SATUAN ACARA PERKULIAHAN PENGANTAR ILMU SOSIAL

Oleh : SITI KOMARIAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011

Ridwan Effendi. IIS. Silabus 3. Astim Riyanto (2004). Tujuan Pengantar Ilmu Sosial (PIS) 2. dan Ruang lingkup Ilmu Sosial 4. Ceramah Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 1 1. Hand Out 4. Hoselits. PLSBT 7. dan IIB (penugasan) 1. dkk (2006). Elly Malihah. Tanya Jawab 3. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Konsep Dasar IIA.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Pengantar Ilmu Sosial Memahami Pengantar Ilmu Sosial di Perguruan Tinggi 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami : 1. IIB 5. Pengertian dan ruang lingkup PIS 3. Tujuan Pengantar Ilmu Sosial 2. Ilmu-ilmu 4. Ilmu-ilmu Sosial. IIS. konsep dasar ilmu sosial 5. dkk (2007). Ekspositori 2. Pengertian Ilmu. PLSBT 6. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar . Metode Ilmiah dan Kebenaran Ilmiah Sub. Pendekatan dan Metode Pemecahan Masalah Membuat konsep dasar IIA. LCD 2. Pengertian Ilmu. Pengertian dan Ruang Lingkup PIS 3.

Tanya Jawab Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 2 da 3 1. Ceramah 2. Nursid Sumaatmadja (2004). Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 5. dkk (2007). Sejarah Perkembangan Sosiologi 6. berbangsa. Konsep-konsep Sosiologi 7. LCD 4. jenis penelitian sosiologi 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Ruang Lingkup Sosiologi Mahasiswa memahami ruang lingkup Sosiologi 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami disiplin ilmu sosiologi dan ruang lingkupnya Sub.Teori-teori Sosiologi Membuat contoh-contoh Aplikasi kegunaan sosiologi dalam kehidupan bermasyarakat. Video alam sekitar 2. Astim Riyanto (2004). PLSBT . fenomena manusia sebagai makhluk Tuhan 3. Generealisasi Sosiologi 8. metode/teknik. Hubungan Sosiologi dengan ilmu lainnya 4. Manfaat Sosiologi 5. Pendekatan. Ridwan Effendi. PLSBT 6. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Pengertian sosiologi 2. dan bernegara 1.

Manfaat Antropologi 5. Hubungan Antropologi dengan ilmu lainnya 4. dkk (2007). ISBD 5. Silabus dan hand out 3. Ridwan Effendi. Jdan ilmu bantu Antropologi 3. LCD 2. Manusia dalam Konteks lingkungan Sosial Budaya & Teknologi . Konsep-konsep Antropologi 7. PLSBT 7. Generealisasi Antropologi 8. Sejarah Perkembangan Antropologi 6.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Antropologi dan Ruang lingkupnya Mahasiswa memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 2 kali Sub. Psikologi Sosial 6. Abu Ahmadi (2003). (2004). tanya jawab dan diskusi dari kasus yang aktual terjadi di masyarakat Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 4 dan 5 Memahami Antropologi dan Ruang lingkupnya 1. guntingan peristiwa aktual dalam media cetak 4. Nursyid S. metode/teknik. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Menyimak penjelasan dosen. Elly malihah (2006).Teori-teori Antropologi Mencari i kasus masalah kebudayaan untuk bahan diskusi 1. Pengertian Antropologi 2. Pendekatan.

LCD 2. Paul Doyle Johnson (1988). Rukman Sumadilaga (1986). Konsep-konsep Antropologi 7. Teori Sosiologi 9. PLSBT 4.Teori-teori Antropologi Studi kasus 1. Pendekatan. Sosiologi 6. ISBD 7. Jdan ilmu bantu Geografi 3. Ceramah bervariasi 2. Silabus dan hand out 3. Eksipositori Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 6 dan 7 Memahami Geografi dan Ruang lingkupnya 1. Ridwan Effendi. Sejarah Perkembangan 6. Kamanto Soenarto (1996). Pengantar Sosiologi 8. Sosiologi dan Antropologi . dkk (2007). Hubungan Geografi dengan ilmu lainnya 4. Generealisasi Antropologi 8. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Soerjono Soekanto (1994). Manfaat Geografi 5. Elly Malihah (2006). Pengertian Geografi 2. metode/teknik. Abu Ahmadi( 2003) Psikologi Sosial 5.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan Pertemuan Ke : : : : IS 300 Pengantar Ilmu Sosial Geografi dan Ruang Lingkup Geografi Mahasiswa memahami Geografi dan ruang lingkup Geografi 2 kali Sub.

dan negara 1. 1. Pemahaman Diskusi Kelompok Diskusi Kelas Observasi lapangan (studi kasus) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 5 1. LCD 2. norma. Observasi 2. norma. dan moral dalam kehidupan masyarakat. dan moral dalam kehidupan keluarga 2. The Philosophy of Moral Development . Implementasi 3. Suntingan peristiwa di media cetak 4. Esensi Nilai 2. Tugas Kelompok 3. Ridwan Effendi (2007). Tugas Kelas. dan moral dalam kehidupan manusia Mahasiswa memahami dan melaksanakan esensi nilai. Pengamatan (penelitian kecil/studi kasus) 1. Esensi Moral Tugas Individu dan tugas kelompok 1. norma. 4. norma dan moral dalam kehidupannya 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) Memahami Esensi nilai. Esesnsi Norma 3. 6 Mengaktualisasikan nilai. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Jatidiri bangsa. 2. PLSBT 5. 2. 3. dan moral dalam kehidupan 1.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Esensi nilai. Aktualisasi nilai norma. dan moral dalam mehidupan Sub. Aktualisasi nilai. 3. LCD Multimedia Silabus Soemarno (2004). Tugas Individu 2. 4. Silabus 3. Lawrence Kohlberg (1984).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. norma. bangsa.

globalisasi b. Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2. serta globalisasi 2. LCD 2. Sosiologi 5. Observasi Lapangan 3. kependidikan. Permasalahan dalam pemb. dlm bidang ketenagakerjaan Sub. Sosiologi Sistematis 6. Perubahan Sosial a.Koentjaraningrat. Sharing pendapat/diskusi 2. kependidikan. dan ketenagakerjaan 1. Ceramah bervariasi diskusi 1. Ciri-ciri dan syarat Modernisasi 2. Menjelaskan konsep pembangunan dan modernisasi. dlm bidang pendidikan 4. Sosiologi Pembangunan 8. 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembel. Bentuk perubahan sosial 2. (1994). Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1.Faktor Penyebab Perubahan Sosial 1.Menjelaskan faktorfaktor pendorong perubahan sosial 1. Presentasi Makalah hasil studi lapangan 2. Quiz 1. Menjelaskan permasalahan pemb.Menjelaskan permasalahan pemb. 4. Menjelaskan permasalahan pemb.Menjelaskan teori perubahan sosial klasik dan modern 3. Soerjono Soekanto (1994). Problem solving 4. dlm bidang kependudukan 3. Mentalitas Pembangunan 7. Paul Doyle Johnson (1988). Teori Sosiologi .Teori Klasik dan Modern Perubahan Sosial 3. Quiz 1. Karl Mannheim (1987). dan ketenagakerjaan. Pengertian dan cakupan perubahan sosial b. 3.Memahami pengertian perubahan sosial 2. Pembangunan bidang kependudukan. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3. Globalisasi dan dampaknya bagi Kehidupan manusia 3.ajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi Perubahan Sosial dan Pembangunan Mahasiswa mampu memahami permasalahan perubahan sosial dan pembangunan 2 (dua) kali Pertemuan Tujuan Pembelajaran Ke Khusus (Performa/Indicator) 7 1. a. Permasalahan budaya yg menghambat pembangunan b. Pembangunan dan Modernisasi a. Ceramah Studi kasus Studi lapangan Tanya jawab/ Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 8 1. Pengertian pembangunan dan Modernisasi. Elly Malihah (2006). Pujiwati Sajogyo (1985). ISBD 4. Kependudukan.

unsur. Van Peursen. Strategi Kebudayaan . Masalah Kebudayaan yang Mendesak perlu ditangani 3. ISBD 4. makalah 2. mendiskusikan 3. Observasi Lapangan 3. menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 9 10 1. Menjelaskan sifat-sifat budaya 4.Koentjaraningrat. Membedakan sistem. Pengertian dan wujud kebudayaan 2. Problem solving 4. Soerjono Soekanto (1994). Sosiologi 5. (1994). Menyimak penjelasan dosen 2. Kecenderungan bertahan dan berubahnya budaya 1. tes 11 1. Tes 1. Unsur-unsur budaya. Mampu menjelaskan pengertian kebudayaan dan wujud kebudayaan 2. Menjelaskan bertahannya suatu budaya 1. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Problematika Kebudayaan 2. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 3. Sistem budaya. makalah 2. Elly Malihah (2006). Sharing pendapat/diskusi 2. Pemecahan Masalah-masalah Kebudayaan 1. dan substansi budaya 3. klipping 3. LCD 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Manusia dan Kebudayaan Mahasiswa meningkatkan kepekaan terhadap masalah-masalah budaya dan mampu memecahkan masalah-masalah budaya secara multi/interdisipliner 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) UTS 1. Sifat-sifat budaya 4. memecahkan masalah kebudayaan dengan pendekatan interdisipliner/multidisipliner Sub. dan substansi budaya 3. Ceramah bervariasi 1. Mengidentifikasi masalah-masalah kebudayaan 2. Mentalitas Pembangunan 6. Klippng 3.

Menyimpulkan 1. dan seni dalam Kehidupan Manusia 2 (dua) kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1. Mendiskusikan 3. Book/ Chapter Report 2. Menjelaskan peran manusia sebagai subjek dan objek ipteks 3. ISBD 5. Elly Malihah (2006). Manusia sebagai objek dan subjek ipteks 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Ilmu Pengetahuan. dan seni 2. Soerjono Soekanto (1994).Ipteks dan Seni 2. Pengertian sains. Menjelaskan Makna ilmu pengetahuan. Perkembangan ilmu pengetahuan (sains) 1. Ridwan Effendi (2007) PLSBT 4. teknologi.Perkembangan Ipteks . Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 12 1. Makna Ipteks . teknologi. Sosiologi 6. Menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan 1. Menyimak penjelasan dosen 2. Presentasi 13 1. dan Seni Dalam Kehidupan Manusia Mahasiswa memahami dan mampu melaksanakan peranan ilmu pengetahuan. Dampak penyalahgunaan ipteks bagi manusia 1. teknologi. Manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi . Menjelaskan dampak ipteks Sub. Presentasi 1. dan seni bagi kehidupan manusia 2. Analisa Masalah 4. dan seni 2. teknologi. Nursyid Sumaatmadja (2004). Menjelaskan pengertian ilmu pengetahuan. Book/ Chapter Report 2. Silabus 3. LCD 2. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Analisa Masalah/ Studi Kasus 3. Teknologi. Mendiskusikan 2.

dkk. Manusiadalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6. Menyimpulkan Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 14 1. PLSBT 7. Menjelaskan hubungan manusia dengan lingkungan hidup dan ekosistem Sub. Menyimak penjelasan Dosen 2. laporan hasil studi lapangan 2. Juli Sumirat Slamet (2000) Kesehatan Lingkungan 4. LCD 2. dkk (1998). Pokok Bahasan Dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) 1. Mendiskusikan 4. Nursyid Sumaatmadja (2004). Silabus 3. Pengantar Sosiologi 5. Manusia. (2005).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT)) Manusia dengan lingkungan Mahasiswa mampu menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan manusia serta hubungannya dengan lingkungan 2 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/Indicator) 1. Menjelaskan fase pertumbuhan dan perkembangan manusia 2. Kusdwiratfi Sajogyo. Kesehatan dan Lingkungan . Ridwan Effendi. Fase Pertumbuhan dan perkembangan manusia 2. Lingkungan hidup dan ekosistem 1. Presentasi 1. Observasi lapangan 3. Kamanto Soenarto (1996). Analisa masalah 5.

dan bencana alam Sub. manusia dalam Konteks Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi 6. Pencemaran lingkungan. Pencemaran lingkungan b. Kependidikan. Studi kasus 3. Diskusi 16 UAS 1. Lingk. Menjelaskan sumber-sumber daya alam 3. dan Ketenagakerjaan Mahasiswa memahami dan berperan serta dalam memberikan solusi terhadap permasalahan Kependudukan. Pokok Bahasan dan Rincian Materi Proses Pembelajaran (Kegiatan Mahasiswa) Tugas dan Evaluasi Media dan Sumber Materi 15 1. Sumber daya alam a. Pengantar Sosiologi 5. Suntingan media massa 4. kesehatan lingkungan 1. Penggunaan sumber daya alam 3. Nursid Sumaatmadja (2004). Ketenagakerjaan yanag dialami oleh negara Indonesia 1 kali Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran Khusus (Performa/indicador) 1. Kependidikan. Pencemaran lingkungan dan bencana alam a. Observasi/pengamatan Laporan hasil studi lapangan lapangan 2. Hidup Manusia . c. Maatulada (1994). Kamanto Soenarto (1996).SATUAN ACARA PERKULIAHAN Kode dan Nama Mata Kuliah Topik Bahasan Tujuan Pembelajaran Umum (Kompetensi) Jumlah Pertemuan : : : : KU 107 Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya Teknologi (PLSBT) Masalah Kependudukan.bencana alam. Silabus 3. LCD 2. ekosistem dan keseimbangan lingkungan 2. manusia. Menjelaskan peranan manusia terhadap lingkungan hidup 2. Macam-macam sumber daya alam b.

SILABUS MATA KULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA DAN TEKNOLOGI (PLSBT) Oleh: SITI KOMARIAH JURUSAN MATA KULIAH DASAR UMUM FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2010 .

IDENTITAS MATA KULIAH Nama mata Kuliah No. Kode Jumlah SKS Semester Kelompok Mata Kuliah Jurusan/Program Prasyarat Dosen : Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) : KU 107 : 2 SKS : Kelima dan Keenam : MKU (Mata Kuliah UMum) : Semua Jurusan/ S1 (Pendidikan dan Non Kependidikan) : Sesuai dengan semester yang ditawarkan : Dra.SILABUS MATAKULIAH PENDIDIKAN LINGKUNGAN SOSIAL BUDAYA TEKNOLOGI A. Siti Komariah.Si . M.

teknologi. dan seni (IPTEKS) yang didasari iman dan takwa dalam menerapkannya secara selaras. Deskripsi Isi mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Dalam perkuliahan ini dibahas tentang pengantar memahami mata kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan teknologi (baik mengenai latar belakang. C.B. manusia dalam konteks sosial. budaya dan bagian yang tak terpisahkan dari alam sekitarnya. serasi dan seimbang dengan lingkungan hidup untuk mempertahankan kelestarian kehidupan umat manusia serta kehidupan pada umumnya. atau manusia sebagai makhluk sosial yang mengungkapkan perkembangan individu mulai dari satuan keluarga. Tujuan Umum mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk Tuhan dalam mendekatkan diri kepada-Nya. karakteristik. serta metode pemecahan masalah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT). pendekatan. seimbang dengan lingkungan hidup. meningkatkan melek ilmu pengetahuan. tujuan. meningkatkan kepekaan dan keterbukaan terhadap masalah lingkungan sosial budaya dan teknologi serta bertanggung jawab dalam meemcahkan masalah tersebut. masyarakat sampai ke kesatuan yang lebih luas. serasi. melalui hubungan sesama manusia dan lingkungan alam. Dalam . meningkatkan kesadaran diri selaku makhluk sosial. meningkatkan kesadaran lingkungan dalam mengembangkan kehidupan yang selaras.

pokok bahasan iniditelaah masalah peranan nilai. atau laporan buku : LCD. serta interaksi manusia dengan lingkungannya. interaksi sosial. diskusi. Koran. D. Selain itu dibahas pula tentang masalah manusia dalam konteks kebudayaan. pendekatan multidisipliner. dan pendekatan Krosdisipliner. e mail atau internet . dan Negara Indonesia Metode Tugas Media : Studi kasus. perubahan sosial dan pembangunan. teknologi. ilmu pengetahuan. moral. atau paling tidak dengan menggunakan pendekatan multi aspek atau pendekatan multi Dimensi dikaitkan dengan masalah-masalah yang terjadi di masyarakat. Proses Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan interdisipliner. Jurnal. bangsa. problem solving/ pemecahan masalah dan ekspositori : Penyajian Kasus. Makalah. Tanya jawab. Laporan bab. pendekatan transdisipliner. majalah. norma.

