RPP Listrik Dinamis

I. Identitas Mata Pembelajaran
Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : : : SMP 3 IX/ 2 IPA TERPADU (Fisika)

II. Standar Kompetensi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

III. Kompetensi Dasar
3.Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

IV. Indikator
Kognitif Produk
               

Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian. Menganalisis kuat arus listrik. Mengukur kuat arus listrik menggunakan multimeter. Menganalisis beda potensial listrik. Mengukur beda potensial listrik menggunakan multimeter. Membedakan rangkaian hambatan seri dan rangkaian hambatan pararel. Menemukan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Merumuskan hubungan antara kuat arus ,beda potensial dan hambatan. Menjelaskan bunyi hukum Ohm. Menganalisis hambatan listrik. Membedakan konduktor, isolator, dan semikonduktor. Menyebutkan beberapa contoh konduktor, isolator, dan semikonduktor.

1

Menyebutkan jenis-jenis resistor. Menentukan besarnya hambatan dari suatu bahan.  Merangkai alat ( kabel.         Merumuskan hubungan antara hambatan listrik.batu batterai. Menganalisis hokum I Kirchhoff pada rangkaian bercabang. lampu. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 2 . Menentukan hambatan total dalam rangkaian hambatan seri dan paralel. Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Psikomotor  Merangkai alat ( kabel. Mendeskripsikan rangkaian hambatan seri. ukuran. Membedakan rangkaian resistor seri dan rangkaian resistor pararel. Mendeskripsikan rangkaian hambatan pararel. Menjelaskan bunyi hukum I Kirchhoff.batu batterai. lampu. Kognitif Proses   Mendemonstrasikan aliran arus listrik . saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka. dan jenis benda.

V. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian terbuka.  Menuliskan data hasil percobaan pada LKS Afektif Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.  Menyusun alat ( kabel. lampu. Psikomotor Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. saklar) untuk melakukan percobaan pada rangkaian tertutup. lampu. siswa dapat :     Bekerja sama dengan teman Bertanya Menjawab pertanyaan yang diberikan Mengemukakan pendapat 3 . siswa dapat :  Menyusun alat ( kabel.batu batterai. Kognitif Proses Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis. Membedakan antara aliran arus listrik dan aliran elektron. Menjelaskan fungsi saklar Menyebutkan syarat arus listrik dapat mengalir dalam rangkaian.batu batterai. Membedakan rangkaian terbuka dan rangkaian tertutup. siswa dapat :   Menganalogikan arus listrik dengan aliran air Mendemonstrasikan aliran arus listrik . siswa dapat :      Menjelaskan pengertian beda potensial listrik. Tujuan Pembelajaran_____________________________________ Produk: Dari hasil proses kegiatan belajar mengajar (KBM) tentang materi pengantar listrik dinamis.

Alokasi Waktu Waktu yang diperlukan 1 x 25 menit VIII. Prasayarat konsep : mengingat kembali konsep materi listrik statis melalui pertanyaan ’ masih ingat apa yang dimaksud dengan listrik statis’? 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. guru bertanya Apakah kalian pernah Terlaksana Tidak Kegiatan Inti (± 19 menit) Eksplorasi 1. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan (± 3 menit) 1. Metode Pembelajaran 1. Motivasi: “kesetrum”? Mengapa burung yang bertengger di kabel bertegangan tinggi tidak kesetrum ? 3.Eksperimen. Metode : Keterampilan proses : Demonstrasi. Pendekatan 2. diskusi. IX. pemberian tugas. Masalah Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa Apakah yang dimaksud dengan listrik dinamis ? Terlaksana Tidak 4 .VI. Materi Pembelajaran: Listrik Dinamis (Arus Listrik)  Konsep arus Listrik  Konsep beda potensial  Rangkaian terbuka  Rangkaian tertutup  Syarat arus listrik dapat mengalir VII.

Elaborasi 1. serta 5 . kelompok siswa diarahkan dan dibimbing untuk berdiskusi guna menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKS 2. guru menilai keaktifan. interaksi antara kelompok dengan guru juga tetap berlangsung 3.2. Menawarkan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 4. Dari LKS yang diberikan dan dari eksperimen yang telah dilakukan. Opini o Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya mengenai jawaban dari permasalahan yang diajukan. keterampilan dan kerjasama siswa antar kelompok. Dalam proses diskusi. disamping ada interaksi antar siswa dalam kelompok. Mengarahkan kelompok menarik kesimpulan praktikum Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa mengenai proses pembelajaran. o Guru melakukan demonstrasi untuk menganalogikan beda potensial dan arus listrik o Guru menunjukkan animasi untuk menerangkan perbedaan arus listrik dan aliran electron o Guru menjelaskan tentang proses belajar selanjutnya o Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dengan anggota 3 siswa tiap kelompok o LKS dibagikan dan dilanjutkan dengan penjelasan tentang tugas pada LKS o Alat dan bahan dibagikan ke siswa o Siswa kemudian melakukan eksperimen sederhana rangkaian terbuka dan tertutup o Selama eksperimen berlangsung.

2009. A. 3.1996. Jakarta:Erlangga Alat dan Bahan 1.meluruskan kesalahpahaman.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan.Jakarta:Erlangga Tipler.IPA FISIKA. Lampu 2.dkk. Melakukan evaluasi dan reflexi hasil KBM 2.Paul. Batterai 2.Tes : post test berupa kartu make a match .Non-tes: psikomotor dan afektif saat pembelajaran 6 . Kabel penghubung 3. Protoboard rangkaian 4. laptop XI.5 V 2. Sumber Belajar Buku Diana Puspita. LCD. FISIKA untuk Sains dan Teknik. 2.Jakarta. spidol. Terlaksana Tidak X. alat tulis. Teknik Instrumen LP 1 LP 2 LP 3 : Lembar Penilaian Produk : Lembar penilaian Proses : Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa : Tes dan Non-tes : .5 watt 5.Marthen.2007. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (± 3 menit) 1. Saklar (1 buah) (secukupnya) (1 buah) (1 buah) (1 buah) Sarana atau Media : Whiteboard. Penilaian 1.BSE IPA TERPADU. Memberikan tugas di rumah.

A.2009.Jakarta.Jakarta:Erlangga Tipler.dkk.2007.Daftar Pustaka Diana Puspita.BSE IPA TERPADU. FISIKA untuk Sains dan Teknik.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Kangenan.1996.Marthen. Jakarta:Erlangga 7 .IPA FISIKA.Paul.

Pada pelajaran listrik dinamis ini.Arah arus konvensional berlawananan dengan arah arus electron yang sesungguhnya terjadi di dalam kabel. Proton yang menyebabkan listrik bermuatan positif mengalir dari potensial tinggi ke potensial rendah (arus konvensional). Untuk dapat memanfaatkan dan menghemat listrik yang digunakan. banyak elektron yang mengalir dalam satu arah sama dengan banyak muatan listrik positif yang mengalir dalam arah berlawanan. muatan listrik pun dapat mengalir karena adanya suatu perbedaan. Rangkaian listrik harus tertutup Harus ada beda potensial antara dua titik dalam suatu rangkaian.LAMPIRAN MATERI Listrik dinamis adalah kajian kelistrikan yang muatannya bergerak/mengalir.Apabila kamu jalan berkeliling tetapi tidak kembali lagi 8 . yaitu perbedaan potensial atau beda potensial yaitu perubahan energi potensial per satuan muatan. Proton dan elektron dalam suatu muatan listrik mengalir dengan arah yang berbeda. melainkan sebagai aliran electronelektron atau arus electron.Syarat agar arus listrik dapat mengalir melalui suatu rangkaian : 1. Listrik dinamis juga dapat diartikan muatan-muatan listrik yang bergerak berkeliling melalui kawat konduktor. Rangkaian listrik terttutup adalah rangkaian dimana jika kamu jalan berkeliling dari satu titik. Sedangkan. Itulah sebabnya arus listrik masih didefinisikan berdasarkan arus konvensional. Akan tetapi secara kuantitas. Listrik yang kini dapat dirasakan di rumah sehari-hari merupakan listrik yang muatannya bergerak. dan hambatan listrik. 2.Demikian pula arus listrik seperti halnya air yang mengalir karena adanya perbedaan ketinggian. akan mengenal istilah yang disebut dengan arus listrik. ke salah satu arah maka kamu akan kembali lagi ke titik berangkat semula. ikutilah pelajaran Konsep Arus Listrik Air selalu mengalir karena ada perbedaan level. Seharusnya arus listrik tidaklah ditetapkan sebagai aliran-aliran partikel bermuatan positif atau arus konvensional. beda potensial. electron (muatan listrik negatif) mengalir dari tempat yang potensialnya rendah ke tempat yang potensialnya tinggi. yaitu dari level tinggi ke level rendah.

ke titik berangkat semula karena rangkaian terputus. ini namanya bukan rangkaian tertutup melainkan rangkaian terbuka. 9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful