P. 1
Rpp Bk Kls 7 Smt Ganjil 2012 2013

Rpp Bk Kls 7 Smt Ganjil 2012 2013

|Views: 728|Likes:
Dipublikasikan oleh Odie D'kik

More info:

Published by: Odie D'kik on May 29, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/26/2014

pdf

text

original

RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA . Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. Pengertian jujur 2.Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan . Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C. Indikator E.Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis . Materi Layanan 1. Macam.Tanya jawab tentang materi terkait .Mengisi jurnal kelas . membina hubungan Pembukaan baik . Kompetensi Dasar D. Memahami arti jujur secara rasional 2. Cara melatih kejujuran G.Salam pembuka.Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A. Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun .Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti . Manfaat kejujuran 4.macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. ceking absensi siswa.

.Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti . Manfaat jujur dengan cermat 2.Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan .Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Salam pembuka.Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Mengisi jurnal kelas .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi .Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Tanya jawab tentang materi terkait .Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . membina hubungan Pembukaan baik . ceking absensi siswa.

Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. Evaluasi : Ceramah. 1. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b.. Tanya jawab. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil . Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. : Pengaturan tempat duduk. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. 1. aspek yang diamati adalah : a.Diskusi kelas tentang kejujuran . Keseriusan dalam mengerjakan tugas.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh .Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup . 2. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. c. komputer dll.Salam penutup 5 menit H. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. diskusi kelas dan penugasan. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. modul BK. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Bagaimana cara melatih kejujuran? b. Media / Alat J. Metode I.

2.. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran.Observer kelompok. S.Pd. M. Dapat menjelaskan pengertian jujur. Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….. Anggaran O. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran.Pd NIP.. Nguntoronadi. NIP 195816061987031013 8 . Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik.Pd. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. apabila : 1... M. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. …….………20 …. 4. …. 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. S. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.

checking absensi siswa. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Indikator E. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. 3. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. 3. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. .RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. membina hubungan baik. Kompetensi Dasar D. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Standard Kompetensi C. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Materi Layanan 1. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.

Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut.... Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab. Pembimbing berukutnya.. tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J.. checking absensi siswa. Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut. Metode I. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan.. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan.. Evaluasi 10 . Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait….yang menyenangkan. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan. serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan. membina hubungan baik... bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan .. Media / Alat : Ceramah.

......... Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2.................................. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.. Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. Nguntoronadi...... : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N..... Catatan .................. Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri.. Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3........ ….............. S............. NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 .................... Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran................ ........ Lampiran (Lembar Refleksi diri) L. c.... …….................. K..................... Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2.......... aspel yang diamati adalah : a...... Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN........... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah...Pd.................... b. Anggaran : .....................Pd.................Pd NIP.... S................ ................1.........………20 …........ Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M.. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. Sumber O.......................... M.....................................................................

apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. c. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran.Nama Kelas Petunjuk : 1. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. b. d. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. e. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . jika iya. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. : : Lembar refleksi diri ini. 2.

URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. membina hubungan baik. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . Akibat-akibat perlaku impulsif 4. checking absensi siswa. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui. MATERI LAYANAN 1. Arti perilaku impulsif 2. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D.RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2.

Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. dan menyebutkan cara mengatasinya. membina hubungan baik. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi .Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. Checking absensi siswa.

EVALUASI : 1. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. F. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. 15 . Penyelesaian tugas refleksi diri. modul BK. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. G. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. Evaluasi Hasil : a. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. Sikap menghargai teman c.

.................... Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan.............………20 …......Untuk foto Kopi instrumen penilaian : .... : 19540812 197903 1 015 Sajuri.... 4.Pd NIP... 10.Pd.............. ......................... …….... ANGGARAN CATATAN : Rp... S....... Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K.................. NIP 195816061987031013 16 .............. M.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN............. 2.................... Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1........... M......... Nguntoronadi............................................................. ….... L... 3....................... S.......... .....................Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J.............Pd............000.....

Pengertian tata tertib sekolah. 2. 17 . Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. B. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. MATERI LAYANAN 1.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. 3.

3. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7.2. Guru pembimbing memberi salam 2. 9. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. 11. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. 4. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. 6. 3. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. yaitu membahas: a. Diskusi kelas tentang: a. 12. Pengertian tata-tertib sekolah b. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. 5. Kelompok yang lain menanggapi. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. Presentasi hasil diskusi kelompok. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. memotivasi siswa 6. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. 10. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b.

Aspek-aspek yang diamati antara lain . Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. MEDIA / ALAT G. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. kesan dan hasil yang ia peroleh. 19 . tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. : a. lcd. Evaluasi hasil : diskusi. : Modul bk. METODE F. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. 4. 2. A. 3. 5. Sikap menghargai teman C. B. H . komputer. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . tata tertib sekolah. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. c. Guru membimbing membacakan hasil diskusi. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. tanya jawab. ………………………………… : ………………………………… a. partisipasi siswa dalam mengikuti layanan.1. Penyelesaian tugas refleksi diri. papan tulis. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. EVALUASI 1. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. 2. Evaluasi guna.

. : ……………………. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2.. Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4.. ……………………. …………………….. …………………….... Menurut pendapatmu. Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b. tempat 3. A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I...........1. …………………….. apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2... waktu 5. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3.. : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA …………………….... observer : diskusi kelompok : ruang kelas : ……………………. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1...... ……………………. hari / tanggal 4.. aktivitas 2... Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 . Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3...... …………………….. …………………….... Pedoman Obsevasi 1.

memakai baju tidak dimaSukkan. K. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5. Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. M. ANGGARAN : Rp. dan sering meninggalkan jam pelajaran. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A. CATATAN : ……………………………………………………………………………. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8. IDENTITAS 21 . ….. ……………………………………………………………………………. SUMBER : 1.000. Nguntoronadi. …………………………………………………………………………….. ……. 10. Muhamad Arifana .( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10.4. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6. S. Tata tertib sekolah 2.Pd NIP. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.Pd.. …………………………………………………………………………….………20 …. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. L ..Pd. MPd. S. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Amir sering terlambat masuk sekolah. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9.. Biaya mandiri. …………………………………………………………………………….

Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. B. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. TUJUAN KEGIATAN 1. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. presensi. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D. menyadari. Guru menjelaskan pengertian peran sosial.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. 22 30 menit WAKTU 5 menit • .Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. MATERI 1. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4.

• Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. tanya jawab. • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. METODE : Ceramah.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. presensi. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. • Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. tugas F. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. E. 23 5 menit 30 menit 5 menit . Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam.

RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. J.G. K. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. buku modul BK. 5.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin.wikipedia. ANGGARAN Rp. CATATAN 24 . L. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. 2. a.000. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. c. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. H. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. www.org . EVALUASI : 1. 2. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b. 3.

……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi. …. NIP 195816061987031013 25 . ……...Pd NIP. S.………20 …... S. M. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.Pd. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.Pd.

Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Memahami pengertian remaja secara rasional 2. Ciri-ciri fisik remaja 3. Topik/Pokok Bahasan 7. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Aspek Perkembangan 9. Ranah Bimbingan 4. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Rumusan Kompetensi B. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. anak. dan dewasa secara dinamis 4. Cara merawat fisik remaja : SMP …………………. Jenis Layanan 5. URAIAN KEGIATAN 26 . menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D. IDENTITAS 1. MATERI LAYANAN 1. Kelas/Semester 3. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. Sekolah 2. Membedakan ciri fisik remaja. Waktu Pelaksanaan 8. Fungsi Bimbingan 6.. Pengertian remaja 2.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A.

Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1.Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Salam pembuka.Apersepsi . ceking absensi siswa.Salam pembuka.Memotivasi siswa . membina hubungan baik .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan .Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok .Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama .Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri .Mengisi jurnal kelas .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup . ceking absensi siswa.Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya . membina hubungan baik .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Tanya jawab tentang materi terkait .Mengisi jurnal kelas .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut . anak-anak dan dewasa 2.Tanya jawab tentang remaja . Perbedaan fisik remaja.

Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. komputer dll. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Tanya jawab. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. : Pengaturan tempat duduk..Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku . gambar-gambar tentang remaja modul BK.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . b.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja . EVALUASI 1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung.Salam penutup 5 menit E. c.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. REFLEKSI DIRI 28 . Keseriusan dalam mengerjakan tugas. METODE F. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H. G. diskusi kelas dan penugasan. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup .Konselor membacakan hasil diskusi kelas . aspek yang diamati adalah : a. MEDIA/ALAT : Ceramah. 2. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.Konselor menyimpulkan hasil diskusi .

J. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. Jelaskan perbedaan fisik remaja. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. 4. SUMBER BELAJAR : 1. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b. anak-anak dan dewasa.Nama No absen Kelas : : : a. 1. ANGGARAN : ----29 .) 3. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. apabila : 1.Ag. Dapat membedakan ciri fisik remaja. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. anak-anak dan dewasa? 4. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. M. 3. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Hurlock) 2. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4.

Pd. M. CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi.. S. ……. S.. …. NIP 195816061987031013 30 .Pd NIP.………20 …... : 19540812 197903 1 015 Sajuri.L.Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.

Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. Diskusi kelompok tentang kemandirian. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. TUJUAN KEGIATAN 1. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit . Pengertian hidup mandiri 2. MATERI 1. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan.

Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka. 30 menit Salam pembuka.kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa. Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . antusias siswa dan dan partisipasi siswa.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi.kemandirian. • • • Observasi tentang motivasi. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E. cara. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok.

…. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K.Pd NIP..Pd. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa. S. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G. EVALUASI 1. J.000 untuk beli kertas dan foto copy : …………………………………………………………………. • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. Nguntoronadi. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I.. Eavluasi hasil 2.. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4.dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H.. REFLEKSI DIRI 1. …………………………………………………………………. S. ANGGARAN L. CATATAN : Rp 3.Pd. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 ..F. …………………………………………………………………. ……. M.………20 ….antusias siswa selama kegiatan berlangsung.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.

URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . Manfaat belajar sepanjang hayat D. 2. 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. Belajar sepanjang hayat. 2.A. 4. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. MATERI LAYANAN 1. Bentuk belajar sepanjang hayat. TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. Pengertian belajar. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. Menjelaskan pengertian belajar.

METODE F. MEDIA / ALAT G. gambar ilustrasi. ceramah. 2. 35 . Evaluasi Proses : Tanya jawab. EVALUASI 1. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. lap top. b. aspek yang diamati adalah : a. Evaluasi Hasil : Laiseg. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. pemberian tugas.• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. c. : Modul BK.

Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. Jelaskan pengertian belajar ! 2.H. 3. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. jelaskan dan buatlah contoh ! 2. Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. B. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. Jelaskan maksuonya ! 36 . Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : …………………………….

CATATAN . Nguntoronadi.Pd. ……. Ahmad Sudrajat . 3. Maslan Tanzi K. S. …. artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat. NIP 195816061987031013 37 ..………20 …. SUMBER BELAJAR 1.Pd NIP. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J. 10.6. Ahmad Sudrajat .untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. bagaimana penjelasannya ? 7. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat.Pd. artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. : Rp... 2.000. S.. M. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “. BIAYA L. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….

MATERI : 1. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab. C. Memahami pengertian kerjasama 2. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. Manfaat kerja sama 4. TUJUAN KEGIATAN : 1. Cara Melatih kerja sama D. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. Pengertian Kerja sama 2.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 . Jenis macam kerja sama 3.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. 3.

ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 . Pengertian kerjasama 2. Jenis.Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1. macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam.

.Pd.. J.. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K..………20 ….Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H... REFLEKSI DIRI Nama No. RUBRIK EVALUASI : ..... CATATAN …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.. ……………………………………………………………………………………………. dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. 5000 untuk membeli kertas. ….. NIP 195816061987031013 40 . Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3.E. Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I.Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi.. METODE F. Evaluasi Hasil a.. M.Pd. ANGGARAN Rp.Modul BK .. Nguntoronadi.. S. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : ..Pd NIP. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2. MEDIA / ALAT G.. EVALUASI 1. S.. Absen Kelas : : : : 1. maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) .Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan. Apa manfaat kerjasama nagi siswa... jelskan! 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. ……..

41 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->