RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan Kegiatan inti URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

Penutup

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan

N.Anggaran

Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

Lembar Refleksi Diri

Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II

A. Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Memahami arti jujur secara rasional 2. Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. Materi Layanan 1. Pengertian jujur 2. Macam- macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. Manfaat kejujuran 4. Cara melatih kejujuran G. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA - Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan Pembukaan baik - Tanya jawab tentang materi terkait - Mengisi jurnal kelas - Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan - Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis - Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur - Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami, menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

B. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun

tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan - Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur. - Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa - Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan - Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup - Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru - Salam penutup 5 menit

PERTEMUAN KEDUA - Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan Pembukaan baik - Tanya jawab tentang materi terkait - Mengisi jurnal kelas - Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan - Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti - Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa - Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok - Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok - Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1. Manfaat jujur dengan cermat 2. Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab - Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi - Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian - Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok - Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi - Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku - Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit

- Diskusi kelas tentang kejujuran - Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil - Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup - Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh - Salam penutup 5 menit

H. Metode I. Media / Alat J. Evaluasi

: Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelas dan penugasan. : Pengaturan tempat duduk, modul BK, komputer dll.

1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. 2. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri, sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : :

a. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. 1. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Bagaimana cara melatih kejujuran? b. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas

Observer kelompok. Nama No Anggota kelompok

Konselor

Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota

Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer

Mengajukan Pendapat

Merespon Pendapat

Memberi Informasi

Berta nya

L. Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik, apabila : 1. Dapat menjelaskan pengertian jujur. 2. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. 3. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran. 4. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran. M. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. Anggaran O. Catatan ..
Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

: -----

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. Standard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. 3. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F. Materi Layanan 1. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. 3. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam, checking absensi siswa, membina hubungan baik. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami, menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan.

yang menyenangkan. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan. Pembimbing berukutnya. Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam, checking absensi siswa, membina hubungan baik. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait.. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan .......... Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa, untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan, serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku, tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa, bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit

H. Metode I. Media / Alat

: Ceramah, tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi

J. Evaluasi 10

1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung, aspel yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2. Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri, sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah. K. Lampiran (Lembar Refleksi diri) L. Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3. Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M. Sumber O. Catatan .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ........................................................................................................................ : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012

N. Anggaran : ...................

Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

LEMBAR REFLEKSI DIRI 11

Nama Kelas Petunjuk : 1. 2.

: : Lembar refleksi diri ini, merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru, tidak ada

kaitannya denga nilai pelajaran. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. b. c. d. e. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?, jika iya, apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan, sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi?

12

RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui, memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. MATERI LAYANAN 1. Arti perilaku impulsif 2. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam, checking absensi siswa, membina hubungan baik. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit

13

Kegiatan Inti

Guru

menjelaskan

pengertian

perlaku

30 Menit

impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Evaluasi Refleksi diri 5 Menit

Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam, Checking absensi siswa, membina hubungan baik. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari

menjelaskan

pengertian

impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain, dan menyebutkan cara mengatasinya. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi

dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup

E. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk, modul BK. F. EVALUASI : 1. Evaluasi Hasil : a. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. Sikap menghargai teman c. Penyelesaian tugas refleksi diri. G. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung,

15

Petunjuk

: Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi

No 1 2 3 4 5 6 J.

Anggota Kelp

Bertanya

RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. 2. 3. 4. Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan. Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012

K.

L. M.

ANGGARAN CATATAN

: Rp. 10.000,- Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ..............................................................................................................

.............................................................................................................. ..............................................................................................................

Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

16

RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami, menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. B. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. 2. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. 3. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. MATERI LAYANAN 1. Pengertian tata tertib sekolah. 17

2. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. 3. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. Guru pembimbing memberi salam 2. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. memotivasi siswa 6. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok, masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. 3. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. 4. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. 5. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. 6. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok, yaitu membahas: a. Pengertian tata-tertib sekolah b. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing, salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. 9. Presentasi hasil diskusi kelompok. 10. Kelompok yang lain menanggapi. 11. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. 12. Diskusi kelas tentang: a. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit

18

1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. 2. Guru membimbing membacakan hasil diskusi. 3. Evaluasi guna, refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya, kesan dan hasil yang ia peroleh. 4. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. 5. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit

E. METODE F. MEDIA / ALAT G. EVALUASI 1. Evaluasi hasil

: diskusi, tanya jawab. : Modul bk, papan tulis, tata tertib sekolah, lcd, komputer.

: a. Laiseg

: diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri, partisipasi siswa dalam mengikuti layanan, kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul.

b. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. c. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa, tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. 2. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung, Aspek-aspek yang diamati antara lain ; A. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. B. Sikap menghargai teman C. Penyelesaian tugas refleksi diri. H . REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ; :

a. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini ; 19

1. Menurut pendapatmu, apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3. Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4. Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b. Pedoman Obsevasi 1. aktivitas 2. tempat 3. hari / tanggal 4. waktu 5. observer : diskusi kelompok : ruang kelas : . : . : konselor sekolah

A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA .. .. .. .. .. .. .. . .................................. A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a

B b c a

C b c

I. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2. Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20

4. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. Amir sering terlambat masuk sekolah, memakai baju tidak dimaSukkan, dan sering meninggalkan jam pelajaran. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J. SUMBER : 1. Tata tertib sekolah 2. Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. Muhamad Arifana , MPd, Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008.

K. ANGGARAN : Rp. 10.000,- ( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi. Biaya mandiri. L . CATATAN : . . . . .
Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI

A.

IDENTITAS

21

Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens

: : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami, menyadari, dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin.

B.

TUJUAN KEGIATAN 1. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. Mengetahui bentuk bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin

C.

MATERI 1. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. Bentuk bentuk peran sosial pria dan wanita 3. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin

D.

URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam, presensi,membina hubungan baik Kegiatan inti Mengisi jurnal kelas. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. Guru menjelaskan pengertian peran sosial. Guru memberikan contoh tentang bentuk bentuk peran social secara rasional Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita, manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. 22 30 menit WAKTU 5 menit

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga.

Penutup

Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam. 5 menit

PERTEMUAN I Pembukaan Salam, presensi,membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. Kegiatan inti Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita, manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. Penutup Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. E. METODE : Ceramah, tanya jawab, tugas F. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. 23 5 menit 30 menit 5 menit

G. EVALUASI

1. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. H. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. 2. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. 3. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin.

J. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. www.wikipedia.org . buku modul BK. K. ANGGARAN Rp. 5.000,00 untuk fotocopy instrument evaluasi. L. CATATAN

24

Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

25

RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. IDENTITAS 1. Sekolah 2. Kelas/Semester 3. Ranah Bimbingan 4. Jenis Layanan 5. Fungsi Bimbingan 6. Topik/Pokok Bahasan 7. Waktu Pelaksanaan 8. Aspek Perkembangan 9. Rumusan Kompetensi B. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Memahami pengertian remaja secara rasional 2. Memahami ciri ciri fisik remaja secara rasional 3. Membedakan ciri fisik remaja, anak, dan dewasa secara dinamis 4. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. MATERI LAYANAN 1. Pengertian remaja 2. Ciri-ciri fisik remaja 3. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. Cara merawat fisik remaja : SMP .. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal, menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja

D. URAIAN KEGIATAN 26

Tahap

Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA

Waktu

Pembukaan

- Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan baik - Mengisi jurnal kelas - Tanya jawab tentang remaja - Apersepsi - Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya - Memotivasi siswa - Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan

5 menit

Kegiatan Inti

- Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional - Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri - Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi - Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama - Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab

30 menit

Penutup

- Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut - Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru - Salam penutup

5 menit

PERTEMUAN KEDUA Pembukaan - Salam pembuka, ceking absensi siswa, membina hubungan baik - Tanya jawab tentang materi terkait - Mengisi jurnal kelas - Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti - Kelas dibagi menjadi 6 kelompok - Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa - Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok - Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok - Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1. Perbedaan fisik remaja, anak-anak dan dewasa 2. Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit

- Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi - Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian - Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok - Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi - Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku - Konselor menyimpulkan hasil diskusi - Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja - Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup - Konselor membacakan hasil diskusi kelas - Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh - Salam penutup 5 menit

E. METODE F. MEDIA/ALAT

: Ceramah, Tanya jawab, diskusi kelas dan penugasan. : Pengaturan tempat duduk, gambar-gambar tentang remaja modul BK, komputer dll.

G. EVALUASI 1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. 2. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri, sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H. REFLEKSI DIRI 28

Nama No absen Kelas

: : :

a. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. 1. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. Jelaskan perbedaan fisik remaja, anak-anak dan dewasa? 4. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40 Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas

: Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok.

Nama No Anggota kelompok

Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer

Mengajukan Pendapat

Merespon Pendapat

Memberi Informasi

Bertanya

I. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik, apabila : 1. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. 3. Dapat membedakan ciri fisik remaja, anak-anak dan dewasa. 4. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. J. SUMBER BELAJAR : 1. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Hurlock) 2. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar, M.Ag.) 3. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. ANGGARAN : ----29

L. CATATAN

Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

30

RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal,Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. TUJUAN KEGIATAN 1. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2, Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. Menyebutkan manfaat hidup mandiri secara ekonomis 4. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C. MATERI 1. Pengertian hidup mandiri 2. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. Manfaat hidup mandiri secara ekonomis 5. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Kegiatan inti Salam, suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. Diskusi kelompok tentang kemandirian, 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit

kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis. Observasi tentang motivasi, antusias siswa dan dan partisipasi siswa. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. Penutup Konselor menyimpulkan hasil diskusi. 5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua.kemandirian,kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi,antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka, penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok. Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas.

Kegiatan inti

Penutup

Guru menjelaskan tentang kemandirian. 30 menit Salam pembuka,penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok. Melanjutkan diskusi tentang manfaat madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. cara,latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup, konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup,konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit

E. METODE

: Diskusi Tanya jawab Tugas

32

F. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G. EVALUASI 1. Eavluasi hasil 2. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa,antusias siswa selama kegiatan berlangsung. Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah,dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H. REFLEKSI DIRI 1. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. Sebutkan manfaat hidup mandiri secara ekonomis 5. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri. J. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K. ANGGARAN L. CATATAN : Rp 3.000 untuk beli kertas dan foto copy : .. .. ..
Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33

A. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian belajar. 2. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. MATERI LAYANAN 1. Pengertian belajar. 2. Belajar sepanjang hayat. 3. Bentuk belajar sepanjang hayat. 4. Manfaat belajar sepanjang hayat D. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam pembuka Presensi Membina hubungan baik Tanya jawab tentang materi layanan Menyampaikan tujuan layanan Mengisi jurnal Kegiatan Inti Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat

Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat

 Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar Guru pembimbing memberikan ilustrasi

verbal tentang belajar sepanjang hayat Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. Guru Siswa hayat Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu

belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang

Penutup

Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan Salam penutup

5 menit

E. METODE F. MEDIA / ALAT G. EVALUASI 1. Evaluasi Proses

: Tanya jawab, ceramah, pemberian tugas. : Modul BK, gambar ilustrasi, lap top. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. b. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. c. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas

. 2. Evaluasi Hasil : Laiseg, diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. 35

H. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : : :

A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar, jelaskan dan buatlah contoh ! 2. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. 3. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. B. Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung , guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b

Hari / Tanggal : .

Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas

a : Sangat baik b : baik c : cukup

I. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil ; siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. Jelaskan pengertian belajar ! 2. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Pendidikan sepanjang hayat kapanpun . Jelaskan maksuonya ! 36

6. Pendidika sepanjang hayat dimanapun , bagaimana penjelasannya ? 7. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J. SUMBER BELAJAR 1. Ahmad Sudrajat , artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. 2. Ahmad Sudrajat , artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat. 3. Maslan Tanzi K. BIAYA L. CATATAN , artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat. : Rp. 10.000,- untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. : .

Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

37

RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. TUJUAN KEGIATAN : 1. Memahami pengertian kerjasama 2. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab. 3. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. C. MATERI : 1. Pengertian Kerja sama 2. Jenis macam kerja sama 3. Manfaat kerja sama 4. Cara Melatih kerja sama D.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam, membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit

38

Kegiatan Inti

Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1. Pengertian kerjasama 2. Jenis, macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan

30 menit

Penutup

Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam, ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana

5 menit

Pembukaan

5 menit

Kegiatan Inti -

Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit

Penutup

Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup

5 menit

39

E. METODE F. MEDIA / ALAT G. EVALUASI 1. Evaluasi Hasil a. Laiseg

: Ceramah Tanya Jawab Diskusi : - Modul BK - Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap

b. Laijapen/Laijapan

: Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) -

H. REFLEKSI DIRI Nama No. Absen Kelas

: : : :

1. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3. Apa manfaat kerjasama nagi siswa, jelskan! 4. Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I. RUBRIK EVALUASI :

- Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi, maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) - Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan. J. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K. ANGGARAN Rp. 5000 untuk membeli kertas, dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. CATATAN .................... .
Nguntoronadi, ., ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 195816061987031013

40

41