KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.  Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.  Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.  Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

92

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

 Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. eksekutif (presiden).  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. DAN SDLB  D. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . yaitu lembaga legislatif (MPR. eksekutif. dan yudikatif). tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. eksekutif. dan sistem pemerintahan. DPR. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif. MI. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. dan DPD).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi). isyarat. pemerintahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat.

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. MI.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dst.  membantu menyelesaikan masalah. Teman.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan  Menjelaskan lembaga legislatif 94 Teknik Penilaian Tugas individu Tugas kelom-pok Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?  Bagaimana susunan keanggotaan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Lingkungan rumah (keluarga).) Orang tua. sekolah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. terbitan Narasumber umum.     F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. MK. MI. DAN SDLB  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 . 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan KY).

9. 5.. DAN SDLB Lembar Penilaian No 1............ ............... NIP : ..... 7.... 8...... 10.......20 ........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 6.. ..... 3.......... 2.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. MI....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.......... 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ...

... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran...... MI.. seperti presiden... Penugasan... E. Standar Kompetensi** 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan para menteri.. Peduli ( caring )... wakil presiden. Tekun ( diligence ) . Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. Pendekatan Cooperative Learning. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .. Kompetensi Dasar 3. F.. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D.. B..2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 ..1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat... A.. Integritas ( integrity ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Diskusi dengan teman sebangku. Materi Ajar  Lembaga eksekutif... Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). C...

memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. turnamen. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.

Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.)  Orang tua. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 . MI. DAN SDLB  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. terbitan Narasumber umum.  Penilaian wakil presiden. individu  Tugas kelompok  Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 2. dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. H. G. seperti presiden.  Lingkungan rumah (keluarga). Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden). 1.  Teman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dst. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. sekolah.

..... NIP : 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. DAN SDLB * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian No 1.... MI..... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 9....... 4..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. ...... 6....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 8.. 7......... NIP : ... 10...... .. 2......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial............ 5.. 3.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.........20 ...

. Integritas ( integrity ). Standar Kompetensi** 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu ..1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )... Peduli ( caring ). Penugasan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)...  Sikap kita terhadap globalisasi. C....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Tekun ( diligence ) .. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. dan kebudayaan.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. A. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B....  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. Diskusi dengan teman sebangku.  Kita di tengah-tengah globalisasi.. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya. Kompetensi Dasar 4. D.. permainan. Pendekatan Cooperative Learning.  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 ....

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. MI. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. tulisan.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

MI.  Teman. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. permainan. sekolah.)  Orang tua. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.  Lingkungan rumah (keluarga).  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. terbitan Narasumber umum. program pengayaan. E. dan kebudayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dst. F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 .

8. DAN SDLB  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Sikap Lembar Penilaian No 1. 6. 7. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. 2. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 5.

.............................................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN....... MI.20 ....... . NIP : .......... DAN SDLB  diadakan Remedial...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 105 .........

... Tekun ( diligence ) . 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.... D... Penugasan. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.... Integritas ( integrity ). Standar Kompetensi** 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )...2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran.... Pendekatan Cooperative Learning.. Peduli ( caring ). MI.. C.... Diskusi dengan teman sebangku.. Kompetensi Dasar 4. Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. seperti tarian tradisional. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 . secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan contoh kebudayaan asing. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari. turnamen. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. festival. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing. MI.

E. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan. dst. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI.)  Orang tua.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. terbitan Narasumber umum. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Lingkungan rumah (keluarga). 1. 1. F. sekolah.  Teman.

. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... MI.... 6. ........ 10... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 .. . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1........ Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial... 8... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3... 9......... NIP : ..... 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 7...................20 ........................ DAN SDLB 2... 2.

A. Penugasan. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. D...... Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Tekun ( diligence ) . Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.... Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendekatan Cooperative Learning. Peduli ( caring ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Diskusi dengan teman sebangku. MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal – berdoa. Kompetensi Dasar 4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Integritas ( integrity ).... apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ....... C... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. presensi.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. Standar Kompetensi** 4.

diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. program pengayaan. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

MI.  Lingkungan rumah (keluarga).)  Orang tua. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. 1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. 1. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. F. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB E. sekolah.  Teman. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. terbitan Narasumber umum. dst. Sikap 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..... 8..... 3... . 5. NIP : . MI........ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 ........... 6... 9............... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... .......... 2.... 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4............... 7...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1..

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.