Form 12 /IK 7.5.

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rotasi Benda Tegar
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semerter Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi 2. Menetapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik system kontinyu (benda tegar dan fluida) dalam penyelesaian masalah. II. Kompetensi Dasar 2.1Menemukan hubungan antara konsep torsi dan momentum sudut berdasarkan hukum II Newton dan penerapan dalam masalah benda tegar. III. Indikator Kompetensi • kaitannya • • tegar. • • hari. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran rotasi benda tegar siswa diharapkan kemampuan : • • • • • • Mengidentifikasi lengan gaya pada suatu torsi. Mengetahui perbedaan pengaruh gaya dengan lengan gaya tertentu dan sudut tertentu terhadap gerak rotasi benda. Menghitung torsi Menganalogikan H. II Newton untuk gerak translasi dan rotasi. Menghitung Momen inersia pada partikel dan benda tegar. Menuliskan rumus Hukum Kekekalan momentum sudut. memiliki Menuliskan hokum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi. Menggunakan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari – Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam dengan gerak rotasi benda tersebut Mengungkapkan analogi hokum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Menggunkan konsep momen inersia untuk berbagi bentuk benda : SMAN 1 Cianjur : Fisika : XI / 2 : 20 Jam

• benda. VI. Kegiatan Penutup • • Guru melakukan refleksi Mengadakan pos tes Pertemuan II Pendahuluan • • • Kegiatan inti Guru mengemukakan materi yang akan kita bahas. Hukum II Newton untuk gerak rotasi Momentum sudut Hukum kekekalan momentum sudut Gerak menggelinding tanpa slip Keseimbangan benda tegar. guru bertanya apa yang menyebabkan pintu dapat bergerak berputar.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I. Titik berat benda. • V. Guru menggali konsep awal siswa dengan menanyakan tentang contoh gerak rotasi . Guru mengajak siswa untuk merumuskan momen gaya sebagai perkalian antara gaya dengan lengan momen yang tegak lurus dan yang membentuk sudut tertentu. Materi Pelajaran Torsi (Momen Gaya ) Momen inersia partikel Momen inersia benda tegar. Menggali konsep awal siswa tentang gerak melingkar. Guru bertanya pada siswa mengenai roda yang berputar dengn jari – jari yang berbeda apakah ada perbedaannya. Kegiatan Pendahuluan • Kegiatan inti • • Guru menggerakan pintu. • • • • • • • • • Mencari perumusan untuk mengetahui titik berat berbagai bentuk Menyelesaikan permasalahan titik berat benda.

Kegiatan penutup Guru memberikan pos tes pada siswa mengenai materi tadi secara tertulis. Mendiskusikan soal yang berhubungan dengan materi yang disampaikan. Mengadakan pos tes Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada minggu depan. . Kegiatan Penutup • Pertemuan III Pendahuluan • • Kegiatan inti • sudut • • Mendiskusikan momentum sudut dan mendiskusikan hukum kekekalan momentum sudut. Kegiatan penutup • • • Pertemuan IV Pendahuluan • Kegiatan inti • • • Pertemuan V Mendiskusikan kesetimbangan.apa yang dimaksud dengan sertimbang. Guru menjelaskan syarat benda yang setimbang Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi pelajaran dikelas X mengenai hukum II Newton. Guru mendiskusikan mengenai kecepatan sudut dan dan percepatan Guru memberikan apersepsi tentang Hukum II Newton tentang gerak transalasi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan refleksi tentang palajaran yang baru diterimanya. Guru mengajak siswa mempelajari perumusan momen inersia untuk partikel dan benda tegar.• • Guru menganalogikan momen inersia dengan masa benda pada gerak translasi. Mendiskusikan suatu benda yang mnggelinding formula apa saja yang digunakan dalam peristiwa diatas. Demontrasi dengan menggunakan mainan yoyo.

Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari tadi Guru menanyakan hukum kekekalan energi kemudian Guru mendiskusikan sedikit menjelaskan mengenai momentum Guru menanyakan mngenai momentum. Guru bertanya mengenai alat – alat yang menggunakan prinsip keseimbangan benda tegar. Guru menyimpulkan bersama anak materi pelajaran yang sudah dipelajari. alat praktikum berupa karton yang dibentuk Guru bertanya siapa yang tahu tentang titik berat Bagaimanakah untuk menentukan titik berat. Kegiatan Penutup • • Pertemuan VI Pendahuluan • • Kegiatan inti • • • Penurtup • Pendahuluan • • Kegiatan Inti • • Mempersiapka sebanyak lima macam. Guru mendiskusikan mengenai momen gaya yang telah diplajari Guru menanyan hukum II Newton mengenai kesetimbangan. mendiskusikan hukum kekekalan momentum sudut. Guru menanyakan mengenai energi kinetik yang sudah dipelajari Guru menanyakan mengenai energi potensial gravitasi yang sudah dipelajari.Pendahuluan • • • Kegiatan inti • sudut • • miring. Guru memberikan soal untuk dikerjakan di rumah. Guru menyediakan LKS mengenai titik berat. Guru memberikan contoh soal mengenai keseimbangan benda tegar. Guru menjelaskan mengenai syarat kesetimbangan benda tegar. Guru menanyakan pada siswa mengenai gerak bola pada bidang Pertemuan VII .

Sumber belajar dan Alat Form 12 /IK 7.5. Menetapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik systim kontinyu ( benda tegar dan Fluida ) dalam penyelesaian masalah. sumatif VII. Siswa mengumpulkan hasil percobaannya.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran FLUIDA STATIK DAN DINAMIK Nama Sekolah Mata pelajaran Alokasi waktu I Standar Kopetensi 2.• Penutup • • • Siswa tiap kelompok melakukan percobaan.2 Menganalisis Hukum – hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari. Indikator Kopetensi • Mempormulasikan hukum dasar fluida. III. Pertemuan VIII Pembahasan soal – soal Pertemuan IX TES FORMATIF Buku Pegangan kelas XI VIII. II Kopetensi Dasar 2. Penilaian Penilaian kognitif :Tes formatif. : SMAN I Cianjur : Fisika : 16 jam Kelas / Semester : XI / 2 .

Membuat alat peraga hukum archimides atau paskal perkelompok. Menyelesaikan masalah tentang kapilaritas dan viscositas. V. Mengidentifikasi tegangan permukaan. Guru bertanya mengapa pada bendungan bangunannya selalu lebih tabal dibawah. viskositas. kapilaritas. Mengaplikasikan konsep fluida statis pada pemecahan masalah. Guru bertanya bagaimana bila benda diangkat didarat dan diangkat didalam air apakah ada perbedaan. Materi Pembelajaran • • • • • Tekanan hidrostatik Hukum Archimides Hukum Paskall Tegangan permukaaan. Menerapkan konsep fluida statis dalam pemecahan masalah. Menerapkan hukum dasar pluida dinamik pada masalah fisika sehari hari. Membuat alat peraga hukum Bernoulli perkelompok. Karakteristik fluida ideal.azas Bernoulli VI. . IV Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran fluida statik dan dinamik siswa diharapkan memiliki kemampuan : • • • • • • • • Menerapkan hukum Archimides dan Paskal melalui percobaan. persamaan kontinuitas. Membut alat sederhana untuk tegangan permukaan . kapilaritas. Memecahkan masalah fluida statik dan dinamik. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • Kegiatan inti • • • Mendiskusikan tekanan hidrostatis Mendiskusikan Hukum Archimides.• • • Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari – hari Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

Guru bertanya mengenai suatu benda yang dijatuhkan kedalam oli dan yang dijatuhkan kedalam air. Guru bertanya lagi mengapa sumbu kompor minyak tanah bisa basah sampai ujung atas. Guru dan siswa mendiskusikan mengenai viskositas. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajarn yang diajarkan. Menjelaskan sedikit dan berdiskusi mengenai hukum paskal. Guru memberikan pekerjaan rumah. Mengerjakan latihan memecahkan masalah. . • • Kegiatan Inti • • • Penutup • • Pertemuan IV Pendahuluan Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang disampaikan.Apakah ada perbedaan? Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang Hukum Paskal Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. Guru bertanya mengenai alat apa saja yang menggunakan prinsip Hukum Paskal.Penutup • • Pertemuan II Pendahuluan • Kegiatan inti • • Penutup • • Pertemuan III Pendahuluan • Guru bertanya mengenai silet yang disimpan dipermukaan air dengan luas permukaan yang menempel pada permukaan air mngapa tidak langsung tengglam. Mengerjakan latihan soal. Diberikan LKS untuk mengadakan percobaan dengan alat yang dibuat siswa mengenai tegangan permukaan. Guru dan siswa mendiskusikan mengenai kapilaritas.

tes sumatif Penilaian apektif dan psikomotor dilihat dari keaktipan siswa dan tingkahlaku siswa.• Kegiatan Inti • • Penutup • kontinuitas • Pertemuan V Pendahuluan • Guru bertanya mengenai apa itu fluida ideal Guru menjelaskan dan berdiskusi dengan siswa mengenai fluida yang mengalir. Penilaian Penilaian kognitif diperoleh dari tes formatif . Bernoulli Menjelaskan mengenai gaya angkat pesawat.Bernoulli dengan kertas . Guru memberikan pertanyaan pada siswa mengenai bila slang yang dialiri air kemudian ujung nya dipijit jadi aliran air mengecil maka kebagai mana kecepatan airnya? Kegiatan inti • • • Penutup • Guru bersama siswa siswa menyimpulkan materi yang disampaikan VII. . Mengadakan percobaan H. Guru mmberikan contoh soal mengenai persamaan Guru memberikan pekerjaan untuk dikerjakan dirumah. Menjelaskan dan diskusi mengenai formula H. Sumber Belajar dan Alat Buku pegangan yang sesuai dengan matei kelas XI dan alat yang disederhana yang dibuat siswa. Guru berdiskusi mengenai persamaan kontinuitas. VIII.

Form 12 /IK 7.5.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Teori Kinetik Gas Nama Sekolah : SMAN I Cianjur Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/ 2 .

suhu yang telah dipelajari di SMP. isobarik.usaha. Menerapkan konsep tekanan . Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi mengenai energi kinetik. suhu. Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik. isobarik dan adiabatik IV Tujuan pembelajaran Setelah mengikuti pembelajarn teori kinetik gas diharapkan siswa memiliki kemampuan : • • • Mendeskripsikan persamaan gas ideal. II Kopetensi Dasar 3.volum . Penutup • Guru memberikan kesimpulan pada materi itu. kecepatan. volume. Menyelesaiakn masalah mengenai konsep gas ideal.suhu . volum.isohorik. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor.1 Mendeskripsikan sifat – sifat gas mono atomik.energi kinetik VI Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • • • Guru memberikan pertanyaan mengenai tekanan . Materi Pelajaran • • Merumuskan tekanan .volum. . Guru bertanya mengenai energi kinetik Kegiatan Inti Guru bersama siswa berdiskusi mengenai tekanan.energi kinetik. Menghitung usaha pada proses isohorik. V. III Indikator kopetensi • • Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari hari. suhu. kecepatan .isotermis dan adiabatik.Alokasi waktu I Standar Kopetensi : 14 jam 3.

Pertemuan III • Pembahasan soal – soal Petemuan IV • Evaluasi VII. Pertemuan II Pendahuluan • • • • • Mengingatkan lagi peljaran yang kemarin. Guru memberikan contoh soal.• Guru memberikan pertanyaan mengenai materi itu.5.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran . Kegiatan inti Guru menjelaskan mengenai gas ideal. Sumber Belajar dan Alat • Buku sebagai sumber belajar yang sesuai dengan materi kelas XI VIII Penilaian • • Penilaian kognitif diambil dari hasil tes siswa Penilaian apektif dan psikomotor dilihat dari tingkah laku siswa. Penutup Guru memberikan soal yang harus dijawab siswa mengenai materi yang telah disampaikan. Form 12 /IK 7. Guru menjelaskan mengenai energi kinetik pada gas ideal.

Hukum utama Termodinamika. Mendeskripsikan hukum utama termodinamika. V. Mendeskripsikan Energi Dalam. Kopetensi Dasar 3. Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot. II. : SMAN I Cianjur : Fisika : 14 jam Kelas / Semester : XI / 2 IV. . Energi Dalam. Materi Pelajaran • • • • Usaha. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran Termodinamika siswa diharapkan memiliki kemampuan : • • • • • • Mendeskripsikan Usaha. Mendeskripsikan Kalor Mendeskripsikan Energi Dalam Mendeskripsikan hukum utama termodinamika Menganalisa proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan terhadap volum. Grafik tekanan trhadp volum pada proses gas ideal Mesin Carnot. Standar Kopetensi 3. Mendeskripsikan Kalor.Termodinamika Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi waktu I.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum Termodinamika III. Indikator Kopetensi • • • • • • Mendeskripsikan Usaha. Mendeskripsikan prinsip keja mesin Carnot. Kalor. Menerapkan konsep tyermodinamika dalam mesin kalor. Menganalisis grafik tekanan terhadap volum pada proses gas ideal.

Guru memberikan masalah konsep isotermik. Guru memberikan soal untuk dikerjakan dirumah. Kegiatan Inti • • • • • • • • Guru memberikan penjelasan mengenai proses pada gas ideal. Pertemuan III Pendahuluan • • • Guru memberikan pertanyaan pelajaran yang kemaren yang sudah dipelajar.VI. . Guru mengadakan pos tes Pertemuan II Pendahuluan • Guru memberikan pertanyaan menenai pembuatan garfik yang telah diperoleh pada kelas X.dan usaha. Guru memberikan masalah pada siswa mngenai grafik isokhorik. Kegiatan Inti Guru memberikan penjlasan mengenai grafik pada mesin Carnot. Guru memberikan pertanyaan mengenai energi. Guru mmberikan pos tes. Guru memeberikan masalah konsep adiabatik. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai pengertian energi. Guru mengadakan tes awal. Guru memberikan penjelasan mengenai Hukum utama termodinamika Kegiatan penutup Guru melakukan refleksi. Guru memberikan soal analisis grafik isobarik. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • • • • • • Guru memberikan pertanyaan mngenai kalor yang sudah dipelajari waktu kelas X. Kegiatan Penutup Guru mengadakan refleksi. Kegiatan Inti Guru berdiskusi dengan siswa mengenai pengertian kalor.

sumatif. Pertemuan V Soal – soal VII. VIII Penilaian Penilaian ada penilaian kognitif. Guru memberikan tugas yang dikerjakan di rumah. Kegiatan Penutup • • • Guru memberikan tes akhir. Penilaian Apektif dan psikomotor melalui percobaan dan tugas. .• Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi kelompok tentang grafik mesin Carnot. Guru menyuruh tiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerja kelompoknya. Kegiatan Inti Guru mmberikan Lks yang harus dikerjakan perkelompok. • • Penilaian Kognitif melalui tes formatip. sikap dan psikomotor. Kegiatan Penutup • • Guru mengada kan tes akhir. Pertemuan IV Pendahuluan • • • • Guru memberikan pertanyaan mengenai materikemaren. Sumber Belajar dan Alat Buku pegangan yang sesuai dengan materi kelas XI. Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful