Estrategias a nivel de REPETICIN VERBAL

Introduccin:
Es importante sealar, que se entiende por: repetir, almacenar, recuperar y comunicar. En este sentido, la palabra "repetir" de acuerdo al diccionario de la Lengua significa volver a hacer o decir lo ya hecho o dicho." Seguidamente, la palabra "almacenar" la define como "la accin de guardar informacin en algn soporte); el termino "recuperar" alude a "volver a tomar o adquirir lo que se haba perdido, recuperar fuerzas de lo invertido" y por ltimo, el diccionario define la palabra "comunicar" como hacer saber una cosa, comunicar una noticia.
Hacer partcipe a otra persona de algo que se tiene, comunicar alegra. Conversar o tratar con alguno de palabra o por escrito". Ahora bien, las estrategias de repeticin y almacenamiento de la informacin adquirida son las que controlan los procesos de retencin y memoria a corto y largo plazo de la persona, a travs de tcticas como la copia, repeticin, recursos nemotcnicos, establecimientos de conexiones significativas, entre otras.

 Las estrategias cognitivas de repeticin son las que procuran mejorar el proceso cognitivo de retencin de la informacin en la memoria de trabajo, para que pueda elaborarse y almacenarse en la memoria a largo plazo. Estn ligadas a las estrategias de elaboracin, ya que ambas se complementan de acuerdo al autor precitado.

Se pueden distinguir en dos formas de repeticin como:

Mantenimiento: que se refiere al reciclado directo de la informacin para mantenerlo activo en la memoria a corto plazo (ej: la repeticin de un numero de telfono antes de apuntarlo), Elaboracin: que es una forma de repeticin de la informacin que se va a recordar, se relaciona con otra informacin y supone una codificacin profunda, tiene mejores resultados para la memoria a largo plazo y requiere ms recursos.

Formas de repaso como lo son:

1. Repaso en voz alta: Consiste en leer varias veces, en voz alta, los subrayados, esquemas o anotaciones hechas durante el estudio. Repetir la leccin como si la explicsemos a un compaero, auto-preguntarse cada apartado o hacer que alguien nos lo pregunte.
2. Repaso mental: se ha de reflexionar sobre el material ledo, estudiado u odo al profesor y resumido mentalmente, reteniendo lo ms importante. 3. Repaso reiterado: consiste en volver a leer varias veces el tema. A medida que se avanza, habr que hacer pequeos descansos para facilitar la comprensin y el almacenamiento.

Problemas de memoria
No lograr promover y recordar la informacin recibida, no poder seleccionar y relacionar otros datos adquiridos. No tener un ambiente relajado y tranquilo para fijar la informacin.

Estrategias:
Las estrategias de perceptiva se han adquirido a travs de los constante entrenamientos de repeticin de los nios para discriminar, global y analticamente, las palabras y los nmeros. Este entrenamiento los ha convertido en expertos observadores de diferencias y similitudes.

 La repeticin verbal, estrategia adquirida como consecuencia del continuo entrenamiento de cada tareas realizadas, repeticin que, hacen posible la permanencia del material a trabajar en la Memoria a Corto Plazo y por tanto es responsable del desarrollo de la capacidad atencional y del tipo de operaciones cognitivas que realiza la memoria operativa.

 Las estrategias de seleccin son posibles gracias a las percepciones y la repeticin verbal que proporciona tiempo y espacio necesario para seleccionar la informacin de forma conveniente, haciendo posible la ordenacin y categorizacin.