KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. 01 1. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen INDIKATOR a. Kognitif 1) Produk  Mendiskusikan dua bangun datar yang sebangun atau kongruen.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. 2) Proses  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. b. Psikomotor c. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, tanggung jawab. 2) Keterampilan Sosial Bertanya, menyumbangkan ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikatif. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat mendiskusikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama A. Bangun-bangun yang Sebangun 1) Foto berskala 2) Pengertian Kesebangunan Pertemuan Kedua 3) Pengertian Kekongruenan ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. o Model : Pembelajaran langsung. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari, kompetensi dasar, dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Waktu 10 menit

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX

Page 44

. rasa ingin tahu) c. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan pengertian kekongruenan. dkk. 2008. jumlah sudut pada segitiga dan segiempat. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. (kerja keras. Map). Djumanta W. kreatif.  Bahan : LKS. dkk.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. Agus N. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. bundel (kertas. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.. . rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi bangun-bangun yang sebangun disertai dengan contoh. rasa ingin tahu) c. demokratis. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang Teorema Pythagoras. (kerja keras.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. rasa ingin tahu) b. demokratis..  Salam dan berdoa setelah belajar. Pusat Perbukuan Depdiknas. 2007. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. (kerja keras. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . (kerja keras. 2009.Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. rasa ingin tahu) b.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.. 2 Kegiatan Inti a. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. (mandiri. (kerja keras. (kerja keras. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. Wagiyo A. Pusat Perbukuan Depdiknas. (kerja keras. dkk. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. (kreatif. dkk. dkk. 2008.  Alat : Laptop. . (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit 10. kreatif. . (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. Yudhistira.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4.. dan bangun datar. LCD Proyektor.A. Marsigit.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. 2008. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun. dkk.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Segitiga-segitiga yang sebangun ). Pusat Perbukuan Depdiknas.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. Sulaiman R. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 45 . Masduki.  Salam dan berdoa setelah belajar. . Pusat Perbukuan Depdiknas. 2008.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Kekongruenan).  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. Pusat Perbukuan Depdiknas. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan definisi bangunbangun yang sebangun. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.

16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. Bangun-bangun yang Kongruen: a.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar. Bangun B dan D c. kehadiran. B.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 11. S. Skor Rubrik 12 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong D E F 2. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Bangun A dan E b.1  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). tanggung jawab. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. Bangun D dan F (Karena sudut-sudut yang bersesuaian sama besar dan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian sama). partisipasi. Bentuk : Uraian. Tanjung. Bangun B dan F (Karena sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar). Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). Bentuk Tes Uraian No Soal 1 2 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. Soal Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? A B C Kunci Bangun-bangun yang sebangun: a. Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa? 4 SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 Mengetahui.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE.  Penilaian Afektif Jenis : Etika. C.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 46 .1 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). S. Bangun tersebut tidak kongruen. KD 1.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen. SUDIARTA. karena sisisisi yang bersesuaian tidak sama panjang. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. 16 ….

8. Kognitif 1) Produk  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. 3.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen INDIKATOR a. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. menjadi pendengar yang baik. 4. Dua Segitiga yang Kongruen 1) Sifat dua segitiga yang kongruen 2) Syarat dua segitiga yang kongruen ALOKASI WAKTU 5 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. kompetensi dasar. Psikomotor c. tanggung jawab. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. Segitiga-segitiga yang Sebangun 1) Syarat dua segitiga sebangun 2) Perbandingan ruas garis pada segitiga Pertemuan Kedua C. 7. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. kreatif.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. rasa ingin tahu. mandiri.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. b. 5. 2.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. 02 1. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. komunikatif. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama B. 6. 9. 2) Proses  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga. menyumbangkan ide atau pendapat. demokratis.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP. o Model : Pembelajaran langsung. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga melalui model segitiga Pertemuan Kedua  Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen melalui model segitiga. Waktu 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 47 .

(kerja keras. (kreatif. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. kreatif. (kerja keras. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara mengidentifikasi perbandingan ruas garis pada segitiga disertai dengan contoh.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan syarat dua segitiga sebangun. (kerja keras. rasa ingin tahu) c. (kerja keras. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan sifat dan syarat dua segitiga yang kongruen. (religius) 90 menit 20 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (religius) Waktu 10 menit 60 menit 10 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 48 .KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. rasa ingin tahu) b. (mandiri. 2 Kegiatan Inti a. (kerja keras.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ). (kerja keras. rasa ingin tahu) b. (kerja keras.  Salam dan berdoa setelah belajar.  Salam dan berdoa setelah belajar.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. kreatif.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. (kerja keras. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. demokratis. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. rasa ingin tahu) c.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Dua segitiga yang kongruen). (kerja keras. (kerja keras. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari ketiga sisinya disertai dengan contoh. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang segitiga-segitiga yang sebangun. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sisi dan sudut apitnya disertai dengan contoh. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. demokratis. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sudut dan dua sisi atau dua sisi dan satu sudut disertai dengan contoh. (kerja keras. mandiri)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari satu sisi dan dua sudut atau dua sudut dan satu sisi disertai dengan contoh.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. rasa ingin tahu)  Menjelaskan cara menentukan dua segitiga kongruen dilihat dari dua sudut dan sisi yang merupakan persekutuan dua sudut disertai dengan contoh. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang bangun-bangun yang sebangun dan kongruen. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa. (kerja keras.

Masduki.2 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). maka dua segitiga tersebut pasti sebangun dengan perbandingan panjang sisi yang bersesuaian adalah 1:1. Tidak.  Bahan : LKS.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. 2008. Wagiyo A. Jika dua segitiga kongruen. 2008. Marsigit.A. b.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX. apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Jika dua segitiga kongruen.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. dkk. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kunci Diketahui ΔABC sebangun dengan ΔPQR. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a. dkk. LCD Proyektor. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. Skor Rubrik 6 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong 4 2. Iya.  Penilaian Afektif Jenis : Etika. 2009. Pusat Perbukuan Depdiknas. Pusat Perbukuan Depdiknas. 2007. dkk. kehadiran. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). . B.. Map). Djumanta W.. 11. 2008.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. Sulaiman R. C.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4. Pusat Perbukuan Depdiknas.. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. dkk. dkk. Pusat Perbukuan Depdiknas. Karena Sisi-sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan panjang yang sama. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b. dkk. Yudhistira.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 10.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. KD 1.2 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. . 2008. partisipasi. Agus N. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No..Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX.2  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). apakah a. tanggung jawab. Bentuk : Uraian. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). . . Soal Jika ΔABC sebangun dengan ΔPQR. Pusat Perbukuan Depdiknas. a.b) 2 3 PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 49 . . bundel (kertas.  Alat : Laptop. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : .

Diketahui ΔABC dan ΔPQR sebangun. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 50 . SUDIARTA.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Sudut A = sudut …. S. S. Tanjung. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (16)) × 100 16 …. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. R C P A B Q panjang AB panjang PQ   panjang AC panjang PR panjang BC panjang QR 6 panjang AB panjang PQ  panjang  panjang   panjang  panjang  Sudut A = Sudut P.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3. Mengetahui.

Panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri Pertemuan Kedua dan Ketiga E. menyumbangkan ide atau pendapat. 4. o Model : Pembelajaran langsung. komunikatif.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah INDIKATOR a. Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ALOKASI WAKTU 8 x 40 Menit STRATEGI PEMBELAJARAN o Metode : Ekspositori dan pemberian tugas. b. 7. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. tanggung jawab.  Membahas PR yang sulit. Pertemuan Kedua dan Ketiga  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. mandiri. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. MATERI PEMBELAJARAN KEKONGRUENAN DAN KESEBANGUNAN Pertemuan Pertama D. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tanjung Kelas : IX (Sembilan) Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan Tahun Pelajaran : 2012/2013 STANDAR KOMPETENSI 1. 03 1. Waktu 15 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 51 . TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama  Peserta didik dapat mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 1. kompetensi dasar. 6. Psikomotor c. kreatif. demokratis.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. 3. menjadi pendengar yang baik.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP.  Peserta didik dapat menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. 8. 2) Proses  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. rasa ingin tahu. Kognitif 1) Produk  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. 2) Keterampilan Sosial Bertanya. Afektif 1) Karakter yang diharapkan Kerja keras. 2. 5. 9.

2 Kegiatan Inti a. (kerja keras. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (religius) 90 menit 15 menit Pertemuan Kedua (2 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. (kerja keras.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2 3 Kegiatan Inti a. dan sumber belajar lainnya. (Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan)  Salam dan berdoa setelah belajar.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. Elaborasi  Dengan metode diskusi dan ceramah guru menjelaskan panjang garis dan besar sudut dari bangun geometri dengan menggunakan syarat kesebangunan. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa. demokratis. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. lingkungan. lingkungan. Eksplorasi  Mengingatkan kembali kepada siswa tentang syarat dua segitiga sebangun. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok c. rasa ingin tahu)  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. rasa ingin tahu)  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru. mandiri) Waktu 10 menit 60 menit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 52 .  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. kreatif. diskusi. (mandiri. (kerja keras.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. diskusi.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran b. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik.  Membahas PR yang sulit. (kerja keras. (kerja keras. dan sumber belajar lainnya. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. rasa ingin tahu) c. b. secara individual maupun kelompok.  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini. demokratis. (kreatif.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Eksplorasi  Mengingat kembali syarat dua segitiga yang sebangun.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

