yang sesuai. Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : __________________________________ : __________________________________ : __________________________________ __________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ 60 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Minatku. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentee didedahkan kepada peluang-peluang pekerjaan seterusnya meneroka minat sesuatu pekerjaan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1. Mentee berbincang dengan rakan sebelah mengenai jenis pekerjaan yang berkaitan. membuat pilihan pekerjaan berdasarkan minat. Mentor dan mentee membuat rumusan secara keseluruhan tentang jenisjenis pekerjaan. 3. 2. Mentor bersoal jawab dengan mentee mengenai pekerjaan yang memakai pakaian seragam dan tidak memakai pakaian seragam. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 61 . Beberapa orang wakil mentee membentangkan hasil perbincangan. Falsafah : 1.

Mentor meminta mentee melakonkan watak-watak yang telah dipilih. 5. 3. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kad arahan (Lampiran 15) 1. 62 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Membentuk kumpulan mentee melibatkan jenis pekerjaan yang berbeza. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor memberi penerangan tentang sesuatu pekerjaan melibatkan pelakuan dan peralatan yang digunakan. Mentor mengedarkan kad arahan (lampiran 15). 4. Mentor dan mentee membuat rumusan secara keseluruhan berdasarkan lakonan tersebut.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Lakonan Kerjaya. Falsafah : Setiap pekerjaan mempunyai persekitaran kerja yang berbeza. melakonkan watak-watak sesuatu pekerjaan.

WATAK 1 : GURU 2 : MURID KAD ARAHAN 3 KUMPULAN ANDA DIKEHENDAKI MELAKONKAN WATAK SEORANG PEGAWAI POLIS SEDANG BERTUGAS DI SUATU SEKATAN JALAN RAYA WATAK 1 : PEGAWAI POLIS 2 : PEMANDU KERETA 3 : PENUNGGANG MOTORSIKAL BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 63 . WATAK 1 : DOKTOR 2 : JURURAWAT 3 : PESAKIT KAD ARAHAN 2 KUMPULAN ANDA DIKEHENDAKI MELAKONKAN SITUASI GURU YANG SEDANG MENGAJAR DALAM KELAS.LAMPIRAN 15 KAD ARAHAN 1 KUMPULAN ANDA DIKEHENDAKI MELAKONKAN SITUASI PEKERJAAN DI HOSPITAL ATAU KLINIK.

2.5 TAHUN 4 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PDDM PSDM PSDM PKMM PDDM PKMM PDDM PSDM PKM PKM PENGURUSAN MASA PENGURUSAN DIRI ASAS KOMUNIKASI MENGENAL EMOSI KATAKAN TIDAK !!! MEMBUAT KEPUTUSAN SEKOLAHKU POTENSI DIRI KENALI MINAT AKU DAN KERJAYA TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 64 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

2. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang telah dijalankan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor memberikan penekanan tentang kepentingan masa. 4. Pengurusan Masa.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.00 petang . Falsafah : Masa itu emas. Contoh : a. Mentor mengaitkan aktiviti dengan masa yang sesuai.30 malam – ulangkaji pelajaran. b. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 65 .6.aktiviti riadah. melakukan aktiviti berfaedah.00 . 2.30 – 10. 3. 8. 5. mengurus masa dengan berkesan. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang aktiviti-aktiviti harian yang dilakukan.

Falsafah : Hormatilah orang di sekeliling anda. Mentor memanggil contoh pelajar lelaki dan perempuan yang berketrampilan ke hadapan. 66 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . menjaga kebersihan diri. 3. Mentor bersoal jawab tentang kebersihan diri. Mentor bersoal jawab tentang perbezaan antara lelaki dan perempuan (perkembangan remaja). 2. menguruskan diri dengan baik. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Pengurusan Diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. 3. menyayangi diri sendiri. 4. Mentor membuat rumusan tentang pengurusan diri yang betul.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 67 . 2. Mentor bersoal jawab tentang sambutan hari lahir. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menggunakan laras bahasa yang betul.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. melatih diri untuk bersopan-santun dalam pertuturan. Falsafah : Komunikasi yang baik membentuk peribadi mulia. 4. Mentor membuat rumusan tentang penggunaan bahasa yang sopan dan sesuai digunakan. 2. 3. berkomunikasi dengan yakin dan berkesan. Mentor mengajak mentee untuk menyanyikan lagu Hari Jadi bersama-sama. Asas Komunikasi. Mentor meminta pendapat mentee tentang ucapan yang sesuai semasa sambutan hari lahir dan contoh ucapan lain yang diketahui oleh mentee. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

68 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mengelakkan sesuatu perkara yang tidak diingini berlaku akibat emosi yang tidak stabil. Mentor meminta pendapat mentee tentang tindakan yang perlu diambil sekiranya berada dalam emosi yang ditunjukkan. Falsafah : Sesal dahulu pendapatan sesal kemudian tidak berguna. 2. 3. mengetahui cara mengenal emosi dalam semua keadaan. 2. Mentor bersoal jawab tentang watak dalam gambarajah tersebut dan mengaitkan dengan emosi. (Lampiran 16) 1. Mentor menunjukkan gambarajah “How Do You Feel Today”. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mengenal Emosi. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambarajah “How Do You Feel Today”.

LAMPIRAN 16 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 69 .

2. 70 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . vandalisme dan sebagainya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee diminta menilai perbuatan tersebut sama ada positif atau negatif. Mentor melakonkan perbuatan tidak bermoral seperti merokok. mengatakan tidak kepada gejala negatif. Mentee diminta memerhati lakonan tersebut. Katakan Tidak!. Mentee diminta menyatakan perbuatan negatif yang lain yang biasa dilihat dalam kawasan sekolah. mencuri. Falsafah : Yang baik jadikan teladan yang buruk jadikan sempadan. 2. Mentee diminta memberi pendapat bagaimana cara untuk mengelakkan diri daripada dipengaruhi oleh rakan yang berkelakuan negatif. 3. 5.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. mengetahui dan membezakan antara perkara yang positif dan negatif.

Mentor membuat rumusan keseluruhan berdasarkan tajuk yang dibincangkan.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. 4. 3. mengenalpasti bakat dan kemampuan diri. mengawal emosi dalam apa jua situasi. merancang dan menentukan tindakan. Falsafah : Berfikir sebelum bertindak. Membuat Keputusan. Mentor membincangkan setiap pendapat yang diberikan oleh mentee mengikut kesesuaian. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee diminta menyatakan tindakan yang perlu diambil ketika mereka menghadapi situasi kemalangan. 2. Mentee membuat keputusan sendiri atas tindakan yang perlu diambil berdasarkan tajuk perbincangan. Mentor memberi tajuk perbincangan “Kemalangan Jalan Raya”. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 71 . 5. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

3. 72 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Kebersihan mencerminkan peribadi unggul. Sekolahku. Mentee diminta memberikan pandangan tentang kebersihan kelas mereka. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee diminta untuk membersihkan kelas mereka. Mentor meminta mentee memerhatikan kawasan dalam kelas. memupuk dan mengamalkan sikap cintakan sekolah. menanam sikap sukakan kebersihan.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentor bersoal jawab tentang tindakan yang perlu diambil berdasarkan perbincangan. 2. 4.

bersedia menerima teguran dan pandangan orang lain. 2. Mentee diminta mencatatkan sikap positif yang terdapat pada diri pasangan masing-masing. Falsafah : Tidak ada manusia yang sempurna. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 73 . Mentor meminta mentee memilih pasangan masing-masing (sama jantina). Mentee lain boleh memberi pendapat tentang pandangan yang dinyatakan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Potensi Diri. 2. 3. Setiap mentee membaca catatan mengenai pasangan masing-masing di hadapan kelas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menanamkan budaya bermaaf-maafan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 4.

Perbincangan tentang bidang tugas yang mentee minati.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid Kenali Minat Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Contoh : Kerjaya Polis. Apakah bidang tugasnya? Falsafah : Minat mempengaruhi individu dalam memilih kerjaya. Mentor bersoal jawab tentang pekerjaan ibu bapa mentee. 2. 74 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 3. 2. Mentee diberi peluang untuk menyatakan cita-cita masing-masing. menyesuaikan minat dengan kerjaya yang ingin diceburi. mengenali minat masing-masing. a.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid Aku dan Kerjaya Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Falsafah : Kerjaya yang dipilih harus disertai dengan usaha yang berterusan. 3. menyatakan usaha yang dilakukan demi mencapai kejayaan. Mentee melakonkan aksi kerjaya yang diminatinya. Mentor bersoal jawab berkaitan dengan usaha untuk mencapai kejayaan ini. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 75 . Mentee meneka kerjaya yang dilakonkan. mengenali potensi diri bagi mencapai cita-cita kerjayanya.

6 TAHUN 5 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PSDM PKMM PKM PSDM PKMM PDDM PKM PKM PDDM PKMM KEMAS DIRI PERKEMBANGAN DIRI AKU ANAK CEMERLANG KELUARGAKU SAYANG RAKAN SEBAYA SAYA RINGAN TULANG PEKERJAAN KERJAYA IMPIANKU SEMANGAT CINTAKAN SEKOLAH KAMI BENCI ROKOK TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 76 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .2.

2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 77 . Kemas Diri. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. mengurus diri dengan kemas dan bersih. Pengurusan diri yang teratur dapat memberi keselesaan dan meningkatkan nilai harga diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menyenaraikan kebaikan mengamalkan kekemasan dan kebersihan diri. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Falsafah : 1. 2. Mentor meminta beberapa orang murid secara sukarela melakukan simulasi berpakaian tidak kemas. Mentor dan mentee berbincang mengenai situasi yang berlaku berkaitan dengan kekemasan diri mentee. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pengurusan diri.

Manusia mesti menerima perubahan yang berlaku seadanya. Perkembangan Diri. Contohnya : suara. ketinggian. Falsafah : 1. Mentor membuat rumusan tentang perubahan yang bakal berlaku pada diri mentee. 2. 2. Mentor menerangkan perubahan fizikal yang berlaku kepada mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. rupa dan bentuk badan. 78 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. menerima hakikat perubahan diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee mengenal pasti semula perubahan diri yang berlaku kepada seawal usia kanak-kanak sehingga mereka remaja. 4. Mentee diminta menyatakan perbezaan fizikal semasa di tahun 1 berbanding sekarang. 3. mengenali dan menerima diri seadanya. Manusia hendaklah bersyukur atas anugerah yang dikurniakan oleh tuhan terhadap dirinya.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 79 . bertanggungjawab terhadap diri untuk mencapai kecemerlangan. 2. Mentor meminta murid yang pernah mendapat tempat pertama dalam peperiksaan untuk dijadikan sebagai contoh murid yang cemerlang. Mentor membuat rumusan hasil perbincangan. menyedari potensi diri untuk cemerlang. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Aku Anak Cemerlang. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee lain memberi pandangan tentang ciri-ciri pelajar cemerlang. 3. Falsafah : Kecemerlangan membentuk keperbadian mulia. Mentee contoh diminta berkongsi tips-tips kejayaan tentang ciri-ciri murid cemerlang. 2.

2. Mentor membuat rumusan terhadap aktiviti yang dijalankan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor bersoal jawab tentang panggilan dalam ahli keluarga. Mentee menyatakan pendapat cara meningkatkan kemesraan dengan ahli keluarga. 4. meningkatkan rasa hormat kepada semua ahli keluarga. 2. 80 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. 3. Mentor meminta mentee menyebut nama ahli keluarga. Falsafah : Melahirkan budaya “Yang tua dihormati. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. yang muda disayangi”. meningkatkan hubungan mesra dengan ahli keluarga. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. melakonkan peranan setiap individu dalam institusi kekeluargaan. Keluargaku Sayang.

2. menyedari pengaruh rakan sebaya amat mempengaruhi kehidupan seharian mereka. 2. menyedari betapa pentingnya sikap hormat-menghormati sesama rakan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor meminta seorang mentee bercerita tentang sikap positif sahabat karibnya.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Falsafah : Rakan atau sahabat perlu dalam kehidupan manusia. Mentor membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. 3. 4. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 81 . Mentee memberi pendapat sikap-sikap yang perlu ada sebagai rakan karib. 3. menghargai dan memahami perasaan rakan sebaya mereka. Mentee lain boleh bertanya tentang sahabat karib yang diceritakan itu. Rakan Sebaya Saya. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Mentee menyenaraikan sekurang-kurangnya 6 aktiviti membantu keluarga yang dilakukan di rumah. 4. Mentee bercerita 2 daripada 6 aktiviti menolong ibu bapa. Mentor membantu mentee membuat rumusan mengenai kepentingan menolong ibu bapa di rumah. 3. 3. mengetahui peranan anak dalam keluarga. 82 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. menyatakan tanggungjawab anak terhadap ibu bapa. melaksanakan peranan anak dalam membantu ibu bapa di rumah. Mentor bersoal jawab (brain storming) dengan mentee berkaitan dengan aktiviti-aktiviti membantu ibu bapa di rumah. Falsafah : Berat sama dipikul ringan sama dijinjing. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Ringan Tulang.

Pekerjaan. Mentor dengan mentee membincangkan tentang persembahan lakonan tadi. Falsafah : Bekerja sebagai satu ibadah. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 83 . Mentee menyatakan jenis-jenis pekerjaan di persekitaran mereka. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor meminta seorang mentee secara sukarela melakonkan satu pekerjaan dalam masa 3 minit. menyatakan jenis-jenis pekerjaan yang ada di persekitaran mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 84 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. mengenalpasti pilihan kerjayanya pada masa hadapan. Mentee lain boleh mengajukan soalan yang berkaitan dengan apa yang disampaikan. Kerjaya Impianku. 2. menyatakan hasrat memilih kerjaya masa depan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membuat rumusan tentang cita-cita kerjaya mentee tersebut dan memberi peneguhan positif. Mentee bercerita tentang cita-cita yang diminati dan cara untuk mencapai cita-cita tersebut. 3. Falsafah : Setiap individu mempunyai matlamat dan cita-cita.

4. Mentee menyanyikan lagu sekolah. mengetahui elemen semangat cintakan sekolah. 3. 2. Mentor mengadakan perbincangan dengan mentee tentang cara mencintai sekolah dan keburukan ponteng sekolah.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. memahami dan mengaplikasi elemen semangat cintakan sekolah. Semangat Cintakan Sekolah. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 85 . Mentor mengaitkan lagu dengan semangat cintakan sekolah. Mentor membuat rumusan keseluruhan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Penyayang merupakan sifat semulajadi.

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 86 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor berbincang dengan mentee tentang bahaya rokok. menyanyikan lagu sakit asap rokok. 2. 2. Mentor menyanyikan lagu “Sakit Asap Rokok”(lampiran 17) bersama mentee.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Kami Benci Rokok. mengetahui asap rokok membahayakan kesihatan. Mentor membimbing mentee menyanyikan lagu tersebut. Falsafah : Merokok membahayakan kesihatan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu Sakit Asap Rokok (Lampiran 17) 1. 3.

Sakit apa Tok Wi. Kenapa Tok Wi. Sebab asap rokok. Oleh itu kawan.LAMPIRAN 17 SAKIT ASAP ROKOK (Melodi Anak Itik Tok Wi) Sakit apa Tok Wi. Sakit apa Tok Wi. Kenapa Tok Wi. Sakit apa Tok Wi. Kesan asap rokok. Sakit paru – paru. Badan tidak besar. Kenapa Tok Wi. Sakit lelah asma. Tidak besar besar. hidung. Kesan asap rokok. Jauhkan diri. Sakit telinga. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 87 . Kesan asap rokok. Bahaya rokok boleh cepat mati.

2.7 TAHUN 6 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PSDM PKM PDDM PKMM PSDM PKMM PSDM PKM PKMM AKU CANTIK DAN KEMAS AKU BOLEH KEPENTINGAN KERJAYA JASA GURUKU KAWAL DIRI BIJAK BICARA KELUARGA BAHAGIA AKU PEMIMPIN KEMANA SAYA SELEPAS INI? MASIH ADA YANG SAYANG TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 88 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pengurusan diri. a. menguruskan diri dengan kemas dan bersih. Mentee berbincang dalam kumpulan berdasarkan tajuk yang diberi. Mentor mengagihkan mentee kepada 3 kumpulan. Pembentangan hasil perbincangan kumpulan tadi. Kumpulan 1 – Tubuh badan. 2. menyatakan cara-cara pengurusan diri yang betul. b.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 4. Falsafah : Pengurusan diri yang teliti akan dapat mendidik individu mendisiplinkan diri dan seterusnya membina jati diri yang unggul. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 89 . Kumpulan 3 – Pemakanan 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Aku Cantik dan Kemas. Kumpulan 2 – Pakaian c.

Mentor membuat rumusan. 2. 2. Soal jawab dan sumbangsaran tentang bagaimana untuk meningkatkan kebolehan diri dan memperbaiki kelemahan diri. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 90 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Aku Boleh. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee yang sukarela menyatakan kelebihan dan kelemahan diri sendiri. 3. mengetahui cara-cara untuk meningkatkan kebolehan diri serta memperbaiki kelemahan diri. Falsafah : Anggaplah kebolehan sebagai batu loncatan mencapai kejayaan dan kelemahan sebagai peluang untuk membaiki diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. menyenaraikan kebolehan dan kelemahan diri. Mentee diberi masa oleh mentor untuk berfikir tentang kelebihan dan kelemahan diri sendiri.

menyatakan kepentingan pekerjaan ibu bapa atau penjaga. Mentee berbincang dalam kumpulan tentang kepentingan pekerjaan yang dipilih. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Ketua kumpulan membentangkan hasil dapatan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 5. menyatakan kepentingan kerjaya kepada manusia. Mentee bersoal jawab tentang pekerjaaan ibu bapa/ penjaga masing-masing. 3. 4. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 91 . Falsafah : Kerjaya itu amat penting dalam kehidupan manusia demi mencapai kesempurnaan hidup. Kepentingan Kerjaya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Marker pen/kapur. papan putih/papan hijau 1. 2. Mentee meneka perkataan di papan putih. Mentor membuat rumusan.

2. Mentee dibahagikan kepada beberapa kumpulan perbincangan. 2. menghargai jasa guru. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Pembentangan hasil dapatan dan ulasan daripada mentor. menyenaraikan peranan dan tugas seorang guru dengan lebih meluas dan terperinci. 92 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 3. Mentor bertanya kepada mentee nama guru mata pelajaran yang mengajar di kelas tersebut. Falsafah : Profesion perguruan adalah satu pekerjaan yang mulia. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4. Mentee membincangkan tentang peranan seorang guru. Jasa Guruku.

Falsafah : Kami bijak mengurus emosi. menyatakan sebab emosi terganggu. 2. marah dan sedih untuk menggambarkan situasi emosi yang dialami. Kawal Diri. Mentee menyatakan emosi yang dialami dan tindakan yang perlu dilakukan sekiranya berada dalam situasi tersebut. 4. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor dan mentee membuat rumusan. Mentee bersoal jawab tentang aktiviti langkah 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 93 . mengetahui bagaimana untuk mengawal emosi apabila berdepan dengan situasi yang mengganggu emosinya. Mentee membuat mimik muka gembira. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1.

Mentee lain boleh bertanya tentang topik yang dibicarakan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menyedari bahawa mereka perlu berani dan yakin pada diri untuk berkomunikasi dengan baik di hadapan rakan masing-masing. Mentor memberi tajuk iaitu aku seorang pelajar untuk beberapa orang mentee berkomunikasi secara lisan di hadapan kelas . 94 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 3. menyedari tentang betapa pentingnya komunikasi yang berkesan dalam kehidupan seharian.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Bijak Bicara. Mentor membuat rumusan atau kesimpulan secara keseluruhan. 2. Falsafah : Komunikasi yang berkesan akan dapat melahirkan individu yang cemerlang. 3. 2. mengenali kelebihan dan kelemahan diri.

2. 2. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang peristiwa manis tersebut. 3. Menghargai kepelbagaian pengalaman yang penuh bermakna. Keluarga Bahagia. 5. 4. Mentor meminta mentee menceritakan tentang peristiwa manis yang tidak dapat dilupakan. Mentor membuat rumusan. bercerita peristiwa manis ahli keluarga masing-masing. Mentee menyanyikan lagu “Rasa Sayang Hey” (lampiran 18). Mentee menyebut orang yang berkongsi peristiwa manis tersebut.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 95 . mengenalpasti perasaan setiap ahli keluarga. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu (Lampiran 18) 1. 2. Perasaan suka duka membantu kita mengurus diri agar menjadi lebih baik. Falsafah : 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Budi yang baik di kenang juga. Hancur badan di kandung tanah. Hey lihat nona jauh. Buah cempedak di luar pagar. Kalau salah tolong tunjukkan. Ulang chorus Pisang emas di bawa belayar. Gunung daik bercabang tiga. Masak sebiji di atas peti. Dua tiga boleh ku cari. Hutang emas boleh dibayar. Saya budak baru belajar. Ulang chorus Dua tiga kucing berlari. Rasa sayang sayang hey!. Ulang chorus Pulau Pandan jauh ke tengah. hey!. Mana nak sama si kucing belang. Mana nak sama abang seorang. Ambik galah tolong jolokkan. Rasa sayang sayang hey. 96 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 18 Rasa Sayang Hey! Chorus Rasa sayang.

b. Mentor dan mentee membuat rumusan. wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dengan menggunakan kemahiran asas komunikasi.Hutang budi di bawa mati. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Kemahiran berkomunikasi boleh ditingkatkan melalui proses latihan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Falsafah : 1. pengawas sekolah – kes buli. c. pembimbing rakan sebaya – murid kurang menghormati guru. menyedari potensi dan kebolehan dalam berkomunikasi dengan lebih baik. Komunikasi yang berkesan member impak dalam kehidupan seharian. Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentee dibahagikan kepada kumpulan mengikut tajuk seperti contoh: a. Setelah selesai. 3. 2. d. Aku Pemimpin. memahami asas kemahiran komunikasi dengan baik. ketua kelas – murid bising dalam kelas. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 97 . 2. pengawas pusat sumber – murid tidak pulangkan buku.

Falsafah : Setiap insan memiliki hasrat yang tinggi dalam menentukan hala tuju kehidupan mereka. Mentor bersoal jawab tentang keputusan peperiksaan terkini. 3. 4. mengenalpasti sekolah menengah yang terdapat dalam negara. 2. menyatakan sekolah pilihan mereka selepas tahun 6.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Ke Mana Saya Selepas Ini?. Mentee menyatakan sebab mereka membuat pilihan di sekolah tersebut. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentor merumus isi perbincangan. Mentee diminta menyatakan sekolah menengah pilihan mereka. 98 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

2. 2. Kita perlu menghargai kasih sayang ibu bapa semasa mereka masih ada. memupuk rasa kasih sayang dalam kalangan ahli keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor membuat peneguhan dan rumusan. Masih Ada Yang Sayang. Falsafah : 1. 4. 3. Mentor bersoal jawab mengenai orang yang perlu kita sayangi. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Manusia memerlukan kasih sayang dalam kehidupan. Mentee diminta menyebut 5 orang yang paling disayangi dalam ahli keluarga. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 99 . Mentee memberikan idea bagaimana cara untuk meningkatkan kasih sayang. menyedari kepentingan kehadiran ahli keluarga dalam kehidupan mereka.

8 PERALIHAN BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PSDM PSDM PKMM PDDM PSDM PSDM PKM PDDM MEMBINA HUBUNGAN KELASKU CERIA PENGURUSAN DIRI ASAS KOMUNIKASI RADIO KARAT KELASKU CANTIK POTENSI DIRI STRUKTUR KELUARGA JENIS-JENIS KERJAYA SAYANGI DIRI.2. JAUHI DADAH TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 100 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Buku catatan 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 101 . 5. 3. Ahli kelompok akan berkenalan dengan rakan di hadapan mereka dengan bertanyakan nama dan warna kegemaran. mentor akan meminta semua ahli melangkah 3 langkah ke kiri dan 2 langkah ke kanan. 7. Mentee membentuk 2 bulatan (bulatan besar dan bulatan kecil). Mentor meminta ahli dalam bulatan kecil berdiri menghadap ahli bulatan besar. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Tak kenal maka tak cinta. 3. Mewujudkan rasa kekeluargaan dan kesepunyaan. Proses ini akan diteruskan sehingga semua ahli dapat mengenali rakan dalam bulatan. Mentor akan mengarahkan bulatan yang besar mengelilingi bulatan yang kecil. Set Induksi . Setelah selesai.Mentor menceritakan mengenai pengalamannya semasa hari pertama di sekolah dan mengaitkan dengan kepentingan mengenali rakan baru. Membina Hubungan. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. Mengenali rakan baru. 6. 2. Mewujudkan rasa kasih dan sayang kepada rakan.

Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. Falsafah : Kebersihan tanggungjawab bersama. Masa Bahan : : 30 minit Gambar tandas. persekitaran sekolah dan kelas yang cantik Langkah : 1.2 mengutip sampah yang dijumpai dalam kawasan sekolah 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.1 menarik pam tandas selepas menggunakan tandas. Mentor membimbing kelompok untuk melaksanakan tugasan membesihkan bilik darjah. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang tugas yang sepatutnya boleh dilakukan oleh mereka. 2. 4. 102 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor menayangkan gambar tandas. mewujudkan perasaan cintakan sekolah. persekitaran sekolah dan kelas yang paling cantik dan gambar tandas. mengenali persekitaran sekolah. persekitaran sekolah dan kelas yang paling kotor. Mentor membuat kesimpulan daripada aktiviti yang dijalankan. Contoh – 2. 3. 2. persekitaran sekolah dan kelas yang kotor dan gambar tandas. 2. Kelasku Ceria. mewujudkan rasa kesepunyaan.

3. Mentee diminta perkemaskan pemakaian mereka. 2. Pengurusan Diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menjaga kebersihan diri. 4. Falsafah : Penampilan kemas. Mentor meminta mentee mengisi lampiran 19. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. menyayangi diri sendiri. 5. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran kerja. menguruskan diri sendiri dengan baik. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang pemakaian yang kemas dan bersih. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 103 . 3. Mentor menerangkan kepentingan pengurusan diri. Mentor memberi motivasi kepada mentee untuk menggalakkan pengurusan diri yang baik. (Lampiran 19) 1. emosi ceria.

LAMPIRAN 19 BAGAIMANA CARANYA AGAR ANDA KELIHATAN KEMAS DAN BERSIH 104 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

satu segitiga. berdasarkan gambar yang telah ditunjukkan. Mentor mengedarkan kertas A4 kepada mentee. b. Lampiran 20 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. berkomunikasi dengan berkesan. c. satu bulatan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor menunjukkan gambar sebenar (gambar sebenar tidak diberikan kepada mentee) – lampiran 20 6. Asas Komunikasi. Mentee diminta melukis semula. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang maksud komunikasi. 3. 5. 2. 7. Mentee diminta menunjukkan hasil kerja mereka. Mentor dan mentee membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan. mengetahui halangan dalam komunikasi. 4 segi empat tepat. Mentee diminta melukis berdasarkan apa yang diberitahu oleh mentor seperti berikut:a. 2. satu segi empat sama. Falsafah : Malu bertanya sesat jalan BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 105 . 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit kertas A4. d.

106 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

LAMPIRAN 20 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 107 .

Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang telah dijalankan. 7. 3. 2. 3. memahami maksud komunikasi berkesan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 5. ”Apa itu komunikasi ?. 11. meningkatkan kemahiran komunikasi berkesan mentee.” Mentor menerangkan maksud komunikasi kepada mentee secara mudah. Mentor menetapkan peraturan bahawa setiap barisan akan diberi satu petikan dan petikan itu harus disampaikan kepada ahli tanpa didengari oleh ahli barisan lain. Mentor membandingkan mesej asal dengan mesej yang dibaca oleh mentee yang terakhir. 12. 10. Falsafah 108 : Berfikir dahulu sebelum berkata-kata. Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 4. Kemudian mentee kedua menyampaikan kepada mentee ketiga di dalam barisannya sehingga semua mentee telah menerima mesej tersebut. Mentor menyerahkan satu petikan mesej (lampiran 21) kepada setiap mentee yang paling hadapan dan meminta mereka mengingatinya secara senyap. Mentor meminta maklum balas daripada mentee kelas tentang apa yang telah berlaku. Kemudian kertas tersebut diserahkan semula kepada mentor. Masa Bahan Langkah : : : 1. 9. Radio Karat. 2. Mentee tersebut diminta untuk membisikkan mesej kepada mentee kedua. Mentor meminta mentee berbaris (mengikut kreativiti mentor). 30 minit Petikan mesej (Lampiran 21) Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. 6. 8. meningkatkan keyakinan mentee dalam hubungan interpersonal. Mentee yang terakhir diminta untuk menulis semula mesej yang diterimanya di papan putih. Mentor meminta mentee tersebut membaca mesej itu dengan kuat.

LAMPIRAN 21 PAK ALI PERGI KE KEDAI NAIK LORI PAK ALI BELI IKAN KELI MASAK KARI. MASAK KARI DALAM KUALI PAK ALI SENANG HATI MAKAN TENGAH HARI DENGAN ISTERI SEDAP SEKALI BOLEH TAMBAH LAGI? BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 109 .

4. : 1. Mentor melekatkan kertas majong tersebut di satu sudut dalam kelas tersebut. Falsafah : Sekolahku tercinta.. Kelasku Ceria. pensil warna. 2. 3. 110 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Kertas sebak. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Slogan (Lampiran 22. Mentor meminta mentee melekatkan slogan masing-masing di atas kertas sebak. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menanamkan semangat patriotisme dalam diri mentee. meningkatkan rasa kasih dan sayang terhadap sekolah. Mentor mengedarkan slogan (lampiran 22. Mentor bersoal jawab bersama mentee tentang tanggungjawab murid kepada sekolah. 2. 23 dan 24). 23 &24) kepada semua mentee dan meminta mentee mewarnakan slogan tersebut mengikut kreativiti masing-masing.

