RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur .Tanya jawab tentang materi terkait . Cara melatih kejujuran G. Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C. ceking absensi siswa. Manfaat kejujuran 4. Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. Macam. Memahami arti jujur secara rasional 2. Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti . membina hubungan Pembukaan baik . Materi Layanan 1. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. Pengertian jujur 2.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A.macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3.Salam pembuka. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami.Mengisi jurnal kelas . Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun .Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis . menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar D. Indikator E.

Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab . .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan .Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Tanya jawab tentang materi terkait .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1. membina hubungan Pembukaan baik .Mengisi jurnal kelas .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Salam pembuka. Manfaat jujur dengan cermat 2.Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku . ceking absensi siswa.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup .

Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Evaluasi : Ceramah. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. Tanya jawab.Salam penutup 5 menit H. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. diskusi kelas dan penugasan. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil .. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. Media / Alat J. b. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. modul BK. 2.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh .Diskusi kelas tentang kejujuran . 1.Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup . sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. aspek yang diamati adalah : a. c. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. komputer dll. : Pengaturan tempat duduk. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. 1. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Metode I. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Bagaimana cara melatih kejujuran? b.

Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik.. ……. 4.Pd NIP.………20 …. S.Pd. M.Pd. Dapat menjelaskan pengertian jujur. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L... Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. ….. NIP 195816061987031013 8 . M. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran.Observer kelompok. apabila : 1. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. 2. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran. Nguntoronadi. 3. S. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Anggaran O.

Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. . Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. 3. 3. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. Kompetensi Dasar D. checking absensi siswa. Standard Kompetensi C. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Materi Layanan 1. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan. Indikator E.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F. membina hubungan baik.

tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J. Evaluasi 10 . Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan. Pembimbing berukutnya.. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait….. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H.. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam...yang menyenangkan. Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku. membina hubungan baik. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan. checking absensi siswa. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut. serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan.. Metode I. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan .. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab. Media / Alat : Ceramah..

........... Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1.............................................. Sumber O.1.............. ……....... b..... Lampiran (Lembar Refleksi diri) L...... ............................. Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3..... Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan...................... Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran............ Nguntoronadi.. : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N.. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung...Pd. Catatan .... aspel yang diamati adalah : a......................... S...... Anggaran : . Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2......................................... : 19540812 197903 1 015 Sajuri. c. S. NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 ......Pd........Pd NIP...... Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri......................................………20 …................. ............. K....... Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M......... M.................... Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2.............. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah.............. …..................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN...............

Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. jika iya. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. b. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. : : Lembar refleksi diri ini. e. c.Nama Kelas Petunjuk : 1. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran. 2. apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. d. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 .

Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . membina hubungan baik. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B.RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. MATERI LAYANAN 1. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. checking absensi siswa. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. Arti perilaku impulsif 2. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui.

dan menyebutkan cara mengatasinya. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi . Checking absensi siswa.Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. membina hubungan baik. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa.

Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. G. EVALUASI : 1. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. Penyelesaian tugas refleksi diri. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. Sikap menghargai teman c. modul BK. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. F. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. 15 . Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. Evaluasi Hasil : a. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2.

............. Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1... S............................. ...... S........ Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan. ……..... L............Pd NIP..... 4......………20 ….. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.........................................................................................Pd. ANGGARAN CATATAN : Rp...... 2............ NIP 195816061987031013 16 ................................ Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K.... : 19540812 197903 1 015 Sajuri...Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J.......................... M.. M...... 3...................Pd..000..............Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ....... ..................................... Nguntoronadi... …..... 10..

Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. Pengertian tata tertib sekolah. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. MATERI LAYANAN 1. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami. B. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. 2. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. 17 . 3.

URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. Guru pembimbing memberi salam 2. 3. yaitu membahas: a. Diskusi kelas tentang: a. 4. Presentasi hasil diskusi kelompok. 9.2. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. 11. 3. 6. memotivasi siswa 6. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. Pengertian tata-tertib sekolah b. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. 12. Kelompok yang lain menanggapi. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. 5. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. 10. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok.

tata tertib sekolah. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. 4. partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. Evaluasi hasil : diskusi. komputer. 2. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. 5. b. METODE F. Aspek-aspek yang diamati antara lain . kesan dan hasil yang ia peroleh. : Modul bk. H . tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. tanya jawab.1. MEDIA / ALAT G. B. A. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Evaluasi guna. papan tulis. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. 2. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . Guru membimbing membacakan hasil diskusi. : a. 19 . lcd. c. EVALUASI 1. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. ………………………………… : ………………………………… a. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. Penyelesaian tugas refleksi diri. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. Sikap menghargai teman C. 3.

. apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2. waktu 5.. ……………………..... aktivitas 2. A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I... Pedoman Obsevasi 1. observer : diskusi kelompok : ruang kelas : …………………….. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3....1. ……………………..... …………………….. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1... Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 .. : ……………………. …………………….... hari / tanggal 4. .. : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA …………………….. ……………………... tempat 3... Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2... ……………………...... Menurut pendapatmu. Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3. ……………………..... Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b.

( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7.………20 …. …………………………………………………………………………….. ANGGARAN : Rp. ……. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Nguntoronadi.4. …. L . dan sering meninggalkan jam pelajaran.. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6. …………………………………………………………………………….000. Tata tertib sekolah 2. S. Muhamad Arifana . IDENTITAS 21 . Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. SUMBER : 1. MPd.Pd NIP. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. Biaya mandiri. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. CATATAN : …………………………………………………………………………….Pd. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9. ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………….. Amir sering terlambat masuk sekolah. 10. S. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J.Pd. K. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5.. memakai baju tidak dimaSukkan. M. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A.. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8.

22 30 menit WAKTU 5 menit • . Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. TUJUAN KEGIATAN 1. B.Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. Guru menjelaskan pengertian peran sosial. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D. MATERI 1. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. menyadari. presensi.

• Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. 23 5 menit 30 menit 5 menit . METODE : Ceramah. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. tanya jawab. presensi. E. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. tugas F.

K. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. CATATAN 24 .G. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. www. 2.000. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. H. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. 3. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. buku modul BK. ANGGARAN Rp. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b.wikipedia.org . 5. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. a. c. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. EVALUASI : 1. L. 2. J.

….………20 ….. S.. S..Pd.……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi. M.. NIP 195816061987031013 25 .Pd.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. ……. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.

Ciri-ciri fisik remaja 3. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. Ranah Bimbingan 4. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Pengertian remaja 2. anak. Jenis Layanan 5. IDENTITAS 1. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Sekolah 2. Cara merawat fisik remaja : SMP …………………. Kelas/Semester 3. URAIAN KEGIATAN 26 . Fungsi Bimbingan 6. Aspek Perkembangan 9.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. Topik/Pokok Bahasan 7. Memahami pengertian remaja secara rasional 2. Rumusan Kompetensi B. MATERI LAYANAN 1. dan dewasa secara dinamis 4.. Membedakan ciri fisik remaja. Waktu Pelaksanaan 8.

Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Memotivasi siswa .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan .Mengisi jurnal kelas .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti .Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama .Apersepsi . ceking absensi siswa.Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru . Perbedaan fisik remaja.Mengisi jurnal kelas . membina hubungan baik .Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan .Salam pembuka. anak-anak dan dewasa 2.Tanya jawab tentang materi terkait .Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Tanya jawab tentang remaja .Salam pembuka. membina hubungan baik . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit . ceking absensi siswa.Kelas dibagi menjadi 6 kelompok .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .

gambar-gambar tentang remaja modul BK. REFLEKSI DIRI 28 . Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup . MEDIA/ALAT : Ceramah. Tanya jawab. 2.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . G.Konselor membacakan hasil diskusi kelas .Salam penutup 5 menit E. aspek yang diamati adalah : a.Konselor menyimpulkan hasil diskusi . METODE F. c. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku . b.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . diskusi kelas dan penugasan. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Keseriusan dalam mengerjakan tugas.. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. : Pengaturan tempat duduk. komputer dll.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh .Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja . EVALUASI 1. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H.

Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. apabila : 1. Hurlock) 2. Dapat membedakan ciri fisik remaja. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. anak-anak dan dewasa. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok.) 3.Nama No absen Kelas : : : a. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar. anak-anak dan dewasa? 4. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. 1.Ag. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. 4. 3. Jelaskan perbedaan fisik remaja. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. SUMBER BELAJAR : 1. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b. J. M. ANGGARAN : ----29 .

L. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …….Pd NIP.………20 …. S. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. S... ….Pd. NIP 195816061987031013 30 .Pd.. CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi.. M.

RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. MATERI 1. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. TUJUAN KEGIATAN 1. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. Diskusi kelompok tentang kemandirian. Pengertian hidup mandiri 2. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit . suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan.

kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. • • • Observasi tentang motivasi.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis .kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan. 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E. Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 .kemandirian. Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. antusias siswa dan dan partisipasi siswa. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup. 30 menit Salam pembuka. cara. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa.

M. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.antusias siswa selama kegiatan berlangsung. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K. Nguntoronadi..dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H.000 untuk beli kertas dan foto copy : ………………………………………………………………….Pd.. Eavluasi hasil 2. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I. • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2.. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4.. S. CATATAN : Rp 3. S. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 . ANGGARAN L. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa.Pd.Pd NIP.………20 …. ….. …………………………………………………………………. ……. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. REFLEKSI DIRI 1. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. EVALUASI 1. J. ………………………………………………………………….F.. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G.

3. 2. 2. Belajar sepanjang hayat. 4. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. MATERI LAYANAN 1. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. Bentuk belajar sepanjang hayat. Pengertian belajar. Manfaat belajar sepanjang hayat D. TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B.A. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . Menjelaskan pengertian belajar.

Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. pemberian tugas. aspek yang diamati adalah : a. gambar ilustrasi. diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. Evaluasi Proses : Tanya jawab. Evaluasi Hasil : Laiseg. : Modul BK. ceramah. 35 . Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. MEDIA / ALAT G. lap top. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. METODE F. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . 2. c. EVALUASI 1. b.• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat.

Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . Jelaskan maksuonya ! 36 .H. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. Jelaskan pengertian belajar ! 2. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. 3. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. jelaskan dan buatlah contoh ! 2. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. B. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : ……………………………. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1.

10.. artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. S.. Ahmad Sudrajat . …. artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. Nguntoronadi. S.Pd. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J.………20 …. SUMBER BELAJAR 1.. Maslan Tanzi K. M. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “.000. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.6. CATATAN . bagaimana penjelasannya ? 7. 2. : Rp. Ahmad Sudrajat .. NIP 195816061987031013 37 .Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.Pd NIP. …….untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. BIAYA L.. 3.

Memahami pengertian kerjasama 2. C.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. Pengertian Kerja sama 2.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. MATERI : 1. TUJUAN KEGIATAN : 1. Manfaat kerja sama 4. 3. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 . Cara Melatih kerja sama D. Jenis macam kerja sama 3. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab.

Jenis. Pengertian kerjasama 2. ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 . macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam.Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1.

ANGGARAN Rp. Nguntoronadi..E.Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan.... jelskan! 4...Modul BK .... Evaluasi Hasil a. Absen Kelas : : : : 1....………20 …. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K. ……. Apa manfaat kerjasama nagi siswa. 5000 untuk membeli kertas. EVALUASI 1. METODE F. Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I.... : 19540812 197903 1 015 Sajuri... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. J. CATATAN …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….Pd. MEDIA / ALAT G... M. maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) ..... Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3. S. …. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2. S. REFLEKSI DIRI Nama No. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : . Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H.Pd NIP.Pd. …………………………………………………………………………………………….Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi.Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b. NIP 195816061987031013 40 . RUBRIK EVALUASI : . dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L.

41 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful