KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ........................... : Pendidikan Kewarganegaraan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat. Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.  Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.  Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.  Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.  Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual. Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. Penugasan.

 

92

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

dan yudikatif). MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. eksekutif.  Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat. dan yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi). guru:  Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah.  Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungan tempat tinggal siswa. eksekutif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. yaitu lembaga legislatif (MPR. dan sistem pemerintahan. dan DPD). guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. eksekutif (presiden).  Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. – Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. DAN SDLB  D. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan. serta BPK dan Komisi Pemilihan Umum.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru.  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 93 . pemerintahan. DPR.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dst. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. DAN SDLB   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Lingkungan rumah (keluarga). Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan  Menjelaskan lembaga legislatif 94 Teknik Penilaian Tugas individu Tugas kelom-pok Bentuk Instrumen  Penilaian lisan  Penilaian unjuk kerja (keberanian Instrumen/ Soal  Mengapa dalam suatu negara harus ada pemerintahan?  Bagaimana susunan keanggotaan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.     F.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. terbitan Narasumber umum.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. sekolah.) Orang tua. Teman.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. MK. DAN SDLB  Menjelaskan lembaga eksekutif  Menjelaskan lembaga yudikatif  Menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan  Menjelaskan Komisi Pemilihan Umum untuk kedudukannya? menyampaik  Apa tugas dan an pendapat) wewenangnya?   Apa arti lembaga eksekutif?  Apa saja tugas-tugas presiden?  Mendiskusikan lembagalembaga (MA. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 95 .  Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?  Apa tugas BPK?  Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan KY). MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... MI..... 2.... 9... 3...... 4... 7..... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1..... ... 8...... ............ 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN........ 5...... NIP : 96 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .........20 .. NIP : . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 6....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 97 . Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden). Integritas ( integrity ).. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) D. wakil presiden.... dan para menteri.. Materi Ajar  Lembaga eksekutif.. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan)... Penugasan. C... Kompetensi Dasar 3. Pendekatan Cooperative Learning. Standar Kompetensi** 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. B.. Diskusi dengan teman sebangku. F. seperti presiden... Tekun ( diligence ) ... E... Peduli ( caring ).2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .. MI.. A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah pulang dari sekolah.  Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. secara individual maupun kelompok.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1.  Teman. dst. 1. dan para unjuk kerja menteri? (keberanian untuk menyampaik an pendapat) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Penilaian wakil presiden. G. sekolah.)  Orang tua. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 99 . individu  Tugas kelompok  Penilaian  Sebutkan organisasi lisan pemerintahan tingkat pusat. H. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. seperti presiden.  Lingkungan rumah (keluarga). Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 2. DAN SDLB  Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. terbitan Narasumber umum. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Memahami lembaga eksekutif  Tugas (presiden).

. 8........... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............20 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.... 2... 7..... MI..... 3... 4...... NIP : . DAN SDLB * tidak Sikap 1 Lembar Penilaian No 1.............. 5.... 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN... NIP : 100 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV ..... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 10......... 6... ...............

. D... Standar Kompetensi** 4.. C. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 4 x 35 menit (2 pertemuan)..  Sikap kita terhadap globalisasi.  Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi..... Peduli ( caring )..1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 4. Penugasan. MI. dan kebudayaan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 101 . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Integritas ( integrity ). Tekun ( diligence ) .. Materi Ajar  Arti globalisasi dan sejarahnya... Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku. permainan...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....  Kita di tengah-tengah globalisasi. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )...  Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. A.. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.....

guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku paket PKn  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. DAN SDLB Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. 102 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap dalam menghadapinya. motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.  Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap globalisasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. – Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbing oleh guru.  Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dst. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengapa globalisasi lisan terjadi?  Penilaian  Buatlah tabel mengenai unjuk kerja makanan impor apa saja (keberanian yang digemari di untuk Indonesia. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. MI.  Teman.  Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. permainan. dan kebudayaan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan proses globalisasi. terbitan Narasumber umum. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan. F.  Lingkungan rumah (keluarga). program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaik  Mengapa permainan an pendapat) playstation atau game di  Penilaian komputer di Indonesia? lisan (keberanian menyampaik an pendapat)  Penilaian tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 103 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.)  Orang tua. sekolah.

4. 10. DAN SDLB  Penilaian sikap (pengamatan perilaku) Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap Lembar Penilaian No 1. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 9. MI. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. 7. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. 8. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 105 .... ....................... .................. DAN SDLB  diadakan Remedial............... MI. NIP : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ......................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

Peduli ( caring ). Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu . D. 106 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Pendekatan Cooperative Learning. Diskusi dengan teman sebangku....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Integritas ( integrity ).. Standar Kompetensi** 4. Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B.. C.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.......... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.. MI. A..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masingmasing untuk mengawali pelajaran. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual....... Tekun ( diligence ) . Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Penugasan. Kompetensi Dasar 4...

diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan kebudayaan asing.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. seperti tarian tradisional.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyelesaikan masalah. DAN SDLB motivasi : – Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di Indonesia.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 107 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. festival. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. – Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan di Indonesia. dan contoh kebudayaan asing. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.

DAN SDLB   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV .  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga). 1. E.  Penilaian sikap  Mengapa globalisasi (pengamatan terjadi? perilaku)  Sebutkan jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. sekolah. dst. MI.)  Orang tua. F. Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. terbitan Narasumber umum. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan globalisasi kebudayaan. Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Buatlah daftar mengenai tulisan jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6... 2........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap 4 2 1 Jumlah Skor Lembar Penilaian No 1............. Nama Siswa Produk Nilai  diadakan Remedial. MI... 9...... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN. 10... 7... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 109 ..20 . NIP : ................. ............ .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 8................. 4.. DAN SDLB 2....

Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B... A.. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya... D.. Tekun ( diligence ) ..... Diskusi dengan teman sebangku. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.. Integritas ( integrity )... C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendidikan Kewarganegaraan IV (Empat) 2 (Dua) : 2 x 35 menit (1 pertemuan). Kompetensi Dasar 4.... Standar Kompetensi** 4... Penugasan... Pendekatan Cooperative Learning... Peduli ( caring ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas : Semester : Alokasi Waktu .. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua  Kegiatan Awal – berdoa.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Materi Ajar  Sikap kita terhadap globalisasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ).. apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang globalisasi di Indonesia – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. presensi..

dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 111 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. DAN SDLB  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. program pengayaan.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

1. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi. terbitan Narasumber umum. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 2.)  Orang tua.  Penilaian  Mengapa globalisasi sikap terjadi? (pengamatan  Bagaimana cara sikap kita perilaku) terhadap globalisasi? Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dst. sekolah. F.  Teman. Sikap 112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV . Teknik Penilaian Tugas individu Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Penilaian  Mengisi kolom skala tulisan sikap. DAN SDLB E. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.  Lingkungan rumah (keluarga).

. 8.......... 5.... 6.. 2............. ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........20 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV 113 .. 10.... MI.... NIP : ....... 3.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 4. .... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai  diadakan Remedial.. 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB Lembar Penilaian No 1.. 9. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN....................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.