Anda di halaman 1dari 48

Sukatan ini menggantikan sukatan pelajaran Bahasa Melayu sedia ada yang telah digunakan sejak tahun 2000.

Sukatan baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012.

Penggubalan semula sukatan pelajaran Bahasa Melayu ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh MPM terhadap sistem peperiksaan STPM yang sedia ada. Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini, pengajian tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki peperiksaan pada setiap akhir penggal.
Penggubalan semula sukatan pelajaran Bahasa Melayu ini merupakan proses pengemaskinian tajuk, kandungan, dan kemahiran supaya selaras dengan perkembangan bahasa. Tujuan utama MPM memperkenalkan sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi P&P di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi P&P di kolej dan universiti.

Melahirkan pelajar yang dapat berbahasa Melayu dengan cekap dan berupaya untuk meneruskan pengajian ke peringkat yang lebih tinggi

Menghasilkan lulusan bahasa Melayu yang berdaya saing dan dapat memenuhi keperluan pasaran kerja

Mengukuhkan rasa sayang akan bahasa Melayu dan berbangga menggunakannya

Membolehkan pelajar:

(a) memahami sejarah, kekeluargaan, dan perkembangan bahasa Melayu;

(b) menguasai dan menggunakan sistem bahasa Melayu dengan betul;

(c) memahami, menginterpretasi, dan mengulas kandungan bahan bacaan tentang pelbagai bidang;

Membolehkan pelajar:

(d) memahami (e) memahami, (f) mengungkapkan wacana, retorik, memilih, dan fikiran dengan variasi, dan laras menggunakan menggunakan bahasa dengan kosa kata bahasa yang betul, betul, dan dapat mengikut konteks, baik, dan berkesan, menggunakannya dan dengan gaya sama ada secara dengan berkesan; yang sesuai; lisan atau tulisan;

Membolehkan pelajar:
(i) menguasai kemahiran insaniah, (g) Mengembang (seperti kerja secara (h) mengenal pasti -kan sesuatu berkumpulan, kesalahan bahasa, idea secara kepimpinan, keupayaan tersusun, padat, menjelaskan menyelesaikan dan meyakinkan, sebab kesalahan, masalah, keterampilan dan sama ada secara berkomunikasi, dan lisan membetulkannya; lain-lain) dalam atau tulisan; konteks penggunaan bahasa.

Perbezaan antara sukatan STPM Baharu dengan STPM Sedia Ada

Butiran
1. Bilangan tajuk

Sukatan Pelajaran Sedia Ada 13 tajuk

Sukatan Pelajaran Baharu 15 tajuk

Rasional perubahan
Tiga tajuk baharu dikemukakan dalam sukatan pelajaran yang baharu, iaitu tajuk pembacaan kritis dan analitis, pragmatik, dan penulisan ilmiah kerana ketigatiga tajuk ini ada diajarkan di peringkat universiti. Pendedahan asas dan awal perlu diberikan bagi ketiga-tiga tajuk ini demi memudahkan calon belajar di universiti.

Sukatan Butiran Pelajaran Sedia Ada 2. Perubahan Tidak diperuntukkan waktu waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Sukatan Pelajaran Baharu

Rasional perubahan

Sejarah Waktu pengajaran perkembangan bahasa telah disesuaikan Melayu dengan jumlah jam (25 waktu) waktu pengajaran bagi setiap penggal Fonetik dan fonologi dan hasil (35 waktu) pembelajaran yang diharapkan daripada Bacaan kritis dan tajuk berkenaan. analitis (24 waktu) Penulisan esei tidak berformat (36 waktu)

Butiran

Sukatan Pelajaran Sedia Ada Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Sukatan Pelajaran Baharu Morfologi (24 waktu)

Rasional perubahan

Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam Sintaksis waktu pengajaran (38 waktu) bagi setiap penggal dan hasil Analisis kesalahan bahasa pembelajaran yang diharapkan daripada (18 waktu) tajuk berkenaan. Penulisan esei berformat (40 waktu)

Sukatan Butiran Pelajaran Sedia Ada Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Sukatan Pelajaran Baharu


Wacana (12 waktu) Retorik (12 waktu) Variasi bahasa (16 waktu)

Rasional perubahan Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.

Laras bahasa (8 waktu)

Butiran

Sukatan Pelajaran Sedia Ada Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk

Sukatan Pelajaran Baharu Semantik (12 waktu)

Rasional perubahan Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.

Pragmatik (20 waktu)


Penulisan ilmiah (40 waktu)

Butiran 3. Pentaksiran berasaskan sekolah

Sukatan Pelajaran Sedia Ada Tiada kerja kursus

Sukatan Pelajaran Baharu


Terdapat dua kerja kursus kepada calon sekolah kerajaan, calon sekolah bantuan kerajaan, calon sekolah swasta, dan calon persendirian individu, iaitu pada penggal 2 dan penggal 3.

Rasional perubahan Kerja kursus diberikan kerana adanya elemen kemahiran insaniah yang boleh dinilai oleh guru di sekolah dan berlakunya pembelajaran dan penilaian sepanjang penggal.

Sukatan pelajaran baharu terdiri daripada: (i) Ujian bertulis (ii) Kerja kursus

Kandungan sukatan pelajaran

Penggal 1

Penggal 2

Penggal 3

PENGGAL 1

Kandungan

1.0 Sejarah dan Perkembangan Bahasa Melayu

2.0 Fonologi Bahasa Melayu

3.0 Pembacaan Kritis dan Analitis

4.0 Penulisan Esei Tidak Berformat

- Filum, rumpun, keluarga

- Kawasan Asia Tengah - Kawasan Nusantara

1.2 Bahasa Melayu kuno

- Aksara, kosa kata, imbuhan - Batu-batu bersurat

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat mengenal pasti ciri BM kuno, menyatakan bukti, dan menjelaskan konsep BM kuno.

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menjelaskan konsep BM klasik, mengenal pasti cirinya, menyatakan bukti & fungsi BM klasik, serta memerihalkan perkembangan aksara Jawi.

- Sistem tulisan dan ejaan - Kosa kata - Tatabahasa

-Batu bersurat -Batu nisan -Hukum kanun -Surat -Naskhah sastera lama

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menjelaskan konsep BM klasik, mengenal pasti cirinya, menyatakan bukti & fungsi BM klasik, serta memerihalkan perkembangan aksara Jawi.

1.4 Bahasa Melayu Moden

Konsep BM moden - Konsep dan ciri BM moden

Tahap perkembangan BM moden


(a) BM moden pramerdeka (b) BM moden pascamerdeka

(a) BM moden pramerdeka


Sumbangan tokoh asing
Winstedt, Wilkinson, Dussek, Marsden

Sumbangan tokoh tempatan


Raja Ali Haji, Abdullah Munshi, Mejar Mohd. Said, Zaba,

*Sumbangan pertubuhan dan institusi


SITC, Pejabat Karang Mengarang, PBmPB, ASAS 50, dan Persatuan Sahabat Pena.

(b) BM moden pascamerdeka Akta-akta yang berkaitan


Perkara 152, Akta DBP, Akta BK, Akta Pendidikan 1996.

Dewan Bahasa dan Pustaka


Peranan DBP Perancangan bahasa Melayu Perancangan taraf

Perancangan korpus

Fungsi BM moden

Penubuhan UKM Sumbangan tokoh


Asmah Hj Omar, Nik Safiah Karim, Hassan Ahmad.
Sumbangan institusi lain

UM, IB, PBMUM, BBBK, dan PPMPB

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menjelaskan konsep BM moden, mengenal pasti cirinya, menjelaskan perancangan tentangnya, menyatakan peranan institusi dan tokoh dalam perkembangan BM moden, serta menjelaskan fungsinya. Pelajar juga dapat menjelaskan perkembangan ejaan dan membandingkan ciri BM kuno, klasik, dan moden.

- Sebab peminjaman
- Unsur-unsur yang dipinjam Bahasa Sanskrit, Arab, Parsi, bahasa-bahasa daerah di Indonesia, bahasa Cina, Tamil, Portugis, Belanda, dan Inggeris.

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat mengenal pasti unsur-unsur asing dalam BM dan sumbernya, mengelaskan unsur pinjaman serta menjelaskan sebab peminjaman.

2.1 Konsep-konsep penting

2.1.1 Konsep bunyi 2.1.2 Konsep fonem 2.1.3 Konsep alofon 2.1.4 Konsep huruf 2.1.5 Konsep suku kata

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menjelaskan konsep fonetik-fonemik, membezakan konsep bunyi, fonem, huruf, suku kata, dan menentukan fonem dan alofon.

2.2 Penggolongan dan penghasilan bunyi bahasa 2.2.1 Vokal 2.2.2 Konsonan asli dan konsonan pinjaman 2.2.3 Diftong
Hasil pembelajaran: Pelajar dapat membezakan jenis-jenis bunyi bahasa, mendefinisikannya dan mengklasifikasikannya mengikut cara penghasilan, menjelaskan cara penghasilannya, membezakan fonem asli dengan fonem pinjaman, melukis/melabelkan rajah alat pertuturan, melakar/melukis cara penghasilan sesuatu bunyi bahasa, mengenal pasti lambang-lambang fonetik dan menilai ketepatan penggunaannya, di samping dapat membuat transkripsi fonetik dengan tepat.

2.3 Struktur suku kata bahasa Melayu

2.3.1 Struktur suku kata bahasa Melayu 2.3.2 Struktur suku kata pinjaman

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat mengenal pasti struktur suku kata BM, serta membezakan suku kata asli dan pinjaman.

2.4 Sistem ejaan bahasa Melayu 2.4.1 Pola keselarasan vokal bahasa Melayu
- Konsep keselarasan vokal dan polanya - Kekecualiannya

2.4.2 Pengejaan
- Kata pinjaman - Kata berimbuhan - Kata majmuk - Kata ganda - Klitik - di dan ke sebagai kata sendi nama - di- dan ke- sebagai imbuhan

Pelajar dapat menjelaskan konsep keselarasan vokal, mengenal pasti pola dan kekecualiannya, serta menggunakan sistem ejaan bahasa Melayu dengan betul.

2.5 Tanda baca

2.5.1 Semua jenis tanda bacaan

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menggunakan tanda bacaan dengan betul dalam penulisan.

Pembacaan kritis dan analitis


-Pemberian maksud perkataan, frasa, atau ayat dalam teks -Pembezaan fakta dan pendapat -Penyusunan dan pengolahan idea -Inferens, ramalan, parafrasa, dan kesimpulan -Pemberian pandangan, ulasan, dan kritikan -Penggunaan bahasa yang baik dan berkesan * Teks prosa: antara 300-350 patah perkataan

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menjelaskan maksud perkataan, frasa, klausa, atau ayat dalam teks, mengesan idea/mesej/fakta, membuat olahan semula idea/fakta, membuat inferens, prafrasa, kesimpulan, dan mengulas isi teks dengan bahasa yang berkesan.

Bidang tajuk esei: Sukan dan rekreasi

Ekonomi

Pendidikan

Sains dan teknologi

Bahasa/seni/ budaya/sastera

Kemanusiaan dan kemasyarakatan

Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menyampaikan isi/idea dan memperkembangkannya secara tersusun, padat, dan lancar, dapat mengulas tajuk dengan bernas, serta mampu menghasilkan esei yang menepati tajuk dalam bentuk wacana yang utuh.

Kertas soalan contoh

(Rujuk sukatan pelajaran)

Anda mungkin juga menyukai