FORMAT BORANG YANG DIGUNAKAN UNTUK LATIHAN BAGI PESERTA DALAM TOT KBK DIKTI 2006

KONSEP STRUKTUR KURIKULUM BERDASAR KOMPETENSINYA PROGRAM STUDI : .

KELOMPOK KOMPETENSI BIDANG KAJIAN (RUMUSAN KOMPETENSI) ELEMEN KOMPETENSI a
1 2 3

NO

UTAMA
4 5 6 7

PENDUKUNG

8 9 10

LAINNYA
11

RUMUSAN KELOMPOK KOMPETENSI :

KOMPETENSI UTAMA : Kemampuan untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi. KOMPETENSI PENDUKUNG :

Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas Perguruan Tinggi yang bersangkutan. KOMPETENSI LAINNYA : Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan PT.

ELEMEN KOMPETENSI (SK MENDIKNAS NO: 045/U/2002).

a. b. c. d. e. Landasan kepribadian. Penguasan ilmu dan ketrampilan. Kemampuan berkarya. Sikap dan perilaku dalam berkarya. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.

CONTOH (VERSI 1) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

(1) MINGGU KE

(2) MATERI PEMBELA JARAN

(3) BENTUK PEMBELA JARAN

(4) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (KOMPETENSI)

(5) KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR)

(6) BOBOT NILAI (%)

CARA MENGISI RENCANA PEMBELAJARAN

*) NOMOR KOLOM 1) Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester ). 2) Bisa diisi pokok bahasan, atau sub pokok bahasan ,atau topik bahasan. 3) Bentuk pembelajaran bisa berupa : kuliah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapangan, praktek bengkel, survai lapangan ,bermain peran, dlsb. 4) Rumusan kompetensi diusahakan berupa rumusan kemampuan akhir dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif .( lengkap dan utuh )* 5) Kriteria penilaian berisi : indikator yang akan dapat menunjukan pencapaian kompetensi yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif ketepatan analisis, kerapian sajian, bisa juga yang kuantitatif banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas) 6) Bobot nilai disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengejakan tugas, atau tingkat pentingnya bahasan, atau kompetensi yang utama/ pendukung/ lainnya.

CONTOH (VERSI 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

1
WAKTU MINGGU

2
ENTRY SKILL

4
BENTUK KEGIATAN PEMBELAJARAN

5
KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (KOMPETENSI)

6
KRITERIA PENILAIAN

7
BOBOT NILAI (%)

8
STANDART KOMPETENSI PROFESIONAL (kalau ada)

CONTOH (versi 3) (lembar1 ) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

MATA KULIAH : SEMESTER : sks : KOMPETENSI YANG DIHARAPKAN DICAPAI OLEH PESERTA 1. 2. 3.

4.

CONTOH (VERSI 3)(lembar 2) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

MINGGU KE 1 JENIS KEGIATAN PEMBELAJARAN TOPIK BAHASAN BENTUK TUGAS BOBOT NILAI

2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

CONTOH (VERSI 3)(lembar 3) FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN

KATAGORI PROSES KOGNITIF 1 2 3 4 5 6

NO

POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

3
4

Tingkat kedalaman proses kognitif (revisi katagori Bloom, Anderson,et.al;2001) : 1. Remember 2. Understand 3. Apply 4. Analyze 5. Evaluate 6. Create

BENTUK TUGAS
SEMESTER

(versi 3) (lembar 4)

MATA KULIAH : .
: sks : .

1. TUJUAN TUGAS : ............................................................................ 2. URAIAN TUGAS : a. Obyek garapan : b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : c. Metodologi/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ................ d. Kriteria luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : . 3. KRITERIA PENILAIAN : a. .. b. . c. ..

DEMENSI PROSES KOGNITIF

DEMENSI PENGETAHUAN

a.
Mengingat (remember)

b.
Mengerti (anderstand)

c.
Menerapkan

d.
Menganalisa (analyze)

e.
Mengevaluasi (evaluate)

f.
Mengkreasi (create)

(apply)

FAKTUAL

KONSEPTUAL

PROSEDURAL

METAKOGNITIF

( Anderson, et.al; 2001)