TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 2

Nelson Augusto Santuario Robayo Cdigo: 80054552 Donaldo Sanchez Angulo Cdigo: 80048133 Yaruleski Mejia Cdigo: 89935998 Sergio Andres Fuentes Cdigo: 80041829 Wilson Ricardo Castaeda Cubides Cdigo: 80054730 Grupo 100410_174

Tutor: Wilson Ignacio Cepeda Ingeniero Civil

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, INGENIERIA Y TECNOLOGIA PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL CALCULO DIFERENCIAL Bogot D.C. 2012

INTRODUCCION

En matemticas, se usa el concepto del lmite para describir la tendencia de una sucesin o una funcin. La idea es que en una sucesin o una funcin, al hablar de lmite, decimos que tiene uno si se puede acercar a un cierto nmero (o sea, el lmite) tanto como queramos. Se usa el lmite en clculo (por lo que tambin se usa en el anlisis real y matemtico) para definir convergencia, continuidad, derivacin, integracin, y muchas otras cosas. Con el presente taller se pretende profundizar en los temas que trata la segunda unidad del modulo de clculo diferencial, de manera que se domine el tema de solucin de lmites y continuidad tratados en esta fase, Aplicando los lineamientos propuestos para la solucin de dichos planteamientos, y teniendo en cuenta el trabajo en equipo, y la participacin interactiva de cada uno de los compaeros de este grupo colaborativo.

OBJETIVOS

Conocer los conceptos de lmite de una funcin en un punto (tanto finito como infinito) y de lmite en el Saber calcular lmites de cocientes de polinomios. Saber determinar las asntotas verticales, horizontales y oblicuas de una funcin. Conocer el concepto de lmite lateral y su relacin con el de lmite. Conocer las propiedades algebraicas del clculo de lmites, los tipos principales de indeterminacin que pueden darse y las tcnicas para resolverlas. Conocer el concepto de continuidad de una funcin en un punto, incluida la continuidad lateral, y, como consecuencias elementales, la conservacin del signo y la acotacin de la funcin en un entorno del punto. Saber dnde son continuas las funciones elementales. Conocer los distintos comportamientos de discontinuidad que pueden aparecer y saber reconocerlos usando los lmites laterales. Saber determinar la continuidad de las funciones definidas a trozos. Conocer el concepto de continuidad de una funcin en un intervalo y qu significa eso en los extremos del intervalo. Conocer el teorema del valor intermedio de Bolzano y su aplicacin a la localizacin de ceros de una funcin y al dibujo de grficas de funciones que se cortan.

FASE I
A. Resuelva los siguientes limites: 1.

=
)

* =

+ *
(

( ) )

2. Evaluamos directamente [ ]

3.

( )

B. Demuestre que:
( )

4.

Resolviendo el trmino (

Reemplazo el valor de h por b:

5.

Resolviendo el trmino (

FASE II

C. Demuestre los siguientes limites infinitos: 6.

{ { { { ( (

,
)( (

) ( )( ) ) ( )( ) } ) }

} }

7.
{

} }

D. Limites trigonomtricos. Demuestre que:

Teniendo en cuenta que:

8. ( ) ( ) ( ( ) ( ) ( ) ( ) ) ( ( ) ( ) )

9.

10. ( ( ( ( ( ) ( ) ) ) )( ) )

FASE 3 E. Limites exponenciales. Demuestre que: , -

11.

Escogemos la potencia con mayor exponente y dividimos cada trmino del denominador y del numerador, as como el de la potencia:

{ { }

F. Hallar el valor de b que hace que las siguientes funciones sean continuas: 1. ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )

Si Si

( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

2. .

( ) ( )
( )

Si Si

( ) ( )

G. En t meses, luego del inicio de la crisis econmica de un pas, el porcentaje de la poblacin econmicamente activa PEA que estar desempleada est dada por la funcin: ( ) Se sabe que inicialmente el 4% de la PEA est desempleada y a los 5 meses el 4,6% 3. Hallar los valores de a y b
Como tenemos el porcentaje de desempleo de t=0 y t=5 reemplazamos estos valores en la ecuacin: ( ) ( ) ( )
( )

( ) ( ) ( )

( )

Despejamos b de ambas ecuaciones: (1) (2)

Igualamos las dos ecuaciones:

Ahora despejamos b de la ecuacin (1) reemplazando el valor obtenido de a:

4. Qu porcentaje de la PEA estar desempleado al cabo de un ao? (12 meses) Que porcentaje a largo plazo?
Sustituimos t=12 en la ecuacin dada: ( ) ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )
( )

A largo plazo, el trmino

( ) ( ) ( )

va a tender a 0, por lo tanto:

CONCLUSIONES

Es muy importante tener bases solidas en el tema de factorizacin a la hora de resolver lmites, ya que en la mayora de los casos al reemplazar directamente obtenemos indeterminaciones. El lmite es un concepto que describe la tendencia de una sucesin o una funcin, a medida que los parmetros de esa sucesin o funcin se acercan a determinado valor Se logr demostrar mediante el desarrollo de este taller, la aplicacin de cada uno de los temas que vimos en la unidad No2 del curso de Clculo Diferencial, se pudo hacer la aplicacin de funciones lineales, lmite de funciones exponenciales y logartmicas, lmites unilaterales, lmite de las funciones trigonomtricas, lmites infinitos y aplicamos la teora de la relatividad. Aprendimos a obtener el lmite de una funcin cuando la variable tiende a un valor establecido, logramos determinar si la funcin es continua o no en u punto o en un intervalo. Logramos hallar el lmite de una funcin cuando x tiende al infinito (si esta existe). Se logr demostrar si una funcin dada tiende a un lmite cuando x tiende al infinito.

BIBLIOGRAFIA

Gua de actividades Tarea Unidad II curso clculo diferencial. Recuperado desde: http://campus03.unadvirtual.org/moodle/file.php/160/TRABAJO_COLABORATIVO _2_2012_A.pdf RONDON, J. E. Modulo Calculo Diferencial. UNAD. Bogot D.C., 2010