SATUAN ACARA PERKULIAHAN PENGANTAR ILMU SOSIAL

Oleh : SITI KOMARIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

Silabus 3. Ilmu-ilmu 4. dkk (2007). Tujuan Pengantar Ilmu Sosial 2. Tujuan Pengantar Ilmu Sosial (PIS) 2. Pengertian dan Ruang Lingkup PIS 3. Ceramah Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 1 1. Ekspositori 2. Elly Malihah. Pendekatan dan Metode Pemecahan Masalah Membuat konsep dasar IIA.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Pengantar Ilmu Sosial Memahami Pengantar Ilmu Sosial di Perguruan Tinggi 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami : 1. Hoselits. Tanya Jawab 3. dan IIB (penugasan) 1. Pengertian dan ruang lingkup PIS 3. dkk (2006). Metode Ilmiah dan Kebenaran Ilmiah Sub. Hand Out 4. IIS. konsep dasar ilmu sosial 5. PLSBT 6. IIB 5. dan Ruang lingkup Ilmu Sosial 4. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Ridwan Effendi. Pengertian Ilmu. IIS. Pengertian Ilmu. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar . Astim Riyanto (2004). PLSBT 7. LCD 2. Konsep Dasar IIA. Ilmu-ilmu Sosial.

PLSBT 6. Pengertian sosiologi 2. Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 5. dkk (2007). fenomena manusia sebagai makhluk Tuhan 3. Manfaat Sosiologi 5. Hubungan Sosiologi dengan ilmu lainnya 4. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Tanya Jawab Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 2 da 3 1. Video alam sekitar 2. Ceramah 2. Astim Riyanto (2004).Teori-teori Sosiologi Membuat contoh-contoh Aplikasi kegunaan sosiologi dalam kehidupan bermasyarakat. metode/teknik. LCD 4. berbangsa. Pendekatan. PLSBT . Ridwan Effendi. jenis penelitian sosiologi 3. Generealisasi Sosiologi 8. Sejarah Perkembangan Sosiologi 6. Nursid Sumaatmadja (2004).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Sosiologi Mahasiswa memahami ruang lingkup Sosiologi 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami disiplin ilmu sosiologi dan ruang lingkupnya Sub. dan bernegara 1. Konsep-konsep Sosiologi 7.

Sejarah Perkembangan Antropologi 6. Elly malihah (2006). Silabus dan hand out 3. Pendekatan. Manusia dalam Konteks lingkungan Sosial Budaya & Teknologi . Hubungan Antropologi dengan ilmu lainnya 4. Psikologi Sosial 6. Pengertian Antropologi 2. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Menyimak penjelasan dosen. dkk (2007). (2004). Generealisasi Antropologi 8. guntingan peristiwa aktual dalam media cetak 4. metode/teknik.Teori-teori Antropologi Mencari i kasus masalah kebudayaan untuk bahan diskusi 1. Jdan ilmu bantu Antropologi 3. LCD 2. Ridwan Effendi. PLSBT 7. Konsep-konsep Antropologi 7. Nursyid S. Manfaat Antropologi 5. Abu Ahmadi (2003). tanya jawab dan diskusi dari kasus yang aktual terjadi di masyarakat Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 4 dan 5 Memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Antropologi dan Ruang lingkupnya Mahasiswa memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 2 kali Sub. ISBD 5.

Teori Sosiologi 9. Sejarah Perkembangan 6.Teori-teori Antropologi Studi kasus 1. Silabus dan hand out 3. Abu Ahmadi( 2003) Psikologi Sosial 5.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Geografi dan Ruang Lingkup Geografi Mahasiswa memahami Geografi dan ruang lingkup Geografi 2 kali Sub. Rukman Sumadilaga (1986). Sosiologi dan Antropologi . metode/teknik. Pengertian Geografi 2. LCD 2. Paul Doyle Johnson (1988). Soerjono Soekanto (1994). ISBD 7. Pendekatan. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Sosiologi 6. Ridwan Effendi. Elly Malihah (2006). Pengantar Sosiologi 8. PLSBT 4. Eksipositori Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 6 dan 7 Memahami Geografi dan Ruang lingkupnya 1. Hubungan Geografi dengan ilmu lainnya 4. Jdan ilmu bantu Geografi 3. Konsep-konsep Antropologi 7. Kamanto Soenarto (1996). Manfaat Geografi 5. Ceramah bervariasi 2. dkk (2007). Generealisasi Antropologi 8.

