KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas

/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan :

Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan  Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II. Materi Ajar  Hipotesis asal usul kehidupan  Teori evolusi Darwin III. Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Menemukan adanya gejala keanekaragaman  Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati  Menggambar skema teori evolusi Darwin  Menghubungkan penemuan hukum hereditas, substansi genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin Terstruktur  Membaca buku untuk menyusun peta konsep  Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup  Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis  Diskusi memahami teori evolusi Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan  Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi.  Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1

C.  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. V. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras.  Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. Peduli lingkungan).  Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis VI. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 . Toleransi. Tanggung Jawab. Penilaian  Uji kompetensi tertulis 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP. Dyah aryulina. Esis  Buku kerja siswa IIIB.  Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar. Komunikatif. Toleransi. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Khristiyono. Menghargai prestasi. Ign. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.

Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri  Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi  Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia  Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg  Menjelaskan mekanisme  Diskusi percobaan seleksi alam dengan Harold Urey menggunakan kasus  Diskusi hukum HardyBeston betularia Weinberg  Menjelaskan berbagai  Menonton VCD tentang bukti evolusi evolusi  Membuat skema percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia IV. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3 . Kerja keras.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. I. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Walaupun dianggap benar. Peduli lingkungan. tetapi hanya dapat dibuktikan dengan fakta-fakta yang mendukung teori tersebut. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu.  Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. Menghargai prestasi. tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4. Materi Ajar  Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin  Teori evolusi biologi dan kimia  Hukum Hardi-Weinberg III. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menujukkkan bukti-bukti evolusi  Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia  Menerapkan hukum Handy-Weinberg II. Peduli lingkungan).

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 4 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. homologi embrio.  Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). homologi organ. C. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A.  Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.  Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. maka di alam akan terjadi proses spesiasi.). Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi. Kerja keras. Komunikatif. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. struktur DNA. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. Peduli lingkungan). palaentologi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. B. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. misalnya adanya variasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi.  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. adanya fosil.

Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5 . Rasa ingin tahu. Esis VI. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). Toleransi. V. Rasa ingin tahu. C. Tanggung Jawab.  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Esis  Buku kerja siswa IIIB. Dyah aryulina. Ign. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Khristiyono. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII. Penilaian  Uji kompetensi tertulis 2011 Mengetahui Kepala Sekolah  Guru Mata Pelajaran NIP : NIP. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi  Menjelaskan teori evolusi netral II. Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Terstruktur  Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam  Diskusi teori evolusi. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi. Materi Ajar  Mutasi DNA dan dampaknya  Teori evolusi netral  Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 6 . Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. netral Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi  Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral III. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. B. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A. Komunikatif.

C. Dyah aryulina. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Esis  Buku kerja siswa IIIB.  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Tanggung Jawab.2.  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.  Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis  Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7 . Toleransi. Tanggung Jawab. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Khristiyono. Penilaian  Uji kompetensi tertulis 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP. majalah dll) VI. Kerja keras. Peduli lingkungan).). internet. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Ign. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.

I. dasar. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dasar. Toleransi. dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti. Kerja keras. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A.  Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8 .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 2 31. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. prinsip. Peduli lingkungan).1 Menjelaskan arti. Menghargai prestasi. Toleransi. Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional  Menjelaskan proses rekayasa genetika dalam bioteknologi Terstruktur  Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern  Diskusi penerapan rekayasa genetika pada bioteknologi  Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Mandiri  Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi  Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern  Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya  Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional  Siswa dapat Mengekstraksi DNA IV. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. dan jenis-jenis bioteknologi. Berorientasi tugas dan hasil. 32. prinsip. 33 6 × 45 Menit 5. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian bioteknologi  Membedakan bioteknologi tradisional dan modern  Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya  Membuat produk bioteknologi tradisional  Mengekstraksi DNA o Materi Ajar  Pengertian bioteknologi  Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern  Rekayasa genetika III. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan. Rasa ingin tahu.

Kerja keras. Toleransi.). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif.  Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. B.  Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa B. Kegiatan inti (10 menit)  Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9 . Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).1. Rasa ingin tahu.

Esis  Buku kerja siswa IIIB.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. C. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Siswa mengamati hasil eksperimen. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi.2. Ekstraksi DNA. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.  Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. Kerja keras.  Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Siswa mengumpulkan laporan hasil.). Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A.  Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Ign. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras.  Siswa menyusun laporan hasil eksperimen. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. C. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (30 menit)  Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan. Dyah aryulina. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10 . Toleransi. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Alat/bahan/sumber  Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras.2. Toleransi. Komunikatif. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.  Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Khristiyono. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa VI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 11 . Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Laporan hasil kegiatan 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP.

Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. Kegiatan awal (15 menit)  Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 12 . Kerja keras. Komunikatif. Materi Ajar  Tanaman transgenik dan dampaknya III. B. Peduli lingkungan). Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya  Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II.  Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya  Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Terstruktur  Diskusi Salingtemas  Membuat kliping Mandiri  Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya  Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika IV. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. I. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

 Siswa mengumpulkan diskusi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.). Tanggung Jawab. C.  Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Penilaian  Laporan diskusi Salingtemas  Tugas fiksi ilmiah 2011 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran NIP : NIP. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Toleransi. Esis VI. Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4 sebagai tugas di rumah. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Ign. Esis  Buku kerja siswa IIIB.  Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 13 . Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Khristiyono. Komunikatif. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Dyah Aryulina. Toleransi. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Biologi kelas XII. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (15 menit)  Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.