LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2009/2010

Guru Matematika Dra. Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMAN 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI INTEGRAL KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010

Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMA NEGERI 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI PROGRAM LINEAR KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI MATRIKS KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI BARISAN DAN DERET KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

/IV /B Nip: 195204051976031001 Dra Heni Rochaeni Nip : 195810231977032002 .Pd Pembina Tk I. LKS MATRIKS 4.Otang Rismas.DAFTAR ISI 1. H. LKS INTEGRAL 2. LKS PROGRAM LINEAR 3. M. LKS BARISAN DAN DERET Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cileunyi Guru Matematika Drs.

.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. Kompetensi Dasar : 1.... maka fungsi asal dari turunan : a...... ⇔ f’(x) = ........... Tentukan turunan dari : a........ c.... ⇔ f’(x) = ... f(x) = x2 b.. b.. 5.. f(x) = 2x c... Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu... Tentukan turunan dari : a... Kesimpulan : . f(x) = x2 – 2 Kesimpulan : . ⇔ f’(x) = ........ Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.......... 4..... Kegiatan Siswa Bahan Diskusi 1: 2..... f’(x) = 5 ⇔ f(x) = ∫ 5 dx =...1.... f(x) = 5x Kesimpulan : .... f’(x) = 2 ⇔ f(x) = ∫ 2 dx =. Indikator : 1........ Bahan Diskusi 2 : 1... f(x) = x b... 3................ ... ⇔ f’(x) = .. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah...... ⇔ f’(x) = .. f(x) = x2 + 5 c.. ⇔ f’(x) = ..... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1).......... Merancang aturan integral dari aturan turunan fungsi..... f’(x) = 1 ⇔ f(x) = ∫ 1 dx = . Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus integral untuk : f’(x) = k ⇔ f(x) = ∫ k dx =....

f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =. f(x) = ∫ 10x9 dx =.... f....... .... Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus Integral untuk : a. 3.. f1(x) = kx ⇔ f(x) = ∫ kx dx =.. f(x) = ∫ 4x3 dx =... e.... f(x) = ∫ nxn-1 dx =. b... Bagaimana hasil integral berikut : a. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ... f(x) = ∫ 3x2 dx =..... d.... f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =..... maka fungsi asal dari turunan : a... b........... 4.......... f(x) = ∫ xn dx =.... f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =..... f(x) = ∫ xn-1 dx =..2.. c......... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1). 5..... c....... Kesimpulan : ...

.. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. Menentukan integral tak tentu dari fungsi aljabar sederhana . ⇔ f’(x) = .... f.... Rumus : ∫ (axn + bx + c) dx = ∫ axn dx + ∫ bx dx + ∫ c dx 3. ⇔ f’(x) = ... g........2. Tentukan turunan dari : a. Kompetensi Dasar : 1...... Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan ..... b.... Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. f’(x) = 5x4 – 6x ⇔ f(x) = ∫ (5x4 – 6x) dx = ∫ 5x4 dx – ∫ 6 dx = . f’(x) = 3x2 + 4 ⇔ f(x) = ∫ (3x2 + 4) dx = ∫ 3x2 dx + ∫ 4 dx = ..... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1)... f(x) = x5 – 3x2 + 5 Kesimpulan : . d.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.. 2. f(x) = x3 + 4x – 3 b... . e. Indikator : 1.. .. Gunakan rumus integral untuk menyelesaikan soal-soal berikut ! a.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. c.... maka fungsi asal dari turunan : a.... b.. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana....

5) 2. . f’(x) = 8x – 6x2 dan kurva melalui titik (2.4) dan gradient grs singgung di tiap titik pada kurva tersebut adalah 3x2 – 2x – 1 .( Soal Pengembangan Bahan Ajar). f’(x) = 2x – 7 dan kurva melalui titik (-1. 1. maka persamaan kurva …. Tentukan persamaan kurva y = f(x) jika Diketahui : a.Bahan Diskusi 2. 11) b. Sebuah kurva y = f(x) memotong sumbu y dititk (0.

d.. ∫ (3 x 0 2 1 3 2 + 4 x − 5 dx = . Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. e. 1 2 ... ∫ F ( x)dx = f (a) − f (b) b a ∫ 2 xdx = ... ∫ ( x + 3)( x − 2)dx = .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. Gunakan rumus : a........2. Kompetensi Dasar : 1.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. ) −1 1 ∫ ( 5 x + 3)dx = . c... b. 2 1 ∫ ( 3x − 2) 0 dx = .. Menghitung integral tentu dengan menggunakan integral tak tentu . Indikator : 1....LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN... Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana..

∫( 2 x +5)( x 2 +5 x −3) dx 3 .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. Kompetensi Dasar : 1.2. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL SUBTITUSI untuk menyelesaikan soal berikut! 1.∫6( x +4 ) dx 5 2. Menghitung integral dengan menggunakan integral subtitusi .∫ dx x 2 −3 5. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar Indikator : 1.∫5 x x 2 −2dx 3.∫ 2 dx ( 4 − x )3 2x 4.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.

Menghitung integral dengan menggunakan integral Parsial .∫2 x.( 5 ( x −3 ) 3 . Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.dx 5.(3 x −2) 3 .dx .∫8 x (1 −2 x ) 4 dx 3.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL PARSIAL untuk menyelesaikan soal berikut! 1.∫6 x ( x +3) 5 dx 2. Kompetensi Dasar : 1.2.∫x. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabarsederhana.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 5) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. Indikator : 1.∫ 4x dx (5 −4 x ) 3 4.

2. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Rumusan untuk luas daerah berikut dan hitunglah luasnya. Merumuskan integral untuk luas daerah. Kompetensi Dasar : 1. .3.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 6) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. Menghitung Luas Daerah yang di batasi oleh kurva dan sumbu koordinat. . Indikator : 1.

1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 1.1. 6 3 1 4 6 2 4 5 .Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. Menyelesai kan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Indikator 1. x + 2y ≤ 6 x+y≤4 2x + y≥ 2 x≥0 dan y≥0 b. 4 (5.6) . Dari grafik berikut tentukan sisten pertidaksamaannya. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2. Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2. Gambar Himpunan penyelesaian dari system pertidaksamaan berikut! a. Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah : SMAN. x+y ≤ 3 2x + 3y ≥ 6 x + 2y ≤ 4 x≥0 dan y≥0 2.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 2.00. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah. Perhatikan ceritera berikut dan lengkapi titik-titik di bawah ini! Luas daerah parkir di suatu tempat adalah 540 m2. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2. 1.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1.000. Biaya parkir sebuah mobil Rp 2.00 .000.000.000.00.000. yaitu tipe Kencana dan Mutiara.2.000. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5.00.00 dan tipe mutiara 40.000. Tentukan kendala dan fungsi obyektif! Misalkan : mobil = …. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4. Menggambarkan kendala sebagai daerah di bidang yang memenuhi sistem pertidaksamaan 4.00. 2.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .00 dan anggrek Rp 1.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6. Kendala : …………….00.000. dan bus = …. Selesaikan seperti nomor 1.000. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900.00. Modal yang tersedia adalah Rp 120. ……………… ……………… dengan Fungsi obyektif : …………. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya. Merumuskan model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek. Luas rata-rata untuk sebuah mobil 6 m2 dan sebuah bus 24 m2. : SMAN.000.000. Merancang model matematika dari masalah program linear Indikator 1.000.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Mengenal masalah yang merupakan Program Linear 2.00 dan sebuah bus Rp 6. 2.000.00 dan tiap pot anggrek Rp 6.000. Parkiran tersebut dapat memuat 60 buah kendaraan. Menentukan fungsi tujuan beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear 3. Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12.000.000.

4 kg bahan A dan 0. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma.6 bahan B . Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.000. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu.00 semalam.2 kg bahan A dan 0.000. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B.000. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y.000. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe. Unsur x mengandung 0.3.00 dan Rp 30.000.8 kg bahan B. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B.000. . sedangkan unsur y mengandung 0.00 4.00 dan sepatu Rp 6. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg . 5.000.00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30.

000.000. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu. Unsur x mengandung 0.00 4. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang.000. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6. . Modal yang tersedia adalah Rp 120.6 bahan B . 2.000. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma.00.00.00 semalam.00 dan tipe mutiara 40. Menentukan nilai Optimum dari fungsi objektif 2. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60.00 dan anggrek Rp 1.000. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Nilai Optimum dari masalah berikut ( dengan 2 cara) 1.000.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe. 5.4 kg bahan A dan 0. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25. Menafsirkan solusi dari masalah program linear : SMAN.8 kg bahan B.000.2 kg bahan A dan 0. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek.00.000.00 dan tiap pot anggrek Rp 6. Menyelesai kan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Indikator 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 3.000. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.000.00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30.000.000.00.000. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900.00. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .00 dan sepatu Rp 6.000.3.00 3. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4. sedangkan unsur y mengandung 0.000. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5.000.00 dan Rp 30. yaitu tipe Kencana dan Mutiara. Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B.000.000.000.000. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y.000.

Mpok Minah penjual makanan ringan di 4 kantin sekolah . Sajikan data tersebut dalam bentuk matriks b.00 . dan Biskuit Rp 600. Ordo matriks b. Menjelaskan pengertian suatu matriks 2. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.00 .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN.1. . Tentukan : a. Menuliskan informasi dalam bentuk matriks 3. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1. Berikut ini adalah table banyaknya makanan yang dijual mpok Minah: Keripik Kacang biskuit Kantin A 50 50 35 Kantin B 25 50 40 Kantin C 30 60 50 Kantin D 25 70 65 Harga sebungkus keripik Rp 400. Tentukan ordonya 2.00. a. Sebutkan Jenis matriks sesuai dengan ordo . Diberikan matriks-matriks sebagai berikut . kacang Rp 500. Melakukan operasi aljabar dua matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1.

.. 5. 3. Dari matriks-matriks berikut mana yang sama ? B= C= D= 4. b. a.

1. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1. Melakukan operasi aljabar dua matriks ( Perkalian skalar dan perkalian dua matriks) 2. b. c. Menurunkan sifat-sifat operasi matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Kalikanlah : a. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1. .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN.

Apakah hasil (b) = (c) ? 2.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. AB = BA c.d. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1. Jika : A = Buktikan : a. Menentukan determinan matriks 3x3 3.2.=…. dan LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. A(BC)=(AB)C=ABC d. A + B = B + A b. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. . Jika maka : Invers …. A(B+C)=(AB+AC) 3. = . Menyelesaikan kesamaan determinan Kegiatan Siswa Diskusikan! Tentukan nilai determinan matriks berikut ini ! 1. Menentukan determinan matriks 2x2 2. dapat ditulis dengan notasi : AB = I . .

9  7  −x  . LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1.2. Jika determinan A = determinan B. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.Nilai x yang memenuhi adalah . Diketahui A =   5 + x  5 x  dan B = 3x   maka nilai x yang memenuhi adalah ..1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.. Menuliskan sifat-sifat yang berlaku pada invers matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! . Menentukan Invers matriks 2x2 2. 3.. Selesaikan kesamaan determinan berikt ! a.2.. 4   b. 4. 5. Determinan : 2x + 1 9 2 2 =32 ..

A)-1= Untuk matriks A = . (k.B= dan k = 5 5. A.3. Jika dan . 2.1. C matriks 5  invers dari C.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. maka A-1 + B-1 adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. 4. Diketahui matriks A =    6 −3 2  . Buktikan : a. Menggunakan determinan dan invers matriks 2x2 untuk menyelesaikan persamaan linear dua variabel. dan C = 3k +1  2  3  3  -1  . Indikator . Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. Nilai k yang memenuhi A + B = C -1 adalah …. (AB)-1 = B-1A-1 b.A-1 = A-1A c. 3. B = −2   −1  0  −5   .

invers matriks .750. dengan A = matriks X. Ani membeli 2 buah buku tulis dan sebuah pensil dengan harga Rp 5. Menentukan masalah sistem persamaan linear dua variabel dalam persamaan matriks dengan bentuk Ax = B dan XA = B 2. Selesaikan Masalah SPL berikut dengan menggunakan invers Matriks.000. dan Putra membeli 3 kg mangga dan 4 kg jeruk seharga Rp 38. Putri membeli 2 kg mangga dan 1 kg jeruk seharga Rp 14. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. 2. dan B = . . Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan invers matriks.500.00 . Tentukan jumlah usia kedua anak sekarang.500. Tentukan 4.00. Selesaikan SPL berikut dengan menggunakan determinan dan Invers matriks.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan determinan 3. maka nilai x = … Jika XA = B dan X matriks berordo 2x2 . 3. Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. 5. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. Jika Shinta membeli 3 kg mangga dan 1 kg jeruk. sedangkan Ina membeli sebuah buku tulis dan 2 buah pensil dengan harga Rp 5. Lima tahun yang akan datang usia Kaka menjadi kali usia Kiki. 1). 3x + y = 8. Berapakan harga sebuah buku tulis dan sebuah pensil ? 2) Putri dan Putra pergi ke pasar membeli buah-buahan.00 Tentukan haraga 1 kg jeruk.1. determinan.00 . berapa Shinta harus membayar? 3) Sepuluh tahun yang lalu Usia Kaka dua kali usia Kiki. 1) Ani dan Ina membeli buku tulis dan pensil di Koperasi sekolah.(Bahan Pengayaan). 2x – 3y = 7 2) x + 2y = 1 3x + 4y = 36.

Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1.1. Diketahui deret bilangan 10 + 11 + 12 + 13 + … + 99. Tentukan Jumlah n suku dari deret bilangan itu 5. Suku ke 10 dari barisan 3 . 4. beda barisan tersebut c. diketahui Un adalah suku ke n. Merumuskan jumlah n suku pertama deret aritmetika Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Jumlah 20 suku yang pertama dari deret yang sesuai. Tentukanlah : a. maka U2 = … 3. Diketahui barisan aritmatika dengan U3 = 7 dan U5 + U11 = 44. Menjelaskan ciri-ciri barisan aritmetika 2. 7 . Suku pertamanya c. Jika U3 + U5 = 20 dan U7 = 19.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. 5 . Dari barisan aritmatika. 9 …… adalah … 2. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmatika adalah Sn = 3n2 – n. rumus umum suku ke n b. Beda barisan aritmatika di atas b.Kompetensi Dasar 4. suku ke 4 barisan tersebut LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. hitunglah a. Merumuskan suku ke-n barisan aritmetika 3.

Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1. diketahui suku ke dua = 10 dan suku ke lima = 1250. Suku pertama suatu barisan geometri adalah 25 dan suku ke sembilan adalah 6400. Nilai U3 dari barisan geometri itu adalah … 4. Suku kelima dari barisan tersebut adalah … 3.Kompetensi Dasar 4. Dari suatu barisan geometri ditentukan U1 + U2 + U3 = 21 dan U1 U2 U3 = 216. Jumlah n suku yang pertama deret tersebut … 5. Merumuskan suku ke-n barisan geometri 3. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. Menjelaskan ciri-ciri barisan geometri 2.1. Merumuskan jumlah n suku pertama deret geometri Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Jumlah sepuluh suku pertama adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . Dari deret geometri ditentukan suku kedua = 6. suku ke-5 = 48. Suku ke lima dari barisan itu adalah … 2. Dalam deret geometri. Suku ke tiga dari suatu barisan geometri adalah 18 dan suku keenam adalah 486.

k =1 k =1 2. 3.. Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian Indikator 1..Kompetensi Dasar 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . Nilai dari 110 110 ∑ 2k + ∑ ( k + 1) =. Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian rumus Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Jika ∑(5n − 6) = . Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma 2.. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4... Nilai dari n =5 n =1 1    ∑ n =2  2  n =7 k +1 = . Menjelaskan ciri rumus yang dapat dibuktikan dengan induksi matematika 3.2....

Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Indikator 1.000 < p < 6. 2.10.000 D. Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. P juta.000 < p < 4. Jika tabungan awalnya Rp.(n – 1).000 E. maka tinggi tanaman tersebut pada hari pertama pengamatan adalah 5. Merumuskan model matematika dari masalah deret 3. n ≥ 2. Bila pada pengamatan hari kedua adalah 2 cm dan pada hari keempat adalah 3 cm. Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti.000 . 5. Jumlah seluruh lintasan bola adalah … 4.000 < p < 5.00 dengan bunga majemuk 10% per tahun.000 < p < 2. Jika sekarang usia si bungsu 15 tahun dan si sulung 23 tahun.000. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri 2. Tabungan seseorang pada bulan ke-n selalu dua kali tabungan pada bilan ke. Pak Hasan menabung uang di Bank sebesar Rp. 4. Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan memantul kembali dengan ketinggian kali tinggi sebelumnya. maka p memenuhi … A. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan setiap hari terhadap tinggi sebuah tanaman membentuk barisan geometri.000 C. maka jumlah usia kelima orang tersebut 10 tahun yang akan datang adalah … 2. Seorang ibu mempunyai 5 orang anak yang usianya membentuk suatu barisan aritmetika. 1 juta dan setelah satu tahun menjadi Rp. Besar uang pak Hasan pada akhir tahun ke-5 adalah … 3.000 B.000 < p < 3.3. 3.Kompetensi Dasar 4. 1.000.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful