RPP Listrik Dinamis

I. Identitas Mata Pembelajaran
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : : : SMP 3 IX/ 2 IPA TERPADU (Fisika)

II. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. Kompetensi Dasar
3.Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

IV. Indikator
Kognitif Produk
               

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. Menganalisis kuat arus listrik. Mengukur kuat arus listrik menggunakan multimeter. Menganalisis beda potensial listrik. Mengukur beda potensial listrik menggunakan multimeter. Membedakan rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan pararel. Menemukan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Merumuskan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Menjelaskan bunyi hukum Ohm. Menganalisis hambatan listrik. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

1

         Merumuskan hubungan antara hambatan listrik. Kognitif Proses   Mendemonstrasikan aliran arus listrik .batu batterai. Mendeskripsikan rangkaian hambatan seri. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka. ukuran. Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Psikomotor  Merangkai alat ( kabel.batu batterai. Menganalisis hokum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 2 . dan jenis benda. Mendeskripsikan rangkaian hambatan pararel. Menjelaskan bunyi hukum I Kirchhoff. lampu. lampu. Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.  Merangkai alat ( kabel. Menyebutkan jenis-jenis resistor. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel. Menentukan hambatan total dalam rangkaian hambatan seri dan paralel.

Kognitif Proses Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. siswa dapat :     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 3 . siswa dapat :      Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. Psikomotor Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. Tujuan Pembelajaran_____________________________________ Produk: Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.batu batterai. lampu. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. siswa dapat :   Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Mendemonstrasikan aliran arus listrik .  Menyusun alat ( kabel.batu batterai.V. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. siswa dapat :  Menyusun alat ( kabel. lampu. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka.

IX.VI. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 3 menit) 1. guru bertanya Apakah kalian pernah Terlaksana Tidak Kegiatan Inti (± 19 menit) Eksplorasi 1. Masalah Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa Apakah yang dimaksud dengan listrik dinamis ? Terlaksana Tidak 4 . Metode : Keterampilan proses : Demonstrasi. Materi Pembelajaran: Listrik Dinamis (Arus Listrik)  Konsep arus Listrik  Konsep beda potensial  Rangkaian terbuka  Rangkaian tertutup  Syarat arus listrik dapat mengalir VII. Prasayarat konsep : mengingat kembali konsep materi listrik statis melalui pertanyaan ’ masih ingat apa yang dimaksud dengan listrik statis’? 2.Eksperimen. Motivasi: “kesetrum”? Mengapa burung yang bertengger di kabel bertegangan tinggi tidak kesetrum ? 3. pemberian tugas. Pendekatan 2. Alokasi Waktu Waktu yang diperlukan 1 x 25 menit VIII. diskusi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Metode Pembelajaran 1.

disamping ada interaksi antar siswa dalam kelompok. o Guru melakukan demonstrasi untuk menganalogikan beda potensial dan arus listrik o Guru menunjukkan animasi untuk menerangkan perbedaan arus listrik dan aliran electron o Guru menjelaskan tentang proses belajar selanjutnya o Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dengan anggota 3 siswa tiap kelompok o LKS dibagikan dan dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas pada LKS o Alat dan bahan dibagikan ke siswa o Siswa kemudian melakukan eksperimen sederhana rangkaian terbuka dan tertutup o Selama eksperimen berlangsung. Menawarkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 4. Dari LKS yang diberikan dan dari eksperimen yang telah dilakukan. Opini o Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. keterampilan dan kerjasama siswa antar kelompok. kelompok siswa diarahkan dan dibimbing untuk berdiskusi guna menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS 2. interaksi antara kelompok dengan guru juga tetap berlangsung 3.2. Elaborasi 1. Dalam proses diskusi. guru menilai keaktifan. Mengarahkan kelompok menarik kesimpulan praktikum Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai proses pembelajaran. serta 5 .

Lampu 2. FISIKA untuk Sains dan Teknik. Teknik Instrumen LP 1 LP 2 LP 3 : Lembar Penilaian Produk : Lembar penilaian Proses : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa : Tes dan Non-tes : .Tes : post test berupa kartu make a match .5 watt 5. Kabel penghubung 3. Protoboard rangkaian 4. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (± 3 menit) 1.2009. 3.5 V 2. Penilaian 1. A.Marthen. Jakarta:Erlangga Alat dan Bahan 1.Non-tes: psikomotor dan afektif saat pembelajaran 6 .meluruskan kesalahpahaman. Batterai 2. 2.IPA FISIKA. LCD. alat tulis. laptop XI. Memberikan tugas di rumah. spidol. Sumber Belajar Buku Diana Puspita.Jakarta:Erlangga Tipler. Melakukan evaluasi dan reflexi hasil KBM 2.1996.Paul. Saklar (1 buah) (secukupnya) (1 buah) (1 buah) (1 buah) Sarana atau Media : Whiteboard.2007.dkk.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan. Terlaksana Tidak X.Jakarta.BSE IPA TERPADU.

Jakarta:Erlangga 7 .BSE IPA TERPADU.2007.dkk.Jakarta:Erlangga Tipler. FISIKA untuk Sains dan Teknik.Marthen.Jakarta.2009.IPA FISIKA.Daftar Pustaka Diana Puspita.1996.Paul. A.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan.

Itulah sebabnya arus listrik masih didefinisikan berdasarkan arus konvensional. melainkan sebagai aliran electronelektron atau arus electron.Syarat agar arus listrik dapat mengalir melalui suatu rangkaian : 1. banyak elektron yang mengalir dalam satu arah sama dengan banyak muatan listrik positif yang mengalir dalam arah berlawanan.Arah arus konvensional berlawananan dengan arah arus electron yang sesungguhnya terjadi di dalam kabel.Apabila kamu jalan berkeliling tetapi tidak kembali lagi 8 . ke salah satu arah maka kamu akan kembali lagi ke titik berangkat semula. Rangkaian listrik harus tertutup Harus ada beda potensial antara dua titik dalam suatu rangkaian. Seharusnya arus listrik tidaklah ditetapkan sebagai aliran-aliran partikel bermuatan positif atau arus konvensional. Untuk dapat memanfaatkan dan menghemat listrik yang digunakan. Proton dan elektron dalam suatu muatan listrik mengalir dengan arah yang berbeda. muatan listrik pun dapat mengalir karena adanya suatu perbedaan.LAMPIRAN MATERI Listrik dinamis adalah kajian kelistrikan yang muatannya bergerak/mengalir. akan mengenal istilah yang disebut dengan arus listrik. Listrik dinamis juga dapat diartikan muatan-muatan listrik yang bergerak berkeliling melalui kawat konduktor. 2. ikutilah pelajaran Konsep Arus Listrik Air selalu mengalir karena ada perbedaan level. Sedangkan. beda potensial. yaitu dari level tinggi ke level rendah. Listrik yang kini dapat dirasakan di rumah sehari-hari merupakan listrik yang muatannya bergerak.Demikian pula arus listrik seperti halnya air yang mengalir karena adanya perbedaan ketinggian. Akan tetapi secara kuantitas. dan hambatan listrik. Pada pelajaran listrik dinamis ini. yaitu perbedaan potensial atau beda potensial yaitu perubahan energi potensial per satuan muatan. electron (muatan listrik negatif) mengalir dari tempat yang potensialnya rendah ke tempat yang potensialnya tinggi. Rangkaian listrik terttutup adalah rangkaian dimana jika kamu jalan berkeliling dari satu titik. Proton yang menyebabkan listrik bermuatan positif mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah (arus konvensional).

9 . ini namanya bukan rangkaian tertutup melainkan rangkaian terbuka.ke titik berangkat semula karena rangkaian terputus.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful