RPP Listrik Dinamis

I. Identitas Mata Pembelajaran
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : : : SMP 3 IX/ 2 IPA TERPADU (Fisika)

II. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. Kompetensi Dasar
3.Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

IV. Indikator
Kognitif Produk
               

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. Menganalisis kuat arus listrik. Mengukur kuat arus listrik menggunakan multimeter. Menganalisis beda potensial listrik. Mengukur beda potensial listrik menggunakan multimeter. Membedakan rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan pararel. Menemukan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Merumuskan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Menjelaskan bunyi hukum Ohm. Menganalisis hambatan listrik. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

1

ukuran.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 2 . Menyebutkan jenis-jenis resistor. Mendeskripsikan rangkaian hambatan pararel.  Merangkai alat ( kabel. lampu. Menganalisis hokum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang.         Merumuskan hubungan antara hambatan listrik. Kognitif Proses   Mendemonstrasikan aliran arus listrik . lampu. Menentukan hambatan total dalam rangkaian hambatan seri dan paralel. dan jenis benda. Mendeskripsikan rangkaian hambatan seri. Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel. Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Psikomotor  Merangkai alat ( kabel. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup.batu batterai.batu batterai. Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan. Menjelaskan bunyi hukum I Kirchhoff. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka.

V. siswa dapat :      Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup.  Menyusun alat ( kabel. siswa dapat :  Menyusun alat ( kabel. siswa dapat :   Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Mendemonstrasikan aliran arus listrik . saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. lampu. Psikomotor Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. lampu.batu batterai. Tujuan Pembelajaran_____________________________________ Produk: Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. Kognitif Proses Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron.batu batterai. siswa dapat :     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 3 . Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian.

Alokasi Waktu Waktu yang diperlukan 1 x 25 menit VIII.VI. Masalah Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa Apakah yang dimaksud dengan listrik dinamis ? Terlaksana Tidak 4 . Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 3 menit) 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran. IX. pemberian tugas. Metode : Keterampilan proses : Demonstrasi. diskusi. Motivasi: “kesetrum”? Mengapa burung yang bertengger di kabel bertegangan tinggi tidak kesetrum ? 3. guru bertanya Apakah kalian pernah Terlaksana Tidak Kegiatan Inti (± 19 menit) Eksplorasi 1. Materi Pembelajaran: Listrik Dinamis (Arus Listrik)  Konsep arus Listrik  Konsep beda potensial  Rangkaian terbuka  Rangkaian tertutup  Syarat arus listrik dapat mengalir VII. Pendekatan 2.Eksperimen. Metode Pembelajaran 1. Prasayarat konsep : mengingat kembali konsep materi listrik statis melalui pertanyaan ’ masih ingat apa yang dimaksud dengan listrik statis’? 2.

Elaborasi 1. o Guru melakukan demonstrasi untuk menganalogikan beda potensial dan arus listrik o Guru menunjukkan animasi untuk menerangkan perbedaan arus listrik dan aliran electron o Guru menjelaskan tentang proses belajar selanjutnya o Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dengan anggota 3 siswa tiap kelompok o LKS dibagikan dan dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas pada LKS o Alat dan bahan dibagikan ke siswa o Siswa kemudian melakukan eksperimen sederhana rangkaian terbuka dan tertutup o Selama eksperimen berlangsung. serta 5 .2. Dari LKS yang diberikan dan dari eksperimen yang telah dilakukan. keterampilan dan kerjasama siswa antar kelompok. Menawarkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 4. guru menilai keaktifan. disamping ada interaksi antar siswa dalam kelompok. interaksi antara kelompok dengan guru juga tetap berlangsung 3. Dalam proses diskusi. Mengarahkan kelompok menarik kesimpulan praktikum Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai proses pembelajaran. kelompok siswa diarahkan dan dibimbing untuk berdiskusi guna menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS 2. Opini o Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan.

Saklar (1 buah) (secukupnya) (1 buah) (1 buah) (1 buah) Sarana atau Media : Whiteboard.Paul. spidol.2007.5 watt 5. Sumber Belajar Buku Diana Puspita.2009. 2.BSE IPA TERPADU. Terlaksana Tidak X. alat tulis. Melakukan evaluasi dan reflexi hasil KBM 2. FISIKA untuk Sains dan Teknik. Jakarta:Erlangga Alat dan Bahan 1.IPA FISIKA.1996. Teknik Instrumen LP 1 LP 2 LP 3 : Lembar Penilaian Produk : Lembar penilaian Proses : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa : Tes dan Non-tes : . LCD.Non-tes: psikomotor dan afektif saat pembelajaran 6 . Kabel penghubung 3. Protoboard rangkaian 4.Jakarta:Erlangga Tipler.Jakarta.Tes : post test berupa kartu make a match . laptop XI.meluruskan kesalahpahaman.5 V 2.Marthen. Lampu 2.dkk. 3. Memberikan tugas di rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (± 3 menit) 1.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan. Penilaian 1. A. Batterai 2.

Paul.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan.IPA FISIKA. FISIKA untuk Sains dan Teknik.BSE IPA TERPADU.Marthen.Daftar Pustaka Diana Puspita.2009. Jakarta:Erlangga 7 .Jakarta.Jakarta:Erlangga Tipler.dkk. A.1996.2007.

Rangkaian listrik terttutup adalah rangkaian dimana jika kamu jalan berkeliling dari satu titik. Listrik dinamis juga dapat diartikan muatan-muatan listrik yang bergerak berkeliling melalui kawat konduktor.LAMPIRAN MATERI Listrik dinamis adalah kajian kelistrikan yang muatannya bergerak/mengalir. muatan listrik pun dapat mengalir karena adanya suatu perbedaan. Proton dan elektron dalam suatu muatan listrik mengalir dengan arah yang berbeda. akan mengenal istilah yang disebut dengan arus listrik. yaitu dari level tinggi ke level rendah.Syarat agar arus listrik dapat mengalir melalui suatu rangkaian : 1. Seharusnya arus listrik tidaklah ditetapkan sebagai aliran-aliran partikel bermuatan positif atau arus konvensional. Rangkaian listrik harus tertutup Harus ada beda potensial antara dua titik dalam suatu rangkaian. beda potensial. Itulah sebabnya arus listrik masih didefinisikan berdasarkan arus konvensional. Sedangkan.Apabila kamu jalan berkeliling tetapi tidak kembali lagi 8 . 2. Listrik yang kini dapat dirasakan di rumah sehari-hari merupakan listrik yang muatannya bergerak. Pada pelajaran listrik dinamis ini. Untuk dapat memanfaatkan dan menghemat listrik yang digunakan. electron (muatan listrik negatif) mengalir dari tempat yang potensialnya rendah ke tempat yang potensialnya tinggi. ikutilah pelajaran Konsep Arus Listrik Air selalu mengalir karena ada perbedaan level. dan hambatan listrik. yaitu perbedaan potensial atau beda potensial yaitu perubahan energi potensial per satuan muatan. melainkan sebagai aliran electronelektron atau arus electron.Demikian pula arus listrik seperti halnya air yang mengalir karena adanya perbedaan ketinggian. ke salah satu arah maka kamu akan kembali lagi ke titik berangkat semula. Proton yang menyebabkan listrik bermuatan positif mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah (arus konvensional). banyak elektron yang mengalir dalam satu arah sama dengan banyak muatan listrik positif yang mengalir dalam arah berlawanan. Akan tetapi secara kuantitas.Arah arus konvensional berlawananan dengan arah arus electron yang sesungguhnya terjadi di dalam kabel.

9 .ke titik berangkat semula karena rangkaian terputus. ini namanya bukan rangkaian tertutup melainkan rangkaian terbuka.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful