LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2009/2010

Guru Matematika Dra. Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMAN 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI INTEGRAL KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010

Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMA NEGERI 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI PROGRAM LINEAR KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI MATRIKS KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI BARISAN DAN DERET KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

Pd Pembina Tk I. LKS INTEGRAL 2. LKS MATRIKS 4. LKS PROGRAM LINEAR 3. H. M. LKS BARISAN DAN DERET Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cileunyi Guru Matematika Drs.Otang Rismas. /IV /B Nip: 195204051976031001 Dra Heni Rochaeni Nip : 195810231977032002 .DAFTAR ISI 1.

...... f(x) = x2 – 2 Kesimpulan : ........ .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.. 5.... Tentukan turunan dari : a....1. c. f’(x) = 2 ⇔ f(x) = ∫ 2 dx =.... f(x) = x2 + 5 c..... f(x) = x2 b............ 4........ f(x) = 2x c. Indikator : 1.... Bahan Diskusi 2 : 1. Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus integral untuk : f’(x) = k ⇔ f(x) = ∫ k dx =.. b. Tentukan turunan dari : a.................. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1).. 3.............. ⇔ f’(x) = . Kesimpulan : . Merancang aturan integral dari aturan turunan fungsi. ⇔ f’(x) = ..... f(x) = 5x Kesimpulan : ..... Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu... f’(x) = 1 ⇔ f(x) = ∫ 1 dx = ..... ⇔ f’(x) = ....... ⇔ f’(x) = . ⇔ f’(x) = ....... Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah......1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1... maka fungsi asal dari turunan : a...... f’(x) = 5 ⇔ f(x) = ∫ 5 dx =. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan . Kegiatan Siswa Bahan Diskusi 1: 2.. Kompetensi Dasar : 1.... f(x) = x b.. ⇔ f’(x) = ......

f(x) = ∫ 4x3 dx =......... Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan . b...2.... f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =... c............ Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus Integral untuk : a. 4.. Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1).. c... 3... Bagaimana hasil integral berikut : a. b....... f(x) = ∫ 10x9 dx =........... e........ maka fungsi asal dari turunan : a. f.... f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =. f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =... f(x) = ∫ xn-1 dx =.. d.... 5... ..... Kesimpulan : . f1(x) = kx ⇔ f(x) = ∫ kx dx =.... f(x) = ∫ xn dx =............ f(x) = ∫ 3x2 dx =. f(x) = ∫ nxn-1 dx =.

... Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. d. 2.......LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.. f(x) = x3 + 4x – 3 b. f(x) = x5 – 3x2 + 5 Kesimpulan : .. Kompetensi Dasar : 1... g....1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.. f’(x) = 5x4 – 6x ⇔ f(x) = ∫ (5x4 – 6x) dx = ∫ 5x4 dx – ∫ 6 dx = ........ Gunakan rumus integral untuk menyelesaikan soal-soal berikut ! a.. . f’(x) = 3x2 + 4 ⇔ f(x) = ∫ (3x2 + 4) dx = ∫ 3x2 dx + ∫ 4 dx = .. f... maka fungsi asal dari turunan : a... b. Menentukan integral tak tentu dari fungsi aljabar sederhana .. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan .... ⇔ f’(x) = ... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1)... c. Rumus : ∫ (axn + bx + c) dx = ∫ axn dx + ∫ bx dx + ∫ c dx 3..... Indikator : 1.. .2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana... Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. ⇔ f’(x) = .. e... Tentukan turunan dari : a. b...

maka persamaan kurva …. 1.Bahan Diskusi 2. f’(x) = 2x – 7 dan kurva melalui titik (-1.( Soal Pengembangan Bahan Ajar). . Tentukan persamaan kurva y = f(x) jika Diketahui : a.5) 2. f’(x) = 8x – 6x2 dan kurva melalui titik (2.4) dan gradient grs singgung di tiap titik pada kurva tersebut adalah 3x2 – 2x – 1 . Sebuah kurva y = f(x) memotong sumbu y dititk (0. 11) b.

Indikator : 1...1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. 2 1 ∫ ( 3x − 2) 0 dx = . d. Menghitung integral tentu dengan menggunakan integral tak tentu .. ∫ ( x + 3)( x − 2)dx = . ) −1 1 ∫ ( 5 x + 3)dx = . ∫ F ( x)dx = f (a) − f (b) b a ∫ 2 xdx = ....Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1.. e.... b. c.. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.2. ∫ (3 x 0 2 1 3 2 + 4 x − 5 dx = . Kompetensi Dasar : 1. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana.... Gunakan rumus : a...... 1 2 ..LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN..

LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.∫ 2 dx ( 4 − x )3 2x 4.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL SUBTITUSI untuk menyelesaikan soal berikut! 1.∫6( x +4 ) dx 5 2. Menghitung integral dengan menggunakan integral subtitusi .∫5 x x 2 −2dx 3.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.∫( 2 x +5)( x 2 +5 x −3) dx 3 .2. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.∫ dx x 2 −3 5. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar Indikator : 1. Kompetensi Dasar : 1.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS 5) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. Indikator : 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.2.∫8 x (1 −2 x ) 4 dx 3.(3 x −2) 3 .∫6 x ( x +3) 5 dx 2.∫x.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL PARSIAL untuk menyelesaikan soal berikut! 1.∫2 x. Kompetensi Dasar : 1.( 5 ( x −3 ) 3 .∫ 4x dx (5 −4 x ) 3 4. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabarsederhana. Menghitung integral dengan menggunakan integral Parsial .dx 5.dx .

.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah.3. Menghitung Luas Daerah yang di batasi oleh kurva dan sumbu koordinat.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 6) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Rumusan untuk luas daerah berikut dan hitunglah luasnya. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1. 2. Indikator : 1. Merumuskan integral untuk luas daerah. .

1. Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2. Menyelesai kan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Indikator 1. x+y ≤ 3 2x + 3y ≥ 6 x + 2y ≤ 4 x≥0 dan y≥0 2. 6 3 1 4 6 2 4 5 .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 1.6) .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. Dari grafik berikut tentukan sisten pertidaksamaannya. 4 (5. Gambar Himpunan penyelesaian dari system pertidaksamaan berikut! a. Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah : SMAN. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2. x + 2y ≤ 6 x+y≤4 2x + y≥ 2 x≥0 dan y≥0 b.

Merumuskan model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear.000.000.000.000.000. Tentukan kendala dan fungsi obyektif! Misalkan : mobil = …. 2.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga.00.00 dan tiap pot anggrek Rp 6. dan bus = …. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.00 .000. Biaya parkir sebuah mobil Rp 2.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6.00. Menentukan fungsi tujuan beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear 3.00 dan sebuah bus Rp 6.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 2.000. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek. Parkiran tersebut dapat memuat 60 buah kendaraan.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1.00 dan anggrek Rp 1. Menggambarkan kendala sebagai daerah di bidang yang memenuhi sistem pertidaksamaan 4. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya. : SMAN.00.000. Merancang model matematika dari masalah program linear Indikator 1.000.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .2. Modal yang tersedia adalah Rp 120.000. ……………… ……………… dengan Fungsi obyektif : …………. Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12. yaitu tipe Kencana dan Mutiara. Luas rata-rata untuk sebuah mobil 6 m2 dan sebuah bus 24 m2.000.000. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah.00. Selesaikan seperti nomor 1.00 dan tipe mutiara 40.000.000.000. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900. 1.00. Perhatikan ceritera berikut dan lengkapi titik-titik di bawah ini! Luas daerah parkir di suatu tempat adalah 540 m2. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5.00. 2. Kendala : ……………. Mengenal masalah yang merupakan Program Linear 2.000. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4.

00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30.000.000.00 dan Rp 30.00 dan sepatu Rp 6. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B.000.8 kg bahan B.000. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y.00 semalam. sedangkan unsur y mengandung 0. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma.00 4. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu.000.2 kg bahan A dan 0. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe.000. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg . 5.6 bahan B .3. . Laba untuk setiap tas adalah Rp 9. Unsur x mengandung 0.000. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25.4 kg bahan A dan 0.

000. Unsur x mengandung 0. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25.000.00.000.000. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5.4 kg bahan A dan 0. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Nilai Optimum dari masalah berikut ( dengan 2 cara) 1.00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe.2 kg bahan A dan 0.6 bahan B . Modal yang tersedia adalah Rp 120.000.000.00. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek.000. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya.000.00 dan Rp 30.000. Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah. 2.00.00 dan tiap pot anggrek Rp 6. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B.00 4.8 kg bahan B.00 semalam.00.000.00 dan anggrek Rp 1. yaitu tipe Kencana dan Mutiara.000. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 3.000.000.000.000.000.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma.000.000. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60.00 3.00. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang. Menyelesai kan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Indikator 1. 5. Menentukan nilai Optimum dari fungsi objektif 2. sedangkan unsur y mengandung 0. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4.00 dan tipe mutiara 40.000.000. Menafsirkan solusi dari masalah program linear : SMAN.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit . Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg .00 dan sepatu Rp 6.3. .000. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.

Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1. . Sajikan data tersebut dalam bentuk matriks b. a. Tentukan : a. Menjelaskan pengertian suatu matriks 2.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Ordo matriks b. Berikut ini adalah table banyaknya makanan yang dijual mpok Minah: Keripik Kacang biskuit Kantin A 50 50 35 Kantin B 25 50 40 Kantin C 30 60 50 Kantin D 25 70 65 Harga sebungkus keripik Rp 400. kacang Rp 500. Melakukan operasi aljabar dua matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.00 . Diberikan matriks-matriks sebagai berikut .1. dan Biskuit Rp 600. Sebutkan Jenis matriks sesuai dengan ordo .00. Menuliskan informasi dalam bentuk matriks 3. Mpok Minah penjual makanan ringan di 4 kantin sekolah . Tentukan ordonya 2.00 .

. Dari matriks-matriks berikut mana yang sama ? B= C= D= 4.. 5. a. b. 3.

Melakukan operasi aljabar dua matriks ( Perkalian skalar dan perkalian dua matriks) 2.1. b. Menurunkan sifat-sifat operasi matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Kalikanlah : a. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. c. .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1.

A(B+C)=(AB+AC) 3.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. Menyelesaikan kesamaan determinan Kegiatan Siswa Diskusikan! Tentukan nilai determinan matriks berikut ini ! 1. dapat ditulis dengan notasi : AB = I . A + B = B + A b. Jika maka : Invers …. AB = BA c. Menentukan determinan matriks 3x3 3. Jika : A = Buktikan : a.d. dan LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1. A(BC)=(AB)C=ABC d.=….2. . = . Menentukan determinan matriks 2x2 2. . Apakah hasil (b) = (c) ? 2.

.. Selesaikan kesamaan determinan berikt ! a. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1.. 3. Menuliskan sifat-sifat yang berlaku pada invers matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! . 5. Determinan : 2x + 1 9 2 2 =32 ..1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.2. 9  7  −x  .. Jika determinan A = determinan B.2. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. 4   b. Diketahui A =   5 + x  5 x  dan B = 3x   maka nilai x yang memenuhi adalah . Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.Nilai x yang memenuhi adalah . 4. Menentukan Invers matriks 2x2 2.

A)-1= Untuk matriks A = .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. (AB)-1 = B-1A-1 b. Menggunakan determinan dan invers matriks 2x2 untuk menyelesaikan persamaan linear dua variabel. Diketahui matriks A =    6 −3 2  . Nilai k yang memenuhi A + B = C -1 adalah …. maka A-1 + B-1 adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN.1.B= dan k = 5 5. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. A. 4. B = −2   −1  0  −5   . Indikator .A-1 = A-1A c. 3. Jika dan . C matriks 5  invers dari C. Buktikan : a.3. dan C = 3k +1  2  3  3  -1  . 2. (k.

determinan. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan determinan 3.(Bahan Pengayaan). Selesaikan Masalah SPL berikut dengan menggunakan invers Matriks. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN.750. Putri membeli 2 kg mangga dan 1 kg jeruk seharga Rp 14. Selesaikan SPL berikut dengan menggunakan determinan dan Invers matriks.1. maka nilai x = … Jika XA = B dan X matriks berordo 2x2 . Jika Shinta membeli 3 kg mangga dan 1 kg jeruk. Kegiatan Siswa Diskusikan! 1.00 Tentukan haraga 1 kg jeruk. 1) Ani dan Ina membeli buku tulis dan pensil di Koperasi sekolah. 5.00 . 1). 2.00.500.000. invers matriks . 3. Lima tahun yang akan datang usia Kaka menjadi kali usia Kiki. . Menentukan masalah sistem persamaan linear dua variabel dalam persamaan matriks dengan bentuk Ax = B dan XA = B 2. dengan A = matriks X. Berapakan harga sebuah buku tulis dan sebuah pensil ? 2) Putri dan Putra pergi ke pasar membeli buah-buahan. 2x – 3y = 7 2) x + 2y = 1 3x + 4y = 36. berapa Shinta harus membayar? 3) Sepuluh tahun yang lalu Usia Kaka dua kali usia Kiki. 3x + y = 8. Tentukan 4. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. dan Putra membeli 3 kg mangga dan 4 kg jeruk seharga Rp 38. Ani membeli 2 buah buku tulis dan sebuah pensil dengan harga Rp 5.00 .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . sedangkan Ina membeli sebuah buku tulis dan 2 buah pensil dengan harga Rp 5. Tentukan jumlah usia kedua anak sekarang. dan B = . Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan invers matriks.500.

beda barisan tersebut c. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. Jika U3 + U5 = 20 dan U7 = 19. Suku ke 10 dari barisan 3 . Diketahui barisan aritmatika dengan U3 = 7 dan U5 + U11 = 44. 5 . 9 …… adalah … 2.1. Tentukan Jumlah n suku dari deret bilangan itu 5. Merumuskan jumlah n suku pertama deret aritmetika Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. hitunglah a. Suku pertamanya c. 7 . Diketahui deret bilangan 10 + 11 + 12 + 13 + … + 99.Kompetensi Dasar 4. Beda barisan aritmatika di atas b. 4. Menjelaskan ciri-ciri barisan aritmetika 2. Jumlah 20 suku yang pertama dari deret yang sesuai. Dari barisan aritmatika. Tentukanlah : a. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmatika adalah Sn = 3n2 – n.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . rumus umum suku ke n b. Merumuskan suku ke-n barisan aritmetika 3. diketahui Un adalah suku ke n. maka U2 = … 3. suku ke 4 barisan tersebut LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4.

Suku kelima dari barisan tersebut adalah … 3. Jumlah sepuluh suku pertama adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. diketahui suku ke dua = 10 dan suku ke lima = 1250. Nilai U3 dari barisan geometri itu adalah … 4. Suku ke lima dari barisan itu adalah … 2. Merumuskan jumlah n suku pertama deret geometri Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Dari suatu barisan geometri ditentukan U1 + U2 + U3 = 21 dan U1 U2 U3 = 216. Dalam deret geometri. Suku ke tiga dari suatu barisan geometri adalah 18 dan suku keenam adalah 486.Kompetensi Dasar 4. Dari deret geometri ditentukan suku kedua = 6. Suku pertama suatu barisan geometri adalah 25 dan suku ke sembilan adalah 6400. Merumuskan suku ke-n barisan geometri 3. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1.1.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . suku ke-5 = 48. Jumlah n suku yang pertama deret tersebut … 5. Menjelaskan ciri-ciri barisan geometri 2.

1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit .. Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian rumus Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. 3.2... Menjelaskan ciri rumus yang dapat dibuktikan dengan induksi matematika 3. Nilai dari 110 110 ∑ 2k + ∑ ( k + 1) =. Nilai dari n =5 n =1 1    ∑ n =2  2  n =7 k +1 = . Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma 2. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. k =1 k =1 2.. Jika ∑(5n − 6) = . Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian Indikator 1.. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4.Kompetensi Dasar 4....

Jika tabungan awalnya Rp.000.3.000 C.000 D. Seorang ibu mempunyai 5 orang anak yang usianya membentuk suatu barisan aritmetika. Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan setiap hari terhadap tinggi sebuah tanaman membentuk barisan geometri. 3. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri 2. Tabungan seseorang pada bulan ke-n selalu dua kali tabungan pada bilan ke.10. maka tinggi tanaman tersebut pada hari pertama pengamatan adalah 5. 1 juta dan setelah satu tahun menjadi Rp.00 dengan bunga majemuk 10% per tahun. maka jumlah usia kelima orang tersebut 10 tahun yang akan datang adalah … 2. 1. Jika sekarang usia si bungsu 15 tahun dan si sulung 23 tahun.(n – 1). maka p memenuhi … A.000 < p < 3. Besar uang pak Hasan pada akhir tahun ke-5 adalah … 3. 2.000 < p < 2. 5.000 < p < 4.000 . Bila pada pengamatan hari kedua adalah 2 cm dan pada hari keempat adalah 3 cm.Kompetensi Dasar 4. Jumlah seluruh lintasan bola adalah … 4. Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti. P juta.000 < p < 5. n ≥ 2. 4. Pak Hasan menabung uang di Bank sebesar Rp. Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan memantul kembali dengan ketinggian kali tinggi sebelumnya. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Indikator 1. Merumuskan model matematika dari masalah deret 3.000 B.000.000 < p < 6.000 E.