i

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

KANDUNGAN
1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 7.0 2.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 3.0 4.0 PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE PENGENALAN KONSEP RASIONAL OBJEKTIF PELAKSANAAN STRATEGI PELAKSANAAN PENUTUP MODUL MENTOR MENTEE PRA SEKOLAH TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6 PERALIHAN TINGKATAN 1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 TINGKATAN 4 TINGKATAN 5 TINGKATAN 6 BAWAH TINGKATAN 6 ATAS 1 1 1 1 2 2 2 3 6 6 21 31 48 64 76 88 100 122 133 154 170 186 202 209 229 232

PENILAIAN LAMPIRAN REKOD PERJUMPAAN MENTOR MENTEE

i

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

1 Setiap murid mempunyai kebolehan membangun potensi diri bagi meningkatkan pencapaian sahsiah diri melalui bimbingan dan panduan daripada mentor. memberi penghargaan. 1.3.3 RASIONAL 1. 1. dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri. menyokong dan memberi nasihat. berketerampilan. 1 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 1. kasih sayang dan mengasah kemahiran-kemahiran lain seperti membuat keputusan. bertanggungjawab. tetapi juga membimbing. Mentor bukan sahaja menitikberatkan individu (mentee) dan perhubungan psikologi menteenya. bimbingan.1 PENGENALAN Kementerian Pelajaran Malaysia berusaha melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan.3. Program mentor mentee merupakan satu proses interaksi antara guru dan murid melibatkan tindakan seperti membimbing.2 Murid masa kini terdedah dengan pelbagai cabaran dalam memenuhi tuntutan remaja yang sudah pasti amat memerlukan sokongan.2 KONSEP Membangun Sahsiah Diri Murid Melalui Budaya Amalan Penyayang. 1. menghadapi masalah atau mengatasi tekanan dan berusaha membimbing menteenya menjadi individu yang berguna kepada masyarakat dan negara. panduan dan perhatian bagi membolehkan mereka menikmati kehidupan dengan lebih optimis dan menyeronokkan.0 PANDUAN PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE 1. berakhlak mulia.

1 Program dilaksanakan kepada semua murid sekolah rendah dan menengah.6. waktu kokurikulum. 1. objektif dan kepentingan perlaksanaan kepada murid dan guru.4. murid diharapkan dapat. 1. b. b. dan Pendidikan Kerjaya Murid.5.6 Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 1.1 Mengadakan taklimat penerangan tentang konsep. 1. Jangka masa perjumpaan adalah antara 30 hingga 40 minit dan 1 kali dalam sebulan. Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid.4 Pengisian bagi setiap perjumpaan adalah berdasarkan Modul Pelaksanaan Mentor Mentee yang mengandungi aspek seperti berikut.4.3 Membina keyakinan diri dalam menghadapi masalah. Peningkatan Disiplin Diri Murid.5.2 Melaksanakan program mentor mentee sebagai aktiviti rasmi sekolah mengikut kesesuaian masa seperti: a. c.1.5. STRATEGI PELAKSANAAN 1.6. waktu perhimpunan rasmi.4. 1. a.5 PELAKSANAAN 1.2 2 Mengadakan majlis penyerahan mentee kepada mentor. Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .3 Perjumpaan diadakan sekurang-kurangnya 10 kali setahun.1 Mewujudkan semangat kekeluargaan yang kukuh dan saling hormatmenghormati antara mentor dan mentee. 1. 1. selepas waktu persekolahan. 1. 1. d.2 Mengamalkan budaya penyayang dan saling menghargai antara satu sama lain. hasil dari bimbingan dan sentuhan dari mentor yang sentiasa mengambil berat (caring) terhadap kebajikan mereka. c.5.4 OBJEKTIF Melalui program ini.

6 Tugas Mentor a.5 Pengagihan mentee. selesa. Pelantikan mentor a. peranan. b. c.4 Perjumpaan diadakan di dalam kelas atau mengikut kesesuaian sekolah. Setiap mentor diberikan senarai tugas.6. Mengambil kehadiran mentee. 7. d. a.1. Setiap kelas mempunyai sekurang-kurangnya 2 orang mentor. Pelantikan mentor dibuat secara rasmi (bertulis). Membantu mentee yang memerlukan perhatian. f. Melaksanakan aktiviti mengikut modul yang telah disediakan.6. Mengisi borang pertemuan mentor mentee. Semua guru dilantik menjadi mentor. Mentee adalah terdiri daripada murid di dalam kelas. Mengendalikan sesi perjumpaan dengan mentee di dalam kelas. b. selamat dan sejahtera dalam kalangan murid. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 3 .6. e. 1. 16. Mengambil tahu dan menjaga kebajikan mentee.3 1. b.0 PENUTUP Program ini diharap akan dapat meningkatkan pembangunan sahsiah diri murid dan secara tidak langsung akan dapat mengeratkan hubungan guru dan murid. di samping dapat mewujudkan perasaan kasih sayang. c. modul dan senarai mentee.

: Guru Penolong Kanan Petang. : Guru Bimbingan dan Kaunseling 2.LAMPIRAN 1 JAWATANKUASA MENTOR MENTEE Pengerusi Timbalan Pengerusi Naib Pengerusi 1 Naib Pengerusi 2 Naib Pengerusi 3 Naib Pengerusi 4 Setiausaha Penolong setiausaha AJK : Pengetua / Guru Besar. Guru Bimbingan dan Kaunseling. : Guru Penolong Kanan Tingkatan 6. 4 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . : Guru Penolong Kanan KoKurikulum. : Guru Kanan Matapelajaran / Ketua Panitia. Penyelaras Tingkatan/Tahun/ Guru Tingkatan. : Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid : Guru Penolong Kanan Akademik. : Guru Bimbingan dan Kaunseling 1.

LAMPIRAN 2 CARTA ALIRAN PROSES PELAKSANAAN PROGRAM MENTOR MENTEE Mula Menyediakan kertas cadangan Membentangkan kertas cadangan dalam mesyuarat pengurusan Menentukan pemilihan mentor dan mentee Taklimat pelaksanaan Penyerahan mentor kepada mentee Pelaksanaan program Laporan Tamat BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 5 .

1 PRA SEKOLAH BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PDDM PDDM PKMM PKMM PSDM PSDM PSDM PKMM PKM PKM BUDAK BESTARI SELAMAT PAGI SAYANG NAMA PANGGILAN KELUARGAKU SAYANG ADIK COMEL SAYANGI DIRI ADAB MAKAN TAJUK MENGHORMATI IBU BAPA DAN KELUARGA KU INGIN SEPERTI MU SIAPA SAYA PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 6 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .0 MODUL MENTOR MENTEE 2.2.

Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. lirik lagu ‘Budak Bestari’ (Lampiran 1) 1. Mentor membawa perbincangan tentang mengemas barang-barang permainan. barang permainan. murid-murid dan guru menyanyikan lagu ‘Budak Bestari’ mengikut irama lagu ‘Seekor Labah-labah’. 2. Mentor membawa perbincangan tentang mengemas buku-buku yang dibaca. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Buku-buku. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 7 . 7. Mentee bersilih ganti melakukan aktiviti. Mentor membimbing mentee membentuk satu bulatan besar. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang barang permainan. 5. 2. 4. mengetahui cara menyusun barang permainan. Falsafah : Kemas dan bersih amalan hidup. 3. Budak Bestari. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor dan mentee mengemaskan buku-buku dan barang permainan yang berselerak. 6. 3. memahami bahawa menolong ibu bapa adalah tanggungjawab mereka. Sebagai penutup. mengetahui cara menyusun buku-buku dengan kemas.

Budak Bestari Seorang budak kecil Dia sangat pandai Susun buku-buku Dan barang-barang Bila ibu suruh Saya buat saja Ibu sayang saya Saya pun suka 8 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 1 Di nyanyikan mengikut irama lagu ‘Seekor Labah-labah’.

Mentor dan mentee melakukan aktiviti mengemas tempat tidur. Mentee bersilih ganti melakukan aktiviti. 3. 2. bantal. mengetahui cara mengemas tempat tidur. Mentor menerangkan kepada mentee tentang tanggungjawab mengemas tempat tidur. 4. mentor dan mentee menyanyikan lagu ‘Bangun Pagi’. menyusun bantal .Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Falsafah : Kecil-kecil cili padi. mengetahui cara melipat selimut.mengemas cadar dan melipat selimut. Selamat Pagi Sayang Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. 2. lirik lagu ‘Bangun Pagi’ (Lampiran 2) 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 9 . Sebagai penutup. memahami bahawa mengemas tempat tidur adalah tanggungjawab mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Katil. 5. Mentor membimbing mentee untuk menyanyi bersama-sama. Mentor menyanyikan lagu mengikut irama Twinkle Twinkle Little Star. selimut. Mentor memaparkan senikata lagu ‘Bangun Pagi’ pada papan tulis. 6. 7.

LAMPIRAN 2 Dinyanyikan mengikut irama Twinkle Twinkle Little Star. Lagu Bangun Pagi Bangun pagi Wajah berseri Senyum manis Untuk famili Susun bantal Lipat selimut Ayah ibu Senang hati (ulang rangkap 1) 10 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

abi dan sebagainya yang sesuai dan melambangkan watak sebagai ibu atau ayah.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Uda. 4. 2. mentor dan ahli kelompok. Mentor perlu memperkenalkan diri dengan panggilan ayah. Anjang. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 11 . Angah. Andak. bonda. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. Falsafah : Budi bahasa budaya kita. Nama Panggilan. Alang. Mentor meminta setiap mentee memaklumkan dan berkongsi tarikh lahir masing-masing dalam kumpulan. mengetahui nama panggilan diri. Ucu. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Kad nama panggilan diri (Along. Mentor memberikan kad nama panggilan kepada setiap mentee mengikut tarikh lahir yang terawal hingga terakhir. Achik. Mentee perlu memakai kad nama tersebut dan membahasakan diri serta memanggil mentee lain dalam kumpulan mengikut nama gelaran pada kad nama masing-masing. Ateh. Adik) : 1. 2. mengenali mentor dan setiap ahli kelompok. 5. memahami bahawa hubungan ahli kelompok seperti keluarga. Mentor dan mentee membuat ulasan tentang aktiviti yang dijalankan. ibu. umi.

meluahkan rasa sayang terhadap keluarga. kakak dan adik. 12 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mentor dan mentee menyanyikan lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. 2. mengenali ahli keluarga. 3. Mentor mengulang langkah 5 tetapi sebutan ibu ditukar kepada ayah. Mentor menyanyikan lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. menyayangi ahli keluarga. Mentor menerangkan kepada mentee tentang hubungan ahli keluarga (keluarga asas) bermula ayah. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. “sayang” (kedua-dua tangan di bahu). (Lampiran 4) 1. 4. 7. 6. Mentee mengikut sebutan dan perlakuan mentor. Keluargaku Sayang. 5. 9. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. Mentor membuat gerakan tangan dan menyebut “saya” (tangan kanan di bahu kiri). Mentor membimbing mentee untuk menyanyi bersama-sama. Falsafah : Kasih sayang pencetus kebahagiaan keluarga. ibu. Mentor memaparkan senikata lagu ‘1 2 3 Sayang Semuanya’ pada papan tulis. Mentee mengikut sebutan dan perlakuan mentor. 2. 8. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. abang. Sebagai penutup. “ibu” (kedua-dua tangan dihulur kehadapan).

Adik Comel. 3. Mentor menerangkan kepada mentee tentang kekemasan berpakaian dan penampilan diri. Mentor memilih mentee yang berpenampilan kemas untuk berbaris di hadapan kelas. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. menyayangi diri sendiri. Mentor meminta mentee kemas diri masing-masing ( dengan bantuan mentor). Mentor menerangkan kepentingan pengurusan diri. 5. 2. menjaga penampilan diri. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 13 . 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menguruskan diri sendiri dengan baik. 3. Falsafah : Diriku begitu berharga.Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang penampilan kemas rakanrakan.

Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang gambar.Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. Sayangi Diri. Falsafah : Kebersihan amalan hidup sihat. Mentor dan mentee melakukan aktiviti penjagaan kebersihan diri dengan baik. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. kuku dan badan kepada mentee. Langkah : 1. mengetahui tentang cara menjaga kebersihan diri. 2. Mentor menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan kebersihan mulut. meningkatkan keyakinan diri. mengetahui tentang kepentingan kebersihan diri. 5. kuku dan badan mengikut kesesuaian. 14 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. Mentor menerangkan tentang kebersihan diri. 4. 3. Mentor menerangkan tentang kebersihan mulut. berus gigi / pemotong kuku. Masa Bahan : : 30 minit Gambar murid berpakaian kemas/ menggosok gigi/ menyikat rambut/ membasuh tangan dan gambar murid comot. 2.

Mentee mewarnakan gambar adab makan yang dilampirkan. 2. Mentor memberi penghargaan kepada hasil yang cantik. Falsafah : Bersyukur dengan nikmat makan yang ada. 2. (Lampiran 3) 1. Mentee meminta murid memilih adab makan yang baik. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat : 1. Adab Makan. memahami kepentingan adab makan. Mentor menerangkan satu persatu gambar adab makan (yang baik dan tidak baik). mewarna adab makan yang baik. 3. memilih adab makan yang baik.Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri murid. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 15 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas gambar adab makan. 5. Mentor mengedarkan kepada mentee kertas A4 bergambar adab makan. 4.

LAMPIRAN 3 Pilih dan warnakan gambar adab makan yang baik 16 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Falsafah : Kasih sayang ibu bapa tiada penghujungnya.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. Masa Bahan : : 30 minit Radio. cd / kaset. 3. Mentor menunjukkan beberapa keping gambar cara menghormati ibu bapa. Menghormati Ibubapa dan Keluarga.3 sayang semuanya’. Mentor mengajak mentee bersama-sama menyanyi lagu dengan aksi gaya. gambar. mengetahui cara menghormati ibubapa.‘bapaku’ dan ‘1. (Lampiran 4) Langkah : 1.2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 17 . dan ‘1 2 3 Sayang Semuanya’. 2. Lirik lagu ‘Ibu Kau Ratu Hatiku’. ‘Bapaku’. 4. menyanyikan lagu ‘ibu kau ratu hatiku’. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. ‘Bapaku’ dan ‘1 2 3 sayang semuanya’ dan mentee mendengar. menyemai rasa kasih dan sayang kepada ibubapa. 5. Mentor memanggil beberapa orang mentee secara sukarela untuk bercerita tentang ibu dan bapa mereka. Mentor memasang cd lagu ‘Ibu Kau Ratu Hatiku’. 3. Mentor bercerita kepada mentee tentang pentingnya menghormati ibu bapa.

............ 18 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM ....... Engkaulah ratu hatiku Bila ku berduka Engkau hiburkan selalu Ibu........... Engkaulah ratu hatiku........ibu..LAMPIRAN 4 Ibu Kau Ratu Hatiku Ibu......pon......pon............. Kereta kecilku berbunyi Marilah adik mari naik Bapa nak bawa jumpa nenek ....................pon................. .......pon............ibu......... 1 2 3 sayang semuanya Satu-satu saya sayang ibu Dua-dua saya sayang ayah Tiga-tiga sayang adik kakak Satu dua tiga Sayang semuanya...................pon...pon. Bapaku Bapa kupulang dari kota Bapa kubelikan kereta Kereta kecil warna merah Boleh kubawa ke sekolah Pon.pon..................................pon........

2. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang cita-cita masing-masing. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 19 . Ku Ingin Sepertimu. Mentor memilih hasil kerja yang terbaik untuk dipamerkan. Mentor meminta ahli kumpulan memberi penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai galakan. mewarna pakaian seragam dengan warna yang betul. 2. 5. Mentee mewarna gambar mengikut kreativiti sendiri dengan bantuan mentor. mengenal jenis-jenis pekerjaan. pensil warna. 6. Mentor memperkenalkan dan bercerita tentang beberapa jenis pekerjaan dengan menunjukkan gambar kepada mentee. Falsafah : Kejayaan masa depan tercipta dari zaman kanak-kanak. 1. menanam minat kepada pekerjaan. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 4. Mentor mengedarkan satu salinan kertas bergambar dan pensil warna kepada setiap mentee. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas bergambar. 3.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor meminta mentee meneka jenis pekerjaan melalui kad imbas. Mentor meminta ahli kumpulan memberi penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai galakan. Mentor memperkenalkan dan bercerita tentang beberapa jenis pekerjaan dengan menunjukkan gambar bewarna kepada mentee. Falsafah : Kejayaan masa depan tercipta dari zaman kanak-kanak. 3. Siapa Saya. 2. 20 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . menanam minat kepada sesebuah bidang pekerjaan. 2. mengenali jenis pekerjaan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kad imbas pekerjaan 1.

2.2 TAHUN 1 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PKMM PDDM PDDM PKM PSDM PSDM PKMM PKM PKM SALAM PERKENALAN ASAS KOMUNIKASI PENGURUSAN DIRI TIRU MACAM SAYA SELAMAT HARI LAHIR SAYANGI AYAH DAN IBU SAYA DAN RAKAN PEKERJAAN AHLI KELUARGA PEKERJAAN DI SEKOLAH TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 21 .

Falsafah : Hidup perlu berkomunikasi di antara satu sama lain. Mentee akan memperkenalkan diri dan menyebut nama beberapa ahli kumpulan kepada rakan kumpulan yang mempunyai warna yang lain. Mentor meminta mentee berkumpul mengikut tiga warna( merah. berinteraksi dengan rakan baru. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor memperkenalkan pelbagai jenis warna kepada mentee dengan memberikan contoh barang yang terdapat di sekeliling mereka. Mentor meminta beberapa orang mentee datang ke hadapan. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. kuning dan biru). Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 22 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. Salam Perkenalan. Mentor meminta mentee berkenalan dengan ahli dalam kumpulan yang mempunyai warna yang sama (nama penuh dan nama panggilan). mengenali rakan baru. 2.

kerani (Puan / Encik) Falsafah : 1. 3.murid tahun 2 . Mentor bersoal jawab tentang panggilan hormat dalam kalangan warga sekolah. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menggunakan laras bahasa yang betul. 2. berkomunikasi dengan berkesan. Panggilan hormat kepada orang lain Contoh: . Kemahiran komunikasi merupakan aset utama dalam diri mentee. berinteraksi antara satu sama lain. Membahasakan diri sendiri sebagai ‘saya’ dan membahasakan guru sebagai ‘cikgu’. Asas Komunikasi.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid.6 ( abang/ kakak ) . 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 23 .tukang kebun ( pakcik/ makcik ) . Membina asas komunikasi positif.

Mentor memilih dua orang mentee (lelaki dan perempuan) yang berpakaian lengkap dan kemas untuk dijadikan model. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. 3. Mentor menerangkan ciri-ciri kekemasan diri yang ada pada kedua-dua model tersebut.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentee bersoal jawab dengan mentor berkaitan pengurusan diri. mengenalpasti kemahiran asas penjagaan diri. Pengurusan Diri. menguruskan diri tanpa bantuan orang lain. 2. menyedari tanggungjawab mengurus diri. 24 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Kebersihan asas kesihatan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor memulakan aktiviti ini dengan membuat pemeriksaan kuku mentee. 3.

4. 2. Tiru Macam Saya. Ciri-ciri pekerjaan yang berlainan menjadikan pekerjaan tersebut lebih sempurna. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 25 . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : 1. menunjukkan gaya mengikut jenis pekerjaan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee dibimbing ketika menggayakan jenis pekerjaan yang ditunjukkan. Penerangan tentang ciri-ciri sebenar sesuatu pekerjaan. Mentor menggayakan aksi sesuatu pekerjaan dan mentee diminta meneka. Meminta mentee memilih jenis pekerjaan dan menggayakannya di hadapan kelas secara bergilir-gilir. 2. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. mengenali ciri-ciri pekerjaan.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentee diminta berkongsi tentang sambutan hari lahir mentee. Selamat Hari Lahir. 3. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor dan mentee bersama –sama menyanyikan lagu ” Selamat Hari Jadi”. 26 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Penghargaan adalah galakan positif. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bertanya tentang hari lahir mentee. 2. menghargai antara satu sama lain. mengucapkan selamat hari lahir.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 2. 4. Mentor bertanya cara mentee menjaga barang tersebut. menghargai pemberian ibu bapa. 2. Mentor bertanya tentang barang kesayangan mentee yang dihadiahkan oleh ibu bapa. Mentor bertanya perasaan mentee semasa mendapat hadiah atau pemberian daripada ibu dan bapa. 3. Mentor menekankan kepentingan ucapan ” terima kasih” apabila mendapat sesuatu barang. melahirkan perasaan kasih sayang mereka kepada kedua ibu bapa. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 27 . Falsafah : Hargailah jasa ibu dan bapa. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Sayangi Ayah dan Ibu.

Mentor menceritakan tentang batas pergaulan antara lelaki dan perempuan. mengetahui batas antara lelaki dan perempuan.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. Mentor memanggil seorang mentee lelaki dan seorang mentee perempuan. 2. 4. 28 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee memberi maklumbalas. Saya dan Rakan. Mentor bertanyakan perbezaan antara lelaki dan perempuan. 3. melihat perbezaan antara murid lelaki dan perempuan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Falsafah : Lelaki dan perempuan adalah berbeza. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentor menunjukkan gambar keluarga. 1. 3. menceritakan pekerjaan yang terdapat dalam keluarga masing-masing Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar keluarga. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 29 . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenalpasti pekerjaan yang terdapat dalam ahli keluarga. 2. Pekerjaan Ahli Keluarga Saya. Mentee di beri penerangan mengenai sesuatu pekerjaan merujuk kepada gambar. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan ahli keluarga mentee. Falsafah : Pekerjaan membawa keselesaan dan jaminan dalam keluarga. 4. Mentor bersoal jawab secara lisan mengenai pekerjaan ahli keluarga mentee. 2.

3. Falsafah : Setiap pekerjaan mempunyai peranan masing-masing. mengenalpasti pekerjaan yang terdapat di sekeliling mereka. Mentor bersoal jawab bersama mentee berkaitan pekerjaan yang terdapat dalam kawasan sekolah. 2. menceritakan pekerjaan yang terdapat di sekeliling sekolah. Pekerjaan di Sekolah. 30 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan yang terdapat di sekolah. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor dan mentee membincangkan tentang tugas-tugas setiap pekerjaan terbabit. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid.

3 TAHUN 2 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PSDM PSDM PKM PSDM PKMM PKMM PKMM PSDM PKMM PSDM KAWAN SAYA HAIWAN KESAYANGKU CUBA TEKA DIRI SAYA CANTIKNYA DIRIKU INDAH BUDI BAHASA KENALI DIRI SAYA HADIR KE SEKOLAH SAYANG SEKOLAH SAYA MENJAGA KEBERSIHAN DIRI TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 31 .2.

Kita mesti menghormati minat dan kecenderungan orang lain sebagaimana kita mahu orang lain menghormati kita. mewujudkan kejelekitan antara ahli. Mentee di minta mencatatkan maklumat berkaitan rakan yang dipilih sebagai pasangannya. 3. 2. 32 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang peranan rakan. 2. Falsafah : 1. Mentor mengedarkan lembaran saya dan rakan saya. Mentor memilih 2 orang mentee menceritakan perihal rakan karib mereka. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran saya dan rakan saya (Lampiran 5) 1. Setiap individu berhak menentukan minat dan kecenderungan sendiri tanpa dipengaruhi oleh orang lain. mengenali ahli kelompok.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 5. Mentor memilih secara rawak beberapa pasangan untuk membentangkan hasil dapatan masing-masing. Kawan Saya.

Maklumat Diri Nama Rakan Saya Jantina Hobi Cita-cita Makanan kegemaran Minuman kegemaran Warna kesukaan Permainan yang digemari Benda yang paling disayangi Orang yang paling disayangi BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 33 .LAMPIRAN 5 SAYA DAN RAKAN SAYA Lengkapkan jadual berikut dengan maklumat diri sendiri dan rakan anda.

menyemai perasaan kasih sayang. 2. Mentor merumuskan kasih sayang bukan sahaja kepada manusia tetapi juga kepada haiwan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee berkongsi cara bagaimana mereka menjaga haiwan kesayangan mereka. menyedari bahawa kasih sayang bukan sahaja kepada manusia tetapi juga kepada haiwan. 34 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor bertanya tentang haiwan kesayangan mentee. Falsafah : Sayang menyayangi sesama makhluk. Haiwan Kesayanganku. 2.

Mentor dan mentee membuat rumusan daripada aktiviti yang dijalankan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 35 . 2. mengetahui beberapa jenis pekerjaan dan bidang tugasnya. Cuba Teka. Falsafah : Setiap pekerjaan mempunyai suasana dan persekitaran kerja yang Berbeza. 30 minit Lembaran pantun (Lampiran 6) Mentor mengajukan pantun teka-teki pekerjaan dan meminta mentee meneka. Masa Bahan Langkah : : : 1. Membincangkan tentang tugas setiap pekerjaan yang terdapat dalam pantun teka teki yang diajukan kepada mentee. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid.

LAMPIRAN 6 Padankan jawapan pantun teka teki di bawah.

PANTUN Baju saya putih berseri, Kalau sakit jumpalah saya, Kalau adik bijak bistari, Cuba teka kerja saya?. DOKTOR

Rumah terbakar panggillah saya, Saya datang berlumba-lumba, Padam api kerja saya, Kalau tahu cubalah teka. BOMBA

Buah cempedak diluar pagar, Ambil galah tolong jolokkan, Datang sekolah saya mengajar, Kalau tak tahu saya tunjukkan. GURU

Gagah perkasa menjaga negara, Baju hijau pakaian saya, Memegang senjata sentiasa bersedia, Cubalah teka siapa saya? ASKAR

36

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Diri Saya. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. 2. menerangkan tingkahlaku yang positif dan negatif.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor menerangkan kepada mentee maksud tingkahlaku positif dan negatif. 2. Mentor meminta mentee menceritakan tingkahlaku positif yang ada dalam diri mentee. 3. Mentor meminta mentee menceritakan tingkahlaku negatif yang ada dalam diri mentee. 4. Aktiviti ini diteruskan sehingga semua mentee mengambil bahagian. 5. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan.

Falsafah

:

Yang baik dijadikan teladan dan yang buruk dijadikan sempadan.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

37

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Cantiknya Diriku. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenal pasti ciri –ciri fizikal masing–masing. 2. membezakan ciri –ciri fizikal masing–masing . 3. menerima dengan positif keadaan rupa parasnya.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Kertas A4

1. Mentor memulakan aktiviti ini dengan bercerita tentang diri sendiri. 2. Mentor mengedarkan sekeping kertas dan meminta mentee melukiskan wajah mereka. 3. Mentor meminta mentee menggunakan ruang kertas secara maksimum. 4. Mentor meminta mentee memilih salah satu bahagian di wajah mereka yang paling disukai. (Contoh : mulut, mata, hidung ) 5. Mentor meminta mentee menerangkan sebab mereka memilih bahagian tersebut. 6. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang keunikan dan kelebihan semua mentee dengan memberi penekanan kepada kebersihan hati.

Falsafah

: 1. Manusia perlu bersyukur dengan anugerah tuhan . 2. Manusia perlu menghargai kelebihan diri sendiri.

38

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Indah Budi Bahasa. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui cara menghormati ibu bapa. 2. mengamalkan bahasa yang sopan sewaktu berinteraksi.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Lembaran situasi. (Lampiran 7)

1. Mentor meminta mentee melakonkan perbualan secara spontan berdasarkan situasi yang diberi (Lampiran 7). 2. Mentee memberi pandangan mengenai dialog yang digunakan oleh rakan. 3. Mentor menunjukkan cara yang betul berkomunikasi dengan ahli keluarga. 4. Mentor dan mentee membincangkan rumusan aktiviti yang telah dijalankan.

Falsafah

:

Menyayangi ibu bapa dengan cara menghormati dan beradab dengan mereka.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

39

Apabila ibu menghidangkan makanan untuk anda. Apabila anda terlanggar dengan kakak anda. C. Anda meminta tolong daripada ibu bapa untuk menunjuk ajar kerja rumah matematik.LAMPIRAN 7 Pilih situasi berikut. Seorang anak meminta izin untuk keluar rumah daripada ibu dan bapanya. 40 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Anda terlewat pulang ke rumah. D. E. Situasi A. B.

4. Murid menamakan anggota-anggota badan mereka. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang kepentingan memelihara keselamatan anggota badan sendiri . 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memahami kepentingan memelihara keselamatan tubuh badan sendiri. 2. Mentor bersoal jawab secara lisan dengan mentee tentang fungsi anggota badan. Kenali Diri. mengenali fungsi anggota badan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 41 . 5. Setiap anggota badan perlu digunakan sebaik-baik mengikut fungsinya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik Lagu (Lampiran 8) 1. Mentor dan mentee menyanyikan lagu ‘kalau rasa gembira’.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Anggota badan manusia adalah anugerah tuhan yang sangat berharga. Falsafah : 1. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. 2. (Lampiran 8) 2.

Kalau rasa gembira petik jari. Kalau rasa gembira hentak kaki. Kalau rasa gembira tepuk tangan. 42 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Kalau rasa gembira kata horray. Kalau rasa gembira goyang bahu.LAMPIRAN 8 Kalau Rasa Gembira Kalau rasa gembira tepuk tangan. Kalau rasa gembira goyang bahu. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira kata horray. Kalau rasa gembira hentak kaki. Kalau rasa gembira kata horray. Kalau rasa gembira hentak kaki. Kalau rasa gembira goyang bahu. Kalau rasa gembira tepuk tangan. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira beginilah caranya. Kalau rasa gembira petik jari. Kalau rasa gembira petik jari.

Mentee mewarnakan lampiran yang diberi. mengetahui kepentingan hadir ke sekolah.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Anggota badan manusia adalah anugerah tuhan yang sangat berharga. Mentor dan Mentee bersoal jawab tentang kepentingan hadir ke sekolah. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : 1. Mentee yang mempunyai kehadiran penuh diberikan pujian. 2. 2. 4. Saya Hadir ke Sekolah. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 43 . 30 minit Lembaran Sijil Penghargaan (Lampiran 9) Mentor bertanyakan kehadiran murid ke sekolah. Setiap anggota badan perlu digunakan sebaik-baik mengikut fungsinya. Masa Bahan Langkah : : : 1.

LAMPIRAN 9 44 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Mentor bertanyakan soalan seperti: a. Apakah tindakan anda apabila melihat perbuatan ini berlaku di sekolah anda?. b. Falsafah : Sayangi harta anda. 2. memupuk semangat sayangkan sekolah. 4. Mentor menerangkan bahawa perbuatan terbabit adalah ‘vandalisme’. Mentor dan mentee berbincang tentang kesan perbuatan vandalisme. menjaga harta benda di sekolah. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. kerusi. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Saya Sayang Sekolah. 2. Adakah anda pernah melihat rakan-rakan anda menconteng meja?. papan hitam dan sebagainya. Mentor bertanyakan mentee tentang barang atau peralatan yang ada di sekolah seperti meja. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 45 .

Masa Bahan Langkah : : : 1. Menjaga Kebersihan Diri. Memahami bahawa pengurusan diri yang cemerlang akan mempamerkan penampilan diri yang positif. Mentor memanggil seorang mentee yang paling kemas. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor merumuskan bahawa berpakaian kemas merupakan penampilan diri yang positif dan melambangkan pengurusan diri yang cemerlang dan kehidupan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentee diminta menyatakan tentang kelebihan jika berpakaian kemas. 30 minit Lirik lagu urus diri (Lampiran 10) Mentor dan mentee menyanyikan lagu urus diri. Menyedari kepentingan menguruskan diri. 2. 2. Falsafah : Pengurusan diri yang cemerlang melambangkan personaliti yang terbilang. 46 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 4.

Toleh kanan toleh kiri Lintas jalan hati-hati. Jaga diri sendiri. Pakai baju makan roti. Senang hati ibu bapa. Rajin belajar jadi pandai. tulis dan kira. Pergi sekolah suka hati.LAMPIRAN 10 LAGU URUS DIRI Bangun pagi gosok gigi. Baca. Cuci muka terus mandi. Versi : Lagu Bangun Pagi BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 47 . Tingkahlaku adab sopan Harus jadi amalan Tingkat ilmu pengetahuan. Jadi rakyat budiman. Guru ajar jangan lalai. Pergi sekolah jalan kaki.

2.4 TAHUN 3 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PKMM PDDM PKMM PDDM PDDM PKM PKM PKM PROMOSI DIRI CINTAI SEKOLAH KELUARGAKU CIRI-CIRI KELUARGA BAHAGIA ADAB BERKAWAN KESUCIAN ROHANI KESELAMATAN DI SEKOLAH MENGENALI KERJAYA MINATKU LAKONAN KERJAYA TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 48 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

2. Setiap insan yang dilahirkan mempunyai nama tersendiri. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee memperkenalkan nama sebenar dan maklumat diri secara bergilirgilir kepada pasangan masing-masing. Falsafah : 1. 6. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 49 . Mentee diminta mengingati maklumat yang diceritakan oleh pasangan mereka. 5. Tak kenal maka tak cinta. Mentor memilih beberapa orang mentee untuk menceritakan semula maklumat pasangan mereka di hadapan kelas. 4. cita-cita dan hobi. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. Mentee diminta memperkenalkan dirinya dari aspek keluarga. Mentor menyebut beberapa nama mentee dalam kelas tersebut sebagai pengenalan aktiviti yang hendak dijalankan. Mentor meminta mentee duduk secara berpasangan. Promosi Diri. meningkatkan penghargaan kendiri apabila diterima oleh rakan-rakan. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. meningkatkan keyakinan diri untuk bercakap.

Nama b. Falsafah : 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. a. Cintai Sekolah. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Carta Organisasi sekolah (Lampiran 11) 1. memahami tentang peranan dan tanggungjawab warga sekolah. Mentor meminta mentee melengkapkan carta organisasi sekolah dalam carta yang disediakan. 2. Mengamalkan sikap menghormati Guru Besar. Peranan Guru Besar dan Penolong Kanan 2. Penolong Kanan Pentadbiran dan warga sekolah 50 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . menjelaskan tentang carta organisasi. Mentor dan mentee membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan. (lampiran 11) 3. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan dengan peranan Guru Besar dan Penolong Kanan.

Carta Organisasi Sekolah SK ___________________________ GURU BESAR GPK PENTADBIRAN GPK HAL EHWAL MURID GPK KOKURIKULUM BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 51 .LAMPIRAN 11 Arahan : Isikan nama pentadbir sekolah anda.

Mentee menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Kertas A4. 3. mengenali lebih dekat setiap ahli keluarga mereka. 52 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Melahirkan budaya “Yang tua dihormati. Mentee menceritakan perihal dirinya dalam keluarga. memahami tentang peranan dan tanggungjawab mereka terhadap keluarga. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan dengan keahlian sebuah keluarga. Falsafah : 1. menjelaskan tentang salasilah keluarga asas. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar Keluarga. 2. Keluargaku . Mentee membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan. 3. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 1. 4. yang muda disayangi”.

Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 2. Contoh saling sayang menyayangi . Mentee menulis ciri-ciri keluarga bahagia yang diimpikan. Mentee membentangkan jawapan masing-masing. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 4. Ciri-ciri Keluarga Bahagia. menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar Keluarga. Mentor bersoal jawab mengenai ciri-ciri keluarga bahagia. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 53 . 3. menyayangi ibu bapa. 2. Falsafah : Keluarga bahagia teras masyarakat sejahtera. 3. Lembaran Kerja (Lampiran 12). 1. Mentor mengedarkan lembaran kerja (lampiran 12). memahami kepentingan menghormati ibu bapa.

LAMPIRAN 12 CIRI-CIRI KELUARGA BAHAGIA YANG SAYA IMPIKAN 54 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Mentee di minta menyatakan nama kawan rapat mereka. kerjasama. iv. mengetahui adab-adab berkawan dengan betul. Jujur. 2. iii. tolong-menolong. Mentor menerangkan tentang adab-adab berkawan seperti:i. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang adab berkawan. memahami kepentingan mempunyai kawan. 2. 3. Mentor meminta mentee berkongsi pengalaman mereka berkaitan nilai murni di atas. v. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Adab berkawan menjamin kesejahteraan hidup. sopan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 55 . hormat.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. ii. vi. Adab Berkawan.menghormati. bertolak ansur. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4.

Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Kesucian Rohani. Manusia bermaruah dinilai dari segi akhlak dan penampilan diri. Falsafah : 1. 3.isu semasa. 2. Mentor merumuskan bersama mentee berkaitan aktiviti yang telah dijalankan. 2. Lembaran kerja amalan murni (Lampiran 13) 1. rempit. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Petikan akhbar . 2. menghindarkan diri daripada melakukan perbuatan yang tidak baik. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 56 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . menilai perkara yang baik dan tidak baik dalam kehidupan seharian. merokok dan sebagainya. ponteng. keluarga. Mentor meminta mentee menyenaraikan amalan murni yang perlu diamalkan menggunakan lembaran yang disediakan. Nama baik diri. Mentor membuat rumusan berkaitan dengan amalan murni di kalangan mentee. Mentor bersoal jawab dengan mentee mengenai pengetahuan sedia ada berkaitan isu semasa seperti gejala buli. sekolah bergantung pada nilai-nilai murni yang kita amalkan dalam kehidupan seharian.

LAMPIRAN 13 AMALAN MURNI Ikut Peraturan Amalan Murni BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 57 .

mengetahui perkara-perkara yang boleh mendatangkan kemudaratan dari segi keselamatan diri dan kesihatan. soket dan sebagainya. 4. memahami bahawa keselamatan haruslah diutamakan demi kesejahteraan hidup. Mentee dipilih secara rawak untuk menceritakan pengalaman mereka berada di tempat yang tidak selamat. gasing. 9. Menjauhi tempat yang tidak selamat di sekolah seperti bilik / kawasan yang sunyi. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membimbing mentee mengenai perkara-perkara yang boleh mendatangkan kemudaratan di sekolah. 8. Mengenalpasti dan menjauhi kawan-kawan nakal. 6. Tidak membawa benda tajam ke sekolah seperti pisau. 7. Keselamatan diri menjamin masa depan yang bermakna. Guru merumuskan secara keseluruhan berkaitan polisi sekolah selamat. 5.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. kerambit dan sebagainya. pemutar skru. 2. Utamakan keselamatan diri dalam kehidupan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. cerun bukit. Keselamatan Di Sekolah. 58 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . bilik suis. Falsafah : 1. 3. longkang. Menunggu ibu bapa di tempat yang terbuka. Mentor memberi penerangan tentang keselamatan diri di sekolah. Mentor masuk ke kelas dan memadamkan sementara lampu / kipas di dalam bilik darjah dan bersoal jawab tentang tindakannya. 2. 2.

Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan tugas.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid Mengenali Kerjaya Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Penerangan dan perbincangan berdasarkan jawapan yang telah diberikan oleh mentee. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 59 . Mentor mengedarkan jenis pekerjaan (Lampiran 14) dan mentee menjawab soalan. menyatakan jenis-jenis pekerjaan. Setiap pekerjaan memberi sumbangan kepada pembangunan masyarakat dan negara. Falsafah : 1. tempat kerja dan kepentingan pekerjaan. Mentor bersoal jawab mengenai pekerjaan berdasarkan pengetahuan sedia ada mentee. mengetahui tugas. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran jenis pekerjaan (Lampiran 14) 1. tempat kerja dan kepentingan pekerjaan. 2. 4. 3.

Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : __________________________________ : __________________________________ : __________________________________ __________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ Nama pekerjaan Tempat bertugas Bidang tugas : ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ ___________________________________ 60 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 14 Isi tempat kosong dengan pernyataan yang sesuai.

membuat pilihan pekerjaan berdasarkan minat. Mentor dan mentee membuat rumusan secara keseluruhan tentang jenisjenis pekerjaan. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab dengan mentee mengenai pekerjaan yang memakai pakaian seragam dan tidak memakai pakaian seragam. 3. 4. Beberapa orang wakil mentee membentangkan hasil perbincangan. Minatku. Mentee berbincang dengan rakan sebelah mengenai jenis pekerjaan yang berkaitan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 61 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1. Falsafah : 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentee didedahkan kepada peluang-peluang pekerjaan seterusnya meneroka minat sesuatu pekerjaan.

4. Membentuk kumpulan mentee melibatkan jenis pekerjaan yang berbeza. 5. 2. melakonkan watak-watak sesuatu pekerjaan. Mentor meminta mentee melakonkan watak-watak yang telah dipilih. 62 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. Falsafah : Setiap pekerjaan mempunyai persekitaran kerja yang berbeza. Mentor mengedarkan kad arahan (lampiran 15). Mentor dan mentee membuat rumusan secara keseluruhan berdasarkan lakonan tersebut. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor memberi penerangan tentang sesuatu pekerjaan melibatkan pelakuan dan peralatan yang digunakan. Lakonan Kerjaya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kad arahan (Lampiran 15) 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid.

LAMPIRAN 15 KAD ARAHAN 1 KUMPULAN ANDA DIKEHENDAKI MELAKONKAN SITUASI PEKERJAAN DI HOSPITAL ATAU KLINIK. WATAK 1 : DOKTOR 2 : JURURAWAT 3 : PESAKIT KAD ARAHAN 2 KUMPULAN ANDA DIKEHENDAKI MELAKONKAN SITUASI GURU YANG SEDANG MENGAJAR DALAM KELAS. WATAK 1 : GURU 2 : MURID KAD ARAHAN 3 KUMPULAN ANDA DIKEHENDAKI MELAKONKAN WATAK SEORANG PEGAWAI POLIS SEDANG BERTUGAS DI SUATU SEKATAN JALAN RAYA WATAK 1 : PEGAWAI POLIS 2 : PEMANDU KERETA 3 : PENUNGGANG MOTORSIKAL BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 63 .

2.5 TAHUN 4 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PDDM PSDM PSDM PKMM PDDM PKMM PDDM PSDM PKM PKM PENGURUSAN MASA PENGURUSAN DIRI ASAS KOMUNIKASI MENGENAL EMOSI KATAKAN TIDAK !!! MEMBUAT KEPUTUSAN SEKOLAHKU POTENSI DIRI KENALI MINAT AKU DAN KERJAYA TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 64 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

5. Mentor memberikan penekanan tentang kepentingan masa. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.00 .Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 3.aktiviti riadah. 8. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 65 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. b. melakukan aktiviti berfaedah. mengurus masa dengan berkesan.30 malam – ulangkaji pelajaran. 2. Contoh : a.00 petang . Falsafah : Masa itu emas. 4. Pengurusan Masa. 2. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang aktiviti-aktiviti harian yang dilakukan. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang telah dijalankan.30 – 10.6. Mentor mengaitkan aktiviti dengan masa yang sesuai.

Mentor bersoal jawab tentang kebersihan diri. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Pengurusan Diri. Mentor bersoal jawab tentang perbezaan antara lelaki dan perempuan (perkembangan remaja). Mentor membuat rumusan tentang pengurusan diri yang betul. Falsafah : Hormatilah orang di sekeliling anda. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menjaga kebersihan diri. 2. 4. 66 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. Mentor memanggil contoh pelajar lelaki dan perempuan yang berketrampilan ke hadapan. menguruskan diri dengan baik. 2. menyayangi diri sendiri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Falsafah : Komunikasi yang baik membentuk peribadi mulia. Asas Komunikasi. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 4. Mentor meminta pendapat mentee tentang ucapan yang sesuai semasa sambutan hari lahir dan contoh ucapan lain yang diketahui oleh mentee. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 67 . melatih diri untuk bersopan-santun dalam pertuturan. Mentor mengajak mentee untuk menyanyikan lagu Hari Jadi bersama-sama. 3. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menggunakan laras bahasa yang betul. berkomunikasi dengan yakin dan berkesan. Mentor membuat rumusan tentang penggunaan bahasa yang sopan dan sesuai digunakan. Mentor bersoal jawab tentang sambutan hari lahir.

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambarajah “How Do You Feel Today”. mengelakkan sesuatu perkara yang tidak diingini berlaku akibat emosi yang tidak stabil. mengetahui cara mengenal emosi dalam semua keadaan. (Lampiran 16) 1. 2. 2. 3. Mengenal Emosi. Falsafah : Sesal dahulu pendapatan sesal kemudian tidak berguna.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor menunjukkan gambarajah “How Do You Feel Today”. Mentor bersoal jawab tentang watak dalam gambarajah tersebut dan mengaitkan dengan emosi. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor meminta pendapat mentee tentang tindakan yang perlu diambil sekiranya berada dalam emosi yang ditunjukkan. 68 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

LAMPIRAN 16 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 69 .

Katakan Tidak!. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee diminta memerhati lakonan tersebut. Falsafah : Yang baik jadikan teladan yang buruk jadikan sempadan. mencuri. mengatakan tidak kepada gejala negatif. Mentee diminta menilai perbuatan tersebut sama ada positif atau negatif. Mentor melakonkan perbuatan tidak bermoral seperti merokok. Mentee diminta memberi pendapat bagaimana cara untuk mengelakkan diri daripada dipengaruhi oleh rakan yang berkelakuan negatif. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentee diminta menyatakan perbuatan negatif yang lain yang biasa dilihat dalam kawasan sekolah. vandalisme dan sebagainya. mengetahui dan membezakan antara perkara yang positif dan negatif. 2. 70 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 5. 4.

Mentor membincangkan setiap pendapat yang diberikan oleh mentee mengikut kesesuaian. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 71 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 3. Mentor membuat rumusan keseluruhan berdasarkan tajuk yang dibincangkan. 2. Mentor memberi tajuk perbincangan “Kemalangan Jalan Raya”. 4. 3. Membuat Keputusan.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentee membuat keputusan sendiri atas tindakan yang perlu diambil berdasarkan tajuk perbincangan. mengenalpasti bakat dan kemampuan diri. Falsafah : Berfikir sebelum bertindak. merancang dan menentukan tindakan. 5. Mentee diminta menyatakan tindakan yang perlu diambil ketika mereka menghadapi situasi kemalangan. mengawal emosi dalam apa jua situasi.

Mentee diminta untuk membersihkan kelas mereka. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab tentang tindakan yang perlu diambil berdasarkan perbincangan. Mentee diminta memberikan pandangan tentang kebersihan kelas mereka. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 2. Falsafah : Kebersihan mencerminkan peribadi unggul. 72 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 3. Sekolahku. 4. memupuk dan mengamalkan sikap cintakan sekolah. menanam sikap sukakan kebersihan. Mentor meminta mentee memerhatikan kawasan dalam kelas.

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Setiap mentee membaca catatan mengenai pasangan masing-masing di hadapan kelas. 2. Mentee diminta mencatatkan sikap positif yang terdapat pada diri pasangan masing-masing. 2. 4. Falsafah : Tidak ada manusia yang sempurna. Mentee lain boleh memberi pendapat tentang pandangan yang dinyatakan. Potensi Diri. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 73 .Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor meminta mentee memilih pasangan masing-masing (sama jantina). menanamkan budaya bermaaf-maafan. 3. bersedia menerima teguran dan pandangan orang lain.

Mentee diberi peluang untuk menyatakan cita-cita masing-masing. Perbincangan tentang bidang tugas yang mentee minati. 2. 74 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid Kenali Minat Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab tentang pekerjaan ibu bapa mentee. Apakah bidang tugasnya? Falsafah : Minat mempengaruhi individu dalam memilih kerjaya. Contoh : Kerjaya Polis. 3. 2. menyesuaikan minat dengan kerjaya yang ingin diceburi. mengenali minat masing-masing. a. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 75 .Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid Aku dan Kerjaya Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Kerjaya yang dipilih harus disertai dengan usaha yang berterusan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menyatakan usaha yang dilakukan demi mencapai kejayaan. Mentor bersoal jawab berkaitan dengan usaha untuk mencapai kejayaan ini. Mentee melakonkan aksi kerjaya yang diminatinya. 3. 2. Mentee meneka kerjaya yang dilakonkan. mengenali potensi diri bagi mencapai cita-cita kerjayanya. 2.

6 TAHUN 5 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PSDM PKMM PKM PSDM PKMM PDDM PKM PKM PDDM PKMM KEMAS DIRI PERKEMBANGAN DIRI AKU ANAK CEMERLANG KELUARGAKU SAYANG RAKAN SEBAYA SAYA RINGAN TULANG PEKERJAAN KERJAYA IMPIANKU SEMANGAT CINTAKAN SEKOLAH KAMI BENCI ROKOK TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 76 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .2.

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Falsafah : 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 77 . 3. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pengurusan diri. Kemas Diri. Mentor dan mentee berbincang mengenai situasi yang berlaku berkaitan dengan kekemasan diri mentee. 2. Pengurusan diri yang teratur dapat memberi keselesaan dan meningkatkan nilai harga diri. Mentor meminta beberapa orang murid secara sukarela melakukan simulasi berpakaian tidak kemas. mengurus diri dengan kemas dan bersih. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menyenaraikan kebaikan mengamalkan kekemasan dan kebersihan diri. 2.

Mentee mengenal pasti semula perubahan diri yang berlaku kepada seawal usia kanak-kanak sehingga mereka remaja. Perkembangan Diri. mengenali dan menerima diri seadanya. menerima hakikat perubahan diri. 2. Mentor membuat rumusan tentang perubahan yang bakal berlaku pada diri mentee. ketinggian. Mentee diminta menyatakan perbezaan fizikal semasa di tahun 1 berbanding sekarang. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Contohnya : suara. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Manusia mesti menerima perubahan yang berlaku seadanya. Falsafah : 1. Mentor menerangkan perubahan fizikal yang berlaku kepada mereka. rupa dan bentuk badan. 4. 3. Manusia hendaklah bersyukur atas anugerah yang dikurniakan oleh tuhan terhadap dirinya.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. 78 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Aku Anak Cemerlang. 4. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 79 . Mentor meminta murid yang pernah mendapat tempat pertama dalam peperiksaan untuk dijadikan sebagai contoh murid yang cemerlang. Falsafah : Kecemerlangan membentuk keperbadian mulia. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membuat rumusan hasil perbincangan. menyedari potensi diri untuk cemerlang. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee contoh diminta berkongsi tips-tips kejayaan tentang ciri-ciri murid cemerlang. 2. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentee lain memberi pandangan tentang ciri-ciri pelajar cemerlang. bertanggungjawab terhadap diri untuk mencapai kecemerlangan.

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. 3. meningkatkan rasa hormat kepada semua ahli keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor bersoal jawab tentang panggilan dalam ahli keluarga. 80 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Melahirkan budaya “Yang tua dihormati. 2. 4. Mentor meminta mentee menyebut nama ahli keluarga. melakonkan peranan setiap individu dalam institusi kekeluargaan. Keluargaku Sayang. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee menyatakan pendapat cara meningkatkan kemesraan dengan ahli keluarga. meningkatkan hubungan mesra dengan ahli keluarga. 3. Mentor membuat rumusan terhadap aktiviti yang dijalankan. yang muda disayangi”.

Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. Mentor membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. Mentor meminta seorang mentee bercerita tentang sikap positif sahabat karibnya. Rakan Sebaya Saya. menyedari pengaruh rakan sebaya amat mempengaruhi kehidupan seharian mereka. Falsafah : Rakan atau sahabat perlu dalam kehidupan manusia. Mentee lain boleh bertanya tentang sahabat karib yang diceritakan itu. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 81 . menyedari betapa pentingnya sikap hormat-menghormati sesama rakan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4. Mentee memberi pendapat sikap-sikap yang perlu ada sebagai rakan karib. menghargai dan memahami perasaan rakan sebaya mereka. 2. 3.

Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. mengetahui peranan anak dalam keluarga. Mentee menyenaraikan sekurang-kurangnya 6 aktiviti membantu keluarga yang dilakukan di rumah. melaksanakan peranan anak dalam membantu ibu bapa di rumah. Ringan Tulang. 4. Mentor bersoal jawab (brain storming) dengan mentee berkaitan dengan aktiviti-aktiviti membantu ibu bapa di rumah. 2. menyatakan tanggungjawab anak terhadap ibu bapa. 3. 82 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Berat sama dipikul ringan sama dijinjing. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentee bercerita 2 daripada 6 aktiviti menolong ibu bapa. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. Mentor membantu mentee membuat rumusan mengenai kepentingan menolong ibu bapa di rumah.

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Falsafah : Bekerja sebagai satu ibadah. Mentee menyatakan jenis-jenis pekerjaan di persekitaran mereka. Mentor dengan mentee membincangkan tentang persembahan lakonan tadi. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 83 . Mentor meminta seorang mentee secara sukarela melakonkan satu pekerjaan dalam masa 3 minit. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Pekerjaan. menyatakan jenis-jenis pekerjaan yang ada di persekitaran mereka. 2.

2. Mentor membuat rumusan tentang cita-cita kerjaya mentee tersebut dan memberi peneguhan positif. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentee bercerita tentang cita-cita yang diminati dan cara untuk mencapai cita-cita tersebut. 3. mengenalpasti pilihan kerjayanya pada masa hadapan. menyatakan hasrat memilih kerjaya masa depan. Mentee lain boleh mengajukan soalan yang berkaitan dengan apa yang disampaikan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Kerjaya Impianku. 84 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Setiap individu mempunyai matlamat dan cita-cita. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

mengetahui elemen semangat cintakan sekolah. Falsafah : Penyayang merupakan sifat semulajadi. 2. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentee menyanyikan lagu sekolah. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 85 . 3. Mentor mengadakan perbincangan dengan mentee tentang cara mencintai sekolah dan keburukan ponteng sekolah. Mentor membuat rumusan keseluruhan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Semangat Cintakan Sekolah. memahami dan mengaplikasi elemen semangat cintakan sekolah. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor mengaitkan lagu dengan semangat cintakan sekolah.

Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor membimbing mentee menyanyikan lagu tersebut. 3. Mentor berbincang dengan mentee tentang bahaya rokok. 2. Mentor menyanyikan lagu “Sakit Asap Rokok”(lampiran 17) bersama mentee. menyanyikan lagu sakit asap rokok. Falsafah : Merokok membahayakan kesihatan. mengetahui asap rokok membahayakan kesihatan. 86 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu Sakit Asap Rokok (Lampiran 17) 1. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Kami Benci Rokok.

Sakit lelah asma. Tidak besar besar. Sakit apa Tok Wi. Kesan asap rokok. Bahaya rokok boleh cepat mati. Sebab asap rokok. Sakit apa Tok Wi.LAMPIRAN 17 SAKIT ASAP ROKOK (Melodi Anak Itik Tok Wi) Sakit apa Tok Wi. Sakit apa Tok Wi. Kenapa Tok Wi. Sakit paru – paru. Jauhkan diri. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 87 . hidung. Kenapa Tok Wi. Kesan asap rokok. Badan tidak besar. Sakit telinga. Oleh itu kawan. Kenapa Tok Wi. Kesan asap rokok.

7 TAHUN 6 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PSDM PKM PDDM PKMM PSDM PKMM PSDM PKM PKMM AKU CANTIK DAN KEMAS AKU BOLEH KEPENTINGAN KERJAYA JASA GURUKU KAWAL DIRI BIJAK BICARA KELUARGA BAHAGIA AKU PEMIMPIN KEMANA SAYA SELEPAS INI? MASIH ADA YANG SAYANG TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 88 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .2.

Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor mengagihkan mentee kepada 3 kumpulan. Pembentangan hasil perbincangan kumpulan tadi. Kumpulan 3 – Pemakanan 2. 4. menyatakan cara-cara pengurusan diri yang betul. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Aku Cantik dan Kemas. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 89 . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee berbincang dalam kumpulan berdasarkan tajuk yang diberi. b. menguruskan diri dengan kemas dan bersih. Falsafah : Pengurusan diri yang teliti akan dapat mendidik individu mendisiplinkan diri dan seterusnya membina jati diri yang unggul. Kumpulan 2 – Pakaian c. 2. a. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan tentang pengurusan diri. Kumpulan 1 – Tubuh badan. 3.

Mentee diberi masa oleh mentor untuk berfikir tentang kelebihan dan kelemahan diri sendiri. 3. 2. Soal jawab dan sumbangsaran tentang bagaimana untuk meningkatkan kebolehan diri dan memperbaiki kelemahan diri. Aku Boleh. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menyenaraikan kebolehan dan kelemahan diri. Falsafah : Anggaplah kebolehan sebagai batu loncatan mencapai kejayaan dan kelemahan sebagai peluang untuk membaiki diri. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor membuat rumusan. Mentee yang sukarela menyatakan kelebihan dan kelemahan diri sendiri. 2. mengetahui cara-cara untuk meningkatkan kebolehan diri serta memperbaiki kelemahan diri. 4. 90 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

menyatakan kepentingan pekerjaan ibu bapa atau penjaga. 2. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 91 . 4. 5. menyatakan kepentingan kerjaya kepada manusia. Mentor membuat rumusan. Kepentingan Kerjaya. Mentee bersoal jawab tentang pekerjaaan ibu bapa/ penjaga masing-masing. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Ketua kumpulan membentangkan hasil dapatan. Falsafah : Kerjaya itu amat penting dalam kehidupan manusia demi mencapai kesempurnaan hidup. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Marker pen/kapur. papan putih/papan hijau 1. Mentee meneka perkataan di papan putih. Mentee berbincang dalam kumpulan tentang kepentingan pekerjaan yang dipilih.

92 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Pembentangan hasil dapatan dan ulasan daripada mentor. 2. 3. Mentor bertanya kepada mentee nama guru mata pelajaran yang mengajar di kelas tersebut. Jasa Guruku. menyenaraikan peranan dan tugas seorang guru dengan lebih meluas dan terperinci. Mentee dibahagikan kepada beberapa kumpulan perbincangan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Profesion perguruan adalah satu pekerjaan yang mulia. menghargai jasa guru. Mentee membincangkan tentang peranan seorang guru. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4.

mengetahui bagaimana untuk mengawal emosi apabila berdepan dengan situasi yang mengganggu emosinya. Kawal Diri. 4. Mentee menyatakan emosi yang dialami dan tindakan yang perlu dilakukan sekiranya berada dalam situasi tersebut.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Mentee membuat mimik muka gembira. Mentee bersoal jawab tentang aktiviti langkah 1. 2. Falsafah : Kami bijak mengurus emosi. marah dan sedih untuk menggambarkan situasi emosi yang dialami. Mentor dan mentee membuat rumusan. menyatakan sebab emosi terganggu. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 93 .

Falsafah : Komunikasi yang berkesan akan dapat melahirkan individu yang cemerlang. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membuat rumusan atau kesimpulan secara keseluruhan. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. menyedari bahawa mereka perlu berani dan yakin pada diri untuk berkomunikasi dengan baik di hadapan rakan masing-masing. 3. Bijak Bicara. menyedari tentang betapa pentingnya komunikasi yang berkesan dalam kehidupan seharian. mengenali kelebihan dan kelemahan diri. Mentor memberi tajuk iaitu aku seorang pelajar untuk beberapa orang mentee berkomunikasi secara lisan di hadapan kelas . Mentee lain boleh bertanya tentang topik yang dibicarakan. 94 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2.

5. bercerita peristiwa manis ahli keluarga masing-masing. mengenalpasti perasaan setiap ahli keluarga. 3. Mentee menyebut orang yang berkongsi peristiwa manis tersebut. Perasaan suka duka membantu kita mengurus diri agar menjadi lebih baik. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : 1. 2. Mentee menyanyikan lagu “Rasa Sayang Hey” (lampiran 18). Mentor membuat rumusan. Menghargai kepelbagaian pengalaman yang penuh bermakna. Mentor meminta mentee menceritakan tentang peristiwa manis yang tidak dapat dilupakan. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang peristiwa manis tersebut. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 95 . Keluarga Bahagia. 2. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu (Lampiran 18) 1.

Masak sebiji di atas peti. Hey lihat nona jauh. 96 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Budi yang baik di kenang juga. Hutang emas boleh dibayar. Mana nak sama abang seorang.LAMPIRAN 18 Rasa Sayang Hey! Chorus Rasa sayang. Ambik galah tolong jolokkan. Dua tiga boleh ku cari. Ulang chorus Dua tiga kucing berlari. Mana nak sama si kucing belang. Rasa sayang sayang hey!. Ulang chorus Pisang emas di bawa belayar. Gunung daik bercabang tiga. hey!. Rasa sayang sayang hey. Kalau salah tolong tunjukkan. Saya budak baru belajar. Hancur badan di kandung tanah. Ulang chorus Pulau Pandan jauh ke tengah. Buah cempedak di luar pagar.

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. pengawas sekolah – kes buli. pengawas pusat sumber – murid tidak pulangkan buku. 3. 2. ketua kelas – murid bising dalam kelas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Setelah selesai. Mentor dan mentee membuat rumusan. d. pembimbing rakan sebaya – murid kurang menghormati guru. Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Kemahiran berkomunikasi boleh ditingkatkan melalui proses latihan. memahami asas kemahiran komunikasi dengan baik. wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dengan menggunakan kemahiran asas komunikasi. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 97 . c. 2. menyedari potensi dan kebolehan dalam berkomunikasi dengan lebih baik. 2.Hutang budi di bawa mati. b. Aku Pemimpin. Komunikasi yang berkesan member impak dalam kehidupan seharian. Mentee dibahagikan kepada kumpulan mengikut tajuk seperti contoh: a. Falsafah : 1.

4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab tentang keputusan peperiksaan terkini. menyatakan sekolah pilihan mereka selepas tahun 6.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 98 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. Ke Mana Saya Selepas Ini?. Mentee menyatakan sebab mereka membuat pilihan di sekolah tersebut. Falsafah : Setiap insan memiliki hasrat yang tinggi dalam menentukan hala tuju kehidupan mereka. 2. 2. Mentee diminta menyatakan sekolah menengah pilihan mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor merumus isi perbincangan. mengenalpasti sekolah menengah yang terdapat dalam negara.

4. Falsafah : 1. Mentee memberikan idea bagaimana cara untuk meningkatkan kasih sayang. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. memupuk rasa kasih sayang dalam kalangan ahli keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Manusia memerlukan kasih sayang dalam kehidupan. menyedari kepentingan kehadiran ahli keluarga dalam kehidupan mereka. Mentee diminta menyebut 5 orang yang paling disayangi dalam ahli keluarga. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. 2. Masih Ada Yang Sayang. Kita perlu menghargai kasih sayang ibu bapa semasa mereka masih ada. Mentor bersoal jawab mengenai orang yang perlu kita sayangi. 2. 2. Mentor membuat peneguhan dan rumusan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 99 .

8 PERALIHAN BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PSDM PSDM PKMM PDDM PSDM PSDM PKM PDDM MEMBINA HUBUNGAN KELASKU CERIA PENGURUSAN DIRI ASAS KOMUNIKASI RADIO KARAT KELASKU CANTIK POTENSI DIRI STRUKTUR KELUARGA JENIS-JENIS KERJAYA SAYANGI DIRI. JAUHI DADAH TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 100 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .2.

Mewujudkan rasa kekeluargaan dan kesepunyaan. 6. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Buku catatan 1. 3. 2. 5. 3. Mentor akan mengarahkan bulatan yang besar mengelilingi bulatan yang kecil. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor meminta ahli dalam bulatan kecil berdiri menghadap ahli bulatan besar. Membina Hubungan. 7. Mewujudkan rasa kasih dan sayang kepada rakan. mentor akan meminta semua ahli melangkah 3 langkah ke kiri dan 2 langkah ke kanan. Set Induksi . BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 101 . Mentee membentuk 2 bulatan (bulatan besar dan bulatan kecil). Falsafah : Tak kenal maka tak cinta. Ahli kelompok akan berkenalan dengan rakan di hadapan mereka dengan bertanyakan nama dan warna kegemaran. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid.Mentor menceritakan mengenai pengalamannya semasa hari pertama di sekolah dan mengaitkan dengan kepentingan mengenali rakan baru. Proses ini akan diteruskan sehingga semua ahli dapat mengenali rakan dalam bulatan. Mengenali rakan baru. Setelah selesai. 4.

2 mengutip sampah yang dijumpai dalam kawasan sekolah 3. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. 102 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. mewujudkan perasaan cintakan sekolah. Contoh – 2. persekitaran sekolah dan kelas yang cantik Langkah : 1. Falsafah : Kebersihan tanggungjawab bersama. mengenali persekitaran sekolah. persekitaran sekolah dan kelas yang paling kotor. 4. persekitaran sekolah dan kelas yang kotor dan gambar tandas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang tugas yang sepatutnya boleh dilakukan oleh mereka. Mentor menayangkan gambar tandas. persekitaran sekolah dan kelas yang paling cantik dan gambar tandas. 2. Masa Bahan : : 30 minit Gambar tandas. 2. Mentor membimbing kelompok untuk melaksanakan tugasan membesihkan bilik darjah. Kelasku Ceria. Mentor membuat kesimpulan daripada aktiviti yang dijalankan. mewujudkan rasa kesepunyaan.1 menarik pam tandas selepas menggunakan tandas.

Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menyayangi diri sendiri. (Lampiran 19) 1. Mentee diminta perkemaskan pemakaian mereka. 3. menjaga kebersihan diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 5. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran kerja. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang pemakaian yang kemas dan bersih. 2. Mentor menerangkan kepentingan pengurusan diri. menguruskan diri sendiri dengan baik. Pengurusan Diri. Falsafah : Penampilan kemas. emosi ceria. 2. 4. 3. Mentor memberi motivasi kepada mentee untuk menggalakkan pengurusan diri yang baik. Mentor meminta mentee mengisi lampiran 19. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 103 .

LAMPIRAN 19 BAGAIMANA CARANYA AGAR ANDA KELIHATAN KEMAS DAN BERSIH 104 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

3. satu segi empat sama. satu bulatan. Mentor mengedarkan kertas A4 kepada mentee. Mentee diminta melukis berdasarkan apa yang diberitahu oleh mentor seperti berikut:a. 2. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang maksud komunikasi. berdasarkan gambar yang telah ditunjukkan. 4. 2. 7. berkomunikasi dengan berkesan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit kertas A4. 5. Mentee diminta melukis semula. Asas Komunikasi. Mentee diminta menunjukkan hasil kerja mereka. Falsafah : Malu bertanya sesat jalan BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 105 . Mentor dan mentee membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan. c. b. Mentor menunjukkan gambar sebenar (gambar sebenar tidak diberikan kepada mentee) – lampiran 20 6. 4 segi empat tepat. mengetahui halangan dalam komunikasi.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Lampiran 20 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. satu segitiga. d.

106 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

LAMPIRAN 20 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 107 .

6. 3. 8. 12. 30 minit Petikan mesej (Lampiran 21) Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang. Mentee yang terakhir diminta untuk menulis semula mesej yang diterimanya di papan putih. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang telah dijalankan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor membandingkan mesej asal dengan mesej yang dibaca oleh mentee yang terakhir. Mentor menyerahkan satu petikan mesej (lampiran 21) kepada setiap mentee yang paling hadapan dan meminta mereka mengingatinya secara senyap. 11. Mentor meminta mentee berbaris (mengikut kreativiti mentor). memahami maksud komunikasi berkesan. 5. meningkatkan keyakinan mentee dalam hubungan interpersonal.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. Radio Karat.” Mentor menerangkan maksud komunikasi kepada mentee secara mudah. 9. 10. Masa Bahan Langkah : : : 1. Mentor menetapkan peraturan bahawa setiap barisan akan diberi satu petikan dan petikan itu harus disampaikan kepada ahli tanpa didengari oleh ahli barisan lain. 4. Falsafah 108 : Berfikir dahulu sebelum berkata-kata. meningkatkan kemahiran komunikasi berkesan mentee. 2. 3. Mentee tersebut diminta untuk membisikkan mesej kepada mentee kedua. 7. Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . ”Apa itu komunikasi ?. Kemudian kertas tersebut diserahkan semula kepada mentor. Mentor meminta maklum balas daripada mentee kelas tentang apa yang telah berlaku. Kemudian mentee kedua menyampaikan kepada mentee ketiga di dalam barisannya sehingga semua mentee telah menerima mesej tersebut. Mentor meminta mentee tersebut membaca mesej itu dengan kuat.

LAMPIRAN 21 PAK ALI PERGI KE KEDAI NAIK LORI PAK ALI BELI IKAN KELI MASAK KARI. MASAK KARI DALAM KUALI PAK ALI SENANG HATI MAKAN TENGAH HARI DENGAN ISTERI SEDAP SEKALI BOLEH TAMBAH LAGI? BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 109 .

Kelasku Ceria. Kertas sebak. 2. 3. 2. Falsafah : Sekolahku tercinta. Mentor melekatkan kertas majong tersebut di satu sudut dalam kelas tersebut. meningkatkan rasa kasih dan sayang terhadap sekolah. 23 dan 24).. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentor bersoal jawab bersama mentee tentang tanggungjawab murid kepada sekolah. Mentor mengedarkan slogan (lampiran 22. 23 &24) kepada semua mentee dan meminta mentee mewarnakan slogan tersebut mengikut kreativiti masing-masing. menanamkan semangat patriotisme dalam diri mentee. 110 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . pensil warna. : 1. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Slogan (Lampiran 22. Mentor meminta mentee melekatkan slogan masing-masing di atas kertas sebak.

LAMPIRAN 22

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

111

LAMPIRAN 23

112

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

LAMPIRAN 24

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

113

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Potensi Diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenalpasti potensi diri 2. mengatasi kelemahan diri

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit lampiran 25

1. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan maksud potensi dan kelebihan diri. 2. Mentee diminta duduk secara berpasangan. 3. Mentor meminta mentee bertanyakan kelebihan pasangan masing-masing. 4. Mentor meminta mentee berkongsi kepada kelas secara ringkas kelebihan pasangan mereka. 5. Mentor meminta mentee mengisi lampiran 25 mengenai diri sendiri. 6. Mentor membuat rumusan aktiviti yang dijalankan.

Falsafah

:

Menghargai dan menyayangi diri sendiri.

114

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

LAMPIRAN 25 KEKUATAN DIRI KELEMAHAN DIRI BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 115 .

Struktur Keluarga. menjelaskan tentang salasilah keluarga. yang muda disayangi. 3. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 . Mentor mengedarkan kertas A4 kepada mentee dan meminta mentee menghasilkan salasilah keluarga masing-masing. 2. 116 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 5. gambar sebuah keluarga bahagia (Lampiran 26) 1. 4. memahami peranan dan tanggungjawab ahli keluarga. Mentor bercerita dan menunjukkan gambar (lampiran 26) kepada mentee tentang keluarga dan hubungan kekeluargaan. Mentor meminta mentee menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli keluarga. Mentor membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan dengan tanggungjawab ahli dalam sebuah keluarga. Falsafah : Yang tua dihormati.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid.

LAMPIRAN 26 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 117 .

118 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee memberi contoh-contoh pekerjaan di persekitaran mereka. Setiap bidang kerjaya adalah saling berkaitan antara satu sama lain. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Surat khabar. Mentee menggunting gambar. (Lampiran 27) 4. (Lampiran 27) 1. Mentee membentangkan jawapan masing-masing. melekatkan gambar dan melabel dalam lembaran kerja. 6.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. Mentee peka terhadap persekitaran kerjaya masa kini. menghormati kerjaya setiap individu. 2. mengetahui tentang kerjaya yang terdapat di persekitaran mereka. 3. 2. Falsafah : 1. Mentor membuat rumusan secara keseluruhan. Jenis-Jenis Kerjaya Di Persekitaran Mentee. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mengedarkan surat khabar dan helaian kerjaya pilihan. Mentor memberi penerangan kepada mentee berhubung dengan jenis-jenis kerjaya di persekitaran mereka. kerjaya pilihan saya. 2. 5.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 119 . Tampal dan namakan pekerjaan tersebut.LAMPIRAN 27 Cari gambar pekerjaan.

Masa Bahan Langkah : : 30 minit Kertas A4. Mentee menyenaraikan secara bertulis kesan penyalahgunaan dadah secara berkumpulan. 6. 120 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. menjauhkan diri daripada najis dadah. 2. 7.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentee melihat gambar kesengsaraan kehidupan mangsa akibat penyalahgunaan dadah. Mentee diberi peluang untuk menyatakan perasaan mereka setelah melihat gambar. Falsafah : Hidup sihat tanpa dadah. mengetahui bahaya dadah. gambar kesengsaraan mangsa penyalahgunaan dadah (Lampiran 28) : 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Jauhi Dadah. Mentor mengedarkan kertas A4 kepada setiap kumpulan. Mentor membahagikan mentee kepada beberapa kumpulan. Mentor meminta mentee menyatakan imej diri yang positif dan negatif daripada gambar yang mereka lihat. Mentor membuat rumusan berdasarkan aktiviti yang dijalankan. 5. 4. (lampiran28) 2. Sayangi Diri.

LAMPIRAN 28 BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 121 .

9 TINGKATAN 1 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PKMM PDDM PSDM PSDM PSDM PKMM PSDM PKM TAJUK PROGRAM ORIENTASI – BINA HUBUNGAN SEKOLAHKU RUMAHKU MENJAGA KESIHATAN DIRI PENGURUSAN DIRI POTENSI DIRI PERKEMBANGAN INDIVIDU KOMUNIKASI PENGURUSAN EMOSI HIDUP SEJAHTERA JENIS-JENIS KERJAYA PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 122 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .2.

3. 4. meningkatkan rasa kasih dan sayang kepada sekolah. Mentee menulis nombor yang dimiliki di atas kertas serta merenyukkannya menjadi bola. 3. mewujudkan rasa sepunya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1. Program Orientasi – Bina Hubungan. Mentee diminta beratur dalam satu baris dan menomborkan diri mengikut urutan. 2. meningkatkan rasa kasih sayang antara satu sama lain. Selepas tamat tempoh masa yang diambil. 6.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. 5. Dalam tempoh 50 saat. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 123 . Mentee perlu mencari dan berkenalan dengan rakan yang memiliki nombor tersebut. mentor mengarahkan setiap mentee hanya membuka sebiji bola kertas yang bertulis nombor sahaja . Proses ini akan diteruskan sehingga semua mentee dapat mengenali antara satu sama lain. 2. mentor mengarahkan mentee membaling kertas yang direnyukkan itu kepada rakan yang lain. Falsafah : Tak kenal maka tak cinta.

1. 3. Mentor dan mentee bersama-sama mengaplikasikan kebersihan dengan bergotong royong membersihkan kelas. 2. Sekolahku Rumahku. meningkatkan rasa sayang kepada sekolah. Mentee menyatakan tugas yang sepatutnya boleh dibuat contohnya menyapu dan mengutip sampah dalam kelas. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar kelas yang cantik. Mentor menunjukkan keadaan kelas mereka sekarang dengan gambar kelas yang cantik dan yang kotor. gambar kelas yang kotor. 2. Falsafah : Sekolah sebagai rumah yang perlu dijaga dan disayangi. 124 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor berbincang langkah-langkah menjaga kebersihan kelas dan sekolah. meningkatkan rasa kasih sayang kepada sekolah. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

1. 3. Menjaga Kesihatan Diri. mengawal kesihatan emosi dari semasa ke semasa. 3. Mentee diminta menyenaraikan kelebihan mengambil makanan berkhasiat dan kesan buruk mengabaikan pengambilan makanan berkhasiat.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor meminta mentee menyenaraikan contoh-contoh makanan sihat. 2. Falsafah : Badan sihat minda cergas. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Piramid makanan seimbang. Mentor memilih beberapa orang mentee untuk membentangkan hasil dapatan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 4. Mentee dan mentor berbincang rumusan aktiviti yang dijalankan. mengetahui cara merancang pemakanan yang berkhasiat dan seimbang. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 125 . menjaga kesihatan melalui pemakanan.

Mentor meminta mentee berada dalam kumpulan yang terdiri daripada 3 hingga 5 orang ahli. mentee juga perlu bijak mengurus emosi bagi kepentingan dirinya. melahirkan insan yang sayang kepada diri sendiri. 2. 4. 126 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. mengetahui dan menjalankan tanggungjawabnya terhadap diri sendiri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 6. 2. Mentor memilih beberapa orang untuk menyatakan mengapa perlu mengurus diri dan kelebihan yang ada pada dirinya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1. Mentor memilih beberapa orang mentee sebagai model di hadapan.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Selain dari mengurus diri. Falsafah : 1. Manusia perlu menguruskan diri sendiri agar dapat memberi faedah kepada orang lain. Hasil perbincangan dicatatkan dan dibentangkan. 2. 3. Mentor dan mentee bersoal jawab mengenai penampilan diri. Pengurusan Diri. 5. mengurus emosi agar sentiasa stabil. Mentee berbincang tentang penampilan diri yang kemas dan tidak kemas.

Mentor minta mentee berada dalam kumpulan yang terdiri daripada 3 hingga 5 orang ahli. Perbincangan dalam kumpulan tentang potensi diri dan contoh tindakan yang pernah dilakukan. Potensi Diri. Mentee membaca apa yang telah ditulis berkaitan dengan potensi diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenali kekuatan diri sendiri. Mentor memilih wakil kumpulan untuk menyatakan nilai positif dan kelebihan yang ada pada ahli kumpulan. 2. menggunakan potensi diri untuk kebaikan diri dan orang lain. Mentor meminta mentee menyenaraikan potensi diri yang ada pada dirinya. 7. pita selafon dan gunting. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. Mentor memberi setiap mentee sehelai kertas A4 yang telah dibahagi kepada 4 bahagian.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Falsafah : Tuhan jadikan manusia dengan kejadian sebaik-baik kejadian dan semua ada kelebihan masing-masing. 6. 3. meningkatkan keyakinan diri sendiri. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. 4. 5. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 127 . 3. 1.

2. Mentor mengemukakan soalan kepada mentee. i. Perkembangan Individu. ii. 4. Mentor menjelaskan kepada mentee berkaitan dengan pengorbanan ibu dari dalam kandungan sehingga kini. 128 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Kasih ibu membawa ke syurga. Nyatakan berapa orang lelaki dan perempuan?. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang sumbangan mentee kepada ibu bapa.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 2. 3. Mentor mempamerkan gambar keluarga dan gambar ibu mengandung. mengetahui tanggungjawab ibu bapa dalam membesarkan anak mengikut tahap pembesaran. mengetahui peranan ibu bapa dalam menjaga dan membesarkan anak. 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Gambar keluarga dan gambar ibu mengandung. Siapakah yang mempunyai bilangan adik beradik yang ramai?.

Mentor meminta mentee memberikan contoh penggunaan kata sapaan yang betul semasa berkomunikasi dengan ahli keluarga. Mentor menerangkan kepada mentee berkenaan komunikasi. Mentor bersoal jawab dengan mentee berkaitan komunikasi yang berkesan. Mentor dan mentee membuat rumusan. 3. guru dan rakan-rakan. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 129 . menggunakan kata-kata sapaan yang betul kepada setiap ahli keluarga dan sesuai dengan budaya setempat. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Nota. 1. 4. Komunikasi. Falsafah : Komunikasi yang baik mewujudkan suasana harmoni.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid.

Gambar Marah . 5. Mentor menunjukkan kad gambar yang berwajah suka. Mentor minta mentee memilih dua kad gambar yang postif dan negatif. Falsafah : Semua yang hidup ada masalah.cikgu merasa gembira apabila kamu mendengar cakap cikgu. memahami perasaan mereka dan rakan. Mentee berkongsi tentang perasaan mereka bermula dengan kad gambar negatif diikuti dengan kad gambar positif. mengantuk. menguruskan perasaan positif dan negatif dengan baik. Aktiviti ini akan dijalankan secara rawak. marah. ii. Mentor menggambarkan perasaan tersebut berdasarkan situasi sebenar. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. masalah akan menjadikan kita lebih matang. 4. ketawa dan sebagainya. Mentor menerangkan kepada mentee tentang perasaan-perasaan berdasarkan gambar yang positif dan negatif.saya berasa marah terhadap rakan kerana dia menipu saya. Pengurusan Emosi. 130 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . ii. 3. Gambar Ketawa .Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Gambar Senyum – saya berasa gembira . 2. Contoh: i. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kad Gambar 1. 6. i. 2. Contoh: Gambar Sedih – cikgu merasa sedih apabila kamu melawan cakap cikgu. sedih. mengetahui tentang perasaan yang dimiliki.

2. Mentor meminta ahli kumpulan yang lain menyatakan isu dan nilai yang terdapat dalam lakonan itu. Mentee perlu melakonkan situasi yang digambarkan oleh mentor mengikut kreativiti mentee atau bimbingan dari mentor. emosi dan material dalam keluarga. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 3. Hidup Sejahtera. Mentor meminta mentee menyatakan perasaan ibu dalam situasi tersebut. tidak menghiraukan ibunya yang perlu bantuan untuk menguruskan rumah”. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 131 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor memberi situasi “seorang anak yang sibuk menonton televisyen. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor meminta sumbangsaran daripada mentee mengenai situasi yang sepatutnya mereka lakukan. mengambil berat keperluan sokongan tingkah laku. Falsafah : Bulat air kerana pembentung. memahami tanggungjawab dalam keluarga asas. 5. bulat kata kerana muafakat.

Mentor membuat rumusan secara keseluruhan. Mentor meminta mentee melukis dalam masa lima minit simbol kerjaya idaman mereka di atas kertas. 2. mentee dapat menyenaraikan 10 jenis kerjaya kerja sendiri yang terdapat disekitar komuniti. kebolehan dan perancangan awal yang sistematik. Mentor meminta mentee berkongsi dengan ahli kumpulan tentang kerjaya idaman mereka. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. Jenis-jenis Kerjaya. Mentee berkongsi jawapan dengan ahli kumpulan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. 1. 132 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 5. Falsafah : Peluang kerjaya bergantung kepada minat. 2. 4. Mentor bersoal jawab secara lisan dengan mentee berkaitan kerjaya idaman mereka. menambahkan pengetahuan mentee mengenai kerjaya yang sedia ada.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. mentee dapat menyenaraikan 10 jenis kerjaya .

10 TINGKATAN 2 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PKM PSDM PSDM PKMM PDDM PKMM PSDM PKMM PKMM KERJAYA IDAMAN KONSEP KENDIRI PENGHARGAAN KENDIRI AKU BERBEZA HORMAT MENGHORMATI KOTAK AJAIB GARIS HAYAT PENYELESAIAN MASALAH LAMBANG DIRI TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 133 .2.

Mentor membuat rumusan berkenaan kerjaya. pendedahan mengenai kerjaya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. 134 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 2. 1. Kerjaya Idaman. mengetahui bahawa setiap orang mempunyai kerjaya pilihan. Mentor bertanya tentang kerjaya pilihan mentee. 3. Mentor meminta mentee menyenaraikan bidang tugas kerjaya pilihan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Setiap individu mempunyai kerjaya pilihan. 2.

Mentor menjelaskan ciri-ciri konsep kendiri positif dan konsep kendiri negatif. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 135 . Mentor menjelaskan definisi konsep kendiri. meningkatkan keyakinan diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 5. 2. (lampiran 29) 1. Pada akhir aktiviti diharap mentee dapat: 1. Mentor menjemput beberapa mentee untuk menceritakan ‘ Siapa saya?’. memahami maksud konsep kendiri. Konsep Kendiri. membina konsep kendiri positif. Mentor meminta mentee mengenal pasti konsep kendiri positif dan konsep kendiri negatif masing-masing. 4. 3. Mentor menjelaskan langkah-langkah membina konsep kendiri positif. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Dua set gambar kartun yang mengandungi dialog konsep kendiri positif dan konsep kendiri negatif. 3. 2. Falsafah : Konsep kendiri positif melahirkan individu yang positif dan berkeyakinan diri.

h. a. b. 136 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . bimbang. begitu juga dengan orang lain yang menerima maklumat yang berlawanan. Berasa bangga dengan perlakuan sendiri. c. i. Bertindak dengan positif. Konsep kendiri positif. Konsep kendiri adalah semua persepsi anda terhadap diri anda sendiri.LAMPIRAN 29 1. Menghargai diri sendiri serta menyedari kekuatan dan kelemahan diri. b. Dapat menilai diri mereka dengan positif dan percaya bahawa mereka lebih cekap/berkebolehan. Konsep kendiri. a. e. Apabila maklumat yang anda terima bertentangan dengan konsep kendiri anda. 3. Memikul tanggungjawab. j. Menerima diri dengan lebih positif. Lebih bersedia menerima risiko. 2. Rasa dapat mempengaruhi persekitaran. personaliti. Pencapaian gred yang tinggi. kesukaan. Kelebihan konsep kendiri tinggi/positif: a. d. dari segi kebolehan. Pelajar juga melihat diri mereka sebagai orang yang berkebolehan dan mahukan kepuasan dalam membuat keputusan kerjaya. anda menjadi cemas. Menahan perasaan kekecewaan dengan baik. f. kemahiran dan lain-lain lagi tentang anda. Pelajar yang mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi merupakan pelajar yang berminat dan bermotivasi untuk belajar serta mempunyai matlamat kerjaya untuk masa hadapan. g.

6. e. Konsep kendiri rendah: a. Kurang berminat untuk mendapatkan maklumbalas. Pelajar yang mempunyai penghargaan kendiri yang tinggi mendapat sokongan daripada ibu bapa mereka iaitu ibu bapa sentiasa mengambil tahu dan mengambil berat tentang pelajaran mereka. sikap menyokong. Remaja yang mempunyai hubungan yang rapat dengan ibu bapa mempunyai penghargaan kendiri tinggi. f. e. keakraban. Sering merasa bimbang dan cepat berkecil hati. h. 5. Kesan negatif konsep kendiri/penghargaan kendiri yang rendah dan negatif : a. Tidak gemar kerja yang mencabar. Kurang keyakinan dan kebolehan untuk membuat tugasan yang lebih mencabar. g. Mereka cenderung untuk merasa bersalah. b. hubungan yang berkekalan) dengan penghargaan kendiri remaja. c. Hubungan antara konsep kendiri dan penghargaan kendiri dengan ibu bapa: a. Terdapat kaitan antara gangguan dalam pemakanan dengan konsep kendiri yang rendah. d. Mudah rasa kecewa. Mengelak situasi yang sukar. Terdapat korelasi yang kukuh antara dimensi-dimensi tingkah laku menyokong ibu bapa (seperti kemesraan fizikal. c. Ada kaitan dengan pencapaian akademik yang rendah. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 137 . b. b. Melihat diri sebagai orang yang kurang menarik dari segi personaliti. c. Mudah mengikut orang lain. Sering menyalahkan orang lain kerana kesalahan diri.4. Takut kepada kegagalan. d.

f. Fokus kepada pengenalan diri dan mempunyai idea bahawa "saya bangga menjadi saya”. nilai. Penghargaan kendiri remaja berkait rapat dengan corak perhubungan dalam keluarga dan juga korelasi yang positif antara penghargaan kendiri yang tinggi dengan gaya ibu bapa yang autoritatif. b. ini boleh menjejaskan konsep kendiri mereka. a. semakin rendah penghargaan kendiri mereka. boleh membantu dalam pembentukan konsep kendiri untuk mengetahui mengenai diri. Terdapat kanak-kanak menahan diri daripada menuju ke arah yang mereka inginkan melalui perkataan atau bahasa yang digunakan seperti "saya jahat" atau “tidak berguna” dan sebagainya. Menerang tentang diri seperti matlamat. Semakin remaja merasakan perlakuan mereka dikawal oleh ibu bapa. Anak juga perlu sedar perasaan diri. Anak perempuan lebih bergantung kepada ibu bapa dalam mengukuhkan penghargaan kendiri.d. c. galakan dan sokongan ibu bapa terhadap anak merupakan penentu penting bagi penghargaan kendiri. Minat. 7. Kita boleh membantu anak sedar bahawa bukan diri mereka yang "jahat" atau “tidak berguna”. Hubungan dengan orang lain memainkan peranan yang penting dalam pembentukan konsep kendiri anak. gaya hidup dan lain-lain. 138 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Sebagai contoh jika anak gagal mendapat kawan. tetapi perlakuan yang khusus sahaja. santai dan mesej-mesej anggota badan. kekuatan dan kelemahan. bagaimana ia bergerak. e. tahu mimik muka sendiri. Anak menyedari tentang anggota badan. Membina konsep kendiri.

meningkatkan rasa sayang terhadap diri. gambar seorang yang tidak merokok. gambar perokok yang sedang merokok. 4. 3. Mentor menjelaskan langkah-langkah membina penghargaan kendiri. 4. 5. (Lampiran 30) : 1. Mentor menunjukkan dua keping gambar iaitu: i. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 139 . Mentor bertanyakan mentee tentang perbezaan dua gambar yang ditunjukkan. Falsafah : Kecantikan adalah hak milik setiap insan. 2. Penghargaan Kendiri. Objektif : Pada akhir aktiviti mentee akan dapat: 1. 2. memahami maksud penghargaan kendiri. mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. meningkatkan harga diri.Bidang Tajuk : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 3. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Gambar perokok yang sedang merokok dan orang yang tidak merokok. ii. Mentor meminta mentee mengenal pasti kekuatan dan kelemahan diri. Mentor menjelaskan maksud penghargaan kendiri.

pakaian & tempat kediaman yang sempurna  Hidup di kawasan yang tiada ancaman jenayah dan keadaan keluarga yang harmoni  Ahli keluarga mempunyai hubungan yang mesra. minuman.LAMPIRAN 30 Gambar seorang perokok Gambar seorang yang tidak merokok Aspek Keperluan Asas Ciri  Merupakan tuntutan semulajadi manusia  Wajib dipenuhi manusia untuk terus hidup  Hidup aman dan damai  Bebas daripada perasaan takut  Mengikut peraturan dan undang yang ditetapkan  Interaksi sesama manusia yang sihat dan membina hubungan yang mesra  Memberi dan menerima kasih sayang Contoh  Mendapatkan makanan. erat dan bersama menyokong antara satu sama lain  Semua ahli keluarga diberi peranan dalam membuat keputusan keluarga dan segala tindakan diberikan sokongan  Matlamat keluarga bagi setiap ahli tercapai dalam pelbagai aspek kehidupan harian Keperluan Keselamatan Keperluan Kasih Sayang Keperluan Penghargaan Diri  Mendapat penghargaan diri  Mempunyai perasaan diterima dan disanjung  Mencapai kejayaan  Memperkembangkan potensi diri ke tahap maksima Teori Maslow Keperluan Kesempurnaan Diri 140 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

5. artikel (Lampiran 31) 1. emosi. 3. intelektual dan rohani. Aku Berbeza. mengenali perbezaan jantina.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 141 . pen marker dan kertas A4. Mentor meminta ahli kumpulan memberi penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai penghargaan. Mentee dibahagikan kepada 2 kumpulan ( lelaki / perempuan) dan diberikan kertas sebak serta pen marker. memahami dan menerima perubahan diri. 2. Mentor menjemput setiap wakil kumpulan untuk membentangkan hasil perbincangan. 3. Falsafah : Menerima dan menghormati perbezaan kerana manusia itu unik. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menyedari perubahan fizikal. Setiap ahli dalam kumpulan akan menyenaraikan perbezaan antara lelaki dan perempuan 4. Mentor menjemput dua orang mentee berlainan jantina untuk berkongsi biodata diri. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas sebak.

Umur 9 – 10 tahun. 3.LAMPIRAN 31 PEREMPUAN 1.1 Ketinggian bertambah dengan pesat. 5.2 Kawasan ari-ari mula ditumbuhi bulu. 2. 1.1 Tulang punggung mula membesar. 3. 5. 3. Umur 12 . 4. 2.2 Lemak akan membentuk badan.2 Suara mula merdu. pinggang mula ramping dan punggung melebar.4 Potensi seksual yang sedikit ada pada awal.2 Tekanan darah dan degupan bertambah seperti orang dewasa. 5. Umur 18-22 tahun. 142 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Kemunculan jerawat.3 Ketinggian tidak begitu pesat. 1. .1 Persediaan ke arah dewasa.3 Mula berbentuk tubuh badan.4 Organ-organ pembiakan di dalam mula membesar.1 Tubuh badan mula terbentuk sebagai wanita. 5. 4. 4.3 paha.14 tahun. 5. 3. 1.3 Berhenti meningkat tinggi pada umur 18 tahun.2 Pusingan haid mulai tetap dan kebolehan untuk melahirkan zuriat.dada dan puting susu.buah dada membesar. Umur 15.17 tahun. 4.4 Potensi seksual bertabah sedikit demi sedikit. 4. Umur 10 – 11 tahun. 2. 3.1 Puting susu bertambah besar.

1 Kemunculan bulu-bulu ketiak dan kemaluan. Umur 10 . 2. janggut dan jambang mula tumbuh. 2. 4.2 Suara bertambah garau.6 Ketinggian bertambah pesat.12 tahun.1 Ketinggian bertambah perlahan-lahan. 4.4 Tinggi akan berhenti pada umur 21 tahun.2 Ketumbuhan buah halkum. 3. 4.3 Keluaran air mani tidak berlaku tanpa bantuan psikologi atau tekanan seksual atau mimpi. 2.15 tahun. 3. 2. 1. 2. 3.3 Tekanan darah dan degupan jantung bertambah. Umur 16-18 tahun.1 Berbentuk sebagai lelaki dewasa. 1.5 Potensi seksual yang sedikit ada pada awal.3 Kemunculan jerawat.1 Persediaan ke alam dewasa.4 Dada membesar dan punggung kecil.4 Bulu-bulu di muka seperti misai. Umur 13 . 3.LELAKI 1. Umur 19 hingga 23 tahun. 3.5 Organ-organ pembiakan mula membesar. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 143 . 3.2 Potensi seksual bertambah sedikit demi sedikit. 4. 4.2 Ketinggian bertambah perlahan-lahan. 3. 2.

menghayati kepentingan hormat menghormati dalam keluarga dan persekitaran. pen marker. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. orang tua dihormati. Mentee membacakan pantun ciptaan mereka. 144 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . (Lampiran 32) 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. Mentor meminta mentee membina pantun bertemakan nilai hormat menghormati. Falsafah : Orang muda disayangi. menyatakan pentingnya rasa hormat menghormati dalam keluarga dan orang lain. Mentor membacakan serangkap pantun (lampiran 32) yang bertemakan nilai rasa hormat menghormati sesama manusia. 5. 4. Hormat Menghormati. Mentee menyatakan pengajaran yang boleh diambil daripada pantun yang dipersembahkan. 2. Mentor bertanyakan kepada mentee maksud pantun yang tersurat dan tersirat. contoh pantun.

SINGGAH SEBENTAR DI WARUNG ROSSA.LAMPIRAN 32 Contoh pantun. JIRAN TETANGGA SENTIASA DI HORMATI. BARULAH HIDUP AMAN SENTOSA. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 145 . KE KEDAI MAMAK MEMBELI CAPATI.

Mentor memulakan aktiviti dengan memberi pujian kepada mentee 2. Mentor menunjukkan sebuah kotak. 2. Kotak Ajaib. Mentee diminta meneka kandungan yang terdapat dalam kotak yang ditunjukkan. Mentee diajak berbincang mengenai cermin. menyenaraikan nilai-nilai diri yang positif. 146 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee diminta ‘mencermin diri’ tentang kebaikan dan keburukan diri. (Lampiran 33) : 1. 3. menyedari kekuatan dan kelemahan diri. (cermin) 5.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 3. 6. Kotak ajaib yang mengandungi cermin. 4. mempertingkat kesedaran dan menghayati budaya hidup yang positif. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee diminta membuka kotak dan melihat kandungan di dalam kotak. Falsafah : Kerjasama. edaran sifat diri positif. Masa Bahan Langkah : : 30 minit. rasional dan kejujuran adalah amalan hidup yang sihat dan mulia.

Tegas 15.Mengenang budi 31.Patuh 11.Berdisiplin 10.LAMPIRAN 33 SIFAT DIRI POSITIF 1.Bertolak ansur 22.Sedia menerima teguran 20.Merendah diri 8. Mempunyai semangat kumpulan 29.Keyakinan diri 24.Bertimbang rasa JUMLAH BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 147 SIFAT DIRI SAYA BUKAN SIFAT SAYA .Dedikasi 25.Menghargai masa 18.Bersyukur 19.Baik hati 4.Jujur 6.Tidak Sombong 12.Berani membuat keputusan 27.Gigih 16.Amanah 14.Bertanggungjawab 9.Peramah 5.Pemurah 2.Mempunyai azam yang kental 28.Adil 3.Menghormati kawan 21.Bermuafakat 30.Cekal 13.Pemaaf 17.Berdikari 32.Sabar 7.Menghargai kawan 23.Berhati mulia 26.

3. Falsafah : Pengalaman mengajar kita erti kehidupan. 4. 2. 148 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . menyedari kelemahan yang perlu diperbaiki. Mentor meminta mentee memberikan penghargaan dengan bertepuk tangan sebagai galakan. garisan hayat. Mentor membantu mentee melakar garisan hidup. berkongsi pengalaman. Mentor memulakan aktiviti dengan bertanya khabar kepada mentee. Mentor membuka ruang kepada mana-mana mentee menceritakan kisah tersebut di hadapan kelas. Mentor bercerita satu kisah pendek berkaitan peristiwa pahit atau manis dalam dirinya.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 5. Mentor mengedarkan kertas A4. 2. Mentor meminta mentee menyenaraikan peristiwa pahit dan manis dalam kehidupan mereka. 6. Garis Hayat. 7. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. (Lampiran 34) 1.

POSITIF NEGATIF BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 149 .LAMPIRAN 34 GARISAN HAYAT POSITIF NEGATIF Contoh garisan hayat yang telah diisi mentee.

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4. Mentor berbincang bersama mentee untuk memilih satu topik untuk dibincangkan. 6. Penyelesaian Masalah. mengetahui cara melepaskan perasaan serta mengatasinya secara positif. Membincangkan proses yang boleh dijalankan secara sistematik bermula daripada punca masalah hingga kepada penyelesaiannya. 2. mengetahui tempat yang betul untuk mengadu. 3. Pada akhir aktiviti mentee akan dapat : 1. dadah. (Lampiran 35dan 36). 1. 2. Mentee membuat kerja kumpulan dengan berkongsi idea cara sesuatu masalah itu dapat diatasi. 3. Mentee membentangkan hasil kerja.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Mentor mengedarkan keratan akhbar berkaitan ponteng sekolah. 4. ragut. Falsafah : Menganggap masalah sebagai satu peluang dan cabaran. hubungan luar nikah dan lain-lain. mencari alternatif untuk menyelesaikan masalah. 150 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 5. Mentor mengalu-alukan kehadiran mentee dan bertanya khabar. rogol.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 151 . ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ d. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ e.LAMPIRAN 35 CARA MENGATASI GEJALA PONTENG SEKOLAH a.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 152 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 36 CARA MENGATASI GEJALA REMPIT a. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ e. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ d. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c.

Mentor meminta mentee memperkenalkan diri seorang demi seorang. 3. menyedari bahawa kita berpotensi menjadi baik dan jahat. 2. 5. Falsafah : Manusia adalah makhluk terbaik ciptaan tuhan. Setiap mentee memperlihat dan menerangkan simbol diri. Lambang Diri. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor merumuskan hasil perbincangan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 153 . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. menerima dan memperbaik diri. 4. Mentor menggalakkan mentee lain untuk memberi sumbangsaran memberi komen. Mentor meminta setiap mentee mendapatkan bahan maujud mewakili lambang kekuatan dan kelemahan diri. menyedari kekuatan dan kelemahan diri.

2.11 TINGKATAN 3 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PKM PDDM PSDM PKMM PKMM PSDM PKMM PSDM PDDM TAJUK HALATUJU DAN PERANCANGAN KERJAYA CABARAN REMAJA KEPENTINGAN KOMUNIKASI PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB HARI KELUARGA REMAJA DAN KELUARGA SALASILAH KELUARGA TEGAS DIRI JATI DIRI PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 154 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 155 .Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. mengenali diri dan potensi serta menggalakkan mentee meneroka alam kerjaya. Mentee mengisi lembaran kerja yang diedarkan. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran kerja (Lampiran 37) 1. Mentee berkongsi jawapan dengan rakan-rakan mentee lain. Falsafah : Kejayaan esok bermula hari ini. mengetahui aliran pengajian di menengah atas. Mentor memberi penerangan kepada mentee berhubung tajuk yang akan dibincangkan. 3. Soal jawab secara lisan antara mentor dan mentee berkaitan masa hadapan mentee. 4. Hala Tuju Dan Perancangan Kerjaya. Mentor mengedarkan lembaran kerja. 5. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2.

LAMPIRAN 37 PERANCANGAN DAN HALA TUJU KERJAYA CITA-CITA SAYA ADALAH ALIRAN YANG AKAN DI AMBIL DI TINGKATAN EMPAT DAN LIMA ALIRAN SUBJEK JURUSAN/BIDANG YANG AKAN SAYA AMBIL DI IPTA / IPTS NAMA TINGKATAN 156 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

(Lampiran 38) 1. Mentee menyenaraikan cabaran menjadi remaja. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Remaja itu indah. 5. mengamalkan gaya hidup sihat seorang remaja. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik lagu Permata Biru oleh Ella. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. Mentor dan mentee menyanyi bersama lagu permata biru. 6. Mentor menerangkan maksud remaja kepada mentee dan cabaran yang perlu dihadapi oleh mentee. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 2. Mentor dan mentee berbincang mengenai cabaran remaja. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 157 . Mentor memperdengarkan lagu ”Permata Biru” kepada mentee. menyedari cabaran seorang remaja. 2. Cabaran Remaja. 4.

LAMPIRAN 38 LIRIK LAGU PERMATA BIRU (ELLA) Permata biru usah biarkan dirimu Disaluti lumpur dan debu kota Permata biru berhati-hatilah selalu Usah kau lontarkan dirimu ke lembah hina Engkau yang dinilaikan setinggi permata Rela membiarkan dirimu tercela Dengan jutaan sanjungan yang kau terima Engkau mudah merasa bangga mengapa Permata biru usah biarkan dirimu Disaluti lumpur dan debu kota Permata biru berhati-hatilah selalu Usah kau lontarkan dirimu ke lembah hina Seharusnya kau sedar Dirimu sungguh berharga Tiada dapat ditukarkan harta benda Awasilah selalu segala tingkah dan laku Demi kebahagiaanmu menunggumu Usah kau terus mengkhayalkan dirimu Dengan kata-kata pujian yang palsu Segalanya akan serta merta pudar Tiba waktu dan ketika sedarlah 158 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor dan mentee membuat rumusan. mengamalkan kepentingan komunikasi dalam hubungan harian. menyatakan tips komunikasi berkesan. 3. situasi di kantin.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 159 . Kepentingan Komunikasi. menjelaskan kepentingan komunikasi dalam hubungan harian. d. c. 2. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. situasi di bilik darjah. situasi di pusat sumber. b. situasi di makmal. Mentor meminta mentee membentuk 4 kumpulan. Falsafah : Komunikasi yang baik akan mewujudkan suasana yang baik. Mentor meminta mentee membuat simulasi mengikut situasi berikut: a.

Mentee lain menyoal dan mencatat isi penting semasa pembentangan dijalankan.berkeyakinan dan bekerjasama. 3. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. (Lampiran 39). mengklasifikasikan peranan dan tanggungjawab dalam kekeluargaan. Falsafah : 1. Bertanggungjawab. Mentee bernyanyi/bernasyid/bersajak yang bertemakan Keluarga Bahagia/ Sayangi dan Bahagia. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memahami peranan dan tanggungjawab dalam kekeluargaan. 1. 5. peranan dan tanggungjawab remaja dalam keluarga. peranan dan tanggungjawab sebagai anak mengikut umur dan kematangan/urutan adik beradik. 2. iii. peranan dan tanggungjawab sebagai penyumbang idea. 2. 6. Peranan dan Tanggungjawab. 2. Remaja mempunyai peranan dan tanggungjawab penting dalam keluarga. 160 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lirik Lagu Keluarga Bahagia. Mentor merumuskan hasil pembentangan. Mentee diagihkan mengikut kumpulan. Mentee berbincang mengenai tajuk: i. Mentee membentangkan hasil perbincangan secara kumpulan. ii.

LAMPIRAN 39 KELUARGA BAHAGIA (NYANYIAN OLEH SAUJANA) Sedamai taman firdausi Limpahan kasih sayang sejati Seharum semerbak kasturi Mengharumi hidup insani Indah damainya Keluarga yang bahagia Itulah idaman impian setiap insan Yang dahagakan belaian Serta kasih dan sayang Ketika insan lain berbahagia Bersama keluarga Namun kita masih meniti Titik rapuh perhubungan Mengapa kita terpisah daripada rahmatNya Mungkinkah kita seringkali melupakanNya Ayuhlah bina semula Keluarga diredhai Allah Oh ayah oh ibu dengarlah rintihan Dan luahan hatiku yang dahaga kasih Jiwaku merasa terseksa ketandusan kasihmu Marilah kita bina bersama-sama Keluarga bahagia Ayah ibu Luangkanlah sedikit masa bersamaku Ku rindukan kemesraan Dan belaianmu BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 161 .

hari bapa dan hari lahir. 5. Masa Bahan Langkah : : 30 minit Kertas lukisan. Mentee diminta membacakan kandungan ucapan mereka. warna lilin. Mentee menunjukkan kad ucapan yang dihasilkan. gunting dan beberapa keping contoh kad ucapan. 4. 2. Mentee menyatakan rasa terima kasih atas pengorbanan yang telah dilakukan oleh orang tua atau ahli keluarga kita dalam kad ucapan tersebut.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid Hari Keluarga Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentee membuat Kad Ucapan yang ditujukan kepada ahli keluarga mereka. 3. memberi penghargaan terhadap ahli keluarga seperti hari ibu. Mentor membincangkan dan mentee tentang memberi penghargaan kepada orang lainseperti mengucapkan perkataan ‘terima kasih’. : 1. Mentor menerangkan bahawa penghargaan juga dinyatakan melalui ucapan dengan dalam bentuk visual contohnya melalui kad ucapan. pensil. menyatakan pentingnya kesejahteraan dan kerukunan keluarga melalu kandungan ucapan dalam kad ucapan. Falsafah : “Rumahku Syurgaku”. 2. 162 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 6.

mengetahui punca-punca keretakan hubungan kekeluargaan 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 163 . Falsafah : Semua orang perlu menjalani kehidupan seperti biasa walaupun persekitaran tidak menggembirakan. Remaja dan Keluarga. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. Mentee melakukan perbincangan dalam kumpulan. 4. 3. Mentee membentang hasil perbincangan kumpulan. Mentee dibahagikan kepada 3 orang sekumpulan. Mentor memberikan tajuk untuk perbincangan kumpulan berkaitan dengan kekeluargaan. 5. marker pen. memahami situasi rakan-rakan yang terlibat Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas sebak. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. contoh soalan perbincangan (Lampiran 40) 1.

Apakah faktor-faktor yang membawa kebahagiaan di dalam institusi kekeluargaan. Apakah langkah-langkah untuk mewujudkan keluarga yang bahagia? 4. Apakah kesan keretakan hubungan kekeluargaan kepada anak-anak? 3.LAMPIRAN 40 PERKEMBANGAN REMAJA Contoh soalan perbincangan: 1. Apakah tanggungjawab anda sebagai anak? 164 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Apakah peranan rakan sebaya untuk membantu rakan-rakan yang menghadapi masalah kekeluargaan? 5. 6. Apakah punca masalah keretakan hubungan kekeluargaan? 2.

Falsafah : 1. 3. menyedari tanggungjawab diri terhadap keluarga. 6. Mentor meminta mentee menulis nama ahli keluarga mereka mengikut salasilah keluarga berpandukan kertas edaran. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 165 . masyarakat gemilang. Mentor bersoal jawab mengenai hubungan kekeluargaan di dalam keluarga. 5. Mentor memilih beberapa contoh dan paparkan di papan putih. Mentee membina pokok salasilah keluarga mengikut sebelah bapa dan sebelah ibu. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. menghargai tanggungjawab ibu bapa dan ahli keluarga. 2. Salasilah Keluarga. negara terbilang. 7. (Lampiran 41) 1. 3. Keluarga cemerlang. 9. Mentor bertanya mentee mengenai keluarga mereka. 8. Mentor menceritakan mengenai hal ehwal keluarga sendiri. Mentee menulis sepucuk surat kepada ibu mereka sebagai tanda penghargaan atas pengorbanan dan kasih sayang yang telah mereka berikan. Mentor menegaskan ada orang yang mempunyai keluarga dan ada orang yang tidak mempunyai keluarga. Keluarga bahagia asas pembentukan masyarakat hormoni . Mentor menekankan konsep syukur dan kasih sayang. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran kerja. mengenali salasilah keturunan kedua ibu bapa. 4. 2.

LAMPIRAN 41 Nama datuk sebelah bapa Nama nenek sebelah bapa Nama bapa sebelah ibu Nama nenek sebelah ibu Nama Bapa Nama Ibu Nama bapa saudara sebelah bapa Nama ibu saudara sebelah bapa Nama bapa saudara sebelah ibu Nama ibu saudara sebelah ibu :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :______________________________ :_______________________________ :_______________________________ :_______________________________ Contoh Pokok Keluarga: Datuk Nenek Datuk Nenek Bapa Ibu Adik beradik anak saudara Anak saudara 166 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

menyenarai hak peribadi masing-masing. (Lampiran 42) 1. Mentor membimbing mentee mengisi maklum balas asertif. Mentor dan mentee membuat rumusan aktiviti yang telah dijalankan. meneliti hak asertif mereka. 2. asertif. Falsafah : Mempertahankan hak peribadi yang berkaitan dengan agama. Mentor mengedarkan lembaran kerja kepada mentee.Bidang Tajuk Objektif : : : Perkembangan Sahsiah Diri Murid. menyesuaikan diri dalam pelbagai situasi. (Lampiran 42). submesif atau agresif dalam lampiran 42. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit kertas latihan diskriminasi asertif . Mentor menerangkan kepada mentee definisi: a. 3. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 167 . harta dan tanah air adalah menjadi kewajipan setiap insan. b. submesif / permesif. 2. 3. c. agresif. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. maruah. moral. Tegas Diri.

Mengabaikan hak sendiri. Seorang kawan meminta nasihat atas masalah Bagaimana saya tahu apa yang awak buat / itu adalah masalah anda ( ) peribadinya. 4. Saya mendapat berita kematian orang tersayang 9. LATIHAN DISKRIMINASI ASERTIF Di bawah ini terdapat senarai situasi dan respon. Ok. Menghormati hak orang lain. saya anda menuduh anda tidak bermain fikir saya telah bermain dengan baik ( ) bersungguh-sungguh dalam pertandingan yang lepas. saya hendak bercakap lagi ( ) 3. 5. Seorang kawan telah bertanya sesuatu semasa Saya berhenti mendengar guru mengajar untuk melayan pertanyaan rakan ( ) anda sedang mendengar guru mengajar 168 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mengabaikan hak orang lain. Anda terlibat dalam lumba haram. Di tepi maklum balas tandakan AS jika anda fikir responnya ASERTIF. : Menghormati hak sendiri. : Menghormati hak sendiri. Bapa saya telah memarahi saya kerana bercinta dengan rakan di sekolah Saya marah kerana dia mengambil tahu hal saya ( ) Saya menangis hingga teresak-esak ( Saya fikir bapa saya keterlaluan kerana menghalang cinta saya ( ) ) Asertif (AS) 10. Cuma menarik nafas panjang bila seorang melintas dan pergi depan anda ( ) dan menerima layanan. saya sedang membuat kerja sekolah kerja rumah semasa anda membuat kerja sekarang ( ) sekolah. Minta maaf. Seorang ahli pasukan bola sepak / bola jaring Saya fikir ini bukanlah teguran yng sihat. Seorang rakan telah menasihati anda 8. Kawan anda menyampuk anda bercakap. S jika anda fikir ianya SUBMISIF dan AG jika anda fikir ianya AGRESIF SITUASI RESPON (AS / S / AG) 1.LAMPIRAN 42 Definisi Submisif/ Permisif (S) Agresif (AG) : Menghormati hak orang lain. Anda sedang menunggu layanan di kaunter Anda terdiam. 6. Seorang murid lain minta pinjam kertas tulis Awak selalu suka menipu ( ) dari anda 2. 7. Seorang ahli keluarga anda suruh anda buat Ya.

d. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. c. b. rokok. vandalisme dan lain-lain. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 169 . Mentor dan mentee merumuskan aktiviti yang dijalankan. Mentee mencadangkan bagaimana membina jati diri yang cemerlang melalui asertif kendiri yang tinggi. Mentor mendapatkan pandangan mentee tentang imej jati diri remaja yang unggul. Contoh a. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. ponteng. mempunyai asertif kendiri yang tinggi. Mentor dan mentee membincangkan tentang isu remaja masa kini seperti: a. Saya benci dadah. 2. Saya suka ke sekolah. penyalahgunaan dadah. c. 3. membina ketahanan diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Katakan tak nak pada rokok. Falsafah : Asertif kendiri yang tinggi membina jati diri remaja yang unggul. b. Jati Diri Remaja.

2.12 TINGKATAN 4 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PSDM PDDM PDDM PSDM PKMM PSDM PKM PKM PKMM SUAI KENAL KENALI DIRI HARGA DIRIKU PENGURUSAN MASA KEMAHIRAN ASERIF TAJUK PERKEMBANGAN EMOSI INDIVIDU KOMUNIKASI KERJAYA PILIHAN MENGHARGAI IBU BAPA CABARAN REMAJA MASA KINI PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 170 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

mengeratkan silaturrahim antara mentee. mentor melontar bola kepada salah seorang mentee dan meminta mentee tersebut memperkenalkan diri. mengenali diri antara satu sama lain dengan lebih mendalam. bilangan adik-beradik. 2. Mentor membuat rumusan pada akhir aktiviti. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 171 . Mentor memulakan aktiviti dengan memegang bola dan memperkenalkan dirinya seperti nama. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Bola kecil/benda yang bersesuaian. 3. 4. tempat tinggal. 2. kegemaran dan lain-lain. Suai Kenal. mewujudkan suasana mesra dalam kalangan mentor dan mentee. 1. 3. Aktiviti diteruskan kepada mentee-mentee lain.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Selepas memperkenalkan diri. Falsafah : tak kenal maka tak cinta.

memperbaiki kelemahan diri. Mentor memberi penerangan bahawa setiap manusia mempunyai kelemahan dan kelebihan diri. 2. Mentor meminta beberapa orang mentee menerangkan kekuatan dan kelemahan diri di depan kelas. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 3. 4. Mentee lain diberi peluang memberi maklum balas . mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri. 2. Falsafah : Manusia tidak sempurna. Kenali Diri. Mentor meminta mentee menyenaraikan kekuatan dan kelemahan diri dalam masa 10 minit. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Panduang guru (Lampiran 43) 1. 5. menghargai kekuatan diri. 172 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor dan mentee membuat rumusan .Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid.

6. 5. KELEMAHAN DIRI BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 173 . 10. 9. 4.LAMPIRAN 43 KEKUATAN DAN KELEMAHAN DIRI SAYA Bil 1. 10. 5. 6. 9. 4. KEKUATAN DIRI Bil 1. 2. 7. 8. 7. 3. 8. 2. 3.

memanfaatkan potensi atau fitrah diri secara sihat. 174 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentor menunjukkan contoh dan menyatakan setiap abjad pada nama mempunyai nilai positif. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor meminta setiap mentee menulis nilai positif mengikut abjad nama. 5. 2. Mentor meminta beberapa mentee secara sukarela menjelaskan nilai positif diri berdasarkan abjad nama.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Mentor bertanya makna dan kelebihan nama setiap mentee. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Falsafah : Setiap individu unik dan keunikan dirinya membentuk diri yang cemerlang. Mentor dan mentee membuat rumusan. Harga Diri Ku. 4. Contoh : AHMAD A = Amanah H = Hormat M = Mulia A = Akhlak D = Dedikasi 3. menghargai kelebihan diri.

Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang pengurusan masa yang diamalkan. 3. menyedari kepentingan masa dalam mengurus kehidupan.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 175 . Pengurusan Masa. Mentor mengadakan perbincangan tentang kepentingan pengurusan masa. 2. mengurus masa dengan baik. Mentor memberi pandangan dan bimbingan. Falsafah : Masa itu emas. 2.

(Lampiran 44) 1. Mentor menerangkan definisi asertif. Mentor membuat rumusan tentang kepentingan bersikap asertif. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. agresif dan pasif dalam bentuk dialog. Kemahiran Asertif. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Rujukan guru. mengenalpasti ciri-ciri asertif. memahami maksud asertif. 3. meningkatkan tingkah laku asertif. Mentor menerangkan perbezaan asertif. agresif dan pasif. Falsafah : Tegas diri membantu meningkatkan keyakinan diri dan melahirkan rasa hormat-menghormati 176 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Apalah kau ni. Situasi Dialog Pasif Musa : Chua : Mohan : Musa : Chua : Mohan : Chua : Musa : : Ponteng kelas. ASERTIF 1. 2. Subjek Matematik Tambahan tu . Oklah. 4. Berinteraksi dengan yakin. Melahirkan kehendak idea dan perasaan. 2. Membuat keputusan tanpa memikirkan hak orang lain. aku ikut. . 3. Suka memusuhi orang lain. Boleh ke kita buat macam tu? Boleh. perasaan atau pendapat sendiri. Tidak menyatakan keperluan. Cikgunya pun lembab. Musa. kat mana ’port’ engkau?.. Nanti kantoi. Ala. Menghormati hak orang lain dan mengabaikan hak sendiri.. 2. Macam itulah ’member’. habislah. Mempertahankan hak sendiri dan mengabaikan hak orang lain. Mempertahankan hak sendiri di samping menghormati hak orang lain. 5.. penakut. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 177 . 3..LAMPIRAN 44 DEFINISI DAN CONTOH DIALOG PASIF 1. AGRESIF 1. Tidak mahu mendengar pendapat orang lain. 3. Mementingkan diri tanpa memikirkan perasaan orang lain. kau ikut je lah aku. Tidak jujur terhadap emosi dan perasaan sendiri menyebabkan perasaan selalu terpendam. Habis kita. Jom kita lepak.

Nak tunggu. Nanti susahlah kita. Jangan nak libatkan kami. cakap tu biar betul. ok. Musa. Kau berdua ni memang penakut. berapa kali aku nak ajak kau orang berdua ni. Dahlah ’slow’ tak faham langsung. Chua. Petang nanti kita pergilah lepak kat mana-mana.. Apalah kau ni. Takkan tiap-tiap hari kau nak ponteng. tapi ponteng tu tak berfaedah. Kau Musa. nanti kena penumbuk aku. 178 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Kau nak ke mana Musa? Kita kan nak belajar. Dialog Asertif Musa : Chua : Mohan : Musa : Chua : Jomlah. Aku bukan tak sukakan kau Musa. Nak tunjuk baik konon..Dialog Agresif Musa : Chua : Mohan : Musa : Chua : Mohan : Kita berdua jangan jadi ’bangang’ nak belajar matematik bodohtu. Kau ni tak sukakan matematik atau tak sukakan cikgu tu? Apa pun kita boleh bincang. Kau ada masalah dengan cikgu tu ke Musa? Aku ’boring’ la. jadi perempuanlah. Kau jangan banyak cakap Musa. Jom kita blah.. Menyusahkan betul matematik ni. Sekejap lagi cikgu masuk. Aku setuju dengan kau. Marilah kita masuk kelas. Kau ponteng sorang jelah.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 179 .Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 2. memiliki sifat sabar dan berani. Mentor memberi pandangan. Mentor meminta beberapa orang mentee berkongsi dan meluahkan perasaan/emosi mereka pada waktu itu. Falsafah : Manusia yang kuat ialah manusia yang dapat mengawal marahnya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kaedah mengawal emosi. Mentor bertanyakan khabar dan perasaan mentee hari ini. Mentor memberi peluang kepada mentee lain untuk memberi maklum balas. bimbingan dan rumusan atas perkongsian emosi tersebut. 4. 3. (Lampiran 45) 1. Perkembangan Emosi Individu. mengawal emosi dengan baik semasa berinteraksi dengan ahli keluarga. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Setiap masalah yang berlaku mesti ada puncanya. Tingkah laku positif. 4.LAMPIRAN 45 PANDUAN MENTOR .KAEDAH MENGAWAL EMOSI 1. 180 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Gangguan perasaan adalah kerana reaksi emosi dan bukan atas apa yang berlaku. Gangguan emosi itu adalah andaian pemikiran yang tidak realistik terhadap apa yang berlaku. konstruktif dan optimistik berdasarkan keyakinan diri. 5. 2. 3. Andaian yang tidak realistik boleh dibuang dari dalam diri.

3. Mentor meminta beberapa orang mentee ke depan kelas untuk mencabut tajuk ucapan secara spontan yang akan diberi. meningkatkan keyakinan diri bercakap di khalayak ramai. Apakah keistimewaan. mentor bersoal jawab dengan mentee yang telah memberi ucapan. 6. Mentee memberikan ucapan spontan berdasarkan tajuk yang telah diperolehi ketika cabutan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. ii. Bagaimana hendak mengatasi kelemahan tersebut?. Mentor memberi peluang kepada mentee lain untuk memberi komen tentang penyampaian ucapan tersebut. Mentee di bimbing oleh mentor untuk membuat rumusan aktiviti yang dijalankan. Contoh soalan seperti berikut: i. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 181 . 2. Mentor memberi penerangan tentang aktiviti berucap secara spontan. 2. Apakah perasaan semasa berucap?. (Lampiran 46) 1. meningkatkan kemahiran komunikasi. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Cadangan tajuk ucapan. iii. 4. Falsafah : Komunikasi berkesan menghasilkan keyakinan diri.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Komunikasi. 5. kekuatan dan kelemahan yang terdapat dalam aktiviti tersebut?. Setelah beberapa orang mentee memberikan ucapan.

LAMPIRAN 46 CADANGAN TAJUK UCAPAN TAJUK SEKOLAHKU BINATANG ANAK SOLEH PENGAWAS TELEFON BIMBIT TELEVISYEN IMAN IDOLAKU REMAJA BAIK HATI CITA-CITAKU HOBI SAYUR-SAYURAN BUKU CERITA TAJUK GURU RAKAN KARIB SURATKHABAR KELUARGAKU IBU MEMBACA CINTA BADAN BERUNIFORM KELAB/PERSATUAN KERETA IDAMANKU WANG ROKOK DOKTOR PEMINTA SEDEKAH 182 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

3. Kerjaya Pilihan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 183 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Falsafah : Kerjaya penentu masa depan. menggalakkan mentee mempunyai pilihan kerjaya. Mentee diberi peluang berkongsi tentang kerjaya yang diminati. mengetahui tentang sumber-sumber maklumat kerjaya masa kini. Mentor menekankan kepentingan mentee mempunyai kerjaya pilihan sebagai pemangkin motivasi diri. Mentor dan mentee membuat rumusan hasil perbincangan. Mentor mengadakan perbincangan tentang hala tuju pelajar selepas SPM. 2.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 4. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

Mentee diminta berbincang mengenai sumbangan ibu bapa terhadap keluarga.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. memberikan sumbangan kepada keluarga. Mentee membincangkan apa peranan mentee dalam memberi sumbangan terhadap ibu bapa atau keluarga. Mentee dipilih secara rawak untuk menceritakan serba sedikit mengenai pekerjaan ibu bapa mereka. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. menghargai sumbangan ibu bapa kepada keluarga. 2. 2. 3. Mentee membuat refleksi sumbangan ibu bapa terhadap keluarga. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Menghargai Ibu Bapa. Falsafah : Pengorbanan ibu bapa terhadap anak tidak dapat dinilai dengan wang ringgit. 184 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Cabaran Remaja Masa Kini. Falsafah : Pilihan anda hari ini adalah penentu anda pada hari esok. Mentor berbincang tentang langkah-langkah bagi mengatasi masalah gejala sosial. 2. Mentor dan mentee merumuskan perbincangan yang telah dijalankan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 185 . 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor meminta mentee menyenaraikan isu-isu remaja masa kini di papan putih. meningkatkan kefahaman terhadap senario dan punca gejala sosial masa kini. 2. mencadangkan langkah-langkah bagi mengatasi masalah gejala sosial dalam kalangan remaja. Mentor mengaitkan isu-isu tersebut dengan pengalaman mentee dan meminta mentee berkongsi dengan rakan-rakan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

2.13 TINGKATAN 5 BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BIDANG PKMM PKMM PSDM PSDM PSDM PDDM PSDM PKMM PKM PKM PERSAHABATAN WARGA EMAS KESELAMATAN DIRI DIRI DAN MASYARAKAT MASYARAKAT PENYAYANG KEMUDAHAN AWAM KEPIMPINAN PENGURUSAN STRES PANDUAN TEMUDUGA HALATUJU SELEPAS SPM TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 186 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Falsafah : Setiakawan. Mentor membimbing mentee tentang cara menjaga persahabatan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit cerita tiga orang sahabat. Persahabatan. sekiranya mereka berada dalam situasi cerita tersebut. kemahiran menjaga persahabatan. 4.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental murid. Mentor mengedarkan cerita Tiga Orang Sahabat. 2. Mentor dan mentee berbincang tentang tindakan seseorang sebagai sahabat. memahami makna persahabatan. 3. (Lampiran 47) 1. Mentee membaca cerita yang diedarkan. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 187 . 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.

kita akan terasa sesak nafas sebab kita ketawa.sedar tak sedar mereka dah sampai ke tingkat 55. Hanya 5 tingkat saja lagi. bapaku meninggal semasa aku dalam kandungan. tapi kita kena bercerita yang sedih saja. Pada suatu petang setelah tamat bertugas. nak panjat tangga larat ke? Mamat : Aku rasa. AKU TERTINGGAL DALAM KERETA…. sebab kalau kita buat cerita lawak. Aku membesar tanpa bapa. Ali mula bercerita. Sambil melangkah memanjat tangga ke tingkat 56. semasa umur aku 5 tahun kedua ibubapaku meninggal dalam kemalangan jalan raya. Mamat : Aku sedih kerana… KUNCI RUMAH KITA. kita panjat tangga sambil bercerita. Ali : Macam mana ni… rumah kita atas sekali pulak tu? Abu : Aduhhhh… bikin bingung kepala. Abang sulung ku tak bersekolah dan dia bekerja untuk menyara aku adik beradik seramai 4orang… bla bla bla bla… Sekali lagi mereka bertiga meleleh sedih… punyalah lama si Abu bercerita. Ali : Aku ada satu idea. kemudian mereka kembali memanjat sambil Abu pula bercerita. Mereka pun bersetuju. yang tinggal serumah di sebuah apartment setinggi 60 tingkat. Rupanya elektrik padam dan lif tidak berfungsi. baik kita panjat tangga aje… kita pun tak tahu bila agaknya elektrik ada balik. Abu : Sejarah hidup aku lagi sedih. jadi mereka mulalah melangkah kaki memanjat tangga untuk ke tingkat 60.Ali. Cerita aku lagi sedihhhh . Mereka berhenti sekejap bukannya kerana penat tapi berhenti untuk lap air mata. UWAAAAAA… 188 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .. Ali : Kau ada sejarah hidup sedih juga ke? Mamat : Emmmm… mungkin hari ini dalam sejarah… Abu : Cerita aje le… kita dah tinggal 4 tingkat je lagi.LAMPIRAN 47 Kisah Duka Tiga Sahabat Ada tiga orang sahabat. Ali : Aku masa kecil punyalah sedih dalam sejarah hidupku. dari kecil aku… bla bla bla bla bla… Punyalah sedih mereka mendengar cerita si Ali hingga meleleh-leleh air mata. Mamat : Alaaaaaa… korang punya cerita tak sedih lagi. mereka pulang ke rumah. Biar kita serius dengar cerita. Abu dan Mamat. Mamat mula menyampuk. Aku dibesarkan oleh abang sulung ku saja yang pada masa itu berumur 15 tahun. Dilihatnya ramai orang sedang berkerumun di depan lif. sedar tak sedar mereka dah sampai ke tingkat 20.

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Warga Emas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui maksud warga emas. 2. memahami tentang peranan remaja terhadap warga emas.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Lembaran ‘Ketika Aku Tua’ (Lampiran 48)

1. Mentor mengedarkan catatan ’Ketika Aku Tua’ kepada mentee. 2. Mentor dan mentee membaca catatan. 3. Mentor dan mentee berbincang tentang peranan remaja terhadap warga emas terutama ahli keluarga sendiri.

Falsafah

:

Warga emas tunggak masyarakat.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

189

LAMPIRAN 48 Ketika Aku Tua Ketika aku sudah tua, aku tidak lagi seperti dulu, mengertilah, bersabarlah sedikit terhadap aku........ Ketika pakaianku terpercik sup, ketika aku lupa bagaimana mengikat sepatu, ingatlah bagaimana dahulu aku mengajarmu........ Ketika aku berulang-ulang berkata-kata tentang sesuatu yang telah bosan kau dengar, bersabarlah mendengarkan, jangan memutus pembicaraanku........ Ketika kau kecil, aku selalu harus mengulang cerita yang telah beribu-ribu kali kuceritakan agar kau tidur. Ketika aku memerlukanmu untuk memandikanku, jangan marah Ingatkah sewaktu kecil aku harus mengguna segala cara untuk memujukmu mandi? padaku.

Ketika aku tak faham sedikitpun tentang teknologi dan hal-hal baru, jangan mengejekku. Fikirkan bagaimana dahulu aku begitu sabar menjawab setiap “mengapa” darimu. Ketika aku tak dapat berjalan, hulurkan tanganmu yang masih kuat untuk memapahku. Seperti aku memapahmu saat kau belajar berjalan waktu masih kecil. Ketika aku seketika melupakan pembicaraan kita, berilah aku waktu untuk mengingat. Sebenarnya bagiku, apa yang dibicarakan tidaklah penting, asalkan kau di samping mendengarkan, aku sudah sangat puas. Ketika kau memandang aku yang mulai menua, janganlah berduka. Mengertilah aku, dukung aku, seperti aku menghadapimu ketika kamu mulai belajar menjalani kehidupan. Waktu itu aku memberi petunjuk bagaimana menjalani kehidupan ini, sekarang temani aku menjalani sisa hidupku. Beri aku cintamu dan kesabaran, aku akan memberikan senyum penuh rasa syukur Dalam senyum ini terdapat cintaku yang tak terhingga untukmu.

190

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Keselamatan Diri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui risiko ketika menjalani aktiviti kokurikulum. 2. menjelaskan cara menjaga keselamatan diri ketika menjalankan aktiviti kokurikulum.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor meminta mentee menyatakan risiko yang dihadapi oleh mentee ketika menjalankan aktiviti kokurikulum. Contohnya : i. ii. disambar petir ketika bermain bola sepak waktu hujan. dihempap tiang gol.

2. Mentor dan mentee berbincang tentang langkah-langkah yang perlu diambil untuk menjaga keselamatan. 3. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang perbincangan yang telah dijalankan.

Falsafah

:

Menjaga keselamatan tanggungjawab semua.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

191

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Diri dan Masyarakat. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui nilai kehidupan dalam masyarakat. 2. menyedari peranan mereka dalam masyarakat. 3. menyenarai sumbangan yang boleh mereka beri kepada masyarakat.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang masyarakat persekitaran. 2. Mentee membuat catatan pada kertas tentang peranan mereka dalam masyarakat. 3. Mentee membentangkan hasil yang telah mereka catat. 4. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang peranan mentee dalam masyarakat.

Falsafah

:

Masyarakat cemerlang negara gemilang.

192

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Mentor membuat cabutan kertas yang dilipat secara rambang dan membaca nama jiran yang ditulis. Falsafah : Sayangi jiran tetangga. menyenaraikan ahli keluarga dan jiran mereka. 2. 3.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Masyarakat Penyayang. 2. 5. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor dan mentee membuat rumusan akhir tentang nilai penyayang yang diperoleh daripada perbincangan tersebut. Mentor meminta mentee melipat kertas yang ditulis dan dimasukkan ke dalam bekas yang disediakan. Mentor meminta mentee yang kertasnya terpilih dalam cabutan untuk menceritakan ciri positif jiran yang namanya tertulis pada kertas. mengetahui peranan mereka dalam membentuk masyarakat penyayang. Mentee diminta menulis nama jiran-jiran yang mereka kenali di rumah pada sehelai kertas. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 193 . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 4.

194 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mengetahui pentingnya kemudahan awam yang disediakan. 3. Mentee menceritakan tentang kerosakan peralatan kemudahan awam yang terdapat di persekitaran tempat tinggal mereka.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. 3. 2. mengetahui peranan mereka dalam menjaga kemudahan awam yang disediakan. menyenaraikan langkah-langkah yang perlu diambil oleh mereka dalam menjaga kemudahan awam. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang perbincangan yang dijalankan. 2. Mentor dan mentee berbincang tentang sikap yang patut ada pada anggota masyarakat untuk memastikan kemudahan awam terpelihara. 4. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentee diminta menyatakan kemudahan awam yang ada di tempat tinggal mereka. Falsafah : Hargai kemudahan awam. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Kemudahan Awam.

mengetahui ciri pemimpin sejati. 2. (Lampiran 49) 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 195 . Falsafah : Setiap orang adalah pemimpin kepada diri sendiri. Mentor dan mentee membaca catatan. Kepimpinan. Mentor dan mentee berbincang tentang ciri pemimpin yang baik dan mengaitkannya dengan kepentingan seseorang memiliki ciri-ciri pemimpin yang baik. Mentor merumuskan hasil perbincangan. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Lembaran tujuh ciri pemimpin yang baik. 2. 3. 4. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. membina ciri kepimpinan pada diri. Mentor mengedarkan nota tujuh ciri pemimpin yang baik.

4. 7. 6. 5. 1. Seorang pemimpin yang baik tidak semestinya terlalu merendah diri tetapi sekurangkurangnya tidak bercakap besar. Beliau patut tahu bagaimana mengendalikan pengikutnya begitu juga pihak atasan serta perlu sensitif dengan sensitiviti orang lain.LAMPIRAN 49 Tujuh ciri pemimpin yang baik. Beliau harus bersikap luhur dan tidak pentingkan pujian dan kemasyhuran. Beliau perlu bijak dan lebih pintar sekurang-kurangnya berbanding orang yang berada di bawah pimpinannya. Tun Dr Mahathir Mohamad 196 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 3. Beliau melakukan apa yang diharapkan oleh orang lain untuk beliau laksanakan serta mendukung slogan kepemimpinan melalui teladan. Beliau mesti bersedia menerima tanggung jawab tetapi tidak boleh terlalu mendesak dan berkeras dalam memimpin. 2. Beliau tidak harus menyalahkan orang lain bagi kegagalan tetapi mengakui kelemahan diri serta tidak harus menuding jari atau mencari seseorang untuk dipersalahkan.

mengenal pasti tanda-tanda stres. Pengurusan Stres. Falsafah : Mencegah lebih baik daripada merawat. aturan pernafasan ketika stres urutan bahu. membasuh muka 6. v. 5. iii. mendengar lagu berzikir. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 197 . iv. 4. Mentor dan mentee mempraktikkan aktiviti aturan pernafasan dan urutan bahu.Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang stres. memahami maksud stres. meningkatkan kemahiran mengurus stres. 3. 2. 3. 2. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor berkongsi langkah-langkah yang boleh dilakukan ketika mengalami stres: i. Mentor meminta mentee memberikan tanda-tanda stres yang diketahui. Mentor dan mentee membincangkan keburukan stres. Mentor menerangkan maksud stres. ii.

Falsafah : 1. 2. Mentor memilih beberapa mentee untuk simulasi sesi temuduga. Panduan Temuduga. 198 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui keperluan dalam menghadiri temuduga supaya proses temuduga berjalan dengan lancar dan cemerlang. mempersiapkan diri ke arah persediaan menghadiri temuduga. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Nota Guru. 2. Peka dan perihatin terhadap kerjaya yang dipohon. 3. (Lampiran 50) 1. Mentee diminta membuat ulasan berkaitan dengan simulasi tadi. Mentor membuat rumusan dan peneguhan berdasarkan simulasi yang telah dilaksanakan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid.

Resume akan dihantar kepada bakal majikan sama ada melalui pos. 10. 4. Kelayakan iv. 5. 8. nombor telefon ii. Nama.LAMPIRAN 50 Nota Guru 1. Resume asas – untuk mereka yang pertama kali memohon jawatan. 2. Pengetahuan bahasa vii. Merupakan tanggapan pertama yang mendorong bakal majikan manjalankan temuduga terhadap anda. Keutamaan diberi kepada pemohon yang menyertakan resume kepada majikan. Objektif iv. alamat lengkap. Hobi 11. Karya-karya yang pernah di terbitkan 6. Data personal ii. 7. Hampir semua pekerjaan yang dipohon memerlukan resume walaupun pada asasnya resume perlu untuk kerja-kerja pengurusan dan professional sahaja. 3. sistem penghantaran lain atau e-mail. Satu daripada tiga langkah untuk mendapatkan pekerjaan selain daripada temuduga dan tawaran kerja. Rekod pekerjaan dengan majikan terdahulu v. Butir – butir peribadi iii. Jangan memberi maklumat yang terlalu mendalam kerana perkara ini boleh dilakukan semasa temuduga. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 199 . 9. Keahlian profesional viii. Resume mengutarakan butir-buitr asas diri pemohon pekerjaan iaitu :i. Pengalaman bekerja vii. Objektif iii. Aktiviti kokurikulum vi. ii. Resume hanyalah sebagai pengenalan untuk menarik bakal majikan sahaja dan harus dibuat sebaik mungkin supaya bakal majikan mendapat tanggapan awal yang baik. Bakal majikan akan meneliti resume itu dan meminta maklumat lanjut pemohon atau memanggil untuk sesi temuduga sekiranya pemohon itu diberi pertimbangan. Resume kronologi – untuk memohon jawatan lain daripada sedia ada. Dua jenis resume yang ditekankan ialah :– i. Kemahiran komputer viii. Resume asas mesti mengandungi perkara berikut : i. Pendidikan v. Latar belakang pendidikan vi.

Falsafah : Peka dan perihatin terhadap perkembangan pendidikan di peringkat IPT. Mentor membuat rumusan dan peneguhan positif. 2. 200 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Carta halatuju selepas SPM. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui jenis-jenis kursus dan IPTA / IPTS yang menawarkan kursus di peringkat pengajian tinggi yang diiktiraf oleh kerajaan. Guru memulakan penerangan atau ceramah berkaitan dengan tajuk dan menunjukkan carta hala tuju selepas SPM. 4. 3. Hala Tuju Selepas SPM. membuat pemilihan kemasukan ke IPTA selepas SPM.Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. (Lampiran 51) 1. Mentor mengadakan sesi soal jawab dengan mentee berkaitan tajuk yang disampaikan. Mentor bertanya mentee tentang jurusan dan universiti yang ingin dimasuki selepas tamat pengajian sekolah menengah.

LAMPIRAN 51 CARTA HALATUJU SELEPAS SPM SKM TING 6 A’LEVEL SPM MATRIKULASI IJAZAH SARJANA PHD ASASI DIPLOMA KERJA BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 201 .

2.14 TINGKATAN 6 BAWAH BIL 1 2 3 4 5 6 BIDANG PKMM PSDM PSDM PDDM PKM PKMM MEMBINA HUBUNGAN SEKOLAH YANG KU CINTAI KEROHANIAN KONSEP KENDIRI KEPENTINGAN KERJAYA MENGHARGAI DAN DIHARGAI TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID 202 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Membina Hubungan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengenali dan memahami dengan lebih baik di antara satu sama lain. 2. menerima individu dengan terbuka dan mewujudkan hubungan yang mesra dan jelekit dalam kelompok.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentee diminta untuk melukis gambar ahli keluarganya dan bercerita tentang gambar secara ringkas kepada ahli kelompok dalam sesi perkenalan. 2. Mentor memperkenalkan diri diikuti oleh mentee dalam kelompok berdasarkan latarbelakang keluarga, tarikh lahir, minat, akademik dan nama panggilan mesra. 3. Mentor dan mentee menggunakan nama panggilan mesra yang sesuai dalam kelompok.

Falsafah

:

Tak kenal maka tak cinta.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

203

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Sekolah Yang Ku Cintai. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. menanam rasa cintakan sekolah. 2. meningkatkan kesedaran untuk mengamalkan budaya penyayang.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Kertas A4, senikata lagu sekolah.

1. Mentor meminta mentee untuk menyanyikan lagu sekolah. 2. Mentor menerangkan kepada mentee tentang keperluan dan kepentingan untuk mencintai sekolah. 3. Mentor dan mentee membincangkan cara-cara mudah untuk memberi sumbangan kepada sekolah; contohnya, menjaga kebersihan sekitar kawasan sekolah dan menjaga harta awam sekolah. 4. Mentor membuat rumusan berkaitan amalan budaya penyayang untuk mencintai sekolah.

Falsafah

:

Di mana bumi pijak di situ langit dijunjung.

204

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Kerohanian. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. membezakan pergaulan yang positif dan negatif. 2. meningkatkan kesedaran untuk menjaga diri melalui adab pergaulan yang positif.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Perbincangan berkaitan pergaulan yang positif dan negatif yang berlaku dalam masyarakat dan di persekitaran sekolah. 2. Mentee diminta berkongsi pandangan berkaitan kepentingan untuk menjaga adab pergaulan. 3. Perbincangan mentor dan mentee mengenai usaha dan peranan yang boleh dilakukan untuk pemantapan sahsiah diri dan warga sekolah. 4. Mentor membuat rumusan keseluruhan perbincangan.

Falsafah

:

Dirimu amat berharga.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee

205

Bidang Tajuk Objektif

: : :

Peningkatan Disiplin Diri Murid. Konsep Kendiri. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. memahami diri dan membina keyakinan. 2. meningkatkan kesedaran untuk membentuk imej diri yang positif. 3. menghargai diri dan individu lain.

Masa Bahan Langkah

: : :

30 minit Tiada

1. Mentor meminta mentee menulis nama rakan, ciri-ciri positif dan kata-kata motivasi tentang ahli kelompok yang terdekat. 2. Mentee meletakkan kertas tersebut ke dalam bekas yang disediakan. 3. Mentor membuat cabutan mesej secara rawak untuk dikongsi dalam kelompok. 4. Mentor memberikan penghargaan dengan ucapan tahniah dan tepukan terima kasih kepada mentee kerana terlibat dalam aktiviti ini.

Falsafah

:

Semoga hari ini lebih baik dari semalam.

206

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM

Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 3. 3. Mentee mencatat dan mengambil maklumat yang diberikan oleh mentor. 4. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 207 . Kepentingan Kerjaya. Mentor membuka perbincangan tentang kepentingan kerjaya dalam kehidupan. Falsafah : Merancang untuk masa depan yang lebih baik. pendedahan peluang kerjaya yang lebih luas. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Mentor menerangkan kepentingan untuk membuat pilihan yang tepat berkaitan kerjaya yang diminati. 2. Mentee berkongsi dengan ahli kelompok tentang beberapa jenis pekerjaan yang diketahui. memperolehi maklumat yang tepat tentang kerjaya. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. meningkatkan motivasi dan memahami bidang kerjaya yang akan dipilih. 2.

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Kertas A4 1. 3. Mentee dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 4. Mentee diminta untuk menghasilkan kad ucapan hari lahir yang kreatif kepada ahli dalam kelompok dan juga mentor. 208 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. Menghargai dan Dihargai. mengeratkan hubungan silaturrahim antara mentor dan mentee. 2. Mentor menunjukkan hasil satu kad ucapan hari lahir yang dibuat sendiri dan ditujukan kepada ahli kelompok. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. menghargai dan meraikan individu lain. Mentor membuat rumusan berkaitan amalan budaya penyayang untuk menyayangi rakan. Falsafah : Individu saling memerlukan di antara satu sama lain.

2.15 TINGKATAN 6 ATAS BIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 BIDANG PDDM PKMM PSDM PSDM PSDM PSDM PSDM PKM PKM TINGKAH LAKUPOSITIF KELUARGAKU SAYANG MATLAMATKU KEPIMPINAN SUKA DUKA KEHIDUPAN MEMBUAT KEPUTUSAN K AMI BENCI DADAH RESUME TEMUDUGA TAJUK PETUNJUK : PDDM PSDM PKMM PKM PENINGKATAN DISIPLIN DIRI MURID PERKEMBANGAN SAHSIAH DIRI MURID PSIKOSOSIAL DAN KESEJAHTERAAN MENTAL MURID PENDIDIKAN KERJA MURID BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 209 .

4. 3. Lari dari rumah. ii. 210 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Mentee membahaskan tajuk yang diberikan di hadapan kelas secara spontan secara bergilir-gilir. iv. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. memberikan idea yang positif secara proaktif. membincangkan isu-isu remaja. iii. 3. Isu rempit. Penagihan dadah dan lain-lain yang difikirkan sesuai berdasarkan isu semasa. 2. Mentor dan mentee yang lain membuat ulasan Falsafah : Harimau mati meninggalkan belang. Contohnya: i.Bidang Tajuk Objektif : : : Peningkatan Disiplin Diri Murid. mengambil iktibar yang baik hasil daripada perbincangan. Mentee diminta membincangkan isu yang diberikan untuk kumpulan masingmasing. Pergaulan bebas. Mentee dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Tingkahlaku positif. 2. manusia mati meninggalkan nama.

3. Falsafah : Keluarga bahagia bermula dari diri yang cemerlang. Mentor dan mentee bersoal jawab tentang keluarga. 3. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui peranan mereka dalam keluarga. memahami kehidupan keluarga bahagia. Keluargaku Sayang. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 211 .Bidang Tajuk Objektif : : : Psikososial dan Kesejahteraan Mental Murid. menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang nilai kekeluargaan yang diperolehi dari perbincangan tersebut. Mentee diminta menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia secara lisan. 2.

Matlamatku. meningkatkan motivasi diri untuk mencapai matlamat diri. 212 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mengetahui tentang matlamat diri mereka sendiri. 3. bertukar-tukar idea dengan mentee lain. Mentor meminta mentee menceritakan matlamat mereka. 2. Mentor menerangkan hala tuju kerjaya dan peluang pendidikan tinggi selepas mendapat keputusan STPM.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. 2. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang hala tuju dan matlamat selepas STPM. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Hidup terpandu jika bermatlamat. 3.

BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 213 . 4. 3. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. mengetahui ciri-ciri seorang pemimpin. 2. Mentor meminta kumpulan melakonkan cerita pendek kelolaan ketua dan penolong. Falsafah : Kepimpinan melalui teladan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang kepimpinan. Mentor memberi rumusan tentang lakonan yang dijayakan oleh setiap kumpulan. Mentor meminta mentee membentuk 4 kumpulan mengikut bulan lahir. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor meminta ahli kumpulan memilih ketua dan penolong. 5. Kepimpinan. 2. memainkan peranan sebagai ketua kumpulan.

5. Mentee diminta membincangkan garis hayat yang dilakukan. 214 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 2. (Lampiran 52) 1. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. Falsafah : Pengalaman mengajar erti kedewasaan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. mempunyai matlamat hidup yang jelas. Mentor dan mentee membuat rumusan tentang nilai yang diperoleh dari aktiviti yang dijalankan. 2. memahami kehidupan masa depan. 3. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Garis Hayat. mengetahui nilai kehidupan yang telah dilalui. Suka Duka Kehidupan. Mentee menceritakan tentang kehidupan masa lampaunya. Mentor mengedarkan bahan edaran garis hayat dan menerangkan langkahlangkah yang perlu dilakukan oleh mentee. 3. 4. Mentee diminta memenuhi ’Garis Hayat’ yang diedarkan oleh mentor.

LAMPIRAN 52 GARIS HAYAT: Positif (menyeronokkan) 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (tahun) Negatif( menyedihkan) BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 215 .

Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Borang membuat keputusan dan contoh kes (Lampiran 53 & 54) 1. Mentee diminta berbincang dalam kelompok untuk mengenalpasti permasalahan dan mencari alternatif untuk penyelesaian. 2. 3. mengenalpasti masalah sebenar. 216 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Falsafah : Setiap masalah ada jalan penyelesaiannya. meningkatkan kemahiran menyelesaikan masalah. Mentor membacakan satu kes berkaitan penyelesaian masalah. 3. berupaya membina alternatif untuk penyelesaian. Membuat Keputusan. 5. Mentor dan mentee membuat rumusan hasil aktiviti yang dijalankan.Bidang Tajuk Objektif : : : Pembangunan Sahsiah Diri Murid. 2. Mentee membuat pembentangan hasil penyelesaian yang dibuat. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 4. Mentor mengklasifikasi kumpulan murid mengikut pilihan masing-masing.

KES Tania dan Bella adalah bersahabat. Tania mendapat keputusan yang lebih cemerlang daripada Bella. Tania mendapat peluang melanjutkan pelajaran ke UiTM untuk mengikuti Kursus Diploma Sains Komputer tetapi Tania mengikut Bella untuk sama-sama masuk ke Tingkatan 6 Rendah kerana memegang janji mereka.LAMPIRAN 53 Tugasan Gunakan borang grafik keputusan untuk membantu anda. Mereka bersama-sama menduduki peperiksaan SPM dan kedua-duanya berjanji untuk belajar di tingkatan 6 bagi melanjutkan pelajaran ke universiti. Setelah 2 bulan berlalu. Tania merasa sangat tidak berminat untuk meneruskan pelajaran di Tingkatan 6 dan ingin memohon semula masuk ke UiTM tetapi merasa bersalah kepada Bella. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 217 .

Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .LAMPIRAN 54 Membuat Keputusan Pilihan-pilihan Pilihan-pilihan Positif Negatif Positif Negatif Bidang 218 : Pembangunan Sahsiah Diri Murid.

Mentee diminta membentangkan hasil dapatan melalui beberapa cara seperti melukis poster. Mentor dan mentee saling berkongsi cerita tentang kes-kes yang berkaitan dengan dadah yang terdapat dalam akhbar. Setiap kumpulan diminta mengumpulkan maklumat tentang bahaya dadah. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 219 . Mentor meminta mentee membentuk 4 kumpulan. 2. mengetahui apa itu dadah . 3. 3. mencipta sajak.Tajuk Objektif : : Kami Benci Dadah. 4. menyanyi dan menulis pada papan tulis. Falsafah : Dadah musuh negara Bidang : Pendidikan Kerjaya Murid. memupuk perasaan benci terhadap najis dadah. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. mengetahui kesan dan akibat penggunaan dadah kepada diri. masyarakat dan negara.

4. menggambarkan keperibadian pemohon. Mentor menerangkan format penulisan resume. boleh menghantar resume untuk memohon sesuatu jawatan walaupun tiada iklan dikeluarkan. ii. bagaimana mengetahui kewujudan jawatan kosong. (Lampiran 55. mengetahui latar belakang dan maklumat pemohon dengan cepat. i. Mentor menerangkan tentang kepentingan resume : i. 3. Falsafah : Pekerjaan adalah satu cabaran LAMPIRAN 55 220 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . format resume. memahami kepentingan resume. Mentor menjelaskan kandungan resume. ii. 57 dan 58) 1. i. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Contoh resume.Tajuk Objektif : : Resume.56. ditaip dengan jelas dan saiz huruf yang sesuai (times new roman – font 12) 5. tanggapan awal pihak yang berkenaan. Mentor menunjukkan contoh resume dan surat permohonan pekerjaan (rujuk Lampiran). iii. menulis resume mengikut format yang betul. mengikut butir-butir yang dikehendaki menekankan kehendak bakal majikan. iii. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 2. Mentor bersoal jawab dengan mentee tentang proses memohon pekerjaan. 2. ii.

vii. 6. v. Objektif. Keutamaan diberi kepada pemohon yang menyertakan resume kepada majikan. butir – butir peribadi. 5. karya-karya yang pernah diterbitkan. 4. Resume mengutarakan butir-butir asas diri pemohon jawatan iaitu: i. iii. rekod pekerjaan dengan majikan terdahulu. vi.Nota Guru 1. pengetahuan bahasa. alamat lengkap. ii. viii. 2. 3. Merupakan tanggapan pertama yang mendorong bakal majikan manjalankan temuduga terhadap anda. iv. keahlian profesional. nombor telefon. Hampir semua pekerjaan yang dipohon memerlukan resume walaupun pada asasnya resume perlu untuk kerja-kerja pengurusan dan profesional sahaja. latar belakang pendidikan. nama. Penulisan resume merupakan satu daripada tiga langkah untuk mendapatkan pekerjaan selain daripada temuduga dan tawaran kerja. Resume merupakan perkara yang menarik perhatian majikan walaupun bagi jawatan yang tidak memerlukan temuduga. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 221 .

data personal. 12. ii. v. Dua jenis resume yang ditekankan ialah : i. kelayakan. e-mail atau lainlain sistem penghantaran bersama-sama surat permohonan pekerjaan 8. kemahiran komputer. Hobi. viii. aktiviti kokurikulum. Jangan memberi maklumat yang terlalu mendalam kerana perkara ini boleh dilakukan semasa temuduga.7. 10. vi. resume kronologi – untuk memohon jawatan berikutnya. ii. Objektif. Resume akan dihantar kepada bakal majikan sama ada melalui pos. resume asas – untuk mereka yang pertama kali memohon jawatan. Resume asas mesti mengandungi perkara-perkara berikut : i. 11. LAMPIRAN 56 222 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . iii. Bakal majikan akan meneliti resume itu dan meminta maklumat lanjut atau memanggil temuduga. vii. pengalaman bekerja. 9. pendidikan. Resume adalah pengenalan diri untuk menarik minat bakal majikan dan harus dibuat sebaik mungkin. iv.

Berupaya bekerja keras untuk kepentingan syarikat. 6. MUIZUDIN B.Contoh Resume Asas No. 10 Taman Indah. Bersedia bekerja di bawah tekanan. 5. 2. KELAYAKAN 1. Tel : 07-4847287 RESUME MOHD. Johor. Inggeris dan boleh memahami bahasa Jepun dan Mandarin. Berpengalaman membuat kerja sambilan sewaktu di universiti sebagai penyelia kilang elektronik. ASRI DATA PERSONAL Tarikh Lahir N. 83000 Batu Pahat. 3.Kad Pengenalan E-mail Taraf Perkahwinan Kesihatan : 1 November 1979 : 791224-045166 : mulin78@yahoo. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 223 . Memohon jawatan di bahagian pengurusan. Fasih berbahasa Melayu. Mendapat pendidikan yang baik.com : Bujang : Sihat tubuh badan OBJEKTIF 1. Kejayaan akademik yang tinggi. 4.

PALAPES. Johor. Parit Raja. 224 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . Ijazah Sarjana Muda Pentadbiran. AKTIVITI KOKURIKULUM 1. ( Pengurusan Sumber Manusia UTM 2001 ) 2. 2.PENDIDIKAN 1. 1999 – 2000 : Syarikat Elektronik Fujitsu. perkhemahan. Microsoft Word. PENGALAMAN BEKERJA 1. Mendapat Anugerah Canselor pada akhir tahun 2001. Bola Sepak. Batu Pahat. 2. KEMAHIRAN KOMPUTER 1. catur. Windows. HOBI Senifoto.

LAMPIRAN 57 RESUME & TEMUDUGA FOTO Nama penuh No. Universiti / IPT Anugerah : : : : : BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 225 . telefon Umur Tarikh dan tempat lahir Jantina Status perkahwinan Jumlah anak jika berkahwin Status kesihatan Tinggi / berat Bahasa : : : : : : : : : : : : : : Lisan Tulisan Kemahiran komputer Latar belakang pendidikan 1. Sekolah 2. kad pengenalan E-mail Warganegara Alamat tempat tinggal No.

Tandatangan ___________________ ( ) 226 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .Aktiviti kokurikulum Pengalaman bekerja Gaji sekarang Rujukan : : : : Saya akui segala maklumat dan keterangan yang diberi adalah benar.

Tarikh : 18 Oktober 2012 PERMOHONAN BAGI JAWATAN PENOLONG PENGURUS (BAHAGIAN MEDIA) Perkara di atas adalah dengan hormatnya dirujuk. Tuan. No. Lorong 1M 2/21. terima kasih. 4. Sehubungan dengan itu. saya ingin memohon jawatan kosong di syarikat tuan yang iklannya telah disiarkan di dalam akbar Berita Harian yang bertarikh 23 Mac 2008. Pengurus Sumber Manusia. 10. Bersama-sama ini disertakan satu salinan resume sebagai menyokong permohonan saya. Yang benar. Bandar Indera Mahkota 2. Kawasan Perindustrian Senawang. 2. Semoga permohonan saya ini mendapat perhatian dan pertimbangan yang sewajarnya daripada pihak tuan dan saya dahului dengan ucapan ribuan terima kasih. 25200 Kuantan. …………………………………………. 3. Lot 53 & 57. BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 227 . Saya sangat berminat untuk berjawat jawatan tersebut. Persiaran Bunga Tanjung 2. 70400 SEREMBAN.LAMPIRAN 58 CONTOH SURAT MEMOHON PEKERJAAN Mohd Lutfil Hadi bin Zulkifli. Sekian.

Temuduga. 2. Pada akhir aktiviti mentee dapat: 1. 228 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . mengetahui pentingnya temuduga. mengetahui cara-cara menghadapi temuduga. Mentor merumuskan kepentingan temuduga .Bidang Tajuk Objektif : : : Pendidikan Kerjaya Murid. 2. 3. Falsafah : Personaliti anggun memikat hati. Masa Bahan Langkah : : : 30 minit Tiada 1. Mentor menerangkan maksud temuduga. Mentor meminta beberapa orang mentee untuk melakonkan simulasi temuduga.

: ___________________________________________________________ :______________________________ NEGERI : _________________ ITEM YA TIDAK Program ini memberi kesan positif kepada saya Perhubungan saya dengan mentor dalam suasana mesra Mentor merupakan tempat rujukan apabila saya menghadapi masalah. 5.3. SKOR 1 -3 4-6 7-8 TAHAP KEBERKESANAN KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 229 . 2. 3. Mentor dapat membantu ke arah peningkatan sahsiah saya Saya sentiasa memberi kerjasama pada setiap kali perjumpaan bersama mentor saya. Saya gembira mengikuti program mentor mentee T/Tangan Mentee _______________________________ ( ) Tarikh : Catatan :________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ANALISIS SKOR BIL 1. 6.0 PENILAIAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE (MENTEE) NAMA SEKOLAH DAERAH BIL 1. 2. Mentor menghargai saya. Program mentor mentee merapatkan hubungan saya dengan rakan-rakan. 4. 3. 8. 7.

3. Perhubungan saya amat mesra dengan mentee. Mentee menerima saya sebagai mentornya dengan baik Modul yang dibekalkan dapat membantu saya ke arah pengendalian perjumpaan yang lebih sempurna. : ___________________________________________________________ :______________________________ NEGERI ITEM Program ini memberi kesan positif kepada mentee. Mentee menjadikan saya sebagai tempat rujukan apabila beliau menghadapi masalah. 6. Saya gembira mengendalikan program mentor mentee T/Tangan Mentee _______________________________ ( ) Tarikh : Catatan: ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ANALISIS SKOR BIL 1. Saya sentiasa membantu mentee ke arah peningkatan sahsiah. Modul yang digunakan dapat mengubah tingkah laku mentee ke arah yang lebih positif : _________________ YA TIDAK 8. 2. 2. 3.KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN KEBERKESANAN PROGRAM MENTOR MENTEE (MENTOR) NAMA SEKOLAH DAERAH BIL 1. SKOR 1 -3 4-6 7-8 TAHAP KEBERKESANAN KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN 230 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM . 7. 5. 4.

2. 7. dengan maksima T/Tangan Mentee _______________________________ ( ) Tarikh : Catatan:_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ANALISIS SKOR BIL 1. 2. Taklimat pelaksanaan Program Guru Penyayang (Mentor Mentee) telah disampaikan kepada semua guru. Sekolah mengadakan promosi yang sesuai berkaitan Program Mentor Mentee Pihak sekolah mematuhi garis panduan perlaksanaan program mentor mentee yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia Perlaksanaan program mentor mentee berpandukan modul yang diberi Pengurusan sekolah turut sama terlibat dalam perlaksanaan program Semua guru terlibat dalam perlaksanaan program dan memberi kerjasama yang baik Mentor dan mentee menggunakan masa perjumpaan yang ditetapkan 8. : __________________________________________________________ :______________________________ NEGERI : _________________ YA TIDAK ITEM Jawatankuasa Pelaksana Guru Penyayang (Mentor Mentee) telah ditubuhkan. SKOR 1 -3 4-6 7-8 TAHAP KEBERKESANAN KURANG BERKESAN BERKESAN SANGAT BERKESAN BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 231 . 3. 4. 5. 3.KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAN PROGRAM MENTOR MENTEE NAMA SEKOLAH DAERAH BIL 1. 6.

Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ ULASAN FEB MAC APRIL MEI JUN JULAI OGOS 232 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .4. Mentee melengkapkan borang butir peribadi.0 BULAN JAN LAMPIRAN REKOD PERJUMPAAN MENTOR MENTEE TARIKH AKTIVITI / MODUL Sesi perkenalan antara mentor mentee Penjadualan perjumpaan.

SEPT Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ Modul Yang Digunakan: ______________________________________ ______________________________________ ______ OKT Tanda tangan Mentor (Nama …………………….) BPSH KPM |Modul Program Mentor Mentee 233 ..

234 Panduan Pelaksanaan Program Mentor Mentee| BPSH KPM .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful