RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA KELAS X SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2010/2011

BAB I BENTUK PANGKAT, AKAR DAN LOGARITMA

Disusun Oleh: Siti Nur Baiti, S.Pd NIP 19860811 200902 2 006

SMA NEGERI 1 KARANGANOM KLATEN 2010
RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat,Akar dan Logaritma

1

2 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. Indikator D. dan sebaliknya. 11. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. Peserta didik dapat memahami menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. akar. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat. C.1. 4. 6. 3. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. dan sebaliknya. 5. 10. dan logaritma. 8. dan sebaliknya. Tujuan Pembelajaran : 1. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. dan logaritma. B. akar. dan sebaliknya. 7. : 1. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMA NEGERI 1 KARANGANOM : MATEMATIKA : X / 1 (GANJIL) : 1.Akar dan Logaritma . 2. : 1. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). Menggunakan aturan pangkat. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER A. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat.

Bentuk Pangkat 1. Bentuk akar 4. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. 3. 5. Menyederhanakan bentuk akar 5. Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan) Materi Ajar : a. dan sebaliknya. 8. E. 10. 7. 6. Bentuk Akar 1. Bentuk Irrasional 3. Bilangan Rasional dan Bentuk Desimal dari Bilangan Rasional 2. 4.2. Merasionalkan penyebut sebuah pecahan 7. F. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. Pangkat pecahan RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. dan sebaliknya. Pangkat bulat negatif dan nol 3. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat. Operasi aljabar dalam bentuk akar 6. Pangkat bulat positif 2. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. 11. dan sebaliknya. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Peserta didik dapat mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). dan sebaliknya. Penulisan bilangan dalam notasi ilmiah b. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. 9. Peserta didik dapat mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.Akar dan Logaritma 3 .

Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. Pengertian pangkat bulat positif b. tanya jawab H.Menyampaikan aturan – aturan dalam KBM Apersepsi : Mengingat kembali tentang bilangan berpangkat waktu di SMP 52 ? .Menyampaikan materi – materi yang akan dipelajari dalam satu semester . 43 ? dan artinya bagaimana? 4 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. diskusi. b. Persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok yang sama Logaritma 1. 8. Pangkat bulat positif: a. Sifat – sifat logaritma 3. Model Missouri Mathematic Project.Mengungkapkan pentingnya belajar math .c. Model dan Metode Pembelajaran: a. Skenario Pembelajaran  Pertemuan Pertama Indikator : 1. Pemakaian sifat – sifat bilangan dengan pangkat bulat positif Materi Pokok : 1. Sifat – sifat bilangan dengan Pangkat Bulat positif c. Model Pengajaran Langsung (MPL). Model dan Metode Pembelajaran a. Pengertian logaritma suatu bilangan 2. Model Pembelajaran : Model Penemuan Terbimbing b. Metode Pembelajaran : ceramah.Akar dan Logaritma . diskusi. Metode Pembelajaran : Ceramah. Hubungan Antara Logaritma dan bilangan G. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (30 menit) Motivasi : .

Penutup (5 menit) a. dan sebaliknya. 3. diskusi. Peserta didik diberi stimulus tentang pengertian “Pangkat Bulat Positif”: Definisi: Jika a adalah bilangan real (a  R) dan n bilangan asli > 1. Model Pembelajaran : Model Missouri Mathematic Project (MMP) b. Sifat – sifat pangkat bulat positif. 2.  Pertemuan Kedua Indikator : 1. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif. Definisi ini dapat ditulis an = a x a x …………. RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (5 menit) Motivasi : Anda tidak perlu hebat untuk mulai. akan tetapi anda harus mulai agar anda menjadi hebat Apersepsi : . Peserta didik mengerjakan secara kelompok “actyvity plan” dari guru untuk menemukan sifat – sifat bilangan dengan pangkat bulat positif.x a n factor a disebut bilangan pokok atau basis. n disebut pangkat atau eksponen.  Jika n = 1 maka a1 = a  Jika n = 0 maka a0 = 1 b.Akar dan Logaritma 5 . 2.Kegiatan inti (55 menit) a. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat. maka a dipangkatkan dengan n (ditulis an) ditetapkan sebagai perkalian n buah faktor dengan tiap faktornya adalah a. Pangkat bulat negatif dan nol Materi Pokok : Model dan Metode Pembelajaran: a.Mengingat kembali tentang sifat – sifat pangkat bulat positif. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dan menyimpulkan materi. Metode Pembelajaran : Ceramah.

b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. 1 1 atau an =  n n a a Peserta didik mengerjakan Exercise 2 dengan system latihan terkontrol.Akar dan Logaritma . Peserta didik membentuk kelompok 4 orang anggota secara acak untuk mendiskusikan soal yang diberikan oleh guru (modul halaman 5). a-n = d. c. maka a-n adalah kebalikan dari an atau sebaliknya. Misalkan a  R dan a  0. dan sebaliknya. : 1.Kegiatan Inti (75 menit) a. c. negative dan nol. Penulisan bilangan dalam notasi ilmiah 2. Peserta didik diminta untuk belajar persiapan postest tentang pangkat bilangan bulat pada pertemuan berikutnya.  Pertemuan Ketiga Indikator : 3. Penutup (5 menit) a. Materi Pokok Model dan Metode Pembelajaran: a. 4. 3. Mengidentifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar). diskusi. Metode Pembelajaran : ceramah. Pengertian bilangan rasional dan irrasional. Model Pembelajaran : Model Missouri Mathematic Project (MMP) b. Bentuk desimal berulang dari bilangan rasional. Peserta didik diberikan stimulus berupa contoh penggunaan sifat – sifat pangkat bulat positif dalam penyelesaian soal. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah. b. Peserta didik diberi stimulus tentang pangkat bulat negatif dan pangkat nol. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pangkat bulat positif. tanya jawab 6 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat.

Peserta didik berdiskusi dengan satu meja untuk mengerjakan soal tentang penulisan bilangan dalam notasi ilmiah (LKS Uji Kompetensi 1 nomor 2). c. Peserta didik diberi PR tentang penulisan bilangan dalam notasi ilmiah dan bilangan rasional. Menyederhanakan Bentuk akar 2.Akar dan Logaritma . Mengingatkan kembali tentang bentuk akar 7 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. Metode Pembelajaran : Ceramah.Skenario Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi : Memang Pe-De menjadi orang penting tapi lebih penting menjadi orang Pe-De Apersepsi : . Materi Pokok : 1. Apersepsi : Membahas PR. Peserta didik mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara kelompok dalam satu meja. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi : Rencanakanlah yang akan Anda lakukan. (modul halaman 6) b.Mengingat kembali tentang macam – macam bilangan. Penutup (5 menit) a.  Pertemuan Keempat Indikator : 5. Peserta didik diberi stimulus tentang pengertian bilangan rasional dan irrasional. c.Membahas PR. Kegiatan inti (75 menit) a. Operasi aljabar pada bentuk akar Model dan Metode Pembelajaran: a. Peserta didik diberi stimulus berupa materi tentang penulisan bilangan dalam notasi ilmiah. . Model Pembelajaran : Model Missouri Mathematic Project b. Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar. dan lakukanlah yang telah Anda rencanakan. b. diskusi. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

Postest tentang menyederhanakan bentuk akar dan operasi aljabar bentuk akar. Dengan latihan terkontrol. 2. dan sebaliknya.Akar dan Logaritma .Kegiatan Inti (70 menit) a. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. peserta didik diberi stimulus berupa materi oleh guru tentang merasionalkan penyebut pecahan. Penutup ( 5 menit) a. Dengan metode tanya jawab. c. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat.  Pertemuan Kelima Indikator : 6. Peserta didik diberi stimulus tentang menyederhanakan bentuk akar (modul hal 8) b. Peserta didik membentuk kelompok untuk berdiskusi Exercise 5 pada modul. 8 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar. Merasionalkan Penyebut Sebuah Pecahan Pangkat pecahan Materi Pokok : 1. Kegiatan inti (70 menit) a. 7. Dengan mencoba sesuatu yang tidak mungkin. Model dan Metode Pembelajaran: a. Metode Pembelajaran : Ceramah. diskusi. per kelompok terdiri dari 4 anggota secara acak. b. Apersepsi : . peserta didik mengerjakan Exercise 4 (modul). Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang operasi aljabar bentuk akar. Peserta didik diberi stimulus tentang “Operasi Aljabar dalam Bentuk Akar” d. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (15 menit) Motivasi : Jangan hanya menghindari yang tidak mungkin. c. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b. anda akan bisa mencapai yang terbaik dari yang mungkin anda capai. Peserta didik diminta untuk belajar tentang menyederhanakan bentuk akar dan operasi bentuk akar untuk postest pada pertemuan berikutnya.

Metode Pembelajaran : Ceramah. diskusi.  Pertemuan Keenam Indikator : 8. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Pangkat pecahan Persamaan pangkat sederhana Materi Pokok : 1. c. anda harus percaya diri. Peserta didik berdiskusi dengan teman semeja untuk mengerjakan Exercise 6 pada modul. Peserta didik mengerjakan Exercise 8 dengan system latihan terkontrol. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi : Untuk sukses. c.Akar dan Logaritma 9 .Membahas PR Kegiatan Inti (70 menit) a. . RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat.b. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang pangkat pecahan. Model dan Metode Pembelajaran: a. Peserta didik diberi stimulus tentang pangkat pecahan (modul halaman 11 – 12) Penutup (5 menit) a.Mengingat kembali tentang pangkat pecahan. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Peserta didik diberi stimulus tentang persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok yang sama. Anda harus bisa berbicara. Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif. Peserta didik membentuk kelompok untuk mengerjakan soal – soal yang diberikan oleh guru tentang pangkat pecahan. 9. b. anda harus memimpin diri sendiri Apersepsi : . untuk percaya diri. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b. 2. untuk berbicara. b.

 Pertemuan Kedelapan Indikator : 10. Penutup (5 menit) a. 11. b. Peserta didik mengerjakan soal Exercise 9 dengan system latihan terkontrol. Peserta didik diberi pekerjaan rumah tentang persamaan pangkat sederhana dengan bilangan pokok yang sama. Kegiatan Inti (75 menit) a. namun dengan masalah kita menjadi lebih dewasa dan lebih terbuka menghadapi hidup ini Apersepsi :Membahas PR Mengingat kembali tentang bilangan berpangkat. Peserta didik diminta untuk belajar selurung bab pangkat dan akar untuk persiapan ulangan harian 1. diskusi.Akar dan Logaritma . c. Model dan Metode Pembelajaran: a. Pengertian Logaritma Sifat – sifat Logaritma Materi Pokok : 1. Peserta didik diberi pekerjaan rumah yang berkaitan pengertian logaritma suatu bilangan.Penutup (10 menit) a. 10 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. b. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi : Masalah bukan menjadi alasan kita untuk menghindarinya. b. Model Pembelajaran : Model Model Missouri Mathematic Project. dan sebaliknya. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Metode Pembelajaran : Ceramah. 2. Peserta didik diberi stimulus tentang pengertian logaritma.(modul halaman 14) b.

 Pertemuan Kesembilan Indikator Materi Pokok : 11. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b.  Pertemuan Kesepuluh 11 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat.Akar dan Logaritma . b. lebih suka memuji daripada mengecam. Apersepsi : . lebih suka mencari solusi daripada frustasi. : Sifat – sifat Logaritma Model dan Metode Pembelajaran: a. Peserta didik diberi pekerjaan rumah yang berkaitan dengan sifat 1 – 3 logaritma. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Dia lebih suka membicarakan kebaikan daripada keburukan orang lain. diskusi. Penutup (5 menit) a. bahkan dalam situasi yang buruk sekalipun. c. Peserta didik diminta belajar tentang sifat 1 – 3 logaritma untuk postest pertemuan yang akan datang. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) Motivasi : Orang yang bersikap positif selalu berusaha melihat segala sesuatu dari kacamata positif. lebih suka bicara mengenai harapan drpd keputusasaan. Peserta didik mengerjakan soal – soal tentang 3 sifat pertama dari logaritma dan dikumpulkan. Metode Pembelajaran : Ceramah. dsb. Peserta didik diberi stimulus berupa materi tentang sifat – sifat logaritma (sifat 1 – 3). b.Membahas PR .Mengingat kembali tentang pengertian logaritma suatu bilangan Kegiatan Inti (75 menit) a.

b.Akar dan Logaritma . : Sifat – sifat Logaritma Model dan Metode Pembelajaran: a. Materi Pokok : Sifat – sifat logaritma: Model dan Metode Pembelajaran: a. b. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung. diskusi. c. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Peserta didik diberi pekerjaan rumah yang berkaitan sifat – sifat logaritma. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (10 menit) 12 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. namun dengan masalah kita menjadi lebih dewasa dan lebih terbuka menghadapi hidup ini Apersepsi : . b. Peserta didik diminta untuk belajar tentang sifat ke -4 dan 5 logaritma untuk postest pertemuan berikutnya. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Langsung b. tanya jawab Skenario Pembelajaran Pendahuluan (20 menit) Motivasi : Masalah bukan menjadi alasan kita untuk menghindarinya. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan persoalan logaritma yang diberikan oleh guru.Membahas PR .  Pertemuan Kesebelas Indikator Materi Pokok : 11. Metode Pembelajaran : Ceramah. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Peserta didik diberi stimulus tentang sifat 4 – 5 logaritma. Metode Pembelajaran : Ceramah. Penutup (5 menit) a.Postest sifat 1 – 3 logaritma Kegiatan Inti (65 menit) a. diskusi.Indikator : 11.

Akar dan Logaritma 13 . (penerbit: Erlangga) e. b. karangan Drs. Buku Bilingual “Mathematics for Senior High School Year X” karangan Drs. Peserta didik diminta untuk belajar semua bab tentang logaritma untuk ulangan logaritma. lebih suka mencari solusi daripada frustasi. Buku Seribu Pena Matematika SMA/MA Kelas X jilid 1. Husein Tamponas (penerbit: Erlangga). lebih suka bicara mengenai harapan drpd keputusasaan. Peserta didik mengerjakan soal – soal yang diberikan oleh guru. Dia lebih suka membicarakan kebaikan daripada keburukan orang lain. Modul Pembelajaran “Bentuk Pangkat. – RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. I.Sigit Suprijanto dkk (Penerbit: Yudhistira) b. Penutup (5 menit) a.Motivasi : Orang yang bersikap positif selalu berusaha melihat segala sesuatu dari kacamata positif. Peserta didik diberi stimulus tentang sifat yang ke -6 logaritma dan hubungan logaritma dan bilangan. Peserta didik diberi pekerjaan rumah yang berkaitan dengan sifat – sifat logaritma. bahkan dalam situasi yang buruk sekalipun. b. : .Pesera didik mengerjakan soal postest Apersepsi Kegiatan Inti (75 menit) a. lebih suka memuji daripada mengecam. Sumber / Sarana / Alat Sumber : a. dsb. (penerbit: Yrama Widya). Buku “Matematika 2000 SMU kelas 1 Caturwulan 1” karangan Sartono Wirodikromo. Alat : a. c. Buku Matematika Bilingual untuk SMA Kelas X karangan Willa Adrian Soekotjo Loedji.Membahas PR . Peserta didik dan guru melakukan refleksi. d.H. Akar dan Logaritma”. c.

H. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika Drs. ( c. 5((2x)5(-3y)4)4 = … b.Akar dan Logaritma . tugas kelompok.Pd NIP 19860811 200902 2 006 RPP Matematika SMA Kelas X Semester Ganjil_Bentuk Pangkat. ) x( ) =… =… x =… =… g. 6. =√ 8. ( Exercise 8: Tentukanlah nilai x (x 1.J. NIP 19570301 198602 1 010 14 Siti Nur Baiti. ( i. 10. Juli 2010 Mengetahui.M.Sukarno. √ = √  =4 =( ) = = x2 3 1  3. d. S. 9. e. tugas individu. ) =… ( ) ) =… ) =… ) ( ) =… 625( j. Penilaian Tehnik : postest. 5. M. 75 x 72 = … f. 11. ( h. 3 3 6 1 81 Karanganom. 4. 3 x2 bilangan rasional) pada persamaan – persamaan berikut: 7.9 x 1 12. ( ) 3. ulangan Bentuk Instrumen : uraian singkat Contoh Instrumen : Exercise 1: Sederhanakanlah bentuk – bentuk berikut: a. = 125 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful