Anda di halaman 1dari 20

PEMBELAJARAN TEMATIK

Lise Chamisijatin

NAMA MATAKULIAH

7. 11. 9. Membedakan jenis-jenis model pembelajarn tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik 1. 10. Indikator Menjelaskan pengertian pembelajaran tematik Menjelaskan tujuan pembelajaran tematik Menjelaskan latar belakang pembelajaran tematik Menjelaskan landasan filosofis pembelajaran tematik Menjelaskan landasan psikologis pembelajaran tematik. 4. Materi Pokok Pengertian pembelajaran tematik Tujuan pembelajaran tematik Latar belakang pembelajaran tematik Lndasan filosofis pembelajaran tematik Landasan psikologis pembelajaran tematik. 2 Memahami model pembelajara n tematik 1. Jenis-jenis model pembelajarn tematik Keunggulan dan kelemahan masing-masing model pembelajaran tematik . 2. 2. 2. Menjelaskan landasan yuridis pembelajaran tematik Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Mengidentifkasi prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran tematik Mengidentifikasi keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik 1. 8. 7. Landasan yuridis pembelajaran tematik Karakteristik pembelajaran tematik Prinsip-prinsip dasar pembelajaran tematik Prinsip pelaksanaan atau rambu-rambu pembelajaran tematik Langkah-langkah pembelajaran tematik Keunggulan dan kelemahan pembelajaran tematik 4. 6.No 1 KD Memahami konsep dasar pembelajaran tematik 1. 2. 6. 5. 8. 3. 5. 3. 11. 9. 10.

No 3 KD Merancang pemetaan tema dalam pembelajaran tematik 1. Indikator Menjelaskan pengertian pemetaan tema Menjelaskan cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Mengidentifikasi prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Menjabarkan Standar Kompetensi Membuat pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tema-tema pembelajaran 1. 3. 2. 2. 2. 2. 5. 1. 4. . 5. 4 Merancang jaringan tema dalam pembelajara n tematik 1. Menjelaskan hakikat jaringan tema Membuat jaringan tema. 3. Materi Pokok Pengertian pemetaan tema Cara menentukan tema dalam pembelajaran tematik Prinsip-prinsip pengembangan dan pemilihan tema Penjabaran Standar Kompetensi Pemetaan keterhubungan KD dan indikator ke dalam tematema pembelajaran 4. Hakikat jaringan tema Cara Penyusunan jaringan tema.

Merancang strategi pembelajaran tematik. Indikator Menganalisis cakupan materi dari kompetensi dasar dan indikator mata pelajaran yang terjaring dalam satu tema Menyusun materi pokok untuk satu tema pembelajaran Menjelaskan strategi pembelajaran tematik. 2. Mempraktikkan rancangan strategi pembelajaran tematik. Materi Pokok Analisis cakupan materi Penyusunan materi pokok untuk satu tema pembelajaran 2. 3. 2. 1.No 5 KD Menyusun materi pokok dalam pembelajara n tematik 1. 6 Merancang strategi pembelajaran tematik 1. Strategi Pembelajaran Tematik .

Instrumen penilaian tes PT 4. Jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. 1. Menjelaskan karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Instrumen penilaian nontes PT 5. Mempraktikkan penggunaan penilaian dalam PT Materi Pokok 1. Menentukan jenis penilaian setiap indikator yang ditentukan 3. Menyusun instrumen penilaian nontes PT 5. Menyusun instrumen penilaian tes PT 4.No 7 KD Mengembang kan media pembelajaran tematik Indikator 1. Menjelaskan prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. Membuat media pembelajaran tematik. Cara penggunaan penilaian dalam PT 8 Merancang Penilaian dalam Pembelajaran Tematik . Contohmedia pembelajaran tematik. Prinsip-prinsip dan prosedur penilaian pembelajaran tematik 2. Karakteristik media dan sumber belajar untuk pembelajaran tematik 2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3. Menyusun Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pembelajaran tematik 3. 1.

No 9 KD Merancang Silabus Pembelajaran Tematik Indikator 1. Pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Materi Pokok 1. Perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. Menjelaskan langkah pengembangan silabus PT 2. Penentuan media pembelajaran 7. Mengidentifikasi materi pokok 4. Penetapan SK dan KD pembelajaran tematik 3. 3. Menentukan media pembelajaran 7. PenentuPn pengalaman belajar 5. 2. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. 3. Menentukan jenis penilaian 1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Menentuan alokasi waktu 6. Menjelaskan komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Penentuan jenis penilaian 1. Menentukan pengalaman belajar 5. 2. Menentukan alokasi waktu 6. Komponen rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. Merumuskan pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tematik. 4. Mengidentifikasi perbedaan RPP mata pelajaran dengan RPP tematik. 10 Menyusuna n rencana pelaksanaan pembelajara n (RPP) tematik . Langkah pengembangan silabus PT 2. Identifikasi materi pokok 4. Menetapkan SK dan KD pembelajaran tematik 3. 4.

No 11 KD Merancang jadwal pelajaran dalam pembelajara n tematik Mengimple mentasikan pembelajara n tematik 1. 2. Keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran . 2. Indikator Merancang jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Merancang jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi 1. 3. 2. Menjelaskan keterampilan dasar dalam kegiatan pembelajaran Menjelaskan langkah-langkah dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran Melaksanakan kegiatan pembelajaran tematik 1. 2. Materi Pokok Jadwal pelajaran tematik dengan mata pelajaran Jadwal pelajaran tematik secara terintegrasi 12 1.

.

15. 16.april 8 .maret Hari/Tanggal Realisasi 4. Topik Terjadwal Konsep Dasar Pembelajaran Tematik Model Pembelajaran Tematik Pemetaan Tema 4 . 13. 5.Pertemuan Ke 1.maret 1. 12. 11. Jaring-jaring tema Materi dalam pembelajaran tematik Strategi dalam pembelajaran tematik UTS Media dalam pembelajaran tematik Evaluasi dalam pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik Silabus pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik RPP pembelajaran tematik Penjadwalan pembelajaran tematik Pelaksanaan pemb tematik Final Tes 25 . 2. 9. 6. 10.maret 11 . 3. 7. 14. 8.april 15 s/d 20 April 22 april 29 april 6 Mei 13 Mei 20 Mei 27 Mei 3 Juni 10 Juni 17-26 Juni .maret 18 .

2007. Pembelajaran Terpadu.Fogarty R. Model Pembelajaran Tematik. . Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. 2006. dkk. The Mindfull School: How to Integrate the Curricula. dan Bagaimana?. 1991. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka. Jakarta: Prestasi Pustaka. Ujang dkk. Tisno Hadi dan Ida Siti Herawati.Puskur Balitbang Depdiknas. 5.Bahan Bacaan 1. 2. Palatine. Sa’ud. 2003. Illinois: Skylight Publishing.Subroto. inc. Surabaya: Duta Graha Pustaka.Trianto. Belajar Aktif dan Terpadu: Apa. Pembelajaran Terpadu. 4. 2006. 6. Mengapa. Bandung: UPI Press 3. Udin Syaefuddin. 2003.Sukandi.

9.Mamik. Jakarta: Depdiknas. Mamik. 2005. Bandung: UPI Press. Depdiknas. Udin Syaefuddin Saud. al. Malang: Bayumedia Publishing. H. Sutirjo Sri Istuti. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Pembelajaran Terpadu. 2008. 7.. et. Pembelajaran Terpadu D-II PGSD dan S-2 Pendidikan Dasar. Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. 2005. Sutirjo Sri Istuti. 5/13/2013 . Malang: Bayumedia Publishing.. 8. 1996.

10. Midel tes Pemetaan tema Jaringan tema Penetapan materi Perencanaan strategi pembelajaran 6. 5. 8. 11. 9. 7. Keaktifan Masing-masing mempunyai harga yang sama dan dibagi 12 . Media LKS Perencanaan Penilaian Silabus RPP Praktik pembelajaran tematik 12.Penilaian 1. 4. 2. 3.

INDIKATOR & EVALUASI  LIHAT DI KONTRAK PERKULIAH .

.

..KESEPAKATAN  Menggunakan handphone dengan nada getar  Bila terpaksa menerima telephon harus berada di luar kelas  Tidak merokok dalam ruang kelas  Semua peserta aktif  Menghargai peserta lain dalam diskusi  Tak ada ide yg “JELEK”  Berfikir kreatif  Berani ambil resiko  Boleh mengkritik asal membangun  Evaluasi akan dilaksanakan bersamaan dengan pembelajaran melalui kesepakatan.” selanjutnya diam.  Ketika dosen berkata PGSD VI A/B/C/D semua menjawab “……….

.LEVEL SUARA  Level 1 : suara pelan atau berbisik yang hanya dapat didengar oleh teman di sampingnya  Level 2 : suara sedang atau bicara biasa yang hanya dapat didengar di dalam satu kelompok kecil(10 orang)  Level 3 : suara keras yang dapat didengar oleh seluruh peserta.

Kelompok  Penyaji level suara 2  Antar individu dalam diskusi level suara 1 . Pleno:  Penyaji level suara 3  Berpasangan level suara 1 2.PENGGUNAAN LEVEL SUARA 1.

 Presentasi juga dibatasi waktu.Tepat Waktu  Diskusi atau kerja kelompok dibatasi waktu ( ditunjukkan Timer). kita sepakat untuk presentasi dengan singkat dan padat sesuai dengan waktu yang tersedia. . jika waktu telah habis kita sepakat untuk menghentikan diskusi.

lise_chin@yahoo.co.id 0812 33 815 79 5/13/2013 .