makalah.E. Nilai Ujian Tengan Semester (UTS) dengan bobot 30% 4. atau E dengan menggunakan system Penilaian Relatif Gabungan PAP dan PAN) F.C. dan partisipasi dalam diskusi dengan bobot 20% 2. Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) dengan bobot 40% Nilai Akhir diperoleh dengan mengakumulasikan setiap nilai sesuai dengan bobotnya.B. kemudian dikonversikan ke dalam huruf mutu A. Nilai Akhir yang berbentuk angka (0100). Manusia sebagai makhluk Tuhan (pertemuan ke-2) . Nilai Kedisiplinan (termasuk kehadiran kuliah) dengan bobot 10% 3. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan 1. Nilai tugas laporan bab/buku. Evaluasi Nilai akhir mahasiswa pada mata kuliah ini terdiri dari : 1.D. penyajian masalah. Pengantar Memahami Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (PLSBT) di Perguruan Tinggi (Pertemuan ke-1) 2.

3. Norma. dkk (2007). Astim Riyanto (2004). Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi.15) 13 Ujian Akhir Semester (pertemuan ke 16) G. Teknologi. Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Ujian Tengah Semester (UTS) (pertemuan ke-9) 10. Bandung: Value Press Referensi : 1. dan Moral dalam Kehidupan manusia (pertemuan ke-5 dan ke-6) 6. Manusia sebagai makhluk sosial (pertemuan ke-4) 5. Bandung: Yapemda . Daftar Literatur Buku Utama : Ridwan Effendi. Manusia dengan Lingkungan (pertemuan ke --14 dan ke -. Manusia dan Kebudayaan (pertemuan ke-10 dan ke-11) 11. Esensi Nilai. Ilmu Pengetahuan.13) 12. Manusia sebagai makhluk individu (pertemuan ke-3) 4. dan seni Dalam Kehidupan Manusia (pertemuan ke-12 dan ke. Perubahan Sosial dan Pembangunan (pertemuan ke-7 dan ke-8) 9.

Kusdwiratfi Sajogyo. Bandung: Alumni 8. Jakarta: PT. Jakarta: Lembaga Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia 6. Nursid Sumaatmadja (2004). Jakarta: Fakultas Pasca sarjana IKIP Jakarta bekerjasama dengan Badan Koordinasi keluarga Berencana nasional 13. Pengantar Ekologi. Bandung: Pustaka . Elly Malihah. Karl Mannheim (1998). Essay on Moral Development. Teori Sosiologi. Bandung: Remaja Karya 3. Yogjakarta: University Press Universitas Gajah Mada 5. Sosiologi dan Antropologi. San Fransisco: Harper and Row Pub 9. Juli Sumirat Slamet (2000). dkk (2006). Maatulada (1994). dan Lingkungan. Jakarta: Gramedia 12. Rukman Sumadilaga (1986). dkk (1998). Pengantar Sosiologi.2. Jakarta: Dian Aksara 7. Sosiologi Pembangunan. Kesehatan Lingkungan. Jakarta: Pranada Media 4. Manusia. Kesehatan. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar. Sosiologi Sistematis. Midan Surya Grafindo 10. Lawrence Kohlberg (1984). The Philosophy of Moral Development (volume I dan II). Apriliani Soegiarto. Bandung: Alphabeta 11. Manusia Dalam Kontek Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi. Lingkungan Hidup manusia. Paul Doyle Johnson (1988). Kamanto Soenarto (1996). Pudjiwati Sajogyo (1985). dkk (1986).

. pengetahuan. Deskripsi Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi (KU 107) Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Sosial Budaya dan Teknologi(PLSBT) ini merupakan salah satu bagian dari mata kuliah umum (MKU) dengan bobot 2 sks dengan kode mata kuliah (KU 107). Dengan demikian diharapkan dengan mata kuliah PLSBT dapat membantu persepsi. sosial. dan kepribadian mahasiswa agar memperoleh wawasan yang lebih luas dan komprehensif terhadap permasalahan lingkungan. penalaran. dan teknologi.H. Mata Kuliah ini merupakan sebuah kajian (studi) bukan merupakan sebuah disiplin ilmu. persepsi. dan penalaran tentang hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungannya (sosial-budaya-alam-teknologi) berjalan dengan baik dan seimbang. budaya. dan pemikiran mahasiswa mengenai berbagai gejala yang ada dan timbul dalam lingkungan. khususnya gejala-gejala berkenaan dengan masyarakat dan lingkungan supaya daya tanggap. perhatian. PLSBT bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kepribadian serta wawasan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful