FORMAT KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM PENYELENGGARAAN PKP Kepada Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Di Surabaya Yang

bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa : Nama NIP Tempat mengajar Alamat Sekolah Telepon Menyatakan bersedia : Kaderan, S.Pd : 130 965 263 : SD Negeri Karangagung : Desa Morocalan, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan : sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam

melaksanakan PKP atas nama : Nama NIM Program Study Tempat Mengajar Alamat Sekolah Telepon : SHOLEH : 814036839 : PGSD – S I : SD Negeri Karangagung : Desa Karangagung, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan : Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan, 11 Maret 2009 Teman Sejawat KADERAN, S. Pd NIP : 130 965 263

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama NIM UPBJJ UT Menyatakan bahwa : Nama Tempat mengajar : : Kaderan, S.Pd SD Negeri Karangagung, Kecamatan Glagah, Kabupaten Lamongan Guru kelas : VI ( enam ) : SHOLEH : 814036839 : SURABAYA

Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PGSD 4412 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya

Teman sejawat Kaderan, S.Pd NIP : 130 590 288

Lamongan, 11 Maret 2009 Yang membuat pernyataan Mahasiswa, SHOLEH NIM : 814036839

Tujuan Pembelajaran − Siswa dapat menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan Pendidikan Mata pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompetensi dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I. Materi Pokok Sifat bangun ruang dan simetri III. Metode − Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur : : : : SDN Karangagung Matematika V / II 2 x 35 menit (1 x pertemuan) .

Khafid dan Suyati Buku penunjang LKS FGPMP . 3. Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2. cara menggambar dan membuat jaringjaring 3. Kegiatan awal 1. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5. Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaringjaring 2. Penilaian V. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa c. Buku pelajaran Matematika V M. Menjelaskan pengertian. Memeragakan media pembelajaran b. 2. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Siswa mengerjakan evaluasi 2.IV. Kegiatan inti 1. Mengemukakan tujuan perbaikan 3. Langkah – langkah Pembelajaran a. kegiatan akhir 1. Sumber / Bahan / Alat 1.

11 Maret 2009 Guru kelas V SHOLEH NIM. 814036839 . Tes tulis Mengetahui. Pre tes atau tes awal b. Jenis tes a.VI. Penilaian 1. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan. Tes proses c. Kepala Sekolah Drs. Tes akhir 2. Tes lisan b. Prosedur a.

LEMBAR KERJA SISWA Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Materi Tanggal Pukul Semester : : : : : : : SDN Karangagung V (lima) Matematika Jaring – jaring balok dan kubus 11 Maret 2009 07. 2.10 WIB Genap JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI ! 1. 3. 4 5 Buatlah gambar bangun balok? Buatlah gambar bangun kubus ? Buatlah jaring – jaring balok ? Buatlah jaring – jaring kubus ? Apakah gambar di bawah ini merupakan jaring – jaring balok ? Karangagung.00 – 08. 814036839 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN . 11 Maret 2009 Guru Kelas V SHOLEH NIM.

Materi Pokok Sifat bangun ruang dan simetri III. Tujuan Pembelajaran − Siswa dapat Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat Membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II. Metode − Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur : : : : SDN Karangagung Matematika V / II 2 x 35 menit (1 x pertemuan) .SIKLUS II Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standart Kompetensi Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompensi dasar Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I.

3. cara menggambar dan membuat jaring-jaring 3. Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5. buku pelajaran Matematika V M. Kegiatan inti 1. Memeragakan media pembelajaran b. Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaringjaring 2. Mengemukakan tujuan perbaikan 3.IV. 2. Penilaian V. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Menjelaskan pengertian. Siswa mengerjakan evaluasi 2.Khafid dan Suyati Buku penunjang LKS FGPMP . Sumber / Bahan / Alat 1. Langkah – langkah Pembelajaran a. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa c. Kegiatan awal 1. kegiatan akhir 1.

Prosedur a. 18 Maret 2009 Guru kelas V SHOLEH NIM. Samsul NIP : 131 732 193 Lamongan.VI. Tes lisan b. Tes tulis Mengetahui. Penilaian 1. Tes proses c. Kepala Sekolah Drs. 814036939 . Pre tes atau tes awal b. Jenis tes a. Tes akhir 2.

: Jawaban Jawablah dengan benar Buatlah gambar jaring-jaring Balok ! Buatlah gambar jaring-jaring Kubus ! Sebutkan 2 benda-benda yang berbentuk Balok ! Apakah gambar ini merupakan jaring-jaring Balok ? 5. 18 Maret 2009 Guru Kelas V SHOLEH NIM. 4. 814036839 .LEMBAR KERJA SISWA Kelas Mata Pelajaran Materi Tanggal : : : : V (lima) Matematika Jaring – jaring balok dan kubus 18 Maret 2009 LEMBAR KERJA SISWA NAMA NO 1. 2. 3. Apakah gambar ini merupakan Kubus ? jaring-jaring Karangagung.

Guru No 1. Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan nyata dalam masalah yang 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 disimulasikan Memperhatikan pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang menyenangkan Memancing pendapat siswa dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa bertanya Membimbing keberanian Selalu √ √ Sering Jarang Tidak pernah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya .10 WIB Semester Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda. 2.00 – 08.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 11 Maret 2009 : 07.

jarang 1 – 2 kali. sering 2 – 3 kali.14 diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika dalam kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi √ 15 √ Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali. dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali. SISWA NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kreatif Siswa belajar dalam keadaan √ antusias Terjadinya interaksi siswa dan √ siswa Terjadinya interaksi siswa dan √ Guru Siswa mempunyai kesempatan untuk 7 8 mengemukakan pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi sering Jarang Tidak pernah √ √ √ Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran .

suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses pembelajaran. cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis. metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. Beri kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik.Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan. Untuk siswa. . Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari sehingga mengganggu siswa yang lain. Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru.

Memberikan latihan penerapan c. Membimbing siswa melatih √ √ Ya Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Tidak 1 Penilaian 2 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ pengetahuan prosedural langkah demi langkah 4.00 – 08. Siswa dan guru antusias dan dan √ √ √ √ √ √ √ √ II . Mempresentasikan pengetahuan deklaratif 2.10 WIB Semester No I Aspek yang diamait Pengamatan KBM A. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3. Kegiatan Inti 1. Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3. Motifasi siswa B.LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 11 Maret 2009 : 07. Penutup 1. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1. Mengaitkan pelajaran sekarang dengan yang dahulu 2. Pendahuluan 1. Memeriksa pemahaman memberi umpan balik 5.

S.2. Waktu sesuai alokasi 3. 11 Maret 2009 Pengamat. LK mendukung pencapaian √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ indikator 3. 130 590 288 . KBM sesuai dengan skenario III RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1.Pd NIP. Indikator sesuai dicapai dengan pembelajaran langsung Karangagung. Buku siswa mendukung indikator 2. Kaderan. Tes tugas sesuai Indikator 4.

Guru No 1. Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan nyata dalam masalah yang 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 disimulasikan Memperhatikan pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang menyenangkan Memancing pendapat siswa dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa bertanya Membimbing keberanian Selalu √ √ Sering Jarang Tidak pernah √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya . 2.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS II Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 18 Maret 2009 : 07.10 WIB Semester Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda.00 – 08.

14 diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika dalam kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi √ 15 √ Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali. sering 2 – 3 kali. SISWA NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan √ kemampuan berpikir kreatif Siswa belajar dalam keadaan √ antusias Terjadinya interaksi siswa dan √ siswa Terjadinya interaksi siswa dan √ Guru Siswa mempunyai kesempatan untuk 7 8 mengemukakan pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi sering Jarang Tidak pernah √ √ √ Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran . jarang 1 – 2 kali. dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali.

metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari sehingga mengganggu siswa yang lain. cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis.Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan. Beri kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik. suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses pembelajaran. . Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru. Untuk siswa.

Penutup 1.LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG Nama Sekolah Nama Guru Tanggal Waktu : SDN Karangagung : SHOLEH : 18 Maret 2009 : 07. Pendahuluan 1. Memeriksa pemahaman memberi umpan balik 5. Memberikan latihan penerapan c. Membimbing siswa melatih √ √ Ya Kelas Materi : V (lima) : Sifat bangun ruang dan simetri Mata Pelajaran : Matematika : Genap Tidak 1 Penilaian 2 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ pengetahuan prosedural langkah demi langkah 4.00 – 08. Mempresentasikan pengetahuan deklaratif 2. Kegiatan Inti 1. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3.10 WIB Semester No I Aspek yang diamait Pengamatan KBM A. Mengaitkan pelajaran sekarang dengan yang dahulu 2. Motifasi siswa B. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1. Siswa dan guru antusias dan dan √ √ √ √ √ √ √ √ II . Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3.

LK mendukung pencapaian √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ indikator 3. Buku siswa mendukung indikator 2. KBM sesuai dengan skenario III RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1. 18 Maret 2009 Pengamat. Waktu sesuai alokasi 3. 130 590 288 . Indikator sesuai dicapai dengan pembelajaran langsung Karangagung. S.2. Kaderan.Pd NIP. Tes tugas sesuai Indikator 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful