Form 12 /IK 7.5.

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Rotasi Benda Tegar
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semerter Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi 2. Menetapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik system kontinyu (benda tegar dan fluida) dalam penyelesaian masalah. II. Kompetensi Dasar 2.1Menemukan hubungan antara konsep torsi dan momentum sudut berdasarkan hukum II Newton dan penerapan dalam masalah benda tegar. III. Indikator Kompetensi • kaitannya • • tegar. • • hari. IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran rotasi benda tegar siswa diharapkan kemampuan : • • • • • • Mengidentifikasi lengan gaya pada suatu torsi. Mengetahui perbedaan pengaruh gaya dengan lengan gaya tertentu dan sudut tertentu terhadap gerak rotasi benda. Menghitung torsi Menganalogikan H. II Newton untuk gerak translasi dan rotasi. Menghitung Momen inersia pada partikel dan benda tegar. Menuliskan rumus Hukum Kekekalan momentum sudut. memiliki Menuliskan hokum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi. Menggunakan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari – Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam dengan gerak rotasi benda tersebut Mengungkapkan analogi hokum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Menggunkan konsep momen inersia untuk berbagi bentuk benda : SMAN 1 Cianjur : Fisika : XI / 2 : 20 Jam

Menggali konsep awal siswa tentang gerak melingkar. Guru menggali konsep awal siswa dengan menanyakan tentang contoh gerak rotasi . Guru bertanya pada siswa mengenai roda yang berputar dengn jari – jari yang berbeda apakah ada perbedaannya. Kegiatan Pendahuluan • Kegiatan inti • • Guru menggerakan pintu. • • • • • • • • • Mencari perumusan untuk mengetahui titik berat berbagai bentuk Menyelesaikan permasalahan titik berat benda.• benda.Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I. VI. Materi Pelajaran Torsi (Momen Gaya ) Momen inersia partikel Momen inersia benda tegar. Hukum II Newton untuk gerak rotasi Momentum sudut Hukum kekekalan momentum sudut Gerak menggelinding tanpa slip Keseimbangan benda tegar. • V. Titik berat benda. Kegiatan Penutup • • Guru melakukan refleksi Mengadakan pos tes Pertemuan II Pendahuluan • • • Kegiatan inti Guru mengemukakan materi yang akan kita bahas. Guru mengajak siswa untuk merumuskan momen gaya sebagai perkalian antara gaya dengan lengan momen yang tegak lurus dan yang membentuk sudut tertentu. guru bertanya apa yang menyebabkan pintu dapat bergerak berputar.

apa yang dimaksud dengan sertimbang. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan refleksi tentang palajaran yang baru diterimanya. Kegiatan penutup Guru memberikan pos tes pada siswa mengenai materi tadi secara tertulis. Guru mendiskusikan mengenai kecepatan sudut dan dan percepatan Guru memberikan apersepsi tentang Hukum II Newton tentang gerak transalasi. Guru mengajak siswa mempelajari perumusan momen inersia untuk partikel dan benda tegar. Kegiatan Penutup • Pertemuan III Pendahuluan • • Kegiatan inti • sudut • • Mendiskusikan momentum sudut dan mendiskusikan hukum kekekalan momentum sudut. Mendiskusikan suatu benda yang mnggelinding formula apa saja yang digunakan dalam peristiwa diatas. Demontrasi dengan menggunakan mainan yoyo. Kegiatan penutup • • • Pertemuan IV Pendahuluan • Kegiatan inti • • • Pertemuan V Mendiskusikan kesetimbangan. . Guru menjelaskan syarat benda yang setimbang Memotivasi siswa untuk mengingat kembali materi pelajaran dikelas X mengenai hukum II Newton. Mengadakan pos tes Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada minggu depan.• • Guru menganalogikan momen inersia dengan masa benda pada gerak translasi. Mendiskusikan soal yang berhubungan dengan materi yang disampaikan.

mendiskusikan hukum kekekalan momentum sudut. Guru menjelaskan mengenai syarat kesetimbangan benda tegar. Guru bertanya mengenai alat – alat yang menggunakan prinsip keseimbangan benda tegar. Guru menyediakan LKS mengenai titik berat. Guru memberikan contoh soal mengenai keseimbangan benda tegar. alat praktikum berupa karton yang dibentuk Guru bertanya siapa yang tahu tentang titik berat Bagaimanakah untuk menentukan titik berat. Guru menanyakan pada siswa mengenai gerak bola pada bidang Pertemuan VII . Guru mendiskusikan mengenai momen gaya yang telah diplajari Guru menanyan hukum II Newton mengenai kesetimbangan. Guru memberikan soal untuk dikerjakan di rumah. Guru menanyakan mengenai energi kinetik yang sudah dipelajari Guru menanyakan mengenai energi potensial gravitasi yang sudah dipelajari. Guru menyimpulkan bersama anak materi pelajaran yang sudah dipelajari. Kegiatan Penutup • • Pertemuan VI Pendahuluan • • Kegiatan inti • • • Penurtup • Pendahuluan • • Kegiatan Inti • • Mempersiapka sebanyak lima macam. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari tadi Guru menanyakan hukum kekekalan energi kemudian Guru mendiskusikan sedikit menjelaskan mengenai momentum Guru menanyakan mngenai momentum.Pendahuluan • • • Kegiatan inti • sudut • • miring.

II Kopetensi Dasar 2. Penilaian Penilaian kognitif :Tes formatif. Siswa mengumpulkan hasil percobaannya. sumatif VII. Sumber belajar dan Alat Form 12 /IK 7. : SMAN I Cianjur : Fisika : 16 jam Kelas / Semester : XI / 2 .5. III. Indikator Kopetensi • Mempormulasikan hukum dasar fluida. Menetapkan konsep dan prinsip pada mekanika klasik systim kontinyu ( benda tegar dan Fluida ) dalam penyelesaian masalah.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran FLUIDA STATIK DAN DINAMIK Nama Sekolah Mata pelajaran Alokasi waktu I Standar Kopetensi 2.2 Menganalisis Hukum – hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari.• Penutup • • • Siswa tiap kelompok melakukan percobaan. Pertemuan VIII Pembahasan soal – soal Pertemuan IX TES FORMATIF Buku Pegangan kelas XI VIII.

azas Bernoulli VI. Memecahkan masalah fluida statik dan dinamik. Membuat alat peraga hukum archimides atau paskal perkelompok. Mengidentifikasi tegangan permukaan. Guru bertanya mengapa pada bendungan bangunannya selalu lebih tabal dibawah. kapilaritas. Karakteristik fluida ideal. IV Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran fluida statik dan dinamik siswa diharapkan memiliki kemampuan : • • • • • • • • Menerapkan hukum Archimides dan Paskal melalui percobaan. Menyelesaikan masalah tentang kapilaritas dan viscositas. Membuat alat peraga hukum Bernoulli perkelompok. persamaan kontinuitas. kapilaritas.• • • Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari – hari Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. viskositas. V. Materi Pembelajaran • • • • • Tekanan hidrostatik Hukum Archimides Hukum Paskall Tegangan permukaaan. Mengaplikasikan konsep fluida statis pada pemecahan masalah. Guru bertanya bagaimana bila benda diangkat didarat dan diangkat didalam air apakah ada perbedaan. Menerapkan konsep fluida statis dalam pemecahan masalah. . Menerapkan hukum dasar pluida dinamik pada masalah fisika sehari hari. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • Kegiatan inti • • • Mendiskusikan tekanan hidrostatis Mendiskusikan Hukum Archimides. Membut alat sederhana untuk tegangan permukaan .

Guru memberikan pekerjaan rumah. • • Kegiatan Inti • • • Penutup • • Pertemuan IV Pendahuluan Guru dan siswa membuat kesimpulan dari materi yang disampaikan. Diberikan LKS untuk mengadakan percobaan dengan alat yang dibuat siswa mengenai tegangan permukaan. Mengerjakan latihan memecahkan masalah. Guru bertanya mengenai alat apa saja yang menggunakan prinsip Hukum Paskal. Guru bertanya lagi mengapa sumbu kompor minyak tanah bisa basah sampai ujung atas.Apakah ada perbedaan? Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang Hukum Paskal Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. Guru dan siswa mendiskusikan mengenai kapilaritas. Guru bertanya mengenai suatu benda yang dijatuhkan kedalam oli dan yang dijatuhkan kedalam air. Menjelaskan sedikit dan berdiskusi mengenai hukum paskal.Penutup • • Pertemuan II Pendahuluan • Kegiatan inti • • Penutup • • Pertemuan III Pendahuluan • Guru bertanya mengenai silet yang disimpan dipermukaan air dengan luas permukaan yang menempel pada permukaan air mngapa tidak langsung tengglam. Guru dan siswa menyimpulkan materi pelajarn yang diajarkan. . Guru dan siswa mendiskusikan mengenai viskositas. Mengerjakan latihan soal.

• Kegiatan Inti • • Penutup • kontinuitas • Pertemuan V Pendahuluan • Guru bertanya mengenai apa itu fluida ideal Guru menjelaskan dan berdiskusi dengan siswa mengenai fluida yang mengalir. Bernoulli Menjelaskan mengenai gaya angkat pesawat. VIII.tes sumatif Penilaian apektif dan psikomotor dilihat dari keaktipan siswa dan tingkahlaku siswa. Penilaian Penilaian kognitif diperoleh dari tes formatif . Guru berdiskusi mengenai persamaan kontinuitas. Sumber Belajar dan Alat Buku pegangan yang sesuai dengan matei kelas XI dan alat yang disederhana yang dibuat siswa. Guru memberikan pertanyaan pada siswa mengenai bila slang yang dialiri air kemudian ujung nya dipijit jadi aliran air mengecil maka kebagai mana kecepatan airnya? Kegiatan inti • • • Penutup • Guru bersama siswa siswa menyimpulkan materi yang disampaikan VII. Guru mmberikan contoh soal mengenai persamaan Guru memberikan pekerjaan untuk dikerjakan dirumah. Menjelaskan dan diskusi mengenai formula H. . Mengadakan percobaan H.Bernoulli dengan kertas .

1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Teori Kinetik Gas Nama Sekolah : SMAN I Cianjur Mata Pelajaran : Fisika Kelas/ Semester : XI/ 2 .Form 12 /IK 7.5.

kecepatan.usaha. Menerapkan konsep tekanan .isohorik.1 Mendeskripsikan sifat – sifat gas mono atomik.volum. volume. suhu.energi kinetik. kecepatan . Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik.energi kinetik VI Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • • • Guru memberikan pertanyaan mengenai tekanan . Menyelesaiakn masalah mengenai konsep gas ideal. Menghitung usaha pada proses isohorik. V.suhu yang telah dipelajari di SMP. volum. Materi Pelajaran • • Merumuskan tekanan .volum . II Kopetensi Dasar 3. isobarik. isobarik dan adiabatik IV Tujuan pembelajaran Setelah mengikuti pembelajarn teori kinetik gas diharapkan siswa memiliki kemampuan : • • • Mendeskripsikan persamaan gas ideal. suhu. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi mengenai energi kinetik.Alokasi waktu I Standar Kopetensi : 14 jam 3. Penutup • Guru memberikan kesimpulan pada materi itu. III Indikator kopetensi • • Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari hari. .suhu .isotermis dan adiabatik. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor. Guru bertanya mengenai energi kinetik Kegiatan Inti Guru bersama siswa berdiskusi mengenai tekanan.

Penutup Guru memberikan soal yang harus dijawab siswa mengenai materi yang telah disampaikan.• Guru memberikan pertanyaan mengenai materi itu. Sumber Belajar dan Alat • Buku sebagai sumber belajar yang sesuai dengan materi kelas XI VIII Penilaian • • Penilaian kognitif diambil dari hasil tes siswa Penilaian apektif dan psikomotor dilihat dari tingkah laku siswa.5. Guru memberikan contoh soal. Guru menjelaskan mengenai energi kinetik pada gas ideal.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran . Kegiatan inti Guru menjelaskan mengenai gas ideal. Pertemuan III • Pembahasan soal – soal Petemuan IV • Evaluasi VII. Form 12 /IK 7. Pertemuan II Pendahuluan • • • • • Mengingatkan lagi peljaran yang kemarin.

2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum Termodinamika III. Indikator Kopetensi • • • • • • Mendeskripsikan Usaha. . Hukum utama Termodinamika. V. Kalor. Standar Kopetensi 3. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran Termodinamika siswa diharapkan memiliki kemampuan : • • • • • • Mendeskripsikan Usaha. Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot. Grafik tekanan trhadp volum pada proses gas ideal Mesin Carnot. II. Energi Dalam. Mendeskripsikan hukum utama termodinamika. Menerapkan konsep tyermodinamika dalam mesin kalor. Mendeskripsikan Kalor. Materi Pelajaran • • • • Usaha. Kopetensi Dasar 3. Mendeskripsikan prinsip keja mesin Carnot. Mendeskripsikan Energi Dalam. Mendeskripsikan Kalor Mendeskripsikan Energi Dalam Mendeskripsikan hukum utama termodinamika Menganalisa proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan terhadap volum. Menganalisis grafik tekanan terhadap volum pada proses gas ideal. : SMAN I Cianjur : Fisika : 14 jam Kelas / Semester : XI / 2 IV.Termodinamika Nama Sekolah Mata Pelajaran Alokasi waktu I.

Guru memberikan pertanyaan mengenai energi.VI. Kegiatan Inti Guru memberikan penjlasan mengenai grafik pada mesin Carnot. Guru memberikan soal untuk dikerjakan dirumah. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai pengertian energi. Kegiatan Inti Guru berdiskusi dengan siswa mengenai pengertian kalor. Guru memeberikan masalah konsep adiabatik. . Guru mengadakan tes awal. Kegiatan Inti • • • • • • • • Guru memberikan penjelasan mengenai proses pada gas ideal. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I Pendahuluan • • • • • • • Guru memberikan pertanyaan mngenai kalor yang sudah dipelajari waktu kelas X. Pertemuan III Pendahuluan • • • Guru memberikan pertanyaan pelajaran yang kemaren yang sudah dipelajar. Guru memberikan penjelasan mengenai Hukum utama termodinamika Kegiatan penutup Guru melakukan refleksi. Kegiatan Penutup Guru mengadakan refleksi. Guru memberikan masalah konsep isotermik. Guru memberikan masalah pada siswa mngenai grafik isokhorik. Guru mengadakan pos tes Pertemuan II Pendahuluan • Guru memberikan pertanyaan menenai pembuatan garfik yang telah diperoleh pada kelas X. Guru mmberikan pos tes. Guru memberikan soal analisis grafik isobarik.dan usaha.

Guru menyuruh tiap kelompok untuk mempersentasikan hasil kerja kelompoknya. sumatif. • • Penilaian Kognitif melalui tes formatip. Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja siswa.• Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi kelompok tentang grafik mesin Carnot. Kegiatan Penutup • • Guru mengada kan tes akhir. Sumber Belajar dan Alat Buku pegangan yang sesuai dengan materi kelas XI. VIII Penilaian Penilaian ada penilaian kognitif. Pertemuan V Soal – soal VII. . Guru memberikan tugas yang dikerjakan di rumah. sikap dan psikomotor. Kegiatan Inti Guru mmberikan Lks yang harus dikerjakan perkelompok. Pertemuan IV Pendahuluan • • • • Guru memberikan pertanyaan mengenai materikemaren. Kegiatan Penutup • • • Guru memberikan tes akhir. Penilaian Apektif dan psikomotor melalui percobaan dan tugas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful