PERANGKAT PEMBELAJARAN

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru NIP Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),

Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut). Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek. (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama). yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP. akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. merupakan ‘period of formal operation’. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. 2. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970). Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus). Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. periode yang dimulai pada usia 12 tahun. Pada tahap ini. dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Oleh karena itu. yaitu perkembangan aspek kognitif. kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri). c. (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas). dari segala aspek. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Pada usia ini. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993). psikomotor. Pada tahap ini. 1. dan afektif. Tahap otonomi Pada tahap ini. Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi. seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya .kebutuhan akan rasa aman. yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional). yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna ( meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Tahap asosiatif Pada tahap ini. siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat. seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Dalam tahap perkembangannya. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. b. kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal.

Bloom (Brown. 5. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran. yang meliputi: 1. (3) bisa menilai. PRINSIP. Kegiatan pembelajaran. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. khawatir. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Dengan demikian. 2. kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG). Sumber Belajar. Self-esteem. 4. (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. PENGERTIAN. 3. Motivasi. 3. (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. yaitu keberanian mengambil risiko. Indikator. Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah. 4. dan objek di sekitar. dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada. 6. dan Dinas Pendidikan. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa. Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. dsbnya. 1. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran. Inhibition. 1. II.gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. Materi Pokok. Anxiety (kecemasan). fenomena. 6. 2. seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. yang meliputi rasa frustrasi. B. 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi. 5. DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. dan Penilaian. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon. Risk-taking. yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 7. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. tegang. 3. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Empati. yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain. masyarakat. silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. Alokasi Waktu. . dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka.

Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. Memadai Cakupan indikator. Sementara itu. dan sistem penilaian. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. 7. psikomotor). Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik. D. pendidikan. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. sosial. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. 4. indikator. materi pokok. taat asas) antara kompetensi dasar. dan spiritual peserta didik. atau bahkan sekolah masing-masing. kegiatan pembelajaran. Dalam pengembangan silabus ini sekolah. atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional C. materi pokok. atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri. kelompok kerja guru. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing. afektif. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. kedalaman. emosional. dan peristiwa yang terjadi. 2. sumber belajar. Pencarian . Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. 5. kegiatan pembelajaran. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar.2. Relevan Cakupan. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. 9. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg. materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. kegiatan pembelajaran. 4 Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif. maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. intelektual. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. 8. teknologi. 6. LPMP. sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. materi pokok. 3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri. sumber belajar.

.... Komponen silabus pembelajaran Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya... 3.. staf profesional dinas pendidikan. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Indikator Pencapaian Kompetensi g. kepala sekolah. Kompetensi Dasar d. selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut.. Materi Pembelajaran e. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : .. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus. Alokasi Waktu i. pengawas. / . seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2. ahli didaktik-metodik. Standar Kompentensi c. dan siswa itu sendiri.. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas. ahli mata pelajaran. : . Identitas Silabus Pembelajaran b. ahli penilaian... Pemantapan Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. a. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. III. Kegiatan Pembelajaran f.... 4.... guru/instruktur. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum. psikolog. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum. Penilaian h. : .informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. 5. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar ..... perwakilan orang tua siswa.

c. relevansi materi pokok dengan SK dan KD. tingkat perkembangan fisik. dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. d. 5. c. peserta didik dengan guru. sikap. 4. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. Sebelum menuliskan Standar Kompetensi. c. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar. alat. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. struktur keilmuan. atau lainnya. b. b. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. d. 3. e. f. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. dan spiritual peserta didik. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran . sosial. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. b. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya.Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks. penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. kedalaman dan keluasan materi. lingkungan. nara sumber. b. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya. 2. g. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. emosional. dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud . dan standar kompetensi. penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa. kebermanfaatan bagi peserta didik. c. e. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat. alokasi waktu. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. mata pelajaran. intelektual. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan. kelas/semester. Selain itu juga harus diperhatikan: a. B. bahan.

memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat. e. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah. Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar.melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. e. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. (b) bentuk instrumen. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. i. dan (c) contoh instrumen. dan keterampilan. b. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan. sikap. latar belakang keluarga. sebagai acuan penilaian. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh. potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini. sosial-ekomomi. minat. b. sumber belajar dan sarana yang tersedia d. disesuaikan dengan kemampuan siswa. f. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan. di bawah bimbingan guru. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran. h. yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. a. 6. serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. . yaitu kegiatan dan objek belajar. g. sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. d. khususnya guru. Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan. yang meliputi: (a) teknik penilaian. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari. c. 7. kemampuan. a. agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. kelompok. dan menemukan sendiri pengetahuan. Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa. berpasangan. dan klasikal. mengolah. menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. dan budaya. c. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered).

12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih. 5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan. pilihan ganda. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan. serta untuk mengetahui kesulitan siswa. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria. karya. menjodohkan dan sebagainya. afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar. ia diberi tugas pengayaan. b. dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan. Oleh karena itu. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri .baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. sedang bila telah menguasai kompetensi dasar. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. akurat. kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum. berupa program remedi. maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan. guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran. Dengan demikian. dapat berupa tes esai/uraian. dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok. dan atau prestasi siswa. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif. ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi. tes simulasi. seperti tugas proyek atau tugas rumah. tes identifikasi. bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis. Misalnya. isian.Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 2) Tes lisan. bukti-bukti otentik. penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara. Kompetensi Dasar dan Indikator. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran.

Namun. selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun. yang dapat berupa: buku teks. media cetak. benar-salah. lingkungan alam sekitar. . alokasi waktu mata pelajaran. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran. media elektronika. apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi. • Tes isian: isian singkat dan uraian • Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja) • Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman • Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman c. jumlah kompetensi per semester. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. d. nara sumber. dan c. dengan memperhatikan: a.Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu. b. 9. 8. Tabel 1. menjodohkan dll. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda. minggu efektif per semester. selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. dan sebagainya.

http://www.au Mukminan. E Jarchow & Pickert (1997). Gene E. Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. California: Carwin Press. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. dkk (2002). Inc.org Courter.ala.itworks-ohio. Untuk itu. (1986).ac. Inc. Ohio ITTF (1999). Gini (1999). Competency–based education : A Process for the improvement of education. Englewood Cliffs: Prentice Hall. http://www. http://www.uk Virginia Community Colllege System (VCCS). silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..us . Alameda: Sybex. M. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching.simmons. Graduate school of library & information science. Microsoft office 2000 user specialist study guide. siswa menengah pertama (SMP).eduz Hall. Information technology competency profile. Merryfield.M.va.cc. Dalam pelaksanaan pembelajaran.org School of Nursing and Midwifery. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL).nv. http://www. http://scs. Inc.edu.une. diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. http://www.kcl. Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi.IV.

Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan. yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa. Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran. menelaah. menemukan. tanda-tanda. Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. mengadakan eksperimen.. dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif. melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab. ciri-ciri. atau respons. berkomunikasi secara efektif. kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar. menganalisis. membangun kerjasama. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan. yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru. misalnya: kemampuan berfikir kompleks. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses. mensimulasikan. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya. mengaplikasikan. afektif. mengamati. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan. meneliti. Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. dll.Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok. berdiskusi di bawah bimbingan guru. perbuatan. mempraktikkan. . bahagia dan secara bermartabat. dll. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. dan psikomotor. dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). emosi. materi pokok dan kegiatan pembelajaran). untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. sikap.

Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan . pengenalan. kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan. kesesuaian. pemahaman. kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa. Relevansi: keterkaitan.Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir. konseptualisasi. penentuan. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. dan penalaran. kemampuan memperoleh pengetahuan. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan. kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran.

2.Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan menyusun mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi KETERANGAN: 1. Satu butir kompetensi dasar. Satu kata kerja tertentu. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 4. 3. . nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. seperti mengidentifikasikan. perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi.

.............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs........................ : .......... : .................... Kelas/Semester : VII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 81 ............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 82 .

Tipe gunung api yang proses alam endogen kehidupan. terjadinya bentuk Ganda dan tipe gunung api di muka bumi. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. a.. gelombang air laut yang Dampak positif Pilihan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar Peta Atlas Globe Gambar proses terjadinya diastropisme. bentukan-bentukan di muka bentuk-bentuk muka pertanyaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1... Memahami lingkungan kehidupan manusia... vulkanisme serta sebaran Buatlah peta jalur gempa tipe gunung api. perisai Gempabumi c. proses dari tenaga geologi. starto Mengkaji faktor-faktor • Mendeskripsikan d.1 Mendeskripsik Bentuk-bentuk Mengamati gambar Sebutkan jenis-jenis 12 JP • Mengidentifikasi Tes lisan Daftar an keragaman muka bumi.... dan akibat yang Erosi yang disebabkan Tes tulis ditimbulkannya. Pelapukan bumi di Indonesia pada Tugas Penugasan Mengamati gambar dan kertas karton ukuran A2! rumah lingkungan sekitar tentang proses pelapukan. • Mendeskripsikan Erosi Jelaskan proses pelapukan faktor-faktor penyebab biologis! Tes Uraian Tes tulis Mengamati obyek dan terjadinya gempa bumi Sedimentasi. b. Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen 1.. laut Tenaga Apakah yang dimaksud Tes lisan Daftar pembentukan. gambar tentang erosi. maar vulkanisme Indonesia. kaldera penyebab terjadinya gempa gejala diastropisme dan bumi. Endogen dan pertanyaan tenaga geologi dan berikan dan Tenaga Mengamati gambar tentang contohnya! dampaknya Eksogen gejala-gejala diastropisme • Mendeskripsikan terhadap dan vulkanisme. 83 .. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Gejala banyak terdapat di yang menyebabkan Pilihan Tes tulis diastropisme Mengamati peta sebaran Indonesia yaitu …. bentuk muka bumi daratan! bentuk muka bumi yang merupakan hasil bumi daratan dan dasar bumi.. Gambar tipe gunung api LKS CD Buku sumber yang relevan.

glasial d. deflasi c. dan faktoreksogen bagi kehidupan faktor penyebabnya.  Karakter siswa yang diharapkan : 1.Mendeskripsika Pengertian dan n kehidupan kurun waktu pada masa pra. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah contoh kenampakan hasil proses sedimentasi • Mendeskripsikan proses Membaca buku sumber pelapukan tentang dampak positif dan • Mendeskripsikan negatif tenaga endogen dan proses erosi...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen ganda mengikis pantai disebut .2. a.pra-aksara Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca referensi untuk • Tes tulis Menjelaskan merumuskan pengertian pengertian dan kurun dan kurun waktu masa pra waktu masa pra –aksara Tes Uraian Jelaskan pengertian masa pra aksara. • Memberikan contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi. abrasi b. korasi Berilah 2 contoh bentang alam hasil sedimentasi oleh air! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulanga n-nya. Tes Uraian Tertulis Tes Uraian Jelaskan 3 manfaat material vulkanik gunung api ! • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. serta upaya dampaknya.. 8 JP Buku sumber yang relefan Atlas Sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 84 . Tertulis penanggulangannya.

Kedatangan nenek moyang dari Yunan tersebar di Nusantara.menhir dan dolmen dan persebaran nenek b.nekara dan menhir moyang bangsa c. peninggalan – peninggalan kebudayaan Tes tulis Tes pilihan Peninggalan budaya pada masa pra-aksara. contoh peralatan kehidupan yang Mengidentiifikasi dipergunakan.. Melacak kedatangan a.aksara waktunya kemudian buatlah tampilannya secara Mendeskripsikan berkelompok perkembangan kehidupan pada masa Tes tulis Tes Uraian Jelaskan perkembangan pra.kapak lonjong dan moko dengan atlas sejarah. ganda Megalithikum diantaranya ialah .aksara dan peralatan kehidupan pada masa pra kehidupan yang aksara dan berilah contohdipergunakan.. Peninggalan – peninggalan kebudayaan. mengamati gambar dan diskusi untuk menelaah kehidupan pada masa praaksara dan peralatan yang digunakan.. • • Membaca buku referensi dan mengamati gambar untuk mengidentifikasi peninggalan –peninggalan • kebudayaan pada masa pra aksara. Tugas Penugasan rumah Buatlah peta kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara! Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto –foto Gambar – gambar peninggalan sejarah Musium Situs sejarah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 . Mengamati atlas sejarah kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Kompetensi Dasar aksara di Indonesia. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Penugasan Tugas Kumpulkan gambar rumah manusia purba dan Mengidentifikasi jenispeninggalan jenis manusia Indonesia kebudayaannya serta yang hidup pada masa kelompokkan sesuai kurun pra.sarkopagus dan dolmen Indonesia di Nusantara d. Dengan Atlas Sejarah dan foto –foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara • Membaca buku referensi. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* -aksara Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra – aksara Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 .

. Mengkaji pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial.. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. • Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial.. Portofolio Rubrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 . Tes Uraian Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial! Buatlah kliping yang terdiri dari 5 peristiwa proses assosiatif dan 5 proses dissosiatif dari surat kabar atau tabloid.. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang pengertian interaksi sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. sebagai proses sosial Kaitan interaksi sosial dengan proses sosial.. VCD Buku-buku sumber yang relevan.. Memahami kehidupan sosial manusia.. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi... • Menjelaskan kaitan interaksi sosial dan proses sosial. Tes tulis Pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial.. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Jelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. Masyarakat 2. Mengkaji kaitan interaksi sosial dan proses sosial dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan terdeka. Surat kabar. Tes tulis • Menjelaskan pengertian interaksi sosial.1 Mendeskripsi Penegertian kan interaksi interaksi sosial.

• Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi. • Menguraikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Surat kabar.2 Mendeskripsi kan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Materi Pembelajaran Pengertian sosialisasi Faktor yang mempengaruhi sosialisasi. Petani menyiram tanaman c. Pawang melatih gajah d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan pengertian sosialisasi! Tes Uraian Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi sosialisasi! Seorang anak diajarkan untuk mencium tangan orangtuanya.. primer b. a. skunder c. Pilihan ganda Contoh interaksi sosial berikut ini adalah . Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.. Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Karakter siswa yang diharapkan : 2. VCD Bentuk-bentuk Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Masyarakat Faktor yang mempengaruhi sosialisasi. tersier d. sosial. Proses sosialisasi ini digolongkan sebagai sosialisasi .3 Mengidentifi Syarat-syarat kasi bentuk... VCD Buku-buku sumber yang relevan.Tes tulis syarat-syarat syarat terjadinya terjadinya interaksi interaksi sosial..terjadinya bentuk interaksi sosial. Sopir menyetir taksi Buatlah kliping berita 6 JP Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Kegiatan Pembelajaran* Pengertian sosialisasi Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian dan pentingnya proses sosialisasi.. interaksi sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tanya jawab tentang • Menjelaskan syarat. Guru mengajar siswa b. kuarter Kompetensi Dasar 2. Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. Fungsi sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. a.

Surat kabar. Tes unjuk kerja Tes Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan kerjasama! Cobalah identifikasi contoh dan proses sosial disosiatif yang terjadi di lingkungan masyarakatmu! 6 JP Proses sosial disosiatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial. Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku-buku sumber yang relevan. VCD Buku-buku sumber yang relevan. Diskusi tentang proses • Memberi contoh sosial disosiatif. Masyarakat  Karakter siswa yang diharapkan : 2. Masyarakat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 . dan antar kelompok dengan kelompok) Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang bentuk-bentuk interaksi sosial. Panduan observasi Gambargambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Tes petik kerja prosedur dan produk Contoh Instrumen dari media cetak. antar individu dengan kelompok. Surat kabar.4 Menguraikan proses interaksi sosial Proses sosial asosiatif Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Diskusi tentang proses • Mengidentifikasi Tes tulis sosial asosiatif proses sosial asosiatif . masing-masing lima contoh peristiwa tentang interaksi sosial antar : − individu dengan individu − individu dengan kelompok − kelompok dengan kelompok Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran interaksi sosial (antar individu dengan individu. proses sosial disosiatif.

( ………………………………….............. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. ) NIP/NIK : . Kepala Sekolah ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui........... ……………......................... ) NIP/NIK : ........... ……………… 20 …...... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 ............................

simpati dan empati Lakukan pengamatan pada warga di sekitar tempat tinggalmu kegiatan sosial apa yang dilakukan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Guru IPS Buku Materi Yang relefan Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat • Mendefinisikan makna Tes tulis manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mengidentifikasi ciriciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yangbermoral Tes tulis Ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi. individual dan egois d. Tanya jawab cara mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.... Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.. • Mewujudkan hubungan Observasi yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 91 ... Kegiatan Pembelajaran* Mendiskusikan makna manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral Membaca buku referensi selanjutnya mendiskusikan ciriciri manusia sbagai makhluk sosial dan ekonomi yg bermoral Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan makna manusia sebagai makhluk ekonomi yang bermoral! Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan ciri-ciri makhluk sosial adalah : a. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan. saling tolong menolong b.. Kompetensi Dasar 3... Menerapkan / Mengaplikasikan hubungan yang harmonis antar manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Mendeskrepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an Materi Pembelajaran Makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi... setia kawan dan toleransi c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .1.

Ekonomi sehari-hari berdasar motif • Mengaplikasikan Mendiskusikan dan prinsip Observasi kegiatan / tindakan tentang contohekonomi.. keuntungan d. Membaca literatur Penerapan/Aplika dan mendiskusikan • Mengidentifikasi macam – macam si kegiatan / macam-macam motif tindakan ekonomi motif dan prinsip dan prinsip ekonomi. Pada umumnya motif ekonomi yang dilakukan manusia adalah karena . Jelaskan pengertian motif ekonomi.2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 3. Mengidentifi Tindakan Mendiskusikan Tes Lisan • Mendeskripsikan kasi Ekonomi manusia perilaku manusia perilaku manusia dalam tindakan dalam memanfaatkan dalam memanfaatkan sumber ekonomi sumber daya yang memanfaatkan daya yang terbatas berdasarkan sumberdaya terbatas untuk untuk memenuhi motif dan memenuhi dengan ekonomi kebutuhan hidupnya.. prinsip ekonomi. . penghargaan Amatilah kegiatan penduduk disekitarmu! Buatlah laporan tentang kegiatan sehari-hari 6 JP Buku Materi yg relevan Keluarga Tes Isian Lingkungan masyarakat Tes Uraian Tes pilihan ganda Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 92 . prinsip melakukan tindakan dengan melakukan Tes tulis ekonomi ekonomi berbagai tindakan Tindakan dalam ekonomi ekonomi yang berbagai Mendiskusikan rasional kegiatan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan sehari-hari Pengertian motif rasional yg dilaberbagai tindakan Tes tulis kukan manusia dan prinsip ekonomi rasional yang ekonomi dilakukan manusia Mendiskusikan Tes tulis pengertian motif Macam-macam • Mendefinisikan dan prinsip ekonomi motif dan prinsip pengertian motif dan ekonomi.. sosial b. . ekonomi sehari-hari contoh dan berdasar motif dan  Karakter siswa yang diharapkan : Daftar pertanyaan Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan sumberdaya yang terbatas ? Salah satu tindakan ekonomi yang rasional yg dpt kita lakukan adalah . a.. kebutuhan c.

.............. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........ Kepala Sekolah ......... ) NIP/NIK : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang dilakukan berdasarkan motif ekonomi! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Manfaat/prinsip ekonomi dalam kehidupan seharihari....... Mengetahui...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti..... Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi...... ) NIP/NIK : . ……………… 20 ….. dan penutup.. ( ………………………………….... sehari-hari......... Tes Uraian Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi.............. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 93 ........ pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi manfaat/ pentingnya manfaat /pentingnya prinsip ekonomi prinsip ekonomi dalam dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. ……………........... inti..

....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs........ : ....................... : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 ......................... Kelas/Semester : VII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ......................

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .

Tes Uraian • Jelaskan perbedaan peta umum dengan peta khusus ! Tes • Carilah kota Ampenan identifikasi pada Atlasmu dengan menggunakan indeks .. • Praktik memperbesar dan memperkecil peta Tes tulis Tes unjuk kerja Tes tulis Tes unjuk kerja Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 . atlas dan globe. atlas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. peta.1. geografis yang ada dan globe untuk di dalamnya. Berapakah jarak sebenarnya? Petik uji kerja produk • Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu.. Pengertian peta.. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garisgaris koordinat(garis grid) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian • Jelaskan perbedaan peta dan atlas.. dan globe keterangan tepi tentang informasi pada peta. Kompetensi Dasar 4. mencari informasi geografis pada • Menelaah arti berbagai jenis skala peta... atlas. daftar isi. atlas. dan perbedaan antara globe. Skala peta. • Diskusi tentang atlas. Jenis peta dan bentuk peta. • Mengidentifikasi jenis. atlas.bentuk dan pemanfaatan peta. • Mengamati berbagai jenis dan Penggunaan bentuk peta. serta atlas. garis lintang • Mengamati peta..000 jarak kota A ke B adalah 5 centimeter. indeks. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya.. Menggunakan peta. • Mengartikan berbagai skala.000. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . dan globe. untuk mendapat-kan informasi keruangan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Membedakan peta.. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 4. yang terdapat pada peta. Tes Uraian • Pada peta yang bersksla 1 : 5. Memperbesar dan memperkecil peta. dan globe.dan globe... • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta. dan bujur. kemudian perbesarlah 2 kali! Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS CD Buku geografi yang relevan.

4 JP Tes unjuk kerja. peta. Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Tes identifikasi • Buatlah sketsa tempat tinggalmu! • Tentukan simbol-simbol obyek yang ada di lingkungan tempat tinggalmu dan tempatkan pada sketsa yang telah kamu buat. Mendeskripsik Deskripsi • Membaca peta • Mendeskripsikan an kondisi kondisi tentang kondisi kondisi geografis geografis dan geografis suatu geografis suatu suatu wilayah pada penduduk wilayah pada wilayah.2. atau observasi lapangan. peta.(garis grid) Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar  Karakter siswa yang diharapkan : 4.3. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Sketsa wilayah • Membuat sketsa • Membuat sketsa dan obyek wilayah dan obyek wilayah dan obyek geografi. Simbol-simbol • Menentukan simbolgeografi pada simbol geografi pada peta. geografi dari peta geografi. simbol-simbol geografi dapa peta. Deskripsi kondisi • Mendiskusikan keadaan penduduk • Mendeskripsikan kondisi penduduk Tes tulis Tes Uraian • Perhatiakan peta Pulau Sumatera.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* dengan garis-garis koordinat. • Menentukan peta. Peta Atlas Globe LKS Buku geografi yang relevan. Jelaskan relief Pulau Sumatera agian timur! Uji petik kerja • Buatlah peta persebaran penduduk daerah tempat 4 JP Tes unjuk kerja Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4.

tanya jawab sifat fisik atmosfer. gejala yang tentang keadaan terjadi di udara di luar kelas • Mendiskripsikan cuaca Unsur-unsur atmosfer dan cuaca dan untuk dan iklim. Mendeskripsik Sifat fisik • Mengamati dan • Mendeskripsikan sifatan gejalaatmosfer. pegunungan) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran peduduk suatu wilayah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen produk Contoh Instrumen tinggalmu! • Amatilah keadaan kepadatan penduduk pada kondisi geografis tertentu (misalnya: di pantai. hujan frontal (pilih salah satu) ¡ 8 JP Peta Indonesia Atlas LKS Buku sumber yang relevan Peta arah angin muson di Indonesia Gambargambar. Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas proyek Kaitan antara • Diskusi tentang kondisi kaitan antara geografis keadaan geografis dengan keadaan dengan keadaan penduduk. Kegiatan Pembelajaran* suatu wialayah pada peta. kehidupan. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 . Penugasan • Tugas rumah Tes tulis Tes Uraian • Hitunglah suhu udara di kota Bogor yang terletak pada ketinggian 700 meter di atas permukaan laut. hujan zenithal. menyimpulkan dampaknya sifat-sifat fisik • Mengidentifikasi tipe terhadap Tipe-tipe hujan. hujan (orografis. suatu daerah unsur-unsur cuaca berdasarkan dan iklim. Proses ketinggian di atas terjadinya permukaan air laut. udara. Indikator Pencapaian Kompetensi suatu wilayah. dataran rendah. penduduk. hujan orografis. zenithal.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 4. dan tanya jawab • Menganalisis proses tentang tipe-tipe Tes lisan • Daftar • Sebutkan sifat-sifat fisik pertanyaan udara ! Tes tulis • Tes Uraian • Tuliskan 5 unsur cuaca dan iklim! • Buatlah gambar proses terjadinya . • Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. hidrosfer serta iklim. • Tanya jawab Faktor yang tentang sifat fisik mempengaruhi • Menghitung suhu atmosfer serta suhu udara.• Mengamati gambar jenis angin. frontal). angin dan jenis.4.

angin darat dan laut. angin gunung dan lembah (pilih salah satu) ¡ Karya siswa Unjuk kerja Tes unjuk kerja • Buatlah gambar siklus hidrologis dan bagianbagiannya! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Siklus hidrologi. angina. Kegiatan Pembelajaran* hujan. laut tengah) dan tentang siklus kedalamannya (litoral. • Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona laut menurut letak (laut • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen. hidrologi. Uji petik • Sebutkan jenis-jenis air kerja permukaan! produk. identifikasi laut-laut yang termasuk dangkalan sahul! Tes • Jelaskan apa yang identifikasi dimaksud dengan laut teritorial! Tes lunjuk kerja Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . Portofolio • Pengamatan • Mengklasifikasikan gambar dan tanya bentuk-bentuk tubuh jawab tentang air permukaan dan air proses terjadinya tanah serta angina jenis-jenis pemanfaatannya. Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menghitung suhu suatu daerah • Mendeskripsikan berdasarkan ketinggian di atas siklus hidrologi dan permukaan air laut. Batas wilayah laut. dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta. batial. bagian-bagiannya. laut territorial. Jenis-jenis air permukaan dan air tanah. • Mendiskripsikan zona laut menurut letak • Pengamatan (laut pedalaman. • Pengamatan langsung atau gambar tentang bentuk-bentuk tubuh air. laut gambar dan tanya tepi. Indikator Pencapaian Kompetensi terjadinya angin dan memberikan contohcontohnya. Tes • Tunjukkan pada peta. dan contohcontohnya. Zona laut menurut letak dan kedalamannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik kerja • Buatlah gambar proses produk terjadinya angin fohn. abisal).

. batial dan abisal)..... laut tengah) dan kedalamannya (litoral. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………... ……………… 20 …............ ( …………………………………..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pedalaman............................... Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui......... ) NIP/NIK : ....... laut tepi.... ) NIP/NIK : . …………….... Kepala Sekolah ................. • Pengamatan peta tentang batas-batas wilayah laut. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 .......

dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ..KediBuddha ri.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. dan Majapahit)..Singasari. kerajaan Hindu dan Sriwijaya. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa... wilayah Indonesia Tes tulis secara kronologi Taruma Negara. wilayahnya Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah Membaca referensi • Mendeskripsikan Tes tulis dan mengamati atlas masuk dan sejarah tentang berkembangnya masuk dan agama Hindu dan berkembangnya Buddha di Indonesia agama Hindu Buddha di • Menunjukkan pada Penugasan Indonesia Peta daerah yang di peta daerah-daerah pengaruhi unsur yang dipengaruhi Mengamati peta Hindu dan Buddha unsur Hindu Buddha daerah yang di Indonesia dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha • Menyusun kronologi perkembangan Membaca referensi Perkembangan kerajaan Hindudan mengamati kerajaan Hindu Buddha ke berbagai gambar menyusun Buddha (Kutai..... Kompetensi Dasar 5.. Materi Pembelajaran Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian • Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Tugas rumah • Buatlah peta Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda! Tes pilihan ganda • Kerajaan Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah... Mataperkembagan ram kuno.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 . kebudaya-an..

hasil hutannya melimpah c. kebudaya-an. memiliki angkatan laut yang kuat d..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sangat luas b.proses perdagangan 8 JP Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 .. a. dan Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta dan • Melacak proses Tes tulis gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya • Mendiskrepsikan TesPilihan Ganda • Masuknya agama Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui.2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat..berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri • Kumpulkan gambar –gambar peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing –masing sesuai corak agamanya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Peninggalan – peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah Tugas rumah  Karakter siswa yang diharapkan : 5.

Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b.perebutan pengaruh d.perluasan wilayah c. Tes tulis Tes uraian Tes Uraian Tugas rumah Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 103 . serta peninggalan-peninggalannya. penyebaran Islam di Indonesia Membaca dan mengamati peta • Menyusun kronologi jalur penyebaran perkem-bangan Islam serta diskusi kerajaan Islam di membahas daerahPenugasan berbagai wilayah daerah yang Indonesia dipengaruhi agama Islam • Mengidentifikasi dan memberi contoh Dengan membaca peninggalanreferensi membahas peninggalan sejarah perkembangan bercorak Islam kerajaan Islam di diberbagai daerah Tes tulis berbagai wilayah Indonesia • Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.pengembangan kebudayaan • Jelaskan salurasaluran Islamisasi di Indonesia! • Jelaskan cara yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam! • Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas –batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam • Jelaskan faktorfaktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang pesat Kompetensi Dasar pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Materi Pembelajaran India dan Cina. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan – peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* agama Islam ke Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh • Membaca dan Wali Songo/Ulama membuat peta jalur Tes tulis lainnya dalam dan daerah menyebarkan Islam.

cara yang Tes Tulis digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya • Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa Tes Uraian • Jelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia Tes Uraian • Jelaskan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Tugas rumah • Kumpulkan foto/gambar perlawanan terhadap Portugis. Spanyol Membaca referensi dan VOC dan mengamati Mendeskripsikanperke gambar-gambar Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Melacak proses • Menguraikan proses Tes Tulis masuknya bangsamasuknya bangsa– bangsa Eropa bangsa Eropa ke dengan mengamati Indonesia peta penjelajahan samodra • Mengidentifikasi cara. 6 JP BuBuku sumber yang relevan Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum. Penugasan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 . Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas rumah • Kumpulkan gambar-gambar peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan  Karakter siswa yang diharapkan : 5. mencapai tujuannya perlawanan terhadap Portugis.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa Proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia Cara-cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai Membaca buku tujuannya referensi tentang cara-cara yang Reaksi Bangsa digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa. kebudaya-an.

kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat. kebudayaan .dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tulis Tes Uraian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 .kebudayaa n dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Kegiatan Pembelajaran* perlawanan terhadap Portugis .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut ! • Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran mbangan masyarakat.Spanyol dan VOC Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat .

Kompetensi Dasar 6. Bentuk Instrumen • Mengidentifikasi mata • Tes lisan • Daftar pencaharian penduduk pertanyaan (pertanian. permukiman penduduk (mengikuti alur Mengamati peta sungai. penggunaan lahan. Kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan.memusat b. pantai)..... Kegiatan Pembelajaran* Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain tentang macam-macam mata pencaharian penduduk.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ... • • Gambar polapola permukiman penduduk. • Peta persebaran permukiman penduduk. Kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman • Mendeskripsikan bentuk penggunaan Tes lisan lahan di pedesaan dan Tanya jawab kaitan perkotaan. Materi Pembelajaran Penggunaan lahan : Macam-macam mata pencaharian penduduk. dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi. memahami kegiatan ekonomi masyarakat.. Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.menyebar c... tata guna lahan dan tanya jawab tentang • Mendiskripsikan penggunaan lahan persebaran (agihan) di pedesaan dan permukiman penduduk perkaotaan.. di berbagai bentang lahan dan Mengamati gambar • Produk mengungkapkan dan tanya jawab alasan penduduk tentang pola memilih bermukim di permukiman Daftar pertanyaan • Pilihan Ganda Rubrik Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 . non pertanian). Pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai. bentuk muka bumi dengan penggunaan • Mendeskripsikan pola• Tes tulis lahan.1 Mendeskripsi kan pola kegiatan ekonomi penduduk. • LKS • CD • Buku geografi yang relevan. jalan. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan macammacam mata pencaharian penduduk non pertanian ! Jelaskan penggunaan lahan di daerah dataran rendah! Pola pemukiman penduduk di daerah sekitar alur sungai adalah …..melingkar Buatlah gambar 3 pola pemukiman penduduk ! Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. jalan dan pantai). a.memanjang d. Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 6.

. Kegiatan Pembelajaran* penduduk (mengikuti alur sungai.... Indikator Pencapaian Kompetensi lokasi tersebut • Mendeskripsikan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk..... Tanya jawab tentang kaitan bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk. c) ... Mendeskripsi kan kegiatan pokok ekonomi... dan distribusi barang /jasa Kegiatan Pokok ekonomi..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan mengapa daerah dataran rendah lebih padat dibanding dengan pegunungan? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran penduduk.. Alokasi Waktu Sumber Belajar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam... Tes tulis Isian Kegiatan pokok ekonomi adalah a).2... jalan...macam kegiatan pokok ekonomi Mendiskusikan pengertian Konsumsi • Mendefinisikan penger....... Pengertian konsumsi Jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa dan keluarga Skala prioritas dalam • Mendefinisikan pengertian konsumsi Tes lisan • Mendiskusikan jenisjenis barang yang Daftar pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 107 . pantai). Jelaskan pengertian konsumsi 8 JP b) Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat Keluarga 6....... yang meliputi kegiataan konsumsi...serta alasan penduduk bermukim di suatu lokasi.tian dan macam-macam kegiatan ekonomi. .... produksi.

Mendiskusikan aspek positif dan negatif perilaku konsumtif • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang. kemudian susunlah berdasarkan sk ala prioritas. Berikut ini yang bukan termsuk faktorfaktor yang mempengaruhi pola konsumsi seseorang adalah . pendidikan dan lingkungan Pasar Lingkungan sekolah Tanya jawab tentang • Mendefinisikan faktor-faktor yang pengertian produksi mempengaruhi Pengertian sumber konsumsi daya ekonomi • Mengidentifikasi Seseorang Faktor-faktor yang Macam-macam sumber mempengaruhi daya ekonomi Mendiskusikan produksi pengertian Etika ekonomi dalam Produksi • Mendeskripsikan memanfaatkan fak tormacam-macam faktor produksi dalam Mendiskusikan kegiatan produksi kehidupan Faktor-faktor yang satu uaha/bisnis mempengaruhi Tes tulis Pilihan Ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 108 . menurutmu bagaimana hubungan nya dgn sikap komsumtif di keluargamu. Tanya jawab tentang skala • Mengidentifikasi prioritas dalam aspek.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran memenuhi kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Aspek. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi seseorang Pengertian produksi Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi Macam-macam kegiatan produksi dikonsumsi siswa Tanya jawab tentang dan keluarga jenisjenis barang yang dikonsumsi siswa • Menyusun skala pridan oritas dalam memekeluarganya • nuhi kebutuhan sebagai siswa. penghasilan per bulan b.aspek positif memedan negatif perilaku nuhi kebutuhan konsumtif seseorang. jumlah anngota keluarga c..aspek positif dan negatif perilaku konsumtif seseorang. a. Penugasan Tugas rumah Susunlah dafatar konsumsi yang dibutuhkan keluarga di rumahmu .. Jalan raya Penugasan Tugas rumah Susunlah daftar konsumsi yang kamu butuhkan.

. .... Etika ekonomi dalam meman faatkan sumber Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan Pengertian sumber daya ekonomi Alokasi Waktu Sumber Belajar produksi Usaha-usaha untuk mening-katkan jumlah Membaca buku dan mutu hasil sumber dan produksi (bidang mendiskusikan macam. ...... d.. keinginan untuk maju Jelaskan pengertian produksi ! Isian Faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan produksi. ....... b... Mendiskusikan macam-macam usaha dan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi Mendiskusikan Tes Lisan Tes tulis • Mengklasifikasi maca m-macam sumber daya ekonomi • Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan fak torfaktor produksi dalam kehidupan suatu usaha/bisnis Tes tulis Tes tulis • Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah Tes tulis dan mutu • hasil produksi (bidang industri dan pertanian ) baik melalui intensifikasi maupun ekstensifikasi • Mendefinisikan pengertian dan tujuan Tes Lisan distribusi Tes Uraian Tugas Rumah Daftar pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 109 ....... .. c...macam Pengertian dan tujuan kegiatan produksi distribusi Mendiskusikan Pengertian sumber Sistem distribusi daya ekonomi beserta contohnya (langsung..... Tes Uraian Sebutkan minimal 3 macam kegiatan produksi......... diantaranya adalah a.... jelaskan dan beri contohnya Jelaskan apa yang dimaksud dengan sumberdaya ekonomi ? Sumberdaya ekonomi ada empat macam yaitu : a......... c....... b. ...... .. tidak langsung dan semi Membaca literatur langsung) lalu mendiskusikan macam-macam sumber daya Penerapan kegiatan ekonomi distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika Etika ekonomi dalam ekonomi dalam memanfaatkan kegiatan distribusi yang memenuhi unsur faktor-faktor produksi keadilan dan pemerataan..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen d. ........

sebutkan dan jelaskan masingmasing Berikan contoh kegiatan distribusi di dekat tempat tinggalmu Bentuk etika ekonomi yang bagaimana dalam melakukan kegiatan distribusi ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* makna distribusi. tujuan distribusi Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tes Uraian Tanya jawab tentangi sistem distribusi Mendiskusikan contoh kegiatan distribusi dalam perdagangan Mendiskusikan etika ekonomi dalam melakukan distribusi • Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung. Apa arti dan tujuan tujuan distribusi ? Ada tiga sistim distribusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daya ekonomi dapat dilakukan dgn cara bagaimana ? Peningkatan mutu dan jumlah hasil produksi dapat dilakukan dengan beberapa cara. sebutkan. Tes Uraian Tes Uraian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 110 . tidak langsung dan Tes Tulis semi langsung) • Mengaplikasikan kegiatan distribusi dalam perdagangan Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Melakukan kegiatan Tes tulis yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan distribusi yang memenuhi unsur Tes tulis keadilan dan pemerataan.

keanggotaan sukarela b. usaha. macam. dilakukan secara mandiri Jelaskan tujuan pemerintah mendirikan badan usaha. dalam berbisnis ngan yang perlu diperhatikan dalam Peranan pemerintah • Mengidentifikasi berbisnis sebagai pelaku dan Tes Tulis badan usaha yang pengatur kegiatan dikelola secara Tanya jawab tentang ekonomi profesional dan kriteria badan usaha manusiawi yang dikelola Penerapan usaha secara profesional Tes pilhan ganda. menurut bentuk mendiskusikan jenislapangan usaha hukum) je nis badan usaha banyaknya pekerja dan Tes tulis menurut pemi lik menurut bentuk modal. pembagian SHU sesuai jabatan d. Tanya jawab tentang perlu diperhatikan koperasi) misi/tujuan dalam berbisnis BUMN / BUMD. a. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku Sumber yang relevan Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wilayah masingmasing daerah Contoh benda hasil kreatifitas Pengertian usaha. usaha Macam. • Mengidentifikasi BUMS dan Koperasi Kriteria badan usaha beberapa yang dikelola secara pertimbangan yang Mendiskusikan profesional dan Tes tulis perlu diperhatikan beberapa pertimba manusiawi. termasuk koperasi. Tes uraian Contoh jasa hasil kreatifitas Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 111 .. usaha. (menurut banyaknya pekerja dan selanjutnya pemilik modal. Sebutkan 4 pertimbangan yang perlu diperhatikan ketika seseorang akan mendirikan perusahaan Kompetensi Dasar 6. la pangan Tujuan badan hukum) usaha. pengelolaan demokratis c. milik swasta. . Mendiskusikan Tes Lisan • Mendefinisikan pe perusahaan dan badan pengertian ngertian usaha. perusahaan perusahaan dan badan dan badan usaha.macam badan lapangan usaha Membaca literatur usaha.. (menurut • Mendeskripsikan pemilik modal.3. jumlah usaha(milik pekerja serta negara/daerah. Mendeskripsikan peran badan usaha. milik • Mengidentifikasi menurut bentuk swasta.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar Jelaskan perbedaan Pertanyaan perusahaan dengan badan usaha Tes uraian Susunlah macammacam badan usaha menutut bentuk hukumnya yang ada di sekeliling tempat tinggalmu / daerahmu Berikut ini yang bukan prinsip koperasi adalah .macam badan dan memberikan Tes tulis contohnya usaha. koperasi) misi/tujuan badan hukum /yuridis usaha(milik negara Pertimbangan yang /daerah.

4. pengertian kreatif pengertian kreatif kreatif dalam dan contoh dan proses kreatifitas tindakan dalam tindakan Pentingnya inovasi dan aplikasinya dalam ekonomi untuk syarat-syarat inovasi tindakan ekonomi ekonomi mencapai dalam kehidupan Tes Lisan kemandirian sehari-hari. mulai dari usaha kecil-kecilan Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan PR • .Kreativitas dalam Mendiskusikan Tes tulis • Mendefinisikan nakan gagasan tindakan ekonomi. Mendiskusikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi Membaca literatur dan mendiskusikan penerapan berbisnis. mulai dari usaha kecilPR kecilan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 6.Mengidentifikasi Penugasan penerapan berbisnis.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen (berbisnis) Sebutkan peranan pemerintah sebagai pengatur dan pelaku kegiatan ekonomi Berikan contoh kegiatan usaha kecilkecilan yang merupakan penerapan usaha berbisnis Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran berbinis dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Pembelajaran* dan manusiawi. Menggu. Tanya jawab tentang • Mendefinisikan dan inovatif dan pengertian inovatif kesejahteraan Proses kemandirian manfaatnya dan manfaatnya dalam dalam usaha kehidupan sehari-hari Penugasan meningkatkan Mendiskusikan yang mampu kesejahteraa pengertian mandiri. mendorong kemandirian dan peningkatan Tes Uraian Jelaskan arti kreatif dan kreatifitas dalam tindakan ekonomi Perlukah inovatif bagi seseorang dan kenapa ? 6 JP Guru IPS Ekonomi Buku Materi Koperasi / kantin sekolah Pasar Daftar pertanyaan kreatifitas Tugas rumah Bentuk apakah yang kamu lakukan agar kamu sukses dan naik kelas ? Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 112 .

dari mana kamu mulai hidup mandiri ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Melakukan gagasan dan berlaku kreatif. bunga-bungaan. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 113 . hiasan dinding. dan penutup. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. hasil kreatifitas dan inovasi dalam Melakukan praktik menciptakan hasil produktifitas dan inovasi Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku yg relevan Tes Lisan • Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan kesejahteraan • Mengidentifikasi cara Non tes menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi yang direncakan • Mempraktekkan dan berlatih membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki Daftar Pertanyaan Buatlah salah satu produk yang meUji Petik bentuk kerja produk rupakan kreatifitas kamu sebagai siswa (taplak meja. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. inti.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Proses kemandirian harus dimulai dari diri sendiri. dan wayang) Contoh benda hasil kreatifitas Contoh jasa hasil kreatifitas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: # Sesuai Standar Proses. Inovatif dan kemandirian dalam kehidupan ekonomi Praktik kreatifitas dan inovasi untuk kemandirian Kegiatan Pembelajaran* usaha-usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya Mendiskusikan cara menghasilkan barang/jasa.

........... ) NIP/NIK : .... ……………… 20 …................. Kepala Sekolah ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui........ Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….............. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 114 ............ ( …………………………………... ……………........... ) NIP/NIK : ......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 115 .

..................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 116 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs.................... Kelas/Semester : VIII /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ............. : .......... : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 117 .

... • • Tes lisan • Daftar pertanyaan • • • Tes tulis • Tes Uraian • • • • Penugasan • Tugas rumah • • Tes tulis • Pilihan ganda • • • 6 JP Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.. perubahan musim dan menentukan bulan • Membuat peta berlangsungnya musim • persebaran flora dan hujan dan musim fauna Indonesia.. kemarau di wilayah • • Indonesia. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. • Tanya jawab tentang • Menganalisis • kaitan letak geografis hubungan letak • dengan iklim di geografis dengan • Indonesia. • Mengkaji kaitan letak geografis • dengan waktu dan • Mengidentifikasi • perubahan musim di penyebab terjadinya Indonesia.. • Mengamati peta • Menunjukkan letak • tentang letak geografis (letak • geografis dan letak geografis.... badak dan harimau Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. • Buatlah peta pola angin muson di Indonesia! • Contoh fauna Asiatis antara lain ….... letak • astronomis astronomis) Indonesia..... perubahan musim di • Indonesia.. Peta pembagian wilayaf flora Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 118 ...... kuskus dan cendrawasih b.. • Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Sebutkan letak astronomis wilayah Indonesia? • Jelaskan kaitan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. a. Musim di Indonesia. Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia.. Peta angin muson di Indonesia..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ....1 Mendeskripsika Letak geografis n kondisi fisik wilayah dan Indonesia (letak penduduk geografis dan letak astronomis)..

tipe • • Australia serta • • fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah • kaitannya dengan pemanfaatan Wallacea dan Weber. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia. Diskusi tentang Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dan fauna Indonesia. Persebaran jenis tanah di Indonesia. di Indonesia. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 119 . • Menyajikan informasi • • persebaran flora dan • • Persebaran flora dan fauna tipe Asia. • • Penugasan • Tugas pembagian wilayah berbagai jenis tanah rumah • Mendeskripsikan Wallacea dan Weber. LKS Buku Geografi yang relevan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia. anoa dan babirusa • Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya. Pemanfatan berbagai jenis tanah di Indonesia. banteng dan komodo d. persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia.

Membuat macam• Membandingkan • macam bentuk tingkat kepadatan piramida penduduk. LKS Buku Geografi yang relevan.Diskusi tentang angka Ledakan penduduk kelahiran dan kematian. serta faktor-• faktor pendorong dan • penghambatnya.Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 120 .Indonesia • jenis mobilitas • penduduk. angka kematian.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangan nya Materi Pembelajaran Pertumbuhan penduduk. Gambargambar yang relevan. • • Mendesripsikan angka kelahiran dan angka kematian. Kepadatan .Diskusi tentang jenis.Diskusi tentang penduduk. serta faktordan upaya faktor pendorong dan • mengatasinya. Mengidentifikasi • faktor-faktor yang • mempengaruhi • pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi • • pertumbuhan penduduk yang tinggi. dampak kondisi penduduk • positif dan negatif Indonesia berdasarkan serta upaya • piramida penduduknya. penduduk tiap-tiap • propinsi dan pulau di • . faktor • Mendeskripsikan • penyebab. Tes tulis Tes tulis • Tes unjuk • Uji petik kerja produk kerja • • • • Tes Uraian Tes tulis • • Proyek • Te s tertulis • • • • Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas! . penanggulangannya. • Mendeskripsikan • • berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Tes Uraian .Sebutkah faktor yang • mempengaruhi • pertumbuhan • penduduk alami! • • Tes Uraian . . • • Kualitas penduduk • .Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi diIndonesia! Kompetensi Dasar 1. • menurut umur dan jenis kelamin. penghambatnya. • • Mengidentifikasi • . dampak dan upaya Komposisi penduduk penanggulang an ledakan penduduk. .Sebutkat 4 faktor penunjang • kelahiran! • Tes Uraian .Mengamati peta dan Mobilitas penduduk tabel kepadatan penduduk Indonesia.Diskusi tentang faktor • yang mempengaruhi pertumbuhan Angka kelahiran dan penduduk.

. Berilah contoh 8 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 121 . dan sosial unsur-unsurnya.Unsur-unsur • Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi • Tes lisan n permasalahan lingkungan abiotik. unsur biotik.Arti penting arti penting pembangunan lingkungan bagi • Menafsirkan arti • lingkungan bagi berkelanjutan kehidupan. • • Tes tulis penanggulangan sosial budaya) • Tanya jawab tentang • nya dalam .Diskusi tentang kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. • Tes unjuk • . Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masingmasing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia. abiotik. lingkungan hidup dan unsur-unsur • lingkungan biotik. lingkungan (unsur • hidup dan upaya budaya. bagi kehidupan. • • Mendeskripsikan kualitas penduduk dan upaya mengatasi kualitas penduduk yang rendah di Indonesia. pelestarian lingkungan • hidup.Usaha pelestarian dan faktor lingkungan hidup • Diskusi tentang usaha • penyebabnya. kerusakan faktor penyebabnya.Hakekat • Memberi contoh • pembangunan usaha pelestarian • Daftar pertanyaan • • Tes Uraian • • • • • Produk • • • • • • • • • - Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup. dampak • positif dan negatif serta • upaya penanggulangannya. • lingkungan hidup • .3 Mendeskripsika.Bentuk kerusakan kerja lingkungan hidup • Diskusi tentang • Mengidentifikasi • kerusakan lingkungan dan faktor bentuk-bentuk hidup dan faktor• penyebabnya. 1. faktor • Tes tulis penyebab. penting lingkungan • kehidupan.Jelaskan dampak negatif urbanisasi • bagi daerah tujuan! • • Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen • Tes Uraian . • Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar jenis-jenis mobilitas • penduduk.

pembangunan berkelanjutan tersebut ! 4 JP • 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • • Tes Uraian • Contoh Instrumen usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran berkelanjutan. • • • • • • • • . kualitas). Dampak dari Diskusi tentang permasalahan • Menjelaskan penduduk (kuantitas permasalahan dan kualitas).Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. • Membaca buku sumber tentang ciriciri pembangunan berkelanjutan. • Mengamati usaha pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya.4 Mendeskripsika Permasalahan n permasalahan kependudukan penduduk Indonesia dan dampaknya terhadap (kuantitas dan pembangunan. • Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan. • . . • • Tes tulis • Menafsirkan hakekat • pembangunan • berkelanjutan.Amatilah wilayah • sekitar kamu dan • buatlah laporan tentang penerapan Observasi • Panduan observasi. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 122 . Kegiatan Pembelajaran* • Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berkelanjutan. Mencari berita/artikel tentang dampak • Mengidentifikasi permasalahan dampak penduduk terhadap permasalahan pembangunan. penduduk terhadap Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia.Jelaskan yang dimaksud dengan • pembangunan Tes tulis • Tes Uraian berkelanjutan. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar lingkungan hidup.Sebutkan 4 ciri • pembangunan • berkelanjutan. • Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan.Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). . Tes tulis • Uraiakan .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran permasalahan penduduk terhadap pembangunan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi pembangunan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 123 .

........ Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………...... ( …………………………………... ……………… 20 …............................. Kepala Sekolah ............ ) NIP/NIK : .. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 124 .. ) NIP/NIK : ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui... …………….....................

Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan –kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah .. serta pengaruh yang ditimbulkanny a di berbagai daerah Materi Pembelajaran Kebijakankebijakan pemerintah. Belanda merebut pertambangan batubara d........ a..... Belanda campur tangan urusan istana c........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional.... Kompetensi Dasar 2.. Belanda menduduki Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes tulis tentang contoh kebijakan-kebijaka kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintah kolonial • Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh Tes tertlis kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Tes tulis • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Pengaruh yang ditimbulkan oleh Menelaah pengaruh kebijakan – kebijakan yang ditimbulkan pemerintah kolonial di berbagai daerah oleh kebijakanBentuk –bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Daerah-daerah persebaran agama Nasrani kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah dengan diskusi kelompok Tes Uraian Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 125 . kolonial Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels. Raffles.......... perebutan kekuasaan di istana b.

2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Banjarmasin Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Menelaah bentukbentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi daerah –daerah persebaran agama Kristiani Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Tulis Tes Uraian Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani 2.Mengurai-kan proses Perkembangan pendidikan Barat Membaca buku referensi tentang • Menjelaskan pengaruh perluasan Tes tulis Tes pilihan ganda Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa 8 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 126 .

profesionaldan pers nasinalisme pada masa Indonesia.dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium Masyarakat Menelaah peranan golongan • terpelajar ... munculnya golongan anti Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indonesia ialah.keagamaan sampai terbentuknya Penugasan Tugas proyek Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik.melahirkan tokohtokoh politik c. kedaerahan . identitas Indonesia . pergerakan nasional • Peran manifesto politik 1925 . melahirkan golongan terpelajar b . profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis ! Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik .profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Kegiatan Pembelajaran* perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi kekuasaan kolonial . a.keagamaan sampai golongan terpelajar terbentuknya .kedaerahan . dan perkem-bangan pergerakan kebangsaan Indonesia Materi Pembelajaran dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar .Konggres Pemuda 1928 dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik .profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya Perkembangan pergerakan nasional kemudian membandingkan dari yang bersifat dengan peranan etnik . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Tes tulis Tes Uraian Portofolio Dokumen Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 127 . Kumpulkan gambar dari Kompetensi Dasar terbentuk-nya kesadaran na sional. perkembangan pendidikan Barat .kedaerahan .kedaerahan dan keagamaan. munculnya ahli ekonomi d.profesional ..dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar .

. Kepala Sekolah . dari sumbersumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928.. ……………… 20 …. ……………....Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928.. dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.. ) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 128 ..dan Konggres Pemuda 1928. ) ( ………………………………….. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………... Konggres Pemuda 1928..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen pekerjaan Contoh Instrumen referensi ...dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925....

....................................... NIP/NIK : ................. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 129 .................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP/NIK : ....

Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3... Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.. Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. HIV/AIDS... Membaca kasus • Mengidentifikasi penyimpangan sosial penyimpangan sosial di masyarakat dari dalam keluarga dan media cetak.1 Mengidentifika si berbagai penyakit sosial (miras..... narkoba.. sosial dalam keluarga Tugas Tugas rumah 3.. Alokasi Waktu 4JP Sumber Belajar Gambargambar perilaku penyimpanga n sosial. 6 JP Gambargambar perilaku penyimpangan sosial..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.... Memahami masalah penyimpangan sosial.. Diskusi tentang akibat • Mengidentifikasi akibat penyimpangan dari penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat... Kompetensi Dasar 3. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Pengertian penyimpangan sosial.. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian Mencari contoh • Memberi contoh bentuk-bentuk penyimpangan sosial penyimpangan sosial yang terjadi dalam dalam keluarga dan keluarga dan masyarakat. LKS CD Buku yang relevan.. judi.. Mengamati bentuk.... masyarakat... masyarakat. Mencari contohcontoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 130 .. PSK..• bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.2 Mengidentifika si berbagai usaha pencegahan penyimpangan Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat..

Diskusi tentang upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Tes tulis Tes Uraian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 131 . LKS CD Buku yang relevan. penyimpangan sosial pencegahan penyimpangan dalam keluarga dan sosial dalam masyarakat. • Mengidentifikasi penyebab terjadinya faktor-faktor penyimpangan Mengkaji faktorpenyebab terjadinya sosial dalam penyimpangan sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Sebutkan upayaupaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Kompetensi Dasar sosial dalam keluarga dan masyarakat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Faktor-faktor dan masyarakat. keluarga dan masyarakat. keluarga dan faktor penyebab masyarakat • Mengidentifikasi terjadinya upaya-upaya Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial.

................... ……………… 20 …. Kepala Sekolah ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui............. ) NIP/NIK : ........... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 132 .... ) NIP/NIK : . ( …………………………………..................... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………........................ ……………...

......... Mendeskripsi kan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas : SMP ...kan sumber daya yang • Mendeskripsikan Kebutuhan langka untuk pengertian.1... macammanusia yang memenuhi kebutuhan macam.. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat. macam-macam • Mengidentifikasi faktorkebutuhan kebutuhan dan faktor penyebab manusia beraneka faktori-faktor yang kebutuhan manusia Mendiskusikan arti • Mendeskripsikan arti kelangkaan dan kelangkaan dan faktorfaktorfaktor faktor penyebab penyebab terjadinya terjadinya kelangkaan kelangkaan serta cara mengatasinya • Mengidentifikasi usahausaha manusia dalam Mendiskusikan mengatasi kelangkaan Usaha-usaha manusia dalam mengatasi • Mengidetifikasi cara kelangkaan memanfaatkan sumber 6 JP Buku Materi Lingkungan sekolah Keluarga Lingkungan masyarakat Foto/gambar /buku perpus takaan yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya Tes tulis Tes pilihan ganda Tes Lisan Daftar pertanyaan Tes tulis Tes uraian Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 133 . Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian kelangkaan Sebutkan faktor-faktor penyebab ter jadinya kelangkaan Apa yang harus kita lakukan dalam menggunakan sumber daya yang langka .... Memanfaatkan sumber daya yang langka daya yang langka untuk untuk me menuhi • Mediskusikan cara memenuhi kebutuhan kebutuhan memanfaat... dan faktortidak terbatas faktor yang menentukan Mendiskusikan kebutuhan Faktor-faktor tentang pengerpenyebab Tian. : VIII (delapan) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu) 4....... Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran Kelangkaan sumber daya ekonomi Usaha-usaha manusia dalam mengatasi kelangkan . seperti BBM misalnya ? Apa arti kebutuhan ? Berikan contoh kebutuhan yang kamu ketahui menurut intensitasnya Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia bermacam ragam...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar 4...

Mendeskripsikan pelaku ekonomi : rumah tangga.macam alat pemenuhan kebutuhan Indikator Pencapaian Kompetensi beraneka ragam • Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya • Mengidentifikas arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Tulis Uraian 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen Apa pengertian skala prioritas kebutuhan ? berikan contohnya. dan negara Pelaku Ekonomi Membaca referensi • Menggolongkan Pelaku Tes tulis dan mendis-kusikan ekonomi utama dalam Pelaku Ekonomi perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peranan dan tujuan Tes Lisan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN.2. BUMS dan Koperasi ) Mengidentifikasi cara Penugasan Tes Uraian Sebutkan siapa saja pelaku ekonomi utama dalam perekonomian di Indonesia ? Sebutkan tujuan BUMN didirikan oleh pemerintah 6 JP Peranan dan tujuan tiga sektor usaha formal Mendiskusikan peranan dan tujuan Tiga sektor usaha formal Daftar Pertanyaan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 134 . Sebutkan tiga macam. koperasi. masyarakat. alat pemenuhan kebutuhan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran ragam Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan Penger tian dan macammacam alat pemenuhan kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* mentukan kebutuhan manusia Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam Tanya jawab tentang penenuan skala prioritas dari berbagai kebutuhan manusia beraneka ragam Mendiskusikan tentang penger tian dan macam. perusahaan.

i bentuk pasar fungsi. ) Observasi Simulasi tatacara berdirinya koperasi • Mengidentifikasi tentang cara pendirian. azas. tentang cara-cara keanggotaannya. tujuan. pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi. apa saja yang akan kamu persiapkan untuk itu ? Coba sebutkan sumbersumber modal koperasi ! Bedakan jenis koperasi konsumsi dan koperasi produksi Coba amati cara-cara mendirikan koperasi. prinsip-prinsip dll. peranan. 6 JP Buku Materi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 135 . adalah pasar sebagai sarana . dan peranan pasar bagi Tes tulis Tes pilihan ganda Berikut ini yang bukan fungsi pasar. manfaat. cara pemba-gian SHU. fungsi. Tes Tulis Mendiskusikan landasaan. sejarah. dan mendiskusi kan tentang pengertian • Mendeskripsikan pengertian.3.Mengidentifikas Pengertian. ciri-ciri. dan dalam kegiatan peranan pasar Membaca literatur.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tugas di rumah (PR) Contoh Instrumen Apabila kamu ingin membuka salah satu usaha atau mendirikan BUMS. RAT.. sumber mendirikan koperasi modal. bagaimana langkahlangkah pendiriannya ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi mendirikan dan mengelola BUMS Alokasi Waktu Sumber Belajar Penerapan cara Mendiskusikan cara mendirikan dan mendirikan dan mengelola BUMS mengelola BUMS Pokok-pokok perkoperasian Indonesia Pendirian koperasi Tatacara mendirikan koperasi Membaca literatur dan mendiskusikan tentang pokok-pokok • Mengidentifikasi Tes tulis perkoperasian tentang pokok-pokok Indonesia perkoperasian di Indonesia (pengertian. • Menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi Tes Uraian Tes Uraian Lembar observasi 4.

Koperasi/ kantin sekolah Pasar Jurnal Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Koran Lembar pertanyaan Tes Uraian Tes Uraian Lembar observasi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Keterangan: Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 136 . pembentuk harga Sebutkan 4 syarat terjadinya pasar Sebutkan macammacam pasar menurut waktu pelaksanaannya Jelaskan ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak Lakukan simulasi kegiatan jual beli di pasar. contohnya masingPerbedaan pasar dan contoh pasar masing konkrit dan pasar Penugasan abstrak Membedakan pasar • Mengidentifikasi ciri kongkrit dan pasar -ciri pasar konkrit dan abstrak Demonstrasi/si pasar abstrak serta Tes tulis mulasi jual beli menyebutkan contohMelakukan di pasar contohnya demonstrasi /simulasi dan observasi tentang • Mendemonstrasikan Observasi jualbeli / tawar /simulasi kegiatan jual menawar di pasar beli di suatu pasar • Mengidentifikasi Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya tentang syarat -syarat pasar terjadinya pasar. bandingkan bagaimana harga barang yang laku dan yang tidak laku ? Kompetensi Dasar ekonomi masyarakat Materi Pembelajaran bagi masyarakat. Syarat-syarat terjadinya pasar Kegiatan Pembelajaran* pasar. fungsi pasar. produksi d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen a. promosi b. distribusi c. dan peranan pasar Indikator Pencapaian Kompetensi masyarakat Alokasi Waktu Sumber Belajar Macam-macam pasar dan contoh• Mengklasifikasi macam.Tes Lisan contohnya Mendiskusikan macam pasar beserta macam-macam pasar.

................... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan.... Mengetahui...... …………….. ) NIP/NIK : .. ) NIP/NIK : ................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) # Sesuai Standar Proses. ……………… 20 …................... inti. ( …………………………………........... dan penutup.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 137 ... Kepala Sekolah ..............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 138 .

.............. : ............................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 139 ................. Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs................. : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 140 .

..panflet... Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Perbedaan pendapat ganda antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ..... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5......1.. waktu pelaksanaan c... Memahami usaha persiapan kemerdekaan........Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio.teks proklamasi b..selebaran Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen • Melacak perbedaan Tes tulis perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia • Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia • Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah Uji petik kerja dan tes unjuk kerja Proses terbentuknya negara dan pemerintah Menggali informasi dengan referensi dan Republik Indonesia sumber yang relevan dengan sidang PPKI penyebaran berita proklamasi dan Dukungan dari berbagai daerah berupa gambar-gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 141 . pembaca teks proklamasi Tes simulasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan Kompetensi Dasar 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3.. a.... tempat pelaksanaan d..

atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Jelaskan alasan 6 JP Buku sumber Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dukungan spontan dan peristiwa sejarah tindakan heroik dari tentang kemerdekaan berbagai daerah Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI.Menjelaskan Alasan Jepang Membaca referensi • Menjelaskan alasan Tes tulis Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 142 .19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan referensi. foto.2.19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah • Menjelaskan proses Penugasan terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI • Menganalis dukungan spontan T es tulis dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Penugasan Tugas proyek 5. gambar.tanggal 18 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas proyek Kumpulkan gambargambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jepang membentuk BPUPKI Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Kompetensi Dasar Proses persiapan kemerdekaan Indonesia. Materi Pembelajaran membentuk BPUPKI Kegiatan Pembelajaran* untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI Indikator Pencapaian Kompetensi jepang membentuk BPUPKI Alokasi Waktu Sumber Belajar yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Monumen Biografi Penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara yang akan didirikan Menelaah dengan buku sumber proses penyusunan dasar dan Peranan PPKI dalam konstitusi untuk negara proses persiapan Indonesia yang akan kemerdekaan didirikan Indonesia Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia • Mendiskripssikan Tes tulis secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Tes tulis • Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes Uraian Tes Uraian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 143 .

Tes tulis Diskusi tentang dampak-dampak hubungan sosial. • Mengidentifikas Penugasan Tes Uraian Jelaskan pengertian pranata sosial! Sebutkan fungsi pranata sosial! 6 JP Tes Uraian • .. Diskusi tentang bentuk-bentuk hubungan sosial. Tes tulis Tanya jawab tentang • Mengidentifikas faktor-faktor i faktor-faktor pendorong terjadinya pendorong terjadinya hubungan sosial.2 Mendeskripsik an pranata sosial dalam kehidupan masyarakat Pengertian pranata Tanya jawab tentang • Mendeskripsika Tes tulis. Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Tulislah pranata-pranata • Sumber Belajar Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Media masa Tes Uraian Tes Uraian 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial......... sosial.. Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial! Alokasi Waktu 6 JP 6.. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial! Sebutkan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.... Dampak-dampak hubungan sosial.. Mengidentifikas Tes tulis i bentuk-bentuk hubungan sosial.1 Mendeskripsik an bentukbentuk hubungan sosial Bentuk-bentuk hubungan sosial.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP ... sosial Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial... hubungan sosial.. Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6.. pengertian pranata n peran pranata sosial...... Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 144 . keluarga dalam pembentukan Fungsi pranata Tes tulis kepribadian. • Mengidentifikas i dampak-dampak hubungan sosial.. Jenis-jenis pranata Membaca buku sumber tentang sosial..

. ) NIP/NIK : ............ Kepala Sekolah .3 Mendeskripsik an pengendalian penyimpangan sosial Jenis pengendalian Menyimpulkan Mengidentifikasi jenis penyimpangan jenis-jenis pengendalian sosial (preventif pengendalian sosial. ( ………………………………….. dan represif)......... ……………...... ……………… 20 …............. sosial Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Tes tulis Tes Uraian Berilah contoh pengendalian sosial yang bersifat preventif Jelaskan tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial! 6 JP Tes tulis Tes Uraian  Karakter siswa yang diharapkan : Mengetahui...... Menelaah peran • Menguraikan Peran lembagalembaga-lembaga peran lembagalembaga pengendalian sosial lembaga pengendalian pengendalian sosial........... Indikator Pencapaian Kompetensi i fungsi pranata sosial. • Mengidentifikas i jenis-jenis pranata sosial.... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….......... penyimpangan sosial... Alokasi Waktu Sumber Belajar Media masa 6................. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 145 ... ) NIP/NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang berlaku dalam keluargamu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* jenis-jenis pranata sosial.......

. dampak persebarandan angka pengangguran pengangguran) terhadap keamanan lingkungan • Mengidentifikasi dampak pengangguran Mendiskusikan terhadap keamanan dampak Lembar Observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 146 . angkatan kerja.. angkatan kerja.. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia.. serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulan gannya Pengertian tenaga kerja...1.. pencari kerja b....... Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7... kesempatan kerja dan pengangguran. tenaga kerja c. angkatan kerja d... • Menjelaskan pengertian tenaga kerja.... angkatan kerja. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja ? Sebagian penduduk yg berfungsi ikut serta dlm proses produksi untuk menghasilkan barang/jasa disebut .. pekerja Coba lakukan pengamatan bagaiman hubungan antara jumlah penduduk... mutu. masalah pengang guran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Bursa tenaga kerja • Tes tulis Tes pilihan ganda Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan • Mengidentifikasi tenaga kerja di permasalahan dasar yang Indonesia berhubungan dengan tenaga kerja di Obsevasi Mendiskusikan Indonesia (jumlah.... angkatan kerja dan kesempatan kerja Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. a. kesempatan kerja dan pengangguran Tes tulis 10 JP Buku Materi Nara sumber Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. kesempatan kerja dan pengangguran.. angkatan kerja dan kesempa tan kerja Hubungan antara jumlah penduduk. kesempatan kerja dan pengangguran Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.... Permasalahan tenaga kerja Indonesia..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Mendiskusikan hubungan antara jumlah penduduk dengan angkatan kerja. Mendeskripsikan permasalaha n angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi.

Sistem perekonomian Indonesia -Pelaku-pelaku kegiatan perekonomi di Indonesia Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian • Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem perekonomian Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian liberal Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia! Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 8 JP Buku sumber yang relevan Tes Lisan Lembar pertanyaan Ciri-ciri utama perekonomi-an Indonesia . Mendiskusikan cara meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Indikator Pencapaian Kompetensi lingkungan Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan • Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja Tes tulis • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia 7.2. ekonomi kebaikan dan kelemahannya • Mengidentifikasi setelah membaca ciri-ciri utama Tes tulis literatur tertentu perekonomian Indonesia Pekerjaan Rumah Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 147 . Mendeskripsi-kan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomia n Indonesia .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Jelaskan 3 dampak rumah (PR) negatif banyaknya pengangguran di suatu daerah ! Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara meningkatkan kualitas tenaga kerja Tes Uraian Tes tulis Sebutkan 4 lembaga baik formal maupun non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan. Peningkatan mutu tenaga kerja Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Kegiatan Pembelajaran* pengangguran terhadap keamanan lingkungan. Tanya jawab tentang • Mengidentifikasi macam-macam kebaikan dan kelemahan sistem macam-macam sistem Penugasan Perekonomian.

brosur tentang pajak Data RAPBN Kantor Pelayanan Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 148 . Tanya jawab tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekono mian Indonesia.3. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia 7. Tes tulis • Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya Mengidentifikasi unsur- Daf tar Pertanyaan Tugas rumah Apa yang dimaksud dengan tarip pajak? Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung? Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah Bukti pembayaran pajak Brosur. pengertian pajak dan retribusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomia n nasional Pengertian pajak Merumuskan dan retribusi. Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia. Penugasan • Membedakan pajak langsung dengan pajak tidak langsung. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian pajak 8 JP Buku sumber yang relevan Internet • Tes Lisan Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak. Sifat dan penetapan tarip Mendiskusikan sifat Pajak dan penetapan tarif pajak Perbedaan pajak langsung Mendiskusikan dengan pajak perbedaan pajak tidak langsung langsung dan tidak langsung Perbedaan pajak pusat Mendiskusikan fungsi dan peranan dengan pajak pajak dalam daerah kehidupan suatu Fungsi dan negara peranan pajak • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi.

4. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Pajak Tempattempat pembayaran pajak Mendiskusikan unsur pajak. Mendiskusikan cara / penerapan • Mengaplikasikan membayar pajak kesadaran membayar pajak yang berpegang pada „Orang Bijak Taat pajak“ Tes tulis Tes lisan Daftar pertanyaan Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu Tes tulis Apakah sangsi yang Tes Uraian diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? Coba lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki Penugasan Tugas Rumah 7.sanksi yang ditanggung jenis pajak yang terhadap wajib keluarga ditanggung oleh pajak yang keluarga. fungsi dan peranan pajak dalam • Menjelaskan kehi fungsi dan peranan pajak Jenis-jenis pajak dupan suatu negara. oleh keluarga.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Jelaskan fungsi pajak bagi suatu negara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dalam kehi dupan suatu negara. Mendiskusikan jenis-jenis pajak • Mengidentifikasi jenisSanksi.sanksi • Mengidentifikasi terhadap wajib pajak sanksi-sanksi terhadap yang melalaikan ke Penerapan wajib pajak yang membayar pajak wajibannya melalaikan kewajibannya. melalaikan ke Mengidentifikasi wajibannya sanksi. dalam kehi yang ditanggung dupan suatu negara.Mendeskripsi kan permintaan dan penawaran serta terben- Pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi • Tes tulis Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa Tes Uraian Jelaskan pengertian permintaan dan faktorfaktor yang mempengaruhi! 8 JP Buku sumber yang relevan Pasar Gambar kurva Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 149 .

Permintaan dlam • Mengaplikasikan hidup sehari-hari Hk. Tes Unjuk Kerja Lembar observasi Tes uraian Tugas Rumah Tugas Rumah (PR) Tes Simulasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 150 . Mendiskusikan hubungan antara penawaran dengan harga barang yang • Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang di tawarkan. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari Mendiskusikan Pengertian • Mendefinisikan penawaran dan pengertian penawaran faktor-faktor yang Penugasan dan faktor-faktor yang mempengaruhi mempengaruhi penawaran. • Mendeskripsikan permintaan tentang berlakunya Penugasan hukum permintaan itu Mendiskusikan cara ceterisparibus menerapkan Hk. Hukum Penawaran Kurve penawaran Ceteris Paribus Penerapan Hk. Permintaan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Penawaran permintaan Mendiskusikan • Menjelaskan hubungan hubungan antara permintaan barang permintaan barang/jasa dengan harga barang dengan harga barang / yang diminta jasa tersebut. penawaran barang / jasa. pasar Hukum Permintaan Kurve permintaan Ceteris Paribus Penerapan Hk.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang! Buatlah kurva permintaan berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan Coba bandingkan harga buah-buahan yang ingin kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Jelaskan pengertian penawaran dan faktorfaktor yg mempengaruhi Bagaimana hubungan antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ? Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetakdan elektronika tentang informasi harga tuknya harga barang/jasa. Tes tulis Observasi Mendiskusikan cara • Membuat kurve membuat kurve permintaan berdasarkan permintaan pada jumlah permintaan dan harga barang yang Tes tulis Mendiskusikan diminta tentang ceteris Paribus Hk.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Hasil produk Contoh Instrumen Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ?

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Pengertian harga

Kegiatan Pembelajaran* •

Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat kurve penawaran Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus Mengaplikasikan Hk. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan pengertian harga.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

ditawarkan Mendiskusikan cara membuat kurve Macam-macam penawaran harga (termasuk harga yang Mendiskusikan ditetapkan tentang ceteris pemerintah). Paribus Hk. penawaran Hubungan antara Mendiskusikan cara permintaan menerapkan Hk. dengan Penawaran dlam penawaran yang hidup sehari-hari digambarkan dalam bentuk Merumuskan kurve harga pengertian harga keseimbangan Mendiskusikan macam-macam harga dan penetapan harga oleh pemerintah Mendiskusikan terjadinya kurve harga keseimbangan

Tes unjuk kerja

Tes tertulis

Jelaskan pengertian ceterisparibus pada Tes Uraian hukum penawaran Tugas Rumah Coba bandingkan harga buah-buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya, dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya

Penugasan •

• Mendiskripsikan macam-macam harga termasuk harga yang ditetapkan pemerintah • Tes tulis Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan

Jelaskan pengertian Tes Uraian Harga Sebutkan macam-macam harga! Buatlah kurva permintaan dan penawaran berdsarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik

Tes tulis

Tes Uraian

Penugasan

Tugas Rumah

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

151

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Keterangan: # Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala Sekolah ..................

……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

( …………………………………. ) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

152

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

154

• Mengidentifikasi ciri. Peta Asia. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Peta Eropa. Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • Peta Dunia.... Amerika.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4... SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP . Kegiatan Pembelajaran* Merumuskan ciri-ciri negara berkembang dan negara maju.Tes tulis.... Sebutkan masing-masing dua ciri negara berkembang dan negara maju.. • Membuat peta wilayah negara berkembang dan negara maju. Unjuk kerja Uji petik kerja produk. Peta Amerika..... Negara-negara yang digolongkan sebagai negara berkembang dan negara maju... Kompetensi Dasar 1. ciri negara berkembang dan negara maju.. Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan negaranegara maju di dunia pada kertas HVS....... Persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia. Afrika.. Diskusi tentang contoh negara-negara berkembang dan negara-negara maju di Asia. Eropa. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian. Mengidentifi kasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju Materi Pembelajaran Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia.. Peta Afrika. dan . LKS CD Buku Geografi yang relevan. Tes unjuk kerja Tunjukkan negara-negara Tes identifikasi berkembang di kawasan benua Amerika pada peta Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 155 .1. • Memberi contoh negara-negara yang tergolong kedalam negara berkembang dan negara maju beserta alasannya. Mengamati peta tentang persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju.

sosialdan Mengamati gambar Jepang pergerakan dan membaca referensi kebangsaan Indonesia pengaruh kebijakan Bentuk –bentuk perlawanan rakyat pemerintah • Mendeskripsikan pendudukan Jepang dan pergerakan bentuk-bentuk terhadap kehidupan kebangsaan Penugasan perlawanan rakyat Indonesia. ekonomi.gerakan kebangsaan Indonesia kebangsaan Indonesia bawah di berbagai daerah tanah.sosial dan dan pergerakan pergerakan MIAI. dan politik di Indonesia Materi Pembelajaran Latar belakang .mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto/gambar Atlas sejarah Atlas Sejarah Situs sejarah Musium Penugasan • Mengidentifikasi Perang Dunia II di Perang Dunia II di Asia Pasifik serta Membaca buku sumber Asia dan Pasifik pendudukan militer serta pendudukan yang relefan dan Jepang di Indonesia militer Jepang di mengamati gambar untuk membahas Indonesia • Menjelaskan perang Dunia II di pengaruh kebijakan Asia Pasifik serta Pengaruh pemerintah pendudukan militer kebijakan pendudukan Jepang Tes tulis Jepang di Indonesia pemerintah terhadap kehidupan pendudukan ekonomi.fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi.melalui ekonomi .perjuangan pada masa Mengamati gambar Bersenjata pendudukan Jepang dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang Disiplin ( Discipline ) Tes Uraian Tugas rumah  Karakter siswa yang diharapkan : Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 156 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Tugas Proyek Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu! Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk penduduk-an Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial.

...................... ( …………………………………..... ……………… 20 …................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 157 ........................ ) NIP/NIK : . Kepala Sekolah ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui............. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. ) NIP/NIK : .. ……………..........

Sekutu membantu Belanda d... Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Faktor....Belanda membonceng NICA b. a..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .. Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Materi Pembelajaran Faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor – faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda..1.....Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Tugas proyek Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku bacaan yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium Tes terulis • Mendiskripsikan faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda • Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia.faktor penyebab ganda terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah…..Belanda • Mendiskripsikan pengaruh konflik Penugasan Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Menelaah referensi Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan Aktifitas diplomasi negara kesatuan Republik Indonesia Indonesia di dunia Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 158 ... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2.Belanda ingin berkuasa kembali c.......... Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar 2.

.2. mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi • Melacak atifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan • Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia • Mengidentifikasi faktor. a.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan Faktor-faktor yang rakyat dan pemerintah memaksa Belanda keluar dari Indonesia diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Tes tulis Tes uraian Adakan wawancara kepada tokoh Wawancara Pedoman wawancara didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya Sebutkan faktor.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia. menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c.. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d. Mendeskripsikan Proses kembalinya Membaca buku • Mendiskripsikan Penugasan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 159 .faktor yang memaksa Belanda Tes uraian keluar dari Indonesia Tugas Kumpulkan gambar 8 JP Buku sumber Tes tulis 2..

daerah. persaingan ideologis. dan pergolakan sosial- Tes Uraian Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 160 . foto dan pergolakan sosialgambar untuk politik lainnya menelaah dampak terhadap kehidupan persoalan hubungan politik nasional dan pusat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen rumah proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! Tes simulasi Lakukan secara berkelompok peragaan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah. Kompetensi Dasar peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan Materi Pembelajaran Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Dampak persoalan hubungan pusat – daerah persaingan ideologis . persaingan Membaca berbagai ideologis .dan pergolakan sosial – politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Kegiatan Pembelajaran* referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Indikator Pencapaian Kompetensi proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan • Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Alokasi Waktu Sumber Belajar yang relefan Foto/gambar sejarah Atlas sejarah Musium Tes unjuk Membaca referensi kerja dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat • Menjelaskan alasan Tes tulis dan daerah dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Mengkaji dengan Juli 1959 dan referensi pengaruh yang dikeluarkannya Penugasan ditimbulkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan • Menjelaskan pengaruh yang dampak persoalan ditimbulkannya hubungan pusatdaerah . daerah sampai awal persaingan tahun !960-an ideologis . dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan.dan referensi .

.... ……………… 20 …...................... Kepala Sekolah ................. ) NIP/NIK : ... ( …………………………………. ) NIP/NIK : .......................... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………......... ……………....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui...... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 161 ........

Faktor-faktor pendorong perubahan sosial masyarakat.1 Mendeskripsikan perubahan sosialbudaya pada masyarakat... • Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan sosial. .. . Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .Perubahan secara lambat (evolusi). Indikator Pencapaian Kompetensi • Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya. Sebutkan faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya! Tuliskan dua faktor internal yang menyebabkan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar • VCD • • Tabloid/ surat kabar Buku sumber yang relevan • Menguraikan faktor Tugas pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya. Memahami perubahan sosial budaya. Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 162 . • Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya. Penilaian Teknik Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pertanyaan Berikan satu contoh lisan perubahan sosial secara cepat (revolusi) ! Rubrik Buatlah kliping berupa 10 (sepuluh) berita dari surat kabar atau tabloid tentang perilaku masyarakat akibat adanya perubahan sosial budaya.. Tanya jawab tentang penyebab perubahan sosial budaya. untuk menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya... Kompetensi Dasar 3... Diskusi tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya...Perubahan secara cepat (revolusi). . • Faktor-faktor penyebab perubahan sosial. • Faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya..... Diskusi tentang faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya....... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3.... Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya. Tulislah sikap yang seharusnya kita milki dari setiap berita yang kamu kliping.Faktor –faktor internal..

2 Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan Tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan Membaca buku sumber tentang tipetipe masyarat dalam menyikapi perubahan.Faktor-faktor eksternal. Tes uraian  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 163 . budaya. Diskusi tentang • Memberi contoh perilaku masyarakat perilaku sebagai akibat positif masyarakat sebagai dan negatif adanya akibat adanya perubahan sosial perubahan sosial budaya. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Tes tulis 6 JP Contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial budaya. • Mengidentifikasin Tes tulis tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian terjadinya perubahan sosial budaya ! Tes uraian Jelaskan sikap masyarat terpencil dalam menghadapi perubahan? Berikan contoh perilaku positif sebagai akibat perubahan sosial budaya! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran .

.. Apa perbedaan uang kartal dan uang giral ? Apa beda nilai intrinsik dan nilai nominal mata uang ? 12 JP Buku Materi Mata uang Kantin dan Sekolah Pasar Media cetak dan elektro nika tentang informasi kurs mata uang asing Tes tulis Te s Pillihan Ganda Membaca buku sumber Tes Lisan tentang jenis-jenis • Mengidentifikasi uang dan jenis-jenis uang ( uang mendiskusikan kartal dan uang giral ) Tes tulis Mendiskusikan Nilai mata uang (nilai intrinsik... nilai internal dan nilai eksternal ) Mendiskusikan pengerian dan sejarah terjadinya uang Tanya jawab syaratsyarat benda bisa dijadikan uang Membaca literatur dan mendiskusikan tentang fungsi dan jenis uang Tes tulis • Mengidentifikasi sejarah terjadinya uang dan pengertian uang • Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang.... mudah disimpan c.. nilai nominal. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan....... memiliki nilai tetap Fungsi asli dari uang adalah .Mendeskripsi.. memiliki beberapa kualitas d. • Mendiskripsikan nilai mata uang ( nilai intrinsik. nilai nominal.Tugas Rumah (PR) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 164 .. nilai internal Daftar Pertanyaan Tes uraian . • Mendiskripsikan fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Tes Uraian Jelaskan secara singkat tentang sejarah terjadinya uang Syarat benda dapat dijadikan uang adalah . : IX (sembilan) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 1 (satu) 4.. .Tes Penugasan .1.. a.. mudah dipindahkan b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : SMP ..... Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran 4..... nilai nominal.....Sejarah terjadinya kan uangdan uang dan lembaga pengertian uang keuangan Ssyarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang Fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Nilai mata uang (nilai intrinsik.

prinsip. pengertian kurs dan Tes tulis pengaruh naik• Melakukan kegiatan turunnya kurs terhadap praktek jual/beli valuta dunia usaha asing Simulasi cara jual/beli valuta asing Mendiskusikan pengertian dan azas. Jelaskan perbedaan kurs beli dan kurs jual mata uang asing Tes uraian Tes Uraian Praktek menabung -Tanya jawab tentang di bank azas. fungsi dan tujuan perbankan • Menjelaskan pengertian bank dan sejarah terjadinya bank • Mengidentifikasi azas. fungsi dan tujuan perbankan di Indonesia Jenis-jenis bank dan tugas pokok . prinsip. fungsi dan tujuan perbankan Pengertian lembaga keuangan Mendiskusikan jenisbukan bank jenis bank dan tugas pokok . Produk-produk bank Kegiatan Pembelajaran* nilai internal dan nilai eksternal ) Indikator Pencapaian Kompetensi dan nilai eksternal ) Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mendeskripsikan mata .Tes Lisan Daftar Pertanyaan Tugas Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 165 . prinsip.Tes Simulasi Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Mata uang asing Kurs mata uang Praktek jual/beli valuta asing Pengertian bank dan sejarah terjadinya bank Azas. Fungsi. fungsi dan tujuan perbankan di Tes Indonesia. kurs beli dan kurs Memabac literatur dan tengah ) serta menjelaskan manfaatnya. coba kalian ke tempat penukaran mata uang asing/bank dan belilah uang asing sesuai dengan kemampuan Jelaskan pengertian bank Apakah fungsi bank bagi masyarakat ? Sebutkan jenis-jenis bank dan tugas masing-masing Sebutkan beberapa produk-produk bank • Mengidentifikasi produk-produk bank .Tes Unjuk Membuat daftar nama Kerja uang asing mata uang asing sekaligus nilai • Mendefinisikan nilai kursnya kurs mata uang ( kurs Tes tulis jual. Observasi • Mendiskripsikan jenis-jenis bank serta tugas pokoknya Tes tulis Penugasan Buatlah daftar mata uang asing dan asal negaranya. dan prinsip. peranan Tugas Rumah (PR) Lembar observasi Tes Uraian Tugas kelompok : Secara kelompok/ patungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen .

apa alasannya. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar dan manfaat Mendiskusikan lembaga keuangan Produk-produk bank bukan bank Praktek menabung di Contoh lembaga bank keuangan bukan bank Mendiskusikan pengertian. fungsi. asuransi. Lakukan pengamatan pada salah satu pegadaian dilingkunganmu. lembaga pensiun.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian. Produk-produk peranan dan manfaat asuransi atau lembaga keuangan pegadaian bukan bank bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Mendiskusikan lembaga keuangan bukan bank yang ada di lingkungan sekitar Melakukan survey pada asuransi (produk dan manfaat asuransi) atau pegadaian (jenis barang yang dapat digadaikan dan penentuan nilai agunan) Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk Penugasan Tugas rumah Observasi Lembar observasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 166 . siapa nasabahnya. Tes uraian Jelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank Tes uraian Tes tulis Apakah peranan Asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi masyarakat ? Kamu catat namanama sejumlah lembaga keuangan bukan bank yang berada di lingkungan tempat tinggalmu. koperasi simpan pinjam ) bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak • Membuat daftar contoh lembaga keuangan bukan bank milik pemerintah dan milik swasta nasional maupun swasta asing • Melakukan kegiatan survey pada asuransi tentang produk-produk asuransi atau di pegadaian tentang Tes tulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Rumah Amatilah bagaimana (PR) proses membuka tabungan di bank .Penugasan • Melakukan kegiatan menabung di bank • Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank • Mengidentifikasi fungsi. dan lainlainnya. jenis barang apa yang digadaikan.

..... 8 JP Buku yang relevan Tes Lisan Daftar Pertanyaan Mata uang asing Tes Lisan Daftar Pertanyaan Daftar barangbarang komoditi Tes Lisan Daftar Pertanyaan Tes tulis Tes Isian • Mengidentifikasi Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 167 . Manfaat perdagangan internasional Hambatan perdagangan internasional......2.. Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Komoditi ekspor/impor Indonesia... Mendiskusikan pengertian dan faktorfaktor yang mempengaruhi tibulnya perdgangan internasional Tanya jawab tentang manfaat perdagangan internasional Mendiskusikan hambatan perdagangan internasional Membaca literatur dan mendiskusikan perbedakan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tanya jawab tentang jenis komoditi ekspor/impor • Mendefinisikan pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional • Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional • Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional • Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tes tulis ........ .Tes Uraian Jelaskan pengertian penyebab timbulnya perdagangan internasional Sebutkan manfaat perdagangan internasional bagi negara-negara berkembang Ssebutkan apa hambatan perdagangan internasional Tentukan beberapa hal yang membedakan perdagangan dalan negeri dengan perdagangan Internasional Jenis komoditi ekspor Indonesia adalah ..Mendeskripsikan perdaga ngan internasio-nal dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia Pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* asuransi atau di pegadaian tentang jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Indikator Pencapaian Kompetensi jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Alokasi Waktu Sumber Belajar 4. . ..

Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. inti. serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. sumber. Tes tulis • Mendeskripsikan Tes tulis pengertian dan fungsi dan jenis-jenis devisa . serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Tes uraian Contoh Instrumen Apakah devisa itu ? Sebutkan dampak positif maupun negatif perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Pengertian dan fungsi dan jenisjenis devisa . dan penutup. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 168 . dan jenisjenis serta tujuan penggunaan devisa Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar komoditi ekspor/impor Indonesia. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. Mendiskusikan dampak perdaga• Dampak perdagangan ngan internasional bagi internasional terhadap perekonomian perekonomian Indonesia Indonesia Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness)  Karakter siswa yang diharapkan : Keterangan: # Sesuai Standar Proses. fungsi. Dampak perdagangan internasional terhadap perkembangan perekonomian Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indonesia Setelah membaca literatur siswa mendiskusikan pengertian.

.............. ) NIP/NIK : ..... ……………… 20 …...... ……………........................ ) NIP/NIK : ..... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………................. ( …………………………………... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 169 ....................... Kepala Sekolah .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui..

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

170

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : IX /2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

171

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2

172

.. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian Jelaskan empat dari bentuk muka bumi daratan. dengan bentang alam. Diagram Bentuk muka Tes unjuk • Membuat diagram/ bumi daratan dan dasar Membuat diagram / penampang melintang kerja laut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5..... geografis sesuai Tugas dengan bentang Pengamatan dan • Mendeskripsikan pola alamnya... Tugas rumah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 173 . Kompetensi Dasar 5.. Produk • • Buatlah penampang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut! Amatilah peta bentuk muka bumi Pulau Kalimantan. • Menganalisis bentuk. analisis tentang pola dan bentuk obyek dan bentuk muka bumi geografis sesuai suatu daerah pada peta........ Jelaskan pola dataran rendah dan pegunungan di pulau tersebut! Alokasi Waktu 6 JP • • • • Sumber Belajar Peta Atlas Globe Buku yang relevan • Gambargambar.1Menginterpre tasi peta tentang pola dan bentukbentuk muka bumi... Materi Pembelajaran Peta tentang pola dan bentuk-bentuk muka bumi. penampang bentuk bentuk muka bumi muka bumi daratan dan daratan dan dasar Pola dan bentuk obyek dasar laut..Tes harian bentuk muka bumi pada peta. Kegiatan Pembelajaran* Mengamati peta untuk memperoleh informasi tentang bentuk-bentuk muka bumi. Memahami hubungan manusia dengan bumi.... Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.. laut....

Penduduk di kawasan Asia Tenggara. Tes tulis Produk • Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. Diskusi tentang suber daya alam di kawasan Asia Tenggara. persebaran. Tes tulis Tes Uraian Berikan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 174 . • Peta Asia Tenggara. • Atlas. Unsur-unsur fisik dan sosial kawasan Asia Tenggara: Letak geografis kawasan Asia Tenggara. Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. 5. Cantumkan pada peta tersebut obyek-obyek: .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik . • Data kependudukan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian • Mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara. • Peta iklim kawasan Asia Tenggara. suku bangsa). Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan letak geografis kawasan Asia Tenggara! Buatlah peta kawasan Asia Tenggara. dan mata pencaharian di kawasan Asia Tenggara. Iklim kawasan Asia Tenggara. • LKS • CD • Buku Geografi yang relevan.Pegunungan/gunung Berdasarkan letak lintangnya beriklim apakah Asia Tenggara? Sebutkan bahan tambang dari negara Indonesia dan Malaysia. • Mengamati peta • Menunjukkan letak tentang letak geografis geografis kawasan kawasan Asia Asia Tenggara.Laut-laut .Sungai-sungai . 4 JP Mengamati peta tentang bentang alam Bentang alam kawasan kawasan Asia Tenggara. Kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tes unjuk • Menginterpretasi peta kerja untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara. Menganalisis data kependudukan negaranegara di kawasan Asia Tenggara. Diskusi tentang kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. Asia Tenggara. Tenggara. Sebutkan empat komoditas utama dari Negara Thailand Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Peta Dunia. Diskusi tentang keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. Sebutkan negara-negara di Asia Tenggara yang dihuni oleh Ras Mongoloid Melayu. Kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. Tes lisan Daftar pertanyaan • Penyajikan informasi data kependudukan (jumlah.2Mendeskrip sikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis • Memberikan contoh barang-barang perdagangan antar negara di kawasan Asia Tenggara. daerah gurun yang luas • • • • • • • • • 4 JP Peta Dunia. • Tes Uraian • • • • • • Tes • identifikasi • • • • Pilihan ganda • Sebutkan bukti-bukti bahwa antara benua Afrika dan benua Amerika pernah menyatu! Tunjukkan lima benua di dunia pada peta ! Ciri-ciri bentang alam Asia Selatan antara lain . Peta Amerika. dan samudera. LKS Buku Geografi yang relevan.. Mengamati gambar proses terbentuknya benua. Globe. Peta Asia. Peta Afrika. • • Mengamati peta • • Menginterpretasi peta tentang posisi benuabenua dan samudera.• Benua dan Samudera • : sikan Proses pembentukan pembagian permukaan benua-benua. dunia dan atau globe • Tes unjuk kerja Posisi benua-benua untuk mendapatkan • informasi tentang Diskusi tentang dan samudera. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian empatkerjasama Indonesia dengan Malaysia bidang kebudayaan! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Tanya jawab tentang kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. posisi benua-benua • karakteristik benua. • Mendeskripsikan • Tes ter proses pembentukan • tulis benua.• • Mengamati peta alam dan penduduk di negara-negara di masing benua. daerah Pegunungan Tinggi b. meliputi bentang alam • Tes tulis dan penduduk • masing-masing benua. • Karakteristik bentang • Mendeskripsikan karakteristik masing. Peta Eropa. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 175 .3Mendeskrip. 5. a.. bumi atas • benua dan samudera. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Memberikan contoh bentuk kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara..

dan kedalaman masingdi masing-masing masing samudera. kerja produk unjukkerja • • •  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui. ……………… 20 ….. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran benua-benua... • Tes Uraian. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengamati peta Contoh negara-negara tentang posisi. •  • •  • • • Tes tulis.. Karakteristik masingmasing samudera... …………….. luas. • Memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua. kawasan benua... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 176 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen c. • • • Menginterpretasi peta • dunia untuk mendapatkan  • informasi tetang  • karakteristik masing• Tes petik • Tes masing samudera. didominasi dataran rendah d... Kepala Sekolah . lembah sungai dan dataran rendah Sebutkan masingmasing dua jenis tumbuhan dan hewan yang hidup di Samudera Arktik ! Buatlah peta persebaran benua dan samudera di dunia pada kertas HVS... Kegiatan Pembelajaran* masing-masing kawasan benua...

.. ) NIP/NIK : ............................... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 177 .................... ) NIP/NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( …………………………………........................ ( ………………………………….

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Latar belakang Tes pilihan terjadinya perjuangan ganda mengembalikan Irian Barat ialah...1. d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .... Foto dan gambar sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 178 . Belanda mendirikan ngara boneka Papua Belanda mengirimkan kapal induk di perairan Irian belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian Belanda tidak menepati janji untuk menyelesaikan Irian Atlas sejarah yang relevan Alokasi Waktu Sumber Belajar 6...pendekat reverensi tentang perjuangan dengan an diplomasi konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Perjuangan dengan konfrontasi politik Mengamati gambar c.........Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Membaca buku reverensi tentang perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat • Menguraikan latar Tes tulis belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat • Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat • Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat 4 JP Buku sumber Lukisan sejarah Perjuangan Membaca buku diplomasi... a.... b. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.............

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dan ekonomi Kegiatan Pembelajaran* yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Tri komando Rakyat Persetujuan New York • Mengidentifikasi pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk Membaca buku sumber merebut Irian Barat yang berkaitan dengan perseujuan New York • Mendiskripsikan Menelaah referensi arti Persetujuan New penting Penentuan York dan Pendapat Rakyat pengaruhnya (Pepera) terhadap penyelesaian masalah Irian Barat • Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Musium Sebutkan contohcontoh perjuangan Monumen diplomasi dalam upaya menembalikan Irian Barat Tokoh /masyarakat Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi Tes tulis Tes Uraian politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Buatlah laporandari Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 179 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen hasil pengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Sebutkan isi persetujuan New Penugasan Tugas proyek York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Jelaskan arti penting Tes Uraian Tes tulis Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 180 .

DI / TII. G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 181 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes Uraian Tes tulis 6. Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam • Mendiskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya.2 Mendeskripsi kan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI. • Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya • Mengidentifikasi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya 6 JP Peristiwa DI/ TII dan cara yang penaggulangannya.

ekonomi Membaca referensi Peristiwa G 30 S/ PKI dan cara penanggulanganny a .kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya Indikator Pencapaian Kompetensi keadaan politik .sosial. sosial .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI .mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik .dan .30 S/PKI • Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya Alokasi Waktu Sumber Belajar Keadaan politik. ekonomi .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen cara pemerintah dalam penaggulangannya Pedoman Wawancara wawancara Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik.ekonomi.ekonomi. sosial.dan budaya sebelum terjadinya peristiwaG.sosial.dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 182 .

mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 183 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara penanggulangannya Membaca referensi .

. ) NIP/NIK : ...... ……………............. ( …………………………………................... ) NIP/NIK : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui...... Kepala Sekolah .................. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( ………………………………….............. ……………… 20 …............ Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 184 .....

........... Sumber Belajar Baru....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP .1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi Materi Pembelajaran Peristiwa........peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa – peristiwa politik penting pada masa Data statistik ekonomi Orde Baru Dengan buku Berakhirnya orde referensi membuat Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyusun kronologi dan dan mendiskripsikan peristiwa –peristiwa politik penting pada masa Orde Baru • Menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru • Mendiskripsikan berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde Baru dan peristiwa. Kompetensi Dasar 7.. Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7.......krisis ekonomi data sttistik dan gerakan Reformasi perkembangan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 185 ..peristiwa Penugasan Tugas rumah politik penting pada masa Orde Baru CD Penugasan Tugas proyek Buatlah tabel data statistik perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru ekonomi pada masa Media Cetak/elektro nik Foto/gambar Alokasi Waktu 4 JP Buku-buku yang relevan. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional.

CD. CD Buatlah rangkuman Foto /gambar yang relefan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 186 .2 Menguraikan perkembangan lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia • Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsikan peran Indonesia • Mendeskripsikan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia 4 JP Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah laporan hasil pengamatan dan Mengamati foto. gambar.attau media lainya serta diskusi kelomppok membahas berakhirnya orde Baru diskusi tentang berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber 7.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja produk Contoh Instrumen tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronik Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan membaca media Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendiskripsikan perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia • Mendeskripsikan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Media cetak/ media elektronik Perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia cetak atau media elektronik . atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia Gerakan Non Blok Membaca referansi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bantuan Perserikatan BangsaBangsa terhadap Indonesia dan peran Indonesia dalam Perserikatan BangsaBangsa dan peran Indonesia dan mengamati gambar tentang perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 187 .

dan......Gerakan Non Blok tidak memihak blok – blok yang saling brtentangan yaitu ......... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah perkembangan Gerakan Non Blok danperan Indonesia dengan memaca referensi dan Tes tulis Tes isian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 188 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1. 2 Salah satu peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok diantaranya sebagai....

Tes tulis Jelaskan pengertian Tes Uraian kerjasama ekonomi antarnegara 4 JP Buku sumber yang relevan Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 189 . Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat. Mendeskri psikan Pengertian kerjasama antarnegar kerjasama ekonomi a di bidang Mendiskusikan pengertian dan tujuan • Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara. kan perilaku masyarakat dalam perubahan Dampak globalisasi sosialbudaya di era terhadap global. 7. Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Koran Majalah VCD 7. Rfadio Televisi Buku-buku sumber yang Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global. • Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.4. Tes tulis. • Mendeskripsikan dampak globalisi terhadap masyarakat. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi.3 MenguraiCiri-ciri globalisasi. Tes Uraian Jelaskan perilaku yang perlu dikembangkan oleh masyarakat dalam era globalisasi! relevan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan ciri-ciri globalisasi! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang ciriciri globalisasi. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. masyarakat Mengkaji dampak globalisasi terhadap masyarakat.

• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sebutkan faktorfaktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara. Sebutkan beberapa badan/ organisasi kerjasama antarnegara yang bersifat regional maupun yang multilateral Koran dan majalah Daftar oganisasi kerjasamaeko nomi antarnegara Tes Lisan • Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara • Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral Membaca literatur dan yang penting bagi Indonesia. Mata uang asing Tes tulis Tes uraian Sebutkan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan hambatanhambatan kerjasama ekonomi antarnegara Sebutkan bentukbentuk kerja sama antar negara dan Daftar contohnya masingPertanyaan masing. • Mendeskripsikan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara • Mengidentifikasi hambatan-hambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara. antar negara antarnegara. Kegiatan Pembelajaran* kerja sama ekonomi internasional Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Faktor-faktor penyebab terjadinya Tanyajawab tentang kerjasama ekonomi antar negara faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mendiskusikan tujuan kerjasama ekonomi Hambatanhambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional. Kompetensi Dasar ekonomi Materi Pembelajaran antarnegara. mendiskusikan hambatan-hambatan yang dihadapi dalam Tes tulis Tes uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 190 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk kerja sama antarnegara. Mendiskusikan badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia. Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan Badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia.5. Kegiatan Pembelajaran* kegiatan ekonomi internasional. bentuk-bentuk kerjasama internasional Tes tulis Tes uraian 7.Mengiden- • Mengidentifikasi -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badan- 4 JP Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 191 .

Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Penugasan Tugas rumah Apakah dampak kerjasama ekonomi antarnegara bagi perekonomian Indonesia ? Mata uang asing Dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia Diskusi tentang dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. • Mendeskripsikan dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. Indikator Pencapaian Kompetensi badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen badan kerjasama ekonomi yang bersifat regional Kompetensi Dasar tifikasi dampak kerjasama antarne-gara terhadap perekonomia n Indonesia Materi Pembelajaran Badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. Koran dan Majalah Daftar Oganisasi Kerjasama ekonomi antarnegara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 192 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Keterangan: # Sesuai Standar Proses........ ) NIP/NIK : . Kepala Sekolah .. ) NIP/NIK : ....... Mengetahui... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII-IX/Semester 1-2 193 .......................... inti.......................... Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ( …………………………………. dan penutup....... pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan.......... ( …………………………………. ……………… 20 ….... ……………... Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful