KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b. b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. UMUM 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. SUB POKOK BAHASAN D. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. a. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. POKOK BAHASAN C.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 .Membahas tugas materi pertemuan 1 1.pengertian ragam bahasa. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. KHUSUS B.

Badan Penerbit Undip 4 . F.Penutup 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. Menutup pertemuan a.

D. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. dan pemakaian tanda baca b. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. b.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. lambing. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. 2. bilangan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. akronim. huruf. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. tanda baca. dan akronim 5.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. kata. a. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . C. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. singkatan. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. 5. sistem tulis. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. Penyajian 2. singkatan. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. papan tulis + spidol/kapur ii. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. angka.

Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. c. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . 1. Penutup b. Badan Penerbit Undip 6 .EVALUASI F. E.REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia.3. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. b. c. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. Menutup pertemuan a.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. a.

UMUM 2. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. b. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa.a. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. pembentukan kata. . dan kata hasil bentukan baru D. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. kata pinjaman. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. pemenggalan kata. menjelaskan tentang penulisan kata. a. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b.

member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. 1987. merangkum materi-materi yang disajikan b. EVALUASI F. Jakarta: PT Gramedia. Pustaka Prima. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. 5. J. Bandung: Pustaka Prima. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. 1992. a. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. 1981. Mustakim. Membina Bahasa Indonesia Baku. Jakarta 8 .Penutup Menutup pertemuan.

UMUM 2.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. Pengertian diksi 2. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. Permasalahan diksi 3. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D.KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. POKOK BAHASAN C. 3. permasalahan. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5.

Menutup pertemuan Penutup a. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. J. Buku Paket Bahasa Indonesia. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan.  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E.1. 1981. badan Penerbit Undip 10 . meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. 5. Membina Bahasa Indonesia Baku. Bandung: Pustaka Prima. EVALUASI F. b.

Pengertian kalimat. dan contoh-contohnya 1. Abdul Razak. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. POKOK BAHASAN : Kalimat C. dan kalimat efektif D. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menutup pertemuan Penutup a. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. EVALUASI F. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. b. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. pola kalimat dasar. Jakarta: Gramedia 11 . SUB POKOK BAHASAN : 1. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B.

Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Menjelaskan contoh format alinea 5. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. macam. UMUM 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Menjelaskan syarat. 1. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. Pengertian alinea 2.6 4. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. POKOK BAHASAN : Alinea C. Syarat menyusun sebuah alinea 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2.

REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. EVALUASI F. Jos Daniel Parera. Menutup pertemuan a. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. Jakarta: Erlangga 13 . mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. b.Penutup 1.

TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. Ciri-ciri wacana 4. 1. Menjelaskan macam wacana 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. macam. Menjelaskan pengertian wacana 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . KHUSUS B. Permasalahan wacana D. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Menutup pertemuan a. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. Pengertian wacana 2. b. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Macam-macam wacana 3. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1.

E. Jakarta: Erlangga 15 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat. Jos Daniel Parera. EVALUASI F.

SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menutup pertemuan a. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 .SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. UMUM 2. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. Menjelaskan pengertian membaca 5. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. D. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. KHUSUS B. 1. d. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. POKOK BAHASAN C.

Jakarta: Erlangga 17 . EVALUASI F. Jos Daniel Parera. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat.E.

Jos Daniel Parera. EVALUASI F. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. Penutup b. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. Menutup pertemuan a. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Jakarta: Erlangga 18 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. 1. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. B.

Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3. Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. KHUSUS B. UMUM 2. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . D.

EVALUASI F. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. 3. Badan Penerbit Undip 20 .1. Penutup 2.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia.

UMUM 2.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. a. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. POKOK BAHASAN C. 1. KHUSUS B. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Penutup 21 . sistem tulis `daftar pustaka` D. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia.E. EVALUASI F. Badan Penerbit Undip 22 .

subbab. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1. item. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. dan item 3. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. Kata pengantar. Daftar isi 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Macam dan cara penulisan angka D. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. UMUM 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan sistem tulis baba. subbab. Pembagian bab. KHUSUS B. dan Penomoran halaman 3.Merangkum materi pembelajaran 2. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . 1.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. badan Penerbit Undip 24 . EVALUASI F.E.

dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. B. Menjelaskan format alinea 3. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. Pengertian. 1. manfaat. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. tujuan. 5.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS 3. 4. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. tujuan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. dan manfaat korespondensi 2. UMUM 2. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. Jakarta: Pusat bahasa 26 . badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. Maman Sumantri. c. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.Menutup pertemuan a. EVALUASI F.

Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. UMUM 2. dan manfaat surat dinas 2.Merangkum materi pembelajaran 2. KHUSUS B. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Ragam bahasa surat dinas 3. Pengertian. 1. tujuan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan tujuan. tujuan. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . manfaat. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. Macam pengisian format surat dinas D. dan sistem penulisan surat dinas 3. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. EVALUASI F. Ary Setyadi (penunjang) 28 .E. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. maman Sumantri. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book.

Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka .Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2. 1. pola kalimat.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . ragam lisan vs ragam tulis. proses penulisan karya ilmiah. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. Pengetahuan bidang: kosakata.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. tekinik membaca. Lambang. kosakata. ejaan. Ejaan . dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. Pengetahuan bidang: ragam tulis. No. diksi. wacana.Buku Paket Bahasa Indoensia . alinea. Ragam Bahasa - 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`.

Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Pengetahuan bidang: pola kalimat. dan efektif.Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah.5.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. benar. BP Undip . 8. 9. 150 menit . Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit . BP Undip .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Pengetahuan bidang wacana. Semarang: BP Undip.Buku Paket Bahasa Indoensia . Pengetahuan bidang: alinea.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit . Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik. Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah.Buku Paket Bahasa Indoensia 7. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. utuh.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket Bahasa Indonesia . BP Undip 10. Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . dan padu. 150 menit . Semarang.Buku Paket Bahasa Indoensia .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.

Ragam bahasa Surat Dinas . Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip. Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. dan manfaat surat dinas . Subbab. 14.Buku Paket bahasa Indonesia .Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit . BP Undip . Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . dan manfaat korespondensi . BP Undip .11. tujuan.Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. BP Undip . 12.Buku Paket Bahasa Indonesia . dan Item Lampiran Pengertian. Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`.Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia .Ragam bahasa dan macam format alinea .Pengertian. 13.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab..Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Surat-Menyurat Maman Sumantri. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit . tujuan. Semarang.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang.

b. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. B. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. C. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. dan alenia D. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. dan umpan balik. latihan. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. diksi. memilih kata. kalimat efektif. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. baik dalam ragam tulis maupun lisan. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. dan alenia. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. .

1987. 1977. 2.0 AB : 3. tabloid.0 E : 0.E. Ende Flores: Nusa Indah. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. Jakarta: MSP. Jakarta: MSP.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . lalu kesalahan tersebut dibetulkan. Arifin. 1980. 3. ___________. Komposisi. 5. F. Wirjosoedarmo. Diksi dan Gaya Bahasa.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. G.0 BC : 2. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Cermat Berbahasa Indonesia. E.5 C : 2. 1987. BP UNDIP. S. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia.5 D : 1. Surabaya: Sinar Wijaya.5 B : 3.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. Gorys. _____________. tth. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. 6. Ende Flores: Nusa Indah.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. Zainal. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum.0 CD : 1. 4. Keraf.

6 1. 2.Pengertian diksi 5 Pengertian dan .Rencana (kontrak) kuliah . 6 1. 4. 5.Kalimat Efektif .Pemakaian huruf 3 Ejaan . 5. 5.Perbendaharaan kata . 3.Pola kalimat .Kendala ragam tulis . 6 1. 6 1.Penulisan Kata . 4. 2.Syarat membuat kalimat Kalimat . 2. 3. 3. 3. 4. 3. 6 1. JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. Bilangan .Macam-macam Alinea Alenia . 5.Tujuan membaca 9 Permasalahan .Macam wacana Wacana . 2. 4. 4. 4. 3. 5. 5. 6 1.Pemakaian Angka.Persiapan membaca Bacaan/Bab 1. 4. 2. 4.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa .Bahasa dan logika . 6 1.Ciri-ciri wacana . 4.Pembentukan Kata . 5. 6 . 3.Permasalahan diksi Permasalahan . 3.Macam format alinea . Lambang.Pengertian wacana 8 Permasalahan . 5. 2.TIU . 3.Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata .H. 2.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis . 6 1.Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi . 5. 2.Kata pinjaman .Pengertian Kalimat 6 Permasalahan .Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik .Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 2.Kata (hasil) bentukan baru .Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan .Penulisan Singkatan dan Akronim .

5.Pengertian. 6 1.Macam penulisan referensi Permasalahan . 5. 2. 2. 2.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . 3. 2. 2.Penulisan nomor dan macam nomor . 6 1. 3. 6 . 4.Lampiran .Pembagian Bab.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 4. 6 1. dan anatomi skripsi Item .Macam kutipan . 3. 4. 4.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip . 5. 5. Subbab.Ragam bahasa Surat Dinas .Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1.Ragam bahasa dan macam format alinea . 4. 2.Pengertian. 6 1. 4. 3. 5. 3. tujuan. tujuan. 3.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan . 6 1. 5.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful