KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. b.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. SUB POKOK BAHASAN D. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4. POKOK BAHASAN C.pengertian ragam bahasa. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. Pengertian ragam lisan dan ragam tulis.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 . KHUSUS B. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. a. UMUM 2. memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c.

menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia. F.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b.Penutup 1. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E. Badan Penerbit Undip 4 . Menutup pertemuan a.

5. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . b. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. huruf. C. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B. angka. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. D. a. lambing. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. singkatan. sistem tulis. bilangan. Penyajian 2. dan akronim 5. akronim.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. tanda baca.Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. dan pemakaian tanda baca b.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii. 2. singkatan.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. kata. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. papan tulis + spidol/kapur ii. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3.

a.menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. E. c. c. Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.EVALUASI F. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan.3. 1. Badan Penerbit Undip 6 . b. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya.REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan . Penutup b. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. Menutup pertemuan a.

kata pinjaman. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. menjelaskan tentang penulisan kata. b. a.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. UMUM 2.menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. pembentukan kata. pemenggalan kata. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B. dan kata hasil bentukan baru D.a. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. .

EVALUASI F. Jakarta 8 . member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. Mustakim. 1987. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Pustaka Prima. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa. 1992. J. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. a. merangkum materi-materi yang disajikan b.Penutup Menutup pertemuan. 1981. Membina Bahasa Indonesia Baku. Jakarta: PT Gramedia. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. Bandung: Pustaka Prima. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. 5.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D.KHUSUS B. permasalahan. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. 3. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. Pengertian diksi 2. Permasalahan diksi 3. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. POKOK BAHASAN C. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 .

Bandung: Pustaka Prima. Membina Bahasa Indonesia Baku. J.1. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan.  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. Buku Paket Bahasa Indonesia. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. 5. 1981. EVALUASI F. Menutup pertemuan Penutup a. b. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. badan Penerbit Undip 10 .

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. dan contoh-contohnya 1. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. Pengertian kalimat.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1. Abdul Razak. POKOK BAHASAN : Kalimat C. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. Jakarta: Gramedia 11 . Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2. b. EVALUASI F. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. Menutup pertemuan Penutup a. pola kalimat dasar. SUB POKOK BAHASAN : 1. dan kalimat efektif D. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia.

Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3.6 4. POKOK BAHASAN : Alinea C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . macam. Syarat menyusun sebuah alinea 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. SUB POKOK BAHASAN : 1. 1. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. Menjelaskan syarat. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B. Menjelaskan contoh format alinea 5. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Pengertian alinea 2. UMUM 2. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

b. EVALUASI F. Jos Daniel Parera. Menutup pertemuan a. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga 13 .Penutup 1. mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E.

TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. KHUSUS B. b. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. macam. Menutup pertemuan a. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. Menjelaskan pengertian wacana 2. Pengertian wacana 2. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. POKOK BAHASAN C. 1. Ciri-ciri wacana 4. Menjelaskan macam wacana 3. Permasalahan wacana D. Macam-macam wacana 3. UMUM 2. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat. EVALUASI F. Jos Daniel Parera. Jakarta: Erlangga 15 .E.

d. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. UMUM 2. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. KHUSUS B. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. POKOK BAHASAN C. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menutup pertemuan a. Menjelaskan pengertian membaca 5. D. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan.

EVALUASI F. Jakarta: Erlangga 17 . Jos Daniel Parera.E. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat.

Menutup pertemuan a. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. Jos Daniel Parera. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. B. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. 1. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. Jakarta: Erlangga 18 . Penutup b. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. EVALUASI F. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C.

Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. KHUSUS B. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. POKOK BAHASAN C. UMUM 2. 1. D. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA.

3. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. Penutup 2. Badan Penerbit Undip 20 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. EVALUASI F. Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.1.

Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. KHUSUS B. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. POKOK BAHASAN C. Penutup 21 . Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. 1. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. a. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. sistem tulis `daftar pustaka` D.Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2.

REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia. EVALUASI F.E. Badan Penerbit Undip 22 .

Merangkum materi pembelajaran 2. dan item 3. UMUM 2. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. KHUSUS B. Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. Macam dan cara penulisan angka D. dan Penomoran halaman 3. 1. subbab. Kata pengantar.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. subbab. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. POKOK BAHASAN C. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Pembagian bab. Menjelaskan sistem tulis baba. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. item. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Daftar isi 2. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1.

EVALUASI F.E. badan Penerbit Undip 24 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.

Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. KHUSUS 3. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. Pengertian.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. 5. dan manfaat korespondensi 2. 1. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. manfaat. UMUM 2. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 . tujuan. Menjelaskan format alinea 3. B. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. 4. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. POKOK BAHASAN C. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. tujuan. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2.

Maman Sumantri. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.Menutup pertemuan a. Jakarta: Pusat bahasa 26 . c. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. EVALUASI F.

dan manfaat surat dinas 2. manfaat. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. Menjelaskan tujuan.Merangkum materi pembelajaran 2. tujuan. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. UMUM 2. 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. dan sistem penulisan surat dinas 3. Pengertian. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. tujuan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . Macam pengisian format surat dinas D. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. KHUSUS B. POKOK BAHASAN C. menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. Ragam bahasa surat dinas 3.

Ary Setyadi (penunjang) 28 . badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.E. maman Sumantri. EVALUASI F.

diksi.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip . Pengetahuan bidang: kosakata. 1. Lambang. ragam lisan vs ragam tulis. Pengetahuan bidang: ragam tulis. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. No.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. Ejaan . pola kalimat.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. tekinik membaca. Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . alinea. kosakata. proses penulisan karya ilmiah. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. ejaan. Ragam Bahasa - 3. wacana.Buku Paket Bahasa Indoensia .Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2.

Semarang: BP Undip.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. 9. benar.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit . Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. Pengetahuan bidang: alinea.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit . Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. BP Undip . Semarang. 150 menit . 150 menit .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit . BP Undip 10.Buku Paket Bahasa Indoensia .5.Buku Paket Bahasa Indoensia . BP Undip .Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik. Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. 8. dan efektif.Buku Paket Bahasa Indoensia 7. utuh.Buku Paket Bahasa Indonesia . Pengetahuan bidang: pola kalimat. Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. dan padu. Pengetahuan bidang wacana.

Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas.Buku Paket bahasa Indonesia . Semarang..Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit . Subbab. BP Undip .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip. 12.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip .Surat-Menyurat Maman Sumantri. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. tujuan. dan manfaat korespondensi . 14.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Buku Paket Bahasa Indonesia .Ragam bahasa Surat Dinas . Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit . BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab.Ragam bahasa dan macam format alinea .Pengertian. dan manfaat surat dinas .Buku Paket Bahasa Indoensia . Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. tujuan. dan Item Lampiran Pengertian.Buku Paket Bahasa Indoensia . BP Undip .Buku Paket Bahasa Indonesia . 13.11. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .

Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. b. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. baik dalam ragam tulis maupun lisan. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. . dan alenia. B. memilih kata. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar). dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. latihan. dan alenia D. dan umpan balik. C. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. kalimat efektif. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. diksi. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif.

0 AB : 3. Ende Flores: Nusa Indah. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1.0 BC : 2.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. Diksi dan Gaya Bahasa. 6. Wirjosoedarmo.E. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. Keraf. 5. Jakarta: MSP. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. 4.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. Zainal. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Berbahasa Indonesialah dengan Benar. Jakarta: MSP. BP UNDIP. Arifin.0 CD : 1.5 B : 3. 2. tth. 1980.5 D : 1. 1977. Surabaya: Sinar Wijaya. Ende Flores: Nusa Indah. lalu kesalahan tersebut dibetulkan. Komposisi.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir.0 E : 0. 1987.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan. ___________. tabloid. 3.5 C : 2. 1987. E. _____________. Gorys. F. G. S. Cermat Berbahasa Indonesia. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum.

2.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis . 2.Rencana (kontrak) kuliah .TIU .Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik . 4.Tujuan membaca 9 Permasalahan .Penulisan Singkatan dan Akronim . 3. 6 1.Macam-macam Alinea Alenia . 4.Pengertian wacana 8 Permasalahan . 4. 5. 5.Macam wacana Wacana .Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 5.Kendala ragam tulis . 4.Pemakaian Angka.Pemakaian huruf 3 Ejaan .Perbendaharaan kata .Kalimat Efektif .Penulisan Kata . 6 1. 5. 2. 6 . JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke. 4. 3.Syarat membuat kalimat Kalimat . 3. 6 1. 6 1. Lambang. 6 1. 5. 2. 6 1. 4.Kata (hasil) bentukan baru .Bahasa dan logika . 3. 5. 4. 3.Ciri-ciri wacana . 4.H. 3.Pengertian Kalimat 6 Permasalahan . Bilangan .Pembentukan Kata .Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata .Macam format alinea .Permasalahan diksi Permasalahan .Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi .Kata pinjaman .Pola kalimat .Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa .Persiapan membaca Bacaan/Bab 1. 5. 6 1. 5. 2. 3. 3. 2.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester .Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan . 2. 4. 6 1. 3. 2. 2. 5.

tujuan. 6 1. 4.Pengertian. 4. 5. Subbab.Ragam bahasa Surat Dinas .Macam kutipan . dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi . 3.Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1. dan anatomi skripsi Item . 5. 6 1. 5. 3. 6 . 2. 4.Lampiran . 5.Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . 6 1.Macam penulisan referensi Permasalahan . tujuan.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan .Ragam bahasa dan macam format alinea . 3. 2. 2. 2. 6 1. 4. 2.Pembagian Bab. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas . 3. 3. 5.10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` .Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip .Pengertian. 6 1.Penulisan nomor dan macam nomor . 3. 5. 2. 4. 4.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.