Form 12 /IK 7.5.

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rotasi Benda Tegar
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semerter Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi 2. Menetapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik system kontinyu (benda tegar dan fluida) dalam penyelesaian masalah. II. Kompetensi Dasar 2.1Menemukan hubungan antara konsep torsi dan momentum sudut berdasarkan hukum II Newton dan penerapan dalam masalah benda tegar. III. Indikator Kompetensi • kaitannya • • tegar. • • hari. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran rotasi benda tegar siswa diharapkan kemampuan : • • • • • • Mengidentifikasi lengan gaya pada suatu torsi. Mengetahui perbedaan pengaruh gaya dengan lengan gaya tertentu dan sudut tertentu terhadap gerak rotasi benda. Menghitung torsi Menganalogikan H. II Newton untuk gerak translasi dan rotasi. Menghitung Momen inersia pada partikel dan benda tegar. Menuliskan rumus Hukum Kekekalan momentum sudut. memiliki Menuliskan hokum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi. Menggunakan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari – Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam dengan gerak rotasi benda tersebut Mengungkapkan analogi hokum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Menggunkan konsep momen inersia untuk berbagi bentuk benda : SMAN 1 Cianjur : Fisika : XI / 2 : 20 Jam

• V. • • • • • • • • • Mencari perumusan untuk mengetahui titik berat berbagai bentuk Menyelesaikan permasalahan titik berat benda. Menggali konsep awal siswa tentang gerak melingkar. Guru bertanya pada siswa mengenai roda yang berputar dengn jari – jari yang berbeda apakah ada perbedaannya. guru bertanya apa yang menyebabkan pintu dapat bergerak berputar. Guru menggali konsep awal siswa dengan menanyakan tentang contoh gerak rotasi . Titik berat benda. Materi Pelajaran Torsi (Momen Gaya ) Momen inersia partikel Momen inersia benda tegar. Kegiatan Penutup • • Guru melakukan refleksi Mengadakan pos tes Pertemuan II Pendahuluan • • • Kegiatan inti Guru mengemukakan materi yang akan kita bahas. VI. Guru mengajak siswa untuk merumuskan momen gaya sebagai perkalian antara gaya dengan lengan momen yang tegak lurus dan yang membentuk sudut tertentu. Kegiatan Pendahuluan • Kegiatan inti • • Guru menggerakan pintu. Hukum II Newton untuk gerak rotasi Momentum sudut Hukum kekekalan momentum sudut Gerak menggelinding tanpa slip Keseimbangan benda tegar.• benda.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I.

apa yang dimaksud dengan sertimbang.• • Guru menganalogikan momen inersia dengan masa benda pada gerak translasi. Guru menjelaskan syarat benda yang setimbang Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi pelajaran dikelas X mengenai hukum II Newton. Kegiatan penutup • • • Pertemuan IV Pendahuluan • Kegiatan inti • • • Pertemuan V Mendiskusikan kesetimbangan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan refleksi tentang palajaran yang baru diterimanya. Demontrasi dengan menggunakan mainan yoyo. Mendiskusikan suatu benda yang mnggelinding formula apa saja yang digunakan dalam peristiwa diatas. Kegiatan Penutup • Pertemuan III Pendahuluan • • Kegiatan inti • sudut • • Mendiskusikan momentum sudut dan mendiskusikan hukum kekekalan momentum sudut. Mengadakan pos tes Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada minggu depan. Kegiatan penutup Guru memberikan pos tes pada siswa mengenai materi tadi secara tertulis. Guru mengajak siswa mempelajari perumusan momen inersia untuk partikel dan benda tegar. Mendiskusikan soal yang berhubungan dengan materi yang disampaikan. . Guru mendiskusikan mengenai kecepatan sudut dan dan percepatan Guru memberikan apersepsi tentang Hukum II Newton tentang gerak transalasi.

Guru memberikan contoh soal mengenai keseimbangan benda tegar.Pendahuluan • • • Kegiatan inti • sudut • • miring. Guru memberikan soal untuk dikerjakan di rumah. Guru menyimpulkan bersama anak materi pelajaran yang sudah dipelajari. Guru menyediakan LKS mengenai titik berat. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari tadi Guru menanyakan hukum kekekalan energi kemudian Guru mendiskusikan sedikit menjelaskan mengenai momentum Guru menanyakan mngenai momentum. Guru menanyakan pada siswa mengenai gerak bola pada bidang Pertemuan VII . Guru bertanya mengenai alat – alat yang menggunakan prinsip keseimbangan benda tegar. Guru mendiskusikan mengenai momen gaya yang telah diplajari Guru menanyan hukum II Newton mengenai kesetimbangan. Guru menjelaskan mengenai syarat kesetimbangan benda tegar. alat praktikum berupa karton yang dibentuk Guru bertanya siapa yang tahu tentang titik berat Bagaimanakah untuk menentukan titik berat. mendiskusikan hukum kekekalan momentum sudut. Kegiatan Penutup • • Pertemuan VI Pendahuluan • • Kegiatan inti • • • Penurtup • Pendahuluan • • Kegiatan Inti • • Mempersiapka sebanyak lima macam. Guru menanyakan mengenai energi kinetik yang sudah dipelajari Guru menanyakan mengenai energi potensial gravitasi yang sudah dipelajari.

Sumber belajar dan Alat Form 12 /IK 7. Penilaian Penilaian kognitif :Tes formatif.5.2 Menganalisis Hukum – hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari. Pertemuan VIII Pembahasan soal – soal Pertemuan IX TES FORMATIF Buku Pegangan kelas XI VIII. Siswa mengumpulkan hasil percobaannya.• Penutup • • • Siswa tiap kelompok melakukan percobaan. Menetapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik systim kontinyu ( benda tegar dan Fluida ) dalam penyelesaian masalah. sumatif VII.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran FLUIDA STATIK DAN DINAMIK Nama Sekolah Mata pelajaran Alokasi waktu I Standar Kopetensi 2. : SMAN I Cianjur : Fisika : 16 jam Kelas / Semester : XI / 2 . Indikator Kopetensi • Mempormulasikan hukum dasar fluida. II Kopetensi Dasar 2. III.

Menyelesaikan masalah tentang kapilaritas dan viscositas. Membuat alat peraga hukum archimides atau paskal perkelompok. persamaan kontinuitas. Membuat alat peraga hukum Bernoulli perkelompok. kapilaritas. Materi Pembelajaran • • • • • Tekanan hidrostatik Hukum Archimides Hukum Paskall Tegangan permukaaan. Mengidentifikasi tegangan permukaan. Guru bertanya bagaimana bila benda diangkat didarat dan diangkat didalam air apakah ada perbedaan. . Membut alat sederhana untuk tegangan permukaan . V. viskositas. Menerapkan hukum dasar pluida dinamik pada masalah fisika sehari hari.azas Bernoulli VI. Karakteristik fluida ideal. Memecahkan masalah fluida statik dan dinamik. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • Kegiatan inti • • • Mendiskusikan tekanan hidrostatis Mendiskusikan Hukum Archimides. Menerapkan konsep fluida statis dalam pemecahan masalah.• • • Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari – hari Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. Mengaplikasikan konsep fluida statis pada pemecahan masalah. kapilaritas. Guru bertanya mengapa pada bendungan bangunannya selalu lebih tabal dibawah. IV Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran fluida statik dan dinamik siswa diharapkan memiliki kemampuan : • • • • • • • • Menerapkan hukum Archimides dan Paskal melalui percobaan.

• • Kegiatan Inti • • • Penutup • • Pertemuan IV Pendahuluan Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang disampaikan. . Guru bertanya mengenai alat apa saja yang menggunakan prinsip Hukum Paskal. Mengerjakan latihan memecahkan masalah. Diberikan LKS untuk mengadakan percobaan dengan alat yang dibuat siswa mengenai tegangan permukaan. Guru dan siswa mendiskusikan mengenai kapilaritas. Mengerjakan latihan soal. Guru memberikan pekerjaan rumah. Guru bertanya mengenai suatu benda yang dijatuhkan kedalam oli dan yang dijatuhkan kedalam air.Penutup • • Pertemuan II Pendahuluan • Kegiatan inti • • Penutup • • Pertemuan III Pendahuluan • Guru bertanya mengenai silet yang disimpan dipermukaan air dengan luas permukaan yang menempel pada permukaan air mngapa tidak langsung tengglam. Guru bertanya lagi mengapa sumbu kompor minyak tanah bisa basah sampai ujung atas. Menjelaskan sedikit dan berdiskusi mengenai hukum paskal. Guru dan siswa mendiskusikan mengenai viskositas.Apakah ada perbedaan? Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang Hukum Paskal Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajarn yang diajarkan.

Penilaian Penilaian kognitif diperoleh dari tes formatif . Guru berdiskusi mengenai persamaan kontinuitas. Guru mmberikan contoh soal mengenai persamaan Guru memberikan pekerjaan untuk dikerjakan dirumah. . Menjelaskan dan diskusi mengenai formula H.• Kegiatan Inti • • Penutup • kontinuitas • Pertemuan V Pendahuluan • Guru bertanya mengenai apa itu fluida ideal Guru menjelaskan dan berdiskusi dengan siswa mengenai fluida yang mengalir.tes sumatif Penilaian apektif dan psikomotor dilihat dari keaktipan siswa dan tingkahlaku siswa. Sumber Belajar dan Alat Buku pegangan yang sesuai dengan matei kelas XI dan alat yang disederhana yang dibuat siswa. VIII.Bernoulli dengan kertas . Guru memberikan pertanyaan pada siswa mengenai bila slang yang dialiri air kemudian ujung nya dipijit jadi aliran air mengecil maka kebagai mana kecepatan airnya? Kegiatan inti • • • Penutup • Guru bersama siswa siswa menyimpulkan materi yang disampaikan VII. Bernoulli Menjelaskan mengenai gaya angkat pesawat. Mengadakan percobaan H.

5.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Teori Kinetik Gas Nama Sekolah : SMAN I Cianjur Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/ 2 .Form 12 /IK 7.

.isohorik. isobarik. Materi Pelajaran • • Merumuskan tekanan . III Indikator kopetensi • • Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari hari. volume. kecepatan . Guru bertanya mengenai energi kinetik Kegiatan Inti Guru bersama siswa berdiskusi mengenai tekanan. Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik.suhu yang telah dipelajari di SMP.Alokasi waktu I Standar Kopetensi : 14 jam 3.volum. suhu.isotermis dan adiabatik. volum. Menerapkan konsep tekanan . suhu. II Kopetensi Dasar 3.energi kinetik VI Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • • • Guru memberikan pertanyaan mengenai tekanan .1 Mendeskripsikan sifat – sifat gas mono atomik.usaha.volum . V. Menghitung usaha pada proses isohorik. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor. isobarik dan adiabatik IV Tujuan pembelajaran Setelah mengikuti pembelajarn teori kinetik gas diharapkan siswa memiliki kemampuan : • • • Mendeskripsikan persamaan gas ideal. kecepatan.suhu . Menyelesaiakn masalah mengenai konsep gas ideal.energi kinetik. Penutup • Guru memberikan kesimpulan pada materi itu. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi mengenai energi kinetik.

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran . Kegiatan inti Guru menjelaskan mengenai gas ideal. Form 12 /IK 7.• Guru memberikan pertanyaan mengenai materi itu. Guru memberikan contoh soal. Guru menjelaskan mengenai energi kinetik pada gas ideal. Penutup Guru memberikan soal yang harus dijawab siswa mengenai materi yang telah disampaikan. Pertemuan II Pendahuluan • • • • • Mengingatkan lagi peljaran yang kemarin.5. Pertemuan III • Pembahasan soal – soal Petemuan IV • Evaluasi VII. Sumber Belajar dan Alat • Buku sebagai sumber belajar yang sesuai dengan materi kelas XI VIII Penilaian • • Penilaian kognitif diambil dari hasil tes siswa Penilaian apektif dan psikomotor dilihat dari tingkah laku siswa.

V.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum Termodinamika III.Termodinamika Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi waktu I. Mendeskripsikan Kalor. : SMAN I Cianjur : Fisika : 14 jam Kelas / Semester : XI / 2 IV. Materi Pelajaran • • • • Usaha. Kalor. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran Termodinamika siswa diharapkan memiliki kemampuan : • • • • • • Mendeskripsikan Usaha. Grafik tekanan trhadp volum pada proses gas ideal Mesin Carnot. Standar Kopetensi 3. Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot. Energi Dalam. Indikator Kopetensi • • • • • • Mendeskripsikan Usaha. . Hukum utama Termodinamika. II. Kopetensi Dasar 3. Menganalisis grafik tekanan terhadap volum pada proses gas ideal. Menerapkan konsep tyermodinamika dalam mesin kalor. Mendeskripsikan prinsip keja mesin Carnot. Mendeskripsikan Energi Dalam. Mendeskripsikan Kalor Mendeskripsikan Energi Dalam Mendeskripsikan hukum utama termodinamika Menganalisa proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan terhadap volum. Mendeskripsikan hukum utama termodinamika.

Guru memberikan masalah pada siswa mngenai grafik isokhorik. Guru mengadakan pos tes Pertemuan II Pendahuluan • Guru memberikan pertanyaan menenai pembuatan garfik yang telah diperoleh pada kelas X. Kegiatan Inti Guru memberikan penjlasan mengenai grafik pada mesin Carnot. Pertemuan III Pendahuluan • • • Guru memberikan pertanyaan pelajaran yang kemaren yang sudah dipelajar. Guru memberikan pertanyaan mengenai energi. Guru memberikan penjelasan mengenai Hukum utama termodinamika Kegiatan penutup Guru melakukan refleksi. . Guru mmberikan pos tes. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai pengertian energi. Kegiatan Inti • • • • • • • • Guru memberikan penjelasan mengenai proses pada gas ideal.dan usaha. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • • • • • • Guru memberikan pertanyaan mngenai kalor yang sudah dipelajari waktu kelas X. Guru memberikan soal analisis grafik isobarik. Guru memberikan masalah konsep isotermik. Kegiatan Penutup Guru mengadakan refleksi. Guru mengadakan tes awal. Kegiatan Inti Guru berdiskusi dengan siswa mengenai pengertian kalor. Guru memberikan soal untuk dikerjakan dirumah.VI. Guru memeberikan masalah konsep adiabatik.

Pertemuan IV Pendahuluan • • • • Guru memberikan pertanyaan mengenai materikemaren. Guru menyuruh tiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerja kelompoknya. Kegiatan Penutup • • • Guru memberikan tes akhir. Sumber Belajar dan Alat Buku pegangan yang sesuai dengan materi kelas XI. .• Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi kelompok tentang grafik mesin Carnot. • • Penilaian Kognitif melalui tes formatip. Kegiatan Penutup • • Guru mengada kan tes akhir. sikap dan psikomotor. sumatif. Guru memberikan tugas yang dikerjakan di rumah. Kegiatan Inti Guru mmberikan Lks yang harus dikerjakan perkelompok. VIII Penilaian Penilaian ada penilaian kognitif. Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa. Pertemuan V Soal – soal VII. Penilaian Apektif dan psikomotor melalui percobaan dan tugas.