Anda di halaman 1dari 11

RANCANGAN PEMBELAJARAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI Mata Kuliah Jurusan Semester/Kode/Sks Dosen Kompetensi : Ilmu Sosial Budaya Dasar

: Eksakta/Teknik/Kedokteran : III/UNG/350/2 : Tim : Mahasiswa menguasai pengetahuan keanekaragaman, kesederajatan, dan kemartabatan manusia sebagai makhluk individu dan social dengan menghormati estetika, etika, dan nilai-nilai budaya dijadikan pedoman bagi keteraturan dan kesejahteraan hidup dalam menata hidup kebersamaan dalam masyarakat. (4) (5) (6) BENTUK KRITERIA BOBOT MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN NILAI 1. PENGANTAR 1. Ceramah 3. Pemahaman 0 1. Visi, misi, tujuan 2. Tanya jawab kemampuan perkuliahan ISBD 3. Brainstorming yang 2. Batasan dan ruang lingkup 4. Diskusi diharapkan ilmu social budaya dasar pembelajaran 3. Fungsi ISBD dalam ISBD pemecahan masalah social 4. Ketepatan budaya pengertian 4. Metode pembelajaran ilmu konsep-dasar social budaya dasar dan ruang 5. Evaluasi pembelajaran lingkup ISBD ilmu social budaya dasar 5. Kesiapan mengikuti kegiatan pembelajaran ISBD (3)

(1) MINGGU KE 1

1. 2. 3. 4. 5.

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mampu mengetahui latar belakang perkuliahan ISBD Mampu menunjukkan fenomena social budaya masyarakat Mampu merespons secara positif kegiatan pembelajaran ilmu social budaya dasar yang akan dilakukan. Mampu menghayati visi dan misi pembelajaran yang ilmu social budaya dasar Mampu merencanakan kegiatan pembelajaran ilmu social budaya dasar

(1) MINGGU KE 2

1. 2. 3. 4. 5.

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mampu mengerti fungsi akal budi manusia Mampu memahami makna kebudayaan sebagai sistem nilai hidup bermasyarakat Mampu menunjukkan wujud-wujud kebudayaan dalam masyarakat Mampu mendeskripsikan kebudayaan memanusiawikan manusia Mampu mengkomunikasikan refleksi atas pemecahan masalah actual kebudayaan Mampu menunjukkan problem actual kebudayaan Mampu memahami makna kebudayaan sebagai sistem nilai hidup bermasyarakat Mampu menganalisis kasus masalah kebudayaan dalam masyarakat Mampu mengkomunikasikan pemecahan problem kebudayaan secara aktual Mampu membuat karya tulis atas pemecahan masalah actual kebudayaan

1. 2. 3. 4. 5.

(4) BENTUK MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 2.1.MANUSIA SEBAGI 1. Ceramah MAKHLUK BUDAYA 2. Tanya jawab 1. Fungsi akal budi manusia 3. Presentasi tugas 2. Konsep dan teori 4. Diskusi kebudayaan sebagai system nilai hidup bermasyarakat 3. Kebudayaan memanusiawikan manusia 4. Proses perubahan kebudayaan 5. Budaya local ke arah global 6. Problem actual kebudayaan 2.2.KAJIAN PROBLEM 1. Presentasi AKTUAL KEBUDAYAAN 2. Brainstorming 1. Fenomena problem 3. Diskusi kebudayaan masyarakat 4. Pelatihan 2. Analisis masalah membuat karya kebudayaan tulis ilmiah 3. Refleksi terhadap masalah kebudayaan masyarakat 4. Menyusun makalah problem kebudayaan

(3)

(5) (6) KRITERIA BOBOT PENILAIAN NILAI 1. Penguasaan 1 konsep/teori kebudayaan 2. Penghargaan atas kebudayaan sebagai system nilai hidup bermasyarakat

1.

Partisipasi diskusi 2. Penampila n presenter 3. Ketepatan analisis pemecahan masalah kebudayaan 4. Kelengkap an format paper

(1) MINGGU KE 4

1. 2. 3. 4. 5.

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mampu memberi batasan peradaban untuk membedakan dengan kebudayaan Mampu memahami dirinya sebagai makhluk beradab Mampu menemukan criteria hakekat peradaban Mampu mengidentifikasi karakteristik masyarakat madani dalam konteks Bangsa Indonesia Mampu menunjukkan fenomena tindakan kebiadaban

(3) MATERI PEMBELAJARAN 3.1. MANUSIA DAN PERADABAN 1. Makna peradaban 2. Perkembangan masyarakat primitive tradisional modern - madani 3. Basic instinct v.s civilization 4. Gerakan civilization 5. Pandangan pluralisme 6. Masyarakat madani 3.2. PROBLEM PERADABAN 1. Kasus autentik tindakan kebiadaban 2. Analisis tindakan kebiadaban 3. Refleksi diri terhadap kebiadaban 4. Pemulisan karya tulis

(4) BENTUK PEMBELAJARAN 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Brainstorming 4. Demonstrasi

(5) KRITERIA PENILAIAN 1. Penguasaan pengertian konsep/teori peradaban 2. Penalaran kontekstual peradaban masyarakat

(6) BOBOT NILAI 0

1. Mampu menunjukkan kasus actual tindakan kebiadaban dalam masyarakat 2. Mampu menganalisis sebab-akibat tindakan kebiadaban 3. Mampu merefleksi kasus aktual tindakan kebiadaban dalam masyarakat 4. Mampu menyusun karya tulis pemecahan problem peradaban 1. Mampu menjelaskan latar belakang 1. LATAR BELAKANG perkulihaan Isbd PERKULIAHAN ISBD 2. Mampu menerapkan konsep/ teori 2. MANUSIA DAN kebudayaan dalam penalaran kontektual KEBUDAYAAN budaya masyarakat Indonesia 3. MANUSIA DAN 3

1. 2. 3. 4. 5.

Presentasi tugas 1. Partisipasi Brainstorming diskusi Diskusi 2. Ketajaman Instrospeksi diri analisis Pelatihan kebiadaban penulisan karya 3. Format tulis penulisan paper Uji Kompetensi 1 Ketepatan penerapan konsep/teori kebudayaan dan peradaban dalam

3.

Mampu menerapkan konsep/teori peradaban dalam peradaban masyarakat Indoensia 4. Mampu merefleksi diri terhadap kasus kebudayaan dalam masyarakat Indonesia (1) MINGGU KE 7 (2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mampu pemahaman manusia secara holistic dari berbagai dimensi Mampu analisis sosialisasi dalam pengembangan kepribadian manusia Menunjukkan sikap positif terhadap tanggung jawab individual dan social Mampu menunjukkan hubungan social dalam struktur social Mampu menunjukkan problem individu dan sosial

PERADABAN

kajian fakta social budaya

(3) MATERI PEMBELAJARAN 4.1. MANUSIA SEBAGAI MAKLHLUK INDIVIDU DAN SOSIAL 1. Konsep manusia individu dan social 2. Sosialisasi dan agen-agen sosialisasi 3. Tanggung jawab individu dan social 4. Hubungan fungsional dan struktur social 5. Fenomena problem invidu dan social 4.2. PROBELM SOSIAL 1. Kasus autentik konflik sosial 2. Analisis konflik sosial 3. Refleksi diri terhadap konflik social 4. Karya tulis konflik social

1. 2. 3. 4. 5.

1.

Mampu menunjukkan kasus actual masalah sosial dalam masyarakat 2. Mampu menganalisis sebab-akibat konflik sosial 3. Mampu merefleksi kasus aktual konflik sosial dalam masyarakat 4. Mampu menyusun karya tulis pemecahan problem konflik social

(4) (5) (6) BENTUK KRITERIA BOBOT PEMBELAJARAN PENILAIAN NILAI 1. Ceramah 1. Penguasaa 0 2. Tanya jawab n pengertian 3. Brainstorming konsep/teori 4. Demonstrasi sosialisasi 5. Bermain 2. Penalaran peran kontekstual struktur masyarakat 3. Refleksi terhdap tanggung jawab individu dan sosial 1. Presentasi 1. Partisipasi 1 tugas diskusi 2. Brainstorming 2. Ketajaman 3. Instrospeksi penalaran diri 3. Analisis 4. Diskusi konflik social 5. Pelatihan 4. Format membuat karya penulisan tulis paper

(1) MINGGU KE 9

1. 2. 3. 4. 5.

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mampu memahami makna keragaman dan kesetaraan Mampu analisis sosialisasi dalam pengembangan kepribadian manusia dalam agen-agen sosialisasi Sikap positif terhadap keragaman dan kesetaraan manusia Mampu menunjukkan fakta keragaman dan kesetaraan Kemampuan menunjukkan kasus kesetaraan dalam keragaman social

10

1.

Mampu menunjukkan problem aktual diskriminasi sosial dalam masyarakat 2. Mampu menganalisis masalah actual diskriminasi social 3. Mampu merefleksi kasus actual diskriminasi sosial dalam masyarakat 4. Mampu menyusun karya tulis

(4) (5) (6) BENTUK KRITERIA BOBOT MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN NILAI 5.1. MANUSIA DALAM 1. Ceramah 1. Penguasaa 0 KERAGAMAN DAN 2. Tanya jawab n pengertian KESETARAAN 3. Brainstorming konsep/teori 1. Hakekat keragaman dan 4. Demonstrasi keragaman dan kesetaraan 5. Bermain kesetaraan 2. Multikulturalisme peran 2. Penalaran 3. Keragaman social budaya kontekstual sebagai aset bangsa keragaman dan 4. Fenomena keragaman kesetaraan social budaya masyarakat 5. Kasus-kasus kesetaraan 3. Refleksi terhadap tanggung jawab individu dan sosial 5.2. PROBLEM 1. Presentasi 1. Partisipasi 1 DISKRIMINASI SOSIAL tugas diskusi 1. Kasus autentik 2. Diskusi panel 2. Ketajaman diskriminasi sosial 3. Instrospeksi analisis 2. Analisis diskriminasi sosial diri diskriminasi 3. Refleksi diri masalah 4. Pelatihan sosial diskriminasi social membuat karya 3. Format 4. Karya tulis diskriminasi tulis diskriminasi penulisan 5

(3)

pemecahan problem konflik social

sosial

sosial

paper

(1) MINGGU KE 11

1. 2. 3. 4. 5.

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mampu memahami makna nilai, moral dan hukum Kemampuan mendemontrasikan keteraturan social Sikap menghargai nilai, moral, dan hukum Mampu menunjukkan implikasi tindakan atas nilai, moral, dan hukum Mampu menunjukkan kasus penyimpangan sosial

1.

Menunjukkan kasus pelanggaran nilai social budaya 2. Menganalisis problem actual pelanggaran hukum 3. Merefleksi diri terhadap tindakan pelanggaran hukum 4. Mampu membuat karya tulis pemecahan masalah pelanggaran hukum

(4) (5) (6) BENTUK KRITERIA BOBOT MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN NILAI 6.1. MANUSIA: NILAI, 1. Ceramah 1. Penguasaa 0 MORAL & HUKUM 2. Tanya jawab n pengertian 1. Hakekat nilai, moral, dan 3. Brainstorming konsep/teori hukum 4. Demonstrasi nilai, moral, 2. Fungsi nilai, moral, dan 5. Bermain dan hukum hukum peran 2. Penalaran 3. Bentuk tindakan keteraturan berdasarkan nilai, moral, dan social dalam hukum masyarakat 4. Fenomena keteraturan 3. Refleksi social terhdap 5. Kasus-kasus tanggung penyimpangan sosial jawab individu dan sosial 6.2. PROBLEM 1. Presentasi 1. Partisipasi 1 PENYIMPANGAN tugas diskusi SOSIAL 2. Diskusi panel 2. Ketajaman 1. Kasus autentik pelanggaran 3. Instrospeksi analisis hukum diri pelanggaran 2. Analisis tindakan 4. Pelatihan norma sosial pelanggaran hukum membuat karya 3. Format 3. Refleksi diri masalah tulis penulisan pelanggaran hukum paper 6

(3)

4.

Karya tulis penyimpangan sosial

(1) MINGGU KE 13

1. 2. 3. 4.

14

1. 2. 3. 4. 5.

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Kemampuan pemahaman konsep dan teori manusia sebagai makhluk individu dan social Kemampuan pemahaman konsep dan teori keragaman dan kesetaraan Kemampuan pemahaman konsep dan teori nilai, moral, dan hukum Kemampuan merefleksi tindakan pelanggaran hukum ditinjau dari keragaman, kesetaraan, dan moral Mampu memahami hakekat sains, teknologi Mampu menjelaskan manusia dalam pengembangan IPTEK Mampu menunjukkan perkembangan IPTEK Sikap penghargaan nilai moral dalam pemanfatan IPTEK Mampu menunjukkan dampak IPTEK di Indonesia pada aspek social budaya

(4) BENTUK MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1. MANUSIA SEBAGAI Uji Kompetensi 2 MAKHLUK INDIVIDU DAN SOSIAL 2. MANUSIA DALAM KERAGAMAN DAN KESETARAAN 3. MANUSIA: NILAI, MORAL, DAN HUKUM 7.1. MANUSIA: SAINS, TEKNOLOGI & SENI 1. Hakekat sains, teknologi, dan seni 2. Potensi manusia pengembangan IPTEK 3. Nilai moral pengembangan IPTEK 4. Fenomena kemajuan IPTEK 5. Kasus-kasus pemanfaatan IPTEK 1. 2. 3. 4. 5.

(3)

(5) (6) KRITERIA BOBOT PENILAIAN NILAI Ketepatan 1 penalaran kontekstual pemahaman hakekat manusia, keragaman dan kesetaraan, nilai, moral, dan hukum 0

Ceramah 1. Penguasaa Tanya jawab n pengertian Brainstorming konsep/teori Demonstrasi IPTEK Diskusi panel 2. Penalaran kontekstual pengembangan IPTEK Indonesia 3. Refleksi sikap pemanfaatan IPTEK

15

1. 2. 3. 4. 5.

(1) MINGGU KE 16

1. 2. 3. 4. 5.

Menunjukkan kasus pemanfaatan IPTEK Menganalisis dampak positif dan negative pemanfaatan IPTEK Mampu berpartisipasi dalam diskusi kelas Merefleksi diri terhadap dampak negative pemanfaatan IPTEK Mampu mengkomunikasikan pemecahan masalah pemanfaatan IPTEK (2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN Mampu mengemukakan konsep ekologi sebagai sistem lingkungan Mampu memahami beberapa pandangan masyarakat terhadap alam semesta Memiliki pandangan terhadap alam dalam konteks kebudayaan Indonesia Kepekaan terhadap perubahan alam lingkungan hidup Mampu menunjukkan dampak positif dan negatif atas teknologi pemberdayaan sumber alam

7.2. PROBLEM PENGEMBANGAN IPTEK 1. Problem actual penerapan IPTEK 2. Analisis dampak penerapan IPTEK 3. Refleksi diri terhadap penerapan IPTEK 4. Karya tulis dampak IPTEK (3) MATERI PEMBELAJARAN 8.1. MANUSIA DAN LINGKUNGAN 1. Hakekat ekologi manusia dalam sistem lingkungan hidup 2. Pandangan manusia terhadap alam 3. Pertumbuhan penduduk Indonesia 4. Keterkaitan penduduk dengan lingkungan 5. Perubahan system alam mikro dan global 6. Dampak perubahan alam 7. Analisis teknologi pemanfaatan sumber daya alam

1.

Presentasi 1. Partisipasi tugas diskusi 2. Diskusi panel 2. Ketajaman 3. Brainstorming analisis dampak 4. Pelatihan penerapan penyusunan karya IPTEK tulis 3. Format penulisan paper

17

1.

Menunjukkan kasus pemanfaatan 8.2. PROBLEM teknologi lingkungan LINGKUNGAN 8

(4) (5) (6) BENTUK KRITERIA BOBOT PEMBELAJARAN PENILAIAN NILAI 1. Ceramah 1. Penguasaa 0 2. Tanya jawab n pengertian 3. Brainstorming konsep/teori 4. Demonstrasi ekologi 5. Diskusi panel manusia 2. Pandanga n manusia terhadap alam 3. Penalaran kontekstual pengembangan teknologi lingkungan Indonesia 4. Refleksi sikap pemanfaatan teknologi lingkungan 1. Presentasi 1. Partisipasi 1 tugas diskusi

2.

Menganalisis dampak positif dan negatiF pemanfaatan teknologi sumber daya lingkungan 3. Merefleksi diri terhadap problem perubahan lingkungan 4. Mampu mengkomunikasikan dalam bentuk karya tulis pemecahan masalah teknologi lingkungan hidup

1.

Problem actual penerapan 2. Diskusi panel 2. Ketajaman teknologi 3. Brainstorming analisis 2. Analisis dampak penerapan 4. Pelatihan dampak teknologi lingkungan membuat karya penerapan 3. Refleksi diri terhadap tulis teknologi perubahan lingkungan hidup lingkungan 4. Karya tulis perubahan 3. Format lingkungan penulisan paper

(1) MINGGU KE 18

1. 2. 3. 4.

(2) (3) (4) KEMAMPUAN AKHIR YANG BENTUK MATERI PEMBELAJARAN DIHARAPKAN PEMBELAJARAN Kemampuan menguasai konsep dan 1. MANUSIA: Uji Kompetensi 3 teori IPTEK dan lingkungan hidup SAINS, TEKNOLOGI, DAN Kemampuan mempertunjukkan kasus SENI problem ekosistem lingkungan hidup 2. MANUSIA DAN Kemampuan menganalisis problem LINNGKUNGAN actual tentang kemajuan IPTEK dalam pemanfaatan sumber daya Merefleksi terhadap dampak negatif pemanfaatan sumber daya lingkungan

19

1.

(5) (6) KRITERIA BOBOT PENILAIAN NILAI 1. Ketepatan 1 penerapan konsep dan teori sains, teknologi dan lingkungan 2. Relevansi problem yang diajukan 3. Kecermata n analisis kontekstual 4. Sikap terhadap dampak negatif perubahan lingkungan Kemampuan pengusaan materi PENALARAN KONTEKSTUAL Uji Kompetensi 4 1. Ketepatan 2 pembelajaran ilmu social dasar secara SECARA KOMPREHENSIF Tugas individual pemikiran komprehensif ATAS DASAR PENGALAMAN terstruktur yaitu aplikatif 9

2.

Kemampuan menunjukkan problem PEMBELAJARAN ISBD penyusunan paper yang relevan dengan kajian ilmu social TERHADAP PROBLEM dasar SOSIAL BUDAYA 3. Kemampuan kecermatan analisis kasus kontekstual yang dipilih berdasarkan pengalaman pembelajaran ISBD 4. Kemampuan menunjukkan kerapian karya tulis

konsep/teori dalam ISBD 2. Relevansi fakta social budaya yang dipilih dengan ISBD 3. Kecermatan analisis problem actual social budaya 4. Kerapian pada karya tulis

Keterangan: 1. Uji kompetensi 4 merupakan kemampuan akhir dalam menerapkan pengalaman pembelajaran ilmu social dasar secara komprehensfi untuk merespons problem social budaya yang kontekstual di Indonesia 2. Tugas individual dilaksanakan di luar jadwal tatap muka dalam waktu seminggu SISTEM PENIALIAN KEBERHASILAN 1. A. B. C. D. E. 2. SISTEMATIKA KARYA TULIS PROBLEM AKTUAL SOSIAL BUDAYA PERUMUSAN MASALAH PEMBAHASAN MASALAH REFLEKSI DIRI TERHADAP PROBLEM SOSIAL BUDAYA KESIMPULAN RUBRIK PENILAIAN KARYA TULIS No 1 2 3 Komponen Penulisan Relevansi dan aktualitas problem yang dipilih Ketepatan perumusan masalah Kecermatan analisis pembahasan masalah Bobot 1 1 3 Skor Maks 100 100 100 10 Skor

4 5 6

Sikap terhadap problem social budaya Kerapian karya tulis Kedisiplinan penyelesaian karya tulis Rata-rata skor karya tulis = Bobot x Skor per item 10

3 1 1

100 100 100

3.

PEDOMAN PENENTUAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN: SKOR AKHIR = (1X UK 1) + (1 X UK 2) + (1 X UK 3) + (1 + UK 4) + (I X Makalah Kelompok) 5

11