P. 1
rpp listrik dinamis

rpp listrik dinamis

|Views: 130|Likes:
Dipublikasikan oleh Fieyha_Niezz_8245
rpp, fisika, listrik dinamis
rpp, fisika, listrik dinamis

More info:

Published by: Fieyha_Niezz_8245 on May 09, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2013

pdf

text

original

RPP Listrik Dinamis

I. Identitas Mata Pembelajaran
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : : : SMP 3 IX/ 2 IPA TERPADU (Fisika)

II. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. Kompetensi Dasar
3.Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

IV. Indikator
Kognitif Produk
               

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. Menganalisis kuat arus listrik. Mengukur kuat arus listrik menggunakan multimeter. Menganalisis beda potensial listrik. Mengukur beda potensial listrik menggunakan multimeter. Membedakan rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan pararel. Menemukan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Merumuskan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Menjelaskan bunyi hukum Ohm. Menganalisis hambatan listrik. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

1

Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel. Menentukan hambatan total dalam rangkaian hambatan seri dan paralel. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 2 . Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan. Kognitif Proses   Mendemonstrasikan aliran arus listrik . Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Psikomotor  Merangkai alat ( kabel. ukuran. Mendeskripsikan rangkaian hambatan pararel.  Merangkai alat ( kabel. Menganalisis hokum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang. dan jenis benda.batu batterai. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. lampu. lampu. Mendeskripsikan rangkaian hambatan seri.         Merumuskan hubungan antara hambatan listrik. Menyebutkan jenis-jenis resistor.batu batterai. Menjelaskan bunyi hukum I Kirchhoff.

Kognitif Proses Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. siswa dapat :      Menjelaskan pengertian beda potensial listrik.  Menyusun alat ( kabel. siswa dapat :   Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Mendemonstrasikan aliran arus listrik . Tujuan Pembelajaran_____________________________________ Produk: Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. lampu.batu batterai. Psikomotor Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.batu batterai. lampu.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. siswa dapat :     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 3 . Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka. siswa dapat :  Menyusun alat ( kabel. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian.V.

pemberian tugas. Metode : Keterampilan proses : Demonstrasi. Pendekatan 2. guru bertanya Apakah kalian pernah Terlaksana Tidak Kegiatan Inti (± 19 menit) Eksplorasi 1. IX. Masalah Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa Apakah yang dimaksud dengan listrik dinamis ? Terlaksana Tidak 4 . diskusi. Motivasi: “kesetrum”? Mengapa burung yang bertengger di kabel bertegangan tinggi tidak kesetrum ? 3.Eksperimen. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 3 menit) 1.VI. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Materi Pembelajaran: Listrik Dinamis (Arus Listrik)  Konsep arus Listrik  Konsep beda potensial  Rangkaian terbuka  Rangkaian tertutup  Syarat arus listrik dapat mengalir VII. Alokasi Waktu Waktu yang diperlukan 1 x 25 menit VIII. Metode Pembelajaran 1. Prasayarat konsep : mengingat kembali konsep materi listrik statis melalui pertanyaan ’ masih ingat apa yang dimaksud dengan listrik statis’? 2.

disamping ada interaksi antar siswa dalam kelompok. keterampilan dan kerjasama siswa antar kelompok. Opini o Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. serta 5 . guru menilai keaktifan. Mengarahkan kelompok menarik kesimpulan praktikum Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai proses pembelajaran. kelompok siswa diarahkan dan dibimbing untuk berdiskusi guna menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS 2. Dari LKS yang diberikan dan dari eksperimen yang telah dilakukan.2. Menawarkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 4. o Guru melakukan demonstrasi untuk menganalogikan beda potensial dan arus listrik o Guru menunjukkan animasi untuk menerangkan perbedaan arus listrik dan aliran electron o Guru menjelaskan tentang proses belajar selanjutnya o Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dengan anggota 3 siswa tiap kelompok o LKS dibagikan dan dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas pada LKS o Alat dan bahan dibagikan ke siswa o Siswa kemudian melakukan eksperimen sederhana rangkaian terbuka dan tertutup o Selama eksperimen berlangsung. Elaborasi 1. Dalam proses diskusi. interaksi antara kelompok dengan guru juga tetap berlangsung 3.

Teknik Instrumen LP 1 LP 2 LP 3 : Lembar Penilaian Produk : Lembar penilaian Proses : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa : Tes dan Non-tes : . 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (± 3 menit) 1.Marthen.2007. alat tulis. spidol. Saklar (1 buah) (secukupnya) (1 buah) (1 buah) (1 buah) Sarana atau Media : Whiteboard. Terlaksana Tidak X.Tes : post test berupa kartu make a match .5 watt 5. Sumber Belajar Buku Diana Puspita. laptop XI.IPA FISIKA. LCD. Jakarta:Erlangga Alat dan Bahan 1.1996.Jakarta. Penilaian 1. Lampu 2.Non-tes: psikomotor dan afektif saat pembelajaran 6 . Memberikan tugas di rumah. A. FISIKA untuk Sains dan Teknik.dkk.meluruskan kesalahpahaman. 2.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan. Melakukan evaluasi dan reflexi hasil KBM 2. Batterai 2.5 V 2.BSE IPA TERPADU. Protoboard rangkaian 4.2009. Kabel penghubung 3.Jakarta:Erlangga Tipler.Paul.

dkk. Jakarta:Erlangga 7 .2009.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan. FISIKA untuk Sains dan Teknik.BSE IPA TERPADU.Jakarta:Erlangga Tipler.Jakarta.Paul.1996.2007.IPA FISIKA. A.Daftar Pustaka Diana Puspita.Marthen.

Listrik yang kini dapat dirasakan di rumah sehari-hari merupakan listrik yang muatannya bergerak.Arah arus konvensional berlawananan dengan arah arus electron yang sesungguhnya terjadi di dalam kabel.LAMPIRAN MATERI Listrik dinamis adalah kajian kelistrikan yang muatannya bergerak/mengalir. Itulah sebabnya arus listrik masih didefinisikan berdasarkan arus konvensional. akan mengenal istilah yang disebut dengan arus listrik. Proton dan elektron dalam suatu muatan listrik mengalir dengan arah yang berbeda. Akan tetapi secara kuantitas.Syarat agar arus listrik dapat mengalir melalui suatu rangkaian : 1. Sedangkan.Apabila kamu jalan berkeliling tetapi tidak kembali lagi 8 . Listrik dinamis juga dapat diartikan muatan-muatan listrik yang bergerak berkeliling melalui kawat konduktor. beda potensial. muatan listrik pun dapat mengalir karena adanya suatu perbedaan. ikutilah pelajaran Konsep Arus Listrik Air selalu mengalir karena ada perbedaan level. ke salah satu arah maka kamu akan kembali lagi ke titik berangkat semula. dan hambatan listrik. melainkan sebagai aliran electronelektron atau arus electron. Proton yang menyebabkan listrik bermuatan positif mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah (arus konvensional). yaitu perbedaan potensial atau beda potensial yaitu perubahan energi potensial per satuan muatan. 2. banyak elektron yang mengalir dalam satu arah sama dengan banyak muatan listrik positif yang mengalir dalam arah berlawanan.Demikian pula arus listrik seperti halnya air yang mengalir karena adanya perbedaan ketinggian. electron (muatan listrik negatif) mengalir dari tempat yang potensialnya rendah ke tempat yang potensialnya tinggi. Rangkaian listrik harus tertutup Harus ada beda potensial antara dua titik dalam suatu rangkaian. Untuk dapat memanfaatkan dan menghemat listrik yang digunakan. Pada pelajaran listrik dinamis ini. yaitu dari level tinggi ke level rendah. Rangkaian listrik terttutup adalah rangkaian dimana jika kamu jalan berkeliling dari satu titik. Seharusnya arus listrik tidaklah ditetapkan sebagai aliran-aliran partikel bermuatan positif atau arus konvensional.

ini namanya bukan rangkaian tertutup melainkan rangkaian terbuka. 9 .ke titik berangkat semula karena rangkaian terputus.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->