RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis . Memahami arti jujur secara rasional 2. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA . Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F.Salam pembuka.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti . menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B.Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun .macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. Indikator E. Macam. Manfaat kejujuran 4. membina hubungan Pembukaan baik . Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C.Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur . Materi Layanan 1. Pengertian jujur 2. Kompetensi Dasar D. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. ceking absensi siswa.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A.Tanya jawab tentang materi terkait . Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. Cara melatih kejujuran G.Mengisi jurnal kelas .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .

Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . membina hubungan Pembukaan baik .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Tanya jawab tentang materi terkait .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi . ceking absensi siswa.Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok . .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Salam pembuka.Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . Manfaat jujur dengan cermat 2.Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Mengisi jurnal kelas .tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .

sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. Tanya jawab. Keseriusan dalam mengerjakan tugas.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Evaluasi : Ceramah. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas . Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Media / Alat J. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. c. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. Bagaimana cara melatih kejujuran? b. 2. : Pengaturan tempat duduk. aspek yang diamati adalah : a.. modul BK. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. Metode I. komputer dll. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. 1.Salam penutup 5 menit H. 1. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil . diskusi kelas dan penugasan. b.Diskusi kelas tentang kejujuran . Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c.Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup .

Dapat mengetahui cara melatih kejujuran.. M. Dapat menjelaskan pengertian jujur. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN.Pd NIP. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. NIP 195816061987031013 8 . M. 2.. S.. apabila : 1. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L. Nguntoronadi. 3.. 4. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …. Anggaran O.Observer kelompok. Dapat menyebutkan macam-macam jujur.Pd. Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….………20 …..Pd. S. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran. …….

Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Kompetensi Dasar D. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan. Standard Kompetensi C. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Indikator E. Materi Layanan 1. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. checking absensi siswa. membina hubungan baik. . Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. 3. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. 3. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2.

Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa. Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam. Evaluasi 10 . Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan.. Pembimbing berukutnya. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku.yang menyenangkan. tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J.... serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab.. membina hubungan baik... Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan ... Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut. Media / Alat : Ceramah. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait…. Metode I.. checking absensi siswa. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan.

............................................. Nguntoronadi..................Pd NIP... aspel yang diamati adalah : a.... Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri....................………20 …...................................... Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Sumber O............... Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3........ NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 .... : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N.......... Catatan ................. Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1...........Pd....... M... …...... Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung................................... S.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN...1.......... Anggaran : ..... ........................ K..................... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah................ …….................. Lampiran (Lembar Refleksi diri) L.............................. c.... Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2....... ......................... Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2.... : 19540812 197903 1 015 Sajuri.................... Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.... S. Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M..Pd........ b.

apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. d. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. e. : : Lembar refleksi diri ini. c. 2. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . b. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. jika iya.Nama Kelas Petunjuk : 1. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran.

Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . MATERI LAYANAN 1. checking absensi siswa. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Arti perilaku impulsif 2. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4.RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. membina hubungan baik. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B.

Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. membina hubungan baik. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi . Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. Checking absensi siswa. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa.Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. dan menyebutkan cara mengatasinya. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain.

Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. G. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. Penyelesaian tugas refleksi diri. 15 . Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. Sikap menghargai teman c. modul BK. F. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. Evaluasi Hasil : a. EVALUASI : 1.

................ NIP 195816061987031013 16 ..... ................... 4...Pd.......... Nguntoronadi. 2..........................Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J. Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan........ M...………20 ….................................Pd......... 3....... M............... Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K...............................................................................................000........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. ANGGARAN CATATAN : Rp................. …...... S..... ..............Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ..... Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.......... S. L...... ……..Pd NIP..................... 10...........

IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. 2. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. MATERI LAYANAN 1. Pengertian tata tertib sekolah. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. 17 . Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. B. 3.

Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. 3. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Guru pembimbing memberi salam 2. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. 3. 11. yaitu membahas: a. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. memotivasi siswa 6. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. 5. Kelompok yang lain menanggapi. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2.2. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. 12. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. Presentasi hasil diskusi kelompok. 10. Pengertian tata-tertib sekolah b. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. 4. 6. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. Diskusi kelas tentang: a. 9. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian.

partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. tanya jawab. Evaluasi hasil : diskusi. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. 4. : Modul bk. c. Sikap menghargai teman C. tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. 2. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. 19 . 2. H . MEDIA / ALAT G. papan tulis. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . kesan dan hasil yang ia peroleh. lcd.1. komputer. ………………………………… : ………………………………… a. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . Aspek-aspek yang diamati antara lain . 5. EVALUASI 1. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. B. 3. Penyelesaian tugas refleksi diri. Guru membimbing membacakan hasil diskusi. Evaluasi guna. tata tertib sekolah. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. b. METODE F. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. : a. A. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya.

RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1.... …………………….... A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I.. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3. Pedoman Obsevasi 1. …………………….1. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2... waktu 5. aktivitas 2..... Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3...... Menurut pendapatmu...... : ……………………...... tempat 3. apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2... ……………………. ……………………. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 . observer : diskusi kelompok : ruang kelas : ……………………. Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4. …………………….. hari / tanggal 4.. …………………….. ……………………. : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA …………………….. Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b....... .

10.. Amir sering terlambat masuk sekolah. MPd.. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8.Pd. SUMBER : 1. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6.. memakai baju tidak dimaSukkan. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. M. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J. ……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………. dan sering meninggalkan jam pelajaran. L . Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. K..( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi. ……………………………………………………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. CATATAN : …………………………………………………………………………….Pd. S.………20 …. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. …………………………………………………………………………….. ……. ANGGARAN : Rp.4. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. Nguntoronadi. …. S. Muhamad Arifana . IDENTITAS 21 . Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9. Biaya mandiri.000. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A. Tata tertib sekolah 2.Pd NIP.

manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. B. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. MATERI 1. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. presensi. menyadari. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2.Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. 22 30 menit WAKTU 5 menit • . URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. Guru menjelaskan pengertian peran sosial. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. TUJUAN KEGIATAN 1.

manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. tanya jawab. presensi. Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam. E.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. 23 5 menit 30 menit 5 menit .membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. METODE : Ceramah. tugas F. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. • Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya.

L. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. EVALUASI : 1. CATATAN 24 . RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. J. ANGGARAN Rp. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. 3. c. 5. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial.G.000.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. www. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b. 2. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin. K. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I.wikipedia. H. buku modul BK. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga.org . 2.

…….………20 …. S... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. M.Pd.……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi. …... : 19540812 197903 1 015 Sajuri.Pd NIP. NIP 195816061987031013 25 .Pd. S.

IDENTITAS 1. dan dewasa secara dinamis 4. Rumusan Kompetensi B. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1.. Pengertian remaja 2. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Fungsi Bimbingan 6. Sekolah 2. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D. Ranah Bimbingan 4. Kelas/Semester 3. MATERI LAYANAN 1.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. Topik/Pokok Bahasan 7. Waktu Pelaksanaan 8. Aspek Perkembangan 9. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. Membedakan ciri fisik remaja. Cara merawat fisik remaja : SMP …………………. anak. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Ciri-ciri fisik remaja 3. Memahami pengertian remaja secara rasional 2. Jenis Layanan 5. URAIAN KEGIATAN 26 .

Tanya jawab tentang materi terkait .Memotivasi siswa .Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1. ceking absensi siswa.Kelas dibagi menjadi 6 kelompok . ceking absensi siswa.Mengisi jurnal kelas .Salam pembuka.Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa . anak-anak dan dewasa 2.Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan . Perbedaan fisik remaja.Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional .Salam pembuka.Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri . membina hubungan baik . membina hubungan baik .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .Mengisi jurnal kelas .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Tanya jawab tentang remaja .Apersepsi .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti .

Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. G.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .Konselor menyimpulkan hasil diskusi .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku . Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja . aspek yang diamati adalah : a. Tanya jawab. EVALUASI 1. komputer dll.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . gambar-gambar tentang remaja modul BK.Konselor membacakan hasil diskusi kelas .Salam penutup 5 menit E. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. diskusi kelas dan penugasan. METODE F. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H. 2. : Pengaturan tempat duduk.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . MEDIA/ALAT : Ceramah. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup . Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. c.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. REFLEKSI DIRI 28 .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi . Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b..

Ag. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. SUMBER BELAJAR : 1. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. Dapat membedakan ciri fisik remaja. ANGGARAN : ----29 . Jelaskan perbedaan fisik remaja. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. apabila : 1. 3. 1. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar.) 3. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. anak-anak dan dewasa. anak-anak dan dewasa? 4. 4. J. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. M. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I.Nama No absen Kelas : : : a. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Hurlock) 2.

S. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. M..Pd. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …..Pd.. …….………20 …. S. NIP 195816061987031013 30 . CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi..Pd NIP.L.

Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit .RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. Diskusi kelompok tentang kemandirian. TUJUAN KEGIATAN 1. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. MATERI 1. Pengertian hidup mandiri 2.

antusias siswa dan dan partisipasi siswa.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup. • • • Observasi tentang motivasi.kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok. 30 menit Salam pembuka. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian.kemandirian. Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. cara. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan. 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa. Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua.

Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5.Pd. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. CATATAN : Rp 3. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.………20 …..Pd NIP. Eavluasi hasil 2. J. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K..Pd. : 19540812 197903 1 015 Sajuri... M.. EVALUASI 1. …………………………………………………………………. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa.. S. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I. S. ….antusias siswa selama kegiatan berlangsung. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G. • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. Nguntoronadi.000 untuk beli kertas dan foto copy : …………………………………………………………………. ANGGARAN L. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. REFLEKSI DIRI 1.dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H. ……..F. …………………………………………………………………. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 .

TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. Manfaat belajar sepanjang hayat D.A. Bentuk belajar sepanjang hayat. Menjelaskan pengertian belajar. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. 2. MATERI LAYANAN 1. 4. 2. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. Pengertian belajar. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. 3. Belajar sepanjang hayat. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4.

• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. aspek yang diamati adalah : a. : Modul BK. diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. gambar ilustrasi. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . b. 2. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. METODE F. pemberian tugas. MEDIA / ALAT G. Evaluasi Hasil : Laiseg. EVALUASI 1. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. 35 . • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. c. ceramah. lap top. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. Evaluasi Proses : Tanya jawab.

B. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : ……………………………. 3. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I.H. Jelaskan maksuonya ! 36 . Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. Jelaskan pengertian belajar ! 2. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . jelaskan dan buatlah contoh ! 2. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3.

. : Rp. NIP 195816061987031013 37 . 2. ….Pd. S.000. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Maslan Tanzi K. Nguntoronadi. CATATAN .………20 ….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. SUMBER BELAJAR 1. 10. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J. ……. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “. S. Ahmad Sudrajat .. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat..Pd. 3. M. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. Ahmad Sudrajat . artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat.6. bagaimana penjelasannya ? 7.. artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat. BIAYA L.untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi.Pd NIP.

Cara Melatih kerja sama D. Pengertian Kerja sama 2. Manfaat kerja sama 4. Jenis macam kerja sama 3. TUJUAN KEGIATAN : 1.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. 3. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. Memahami pengertian kerjasama 2. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 . C. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. MATERI : 1.

Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1. Pengertian kerjasama 2. ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 . macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam. Jenis.

. jelskan! 4. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : . Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2.. RUBRIK EVALUASI : .. M. NIP 195816061987031013 40 ..Pd.………20 …..Modul BK . Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I. dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. S.E.. ……………………………………………………………………………………………. CATATAN …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………...Pd NIP. Absen Kelas : : : : 1. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.. REFLEKSI DIRI Nama No. ….. maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) .. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3.. Evaluasi Hasil a. MEDIA / ALAT G. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H. J.Pd.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. ……. 5000 untuk membeli kertas.. METODE F. Apa manfaat kerjasama nagi siswa..Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan..Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b.. S... EVALUASI 1. Nguntoronadi..Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi. ANGGARAN Rp...

41 .