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Lourdes Chacn Universidad de Los Andes-Tchira manita_111@hotmail.

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Uso de los conectores textuales en relatos de misterio

Uso de los conectores textuales en relatos de misterio

Introduccin
El proceso de comunicacin verbal o escrito depende del entendimiento claro del mensaje por parte de los interlocutores. Para entender el significado correcto del mensaje no slo es necesario utilizar el mismo cdigo comunicativo, sino entender las intenciones y la secuencia de la informacin. En este sentido, los llamados conectores discursivos permiten relacionar de forma explcita segmentos textuales, estableciendo entre ellos una variada gama de relaciones semnticas, tanto para comprender el mensaje como para responder. Segn Martnez (1997, p. 19): En toda comunicacin tan importante es exponer la informacin como expresar si estamos de acuerdo con ella o no, y por qu. Para ello explicamos causas, aadimos nuestros razonamientos, contrarrestamos la informacin de partida y, con mucha frecuencia, concluimos en el sentido que ms nos conviene. Para que la comunicacin sea eficaz es necesario que se conozca el punto de vista de ambos interlocutores, sus opiniones en cuanto a las causas, consecuencias, sus razonamientos y sus conclusiones. En este sentido, los conectores ayudan a establecer las relaciones lgicas entre los enunciados que emiten tanto el emisor como el receptor.

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Aprender el uso adecuado de los conectores no es tarea sencilla para los adolescentes, ya que son unidades lingsticas muy variadas, es decir, las clasificaciones varan dependiendo de los autores o autoras. Y mucho menos lo es su enseanza para los docentes, porque segn el tipo de texto que se desee elaborar deben utilizarse unos marcadores especficos, por lo tanto no conviene todos los marcadores como si estos fuesen a aparecer en todos los textos, adems cada marcador tiene diferentes funciones (textual o metatextual), incluso un mismo marcador puede tener distintas funciones (p.e. pues, el cual puede ser comentador, causativo, consecutivo). Por estas razones fue estudiado el uso de los marcadores textuales en el marco de la redaccin de relatos de misterio.

Marco terico
La cohesin de los textos escritos depende de muchos factores lingsticos, entre ellos el uso de los marcadores o conectores discursivos. Daz (2002) denomina conectivos o conectores a toda la gama de elementos conjuntivos con los cuales se establece una relacin lgica entre algo que se dijo anteriormente con algo que se va a decir a continuacin, estos expresan una relacin directa, ya sea de causa, consecuencia, nfasis, repeticin o contaste, entre muchas otras. Al respecto, Calsamiglia y Tusn dicen que: "El sistema de la lengua pone a disposicin de los hablantes unas piezas lingsticas que relacionan de forma explcita segmentos textuales, sean enunciados o secuencias de enunciados, estableciendo entre ellos diversos tipos de relaciones semnticas: se trata de los llamados marcadores discursivos..." (1999, p. 245).

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Los marcadores discursivos:


Son unidades lingsticas utilizadas como enlaces, intratextuales o metatextuales y pueden ser divididos (Calsamiglia y Tusn, 1999) en:

Marcadores metatextuales:
Tambin llamados marcadores, contribuyen con la organizacin global del texto. Orientan sobre el desarrollo mismo de la enunciacin. sta se devuelve a partir de un inicio, un desarrollo y una conclusin. Adems se despliega en el espacio y en el tiempo.

Marcadores de operaciones discursivas:


Indican ya sea la posicin del anunciador en relacin con su enunciado o el tipo concreto de tratamiento de la informacin. Generalmente se sitan en posicin inicial del enunciado.

Marcadores textuales o conectores:


En cuanto a los marcadores textuales llamados ms propiamente conectores, sirven para poner una relacin lgico-semntica entre los fragmentos de un discurso. Estas piezas simples o compuestas expresan lazos preexistentes en la mente de los interlocutores, es decir, pertenecientes a su conocimiento lingstico. De esta manera al hablar de conectores textuales se est haciendo referencia a estructuras de enlace existentes en el subconsciente de los hablantes, por tal motivo no es un tema nuevo. Teniendo en cuenta que muchos estudiantes escriben como hablan y en su mayora los seres humanos aprenden a hablar antes de escribir, puede decirse que los conectores son piezas discursivas conocidas por todos los hablantes en menor o mayor medida. Cabe sealar que en el discurso cotidiano y familiar el uso de ellos

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es ms relajado e informal, es decir, se usa un conjunto reducido (p.e. y, pues, porque, pero, etc.) y se prefiriere aquellos que son menos costosos desde el punto de vista fontico (como p.e. y). El uso de estos conectores se da tanto en la escritura como la oralidad, dependiendo del grado cultural de las personas y del contexto en que se encuentren. Para un lector o escritor es comn el uso de los conectores, no as para quienes no leen o escriben, tendiendo a tornarse difcil su uso adecuado. Calsamiglia y Tusn clasifican los conectores textuales de la siguiente manera:

Aditivos o Sumativos Contrastivos contraargumentativos o

Y, adems, encima, despus, incluso, tambin, tal como, del mismo modo, ni tampoco. Pero, en cambio, sin embargo, ahora bien (oposicin), sino, en lugar, en vez de, por el contrario , antes bien, contrariamente...(sustitucin), excepto si, a no ser que...(restriccin), de todos modos, sea como sea, en cualquier caso, a pesar de, no obstante, con todo, aun as, despus de todo, as y todo, con todo (y con eso)... (concesin).

Causativos De base causal Consecutivos

A causa de ello, por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho de que, en virtud de, gracias... De ah que, pues, luego, por eso, de modo que, de hecho resulta que, as que, de donde se sigue, as pues, por (lo) tanto, de suerte que, por consiguiente, en consecuencia, en efecto, entonces...

Condicionales

Si, con tal que, cuando, en el caso de que, segn, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando, solo que, con que...

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Finales Temporales

Para que, a fin de que, con el propsito, a objeto de, de modo que... Cuando, de pronto, en ese momento, entonces, luego, ms tarde, mientras tanto, una vez, un da, en aquel tiempo, de repente, enseguida...

Espaciales

Enfrente, delante, detrs, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a la izquierda, a lo largo, a lo ancho, por encima...

Cuadro Nro. 1: Conectores textuales (Calsamiglia y Tusn 1999, p. 248)

A pesar de la existencia de estos cinco tipos de conectores textuales, la investigacin se centr en el uso de los conectores aditivos, contraargumentativos y temporales, ya que la experiencia estuvo

enmarcada en un proyecto de escritura de relatos de misterio. Previamente, se revisaron cuentos de algunos autores como Horacio Quiroga, Edgar Alan Poe y Gabriel Garca Mrquez, en los cuales se evidenci que son estos los tipos de conectores de mayor uso. Adems, los jvenes participantes en la recoleccin de la Muestra Nro. 1 hicieron uso mayoritario de esos tres tipos de conectores.

Aditivos o sumativos:
Los conectores aditivos permiten avanzar en una misma lnea o idea, dejando as que el locutor manifieste la misma orientacin en cuanto a la informacin expuesta al aadir elementos positivos o negativos. En este caso, las conjunciones y los adverbios son las unidades discursivas que se ajustan ms a las caractersticas de los conectores aditivos o sumativos. Tal es el caso de: Y, incluso, tambin, adems.

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Contrastivos o contraargumentativos:
Los conectores contraargumentativos permiten cambiar la orientacin en sentido contrario al segmento inmediatamente anterior, ya sea de forma total o parcial; es decir, la lnea argumentativa se quiebra abandonando la primera orientacin y tomando otra inmediatamente.

Temporales:
Estos introducen relaciones temporales dentro de los enunciados propuestos, lo que permite conocer el momento preciso en que ocurrieron, ocurren o llegarn a ocurrir las acciones. Se encargan de dar un grado mayor de precisin a la informacin temporal aportada por el hablante o escritor.

Marco metodolgico
Para los estudiantes de cuarto y quinto ao del ciclo diversificado est planificado en el Programa del Ministerio de Educacin, realizar producciones escritas lgicas y coherentes, para lo cual el uso de los conectores textuales es adecuado. De esta manera naci la propuesta de orientar a los jvenes del cuarto ao, seccin "C" de la Unidad Educativa Francisco Alvarado en el uso de los conectores en textos narrativos. El grupo estuvo constituido por 15 estudiantes en edades comprendidas entre los 15 y los 17 aos, quienes deban escribir un relato de misterio en la prueba final del segundo lapso.

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El objetivo general de la propuesta fue: Ensear a los estudiantes el uso adecuado de los conectores textuales, a travs de la escritura de relatos de misterio. Inicialmente fue escogido el contenido programtico que segn el Ministerio de Educacin facilitara la aplicacin de la propuesta. Este fue el objetivo Nro. 7, denominado Cuentstica de Horacio Quiroga . Su seleccin se debi a que la cuentstica es uno de los tipos de escritos que permite la inclusin de las diversas variedades de conectores en el proceso de creacin de los relatos. Una vez ubicada la investigacin en el contenido programtico se comenz a dar las clases de manera regular, sin que los jvenes conocieran que estaban enmarcadas dentro de un trabajo de investigacin realizado por la docente del rea. La primera clase del mircoles 14 de febrero, con una duracin de 2 horas acadmicas, consisti en la lectura de la parbola El amor y el tiempo de Antonio Prez Esclarn. La lectura fue propicia puesto que su temtica estaba relacionada con la conocida celebracin, as comenz un ciclo de lecturas cortas en la clase. El mismo da fue ledo el cuento Beatriz (La polucin) del autor Mario Benedetti. Se realiz la lectura silenciosa y luego un alumno ley en voz alta. El cuento fue analizado segn las opiniones de los chicos y se extrajo de l los elementos pertenecientes a la realidad que aquejan al grupo de estudio. La segunda clase se realiz el da 21 de febrero, con una duracin de 2 horas acadmicas, en la cual se procedi a recolectar la primera muestra de escritos. Las instrucciones consistieron en la escritura de un relato sobre

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cualquier tema, de 4 prrafos mnimo, cada prrafo de 6 lneas aproximadamente, en un tiempo mximo de 60 minutos. La seccin estuvo compuesta por 30 jvenes, de los cuales solo 19 estuvieron presentes en el aula de clase y fueron estos quienes presentaron la actividad. Los textos fueron analizados de manera individual para descubrir que el 79.59% de los conectores encontrados pertenecan a las categoras de aditivos, contrastivos y temporales. Pero debido a que en la recoleccin de la segunda muestra asistieron 21 estudiantes de los cuales slo 14 haban participado en la recoleccin de la primera muestra, fueron estos los 14 escritos tomados en cuenta para la comparacin de los resultados. Por consiguiente, los resultados del anlisis de la Muestra Nro. 1 se encuentran reflejados en las siguientes tablas:

Tabla Nro. 1: Distribucin de conectores por texto


Nmero de texto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Total Nmero de palabras 174 170 230 171 225 426 329 262 172 174 255 506 301 183 3.578 Nmero de conectores 10 12 13 8 15 31 20 24 17 9 34 12 20 9 234

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La Tabla Nro. 1 seala la relacin entre el nmero de palabras que componen cada texto y el nmero de veces que se usaron los conectores en cada relato, pero no es exacta, ya que el nmero de palabras de los escritos es muy desigual y no se pueden hacer comparaciones, por ejemplo: el texto Nro. 11 tiene 255 palabras y 34 conectores, mientras que el Nro. 12 consta de 506 palabras y 12 conectores. El nmero de conectores usados en los textos no se relaciona con el nmero de palabra existente en los diferentes escritos.

Tabla Nro. 2: Clasificacin de los c onectores utilizados en los textos


Aditivos o Sumativos 143 Contrastivos Contraargumentativos 36 Causativos De Base Causal 10 Temporales 44 Cuando= 13 De repente= 6 En ese mismo instante= 1 Una vez= 5 Un da= 11 Luego= 2 Despus= 3 Mientras= 3 Espaciales 1 Delante= 1 o Y= 140 Tambin= 3 Pero= 32 En vez de= 1 Sino= 3 0

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La Tabla Nro. 2 registra cada conector encontrado en los escritos y el nmero de veces que fue utilizado, mostrando as que son los conectores temporales los que presentan mayor variedad en el uso que se hizo de ellos, pues se utilizan 8. En segundo lugar, se encuentran los de tipo contraargumentativo con 3 conectores y los de base causal tambin con 3, mientras que, en tercer lugar, estn los sumativos con 2 conectores y, en ltimo lugar, los espaciales con slo un conector. Adems muestra el nmero total de veces que fueron utilizados los conectores de cada categora. Por ejemplo, los conectores aditivos o sumativos resultan ser los ms utilizados con un total de 143 usos, le siguen los temporales con 44 usos y los contraargumentativos con 36 usos. Mientras que los de base causal slo suman 10 y los espaciales 1, siendo el conector sumativo y el ms frecuente con 140 usos y el conector contraargumentativo pero 32 usos.

Tabla Nro. 3: Porcentajes


Tipo de Conectores Aditivos o Sumativos Contrastivos Contraargumentativos De base causal Temporales Espaciales Total 10 44 1 234 4.27 18.80 0.42 100 o Nmero Conectores 143 36 61.11 15.38 de %

La Tabla Nro. 3 presenta el total de veces que se utilizaron los conectores en los 14 escritos, representando el nmero 234 el 100 %, de esta manera se pudo notar que son los conectores de tipo sumativos los ms utilizados con un 61.11 % y los temporales con un 18.80 %, dejando a los conectores contraargumentativos en tercer lugar con un 15.38 %. Adems queda claro

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que los conectores de base causal son muy poco usados con el 4.27 % y con an menos uso se encuentran los espaciales con el 0.42 %. Estos datos muestran el uso que hacen los estudiantes de l os conectores a pesar de no conocer la terminologa lingstica que los define. Tomando este diagnstico como base, en clase fueron estudiados los conectores de tipo sumativo, contraargumentativo y temporal. Es conveniente recordar que a partir de la revisin de la muestra de cuentos utilizada en clase, se ha observado que los conectores mayormente utilizados corresponden a los sumativos, contraargumentativos y temporales.

Propuesta: Aprender el uso de los conectores con el uso


Gracias al convencimiento de que es necesario que los estudiantes utilicen los conectores, para que los relatos escritos por ellos presenten una mnima lgica, la propuesta consista en presentar en clase los cinco tipos de conectores textuales y hacer hincapi en el estudio de los conectores sumativos, contraargumentativos y temporales, puesto que resultaron ser los de mayor uso en la escritura de relatos. Tomando en cuenta que los jvenes escritores de estos relatos cursan el primer ao del ciclo diversificado, slo fueron estudiadas las funciones bsicas de cada conector, ya que resulta complicado en este nivel entender en pocas clases las diferentes funciones que puede cumplir cada conector. Es decir, existe conectores como: cuando y mientras, que pueden ser condicionales o temporales, pero slo fueron estudiados como temporales

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para facilitar la asimilacin del contenido por parte del grupo. Igual se hizo con los dems conectores que pueden cumplir varias funciones en el texto, como es el caso del conector despus (sumativo o temporal), el cual fue estudiado como temporal. Debe ser aclarado que luego del estudio de las guas de trabajo utilizadas en clase se lleg a la conclusin de que la principal diferencia entre un cuento y un relato, es que los cuentos no dejan cabos sueltos y tienen una estructura, aunque sea creada por el autor, mientras que los relatos permiten dejar cabos sueltos y no siempre cumplen con una estructura definida. Por tal motivo, los escritos hechos por los estudiantes son llamados relatos en este informe, puesto que no cumplen con los requisitos para ser llamados cuentos. Como punto de partida se estableci el siguiente cronograma:
Nro. de clase 1 Lunes 05/03/2007 Actividades -Clase -Entrega El sobre de la las de estructura de un relato. fotocopias del cuento Solitario Horacio Quiroga, para ser ledo en casa. 2 Mircoles 07/03/2007 -Estudio de la biografa de Horacio Quiroga. -Lectura del cuento El Solitario y ubicacin de una su hoja estructura para ser narrativa, sealada en entregada a la docente. Materiales -Materiales lectura Anexo N 1). -Cuento Solitario autor Quiroga. -Libro de locura muerte Cuentos amor, y de de de 80 min. Identificar la estructura de un relato o cuento. El del Horacio de (ver Tiempo 40 min. Objetivo -Conocer la estructura bsica de un relato o cuento.

Horacio Quiroga.

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3 (Lunes 12/03/2007)

-Clase su uso.

sobre

los

-Teora

de

los

40 min.

Conocer

los

conectores textuales y -Entrega de la copia del cuento Poe El corazn de delator de Edgar Alan (maestro Quiroga).

conectores tomada del libro Las decir Calsamiglia Tusn (1999). -Cuento -Libro Narraciones Extraordinarias de Poe. Edgar Alan El 80 min. corazn delator. Cosas del de y

conectores textuales y cul es su uso, en el marco de la lectura de relatos de misterio.

4 Mircoles 14/03/2007

-Estudio de la biografa de Edgar Alan Poe. -Lectura del cuento El Corazn Delator. -Ubicacin de todos los conectores (en sus 5 categoras). Esta actividad se termin en casa y se entreg en la clase siguiente, de de para los tipo ser evaluada.

-Identificar lectura, facilitar entendimiento.

los para su

conectores en la

5 Lunes 19/03/2007)

-Escritura conectores sumativos,

-Lectura Ancdota autor desconocido. de

40 min.

-Evaluar el uso de los conectores.

contraargumentativos y temporales corresponden en que los

espacios en blanco en la lectura Anc dota, a modo de evaluacin, y discusin de los resultados al terminar la actividad. 6 Mircoles 21/03/2007 -Clase sobre nociones bsicas de acentuacin y puntuacin de los conectores. -Libro Ortografa Real de y 80 min. -Relacionar acentuacin uso de la y

Redaccin de la Academia

puntuacin con el algunos

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-Entrega y lectura del cuento Edgar Silencio Alan de Poe,

Espaola. -Cuento Silencio.

conectores mejorar dominio de

para el la

ubicacin de los signos de puntuacin y de 5 palabras agudas, graves y esdrjulas (si las hay en el texto), a modo de evaluacin. 7 Lunes 26/03/2007 -Entrega y lectura del cuento El Retrato de la Oval de Alan Poe. -Ubicacin de los estructura del cuento, conectores sumativos, contraargumentativos y temporales, de los signos de puntuacin y de 5 palabras graves, agudas y esdrjulas (si las hay en el texto), a modo de evaluacin que la fue clase -Mini cuentos de Triunfo Arciniegas. 80 min. (actividad entregada siguiente). 8 Mircoles 28/03/2007 -Lectura de los mini cuentos Enamorado, Pequeos cuerpos y La Vaca Subversiva de Triunfo Arciniegas. -Prueba final de lapso. El -Cuento Retrato Oval. El 40 min.

normativa escrita.

-Repasar conocimiento construido

el en

clases anteriores.

terminada en casa y

-Comparar

la

extensin de los cuentos con los mini cuentos. -Evaluar propuesta. los resultados de la

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La prueba final de lapso sirvi como actividad de recoleccin de la segunda muestra, para ello las instrucciones fueron mejoradas:
Escribir un relato de misterio de 3 prrafos mnimo, cada prrafo de 4 lneas mnimo. El relato debe tener ttulo y tomar en cuenta la estructura narrativa, el uso adecuado de los conectores textuales de tipo sumativo, contraargumentativo y temporal, adems de utilizar de la mejor manera posible los signos de puntuacin y las tildes.

A la prueba asistieron 21 alumnos de los cuales slo 14 presentaron la actividad de recoleccin de la primera muestra, motivo por el cual se escogieron los textos de los mismos alumnos para la muestra. El anlisis de la segunda muestra arroj los siguientes resultados:

Tabla Nro. 4: Conectores utilizados por los alumnos


Aditivos o Sumativos 144 Contrastivos Contraargumentativos 36 Temporales 63 Cuando= 24 Despus= 10 Luego= 5 De repente= 9 Entonces= 5 Un da= 3 Mientras= 2 En seguida= 2 En ese momento= 3 o Y= 142 Tambin= 2 Pero= 34 Sin embargo= 2

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La

Tabla

Nro.

registra

cada

conector

de

tipo

sumativo,

contraargumentativo y temporal encontrado en los escritos y el nmero de veces que fue utilizado, mostrando as que son los conectores temporales los que presentan mayor variedad en el uso que se hizo de ellos, pues se utilizan 8. En segundo lugar, se encuentran los de tipo contraargumentativo y temporal con 2 conectores. Adems muestra el nmero total de veces que fueron utilizados los conectores de cada categora. Los conectores aditivos o sumativos resultan ser los ms utilizados con un total de 144 usos, le siguen los temporales con 63 usos y los contraargumentativos con 36 usos. El conector y sigue siendo el ms frecuente con 142 usos y el conector pero con 34 usos.

Tabla Nro.5: Porcentajes


Tipo de Conectores Aditivos o Sumativos Contrastivos Contraargumentativos Temporales Total 63 243 25.92 100 o Nmero Conectores 144 36 59.25 14.81 de %

La Tabla Nro. 5 presenta el total de veces que se utilizaron los conectores en los 14 escritos, representando el nmero 243 el 100 %, de esta manera se pudo notar que son los conectores de tipo sumativos los ms utilizados con un 59.25 %, luego se encuentran los temporales con un 25.92 %, dejando a los conectores contraargumentativos en tercer lugar con un 14.81 %.

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Comparacin de resultados:
De los 14 textos analizados para la presentacin de los resultados ha sido seleccionado uno, el cual fue analizado y se presenta a continuacin:
Muestra Nro. 1 El fantasma de la montaa Entre los pastales y arboles de la montaa Z, se encontraba un grupo de chicos en una escursin de fin de semana; tenia como meta escalar toda la montaa y colocar su bandera al final de la meta. Lleg el da de la competencia, se diferenciaron un equipo con franela roja y el otro azul, comenzaron a escalar pero primero encendieron una fogata pero se la apagaban y entre tanto prenderlo volvian y se lo apagaban, se quedaron sin candela, llegaba la noche y estaban en la oscuridad, se escuchaban gritos y estaban muy nerviosos y se comenzaron a desaparecer uno tras de otro. Se desapar ecieron casi todos solo quedaron 3 y se les ha aparesido un fastasma con una lampara en la mano los persiguio corrieron y dieron golpes por enclinada bajada, murieron los chicos. La Historia dice que desde hace 20 aos atras nadie puede visitar Una tarde como de costumbre, salio la hermosa joven de estudiar y se dirigi a la laguna, pero al llegar all se encontr un hombre alto de cabello negro con ojos de malicia; el se le acerca y le pregunta Acostumbras a venir a este lugar?; ella se queda mirndolo y con su inocencia le responde, si todos los das vengo aqu despus de salir de estudiar. El hombre le sigue haciendo preguntas, al llegar las 7pm Transcurra el ao de 1990 a mediados del mes abril, habia una joven muy linda de 15 aos de edad, l encantaba refrescarse en la hermosa laguna la "Blanca", todos los dias alrededor de las 6 de la tarde; despues que salia de estudiar. Muestra Nro. 2 La nia de la laguna la blanca

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esa monta a por hay un alma en pena y no tiene descanso ,se conoce como el Fantasma de la montaa Z. Nmero de palabras: 174

empieza a caer la noche y la joven muy asustada le dice que se tiene que ir; el la retiene y con voz muy agresiva le dic; no te vas a escapar la golpea y la viola, despus de abusar de ella la ahoga en la laguna y se marcha. cuenta la gente que todos las das al caer las noches, se escucha gritos y llantos de la nia, su alma esta en pena y vagando por los alrededores de "la laguna Blanca.

En el Texto Nro. 1, el alumno desconoca por completo lo que era un cuento o relato y la funcin de los conectores, esto se refleja al escribir cinco conectores de tipo sumativo ( y), y dos de tipo contraargumentativo casi juntos, en un prrafo corto.
Lleg el da de la competencia, se diferenciaron un equipo con franela roja y el otro azul, comenzaron a escalar pero primero encendieron una fogata pero se la apagaban y entre tanto prenderlo volvian y se lo apagaban, se quedaron sin candela, llegaba la noche y estaban en la oscuridad, se escuchaban gritos y estaban muy nerviosos y se comenzaron a desaparecer uno tras de otro.

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En la Muestra Nro. 2 se evidencia el avance del alumno al disminuir el nmero de conectores sumativos y, y al usar un solo pero en el mismo prrafo.
Una tarde como de costumbre, salio la hermosa j oven de estudiar y se dirigi a la laguna, pero al llegar all se encontr un hombre alto de cabello negro con ojos de malicia; el se le acerca y le pregunta Acostumbras a venir a este lugar?; ella se queda mirndolo y con su inocencia le responde, si todos los das vengo aqu despus de salir de estudiar.

Las dos muestras se diferencian en que el texto Nro. 2 tiene una estrtuctura ms definida que el primero en cuanto a las partes de un cuento o relato. Mientras que el texto Nro. 1 presenta una introduccin corta. El segundo ubica al lector en el relato con una introduccin ms detallada, incluso tiene un clmax o momento trascendente en el relato, cuando el hombre retiene a la chica. Adems ambos textos desarrollan la historia hasta llegar a un final, lo cual demuestra que el joven no era ignorante de la estructuracin (como no lo era de los conectores) mas no es conciente de su terminologa y su conceptualizacin. A travs de la muestra del texto Nro. 2 se puede ver que el alumno se hizo conciente del uso de los conectores textuales de tipo sumativo, contraargumentativo y temporales, adems de hacerse conciente de la estructura de un cuento o relato, mediante la prctica.

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Anlisis contrastivo entre la Muestra Nro. 1 (diagnstico) y la Muestra Nro. 2 (la evaluacin de la propuesta)
Los resultados alcanzados por unos alumnos no son iguales a los de otros. Por diversas circunstancias un docente nunca lograr el mismo resultado con todos sus alumnos y el siguiente anlisis as lo corrobora. La muestra Nro. 1 y Nro. 2 contienen diferencias y similitudes en relacin con los resultados.

Tabla Nro. 6: Conectores usados en la Muestra Nro. 1 y en la Muestra Nro. 2


Tipo de Conectores Aditivos o Sumativos Muestra Nro. 1 Y, tambin (143) Contrastivos Contraargumentativos Temporales o Pero, en vez de, sino (36) Cuando, de repente, un da, luego, en ese despus, mismo mientras, instante, una vez (44) Muestra Nro. 2 Y, tambin (144) Pero, sin embargo (36) Cuando, de repente, un da, luego, despus, mientras, en ese momento, entonces, en seguida (63)

La Tabla Nro. 6 revela los diferentes conectores presentes en ambas muestras. Por ejemplo, el conector sumativo y es usado en los dos casos, pero el conector temporal una vez slo es usado en la Muestra 1. Ahora en el caso del conector contraargumentativo pero aparece en las 2 muestras, mientras que el conector contraargumentativo sin embargo slo aparece en

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la segunda. Adems revela que la variacin en cuanto al uso de los conectores no es notable en el caso de conectores sumativos, puesto que de 143 en la Muestra Nro. 1 aument a 144 en la Muestra Nro. 2. Para los de tipo contraargumentativo no hay variacin en cuanto al nmero de veces que fueron utilizados, pues se mantiene el nmero 36 para ambas muestras. Mas no es as en el caso de los conectores temporales, los cuales s mostraron un considerable aumento en la segunda muestra con 63 usos de conectores, en relacin con la primera con 44 usos. Debe hacerse hincapi en que la diferencia entre am bas muestras no es muy representativa en cuanto a la cantidad, como puede verse en la tabla, ya que los alumnos siguen utilizando los conectores que ya conocan, slo que ahora lo hacen concientes de que tienen un uso adecuado. Estos resultados pueden deberse a que el grupo de estudio descubri la existencia de una variada gama de conectores y decidi utilizar algunos de los que acababan de conocer o recordar, a travs de la teora estudiada en clase.

Reflexiones finales
En trminos generales, el anlisis demostr que el estudio de los conectores textuales en el marco de un contenido programtico es ms sencillo y prctico. Adems tomar en cuenta el nivel educativo del grupo permiti desarrollar la clase adaptada a sus conocimientos y necesidades. No es tarea fcil intentar que adolescentes de 4to ao comprendan y usen los conectores, pero con actividades diseadas para ello, como el manejo de un

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texto sin conectores y en su lugar un espacio en blanco para ser llenado produce excelentes resultados, puesto que el contexto les indica qu conector produce mayor cohesin. El hecho de que, al inicio, los jvenes no conocan que las actividades formaban parte de una investigacin les permiti trabajar sin presiones ni angustias de que sus textos fueran analizados, lo que trajo como consecuencia un mayor grado de sinceridad en la escritura de la muestra recogida. Adems qued demostrado que los conectores textuales de mayor uso en relatos o cuentos son los sumativos, contraargumentativos y temporales. Finalm ente no debe olvidarse que la propuesta logr que los alumnos reconocieran el uso adecuado de los conectores que ellos ya utilizaban sin conocer su terminologa y conceptualizacin.

Sugerencias
A este respecto es de suma importancia recomendar que para investigaciones futuras la extensin de las clases relacionadas con el uso de los conectores sea mayor en nmero, lo cual permitira profundizar ms en sus tipos y funciones. Adems, este contenido debe verse en el marco de la redaccin de textos (del tipo que se crea conveniente) para facilitar su asimilacin al ver el uso prctico de los conectores.

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Referencias bibliogrficas
Atxaga, B. Estructura de un relato. Extrado el 14 febrero, 2007, de http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/estruc.h Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2005. 1993-2004 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos Calsamiglia, H. y Tusn, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso. Barcelona: Ariel. Cuartero, J. (2002). Conectores y conexin aditiva. Madrid: Editorial Gredos, S.A. Garca, M. (2005). Anlisis discursivo de ensayos estudiantiles . Tesis Doctoral indita. Barcelona: Universidad Autnoma de Barcelona. Larrouse, Equipo editorial (1998). Ortografa de la lengua espaola. Montolo, E. (2001). Conectores de la lengua escrita. Barcelona: Ariel. Prez, A. (2004). Para educar valores. Nuevas parbolas. Caracas: Editorial San Pablo. Poe, E. (1999). Narraciones extraordinarias . Madrid: Editorial Edimat Libros. Quiroga, H. (2002). Cuentos de amor, locura y muerte. Madrid: Editorial Edimat Libros. Real Academia Espaola (1999). Ortografa de la Lengua Espaola. Espaa: Editorial Espasa Calpe, S. A.

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Anexo Nro. 1
Lecturas utilizadas durante el desarrollo de la investigacin
2.1.-El Amor y el tiempo Haba una isla mgica en la que habitaban todos los sentimientos: Tristeza, Alegra, Humildad, Ternura, Amor, Ilusin..., en fin todos los sentimientos. Un da recibieron la noticia de que deban abandonar la isla porque iba a haber un terrible maremoto que un hundira. Cada uno de los sentimientos se apresur a alistar su barco para abandonar la isla lo antes posible. El nico que no mostraba prisas era el Amor quien, an a riesgo de su vida, quera quedarse todo el tiempo que fuera posible en esa isla que tanto amaba. Cuando ya se escuchaban a lo lejos los rugidos del huracn que se aproximaba y una lluvia feroz empez a descargar su ira sobre la isla, amor empez a pedir ayuda. Afortunadamente, todava estaban embarcndose algunos sentimientos que se haban demorado cargando sus barcos o realizando algunas diligencias personales. -Ambicin, llvame contigo-grit amor. -Lo siento, no puedo, como podrs ver, mi barco est repleto de oro, plata y piedras preciosas. No cabe nada ms. Si t te subieras, nos hundiramos. -Vanidad, por favor, aydame -suplic entonces Amor. -No, no, ests mojado y sucio, me mancharas el barco, no puedo llevarte. -Tristeza, no me dejes solo, llvame contigo. -Lo siento, Amor, me siento tan mal que prefiero ir sola, no quiero ver ni conversar con nadie. Fue entonces cuando escuch una voz que lo llamaba: -Amor, ven conmigo yo te llevo. Era un viejito ya arrugado, pero Amor estaba tan agradecido que se le olvid preguntarle el nombre. Al llegar a tierra firme, el viejito desapareci. -Dime sabidura-pregunt entonces Amor-, quin era el viejito que me trajo hasta aqu? -Era el tiempo. -El tiempo?-pregunt Amor muy extraado, pero por qu slo el tiempo me quiso ayudar? Sabidura respondi: -Porque slo el tiempo es capaz de entender y ayudar un gran amor. Antonio Prez Esclarn

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2.2.- Beatriz (La polucin) Dijo el to Rolando que esta ciudad se est poniendo imbancable de tanta polucin que tiene. Yo no dije nada para no quedar como burra pero de toda la frase slo entend la palabra ciudad. Despus fui al diccionario y busqu la palabra imbancable y no est. El domingo, cuando fui a visitar al abuelo le pregunt q u quera decir imbancable y l se ro y me explic con buenos modos que quera decir insoportable. Ah s comprend el significado porque Graciela, o sea mi mami, me dice algunas veces, o ms bien casi todos los das, por favor Beatriz por favor a veces te pones verdaderamente insoportable. Precisamente ese mismo domingo a la tarde me lo dijo, aunque esta vez repiti tres veces por favor por favor por favor Beatriz a veces te pones verdaderamente insoportable, y yo muy serena, habrs querido decir que estoy imbancable, y a ella le hizo gracia, aunque no demasiada pero me quit la penitencia y eso fue muy importante. La otra palabra, polucin, es bastante ms difcil. Esa s est en el diccionario. Dice, polucin: efusin de semen. Qu ser efusin y qu ser semen. Busqu efusin y dice: derramamiento de un lquido. Tambin me fij en semen y dice: semilla, simiente, lquido que sirve para la reproduccin. O sea que lo que dijo el to Rolando quiere decir esto: esta ciudad se est poniendo insoportable de tanto derramamiento de semen. Tampoco entend, as que la primera vez que me encontr con Rosita mi amiga, le dije mi grave problema y todo lo que deca el diccionario. Y ella: tengo la impresin de que semen es una palabra sensual, pero no s qu quiere decir. Entonces me prometi que lo consultara con su prima Sandra, porque es mayor y en su escuela dan clase de educacin sensual. El jueves vino a verme muy misteriosa, yo la conozco bien cuando tiene un misterio se le arruga la nariz, y como en la casa estaba Graciela, esper con muchsima paciencia que se fuera a la cocina a preparar las milanesas, para decirme, ya averig, semen es una cosa que tienen los hombres grandes, no los nios, y yo, entonces nosotras todava no tenemos semen, y ella, no seas bruta, ni ahora ni nunca, semen slo tienen los hombres cuando son viejos como mi padre o tu papi el que est preso, las nias no tenemos semen ni siquiera cuando seamos abuelas, y yo, qu raro eh, y ella, Sandra dice que todos los nios y las nias venimos d el semen porque este liquido tiene bichitos que se llaman espermatozoides y Sandra estaba contenta porque en la clase haba aprendido que espermatozoide se escribe con zeta. Cuando se fue Rosita yo me qued pensando y me pareci que el to Rolando quiz haba querido decir que la ciudad estaba insoportable de tantos espermatozoides (con zeta) que tena. As que fui otra vez a lo del abuelo, porque l siempre me entiende y me ayuda aunque no exageradamente, y cuando le cont lo que haba dicho to Rolando y le pregunt si era cierto que la ciudad estaba ponindose imbancable porque tena muchos espermatozoides, al abuelo le vino una risa tan grande que casi se ahoga y tuve que traerle un vaso de agua y se puso bien colorado y a m me dio miedo de que le diera un patats y conmigo solita en una situacin tan espantosa. Por suerte de a poco se fue calmando y cuando pudo hablar me dijo, entre tos y tos, que lo que to Rolando haba dicho se refera a la contaminacin atmosfrica. Yo me sent ms bruta todava, pero enseguida l me explic que la atmsfera era el aire, y como en esta ciudad hay muchas fbricas y automviles todo ese humo ensucia el aire o sea la atmsfera y eso es la maldita polucin y no el semen que dice el diccionario, y no tendramos que respir arla pero como si no respiramos igualito nos morimos, no tenemos ms remedio que respirar toda esa porquera. Yo le dije al abuelo que ahora sacaba la cuenta que mi pap tena entonces una ventajita all donde est preso porque en ese lugar no hay muchas fbricas y tampoco hay muchos automviles porque los familiares de los presos polticos son pobres y no tienen automviles. Y el abuelo dijo que s, que yo tena mucha razn, y que siempre haba que encontrarle el lado bueno a las cosas. Entonces yo le di u n beso muy grande y la barba me pinch ms que otras veces y me fui corriendo a buscar a Rosita y como en su casa estaba la mami de ella que se llama Asuncin, igualito que la capital de Paraguay, esperamos las dos con mucha paciencia hasta que por fin se fue a regar las plantas y entonces yo muy misteriosa, vas a decirle de mi parte a tu prima Sandra que ella es mucho ms burra que vos y que yo, porque ahora s lo averig todo y nosotras no venimos del semen sino de la atmsfera. Mario Benedetti 2.3.- El SOLITARIO de Horacio Quiroga (est como Anexo en el ltimo captulo)

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2.4.- "EL CORAZN DELATOR" Cierto! Soy nervioso, terriblemente nervioso. Siempre lo he sido y lo soy, pero, podra decirse que estoy loco? La enfermedad haba agudizado mis sentidos, no los haba embotado ni destruido. Sobre todo, tena el sentido del odo agudo. Oa todo sobre el cielo y la tierra. Oa muchas cosas del infierno. Cmo voy a estar loco, entonces? Escuchen y observen con cunta tranquilidad, con cunta cordura puedo contarles toda la historia. Me resulta imposible decir cmo surgi en mi cabeza esa idea por primera vez; pero, una vez concebida, me persigui da y noche. No persegua ningn fin. No estaba colrico. Yo quera mucho al viejo. Nunca me haba hecho nada malo. Nunca me haba insultado. No deseaba su dinero. Creo que fue su ojo. S, eso fue! Tena un ojo semejante al de un buitre. Era un ojo de un color azul plido, con una fina pelcula delante. Cada vez que posaba ese ojo en m, se me enfriaba la sangre; y as, muy gradualmente, me fui decidiendo a quitarle la vida al viejo y librarme as aquel ojo para siempre. Pues bien, as fue. Ustedes creern que estoy loco. Pero los locos no saben nada. En cambio yo... deberan haberme visto. Deberan haber visto con qu sabidura proced, con qu cuidado, con qu previsin, con qu disimulo me puse a trabajar. Nunca haba sido tan amable con el viejo como la semana antes de matarlo. Pero eso s: cada noche, cerca de medianoche, yo haca girar el picaporte de su puerta y la abra, con mucho cuidado. Y despus, cuando la haba abierto lo suficiente como para pasar mi cabeza, levantaba una linterna cerrada, completamente cerrada, de modo que no se viera ninguna luz, y tras ella pasaba la cabeza. Cmo se habran redo ustedes si hubieran visto con qu astucia pasaba la cabeza! La mova muy despacio, muy lentamente, para no molestar el sueo del viejo. Me llevaba una hora meter toda la cabeza por esa abertura, hasta verlo durmiendo en su cama. Ja! Podra un loco actuar con tanta prudencia? Y luego, cuando mi cabeza estaba bien dentro de la habitacin, abra la linterna con cautela, con mucho cuidado (porque las bisagras hacan ruido), hasta que un solo rayo de luz cayera sobre el ojo de buitre. Hice todo esto durante siete la rgas noches, cada noche cerca de las doce, pero siempre encontraba el ojo cerrado y era imposible hacer el trabajo, ya que no era el viejo quien me irritaba, sino su ojo. Y cada maana, cuando amaneca, iba sin miedo a su habitacin y le hablaba resueltamente, llamndole por su nombre con voz cordial y preguntndole cmo haba pasado la noche. Por tanto ver usted que tendra que haber sido un viejo muy astuto para sospechar que cada noche, justamente a las doce, iba yo a mirarlo mientras dorma. La octava noche, fui ms cuidadoso an cuando abr la puerta. El minutero de un reloj se mueve ms rpido de lo que se mova mi mano. Nunca antes haba sentido el alcance de mi fuerza, de mi sagacidad. Casi no poda contener mi impresin de triunfo, al pensar que estaba abriendo la puerta poco a poco, y l ni siquiera soaba con mis secretas acciones e ideas. Me re entre dientes ante esa idea. Y tal vez me oy porque se movi en la cama, de repente, como sobresaltado. Pensar ustedes que retroced, pero no. Su habitacin estaba tan negra como la pez, ya que l cerraba las persianas por miedo a los ladrones; entonces, saba que no me vera abrir la puerta y segu empujando suavemente, suavemente. Ya haba introducido la cabeza y estaba para abrir la linterna, cuando m i pulgar resbal con el cierre metlico y el viejo se incorpor en la cama, gritando: -Quin anda ah? Me qued quieto y no dije nada. Durante una hora entera, no mov ni un slo msculo y mientras tanto no o que volviera a acostarse en la cama. An estaba sentado, escuchando, como haba hecho yo mismo, noche tras noche, escuchando los relojes de la muerte en la pared. O de pronto un leve quejido y supe que era el quejido que nace del terror, no era un quejido de dolor o tristeza. No! Era el sonido ahogado que brota del fondo del alma cuando el espanto la sobrecoge. Yo conoca perfectamente ese sonido. Muchas veces, justo a medianoche, cuando todo el mundo dorma, surgi de mi pecho, ahondando con su temible eco, los terrores que me enloquecan. Digo que lo conoca bien. Saba lo que el viejo senta y sent lstima por l, aunque me rea en el fondo de mi corazn. Saba que l haba estado despierto desde el primer dbil sonido, cuando se haba vuelto en la cama. Sus miedos

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haban crecido desde entonces. Haba estado intentando imaginar que aquel ruido era inofensivo, pero no poda. Se haba estado diciendo a s mismo: "No es ms que el viento en lachimenea, no es ms que un ratn que camina sobre el suelo", o "No es ms que un grillo que cant una sola ve z". S, haba tratado de convencerse con estas suposiciones, pero era en vano. Todo en vano, ya que la muerte, se haba deslizado furtiva y envolva a su vctima. Y era la fnebre influencia de aquella imperceptible sombra la que le llevaba a sentir, aunque no la vea ni oa, a sentir la presencia de mi cabeza dentro de la habitacin. Cuando hube esperado mucho tiempo, muy pacientemente, sin or que se acostara, decid abrir un poco, muy poco, una ranura en la linterna. Entonces la abr -no sabe usted con qu suavidad- hasta que, por fin, un solo rayo, como el hilo de una telaraa, brot de la ranura y cay de lleno sobre el ojo del buitre. Estaba abierto, abierto del todo y me enfurec mientras lo miraba, lo vea con total claridad, de un azul apagado, con aquella terrible pelcula que me helaba el alma. Pero no poda ver nada de la cara o del cuerpo del viejo, ya que haba dirigido el rayo, como por instinto, exactamente al punto maldito. No les he dicho ya que lo que ustedes creen locura es solo mayor agudeza de los sentidos? Luego lleg a mis odos un suave, apagado y rpido sonido como el que hace un reloj cuando est envuelto en algodn. Aquel sonido tambin me era familiar. Era el latido del corazn del viejo. Aument mi furia, como el redoblar de un tambor estimula al soldado en batalla. Sin embargo, incluso en ese momento me contuve y segu callado. Apenas respiraba. Mantuve la linterna inmvil. Intent mantener con toda firmeza la luz sobre el ojo. Mientras tanto, el infernal latido del corazn iba en aumento. Creca cada vez ms rpido y ms fuerte a cada instante. El terror del viejo deba de ser espantoso. Era cada vez ms fuerte, ms fuerte... Me entiende? Le he dicho que soy nervioso y as es. Pues bien, en la hora muerta de la noche, entre el atroz silencio de la antigua casa, un ruido tan extrao me llenaba de un terror incontrolable. Sin embargo, por unos minutos ms me contuve y me qued quieto. Pero el latido era cada vez ms fuerte, ms fuerte. Cre que aquel corazn iba a explotar. Y se apoder de m una nueva ansiedad: Los vecinos podran escuchar el latido del corazn! Al viejo le haba llegado la hora! Con un fuerte grito, abr la linterna y me precipit en la habitacin. El viejo clam una vez, slo una vez. En un momento, lo tir al suelo y arroj la pesada cama sobre l. Despus sonre alegremente al ver que el hecho estaba consumado. Pero, durante muchos minutos, el corazn sigui latiendo con un sonido ahogado. Sin embargo, no me preocupaba, porque el latido no podra orse a travs de la pared. Finalmente, ces. El viejo estaba muerto. Quit la cama y examin el cuerpo. S, estaba duro, duro como una piedra. Pas mi mano sobre el corazn y all la dej durante unos minutos. No haba pulsaciones. Estaba muerto. Su ojo ya no volvera a molestarme. Si an me creen ustedes loco, no pensarn lo mismo cuando describa las sabias precauciones que tom para esconder el cadver. La noche avanzaba y trabaj con rapidez, pero en silencio. En primer lugar descuartic el cadver. Le cort la cabeza, los brazos y las piernas. Despus levant tres planchas del suelo de la habitacin y deposit los restos en el hueco. Luego coloqu las tablas con tanta inteligencia y astucia que ningn ojo humano, ni siquiera el del viejo, podra haber detectado nada extrao. No haba nada que limpiar; no haba manchas de ningn tipo, ni siquiera de sangre. Haba sido demasiado precavido para eso. Todo estaba recogido. Ja, ja! Cuando termin estas tareas, eran las cuatro... pero segua oscuro como medianoche. Al sonar la campanada de la hora, golpearon la puerta de la calle. Baj a abrir muy tranquilo, ya que no haba anda que temer. Entraron tres hombres que se presentaron, muy cordialmente, como oficiales de la polica. Un vecino haba odo un grito durante la noche, por lo cual haba sospechas de algn altercado. Se haba hecho una denuncia en la polica, y los oficiales haban sido enviados a registrar el lugar. Sonre, ya que no haba nada que temer. Di la bienvenida a los caballeros. Dije que el alarido haba sido producido por m durante una pesadilla. Dije que el viejo estaba fuera, en el campo. Llev a los visitantes por toda la casa. Les dije que registraran, a que registraran bien. Por fin los llev a su habitacin, les ense sus caudales, seguros e intacto s. En el entusiasmo de mis confidencias, llev sillas al cuarto y les dije que descansaran all mientras yo, con la salvaje audacia que me daba mi triunfo perfecto, colocaba mi silla sobre el mismo lugar donde reposaba el cadver de mi vctima.

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Los oficiales se mostraron satisfechos. Mi forma de proceder los haba convencido. Yo me senta especialmente cmodo. Se sentaron y hablaron de cosas comunes mientras yo les contestaba muy animado. Pero, de repente, empec a sentir que me pona plido y dese que se fueran. Me dola la cabeza y me pareci or un sonido; pero ellos se quedaron sentados y siguieron conversando. El ruido se hizo ms claro, cada vez ms claro. Habl ms como para olvidarme de esa sensacin; pero cada vez se haca ms claro... hasta que por fin me di cuenta de que el ruido no estaba dentro de mis odos. Sin duda, deb de ponerme muy plido, pero habl con ms fluidez y en voz ms alta. Sin embargo, el ruido aumentaba. Qu hacer? Era un sonido bajo, sordo, rpido... como el sonido de un reloj de pulsera envuelto en algodn. Yo trataba de recobrar el aliento... pero los oficiales no oan nada. Habl ms rpido, con vehemencia, pero el ruido segua aumentando. Me puse de pie y empec a discutir sobre cosas insignificantes en voz muy alta y con violentas gesticulaciones; pero el sonido creca continuamente. Por qu no se iban? Camin de un lado a otro con pasos fuertes, como furioso por las observaciones de aquellos hombres; pero el sonido segua creciendo. Oh, Dios! Qu poda hacer yo? Lanc espumarajos de rabia... maldije... jur. Balanceando la silla sobre la cual me haba sentado, rasp con ella las tablas del suelo, pero el ruido aumentaba cada vez ms. Creca y creca y era cada vez ms fuerte. Y sin embargo los hombres seguan conversando tranquilamente y sonrean. Era posible que no oyeran? Dios Todopoderoso! No, no! Claro que oan! Y que sospechaban! Saban! Y se estaban burlando de mi horror! As lo pens entonces y as lo pienso ahora. Pero cualquier cosa era preferible a esta agona. Cualquier cosa era ms soportable que este espanto. Ya no aguantaba ms sus hipcritas sonrisas! Senta que deba gritar o morir. Y entonces, otra vez, escuchen... ms fuerte..., mas fuerte..., ms fuerte! -No finjan ms, malvados! -grit- . Confieso que lo mat! Levanten esas tablas!... Aqu..., aqu! Donde est latiendo su horrible corazn! Edgar Alan Poe 2.5.- Ancdota Estamos en el comedor estudiantil de una universidad alemana. Una alumna rubia e inequvocamente germana adquiere su bandeja con el men en el mostrador del autoservicio y luego se sienta en una mesa. Entonces advierte que ha olvidado los cubiertos y vuelve a levantarse para cogerlos. Al regresar, descubre con estupor que un chico negro, probablemente utu por su aspecto, se ha sentado en su lugar y est comiendo de su bandeja. De entrada, la muchacha se diente desconcertada y agredida; pero enseguida corrige y supone que el africano no est acostumbrado al sentido de la propiedad privada y de la intimidad del europeo, o incluso que quiz no disponga de dinero suficiente para pagarse la comida, an siendo esta barata para el elevado estndar de vida de su rico pas. De modo que la chica decide sentarse frente al joven y sonrerle amistosamente... A lo cual el muchacho de c olor contesta con otra blanca sonrisa. A continuacin la alemana comienza a comer de la bandeja del africano intentando aparentar la mayor normalidad y compartindola con exquisita generosidad con el chico. Y as, l se come la ensalada, ella se toma la sopa, ambos pinchan igualmente del mismo plato de estofado hasta acabarlo y uno toma el yogurt y otra la pieza de fruta. Todo ello acompaado de mltiples sonrisas educadas, tmidas por parte del muchacho, suavemente alentadoras y comprensivas por parte de elle. Acabado el almuerzo, la alemana se levanta en busca de un caf. Y entonces descubre, en la mesa vecina detrs de ella, su propio abrigo colocado sobre el espaldar de la que era su silla. Sin autor

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2.6.- Silencio - Una fbula -Escchame -dijo el Demonio, ponindome la mano sobre la cabeza-. La regin de la que hablo es una lgubre regin de Libia, junto a las mrgenes del ro Zaire, y all no hay calma ni ilencio. "Las aguas del ro tienen un tinte azafranado y enfermizo, y no fluyen hacia el mar, sino que palpitan eternamente con un movimiento tumultuoso y convulsivo, bajo la roja mirada del sol. A ambos lados de su barroso lecho se extiende por muchas millas un plido pramo de gigantescos nenfares. Susurran entre s en esa soledad, y estiran hacia el cielo sus largos cuellos espectrales e inclinan de un lado a otro sus perennes cabezas. Y producen un vago murmullo, como el paso de un torrente subterrneo. Y susurran entre s.

"Pero su reino tiene una frontera: la frontera de la oscura, horrible, imponente selva. All, como las olas alrededor de las Hbridas, los arbustos y la maleza se agitan constantemente. Pero no hay en todo el cielo viento alguno. Y los altos rboles primitivos se mecen constantemente con un violento y estrepitoso sonido. Y de sus copas elevadas, una a una, caen incesantes gotas de roco. Y, a sus pies, extraas flores venenosas se retuercen en un perturbado sueo. Y con un murmullo turbulento, las nubes grises avanzan siempre hacia el oeste hasta caer, como una catarata, por el muro en llamas del horizonte. Pero no hay en todo el cielo viento alguno. Y en las costas del Zaire no hay calma ni silencio.

"Era de noche y caa la lluvia; y al caer era lluvia, pero era sangre una vez cada. Y yo estaba en el pantano entre los altos nenfares, y la lluvia caa sobre m, y los nenfares se susurraban unos a otros en su solemne desolacin.

"Y, de pronto, por entre la tenue y lbrega niebla surgi la luna, y su color era rojo. Y mis ojos se fijaron entonces en una gran roca gris que haba a la orilla del ro, alumbrada ahora por la luz de la luna. La roca era gris, y espectral, y alta. Y la roca era gris. Y tena unos caracteres grabados en su frente. Y me abr paso hacia la orilla por el pantano de nenfares para poder leer los caracteres grabados en la piedra. Pero no alcanzaba a descifrarlos. Y estaba regresando hacia el pantano cuando la luna brill con un rojo ms intenso; me volv entonces para ver de nuevo la roca y los caracteres. Y los caracteres decan DESOLACIN.

"Alc la vista, y vi a un hombre en lo alto de la roca, y me escond entre los nenfares para observar lo que haca. Y el hombre era alto y de porte majestuoso, y una toga de la Roma antigua lo cubra de los hombros a los pies. Y los contornos de su figura eran confusos, pero sus rasgos eran los rasgos de una deidad; pues el manto de la noche y de la niebla, de la luna y del roco, no haba ocultado sus facciones. Y su frente era ancha y pensativa, y su mirada extraviada por la inquietud; y en las arrugas de sus mejillas le las fbulas del dolor, y del cansancio, y del disgusto con el Hombre, y de un gran deseo de soledad. "Y el hombre se sent sobre la roca, y apoy la cabeza en su mano, y contempl la desolacin. Mir los arbustos que se agitaban, y los altos rboles primitivos, y alz an ms la mirada hacia el cielo turbulento y la roja luna. Y yo estaba oculto entre los nenfares, y observaba lo que haca. Y el hombre temblaba en la soledad; pero la noche declinaba, y el hombre segua sentado sobre la roca.

"Y apart la vista del cielo y mir entonces el lgubre Zaire, las aguas amarillas y espectrales, y las plidas legiones de nenfares. Y escuch los susurros de los nenfares y el murmullo que producan. Y yo estaba oculto en mi escondite, observando lo que haca. Y el hombre temblaba en la soledad; pero la noche declinaba, y el hombre segua sentado sobre la roca.

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"Entonces me intern por la cinaga y me alej vadeando entre los nenfares, y llam a los hipoptamos que vivan en las lagunas del pantano. Y los hipoptamos escucharon mi llamado y vinieron, con los rinocerontes, hasta el pie de la roca, y rugieron de manera aterradora bajo la luna. Y yo estaba oculto en mi escondite, observando lo que el hombre haca. Y el hombre temblaba en la soledad; pero la noche declinaba, y el hombre segua sentado sobre la roca.

"Entonces maldije los elementos con la maldicin del tumulto, y una horrible tempestad se form en el cielo, donde antes no haba viento alguno. Y el cielo se puso lvido por la violencia de la tempestad, y la lluvia azot la cabeza del hombre, y desbordaron las aguas del ro, y el ro atormentado se convirti en espuma, y los nenfares gritaban en sus lechos, y el viento derribaba la selva, y se esparci el trueno, y cay el relmpago y la roca cimbr hasta su base. Y yo estaba oculto en mi escondite, observando lo que el hombre haca. Y el hombre temblaba en la soledad; pero la noche declinaba, y el hombre segua sentado sobre la roca.

"Entonces mont en clera y maldije el ro y los nenfares, y el viento y la selva, y el cielo, y el trueno, y el susurro de los nenfares, con la maldicin del silencio. Y fueron malditos, y quedaron inertes. Y la luna dej de trepar su senda hacia lo alto del cielo, y el trueno expir, y no centelle el relmpago, y quedaron inmviles las nubes, y las aguas bajaron a su nivel y se aquietaron, y los rboles dejaron de mecerse, y ya no susurraban los nenfares y no se oa ms su murmullo, ni sombra alguna de sonido en todo el vasto pramo ilimitado. Y mir los caracteres de la roca, y haban cambiado. Y decan SILENCIO. "Y mis ojos recayeron en el rostro del hombre, y su rostro se vea plido de miedo. Y alz la cabeza nerviosamente, y se par sobre la roca y escuch. Pero no haba ninguna voz en todo el vasto pramo ilimitado, y los caracteres de la roca decan SILENCIO. Y el hombre se estremeci, y desvi la mirada, y huy deprisa, y nunca ms volv a verlo." Ahora bien, hay cuentos admirables en los volmenes de los Magos, en los volmenes melanclicos de los Magos, ceidos con broches de hierro. Hay all, digo, magnficas historias del cielo y de la tierra, y del mar poderoso, y de los genios que gobernaban el mar, y la tierra, y el alto cielo. Haba tambin mucha sabidura en las palabras dichas por las sibilas; y las hojas oscuras que temblaban en Dodona escucharon antao cosas muy sagradas. Pero, por el nombre de Al, esa fbula que el Demonio me cont, sentado a mi lado a la sombra de la tumba, es a mi juicio la ms esplndida de todas. Y cuando puso fin a su relato, regres al seno de la tumba y se ri. Yo no pude rerme con l, y me maldijo por eso. Y el lince que habita en la tumba eternamente sali de ella, se ech a los pies del Demonio, y lo mir fijamente. Edgar Alan Poe 2.7.- El retrato oval El castillo en el cual mi criado se le haba ocurrido penetrar a la fuerza en vez de permitirme, malhadadamente herido como estaba, de pasar una noche al ras, era uno de esos edificios mezcla de grandeza y de melancola que durante tanto tiempo levantaron sus altivas frentes en medio de los Apeninos, tanto en la realidad como en la imaginacin de Mistress Radcliffe. Segn toda apariencia, el castillo haba sido recientemente abandonado, aunque temporariamente. Nos instalamos en una de las habitaciones ms pequeas y menos suntuosamente amuebladas. Estaba situada en una torre aislada del resto del edificio. Su decorado era rico, pero antiguo y sumamente deteriorado. Los muros estaban cubiertos de tapiceras y adornados con numerosos trofeos herldicos de toda clase, y de ellos pendan un nmero verdaderamente prodigioso de pinturas modernas, ricas de estilo, encerradas en sendos marcos dorados, de gusto arabesco. Me produjeron profundo inters, y quiz mi incipiente delirio fue la causa, aquellos cuadros colgados no solamente en las paredes principales, sino tambin en una porcin de rincones que la arquitectura caprichosa del castillo haca inevitable; hice a Pedro cerrar los pesados postigos del saln, pues ya era hora avanzada, encender un gran candelabro de muchos brazos colocado al lado de mi cabecera, y abrir completamente las cortinas de negro terciopelo, guarnecidas de festones, que rodeaban el lecho. Quselo as para poder, al menos, si no reconciliaba el sueo, distraerme

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alternativamente entre la contemplacin de estas pinturas y la lectura de un pequeo volumen que haba encontrado sobre la almohada, en que se criticaban y analizaban. Le largo tiempo; contempl las pinturas religiosas devot amente; las horas huyeron, rpidas y silenciosas, y lleg la media noche. La posicin del candelabro me molestaba, y extendiendo la mano con dificultad para no turbar el sueo de mi criado, lo coloqu de modo que arrojase la luz de lleno sobre el libro. Pero este movimiento produjo un efecto completamente inesperado. La luz de sus numerosas bujas dio de pleno en un nicho del saln que una de las columnas del lecho haba hasta entonces cubierto con una sombra profunda. Vi envuelto en viva luz un cuadro que hasta entonces no advirtiera. Era el retrato de una joven ya formada, casi mujer. Lo contempl rpidamente y cerr los ojos. Por qu? No me lo expliqu al principio; pero, en tanto que mis ojos permanecieron cerrados, analic rpidamente el motivo que me los haca cerrar. Era un movimiento involuntario para ganar tiempo y recapacitar, para asegurarme de que mi vista no me haba engaado, para calmar y preparar mi espritu a una contemplacin ms fra y ms serena. Al cabo de algunos momentos, mir de nuevo el lienzo fijamente. No era posible dudar, aun cuando lo hubiese querido; porque el primer rayo de luz al caer sobre el lienzo, haba desvanecido el estupor delirante de que mis sentidos se hallaban posedos, hacindome volver repentinamente a la realidad de la vida. El cuadro representaba, como ya he dicho, a una joven. se trataba sencillamente de un retrato de medio cuerpo, todo en este estilo que se llama, en lenguaje tcnico, estilo de vieta; haba en l mucho de la manera de pintar de Sully en sus cabezas favoritas. Los brazos, el seno y las puntas de sus radiantes cabellos, pendanse en la sombra vaga, pero profunda, que serva de fondo a la imagen. El marco era oval, magnficamente dorado, y de un bello estilo morisco. Tal vez no fuese ni la ejecucin de la obra, ni la excepcional belleza de su fisonoma lo que me impresion tan repentina y profundamente. No poda creer que mi imaginacin, al salir de su delirio, hubiese tomado la cabeza por la de una persona viva. Empero, los detalles del dibujo, el estilo de vieta y el aspecto del marco, no me permitieron dudar ni un solo instante. Abismado en estas reflexiones, permanec una hora entera con los ojos fijos en el retrato. Aquella inexplicable expresin de realidad y vida que al principio me hiciera estremecer, acab por subyugarme. Lleno de terror y respeto, volv el candelabro a su primera posicin, y habiendo as apartado de mi vista la causa de mi profunda agitacin, me apoder ansiosamente del volumen que contena la historia y descripcin de los cuadros. Busqu inmediatamente el nmero correspondiente al que marcaba el retrato oval, y le la extraa y singular historia siguiente: "Era una joven de peregrina belleza, tan graciosa como amable, que en mal hora am al pintor y se despos con l. l t ena un carcter apasionado, estudioso y austero, y haba puesto en el arte sus amores; ella, joven, de rarsima belleza, toda luz y sonrisas, con la alegra de un cervatillo, amndolo todo, no odiando ms que el arte, que era su rival, no temiendo ms que la paleta, los pinceles y dems instrumentos importunos que le arrebataban el amor de su adorado. Terrible impresin caus a la dama or al pintor hablar del deseo de retratarla. Mas era humilde y sumisa, y sentse pacientemente, durante largas semanas, e n la sombra y alta habitacin de la torre, donde la luz se filtraba sobre el plido lienzo solamente por el cielo raso. El artista cifraba su gloria en su obra, que avanzaba de hora en hora, de da en da. Y era un hombre vehemente, extrao, pensativo y que se perda en mil ensueos; tanto que no vea que la luz que penetraba tan lgubremente en esta torre aislada secaba la salud y los encantos de su mujer, que se consuma para todos excepto para l. Ella, no obstante, sonrea ms y ms, porque vea que el pintor, que disfrutaba de gran fama, experimentaba un vivo y ardiente placer en su tarea, y trabajaba noche y da para trasladar al lienzo la imagen de la que tanto amaba, la cual de da en da tornbase ms dbil y desanimada. Y, en verdad, los que contemplaban el retrato, comentaban en voz baja su semejanza maravillosa, prueba palpable del genio del pintor, y del profundo amor que su modelo le inspiraba. Pero, al fin, cuando el trabajo tocaba a su trmino, no se permiti a nadie entrar en la torre; porque el pintor haba llegado a enloquecer por el ardor con que tomaba su trabajo, y levantaba los ojos rara vez del lienzo, ni aun para mirar el rostro de su esposa. Y no poda ver que los colores que extenda sobre el lienzo borrbanse de las mejillas de la que tena sentada a su lado. Y cuando muchas semanas hubieron transcurrido, y no restaba por hacer ms que una cosa muy pequea, slo dar un toque sobre la boca y otro sobre los ojos, el alma de la dama palpit an, como la llama de una lmpara que est pr xima a extinguirse. Y entonces el pintor dio los toques, y durante un instante qued en xtasis ante el trabajo

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Uso de los conectores textuales en relatos de misterio

que haba ejecutado. Pero un minuto despus, estremecindose, palideci intensamente herido por el terror, y grit con voz terrible: "En verdad, esta es la vida misma!" Se volvi bruscamente para mirar a su bien amada: Estaba muerta!" Edgar Alan Poe

2.8.- El enamorado O la historia la otra noche en una reunin y todos nos remos. El amor no correspondido resulta ridculo y risible, como los borradores de esas cartas apasionadas que leemos cuando la destinataria ya es un fantasma y el sentimiento, ha desaparecido para siempre. El narrador, pequeo y gracioso, en el centro de la sala, se despeluca precisando los detalles, los cambios de voz, el llanto, los acechos. Un hombre atormentado persigue a una mujer por todas partes, se la aparece hasta en la sopa y los espejos y le manifiesta su amor de todas las maneras posibles, las mismas que conducen al final feliz de las pelculas. La mujer, al ver lo, slo tiene ganas de gritar. El hombre, enceguecido, obsesionado, no, puede detener la intensidad de sus declaraciones. Despus de mil aventuras trgicas y cmicas, es decir, patticas, que nos arrancaron lgrimas y pataleos, el hombre la ve desde un bus, se baja como loco y muere atropellado por una bicicleta. La mujer no se da cuenta. El semforo cambia, ella gira la cabeza para echar hacia atrs el manojo de cabellos y cruza la calle. Aos despus se pregunta qu sera de aquel hombre tan fastidioso que casi la vuelve loca. Triunfo Arciniegas 2.9.- Pequeos cuerpos Los nios entraron en la casa y destrozaron las jaulas. La mujer encontr los cuerpos muertos y enloqueci. Los pjaros no regresaron. Triunfo Arciniegas 2.10.- La vaca subversiva El avin presidencial, con todo el gabinete ministerial en su barriga, se estrell contra una vaca de colores. Nadie se explica qu caba la vaca a tales alturas. Triunfo Arciniegas

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