LAMPIRAN 22

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

111

LAMPIRAN 23

112

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

LAMPIRAN 24

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

113

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Potensi Diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenalpasti potensi diri 2. mengatasi kelemahan diri

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit lampiran 25

1. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan maksud potensi dan kelebihan diri. 2. Mentee diminta duduk secara berpasangan. 3. Mentor meminta mentee bertanyakan kelebihan pasangan masing-masing. 4. Mentor meminta mentee berkongsi kepada kelas secara ringkas kelebihan pasangan mereka. 5. Mentor meminta mentee mengisi lampiran 25 mengenai diri sendiri. 6. Mentor membuat rumusan aktiviti yang dijalankan.

Falsafah

:

Menghargai dan menyayangi diri sendiri.

114

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

LAMPIRAN 25 KEKUATAN DIRI KELEMAHAN DIRI BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 115 .

5. 3. Struktur Keluarga. gambar sebuah keluarga bahagia (Lampiran 26) 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 . menjelaskan tentang salasilah keluarga. 2. Falsafah : Yang tua dihormati. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan dengan tanggungjawab ahli dalam sebuah keluarga. yang muda disayangi. Mentor mengedarkan kertas A4 kepada mentee dan meminta mentee menghasilkan salasilah keluarga masing-masing. 116 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor bercerita dan menunjukkan gambar (lampiran 26) kepada mentee tentang keluarga dan hubungan kekeluargaan. 4. memahami peranan dan tanggungjawab ahli keluarga. 2. Mentor meminta mentee menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli keluarga. Mentor membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan.

LAMPIRAN 26 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 117 .

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 6. kerjaya pilihan saya. 5. (Lampiran 27) 1. (Lampiran 27) 4. Mentee membentangkan jawapan masing-masing. 3. Mentee peka terhadap persekitaran kerjaya masa kini. Mentee menggunting gambar. Falsafah : 1. Mengedarkan surat khabar dan helaian kerjaya pilihan. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. melekatkan gambar dan melabel dalam lembaran kerja. Setiap bidang kerjaya adalah saling berkaitan antara satu sama lain. 118 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor membuat rumusan secara keseluruhan. 2. Jenis-Jenis Kerjaya Di Persekitaran Mentee. mengetahui tentang kerjaya yang terdapat di persekitaran mereka. Mentor memberi penerangan kepada mentee berhubung dengan jenis-jenis kerjaya di persekitaran mereka. Mentee memberi contoh-contoh pekerjaan di persekitaran mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Surat khabar. 2. menghormati kerjaya setiap individu.

Tampal dan namakan pekerjaan tersebut. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 119 .LAMPIRAN 27 Cari gambar pekerjaan.

120 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee menyenaraikan secara bertulis kesan penyalahgunaan dadah secara berkumpulan. Mentee melihat gambar kesengsaraan kehidupan mangsa akibat penyalahgunaan dadah. 3. 4. Jauhi Dadah. Mentor membahagikan mentee kepada beberapa kumpulan. Mentor meminta mentee menyatakan imej diri yang positif dan negatif daripada gambar yang mereka lihat. 2. mengetahui bahaya dadah. 5. (lampiran28) 2. menjauhkan diri daripada najis dadah. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membuat rumusan berdasarkan aktiviti yang dijalankan. 7. Mentee diberi peluang untuk menyatakan perasaan mereka setelah melihat gambar. Mentor mengedarkan kertas A4 kepada setiap kumpulan. 6. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Kertas A4. gambar kesengsaraan mangsa penyalahgunaan dadah (Lampiran 28) : 1. Sayangi Diri. Falsafah : Hidup sihat tanpa dadah.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid.

LAMPIRAN 28 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 121 .

2.9 TINGKATAN 1 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PKMM PDDM PSDM PSDM PSDM PKMM PSDM PKM TAJUK PROGRAM ORIENTASI – BINA HUBUNGAN SEKOLAHKU RUMAHKU MENJAGA KESIHATAN DIRI PENGURUSAN DIRI POTENSI DIRI PERKEMBANGAN INDIVIDU KOMUNIKASI PENGURUSAN EMOSI HIDUP SEJAHTERA JENIS-JENIS KERJAYA PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 122 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Program Orientasi – Bina Hubungan. 5. mentor mengarahkan mentee membaling kertas yang direnyukkan itu kepada rakan yang lain. 3. Mentee menulis nombor yang dimiliki di atas kertas serta merenyukkannya menjadi bola. mentor mengarahkan setiap mentee hanya membuka sebiji bola kertas yang bertulis nombor sahaja . 6. 4. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 123 . meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Selepas tamat tempoh masa yang diambil. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1. 3. Proses ini akan diteruskan sehingga semua mentee dapat mengenali antara satu sama lain. meningkatkan rasa kasih dan sayang kepada sekolah. mewujudkan rasa sepunya. Mentee diminta beratur dalam satu baris dan menomborkan diri mengikut urutan. Dalam tempoh 50 saat. Mentee perlu mencari dan berkenalan dengan rakan yang memiliki nombor tersebut. Falsafah : Tak kenal maka tak cinta.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. 2.

Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. Sekolahku Rumahku. meningkatkan rasa sayang kepada sekolah. Mentor menunjukkan keadaan kelas mereka sekarang dengan gambar kelas yang cantik dan yang kotor. 124 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee menyatakan tugas yang sepatutnya boleh dibuat contohnya menyapu dan mengutip sampah dalam kelas. Mentor berbincang langkah-langkah menjaga kebersihan kelas dan sekolah. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar kelas yang cantik. 1. 4. meningkatkan rasa kasih sayang kepada sekolah. 3. gambar kelas yang kotor. 2. Falsafah : Sekolah sebagai rumah yang perlu dijaga dan disayangi. Mentor dan mentee bersama-sama mengaplikasikan kebersihan dengan bergotong royong membersihkan kelas.

Mentor meminta mentee menyenaraikan contoh-contoh makanan sihat. mengetahui cara merancang pemakanan yang berkhasiat dan seimbang. Mentee diminta menyenaraikan kelebihan mengambil makanan berkhasiat dan kesan buruk mengabaikan pengambilan makanan berkhasiat. Menjaga Kesihatan Diri. 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Piramid makanan seimbang. 2. mengawal kesihatan emosi dari semasa ke semasa. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentee dan mentor berbincang rumusan aktiviti yang dijalankan. Falsafah : Badan sihat minda cergas. Mentor memilih beberapa orang mentee untuk membentangkan hasil dapatan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 125 . menjaga kesihatan melalui pemakanan. 3. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2.

5. 4. Mentor memilih beberapa orang untuk menyatakan mengapa perlu mengurus diri dan kelebihan yang ada pada dirinya. 2. Mentor dan mentee bersoal jawab mengenai penampilan diri. Falsafah : 1. 2. 126 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 3. Mentor memilih beberapa orang mentee sebagai model di hadapan. mengurus emosi agar sentiasa stabil. Mentor meminta mentee berada dalam kumpulan yang terdiri daripada 3 hingga 5 orang ahli. Hasil perbincangan dicatatkan dan dibentangkan. Mentee berbincang tentang penampilan diri yang kemas dan tidak kemas. 3. melahirkan insan yang sayang kepada diri sendiri. Pengurusan Diri. Manusia perlu menguruskan diri sendiri agar dapat memberi faedah kepada orang lain. 2. 6. mentee juga perlu bijak mengurus emosi bagi kepentingan dirinya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1. Selain dari mengurus diri. mengetahui dan menjalankan tanggungjawabnya terhadap diri sendiri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Mentee membaca apa yang telah ditulis berkaitan dengan potensi diri. pita selafon dan gunting. Perbincangan dalam kumpulan tentang potensi diri dan contoh tindakan yang pernah dilakukan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenali kekuatan diri sendiri. 3. Mentor memberi setiap mentee sehelai kertas A4 yang telah dibahagi kepada 4 bahagian. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. Mentor minta mentee berada dalam kumpulan yang terdiri daripada 3 hingga 5 orang ahli. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 7. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. menggunakan potensi diri untuk kebaikan diri dan orang lain. Potensi Diri. 4. 1. 2. Falsafah : Tuhan jadikan manusia dengan kejadian sebaik-baik kejadian dan semua ada kelebihan masing-masing. 6. Mentor meminta mentee menyenaraikan potensi diri yang ada pada dirinya. 2. Mentor memilih wakil kumpulan untuk menyatakan nilai positif dan kelebihan yang ada pada ahli kumpulan. meningkatkan keyakinan diri sendiri. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 127 . 5.

Mentor mengemukakan soalan kepada mentee. mengetahui peranan ibu bapa dalam menjaga dan membesarkan anak. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor mempamerkan gambar keluarga dan gambar ibu mengandung. 128 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. mengetahui tanggungjawab ibu bapa dalam membesarkan anak mengikut tahap pembesaran. 1. ii. 2. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar keluarga dan gambar ibu mengandung. 4. Mentor menjelaskan kepada mentee berkaitan dengan pengorbanan ibu dari dalam kandungan sehingga kini. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang sumbangan mentee kepada ibu bapa. 2. Nyatakan berapa orang lelaki dan perempuan?. i. Falsafah : Kasih ibu membawa ke syurga. Siapakah yang mempunyai bilangan adik beradik yang ramai?. Perkembangan Individu.

guru dan rakan-rakan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 129 . Falsafah : Komunikasi yang baik mewujudkan suasana harmoni. 3. Mentor dan mentee membuat rumusan. menggunakan kata-kata sapaan yang betul kepada setiap ahli keluarga dan sesuai dengan budaya setempat. Mentor menerangkan kepada mentee berkenaan komunikasi. Mentor meminta mentee memberikan contoh penggunaan kata sapaan yang betul semasa berkomunikasi dengan ahli keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Nota. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan komunikasi yang berkesan. 2. 1. Komunikasi.

6. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kad Gambar 1. Contoh: Gambar Sedih – cikgu merasa sedih apabila kamu melawan cakap cikgu. 5.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. mengantuk. Aktiviti ini akan dijalankan secara rawak.cikgu merasa gembira apabila kamu mendengar cakap cikgu. menguruskan perasaan positif dan negatif dengan baik. marah. Mentor menggambarkan perasaan tersebut berdasarkan situasi sebenar. Contoh: i. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. ketawa dan sebagainya. ii. Mentor menunjukkan kad gambar yang berwajah suka. 3. Gambar Marah . mengetahui tentang perasaan yang dimiliki. Gambar Ketawa . Mentor menerangkan kepada mentee tentang perasaan-perasaan berdasarkan gambar yang positif dan negatif. ii. masalah akan menjadikan kita lebih matang. Pengurusan Emosi. Falsafah : Semua yang hidup ada masalah. 130 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee berkongsi tentang perasaan mereka bermula dengan kad gambar negatif diikuti dengan kad gambar positif. Gambar Senyum – saya berasa gembira . 4. 3. sedih. i. Mentor minta mentee memilih dua kad gambar yang postif dan negatif. 2. 2.saya berasa marah terhadap rakan kerana dia menipu saya. memahami perasaan mereka dan rakan.

memahami tanggungjawab dalam keluarga asas. tidak menghiraukan ibunya yang perlu bantuan untuk menguruskan rumah”. emosi dan material dalam keluarga. Mentor meminta mentee menyatakan perasaan ibu dalam situasi tersebut. Mentor meminta sumbangsaran daripada mentee mengenai situasi yang sepatutnya mereka lakukan. Mentee perlu melakonkan situasi yang digambarkan oleh mentor mengikut kreativiti mentee atau bimbingan dari mentor. 5. Mentor memberi situasi “seorang anak yang sibuk menonton televisyen. 3. Mentor meminta ahli kumpulan yang lain menyatakan isu dan nilai yang terdapat dalam lakonan itu. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4. Hidup Sejahtera. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. mengambil berat keperluan sokongan tingkah laku. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 131 . Falsafah : Bulat air kerana pembentung.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. bulat kata kerana muafakat.

3. 3. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan. Mentor meminta mentee melukis dalam masa lima minit simbol kerjaya idaman mereka di atas kertas. mentee dapat menyenaraikan 10 jenis kerjaya . Mentee berkongsi jawapan dengan ahli kumpulan. 2. 5. kebolehan dan perancangan awal yang sistematik. mentee dapat menyenaraikan 10 jenis kerjaya kerja sendiri yang terdapat disekitar komuniti. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Peluang kerjaya bergantung kepada minat. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. 132 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . menambahkan pengetahuan mentee mengenai kerjaya yang sedia ada. 2. Jenis-jenis Kerjaya. Mentor meminta mentee berkongsi dengan ahli kumpulan tentang kerjaya idaman mereka. 1. 4. Mentor bersoal jawab secara lisan dengan mentee berkaitan kerjaya idaman mereka.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid.

2.10 TINGKATAN 2 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PKM PSDM PSDM PKMM PDDM PKMM PSDM PKMM PKMM KERJAYA IDAMAN KONSEP KENDIRI PENGHARGAAN KENDIRI AKU BERBEZA HORMAT MENGHORMATI KOTAK AJAIB GARIS HAYAT PENYELESAIAN MASALAH LAMBANG DIRI TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 133 .

3. 1. pendedahan mengenai kerjaya. 2. Mentor membuat rumusan berkenaan kerjaya. Falsafah : Setiap individu mempunyai kerjaya pilihan. Mentor meminta mentee menyenaraikan bidang tugas kerjaya pilihan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. 134 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor bertanya tentang kerjaya pilihan mentee. mengetahui bahawa setiap orang mempunyai kerjaya pilihan. Kerjaya Idaman. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

3. Konsep Kendiri. Mentor menjemput beberapa mentee untuk menceritakan ‘ Siapa saya?’.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 2. Pada akhir aktiviti diharap mentee dapat: 1. 4. 5. Falsafah : Konsep kendiri positif melahirkan individu yang positif dan berkeyakinan diri. Mentor meminta mentee mengenal pasti konsep kendiri positif dan konsep kendiri negatif masing-masing. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Dua set gambar kartun yang mengandungi dialog konsep kendiri positif dan konsep kendiri negatif. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 135 . Mentor menjelaskan ciri-ciri konsep kendiri positif dan konsep kendiri negatif. Mentor menjelaskan langkah-langkah membina konsep kendiri positif. memahami maksud konsep kendiri. Mentor menjelaskan definisi konsep kendiri. meningkatkan keyakinan diri. membina konsep kendiri positif. (lampiran 29) 1. 2.

Memikul tanggungjawab. a. Pencapaian gred yang tinggi. Konsep kendiri adalah semua persepsi anda terhadap diri anda sendiri. Bertindak dengan positif. anda menjadi cemas. Konsep kendiri positif. dari segi kebolehan. bimbang. e. Menerima diri dengan lebih positif. j. b. Berasa bangga dengan perlakuan sendiri. Kelebihan konsep kendiri tinggi/positif: a. personaliti. b. Konsep kendiri. g. Pelajar yang mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi merupakan pelajar yang berminat dan bermotivasi untuk belajar serta mempunyai matlamat kerjaya untuk masa hadapan.LAMPIRAN 29 1. Apabila maklumat yang anda terima bertentangan dengan konsep kendiri anda. Lebih bersedia menerima risiko. 3. 136 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. i. begitu juga dengan orang lain yang menerima maklumat yang berlawanan. d. Menghargai diri sendiri serta menyedari kekuatan dan kelemahan diri. a. Menahan perasaan kekecewaan dengan baik. Dapat menilai diri mereka dengan positif dan percaya bahawa mereka lebih cekap/berkebolehan. kesukaan. Rasa dapat mempengaruhi persekitaran. c. kemahiran dan lain-lain lagi tentang anda. h. f. Pelajar juga melihat diri mereka sebagai orang yang berkebolehan dan mahukan kepuasan dalam membuat keputusan kerjaya.

Tidak gemar kerja yang mencabar. 5. 6. Takut kepada kegagalan. Sering merasa bimbang dan cepat berkecil hati. Terdapat kaitan antara gangguan dalam pemakanan dengan konsep kendiri yang rendah. Mengelak situasi yang sukar. h. b. Mudah mengikut orang lain. Kurang berminat untuk mendapatkan maklumbalas. keakraban. b. Kurang keyakinan dan kebolehan untuk membuat tugasan yang lebih mencabar. Ada kaitan dengan pencapaian akademik yang rendah. b. c. c.4. Remaja yang mempunyai hubungan yang rapat dengan ibu bapa mempunyai penghargaan kendiri tinggi. hubungan yang berkekalan) dengan penghargaan kendiri remaja. Kesan negatif konsep kendiri/penghargaan kendiri yang rendah dan negatif : a. g. Pelajar yang mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi mendapat sokongan daripada ibu bapa mereka iaitu ibu bapa sentiasa mengambil tahu dan mengambil berat tentang pelajaran mereka. Hubungan antara konsep kendiri dan penghargaan kendiri dengan ibu bapa: a. e. d. c. Mereka cenderung untuk merasa bersalah. d. Melihat diri sebagai orang yang kurang menarik dari segi personaliti. e. Konsep kendiri rendah: a. sikap menyokong. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 137 . Mudah rasa kecewa. Sering menyalahkan orang lain kerana kesalahan diri. f. Terdapat korelasi yang kukuh antara dimensi-dimensi tingkah laku menyokong ibu bapa (seperti kemesraan fizikal.

ini boleh menjejaskan konsep kendiri mereka. Semakin remaja merasakan perlakuan mereka dikawal oleh ibu bapa. e. f. Hubungan dengan orang lain memainkan peranan yang penting dalam pembentukan konsep kendiri anak. 7. nilai. 138 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . b. bagaimana ia bergerak. kekuatan dan kelemahan. Anak menyedari tentang anggota badan. Anak perempuan lebih bergantung kepada ibu bapa dalam mengukuhkan penghargaan kendiri. gaya hidup dan lain-lain. c. Terdapat kanak-kanak menahan diri daripada menuju ke arah yang mereka inginkan melalui perkataan atau bahasa yang digunakan seperti "saya jahat" atau “tidak berguna” dan sebagainya. Fokus kepada pengenalan diri dan mempunyai idea bahawa "saya bangga menjadi saya”. semakin rendah penghargaan kendiri mereka. boleh membantu dalam pembentukan konsep kendiri untuk mengetahui mengenai diri. Penghargaan kendiri remaja berkait rapat dengan corak perhubungan dalam keluarga dan juga korelasi yang positif antara penghargaan kendiri yang tinggi dengan gaya ibu bapa yang autoritatif. Anak juga perlu sedar perasaan diri. a. santai dan mesej-mesej anggota badan. galakan dan sokongan ibu bapa terhadap anak merupakan penentu penting bagi penghargaan kendiri. Membina konsep kendiri. tahu mimik muka sendiri. Sebagai contoh jika anak gagal mendapat kawan. tetapi perlakuan yang khusus sahaja. Minat.d. Menerang tentang diri seperti matlamat. Kita boleh membantu anak sedar bahawa bukan diri mereka yang "jahat" atau “tidak berguna”.

5. 2. 4. Mentor meminta mentee mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. Mentor menjelaskan langkah-langkah membina penghargaan kendiri. meningkatkan harga diri. ii. meningkatkan rasa sayang terhadap diri. Mentor menjelaskan maksud penghargaan kendiri. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 139 . Mentor menunjukkan dua keping gambar iaitu: i.Bidang Tajuk : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Penghargaan Kendiri. 2. Mentor bertanyakan mentee tentang perbezaan dua gambar yang ditunjukkan. Falsafah : Kecantikan adalah hak milik setiap insan. gambar seorang yang tidak merokok. 3. mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. 3. memahami maksud penghargaan kendiri. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Gambar perokok yang sedang merokok dan orang yang tidak merokok. Objektif : Pada akhir aktiviti mentee akan dapat: 1. 4. (Lampiran 30) : 1. gambar perokok yang sedang merokok.

LAMPIRAN 30 Gambar seorang perokok Gambar seorang yang tidak merokok Aspek Keperluan Asas Ciri  Merupakan tuntutan semulajadi manusia  Wajib dipenuhi manusia untuk terus hidup  Hidup aman dan damai  Bebas daripada perasaan takut  Mengikut peraturan dan undang yang ditetapkan  Interaksi sesama manusia yang sihat dan membina hubungan yang mesra  Memberi dan menerima kasih sayang Contoh  Mendapatkan makanan. erat dan bersama menyokong antara satu sama lain  Semua ahli keluarga diberi peranan dalam membuat keputusan keluarga dan segala tindakan diberikan sokongan  Matlamat keluarga bagi setiap ahli tercapai dalam pelbagai aspek kehidupan harian Keperluan Keselamatan Keperluan Kasih Sayang Keperluan Penghargaan Diri  Mendapat penghargaan diri  Mempunyai perasaan diterima dan disanjung  Mencapai kejayaan  Memperkembangkan potensi diri ke tahap maksima Teori Maslow Keperluan Kesempurnaan Diri 140 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . pakaian & tempat kediaman yang sempurna  Hidup di kawasan yang tiada ancaman jenayah dan keadaan keluarga yang harmoni  Ahli keluarga mempunyai hubungan yang mesra. minuman.

mengenali perbezaan jantina. Setiap ahli dalam kumpulan akan menyenaraikan perbezaan antara lelaki dan perempuan 4. Mentor meminta ahli kumpulan memberi penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai penghargaan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memahami dan menerima perubahan diri. Mentee dibahagikan kepada 2 kumpulan ( lelaki / perempuan) dan diberikan kertas sebak serta pen marker.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. artikel (Lampiran 31) 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas sebak. 5. menyedari perubahan fizikal. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 141 . Mentor menjemput setiap wakil kumpulan untuk membentangkan hasil perbincangan. 3. Falsafah : Menerima dan menghormati perbezaan kerana manusia itu unik. pen marker dan kertas A4. 2. Mentor menjemput dua orang mentee berlainan jantina untuk berkongsi biodata diri. intelektual dan rohani. 2. Aku Berbeza. 3. emosi.

Kemunculan jerawat. 5.1 Tulang punggung mula membesar. .LAMPIRAN 31 PEREMPUAN 1.dada dan puting susu. 3. 4.4 Organ-organ pembiakan di dalam mula membesar.buah dada membesar.3 Ketinggian tidak begitu pesat. 4.1 Persediaan ke arah dewasa.2 Tekanan darah dan degupan bertambah seperti orang dewasa.2 Pusingan haid mulai tetap dan kebolehan untuk melahirkan zuriat. 1. pinggang mula ramping dan punggung melebar.3 Berhenti meningkat tinggi pada umur 18 tahun. 3. Umur 12 .1 Puting susu bertambah besar. 4. 5.14 tahun. Umur 10 – 11 tahun. 5.3 Mula berbentuk tubuh badan.17 tahun. 2.4 Potensi seksual yang sedikit ada pada awal.2 Lemak akan membentuk badan.1 Ketinggian bertambah dengan pesat. 5. 3. 2.1 Tubuh badan mula terbentuk sebagai wanita. Umur 9 – 10 tahun. 3.2 Kawasan ari-ari mula ditumbuhi bulu. 1. Umur 18-22 tahun. Umur 15. 2. 3.2 Suara mula merdu.4 Potensi seksual bertabah sedikit demi sedikit. 4. 142 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 1.3 paha. 4. 5.

1 Ketinggian bertambah perlahan-lahan. Umur 13 .3 Kemunculan jerawat.15 tahun.2 Potensi seksual bertambah sedikit demi sedikit.2 Ketinggian bertambah perlahan-lahan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 143 .3 Keluaran air mani tidak berlaku tanpa bantuan psikologi atau tekanan seksual atau mimpi.5 Organ-organ pembiakan mula membesar. janggut dan jambang mula tumbuh.1 Persediaan ke alam dewasa. 2. 3. 2. 3. 4.1 Kemunculan bulu-bulu ketiak dan kemaluan. 3. 4. 1. 3. Umur 19 hingga 23 tahun. 3. Umur 10 . Umur 16-18 tahun. 2.2 Ketumbuhan buah halkum. 3.6 Ketinggian bertambah pesat. 1.4 Bulu-bulu di muka seperti misai. 4.4 Dada membesar dan punggung kecil. 3.LELAKI 1.4 Tinggi akan berhenti pada umur 21 tahun. 2. 2.12 tahun.2 Suara bertambah garau. 4.5 Potensi seksual yang sedikit ada pada awal. 4. 2.1 Berbentuk sebagai lelaki dewasa.3 Tekanan darah dan degupan jantung bertambah.

Mentor meminta mentee membina pantun bertemakan nilai hormat menghormati. Falsafah : Orang muda disayangi. Mentee membacakan pantun ciptaan mereka.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentor bertanyakan kepada mentee maksud pantun yang tersurat dan tersirat. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. (Lampiran 32) 1. 2. 144 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . contoh pantun. 4. pen marker. 5. orang tua dihormati. menyatakan pentingnya rasa hormat menghormati dalam keluarga dan orang lain. 2. menghayati kepentingan hormat menghormati dalam keluarga dan persekitaran. Hormat Menghormati. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. Mentee menyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada pantun yang dipersembahkan. Mentor membacakan serangkap pantun (lampiran 32) yang bertemakan nilai rasa hormat menghormati sesama manusia.

BARULAH HIDUP AMAN SENTOSA. JIRAN TETANGGA SENTIASA DI HORMATI. SINGGAH SEBENTAR DI WARUNG ROSSA. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 145 .LAMPIRAN 32 Contoh pantun. KE KEDAI MAMAK MEMBELI CAPATI.

(cermin) 5. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Kerjasama. edaran sifat diri positif. Mentee diajak berbincang mengenai cermin. 4. rasional dan kejujuran adalah amalan hidup yang sihat dan mulia. 146 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. Mentor memulakan aktiviti dengan memberi pujian kepada mentee 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. Mentor menunjukkan sebuah kotak. Kotak Ajaib. mempertingkat kesedaran dan menghayati budaya hidup yang positif. Masa Bahan Langkah : : 30 minit. menyenaraikan nilai-nilai diri yang positif. Kotak ajaib yang mengandungi cermin. 6. 3. Mentee diminta meneka kandungan yang terdapat dalam kotak yang ditunjukkan. Mentee diminta ‘mencermin diri’ tentang kebaikan dan keburukan diri. (Lampiran 33) : 1. Mentee diminta membuka kotak dan melihat kandungan di dalam kotak. menyedari kekuatan dan kelemahan diri.

Berdisiplin 10.Baik hati 4.Cekal 13. Mempunyai semangat kumpulan 29.Berdikari 32.Menghormati kawan 21.Berhati mulia 26.Mengenang budi 31.Bersyukur 19.Gigih 16.LAMPIRAN 33 SIFAT DIRI POSITIF 1.Pemurah 2.Bermuafakat 30.Keyakinan diri 24.Tidak Sombong 12.Sabar 7.Tegas 15.Jujur 6.Sedia menerima teguran 20.Menghargai masa 18.Dedikasi 25.Adil 3.Peramah 5.Bertimbang rasa JUMLAH BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 147 SIFAT DIRI SAYA BUKAN SIFAT SAYA .Pemaaf 17.Berani membuat keputusan 27.Patuh 11.Merendah diri 8.Menghargai kawan 23.Amanah 14.Bertanggungjawab 9.Bertolak ansur 22.Mempunyai azam yang kental 28.

6. menyedari kelemahan yang perlu diperbaiki. Mentor mengedarkan kertas A4. Mentor membuka ruang kepada mana-mana mentee menceritakan kisah tersebut di hadapan kelas. Falsafah : Pengalaman mengajar kita erti kehidupan. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. berkongsi pengalaman. Mentor membantu mentee melakar garisan hidup. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. (Lampiran 34) 1. 7. Garis Hayat.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. garisan hayat. Mentor bercerita satu kisah pendek berkaitan peristiwa pahit atau manis dalam dirinya. 5. Mentor memulakan aktiviti dengan bertanya khabar kepada mentee. Mentor meminta mentee memberikan penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai galakan. 4. Mentor meminta mentee menyenaraikan peristiwa pahit dan manis dalam kehidupan mereka. 2. 148 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

LAMPIRAN 34 GARISAN HAYAT POSITIF NEGATIF Contoh garisan hayat yang telah diisi mentee. POSITIF NEGATIF BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 149 .

4. Mentor mengedarkan keratan akhbar berkaitan ponteng sekolah. Mentor mengalu-alukan kehadiran mentee dan bertanya khabar. ragut. 5. 3. 3. Pada akhir aktiviti mentee akan dapat : 1. mengetahui cara melepaskan perasaan serta mengatasinya secara positif. Falsafah : Menganggap masalah sebagai satu peluang dan cabaran.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 150 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee membentangkan hasil kerja. 2. Mentor berbincang bersama mentee untuk memilih satu topik untuk dibincangkan. Penyelesaian Masalah. rogol. 6. 1. mengetahui tempat yang betul untuk mengadu. Membincangkan proses yang boleh dijalankan secara sistematik bermula daripada punca masalah hingga kepada penyelesaiannya. hubungan luar nikah dan lain-lain. 2. dadah. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. (Lampiran 35dan 36). mencari alternatif untuk menyelesaikan masalah. Mentee membuat kerja kumpulan dengan berkongsi idea cara sesuatu masalah itu dapat diatasi.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ e.LAMPIRAN 35 CARA MENGATASI GEJALA PONTENG SEKOLAH a. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 151 . ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ d. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 152 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ d. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ e.LAMPIRAN 36 CARA MENGATASI GEJALA REMPIT a.

menerima dan memperbaik diri. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Setiap mentee memperlihat dan menerangkan simbol diri. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. menyedari kekuatan dan kelemahan diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor menggalakkan mentee lain untuk memberi sumbangsaran memberi komen. Mentor meminta mentee memperkenalkan diri seorang demi seorang. Falsafah : Manusia adalah makhluk terbaik ciptaan tuhan. menyedari bahawa kita berpotensi menjadi baik dan jahat. Lambang Diri. 2. 3. Mentor meminta setiap mentee mendapatkan bahan maujud mewakili lambang kekuatan dan kelemahan diri. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 153 . Mentor merumuskan hasil perbincangan. 3. 5.

2.11 TINGKATAN 3 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PKM PDDM PSDM PKMM PKMM PSDM PKMM PSDM PDDM TAJUK HALATUJU DAN PERANCANGAN KERJAYA CABARAN REMAJA KEPENTINGAN KOMUNIKASI PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB HARI KELUARGA REMAJA DAN KELUARGA SALASILAH KELUARGA TEGAS DIRI JATI DIRI PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 154 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Mentor mengedarkan lembaran kerja. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentor memberi penerangan kepada mentee berhubung tajuk yang akan dibincangkan. Soal jawab secara lisan antara mentor dan mentee berkaitan masa hadapan mentee. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 155 . 5. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Falsafah : Kejayaan esok bermula hari ini. mengenali diri dan potensi serta menggalakkan mentee meneroka alam kerjaya. 3. Mentee mengisi lembaran kerja yang diedarkan. Hala Tuju Dan Perancangan Kerjaya. mengetahui aliran pengajian di menengah atas. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran kerja (Lampiran 37) 1. 4. Mentee berkongsi jawapan dengan rakan-rakan mentee lain.

LAMPIRAN 37 PERANCANGAN DAN HALA TUJU KERJAYA CITA-CITA SAYA ADALAH ALIRAN YANG AKAN DI AMBIL DI TINGKATAN EMPAT DAN LIMA ALIRAN SUBJEK JURUSAN/BIDANG YANG AKAN SAYA AMBIL DI IPTA / IPTS NAMA TINGKATAN 156 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. (Lampiran 38) 1. 2. menyedari cabaran seorang remaja. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu Permata Biru oleh Ella. Mentor dan mentee berbincang mengenai cabaran remaja. Falsafah : Remaja itu indah.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. mengamalkan gaya hidup sihat seorang remaja. Mentor memperdengarkan lagu ”Permata Biru” kepada mentee. Mentor dan mentee menyanyi bersama lagu permata biru. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 157 . Cabaran Remaja. 5. Mentee menyenaraikan cabaran menjadi remaja. 2. 6. Mentor menerangkan maksud remaja kepada mentee dan cabaran yang perlu dihadapi oleh mentee.

LAMPIRAN 38 LIRIK LAGU PERMATA BIRU (ELLA) Permata biru usah biarkan dirimu Disaluti lumpur dan debu kota Permata biru berhati-hatilah selalu Usah kau lontarkan dirimu ke lembah hina Engkau yang dinilaikan setinggi permata Rela membiarkan dirimu tercela Dengan jutaan sanjungan yang kau terima Engkau mudah merasa bangga mengapa Permata biru usah biarkan dirimu Disaluti lumpur dan debu kota Permata biru berhati-hatilah selalu Usah kau lontarkan dirimu ke lembah hina Seharusnya kau sedar Dirimu sungguh berharga Tiada dapat ditukarkan harta benda Awasilah selalu segala tingkah dan laku Demi kebahagiaanmu menunggumu Usah kau terus mengkhayalkan dirimu Dengan kata-kata pujian yang palsu Segalanya akan serta merta pudar Tiba waktu dan ketika sedarlah 158 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Mentor meminta mentee membentuk 4 kumpulan. c. Kepentingan Komunikasi. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. situasi di pusat sumber. Mentor meminta mentee membuat simulasi mengikut situasi berikut: a. 2. situasi di bilik darjah. d. mengamalkan kepentingan komunikasi dalam hubungan harian. Falsafah : Komunikasi yang baik akan mewujudkan suasana yang baik.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 159 . menyatakan tips komunikasi berkesan. Mentor dan mentee membuat rumusan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 3. situasi di kantin. menjelaskan kepentingan komunikasi dalam hubungan harian. 3. b. 2. situasi di makmal.

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. peranan dan tanggungjawab sebagai penyumbang idea. Mentee membentangkan hasil perbincangan secara kumpulan. Falsafah : 1.berkeyakinan dan bekerjasama. memahami peranan dan tanggungjawab dalam kekeluargaan. 2. peranan dan tanggungjawab remaja dalam keluarga. Mentee bernyanyi/bernasyid/bersajak yang bertemakan Keluarga Bahagia/ Sayangi dan Bahagia. iii. Mentor merumuskan hasil pembentangan. Mentee berbincang mengenai tajuk: i. 160 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. Bertanggungjawab. 2. (Lampiran 39). Mentee lain menyoal dan mencatat isi penting semasa pembentangan dijalankan. 1. Mentee diagihkan mengikut kumpulan. Remaja mempunyai peranan dan tanggungjawab penting dalam keluarga. Peranan dan Tanggungjawab.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. peranan dan tanggungjawab sebagai anak mengikut umur dan kematangan/urutan adik beradik. ii. mengklasifikasikan peranan dan tanggungjawab dalam kekeluargaan. 6. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik Lagu Keluarga Bahagia. 5. 4.

LAMPIRAN 39 KELUARGA BAHAGIA (NYANYIAN OLEH SAUJANA) Sedamai taman firdausi Limpahan kasih sayang sejati Seharum semerbak kasturi Mengharumi hidup insani Indah damainya Keluarga yang bahagia Itulah idaman impian setiap insan Yang dahagakan belaian Serta kasih dan sayang Ketika insan lain berbahagia Bersama keluarga Namun kita masih meniti Titik rapuh perhubungan Mengapa kita terpisah daripada rahmatNya Mungkinkah kita seringkali melupakanNya Ayuhlah bina semula Keluarga diredhai Allah Oh ayah oh ibu dengarlah rintihan Dan luahan hatiku yang dahaga kasih Jiwaku merasa terseksa ketandusan kasihmu Marilah kita bina bersama-sama Keluarga bahagia Ayah ibu Luangkanlah sedikit masa bersamaku Ku rindukan kemesraan Dan belaianmu BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 161 .

2. gunting dan beberapa keping contoh kad ucapan. Mentor menerangkan bahawa penghargaan juga dinyatakan melalui ucapan dengan dalam bentuk visual contohnya melalui kad ucapan. warna lilin. Mentee menunjukkan kad ucapan yang dihasilkan. Falsafah : “Rumahku Syurgaku”. Mentee diminta membacakan kandungan ucapan mereka. Mentor membincangkan dan mentee tentang memberi penghargaan kepada orang lainseperti mengucapkan perkataan ‘terima kasih’. menyatakan pentingnya kesejahteraan dan kerukunan keluarga melalu kandungan ucapan dalam kad ucapan.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid Hari Keluarga Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memberi penghargaan terhadap ahli keluarga seperti hari ibu. : 1. hari bapa dan hari lahir. 5. 6. Mentee menyatakan rasa terima kasih atas pengorbanan yang telah dilakukan oleh orang tua atau ahli keluarga kita dalam kad ucapan tersebut. pensil. 2. 4. Mentee membuat Kad Ucapan yang ditujukan kepada ahli keluarga mereka. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Kertas lukisan. 3. 162 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Remaja dan Keluarga. 5. mengetahui punca-punca keretakan hubungan kekeluargaan 2. 4. Mentor memberikan tajuk untuk perbincangan kumpulan berkaitan dengan kekeluargaan. contoh soalan perbincangan (Lampiran 40) 1. Mentee dibahagikan kepada 3 orang sekumpulan. 3. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 163 . Mentee membentang hasil perbincangan kumpulan. memahami situasi rakan-rakan yang terlibat Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas sebak. marker pen. Mentee melakukan perbincangan dalam kumpulan. 2. Falsafah : Semua orang perlu menjalani kehidupan seperti biasa walaupun persekitaran tidak menggembirakan.

Apakah tanggungjawab anda sebagai anak? 164 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Apakah peranan rakan sebaya untuk membantu rakan-rakan yang menghadapi masalah kekeluargaan? 5.LAMPIRAN 40 PERKEMBANGAN REMAJA Contoh soalan perbincangan: 1. 6. Apakah langkah-langkah untuk mewujudkan keluarga yang bahagia? 4. Apakah kesan keretakan hubungan kekeluargaan kepada anak-anak? 3. Apakah faktor-faktor yang membawa kebahagiaan di dalam institusi kekeluargaan. Apakah punca masalah keretakan hubungan kekeluargaan? 2.

3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 165 . Mentor menceritakan mengenai hal ehwal keluarga sendiri. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menghargai tanggungjawab ibu bapa dan ahli keluarga. 8. negara terbilang. Mentor bersoal jawab mengenai hubungan kekeluargaan di dalam keluarga. 9. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran kerja. Keluarga cemerlang. Mentor bertanya mentee mengenai keluarga mereka. Mentor menekankan konsep syukur dan kasih sayang. 2. Salasilah Keluarga. Keluarga bahagia asas pembentukan masyarakat hormoni . Falsafah : 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor memilih beberapa contoh dan paparkan di papan putih. 5. mengenali salasilah keturunan kedua ibu bapa. 6. Mentee membina pokok salasilah keluarga mengikut sebelah bapa dan sebelah ibu. menyedari tanggungjawab diri terhadap keluarga. 2. 7. Mentee menulis sepucuk surat kepada ibu mereka sebagai tanda penghargaan atas pengorbanan dan kasih sayang yang telah mereka berikan. Mentor meminta mentee menulis nama ahli keluarga mereka mengikut salasilah keluarga berpandukan kertas edaran. masyarakat gemilang. Mentor menegaskan ada orang yang mempunyai keluarga dan ada orang yang tidak mempunyai keluarga. 2. 3. (Lampiran 41) 1.

LAMPIRAN 41 Nama datuk sebelah bapa Nama nenek sebelah bapa Nama bapa sebelah ibu Nama nenek sebelah ibu Nama Bapa Nama Ibu Nama bapa saudara sebelah bapa Nama ibu saudara sebelah bapa Nama bapa saudara sebelah ibu Nama ibu saudara sebelah ibu :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ Contoh Pokok Keluarga: Datuk Nenek Datuk Nenek Bapa Ibu Adik beradik anak saudara Anak saudara 166 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. Mentor membimbing mentee mengisi maklum balas asertif. maruah. Falsafah : Mempertahankan hak peribadi yang berkaitan dengan agama. 3. c. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 167 . b. meneliti hak asertif mereka. Mentor menerangkan kepada mentee definisi: a. 4. Tegas Diri. menyesuaikan diri dalam pelbagai situasi. (Lampiran 42). asertif. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. submesif atau agresif dalam lampiran 42. harta dan tanah air adalah menjadi kewajipan setiap insan. moral. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit kertas latihan diskriminasi asertif . agresif. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang telah dijalankan. submesif / permesif. Mentor mengedarkan lembaran kerja kepada mentee. menyenarai hak peribadi masing-masing. (Lampiran 42) 1. 2.

LAMPIRAN 42 Definisi Submisif/ Permisif (S) Agresif (AG) : Menghormati hak orang lain. Anda sedang menunggu layanan di kaunter Anda terdiam. Seorang murid lain minta pinjam kertas tulis Awak selalu suka menipu ( ) dari anda 2. Kawan anda menyampuk anda bercakap. Saya mendapat berita kematian orang tersayang 9. Bapa saya telah memarahi saya kerana bercinta dengan rakan di sekolah Saya marah kerana dia mengambil tahu hal saya ( ) Saya menangis hingga teresak-esak ( Saya fikir bapa saya keterlaluan kerana menghalang cinta saya ( ) ) Asertif (AS) 10. 7. saya sedang membuat kerja sekolah kerja rumah semasa anda membuat kerja sekarang ( ) sekolah. Seorang kawan meminta nasihat atas masalah Bagaimana saya tahu apa yang awak buat / itu adalah masalah anda ( ) peribadinya. LATIHAN DISKRIMINASI ASERTIF Di bawah ini terdapat senarai situasi dan respon. Mengabaikan hak sendiri. Anda terlibat dalam lumba haram. Menghormati hak orang lain. S jika anda fikir ianya SUBMISIF dan AG jika anda fikir ianya AGRESIF SITUASI RESPON (AS / S / AG) 1. 5. Mengabaikan hak orang lain. Ok. 6. saya anda menuduh anda tidak bermain fikir saya telah bermain dengan baik ( ) bersungguh-sungguh dalam pertandingan yang lepas. Cuma menarik nafas panjang bila seorang melintas dan pergi depan anda ( ) dan menerima layanan. Minta maaf. Seorang kawan telah bertanya sesuatu semasa Saya berhenti mendengar guru mengajar untuk melayan pertanyaan rakan ( ) anda sedang mendengar guru mengajar 168 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . : Menghormati hak sendiri. : Menghormati hak sendiri. Seorang ahli pasukan bola sepak / bola jaring Saya fikir ini bukanlah teguran yng sihat. Seorang rakan telah menasihati anda 8. saya hendak bercakap lagi ( ) 3. Di tepi maklum balas tandakan AS jika anda fikir responnya ASERTIF. Seorang ahli keluarga anda suruh anda buat Ya. 4.

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor mendapatkan pandangan mentee tentang imej jati diri remaja yang unggul. b. Falsafah : Asertif kendiri yang tinggi membina jati diri remaja yang unggul. 4. rokok. mempunyai asertif kendiri yang tinggi. Contoh a. Saya suka ke sekolah. Mentor dan mentee merumuskan aktiviti yang dijalankan. membina ketahanan diri. Katakan tak nak pada rokok. 3. 2. b. Saya benci dadah. 2. penyalahgunaan dadah. vandalisme dan lain-lain. d. Mentee mencadangkan bagaimana membina jati diri yang cemerlang melalui asertif kendiri yang tinggi. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Jati Diri Remaja. ponteng. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 169 . c.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentor dan mentee membincangkan tentang isu remaja masa kini seperti: a. c.

2.12 TINGKATAN 4 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PSDM PDDM PDDM PSDM PKMM PSDM PKM PKM PKMM SUAI KENAL KENALI DIRI HARGA DIRIKU PENGURUSAN MASA KEMAHIRAN ASERIF TAJUK PERKEMBANGAN EMOSI INDIVIDU KOMUNIKASI KERJAYA PILIHAN MENGHARGAI IBU BAPA CABARAN REMAJA MASA KINI PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 170 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

mengeratkan silaturrahim antara mentee. Suai Kenal. 2. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Bola kecil/benda yang bersesuaian. 1. Falsafah : tak kenal maka tak cinta. mewujudkan suasana mesra dalam kalangan mentor dan mentee. Selepas memperkenalkan diri. 3. mengenali diri antara satu sama lain dengan lebih mendalam. Aktiviti diteruskan kepada mentee-mentee lain. Mentor membuat rumusan pada akhir aktiviti. 2. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. kegemaran dan lain-lain. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 171 . bilangan adik-beradik. tempat tinggal. mentor melontar bola kepada salah seorang mentee dan meminta mentee tersebut memperkenalkan diri. Mentor memulakan aktiviti dengan memegang bola dan memperkenalkan dirinya seperti nama.

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 172 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. Mentor meminta beberapa orang mentee menerangkan kekuatan dan kelemahan diri di depan kelas. menghargai kekuatan diri. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor meminta mentee menyenaraikan kekuatan dan kelemahan diri dalam masa 10 minit. 5. Falsafah : Manusia tidak sempurna. Mentor dan mentee membuat rumusan . 3. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Panduang guru (Lampiran 43) 1. 3. memperbaiki kelemahan diri. Mentee lain diberi peluang memberi maklum balas . Mentor memberi penerangan bahawa setiap manusia mempunyai kelemahan dan kelebihan diri. Kenali Diri. mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri.

9. KELEMAHAN DIRI BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 173 . 10. 7. 6. 5. 3. 3. 4. 2. 2.LAMPIRAN 43 KEKUATAN DAN KELEMAHAN DIRI SAYA Bil 1. 8. 5. KEKUATAN DIRI Bil 1. 8. 10. 7. 4. 6. 9.

Mentor meminta setiap mentee menulis nilai positif mengikut abjad nama. 2. Mentor bertanya makna dan kelebihan nama setiap mentee. 4. 5. Mentor menunjukkan contoh dan menyatakan setiap abjad pada nama mempunyai nilai positif. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentor dan mentee membuat rumusan. Harga Diri Ku. Contoh : AHMAD A = Amanah H = Hormat M = Mulia A = Akhlak D = Dedikasi 3. menghargai kelebihan diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Falsafah : Setiap individu unik dan keunikan dirinya membentuk diri yang cemerlang. Mentor meminta beberapa mentee secara sukarela menjelaskan nilai positif diri berdasarkan abjad nama. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memanfaatkan potensi atau fitrah diri secara sihat. 174 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Falsafah : Masa itu emas. Mentor memberi pandangan dan bimbingan. mengurus masa dengan baik. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. menyedari kepentingan masa dalam mengurus kehidupan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 175 . Mentor mengadakan perbincangan tentang kepentingan pengurusan masa. 2. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang pengurusan masa yang diamalkan. Pengurusan Masa.

Kemahiran Asertif. (Lampiran 44) 1. mengenalpasti ciri-ciri asertif. memahami maksud asertif. 2. Mentor membuat rumusan tentang kepentingan bersikap asertif. Falsafah : Tegas diri membantu meningkatkan keyakinan diri dan melahirkan rasa hormat-menghormati 176 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. Mentor menerangkan definisi asertif. 3. meningkatkan tingkah laku asertif. agresif dan pasif dalam bentuk dialog. agresif dan pasif. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Rujukan guru. Mentor menerangkan perbezaan asertif. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid.

AGRESIF 1. 2. penakut. kat mana ’port’ engkau?. 3. . habislah... Melahirkan kehendak idea dan perasaan. Berinteraksi dengan yakin. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 177 . Nanti kantoi. Habis kita.. Mempertahankan hak sendiri dan mengabaikan hak orang lain. aku ikut.LAMPIRAN 44 DEFINISI DAN CONTOH DIALOG PASIF 1. Tidak mahu mendengar pendapat orang lain. 2. Situasi Dialog Pasif Musa : Chua : Mohan : Musa : Chua : Mohan : Chua : Musa : : Ponteng kelas. Musa. Menghormati hak orang lain dan mengabaikan hak sendiri. Membuat keputusan tanpa memikirkan hak orang lain. Jom kita lepak. 3. Ala. 3.. Tidak menyatakan keperluan. 5. Mempertahankan hak sendiri di samping menghormati hak orang lain. kau ikut je lah aku. Oklah. 2. Mementingkan diri tanpa memikirkan perasaan orang lain. Boleh ke kita buat macam tu? Boleh. Tidak jujur terhadap emosi dan perasaan sendiri menyebabkan perasaan selalu terpendam. Cikgunya pun lembab. Apalah kau ni. perasaan atau pendapat sendiri. Suka memusuhi orang lain. Macam itulah ’member’. Subjek Matematik Tambahan tu . ASERTIF 1. 4.

. Musa. cakap tu biar betul.. Aku bukan tak sukakan kau Musa. Kau jangan banyak cakap Musa. Kau nak ke mana Musa? Kita kan nak belajar. Marilah kita masuk kelas. Petang nanti kita pergilah lepak kat mana-mana. 178 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . ok. Menyusahkan betul matematik ni. Sekejap lagi cikgu masuk. Kau ni tak sukakan matematik atau tak sukakan cikgu tu? Apa pun kita boleh bincang. Jangan nak libatkan kami. Kau berdua ni memang penakut. Dialog Asertif Musa : Chua : Mohan : Musa : Chua : Jomlah. Chua. Apalah kau ni. jadi perempuanlah. Nak tunggu. tapi ponteng tu tak berfaedah. Kau ponteng sorang jelah. nanti kena penumbuk aku. Dahlah ’slow’ tak faham langsung. Kau ada masalah dengan cikgu tu ke Musa? Aku ’boring’ la..Dialog Agresif Musa : Chua : Mohan : Musa : Chua : Mohan : Kita berdua jangan jadi ’bangang’ nak belajar matematik bodohtu. Nak tunjuk baik konon. berapa kali aku nak ajak kau orang berdua ni. Aku setuju dengan kau. Jom kita blah. Takkan tiap-tiap hari kau nak ponteng. Nanti susahlah kita. Kau Musa.

(Lampiran 45) 1. bimbingan dan rumusan atas perkongsian emosi tersebut. Mentor meminta beberapa orang mentee berkongsi dan meluahkan perasaan/emosi mereka pada waktu itu. Falsafah : Manusia yang kuat ialah manusia yang dapat mengawal marahnya. Mentor bertanyakan khabar dan perasaan mentee hari ini. Perkembangan Emosi Individu. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kaedah mengawal emosi. 4. Mentor memberi pandangan. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. memiliki sifat sabar dan berani. Mentor memberi peluang kepada mentee lain untuk memberi maklum balas. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 179 . mengawal emosi dengan baik semasa berinteraksi dengan ahli keluarga.

Andaian yang tidak realistik boleh dibuang dari dalam diri.LAMPIRAN 45 PANDUAN MENTOR . 4. konstruktif dan optimistik berdasarkan keyakinan diri. 2. 5.KAEDAH MENGAWAL EMOSI 1. 3. Gangguan emosi itu adalah andaian pemikiran yang tidak realistik terhadap apa yang berlaku. Tingkah laku positif. 180 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Gangguan perasaan adalah kerana reaksi emosi dan bukan atas apa yang berlaku. Setiap masalah yang berlaku mesti ada puncanya.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 181 . Mentee memberikan ucapan spontan berdasarkan tajuk yang telah diperolehi ketika cabutan. ii. Mentor memberi penerangan tentang aktiviti berucap secara spontan. Mentor memberi peluang kepada mentee lain untuk memberi komen tentang penyampaian ucapan tersebut. iii. 6. kekuatan dan kelemahan yang terdapat dalam aktiviti tersebut?. (Lampiran 46) 1. 2. Apakah perasaan semasa berucap?. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 5. Komunikasi.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. meningkatkan keyakinan diri bercakap di khalayak ramai. Mentor meminta beberapa orang mentee ke depan kelas untuk mencabut tajuk ucapan secara spontan yang akan diberi. Bagaimana hendak mengatasi kelemahan tersebut?. 4. Apakah keistimewaan. Contoh soalan seperti berikut: i. meningkatkan kemahiran komunikasi. mentor bersoal jawab dengan mentee yang telah memberi ucapan. Falsafah : Komunikasi berkesan menghasilkan keyakinan diri. Mentee di bimbing oleh mentor untuk membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. Setelah beberapa orang mentee memberikan ucapan. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Cadangan tajuk ucapan.

LAMPIRAN 46 CADANGAN TAJUK UCAPAN TAJUK SEKOLAHKU BINATANG ANAK SOLEH PENGAWAS TELEFON BIMBIT TELEVISYEN IMAN IDOLAKU REMAJA BAIK HATI CITA-CITAKU HOBI SAYUR-SAYURAN BUKU CERITA TAJUK GURU RAKAN KARIB SURATKHABAR KELUARGAKU IBU MEMBACA CINTA BADAN BERUNIFORM KELAB/PERSATUAN KERETA IDAMANKU WANG ROKOK DOKTOR PEMINTA SEDEKAH 182 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentee diberi peluang berkongsi tentang kerjaya yang diminati. Kerjaya Pilihan. Mentor dan mentee membuat rumusan hasil perbincangan. 2. Falsafah : Kerjaya penentu masa depan. 4. Mentor mengadakan perbincangan tentang hala tuju pelajar selepas SPM. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 183 . mengetahui tentang sumber-sumber maklumat kerjaya masa kini. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor menekankan kepentingan mentee mempunyai kerjaya pilihan sebagai pemangkin motivasi diri. 3. menggalakkan mentee mempunyai pilihan kerjaya.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 184 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Pengorbanan ibu bapa terhadap anak tidak dapat dinilai dengan wang ringgit. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentee diminta berbincang mengenai sumbangan ibu bapa terhadap keluarga. Mentee dipilih secara rawak untuk menceritakan serba sedikit mengenai pekerjaan ibu bapa mereka. menghargai sumbangan ibu bapa kepada keluarga. Mentee membuat refleksi sumbangan ibu bapa terhadap keluarga. memberikan sumbangan kepada keluarga. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Menghargai Ibu Bapa. 2. Mentee membincangkan apa peranan mentee dalam memberi sumbangan terhadap ibu bapa atau keluarga. 4. 3.

2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 185 .Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. Falsafah : Pilihan anda hari ini adalah penentu anda pada hari esok. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor berbincang tentang langkah-langkah bagi mengatasi masalah gejala sosial. Mentor meminta mentee menyenaraikan isu-isu remaja masa kini di papan putih. mencadangkan langkah-langkah bagi mengatasi masalah gejala sosial dalam kalangan remaja. Cabaran Remaja Masa Kini. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor mengaitkan isu-isu tersebut dengan pengalaman mentee dan meminta mentee berkongsi dengan rakan-rakan. meningkatkan kefahaman terhadap senario dan punca gejala sosial masa kini. 3. Mentor dan mentee merumuskan perbincangan yang telah dijalankan.

2.13 TINGKATAN 5 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PSDM PSDM PSDM PDDM PSDM PKMM PKM PKM PERSAHABATAN WARGA EMAS KESELAMATAN DIRI DIRI DAN MASYARAKAT MASYARAKAT PENYAYANG KEMUDAHAN AWAM KEPIMPINAN PENGURUSAN STRES PANDUAN TEMUDUGA HALATUJU SELEPAS SPM TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 186 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit cerita tiga orang sahabat. Mentor membimbing mentee tentang cara menjaga persahabatan. Mentor dan mentee berbincang tentang tindakan seseorang sebagai sahabat. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 187 . sekiranya mereka berada dalam situasi cerita tersebut. Mentor mengedarkan cerita Tiga Orang Sahabat.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental murid. Mentee membaca cerita yang diedarkan. 3. Falsafah : Setiakawan. 4. 2. (Lampiran 47) 1. Persahabatan. kemahiran menjaga persahabatan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memahami makna persahabatan.

Abu dan Mamat. Mereka berhenti sekejap bukannya kerana penat tapi berhenti untuk lap air mata. bapaku meninggal semasa aku dalam kandungan. Ali : Macam mana ni… rumah kita atas sekali pulak tu? Abu : Aduhhhh… bikin bingung kepala.. kita panjat tangga sambil bercerita. Rupanya elektrik padam dan lif tidak berfungsi. Aku dibesarkan oleh abang sulung ku saja yang pada masa itu berumur 15 tahun. semasa umur aku 5 tahun kedua ibubapaku meninggal dalam kemalangan jalan raya. yang tinggal serumah di sebuah apartment setinggi 60 tingkat. Mamat : Aku sedih kerana… KUNCI RUMAH KITA. Biar kita serius dengar cerita. Cerita aku lagi sedihhhh . nak panjat tangga larat ke? Mamat : Aku rasa. Abu : Sejarah hidup aku lagi sedih. Abang sulung ku tak bersekolah dan dia bekerja untuk menyara aku adik beradik seramai 4orang… bla bla bla bla… Sekali lagi mereka bertiga meleleh sedih… punyalah lama si Abu bercerita. Sambil melangkah memanjat tangga ke tingkat 56. Hanya 5 tingkat saja lagi. dari kecil aku… bla bla bla bla bla… Punyalah sedih mereka mendengar cerita si Ali hingga meleleh-leleh air mata.Ali.LAMPIRAN 47 Kisah Duka Tiga Sahabat Ada tiga orang sahabat. Mereka pun bersetuju. Pada suatu petang setelah tamat bertugas. AKU TERTINGGAL DALAM KERETA…. Ali : Aku ada satu idea. Ali mula bercerita. Ali : Aku masa kecil punyalah sedih dalam sejarah hidupku. Mamat mula menyampuk. Aku membesar tanpa bapa. tapi kita kena bercerita yang sedih saja. Ali : Kau ada sejarah hidup sedih juga ke? Mamat : Emmmm… mungkin hari ini dalam sejarah… Abu : Cerita aje le… kita dah tinggal 4 tingkat je lagi.sedar tak sedar mereka dah sampai ke tingkat 55. jadi mereka mulalah melangkah kaki memanjat tangga untuk ke tingkat 60. Mamat : Alaaaaaa… korang punya cerita tak sedih lagi.kita akan terasa sesak nafas sebab kita ketawa. mereka pulang ke rumah. kemudian mereka kembali memanjat sambil Abu pula bercerita. Dilihatnya ramai orang sedang berkerumun di depan lif. sebab kalau kita buat cerita lawak. UWAAAAAA… 188 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . sedar tak sedar mereka dah sampai ke tingkat 20. baik kita panjat tangga aje… kita pun tak tahu bila agaknya elektrik ada balik.

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Warga Emas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui maksud warga emas. 2. memahami tentang peranan remaja terhadap warga emas.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Lembaran ‘Ketika Aku Tua’ (Lampiran 48)

1. Mentor mengedarkan catatan ’Ketika Aku Tua’ kepada mentee. 2. Mentor dan mentee membaca catatan. 3. Mentor dan mentee berbincang tentang peranan remaja terhadap warga emas terutama ahli keluarga sendiri.

Falsafah

:

Warga emas tunggak masyarakat.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

189

LAMPIRAN 48 Ketika Aku Tua Ketika aku sudah tua, aku tidak lagi seperti dulu, mengertilah, bersabarlah sedikit terhadap aku........ Ketika pakaianku terpercik sup, ketika aku lupa bagaimana mengikat sepatu, ingatlah bagaimana dahulu aku mengajarmu........ Ketika aku berulang-ulang berkata-kata tentang sesuatu yang telah bosan kau dengar, bersabarlah mendengarkan, jangan memutus pembicaraanku........ Ketika kau kecil, aku selalu harus mengulang cerita yang telah beribu-ribu kali kuceritakan agar kau tidur. Ketika aku memerlukanmu untuk memandikanku, jangan marah Ingatkah sewaktu kecil aku harus mengguna segala cara untuk memujukmu mandi? padaku.

Ketika aku tak faham sedikitpun tentang teknologi dan hal-hal baru, jangan mengejekku. Fikirkan bagaimana dahulu aku begitu sabar menjawab setiap “mengapa” darimu. Ketika aku tak dapat berjalan, hulurkan tanganmu yang masih kuat untuk memapahku. Seperti aku memapahmu saat kau belajar berjalan waktu masih kecil. Ketika aku seketika melupakan pembicaraan kita, berilah aku waktu untuk mengingat. Sebenarnya bagiku, apa yang dibicarakan tidaklah penting, asalkan kau di samping mendengarkan, aku sudah sangat puas. Ketika kau memandang aku yang mulai menua, janganlah berduka. Mengertilah aku, dukung aku, seperti aku menghadapimu ketika kamu mulai belajar menjalani kehidupan. Waktu itu aku memberi petunjuk bagaimana menjalani kehidupan ini, sekarang temani aku menjalani sisa hidupku. Beri aku cintamu dan kesabaran, aku akan memberikan senyum penuh rasa syukur Dalam senyum ini terdapat cintaku yang tak terhingga untukmu.

190

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Keselamatan Diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui risiko ketika menjalani aktiviti kokurikulum. 2. menjelaskan cara menjaga keselamatan diri ketika menjalankan aktiviti kokurikulum.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor meminta mentee menyatakan risiko yang dihadapi oleh mentee ketika menjalankan aktiviti kokurikulum. Contohnya : i. ii. disambar petir ketika bermain bola sepak waktu hujan. dihempap tiang gol.

2. Mentor dan mentee berbincang tentang langkah-langkah yang perlu diambil untuk menjaga keselamatan. 3. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang perbincangan yang telah dijalankan.

Falsafah

:

Menjaga keselamatan tanggungjawab semua.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

191

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Diri dan Masyarakat. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui nilai kehidupan dalam masyarakat. 2. menyedari peranan mereka dalam masyarakat. 3. menyenarai sumbangan yang boleh mereka beri kepada masyarakat.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang masyarakat persekitaran. 2. Mentee membuat catatan pada kertas tentang peranan mereka dalam masyarakat. 3. Mentee membentangkan hasil yang telah mereka catat. 4. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang peranan mentee dalam masyarakat.

Falsafah

:

Masyarakat cemerlang negara gemilang.

192

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

4. Mentor meminta mentee yang kertasnya terpilih dalam cabutan untuk menceritakan ciri positif jiran yang namanya tertulis pada kertas. mengetahui peranan mereka dalam membentuk masyarakat penyayang.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor meminta mentee melipat kertas yang ditulis dan dimasukkan ke dalam bekas yang disediakan. 5. Masyarakat Penyayang. Falsafah : Sayangi jiran tetangga. 2. Mentor membuat cabutan kertas yang dilipat secara rambang dan membaca nama jiran yang ditulis. Mentor dan mentee membuat rumusan akhir tentang nilai penyayang yang diperoleh daripada perbincangan tersebut. Mentee diminta menulis nama jiran-jiran yang mereka kenali di rumah pada sehelai kertas. menyenaraikan ahli keluarga dan jiran mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 193 . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3.

2. 3. Falsafah : Hargai kemudahan awam. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee menceritakan tentang kerosakan peralatan kemudahan awam yang terdapat di persekitaran tempat tinggal mereka. 4. 194 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. mengetahui pentingnya kemudahan awam yang disediakan. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang perbincangan yang dijalankan. Mentor dan mentee berbincang tentang sikap yang patut ada pada anggota masyarakat untuk memastikan kemudahan awam terpelihara. Mentee diminta menyatakan kemudahan awam yang ada di tempat tinggal mereka. mengetahui peranan mereka dalam menjaga kemudahan awam yang disediakan. Kemudahan Awam. menyenaraikan langkah-langkah yang perlu diambil oleh mereka dalam menjaga kemudahan awam.

Mentor mengedarkan nota tujuh ciri pemimpin yang baik. Mentor dan mentee membaca catatan. membina ciri kepimpinan pada diri. Kepimpinan. mengetahui ciri pemimpin sejati.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 3. 2. Falsafah : Setiap orang adalah pemimpin kepada diri sendiri. 2. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran tujuh ciri pemimpin yang baik. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 195 . Mentor dan mentee berbincang tentang ciri pemimpin yang baik dan mengaitkannya dengan kepentingan seseorang memiliki ciri-ciri pemimpin yang baik. (Lampiran 49) 1. Mentor merumuskan hasil perbincangan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Beliau patut tahu bagaimana mengendalikan pengikutnya begitu juga pihak atasan serta perlu sensitif dengan sensitiviti orang lain. 2.LAMPIRAN 49 Tujuh ciri pemimpin yang baik. Beliau tidak harus menyalahkan orang lain bagi kegagalan tetapi mengakui kelemahan diri serta tidak harus menuding jari atau mencari seseorang untuk dipersalahkan. 6. 3. Beliau melakukan apa yang diharapkan oleh orang lain untuk beliau laksanakan serta mendukung slogan kepemimpinan melalui teladan. 7. Beliau harus bersikap luhur dan tidak pentingkan pujian dan kemasyhuran. Beliau mesti bersedia menerima tanggung jawab tetapi tidak boleh terlalu mendesak dan berkeras dalam memimpin. Seorang pemimpin yang baik tidak semestinya terlalu merendah diri tetapi sekurangkurangnya tidak bercakap besar. Beliau perlu bijak dan lebih pintar sekurang-kurangnya berbanding orang yang berada di bawah pimpinannya. 5. Tun Dr Mahathir Mohamad 196 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 1. 4.

iv. mengenal pasti tanda-tanda stres. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. memahami maksud stres. Mentor meminta mentee memberikan tanda-tanda stres yang diketahui. mendengar lagu berzikir. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang stres. v. aturan pernafasan ketika stres urutan bahu. iii. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 197 . 3. Pengurusan Stres. 3. Mentor dan mentee mempraktikkan aktiviti aturan pernafasan dan urutan bahu. Falsafah : Mencegah lebih baik daripada merawat. Mentor berkongsi langkah-langkah yang boleh dilakukan ketika mengalami stres: i.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor menerangkan maksud stres. 5. meningkatkan kemahiran mengurus stres. membasuh muka 6. ii. 4. 2. Mentor dan mentee membincangkan keburukan stres.

198 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . (Lampiran 50) 1. 3. Mentor membuat rumusan dan peneguhan berdasarkan simulasi yang telah dilaksanakan. Mentor memilih beberapa mentee untuk simulasi sesi temuduga. Peka dan perihatin terhadap kerjaya yang dipohon. mengetahui keperluan dalam menghadiri temuduga supaya proses temuduga berjalan dengan lancar dan cemerlang.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee diminta membuat ulasan berkaitan dengan simulasi tadi. 2. 2. Panduan Temuduga. mempersiapkan diri ke arah persediaan menghadiri temuduga. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Nota Guru. Falsafah : 1.

Hobi 11. Merupakan tanggapan pertama yang mendorong bakal majikan manjalankan temuduga terhadap anda. Resume kronologi – untuk memohon jawatan lain daripada sedia ada. alamat lengkap. 3. Keutamaan diberi kepada pemohon yang menyertakan resume kepada majikan. Kemahiran komputer viii. Resume akan dihantar kepada bakal majikan sama ada melalui pos. Kelayakan iv. Butir – butir peribadi iii. Aktiviti kokurikulum vi. Satu daripada tiga langkah untuk mendapatkan pekerjaan selain daripada temuduga dan tawaran kerja. Resume asas – untuk mereka yang pertama kali memohon jawatan. 8. Rekod pekerjaan dengan majikan terdahulu v. Bakal majikan akan meneliti resume itu dan meminta maklumat lanjut pemohon atau memanggil untuk sesi temuduga sekiranya pemohon itu diberi pertimbangan. nombor telefon ii. Resume hanyalah sebagai pengenalan untuk menarik bakal majikan sahaja dan harus dibuat sebaik mungkin supaya bakal majikan mendapat tanggapan awal yang baik. Latar belakang pendidikan vi. Objektif iv. Objektif iii. Jangan memberi maklumat yang terlalu mendalam kerana perkara ini boleh dilakukan semasa temuduga. Hampir semua pekerjaan yang dipohon memerlukan resume walaupun pada asasnya resume perlu untuk kerja-kerja pengurusan dan professional sahaja. Karya-karya yang pernah di terbitkan 6. 5. ii.LAMPIRAN 50 Nota Guru 1. Pengetahuan bahasa vii. Data personal ii. Pengalaman bekerja vii. Pendidikan v. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 199 . Resume asas mesti mengandungi perkara berikut : i. 9. Nama. 10. 2. Keahlian profesional viii. 7. Resume mengutarakan butir-buitr asas diri pemohon pekerjaan iaitu :i. 4. sistem penghantaran lain atau e-mail. Dua jenis resume yang ditekankan ialah :– i.

4. (Lampiran 51) 1. 3. Mentor membuat rumusan dan peneguhan positif. 2. 2. 200 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Carta halatuju selepas SPM.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. membuat pemilihan kemasukan ke IPTA selepas SPM. Hala Tuju Selepas SPM. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui jenis-jenis kursus dan IPTA / IPTS yang menawarkan kursus di peringkat pengajian tinggi yang diiktiraf oleh kerajaan. Mentor bertanya mentee tentang jurusan dan universiti yang ingin dimasuki selepas tamat pengajian sekolah menengah. Guru memulakan penerangan atau ceramah berkaitan dengan tajuk dan menunjukkan carta hala tuju selepas SPM. Falsafah : Peka dan perihatin terhadap perkembangan pendidikan di peringkat IPT. Mentor mengadakan sesi soal jawab dengan mentee berkaitan tajuk yang disampaikan.

LAMPIRAN 51 CARTA HALATUJU SELEPAS SPM SKM TING 6 A’LEVEL SPM MATRIKULASI IJAZAH SARJANA PHD ASASI DIPLOMA KERJA BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 201 .

2.14 TINGKATAN 6 BAWAH BIL 1 2 3 4 5 6 BIDANG PKMM PSDM PSDM PDDM PKM PKMM MEMBINA HUBUNGAN SEKOLAH YANG KU CINTAI KEROHANIAN KONSEP KENDIRI KEPENTINGAN KERJAYA MENGHARGAI DAN DIHARGAI TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 202 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Membina Hubungan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenali dan memahami dengan lebih baik di antara satu sama lain. 2. menerima individu dengan terbuka dan mewujudkan hubungan yang mesra dan jelekit dalam kelompok.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentee diminta untuk melukis gambar ahli keluarganya dan bercerita tentang gambar secara ringkas kepada ahli kelompok dalam sesi perkenalan. 2. Mentor memperkenalkan diri diikuti oleh mentee dalam kelompok berdasarkan latarbelakang keluarga, tarikh lahir, minat, akademik dan nama panggilan mesra. 3. Mentor dan mentee menggunakan nama panggilan mesra yang sesuai dalam kelompok.

Falsafah

:

Tak kenal maka tak cinta.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

203

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Sekolah Yang Ku Cintai. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menanam rasa cintakan sekolah. 2. meningkatkan kesedaran untuk mengamalkan budaya penyayang.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Kertas A4, senikata lagu sekolah.

1. Mentor meminta mentee untuk menyanyikan lagu sekolah. 2. Mentor menerangkan kepada mentee tentang keperluan dan kepentingan untuk mencintai sekolah. 3. Mentor dan mentee membincangkan cara-cara mudah untuk memberi sumbangan kepada sekolah; contohnya, menjaga kebersihan sekitar kawasan sekolah dan menjaga harta awam sekolah. 4. Mentor membuat rumusan berkaitan amalan budaya penyayang untuk mencintai sekolah.

Falsafah

:

Di mana bumi pijak di situ langit dijunjung.

204

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Kerohanian. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. membezakan pergaulan yang positif dan negatif. 2. meningkatkan kesedaran untuk menjaga diri melalui adab pergaulan yang positif.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Perbincangan berkaitan pergaulan yang positif dan negatif yang berlaku dalam masyarakat dan di persekitaran sekolah. 2. Mentee diminta berkongsi pandangan berkaitan kepentingan untuk menjaga adab pergaulan. 3. Perbincangan mentor dan mentee mengenai usaha dan peranan yang boleh dilakukan untuk pemantapan sahsiah diri dan warga sekolah. 4. Mentor membuat rumusan keseluruhan perbincangan.

Falsafah

:

Dirimu amat berharga.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

205

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Peningkatan Disiplin Diri Murid. Konsep Kendiri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memahami diri dan membina keyakinan. 2. meningkatkan kesedaran untuk membentuk imej diri yang positif. 3. menghargai diri dan individu lain.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor meminta mentee menulis nama rakan, ciri-ciri positif dan kata-kata motivasi tentang ahli kelompok yang terdekat. 2. Mentee meletakkan kertas tersebut ke dalam bekas yang disediakan. 3. Mentor membuat cabutan mesej secara rawak untuk dikongsi dalam kelompok. 4. Mentor memberikan penghargaan dengan ucapan tahniah dan tepukan terima kasih kepada mentee kerana terlibat dalam aktiviti ini.

Falsafah

:

Semoga hari ini lebih baik dari semalam.

206

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 207 .Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 4. 2. memperolehi maklumat yang tepat tentang kerjaya. 3. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee berkongsi dengan ahli kelompok tentang beberapa jenis pekerjaan yang diketahui. pendedahan peluang kerjaya yang lebih luas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membuka perbincangan tentang kepentingan kerjaya dalam kehidupan. meningkatkan motivasi dan memahami bidang kerjaya yang akan dipilih. 3. Kepentingan Kerjaya. Mentor menerangkan kepentingan untuk membuat pilihan yang tepat berkaitan kerjaya yang diminati. Mentee mencatat dan mengambil maklumat yang diberikan oleh mentor. Falsafah : Merancang untuk masa depan yang lebih baik.

4. Mentee dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Mentor menunjukkan hasil satu kad ucapan hari lahir yang dibuat sendiri dan ditujukan kepada ahli kelompok.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Menghargai dan Dihargai. menghargai dan meraikan individu lain. 208 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mengeratkan hubungan silaturrahim antara mentor dan mentee. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Mentee diminta untuk menghasilkan kad ucapan hari lahir yang kreatif kepada ahli dalam kelompok dan juga mentor. 2. Mentor membuat rumusan berkaitan amalan budaya penyayang untuk menyayangi rakan. Falsafah : Individu saling memerlukan di antara satu sama lain. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1.

15 TINGKATAN 6 ATAS BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PDDM PKMM PSDM PSDM PSDM PSDM PSDM PKM PKM TINGKAH LAKUPOSITIF KELUARGAKU SAYANG MATLAMATKU KEPIMPINAN SUKA DUKA KEHIDUPAN MEMBUAT KEPUTUSAN K AMI BENCI DADAH RESUME TEMUDUGA TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 209 .2.

Tingkahlaku positif. mengambil iktibar yang baik hasil daripada perbincangan. Isu rempit. iv. Contohnya: i. 2. Penagihan dadah dan lain-lain yang difikirkan sesuai berdasarkan isu semasa.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 210 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentee diminta membincangkan isu yang diberikan untuk kumpulan masingmasing. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memberikan idea yang positif secara proaktif. Mentee dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 3. Mentee membahaskan tajuk yang diberikan di hadapan kelas secara spontan secara bergilir-gilir. membincangkan isu-isu remaja. manusia mati meninggalkan nama. Mentor dan mentee yang lain membuat ulasan Falsafah : Harimau mati meninggalkan belang. Pergaulan bebas. 3. iii. 4. Lari dari rumah. ii.

3. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang nilai kekeluargaan yang diperolehi dari perbincangan tersebut. mengetahui peranan mereka dalam keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. Mentor dan mentee bersoal jawab tentang keluarga. Keluargaku Sayang. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 211 . 3. memahami kehidupan keluarga bahagia. 2. Falsafah : Keluarga bahagia bermula dari diri yang cemerlang. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia. Mentee diminta menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia secara lisan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

bertukar-tukar idea dengan mentee lain.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor meminta mentee menceritakan matlamat mereka. Mentor menerangkan hala tuju kerjaya dan peluang pendidikan tinggi selepas mendapat keputusan STPM. meningkatkan motivasi diri untuk mencapai matlamat diri. 3. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang hala tuju dan matlamat selepas STPM. mengetahui tentang matlamat diri mereka sendiri. 3. 2. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Matlamatku. Falsafah : Hidup terpandu jika bermatlamat. 212 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

2. Mentor meminta mentee membentuk 4 kumpulan mengikut bulan lahir. 3. mengetahui ciri-ciri seorang pemimpin. Falsafah : Kepimpinan melalui teladan. memainkan peranan sebagai ketua kumpulan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 213 . Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang kepimpinan. Mentor meminta ahli kumpulan memilih ketua dan penolong. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor memberi rumusan tentang lakonan yang dijayakan oleh setiap kumpulan. 5. Mentor meminta kumpulan melakonkan cerita pendek kelolaan ketua dan penolong. Kepimpinan.

5. 214 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor dan mentee membuat rumusan tentang nilai yang diperoleh dari aktiviti yang dijalankan. Mentor mengedarkan bahan edaran garis hayat dan menerangkan langkahlangkah yang perlu dilakukan oleh mentee.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentee menceritakan tentang kehidupan masa lampaunya. Mentee diminta memenuhi ’Garis Hayat’ yang diedarkan oleh mentor. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Garis Hayat. 3. 2. Mentee diminta membincangkan garis hayat yang dilakukan. Suka Duka Kehidupan. 3. Falsafah : Pengalaman mengajar erti kedewasaan. 4. memahami kehidupan masa depan. 2. mengetahui nilai kehidupan yang telah dilalui. mempunyai matlamat hidup yang jelas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. (Lampiran 52) 1.

LAMPIRAN 52 GARIS HAYAT: Positif (menyeronokkan) 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (tahun) Negatif( menyedihkan) BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 215 .

mengenalpasti masalah sebenar. meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Borang membuat keputusan dan contoh kes (Lampiran 53 & 54) 1. Mentee diminta berbincang dalam kelompok untuk mengenalpasti permasalahan dan mencari alternatif untuk penyelesaian. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 3. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor mengklasifikasi kumpulan murid mengikut pilihan masing-masing. 5. Mentee membuat pembentangan hasil penyelesaian yang dibuat. 2. Membuat Keputusan. Mentor membacakan satu kes berkaitan penyelesaian masalah. 2. berupaya membina alternatif untuk penyelesaian. Mentor dan mentee membuat rumusan hasil aktiviti yang dijalankan. Falsafah : Setiap masalah ada jalan penyelesaiannya. 216 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Mereka bersama-sama menduduki peperiksaan SPM dan kedua-duanya berjanji untuk belajar di tingkatan 6 bagi melanjutkan pelajaran ke universiti. Tania mendapat keputusan yang lebih cemerlang daripada Bella.LAMPIRAN 53 Tugasan Gunakan borang grafik keputusan untuk membantu anda. Setelah 2 bulan berlalu. Tania merasa sangat tidak berminat untuk meneruskan pelajaran di Tingkatan 6 dan ingin memohon semula masuk ke UiTM tetapi merasa bersalah kepada Bella. KES Tania dan Bella adalah bersahabat. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 217 . Tania mendapat peluang melanjutkan pelajaran ke UiTM untuk mengikuti Kursus Diploma Sains Komputer tetapi Tania mengikut Bella untuk sama-sama masuk ke Tingkatan 6 Rendah kerana memegang janji mereka.

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 54 Membuat Keputusan Pilihan-pilihan Pilihan-pilihan Positif Negatif Positif Negatif Bidang 218 : Pembangunan Sahsiah Diri Murid.

3.Tajuk Objektif : : Kami Benci Dadah. Mentee diminta membentangkan hasil dapatan melalui beberapa cara seperti melukis poster. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Setiap kumpulan diminta mengumpulkan maklumat tentang bahaya dadah. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Dadah musuh negara Bidang : Pendidikan Kerjaya Murid. mencipta sajak. menyanyi dan menulis pada papan tulis. mengetahui kesan dan akibat penggunaan dadah kepada diri. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 219 . memupuk perasaan benci terhadap najis dadah. masyarakat dan negara. Mentor meminta mentee membentuk 4 kumpulan. Mentor dan mentee saling berkongsi cerita tentang kes-kes yang berkaitan dengan dadah yang terdapat dalam akhbar. 3. mengetahui apa itu dadah .

Mentor menunjukkan contoh resume dan surat permohonan pekerjaan (rujuk Lampiran). iii. mengetahui latar belakang dan maklumat pemohon dengan cepat. 3. Mentor menjelaskan kandungan resume. (Lampiran 55. Falsafah : Pekerjaan adalah satu cabaran LAMPIRAN 55 220 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mengikut butir-butir yang dikehendaki menekankan kehendak bakal majikan. memahami kepentingan resume. 57 dan 58) 1. boleh menghantar resume untuk memohon sesuatu jawatan walaupun tiada iklan dikeluarkan. ii. ii. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang proses memohon pekerjaan. menggambarkan keperibadian pemohon. iii. 4. Mentor menerangkan tentang kepentingan resume : i. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Contoh resume.Tajuk Objektif : : Resume. 2. 2. ii.56. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. tanggapan awal pihak yang berkenaan. i. bagaimana mengetahui kewujudan jawatan kosong. i. format resume. Mentor menerangkan format penulisan resume. menulis resume mengikut format yang betul. ditaip dengan jelas dan saiz huruf yang sesuai (times new roman – font 12) 5.

latar belakang pendidikan. iv. vii. Resume merupakan perkara yang menarik perhatian majikan walaupun bagi jawatan yang tidak memerlukan temuduga.Nota Guru 1. 2. rekod pekerjaan dengan majikan terdahulu. pengetahuan bahasa. 5. Keutamaan diberi kepada pemohon yang menyertakan resume kepada majikan. keahlian profesional. Hampir semua pekerjaan yang dipohon memerlukan resume walaupun pada asasnya resume perlu untuk kerja-kerja pengurusan dan profesional sahaja. Resume mengutarakan butir-butir asas diri pemohon jawatan iaitu: i. Penulisan resume merupakan satu daripada tiga langkah untuk mendapatkan pekerjaan selain daripada temuduga dan tawaran kerja. viii. vi. ii. nombor telefon. Objektif. iii. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 221 . v. 6. 4. Merupakan tanggapan pertama yang mendorong bakal majikan manjalankan temuduga terhadap anda. nama. butir – butir peribadi. 3. karya-karya yang pernah diterbitkan. alamat lengkap.

11. ii. 9. vi. kelayakan.7. Bakal majikan akan meneliti resume itu dan meminta maklumat lanjut atau memanggil temuduga. Resume asas mesti mengandungi perkara-perkara berikut : i. LAMPIRAN 56 222 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Dua jenis resume yang ditekankan ialah : i. pengalaman bekerja. vii. Resume adalah pengenalan diri untuk menarik minat bakal majikan dan harus dibuat sebaik mungkin. resume kronologi – untuk memohon jawatan berikutnya. Resume akan dihantar kepada bakal majikan sama ada melalui pos. ii. Objektif. v. viii. resume asas – untuk mereka yang pertama kali memohon jawatan. aktiviti kokurikulum. kemahiran komputer. e-mail atau lainlain sistem penghantaran bersama-sama surat permohonan pekerjaan 8. iii. Jangan memberi maklumat yang terlalu mendalam kerana perkara ini boleh dilakukan semasa temuduga. 12. Hobi. iv. 10. data personal. pendidikan.

ASRI DATA PERSONAL Tarikh Lahir N. Fasih berbahasa Melayu. Kejayaan akademik yang tinggi. Inggeris dan boleh memahami bahasa Jepun dan Mandarin. Memohon jawatan di bahagian pengurusan. Berpengalaman membuat kerja sambilan sewaktu di universiti sebagai penyelia kilang elektronik. 5. 2. 6. Tel : 07-4847287 RESUME MOHD. KELAYAKAN 1. Johor. Bersedia bekerja di bawah tekanan.Contoh Resume Asas No. MUIZUDIN B. 83000 Batu Pahat. Mendapat pendidikan yang baik. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 223 . Berupaya bekerja keras untuk kepentingan syarikat. 4. 3.Kad Pengenalan E-mail Taraf Perkahwinan Kesihatan : 1 November 1979 : 791224-045166 : mulin78@yahoo. 10 Taman Indah.com : Bujang : Sihat tubuh badan OBJEKTIF 1.

HOBI Senifoto. perkhemahan. PALAPES. ( Pengurusan Sumber Manusia UTM 2001 ) 2. Johor. KEMAHIRAN KOMPUTER 1. Microsoft Word. AKTIVITI KOKURIKULUM 1. Mendapat Anugerah Canselor pada akhir tahun 2001. 2. Ijazah Sarjana Muda Pentadbiran. 2. PENGALAMAN BEKERJA 1. Batu Pahat. catur. 224 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Windows. Parit Raja. Bola Sepak. 1999 – 2000 : Syarikat Elektronik Fujitsu.PENDIDIKAN 1.

telefon Umur Tarikh dan tempat lahir Jantina Status perkahwinan Jumlah anak jika berkahwin Status kesihatan Tinggi / berat Bahasa : : : : : : : : : : : : : : Lisan Tulisan Kemahiran komputer Latar belakang pendidikan 1. Sekolah 2.LAMPIRAN 57 RESUME & TEMUDUGA FOTO Nama penuh No. kad pengenalan E-mail Warganegara Alamat tempat tinggal No. Universiti / IPT Anugerah : : : : : BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 225 .

Aktiviti kokurikulum Pengalaman bekerja Gaji sekarang Rujukan : : : : Saya akui segala maklumat dan keterangan yang diberi adalah benar. Tandatangan ___________________ ( ) 226 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

25200 Kuantan. Pengurus Sumber Manusia. 3. Persiaran Bunga Tanjung 2. Semoga permohonan saya ini mendapat perhatian dan pertimbangan yang sewajarnya daripada pihak tuan dan saya dahului dengan ucapan ribuan terima kasih. 70400 SEREMBAN. Tuan. Kawasan Perindustrian Senawang. Saya sangat berminat untuk berjawat jawatan tersebut. 10. Bandar Indera Mahkota 2. 4.LAMPIRAN 58 CONTOH SURAT MEMOHON PEKERJAAN Mohd Lutfil Hadi bin Zulkifli. Sekian. Yang benar. …………………………………………. Bersama-sama ini disertakan satu salinan resume sebagai menyokong permohonan saya. Tarikh : 18 Oktober 2012 PERMOHONAN BAGI JAWATAN PENOLONG PENGURUS (BAHAGIAN MEDIA) Perkara di atas adalah dengan hormatnya dirujuk. Lot 53 & 57. No. Lorong 1M 2/21. terima kasih. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 227 . Sehubungan dengan itu. saya ingin memohon jawatan kosong di syarikat tuan yang iklannya telah disiarkan di dalam akbar Berita Harian yang bertarikh 23 Mac 2008. 2.

Mentor merumuskan kepentingan temuduga . 228 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentor menerangkan maksud temuduga. 2. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui cara-cara menghadapi temuduga. 3. Temuduga. Falsafah : Personaliti anggun memikat hati. mengetahui pentingnya temuduga. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor meminta beberapa orang mentee untuk melakonkan simulasi temuduga.

SKOR 1 -3 4-6 7-8 TAHAP KEBERKESANAN KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 229 .0 PENILAIAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE (MENTEE) NAMA SEKOLAH DAERAH BIL 1. 7. 2. 4. 2. Mentor dapat membantu ke arah peningkatan sahsiah saya Saya sentiasa memberi kerjasama pada setiap kali perjumpaan bersama mentor saya. 6. 8. 5. Saya gembira mengikuti program mentor mentee T/Tangan Mentee _______________________________ ( ) Tarikh : Catatan :________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ANALISIS SKOR BIL 1. : ___________________________________________________________ :______________________________ NEGERI : _________________ ITEM YA TIDAK Program ini memberi kesan positif kepada saya Perhubungan saya dengan mentor dalam suasana mesra Mentor merupakan tempat rujukan apabila saya menghadapi masalah. 3. 3. Mentor menghargai saya.3. Program mentor mentee merapatkan hubungan saya dengan rakan-rakan.

5. Mentee menerima saya sebagai mentornya dengan baik Modul yang dibekalkan dapat membantu saya ke arah pengendalian perjumpaan yang lebih sempurna. Mentee menjadikan saya sebagai tempat rujukan apabila beliau menghadapi masalah. 6. 4. 3. 2.KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE (MENTOR) NAMA SEKOLAH DAERAH BIL 1. : ___________________________________________________________ :______________________________ NEGERI ITEM Program ini memberi kesan positif kepada mentee. Modul yang digunakan dapat mengubah tingkah laku mentee ke arah yang lebih positif : _________________ YA TIDAK 8. SKOR 1 -3 4-6 7-8 TAHAP KEBERKESANAN KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN 230 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Perhubungan saya amat mesra dengan mentee. 2. 3. Saya gembira mengendalikan program mentor mentee T/Tangan Mentee _______________________________ ( ) Tarikh : Catatan: ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ANALISIS SKOR BIL 1. 7. Saya sentiasa membantu mentee ke arah peningkatan sahsiah.

dengan maksima T/Tangan Mentee _______________________________ ( ) Tarikh : Catatan:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ANALISIS SKOR BIL 1. SKOR 1 -3 4-6 7-8 TAHAP KEBERKESANAN KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 231 . 2. : __________________________________________________________ :______________________________ NEGERI : _________________ YA TIDAK ITEM Jawatankuasa Pelaksana Guru Penyayang (Mentor Mentee) telah ditubuhkan. 7.KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAN PROGRAM MENTOR MENTEE NAMA SEKOLAH DAERAH BIL 1. 2. 4. 3. Sekolah mengadakan promosi yang sesuai berkaitan Program Mentor Mentee Pihak sekolah mematuhi garis panduan perlaksanaan program mentor mentee yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia Perlaksanaan program mentor mentee berpandukan modul yang diberi Pengurusan sekolah turut sama terlibat dalam perlaksanaan program Semua guru terlibat dalam perlaksanaan program dan memberi kerjasama yang baik Mentor dan mentee menggunakan masa perjumpaan yang ditetapkan 8. 5. Taklimat pelaksanaan Program Guru Penyayang (Mentor Mentee) telah disampaikan kepada semua guru. 3. 6.

Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ ULASAN FEB MAC APRIL MEI JUN JULAI OGOS 232 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee melengkapkan borang butir peribadi.4.0 BULAN JAN LAMPIRAN REKOD PERJUMPAAN MENTOR MENTEE TARIKH AKTIVITI / MODUL Sesi perkenalan antara mentor mentee Penjadualan perjumpaan.

.) BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 233 .SEPT Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ OKT Tanda tangan Mentor (Nama …………………….

234 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->