KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas

/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan :

Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan  Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II. Materi Ajar  Hipotesis asal usul kehidupan  Teori evolusi Darwin III. Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menemukan adanya gejala keanekaragaman  Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati  Menggambar skema teori evolusi Darwin  Menghubungkan penemuan hukum hereditas, substansi genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin Terstruktur  Membaca buku untuk menyusun peta konsep  Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup  Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis  Diskusi memahami teori evolusi Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan  Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi.  Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. C. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. V. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Ign. Esis  Buku kerja siswa IIIB. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Khristiyono. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.  Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Toleransi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Esis VI. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 . Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.  Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Penilaian  Uji kompetensi tertulis 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII. Komunikatif.  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Dyah aryulina.

Walaupun dianggap benar.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. tetapi hanya dapat dibuktikan dengan fakta-fakta yang mendukung teori tersebut.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Materi Ajar  Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin  Teori evolusi biologi dan kimia  Hukum Hardi-Weinberg III. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4. Tanggung Jawab.  Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menujukkkan bukti-bukti evolusi  Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia  Menerapkan hukum Handy-Weinberg II. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3 . Toleransi. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Kerja keras. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi  Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia  Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg  Menjelaskan mekanisme  Diskusi percobaan seleksi alam dengan Harold Urey menggunakan kasus  Diskusi hukum HardyBeston betularia Weinberg  Menjelaskan berbagai  Menonton VCD tentang bukti evolusi evolusi  Membuat skema percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia IV. Komunikatif.

Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. adanya fosil. Tanggung Jawab. B. Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. homologi embrio. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. misalnya adanya variasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). palaentologi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4 .). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Tanggung Jawab. maka di alam akan terjadi proses spesiasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). homologi organ. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Toleransi. struktur DNA. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).  Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.  Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

(Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Rasa ingin tahu. Khristiyono. Komunikatif. Toleransi. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Peduli lingkungan). Dyah aryulina. Tanggung Jawab. Esis VI. Esis  Buku kerja siswa IIIB. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. Toleransi. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Ign. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5 . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras.  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. Toleransi. Menghargai prestasi. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII. Penilaian  Uji kompetensi tertulis 2011 Mengetahui Kepala Sekolah  Guru Mata Pelajaran NIP : NIP.

Kerja keras. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi  Menjelaskan teori evolusi netral II. Tanggung Jawab. netral Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi  Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral III. Kerja keras. B.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Materi Ajar  Mutasi DNA dan dampaknya  Teori evolusi netral  Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6 . Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Terstruktur  Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam  Diskusi teori evolusi. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. I. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. V. Ign. Peduli lingkungan). internet. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan.  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7. C. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII.  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Esis  Buku kerja siswa IIIB. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif.  Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Esis  Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7 .  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Dyah aryulina. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Khristiyono. Tanggung Jawab. Penilaian  Uji kompetensi tertulis 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. majalah dll) VI.

prinsip. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 32.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 2 31.  Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8 . Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional  Menjelaskan proses rekayasa genetika dalam bioteknologi Terstruktur  Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern  Diskusi penerapan rekayasa genetika pada bioteknologi  Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi  Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern  Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya  Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional  Siswa dapat Mengekstraksi DNA IV. Tanggung Jawab. dan jenis-jenis bioteknologi.1 Menjelaskan arti. Tanggung Jawab. prinsip.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. dasar. Toleransi. Toleransi. I. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Rasa ingin tahu. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Rasa ingin tahu. dasar. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian bioteknologi  Membedakan bioteknologi tradisional dan modern  Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya  Membuat produk bioteknologi tradisional  Mengekstraksi DNA o Materi Ajar  Pengertian bioteknologi  Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern  Rekayasa genetika III. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan. 33 6 × 45 Menit 5.

Peduli lingkungan).  Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. B. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.1. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9 . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. Rasa ingin tahu. Toleransi.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. C. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan inti (10 menit)  Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa B. Toleransi.  Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. Rasa ingin tahu. Toleransi.).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu.

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. V. Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A.). Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. C. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Siswa menyusun laporan hasil eksperimen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Khristiyono. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab.2. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Toleransi.  Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8. Komunikatif. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.  Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Ekstraksi DNA. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Dyah aryulina. Rasa ingin tahu.2. Esis  Buku kerja siswa IIIB. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Ign. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.2. Alat/bahan/sumber  Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Siswa mengumpulkan laporan hasil. Kegiatan akhir (30 menit)  Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8. Kerja keras.  Siswa mengamati hasil eksperimen. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan.

Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Laporan hasil kegiatan 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa VI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11 .

 Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya  Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Terstruktur  Diskusi Salingtemas  Membuat kliping Mandiri  Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya  Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika IV. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya  Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II. Rasa ingin tahu. B. I. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Peduli lingkungan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Kegiatan awal (15 menit)  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Materi Ajar  Tanaman transgenik dan dampaknya III. Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Khristiyono. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Tanggung Jawab. C. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13 . Kegiatan akhir (15 menit)  Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik.4 sebagai tugas di rumah.  Siswa mengumpulkan diskusi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V.). Kerja keras. Esis  Buku kerja siswa IIIB. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Esis VI. Komunikatif. Ign. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.  Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Dyah Aryulina. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Penilaian  Laporan diskusi Salingtemas  Tugas fiksi ilmiah 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.