Judul: Implementasi Strategi Snowball Throwing Untuk meningkat demokrasi belajar pada mata pelajaran A-A siswa Kelas XI MA UIN

Malang RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata pelajaran Alokasi Waktu menit ) : : : : MA. UIN MALIKI XI / Ganjil Aqidah Akhlak 2 jam pelajaran ( 2 x 45

Standar Kompetensi: 1. Memahami ilmu kalam Kompetensi Dasar 1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam 1.2. Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya Indikator :  Mendefinisikan pengertian ilmu kalam  Menyebutkan ruang lingkup ilmu kalam  Mengklasifikasikan fungsi ilmu kalam  Mendefiniskan pengertian tentang ilmu kalam, tasawuf dan filsafat  Mengklasifikasikan hubungan antara ilmu kalam, tasawwuf dan filsafat Karakter yang diharapkan : A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Menjelaskan tentang pengertian ilmu kalam dengan baik dan benar 2. Mengklasifikasikan fungsi ilmu kalam dalam kehidupan seharihari 3. Menjelaskan ruang lingkup ilmu kalam menurut Hasan alBanna dengan baik dan benar 4. Menyebutkan tentang sumber-sumber dalam ilmu kalam 5. Menyebutkan ayat-ayat al-Qur’an yang berkaitan erat dengan masalah-masalah dalam ilmu kalam 6. Menyebutkan hadits Nabi Muhammad yang berkatan erat dengan masalah-masalah ilmu kalam 7. Menyebutkan hasil pemikiran manusia yang berkaitan erat dengan masalah-masalah ilmu kalam 8. Mendiskripsikan perbedaan antara ilmu kalam, tasawwuf dan filsafat 9. Menjelaskan tentang hubungan antara ilmu kalam, tasawwuf dan filsafat dalam kehidupan sehari-hari

1

RPP Aqidah Akhlaq XI

kemudian membaca pertanyaannya  Siswa membaca dan menjawab pertanyaan yang ada pada bola kertas tersebut 2 RPP Aqidah Akhlaq XI . Metode : Ceramah. kemudian menyuruh siswa untuk Toleransi saling melemparkan kertas mereka Demokrasi kepada temannya yang lain selama Cinta Damai beberapa waktu. Guru menyuruh siswa untuk meletakkan bola kertas di depan mejanya. Resitasi D. Materi Pembelajaran : Pengertian dan fungsi ilmu kalam C. Kegiatan Inti Explorasi :     Nilai Wakt Karakter u Guru menjelaskan tentang pengertian rasa Ingin 20 ” dan fungsi ilmu kalam tahu Guru menjelaskan tentang ruang lingkup rasa Ingin dan sumber-sumber dalam ilmu kalam Guru membagi potongan kliping dari tahu koran dan majalah terkait dengan faham Toleransi keagamaan yang ada di masyarakat Guru menyuruh kepada siswa untuk Demokrasi mengeluarkan selembar kertas dan Ketelitian ditulisi dengan satu pertanyaan yang belum ia pahami tentang pengertian. Strategi Pembelajaran 1. 2. Guru menjelaskan kaitan antara ilmu kalam dengan faham keagamaan yang ada di masyarakat serta kasus-kasus yang muncul dalam minggu ini 2. Pendahuluan (apersepsi) (10 Menit) Siswa membaca do’a dilanjutkan membaca beberapa ayat Al-Qur’an. dan Disiplin melarangnya untuk membukanya Relegius terlebih dahulu. Ketaatan 40 ” Kedisiplinan Rasa Ingin Tahu Bertanggung jawab Kejujuran 1. Strategi : Snowball Throwing 2. Tanya Jawab. fungsi dan ruang lingkup ilmu kalam Guru menyuruh siswa untuk meremasremas kertas sehingga menjadi seperti bola.   Elaborasi (Kegiatan Siswa)  Siswa membuka bola kertas yang ada di depan mejanya.B. Langkah Pembelajaran : 1. tetapi menunggu instruksi guru untuk membukanya.

Guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan 2. Penutup (10 Menit) 1.Konfirmasi (dilakukan oleh Guru dan Siswa)  Para Siswa lain memberikan komentar atau menilai terhadap jawaban temannya  Guru memberikan komentar terhadap jawaban semua siswa  Guru memberikan reward kepada siswa yang bisa menjawab  Guru memberikan refleksi tentang materi yang telah disampaikan Kejujuran Tanggung jawab Kejujuran Tanggung jawab Demokrasi Relegius Kejujuran Tanggung jawab 10 ” 3. 3 RPP Aqidah Akhlaq XI . Guru memberikan tugas mengerjakan soal yang telah disiapkan.

dilihat dari aktifitas dan keterlibatannya selama proses pembelajaran berlangsung. Internet F. LKS Aqidah Akhlak 3. 3. T. Hasbi As-Shiddiqy. 4. Penilaian Proses: Penilaian yang diperoleh dari hasil pengamatan kepada siswa. Harun Nasution. Jenis Tagihan: 1) Tes Tulis 2) Tugas b. Sumber Belajar /Media : 1. Media / Alat Pembelajaran 1. 1970. Bulan Bintang 5.E. Petunjuk: Berikan penilaian dengan menuliskan angka 1-5 pada setiap aspek penilaian. Bentuk instrument: 1) Tes Subyektif 2) Tugas Individual A. M. 1 = Sangat tidak positif 2 = Kurang positif 3 = Cukup positif 4 = Positif 5 = Sangat positif Mengubah skor menjadi nilai siswa: Nilai : Misal: 4 RPP Aqidah Akhlaq XI . Penilaian Proses 2. Kertas Spidol Laptop LCD Projector G. Penilaian : 1. Al-Islam I. Islam Ditinjau dari Berbagai Aspeknya. 4. 1985. 2. Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan 2. Penilaian Hasil a. Jakarta : UI Press.untuk mengukur sikap positif siswa. Jakarta.

Pd BAHARUN. Pd H. Apa saja ruang lingkup ilmu kalam menurut Hasan al-Banna ! Sebutkan dan Jelaskan ! 3. Sebutkan sumber-sumber dalam ilmu kalam ! tunjukkan ayatnya ! Mengetahui Kepala Madrasah Kraksaan. Jelaskan pengertian ilmu kalam menurut Syeih Muhammad Abduh! 2. M. Penilaian Hasil : Tes Subyektif : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! Soal 1. Apa yang dimaksud dengan tauhid ruhaniyat dan sam’iyat ! berikan contohnya ! 5.Kriteria Nilai : 90 – 100 = 75 – 89 = 65 – 74 = 50 – 64 = 20 – 49 = Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang Aspek Penilaian Disipli n/aktifi tas siswa 85 Kerja Sam a 65 kesediaa n mengerj akan tugas 85 Jml Sko r Nilai N o Nama Siswa Respo n 0 1 0 2 0 3 Nur Afifah 70 305 76 B. 15 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran DJAMA’UDDIN. HASAN 5 RPP Aqidah Akhlaq XI . S. Apa yang dimaksud dengan tauhid rububiyah dan tauhid uluhiyah ! 4.