SATUAN ACARA PERKULIAHAN PENGANTAR ILMU SOSIAL

Oleh : SITI KOMARIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

konsep dasar ilmu sosial 5. Pendekatan dan Metode Pemecahan Masalah Membuat konsep dasar IIA. PLSBT 7. Ridwan Effendi. Tujuan Pengantar Ilmu Sosial 2. IIB 5. Ilmu-ilmu 4. dkk (2007). LCD 2. Pengertian Ilmu. IIS. Tujuan Pengantar Ilmu Sosial (PIS) 2. Konsep Dasar IIA. Hoselits. Metode Ilmiah dan Kebenaran Ilmiah Sub. Astim Riyanto (2004). Pengertian dan Ruang Lingkup PIS 3. Ceramah Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 1 1. dan IIB (penugasan) 1. Pengertian dan ruang lingkup PIS 3. dan Ruang lingkup Ilmu Sosial 4. Ekspositori 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Pengantar Ilmu Sosial Memahami Pengantar Ilmu Sosial di Perguruan Tinggi 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami : 1. Pengertian Ilmu. IIS. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar . Tanya Jawab 3. Hand Out 4. Elly Malihah. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. dkk (2006). Ilmu-ilmu Sosial. Silabus 3. PLSBT 6.

PLSBT 6. Tanya Jawab Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 2 da 3 1. berbangsa. Hubungan Sosiologi dengan ilmu lainnya 4. Manfaat Sosiologi 5. Pengertian sosiologi 2. dan bernegara 1. Sejarah Perkembangan Sosiologi 6. PLSBT .SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Sosiologi Mahasiswa memahami ruang lingkup Sosiologi 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami disiplin ilmu sosiologi dan ruang lingkupnya Sub. Konsep-konsep Sosiologi 7. Pendekatan. Ridwan Effendi. Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 5. Ceramah 2. fenomena manusia sebagai makhluk Tuhan 3. LCD 4. Astim Riyanto (2004).Teori-teori Sosiologi Membuat contoh-contoh Aplikasi kegunaan sosiologi dalam kehidupan bermasyarakat. Video alam sekitar 2. jenis penelitian sosiologi 3. dkk (2007). metode/teknik. Generealisasi Sosiologi 8. Nursid Sumaatmadja (2004). Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1.

Hubungan Antropologi dengan ilmu lainnya 4.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Antropologi dan Ruang lingkupnya Mahasiswa memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 2 kali Sub. tanya jawab dan diskusi dari kasus yang aktual terjadi di masyarakat Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 4 dan 5 Memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 1. (2004). guntingan peristiwa aktual dalam media cetak 4. Nursyid S. Silabus dan hand out 3. Generealisasi Antropologi 8. Pengertian Antropologi 2. dkk (2007). Ridwan Effendi. Pendekatan. Manfaat Antropologi 5. Konsep-konsep Antropologi 7. Elly malihah (2006). metode/teknik. Psikologi Sosial 6. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Menyimak penjelasan dosen. PLSBT 7. ISBD 5.Teori-teori Antropologi Mencari i kasus masalah kebudayaan untuk bahan diskusi 1. Jdan ilmu bantu Antropologi 3. Manusia dalam Konteks lingkungan Sosial Budaya & Teknologi . Sejarah Perkembangan Antropologi 6. Abu Ahmadi (2003). LCD 2.

Sosiologi dan Antropologi . Jdan ilmu bantu Geografi 3. Kamanto Soenarto (1996).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Geografi dan Ruang Lingkup Geografi Mahasiswa memahami Geografi dan ruang lingkup Geografi 2 kali Sub. dkk (2007). Eksipositori Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 6 dan 7 Memahami Geografi dan Ruang lingkupnya 1. Sosiologi 6. Konsep-konsep Antropologi 7. Pendekatan. Ridwan Effendi. Manfaat Geografi 5. Silabus dan hand out 3. Soerjono Soekanto (1994). Ceramah bervariasi 2. PLSBT 4. Generealisasi Antropologi 8. Sejarah Perkembangan 6. Hubungan Geografi dengan ilmu lainnya 4.Teori-teori Antropologi Studi kasus 1. Elly Malihah (2006). Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Pengantar Sosiologi 8. ISBD 7. Teori Sosiologi 9. Rukman Sumadilaga (1986). metode/teknik. Pengertian Geografi 2. Abu Ahmadi( 2003) Psikologi Sosial 5. LCD 2. Paul Doyle Johnson (1988).

Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. 2. Suntingan peristiwa di media cetak 4. LCD 2. dan moral dalam kehidupan masyarakat. Aktualisasi nilai. 3. Aktualisasi nilai norma. PLSBT 5. Tugas Kelas. The Philosophy of Moral Development . norma dan moral dalam kehidupannya 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami Esensi nilai. Lawrence Kohlberg (1984). dan negara 1. norma. 3. dan moral dalam mehidupan Sub. dan moral dalam kehidupan keluarga 2. Ridwan Effendi (2007). Observasi 2. Pengamatan (penelitian kecil/studi kasus) 1. Implementasi 3. Tugas Individu 2.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Esensi nilai. norma. Esesnsi Norma 3. 1. 4. 6 Mengaktualisasikan nilai. LCD Multimedia Silabus Soemarno (2004). Tugas Kelompok 3. dan moral dalam kehidupan manusia Mahasiswa memahami dan melaksanakan esensi nilai. norma. dan moral dalam kehidupan 1. Silabus 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. 2. 4. Esensi Nilai 2. bangsa. Jatidiri bangsa. Pemahaman Diskusi Kelompok Diskusi Kelas Observasi lapangan (studi kasus) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 5 1. norma. Esensi Moral Tugas Individu dan tugas kelompok 1.

kependidikan. LCD 2. dan ketenagakerjaan. globalisasi b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. Sosiologi Pembangunan 8. Ceramah Studi kasus Studi lapangan Tanya jawab/ Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 8 1. Elly Malihah (2006). Sosiologi 5. Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi Perubahan Sosial dan Pembangunan Mahasiswa mampu memahami permasalahan perubahan sosial dan pembangunan 2 (dua) kali Pertemuan Tujuan Pembelajaran Ke Khusus (Performa/Indicator) 7 1. Menjelaskan permasalahan pemb. Permasalahan dalam pemb. Permasalahan budaya yg menghambat pembangunan b.Teori Klasik dan Modern Perubahan Sosial 3. serta globalisasi 2. Kependudukan. Pembangunan bidang kependudukan. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3.Memahami pengertian perubahan sosial 2. Problem solving 4. Ceramah bervariasi diskusi 1.Koentjaraningrat. Teori Sosiologi . (1994). Menjelaskan konsep pembangunan dan modernisasi. Pengertian pembangunan dan Modernisasi. Ciri-ciri dan syarat Modernisasi 2. Pujiwati Sajogyo (1985). Mentalitas Pembangunan 7.Faktor Penyebab Perubahan Sosial 1. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2. Globalisasi dan dampaknya bagi Kehidupan manusia 3. Pembangunan dan Modernisasi a. dan ketenagakerjaan 1. Bentuk perubahan sosial 2. Sosiologi Sistematis 6. kependidikan. dlm bidang ketenagakerjaan Sub. Sharing pendapat/diskusi 2. Pengertian dan cakupan perubahan sosial b. Karl Mannheim (1987). Perubahan Sosial a. 4. Menjelaskan permasalahan pemb.Menjelaskan teori perubahan sosial klasik dan modern 3. ISBD 4.Menjelaskan permasalahan pemb. 2. dlm bidang kependudukan 3. 3.Menjelaskan faktorfaktor pendorong perubahan sosial 1. a. Quiz 1. Observasi Lapangan 3. dlm bidang pendidikan 4. Paul Doyle Johnson (1988). Quiz 1. Soerjono Soekanto (1994).

Soerjono Soekanto (1994). dan substansi budaya 3. dan substansi budaya 3. mendiskusikan 3. Sosiologi 5. Observasi Lapangan 3. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Kecenderungan bertahan dan berubahnya budaya 1. Problematika Kebudayaan 2. Mentalitas Pembangunan 6. makalah 2. Mengidentifikasi masalah-masalah kebudayaan 2. Membedakan sistem. klipping 3. Sharing pendapat/diskusi 2. Klippng 3. Masalah Kebudayaan yang Mendesak perlu ditangani 3. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan dan wujud kebudayaan 2. unsur. ISBD 4. Ceramah bervariasi 1. (1994). makalah 2. Pengertian dan wujud kebudayaan 2. Unsur-unsur budaya. tes 11 1. memecahkan masalah kebudayaan dengan pendekatan interdisipliner/multidisipliner Sub. Sistem budaya. Menjelaskan sifat-sifat budaya 4. Menjelaskan bertahannya suatu budaya 1. Menyimak penjelasan dosen 2. menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 9 10 1. LCD 2.Koentjaraningrat. Van Peursen. Elly Malihah (2006). Problem solving 4. Strategi Kebudayaan . Sifat-sifat budaya 4. Tes 1. Pemecahan Masalah-masalah Kebudayaan 1. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Manusia dan Kebudayaan Mahasiswa meningkatkan kepekaan terhadap masalah-masalah budaya dan mampu memecahkan masalah-masalah budaya secara multi/interdisipliner 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) UTS 1.

Menjelaskan Makna ilmu pengetahuan. dan seni bagi kehidupan manusia 2. Teknologi. Silabus 3. Presentasi 1. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Dampak penyalahgunaan ipteks bagi manusia 1. Nursyid Sumaatmadja (2004). Sosiologi 6. Mendiskusikan 2. Menjelaskan dampak ipteks Sub. Makna Ipteks . Perkembangan ilmu pengetahuan (sains) 1. Menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan 1. Analisa Masalah/ Studi Kasus 3. Soerjono Soekanto (1994).Ipteks dan Seni 2. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 4. Pengertian sains. Menyimak penjelasan dosen 2. dan seni 2. teknologi. dan Seni Dalam Kehidupan Manusia Mahasiswa memahami dan mampu melaksanakan peranan ilmu pengetahuan. Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi . Menyimpulkan 1. dan seni dalam Kehidupan Manusia 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1.Perkembangan Ipteks . Book/ Chapter Report 2. Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 12 1. teknologi. teknologi. dan seni 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Ilmu Pengetahuan. Analisa Masalah 4. teknologi. Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan. ISBD 5. Elly Malihah (2006). Presentasi 13 1. Mendiskusikan 3. Menjelaskan peran manusia sebagai subjek dan objek ipteks 3. Book/ Chapter Report 2. Manusia sebagai objek dan subjek ipteks 3. LCD 2.

Observasi lapangan 3. Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 14 1. Juli Sumirat Slamet (2000) Kesehatan Lingkungan 4. Fase Pertumbuhan dan perkembangan manusia 2. Menjelaskan fase pertumbuhan dan perkembangan manusia 2. dkk. Manusia. Silabus 3. Kamanto Soenarto (1996). Mendiskusikan 4. Kesehatan dan Lingkungan . PLSBT 7. dkk (1998). Menyimak penjelasan Dosen 2. (2005). Menjelaskan hubungan manusia dengan lingkungan hidup dan ekosistem Sub. Presentasi 1. Analisa masalah 5. Pokok Bahasan Dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Pengantar Sosiologi 5. Lingkungan hidup dan ekosistem 1. Manusiadalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6. LCD 2. Nursyid Sumaatmadja (2004).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT)) Manusia dengan lingkungan Mahasiswa mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia serta hubungannya dengan lingkungan 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1. laporan hasil studi lapangan 2. Ridwan Effendi. Kusdwiratfi Sajogyo.

ekosistem dan keseimbangan lingkungan 2. manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6.bencana alam. Kependidikan. Penggunaan sumber daya alam 3. Silabus 3. dan bencana alam Sub. c. Pencemaran lingkungan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Masalah Kependudukan. kesehatan lingkungan 1. Macam-macam sumber daya alam b. Maatulada (1994). Ketenagakerjaan yanag dialami oleh negara Indonesia 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/indicador) 1. Nursid Sumaatmadja (2004). LCD 2. Menjelaskan sumber-sumber daya alam 3. Pencemaran lingkungan dan bencana alam a. Sumber daya alam a. Diskusi 16 UAS 1. Menjelaskan peranan manusia terhadap lingkungan hidup 2. Pengantar Sosiologi 5. Studi kasus 3. Kependidikan. Kamanto Soenarto (1996). dan Ketenagakerjaan Mahasiswa memahami dan berperan serta dalam memberikan solusi terhadap permasalahan Kependudukan. Hidup Manusia . Lingk. Suntingan media massa 4. Observasi/pengamatan Laporan hasil studi lapangan lapangan 2. manusia. Pencemaran lingkungan b. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 15 1.

SILABUS MATA KULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA DAN TEKNOLOGI (PLSBT) Oleh: SITI KOMARIAH JURUSAN MATA KULIAH DASAR UMUM FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2010 .

IDENTITAS MATA KULIAH Nama mata Kuliah No.Si . M. Kode Jumlah SKS Semester Kelompok Mata Kuliah Jurusan/Program Prasyarat Dosen : Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) : KU 107 : 2 SKS : Kelima dan Keenam : MKU (Mata Kuliah UMum) : Semua Jurusan/ S1 (Pendidikan dan Non Kependidikan) : Sesuai dengan semester yang ditawarkan : Dra.SILABUS MATAKULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA TEKNOLOGI A. Siti Komariah.

pendekatan. C. Deskripsi Isi mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Dalam perkuliahan ini dibahas tentang pengantar memahami mata kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan teknologi (baik mengenai latar belakang. karakteristik. Dalam . manusia dalam konteks sosial. tujuan. serasi dan seimbang dengan lingkungan hidup untuk mempertahankan kelestarian kehidupan umat manusia serta kehidupan pada umumnya. serta metode pemecahan masalah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT). budaya dan bagian yang tak terpisahkan dari alam sekitarnya. Tujuan Umum mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk Tuhan dalam mendekatkan diri kepada-Nya. serasi. seimbang dengan lingkungan hidup. meningkatkan melek ilmu pengetahuan.B. atau manusia sebagai makhluk sosial yang mengungkapkan perkembangan individu mulai dari satuan keluarga. teknologi. meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk sosial. masyarakat sampai ke kesatuan yang lebih luas. dan seni (IPTEKS) yang didasari iman dan takwa dalam menerapkannya secara selaras. meningkatkan kesadaran lingkungan dalam mengembangkan kehidupan yang selaras. melalui hubungan sesama manusia dan lingkungan alam. meningkatkan kepekaan dan keterbukaan terhadap masalah lingkungan sosial budaya dan teknologi serta bertanggung jawab dalam meemcahkan masalah tersebut.

Makalah. Proses Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan interdisipliner. diskusi. D. serta interaksi manusia dengan lingkungannya. interaksi sosial. perubahan sosial dan pembangunan. pendekatan multidisipliner. norma. Tanya jawab. majalah. atau paling tidak dengan menggunakan pendekatan multi aspek atau pendekatan multi Dimensi dikaitkan dengan masalah-masalah yang terjadi di masyarakat. teknologi. e mail atau internet . problem solving/ pemecahan masalah dan ekspositori : Penyajian Kasus. bangsa. Jurnal. Laporan bab. Selain itu dibahas pula tentang masalah manusia dalam konteks kebudayaan. dan Negara Indonesia Metode Tugas Media : Studi kasus. dan pendekatan Krosdisipliner. Koran. moral. atau laporan buku : LCD.pokok bahasan iniditelaah masalah peranan nilai. pendekatan transdisipliner. ilmu pengetahuan.

Nilai Kedisiplinan (termasuk kehadiran kuliah) dengan bobot 10% 3. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) dengan bobot 40% Nilai Akhir diperoleh dengan mengakumulasikan setiap nilai sesuai dengan bobotnya. Nilai Ujian Tengan Semester (UTS) dengan bobot 30% 4. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan 1.B. Manusia sebagai makhluk Tuhan (pertemuan ke-2) .C. dan partisipasi dalam diskusi dengan bobot 20% 2. Pengantar Memahami Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) di Perguruan Tinggi (Pertemuan ke-1) 2. Nilai Akhir yang berbentuk angka (0100). atau E dengan menggunakan system Penilaian Relatif Gabungan PAP dan PAN) F.D. kemudian dikonversikan ke dalam huruf mutu A. penyajian masalah. Evaluasi Nilai akhir mahasiswa pada mata kuliah ini terdiri dari : 1. Nilai tugas laporan bab/buku. makalah.E.

Ilmu Pengetahuan. Teknologi. dan Moral dalam Kehidupan manusia (pertemuan ke-5 dan ke-6) 6. Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Bandung: Value Press Referensi : 1.15) 13 Ujian Akhir Semester (pertemuan ke 16) G. Manusia dan Kebudayaan (pertemuan ke-10 dan ke-11) 11. Astim Riyanto (2004). Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Manusia sebagai makhluk sosial (pertemuan ke-4) 5. Esensi Nilai. Ujian Tengah Semester (UTS) (pertemuan ke-9) 10.13) 12. Manusia sebagai makhluk individu (pertemuan ke-3) 4. dan seni Dalam Kehidupan Manusia (pertemuan ke-12 dan ke. dkk (2007). Manusia dengan Lingkungan (pertemuan ke --14 dan ke -. Norma. Daftar Literatur Buku Utama : Ridwan Effendi.3. Bandung: Yapemda . Perubahan Sosial dan Pembangunan (pertemuan ke-7 dan ke-8) 9.

Jakarta: Fakultas Pasca sarjana IKIP Jakarta bekerjasama dengan Badan Koordinasi keluarga Berencana nasional 13. Karl Mannheim (1998). Elly Malihah. Rukman Sumadilaga (1986). Essay on Moral Development. Pengantar Ekologi. Lawrence Kohlberg (1984). dkk (2006). Juli Sumirat Slamet (2000). Jakarta: PT. Bandung: Pustaka . dkk (1998). Bandung: Remaja Karya 3. Bandung: Alumni 8. Nursid Sumaatmadja (2004). Kesehatan. Bandung: Alphabeta 11. Sosiologi dan Antropologi. Yogjakarta: University Press Universitas Gajah Mada 5. Teori Sosiologi. Paul Doyle Johnson (1988). Lingkungan Hidup manusia. Sosiologi Sistematis. Jakarta: Pranada Media 4. dkk (1986). Midan Surya Grafindo 10. Kusdwiratfi Sajogyo. Sosiologi Pembangunan. Apriliani Soegiarto.2. Jakarta: Lembaga Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia 6. Kamanto Soenarto (1996). The Philosophy of Moral Development (volume I dan II). dan Lingkungan. San Fransisco: Harper and Row Pub 9. Manusia. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Jakarta: Dian Aksara 7. Maatulada (1994). Manusia Dalam Kontek Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Jakarta: Gramedia 12. Pudjiwati Sajogyo (1985). Kesehatan Lingkungan. Pengantar Sosiologi.

sosial. Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (KU 107) Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi(PLSBT) ini merupakan salah satu bagian dari mata kuliah umum (MKU) dengan bobot 2 sks dengan kode mata kuliah (KU 107). Dengan demikian diharapkan dengan mata kuliah PLSBT dapat membantu persepsi. dan pemikiran mahasiswa mengenai berbagai gejala yang ada dan timbul dalam lingkungan. dan penalaran tentang hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungannya (sosial-budaya-alam-teknologi) berjalan dengan baik dan seimbang. dan kepribadian mahasiswa agar memperoleh wawasan yang lebih luas dan komprehensif terhadap permasalahan lingkungan.H. dan teknologi. penalaran. persepsi. pengetahuan. perhatian. . Mata Kuliah ini merupakan sebuah kajian (studi) bukan merupakan sebuah disiplin ilmu. PLSBT bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kepribadian serta wawasan. budaya. khususnya gejala-gejala berkenaan dengan masyarakat dan lingkungan supaya daya tanggap.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful