KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 01 1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen INDIKATOR a. Kognitif 1) Produk  Mendiskusikan dua bangun datar yang sebangun atau kongruen.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. 2) Proses  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. b. Psikomotor c. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab. 2) Keterampilan Sosial Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama A. Bangun-bangun yang Sebangun 1) Foto berskala 2) Pengertian Kesebangunan Pertemuan Kedua 3) Pengertian Kekongruenan ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. o Model : Pembelajaran langsung. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Waktu 10 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX

Page 44

rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi bangun-bangun yang sebangun disertai dengan contoh. 2008.. . Wagiyo A. dkk. (kreatif. Map). (kerja keras. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan pengertian kekongruenan. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun. 2009. Marsigit. dkk. rasa ingin tahu) b.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Salam dan berdoa setelah belajar. Pusat Perbukuan Depdiknas. Pusat Perbukuan Depdiknas. Sulaiman R. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan definisi bangunbangun yang sebangun. (kerja keras. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 45 ..Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. Pusat Perbukuan Depdiknas. 2008. dan bangun datar. 2 Kegiatan Inti a. Agus N.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. . (kerja keras.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Segitiga-segitiga yang sebangun ). kreatif. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. dkk.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Kekongruenan). (kerja keras. rasa ingin tahu) c. 2008.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. Pusat Perbukuan Depdiknas. LCD Proyektor.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. . rasa ingin tahu) c. (kerja keras. demokratis. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . dkk. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.. kreatif..Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX.A. rasa ingin tahu) b. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit 10. . (kerja keras. Djumanta W.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. Yudhistira.  Bahan : LKS. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas. (kerja keras. 2008. demokratis. . Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang Teorema Pythagoras. (mandiri.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. 2007. bundel (kertas. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Alat : Laptop.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.  Salam dan berdoa setelah belajar. Masduki. dkk. jumlah sudut pada segitiga dan segiempat.

tanggung jawab. 16 ….1  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). SUDIARTA. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. B. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Bangun B dan D c. Tanjung. Bangun D dan F (Karena sudut-sudut yang bersesuaian sama besar dan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian sama). Skor Rubrik 12 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong D E F 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 11.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar. S. Bangun tersebut tidak kongruen. C. Bentuk : Uraian. partisipasi. kehadiran.1 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). Soal Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? A B C Kunci Bangun-bangun yang sebangun: a.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. Bangun B dan F (Karena sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar).Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Bangun A dan E b. Bangun-bangun yang Kongruen: a. karena sisisisi yang bersesuaian tidak sama panjang. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. KD 1. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 2 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR).  Penilaian Afektif Jenis : Etika.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 46 . 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. S. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? 4 SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 Mengetahui. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir.

8. Segitiga-segitiga yang Sebangun 1) Syarat dua segitiga sebangun 2) Perbandingan ruas garis pada segitiga Pertemuan Kedua C. kompetensi dasar. 2) Proses  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga. 6. komunikatif. 5. 4. Kognitif 1) Produk  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. 9. kreatif. tanggung jawab. rasa ingin tahu. demokratis. menyumbangkan ide atau pendapat. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama B. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 3.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. 02 1.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. Waktu 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 47 . mandiri. menjadi pendengar yang baik. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. Psikomotor c.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen INDIKATOR a. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. b. o Model : Pembelajaran langsung. 2. 7.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. Dua Segitiga yang Kongruen 1) Sifat dua segitiga yang kongruen 2) Syarat dua segitiga yang kongruen ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1.

 Salam dan berdoa setelah belajar. (kerja keras. (kerja keras. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun dan kongruen. (kerja keras. rasa ingin tahu) c. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kerja keras. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi perbandingan ruas garis pada segitiga disertai dengan contoh. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (kerja keras. (kerja keras. (kerja keras. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari ketiga sisinya disertai dengan contoh. rasa ingin tahu) c. kreatif. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sudut dan dua sisi atau dua sisi dan satu sudut disertai dengan contoh. rasa ingin tahu) b. (kerja keras.  Salam dan berdoa setelah belajar. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. (kreatif. 2 Kegiatan Inti a.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). demokratis. (kerja keras. (mandiri. (kerja keras.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Dua segitiga yang kongruen). Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan syarat dua segitiga sebangun. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sudut dan sisi yang merupakan persekutuan dua sudut disertai dengan contoh. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang segitiga-segitiga yang sebangun. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. kreatif. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sisi dan sudut apitnya disertai dengan contoh. (kerja keras.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. demokratis. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sisi dan dua sudut atau dua sudut dan satu sisi disertai dengan contoh. (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 48 . Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan sifat dan syarat dua segitiga yang kongruen. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. rasa ingin tahu) b.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. (kerja keras.

Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. .. Pusat Perbukuan Depdiknas. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. dkk. dkk. . 11.b) 2 3 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. Soal Jika ΔABC sebangun dengan ΔPQR. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 49 . 2008. 2008. Skor Rubrik 6 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong 4 2. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 10. dkk.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. bundel (kertas.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. Wagiyo A. B..  Penilaian Afektif Jenis : Etika. KD 1. Map). Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a. b.2 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Jika dua segitiga kongruen. maka dua segitiga tersebut pasti sebangun dengan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian adalah 1:1. 2008. Pusat Perbukuan Depdiknas.  Bahan : LKS.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. Marsigit. Jika dua segitiga kongruen. . SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . . Iya. Bentuk : Uraian. partisipasi.. 2008. 2007. apakah a. Djumanta W. Yudhistira. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. kehadiran. dkk.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.A. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kunci Diketahui ΔABC sebangun dengan ΔPQR. Tidak.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. 2009. LCD Proyektor. Agus N. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).  Alat : Laptop. Pusat Perbukuan Depdiknas. . Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.2  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). dkk. dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. Sulaiman R. Karena Sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan panjang yang sama.. C. tanggung jawab.2 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Masduki.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. a. Pusat Perbukuan Depdiknas.

16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. S. Sudut A = sudut …. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 16 …. Diketahui ΔABC dan ΔPQR sebangun. R C P A B Q panjang AB panjang PQ   panjang AC panjang PR panjang BC panjang QR 6 panjang AB panjang PQ  panjang  panjang   panjang  panjang  Sudut A = Sudut P. Tanjung.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3. S. Mengetahui.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 50 . SUDIARTA.

 Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. menjadi pendengar yang baik. tanggung jawab. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. o Model : Pembelajaran langsung.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. mandiri. rasa ingin tahu. 03 1. Pertemuan Kedua dan Ketiga  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. Waktu 15 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 51 . Psikomotor c. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. 6.  Membahas PR yang sulit. b.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. Kognitif 1) Produk  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama D.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah INDIKATOR a. 2) Proses  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. 5. 2. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ALOKASI WAKTU 8 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. menyumbangkan ide atau pendapat. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 9. 3. Panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri Pertemuan Kedua dan Ketiga E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. kreatif. 8. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. kompetensi dasar. 7.  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. demokratis. komunikatif. 4.

rasa ingin tahu)  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. lingkungan. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. Eksplorasi  Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. (kreatif. (kerja keras. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (religius) 90 menit 15 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (mandiri. kreatif. 2 Kegiatan Inti a.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok c. demokratis.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri dengan menggunakan syarat kesebangunan. diskusi. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. mandiri) Waktu 10 menit 60 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 52 . b.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. rasa ingin tahu)  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang syarat dua segitiga sebangun. lingkungan. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membahas PR yang sulit. (kerja keras.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. (kerja keras. (kerja keras. diskusi. (Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan)  Salam dan berdoa setelah belajar. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. secara individual maupun kelompok. rasa ingin tahu) c. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. dan sumber belajar lainnya. demokratis. (kerja keras.

Djumanta W.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pusat Perbukuan Depdiknas.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX.. Yudhistira.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kerja keras. Marsigit. diskusi. dkk.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. demokratis.  Salam dan berdoa setelah belajar. kompetensi dasar. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. (religius) 10 menit Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. dan sumber belajar lainnya. (mandiri.. (religius) Waktu 10 menit 90 menit 20 menit 10.  Salam dan berdoa setelah belajar. rasa ingin tahu) b.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kerja keras. (kerja keras. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 53 . dkk. Eksplorasi  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). 2008. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Wagiyo A. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. Pusat Perbukuan Depdiknas. . kreatif.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2008.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. 2009.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4.. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. rasa ingin tahu) c.  Membahas PR yang sulit. kreatif. . Sulaiman R.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. secara individual maupun kelompok. dkk. 2008. program pengayaan.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. (kerja keras.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. lingkungan. 2 Kegiatan Inti a.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. 2007.. Bentuk : Uraian.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir.3  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). C. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a.  Bahan : LKS. Map). Masduki. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). . LCD Proyektor.A. Jika panjang sisi BC = 5 cm. partisipasi.  Penilaian Afektif Jenis : Etika. Agus N. 11. tanggung jawab. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No.  Alat : Laptop. Soal ∆ABC sebangun dengan ∆PQR.3 Kompetensi Dasar/ Indikator Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. 2008. maka panjang sisi QR adalah …. Pusat Perbukuan Depdiknas. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).b) 2 3 - PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1.3 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). kehadiran. dan panjang PQ = 6 cm. Panjang AB = 4 cm. Kunci Diketahui: R C A P B Q AB = 4 cm PQ = 6 cm BC = 5 cm QR = … 10 Skor Rubrik 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 54 . dkk. KD 1. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. B. Pusat Perbukuan Depdiknas. bundel (kertas.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. dkk.

Mengetahui. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. S.. S. SUDIARTA.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2. Tanjung. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (24)) × 100 24 …. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.cm2.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 55 . Diketahui: Foto ukuran 3 x 4 cm Diperbesar menjadi: Lebar = 60 cm Panjang = … 14 cm Kertas foto yang diperlukan adalah 60 cm x 80 cm = 4800 cm2.

2 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.3 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Uraian 3 4 5 Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF (ULANGAN HARIAN SK 1) No.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. KD 1.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Uraian 2 (a. S. S. SUDIARTA. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangu nan dan Kekongrue nan Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen.b) 1. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 1.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 56 .1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar. Tanjung.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful