P. 1
09 Rpp Mtk Berkarakter Smp Kelas Ix Sk 1-44-56

09 Rpp Mtk Berkarakter Smp Kelas Ix Sk 1-44-56

|Views: 203|Likes:
Dipublikasikan oleh Fahruh Juhaevah

More info:

Published by: Fahruh Juhaevah on May 28, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/23/2015

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 01 1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen INDIKATOR a. Kognitif 1) Produk  Mendiskusikan dua bangun datar yang sebangun atau kongruen.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. 2) Proses  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. b. Psikomotor c. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab. 2) Keterampilan Sosial Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama A. Bangun-bangun yang Sebangun 1) Foto berskala 2) Pengertian Kesebangunan Pertemuan Kedua 3) Pengertian Kekongruenan ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. o Model : Pembelajaran langsung. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Waktu 10 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX

Page 44

. Marsigit. dkk. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi bangun-bangun yang sebangun disertai dengan contoh. rasa ingin tahu) c. Pusat Perbukuan Depdiknas. jumlah sudut pada segitiga dan segiempat.. (kerja keras. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. 2 Kegiatan Inti a. Pusat Perbukuan Depdiknas.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. kreatif. dan bangun datar. dkk. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang Teorema Pythagoras..Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. Pusat Perbukuan Depdiknas.  Bahan : LKS. (kerja keras. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun. . demokratis.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. (kerja keras. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan pengertian kekongruenan. LCD Proyektor. bundel (kertas.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. rasa ingin tahu) b. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Segitiga-segitiga yang sebangun ). Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. 2008. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan definisi bangunbangun yang sebangun. dkk. Yudhistira. (kerja keras.. Masduki. (kerja keras. Pusat Perbukuan Depdiknas.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Kekongruenan). rasa ingin tahu) c.  Salam dan berdoa setelah belajar. rasa ingin tahu) b. Djumanta W.A. (kerja keras. dkk.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. Agus N.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Sulaiman R. . 2009. Map). dkk.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. demokratis. kreatif.  Salam dan berdoa setelah belajar.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. dkk. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.  Alat : Laptop. . (kreatif. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit 10.. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. 2007. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. 2008. 2008. (mandiri. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 45 . dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. . 2008. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kerja keras. Pusat Perbukuan Depdiknas.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Wagiyo A.

1 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya).  Penilaian Afektif Jenis : Etika. C. karena sisisisi yang bersesuaian tidak sama panjang. Soal Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? A B C Kunci Bangun-bangun yang sebangun: a. B. KD 1.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. partisipasi. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 2 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. kehadiran. Bentuk : Uraian. S. SUDIARTA.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 46 . 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.1  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). Bangun B dan D c. Skor Rubrik 12 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong D E F 2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 11.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar. S. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. Tanjung. Bangun B dan F (Karena sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar).Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Bangun D dan F (Karena sudut-sudut yang bersesuaian sama besar dan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian sama). tanggung jawab.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Bangun-bangun yang Kongruen: a. 16 …. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? 4 SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 Mengetahui. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Bangun tersebut tidak kongruen. Bangun A dan E b. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No.

Kognitif 1) Produk  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Waktu 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 47 . tanggung jawab. 3. menyumbangkan ide atau pendapat. 5. b.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen INDIKATOR a. o Model : Pembelajaran langsung. mandiri.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. 6. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. Segitiga-segitiga yang Sebangun 1) Syarat dua segitiga sebangun 2) Perbandingan ruas garis pada segitiga Pertemuan Kedua C. 4. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. kreatif.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. 7. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. komunikatif. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama B. kompetensi dasar. 2. demokratis. Dua Segitiga yang Kongruen 1) Sifat dua segitiga yang kongruen 2) Syarat dua segitiga yang kongruen ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. rasa ingin tahu. Psikomotor c. 8. 02 1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. menjadi pendengar yang baik. 9. 2) Proses  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga.

rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sudut dan dua sisi atau dua sisi dan satu sudut disertai dengan contoh. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari ketiga sisinya disertai dengan contoh. 2 Kegiatan Inti a. (kerja keras. (kerja keras. (kerja keras.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. rasa ingin tahu) b. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang segitiga-segitiga yang sebangun. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi perbandingan ruas garis pada segitiga disertai dengan contoh. (kerja keras. kreatif. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun dan kongruen. (mandiri. (kerja keras. (kerja keras. (kerja keras.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. (kreatif. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. rasa ingin tahu) c.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan sifat dan syarat dua segitiga yang kongruen. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan syarat dua segitiga sebangun.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kerja keras. demokratis. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sudut dan sisi yang merupakan persekutuan dua sudut disertai dengan contoh. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sisi dan dua sudut atau dua sudut dan satu sisi disertai dengan contoh. (kerja keras. (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 48 .  Salam dan berdoa setelah belajar.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ).  Salam dan berdoa setelah belajar.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Dua segitiga yang kongruen). rasa ingin tahu) b. rasa ingin tahu) c. (kerja keras. demokratis. kreatif. (kerja keras. (kerja keras.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sisi dan sudut apitnya disertai dengan contoh. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar.

Djumanta W. dkk.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kunci Diketahui ΔABC sebangun dengan ΔPQR.. dkk. Iya. 2008.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 10. b. dkk.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas. . SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : .2 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.b) 2 3 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. a. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 49 . Pusat Perbukuan Depdiknas.A. . . partisipasi.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. dkk.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.2 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). Pusat Perbukuan Depdiknas. . Soal Jika ΔABC sebangun dengan ΔPQR. kehadiran. bundel (kertas. 2008. 11. Wagiyo A. dkk.2  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).  Bahan : LKS. LCD Proyektor. Karena Sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan panjang yang sama.. Bentuk : Uraian. Marsigit. B. Agus N..Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. Sulaiman R. tanggung jawab. 2008.. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a. maka dua segitiga tersebut pasti sebangun dengan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian adalah 1:1. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Skor Rubrik 6 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong 4 2. Tidak. KD 1. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir.  Alat : Laptop. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). apakah a. Jika dua segitiga kongruen. 2007. Pusat Perbukuan Depdiknas. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Jika dua segitiga kongruen. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. Pusat Perbukuan Depdiknas.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. 2008.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. 2009. Map). Yudhistira.  Penilaian Afektif Jenis : Etika.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. C. Masduki.

16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. Tanjung. SUDIARTA. Sudut A = sudut …. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Mengetahui.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3. Diketahui ΔABC dan ΔPQR sebangun. S. R C P A B Q panjang AB panjang PQ   panjang AC panjang PR panjang BC panjang QR 6 panjang AB panjang PQ  panjang  panjang   panjang  panjang  Sudut A = Sudut P. S. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 16 ….Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 50 .

(religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. 3. menyumbangkan ide atau pendapat. rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua dan Ketiga  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. b.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. tanggung jawab. Kognitif 1) Produk  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri Pertemuan Kedua dan Ketiga E. o Model : Pembelajaran langsung. mandiri.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. kreatif. menjadi pendengar yang baik. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. 03 1. 6. demokratis. 2. Psikomotor c.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. komunikatif. 8. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah INDIKATOR a. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama D. Waktu 15 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 51 . 4.  Membahas PR yang sulit. 9. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. kompetensi dasar. 7. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. 5. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ALOKASI WAKTU 8 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. 2) Proses  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.

rasa ingin tahu) c. b. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. (kerja keras.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kreatif. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan)  Salam dan berdoa setelah belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. (kerja keras.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. (kerja keras. 2 Kegiatan Inti a. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. diskusi. (kerja keras. demokratis.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok c. demokratis. (mandiri. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang syarat dua segitiga sebangun. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. rasa ingin tahu)  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. lingkungan.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. kreatif. diskusi.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Eksplorasi  Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. lingkungan. secara individual maupun kelompok. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri dengan menggunakan syarat kesebangunan. (kerja keras.  Membahas PR yang sulit.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. mandiri) Waktu 10 menit 60 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 52 .  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. (religius) 90 menit 15 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar.

 Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. Djumanta W.. dkk. (religius) 10 menit Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. diskusi. 2 Kegiatan Inti a. Marsigit. program pengayaan.  Salam dan berdoa setelah belajar. (kerja keras.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pusat Perbukuan Depdiknas. dkk. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. (mandiri.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. (kerja keras.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2009.  Membahas PR yang sulit. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pusat Perbukuan Depdiknas. kompetensi dasar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Wagiyo A.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. rasa ingin tahu) b. dkk. rasa ingin tahu) c.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. . dan sumber belajar lainnya. Yudhistira. 2008. (religius) Waktu 10 menit 90 menit 20 menit 10. 2008. Eksplorasi  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru.  Salam dan berdoa setelah belajar.. . Pusat Perbukuan Depdiknas.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. dkk.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. .  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. kreatif. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. kreatif. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. (kerja keras. Sulaiman R.. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 53 . 2008. (kerja keras. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. demokratis. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.

tanggung jawab. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. Panjang AB = 4 cm. Bentuk : Uraian. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). 2008. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. Pusat Perbukuan Depdiknas..  Alat : Laptop. dkk. kehadiran.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. Soal ∆ABC sebangun dengan ∆PQR.3  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). 11. . Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Masduki. bundel (kertas. Agus N. LCD Proyektor. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ. Jika panjang sisi BC = 5 cm.A. B. C. dan panjang PQ = 6 cm. dkk.  Bahan : LKS. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. 2007. Pusat Perbukuan Depdiknas.b) 2 3 - PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. KD 1. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a.3 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). Kunci Diketahui: R C A P B Q AB = 4 cm PQ = 6 cm BC = 5 cm QR = … 10 Skor Rubrik 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 54 .3 Kompetensi Dasar/ Indikator Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. maka panjang sisi QR adalah …. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).  Penilaian Afektif Jenis : Etika. Map). partisipasi.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX.

Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah ….cm2.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. SUDIARTA. S. Tanjung. Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. S.. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 55 . Diketahui: Foto ukuran 3 x 4 cm Diperbesar menjadi: Lebar = 60 cm Panjang = … 14 cm Kertas foto yang diperlukan adalah 60 cm x 80 cm = 4800 cm2.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (24)) × 100 24 …. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Mengetahui.

1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar.b) 1.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. KD 1. S.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF (ULANGAN HARIAN SK 1) No.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 56 .  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. S.3 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Uraian 3 4 5 Mengetahui.2 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Uraian 2 (a.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 1. Tanjung.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. SUDIARTA. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangu nan dan Kekongrue nan Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->