KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

POKOK BAHASAN C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c. KHUSUS B. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. UMUM 2. b. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. SUB POKOK BAHASAN D.pengertian ragam bahasa. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 .Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. a.

Penutup 1. F. Menutup pertemuan a.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. Badan Penerbit Undip 4 . EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E.

menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. angka. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. akronim. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. singkatan.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. sistem tulis. D. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. papan tulis + spidol/kapur ii. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. lambing. a. b. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. huruf.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. tanda baca. Penyajian 2. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. dan pemakaian tanda baca b. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. kata. 5. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. 2. bilangan. C. dan akronim 5. singkatan.

E.REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan .3. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. 1. Badan Penerbit Undip 6 .EVALUASI F. Menutup pertemuan a. c. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Penutup b.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. b. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. c. a. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. memberi komentar atas jawaban mahasiswa.

memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. menjelaskan tentang penulisan kata. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. dan kata hasil bentukan baru D.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. . a. pembentukan kata. kata pinjaman. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. pemenggalan kata. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B.a. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. b. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. UMUM 2.

5. EVALUASI F. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. J. 1981.Penutup Menutup pertemuan. Mustakim. 1992. merangkum materi-materi yang disajikan b. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. Membina Bahasa Indonesia Baku. a. Bandung: Pustaka Prima. 1987. Jakarta: PT Gramedia. Jakarta 8 . Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. Pustaka Prima.

UMUM 2. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 .KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. permasalahan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. Pengertian diksi 2. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. Permasalahan diksi 3. 3.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1.

EVALUASI F. Buku Paket Bahasa Indonesia. 1981. Menutup pertemuan Penutup a. b. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. badan Penerbit Undip 10 .  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E.1. Bandung: Pustaka Prima. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. Membina Bahasa Indonesia Baku. J. 5. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu.

Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. dan kalimat efektif D.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. Jakarta: Gramedia 11 . KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. pola kalimat dasar. POKOK BAHASAN : Kalimat C. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. Pengertian kalimat. dan contoh-contohnya 1. Menutup pertemuan Penutup a. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. b. SUB POKOK BAHASAN : 1. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. EVALUASI F. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Abdul Razak. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2.

Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. macam. POKOK BAHASAN : Alinea C. Menjelaskan syarat. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . Menjelaskan contoh format alinea 5. UMUM 2. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. SUB POKOK BAHASAN : 1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2.6 4. 1. Syarat menyusun sebuah alinea 3. Pengertian alinea 2.

Penutup 1. EVALUASI F. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. Jakarta: Erlangga 13 . memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. b. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. Menutup pertemuan a. Jos Daniel Parera.

Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. macam. Menjelaskan macam wacana 3. Menjelaskan pengertian wacana 2. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM 2. Macam-macam wacana 3. Menutup pertemuan a. 1. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. Ciri-ciri wacana 4. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. Permasalahan wacana D. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. POKOK BAHASAN C. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. b. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Pengertian wacana 2. KHUSUS B.

Jakarta: Erlangga 15 . EVALUASI F.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jos Daniel Parera.

1. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . Menutup pertemuan a. d. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. Menjelaskan pengertian membaca 5. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. D. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. UMUM 2. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . POKOK BAHASAN C.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat.E. EVALUASI F. Jakarta: Erlangga 17 . Jos Daniel Parera.

Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. B.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. 1. EVALUASI F. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. Menutup pertemuan a. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. Jos Daniel Parera. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. Jakarta: Erlangga 18 . Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. Penutup b.

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. POKOK BAHASAN C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. 1. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. KHUSUS B. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . D. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia. Badan Penerbit Undip 20 . EVALUASI F. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.1. Penutup 2. 3.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. UMUM 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. 1. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. a. Penutup 21 . memberikan rangkuman materi yang diberikan b. sistem tulis `daftar pustaka` D. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia.E. Badan Penerbit Undip 22 . EVALUASI F.

Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan sistem tulis baba. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. dan Penomoran halaman 3. Macam dan cara penulisan angka D. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. POKOK BAHASAN C. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. UMUM 2. Kata pengantar. 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. KHUSUS B.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Pembagian bab. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. subbab. subbab. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. dan item 3. item. Daftar isi 2.

EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.E. badan Penerbit Undip 24 .

SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. dan manfaat korespondensi 2. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan format alinea 3. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. manfaat. tujuan. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Pengertian. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. KHUSUS 3. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. POKOK BAHASAN C. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. UMUM 2. tujuan. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. 4. 5.

EVALUASI F. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. Maman Sumantri.Menutup pertemuan a. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. Jakarta: Pusat bahasa 26 . c.

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Pengertian.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. POKOK BAHASAN C. tujuan. 1. Menjelaskan tujuan. Ragam bahasa surat dinas 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. tujuan. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . UMUM 2. KHUSUS B. dan manfaat surat dinas 2. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. dan sistem penulisan surat dinas 3. Macam pengisian format surat dinas D. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. manfaat. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1.

E. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. Ary Setyadi (penunjang) 28 . Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. maman Sumantri.

Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. 1. Lambang. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . wacana. ejaan. diksi. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. Ejaan . proses penulisan karya ilmiah. dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. alinea. ragam lisan vs ragam tulis.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. No. Pengetahuan bidang: kosakata. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . Ragam Bahasa - 3.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . kosakata.Buku Paket Bahasa Indoensia . Pengetahuan bidang: ragam tulis. tekinik membaca.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. pola kalimat.

Semarang: BP Undip.Buku Paket Bahasa Indoensia 7. Pengetahuan bidang: alinea. 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia . Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit . Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit . Pengetahuan bidang wacana. 8. 150 menit .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Pengetahuan bidang: pola kalimat.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. dan efektif. Semarang.5. dan padu. 9.Buku Paket Bahasa Indoensia . benar. BP Undip . Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . utuh. BP Undip .Buku Paket Bahasa Indonesia . BP Undip 10.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket Bahasa Indonesia . Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah.

dan manfaat korespondensi .Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia . dan Item Lampiran Pengertian.Buku Paket Bahasa Indoensia .Surat-Menyurat Maman Sumantri. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. 12. dan manfaat surat dinas .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. Semarang. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip. tujuan.Pengertian. Subbab. Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`.Buku Paket bahasa Indonesia .. BP Undip .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. 13. tujuan. BP Undip .Ragam bahasa dan macam format alinea .Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang.11.Buku Paket Bahasa Indonesia . 14.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. BP Undip .Ragam bahasa Surat Dinas .

Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. C. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. memilih kata. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. . STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. dan alenia D. latihan. dan alenia. b. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. baik dalam ragam tulis maupun lisan.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. dan umpan balik. B. diksi. kalimat efektif.

tabloid. Wirjosoedarmo. 4. Komposisi.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . Diksi dan Gaya Bahasa. _____________.5 D : 1.0 BC : 2. F. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. BP UNDIP.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. Jakarta: MSP. 1987.5 B : 3. Surabaya: Sinar Wijaya. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Cermat Berbahasa Indonesia. Keraf. Ende Flores: Nusa Indah. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Ende Flores: Nusa Indah.0 CD : 1.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan.0 AB : 3. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. Gorys. ___________. E. 1987. 1977. Jakarta: MSP. 2.E. 3. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. 6. G. 5. tth.0 E : 0. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Zainal. Arifin. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. lalu kesalahan tersebut dibetulkan.5 C : 2. S. 1980.

6 1.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis .Macam wacana Wacana .Tujuan membaca 9 Permasalahan .Pengertian Kalimat 6 Permasalahan . 5.Penulisan Kata . 4. 3.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 4.Pembentukan Kata . 2. 6 1. 3.Perbendaharaan kata . 6 1. 6 1. 3.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa . JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 6 . 4.Syarat membuat kalimat Kalimat . 6 1. 4.Pola kalimat .H.Permasalahan diksi Permasalahan . 3. 4.Penulisan Singkatan dan Akronim . 5. 6 1. 2. 5.Rencana (kontrak) kuliah .Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik . 4. 6 1.Macam format alinea . 5.Ciri-ciri wacana .Kata (hasil) bentukan baru . 2.TIU .Pengertian wacana 8 Permasalahan .Pemakaian huruf 3 Ejaan . 3. 2.Kalimat Efektif . 3.Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 3. 2. Lambang.Pemakaian Angka. 2. Bilangan .Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan .Persiapan membaca Bacaan/Bab 1. 5. 5.Kendala ragam tulis . 5. 2. 4. 6 1.Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 2.Bahasa dan logika . 5.Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata . 3.Macam-macam Alinea Alenia . 2. 3. 5.Kata pinjaman . 4. 4.

Pengertian. 4. 2. 3. Subbab. 6 1.Penulisan nomor dan macam nomor .Ragam bahasa Surat Dinas . 2. 5. 5. 4. 4. 5. 4. tujuan. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 4. 3. 2.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . dan anatomi skripsi Item . 3.Macam penulisan referensi Permasalahan . 2. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 6 1. 3. 4. 2. 6 1. 6 1. 5. 3. 5.Pengertian. 2. 6 .Macam kutipan .Lampiran .Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1. tujuan.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka .Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip .10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . 3. 5. 6 1.Ragam bahasa dan macam format alinea .Pembagian Bab.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful