KHAIRUL FAISAL BIN YAHYA

E-MAIL: NBL2661KFY@YAHOO.COM

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 1
 Model Pembinaan Konsep ini adalah hasil kerja Hilda Taba. Ia
dibina atas konsep asas dimana sebahagian pengetahuan
yang sedia , dan pembangunan konsep interpersonal , rangka
kerja untuk satu kefahaman baru terbina.
 Model ini mendidik murid untuk membuat pemerhatian ,
membentuk inferen yang berbeza dari pemerhatian,
pengumpulan data atas pemerhatian yang ada persamaan ,
kemudian membentuk pengkategorian dan perlabelan untuk
data dan meghasilkan sistem konseptual.
 Dalam kata lain , ia membina kemahiran berfikir murid-murid.
Hilda Taba percaya murid-murid boleh membuat generalisasi
hanya selepas semua maklumat disusun. Menurut beliau lagi ,
langkah terbaik untuk meningkatkan pengetahuan adalah
menekankan dapatan , memahami dan meggunakan idea dan
konsep daripada fakta itu bersendirian.
 Eisner (2002), dalam cognitive pluralism , manusia mempunyai
kebolehan untuk mencipta dan memanipulasi simbol.

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 2
 Model ini sesuai untuk diaplikasikan seawal-awalnya
prasekolah sehingga peringkat menengah. Ini kerana
model ini dapat meningkatkan kefahaman murid-murid
melalui pengalaman murid-murid yang membuat
pengkelasan sejajar dengan pembentukan proses
mental yang terlibat dalam pembangunan konsep.
 Aktiviti P&P akan dimulakan dengan objek yang konkrit
dan ditingkatkan kepada idea yang kompleks sedikit.
 Melalui ini , murid dapat menyuarakan pemikiran
mereka dan membandingkan idea mereka dengan murid
yang lain. Hilda Taba, menegaskan bahawa proses
mental seseorang yang memilih sesuatu ciri dan
terpengaruh dengan apa sebenarnya objek konkrit
adalah sama juga dengan proses yang melibatkan
penerimaan maksud beberapa idea yang abstrak.

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 3
 Model ini sesuai untuk tajuk p&P yang
melibatkan bentuk , warna atau aktiviti
yang melibatkan pergerakan murid.Ini
merujuk kepada aktiviti penerokaan murid
dalam menguasai topik. Konsep ini kurang
sesuai untuk topik yang melibatkan proses
arimetik iaitu operasi tambah, tolak,darab
dan bahagi.

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 4
 Topik yang difikirkan sesuai ialah shape and space.
Dalam topik ini, murid akan terdedah dengan istilah
length ,breadth ,height,vertice ,flat surface,curve
surface and radius.Model yang dipilh sesuai kerana
model ini mengkehendaki murid untuk melakukan
pengkelasan dan memberikan sebab mengapa
pengkelasan dilakukan.
 Arahan yang dibina adalah berdasarkan konsep
asas yang terbina pada pemahaman murid-murid.
Dalam penerokaan pemahaman yang sedia ada
dan konsep hubungjalin yang wujud, satu rangkai
pemahaman yang baru terbina. Prinsip penting
dalam model ini ialah pemahaman adalah dibina
bukannya diperolehi.

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 5
 Model ini sesuai untuk mencapai hasil
pembelajaran kerana ia melibatkan penerokaan
murid dalam membina kefahaman.
 Proses yang melibatkan penyenaraian,
pengumpulan dalam kumpulan, perlabelan,
pengumpulan semula dibawah kumpulan yang
lain dapat menumpukan pemikiran murid –
murid untuk membina kefahaman.
 Kemudian sintesis dan penilaian adalah untuk
memperolehi tahap pemahaman murid-murid.

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 6
Analisa Hubungan diantara sebahagian konsep Hilda Taba(1966) yang digunakan untuk meningkatkan kemahiran berfikir murid.

Proses Langkah Guru Murid

Penyenaraian Guru atau murid senarai item yang Tell me what you see Senarai item spesifik
berkaitan dengan subjekt
Tell me what you know

Pengumpulan Murid kumpul item Do any of these items belong Mencari kesamaan
together? berdasarkan asas
pengumpulan

Perlabelan Murid melabel kumpulan yang
dikenalpasti.Murid menerangkan
sebab atas pilihan.
What would you call these groups
you have formed?
Why would you group them
together?
Mengucapkan secara lisan
perlabelan.
Mengenalpastikan dan
mengucapkan ciri sepunya
item sekumpulan.

Pengumpulan Murid mengumpulkan semula Could some of these belong to Menyatakan perbezaan
semula more than one group? Can we put hubungan
these same items in different
Menyatakan perbezaan
groups? Why would you group
tambahan hubungan
them that way?

Penilaian dan Murid mensintesis maklumat Can someone say in one sentence Mencadangkan penyataan
THE CONCEPT DEVELOPMENT
sintesis dengan meringkaskan data dan something about all these groups?
MODEL ringkasan 7
 Senaraikan sebanyak mungkin yang
berkaitan dengan subjek.
 Murid diminta untuk menamakan sebanyak
mungkin idea,objek,ingatan ,konsep ,bentuk atau
petanda yang berkaitan dengan subjek dibawah
penyelidikan. Dari situ, pengetahuan murid dapat
dikenalpastikan.
Kumpul item dalam kumpulan kerana ia
nampak serupa dalam pandangan tertentu .
 Murid diminta untuk mengumpulkan item yang
diperolehi . Proses ini dapat mengesahkan apa
yang murid tahu.
Labelkan kumpulan dengan berdasarkan
sebab pengumpulan.
 Kemudian, murid diminta untuk menjawab secara
lisan hubungan diantara item. Proses ini dapat
mendefinisikan apa yangTHEdikuasai oleh murid.
CONCEPT DEVELOPMENT
MODEL 8
 Kumpulkan semula atau agihkan item individual atau
semua kumpulan dalam kumpulan yang lain
 Seterusnya murid diminta untuk menyenaraikan item yang
diperolehi di bawah kumpulan yang lain. Langkah ini
melibatkan memerhatikan item satu persatu dari pelbagai
perspektif. Ia melibatkan menganalisa melalui pengumpulan
dan penambahbaikan item tambahan dibawah label yang
terbina.
Sintesis maklumat dengan merumuskan data dan
bentuk generalisasi.
 Murid diminta menganalisa lagi kumpulan yang terbina dan
diminta untuk membuat penyataan am atau menjanakan
rumusan tentang subjek yang dikaji. Untuk membantu
murid-murid akan diletakkan secara berpasangan.
Nilaikan kemajuan murid dengan menaksirkan
kebolehannya untuk generalisasikan variasi item
yang meluas and kumpulkan iten secara fleksibel.
 Penilaian kemajuan murid dlam membentuk proses mental
sangat penting terutamanya menganalisa,sintesis
,generalisasidan pengkelasan.

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 9
 Pemikiran aras tinggi digunakan apabila
menyenaraikan, pengumpulan ,senarai
pendek dan meringkaskan.
 Murid-murid digalakkan untuk berfikir
sendiri melalui proses ini.
 Proses digunakan secara kreatif boleh
menjadi elemen yang penting untuk
melahirkan individu yang berjaya pada
masa kini.
 Murid – murid dapat dibantu untuk
mengenalpasti pattern.

THE CONCEPT DEVELOPMENT

MODEL 10