RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

•

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

•

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

•

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan . Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA . Indikator E. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Cara melatih kejujuran G. Manfaat kejujuran 4. menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B.Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami. Kompetensi Dasar D.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti . ceking absensi siswa.Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis . membina hubungan Pembukaan baik .Tanya jawab tentang materi terkait .Salam pembuka. Macam. Pengertian jujur 2.Mengisi jurnal kelas . Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C. Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. Materi Layanan 1.Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur . Memahami arti jujur secara rasional 2.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A. Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun .macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3.

Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . ceking absensi siswa.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup .Mengisi jurnal kelas .Tanya jawab tentang materi terkait . membina hubungan Pembukaan baik . Manfaat jujur dengan cermat 2.Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Salam pembuka.Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . .Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.

Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup . b. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Evaluasi : Ceramah. 1.Diskusi kelas tentang kejujuran . Bagaimana cara melatih kejujuran? b. Tanya jawab. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas . : Pengaturan tempat duduk. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung.Salam penutup 5 menit H. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. 2. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. Metode I. modul BK. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. aspek yang diamati adalah : a. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Media / Alat J. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. diskusi kelas dan penugasan.. 1. komputer dll. c.

Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. apabila : 1..………20 …..Pd. Anggaran O. M. 4.Pd NIP. Dapat menjelaskan pengertian jujur. NIP 195816061987031013 8 . Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. S. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. Nguntoronadi. M. 3. Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.. S.Observer kelompok. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran.. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L. …..Pd. ……. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran.

Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. . Standard Kompetensi C. 3. 3. membina hubungan baik. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Materi Layanan 1. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. Indikator E. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. checking absensi siswa. Kompetensi Dasar D. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F.

. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku. Pembimbing berukutnya. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut.. checking absensi siswa.. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan.. serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan. Metode I.yang menyenangkan. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan. membina hubungan baik.. Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H. Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam. Media / Alat : Ceramah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab.. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan . tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan.... Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut. Evaluasi 10 .. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait…. tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J.

.................. …................ b................................. c...... Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1.......Pd. Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2......Pd NIP................ Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran............ : 19540812 197903 1 015 Sajuri..... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah.... Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN..................... .. Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3............... Catatan ....................... ……... aspel yang diamati adalah : a..... S..... Lampiran (Lembar Refleksi diri) L...... K................... ...... Anggaran : ........ Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M... Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung.............1... S. Sumber O.. NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 .. M..................... Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri.....Pd........... : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N............. Nguntoronadi.............................................. Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2....................................………20 …......................................

tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran. jika iya. d. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. c.Nama Kelas Petunjuk : 1. apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. : : Lembar refleksi diri ini. b. 2. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . e.

RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. checking absensi siswa. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui. membina hubungan baik. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . Arti perilaku impulsif 2. MATERI LAYANAN 1. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B.

Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. membina hubungan baik. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi . Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. dan menyebutkan cara mengatasinya. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Checking absensi siswa.

Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. Penyelesaian tugas refleksi diri. F. EVALUASI : 1. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. 15 . Evaluasi Hasil : a. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk. G. Sikap menghargai teman c. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. modul BK.

. ............ ….......... 10..... 3............. Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN..........Pd NIP...... ……. Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1......... S.......………20 …. 2.Pd..... NIP 195816061987031013 16 ............................................................................................ 4................... M..Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J......... S....Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ........Pd............. M.......... : 19540812 197903 1 015 Sajuri...... ANGGARAN CATATAN : Rp......... ...................000............... Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan..... Nguntoronadi.................................................... L..

2. 17 . Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. B. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. 3. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami. Pengertian tata tertib sekolah. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. MATERI LAYANAN 1.

Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. 10. 3. 4. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. 6. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. 11. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. Pengertian tata-tertib sekolah b. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . 9. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. yaitu membahas: a. 12. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. 5.2. Diskusi kelas tentang: a. Presentasi hasil diskusi kelompok. memotivasi siswa 6. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. Guru pembimbing memberi salam 2. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. 3. Kelompok yang lain menanggapi. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c.

METODE F. MEDIA / ALAT G. Guru membimbing membacakan hasil diskusi. B. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . tata tertib sekolah. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. Penyelesaian tugas refleksi diri. A. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. lcd. : a. Evaluasi hasil : diskusi. ………………………………… : ………………………………… a. 4. Aspek-aspek yang diamati antara lain . 5. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. 2. 19 . partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. H . 2. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. 3. komputer. tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… .1. kesan dan hasil yang ia peroleh. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Evaluasi guna. papan tulis. : Modul bk. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. tanya jawab. c. Sikap menghargai teman C. b. EVALUASI 1.

. ……………………. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3......1..... ……………………. tempat 3. …………………….. Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3. observer : diskusi kelompok : ruang kelas : …………………….. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2.... A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I.. apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2. Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4. …………………….. waktu 5. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1. aktivitas 2. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 . …………………….... Pedoman Obsevasi 1...... : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA ……………………. : ……………………. hari / tanggal 4....... .... Menurut pendapatmu. …………………….. Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b.. …………………….....

memakai baju tidak dimaSukkan.Pd. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. S. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6.. CATATAN : ……………………………………………………………………………. K. SUMBER : 1.Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. Biaya mandiri.. Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.………20 …. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A.( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi. 10. …….. …. ANGGARAN : Rp. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J. …………………………………………………………………………….000.. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9. Nguntoronadi. L . S. dan sering meninggalkan jam pelajaran. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7. Amir sering terlambat masuk sekolah. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8. ……………………………………………………………………………. Tata tertib sekolah 2. IDENTITAS 21 .Pd NIP. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….4. MPd. M. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. Muhamad Arifana .

Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. 22 30 menit WAKTU 5 menit • . B. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. TUJUAN KEGIATAN 1. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. MATERI 1. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. Guru menjelaskan pengertian peran sosial.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. menyadari. presensi.Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan.

• Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. 23 5 menit 30 menit 5 menit . Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga. • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. tanya jawab. • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. presensi. METODE : Ceramah. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. tugas F. E.

3.G. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. www. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. CATATAN 24 . 5. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin. L.000. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. H.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. K. a. ANGGARAN Rp. c.wikipedia. 2. buku modul BK.org . EVALUASI : 1. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. 2. J. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b.

…….. M. S.……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S. …. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.………20 ….. NIP 195816061987031013 25 .Pd.Pd NIP...Pd.

MATERI LAYANAN 1. Fungsi Bimbingan 6. Membedakan ciri fisik remaja. Waktu Pelaksanaan 8.. URAIAN KEGIATAN 26 . Sekolah 2. dan dewasa secara dinamis 4. Pengertian remaja 2. Cara merawat fisik remaja : SMP …………………. Jenis Layanan 5. Kelas/Semester 3. anak. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. Ciri-ciri fisik remaja 3. IDENTITAS 1. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Aspek Perkembangan 9. Ranah Bimbingan 4. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Rumusan Kompetensi B. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. Topik/Pokok Bahasan 7. Memahami pengertian remaja secara rasional 2.

Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok . membina hubungan baik . membina hubungan baik .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut .Mengisi jurnal kelas .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Tanya jawab tentang remaja .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Salam pembuka.Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan . ceking absensi siswa.Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional . Perbedaan fisik remaja.Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Salam pembuka.Apersepsi .Tanya jawab tentang materi terkait .Memotivasi siswa .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti . anak-anak dan dewasa 2.Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit .Mengisi jurnal kelas . ceking absensi siswa.

c.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi . Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup . Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. 2..Salam penutup 5 menit E. EVALUASI 1. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . Tanya jawab.Konselor menyimpulkan hasil diskusi . Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. gambar-gambar tentang remaja modul BK.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. METODE F.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Konselor membacakan hasil diskusi kelas .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . b. komputer dll. REFLEKSI DIRI 28 . aspek yang diamati adalah : a. diskusi kelas dan penugasan. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri.Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja . G. : Pengaturan tempat duduk. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . MEDIA/ALAT : Ceramah.

Ag. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. 1. Jelaskan perbedaan fisik remaja. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. M. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. anak-anak dan dewasa. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Dapat membedakan ciri fisik remaja. Hurlock) 2. apabila : 1. 4.Nama No absen Kelas : : : a. 3. J. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. SUMBER BELAJAR : 1. anak-anak dan dewasa? 4. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. ANGGARAN : ----29 .) 3. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b.

NIP 195816061987031013 30 .. ……. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.L... CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. S.………20 …. ….Pd. S.Pd NIP. M..Pd.

Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. Pengertian hidup mandiri 2. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit . TUJUAN KEGIATAN 1.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C. MATERI 1. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. Diskusi kelompok tentang kemandirian. Tanya jawab ringan tentang kemandirian.

kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi. 30 menit Salam pembuka. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka. • • • Observasi tentang motivasi. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. cara. Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup.kemandirian.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis. Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. antusias siswa dan dan partisipasi siswa. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian. Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup.

. ………………………………………………………………….F. EVALUASI 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S. Eavluasi hasil 2. …………………………………………………………………. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. REFLEKSI DIRI 1. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4.antusias siswa selama kegiatan berlangsung. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri. ANGGARAN L. • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. M.Pd.Pd... Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I.………20 ….. Nguntoronadi. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2. S. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5.dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H.Pd NIP. …….000 untuk beli kertas dan foto copy : ………………………………………………………………….. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 . CATATAN : Rp 3. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K. ….. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G. J. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa.

Pengertian belajar. 4. MATERI LAYANAN 1. 2.A. 2. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . Belajar sepanjang hayat. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. Manfaat belajar sepanjang hayat D. Bentuk belajar sepanjang hayat. Menjelaskan pengertian belajar. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. 3. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C.

35 . : Modul BK. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. MEDIA / ALAT G. Evaluasi Hasil : Laiseg.• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. c. aspek yang diamati adalah : a. Evaluasi Proses : Tanya jawab. b. lap top. EVALUASI 1. diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. gambar ilustrasi. METODE F. ceramah. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. 2. pemberian tugas.

Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : ……………………………. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. jelaskan dan buatlah contoh ! 2. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. Jelaskan maksuonya ! 36 . Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . 3. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1.H. Jelaskan pengertian belajar ! 2. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. B. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “.

untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. ……. bagaimana penjelasannya ? 7. artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat.Pd NIP. 2. Ahmad Sudrajat . Ahmad Sudrajat .. …. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat..6. : Rp. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. 10. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. CATATAN .000...Pd.Pd. S. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. BIAYA L. NIP 195816061987031013 37 . SUMBER BELAJAR 1. M. artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. 3.. S.………20 …. Maslan Tanzi K. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J. Nguntoronadi.

MATERI : 1. Manfaat kerja sama 4. 3. Jenis macam kerja sama 3. Cara Melatih kerja sama D. Memahami pengertian kerjasama 2. C. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 . TUJUAN KEGIATAN : 1.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. Pengertian Kerja sama 2. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras.

ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 . macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam. Pengertian kerjasama 2. Jenis.Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1.

Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b.....Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN..Modul BK . : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : . ANGGARAN Rp. EVALUASI 1. ……. NIP 195816061987031013 40 . dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K.... RUBRIK EVALUASI : ... maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) .. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3. M.Pd NIP... REFLEKSI DIRI Nama No..………20 …. 5000 untuk membeli kertas.. J...... …. Apa manfaat kerjasama nagi siswa. S. jelskan! 4. METODE F. Evaluasi Hasil a. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2.. Nguntoronadi.E. Absen Kelas : : : : 1. ……………………………………………………………………………………………. Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I.Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi.. CATATAN …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. S. MEDIA / ALAT G..Pd.Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan.

41 .