KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 01 1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen INDIKATOR a. Kognitif 1) Produk  Mendiskusikan dua bangun datar yang sebangun atau kongruen.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. 2) Proses  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. b. Psikomotor c. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab. 2) Keterampilan Sosial Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama A. Bangun-bangun yang Sebangun 1) Foto berskala 2) Pengertian Kesebangunan Pertemuan Kedua 3) Pengertian Kekongruenan ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. o Model : Pembelajaran langsung. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Waktu 10 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX

Page 44

kreatif. 2008. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. 2008. Yudhistira. Pusat Perbukuan Depdiknas. Masduki. 2007. dkk. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. jumlah sudut pada segitiga dan segiempat. Sulaiman R. .Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX.  Salam dan berdoa setelah belajar.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. dkk. (kerja keras.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi bangun-bangun yang sebangun disertai dengan contoh. (kerja keras. Wagiyo A. 2008. Pusat Perbukuan Depdiknas. bundel (kertas.  Bahan : LKS.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Segitiga-segitiga yang sebangun ). (kerja keras. (kerja keras. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan definisi bangunbangun yang sebangun. (kerja keras. (kerja keras. Map).Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX.. (kerja keras. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.  Salam dan berdoa setelah belajar. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kreatif.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. Pusat Perbukuan Depdiknas. .  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. 2009. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. dkk. dkk. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang Teorema Pythagoras.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.A. Marsigit.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 45 . Agus N. 2 Kegiatan Inti a.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Kekongruenan). demokratis.  Alat : Laptop. rasa ingin tahu) b. dkk. . Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun. rasa ingin tahu) b.. rasa ingin tahu) c. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . kreatif. (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit 10. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan pengertian kekongruenan. LCD Proyektor. rasa ingin tahu) c. demokratis. 2008. dan bangun datar. Pusat Perbukuan Depdiknas.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. . . (mandiri. Pusat Perbukuan Depdiknas. Djumanta W.. dkk.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.

Bangun-bangun yang Kongruen: a. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Tanjung. Bangun B dan D c. kehadiran.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Bangun A dan E b. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR).1  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). Bentuk Tes Uraian No Soal 1 2 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. S. partisipasi. Skor Rubrik 12 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong D E F 2. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? 4 SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 Mengetahui. tanggung jawab. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. S.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Bentuk : Uraian. 16 …. Bangun tersebut tidak kongruen. karena sisisisi yang bersesuaian tidak sama panjang. Soal Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? A B C Kunci Bangun-bangun yang sebangun: a. B.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Bangun B dan F (Karena sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar).  Penilaian Afektif Jenis : Etika.1 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. SUDIARTA. Bangun D dan F (Karena sudut-sudut yang bersesuaian sama besar dan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian sama).KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 11.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 46 . KD 1.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar. C.

8. Dua Segitiga yang Kongruen 1) Sifat dua segitiga yang kongruen 2) Syarat dua segitiga yang kongruen ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. o Model : Pembelajaran langsung. 2) Proses  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga. b. 02 1. 6.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. 3.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. mandiri. menjadi pendengar yang baik.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. 7. kompetensi dasar. 2. tanggung jawab. Psikomotor c. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. 4. kreatif.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. demokratis. menyumbangkan ide atau pendapat. Segitiga-segitiga yang Sebangun 1) Syarat dua segitiga sebangun 2) Perbandingan ruas garis pada segitiga Pertemuan Kedua C. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama B. rasa ingin tahu. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Waktu 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 47 . Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. komunikatif. Kognitif 1) Produk  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. 5. 9. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen INDIKATOR a.

rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sisi dan dua sudut atau dua sudut dan satu sisi disertai dengan contoh. (kerja keras.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. (kerja keras. demokratis.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. rasa ingin tahu) b. kreatif. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan syarat dua segitiga sebangun. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari ketiga sisinya disertai dengan contoh. (kerja keras.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sisi dan sudut apitnya disertai dengan contoh. (kerja keras. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (kreatif. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. rasa ingin tahu) c. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sudut dan sisi yang merupakan persekutuan dua sudut disertai dengan contoh. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang segitiga-segitiga yang sebangun. (kerja keras. kreatif. demokratis. (mandiri. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sudut dan dua sisi atau dua sisi dan satu sudut disertai dengan contoh. 2 Kegiatan Inti a. (kerja keras.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. (kerja keras. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan sifat dan syarat dua segitiga yang kongruen. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun dan kongruen. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. (kerja keras. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a.  Salam dan berdoa setelah belajar.  Salam dan berdoa setelah belajar.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. rasa ingin tahu) c. (kerja keras. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (kerja keras. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi perbandingan ruas garis pada segitiga disertai dengan contoh. rasa ingin tahu) b.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Dua segitiga yang kongruen). (kerja keras. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. (kerja keras. (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 48 .

dkk. Skor Rubrik 6 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong 4 2. 2008.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.2 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Djumanta W.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. 2008.2  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). 2008. tanggung jawab. bundel (kertas. 11. partisipasi. dkk.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. C. Jika dua segitiga kongruen. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. Sulaiman R.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. kehadiran. Marsigit. Agus N. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). apakah a.  Bahan : LKS. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a.A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 49 . Bentuk : Uraian. Masduki. KD 1.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. 2009. Map). Karena Sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan panjang yang sama. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Tidak. 2008.b) 2 3 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1.2 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). dkk.. Pusat Perbukuan Depdiknas. Wagiyo A. . dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX.. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. Pusat Perbukuan Depdiknas. B.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. Soal Jika ΔABC sebangun dengan ΔPQR. Pusat Perbukuan Depdiknas. Iya. .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 10. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No.  Penilaian Afektif Jenis : Etika. Pusat Perbukuan Depdiknas. dkk. a.. b.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kunci Diketahui ΔABC sebangun dengan ΔPQR.. dkk. maka dua segitiga tersebut pasti sebangun dengan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian adalah 1:1.  Alat : Laptop. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. . apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Jika dua segitiga kongruen. 2007. Yudhistira. . SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . . PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. LCD Proyektor.

Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. S. S. Tanjung. Mengetahui. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 50 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 16 …. SUDIARTA. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. Diketahui ΔABC dan ΔPQR sebangun. R C P A B Q panjang AB panjang PQ   panjang AC panjang PR panjang BC panjang QR 6 panjang AB panjang PQ  panjang  panjang   panjang  panjang  Sudut A = Sudut P. Sudut A = sudut ….

5. Panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri Pertemuan Kedua dan Ketiga E. Pertemuan Kedua dan Ketiga  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. 2. menyumbangkan ide atau pendapat. komunikatif.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah INDIKATOR a. menjadi pendengar yang baik. 6. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Waktu 15 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 51 . kompetensi dasar. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ALOKASI WAKTU 8 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. demokratis.  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. b.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. 4. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. rasa ingin tahu. Psikomotor c. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama D.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. kreatif. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. o Model : Pembelajaran langsung. 7. Kognitif 1) Produk  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. mandiri. 8.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. 03 1. 3.  Membahas PR yang sulit. 2) Proses  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. 9.

(kerja keras.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membahas PR yang sulit. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. 2 Kegiatan Inti a. demokratis. lingkungan. (kerja keras. demokratis. (mandiri. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. rasa ingin tahu) c. (kreatif. (Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan)  Salam dan berdoa setelah belajar. rasa ingin tahu)  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. (kerja keras. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok c.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. diskusi. lingkungan. kreatif.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri dengan menggunakan syarat kesebangunan. (kerja keras. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. mandiri) Waktu 10 menit 60 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 52 . b. (kerja keras. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang syarat dua segitiga sebangun. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. (religius) 90 menit 15 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. Eksplorasi  Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.

demokratis. Pusat Perbukuan Depdiknas. 2008. rasa ingin tahu) b. (kerja keras. 2009. dkk. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa. dkk. 2 Kegiatan Inti a.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. diskusi. program pengayaan.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. Marsigit.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. dan sumber belajar lainnya.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Wagiyo A. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (religius) Waktu 10 menit 90 menit 20 menit 10. dkk.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Djumanta W.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. (kerja keras.. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. Pusat Perbukuan Depdiknas. rasa ingin tahu) c. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. kompetensi dasar.  Membahas PR yang sulit. dkk.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX.  Salam dan berdoa setelah belajar.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Sulaiman R. kreatif. . lingkungan.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (religius) 10 menit Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (kerja keras.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. . (kerja keras. 2008.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . (mandiri. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Eksplorasi  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. Yudhistira. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. Pusat Perbukuan Depdiknas. kreatif. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 53 .  Salam dan berdoa setelah belajar.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX.. 2008.

 Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Panjang AB = 4 cm. bundel (kertas. Jika panjang sisi BC = 5 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ. Kunci Diketahui: R C A P B Q AB = 4 cm PQ = 6 cm BC = 5 cm QR = … 10 Skor Rubrik 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 54 . Bentuk : Uraian. partisipasi. tanggung jawab. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. C. dkk. kehadiran. KD 1. LCD Proyektor.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. dan panjang PQ = 6 cm. Pusat Perbukuan Depdiknas. Agus N.A.  Bahan : LKS.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX.3  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi).3 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). dkk. 11. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. B.  Penilaian Afektif Jenis : Etika.3 Kompetensi Dasar/ Indikator Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Map). 2007.b) 2 3 - PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. maka panjang sisi QR adalah ….  Alat : Laptop. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). 2008. Pusat Perbukuan Depdiknas. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). . Masduki. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A.. Soal ∆ABC sebangun dengan ∆PQR.

SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (24)) × 100 24 …. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Tanjung. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2. SUDIARTA.cm2. Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.. S. S. Diketahui: Foto ukuran 3 x 4 cm Diperbesar menjadi: Lebar = 60 cm Panjang = … 14 cm Kertas foto yang diperlukan adalah 60 cm x 80 cm = 4800 cm2.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 55 . Mengetahui.

Bentuk Tes Uraian No Soal 1 1. SUDIARTA.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Uraian 2 (a.b) 1. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 56 . Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangu nan dan Kekongrue nan Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. S.2 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF (ULANGAN HARIAN SK 1) No.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. KD 1. Tanjung. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung.3 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Uraian 3 4 5 Mengetahui. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful