2 GOLONGAN
POSTLINGUAL Telah mempunyai pengalaman bercakap SEBELUM baka genetk bukan baka pemakanan, penyakit yang dihadapi ibu semasa hamil.
Sederhana (Moderate) tahap kehilangan antara 41 55 dB. dapat mendengar bunyi setakat 1-1.5 meter memahami perbualan sukar melibatkan diri dalam aktiviti kelas Ringan (Mild) tahap kehilangan antara 2740 dB memahami pertuturan sukar mendengar bunyi perlahan atau jarak jauh
Sederhana teruk (moderate-severe) tahap kehilangan antara 56-70 dB Memerlukan alat bantu dengar, latihan pendengaran Memerlukan latihan pertuturan dan komunikasi. Orang yang ingin berhubung dengan mereka perlu bercakap dengan kuat. Pertuturan kanak mungkin tidak sempurna kerana pengalaman pendengaran yang terhad Teruk (Severe) tahap kehilangan antara 71 90 dB Dapat mendengar bunyi yang kuat pada jarak 0 hingga 30 cm Dapat membezakan sesetengah bunyi sahaja. Menghadapi masalah dalam pertuturan. Memerlukan pendidikan khas, alat bantu dengar, dan latihan pertuturan dan komunikasi.
Kurang Pendengaran
2 JENIS
Pekak
3 PUNCA
SEMASA Lahir tidak cukup bulan mengalami kecederaan pada telinga semasa lahir penyakit hemolisis
SELEPAS kanak hidap penyakit berjangkit spt beguk atau demam panas kemalangan mencederakan telinga terdedah dengan bunyi kuat dalam tempoh yang lama Sering mengelak daripada menjawab soalan lisan orang lain kerana kurang pasti apa yang disoal.
Sangat Teruk (profound) Tahap kehilangan pendengaran lebih daripada 90 dB. Sukar untuk mendengar walaupun bunyi yang kuat. Memerlukan alat bantu pendengaran dan terapi pertuturan. Pertuturan kurang lancar, sering tersekat atau terulang-ulang
CIRI-CIRI
Sering memerhati pergerakan bibir orang untuk mendengar dan memahami maksud Mendekatkan muka ke depan untuk mendengar dengar jelas percakapan orang lain. Menghadapi masalah untuk memahami kata orang lain.
STRABISMUS (MATA JULING) kedua-dua mata tidak searah dan memandang pada titik yang berbeza. ketidakbolehan untuk memfokuskan objek yang sama pada kedua-dua belah mata
GLOUKOMA kerosakan mata disebabkan tekanan cecair terlalu tinggi di dalam bebola mata dan mata dihalang oleh bendalir yang mengedarkan ke dalam mata. KATARAK kerosakan mata yang menyebabkan kanta mata berselaput / rabun / keruh dan cahaya tidak dapat menembusinya.
Biasanya sukar / tidak dapat melakukan tugasan seperti membaca atau menulis tanpa menggunakan alat bantuan khas.
Mengerutkan mata / tutup sebelah mata untuk tujuan penglihatan / menggosok mata tanpa sebab Sering mengadu loya dan pening kepala / memegang buku jauh dan dekat untuk mengimbangkan penglihatan. Komplikasi semasa hamil dan semasa lahir Rubella
CIRI-CIRI
Kecederaan
PUNCA
Baka dan keturunan Penyakit
AMBLYOPIA (LAZY EYE) salah satu mata tidak berfungsi dan perlu bergantung pada sebelah mata yang sihat.
penglihatan kurang dari 6/18 (persepsi mata terbaik) medan penglihatan kurang daripada 10 darjah sesudah rawatan / pembetulan biasa SEDERHANA masih membolehkan kanak melihat cahaya dan jalankan aktiviti melibatkan deria penglihatan dengan alat Bantu seperti kanta.
NISTAGMUS pergerakan bola mata yang kelihatan bergerakgerak secara teratur tetapi pergerakan itu terjadi sendiri.
BUTA
Penglihatan kurang daripada 3/60 (mata yang terbaik) Medan penglihatan kurang daripada 10 darjah SANGAT TERUK mengakibatkan kanak menghadapi kesukaran melakukan aktiviti visual seperti membaca dan mobiliti serta perlu bergantung pada deria-deria lain.
TERUK kanakmungkin memerlukan lebih banyak masa dan tenaga dalam menjalankan aktiviti. mengalami kesukaran melakukan aktiviti berkaitan penglihatan termasuk mobiliti, walaupun dengan bantuan alat khas.
SUARA Berkaitan kualiti suara seseorang. mungkin terlalu lantang, lembut, garau, kasar, sengau, nada yang tinggi atau rendah atau nada yang sama dan tidak berubah.
GAGAP ganguan terhadap kelancaran percakapan seseorang itu mengulang, memberhenti seketika atau mencelah dengan suku kata atau perkataan.
GANGGUAN ARTIKULASI kecacatan lidah, sumbing bibir dan lelangit, penyakit hidung dan tekak, peniruan pertuturan yang salah semasa dalam proses pembelajaran
KURANG PENDENGARAN boleh menyebabkan kelewatan atau mempunyai pertuturan yang tidak sempurna
SEBUTAN kecenderungan meninggalkan suku kata / mengubah bunyi sesuatu CTH: saya menjadi caya.
CIRI-CIRI
BAHASA / APHASIA Myklebust (1971) masalah ini mengganggu kefahaman atau penngunaan perkataan. Kanak menghadapi kesukaran mentafsir bahasa dalam sesuatu perbualan. kesukaran dalam menggunakan perkataan yang sesuai semasa komunikasi.
Tidak dapat mencari perkataan-perkataan untuk penerangan dalam perbualan atau menulis
TERENCAT AKAL - ketidakupayaan yang dapat dilihat melalui fungsi intelek serta tingkah laku penyesuaian seperti komunikasi, penjagaan diri dan kemahiran sosial yang amat terhad. (Persatuan Kerencatan Akal Amerika (AAMR)) Kemahiran membaca dan bahasa yang lemah serta berada pada tahap yang rendah daripada mereka yang sebaya.
Merupakan kecacatan mental seumur hidup yang terlalu sukar untuk dipulihkan.
CIRI-CIRI
Sukar menumpukan perhatian. Sukar mengaplikasi sesuatu yang Sukar menumpukan perhatian. dipelajari dalam situasi baru. Kesukaran dalam memahami konsep yang abstrak dan membuat kesimpulan. Menghadapi masalah koordinasi mata dan tangan.
Lebih minat kepada barang permainan daripada berinteraksi atau berhubung dengan orang di sekitarnya Menunjukkan tabiat yang tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa-apa situasi. Selalunya mengalami masalah kataraks mata, masalah jantung dan kecacatan usus.
sukar menurut arahan dan tidak berupaya memilih aktiviti secara sendirian.
Menghadapi masalah komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali atau mentafsir air muka, gerak isyarat atau nada suara yang berlainan.
DOWN SYNDROME - berpunca daripada masalah berlebihan kromosom. Mempunyai tahap IQ yang rendah antara 30 hingga 80. Mulut sentiasa terbuka atau tidak tertutup rapat. Lidah yang tebal, kasar dan pendek serta cenderung untuk terjelir
CIRI-CIRI
Suka bermanja, bermain dan dapat bergaul dengan baik. Mata sentiasa berair dan merah. Berbadan gempal dan pendek serta badan yang agak bongkok.
CEREBRAL PALSY kesukaran bergerak kerana tidak dapat mengkoordinasi badan. neurologi motor tidak dapat berfungsi dengan baik kerana kecederaan otak. umumnya kanak ini juga akan mempunyai masalah terencat akal, penglihatan atau pertuturan.
Ketidakupayaan berbentuk neurologi yang melibatkan otak dan urat saraf yang rosak serta kecederaan ortopedik yang melibatkan tulang, sendi dan otot. ( Mohd Sharani, 2006 ) Kanak yang mengalami ketidakupayaan fizikal, dan memerlukan perubatan atau peralatan khas seperti pendakap (brances) atau kerusi roda.
SPINA BIFIDA kecacatan pada tulang belakang yang boleh menyebabkan kelumpuhan pada bahagian bawah badan. satu keadaan yang berlaku sejak kelahiran tetapi boleh dibantu dengan pembedahan EPILEPSY penyakit sawan yang disebabkan oleh masalah neurologi yang menyebabkan badan kanak kejang dan menggeletar.
MUSCULAR DYSTROPHY kemerosotan kekuatan otot secara progresif sehingga kanak akan memerlukan kerusi roda kecerdasan mental kanak tersebut tidak terjejas.
LEUKEMIA kanser yang biasa di kalangan kanak peningkatan secara mendadak sel darah utih dalam sum tulang Kimoterapi satu cara untuk mengawalnya. .
DIABETES kencing manis disebabkan pancreas yang tidak dapat berfungsi untuk menghalang peningkatan gula dalam darah. boleh dikawal dengan dadah dan pemakanan yang betul.
Banyak kesilapan semasa membaca dengan kuat, kerap mengulang atau berhenti Menterbalikkan perkataan. Cth on no, b d dan 21 12 Sebutan yang tidak betul / menggunakan perkataan salah yang bunyinya sama. Pembelajaran bahasa lewat dan mungkin mempunyai pembendaharaan kata yang terhad. Kesukaran memahami bahan bacaan, mengingat fakta asas, membuat analisis dan kesimpulan.
tulisan tidak kemas dan cara memegang pendil yang janggal ejaan kesukaran menjelaskan idea melalui penulisan tidak dapat memikirkan perkataan yang sesuai dengan penulisan.
keliru dengan symbol matematik dan salah baca nombor kesukaran mengingati fakta matematik kesukaran dalam kiraan
MEMBACA MENULIS
MENGIRA
Disprasia masalah aspek perkembangan motor. Berkaitan masalah bahasa, persepsi dan pemikiran
(The Dyspraxia Foundation, 2000)
3 Jenis
Diskalkulia masalah dengan mengingati nombor Disgrafia kesukaran menyatakan apa yang ada dalam pemikiran ke dalam bentuk tulisan dan graf, merujuk tulisan yang buruk merupakan masalah pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa, membaca dan merangkumi mengeja, menulis dan menyebut. kanak yang menghadapi masalah ini biasanya membaca dengan perlahan kurang tepat, lemah dalam ejaan dan tulisan serta mencampur-adukkan perkataan yang berbunyi sama. Kurang minat terhadap buku. Masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada anggota keluarga yang sama.
LEMBAM
DISLEKSIA
menentang
Suka menyendiri, penarikan diri Kecenderukan menyalahkan diri, perasaan serba salah
DALAMAN
LUARAN
KLASIFIKASI
destruktif
cemburu
ADHD
Tidak dapat mengekalkan pemerhatian dan mudah mengalih perhatian. Bersikap impulsive dan suka mengganggu perbualan, menyatakan sesuatu tanpa berfikir. Sifat hiperaktif dan pergerakan fizikal yang keterlaluan Punca masalah kekurangan neurotransmitter yang spesifik
Menunjukkan keinginan untuk mengetahui yang lebih jika dibandingkan dengan rakan sebaya
Menunjukkan kebolehan mempelajari sesuatu dengan lebih cepat jika dibandingkan dengan rakan sebaya.
Kemahiran berbahasa, perbendaharaan kata yang meluas Menetapkan matlamat yang tinggi untuk mencapainya
PINTAR CERDAS
Kebolehan untuk memimpin Mengambil berat dan menunjukkan empati terhadap orang lain
MASALAH PEMBELAJARAN
Samuel Kirk (1963) Masalah pembelajaran ialah kelewatan perkembangan dalam satu atau lebih daripada proses pertuturan, pembacaan, oenulisan atau mata pelajaran sekolah yang lain. Ianya bukan kesan daripada kerencatan mental, halangan sensori (buta atau pekak) atau factor budaya dan persekitaran. Pencapaian kemahiran membaca, menulis dan mengira adalah pada tahap di bawah purata kebangsaan.