RPP Listrik Dinamis

I. Identitas Mata Pembelajaran
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : : : SMP 3 IX/ 2 IPA TERPADU (Fisika)

II. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. Kompetensi Dasar
3.Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

IV. Indikator
Kognitif Produk
               

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. Menganalisis kuat arus listrik. Mengukur kuat arus listrik menggunakan multimeter. Menganalisis beda potensial listrik. Mengukur beda potensial listrik menggunakan multimeter. Membedakan rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan pararel. Menemukan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Merumuskan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Menjelaskan bunyi hukum Ohm. Menganalisis hambatan listrik. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

1

Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel. Mendeskripsikan rangkaian hambatan seri. Mendeskripsikan rangkaian hambatan pararel. ukuran.batu batterai.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 2 . Menentukan hambatan total dalam rangkaian hambatan seri dan paralel. Kognitif Proses   Mendemonstrasikan aliran arus listrik . Menyebutkan jenis-jenis resistor. Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka.         Merumuskan hubungan antara hambatan listrik. Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Psikomotor  Merangkai alat ( kabel. Menjelaskan bunyi hukum I Kirchhoff.batu batterai. lampu. lampu.  Merangkai alat ( kabel. Menganalisis hokum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang. dan jenis benda.

siswa dapat :  Menyusun alat ( kabel. siswa dapat :   Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Mendemonstrasikan aliran arus listrik . lampu.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. Psikomotor Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.batu batterai. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Kognitif Proses Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. lampu. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka.  Menyusun alat ( kabel.V. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.batu batterai. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. siswa dapat :      Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Tujuan Pembelajaran_____________________________________ Produk: Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. siswa dapat :     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 3 .

VI. pemberian tugas. guru bertanya Apakah kalian pernah Terlaksana Tidak Kegiatan Inti (± 19 menit) Eksplorasi 1. Motivasi: “kesetrum”? Mengapa burung yang bertengger di kabel bertegangan tinggi tidak kesetrum ? 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.Eksperimen. Metode Pembelajaran 1. Masalah Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa Apakah yang dimaksud dengan listrik dinamis ? Terlaksana Tidak 4 . Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 3 menit) 1. Materi Pembelajaran: Listrik Dinamis (Arus Listrik)  Konsep arus Listrik  Konsep beda potensial  Rangkaian terbuka  Rangkaian tertutup  Syarat arus listrik dapat mengalir VII. Metode : Keterampilan proses : Demonstrasi. IX. diskusi. Pendekatan 2. Alokasi Waktu Waktu yang diperlukan 1 x 25 menit VIII. Prasayarat konsep : mengingat kembali konsep materi listrik statis melalui pertanyaan ’ masih ingat apa yang dimaksud dengan listrik statis’? 2.

Elaborasi 1. o Guru melakukan demonstrasi untuk menganalogikan beda potensial dan arus listrik o Guru menunjukkan animasi untuk menerangkan perbedaan arus listrik dan aliran electron o Guru menjelaskan tentang proses belajar selanjutnya o Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dengan anggota 3 siswa tiap kelompok o LKS dibagikan dan dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas pada LKS o Alat dan bahan dibagikan ke siswa o Siswa kemudian melakukan eksperimen sederhana rangkaian terbuka dan tertutup o Selama eksperimen berlangsung. keterampilan dan kerjasama siswa antar kelompok. serta 5 . Opini o Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. Dalam proses diskusi. disamping ada interaksi antar siswa dalam kelompok. Mengarahkan kelompok menarik kesimpulan praktikum Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai proses pembelajaran. Menawarkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 4. guru menilai keaktifan. interaksi antara kelompok dengan guru juga tetap berlangsung 3.2. kelompok siswa diarahkan dan dibimbing untuk berdiskusi guna menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS 2. Dari LKS yang diberikan dan dari eksperimen yang telah dilakukan.

Batterai 2. Sumber Belajar Buku Diana Puspita.dkk.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan. Terlaksana Tidak X. laptop XI.meluruskan kesalahpahaman.1996.Jakarta.5 V 2. LCD. A. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (± 3 menit) 1. Saklar (1 buah) (secukupnya) (1 buah) (1 buah) (1 buah) Sarana atau Media : Whiteboard. 3. Jakarta:Erlangga Alat dan Bahan 1. Penilaian 1.Marthen. FISIKA untuk Sains dan Teknik. 2.5 watt 5.BSE IPA TERPADU. Lampu 2.IPA FISIKA.Tes : post test berupa kartu make a match . Melakukan evaluasi dan reflexi hasil KBM 2. spidol. Teknik Instrumen LP 1 LP 2 LP 3 : Lembar Penilaian Produk : Lembar penilaian Proses : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa : Tes dan Non-tes : .Non-tes: psikomotor dan afektif saat pembelajaran 6 . Memberikan tugas di rumah.Paul.2007. Kabel penghubung 3.Jakarta:Erlangga Tipler. Protoboard rangkaian 4. alat tulis.2009.

Marthen.Jakarta.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan.IPA FISIKA.Jakarta:Erlangga Tipler. Jakarta:Erlangga 7 .Paul.BSE IPA TERPADU.dkk.2007.2009.1996. FISIKA untuk Sains dan Teknik.Daftar Pustaka Diana Puspita. A.

yaitu dari level tinggi ke level rendah. Rangkaian listrik terttutup adalah rangkaian dimana jika kamu jalan berkeliling dari satu titik. Proton yang menyebabkan listrik bermuatan positif mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah (arus konvensional). Untuk dapat memanfaatkan dan menghemat listrik yang digunakan. Sedangkan. ikutilah pelajaran Konsep Arus Listrik Air selalu mengalir karena ada perbedaan level.Arah arus konvensional berlawananan dengan arah arus electron yang sesungguhnya terjadi di dalam kabel. melainkan sebagai aliran electronelektron atau arus electron.Syarat agar arus listrik dapat mengalir melalui suatu rangkaian : 1. Akan tetapi secara kuantitas. 2. banyak elektron yang mengalir dalam satu arah sama dengan banyak muatan listrik positif yang mengalir dalam arah berlawanan. Rangkaian listrik harus tertutup Harus ada beda potensial antara dua titik dalam suatu rangkaian. electron (muatan listrik negatif) mengalir dari tempat yang potensialnya rendah ke tempat yang potensialnya tinggi. ke salah satu arah maka kamu akan kembali lagi ke titik berangkat semula. dan hambatan listrik. yaitu perbedaan potensial atau beda potensial yaitu perubahan energi potensial per satuan muatan. muatan listrik pun dapat mengalir karena adanya suatu perbedaan. Seharusnya arus listrik tidaklah ditetapkan sebagai aliran-aliran partikel bermuatan positif atau arus konvensional. Proton dan elektron dalam suatu muatan listrik mengalir dengan arah yang berbeda.Apabila kamu jalan berkeliling tetapi tidak kembali lagi 8 . beda potensial. Listrik dinamis juga dapat diartikan muatan-muatan listrik yang bergerak berkeliling melalui kawat konduktor. Listrik yang kini dapat dirasakan di rumah sehari-hari merupakan listrik yang muatannya bergerak. akan mengenal istilah yang disebut dengan arus listrik. Itulah sebabnya arus listrik masih didefinisikan berdasarkan arus konvensional. Pada pelajaran listrik dinamis ini.LAMPIRAN MATERI Listrik dinamis adalah kajian kelistrikan yang muatannya bergerak/mengalir.Demikian pula arus listrik seperti halnya air yang mengalir karena adanya perbedaan ketinggian.

ke titik berangkat semula karena rangkaian terputus. ini namanya bukan rangkaian tertutup melainkan rangkaian terbuka. 9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful