KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KHUSUS B. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. UMUM 2. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 .Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. SUB POKOK BAHASAN D.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. b. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c. a. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b.pengertian ragam bahasa. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2.

Badan Penerbit Undip 4 . menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E. Menutup pertemuan a. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. F.Penutup 1. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b.

Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. akronim. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. lambing. huruf.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. 2. bilangan. 5. Penyajian 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. dan akronim 5. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. C. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. a. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . singkatan. singkatan. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. D. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. sistem tulis. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. kata. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. papan tulis + spidol/kapur ii. dan pemakaian tanda baca b. b. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. angka.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. tanda baca. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i.

REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. b. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. 1. a. c.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. c. Menutup pertemuan a. Badan Penerbit Undip 6 .EVALUASI F. E. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. Penutup b.3. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan .

a. b. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. .Membahas tugas materi pertemuan 3 1. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. pembentukan kata. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2.a. pemenggalan kata. dan kata hasil bentukan baru D. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. menjelaskan tentang penulisan kata. kata pinjaman.

1992. 1987. Pustaka Prima. Mustakim. Jakarta: PT Gramedia. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. 5. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. Bandung: Pustaka Prima. J. merangkum materi-materi yang disajikan b. Membina Bahasa Indonesia Baku. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. a. 1981. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu.Penutup Menutup pertemuan. EVALUASI F. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Jakarta 8 .

permasalahan. Permasalahan diksi 3. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D.KHUSUS B. Pengertian diksi 2. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. UMUM 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1.

Menutup pertemuan Penutup a. Bandung: Pustaka Prima. Membina Bahasa Indonesia Baku.  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. J.1. 5. badan Penerbit Undip 10 . menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. b. EVALUASI F. 1981. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. Buku Paket Bahasa Indonesia.

UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. dan contoh-contohnya 1. SUB POKOK BAHASAN : 1. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. b. Menutup pertemuan Penutup a. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. Pengertian kalimat. dan kalimat efektif D. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. EVALUASI F. POKOK BAHASAN : Kalimat C. Jakarta: Gramedia 11 . Abdul Razak. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. pola kalimat dasar. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . 1. Menjelaskan contoh format alinea 5. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Pengertian alinea 2. POKOK BAHASAN : Alinea C. macam. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. Menjelaskan syarat. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Syarat menyusun sebuah alinea 3. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke.6 4.

badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. EVALUASI F. Jos Daniel Parera. b. Jakarta: Erlangga 13 . Menutup pertemuan a.Penutup 1. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E.

1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. Menjelaskan pengertian wacana 2. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Pengertian wacana 2. Ciri-ciri wacana 4. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . Macam-macam wacana 3. UMUM 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Permasalahan wacana D. b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan macam wacana 3. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. KHUSUS B. macam. Menutup pertemuan a. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jos Daniel Parera.E. Jakarta: Erlangga 15 . EVALUASI F.

d.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menutup pertemuan a. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . D. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. KHUSUS B. Menjelaskan pengertian membaca 5. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. POKOK BAHASAN C.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga 17 .E. Jos Daniel Parera. EVALUASI F.

KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. Menutup pertemuan a. B. Penutup b. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. Jakarta: Erlangga 18 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. 1. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. EVALUASI F. Jos Daniel Parera. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3.

Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. D. 1. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. UMUM 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2.

Badan Penerbit Undip 20 . 3. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia. EVALUASI F.1.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. Penutup 2. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.

sistem tulis `daftar pustaka` D. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. 1. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Penutup 21 . Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. KHUSUS B. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. a. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

Badan Penerbit Undip 22 . EVALUASI F.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia.

Pembagian bab. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. Daftar isi 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Menjelaskan sistem tulis baba. subbab. UMUM 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Kata pengantar. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. subbab. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 .Merangkum materi pembelajaran 2. dan Penomoran halaman 3. Macam dan cara penulisan angka D. KHUSUS B. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. dan item 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. item. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. 1.

badan Penerbit Undip 24 . EVALUASI F.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.

Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. manfaat. 1. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. Pengertian. 4. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. Menjelaskan format alinea 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. tujuan. KHUSUS 3. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . tujuan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. POKOK BAHASAN C. dan manfaat korespondensi 2. 5. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. B. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2.

REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. c.Menutup pertemuan a. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. EVALUASI F. Maman Sumantri. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. Jakarta: Pusat bahasa 26 . menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. Menjelaskan tujuan. manfaat. Pengertian. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. Macam pengisian format surat dinas D. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. UMUM 2. dan sistem penulisan surat dinas 3. 1. dan manfaat surat dinas 2. tujuan. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . tujuan. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Ragam bahasa surat dinas 3.

E. Ary Setyadi (penunjang) 28 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. maman Sumantri. EVALUASI F.

diksi. Ejaan .Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4.Buku Paket Bahasa Indoensia . ragam lisan vs ragam tulis. pola kalimat.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. Pengetahuan bidang: ragam tulis. Ragam Bahasa - 3. 1. kosakata. Pengetahuan bidang: kosakata. Lambang. No.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. proses penulisan karya ilmiah. tekinik membaca. wacana. ejaan. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka .Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. alinea. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`.

Pengetahuan bidang: pola kalimat. BP Undip . benar. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia 7. Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. 8. Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . Pengetahuan bidang wacana. BP Undip 10. BP Undip . 9.5.Buku Paket Bahasa Indonesia . Semarang: BP Undip. dan efektif. Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. 150 menit . dan padu. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit . Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. 150 menit . utuh.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Pengetahuan bidang: alinea.

BP Undip . Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. 14. tujuan. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. 12. 13.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab. BP Undip .Buku Paket Bahasa Indonesia .Pengertian.Buku Paket Bahasa Indonesia .Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit .11. BP Undip .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Subbab. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit . Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`.Buku Paket Bahasa Indoensia .Ragam bahasa Surat Dinas . dan Item Lampiran Pengertian.. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas.Buku Paket Bahasa Indoensia . Semarang. dan manfaat surat dinas . Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . dan manfaat korespondensi . tujuan.Ragam bahasa dan macam format alinea . Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket bahasa Indonesia .Surat-Menyurat Maman Sumantri.

dan alenia D. dan alenia. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. kalimat efektif. memilih kata. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. latihan. B. b. diksi. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. dan umpan balik. baik dalam ragam tulis maupun lisan. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. C.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. . Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut.

G. Gorys. Keraf. 1987.0 BC : 2.0 AB : 3. 3. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. 1987. tth. Arifin. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. Cermat Berbahasa Indonesia. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. 6. Komposisi. _____________. 1980. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. lalu kesalahan tersebut dibetulkan. ___________. 5. tabloid.0 E : 0. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. F. BP UNDIP.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan.0 CD : 1. Diksi dan Gaya Bahasa. Ende Flores: Nusa Indah. Surabaya: Sinar Wijaya. Ende Flores: Nusa Indah.5 B : 3. Wirjosoedarmo. Jakarta: MSP.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. 1977.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . S. Zainal. 4.5 C : 2.E.5 D : 1. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. 2. Jakarta: MSP.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. E.

6 1. 4. 2.Kalimat Efektif .Pengertian Kalimat 6 Permasalahan .Perbendaharaan kata . 3.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester .Pemakaian huruf 3 Ejaan . 6 1. 6 . 5.Permasalahan diksi Permasalahan .Tujuan membaca 9 Permasalahan . 2. 5. 3. 3.Macam format alinea .Kata (hasil) bentukan baru .Bahasa dan logika . 2. 3. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 4. 5.Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 4. 2.Pemakaian Angka. 6 1. 2.Penulisan Singkatan dan Akronim .H. 6 1.Pembentukan Kata .Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata .Macam wacana Wacana .Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa . 2. 4. 6 1.Kendala ragam tulis . 3.Persiapan membaca Bacaan/Bab 1. 4. 6 1. 5.Kata pinjaman . 4. 5. 2. 3. 3.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis .Pola kalimat .Rencana (kontrak) kuliah . 3. 6 1.Macam-macam Alinea Alenia . 6 1.TIU .Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 5.Syarat membuat kalimat Kalimat . 5.Ciri-ciri wacana . 4. 4.Penulisan Kata . 2. 3. 4.Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan . 5. 5. Bilangan .Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik .Pengertian wacana 8 Permasalahan . Lambang. 2.

4.Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1. 6 1. 2.Pembagian Bab. 2. 6 1. tujuan.Lampiran . 4. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas .Penulisan nomor dan macam nomor . 3. 5. 6 1. 3. 2.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . 4. dan anatomi skripsi Item .10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` .Macam kutipan . 5. 4. 5. 5. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi .Pengertian. 6 1. 4. 5.Pengertian.Macam penulisan referensi Permasalahan . 3. 3. 3. 3.Ragam bahasa Surat Dinas . 2.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . tujuan. 2. 2. 5. 4.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip .Ragam bahasa dan macam format alinea . Subbab. 6 1. 6 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful