RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

•

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

•

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

•

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. Indikator E. Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun .Tanya jawab tentang materi terkait . ceking absensi siswa. Memahami arti jujur secara rasional 2.macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. membina hubungan Pembukaan baik . Kompetensi Dasar D.Salam pembuka.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami.Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur . Pengertian jujur 2. Materi Layanan 1. Macam.Mengisi jurnal kelas .RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A. Manfaat kejujuran 4. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4.Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan . Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B. Cara melatih kejujuran G. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA . Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.

Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup .Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Tanya jawab tentang materi terkait . membina hubungan Pembukaan baik .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Mengisi jurnal kelas .Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan . .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Salam pembuka.Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi . Manfaat jujur dengan cermat 2.tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan . ceking absensi siswa.

Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil . Bagaimana cara melatih kejujuran? b. c. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. Metode I. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. diskusi kelas dan penugasan.Diskusi kelas tentang kejujuran . 1. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. komputer dll. 1.Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup . modul BK. b.. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. : Pengaturan tempat duduk. aspek yang diamati adalah : a. Evaluasi : Ceramah. Tanya jawab. Media / Alat J. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. 2.Salam penutup 5 menit H. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a.

4..………20 …. M. S. S.Observer kelompok. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. 3. Anggaran O.Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L.. M.Pd. …. …….Pd NIP. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Dapat menyebutkan macam-macam jujur.. Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik.. Dapat menjelaskan pengertian jujur. Nguntoronadi. NIP 195816061987031013 8 .. apabila : 1. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran. 2. Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….

Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. 3. checking absensi siswa. Standard Kompetensi C. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Materi Layanan 1. 3. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Kompetensi Dasar D. membina hubungan baik. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Indikator E. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. . Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B.

. Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut. Media / Alat : Ceramah. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab. checking absensi siswa. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku.. Pembimbing berukutnya.. membina hubungan baik. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan.. Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa.. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan.yang menyenangkan. Evaluasi 10 .. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait…. Metode I. tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J.. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa... serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan ..

.................. ……....... Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan................................................................ NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 .... : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S... Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1........................... Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN... Catatan ... Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M...... M..............………20 …........................................................................................ ... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah.... Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2......... c.. Sumber O...... Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung...............1.Pd... : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N.....Pd NIP..Pd. ................ S................ Nguntoronadi................. Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3..... aspel yang diamati adalah : a....................................................................... ….... Anggaran : .... Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri....... Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.......... Lampiran (Lembar Refleksi diri) L.. b.... K..

: : Lembar refleksi diri ini. b. e. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . jika iya. c. 2. d. apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a.Nama Kelas Petunjuk : 1. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?.

Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1.RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. checking absensi siswa. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. Arti perilaku impulsif 2. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. MATERI LAYANAN 1. membina hubungan baik.

Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. dan menyebutkan cara mengatasinya. membina hubungan baik. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi . Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. Checking absensi siswa. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok.Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak.

Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Evaluasi Hasil : a. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. F.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. Sikap menghargai teman c. modul BK. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. EVALUASI : 1. G. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. Penyelesaian tugas refleksi diri. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. 15 .

....... ...........................000.... S...... Nguntoronadi.............Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J............... ............ 10...Pd... L..................... M................................. Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. …. 3................. S............................ : 19540812 197903 1 015 Sajuri..... ANGGARAN CATATAN : Rp............. Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan.Pd NIP...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN............Pd........………20 …. Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K.................... NIP 195816061987031013 16 ............................. 2............. M........................ …….... 4...Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ..............

Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami. Pengertian tata tertib sekolah. 2. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. 17 . Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. MATERI LAYANAN 1. 3.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. B. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1.

Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. 3. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. Presentasi hasil diskusi kelompok.2. 10. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. 11. 3. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. 9. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. memotivasi siswa 6. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. 5. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. Pengertian tata-tertib sekolah b. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. 12. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. Guru pembimbing memberi salam 2. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Kelompok yang lain menanggapi. 6. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Diskusi kelas tentang: a. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. 4. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. yaitu membahas: a. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi.

c. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. Evaluasi hasil : diskusi. B. 4. Aspek-aspek yang diamati antara lain . : Modul bk. tata tertib sekolah. H . MEDIA / ALAT G. Guru membimbing membacakan hasil diskusi. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. A. 3. lcd. ………………………………… : ………………………………… a. METODE F. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. 19 . Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. 2. kesan dan hasil yang ia peroleh. b. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. tanya jawab. EVALUASI 1. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . 5. 2. tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. Sikap menghargai teman C. komputer. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . Evaluasi guna. Penyelesaian tugas refleksi diri. : a. papan tulis.1.

. ……………………. ……………………. hari / tanggal 4.. ……………………. aktivitas 2.1........ RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1........ apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2.. …………………….. A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I..... observer : diskusi kelompok : ruang kelas : ……………………. ……………………. tempat 3. Pedoman Obsevasi 1.... Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2.. : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA …………………….. ……………………. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3.... Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4.... waktu 5. Menurut pendapatmu... : …………………….. . Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3.. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 .. ……………………...

Pd.4. memakai baju tidak dimaSukkan. S. Muhamad Arifana .Pd NIP.( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi.000. S. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Amir sering terlambat masuk sekolah.. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5. Tata tertib sekolah 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J. SUMBER : 1.. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6. ANGGARAN : Rp. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8.Pd. …. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. MPd..………20 …. M.. ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. IDENTITAS 21 . K. L . ……………………………………………………………………………. ……. 10. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9. dan sering meninggalkan jam pelajaran. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A. Biaya mandiri. ……………………………………………………………………………. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7.. CATATAN : ……………………………………………………………………………. Nguntoronadi.

presensi.Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. Guru menjelaskan pengertian peran sosial. Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. 22 30 menit WAKTU 5 menit • . Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. menyadari. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. TUJUAN KEGIATAN 1. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. B. MATERI 1.

• Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. E. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. tanya jawab. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. • Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. tugas F. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. 23 5 menit 30 menit 5 menit . • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. presensi. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. METODE : Ceramah.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas.

org . RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1.wikipedia. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. 2. EVALUASI : 1. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 3. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. J. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. L. CATATAN 24 . H. buku modul BK. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b. a.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. ANGGARAN Rp. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.G. 5. 2.000. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. www. K. c.

Pd.. NIP 195816061987031013 25 .... …. S. S.………20 …. M.Pd NIP.Pd. ……. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi.

Memahami pengertian remaja secara rasional 2. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. URAIAN KEGIATAN 26 . Kelas/Semester 3. Rumusan Kompetensi B. Ranah Bimbingan 4.. Cara merawat fisik remaja : SMP ………………….RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. Pengertian remaja 2. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D. Topik/Pokok Bahasan 7. Jenis Layanan 5. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. dan dewasa secara dinamis 4. Fungsi Bimbingan 6. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Ciri-ciri fisik remaja 3. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Waktu Pelaksanaan 8. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. anak. IDENTITAS 1. MATERI LAYANAN 1. Sekolah 2. Aspek Perkembangan 9. Membedakan ciri fisik remaja.

Tanya jawab tentang materi terkait .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Salam pembuka.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok . Perbedaan fisik remaja.Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama .Tanya jawab tentang remaja .Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri .Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional . anak-anak dan dewasa 2.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti . membina hubungan baik .Apersepsi .Mengisi jurnal kelas .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1.Salam pembuka.Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut . membina hubungan baik .Memotivasi siswa .Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok .Mengisi jurnal kelas .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa . ceking absensi siswa. ceking absensi siswa. Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit .

sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H. c. G.Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja . diskusi kelas dan penugasan. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup .Konselor menyimpulkan hasil diskusi .Salam penutup 5 menit E.. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. b.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . 2. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . Keseriusan dalam mengerjakan tugas. EVALUASI 1. REFLEKSI DIRI 28 . Tanya jawab. gambar-gambar tentang remaja modul BK.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . METODE F. komputer dll. MEDIA/ALAT : Ceramah.Konselor membacakan hasil diskusi kelas . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. : Pengaturan tempat duduk. aspek yang diamati adalah : a.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .

anak-anak dan dewasa? 4. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. 3. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. J. anak-anak dan dewasa. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. SUMBER BELAJAR : 1. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4.Ag. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja.Nama No absen Kelas : : : a. M. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Jelaskan perbedaan fisik remaja. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. 1. ANGGARAN : ----29 . Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. apabila : 1. 4. Hurlock) 2. Dapat membedakan ciri fisik remaja.) 3. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b.

M..Pd.Pd NIP. S. S. NIP 195816061987031013 30 . …. CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …….L..Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.………20 …...

URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. TUJUAN KEGIATAN 1. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Diskusi kelompok tentang kemandirian. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit .RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. Pengertian hidup mandiri 2. MATERI 1. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3.

Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi. 30 menit Salam pembuka. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis.kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. • • • Observasi tentang motivasi. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . antusias siswa dan dan partisipasi siswa.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. cara. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka.kemandirian. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa.

Pd NIP. …………………………………………………………………. M.. J. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5.F.dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri. S.antusias siswa selama kegiatan berlangsung.. • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah.000 untuk beli kertas dan foto copy : ………………………………………………………………….Pd. ……. REFLEKSI DIRI 1.Pd. CATATAN : Rp 3. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2.. Eavluasi hasil 2. ANGGARAN L. Nguntoronadi. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. …………………………………………………………………. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 ... MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa.. …. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.………20 …. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I.. EVALUASI 1. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K. S.

2. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . Manfaat belajar sepanjang hayat D.A. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. 2. MATERI LAYANAN 1. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. Pengertian belajar. 4. Bentuk belajar sepanjang hayat. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. 3. Menjelaskan pengertian belajar. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. Belajar sepanjang hayat.

c. pemberian tugas. diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . METODE F. Evaluasi Proses : Tanya jawab.• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. ceramah. b. aspek yang diamati adalah : a. MEDIA / ALAT G. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. EVALUASI 1. 35 . lap top. : Modul BK. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. gambar ilustrasi. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. 2. Evaluasi Hasil : Laiseg.

jelaskan dan buatlah contoh ! 2. 3. B. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . Jelaskan maksuonya ! 36 . Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : …………………………….H. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A. Jelaskan pengertian belajar ! 2.

untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. Nguntoronadi. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “.………20 …. 10. artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. …….Pd NIP. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. CATATAN . Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat... Ahmad Sudrajat . M. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.Pd. S. SUMBER BELAJAR 1. …. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. S. : Rp. Ahmad Sudrajat .Pd. artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat.. NIP 195816061987031013 37 .. bagaimana penjelasannya ? 7. Maslan Tanzi K.6. 2. BIAYA L. 3.000..

C. Manfaat kerja sama 4. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. Jenis macam kerja sama 3. Pengertian Kerja sama 2. Memahami pengertian kerjasama 2.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. MATERI : 1. TUJUAN KEGIATAN : 1. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 . 3. Cara Melatih kerja sama D.

Pengertian kerjasama 2. ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 .Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1. macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam. Jenis.

Modul BK . CATATAN …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. Absen Kelas : : : : 1. MEDIA / ALAT G. …………………………………………………………………………………………….Pd. J... EVALUASI 1.. dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. 5000 untuk membeli kertas. …….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H..Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan... Nguntoronadi. M... Apa manfaat kerjasama nagi siswa.Pd..………20 ….. S. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : .. Evaluasi Hasil a. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3.Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi... S. METODE F. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K..Pd NIP.E.. NIP 195816061987031013 40 .. RUBRIK EVALUASI : . Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2... jelskan! 4... REFLEKSI DIRI Nama No. ANGGARAN Rp. …. maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) . : 19540812 197903 1 015 Sajuri..Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b.

41 .