FORMAT KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM PENYELENGGARAAN PKP Kepada Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Di Surabaya Yang

bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa : Nama NIP Tempat mengajar Alamat Sekolah Telepon Menyatakan bersedia : Kaderan, S.Pd : 130 965 263 : SD Negeri Karangagung : Desa Morocalan, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan : sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam

melaksanakan PKP atas nama : Nama NIM Program Study Tempat Mengajar Alamat Sekolah Telepon : SHOLEH : 814036839 : PGSD – S I : SD Negeri Karangagung : Desa Karangagung, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan : Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan, 11 Maret 2009 Teman Sejawat KADERAN, S. Pd NIP : 130 965 263

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM UPBJJ UT Menyatakan bahwa : Nama Tempat mengajar : : Kaderan, S.Pd SD Negeri Karangagung, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan Guru kelas : VI ( enam ) : SHOLEH : 814036839 : SURABAYA

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PGSD 4412 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya

Teman sejawat Kaderan, S.Pd NIP : 130 590 288

Lamongan, 11 Maret 2009 Yang membuat pernyataan Mahasiswa, SHOLEH NIM : 814036839

Tujuan Pembelajaran − Siswa dapat menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II. Metode − Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur : : : : SDN Karangagung Matematika V / II 2 x 35 menit (1 x pertemuan) .RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompetensi dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I. Materi Pokok Sifat bangun ruang dan simetri III.

Khafid dan Suyati Buku penunjang LKS FGPMP . Mengemukakan tujuan perbaikan 3. Menjelaskan pengertian. Memeragakan media pembelajaran b. Langkah – langkah Pembelajaran a. kegiatan akhir 1. Penilaian V. Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaringjaring 2. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5.IV. Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2. 2. 3. cara menggambar dan membuat jaringjaring 3. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Siswa mengerjakan evaluasi 2. Buku pelajaran Matematika V M. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa c. Sumber / Bahan / Alat 1. Kegiatan awal 1. Kegiatan inti 1.

VI. Jenis tes a. Tes akhir 2. 11 Maret 2009 Guru kelas V SHOLEH NIM. Prosedur a. Tes tulis Mengetahui. 814036839 . Penilaian 1. Tes lisan b. Pre tes atau tes awal b. Tes proses c. Kepala Sekolah Drs. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan.

LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Materi Tanggal Pukul Semester : : : : : : : SDN Karangagung V (lima) Matematika Jaring – jaring balok dan kubus 11 Maret 2009 07. 3. 11 Maret 2009 Guru Kelas V SHOLEH NIM. 2. 4 5 Buatlah gambar bangun balok? Buatlah gambar bangun kubus ? Buatlah jaring – jaring balok ? Buatlah jaring – jaring kubus ? Apakah gambar di bawah ini merupakan jaring – jaring balok ? Karangagung.00 – 08.10 WIB Genap JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI ! 1. 814036839 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN .

SIKLUS II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompensi dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I. Tujuan Pembelajaran − Siswa dapat Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat Membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II. Metode − Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur : : : : SDN Karangagung Matematika V / II 2 x 35 menit (1 x pertemuan) . Materi Pokok Sifat bangun ruang dan simetri III.

Khafid dan Suyati Buku penunjang LKS FGPMP . 3. buku pelajaran Matematika V M. Siswa mengerjakan evaluasi 2. kegiatan akhir 1. Langkah – langkah Pembelajaran a. Kegiatan awal 1. Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaringjaring 2. Kegiatan inti 1.IV. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5. cara menggambar dan membuat jaring-jaring 3. Penilaian V. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa c. Menjelaskan pengertian. Mengemukakan tujuan perbaikan 3. Sumber / Bahan / Alat 1. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Memeragakan media pembelajaran b. 2. Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2.

814036939 . Tes proses c. 18 Maret 2009 Guru kelas V SHOLEH NIM.VI. Kepala Sekolah Drs. Penilaian 1. Tes lisan b. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan. Tes akhir 2. Jenis tes a. Pre tes atau tes awal b. Tes tulis Mengetahui. Prosedur a.

: Jawaban Jawablah dengan benar Buatlah gambar jaring-jaring Balok ! Buatlah gambar jaring-jaring Kubus ! Sebutkan 2 benda-benda yang berbentuk Balok ! Apakah gambar ini merupakan jaring-jaring Balok ? 5.LEMBAR KERJA SISWA Kelas Mata Pelajaran Materi Tanggal : : : : V (lima) Matematika Jaring – jaring balok dan kubus 18 Maret 2009 LEMBAR KERJA SISWA NAMA NO 1. 4. 2. 814036839 . 18 Maret 2009 Guru Kelas V SHOLEH NIM. 3. Apakah gambar ini merupakan Kubus ? jaring-jaring Karangagung.

Guru No 1. Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan nyata dalam masalah yang 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 disimulasikan Memperhatikan pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang menyenangkan Memancing pendapat siswa dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa bertanya Membimbing keberanian Selalu √ √ Sering Jarang Tidak pernah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya .10 WIB Semester Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda.00 – 08. 2.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 11 Maret 2009 : 07.

sering 2 – 3 kali. SISWA NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kreatif Siswa belajar dalam keadaan √ antusias Terjadinya interaksi siswa dan √ siswa Terjadinya interaksi siswa dan √ Guru Siswa mempunyai kesempatan untuk 7 8 mengemukakan pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi sering Jarang Tidak pernah √ √ √ Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran . jarang 1 – 2 kali. dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali.14 diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika dalam kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi √ 15 √ Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali.

Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari sehingga mengganggu siswa yang lain. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru. suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses pembelajaran.Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan. . metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. Untuk siswa. Beri kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik. cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis.

LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 11 Maret 2009 : 07.10 WIB Semester No I Aspek yang diamait Pengamatan KBM A. Mempresentasikan pengetahuan deklaratif 2. Siswa dan guru antusias dan dan √ √ √ √ √ √ √ √ II . Memberikan latihan penerapan c. Membimbing siswa melatih √ √ Ya Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Tidak 1 Penilaian 2 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ pengetahuan prosedural langkah demi langkah 4. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1. Pendahuluan 1. Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3. Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3. Motifasi siswa B. Memeriksa pemahaman memberi umpan balik 5. Penutup 1.00 – 08. Mengaitkan pelajaran sekarang dengan yang dahulu 2.

130 590 288 . LK mendukung pencapaian √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ indikator 3. 11 Maret 2009 Pengamat. Kaderan. S. KBM sesuai dengan skenario III RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1.Pd NIP. Waktu sesuai alokasi 3. Tes tugas sesuai Indikator 4. Buku siswa mendukung indikator 2.2. Indikator sesuai dicapai dengan pembelajaran langsung Karangagung.

2. Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan nyata dalam masalah yang 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 disimulasikan Memperhatikan pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang menyenangkan Memancing pendapat siswa dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa bertanya Membimbing keberanian Selalu √ √ Sering Jarang Tidak pernah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya .10 WIB Semester Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda.00 – 08.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS II Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 18 Maret 2009 : 07. Guru No 1.

sering 2 – 3 kali.14 diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika dalam kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi √ 15 √ Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali. jarang 1 – 2 kali. dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali. SISWA NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kreatif Siswa belajar dalam keadaan √ antusias Terjadinya interaksi siswa dan √ siswa Terjadinya interaksi siswa dan √ Guru Siswa mempunyai kesempatan untuk 7 8 mengemukakan pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi sering Jarang Tidak pernah √ √ √ Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran .

Beri kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik. Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari sehingga mengganggu siswa yang lain. .Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan. cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis. metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses pembelajaran. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru. Untuk siswa.

Motifasi siswa B. Membimbing siswa melatih √ √ Ya Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Tidak 1 Penilaian 2 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ pengetahuan prosedural langkah demi langkah 4. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3. Penutup 1.00 – 08. Mengaitkan pelajaran sekarang dengan yang dahulu 2.LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 18 Maret 2009 : 07. Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3. Siswa dan guru antusias dan dan √ √ √ √ √ √ √ √ II . Memberikan latihan penerapan c. Mempresentasikan pengetahuan deklaratif 2.10 WIB Semester No I Aspek yang diamait Pengamatan KBM A. Kegiatan Inti 1. Memeriksa pemahaman memberi umpan balik 5. Pendahuluan 1. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1.

KBM sesuai dengan skenario III RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1. S. LK mendukung pencapaian √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ indikator 3. 18 Maret 2009 Pengamat.Pd NIP. Indikator sesuai dicapai dengan pembelajaran langsung Karangagung. Buku siswa mendukung indikator 2. Tes tugas sesuai Indikator 4. 130 590 288 . Kaderan.2. Waktu sesuai alokasi 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful