KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.  Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.  Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.  Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

92

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. eksekutif (presiden).  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa. dan sistem pemerintahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas. eksekutif.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah. DPR. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn. eksekutif. dan DPD). dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. isyarat. yaitu lembaga legislatif (MPR.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tulisan. DAN SDLB  D. pemerintahan. MI.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum. dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi). maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. dan yudikatif).

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. terbitan Narasumber umum. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Teman. dst.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lingkungan rumah (keluarga). Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. MI.     F.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan  Menjelaskan lembaga legislatif 94 Teknik Penilaian Tugas individu Tugas kelom-pok Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?  Bagaimana susunan keanggotaan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.) Orang tua. sekolah. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

MK. 1. DAN SDLB  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA. dan KY). Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 .  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 2. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 9.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ ...... 8. 3....... NIP : . MI........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.20 . 7......... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1........ 10.. ..... NIP : 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .... 5.... 4............

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... wakil presiden. Peduli ( caring )... E. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )... Pendekatan Cooperative Learning.. Penugasan. seperti presiden. dan para menteri... MI. A. F.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.. Diskusi dengan teman sebangku. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). Standar Kompetensi** 3...2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. Materi Ajar  Lembaga eksekutif. C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Integritas ( integrity )........  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Tekun ( diligence ) ... B..... Kompetensi Dasar 3. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D.

festival. secara individual maupun kelompok. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. dan bertindak tanpa rasa takut. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden). guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). MI. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.

1. seperti presiden. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 . dst. dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Teman. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden).  Lingkungan rumah (keluarga). terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 2. individu  Tugas kelompok  Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat. DAN SDLB  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.  Penilaian wakil presiden. MI. sekolah. G. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

. 10... ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 .......... NIP : 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 6.. 9.. NIP : .. 7......... 8...... 5................. ... DAN SDLB * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian No 1...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3...... 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. MI........... 4..

Pendekatan Cooperative Learning..  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan.. D.. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya.. Kompetensi Dasar 4.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..  Sikap kita terhadap globalisasi.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 . A. Peduli ( caring )..... Penugasan... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.. dan kebudayaan. Standar Kompetensi** 4. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan). Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. permainan.  Kita di tengah-tengah globalisasi. C... Diskusi dengan teman sebangku. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B..  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi....1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Integritas ( integrity ).... MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ) .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. E. F.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. terbitan Narasumber umum. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 .  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. permainan. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. dan kebudayaan. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Teman.)  Orang tua.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. sekolah. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  Lingkungan rumah (keluarga). dst.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan.

4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. DAN SDLB  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. Sikap Lembar Penilaian No 1. 3. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 1. 6. 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 8. MI. 2.

DAN SDLB  diadakan Remedial.................. ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 105 ................... ........... MI...................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : .....................20 .

C.. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ... 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Integritas ( integrity )..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Kompetensi Dasar 4. Standar Kompetensi** 4.... Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi.... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penugasan... D... Tekun ( diligence ) . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. A... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.. Peduli ( caring ).. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. MI....

guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan contoh kebudayaan asing. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. seperti tarian tradisional. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan. dst. F. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. terbitan Narasumber umum. sekolah.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. E. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. 1.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga). MI. 1.)  Orang tua. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

.. DAN SDLB 2...... 7...... 6.. MI.... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5... 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. ............. NIP : .......... Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1..20 ........... 4..................... 8... 10... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 9. ... 2.........

.. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.. C. Diskusi dengan teman sebangku.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Peduli ( caring ).. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)... Penugasan.... presensi.... A. Integritas ( integrity )...... Pendekatan Cooperative Learning... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Kompetensi Dasar 4.....3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya... apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. D. Standar Kompetensi** 4.... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. Tekun ( diligence ) . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal – berdoa. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )..

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. MI. festival. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 .

Sikap 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . terbitan Narasumber umum.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap. DAN SDLB E.)  Orang tua. sekolah.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Lingkungan rumah (keluarga). Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. dst. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI.  Teman. 1. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. F.

..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... ...... 10............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : ...... 8. 3... 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 9... 7..................... MI.... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial......20 .......... 5. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 .......... 4. 2...... .......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful