KONTRAK KULIAH, GBPP, DAN SAP

MATA KULIAH BAHASA INDONESIA KODE MATA KULIAH/SKS HKI103/3

FAKULTAS HUKUM UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG 2008

SATUAN ACARA PERKULIAHAN
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KE: Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :1 : Mahasiswa dapat mengetahui fungsi, tujuan, dan manfaat pembelajaran mata kuliah Bahasa Indonesia : Mahasiswa rencana ranah pembelajaran Bahasa Indonesia Indonesia.

A. TUJUAN INSTRUKSIONAL
1. UMUM 2. KHUSUS

B.

POKOK BAHASAN

: - Peran bahasa sebagai alat komunikasi
- Fungsi Bahasa Indonesia

C. SUB POKOK BAHASAN

: - Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi.
- Bahasa dan logika

D. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN
TAHAP 1 Pendahuluan 1. 2. 3. 4. KEGIATAN PENGAJAR 2 Pengantar mata kuliah Bahasa Indonesia cakupan materi kuliah bahasa Indonesia menjelaskan TIU dan TIK mt Bhs. Indonesia Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa KEGIATAN MAHASISWA 3  Mendengarkan  Mendengarkan  Mendengarkan MEDIA / ALAT 4  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah

Penyajian

1. Menjelaskan pengertian bahasa 2.Menjelaskan fungsi bahasa sebagai komunikasi 3. Menjelaskan hubungan antara logika dengan Bahasa

alat

 Mendengarkan  Mendengarkan  Mengemukakan pendapat

 Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur  Papan tulis + spidol/kapur

Ceramah Ceramah Tanya jawab

1

Penutup

1. Menutup pertemuan 2. Memberi rangkuman disampaikan.

tentang

materi

yang

 Ceramah

 Papan tulis + spidol/kapur iii.

Ceramah Tanya jawab

3. Menanyakan kepada mahasiswa tentang i. materi yang disampaikan
4. Memberi tanggapan terhadap pertanyaan dan ii. jawaban mahasiswa

engemukakan pendapat Ceramah iv.

apan tulis + spidol/kapur Ceramah apan tulis + spidol/kapur

E. EVALUASI F. REFERENSI

: Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 1. : Buku Paket Bahasa Indonesia, Badan Penerbit Undip

2

memberikan penjelasan tentang pengertian Penyajian  Memperhatikan dan Mencatat ragam bahasa yang tepat 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. menuliskan jawaban mahasiswa di papan tulis  Memperhatikan c. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. a. POKOK BAHASAN C. : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :2 : Mahasiswa mengetahui perbedaan antara ragam lisan dan tulis : Mahasiswa dapat permasalahan ragam tulis : Ragam bahasa Indonesia : 1. KHUSUS B. MEDIA / ALAT 4 *Papan tulis + spidol/kapur *Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP KEGIATAN PENGAJAR KEGIATAN MAHASISWA 1 2 3 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang  Mengemukakan pendapat a. b.pengertian ragam bahasa.Menjelaskan macam-macam ragam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. menyimpulkan pengertian ragam bahasa  Memperhatikan d. Menjelaskan pengertian ragam bahasa 2. menjelaskan macam-macam ragam bahasa  Memperhatikan dan mencatat Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah 3 . Pengertian ragam lisan dan ragam tulis. menanyakan kepada mahasiswa tentang macam. Menjelaskan cakupan materi pertemuan 2 Pendahuluan 2. Menjelaskan kompetensi-kompetensi dalam TIU  Memperhatikan dan TIK untuk pertemuan 2 4.Menjelaskan manfaat pembelajaran ragam antara  Memperhatikan lisan dengan tulis bahasa 3. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN D.Membahas tugas materi pertemuan 1 1. Mengemukakan pendapat macam ragam bahasa Indonesia b.

Badan Penerbit Undip 4 . F.Penutup 1. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang diberikan c. Menutup pertemuan a. EVALUASI REFERENSI : member pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 2 : Buku Paket Bahasa Indonesia.memberikan resume tentang materi pada pertemuan 2 b. menanggapi semua pertanyaan mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah E.

Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan 3 4. huruf. Penyajian 2. dan akronim 5. C. SUB POKOK BAHASAN : Ejaan.  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat 5 iv. UMUM : Mahasiswa dapat memahami permasalahan dan arti-pentingnya EYD dalam ragam tulis. akronim. menanyakan kepada mahasiswa tentang ejaan yang pernah dibakukan dalam bahasa Indonesia. dan pemakaian tanda baca b. POKOK BAHASAN : Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. mengajukan pertanyaan kepada mahasiswa tentang materi yang telah dijelaskan c. b. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. 5. papan tulis + spidol/kapur ii.Menjelaskan perkembangan ejaan dalam bahasa Indonesia dan ciri-cirinya. Menjelaskan manfaat pembelajaran EYD dalam ragam tulis 3. tanda baca.Menjelaskan cakupan materi pertemuan 3 Pendahuluan 2. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah dan Tanya jawab Ceramah dan Tanya jawab Ceramah  Memperhatikan dan mencatat iii.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:3 A. Menjelaskan pengertian ejaan dan sistem tulis: a. singkatan. lambing. singkatan. angka. 2. D. kata. KHUSUS : Mahasiswa dapat arti-pentingnya keberadaan EYD dalam ragam tulis B.Membahas tugas materi pertemuan 2 1. sistem tulis. Perkembangan Ejaan Bahasa Indonesia. bilangan. menjelaskan ejaan yang pernah berlaku TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan i. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menjawab dan menyimpulkan pengertian ejaan. Substansi global Ejaan Bahasa Indonesia. papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur . a.

Menjelaskan substansi global Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. b. memberikan rangkuman terhadap materi yang telah disampaikan .REFERENSI  Mengemukakan pendapat  Mengerjakan latihan  Seorang mahasiswa menyajikan latihan dan yang lain memperhatikan  Memperhatikan atau menanyakan kembali  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur lembar latihan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah dan Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah atau Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 3 : Buku Paket Bahasa Indonesia. memberi latihan-latihan kepada mahasiswa. Badan Penerbit Undip 6 .menanyakan kepada mahasiswa tentang substansi EYD. a.EVALUASI F. menunjuk beberapa mahasiswa untuk menyaji kan hasil latihan. Menutup pertemuan a. 1. c. E. menjelaskan substansi EYD secara global (dan akan dipecahkan ke dalam tiga pertemuan berikutnya. memberi komentar atas jawaban mahasiswa. c.3. Penutup b.

menjelaskan pengertian perbendaharaan kata kosakata dan TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/ Kapur  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan 7 METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Penyajian b. Menjelaskan manfaat pembelajaran macam kosakata 3. menanggapi hasil pekerjaan mahasiswa. pemenggalan kata.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. pembentukan kata. meminta mahasiswa mempraktikkan sistem tulis kosakata c. Menjelaskan kompetansi-kompetensi dalam TIU dan TIK untuk pertemuan 4 4. POKOK BAHASAN : Macam Kosakata C. b. memberikan contoh-contoh macam kosakata 2. kata pinjaman. menjelaskan tentang penulisan kata. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 4 Pendahuluan 2. menjelaskan macam dan proses pembentukan macam kosakata c. dan kata hasil bentukan baru D. a. . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.a. SUB POKOK BAHASAN : Perbendaharaan kata. UMUM 2.Membahas tugas materi pertemuan 3 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :4 : Mahasiswa dapat mengetahui macam kosakata bahasa Indonesia : Mahasiswa dapat mengetahui perbendaharaan kata B.

Mustakim. J. member kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya permasalahan materi c. Bandung: Pustaka Prima. 5. 1992. Membina Bahasa Indonesia Baku. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan 4 : Badudu. 1987. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. merangkum materi-materi yang disajikan b. 1981. a.Penutup Menutup pertemuan. Jakarta 8 . Pustaka Prima. Tanya Jawab Ejaan Bahasa untuk Umum. Jakarta: PT Gramedia. member penjelasan/jawaban atas pertanyaaan mahaiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papantulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab E. EVALUASI F. Pusat Pembinaan dan Pengemnbangan Bahasa.

Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 5 Pendahuluan 2. UMUM 2.KHUSUS B. manfaat : Mahasiswa dapat memahami peranan diksi dalam karya ilmiah : Diksi dan permasalahannya : 1. Pengertian diksi 2. 3.Menjelaskan pengertian permasalahannya Penyajian diksi dan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah 5. Menjelaskan manfaat materi kuliah pada pertemuan ke-5.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. permasalahan. POKOK BAHASAN C. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :5 : Mahasiswa mengetahui diksi (pilihan kata): pengertian. Permasalahan diksi 3. Menjelaskan permasalahan contoh-contoh diksi 6. Menjelaskan kesalahan pemakaian diksi disertai contoh 9 . KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah 1. Menjelaskan relevansi TIU dengan TIK pada pertemuan ke-5 1. Manfaat diksi dalam (penyusunan karya ilmiah) D. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

J. memberikan rangkuman tentang masalah diksi yang telah disampaikan. Buku Paket Bahasa Indonesia. Menutup pertemuan Penutup a. badan Penerbit Undip 10 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-5 : Badudu. memberikan rangkuman materi perkuliahan d. b. menunjuk beberapa mahasiswa mebuat kalimat atas kasus diksi c.  Memperhatikan  Seorang mahasiswa menulis dan yang lain memperhatikan  Memberi komentar papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Tanya jawab E. Bandung: Pustaka Prima. 5.1. Membina Bahasa Indonesia Baku. 1981. meminta mahasiswa untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan. EVALUASI F.

Menjelaskan macam pola kalimat dasar dan kalimat efektif. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 6 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE:6 A. dan contoh-contohnya 1. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan pengertian kalimat (khususnya ragam Penyajian tulis) 2. Menutup pertemuan Penutup a. b. pola kalimat dasar. KHUSUS : Pola kalimat dasar dan kalimat efektif B. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan6 : Buku Paket Bahasa Indonesia. EVALUASI F. SUB POKOK BAHASAN : 1. Jakarta: Gramedia 11 . Menjelaskan manfaat materi ke-6 dalam ranah kalimat 3. Pengertian kalimat. Abdul Razak. memberikan rangkuman tentang materi yang telah disampaikan. TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab E. POKOK BAHASAN : Kalimat C. Badan Penerbit Undip Kalimat Efektif. dan kalimat efektif D. mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan materi yang sudah disampaikan. UMUM : Mahasiswa dapat mengetahui pola kalimat dasar dan kalimat efektif 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-6 1.

Menjelaskan kesalahan alinea MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah . Menjelaskan manfaat materi pembelajaran alinea (dalam ragam tulis) Pendahuluan 3. macam.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. dan macam format alinea dalam ragam tulis Penyajian 3. Menjelaskan contoh format alinea 5. Syarat menyusun sebuah alinea 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Pengertian alinea 2. Mahasiswa dapat mengetahui macam alinea (dalam (sebuah) wacana 4. Menjelaskan ranah permasalahan pertemaun ke-7 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke. POKOK BAHASAN : Alinea C. Menjelaskan contohcontoh macama alinea 4. KHUSUS : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :7 : Mahasiswa permasalahan alinea : 1. Menjelaskan syarat. Macam format alinea dalam sebuah wacana D. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 7 2. Macam alinea dalam sebuah wacana 4. Mahasiswa dapat mengetahui macam format alinea (dalam sebuah wacana) B.6 4. Menjelaskan pengertian dan permasalahan alinea 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat  Memperhatikan dan mencatat 12 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. UMUM 2. SUB POKOK BAHASAN : 1. Mahasiswa dapat syarat menyusun (sebuah) alinea 3. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK Dalam pertemuan ke-7. Mahasiswa dapat memahami pengertian alinea 2. 1.

Menutup pertemuan a. Jakarta: Erlangga 13 . mengajukan tanya jawab atas materi yang telah disampaikan  Memperhatikanjawaban pertanyaan papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab E. REFERENSI : Memberi pertanyaan-pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-7 : Buku Paket Bahasa Indonesia. b. EVALUASI F. memberikan rngkuman tentang materi yang telah disampaikan. badan Penerbit Undip Belajar Mengemukakan Pendapta.Penutup 1. Jos Daniel Parera.

TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan      Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Memperhatikan Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Penutup  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab 14 . TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Memberi contoh masing-masing wacana Penyajian 5. Menjelaskan pengertian wacana 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-8. Pengertian wacana 2. Ciri-ciri wacana 4. Menjelaskan manfaat pembelajaran wacana 3. Menjelaskan macam wacana 3. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menutup pertemuan a. KHUSUS B. Macam-macam wacana 3. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. b. 1. Permasalahan wacana D. Menjelaskan cirri-ciri masing-masing wacana 4. dan permasalahan wacana : Mahasiswa mengetahui macam dan cirri wacana dalam karya ilmiah : Wacana : 1. Mengajukan pertanyaan atas materi pertemuan 1. memberikan rangkuman tentang materi yang diberikan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :8 : Mahasiswa dapat mengetahui pengertian. memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menanggapi tentang materi yang telah diberikan.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 8 Pendahuluan 2. macam.

E. Jakarta: Erlangga 15 . EVALUASI F. Jos Daniel Parera. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-8 : Belajar Mengemukakan Pendapat.

KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa c. Menjelaskan syarat dan cara membaca karangan ilmiah: persiapan awal 3. Menjelaskan relevansi abtara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. memberikan rangkuman tentang materi yang disampaikan. 1. Menjelaskan persyaratan membaca `yang baik baik dan benar` 6.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit :9 : Mahasiswa dapat mengetahui teknik membaca `yang baik dan benar` : Mahasiswa tekinik membaca `yang baik baik dan benar` karya ilmiah : Teknik Membaca : Teknik Membaca `yang baik dan benar` . POKOK BAHASAN C. D. Menjelaskan pengertian membaca 5. melontarkan pertanyaan-pertanyaan kepada mahasiswa sehubungan dengan materi yg diajarkan b. Mengulang kembali dan member contoh cara membaca TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberi jawaban  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah Ceramah Penyajian Penutup 16 . Menutup pertemuan a. Menjelaskan cakupan materi tekinik membaca yang baik dan benar` dalam karya ilmiah Pendahuluan 2. d. UMUM 2. KHUSUS B.

EVALUASI F. Jakarta: Erlangga 17 .E. Jos Daniel Parera. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-9 : Belajar Mengemukakan Pendapat.

Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-10 Dalam kaitannya dengan pertemuan ke-9 Pendahuluan 2. menanyakan kepada mahasiswa tentang meteri yang diberikan. Menjelaskan proses penulisan karya ilmiah 3. Menutup pertemuan a.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH : Bahasa Indonesia KODE MATA KULIAH : BOBOT SKS : 3 SKS WAKTU PERTEMUAN : 3 x 50 menit PERTEMUAN KE: 10 A. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-10. Menjelaskan tahap-tahap penulisan karya ilmiah a. menjelaskan teknik penyusunan daftar pertanyaan kuesioner 2. KHUSUS : Proses penulisan karya ilmiah. 1. UMUM : Mahasiswa menegathui prosedur penulisan karya ilmiah 2. Jakarta: Erlangga 18 . REFERENSI TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memberikan jawaban  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-10 : Belajar Mengemukakan Pendapat. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN KEGIATAN PENGAJAR 2 1. menjelaskan teknik pengumnpulan data b. Jos Daniel Parera. SUB POKOK BAHASAN : Proses dan Permasalahan Penulisan karya ilmiah D. menjelaskan teknik wawancara Penyajian c. EVALUASI F. memberikan tanggapan atas jawaban mahasiswa sekaligus memberikan tambahan penjelasan bila perlu E. menjelaskan contoh-contoh pokok bahasan 5. POKOK BAHASAN : Penulisan Karya Ilmiah C. Penutup b. B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1.

1. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran dalam karya ilmiah 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. KHUSUS B. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Menjelaskan pengertian dank kode etik kutipmengutip KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab 2. Mahasiswa diminta membuat contoh kutipan langsung dan kutipan tidak langsung 4. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 11 : Mahasiswa dapat mengetahui kode etik kutip-mengutip : Mahasiswa dapat macam kutipan dalam karya ilmiah : Kode etik kutip-mengutip dan macamnya : Kutip-mengutip: Macam dan permasalahannya. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN PENGAJAR 2 1. D. POKOK BAHASAN C. Permasalahan sistem penulisan side note(`s) 19 . Menjelaskan macam dan cara kutip-mengutip Penyajian 3. UMUM 2. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-11. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan 11 Pendahuluan 2.

Menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan. Penutup 2.Memberikan komentar atas jawaban mahasiswa  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Tanya jawab Ceramah E. Badan Penerbit Undip 20 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) meteri pertemuan ke-11 : Buku Paket bahasa Indonesia. Memberi rangkuman tentang materi yang disampaikan. 3.1. EVALUASI F.

Menjelaskan hubungan kutipan dengan penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 2. Menunjuk beberapa mahasiswa untuk memperbaiki Kesalahan pokok bahasan Menutup pertemuan. Memberi jawaban pertanyaan mahasiswa. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 12 : Mahasiswa dapat mengetahui kaidah penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Mahasiswa dapat menyusun `daftar referensi` dan `daftar pustaka` : Kaidah sistem tulis `daftar referensi` dan `dafrtar pustaka` : a. memberikan rangkuman materi yang diberikan b. KHUSUS B. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Memperhatikan  Mengemukakan pendapat  Mengemukakan pendapat  Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Ceramah KEGIATAN PENGAJAR 2 1. a. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-12. 1. Sistem tulis `daftar referensi` (side noet(`s) b. sistem tulis `daftar pustaka` D. Menjelaskan cakupan materi dalam pertemuan ke12 Pendahuluan 2.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. UMUM 2. POKOK BAHASAN C. Penyajian Menjelaskan permasalahan penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 3. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. Memberikan contoh penulisan `daftar referensi`dan `daftar pustaka` 4. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. Penutup 21 .

EVALUASI F.E. Badan Penerbit Undip 22 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tuga (PR) materi peretemuan ke-12 : Buku Paket Bahasa Indonesia.

Pembagian bab. 1. KHUSUS B. Menanyakan kepada mahasiswa tata cara penulisan lampiran 1.Merangkum materi pembelajaran 2. dan Penomoran halaman 3. Daftar isi 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Kata pengantar. Macam dan cara penulisan angka D. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. item. subbab. Menjelaskan sistem tulis baba. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 13 : Mahasiswa mengetahui permasalahan Batang Tubuh (khususnya skripsi) : Mahasiswa permasalahan Batang Tubuh Skripsi : Permasalahan batang Tubuh Skripsi : 1. UMUM 2. dan item 3.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-13. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-13 Pendahuluan 2. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 23 . Menjelaskan pengertian permasalahan Batang Tubuh Skripsi 2. subbab. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan angka dalam skripsi 4. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-13 3. POKOK BAHASAN C.

badan Penerbit Undip 24 . REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia.E. EVALUASI F.

Menjelaskan format alinea 3. bagaimana korespondensi ` : Korespondensi : 1. Menjelaskan pengertian tema dan tipe kalimat 2. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. UMUM 2. B. 4. manfaat. POKOK BAHASAN C. Ragam bahasa dan format alinea dalam korespondensi D. Pengertian. Mmbuka komentar mahasiswa lainnya untuk menanggapi pekerjaan temannya. dan manfaat korespondensi 2. Menjelaskan cakupan materi alinea dalam pertemuan ke-14 Pendahuluan 2. tujuan. 5. KHUSUS 3. Menjelaskan relevensi anatara TIU dengan TIK pertemuan ke-14. tujuan. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 14 : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Menginstruksikan kepada beberapa mahasiswa untuk membuat sebuah alinea dengan gagasan tertentu dan cara tertentu. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Menjelaskan cara-cara mengembangkan gagasan utama dalam alinea dengan disertai contoh-contoh. 1.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan manfaat materi pembelajaran 3. dan permasalahan korespondensi : Mahasiswa dapat memahami `apa. Penyajian mengemukakan pendapat papan tulis + spidol/kapur Tanya jawab 25 .

Menutup pertemuan a. REFERENSI memperhatikan mengemukakan pendapat memperhatikan papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Ceramah Ceramah Ceramah : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-14 : Buku Paket bahasa Indonesia. memberikan rangkuman materi pembelajaran yang yangdisampaikan Penutup b. Jakarta: Pusat bahasa 26 . Maman Sumantri. badan Penerbit Undip Surat-Menyurat. memberikan komentar atas jawaban mahasiswa dan memberikan tambahan jika diperlukan E. EVALUASI F. c. menanyakan kepada mahasiswa tentang materi yang disampaikan.

menjelaskan macam dan pengisian format surat dinas 1. KHUSUS B. dan manfaat surat dinas 2. POKOK BAHASAN C.SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE MATA KULIAH BOBOT SKS WAKTU PERTEMUAN PERTEMUAN KEA. Menjelaskan relevansi antara TIU dengan TIK pertemuan ke-15. SUB POKOK BAHASAN : Bahasa Indonesia : : 3 SKS : 3 x 50 menit : 15 : Mahasiswa dapat mengetahui permasalahan Korespondensi : Mahasiswa dapat mengetahui: pengertian. Membuka Tanya-jawab Penyajian Penutup 27 . manfaat. Menjelaskan tujuan. Menjelaskan macam-macam dan cara penulisan alinea dalam surat dinas 4. UMUM 2. dan manfaat surat dinas : Permasalahan surat dinas : 1. Menjelaskan manfaat pempelajaran materi ke-15 3. TUJUAN INSTRUKSIONAL 1. dan sistem penulisan surat dinas 3.Merangkum materi pembelajaran 2. KEGIATAN DALAM BELAJAR MENGAJAR DAN MEDIA DAN ALAT PENGAJARAN TAHAP 1 KEGIATAN MAHASISWA 3 memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan memperhatikan mengemukakan pendapat Memperhatikan Memperhatikan MEDIA / ALAT 4 papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur Papan tulis + spidol/kapur METODE 5 Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Ceramah Tanya jawab Ceramah Tanya-jawab KEGIATAN PENGAJAR 2 1. Pengertian. 1. Macam pengisian format surat dinas D. Menjelaskan cakupan materi alinea yang akan dipecah ke dalam pertemuan ke-15 Pendahuluan 2. Menjelaskan pengertian permasalahan surat dinas 2. tujuan. Ragam bahasa surat dinas 3. tujuan.

maman Sumantri. EVALUASI F. REFERENSI : Memberi pertanyaan dan tugas (PR) materi pertemuan ke-13 : Buku Paket bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Hand Book. Ary Setyadi (penunjang) 28 . badan Penerbit Undip Surat-Menyurat.E.

Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 2.Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip .Buku Paket Bahasa Indonesia Badan Penerbit Undip 4. Ragam Bahasa - 3. kosakata. Pengetahuan bidang: ragam tulis. proses penulisan karya ilmiah.Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat mengetahui macam koasakata bahasa Macam kosakata . tekinik membaca. wacana. dan koresondensi Tujuan Instruksional Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah dengan bahasa Indonesia `yang baik dan benar`. Lambang. Bilangan Penulisan Singkatan dan Akronim Pemakaian Tanda Baca Perbendaharaan kata 150 menit Pembentukan Kata Kata pinjaman Subpokok Bahasan Bahan Pustaka . ejaan. diksi. 1. No.GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN Judul Mata Kuliah Kode Mata Kuliah/SKS Deskripsi Singkat : Bahasa Indonesia : : Pokok bahasan mencakup kemahiran berbahasa dalan ragam tulis: persoalan bahasa dan logika. Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu mengetahui ranah materi perkuliahan Pengetahuan bidang ragam bahasa: mahasiswa dapat menggunakan bahasa secara `baik dan benar`. Pengetahuan bidang: kosakata. Ejaan . pola kalimat. Mahasiswa dapat memahami sistem tulis Pokok bahasan Pengantar Estimasi Waktu Peran bahasa sebagai alat komunikasi 150 menit Bahasa dan logika TIU Rencana (kontrak) kuliah 150 menit Ragam lisan vs ragam tulis Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis Kendala ragam tulis 150 menit Pemakaian huruf Penulisan Kata Pemakaian Angka. ragam lisan vs ragam tulis. alinea.

Mahasiswa dapat memahami permasalahan diksi Pengertian dan permasalahan diksi - Kata (hasil) bentukan baru Pengertian diksi Permasalahan diksi Manfaat pembelajaran diksi Pengertian Kalimat Syarat membuat kalimat Pola kalimat Kalimat Efektif Membetulkan Kesalahan-kesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea Macam-macam Alinea Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik Macam format alinea Pengertian wacana Macam wacana Ciri-ciri wacana Tujuan membaca Persiapan membaca Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` 150 menit . Permasalahan Mahasiswa akan dapat menyusun kalimat kalimat yang baik. Semarang: BP Undip. 8. Indonesia Pengetahuan bidang: diksi. Pengetahuan bidang wacana.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah. BP Undip . dan padu.5. Pengetahuan bidang: pola kalimat.Buku Paket Bahasa Indonesia .Buku Paket Bahasa Indoensia 7. Semarang. dan efektif.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.Buku Paket bahasa Indonesia UJIAN TENGAH SEMESTER 6. Pengetahuan bidang: alinea. 150 menit . Mahasiswa dapat memahami proses dan permasalahan karya ilmiah Permasalahan Alinea 150 menit .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. BP Undip .Buku Paket Bahasa Indonesia . Mahasiswa dapat memahami teknik membaca yang `baik dan benar` Proses Penulisan Karya ilmiah. 150 menit . BP Undip 10. utuh.Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat menyusun alinea yang baik. Peramasalahan wacana Pemasalahan membaca dan syarat berpikir ilmiah Proses dan permasalahan karya ilmiah 150 menit 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia . Mahasiswa dapat memahami persoalan wacana Pemahaman Tekinik Membaca dan syaratBerpikir ilmiah. 9. benar.

tujuan.Macam dan pengisian format Surat Dinas UJIAN AKHIR SEMESTER - 150 menit 150 menit .Surat-Menyurat Maman Sumantri. dan manfaat korespondensi .Ragam bahasa Surat Dinas . Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami perkorespondensian Pengetahuan dan pemahaman macam dan format Surat Dinas.Buku Paket Bahasa Indoensia . Jakarta: Pusat Bahasa 150 menit .Buku Paket Bahasa Indoensia . BP Undip . Pengetahuan dan pemahaman Penulisan `daftar referensi` dan `dafar pustaka`. 14. BP Undip . 13.Buku Paket bahasa Indonesia . dan Item Lampiran Pengertian. Semarang. Mahasiswa dapat memahami system tulis `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Pengetahuan format isian karya ilmiah (khusus skripsi) Pengetahuan dan pemahaman korespondensi. dan manfaat surat dinas .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang.Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Subbab.Pengertian.Buku Paket Bahasa Indonesia . BP Undip . Pengetahuan dan Pemahaman Kuitp-mengutip.Buku Paket Bahasa Indonesia .11. BP Undip 150 menit 15 Isian dalam Kata Pengantar Pembagian Bab.Dasar-dasar Penulisan Ilmiah Semarang. Mahasiswa dapat memahami suart-surat dinas Permasalahan Kutip-mengutip Permasalahan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` Permasalahan anatomi skripsi Permasalahan korespondensi Permasalahan Surat-surat Dinas - Penulisan nomor dan macam nomor Kode etik kutip-mengutip Macam kutipan Macam penulisan referensi Cara penulisan `daftar referensi` dan `daftar pustaka` 150 menit .. 12. tujuan. Mahasiswa dapat mengetahi macam dan cara menulis kutipan.Ragam bahasa dan macam format alinea .Dasar-Dasar Penulisan Ilmiah.

Jadi semua mahasiswa harus mengambil mata kuliah tersebut. kesalahan pemilihan kata dan sebagainya. . b. dan khususnya definisi serta fungsi bahasa Indonesia  Mahasiswa dapat menerangkan apa yang dimaksud dengan ejaan. memilih kata. kesalahan penggunaan kalimat yang efektif. dan umpan balik. dan alenia D. Dengan demikian mahasiswa dapat mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia dengan baik dan benar khususnya dalam ragam tulis bagi mahasiswa masih kurang. STRATEGI PERKULIAHAN Metode perkuliahan adalah ceramah (kuliah mimbar).KONTRAK PERKULIAHAN BAHASA INDONESIA A. baik dalam ragam tulis maupun lisan. B. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan masih sering terjadi kesalahan penulisan ejaan. Dengan mengikuti mata kuliah Bahasa Indonesia. Syarat-syarat dan jenis apa saja  Mahasiswa dapat membetulkan kesalahan penulisan ejaan. Tujuan Instruksional Khusus  Mahasiswa dapat menjelaskan definisi bahasa secara umum serta aspek-aspeknya. latihan. Oleh karena itu tujuan pemberian mata kuliah Bahasa Indonesia adalah untuk membantu mahasiswa dalam menyusun karangan ilmiah dengan menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. diksi. C. menyusun kalimat menjadi kalimat efektif. TUJUAN INSTRUKSIONAL a. DESKRIPSI PERKULIAHAN Bahasa Indonesia iini merupakan mata kuliah wajib. Tujuan Instruksional Umum Pada akhir kuliah mahasiswa: Mampu dan memiliki ketrampilan berbahasa Indonesia secara baik dan benar. kalimat efektif. mahasiswa akan mengerti dan memahami serta mampu dalam menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar terutama dalam ragam tulis. dan alenia. MANFAAT KULIAH Bahasa Indonesia yang dipakai sebagai media komunikasi dalam kegiatannya masih banyak kendala.

0 BC : 2. Wirjosoedarmo.  Evaluasi tengah semester dilakukan pada saat jadwal kuliah minggu ke delapan. 1980. F. KRITERIA PENILAIAN/EVALUASI Kriteria penilaian dalam Kuliah Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut: A : 4. E.5 D : 1. G. 4. dan evaluasi akhir semester mahasiswa diuji dengan soal-soal esai. BP UNDIP. lalu kesalahan tersebut dibetulkan. Tata Bahasa Bahasa Indonesia. Ende Flores: Nusa Indah.0 AB : 3.5 B : 3. Jakarta: MSP. tth. MATERI KULIAH Buku atau bahan bacaan yang digunakan antara lain: 1. tabloid. Mahasiswa mengarang sebanyak satu halaman. 1977. Surabaya: Sinar Wijaya. 1987.E. TUGAS  Kuliah dimulai sesuai dengan jadwal tatap muka. Komposisi. 5. Ende Flores: Nusa Indah. Zainal. 3.  Mahasiswa mengarang dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan dikumpulkan bersama LJU saat mengikuti ujian akhir. ___________. 1987. 2.0 CD : 1.  Mahasiswa mencari kesalahan penulisan ejaan dari koran-koran. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Cermat Berbahasa Indonesia. _____________.5 C : 2.0 Komponen yang akan dinilai pada akhir semester adalah: Tugas : 15% Ujian Tengah Semester : 25% Ujian Akhir Semester : 45% Keaktivan bertanya dan menjawab : 10% Kehadiran : 5% . Berbahasa Indonesialah dengan Benar. S. Halaman tersebut untuk mengetahui sampai sejauh mana kemampuan mahasiswa berbahasa Indonesia. Gorys. Jakarta: MSP. Topik dan tema karangan tentang hal yang berkaitan dengan masalah hukum. Arifin. 6.0 E : 0. Diksi dan Gaya Bahasa. Keraf.

6 1. 4.Ciri-ciri wacana .Penulisan Singkatan dan Akronim .Kalimat Efektif .Pengertian wacana 8 Permasalahan . 3.Macam format alinea . 2.Macam-macam Alinea Alenia . 6 1.Pola kalimat .Pemakaian huruf 3 Ejaan .Pemakaian Angka. 6 1. 5.Kelebihan-kekurangan ragam lisan vs ragam tulis . 4.Membetulkan Kesalahankesalahan dalam Penyusunan Kalimat Pengertian Alinea 7 Permasalahan . 6 1. 5. 5.Persiapan membaca Bacaan/Bab 1.Pembentukan Kata .Peran bahasa sebagai alat 1 Pengantar komunikasi .Bahasa dan logika .Pemakaian Tanda Baca 4 Macam Kosakata . JADWAL PERKULIAHAN Pertemuan Pokok bahasan Subpokok bahasan ke.Pengertian Kalimat 6 Permasalahan .H.Pengertian diksi 5 Pengertian dan . 5.Penulisan Kata . 3. 2. 3.Manfaat pembelajaran diksi Diksi Ujian Tengah Semester . 4. 6 1. 4. 3. 4. 2. 3. 5. 4.Perbendaharaan kata .Tujuan membaca 9 Permasalahan .Syarat membuat kalimat Kalimat . 5.Syarat-syarat Penyusunan Alinea yang baik .Permasalahan diksi Permasalahan . 6 . 2.Macam wacana Wacana . 5. 2. 3. 3. 5. 5. 2. 2. 2. Bilangan . Lambang. 4. 3. 4. 6 1.Rencana (kontrak) kuliah . 6 1. 6 1.Kendala ragam tulis . 2. 3.Ragam lisan vs ragam tulis 2 Ragam Bahasa .Kata pinjaman . 4.Kata (hasil) bentukan baru .TIU .

Cara penulisan `daftar daftar referensi referensi` dan `daftar dan daftar pustaka` pustaka . 5. 6 1.Pengertian. 3. 5. 3. 3. 4. 3.Pengertian.Lampiran . 6 1. 5. 2. tujuan.Macam penulisan referensi Permasalahan .10 Membaca dan Syarat Berpikir Ilmiah Proses dan Permasalahan Karya Ilmiah - Teknik membaca Syarat berpikir ilmiah 11 12 13 14 15 Tahap-tahap penulisan Teknik pengumpulsn dsts Teknik wawancara Teknik penyusunan `daftar kuesioner` . 4. 4. dan anatomi skripsi Item . 3.Penulisan nomor dan macam nomor . 2. 6 . 4. dan Permasalahan manfaat korespondensi korespondensi .Macam dan pengisian format Surat Dinas Ujian Akhir Semester 1. tujuan.Macam kutipan . 4. 2. 2.Isian dalam Kata Pengantar Permasalahan .Ragam bahasa dan macam format alinea . 2. 6 1. 6 1. 5. Subbab. 5.Ragam bahasa Surat Dinas .Pembagian Bab. 2. 3. 4.Kode etik kutip-mengutip Permasalahan Kutip-mengkutip . 5. 6 1. dan Permasalahan manfaat surat dinas Surat Dinas .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful