LEMBAR KERJA SISWA MATEMATIKA TAHUN AJARAN 2009/2010

Guru Matematika Dra. Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMAN 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI INTEGRAL KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010

Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002

SMA NEGERI 1 CILEUNYI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG

LEMBAR KERJA SISWA MATERI PROGRAM LINEAR KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI MATRIKS KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LEMBAR KERJA SISWA MATERI BARISAN DAN DERET KELAS XII – IPS TAHUN AJARAN 2009/2010 Oleh Dra Heni Rochaeni Nip: 195810231977032002 SMA NEGERI 1 CILEUNYI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN BANDUNG .

LKS MATRIKS 4. H. /IV /B Nip: 195204051976031001 Dra Heni Rochaeni Nip : 195810231977032002 .Pd Pembina Tk I.DAFTAR ISI 1. M. LKS INTEGRAL 2. LKS PROGRAM LINEAR 3.Otang Rismas. LKS BARISAN DAN DERET Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Cileunyi Guru Matematika Drs.

...1. Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan .. f’(x) = 5 ⇔ f(x) = ∫ 5 dx =.. ⇔ f’(x) = . Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.....LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.... c........ f(x) = x b..... Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus integral untuk : f’(x) = k ⇔ f(x) = ∫ k dx =. f(x) = 5x Kesimpulan : .............. maka fungsi asal dari turunan : a............. Kesimpulan : . Kegiatan Siswa Bahan Diskusi 1: 2... f(x) = x2 b. 4. f(x) = x2 – 2 Kesimpulan : . ⇔ f’(x) = ..... Bahan Diskusi 2 : 1...... Kompetensi Dasar : 1... ⇔ f’(x) = ..... Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu.. f(x) = 2x c. Tentukan turunan dari : a..... 3.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. f’(x) = 1 ⇔ f(x) = ∫ 1 dx = .... .. ⇔ f’(x) = ................. b..... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1).... 5.. f(x) = x2 + 5 c..... f’(x) = 2 ⇔ f(x) = ∫ 2 dx =.. Merancang aturan integral dari aturan turunan fungsi.... ⇔ f’(x) = .................. ⇔ f’(x) = .. Tentukan turunan dari : a..... Indikator : 1.

...... Bagaimana hasil integral berikut : a... c. f(x) = ∫ nxn-1 dx =.......... f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =...... Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan .. Kesimpulan : ... 5.. f(x) = ∫ xn dx =.... d..... f(x) = ∫ 4x3 dx =.. f..... f(x) = ∫ xn-1 dx =.. 4... b. f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =.. f1(x) = kx ⇔ f(x) = ∫ kx dx =.... f’(x) = 2x ⇔ f(x) = ∫ 2x dx =.. maka fungsi asal dari turunan : a. b........2... Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1)..... c.. e........ f(x) = ∫ 10x9 dx =. 3..... f(x) = ∫ 3x2 dx =...... Berdasarkan masalah di atas maka dapat diperoleh rumus Integral untuk : a... .......

Menentukan integral tak tentu dari fungsi aljabar sederhana .... Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1....... f...2.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.. b. f’(x) = 3x2 + 4 ⇔ f(x) = ∫ (3x2 + 4) dx = ∫ 3x2 dx + ∫ 4 dx = . f(x) = x5 – 3x2 + 5 Kesimpulan : . f’(x) = 5x4 – 6x ⇔ f(x) = ∫ (5x4 – 6x) dx = ∫ 5x4 dx – ∫ 6 dx = .... f(x) = x3 + 4x – 3 b... Rumus : ∫ (axn + bx + c) dx = ∫ axn dx + ∫ bx dx + ∫ c dx 3. d... c.. b..... Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana.... . Jika diketahui turunan pertama dari soal nomor (1)... Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1...LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN........ 2.. ⇔ f’(x) = .. ... Dari nomor (1) dan nomor (2) maka dapat disimpulkan . Tentukan turunan dari : a..... e. g... Gunakan rumus integral untuk menyelesaikan soal-soal berikut ! a.. ⇔ f’(x) = . Indikator : 1. maka fungsi asal dari turunan : a..

. 11) b.5) 2. Sebuah kurva y = f(x) memotong sumbu y dititk (0.4) dan gradient grs singgung di tiap titik pada kurva tersebut adalah 3x2 – 2x – 1 .( Soal Pengembangan Bahan Ajar).Bahan Diskusi 2. Tentukan persamaan kurva y = f(x) jika Diketahui : a. f’(x) = 8x – 6x2 dan kurva melalui titik (2. 1. f’(x) = 2x – 7 dan kurva melalui titik (-1. maka persamaan kurva ….

.. Menghitung integral tentu dengan menggunakan integral tak tentu .. b... Gunakan rumus : a.... 1 2 . ∫ (3 x 0 2 1 3 2 + 4 x − 5 dx = ..Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. c. ∫ ( x + 3)( x − 2)dx = ...1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. Indikator : 1. 2 1 ∫ ( 3x − 2) 0 dx = .2. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana. ) −1 1 ∫ ( 5 x + 3)dx = ..... e. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.. Kompetensi Dasar : 1. ∫ F ( x)dx = f (a) − f (b) b a ∫ 2 xdx = ..LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. d.....

Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar Indikator : 1. Menghitung integral dengan menggunakan integral subtitusi .∫ dx x 2 −3 5.∫ 2 dx ( 4 − x )3 2x 4.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL SUBTITUSI untuk menyelesaikan soal berikut! 1.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.∫5 x x 2 −2dx 3.2.∫6( x +4 ) dx 5 2.∫( 2 x +5)( x 2 +5 x −3) dx 3 . Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.

Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabarsederhana. Kompetensi Dasar : 1.∫8 x (1 −2 x ) 4 dx 3.∫ 4x dx (5 −4 x ) 3 4.∫x.∫2 x.(3 x −2) 3 .LEMBAR KERJA SISWA (LKS 5) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN. Menghitung integral dengan menggunakan integral Parsial .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1.2. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.dx .dx 5. Indikator : 1.( 5 ( x −3 ) 3 .∫6 x ( x +3) 5 dx 2.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Gunakan INTEGRAL PARSIAL untuk menyelesaikan soal berikut! 1.

Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar : 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 6) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi : : SMAN.3.Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah. Menghitung Luas Daerah yang di batasi oleh kurva dan sumbu koordinat.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Rumusan untuk luas daerah berikut dan hitunglah luasnya. . Indikator : 1. 2.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit 1. Merumuskan integral untuk luas daerah. .

4 (5.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1.1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 1.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit . Menyelesai kan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Indikator 1.6) . Menentukan daerah penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah : SMAN. Dari grafik berikut tentukan sisten pertidaksamaannya. x + 2y ≤ 6 x+y≤4 2x + y≥ 2 x≥0 dan y≥0 b. Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2. x+y ≤ 3 2x + 3y ≥ 6 x + 2y ≤ 4 x≥0 dan y≥0 2. 6 3 1 4 6 2 4 5 . Gambar Himpunan penyelesaian dari system pertidaksamaan berikut! a. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.

000.000. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5.000. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6.000.00. Biaya parkir sebuah mobil Rp 2.00 . Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4.000.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : 1. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900.00. Kendala : ……………. : SMAN. Modal yang tersedia adalah Rp 120.00 dan tipe mutiara 40.000. Mengenal masalah yang merupakan Program Linear 2.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga. Menentukan fungsi tujuan beserta kendala yang harus dipenuhi dalam masalah program linear 3.000.000. Selesaikan seperti nomor 1.000. Menggambarkan kendala sebagai daerah di bidang yang memenuhi sistem pertidaksamaan 4. dan bus = ….00 dan anggrek Rp 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 2.000. Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.00 dan tiap pot anggrek Rp 6. ……………… ……………… dengan Fungsi obyektif : ………….1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .00.000.000. Perhatikan ceritera berikut dan lengkapi titik-titik di bawah ini! Luas daerah parkir di suatu tempat adalah 540 m2.2. Merancang model matematika dari masalah program linear Indikator 1. Luas rata-rata untuk sebuah mobil 6 m2 dan sebuah bus 24 m2.00.00.000. 2.000. 2.000.00. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60. Tentukan kendala dan fungsi obyektif! Misalkan : mobil = …. yaitu tipe Kencana dan Mutiara.00 dan sebuah bus Rp 6. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek.000. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya. 1. Merumuskan model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear. Parkiran tersebut dapat memuat 60 buah kendaraan.

00 semalam. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg . 5. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30.000. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang.3. sedangkan unsur y mengandung 0.000. Unsur x mengandung 0.8 kg bahan B. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B.000. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe.00 dan sepatu Rp 6.000.000. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B.00 dan Rp 30.00 4.2 kg bahan A dan 0.6 bahan B .000. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu.4 kg bahan A dan 0. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25. .000.

000. Banyak bahan A yang tersedia adalah 4 kg dan bahan B 2 kg .00 dan tipe mutiara 40. Menyelesai kan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Indikator 1.000. Rumah yang akan dibangun paling sedikit 100 buah dan di harapkan uang muka yang masuk paling sedikit Rp 900.00 dan sepatu Rp 6.000. Laba untuk setiap tas adalah Rp 9. Sebuah developer akan membangun dua tipe rumah. 5. Wisma tersebut menyediakan 10 kamar dengan dua tipe.00 dan Rp 30.000.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 3. Unsur x mengandung 0.00.000.Kegiatan Siswa Bahan Diskusi : Tentukan Nilai Optimum dari masalah berikut ( dengan 2 cara) 1. Keuntungan tiap pot bunga mawar adalah Rp 5. Biaya untuk membangun sebuah rumah tipe kencana adalah Rp 60.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit .00. sedangkan unsur y mengandung 0.000.000. yaitu tipe Kencana dan Mutiara. Harga beli tiap pot bunga mawar adalah Rp 4.000.00.000.00 dan untuk sebuah rumah mutiara Rp 6.00 dan anggrek Rp 1.8 kg bahan B.000. Sebuah pabrik farmasi menyediakan dua jenis unsur x dan y. Modal yang tersedia adalah Rp 120. Setiap tas memerlukan 1 unsur A dan 2 unsur B.000.00 4. Mereka mengadakan wisata ke sebuah kota dan menginap di wisma.000.000. Sebuah rombongan tour terdiri dari 36 orang.00. Harga tiap unsur x dan y masing-masing Rp 25.00 semalam.2 kg bahan A dan 0. Menafsirkan solusi dari masalah program linear : SMAN.000. . Uang muka untuk sebuah rumah kencana adalah Rp 12.00.000. sedangkan setiap sepasang sepatu memerlukan 2 unsur A dan 2 unsur B. 2.6 bahan B .00 semalam dan tipe B muat 4 orang dengan uang sewa Rp 30.000. Seorang penjual tanaman dalam pot menggunakan gerobak untuk menjajakan tanamannnya. Perusahaan tas dan sepatu memerlukan 4 unsur A dan 6 unsur B setiap minggu. Tanaman yang dijual adalah bunga mawar dan bunga anggrek.4 kg bahan A dan 0.000. Menyelesaikan masalah program linear Kompetensi Dasar 2.00 3.00 dan gerobak dapat muat 25 pot bunga.000.000.00 dan tiap pot anggrek Rp 6.000. Menentukan nilai Optimum dari fungsi objektif 2.000. yaitu tipe A muat 3 orang dengan uang sewa Rp 25.3.

00.00 . Ordo matriks b. Berikut ini adalah table banyaknya makanan yang dijual mpok Minah: Keripik Kacang biskuit Kantin A 50 50 35 Kantin B 25 50 40 Kantin C 30 60 50 Kantin D 25 70 65 Harga sebungkus keripik Rp 400. Menuliskan informasi dalam bentuk matriks 3. kacang Rp 500. Tentukan ordonya 2. Sebutkan Jenis matriks sesuai dengan ordo . . Mpok Minah penjual makanan ringan di 4 kantin sekolah . Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1. dan Biskuit Rp 600. a. Diberikan matriks-matriks sebagai berikut .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. Tentukan : a. Menjelaskan pengertian suatu matriks 2. Melakukan operasi aljabar dua matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Sajikan data tersebut dalam bentuk matriks b.1.00 . Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1.

. . a. b. 5. 3. Dari matriks-matriks berikut mana yang sama ? B= C= D= 4.

Menurunkan sifat-sifat operasi matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! 1.1. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 1. . Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks merupakan invers dari matriks persegi lainnya Indikator 1.LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. b.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. c. Melakukan operasi aljabar dua matriks ( Perkalian skalar dan perkalian dua matriks) 2. Kalikanlah : a.

= .1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3. Menentukan determinan matriks 3x3 3. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1. Apakah hasil (b) = (c) ? 2. . A + B = B + A b. dapat ditulis dengan notasi : AB = I . Menyelesaikan kesamaan determinan Kegiatan Siswa Diskusikan! Tentukan nilai determinan matriks berikut ini ! 1. Menentukan determinan matriks 2x2 2. Jika maka : Invers …. . Jika : A = Buktikan : a. dan LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. A(BC)=(AB)C=ABC d. A(B+C)=(AB+AC) 3.2.=…. AB = BA c. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.d.

Diketahui A =   5 + x  5 x  dan B = 3x   maka nilai x yang memenuhi adalah . 9  7  −x  . LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. Selesaikan kesamaan determinan berikt ! a.2..Nilai x yang memenuhi adalah . 3.. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. Determinan : 2x + 1 9 2 2 =32 . 4   b. Menentukan determinan dan invers matriks 2x2 Indikator 1. Menentukan Invers matriks 2x2 2. 4. Menuliskan sifat-sifat yang berlaku pada invers matriks Kegiatan Siswa Diskusikan! .. 5. Jika determinan A = determinan B.2.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3...

Menggunakan determinan dan invers matriks 2x2 untuk menyelesaikan persamaan linear dua variabel. Menggunakan konsep matriks dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. Jika dan . (k. 4.A-1 = A-1A c. Diketahui matriks A =    6 −3 2  . Nilai k yang memenuhi A + B = C -1 adalah ….B= dan k = 5 5.3. B = −2   −1  0  −5   . 3. Indikator . Buktikan : a. (AB)-1 = B-1A-1 b.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Ganjil : 25 Menit Standar Kompetensi 3.A)-1= Untuk matriks A = .1. dan C = 3k +1  2  3  3  -1  . maka A-1 + B-1 adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu : SMAN. 2. A. C matriks 5  invers dari C.

dan Putra membeli 3 kg mangga dan 4 kg jeruk seharga Rp 38. invers matriks .750. Putri membeli 2 kg mangga dan 1 kg jeruk seharga Rp 14. dan B = . 5. 3.000. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan determinan 3. Tentukan 4. 2. Menentukan masalah sistem persamaan linear dua variabel dalam persamaan matriks dengan bentuk Ax = B dan XA = B 2.00 . dengan A = matriks X.1. determinan.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . 1) Ani dan Ina membeli buku tulis dan pensil di Koperasi sekolah.(Bahan Pengayaan). Selesaikan SPL berikut dengan menggunakan determinan dan Invers matriks. Jika Shinta membeli 3 kg mangga dan 1 kg jeruk.00. Lima tahun yang akan datang usia Kaka menjadi kali usia Kiki. Berapakan harga sebuah buku tulis dan sebuah pensil ? 2) Putri dan Putra pergi ke pasar membeli buah-buahan. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan invers matriks. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. 2x – 3y = 7 2) x + 2y = 1 3x + 4y = 36.500. sedangkan Ina membeli sebuah buku tulis dan 2 buah pensil dengan harga Rp 5.00 . maka nilai x = … Jika XA = B dan X matriks berordo 2x2 . 1). Kegiatan Siswa Diskusikan! 1.500. Selesaikan Masalah SPL berikut dengan menggunakan invers Matriks. Tentukan jumlah usia kedua anak sekarang. .00 Tentukan haraga 1 kg jeruk. 3x + y = 8. berapa Shinta harus membayar? 3) Sepuluh tahun yang lalu Usia Kaka dua kali usia Kiki. Ani membeli 2 buah buku tulis dan sebuah pensil dengan harga Rp 5. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 1) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4.

