RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

•

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

•

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

•

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Pengertian jujur 2. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami. Materi Layanan 1.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti . Macam.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A.Tanya jawab tentang materi terkait .macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. Cara melatih kejujuran G. Kompetensi Dasar D. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA . Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C. Manfaat kejujuran 4.Salam pembuka.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan . Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun . menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B. ceking absensi siswa. Memahami arti jujur secara rasional 2. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. membina hubungan Pembukaan baik . Indikator E.Mengisi jurnal kelas . Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3.Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur .Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis . Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F.

Salam pembuka.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .Tanya jawab tentang materi terkait .Mengisi jurnal kelas .Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok . ceking absensi siswa.Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . membina hubungan Pembukaan baik .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa . Manfaat jujur dengan cermat 2.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti . .Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .

Salam penutup 5 menit H. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Tanya jawab. komputer dll. b. diskusi kelas dan penugasan.. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas . Evaluasi : Ceramah. aspek yang diamati adalah : a. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil . Bagaimana cara melatih kejujuran? b. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. modul BK. Metode I.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . Media / Alat J.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. 1. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. c.Diskusi kelas tentang kejujuran .Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup . 1. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. : Pengaturan tempat duduk. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. 2. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b.

Nguntoronadi. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. Anggaran O. S. 3. : 19540812 197903 1 015 Sajuri..Pd NIP. M. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. S. ….………20 ….. apabila : 1.. Dapat menjelaskan pengertian jujur. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran.Observer kelompok..Pd. Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. M. ……. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. NIP 195816061987031013 8 . Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. 4. 2. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran.Pd..

Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F. Standard Kompetensi C. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. 3. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. . 3. Materi Layanan 1. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. checking absensi siswa. Kompetensi Dasar D.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. membina hubungan baik. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2.

Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam.yang menyenangkan. Media / Alat : Ceramah.. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan .. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H.. Pembimbing berukutnya. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut.. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku.. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan... Evaluasi 10 . tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J. checking absensi siswa. Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut. Metode I. membina hubungan baik. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait…... serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab.

................................. NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 ....................... Nguntoronadi.................................... : 19540812 197903 1 015 Sajuri. : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N.......... Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2.......………20 ….. Lampiran (Lembar Refleksi diri) L..................... ……... Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1... …................. .............. Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M............ Catatan . Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran............ Anggaran : ... Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. aspel yang diamati adalah : a.................. ..............1........... Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN......... S................................. b..........Pd... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah............................... Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3............ K..........Pd NIP.. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan......... c.. Sumber O.... M....... S......................................Pd........... Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2......................

sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . 2. d. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran. c. apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan.Nama Kelas Petunjuk : 1. : : Lembar refleksi diri ini. b. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. jika iya. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. e.

Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. membina hubungan baik. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C.RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. MATERI LAYANAN 1. Arti perilaku impulsif 2. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. checking absensi siswa. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja.

Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi . Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Checking absensi siswa. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. dan menyebutkan cara mengatasinya. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi.Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. membina hubungan baik.

modul BK. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. Evaluasi Hasil : a. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. Penyelesaian tugas refleksi diri. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk. EVALUASI : 1. F. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. 15 . Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. G. Sikap menghargai teman c. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas.

.........Pd.. S............................ ...... L.......................000.. 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN................………20 …................ M..................... 10.. Nguntoronadi........... …. ......... Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K.................... 4............Pd NIP........................... Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan.................................. S..Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ...........Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J. 3.... : 19540812 197903 1 015 Sajuri...... NIP 195816061987031013 16 ........... Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1........ ANGGARAN CATATAN : Rp.............. M... ……............................Pd...............................

Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. 3. 17 .RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. MATERI LAYANAN 1. B. Pengertian tata tertib sekolah. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. 2. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4.

Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. Presentasi hasil diskusi kelompok. 5. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. 10. 12. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. 3. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. Kelompok yang lain menanggapi. 11. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. yaitu membahas: a. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . memotivasi siswa 6. 6. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. 4. Diskusi kelas tentang: a. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok.2. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Guru pembimbing memberi salam 2. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. Pengertian tata-tertib sekolah b. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. 9. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. 3. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3.

2. H . Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. 19 . refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. MEDIA / ALAT G. kesan dan hasil yang ia peroleh. Evaluasi guna. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. EVALUASI 1. Sikap menghargai teman C. Aspek-aspek yang diamati antara lain . Guru membimbing membacakan hasil diskusi. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. 3. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . : Modul bk. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. komputer. partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. : a. tata tertib sekolah.1. 2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. tanya jawab. METODE F. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. B. Penyelesaian tugas refleksi diri. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . c. b. 5. Evaluasi hasil : diskusi. 4. lcd. papan tulis. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. ………………………………… : ………………………………… a. A.

.... : …………………….. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 . : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA ……………………..... Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4...... RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1.....1.. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2. …………………….. Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3. …………………….. observer : diskusi kelompok : ruang kelas : ……………………... .. ……………………. aktivitas 2. hari / tanggal 4. ……………………. …………………….. ……………………. waktu 5. Pedoman Obsevasi 1..... ……………………. tempat 3.. Menurut pendapatmu.... Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3...... apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2. A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I... Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b.

Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3.. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Nguntoronadi.. Tata tertib sekolah 2.( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6.Pd. …. MPd. Muhamad Arifana . …….000. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5.. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9.………20 …. dan sering meninggalkan jam pelajaran.Pd NIP. Biaya mandiri. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7. IDENTITAS 21 . M. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J. L . Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. SUMBER : 1. …………………………………………………………………………….. ANGGARAN : Rp. ……………………………………………………………………………. Amir sering terlambat masuk sekolah. S.4. K. CATATAN : ……………………………………………………………………………. memakai baju tidak dimaSukkan. ……………………………………………………………………………. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A. 10. S. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. …………………………………………………………………………….Pd.

Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. presensi. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. TUJUAN KEGIATAN 1. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. B. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. menyadari. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan.Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. MATERI 1. Guru menjelaskan pengertian peran sosial. 22 30 menit WAKTU 5 menit • . Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin.

Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam. tugas F. • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. 23 5 menit 30 menit 5 menit .• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga. presensi. E. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. METODE : Ceramah. • Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. tanya jawab. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin.

ANGGARAN Rp. 3. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. c. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia.000. 2. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. 5. buku modul BK. K. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I.org .00 untuk fotocopy instrument evaluasi.G. a. H. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. J. L. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. www. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin. EVALUASI : 1. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. 2. CATATAN 24 .wikipedia.

M.Pd NIP.……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. S.. NIP 195816061987031013 25 .Pd.Pd. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S. ……. …..………20 ….

Waktu Pelaksanaan 8. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. Jenis Layanan 5. anak. Ciri-ciri fisik remaja 3. Pengertian remaja 2. Sekolah 2. Kelas/Semester 3. Memahami pengertian remaja secara rasional 2.. IDENTITAS 1. Membedakan ciri fisik remaja. Fungsi Bimbingan 6. MATERI LAYANAN 1. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D. dan dewasa secara dinamis 4. Cara merawat fisik remaja : SMP ………………….RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. URAIAN KEGIATAN 26 . Rumusan Kompetensi B. Aspek Perkembangan 9. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. Ranah Bimbingan 4. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Topik/Pokok Bahasan 7.

Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional .Memotivasi siswa .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti .Mengisi jurnal kelas .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1.Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan . Perbedaan fisik remaja.Tanya jawab tentang materi terkait . ceking absensi siswa.Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama . ceking absensi siswa.Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Apersepsi .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Salam pembuka. anak-anak dan dewasa 2.Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Mengisi jurnal kelas .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa . membina hubungan baik .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok .Tanya jawab tentang remaja .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri .Salam pembuka. membina hubungan baik . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit .

gambar-gambar tentang remaja modul BK. aspek yang diamati adalah : a. G.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh .Konselor menyimpulkan hasil diskusi . diskusi kelas dan penugasan.Salam penutup 5 menit E.Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja . Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup . MEDIA/ALAT : Ceramah. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi . Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. : Pengaturan tempat duduk.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku . komputer dll. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Keseriusan dalam mengerjakan tugas.Konselor membacakan hasil diskusi kelas . b. Tanya jawab.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan..Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . REFLEKSI DIRI 28 . EVALUASI 1. c. METODE F. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. 2.

Hurlock) 2. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. 4. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4.Nama No absen Kelas : : : a. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar.) 3. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. apabila : 1. M. Dapat membedakan ciri fisik remaja. Jelaskan perbedaan fisik remaja. ANGGARAN : ----29 . SUMBER BELAJAR : 1. anak-anak dan dewasa. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. 3. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. J. 1. anak-anak dan dewasa? 4. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B.Ag.

.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …..Pd.L. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. S. S.Pd NIP.………20 …. NIP 195816061987031013 30 . M.. CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi.Pd. …….

Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. Diskusi kelompok tentang kemandirian. MATERI 1. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. Pengertian hidup mandiri 2. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. TUJUAN KEGIATAN 1. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit .

5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi. • • • Observasi tentang motivasi.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. cara. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan. antusias siswa dan dan partisipasi siswa. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. 30 menit Salam pembuka.kemandirian.kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup. Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi.

: 19540812 197903 1 015 Sajuri. …….. ………………………………………………………………….Pd.………20 …. Nguntoronadi. …. S. J. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5..Pd NIP. EVALUASI 1.. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa.dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2.000 untuk beli kertas dan foto copy : ………………………………………………………………….. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3.antusias siswa selama kegiatan berlangsung. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4..F. REFLEKSI DIRI 1. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I. CATATAN : Rp 3. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 . • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. …………………………………………………………………. ANGGARAN L.. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G.Pd. Eavluasi hasil 2. M. S.

URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. 2. MATERI LAYANAN 1. Belajar sepanjang hayat. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. Bentuk belajar sepanjang hayat. Manfaat belajar sepanjang hayat D. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. 4. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4.A. 2. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. Menjelaskan pengertian belajar. Pengertian belajar. 3.

b. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. aspek yang diamati adalah : a. pemberian tugas. Evaluasi Proses : Tanya jawab. c. ceramah. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. : Modul BK. METODE F. MEDIA / ALAT G. gambar ilustrasi. lap top. Evaluasi Hasil : Laiseg.• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. 35 . 2. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . EVALUASI 1.

Jelaskan pengertian belajar ! 2. B. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : ……………………………. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar.H. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. jelaskan dan buatlah contoh ! 2. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. Jelaskan maksuonya ! 36 . Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. 3. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A.

6. NIP 195816061987031013 37 . M. Maslan Tanzi K. Ahmad Sudrajat . artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat. bagaimana penjelasannya ? 7.Pd NIP. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J.Pd. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. S. Ahmad Sudrajat .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN..untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. 10. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. BIAYA L. CATATAN . artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat.Pd.. SUMBER BELAJAR 1. 2. Nguntoronadi.. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “. …. : Rp.000.. ……. 3. S.………20 ….

TUJUAN KEGIATAN : 1. Jenis macam kerja sama 3. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. Manfaat kerja sama 4.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. 3.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. Memahami pengertian kerjasama 2. MATERI : 1. Cara Melatih kerja sama D. Pengertian Kerja sama 2. C. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 .

Jenis. ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 . macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam. Pengertian kerjasama 2.Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1.

Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi. dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : ... MEDIA / ALAT G.. jelskan! 4. REFLEKSI DIRI Nama No.E. CATATAN …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….. 5000 untuk membeli kertas. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. ANGGARAN Rp. …. EVALUASI 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN... Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K.. Evaluasi Hasil a... S.. …………………………………………………………………………………………….Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan. Absen Kelas : : : : 1. M.. RUBRIK EVALUASI : .………20 ….. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3. …….. NIP 195816061987031013 40 .Modul BK . maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) .. S. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H. METODE F... J.Pd NIP... Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I. Apa manfaat kerjasama nagi siswa..Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b. Nguntoronadi...Pd.Pd..

41 .