RPP Listrik Dinamis

I. Identitas Mata Pembelajaran
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : : : SMP 3 IX/ 2 IPA TERPADU (Fisika)

II. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. Kompetensi Dasar
3.Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

IV. Indikator
Kognitif Produk
               

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. Menganalisis kuat arus listrik. Mengukur kuat arus listrik menggunakan multimeter. Menganalisis beda potensial listrik. Mengukur beda potensial listrik menggunakan multimeter. Membedakan rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan pararel. Menemukan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Merumuskan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Menjelaskan bunyi hukum Ohm. Menganalisis hambatan listrik. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

1

Kognitif Proses   Mendemonstrasikan aliran arus listrik . Menjelaskan bunyi hukum I Kirchhoff. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka. lampu. Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Psikomotor  Merangkai alat ( kabel. Menyebutkan jenis-jenis resistor.batu batterai.         Merumuskan hubungan antara hambatan listrik. Menentukan hambatan total dalam rangkaian hambatan seri dan paralel. Menganalisis hokum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang. Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel. Mendeskripsikan rangkaian hambatan seri. ukuran. Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 2 .batu batterai.  Merangkai alat ( kabel. lampu. Mendeskripsikan rangkaian hambatan pararel. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. dan jenis benda.

 Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. lampu. siswa dapat :   Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Mendemonstrasikan aliran arus listrik . lampu. Psikomotor Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. siswa dapat :      Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. siswa dapat :     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 3 .batu batterai.batu batterai. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka. Kognitif Proses Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.V. Tujuan Pembelajaran_____________________________________ Produk: Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.  Menyusun alat ( kabel. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. siswa dapat :  Menyusun alat ( kabel. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian.

pemberian tugas. Motivasi: “kesetrum”? Mengapa burung yang bertengger di kabel bertegangan tinggi tidak kesetrum ? 3. Metode : Keterampilan proses : Demonstrasi. Masalah Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa Apakah yang dimaksud dengan listrik dinamis ? Terlaksana Tidak 4 . Alokasi Waktu Waktu yang diperlukan 1 x 25 menit VIII. guru bertanya Apakah kalian pernah Terlaksana Tidak Kegiatan Inti (± 19 menit) Eksplorasi 1. diskusi.VI. Prasayarat konsep : mengingat kembali konsep materi listrik statis melalui pertanyaan ’ masih ingat apa yang dimaksud dengan listrik statis’? 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Pendekatan 2. IX. Metode Pembelajaran 1.Eksperimen. Materi Pembelajaran: Listrik Dinamis (Arus Listrik)  Konsep arus Listrik  Konsep beda potensial  Rangkaian terbuka  Rangkaian tertutup  Syarat arus listrik dapat mengalir VII. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 3 menit) 1.

Elaborasi 1. kelompok siswa diarahkan dan dibimbing untuk berdiskusi guna menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS 2. guru menilai keaktifan. interaksi antara kelompok dengan guru juga tetap berlangsung 3. disamping ada interaksi antar siswa dalam kelompok. Dari LKS yang diberikan dan dari eksperimen yang telah dilakukan. keterampilan dan kerjasama siswa antar kelompok. Opini o Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. Menawarkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 4.2. o Guru melakukan demonstrasi untuk menganalogikan beda potensial dan arus listrik o Guru menunjukkan animasi untuk menerangkan perbedaan arus listrik dan aliran electron o Guru menjelaskan tentang proses belajar selanjutnya o Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dengan anggota 3 siswa tiap kelompok o LKS dibagikan dan dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas pada LKS o Alat dan bahan dibagikan ke siswa o Siswa kemudian melakukan eksperimen sederhana rangkaian terbuka dan tertutup o Selama eksperimen berlangsung. serta 5 . Dalam proses diskusi. Mengarahkan kelompok menarik kesimpulan praktikum Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai proses pembelajaran.

spidol. Melakukan evaluasi dan reflexi hasil KBM 2. Saklar (1 buah) (secukupnya) (1 buah) (1 buah) (1 buah) Sarana atau Media : Whiteboard.1996.2007. Batterai 2. A.2009. 3. Protoboard rangkaian 4.5 V 2. Kabel penghubung 3. LCD.Paul. alat tulis.IPA FISIKA.dkk.Jakarta. Sumber Belajar Buku Diana Puspita. 2.5 watt 5.BSE IPA TERPADU. Memberikan tugas di rumah. Jakarta:Erlangga Alat dan Bahan 1. laptop XI.meluruskan kesalahpahaman. Penilaian 1.Tes : post test berupa kartu make a match .Jakarta:Erlangga Tipler. Terlaksana Tidak X.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan.Non-tes: psikomotor dan afektif saat pembelajaran 6 . Teknik Instrumen LP 1 LP 2 LP 3 : Lembar Penilaian Produk : Lembar penilaian Proses : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa : Tes dan Non-tes : . Lampu 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (± 3 menit) 1. FISIKA untuk Sains dan Teknik.Marthen.

Jakarta:Erlangga Tipler.Jakarta.Daftar Pustaka Diana Puspita.Marthen.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan. FISIKA untuk Sains dan Teknik.2007. A.IPA FISIKA.BSE IPA TERPADU.dkk.2009.1996. Jakarta:Erlangga 7 .Paul.

Rangkaian listrik harus tertutup Harus ada beda potensial antara dua titik dalam suatu rangkaian. banyak elektron yang mengalir dalam satu arah sama dengan banyak muatan listrik positif yang mengalir dalam arah berlawanan. yaitu dari level tinggi ke level rendah. Sedangkan. Untuk dapat memanfaatkan dan menghemat listrik yang digunakan.Apabila kamu jalan berkeliling tetapi tidak kembali lagi 8 . electron (muatan listrik negatif) mengalir dari tempat yang potensialnya rendah ke tempat yang potensialnya tinggi. muatan listrik pun dapat mengalir karena adanya suatu perbedaan. akan mengenal istilah yang disebut dengan arus listrik. dan hambatan listrik.Demikian pula arus listrik seperti halnya air yang mengalir karena adanya perbedaan ketinggian.Arah arus konvensional berlawananan dengan arah arus electron yang sesungguhnya terjadi di dalam kabel. Listrik yang kini dapat dirasakan di rumah sehari-hari merupakan listrik yang muatannya bergerak. Itulah sebabnya arus listrik masih didefinisikan berdasarkan arus konvensional. Rangkaian listrik terttutup adalah rangkaian dimana jika kamu jalan berkeliling dari satu titik. Proton dan elektron dalam suatu muatan listrik mengalir dengan arah yang berbeda.Syarat agar arus listrik dapat mengalir melalui suatu rangkaian : 1. Listrik dinamis juga dapat diartikan muatan-muatan listrik yang bergerak berkeliling melalui kawat konduktor. ke salah satu arah maka kamu akan kembali lagi ke titik berangkat semula. yaitu perbedaan potensial atau beda potensial yaitu perubahan energi potensial per satuan muatan. Proton yang menyebabkan listrik bermuatan positif mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah (arus konvensional). Seharusnya arus listrik tidaklah ditetapkan sebagai aliran-aliran partikel bermuatan positif atau arus konvensional. ikutilah pelajaran Konsep Arus Listrik Air selalu mengalir karena ada perbedaan level. Pada pelajaran listrik dinamis ini. Akan tetapi secara kuantitas. 2. beda potensial.LAMPIRAN MATERI Listrik dinamis adalah kajian kelistrikan yang muatannya bergerak/mengalir. melainkan sebagai aliran electronelektron atau arus electron.

9 .ke titik berangkat semula karena rangkaian terputus. ini namanya bukan rangkaian tertutup melainkan rangkaian terbuka.