maka U2 = … 3. Tentukanlah : a. Jika U3 + U5 = 20 dan U7 = 19. 7 . Dari barisan aritmatika. Tentukan Jumlah n suku dari deret bilangan itu 5. Diketahui barisan aritmatika dengan U3 = 7 dan U5 + U11 = 44. Suku ke 10 dari barisan 3 .1. 9 …… adalah … 2.Kompetensi Dasar 4. 5 . Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. beda barisan tersebut c. diketahui Un adalah suku ke n. Merumuskan jumlah n suku pertama deret aritmetika Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Jumlah 20 suku yang pertama dari deret yang sesuai. suku ke 4 barisan tersebut LEMBAR KERJA SISWA (LKS 2) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. rumus umum suku ke n b. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1. Beda barisan aritmatika di atas b. Jumlah n suku pertama suatu deret aritmatika adalah Sn = 3n2 – n. Diketahui deret bilangan 10 + 11 + 12 + 13 + … + 99. Merumuskan suku ke-n barisan aritmetika 3.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . Suku pertamanya c. 4. Menjelaskan ciri-ciri barisan aritmetika 2. hitunglah a.

Merumuskan suku ke-n barisan geometri 3. Suku ke tiga dari suatu barisan geometri adalah 18 dan suku keenam adalah 486. Suku ke lima dari barisan itu adalah … 2.1. Jumlah sepuluh suku pertama adalah … LEMBAR KERJA SISWA (LKS 3) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. Merumuskan jumlah n suku pertama deret geometri Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Suku pertama suatu barisan geometri adalah 25 dan suku ke sembilan adalah 6400. Dalam deret geometri. Menjelaskan ciri-ciri barisan geometri 2. suku ke-5 = 48. Dari suatu barisan geometri ditentukan U1 + U2 + U3 = 21 dan U1 U2 U3 = 216. Dari deret geometri ditentukan suku kedua = 6. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. Nilai U3 dari barisan geometri itu adalah … 4. Jumlah n suku yang pertama deret tersebut … 5.Kompetensi Dasar 4. Menentukan suku ke n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator 1. Suku kelima dari barisan tersebut adalah … 3.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit . diketahui suku ke dua = 10 dan suku ke lima = 1250.

Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah : SMAN. Nilai dari 110 110 ∑ 2k + ∑ ( k + 1) =.. Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian rumus Kegiatan Siswa Diskusikan! 1. Menjelaskan ciri rumus yang dapat dibuktikan dengan induksi matematika 3.1 Cileunyi : Matematika : XII / IPS : Genap : 25 Menit ..... Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian Indikator 1. 3.. k =1 k =1 2.. LEMBAR KERJA SISWA (LKS 4) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Waktu Standar Kompetensi 4. Nilai dari n =5 n =1 1    ∑ n =2  2  n =7 k +1 = . Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma 2.. Jika ∑(5n − 6) = .Kompetensi Dasar 4.2.

Seorang ibu mempunyai 5 orang anak yang usianya membentuk suatu barisan aritmetika. n ≥ 2. 2.000 E. 3. maka jumlah usia kelima orang tersebut 10 tahun yang akan datang adalah … 2.Kompetensi Dasar 4.000 C. 1. Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh Kegiatan Siswa Diskusikan! 1.000. Pak Hasan menabung uang di Bank sebesar Rp. Besar uang pak Hasan pada akhir tahun ke-5 adalah … 3. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Indikator 1. Pemantulan ini berlangsung terus menerus hingga bola berhenti. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri 2.3. P juta. Merumuskan model matematika dari masalah deret 3. Tabungan seseorang pada bulan ke-n selalu dua kali tabungan pada bilan ke. Jika sekarang usia si bungsu 15 tahun dan si sulung 23 tahun. Data yang diperoleh dari hasil pengamatan setiap hari terhadap tinggi sebuah tanaman membentuk barisan geometri.000 < p < 3.00 dengan bunga majemuk 10% per tahun.000 D.000. Sebuah bola pingpong dijatuhkan dari ketinggian 25 m dan memantul kembali dengan ketinggian kali tinggi sebelumnya.10. maka tinggi tanaman tersebut pada hari pertama pengamatan adalah 5. 5. Bila pada pengamatan hari kedua adalah 2 cm dan pada hari keempat adalah 3 cm. Jika tabungan awalnya Rp. maka p memenuhi … A.000 < p < 5. 1 juta dan setelah satu tahun menjadi Rp.000 < p < 2.000 B.000 < p < 6.(n – 1).000 .000 < p < 4. 4. Jumlah seluruh lintasan bola adalah … 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful