SATUAN ACARA PERKULIAHAN PENGANTAR ILMU SOSIAL

Oleh : SITI KOMARIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

konsep dasar ilmu sosial 5. Astim Riyanto (2004). dan Ruang lingkup Ilmu Sosial 4. Pengertian Ilmu. Pengertian dan ruang lingkup PIS 3. Tujuan Pengantar Ilmu Sosial (PIS) 2. dan IIB (penugasan) 1. Pengertian dan Ruang Lingkup PIS 3. Tanya Jawab 3. PLSBT 7. Tujuan Pengantar Ilmu Sosial 2. Pengertian Ilmu. Ekspositori 2. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. IIS. Konsep Dasar IIA. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar . Pendekatan dan Metode Pemecahan Masalah Membuat konsep dasar IIA. Metode Ilmiah dan Kebenaran Ilmiah Sub. PLSBT 6. dkk (2007). Silabus 3. LCD 2. Elly Malihah. Hand Out 4. Ridwan Effendi. Hoselits.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Pengantar Ilmu Sosial Memahami Pengantar Ilmu Sosial di Perguruan Tinggi 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami : 1. Ilmu-ilmu Sosial. IIS. Ceramah Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 1 1. dkk (2006). IIB 5. Ilmu-ilmu 4.

dan bernegara 1. Pengertian sosiologi 2. Sejarah Perkembangan Sosiologi 6. Ridwan Effendi. Video alam sekitar 2. Hubungan Sosiologi dengan ilmu lainnya 4. Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 5. metode/teknik. berbangsa. Konsep-konsep Sosiologi 7. fenomena manusia sebagai makhluk Tuhan 3. Ceramah 2.Teori-teori Sosiologi Membuat contoh-contoh Aplikasi kegunaan sosiologi dalam kehidupan bermasyarakat. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Tanya Jawab Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 2 da 3 1. Nursid Sumaatmadja (2004).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Sosiologi Mahasiswa memahami ruang lingkup Sosiologi 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami disiplin ilmu sosiologi dan ruang lingkupnya Sub. Pendekatan. LCD 4. Astim Riyanto (2004). Generealisasi Sosiologi 8. PLSBT . PLSBT 6. jenis penelitian sosiologi 3. Manfaat Sosiologi 5. dkk (2007).

LCD 2. Hubungan Antropologi dengan ilmu lainnya 4. guntingan peristiwa aktual dalam media cetak 4. Jdan ilmu bantu Antropologi 3. Pengertian Antropologi 2. Sejarah Perkembangan Antropologi 6. (2004). tanya jawab dan diskusi dari kasus yang aktual terjadi di masyarakat Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 4 dan 5 Memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 1. Generealisasi Antropologi 8. Silabus dan hand out 3. Psikologi Sosial 6. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Menyimak penjelasan dosen.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Antropologi dan Ruang lingkupnya Mahasiswa memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 2 kali Sub. metode/teknik. Abu Ahmadi (2003). ISBD 5. Manfaat Antropologi 5. Pendekatan. Ridwan Effendi. Manusia dalam Konteks lingkungan Sosial Budaya & Teknologi .Teori-teori Antropologi Mencari i kasus masalah kebudayaan untuk bahan diskusi 1. Konsep-konsep Antropologi 7. Elly malihah (2006). dkk (2007). Nursyid S. PLSBT 7.

Teori Sosiologi 9. dkk (2007). Ridwan Effendi. Pengantar Sosiologi 8. Abu Ahmadi( 2003) Psikologi Sosial 5. Kamanto Soenarto (1996). LCD 2. Generealisasi Antropologi 8. Sosiologi 6.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Geografi dan Ruang Lingkup Geografi Mahasiswa memahami Geografi dan ruang lingkup Geografi 2 kali Sub. Hubungan Geografi dengan ilmu lainnya 4. Konsep-konsep Antropologi 7. Manfaat Geografi 5. Paul Doyle Johnson (1988). Sejarah Perkembangan 6. ISBD 7. Pendekatan. Soerjono Soekanto (1994). PLSBT 4. Sosiologi dan Antropologi . Silabus dan hand out 3. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Pengertian Geografi 2. Eksipositori Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 6 dan 7 Memahami Geografi dan Ruang lingkupnya 1. Elly Malihah (2006). Ceramah bervariasi 2. Jdan ilmu bantu Geografi 3.Teori-teori Antropologi Studi kasus 1. metode/teknik. Rukman Sumadilaga (1986).

Aktualisasi nilai. Esensi Nilai 2. Tugas Individu 2. Pengamatan (penelitian kecil/studi kasus) 1. 1. norma. The Philosophy of Moral Development . Silabus 3. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Esesnsi Norma 3. Tugas Kelas. 2. 6 Mengaktualisasikan nilai. dan moral dalam kehidupan manusia Mahasiswa memahami dan melaksanakan esensi nilai. Jatidiri bangsa.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Esensi nilai. Suntingan peristiwa di media cetak 4. 4. norma. Aktualisasi nilai norma. norma. dan moral dalam mehidupan Sub. Tugas Kelompok 3. Ridwan Effendi (2007). dan moral dalam kehidupan 1. dan negara 1. Pemahaman Diskusi Kelompok Diskusi Kelas Observasi lapangan (studi kasus) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 5 1. Implementasi 3. 3. LCD 2. 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. 4. PLSBT 5. Lawrence Kohlberg (1984). 2. bangsa. dan moral dalam kehidupan keluarga 2. norma. Esensi Moral Tugas Individu dan tugas kelompok 1. LCD Multimedia Silabus Soemarno (2004). dan moral dalam kehidupan masyarakat. Observasi 2. norma dan moral dalam kehidupannya 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami Esensi nilai.

dan ketenagakerjaan. globalisasi b. Quiz 1. Permasalahan dalam pemb. 3. Karl Mannheim (1987). Mentalitas Pembangunan 7. Menjelaskan permasalahan pemb. dan ketenagakerjaan 1.Menjelaskan permasalahan pemb. Teori Sosiologi . Sharing pendapat/diskusi 2.Menjelaskan teori perubahan sosial klasik dan modern 3. Sosiologi Pembangunan 8. Menjelaskan konsep pembangunan dan modernisasi. dlm bidang ketenagakerjaan Sub. Kependudukan.Koentjaraningrat. Sosiologi 5. dlm bidang kependudukan 3. Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2. Soerjono Soekanto (1994). kependidikan. Ceramah bervariasi diskusi 1. Pembangunan dan Modernisasi a. Pengertian pembangunan dan Modernisasi. Sosiologi Sistematis 6. Pujiwati Sajogyo (1985). Paul Doyle Johnson (1988).Memahami pengertian perubahan sosial 2. kependidikan. (1994). dlm bidang pendidikan 4. Problem solving 4. Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2. Perubahan Sosial a. LCD 2. Elly Malihah (2006). 2. Pengertian dan cakupan perubahan sosial b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. Ciri-ciri dan syarat Modernisasi 2. Permasalahan budaya yg menghambat pembangunan b. Menjelaskan permasalahan pemb.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi Perubahan Sosial dan Pembangunan Mahasiswa mampu memahami permasalahan perubahan sosial dan pembangunan 2 (dua) kali Pertemuan Tujuan Pembelajaran Ke Khusus (Performa/Indicator) 7 1.Menjelaskan faktorfaktor pendorong perubahan sosial 1.Faktor Penyebab Perubahan Sosial 1. Globalisasi dan dampaknya bagi Kehidupan manusia 3. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. ISBD 4. serta globalisasi 2. a. Pembangunan bidang kependudukan. 4.Teori Klasik dan Modern Perubahan Sosial 3. Quiz 1. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3. Ceramah Studi kasus Studi lapangan Tanya jawab/ Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 8 1. Bentuk perubahan sosial 2. Observasi Lapangan 3.

LCD 2. Pemecahan Masalah-masalah Kebudayaan 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Manusia dan Kebudayaan Mahasiswa meningkatkan kepekaan terhadap masalah-masalah budaya dan mampu memecahkan masalah-masalah budaya secara multi/interdisipliner 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) UTS 1. Klippng 3. unsur. klipping 3. tes 11 1. Menyimak penjelasan dosen 2. Strategi Kebudayaan . Membedakan sistem. Unsur-unsur budaya. Soerjono Soekanto (1994). (1994). Mentalitas Pembangunan 6. dan substansi budaya 3. Van Peursen. Sistem budaya. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan dan wujud kebudayaan 2. makalah 2. Menjelaskan sifat-sifat budaya 4. Problem solving 4. ISBD 4. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3. Tes 1. Problematika Kebudayaan 2. Sifat-sifat budaya 4. menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 9 10 1. Sharing pendapat/diskusi 2. mendiskusikan 3. Pengertian dan wujud kebudayaan 2. Elly Malihah (2006). Mengidentifikasi masalah-masalah kebudayaan 2. Menjelaskan bertahannya suatu budaya 1. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Observasi Lapangan 3. Masalah Kebudayaan yang Mendesak perlu ditangani 3. memecahkan masalah kebudayaan dengan pendekatan interdisipliner/multidisipliner Sub. Sosiologi 5. Ceramah bervariasi 1. makalah 2. dan substansi budaya 3.Koentjaraningrat. Kecenderungan bertahan dan berubahnya budaya 1.

Analisa Masalah 4. dan seni dalam Kehidupan Manusia 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1. Dampak penyalahgunaan ipteks bagi manusia 1. Soerjono Soekanto (1994). Mendiskusikan 2. Menjelaskan dampak ipteks Sub. Makna Ipteks . Menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan 1. teknologi. Nursyid Sumaatmadja (2004). Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan. teknologi. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Sosiologi 6. Menjelaskan peran manusia sebagai subjek dan objek ipteks 3. Silabus 3. Mendiskusikan 3. dan seni 2. LCD 2. Perkembangan ilmu pengetahuan (sains) 1. Menyimpulkan 1. Menjelaskan Makna ilmu pengetahuan. Pengertian sains. Book/ Chapter Report 2.Ipteks dan Seni 2. teknologi. Menyimak penjelasan dosen 2. dan Seni Dalam Kehidupan Manusia Mahasiswa memahami dan mampu melaksanakan peranan ilmu pengetahuan.Perkembangan Ipteks . Teknologi. Analisa Masalah/ Studi Kasus 3. ISBD 5.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Ilmu Pengetahuan. Book/ Chapter Report 2. Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi . Elly Malihah (2006). Manusia sebagai objek dan subjek ipteks 3. Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 12 1. teknologi. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 4. Presentasi 13 1. dan seni bagi kehidupan manusia 2. dan seni 2. Presentasi 1.

Kusdwiratfi Sajogyo. PLSBT 7. Observasi lapangan 3. Juli Sumirat Slamet (2000) Kesehatan Lingkungan 4. Pengantar Sosiologi 5. Pokok Bahasan Dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. LCD 2. Kesehatan dan Lingkungan . laporan hasil studi lapangan 2. Analisa masalah 5. Menjelaskan hubungan manusia dengan lingkungan hidup dan ekosistem Sub. Silabus 3. Manusia. Ridwan Effendi. Manusiadalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6. Nursyid Sumaatmadja (2004). Mendiskusikan 4. (2005). Menyimak penjelasan Dosen 2. Presentasi 1. Lingkungan hidup dan ekosistem 1. Menjelaskan fase pertumbuhan dan perkembangan manusia 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT)) Manusia dengan lingkungan Mahasiswa mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia serta hubungannya dengan lingkungan 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1. Fase Pertumbuhan dan perkembangan manusia 2. dkk (1998). Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 14 1. Kamanto Soenarto (1996). dkk.

LCD 2. Kamanto Soenarto (1996).bencana alam. Sumber daya alam a. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 15 1. Menjelaskan sumber-sumber daya alam 3. Penggunaan sumber daya alam 3. Macam-macam sumber daya alam b. Maatulada (1994). Hidup Manusia . Silabus 3. Pencemaran lingkungan b. Pengantar Sosiologi 5. dan Ketenagakerjaan Mahasiswa memahami dan berperan serta dalam memberikan solusi terhadap permasalahan Kependudukan. manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6. Pencemaran lingkungan. Pencemaran lingkungan dan bencana alam a. Observasi/pengamatan Laporan hasil studi lapangan lapangan 2. dan bencana alam Sub. Kependidikan. Kependidikan. Lingk. manusia.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Masalah Kependudukan. Nursid Sumaatmadja (2004). ekosistem dan keseimbangan lingkungan 2. c. Ketenagakerjaan yanag dialami oleh negara Indonesia 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/indicador) 1. Diskusi 16 UAS 1. Suntingan media massa 4. Studi kasus 3. kesehatan lingkungan 1. Menjelaskan peranan manusia terhadap lingkungan hidup 2.

SILABUS MATA KULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA DAN TEKNOLOGI (PLSBT) Oleh: SITI KOMARIAH JURUSAN MATA KULIAH DASAR UMUM FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2010 .

M. Kode Jumlah SKS Semester Kelompok Mata Kuliah Jurusan/Program Prasyarat Dosen : Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) : KU 107 : 2 SKS : Kelima dan Keenam : MKU (Mata Kuliah UMum) : Semua Jurusan/ S1 (Pendidikan dan Non Kependidikan) : Sesuai dengan semester yang ditawarkan : Dra. Siti Komariah.SILABUS MATAKULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA TEKNOLOGI A.Si . IDENTITAS MATA KULIAH Nama mata Kuliah No.

Tujuan Umum mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk Tuhan dalam mendekatkan diri kepada-Nya. manusia dalam konteks sosial. pendekatan. masyarakat sampai ke kesatuan yang lebih luas. seimbang dengan lingkungan hidup. Dalam . atau manusia sebagai makhluk sosial yang mengungkapkan perkembangan individu mulai dari satuan keluarga. meningkatkan melek ilmu pengetahuan. serasi dan seimbang dengan lingkungan hidup untuk mempertahankan kelestarian kehidupan umat manusia serta kehidupan pada umumnya. dan seni (IPTEKS) yang didasari iman dan takwa dalam menerapkannya secara selaras. serasi. tujuan. teknologi. Deskripsi Isi mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Dalam perkuliahan ini dibahas tentang pengantar memahami mata kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan teknologi (baik mengenai latar belakang. meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk sosial. melalui hubungan sesama manusia dan lingkungan alam. serta metode pemecahan masalah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT). C.B. budaya dan bagian yang tak terpisahkan dari alam sekitarnya. meningkatkan kepekaan dan keterbukaan terhadap masalah lingkungan sosial budaya dan teknologi serta bertanggung jawab dalam meemcahkan masalah tersebut. meningkatkan kesadaran lingkungan dalam mengembangkan kehidupan yang selaras. karakteristik.

atau laporan buku : LCD. perubahan sosial dan pembangunan. Laporan bab. Koran. Selain itu dibahas pula tentang masalah manusia dalam konteks kebudayaan. pendekatan transdisipliner. problem solving/ pemecahan masalah dan ekspositori : Penyajian Kasus. serta interaksi manusia dengan lingkungannya. moral. majalah. bangsa. Proses Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan interdisipliner.pokok bahasan iniditelaah masalah peranan nilai. interaksi sosial. ilmu pengetahuan. atau paling tidak dengan menggunakan pendekatan multi aspek atau pendekatan multi Dimensi dikaitkan dengan masalah-masalah yang terjadi di masyarakat. dan pendekatan Krosdisipliner. D. Makalah. diskusi. teknologi. Tanya jawab. e mail atau internet . dan Negara Indonesia Metode Tugas Media : Studi kasus. Jurnal. norma. pendekatan multidisipliner.

D. Nilai Ujian Tengan Semester (UTS) dengan bobot 30% 4. kemudian dikonversikan ke dalam huruf mutu A. Nilai Kedisiplinan (termasuk kehadiran kuliah) dengan bobot 10% 3. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) dengan bobot 40% Nilai Akhir diperoleh dengan mengakumulasikan setiap nilai sesuai dengan bobotnya. Nilai tugas laporan bab/buku. Evaluasi Nilai akhir mahasiswa pada mata kuliah ini terdiri dari : 1. penyajian masalah.C. Pengantar Memahami Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) di Perguruan Tinggi (Pertemuan ke-1) 2. atau E dengan menggunakan system Penilaian Relatif Gabungan PAP dan PAN) F. dan partisipasi dalam diskusi dengan bobot 20% 2. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan 1. Manusia sebagai makhluk Tuhan (pertemuan ke-2) .E. makalah.B. Nilai Akhir yang berbentuk angka (0100).

Esensi Nilai. Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Perubahan Sosial dan Pembangunan (pertemuan ke-7 dan ke-8) 9.13) 12. Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Manusia sebagai makhluk individu (pertemuan ke-3) 4. dkk (2007).3. Astim Riyanto (2004). Ujian Tengah Semester (UTS) (pertemuan ke-9) 10. Teknologi. dan Moral dalam Kehidupan manusia (pertemuan ke-5 dan ke-6) 6.15) 13 Ujian Akhir Semester (pertemuan ke 16) G. Bandung: Yapemda . Ilmu Pengetahuan. Manusia dengan Lingkungan (pertemuan ke --14 dan ke -. dan seni Dalam Kehidupan Manusia (pertemuan ke-12 dan ke. Daftar Literatur Buku Utama : Ridwan Effendi. Manusia sebagai makhluk sosial (pertemuan ke-4) 5. Norma. Bandung: Value Press Referensi : 1. Manusia dan Kebudayaan (pertemuan ke-10 dan ke-11) 11.

Kesehatan Lingkungan. dkk (1986). The Philosophy of Moral Development (volume I dan II). Kamanto Soenarto (1996). Nursid Sumaatmadja (2004). Bandung: Alphabeta 11. Maatulada (1994). Midan Surya Grafindo 10. Rukman Sumadilaga (1986). Lingkungan Hidup manusia. Sosiologi Pembangunan. Essay on Moral Development. Apriliani Soegiarto. dkk (2006). Bandung: Remaja Karya 3. Jakarta: Pranada Media 4. Bandung: Alumni 8. Pengantar Ekologi. Kesehatan. Pudjiwati Sajogyo (1985). Jakarta: PT. Jakarta: Fakultas Pasca sarjana IKIP Jakarta bekerjasama dengan Badan Koordinasi keluarga Berencana nasional 13. Juli Sumirat Slamet (2000). Paul Doyle Johnson (1988). Karl Mannheim (1998). dan Lingkungan.2. San Fransisco: Harper and Row Pub 9. Pengantar Sosiologi. Kusdwiratfi Sajogyo. dkk (1998). Sosiologi dan Antropologi. Elly Malihah. Sosiologi Sistematis. Manusia. Teori Sosiologi. Bandung: Pustaka . Jakarta: Dian Aksara 7. Jakarta: Gramedia 12. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Yogjakarta: University Press Universitas Gajah Mada 5. Jakarta: Lembaga Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia 6. Manusia Dalam Kontek Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Lawrence Kohlberg (1984).

budaya. dan teknologi. Dengan demikian diharapkan dengan mata kuliah PLSBT dapat membantu persepsi. . penalaran. khususnya gejala-gejala berkenaan dengan masyarakat dan lingkungan supaya daya tanggap. perhatian.H. Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (KU 107) Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi(PLSBT) ini merupakan salah satu bagian dari mata kuliah umum (MKU) dengan bobot 2 sks dengan kode mata kuliah (KU 107). dan penalaran tentang hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungannya (sosial-budaya-alam-teknologi) berjalan dengan baik dan seimbang. pengetahuan. persepsi. dan pemikiran mahasiswa mengenai berbagai gejala yang ada dan timbul dalam lingkungan. sosial. dan kepribadian mahasiswa agar memperoleh wawasan yang lebih luas dan komprehensif terhadap permasalahan lingkungan. Mata Kuliah ini merupakan sebuah kajian (studi) bukan merupakan sebuah disiplin ilmu. PLSBT bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kepribadian serta wawasan.