FORMAT KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM PENYELENGGARAAN PKP Kepada Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Di Surabaya Yang

bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa : Nama NIP Tempat mengajar Alamat Sekolah Telepon Menyatakan bersedia : Kaderan, S.Pd : 130 965 263 : SD Negeri Karangagung : Desa Morocalan, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan : sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam

melaksanakan PKP atas nama : Nama NIM Program Study Tempat Mengajar Alamat Sekolah Telepon : SHOLEH : 814036839 : PGSD – S I : SD Negeri Karangagung : Desa Karangagung, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan : Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan, 11 Maret 2009 Teman Sejawat KADERAN, S. Pd NIP : 130 965 263

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM UPBJJ UT Menyatakan bahwa : Nama Tempat mengajar : : Kaderan, S.Pd SD Negeri Karangagung, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan Guru kelas : VI ( enam ) : SHOLEH : 814036839 : SURABAYA

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PGSD 4412 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya

Teman sejawat Kaderan, S.Pd NIP : 130 590 288

Lamongan, 11 Maret 2009 Yang membuat pernyataan Mahasiswa, SHOLEH NIM : 814036839

Tujuan Pembelajaran − Siswa dapat menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompetensi dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I. Metode − Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur : : : : SDN Karangagung Matematika V / II 2 x 35 menit (1 x pertemuan) . Materi Pokok Sifat bangun ruang dan simetri III.

Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaringjaring 2. Penilaian V. 2. cara menggambar dan membuat jaringjaring 3. Mengemukakan tujuan perbaikan 3. 3.IV.Khafid dan Suyati Buku penunjang LKS FGPMP . Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2. Kegiatan inti 1. Menjelaskan pengertian. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Siswa mengerjakan evaluasi 2. Buku pelajaran Matematika V M. kegiatan akhir 1. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa c. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5. Langkah – langkah Pembelajaran a. Memeragakan media pembelajaran b. Kegiatan awal 1. Sumber / Bahan / Alat 1.

Jenis tes a. Tes proses c. Kepala Sekolah Drs. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan. Prosedur a. 11 Maret 2009 Guru kelas V SHOLEH NIM.VI. Tes lisan b. Tes tulis Mengetahui. Penilaian 1. 814036839 . Pre tes atau tes awal b. Tes akhir 2.

814036839 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN . 11 Maret 2009 Guru Kelas V SHOLEH NIM.00 – 08. 2. 4 5 Buatlah gambar bangun balok? Buatlah gambar bangun kubus ? Buatlah jaring – jaring balok ? Buatlah jaring – jaring kubus ? Apakah gambar di bawah ini merupakan jaring – jaring balok ? Karangagung.LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Materi Tanggal Pukul Semester : : : : : : : SDN Karangagung V (lima) Matematika Jaring – jaring balok dan kubus 11 Maret 2009 07.10 WIB Genap JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI ! 1. 3.

SIKLUS II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompensi dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I. Metode − Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur : : : : SDN Karangagung Matematika V / II 2 x 35 menit (1 x pertemuan) . Tujuan Pembelajaran − Siswa dapat Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat Membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II. Materi Pokok Sifat bangun ruang dan simetri III.

cara menggambar dan membuat jaring-jaring 3. Kegiatan inti 1. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5. Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2. Siswa mengerjakan evaluasi 2. Kegiatan awal 1. Sumber / Bahan / Alat 1. Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaringjaring 2. Menjelaskan pengertian. 2. Memeragakan media pembelajaran b. Langkah – langkah Pembelajaran a. 3. buku pelajaran Matematika V M. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa c.Khafid dan Suyati Buku penunjang LKS FGPMP .IV. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Mengemukakan tujuan perbaikan 3. Penilaian V. kegiatan akhir 1.

Penilaian 1. Tes akhir 2. Tes lisan b. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan. 814036939 . Prosedur a. Pre tes atau tes awal b.VI. 18 Maret 2009 Guru kelas V SHOLEH NIM. Jenis tes a. Kepala Sekolah Drs. Tes proses c. Tes tulis Mengetahui.

3. 18 Maret 2009 Guru Kelas V SHOLEH NIM. 2. 814036839 . : Jawaban Jawablah dengan benar Buatlah gambar jaring-jaring Balok ! Buatlah gambar jaring-jaring Kubus ! Sebutkan 2 benda-benda yang berbentuk Balok ! Apakah gambar ini merupakan jaring-jaring Balok ? 5. Apakah gambar ini merupakan Kubus ? jaring-jaring Karangagung. 4.LEMBAR KERJA SISWA Kelas Mata Pelajaran Materi Tanggal : : : : V (lima) Matematika Jaring – jaring balok dan kubus 18 Maret 2009 LEMBAR KERJA SISWA NAMA NO 1.

2.00 – 08. Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan nyata dalam masalah yang 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 disimulasikan Memperhatikan pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang menyenangkan Memancing pendapat siswa dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa bertanya Membimbing keberanian Selalu √ √ Sering Jarang Tidak pernah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya .LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 11 Maret 2009 : 07. Guru No 1.10 WIB Semester Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda.

dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali. SISWA NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kreatif Siswa belajar dalam keadaan √ antusias Terjadinya interaksi siswa dan √ siswa Terjadinya interaksi siswa dan √ Guru Siswa mempunyai kesempatan untuk 7 8 mengemukakan pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi sering Jarang Tidak pernah √ √ √ Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran . jarang 1 – 2 kali.14 diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika dalam kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi √ 15 √ Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali. sering 2 – 3 kali.

suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses pembelajaran. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru. Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari sehingga mengganggu siswa yang lain. Untuk siswa. metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis.Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan. Beri kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik. .

10 WIB Semester No I Aspek yang diamait Pengamatan KBM A.00 – 08. Membimbing siswa melatih √ √ Ya Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Tidak 1 Penilaian 2 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ pengetahuan prosedural langkah demi langkah 4. Mengaitkan pelajaran sekarang dengan yang dahulu 2. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3. Motifasi siswa B.LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 11 Maret 2009 : 07. Memeriksa pemahaman memberi umpan balik 5. Mempresentasikan pengetahuan deklaratif 2. Memberikan latihan penerapan c. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3. Penutup 1. Siswa dan guru antusias dan dan √ √ √ √ √ √ √ √ II . Kegiatan Inti 1. Pendahuluan 1.

Buku siswa mendukung indikator 2. S.2. Tes tugas sesuai Indikator 4. Waktu sesuai alokasi 3. Kaderan.Pd NIP. KBM sesuai dengan skenario III RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1. 130 590 288 . Indikator sesuai dicapai dengan pembelajaran langsung Karangagung. 11 Maret 2009 Pengamat. LK mendukung pencapaian √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ indikator 3.

Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan nyata dalam masalah yang 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 disimulasikan Memperhatikan pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang menyenangkan Memancing pendapat siswa dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa bertanya Membimbing keberanian Selalu √ √ Sering Jarang Tidak pernah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya . Guru No 1.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS II Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 18 Maret 2009 : 07.00 – 08.10 WIB Semester Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda. 2.

jarang 1 – 2 kali. sering 2 – 3 kali. dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali. SISWA NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kreatif Siswa belajar dalam keadaan √ antusias Terjadinya interaksi siswa dan √ siswa Terjadinya interaksi siswa dan √ Guru Siswa mempunyai kesempatan untuk 7 8 mengemukakan pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi sering Jarang Tidak pernah √ √ √ Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran .14 diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika dalam kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi √ 15 √ Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali.

cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis. Beri kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik. suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses pembelajaran. Untuk siswa. metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari sehingga mengganggu siswa yang lain. . Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru.Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan.

Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3. Mengaitkan pelajaran sekarang dengan yang dahulu 2. Memeriksa pemahaman memberi umpan balik 5. Mempresentasikan pengetahuan deklaratif 2. Penutup 1.00 – 08.LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 18 Maret 2009 : 07. Membimbing siswa melatih √ √ Ya Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Tidak 1 Penilaian 2 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ pengetahuan prosedural langkah demi langkah 4. Pendahuluan 1. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3. Motifasi siswa B. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1. Kegiatan Inti 1. Siswa dan guru antusias dan dan √ √ √ √ √ √ √ √ II . Memberikan latihan penerapan c.10 WIB Semester No I Aspek yang diamait Pengamatan KBM A.

2.Pd NIP. Tes tugas sesuai Indikator 4. Buku siswa mendukung indikator 2. Indikator sesuai dicapai dengan pembelajaran langsung Karangagung. LK mendukung pencapaian √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ indikator 3. 18 Maret 2009 Pengamat. 130 590 288 . KBM sesuai dengan skenario III RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1. Kaderan. S. Waktu sesuai alokasi 3.