P. 1
RPP Kesebangunan

RPP Kesebangunan

|Views: 70|Likes:
Dipublikasikan oleh Yusran K. Abdul
Kesebangunan
Kesebangunan

More info:

Published by: Yusran K. Abdul on May 14, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEKOLAH : MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS/SEMESTER : IX / 1

ALOKASI WAKTU : 8 X 40 MENIT A. Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen C. Indikator : 1.1.1. Membedakan dua bangun kongruen dan sebangun 1.1.2. Mengidentifikasi dua bangun kongruen 1.1.3. Mengidentifikasi dua bangun sebangun 1.1.4. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui pada dua bangun datar sebangun. D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan dua bangun yang kongruen atau sebangun melalui pengamatan model bangun datar atau gambar secara logis. 2. Siswa mampu membuktikan dua bangun sebangun melalui penyelidikan besar sudut-sudut dan panjang sisi-sisinya dengan logis. 3. Siswa mampu menemukan pasangan sisi dan sudut yang bersesuaian pada dua bangun kongruen melalui pengamatan dua gambar bangun yang kongruen. 4. Siswa mampu menentukan panjang sisi yang belum diketahui pada dua bangun kongruen jika diberikan dua gambar bangun yang kongruen. 5. Siswa mampu menemukan perbandingan sisi-sisi bersesuaian pada dua bangun sebangun jika diberikan gambar dua bangun sebangun. 6. Siswa mampu menghitung panjang sisi yang belum diketahui pada dua bangun sebangun jika diberikan dua gambar bangun yang sebangun. Pendidikan karakter : Religius, Berpikir logis, Kerja keras dan Keingintahuan E. Materi Ajar : 1. Dua bangun datar yang sebangun Dua bangun datar dikatakan kongruen jika memenuhi dua syarat berikut : • Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang. • Sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. 2. Menentukan panjang sisi yang belum diketahui pada dua bangun yang kongruen. 3. Dua bangun datar yang sebangun Syarat dua bangun yang sebangun (sudut dan perbandingan sisi yang bersesuaian sama) Dua bangun datar dikatakan sebangun jika memenuhi dua syarat berikut : • Panjang sisi-sisi yang bersesuaian dari kedua bangun itu memiliki perbandingan senilai. • Sudut-sudut yang bersesuaian dari kedua bangun itu sama besar. 4. Menghitung panjang sisi yang belum diketahui dari dua bangun yang dua bangun yang sebangun. F. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran : Kooperaif Learning Metode Pembelajaran :Diskusi kelompok, diskusi kelas, demonstrasi, tanya jawab. 1

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 jam )
No 1 Aktivitas

2

Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa bersama-sama dilanjutkan mengecek kehairan iswa b. Mengingatkan siswa tentang berbagai macam bangun datar . c. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.. Kegiatan inti : 60’ Eksplorasi 1. Melalui diskusi kelas dan mengamati gambar-gambar atau model-model bangun datar guru dan siwa membahas pengertian dua bangun kongruen dan dua bangun sebangun. 2. Guru memberi contoh gambar atau model dua bangun yang kongruen dan dua bangun yang sebangun serta menunjukkan isi-sisi dan sudut-sudut yang bersesuaian 3. Melalui pengamatan gambar atau model bangun datar dan dialog tanya jawab guru dan siswa merumuskan syarat-syarat dua bangun kongruen. . Elaborasi 4. Diberikan gambar-gambar bangun-bangun datar buatan guru siswa secara individual diminta menyebutkan pasangan bangun yang kongruen dan yang sebangun. 5. Siswa diminta kedalam kelompok kecil untuk sharing hasil pekerjaannya ( jumlah kelompok kecil 2 – 5 siswa), guru membimbing kerja siswa. 6. Wakil dari beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil pekerjaanya, guru memimpin diskusi dalam sharing kelompok besar (kelas) . Konfirmasi 7. Guru membenahi ide yang kurang tepat. 8. Guru bersama siswa melakukan refleksi 9. Memberikan penghargaan terhadap kelompok yang menyelesaikan tugas dengan baik. Penutup 1. Siswa dibimbing membuat kesimpulan : syarat dua bangun kongruen dan syarat dua bangun sebangun, perbedaan dua bangun kongruen dan sebangun 2. Siswa mengerjakan soal-soal secara individual untuk mengecek pemahaman siswa. 2, Tugas PR secara individual 10’

Waktu 10 ‘

Nilai Karakter Religius

Keingintahuan

Keingintahuan Berpikir logis Kerja keras

3

Kemandirian Jujur

Pertemuan Kedua (2jam )
No 1 Aktivitas

Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa bersama-sama dianjutkan mengecek kehadiran siswa b. Mengingatkan siswa tentang pengertian dua bangun

Waktu 10 ‘

Nilai Karakter Religius dan disiplin

2

2

konguen dan dua bangun sebangun dan syarat-syaratnya. c. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.. Kegiatan inti : 60’ Eksplorasi 1. Siswa diminta mengamati gambar pasangan dua persegi panjang dan dua trapesium kemudian diminta menentukan pasangan sudut yang bersesuaian dan perbandingan sisi yang bersesuian. 2. Siswa diminta menyebutkan pasangan bangun yang memenuhi syarat dua bangun sebangun pada langkah 1. Elaborasi 3. Siswa secara indiviual diberikan pasangan bangun datar kemudian diminta menyelidiki sudut dan sisi yang besesuaian apakah sudut yang besesuaian sama atau tidak dan sisi yang berseuaian sebanding atau tidak. 4. Siswa diminta menjelaskan apakah dua bangun yang diselidiki pada langkah 3 terebut sebangun apa tidak. 5. Siswa diminta kedalam kelompok kecil untuk melakukan sharing hasil pekerjaannya ( jumlah kelompok kecil 2 – 5 siswa) 6. Wakil dari beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil pekerjaanya, Konfirmasi 7. Guru memimpin diskusi dalam sharing kelompok besar (kelas) dan membenahi ide yang kurang tepat. 8. Melakukan refleksi 9. Memberikan penghargaan terhadap kelompok yang menyelesaikan tugas dengan baik.

Keingintahun

Keingintahun

Kerja keras

3

Penutup 1. Siswa dibimbing membuat dan mencatat kesimpulan : cara membuktikan dua bangun sebangun 2. Siswa mengerjakan soal-soal secara individual untuk mengecek pemahaman siswa. 3. Guru memberi soal untuk PR dikerjakan seara individual

10’

Kemandirian Jujur

Pertemuan Ketiga (2jam )
No 1 Aktivitas

2

Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa bersama-sama dianjutkan mengecek kehadiran siswa b. Mengingatkan siswa tentang pengertian dua bangun konguen dan dua bangun sebangun dan syarat-syaratnya. c. Mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran.. Kegiatan inti : 60’ Eksplorasi 1. Siswa mengamati gambar-gambar pasangan

Waktu 10 ‘

Nilai Karakter Religius dan disiplin

Keingintahun

3

3

bangun-bangun yang kongruen kemudian diminta menemukan pasangan sudut atau sisi yang bersesuian. 2. Siswa mengamati gambar-gambar pasangan bangunbangun yang kongruen kemudian diminta menentukan panjang sisi yang belum diketahui secara individual. Elaborasi 3. Siswa diminta kedalam kelompok kecil untuk melakukan sharing hasil pekerjaannya ( jumlah kelompok kecil 2 – 5 siswa) 4. Wakil dari beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil pekerjaanya. Konfirmasi 5. Guru memimpin diskusi dalam sharing kelompok besar (kelas) dan membenahi ide yang kurang tepat. 6. Melakukan refleksi 7. Memberikan penghargaan terhadap kelompok yang menyelesaikan tugas dengan baik. Penutup 10’ 1. Siswa dibimbing membuat dan mencatat kesimpulan : menemukan pasangan sudut atau sisi-sisi yang bersesuaian dan menentukan panjangnya pada dua bangun yang kongruen lengkap dengan gambarnya. 2. Siswa mengerjakan soal-soal secara individual untuk mengecek pemahaman siswa. 3. Memberi PR dikerjakan secara individual

Keingintahun

Kerja keras

Kemandirian Jujur

Pertemuan Keempat (2 jam )
No 1 Aktivitas

2

Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa bersama-sama dianjutkan mengecek kehadiran siswa b. Mengingatkan siswa tentang pengertian dua bangun sebangun dan syarat-syaratnya. c. Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari. d. Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran.. Kegiatan inti : 60’ Eksplorasi 1. Siswa mengamati gambar-gambar pasangan bangun-bangun yang sebangun kemudian diminta menemukan pasangan sudut yang sama besar dan perbandingan sisi yang bersesuaian. 2. Siswa mengamati gambar-gambar pasangan bangunbangun yang sebangun kemudian diminta menghitung panjang sisi yang belum diketahui secara individual . Elaborasi 3. Siswa diminta kedalam kelompok kecil untuk melakukan sharing hasil pekerjaannya ( jumlah kelompok kecil 2 – 5 siswa) 4. Wakil dari beberapa kelompok diminta mempresentasikan hasil pekerjaanya. Konfirmasi 5. Guru memimpin diskusi dalam sharing kelompok besar (kelas) dan membenahi ide siswa yang kurang tepat.

Waktu 10 ‘

Nilai Karakter

Religius

Keingintahuan

Keingintahuan

Kerja keras

4

3

6. Melakukan refleksi 7. Memberikan penghargaan terhadap kelompok yang menyelesaikan tugas dengan baik. Penutup 1. Siswa dibimbing membuat dan mencatat kesimpulan menemukan pasangan sudut atau sisi-sisi yang bersesuaian pada dua bangun yang sebangun dan menghitung panjangnya disertai gambar secara lengkap’ 2. Siswa mengerjakan soal-soal secara individual untuk mengecek pemahaman siswa. 3. Tugas PR secara individual

10’

Kemandirian

H. Alat dan Sumber Belajar Alat : • LKS, Model bangun datar dari karton, Papan berpetak, Penggaris dan Busur derajat Sumber Belajar : • Buku Teks: Djumanta Wahyudin dan Susanti Dwi, 2008. Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan, Jakarta, Pusat Perbukuan Depdiknas. Halaman 1-9. I. Penilaian Teknik : observasi pada KBM dan Tes tulis pada Akhir KBM Bentuk intrumen : soal tertulis dan lembar observasi Lembar Observasi Nama Siswa A B C D E No 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 ..... .... 40. . Anita Binti Cintia Dimas Ella Fadilah ...... ...... ...... ...... ..... Jumlah

Keterangan : Karakter : Religius A : Keseriusan memberi salam dan berdoa Karakter : Bekerja keras : B : Menyelesaikan tugas-tugas Karakter : Keingintahuan : C : Keseriusan dalam mengamati, bertanya, memberi tanggapan/ menjawab pertanyaan guru Karakter : Kemandirian : D : Membuat catatan penting yang berkaitan dengan materi/ rangkuman.

5

Tes Akhir KBM
Indikator 1.Membedakan dua bangun yang kongruen dan sebangun. Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Instrumen 1. Isian singkat Instrumen Amati gambar-gambar bangun berikut !

6cm A 4cm

4cm B 5cm

4cm C 6cm

10cm D 8cm

a. b. c. 2.Mengidentifikasi dua bangun kongruen; menentukan pasangan sudut dan sisi yang berseuaian dan menentukan panjangnya

Sebutkan pasangan bangun yang kongruen dan berikan alasan mengapa kongruen! Sebutkan pasangan bangun yang sebangun dan berikan alasan mengapa sebangun! Jelaskan perbedaan dua bangun yang kongruen dan sebangun

2.

Amati gambar bangun di bawah!

A D

B C

K

L

N

M

Dua persegi panjang di atas kongruen. Lengkapilah ! a. Sisi AB sesuai sisi .....Sisi BC sesuai sisi ..... b. Sisi AD sesuai sisi .... Sisi DC sesuai sisi ...... c. jika AB = 25cm dan BC = 14 cm maka panjang KL = ... cm dan LM = .... cm 3. Perhatikan dua persegi panjang di bawah! Dua persegi panjang tersebut sebangun.

3.Mengidentifikasi dua bangun sebangun; menentukan pasangan sudut dan sisi yang berseuaian dan menghitung panjangnya

A

B

P

Q

D
a. b.

C

Tuliskan perbandingan sisi yang bersesuaian Jika PQ = 20 cm, PS = 10 m dan AB = 5 cm. Hitunglah panjang BC

S

R

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Kunci jawaban dan penskoran
1.a.A. Bangun A kongruen dengan bangun C ............................................2 Sebab sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang bersesuaian sama panjang ........................................................................................ 3 b.Bangun b sebangun dengan bangun D ................................................ 2 Sebab sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang bersesuaian sama panjang ........................................................................................ 3 c.Dua bangun kongruen sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang jika dua bangun sebangun sisi-sisi yang bersesuaian sebanding ............................3 Dua bangun konguen pasti sebaangun, dua bangun sebangun belum tentu kongruen. ..................................................................................................... 2

Jml Skor
15

6

2.Sisi AB sesuai sisi LM ...................... 1 Sisi BC sesuai sisi MN ......................1 Sisi AD sesuai sisi LK ...................... 1 Sisi DC sesuai sisi KN ...................... 1 KL = 14cm ......................................... 1 LM = 25cm.............. .................. ........ 1 3.a. Perbandingan sisi yang bersesuaian : b.. …………………… 3

6

…………………………......................................... 3 ………………………….......................................... 3

14

10 BC = 20 . 5 ………………………………................................................ 2 BC = 100 : 10 ……………………………................................................ 2 BC = 10, jadi BC = 10 cm ………………................................................... 1

35

Jumlah Skor Nilai = x 100

TUGAS TERSTRUKTUR : Tanggal dimulai : ........................................... Tanggal dikumpulkan : ........................................... 1. Persegi panjang ABCD dan KLMN kongruen disusun seperti tampak pada gambar di bawah, panjang KB = 10 cm dan AL = 40 cm
A K B L

D

N

C

M

a. Tentukan panjang AK b. Tentukan panjang AB 2. Alfina meletakkan lukisan pada selembar karton yang berukuran 60cm x 40cm seperti tampak pada gambar di bawah.
60cm 5cm 40cm 5cm 5cm

x

7

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->