Determinacin y jerarquizacin de la situacin, problemas o necesidad Una vez efectuado el diagnstico, se procede a seleccionar los posibles problemas o necesidades;

se jerarquizan los mismos y se selecciona uno que por sus caractersticas integradoras; es decir, que en torno a el, se relacionen la mayora de los otros problemas detectados; se caracterizan en relacin a las causas que lo producen, los efectos y consecuencias que el mismo genera en la comunidad. Para este proceso, segn Chevalier (2003) se puede utilizar como estrategia de anlisis reflexivo, el rbol de los Problemas. Criterios para jerarquizar y seleccionar los problemas o necesidades: Para el proceso de seleccin de la situacin a intervenir, se pueden considerar los siguientes criterios: Valor del problema: el valor de un problema o de la necesidad es alto cuando ste afecta seriamente los propsitos fundamentales o la misin de la escuela.

Costo de postergacin: se refiere al costo social futuro que estara obligada la escuela a asumir en caso de postergar la solucin del problema o necesidad detectada. Refiere al costo social futuro que estara obligada la escuela a asumir en caso de postergar la solucin del problema o necesidad detectada. Factibilidad: consiste en determinar los recursos, medios, tiempo y otros elementos que pueden intervenir en el proceso de resolucin del problema o necesidad que se quiere abordar. Integralidad: permite realizar previsiones y estimar la probabilidad de solucionar varios problemas menores, mediante la solucin de un problema mayor o la atencin a una necesidad que permite a su vez cubrir otras. Alcances y/o pertinencia social: se establece a travs de la estimacin o determinacin del nmero de personas que afecta o involucra o el problema o solucin que se estudia. S la situacin est enmarcada en las lneas estratgicas

del Proyecto de Desarrollo Social y Econmico Simn Bolvar. Recurrencia: viene especificada por la deteccin del problema o necesidad a travs de varios medios. Es importante recordar que mientras mayor sea el valor de un problema o necesidad ms alto ser su costo de postergacin. Una vez determinadas, las posibles situaciones a intervenir, se procede a jerarquizarlas. Para determinar la posible solucin a la situacin problemtica detectada, en atencin a las necesidades se puede utilizar el rbol en positivo, segn la siguiente recomendacin: -* Cambiar todas las condiciones negativas del rbol de problema por condiciones positivas (deseables y viables). -* El problema se transforma en la situacin esperada que ser alcanzada mediante la solucin del problema. -* La raz sern los medios o alternativas para la solucin del problema. -* Las consecuencias en positivo se transforman en los fines (propsitos) del proyecto. Contextualizacin de las

finalidades de la escuela, son formulaciones de carcter filosfico y poltico, construidas sobre la base de los resultados del diagnstico y de los principios rectores en la CRBV (1999) y la LOE (2009), el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, las lneas curriculares y las caractersticas geohistricocultural de los actores sociales, participantes y corresponsables de los procesos educativos, se redacta la misin, visin, principios y valores que guiarn a la escuela y las reas esenciales de ejecucin del PEIC.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA ALDEA UNIVERSITARIA CARLOS JOS BELLO FACULTAD DE DERECHO VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUARICO

Facilitadora: - lvarez, Nelly

Integrante: - Loreto, Mary C.

Mayo de 2013