LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2009/2010

Guru Matematika Dra. Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMAN 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI INTEGRAL KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010

Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMA NEGERI 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI PROGRAM LINEAR KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI MATRIKS KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI BARISAN DAN DERET KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LKS INTEGRAL 2.DAFTAR ISI 1. /IV /B Nip: 195204051976031001 Dra Heni Rochaeni Nip : 195810231977032002 .Otang Rismas. H. LKS BARISAN DAN DERET Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cileunyi Guru Matematika Drs. LKS PROGRAM LINEAR 3.Pd Pembina Tk I. LKS MATRIKS 4. M.

.......LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN....1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.... Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ..... Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu.......... Tentukan turunan dari : a.... 3...... Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus integral untuk : f’(x) = k ⇔ f(x) = ∫ k dx =...... Indikator : 1. f(x) = x2 – 2 Kesimpulan : .. f’(x) = 1 ⇔ f(x) = ∫ 1 dx = .... 5....... ⇔ f’(x) = ........ maka fungsi asal dari turunan : a. Merancang aturan integral dari aturan turunan fungsi......... ⇔ f’(x) = .......... Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah... .. Kegiatan Siswa Bahan Diskusi 1: 2........ ⇔ f’(x) = .... Kompetensi Dasar : 1.. f’(x) = 2 ⇔ f(x) = ∫ 2 dx =. 4.... f(x) = 5x Kesimpulan : . f(x) = x2 b...... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1).. c....... b.. ⇔ f’(x) = ... f(x) = x2 + 5 c..... Tentukan turunan dari : a........... ⇔ f’(x) = .. f(x) = x b. ⇔ f’(x) = .. f(x) = 2x c. Bahan Diskusi 2 : 1. f’(x) = 5 ⇔ f(x) = ∫ 5 dx =....1..... Kesimpulan : .

... f(x) = ∫ xn-1 dx =............ maka fungsi asal dari turunan : a. e.... Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan . 5... c....... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1). Kesimpulan : . f(x) = ∫ 10x9 dx =...... Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus Integral untuk : a. b..... c.. Bagaimana hasil integral berikut : a.. 3. f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =..... ... b.... f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =........ f(x) = ∫ 3x2 dx =.. f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =... f1(x) = kx ⇔ f(x) = ∫ kx dx =...... f(x) = ∫ xn dx =.2. f(x) = ∫ 4x3 dx =................... f.. 4. f(x) = ∫ nxn-1 dx =...... d.

Rumus : ∫ (axn + bx + c) dx = ∫ axn dx + ∫ bx dx + ∫ c dx 3. d. b.. ⇔ f’(x) = .. 2. ... Indikator : 1..... Menentukan integral tak tentu dari fungsi aljabar sederhana ..2........... Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana... f.. e.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN........ f(x) = x3 + 4x – 3 b. maka fungsi asal dari turunan : a...1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1..... Kompetensi Dasar : 1. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan . f’(x) = 5x4 – 6x ⇔ f(x) = ∫ (5x4 – 6x) dx = ∫ 5x4 dx – ∫ 6 dx = . Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1). ⇔ f’(x) = ... c...... Tentukan turunan dari : a... b... Gunakan rumus integral untuk menyelesaikan soal-soal berikut ! a.. f’(x) = 3x2 + 4 ⇔ f(x) = ∫ (3x2 + 4) dx = ∫ 3x2 dx + ∫ 4 dx = .. g. f(x) = x5 – 3x2 + 5 Kesimpulan : . Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. .. Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1..

( Soal Pengembangan Bahan Ajar).5) 2.Bahan Diskusi 2. f’(x) = 2x – 7 dan kurva melalui titik (-1. . 11) b. maka persamaan kurva …. Tentukan persamaan kurva y = f(x) jika Diketahui : a. 1. f’(x) = 8x – 6x2 dan kurva melalui titik (2. Sebuah kurva y = f(x) memotong sumbu y dititk (0.4) dan gradient grs singgung di tiap titik pada kurva tersebut adalah 3x2 – 2x – 1 .

. Menghitung integral tentu dengan menggunakan integral tak tentu . Indikator : 1. d. ∫ ( x + 3)( x − 2)dx = .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN... b...Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. c. ) −1 1 ∫ ( 5 x + 3)dx = .. 2 1 ∫ ( 3x − 2) 0 dx = ..1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1... e... 1 2 .. ∫ (3 x 0 2 1 3 2 + 4 x − 5 dx = ... Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana..2.... Gunakan rumus : a. ∫ F ( x)dx = f (a) − f (b) b a ∫ 2 xdx = .... Kompetensi Dasar : 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. Kompetensi Dasar : 1.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL SUBTITUSI untuk menyelesaikan soal berikut! 1.∫5 x x 2 −2dx 3.∫ dx x 2 −3 5.2.∫ 2 dx ( 4 − x )3 2x 4. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.∫6( x +4 ) dx 5 2. Menghitung integral dengan menggunakan integral subtitusi . Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar Indikator : 1.∫( 2 x +5)( x 2 +5 x −3) dx 3 .

Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL PARSIAL untuk menyelesaikan soal berikut! 1.dx 5.( 5 ( x −3 ) 3 .2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabarsederhana. Kompetensi Dasar : 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 5) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.dx . Menghitung integral dengan menggunakan integral Parsial .∫x. Indikator : 1.∫8 x (1 −2 x ) 4 dx 3.(3 x −2) 3 .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.∫2 x.∫6 x ( x +3) 5 dx 2.∫ 4x dx (5 −4 x ) 3 4.

Menghitung Luas Daerah yang di batasi oleh kurva dan sumbu koordinat. . Kompetensi Dasar : 1. Merumuskan integral untuk luas daerah.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 6) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. 2.3. Indikator : 1.Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah. .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Rumusan untuk luas daerah berikut dan hitunglah luasnya. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.

4 (5. Menyelesai kan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Indikator 1. x+y ≤ 3 2x + 3y ≥ 6 x + 2y ≤ 4 x≥0 dan y≥0 2. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2. Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah : SMAN. 6 3 1 4 6 2 4 5 .1.6) .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit . Gambar Himpunan penyelesaian dari system pertidaksamaan berikut! a. Dari grafik berikut tentukan sisten pertidaksamaannya.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. x + 2y ≤ 6 x+y≤4 2x + y≥ 2 x≥0 dan y≥0 b.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 1. Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2.

Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5.00. Merumuskan model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6.000. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah.000.000.000.000. Biaya parkir sebuah mobil Rp 2. Selesaikan seperti nomor 1.000.00. Merancang model matematika dari masalah program linear Indikator 1. yaitu tipe Kencana dan Mutiara.00 dan sebuah bus Rp 6.00 dan tiap pot anggrek Rp 6.2. Parkiran tersebut dapat memuat 60 buah kendaraan.000.00 dan tipe mutiara 40.000.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1.00 .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .000. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya.000. Menentukan fungsi tujuan beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear 3. Perhatikan ceritera berikut dan lengkapi titik-titik di bawah ini! Luas daerah parkir di suatu tempat adalah 540 m2. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek.00.000.00 dan anggrek Rp 1. ……………… ……………… dengan Fungsi obyektif : …………. 2. Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12. : SMAN. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4.000.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Modal yang tersedia adalah Rp 120.000. Mengenal masalah yang merupakan Program Linear 2. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900. 1. 2. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2. Kendala : …………….00. Tentukan kendala dan fungsi obyektif! Misalkan : mobil = ….000. Luas rata-rata untuk sebuah mobil 6 m2 dan sebuah bus 24 m2.000. dan bus = …. Menggambarkan kendala sebagai daerah di bidang yang memenuhi sistem pertidaksamaan 4.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 2.00.00.000.

000. 5. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25.3.000. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg .00 4. sedangkan unsur y mengandung 0.000.6 bahan B . Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.00 dan sepatu Rp 6.00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe.2 kg bahan A dan 0.8 kg bahan B.000.4 kg bahan A dan 0. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y.000.000. Unsur x mengandung 0. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.00 dan Rp 30.00 semalam. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B.000. .

00 dan sepatu Rp 6.000. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B.00 4.000.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .000.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Nilai Optimum dari masalah berikut ( dengan 2 cara) 1.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6.000.000.000. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek.000. Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60.00.000.000.00. Menentukan nilai Optimum dari fungsi objektif 2. sedangkan unsur y mengandung 0.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B. Modal yang tersedia adalah Rp 120.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 3. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y. .000. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg .4 kg bahan A dan 0.00. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.000.00 dan tipe mutiara 40. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900. Menafsirkan solusi dari masalah program linear : SMAN. 2. Menyelesai kan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Indikator 1.000.00 3. 5.000. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30.000. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.000. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang.00.000. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya. yaitu tipe Kencana dan Mutiara.6 bahan B .000.00.00 dan anggrek Rp 1.00 semalam. Unsur x mengandung 0.2 kg bahan A dan 0.000.000.000.000.8 kg bahan B.3.00 dan Rp 30.00 dan tiap pot anggrek Rp 6. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe.

Diberikan matriks-matriks sebagai berikut .00 . Menuliskan informasi dalam bentuk matriks 3.00 . Tentukan ordonya 2.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. Tentukan : a. Sebutkan Jenis matriks sesuai dengan ordo . Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1. Berikut ini adalah table banyaknya makanan yang dijual mpok Minah: Keripik Kacang biskuit Kantin A 50 50 35 Kantin B 25 50 40 Kantin C 30 60 50 Kantin D 25 70 65 Harga sebungkus keripik Rp 400. Menjelaskan pengertian suatu matriks 2.00. Mpok Minah penjual makanan ringan di 4 kantin sekolah . a.1. kacang Rp 500.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Melakukan operasi aljabar dua matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1. Sajikan data tersebut dalam bentuk matriks b. dan Biskuit Rp 600. . Ordo matriks b.

3. 5.. Dari matriks-matriks berikut mana yang sama ? B= C= D= 4. b. a. .

. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1.1. b. Kalikanlah : a. c.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Melakukan operasi aljabar dua matriks ( Perkalian skalar dan perkalian dua matriks) 2. Menurunkan sifat-sifat operasi matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1.

dan LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. A + B = B + A b.2. AB = BA c.=…. . Menentukan determinan matriks 2x2 2. Apakah hasil (b) = (c) ? 2.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.d. Jika maka : Invers …. Jika : A = Buktikan : a. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. = . A(BC)=(AB)C=ABC d. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1. Menentukan determinan matriks 3x3 3. dapat ditulis dengan notasi : AB = I . A(B+C)=(AB+AC) 3. Menyelesaikan kesamaan determinan Kegiatan Siswa Diskusikan! Tentukan nilai determinan matriks berikut ini ! 1. .

Jika determinan A = determinan B. 4   b. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Menuliskan sifat-sifat yang berlaku pada invers matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! .. 5. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. 3. Determinan : 2x + 1 9 2 2 =32 .2. 4. Diketahui A =   5 + x  5 x  dan B = 3x   maka nilai x yang memenuhi adalah .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. Menentukan Invers matriks 2x2 2... 9  7  −x  . Selesaikan kesamaan determinan berikt ! a..Nilai x yang memenuhi adalah . Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1..2.

(k. 3. Buktikan : a.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. (AB)-1 = B-1A-1 b. Indikator . Menggunakan determinan dan invers matriks 2x2 untuk menyelesaikan persamaan linear dua variabel. B = −2   −1  0  −5   . 2. Jika dan .1.3. C matriks 5  invers dari C. Nilai k yang memenuhi A + B = C -1 adalah …. dan C = 3k +1  2  3  3  -1  .B= dan k = 5 5.A)-1= Untuk matriks A = . 4. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. A.A-1 = A-1A c. maka A-1 + B-1 adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Diketahui matriks A =    6 −3 2  .

dan B = . . Jika Shinta membeli 3 kg mangga dan 1 kg jeruk. Lima tahun yang akan datang usia Kaka menjadi kali usia Kiki.00. maka nilai x = … Jika XA = B dan X matriks berordo 2x2 .750. Tentukan jumlah usia kedua anak sekarang.500. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. 2. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan determinan 3. 3. Selesaikan SPL berikut dengan menggunakan determinan dan Invers matriks.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . berapa Shinta harus membayar? 3) Sepuluh tahun yang lalu Usia Kaka dua kali usia Kiki.00 .1.00 Tentukan haraga 1 kg jeruk.000.500. Putri membeli 2 kg mangga dan 1 kg jeruk seharga Rp 14. sedangkan Ina membeli sebuah buku tulis dan 2 buah pensil dengan harga Rp 5. Menentukan masalah sistem persamaan linear dua variabel dalam persamaan matriks dengan bentuk Ax = B dan XA = B 2. invers matriks . Berapakan harga sebuah buku tulis dan sebuah pensil ? 2) Putri dan Putra pergi ke pasar membeli buah-buahan. 5. Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. 1). dan Putra membeli 3 kg mangga dan 4 kg jeruk seharga Rp 38.(Bahan Pengayaan). Selesaikan Masalah SPL berikut dengan menggunakan invers Matriks. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan invers matriks. determinan. 1) Ani dan Ina membeli buku tulis dan pensil di Koperasi sekolah. Ani membeli 2 buah buku tulis dan sebuah pensil dengan harga Rp 5.00 . Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. dengan A = matriks X. Tentukan 4. 2x – 3y = 7 2) x + 2y = 1 3x + 4y = 36. 3x + y = 8.

Menjelaskan ciri-ciri barisan aritmetika 2. maka U2 = … 3. Tentukan Jumlah n suku dari deret bilangan itu 5. Suku pertamanya c. Beda barisan aritmatika di atas b. Diketahui barisan aritmatika dengan U3 = 7 dan U5 + U11 = 44. Jika U3 + U5 = 20 dan U7 = 19. Suku ke 10 dari barisan 3 . Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. 7 . beda barisan tersebut c.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit .Kompetensi Dasar 4. 9 …… adalah … 2. rumus umum suku ke n b. hitunglah a. suku ke 4 barisan tersebut LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. diketahui Un adalah suku ke n. Dari barisan aritmatika. Jumlah 20 suku yang pertama dari deret yang sesuai.1. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1. 5 . 4. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmatika adalah Sn = 3n2 – n. Tentukanlah : a. Merumuskan jumlah n suku pertama deret aritmetika Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Merumuskan suku ke-n barisan aritmetika 3. Diketahui deret bilangan 10 + 11 + 12 + 13 + … + 99.

1. Suku ke tiga dari suatu barisan geometri adalah 18 dan suku keenam adalah 486.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . Merumuskan jumlah n suku pertama deret geometri Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Suku kelima dari barisan tersebut adalah … 3. Dalam deret geometri. Menjelaskan ciri-ciri barisan geometri 2. Suku pertama suatu barisan geometri adalah 25 dan suku ke sembilan adalah 6400. Merumuskan suku ke-n barisan geometri 3. Jumlah n suku yang pertama deret tersebut … 5.Kompetensi Dasar 4. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1. Suku ke lima dari barisan itu adalah … 2. Nilai U3 dari barisan geometri itu adalah … 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. suku ke-5 = 48. Dari suatu barisan geometri ditentukan U1 + U2 + U3 = 21 dan U1 U2 U3 = 216. Dari deret geometri ditentukan suku kedua = 6. diketahui suku ke dua = 10 dan suku ke lima = 1250. Jumlah sepuluh suku pertama adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4.

Nilai dari 110 110 ∑ 2k + ∑ ( k + 1) =. Nilai dari n =5 n =1 1    ∑ n =2  2  n =7 k +1 = . Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma 2... Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian rumus Kegiatan Siswa Diskusikan! 1..Kompetensi Dasar 4. 3. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4.. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN.2. k =1 k =1 2... Jika ∑(5n − 6) = ... Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian Indikator 1.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . Menjelaskan ciri rumus yang dapat dibuktikan dengan induksi matematika 3.

Jika tabungan awalnya Rp.(n – 1). maka tinggi tanaman tersebut pada hari pertama pengamatan adalah 5.000 < p < 3.000 C. 1 juta dan setelah satu tahun menjadi Rp.3. Tabungan seseorang pada bulan ke-n selalu dua kali tabungan pada bilan ke. Jumlah seluruh lintasan bola adalah … 4. Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan memantul kembali dengan ketinggian kali tinggi sebelumnya.000 < p < 4.10. Merumuskan model matematika dari masalah deret 3. 3. n ≥ 2. Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Seorang ibu mempunyai 5 orang anak yang usianya membentuk suatu barisan aritmetika. P juta. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri 2. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan setiap hari terhadap tinggi sebuah tanaman membentuk barisan geometri. Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti.000 D.000 B. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Indikator 1.000. Besar uang pak Hasan pada akhir tahun ke-5 adalah … 3. 1. maka p memenuhi … A. 4.Kompetensi Dasar 4. 5. Jika sekarang usia si bungsu 15 tahun dan si sulung 23 tahun.000 .000 < p < 5. maka jumlah usia kelima orang tersebut 10 tahun yang akan datang adalah … 2. 2.000 < p < 2. Pak Hasan menabung uang di Bank sebesar Rp.000 E.00 dengan bunga majemuk 10% per tahun.000.000 < p < 6. Bila pada pengamatan hari kedua adalah 2 cm dan pada hari keempat adalah 3 cm.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful