KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 01 1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen INDIKATOR a. Kognitif 1) Produk  Mendiskusikan dua bangun datar yang sebangun atau kongruen.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. 2) Proses  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. b. Psikomotor c. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab. 2) Keterampilan Sosial Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama A. Bangun-bangun yang Sebangun 1) Foto berskala 2) Pengertian Kesebangunan Pertemuan Kedua 3) Pengertian Kekongruenan ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. o Model : Pembelajaran langsung. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Waktu 10 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX

Page 44

 Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. (kerja keras. Wagiyo A. (kreatif. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. 2008.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. .  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. 2 Kegiatan Inti a.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. demokratis. dkk. 2008. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 45 . Sulaiman R. (kerja keras..KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. rasa ingin tahu) c. (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit 10. rasa ingin tahu) c. Yudhistira. dkk. jumlah sudut pada segitiga dan segiempat. . Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (kerja keras.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Pusat Perbukuan Depdiknas. rasa ingin tahu) b. demokratis.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Segitiga-segitiga yang sebangun ). rasa ingin tahu) b. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. dkk. dkk. 2009.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Kekongruenan). Marsigit. dkk. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi bangun-bangun yang sebangun disertai dengan contoh. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan definisi bangunbangun yang sebangun. (kerja keras. Map). Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun. bundel (kertas. (kerja keras.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. 2008.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. Agus N. . . 2007. Pusat Perbukuan Depdiknas. dkk.A.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. kreatif. (mandiri. (kerja keras. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang Teorema Pythagoras. Masduki. Pusat Perbukuan Depdiknas. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. Djumanta W. . LCD Proyektor.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan pengertian kekongruenan. kreatif. 2008.  Alat : Laptop. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan... (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. Pusat Perbukuan Depdiknas.. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kerja keras. Pusat Perbukuan Depdiknas. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : .  Bahan : LKS. dan bangun datar.  Salam dan berdoa setelah belajar.  Salam dan berdoa setelah belajar.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX.

Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? 4 SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 Mengetahui.1  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Skor Rubrik 12 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong D E F 2. partisipasi. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 2 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. kehadiran. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. S.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. tanggung jawab. C. Bangun B dan D c. karena sisisisi yang bersesuaian tidak sama panjang. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. SUDIARTA. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. B. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 46 .  Penilaian Afektif Jenis : Etika. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). Bangun tersebut tidak kongruen.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar. Bentuk : Uraian. Bangun D dan F (Karena sudut-sudut yang bersesuaian sama besar dan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian sama). S. Tanjung.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Bangun B dan F (Karena sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar). Soal Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? A B C Kunci Bangun-bangun yang sebangun: a. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. KD 1. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Bangun-bangun yang Kongruen: a. Bangun A dan E b. 16 ….  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 11.1 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya).

2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen INDIKATOR a. 2. menjadi pendengar yang baik. 8. 9. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. 2) Proses  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga. 6. 3.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. 02 1. Waktu 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 47 . IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. Segitiga-segitiga yang Sebangun 1) Syarat dua segitiga sebangun 2) Perbandingan ruas garis pada segitiga Pertemuan Kedua C. Psikomotor c. kreatif. kompetensi dasar. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama B.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. 4. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. mandiri. demokratis. o Model : Pembelajaran langsung. tanggung jawab.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. 7. rasa ingin tahu. 5. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. b. komunikatif. menyumbangkan ide atau pendapat. Dua Segitiga yang Kongruen 1) Sifat dua segitiga yang kongruen 2) Syarat dua segitiga yang kongruen ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. 2) Keterampilan Sosial Bertanya.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. Kognitif 1) Produk  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.

rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sudut dan sisi yang merupakan persekutuan dua sudut disertai dengan contoh. kreatif. kreatif.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi perbandingan ruas garis pada segitiga disertai dengan contoh. (kerja keras. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan syarat dua segitiga sebangun. rasa ingin tahu) c.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. demokratis. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang segitiga-segitiga yang sebangun. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sisi dan sudut apitnya disertai dengan contoh.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. 2 Kegiatan Inti a. rasa ingin tahu) b. (kerja keras. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. (kerja keras. rasa ingin tahu) c. (mandiri.  Salam dan berdoa setelah belajar. demokratis. (kreatif. (kerja keras. (kerja keras. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (kerja keras. (kerja keras.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). (kerja keras. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. (kerja keras.  Salam dan berdoa setelah belajar. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun dan kongruen. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. (kerja keras. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari ketiga sisinya disertai dengan contoh.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Dua segitiga yang kongruen). (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 48 . Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan sifat dan syarat dua segitiga yang kongruen. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sisi dan dua sudut atau dua sudut dan satu sisi disertai dengan contoh. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sudut dan dua sisi atau dua sisi dan satu sudut disertai dengan contoh. rasa ingin tahu) b. (kerja keras. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. (kerja keras.

dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 49 .Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. maka dua segitiga tersebut pasti sebangun dengan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian adalah 1:1. 2008. Agus N. LCD Proyektor. a. partisipasi.  Penilaian Afektif Jenis : Etika. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). Djumanta W. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. 2009. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Pusat Perbukuan Depdiknas. dkk.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. b. . sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kunci Diketahui ΔABC sebangun dengan ΔPQR.. Bentuk : Uraian.b) 2 3 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. dkk.2  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). 2007.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. apakah a. kehadiran.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. KD 1. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. 2008.. dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas.  Bahan : LKS.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Pusat Perbukuan Depdiknas. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Jika dua segitiga kongruen. Soal Jika ΔABC sebangun dengan ΔPQR. bundel (kertas.2 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). Skor Rubrik 6 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong 4 2. C. 2008. .Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. Sulaiman R. dkk.A.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. Wagiyo A. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir).. Iya.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. dkk. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . . 11.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 10. Yudhistira. .  Alat : Laptop. Pusat Perbukuan Depdiknas. 2008. B.2 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. tanggung jawab. Masduki. . Tidak.. Karena Sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan panjang yang sama. Jika dua segitiga kongruen. Map). Marsigit. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a.

Diketahui ΔABC dan ΔPQR sebangun. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 16 …. S. Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3. R C P A B Q panjang AB panjang PQ   panjang AC panjang PR panjang BC panjang QR 6 panjang AB panjang PQ  panjang  panjang   panjang  panjang  Sudut A = Sudut P. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. SUDIARTA. Tanjung.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 50 . Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Sudut A = sudut …. S.

3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah INDIKATOR a. Pertemuan Kedua dan Ketiga  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. mandiri.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. 4. 03 1. Panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri Pertemuan Kedua dan Ketiga E. komunikatif. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ALOKASI WAKTU 8 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. menyumbangkan ide atau pendapat. 2. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama D. Kognitif 1) Produk  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. 9.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. demokratis. 5. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Waktu 15 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 51 . kompetensi dasar.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. 2) Proses  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. kreatif. 8. menjadi pendengar yang baik. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. 7. o Model : Pembelajaran langsung.  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. b. 3. 6. rasa ingin tahu. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. tanggung jawab. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. Psikomotor c.  Membahas PR yang sulit.

Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri dengan menggunakan syarat kesebangunan. secara individual maupun kelompok. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang syarat dua segitiga sebangun.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok c.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. mandiri) Waktu 10 menit 60 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 52 . 2 Kegiatan Inti a. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. (kerja keras.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. rasa ingin tahu) c.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Eksplorasi  Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun. diskusi. (kerja keras. lingkungan.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan)  Salam dan berdoa setelah belajar. (kerja keras. demokratis.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya. (kerja keras. rasa ingin tahu)  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. (mandiri. b. lingkungan. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. (kerja keras. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. diskusi.  Membahas PR yang sulit. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. secara individual maupun kelompok. (religius) 90 menit 15 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. demokratis.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kreatif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. dan sumber belajar lainnya.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (kreatif.

rasa ingin tahu) c. kompetensi dasar. Pusat Perbukuan Depdiknas. (kerja keras. Djumanta W.  Salam dan berdoa setelah belajar. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. 2009. kreatif. dkk.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). dan sumber belajar lainnya. (kerja keras. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. (religius) 10 menit Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. 2008. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 53 . .Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Pusat Perbukuan Depdiknas.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. lingkungan.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Sulaiman R. program pengayaan. Eksplorasi  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pusat Perbukuan Depdiknas. Wagiyo A. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.. dkk. rasa ingin tahu) b. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. secara individual maupun kelompok.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2008. (kerja keras.  Membahas PR yang sulit.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. diskusi.. kreatif.  Salam dan berdoa setelah belajar.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. demokratis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dkk. 2 Kegiatan Inti a. . (religius) Waktu 10 menit 90 menit 20 menit 10. (kerja keras.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. 2008. (mandiri.. Yudhistira. Marsigit. . dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. dkk.

KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No.b) 2 3 - PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. dkk.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A.  Bahan : LKS.A. partisipasi. Panjang AB = 4 cm. Kunci Diketahui: R C A P B Q AB = 4 cm PQ = 6 cm BC = 5 cm QR = … 10 Skor Rubrik 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 54 . Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). Agus N.3 Kompetensi Dasar/ Indikator Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. maka panjang sisi QR adalah …. Masduki. 2007. LCD Proyektor. B.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah.  Penilaian Afektif Jenis : Etika. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ.3 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). Map). .  Alat : Laptop. 11.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. bundel (kertas. kehadiran. KD 1.3  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Soal ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. Pusat Perbukuan Depdiknas. Jika panjang sisi BC = 5 cm. 2008. dan panjang PQ = 6 cm. Pusat Perbukuan Depdiknas. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.. C. dkk. tanggung jawab.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Bentuk : Uraian.

Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. S. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.cm2. SUDIARTA. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah ….. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Tanjung. Diketahui: Foto ukuran 3 x 4 cm Diperbesar menjadi: Lebar = 60 cm Panjang = … 14 cm Kertas foto yang diperlukan adalah 60 cm x 80 cm = 4800 cm2. Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Mengetahui. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (24)) × 100 24 ….KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2. S.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 55 .

S.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Tanjung.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. KD 1. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung.3 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Uraian 3 4 5 Mengetahui. SUDIARTA. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangu nan dan Kekongrue nan Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE.b) 1.2 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 56 . Bentuk Tes Uraian No Soal 1 1. Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Uraian 2 (a.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF (ULANGAN HARIAN SK 1) No. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful