P. 1
Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia

|Views: 20|Likes:
Dipublikasikan oleh Muhammad Daut Siagian

More info:

Published by: Muhammad Daut Siagian on May 18, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/21/2013

pdf

text

original

KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. SUB POKOK BAHASAN D. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. UMUM 2. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c.Membahas tugas materi pertemuan 1 1.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 . Pengertian ragam lisan dan ragam tulis.pengertian ragam bahasa. b. a. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

Badan Penerbit Undip 4 . Menutup pertemuan a. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E. F. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c.Penutup 1. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b.

Membahas tugas materi pertemuan 2 1. dan akronim 5.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. 5. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. papan tulis + spidol/kapur ii. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. tanda baca. singkatan. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . 2. singkatan. kata. huruf. bilangan. angka. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. Penyajian 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. dan pemakaian tanda baca b. D. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. akronim.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. b. a. sistem tulis. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. lambing.

menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. 1. Penutup b.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. c. a. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . b. E.3. memberi komentar atas jawaban mahasiswa.REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Badan Penerbit Undip 6 . memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan.EVALUASI F. Menutup pertemuan a. c.

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. pembentukan kata. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. kata pinjaman. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata.Membahas tugas materi pertemuan 3 1.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. a.a. pemenggalan kata. . POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. menjelaskan tentang penulisan kata. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. b. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. dan kata hasil bentukan baru D. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. UMUM 2.

Jakarta 8 . EVALUASI F. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Bandung: Pustaka Prima. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. Mustakim. Membina Bahasa Indonesia Baku. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. 5.Penutup Menutup pertemuan. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. 1987. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. 1992. merangkum materi-materi yang disajikan b. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. J. a. Jakarta: PT Gramedia. 1981. Pustaka Prima.

KHUSUS B. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. permasalahan. Pengertian diksi 2. POKOK BAHASAN C.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. UMUM 2. Permasalahan diksi 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. 3. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1.

 Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. 1981. 5. Bandung: Pustaka Prima. Membina Bahasa Indonesia Baku. J. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. EVALUASI F. badan Penerbit Undip 10 . b. Buku Paket Bahasa Indonesia. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. Menutup pertemuan Penutup a.1.

Jakarta: Gramedia 11 . UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. Pengertian kalimat. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. POKOK BAHASAN : Kalimat C. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. EVALUASI F. pola kalimat dasar. Menutup pertemuan Penutup a. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. b. Abdul Razak. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. dan contoh-contohnya 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. dan kalimat efektif D. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. SUB POKOK BAHASAN : 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.

Syarat menyusun sebuah alinea 3.6 4. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. UMUM 2. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan contoh format alinea 5. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Menjelaskan syarat. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . macam. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. SUB POKOK BAHASAN : 1. POKOK BAHASAN : Alinea C. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. 1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. Pengertian alinea 2. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2.

REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Menutup pertemuan a. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. Jos Daniel Parera. EVALUASI F. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. Jakarta: Erlangga 13 . b.Penutup 1. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta.

Macam-macam wacana 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menutup pertemuan a. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. UMUM 2. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. Menjelaskan pengertian wacana 2. 1. Menjelaskan macam wacana 3. POKOK BAHASAN C. KHUSUS B. b. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Ciri-ciri wacana 4. Pengertian wacana 2. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. macam. Permasalahan wacana D. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan.

EVALUASI F. Jakarta: Erlangga 15 . Jos Daniel Parera.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat.

TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. Menjelaskan pengertian membaca 5. UMUM 2. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. POKOK BAHASAN C. KHUSUS B. D. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. d. Menutup pertemuan a. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. 1.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat.E. EVALUASI F. Jos Daniel Parera. Jakarta: Erlangga 17 .

memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. EVALUASI F. Jakarta: Erlangga 18 . Jos Daniel Parera. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menutup pertemuan a. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. 1. B. Penutup b. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2.

Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS B. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. UMUM 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. POKOK BAHASAN C. D.

1. Badan Penerbit Undip 20 . Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. Penutup 2.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. EVALUASI F. 3. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia.

Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. POKOK BAHASAN C. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. Penutup 21 . Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. KHUSUS B. a. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. sistem tulis `daftar pustaka` D. UMUM 2. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

E. Badan Penerbit Undip 22 . EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia.

Macam dan cara penulisan angka D. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. Pembagian bab. dan item 3. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Kata pengantar. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. 1. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM 2. Daftar isi 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. subbab. subbab. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Menjelaskan sistem tulis baba. dan Penomoran halaman 3. KHUSUS B. item. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2.

E. EVALUASI F. badan Penerbit Undip 24 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.

POKOK BAHASAN C. dan manfaat korespondensi 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. 5. UMUM 2. Menjelaskan format alinea 3. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. tujuan. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . manfaat. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. tujuan. 4. B. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. 1. Pengertian. KHUSUS 3. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian.

Jakarta: Pusat bahasa 26 .Menutup pertemuan a. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. EVALUASI F. c. Maman Sumantri. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b.

Ragam bahasa surat dinas 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. POKOK BAHASAN C. dan manfaat surat dinas 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. tujuan. KHUSUS B. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Menjelaskan tujuan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Pengertian. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. manfaat. UMUM 2. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. dan sistem penulisan surat dinas 3. tujuan. 1. Macam pengisian format surat dinas D. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4.

E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. EVALUASI F. maman Sumantri. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. Ary Setyadi (penunjang) 28 .

Lambang. kosakata. ragam lisan vs ragam tulis. Pengetahuan bidang: ragam tulis. No. diksi. Pengetahuan bidang: kosakata. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka .GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. Ejaan . dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . Ragam Bahasa - 3.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. ejaan.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka.Buku Paket Bahasa Indoensia . pola kalimat. proses penulisan karya ilmiah. alinea. tekinik membaca. wacana. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. 1.

BP Undip . Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . Semarang.Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia 7.Buku Paket Bahasa Indoensia .5. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. Pengetahuan bidang: alinea. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. dan efektif. Pengetahuan bidang wacana.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Semarang: BP Undip.Buku Paket Bahasa Indoensia . dan padu. 150 menit . Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit .Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. Pengetahuan bidang: pola kalimat. 150 menit . 8. utuh.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.Buku Paket Bahasa Indonesia . 9. BP Undip . benar. Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. BP Undip 10.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit .

Subbab. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan. 13.Buku Paket Bahasa Indonesia . tujuan. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit . Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. dan Item Lampiran Pengertian. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.11. dan manfaat surat dinas . 14.Ragam bahasa dan macam format alinea . BP Undip . dan manfaat korespondensi .Surat-Menyurat Maman Sumantri.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Semarang.Ragam bahasa Surat Dinas .Buku Paket Bahasa Indoensia . 12. BP Undip ..Buku Paket Bahasa Indoensia .Pengertian.Buku Paket Bahasa Indonesia .Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit . tujuan. BP Undip .Buku Paket bahasa Indonesia . BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.

. memilih kata. dan umpan balik.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. b. latihan. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. dan alenia D. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. baik dalam ragam tulis maupun lisan. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). diksi. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. dan alenia. B. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. kalimat efektif. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. C. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. TUJUAN INSTRUKSIONAL a.

4. F. ___________. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. 1987.0 AB : 3. Jakarta: MSP.5 D : 1. Cermat Berbahasa Indonesia. Ende Flores: Nusa Indah. E.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. _____________. Surabaya: Sinar Wijaya. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. S. Zainal. BP UNDIP. Arifin. Jakarta: MSP.E. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. Diksi dan Gaya Bahasa.5 C : 2.0 BC : 2. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. tth. Komposisi. 1977.5 B : 3. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. 5. 1980. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Keraf.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan. 6.0 E : 0. Gorys. 3. 2.0 CD : 1. G.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . 1987. lalu kesalahan tersebut dibetulkan. tabloid. Wirjosoedarmo. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. Ende Flores: Nusa Indah.

6 1.Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 4. 4. 6 1.Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik .Pembentukan Kata . 3. 4.Syarat membuat kalimat Kalimat . 2. 3. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke.Kata (hasil) bentukan baru .H. 2. 4. 2. 3. 3. 2. 5.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis .Perbendaharaan kata .Tujuan membaca 9 Permasalahan .Pola kalimat . 3.Pemakaian huruf 3 Ejaan . 5.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 5.Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata . 4.Macam-macam Alinea Alenia . 2. 6 1.TIU .Macam wacana Wacana .Persiapan membaca Bacaan/Bab 1.Kendala ragam tulis .Kata pinjaman . Lambang. Bilangan .Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 5. 5. 6 . 5.Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan .Kalimat Efektif . 3.Macam format alinea . 6 1.Penulisan Kata . 2. 2. 3. 6 1. 4. 4. 5. 4. 6 1. 6 1.Pemakaian Angka.Ciri-ciri wacana . 2.Pengertian Kalimat 6 Permasalahan .Bahasa dan logika . 6 1. 3.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa .Penulisan Singkatan dan Akronim .Rencana (kontrak) kuliah . 3. 4. 5. 5. 2.Pengertian wacana 8 Permasalahan .Permasalahan diksi Permasalahan .

5.Lampiran . 2. 5. 2. 5. 4.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip . 3. 6 1.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka .Pengertian. tujuan. 6 1. 6 1. 6 1.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . dan anatomi skripsi Item . 3. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 5. 2. 2. 3.Pengertian. 2.Ragam bahasa dan macam format alinea . 5. 4. 2. Subbab. 6 . 4.Macam penulisan referensi Permasalahan . 6 1. 3. 4. 3. tujuan.Macam kutipan .Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan .Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 4.Penulisan nomor dan macam nomor . 3. 5.Ragam bahasa Surat Dinas .Pembagian Bab. 4.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->