Universidad de La Frontera. Facultad de Educacin, Humanidades y Ciencias Sociales. Departamento de Ciencias Sociales. Pedagoga en Historia, Geografa y Ed. Cvica.

Formacin de la identidad profesional.

TEORIA ETOLOGICA LA IMPRONTA Y LA AGRESIVIDAD

KONRAD LORENZ.

Estudiantes: Roberto Marivil Llancao. Jairo Nahuelpan Cereceda.

Profesor: Jos Salazar Ascencio. Fecha: 22-abr-2013.

Introduccin

Muchas veces o quizs nunca nos hemos preguntado porque somos y pensamos as y no de otra manera, porque tenemos cualidades parecidas a la de nuestros padres, profesores y/o amigos, porque asociamos a nuestros padres o la persona que nos vio nacer con una figura paternalista, porque tenemos rasgos agresivos y porqu siempre aparecen, ciertamente no es coincidencia, y aunque la explicacin ms lgica se d en animales, existe una manera de explicarlo, conociendo las teoras de Lorenz y la manera en que este las relaciona. El presente trabajo busca dar a conocer los diversos aspectos de la teora etolgica desarrollada por Konrad Lorenz en relacin al comportamiento de las especies y a partir de esta base enfocarlo al aprendizaje y comportamiento del ser humano. Explicaremos la Etologa y dos corrientes muy significativas en relacin a esta teora, nos referimos a la impronta y la agresividad como parte del comportamiento humano expresado en el apego y la relacin que este posee con su entorno. Abarcaremos la temtica de la agresividad y como Lorenz la presenta como un impulso elemental de donde confluye el comportamiento del ser humano, su relacin con la impronta y la estrecha relacin entre estos dos instintos en la conformacin del ser humano. Intentaremos aplicarlo principalmente en la educacin, entendiendo al nio o educando como un individuo capaz de adquirir un conocimiento formulado en base a una impronta, entendemos la impronta como una huella, que marca, trasciende y determina el desarrollo evolutivo y biolgico de un individuo. Nos enfocamos en tres aspectos que deben considerarse al estudiar este fenmeno en relacin al individuo, nos referimos a su entorno, estos son, la familia, los amigos y/o escuela y la sociedad. En cuanto a la teora de la agresividad nos centraremos en cmo se va gestando en el desarrollo humano su carcter biolgico regulado por los procesos socioculturales, como esta se presenta en la forma de las relaciones escolares, su aproximacin a los actuales problemas en las relaciones en el aula y el cmo abarcarla desde la mirada del profesor para poder engendrar un entorno de compaerismo en los estudiantes.

Biografa.

Konrad Lorenz. Nacido en Viena, el 07 de noviembre de 1903, zologo austriaco fundador de la Etologa, galardonado con el premio nobel de fisiologa y medicina. Su carrera comienza cuando ingresa a la Schottengymnasium Escuela Superior de Viena en 1914, desde All al culminar sus estudios se traslada a EE.UU, en donde ingresa a la universidad de Columbia en Nueva York, tras lo cual de regreso a Viena en 1922 continua con sus estudios de Medicina. En 1927 comienza su primera investigacin sobre el comportamiento llamado "Beobachtungen an Dohlen", sobre sus observaciones de las vidas de las gallinas. En el ao 1932 publica "Journal Fr Ornitologie", basado en los impulsos especficos de las aves, e instalado en la residencia familiar de Altenberg comienza sus estudios sobre los gansos. En 1928 se licencia en Medicina y en 1933 obtiene un doctorado en Zoologa. En el ao 1935 despus de un estudio cercano y realizado con cras de gansos centrado en sus pautas de comportamiento y aprendizaje, formulo una etapa crtica en el desarrollo en la que las cras reconocan y seguan a los padres incluso ante una figura que no fuera biolgicamente hereditaria. Posterior a estos experimentos con los polluelos de ganso consolido la teora etolgica del comportamiento animal, sin embargo, psiclogos estadounidenses consideraban nefastas estas tareas, crean que el estudio del comportamiento animal deba observarse en el laboratorio, mientras Lorenz como muchos otros consideraba que deban ser observados en el entorno natural donde vivan. En 1940-1942, antes de la guerra, ejerci como profesor de la Universidad de Knigsberg, prisionero sovitico posteriormente dejado en libertad, posterior al perodo de conflictos en el ao 1949 regresa a su ciudad natal como director del instituto de etologa. En este periodo escribe una gran cantidad de libros entre ellos Cuando el hombre se encontr con el perro en el ao 1953 y antes El anillo del rey Salomn en 1952. En 1964 Lorenz es nombrado miembro de la Royal Society en Londres. En el ao 1973 es galardonado con el premio nobel de Medicina y Fisiologa. En adelante public una serie de libros y trabajos entorno al comportamiento animal y la forma de relacionarlo con el comportamiento humano en relacin a dos aristas principales, la impronta y la agresividad. Muere en 1989 en Althenberg.

Teora Etolgica.

Dentro de la teora etolgica el estudio de Lorenz se centra en el comportamiento, mediante esta desarrolla investigaciones que dan a conocer que el comportamiento de una especie est relacionada con la evolucin y biologa de las especies. Estas siguen un modelo de adaptacin el cual influye en las conductas y relaciones, estas van a depender del factor del entorno que las modera o realza. Los estudios de Lorenz se han usado en psicologa las cuales han ayudado a relacionar varias de las conductas animales a la especie humana cuyas caractersticas se asemejan por el comportamiento e instinto del hombre. La etologa de Lorenz abarca la temtica del comportamiento animal a travs de la conducta la impronta y la agresividad, Los etlogos son cientficos que estudian los patrones del comportamiento animal y humano. A travs de esta nueva disciplina Lorenz logro configurar sus teoras en torno al comportamiento animal, dando pie a una discusin de si las pautas de comportamiento eran construcciones sociales o ms bien parte de la herencia gentica de las especies, dichas teoras como la impronta y la agresividad aplicadas al estudio animal se estableci comparar y comprender s podran ser aplicadas tambin al hombre, las cuales guardan mucha relacin con el formato del comportamiento humano. En este sentido Lorenz instauro la idea de que la agresividad es un impulso elemental del que derivan todos los comportamientos del instinto humano.

La Impronta. El termino impronta, segn los diversos estudios desarrollados por Konrad Lorenz a partir de las investigaciones y trabajos ejecutados en su labor como etnlogo, se refiere a la capacidad biolgica de un individuo al establecer un apego y asimilacin ante la primera imagen que se le presente, de igual manera se define como La capacidad biolgicamente determinada para establecer apego en la primera exposicin a un objeto o persona. (Rice, 1997:47). As Konrad Lorenz realiza su importante investigacin, observando el comportamiento de polluelos de gansos silvestres, la impronta est presente desde el primer momento en que estos polluelos observan la imagen de Konrad, reconocen en este una figura paternalista por lo cual reproducen o pretenden asemejar los comportamientos de Lorenz, este proceso experimentado en los segundos posteriores al nacimiento de los polluelos se denomina perodo crtico y es lo esencial para que el fenmeno de impronta sea asimilado. El fenmeno de la Impronta establecido por Konrad Lorenz se reconoce principalmente en los animales y de alguna manera en los seres humanos, se da sobre todo en la etapa de niez en un proceso de asimilacin y madurez de la personalidad y los gustos. Este fenmeno se concibe normalmente como el reconocimiento del progenitor como una figura paterna observada al momento de entrar en contacto ya sea por medio del tacto, la vista o por el odo expresado en lo humano la asimilacin del bebe a la figura de la

madre y el padre respectivamente, de igual manera en los animales y las aves, cras y polluelos asimilan paternalmente la figura de sus progenitores e imitan sus cualidades estimulados por el aprendizaje en el transcurso de su desarrollo.

Formacin de vnculos afectivos. El fenmeno de impronta no suele ser aplicado de igual manera a los humanos, segn lo establecido por Lorenz, este fenmeno puede ser representado por el apego que un recin nacido experimenta con sus padres como principales individuos presentes en el momento del nacimiento del beb, por lo cual y segn estudios desarrollados en base a experimentos, la relacin desde el primer momento del nacimiento entre el beb y sus padres, sin duda fortalece los vnculos afectivos y es esencial para un mejor desarrollo, en cambio la separacin de estos con el beb puede tener efectos negativos. Es por lo tanto la formacin de vnculos afectivos un factor importante en el desarrollo de un individuo. La teora de etologa acuada por Lorenz no es aplicable estrictamente al ser humano pues su materia de estudio se basa en el comportamiento animal, sin embargo, y segn lo planteado respecto a la relacin de los recin nacidos con sus padres, el apego como parte de esta teora en cuanto a la impronta puede ser aplicable a esta relacin. Al llevar este sentido de apego e impronta a las relaciones interpersonales, suelen ser aplicables principalmente a temprana edad donde el ser humano experimenta aprendizajes y es capaz de asimilar muchos de los aspectos que observa y vivencia desde su desarrollo como lactante hasta el transcurso de su niez.

La impronta como fenmeno de identidad. Hemos dicho que la impronta se puede relacionar con lo humano a travs del apego, sin embargo, podemos decir que la impronta es aplicable en gran medida al comportamiento humano posterior a este fenmeno en s. As lo situamos en tres aspectos de relacin esenciales. La familia, a travs de la impronta podemos identificar un sentido maternal, y respecto a la relacin de asimilacin que tenemos en el transcurso de nuestra niez, nos desarrollamos en base a lo adquirido y aprendido. Amigos, al continuar nuestra vida recibimos una impronta de algo nunca antes vivido, la relacin con los amigos de ellos adquirimos comportamientos que tambin acompaan nuestra evolucin biolgica. Entorno Social, el entorno en que nos desarrollamos determina tambin nuestra vida, el quines somos? Y Quines queremos ser?, estn fuertemente influenciados por la primera

imagen (impronta), que observan, en la adolescencia por ejemplo vemos las modas, se adoptan identidades ajenas en relacin a lo que vemos y donde queremos encajar para poder ser, buscamos nuestra identidad, en base a lo que vemos. Estos tres aspectos dejan, sin duda, una impronta en nuestro desarrollo, una huella que determina quienes somos actualmente.

La Teora de la Agresividad. Este autor considera que la agresividad es un instinto que a travs de la evolucin de las especies se ha hecho ms adaptable al comportamiento social, tambin plantea que es un componente gentico que incide en los patrones de conducta, la agresividad es una variable humana que siempre est presente pero que necesita de un factor detonante para que este se muestre o actu. La agresividad la dividi en dos tipos de comportamiento: la agresin interespecfica y la intraespecfica en la primera prima la actividad depredador-presa en el cual no existen otros modelos, esta no abarca conflictos o relaciones entre especies; en la intraespecfica se establecen dentro de una sola especie pautas de relacin de dominio por sobre el otro, existe una jerarqua, prima la lucha del mas apto. En la especie humana hay un evidente afn de competitividad entre uno y otro buscando siempre sobresalir, por consiguiente cabe mencionar que la agresividad puede producirse por relaciones humanas, entorno natural (animales) o por producto de lo inmaterial, as se aplica que esta conducta es parte de la naturaleza humana pero esta debe ser regulada por el mismo hombre, la agresividad de muchos animales respecto de sus propios contenes no es nada perjudicial a la especie en cuestin, antes bien, es un instinto indispensable para su conservacin (Lorenz, 2005:60). Para Lorenz la agresin es un resultado de una reaccin interna que siempre est presente, alimentado por una fuente de energa inagotable, la que se concentra en los centros nerviosos relacionados a las pautas de conducta, estn siempre latentes pero si llegan a un punto mximo de acumulacin pueden explotar aun sin presencia de estmulos, para evitar estas acumulaciones agresivas Lorenz plantea la liberacin de energa por medio del deporte, el tiempo libre y una vida menos sedentaria por medio de vas socialmente aceptadas; el hombre como tambin el animal suelen estar atentos a los estmulos pero tambin los buscan y producen. Este comportamiento Lorenz lo llamo apetitivo o de apetencia. El instinto agresivo tiene espontaneidad lo cual lo que hace variable su resultado peligroso o pasivo.

La agresin Intraespecifica.

La agresin entre individuos de una misma especie (intraespecifica) tiene la funcin de preservar la supervivencia de la especie, se crea una relacin de competitividad de la lgica de la ley del ms fuerte, esta conducta puede ser beneficiosa para liberar las tenciones pero tambin perjudicial para las normas y pautas de comportamiento una reaccin muy violenta o destructiva puede provocar daos en lo que nos rodea. As el hombre est regulado por pautas culturales y sociales (la educacin, la religin, las leyes, etc.), que previenen una reaccin muy agresiva de las personas. La herencia destructiva de la agresividad es una parte negativa del proceso de evolucin humana lo que ha ocasionado los conflictos colectivos actuales que se han ido propagando o aumentando los niveles de reaccin colectiva. As la violencia y los conflictos son resultados de una mala regulacin de estos comportamientos La agresividad en el caso del hombre se puede generar por motivos determinados por el entorno del que se desarrolle es una relacin que combina lo biolgico y social, por ejemplo: El caso de un nio que sea molestado por sus compaeros en una sala de clases es una causa social y la agresividad que desarrolle ste cmo reaccionar violentamente o no es parte del instinto biolgico y construccin sociocultural.

Critica. Al modelo terico planteado por Konrad significo un nuevo paradigma en tormo al comportamiento sus investigaciones ampliaron los estudios pero tambin generaron critica. 1 2 Racismo y discriminacin por la instauracin de los ms aptos o los ms fuertes en las relaciones humanas. El modelo conformista de un rgimen biolgico en la conformacin del comportamiento y que establece hoy en da los rasgos de distincin social.

La Impronta y la Agresividad en la Educacin. Relacin de apego en la educacin. Aunque parezca un tanto apartado de su sentido original, el establecimiento de apego en el aula con respecto a la interaccin de alumno profesor determina, sin duda, la formacin de un nio, en esta edad busca cosas nuevas y tiende a un aprendizaje muy productivo, en el profesor ve un ente desarrollado intelectualmente, observa en el profesor al igual que en los padres cualidades que atribuye a su personalidad, estos comportamientos son adquiridos de manera voluntaria o involuntariamente como un instinto y un sentido biolgico. El profesor representa para el alumno un apego en un fenmeno de impronta que el nio observa al comenzar su periodo escolar, as las actitudes y comportamientos

voluntarios e involuntarios del profesor determinan los aprendizajes que el nio logra asimilar y comprender. La relacin que hace Konrad Lorenz, a travs de la Etologa, al atribuir el fenmeno de impronta en el comportamiento de los animales a los hombres, siempre ha tenido desertores, sin embargo, relacionar el estudio del comportamiento de los animales y el del ser humano significa conocer caractersticas no estudiadas de nuestro comportamiento que encontramos en los animales. La teora del apego promulgada por Lorenz significa una de las principales corrientes psicolgicas vigentes en la actualidad y son esenciales para el estudio de los comportamientos tanto animales como de los seres humanos. La agresividad en el aula. La educacin regula y condiciona el comportamiento de los estudiantes, en la enseanza la agresividad aparece como una conducta que acompaa a todos los estudiantes, de un modo esta va estar condicionada por: 1. La conducta de la agresividad interna del estudiante: Segn Lorenz todos poseemos la agresividad en nuestros genes, es parte del hombre y est regulada por las pautas socioculturales. 2. La capacidad del entorno social de generar estmulos para el desarrollo de la agresividad: el entorno puede condicionar el cmo comportarse de acuerdo al contexto en el que se est, pero tambin la puede hacer empeorar o agravar ms su expresin. El bulling se puede situar en este aspecto como una formacin sociocultural, el cmo esta afecta en las relaciones interpersonales de los estudiantes la cual se puede situar en el comportamiento intraespecifico en la bsqueda de sentirse superior a los dems por medio de la jerarqua del ms fuerte. La labor de la educacin y ms an del docente est en generar espacios en que el estudiante libere sus tenciones acumuladas de agresividad, la energa interna que posee por medio de estmulos sociables como el deporte, las actividades ldicas y de recreacin. Estas nos permiten regular su relacin con los dems, son aplicables a todos los estudiantes con tendencia ms agresiva como para los no tan violentos. Adems se debe tener en consideracin la situacin social de los estudiantes el comportamiento tambin guarda relacin con el entorno familiar o la relacin personal que este tenga se debe conocer a los jvenes. Se debe crear los espacios para el desarrollo personal y la interaccin la capacidad de dialogo de conocerse entre compaeros desarrollo de aspectos morales y ticos en los estudiantes, se deben afianzar los lazos de sociabilidad entre los compaeros de curso, como intermediario el profesor. Conclusin.

A modo de conclusin se deduce que segn la teora Etolgica de Lorenz el comportamiento es una construccin biolgica y sociocultural adquirida a travs de la evolucin y la adaptacin al medio o entorno. Los diversos aspectos que Lorenz concluyo con respecto al comportamiento de las especies en particular de los animales y su clsico ejemplo de los polluelos de gansos, le permiti desarrollar la tan vigente Etologa. Hemos explicado esta y dos fenmenos importantsimos como la impronta y la agresividad que si bien nacen de la Etologa, se pueden relacionar y explican muchos comportamientos humanos. Las ideas de Lorenz significaron un gran aporte muy significativo en el estudio animal y a travs de esto, la supervivencia y evolucin de las especies en su entorno. Podemos deducir tambin esta aplicacin en el desarrollo del hombre en su entorno y su comportamiento en su evolucin. Con respecto a la impronta, explicado como apego en el ser humano, podemos decir que es algo innato y adquirido biolgicamente, as podemos relacionar de forma natural un apego maternal o afectivo en primera instancia a la persona que nos ve nacer y nos acompaa en esta etapa y posteriormente a quien nos acompaa, nos ensea y gua. Segn K. Lorenz la agresividad posibilita la supervivencia de una especie. Esta es una conducta que forma parte de los instintos biolgicos de cada especie la igual que los seres humanos y que es una cualidad adaptativa de cada especie. La agresividad puede ser tratada como una conducta propia del ser humano y que es modelada por factores internos (instinto) y externos (entorno). Esta se presenta en la educacin como una caracterstica propia de cada estudiante pero depender de cmo sea tratado por el docente y el entorno en el aula para su manejo, se debe favorecer el deporte y recreacin para que los estudiantes puedan liberar su agresividad. La aplicacin de los planteamientos de Lorenz en la enseanza estn sujetos a los patrones socioculturales que se aplican en la relacin de los propios estudiantes y estudiante-profesor. La relacin entre familia-estudiante-escuela, se interpreta como base de desarrollo ptimo del comportamiento tanto en la relacin de apego que pueda generar el estudiante y el cmo maneja la agresividad.

Bibliografa.

Libros:
FROMM, E (2004). Anatoma de la destructividad humana, Los Instintivitas, Mxico. PHILIP RICE, F (1997). Desarrollo Humano II edicin, Estudio del ciclo vital, Barcelona.

LORENZ, K (2005). Sobre La Agresin: El pretendido mal, Mxico.

Revista electrnica:

La Etologa de Konrad Lorenz, UrKultur n18, Revista Digital Europea Transnacional. Lorenz, S. La Etologa, entre la agresividad y la sociabilidad, UrKultur n18.