Anda di halaman 1dari 26

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. : Triastuti Rahayu, S.Si, M.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :1 : 2 x 50 menit

Standar Kompetensi : 1. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel, mendeskripsikan aliran materi genetik, dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : 1. Mahasiswa mampu membedakan sel prokariot dan sel eukariot

II.

III.

Indikator : 1. Mampu menyebutkan ciri-ciri sel prokariot & eukariot 2. Mampu menyebutkan ciri-ciri sel prokariot & eukariot Materi Ajar : Organisasi Seluler Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang struktur, perbedaan, dan contoh sel prokariot dan eukariot B. Kegiatan inti : Dosen menunjukkan gambar sel dan struktur selaput plasma, Mahasiswa diminta menyebutkan perbedaan antara selaput plasma dan selaput sel, model-model selaput plasma dan komponen penyusunnya. Mahasiswa diminta membuat ringkasan tentang struktur dan fungsi selaput plasma secara berkelompok. C. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan

IV. V. VI.

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Alat/Media : Laptop dan LCD B. Bahan/Sumber Belajar : 1. Powerpoint tentang sel dan kontrak pembelajaran, 2. Campbell, N.A., J.B. Reece., L.G. Mitchell, 2000, Biologi I, Edisi kelima, Jakarta : Penerbit Erlangga. 3. Yatim, W.,1992, Biologi Sel Lanjut, Bandung : Tarsito 4. CD tentang Biologi Sel, Bamboomedia, 2007, www.bamboomedia.net

252

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS, UAS, Portofolio B. Kriteria Penilaian :
NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10

Keterangan : 1. 2. 3.

P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester

253

plasma dan selaput sel B. Tanya jawab. kemudian secara berkelompok. D. terjemahan Wisnu Gunarso. Jakarta : Penerbit Erlangga. Mahasiswa dapat mengenali komponen sitoplasmik II. J. Mahasiswa mampu menyebutkan fungsi masing-masing komponen sitoplasmik 3. mendeskripsikan aliran materi genetik. Tooze.Si. S. Mahasiswa mampu menyebutkan komponen sitoplasmik 2. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. mahasiswa berdiskusi untuk mencari fungsi masingmasing dari komponen sitoplasmik . Campbell.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. 1988.A.G.. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. W. A. Bahan/Sumber Belajar : 1. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Menggali pemahaman mahasiswa tentang selaput Kegiatan inti : Mahasiswa menyebutkan komponen sitoplasmik. Bandung : Tarsito 254 . Kurtz. 2. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : 1.. J. : Triastuti Rahayu. L. Watson. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan VII. Mitchell. Biologi Sel Lanjut. V. Edisi kelima. Reece. J.. Diskusi IV. Yatim. Alat/Media : Laptop dan LCD B.. 2000. Biologi I. N.T. Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan antara komponen sitoplasmik Materi Ajar : Komponen sitoplasmik Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. III. M.1992. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi C. DNA Rekombinan.D.. VI..B. Indikator : 1. Jakarta: Penerbit Erlangga 3.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :2 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1.

B. Portofolio Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 255 .VIII. NA = Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS. UAS. Penilaian A.

S. Diskusi. selanjutnya secara berkelompok berdiskusi untuk membahas model mana yang sesuai dari gambar struktur selaput plasma yang ditunjukkan. Demonstrasi VI. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel.Si. Tanya jawab. 4. mahasiswa mempelajari model selaput plasma. Materi Ajar : Transport sel Selaput Sel. mahasiswa diminta menggambarkan model selaput plasma yang sesuai Mahasiswa menjelaskan fungsi selaput plasma C. M. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : 1.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :3 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. Indikator : Mahasiswa dapat menyebutkan perbedaan antara selaput sel dan selaput plasma Mahasiswa dapat menyebutkan model-model struktur selaput plasma Mahasiswa dapat menyebutkan komponen penyusun selaput plasma Mahasiswa dapat menggambarkan struktur selaput plasma Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi selaput plasma IV. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. V. mendeskripsikan aliran materi genetik. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang komponen sitoplasmik B.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. 2. Kegiatan inti : Mahasiswa diminta membedakan antara selaput sel dan selaput plasma. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan A. : Triastuti Rahayu. 1. 256 . mahasiswa diminta menyebutkan komponen penyusunnya. 5. Mahasiswa mampu mengenali selaput plasma II. 3. III.

Reece. 2. Biologi Sel Lanjut.. Portofolio Kriteria Penilaian : Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 257 . www. Campbell. L. Jakarta : Penerbit Erlangga.G. Biologi I. W. Edisi kelima. Mitchell. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : Laptop dan LCD Bahan/Sumber Belajar : 1. B.bamboomedia. Bamboomedia. 2007. A. Yatim.B. N. VIII. Penilaian A.net CD tentang Biologi Sel. 2000.. NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS..1992. Bandung : Tarsito 3. J. UAS.A.VII. B.

mendeskripsikan aliran materi genetik. Respirasi Sel. : Triastuti Rahayu. Mahasiswa dapat mengenali 258rganelle pembangkit tenaga II. klorofil dan fotosintesis 8. Secara berkelompok. A. Diskusi. VI.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Menjelaskan proses pembentukan tenaga sel pada mitokondria 6. Mampu membedakan pembangkitan tenaga dalam mitokondria dan kloroplast IV. Mengetahui struktur organela pembangkit tenaga 4. Menjelaskan proses pembentukan tenaga sel pada kloroplas 7. Mahasiswa diminta menyebutkan organela pembangkit tenaga dalam sel dan menunjukkan keberadaannya dari gambar yang tersedia. Fotosintesis V. Tanya jawab. Menyebutkan fungsi organela pembangkit tenaga 5.Si. Menjelaskan hubungan antara kloroplas. pengetahuan mhs tentang tenaga dalam sel B. Kegiatan inti : Dosen menunjukkan gambar sel. Demonstrasi Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Menggali 258 . Materi Ajar : Organela Pembangkit tenaga dalam sel. mahasiswa mendiskusikan proses pembentukan tenaga pada mitokondria. S. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. Menunjukkan letak organela pembangkit tenaga 3. III. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. M. Selanjutnya mendeskripsikan struktur mitokondria serta fungsinya. Indikator : 1. Menyebutkan organela pembangkit tenaga dalam sel 2. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : 1.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :4 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok C.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Bahan/Sumber Belajar : 1. W.. Mitchell.B. Bandung : Tarsito 3.G.1992. 2.net CD tentang Biologi Sel. 2000. Jakarta : Penerbit Erlangga. Alat/Media : Laptop dan LCD B. www.. Biologi I. L.bamboomedia. Yatim. J. VIII. 2. Portofolio Kriteria Penilaian : NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 259 . UAS. Reece. N. Campbell. Bamboomedia. Biologi Sel Lanjut. 1.. Edisi kelima. Penilaian Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS.VII.A. 2007.

Materi Ajar : Sistem selaput sitoplasmik IV. Demonstrasi VI. B. 1. komponen selaput sitoplasmik 3. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. A.Si. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Tanya jawab. mendeskripsikan aliran materi Genetic. Diskusi. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. Menjelaskan hubungan fungsi antara komponen selaput sitoplasmik Menggambarkan komponen Menunjukkan letak Indikator : Menyebutkan komponen II. lisosom. Alat/Media : Laptop dan LCD 260 . peroksisom) 5. IV. Mengetahui struktur masingmasing komponen selaput sitoplasmik (RE.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat menjelaskan sistem selaput sitoplasmik III. M. mendiskusikan komponen selaput sitoplasmik dan letaknya kemudian membuat skema komponen selaput sitoplasmik. selaput sitoplasmik 4. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan : Menggali pengetahuan VII. peroksisom) C. golgi. : Triastuti Rahayu. lisosom. golgi. S. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal mhs tentang sistem selaput sitoplasmik Kegiatan inti : Secara berkelompok. selaput sitoplasmik 2.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :5 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan struktur dan fungsi komponen selaput sitoplasmik (RE.

B. W. Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS. Biologi Sel Lanjut. Mitchell.. Penilaian A.1992. 2. N. Biologi I. UAS. Edisi kelima. L. Reece. Bahan/Sumber Belajar : Campbell. J.B. Jakarta : Penerbit Erlangga.. 2000. 3.A.G..1. Bandung : Tarsito Flash movie tentang Siklus sel VIII. Yatim. Portofolio B. Kriteria Penilaian : NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 261 .

Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. B. Indikator : Menyebutkan definisi siklus sel Menggambarkan siklus sel Menjelaskan tahapan mitosis & meiosis Memberikan contoh terjadinya mitosis Memberikan contoh terjadinya meiosis Menyebutkan perbedaan mitosis & meiosis II. 4. selanjutnya mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas C. 6. Alat/Media : Laptop dan LCD B. mendeskripsikan aliran materi genetik.G. S. Mitosis. N. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :6 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : Mahasiswa mengenali tentang siklus sel III.B. J.bamboomedia. 3. 2. Jakarta : Penerbit Erlangga. Biologi Sel Lanjut. 1. 262 . Bamboomedia. Secara berkelompok. L.A.net 4.. Materi Ajar : Siklus Sel. Edisi kelima. M. Bahan/Sumber Belajar : 1. Tanya jawab. Reece. Campbell. 2. W. Mitchell. IV. Siklus sel Flash movie tentang CD tentang Biologi Sel. 2000.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I.. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang siklus sel Kegiatan inti : Menyebutkan dan menerangkan definisi siklus sel. : Triastuti Rahayu. Bandung : Tarsito 3. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan A.. Diskusi. Yatim. www. VII. membahas perbedaan mitosis dan meiosis.Si. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Demonstrasi VI. 2007. Meiosis V. 5.1992. Biologi I.

Kriteria Penilaian : NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 263 . Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS. UAS. Penilaian C. Portofolio D.VIII.

Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :7 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. 2.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Indikator : Menyebutkan komponen materi genetik Menunjukkan keberadaan komponen materi genetik Menyebutkan definisi/pengert ian gen. 5. S. Mahasiswa dapat mengenali komponen materi genetik III.Si. 3. M. : Triastuti Rahayu. mendeskripsikan aliran materi genetik. kromosom dan DNA II. 4. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetens i Dasar : 1. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. IV. kromosom. Materi Ajar : Materi Genetik 264 . 1. DNA Menggambarka n Mahasiswa diminta menyebutkan komponen materi genetik Menjelaskan hubungan antara gen.

NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS. Menjelaskan urutan aliran materi genetik. Penilaian A. Reece. B. Campbell.G. Jakarta : Penerbit Erlangga. Kegiatan inti : Mencari informasi tentang gen. J. J.D.. terjemahan Wisnu Gunarso.. Mencari perbedaan aliran materi genetik pada prokariot dan eukariot C. Mitchell. Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang pengertian dan komponen materi genetik B. 2000. kromosom dan DNA.A. L.A. Portofolio Kriteria Penilaian : Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 265 .. 2. Tooze.T. UAS. N. Watson. Bahan/Sumber Belajar : 1. Jakarta: Penerbit Erlangga VIII.. D.. Alat/Media : Laptop dan LCD B. 1988. Kurtz. DNA Rekombinan. Biologi I. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan A. J. Edisi kelima.B.

Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel... Biologi I. Bahan/Sumber Belajar : 1.. Kegiatan inti : Dosen menunjukkan skema dogma materi genetik. J. D. T.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : Triastuti Rahayu. Gene Cloning An Introduction.. mahasiswa diminta menyebutkan urutan aliran materi genetik. dan mengenali aplikasi teknologi DNA II. Standar Kompetensi : 1. A. J.T. Campbell. Materi Ajar : Dogma Materi Genetik V.A. Mitchell. Alat/Media : Laptop dan LCD B. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan VII. M. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.. Kompetensi Dasar : Mahasiswa dapat mengenali Aliran materi genetik III. 2. Demonstrasi V. 2000. Tanya jawab.. J. Reece. Brown. Chapman and Hall 3. 1988. S. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. Tooze. IV..B.D. Diskusi.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :8 : 2 x 50 menit I. Jakarta: Penerbit Erlangga 266 . 2nd ed. Indikator : Mampu menyebutkan urutan terjadinya aliran materi genetik Mampu menjelaskan aliran materi genetik pada prokariotik dan eukariotik 1. mendeskripsikan aliran materi genetik. L. Jakarta : Penerbit Erlangga. Watson.G. Kurtz.Si. terjemahan Wisnu Gunarso. 1990. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang bagaimana aliran genetik terjadai di dalam suatu sel B.A. DNA Rekombinan. N. Edisi kelima. 2. mahasiswa diminta menjelaskan perbedaan aliran materi genetik pada prokariotik dan eukariotik C.

UAS.VIII. Portofolio B. UTS. Penilaian A. NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Teknik dan Instrumen Penilaian : Kriteria Penilaian : Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 267 .

Si. Menyebutkan definisi replikasi DNA 2. Diskusi. Demonstrasi VI. Tahap Metode/Strategi I Pembelajaran : A. L. Bahan/Sumber Belajar : 1.B. fungsi dan prosesnya. Menjelaskan proses replikasi DNA IV. Mahasiswa menjelaskan kembali proses replikasi di depan kelas C. Menjelaskan fungsi replikasi DNA 5. Biologi I. N. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A.. J. Campbell. Alat/Media : Laptop dan LCD B. Menyebutkan kapan terjadinya replikasi DNA 3..G. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. dan mengenali aplikasi teknologi DNA K ompetensi Dasar : II. Pembelajaran : Ceramah. Edisi kelima. Reece. 268 . Mitchell. M. Materi Ajar : Replikasi DNA V. Kegiatan inti : Menjelaskan replikasi DNA termasuk komponen yang terlibat dalam replikasi. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan VII. III. 2000.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI :9 : 2 x 50 menit S tandar Kompetensi : 1. mendeskripsikan aliran materi genetik. ndikator : 1. Tanya jawab.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. : Triastuti Rahayu. Menyebutkan komponen yang terlibat dalam replikasi DNA 4.A. Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang bagaimana DNA menggandakan diri B. S.

Jakarta: Penerbit Erlangga 4. Gene Cloning An Introduction. Tooze.. Flash movie tentang replikasi DNA VIII.A. Penilaian Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS..D. A. Chapman and Hall 3. B.. Kurtz. D. J. J. 1990.. T. 2. Brown. 2nd ed. 1988..T. Watson.Jakarta : Penerbit Erlangga. DNA Rekombinan. terjemahan Wisnu Gunarso. UAS. Portofolio Kriteria Penilaian : Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS NA = 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 269 .

.A. S. D. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan B. Menyebutkan definisi transkripsi DNA 2. 2. B. 1990. 2000. 2nd ed.. Demonstrasi VI. A. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. fungsi dan prosesnya. Gene Cloning An Introduction.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI : 10 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. terjemahan Wisnu Gunarso. Chapman and Hall 3. Tooze. N. Kompetensi Dasar : 1. Jakarta: Penerbit Erlangga 270 . Membedakan transkripsi DNA pd prokariot dan eukariot IV. J. A.. Mahasiswa menjelaskan kembali proses transkripsi DNA di depan kelas C. Menyebutkan komponen yang terlibat dalam transkripsi DNA 3. mendeskripsikan aliran materi genetik. Brown.. Menjelaskan fungsi transkripsi DNA 5.B. 1. 1988.. Kurtz. T. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. Indikator : 1. Menyebutkan kapan dan tempat terjadinya transkripsi DNA 4. dan mengenali aplikasi teknologi DNA II.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Tanya jawab. M.G. VII. Watson. Biologi I. Menjelaskan proses transkripsi DNA 6. Mitchell. Edisi kelima. Diskusi. Materi Ajar : Trankripsi DNA V. J. DNA Rekombinan. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal transkripsi DNA : Menggali pengetahuan mhs tentang Kegiatan inti : Menjelaskan transkripsi DNA termasuk komponen yang terlibat.T. J. Alat/Bahan/Sumber Belajar : Alat/Media : Laptop dan LCD Bahan/Sumber Belajar : Campbell. Mahasiswa dapat menjelaskan transkripsi DNA III..D. L.. : Triastuti Rahayu.Si. Jakarta : Penerbit Erlangga. Reece.A.

W.4. UAS. Bandung : Tarsito Flash movie tentang transkripsi DNA VIII.. B. 5. Biologi Sel Lanjut.1992. NA = Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS. Yatim. Penilaian A. Portofolio Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 271 .

Secara berkelompok. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. Materi Ajar : a. 3. Tahap Pembelajaran : Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang peran & proses sintesis protein B.Si. Kegiatan inti : Dosen menunjukkan proses translasi. Tanya jawab. M. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan A. III. 6. Ribosom V. 2. : Triastuti Rahayu. 272 . mendeskripsikan aliran materi genetik. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan translasi II. S.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. Demonstrasi VI. mahasiswa mendiskusikan translasi. Mahasiswa diminta menyebutkan kapan dan tempat terjadinya translasi. 1. Diskusi. Mahasiswa mempresentasikan hasil pemahaman kelompok tentang translasi di depan kelas C. Translasi b. Menyebutkan definisi translasi Menyebutkan komponen yang terlibat dalam translasi Menggambarkan struktur ribosom Menjelaskan fungsi ribosom Menyebutkan kapan dan tempat terjadinya translasi Menjelaskan proses translasi DNA Membedakan translasi pd prokariot dan eukariot Indikator : IV. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : 1. 7.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI : 11 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. 5. Sintesis Protein c.

1990.T.A. UAS. Penilaian A. Gene Cloning An Introduction. Yatim.. Alat/Media : Laptop dan LCD B. 2000. Flash movie tentang translasi VIII. 2.. W. Biologi Sel Lanjut. DNA Rekombinan. T. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Brown. D. NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS. J. Biologi I. Bandung : Tarsito 5. Edisi kelima. Kurtz. Mitchell. Bahan/Sumber Belajar : 1. 1988.B. Reece. Jakarta : Penerbit Erlangga. Chapman and Hall 3... L. J.. B... 2nd ed. Jakarta: Penerbit Erlangga 4.1992.. Campbell. Portofolio Kriteria Penilaian : Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 273 .D.A.VII. terjemahan Wisnu Gunarso. Watson. N. J. Tooze.G.

Tanya jawab. Mahasiswa dapat mengenali tentang mutasi DNA II. Chapman and Hall 3. N. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. Watson. 1988. T..RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Campbell. Reece.. : Triastuti Rahayu. V. J. 4. L. Penyakit genetik IV. 2000. Indikator : Menyebutkan tipe mutasi DNA Menyebutkan 274actor penyebab mutasi Menjelaskan akibat terjadinya mutasi Memberikan contoh penyakit yang muncul karena mutasi DNA Materi Ajar : Mutasi DNA.A.D. J.Si.. Kegiatan inti : Dosen menjelaskan tipe-tipe mutasi. 2nd ed. Edisi kelima. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi tentang mutasi di depan kelas C.Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI : 12 : 2 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. 1990. J. M.B. Bahan/Sumber Belajar : 1. DNA Rekombinan. Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang mutasi DNA B.. Demonstrasi VII. mendeskripsikan aliran materi genetik. mahasiswa mendiskusikan faktor-faktor penyebab dan akibat mutasi DNA. S. 2. terjemahan Wisnu Gunarso. Alat/Media : Laptop dan LCD C. Brown. 3. Biologi I. 2. Diskusi. Mitchell. Alat/Bahan/Sumber Belajar : B. Jakarta : Penerbit Erlangga.T. Jakarta: Penerbit Erlangga 274 .A. Gene Cloning An Introduction. 1. Secara berkelompok. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : 1. D. Tahap Pembelajaran : A.. Kurtz. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan VIII.. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah..G. III. Tooze.

NA = Teknik dan Instrumen Penilaian : UTS. Flash movie tentang mutasi DNA VIII. Portofolio Kriteria Penilaian : 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 275 . B.4. Penilaian A. UAS.

Si : Pendidikan Biologi : 606202 : Biologi Molekuler : 2 SKS : VI : 13-14 : 4 x 50 menit Standar Kompetensi : 1. Kegiatan akhir : Diskusi kelas dan penugasan 276 . Diskusi. Tanya jawab.RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu I. Demonstrasi A. S. Kegiatan awal : Menggali pengetahuan mhs tentang kloning B. 3. Mahasiswa mampu mengenali komponen-komponen sel. Aplikasi Teknologi DNA V. Mahasiswa mengenali tentang aplikasi teknologi DNA II. M. III. Menyebutkan komponen yang terlibat dalam proses kloning. : Triastuti Rahayu. Metode/Strategi Pembelajaran : Ceramah. dan mengenali aplikasi teknologi DNA Kompetensi Dasar : 1. Kegiatan inti : Menjelaskan prinsip dasar kloning.Si. 2. mendeskripsikan aliran materi genetik. Menjelaskan tentang tahapan kloning dengan skema selanjutnya mencari contoh aplikasi teknologi DNA/kloning untuk dipresentasikan C. Indikator : Menyebutkan definisi 276loning Menjelaskan prinsip dasar 276loning Menjelaskan proses terjadinya 276loning Memberikan contoh aplikasi teknologi DNA/kloning IV. Materi Ajar : Kloning. 4. 1.

1988. Alat/Media : Laptop dan LCD B. terjemahan Wisnu Gunarso. Edisi kelima. Campbell. Chapman and Hall 3.B. 2000. 1990. Yatim..1992. Bahan/Sumber Belajar : 1. Mitchell. Jakarta : Penerbit Erlangga. Portofolio B. UAS. Brown. Jakarta: Penerbit Erlangga 4..D.A.. Bandung : Tarsito 5.. Penilaian : NA = 2 P + 3 UTS + 5 UAS 10 Teknik Kriteria Keterangan : P = Portofolio/tugas UTS = Ujian Tengah Semester UAS = Ujian Akhir Semester 277 . D. N. 2nd ed. T.T. DNA Rekombinan.. W. L. J. Alat/Baha Belajar : A. Tooze. Flash movie tentang t VIII. 2.VII. G Cloning An Introduction.G. Biologi I.A. dan Instrumen Penilaian : UTS. Biol Lanjut. J. Watson. Penilaian A..