4. 3. norma. Ridwan Effendi (2007). 1. Observasi 2. Aktualisasi nilai norma. Silabus 3. Tugas Kelompok 3. LCD 2. 2. Tugas Individu 2. The Philosophy of Moral Development . Implementasi 3. Esensi Nilai 2. Lawrence Kohlberg (1984). bangsa. LCD Multimedia Silabus Soemarno (2004). 6 Mengaktualisasikan nilai. Tugas Kelas. Esesnsi Norma 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. dan moral dalam kehidupan keluarga 2. dan moral dalam kehidupan manusia Mahasiswa memahami dan melaksanakan esensi nilai. norma. 2. Esensi Moral Tugas Individu dan tugas kelompok 1. norma. Pengamatan (penelitian kecil/studi kasus) 1. dan moral dalam kehidupan 1. 3. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. dan moral dalam kehidupan masyarakat. Pemahaman Diskusi Kelompok Diskusi Kelas Observasi lapangan (studi kasus) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 5 1. norma dan moral dalam kehidupannya 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami Esensi nilai. Jatidiri bangsa.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Esensi nilai. norma. 4. Aktualisasi nilai. PLSBT 5. dan moral dalam mehidupan Sub. dan negara 1. Suntingan peristiwa di media cetak 4.

Elly Malihah (2006). Pengertian dan cakupan perubahan sosial b. Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2. 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. kependidikan. dlm bidang ketenagakerjaan Sub.Menjelaskan permasalahan pemb. a. Menjelaskan permasalahan pemb. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Quiz 1. Teori Sosiologi . (1994). Quiz 1. ISBD 4. Pengertian pembangunan dan Modernisasi. Permasalahan budaya yg menghambat pembangunan b. Mentalitas Pembangunan 7. 4. 3. Karl Mannheim (1987). Ceramah Studi kasus Studi lapangan Tanya jawab/ Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 8 1. Sosiologi Pembangunan 8. Ceramah bervariasi diskusi 1. Ciri-ciri dan syarat Modernisasi 2. LCD 2. Sosiologi 5. serta globalisasi 2. kependidikan. Pembangunan dan Modernisasi a. Kependudukan. Perubahan Sosial a.Menjelaskan faktorfaktor pendorong perubahan sosial 1. Menjelaskan konsep pembangunan dan modernisasi. Permasalahan dalam pemb. Menjelaskan permasalahan pemb.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi Perubahan Sosial dan Pembangunan Mahasiswa mampu memahami permasalahan perubahan sosial dan pembangunan 2 (dua) kali Pertemuan Tujuan Pembelajaran Ke Khusus (Performa/Indicator) 7 1.Memahami pengertian perubahan sosial 2. Observasi Lapangan 3. Pujiwati Sajogyo (1985). Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2. Sosiologi Sistematis 6. dan ketenagakerjaan. Problem solving 4. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3. Bentuk perubahan sosial 2. dan ketenagakerjaan 1. Soerjono Soekanto (1994). dlm bidang pendidikan 4.Faktor Penyebab Perubahan Sosial 1. dlm bidang kependudukan 3. Globalisasi dan dampaknya bagi Kehidupan manusia 3. Paul Doyle Johnson (1988). Pembangunan bidang kependudukan.Koentjaraningrat.Menjelaskan teori perubahan sosial klasik dan modern 3. globalisasi b. Sharing pendapat/diskusi 2.Teori Klasik dan Modern Perubahan Sosial 3.

makalah 2. Kecenderungan bertahan dan berubahnya budaya 1. Soerjono Soekanto (1994). klipping 3. Membedakan sistem. Problematika Kebudayaan 2. dan substansi budaya 3. Menjelaskan sifat-sifat budaya 4. Menjelaskan bertahannya suatu budaya 1. memecahkan masalah kebudayaan dengan pendekatan interdisipliner/multidisipliner Sub. Masalah Kebudayaan yang Mendesak perlu ditangani 3. (1994). Van Peursen. Problem solving 4. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Pengertian dan wujud kebudayaan 2.Koentjaraningrat. Sistem budaya. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan dan wujud kebudayaan 2. dan substansi budaya 3. Mengidentifikasi masalah-masalah kebudayaan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Manusia dan Kebudayaan Mahasiswa meningkatkan kepekaan terhadap masalah-masalah budaya dan mampu memecahkan masalah-masalah budaya secara multi/interdisipliner 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) UTS 1. Mentalitas Pembangunan 6. Sifat-sifat budaya 4. Pemecahan Masalah-masalah Kebudayaan 1. Sosiologi 5. makalah 2. LCD 2. Observasi Lapangan 3. Elly Malihah (2006). unsur. ISBD 4. Strategi Kebudayaan . Menyimak penjelasan dosen 2. tes 11 1. Sharing pendapat/diskusi 2. menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 9 10 1. Ceramah bervariasi 1. Unsur-unsur budaya. Tes 1. mendiskusikan 3. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3. Klippng 3.

Soerjono Soekanto (1994). teknologi. Perkembangan ilmu pengetahuan (sains) 1. Sosiologi 6. dan Seni Dalam Kehidupan Manusia Mahasiswa memahami dan mampu melaksanakan peranan ilmu pengetahuan. Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi . Menjelaskan Makna ilmu pengetahuan. teknologi. Book/ Chapter Report 2. Presentasi 1. Menyimak penjelasan dosen 2. Analisa Masalah/ Studi Kasus 3. Menyimpulkan 1. teknologi.Perkembangan Ipteks . Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. LCD 2. Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 12 1. Menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan 1. Presentasi 13 1. dan seni 2. Analisa Masalah 4. Elly Malihah (2006). Menjelaskan dampak ipteks Sub. dan seni dalam Kehidupan Manusia 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1. Menjelaskan peran manusia sebagai subjek dan objek ipteks 3. Book/ Chapter Report 2. Manusia sebagai objek dan subjek ipteks 3. Makna Ipteks . Ridwan Effendi (2007) PLSBT 4. dan seni 2. Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan. Mendiskusikan 2. dan seni bagi kehidupan manusia 2. Teknologi.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Ilmu Pengetahuan. ISBD 5.Ipteks dan Seni 2. Silabus 3. teknologi. Mendiskusikan 3. Nursyid Sumaatmadja (2004). Dampak penyalahgunaan ipteks bagi manusia 1. Pengertian sains.

Manusiadalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6. Presentasi 1. Menyimak penjelasan Dosen 2. Lingkungan hidup dan ekosistem 1. Nursyid Sumaatmadja (2004). Pengantar Sosiologi 5. Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 14 1. Kesehatan dan Lingkungan . Observasi lapangan 3. (2005).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT)) Manusia dengan lingkungan Mahasiswa mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia serta hubungannya dengan lingkungan 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1. Kamanto Soenarto (1996). Kusdwiratfi Sajogyo. Silabus 3. Menjelaskan hubungan manusia dengan lingkungan hidup dan ekosistem Sub. dkk (1998). Pokok Bahasan Dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Fase Pertumbuhan dan perkembangan manusia 2. laporan hasil studi lapangan 2. Juli Sumirat Slamet (2000) Kesehatan Lingkungan 4. Analisa masalah 5. Menjelaskan fase pertumbuhan dan perkembangan manusia 2. dkk. Ridwan Effendi. LCD 2. Mendiskusikan 4. Manusia. PLSBT 7.

Nursid Sumaatmadja (2004). dan Ketenagakerjaan Mahasiswa memahami dan berperan serta dalam memberikan solusi terhadap permasalahan Kependudukan. Hidup Manusia .SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Masalah Kependudukan. Suntingan media massa 4. Pengantar Sosiologi 5. Kependidikan. Ketenagakerjaan yanag dialami oleh negara Indonesia 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/indicador) 1. manusia. c. Observasi/pengamatan Laporan hasil studi lapangan lapangan 2. Pencemaran lingkungan dan bencana alam a. Pencemaran lingkungan.bencana alam. Maatulada (1994). Penggunaan sumber daya alam 3. Kependidikan. LCD 2. Menjelaskan sumber-sumber daya alam 3. Studi kasus 3. Macam-macam sumber daya alam b. Sumber daya alam a. manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6. dan bencana alam Sub. Lingk. Menjelaskan peranan manusia terhadap lingkungan hidup 2. Diskusi 16 UAS 1. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 15 1. Pencemaran lingkungan b. kesehatan lingkungan 1. ekosistem dan keseimbangan lingkungan 2. Silabus 3. Kamanto Soenarto (1996).

SILABUS MATA KULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA DAN TEKNOLOGI (PLSBT) Oleh: SITI KOMARIAH JURUSAN MATA KULIAH DASAR UMUM FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2010 .

Kode Jumlah SKS Semester Kelompok Mata Kuliah Jurusan/Program Prasyarat Dosen : Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) : KU 107 : 2 SKS : Kelima dan Keenam : MKU (Mata Kuliah UMum) : Semua Jurusan/ S1 (Pendidikan dan Non Kependidikan) : Sesuai dengan semester yang ditawarkan : Dra.SILABUS MATAKULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA TEKNOLOGI A.Si . IDENTITAS MATA KULIAH Nama mata Kuliah No. Siti Komariah. M.

B. tujuan. meningkatkan kesadaran lingkungan dalam mengembangkan kehidupan yang selaras. meningkatkan kepekaan dan keterbukaan terhadap masalah lingkungan sosial budaya dan teknologi serta bertanggung jawab dalam meemcahkan masalah tersebut. serta metode pemecahan masalah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT). meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk sosial. dan seni (IPTEKS) yang didasari iman dan takwa dalam menerapkannya secara selaras. serasi. karakteristik. manusia dalam konteks sosial. Dalam . teknologi. Deskripsi Isi mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Dalam perkuliahan ini dibahas tentang pengantar memahami mata kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan teknologi (baik mengenai latar belakang. melalui hubungan sesama manusia dan lingkungan alam. C. masyarakat sampai ke kesatuan yang lebih luas. atau manusia sebagai makhluk sosial yang mengungkapkan perkembangan individu mulai dari satuan keluarga. pendekatan. seimbang dengan lingkungan hidup. meningkatkan melek ilmu pengetahuan. budaya dan bagian yang tak terpisahkan dari alam sekitarnya. serasi dan seimbang dengan lingkungan hidup untuk mempertahankan kelestarian kehidupan umat manusia serta kehidupan pada umumnya. Tujuan Umum mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk Tuhan dalam mendekatkan diri kepada-Nya.

Selain itu dibahas pula tentang masalah manusia dalam konteks kebudayaan. pendekatan transdisipliner. interaksi sosial. Laporan bab. Jurnal. problem solving/ pemecahan masalah dan ekspositori : Penyajian Kasus. Koran. teknologi. dan Negara Indonesia Metode Tugas Media : Studi kasus. diskusi. D. majalah.pokok bahasan iniditelaah masalah peranan nilai. Makalah. atau paling tidak dengan menggunakan pendekatan multi aspek atau pendekatan multi Dimensi dikaitkan dengan masalah-masalah yang terjadi di masyarakat. serta interaksi manusia dengan lingkungannya. norma. perubahan sosial dan pembangunan. dan pendekatan Krosdisipliner. e mail atau internet . ilmu pengetahuan. moral. Tanya jawab. bangsa. pendekatan multidisipliner. Proses Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan interdisipliner. atau laporan buku : LCD.

Manusia sebagai makhluk Tuhan (pertemuan ke-2) . Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan 1. atau E dengan menggunakan system Penilaian Relatif Gabungan PAP dan PAN) F. Nilai tugas laporan bab/buku.E. makalah.C.D. Evaluasi Nilai akhir mahasiswa pada mata kuliah ini terdiri dari : 1. kemudian dikonversikan ke dalam huruf mutu A. dan partisipasi dalam diskusi dengan bobot 20% 2. penyajian masalah. Nilai Kedisiplinan (termasuk kehadiran kuliah) dengan bobot 10% 3.B. Nilai Ujian Tengan Semester (UTS) dengan bobot 30% 4. Nilai Akhir yang berbentuk angka (0100). Pengantar Memahami Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) di Perguruan Tinggi (Pertemuan ke-1) 2. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) dengan bobot 40% Nilai Akhir diperoleh dengan mengakumulasikan setiap nilai sesuai dengan bobotnya.

Daftar Literatur Buku Utama : Ridwan Effendi. Manusia sebagai makhluk sosial (pertemuan ke-4) 5. Norma. Ujian Tengah Semester (UTS) (pertemuan ke-9) 10. Manusia sebagai makhluk individu (pertemuan ke-3) 4. Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Astim Riyanto (2004). dan Moral dalam Kehidupan manusia (pertemuan ke-5 dan ke-6) 6. dkk (2007). Esensi Nilai. Manusia dan Kebudayaan (pertemuan ke-10 dan ke-11) 11. Bandung: Value Press Referensi : 1.13) 12. Perubahan Sosial dan Pembangunan (pertemuan ke-7 dan ke-8) 9. Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi.15) 13 Ujian Akhir Semester (pertemuan ke 16) G. Manusia dengan Lingkungan (pertemuan ke --14 dan ke -. Teknologi. Bandung: Yapemda . Ilmu Pengetahuan. dan seni Dalam Kehidupan Manusia (pertemuan ke-12 dan ke.3.

Sosiologi dan Antropologi. Essay on Moral Development. Sosiologi Pembangunan. Pudjiwati Sajogyo (1985). dan Lingkungan. Bandung: Alumni 8. Kesehatan. Jakarta: PT. Teori Sosiologi. Manusia Dalam Kontek Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Jakarta: Dian Aksara 7. Apriliani Soegiarto. Lingkungan Hidup manusia. dkk (2006). Nursid Sumaatmadja (2004). Bandung: Remaja Karya 3. Kesehatan Lingkungan. Juli Sumirat Slamet (2000). Kamanto Soenarto (1996). Bandung: Pustaka . dkk (1986). The Philosophy of Moral Development (volume I dan II). San Fransisco: Harper and Row Pub 9. Jakarta: Pranada Media 4. Kusdwiratfi Sajogyo. Karl Mannheim (1998). Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Elly Malihah.2. dkk (1998). Rukman Sumadilaga (1986). Pengantar Sosiologi. Yogjakarta: University Press Universitas Gajah Mada 5. Jakarta: Fakultas Pasca sarjana IKIP Jakarta bekerjasama dengan Badan Koordinasi keluarga Berencana nasional 13. Bandung: Alphabeta 11. Lawrence Kohlberg (1984). Jakarta: Gramedia 12. Midan Surya Grafindo 10. Maatulada (1994). Pengantar Ekologi. Sosiologi Sistematis. Manusia. Paul Doyle Johnson (1988). Jakarta: Lembaga Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia 6.

dan kepribadian mahasiswa agar memperoleh wawasan yang lebih luas dan komprehensif terhadap permasalahan lingkungan. sosial. perhatian.H. pengetahuan. Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (KU 107) Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi(PLSBT) ini merupakan salah satu bagian dari mata kuliah umum (MKU) dengan bobot 2 sks dengan kode mata kuliah (KU 107). dan teknologi. Mata Kuliah ini merupakan sebuah kajian (studi) bukan merupakan sebuah disiplin ilmu. dan pemikiran mahasiswa mengenai berbagai gejala yang ada dan timbul dalam lingkungan. khususnya gejala-gejala berkenaan dengan masyarakat dan lingkungan supaya daya tanggap. persepsi. penalaran. . Dengan demikian diharapkan dengan mata kuliah PLSBT dapat membantu persepsi. budaya. dan penalaran tentang hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungannya (sosial-budaya-alam-teknologi) berjalan dengan baik dan seimbang. PLSBT bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kepribadian serta wawasan.