kreatif. dkk. kreatif)  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. . dkk.  Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.. dkk. 2 Kegiatan Inti a. 2009. lingkungan.  Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik. (kerja keras. Pusat Perbukuan Depdiknas. secara individual maupun kelompok. Pusat Perbukuan Depdiknas.  Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lainnya. diskusi. Sulaiman R. 2008. Yudhistira.  Membahas PR yang sulit. Konfirmasi  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan siswa.  Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan indikator yang ingin dicapai setelah pembelajaran ini.  Salam dan berdoa setelah belajar. (religius)  Mengecek kehadiran dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran. rasa ingin tahu) c. Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. program pengayaan. Djumanta W. dan mandiri)  Memberikan penghargaan dan meluruskan jawaban siswa. rasa ingin tahu) b. (kerja keras. Elaborasi  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas. mandiri)  Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 3  Memberikan soal latihan dan memantau serta membimbing siswa yang kesulitan menyelesaikan soal latihan. 3 Penutup  Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan dari materi pelajaran. Wagiyo A.  Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. (kerja keras.. (religius) 10 menit Pertemuan Ketiga (3 x 40 menit) No Kegiatan 1 Kegiatan Awal  Salam dan berdoa sebelum belajar. .  Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya ( Memecahkan masalah yang melibatkan konsep kesebangunan ).  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. dkk. Eksplorasi  Meminta siswa untuk menampilkan dua bangun datar  Meminta siswa menghitung dan membandingkannya  Membimbing siswa untuk menemukan cara menyelesaikannya  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru.  Salam dan berdoa setelah belajar. 2008. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (religius) Waktu 10 menit 90 menit 20 menit 10.  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Buku Paket Matematika 3 SMP Kelas IX.  Memfasilitasi siswa membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Buku Paket Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan SMP Kelas IX. SUMBER/BAHAN/ALAT BANTU  Sumber : . Pusat Perbukuan Depdiknas. demokratis.  Menutup pembelajaran dan meminta siswa berlatih di rumah. (kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 53 .  Menyampaikan kepada siswa materi yang akan dipelajari. kreatif. Marsigit.Buku Paket Pegangan Belajar Matematika SMP Kelas IX. 2008.Buku Paket CTL Matematika SMP Kelas IX Edisi 4.  Memberikan soal-soal untuk diselesaikan di rumah. (mandiri.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa. . kompetensi dasar.

A.3 < KKM mengikuti program remedial (berupa bimbingan tutor sebaya). Jika panjang sisi BC = 5 cm. Prosedur Penilaian  Penilaian Kognitif Jenis : Tugas individu (PR). kehadiran.  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1. dan panjang PQ = 6 cm.  Bahan : LKS.. dkk. Panjang AB = 4 cm. Instrumen Penilaian  Lembar kerja siswa : Terlampir. Pusat Perbukuan Depdiknas. 2007. C. partisipasi. Program Tindak Lanjut  Siswa yang memperoleh nilai tugas KD 1.3  KKM mengikuti program pengayaan (melanjutkan materi). Soal ∆ABC sebangun dengan ∆PQR.Buku Paket Matematika SMP Kelas IX. tanggung jawab. Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa (terlampir). . Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangun an dan Kekongruen an Indikator Soal Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Bentuk Tes Uraian No Soal 1 (a. dkk. 2008.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung Buku Paket Mudah Belajar Matematika 3 SMP Kelas IX. Bentuk : Uraian.  Penilaian Afektif Jenis : Etika. KD 1.3 Kompetensi Dasar/ Indikator Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya. Kunci Diketahui: R C A P B Q AB = 4 cm PQ = 6 cm BC = 5 cm QR = … 10 Skor Rubrik 2 jika benar 1 jika < benar 0 jika kosong Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 54 . 11. Map).b) 2 3 - PEDOMAN PENSKORAN (Pertemuan 1-2) No 1. Masduki. Pusat Perbukuan Depdiknas. B.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. LCD Proyektor. Agus N.  Alat : Laptop. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ. maka panjang sisi QR adalah …. KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF No. PENILAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT A. bundel (kertas.

SUDIARTA.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung 2. 16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika. Mengetahui. Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm.cm2. Tanjung. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. S.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 55 . Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …. Diketahui: Foto ukuran 3 x 4 cm Diperbesar menjadi: Lebar = 60 cm Panjang = … 14 cm Kertas foto yang diperlukan adalah 60 cm x 80 cm = 4800 cm2.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE.. SKOR MAKSIMAL NILAI PEROLEHAN SISWA = (JPS/JSM (24)) × 100 24 …. S.

16 Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Matematika.  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui bangun datar Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga. Bentuk Tes Uraian No Soal 1 1. Siswa dapat  Menentukan perbandingan sisisisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan Uraian 2 (a.Pd NIP 19641231 198703 1 278 WAYAN SUBADRE. Kelas/ Smt IX/ Ganjil Materi Kesebangu nan dan Kekongrue nan Indikator Soal Siswa dapat  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen.1 Kompetensi Dasar/ Indikator Mengidentifikasi bangunbangun yang sebangun dan kongruen  Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui bangun datar. SUDIARTA.2 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Siswa dapat  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.  Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah. KD 1.b) 1.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Mengamati perbandingan sisi–sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.3 IX/ Ganjil Kesebangu nan dan Kekongrue nan Uraian 3 4 5 Mengetahui.  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Kepala SMP Negeri 3 Tanjung. S.KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 3 Tanjung KISI-KISI PENILAIAN KOGNITIF (ULANGAN HARIAN SK 1) No.Pd NIP 19850205 201101 1 011 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Kelas IX Page 56 . S. Tanjung.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful