Contoh Soal PLPG untuk Materi Pedagogik CONTOH soal Model,Media & Evaluasi Pembelajaran A.

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D atau E pada jawaban yang Anda anggap paling tepat!

1. Berikut ini yang merupakan contoh pendekatan pembelajaran, adalah a. Pembelajaran kooperatif b. Pemecahan masalah c. Cara belajar Siswa Aktif d. Penemuan e. Ekspositori

2. Diantara istilah model, pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran, manakah yang mempunyai cakupan yang paling luas adalah a. Model pembelajaran b. Strategi Pembelajaran c. Pendekatan Pembelajaran d. Metode pembelajaran e. Teknik Pembelajaran

3. Seorang guru matematika melaksanakan pembelajaran teorema Phytagoras dengan pendekatan CTL. Kegiatan pembelajaran berikut yang tepat adalah a. Guru memberikan tugas siswa mengerjakan soal-soal berkaitan dengan teorema Phytagoras b. Guru memberikan tugas siswa mencari soal-soal yang berkaitan dengan teoremaPhytagoras c. Guru member tugas siswa untuk mencari materi teorema Phytagoras di perpustakaan d. Guru menyiapkan alat dan bahan seperti kertas karton, gunting, penggaris, kemudian bersama-sama siswa dengan menggunakan lembar kerja siswa, guru membimbing menemukan teorema Phytagoras

(1) prinsip kesaling-bergantungan. (2) prinsip deferensiasi dan (3) prinsip pengorganisasian diri b. Kerja sama dan saling menunjang c. (1) prinsip kesaling-bergantungan. Pembelajaran dengan pendekatan CTL e. (1) prinsip kesaling-bergantungan. Pembelajaran dengan pendekatan behaviouristik d. (1) prinsip respon berbudaya.e. Pengalaman nyata dan ekspositori b. Guru menyiapkan alat peraga. (2) prinsip deferensiasi dan (3) prinsip pembelajaran bermakna c. (2) prinsip pembelajaran bermakna dan (3) prinsip penilaian autentik 5. berupa berbagai segitiga siku-siku yang disertai ukurannya. kemudian bersama-sama siswa. Berikut yang merupakan tiga pilar dalam pendekatan CTL adalah a. (1) prinsip kesaling-bergantungan. Menyenangkan dan bersifat formal d. Pembelajaran dengan pendekatan humanistic c. Siswa akatif dan guru tidak perlu mengajar e. Pembelajaran matematika yang menekankan keterkaitan antara dunia nyata anak dengan materi yang diajarkan adalah a. guru menunjukkan kebenaran teorema Phytagoras 4. (2) prinsip pembelajaran bermakna dan (3) prinsip penilaian autentik e. (2) prinsip deferensiasi dan (3) prinsip penilaian autentik d. Pembelajaran dengan pendekatan realistic b. Berikut ini yang merupakan cirri dari suatu pembelajaran dengan pendekatan CTL adalah a. Guru kreatif dan banyak tugas dari guru . Pembelajaran dengan pendekatan terpadu 6.

Sesuai keadaan yang ada c. Matematika horizontal c. Kegiatan pembelajaran selalu menggunakan metode tanya jawab 10. Sesuatu yang membutuhkan fakta-fakta nyata d. Makna realistic dalam pembelajaran matematika realistik artinya adalah a. Matematika vertical d. Suatu pembelajaran selalu menggunakan teknik pembelajaran d. Model pembelajaran dicirikan dengan adanya sintaks pembelajaran c. Harus sesuai dengan kemampuan siswa e. Matematika realistic b.7. Matematisasi vertical 9. Pembuktian dalam matematika . Suatu proses pembentukan konsep matematika dengan pentransformasian masalah dunia real ke masalah matematik disebut dengan a. Pendekatan pembelajaran merupakan gabungan dari berbagai strategi belajar b. Contoh materi matematika yang tepat digunakan model pembelajaran langsung adalah a. Penyelesaian system persamaan linier b. Menentukan rumus volume bola c. Selalu menggunakan benda-benda konkrit b. Matematisasi horizontal e. Sesuatu yang dapat dibayangkan dengan jelas oleh siswa 8. Berikut yang merupakan pernyataan yang paling benar adalah a. Tidak semua topic matematika akan tepat menggunakan model pembelajaran langsung. Model pembelajaran merupakan realisasi dari suatu pendekatan pembelajaran e.

Setiap siswa pada prinsipnya dapat belajar mandiri 13. a. Berdasarkan teori tersebut. Pada awal pembelajaran siswa diberikan tugas yang berkaitan dengan materi yang diajarkan b. Semua siswa dapat mencapai kemampuan yang sama b. Kegiatan pembelajaran di bawah ini yang paling tepat dengan model pembelajaran langsung adalah a. Pada akhir pembelajaran siswa diminta mempresentasikan hasil dari tugas yang diberikan guru 12. yaitu Vygotsky mendefinisikan suatu teori perkembangan yang kemudian dikenal dengan Zone Proximum Development (ZPD). Salah satu cara mengelaborasi adalah dengan menjelaskan pengetahuannya kepada orang lain. Pembelajaran kooperatif . pernyataan berikut yang tepat adalah…………. Jarak titik ke bidang 11. Pendapat seorang ahli asal Rusia. Pada awal pembelajaran guru menjelaskan materi. Kegiatan mengelaborasi tersebut merupakan dasar teori dari a. kemudian siswa diberikan latihan soal c. Kemampuan setiap individu dapat ditingkatkan sampai pada kemampuan potensialnya e. Dalam suatu pembelajaran membutuhkan suatu kegiatan seperti mengelaborasi. Pada akhir pembelajaran diberikan penghargaan kelompok d. Pembelajaran dengan metode ceramah c. Kemampuan setiap individu dapat ditingkatkan sampai pada kemampuan aktualnya d. Teorema Phytagoras e. Semua siswa akan mudah belajar dengan gurunya c. Pembelajaran langsung b. siswa diberikan tugas membaca materi pembelajaran e. Pada awal pembelajaran.d.

Guru tersebut menginginkan agar siswanya dapat bereksplorasi untuk mendapatkan rumus volume bola. Tipe TAI e. Pembelajaran matematika realistic 14. Ketrampilan social c. Dari gambaran tersebut tipe pembelajaran kooperatif apa yang tepat untuk keperluan tersebut adalah a. Tipe TGT d. a. Tipe Jigsaw c. dll. Tipe GI 16. Aktualisasi diri . Pembelajaran tradisional e. jangka. Tipe TAI e. Tipe STAD b. Guru matematika akan membelajarkan materi volume bola. Tipe STAD b. Pada setiap tipe dari model pembelajaran kooperatif adalah rokognisi tim atau penghargaan kelompok. penggaris. Seorang guru matematika sekolah tertentu selalu menggunakan metode ceramah atau metode tradisional dalam pembelajaran. Tipe pembelajaran kooperatif yang tepat yang digunakan guru tersebut adalah…………. Tipe TGT d. cuter. Kemudian guru tersebut berkeinginan menggunakan model pembelajaran kooperatif dalam kegiatan pembelajarannya. Tipe GI 15. Untuk keperluan tersebut menyiapkan bahan dan alat seperti karton. a. Tipe Jigsaw c.. Saling ketergantungan positif dan akuntabilitas individu b. Interkasi tatap muka d. Langkah rekognisi tim tersebut berkaitan dengan unsur-unsur dari model pembelajaran kooperatif yang berupa……. pasir atau beras.d.

fungsi game atau tournament dari model pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah………. Perbedaannya terletak pada………. Untuk melatih persaingan d. Kegiatan kelompok b. Berkaitan dengan hal tersebut. Dapat mengatasi permasalahan pembelajaran individual d. adanya game atau tournament pada tipe TGT. Kegiatan rekognisi tim e. Sebagai pengganti kuis individu c. Dalam model pembelajaran berbasis masalah.. a. Keunggulan tersebut antara lain………. a. Perbedaan tipe STAD dan TGT adalah. Kegiatan kuis d.e. Mudah dilaksanakan b. Dapat membantu siswa yang mempunyai kecepatan belajar yang tinggi e. a. Sebagai kegiatan yang menyenangkan b. Untuk itu perlu membuat masalah sesuai dengan syarat-syarat masalah yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbasis . Ketrampilan menjalin hubungan antar pribadi 17. Kegiatan awal c. Tidak memerlukan waktu yang lama c. Untuk memotivasi siswa e. hal yang cukup penting adalah mendisain masalah. Kegiatan akhir 18. Agar siswa selalu lebih siap 19. Perangkat pembelajarannya mudah dibuat 20.. Tipe STAD dan TGT dalam model pembelajaran kooperatif hamper sama. Model pembelajaran kooperatif tipe TAI mempunyai keunggulan dibanding tipe-tipe lain dari model pembelajaran kooperatif.

Masalah dapat dikerjakan beberapa siswa e. Siswa dalam mempelajari suatu konsep matematika melalui tiga tahap belajar. Masalah harus diselesaikan dengan memodelkan matematika terlebih dahulu b. Menggunakan gambar e. Masalah harus autentik dan menantang c. Tahapan belajar ekonik adalah tahap belajar dengan……. LCD 23. Memanfaatkan benda sekitar c. Menunjukkan perbandingan D. a. Menunjukkan hubungan antara dua benda B. antara lain adalah a.masalah. Masalah harus berupa soal cerita 21. Ciri khas diagram adalah A. ekonik. Projector Slide e.. Memanipulasi benda atau obyek konkrit b. Masalah dapat dikerjakan semua siswa d. Menggambarkan data interpretative C. Tape recorder c. Berikut yang merupakan syarat-syarat masalah yang digunakan model pembelajaran berbasis masalah. Jenis benda di bawah ini tergolong perangkat lunak a. Pemakaian lambing visual untuk menjelaskan data . Menggunakan symbol 22. yaitu enaktif. Pita kaset b. dan simbolik. OHP d. Memanipulasi lambing atau symbol d.

Slide merupakan gambar yang cirinya adalah: A. Realita adalah: A. Benda tiruan C. Multimedia B. Media still – visual . Menunjukkan gerak D.E. Menunjukkan penampang suatu benda 24. Benda ilustrasi E. Benda yang sebenarnya D. Gambar D. Terbuat dari kertas karton B. Lingkaran E. Wakil benda sebenarnya B. Bersifat individual C. Untuk menggambarkan perbandingan antara bagian-bagian yang menunjukkan prosentase. Tidak dipantulkan di layar E. Media tiga dimensi yang mewakili benda sebenarnya 26. kecuali A. Media motion – visual C. Batang C. Media audio D. Berikut ini pengelompokkan jenis-jenis media oleh Bretz. Tidak memerlukan alat bantu 27. Garis B. lebih tepat digunakan grafik: A. Bidang 25.

Berikut ini merupakan kelemahan media cetak adalah A. Membutuhkan dukungan sarana dan prasarana C.E. Membutuhkan biaya perawatan yang mahal B. Fungsi B. Media cetak 28. Kemampuan Guru C. Realia C. Perkembangan teknologi D. A. Tingkat intelegensi siswa .. Pengelompokkan jenis-jenis media oleh Schram didasarkan pada A. Berikut ini merupakan factor yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media pembelajaran. Cenderung membosankan E. Cara pemakaian E. Multimedia 30. Sarana B. Alat Peraga D. kecuali A. Motivasi siswa B. Mengandung resiko yang tinggi D. Model E. Tidak selalu dapat memberikan gambaran sesungguhnya 31. Jumlah audiens 29. Media yang memiliki fungsi utama untuk menurunkan keabstrakan konsep sering disebut……. Indera C.

Diagonal E. Dinamis dan diagonal D. Meminta tanggapan siswa 35. Keseimbangan informal dalam pembuatan media ditunjukkan dengan bentuk : A. Guru perlu memiliki pemahaman terhadap media pembelajaran . Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam menggunakan media pembelajaran untuk mempertinggi kualitas pembelajaran adalah A. Simitris 34. Monoton dan simitris B. Mengetahui IQ setiap siswa D. sebelum memilih media. Status Sekolah 32. Memilih model pembelajaran E. Karakteristik Siswa E. Memilih materi yang berguna B. Penekanan pada bagian tertentu 33. Tidak membutuhkan biaya dalam pembuatan E. Mudah dipahami C. Menurut model ASSURE. Tulisan artistic B.D. Prinsip kesederhanaan dalam pembuatan media adalah A. Mengidentifikasi keadaan awal siswa C. guru perlu A. Berupa barang bekas D. Dinamis C.

yaitu……. reliabel dan mempunyai tingkat kesukaran yang baik 37. valid dan reliabel D. reliabilitas. Uraian yang mengungkap aspek aplikasi 38. Carilah ukuran kotak agar volumnya maksimum. dengan memotong persegi identik pada keempat pojoknya dan melipat ke atas sisi. Pilihan ganda yang mengungkap aspek pemahaman E. tingkat kesukaran. Guru harus mampu menilai hasil belajar yang menggunakan media pembelajaran D. Berapa volum tersebut? Butir soal tersebut merupakan butir soal………… A. Guru dapat membuat media yang dapat dikembangkan untuk kegiatan penelitian 36. reliabel dankonsisten C.B. tingkat kesukaran. dan daya pembeda B. Validitas. valid dan mempunyai daya beda E.sisinya. dan daya pembeda . Sebuah kotak dibuat dari selembar kertas. valid dan andal B. Melakukan analisis butir soal berarti melakukan analisis mengenai………. } x yang berbentuk persegi panjang yang panjangnya 24 cm dan lebarnya 9 cm. A. Guru harus dapat menyiapkan tugas kepada siswa dalam membuat media pembelajaran sederhana C. Validitas. Uraian yang mengungkap aspek pemahaman D. Tes yang baik harus memenuhi dua persyaratan. Uraian yang mengungkap aspek ingatan B. Perhatikan butir soal berikut ini. Pilihan ganda yang mengungkap aspek ingatan C. Guru harus dapat menggunakan berbagai jenis media E. A.

. 4 – 3x B. Berikut ini adalah kelemahan tes pilihan ganda. kecuali…………. kecuali………….C. Mudah menyusun soalnya E. dan daya pembeda D. 8x + 24 D. 18x – 24 C. Berikut ini adalah keunggulan tes uraian. 16 – 12x Butir soal tersebut merupakan butir soal yang mengungkap aspek………. Jawaban disampaikan berdasarkan kata-kata dan tulisannya sendiri. sehingga dari tes uraian dapat dilihat jalan pikiran peserta tes C.. maka f ‘(x) = ………… A. Tidak dapat membedakan secara jelas kemampuan masing-masing siswa E. Jawaban soal tes objektif dapat diterka D. 8 – 6x E. Menghendaki pengorganisasian jawaban. A. tingkat kesukaran. Dapat membedakan secara jelas kemampuan masing-masing siswa 40. Jika f (x) = (4 – 3x)2 . Dapat menguji bahan yang luas B. Tingkat kesukaran dan daya pembeda E. sehingga dapat dilihat kejernihan jalan pikiran peserta tes D. Memerlukan waktu yang lama dalam penyusunan soalnya C. Reliabilitasnya rendah 41. A. Perhatikan butir soaal berikut ini. Sulit dipakai untuk mengukur aspek kemampuan yang tinggi B. Reliabilitas. Tingkat kesukaran saja 39.

A. Evaluasi . Pemahaman C. Sintesis E. Aplikasi D. Ingatan B.