RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

membina hubungan Pembukaan baik . Kompetensi Dasar D.Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Mengisi jurnal kelas . ceking absensi siswa.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti . Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C.macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4.Tanya jawab tentang materi terkait . Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B. Cara melatih kejujuran G.Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun . Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA . Indikator E. Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. Pengertian jujur 2.Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur .Salam pembuka. Manfaat kejujuran 4. Memahami arti jujur secara rasional 2. Materi Layanan 1. Macam. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A.

Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . Manfaat jujur dengan cermat 2.Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Salam pembuka.Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok . ceking absensi siswa.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Mengisi jurnal kelas . .Tanya jawab tentang materi terkait .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan . membina hubungan Pembukaan baik .

Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . 2. 1. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. komputer dll. Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. modul BK. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Bagaimana cara melatih kejujuran? b.Salam penutup 5 menit H. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini.Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup . b. Metode I. diskusi kelas dan penugasan. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. Tanya jawab. aspek yang diamati adalah : a. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas . Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil . Keseriusan dalam mengerjakan tugas. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3.Diskusi kelas tentang kejujuran . Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. Media / Alat J. 1. : Pengaturan tempat duduk. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. Evaluasi : Ceramah. c.

Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N..Observer kelompok.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.Pd. 3. 4. S.. NIP 195816061987031013 8 . M. Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. …….. apabila : 1. Anggaran O. …. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L.Pd.………20 …. Dapat menjelaskan pengertian jujur. M. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran. 2. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran. Nguntoronadi. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. S..

Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Kompetensi Dasar D. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. 3. Standard Kompetensi C. Indikator E. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. 3. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan. Materi Layanan 1. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. checking absensi siswa. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. membina hubungan baik. . Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F.

.. Metode I. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut.. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut... untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H. membina hubungan baik... Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan . Media / Alat : Ceramah. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan. tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan. Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam. checking absensi siswa. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru... Evaluasi 10 . Pembimbing berukutnya. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait…..yang menyenangkan. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku. serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan.

.... Catatan .......... Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3.......... S....... Nguntoronadi......... ……... : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N.................................. b............... Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2....... Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1.... aspel yang diamati adalah : a.......... …........................... : 19540812 197903 1 015 Sajuri.......................Pd....... S............1.......... Sumber O...... Anggaran : ...............................Pd NIP..................... .......... Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah......... Lampiran (Lembar Refleksi diri) L......................................... Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung....................................………20 …............. Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri.... NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 ............... Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan........... Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2.... ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN................ c.. K..Pd...... M.............. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran........

d. jika iya. 2. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran. : : Lembar refleksi diri ini. c. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a.Nama Kelas Petunjuk : 1. b. apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. e.

Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. Arti perilaku impulsif 2. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. MATERI LAYANAN 1. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . Ciri-ciri perlaku impulsif 3. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. membina hubungan baik. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja.RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui. checking absensi siswa.

Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam.Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi . Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. dan menyebutkan cara mengatasinya. Checking absensi siswa. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. membina hubungan baik.

Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. EVALUASI : 1. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. Evaluasi Hasil : a. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. F. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. 15 .dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. G. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. Sikap menghargai teman c. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. Penyelesaian tugas refleksi diri. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. modul BK. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4.

.......... ... Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan.......... Nguntoronadi............................ S.......................................... .................. 3............................................ S................................. M......………20 …..... Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K.Pd NIP..................................... 2............Pd...Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J........... L....... 4......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN..... 10... ……..Untuk foto Kopi instrumen penilaian : .. M.........................Pd. Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1.........000. NIP 195816061987031013 16 .......... ANGGARAN CATATAN : Rp. : 19540812 197903 1 015 Sajuri................ …......

2. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. Pengertian tata tertib sekolah. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. 17 . B. MATERI LAYANAN 1. 3. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A.

5. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. 6. 4. 9. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4.2. 3. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. Diskusi kelas tentang: a. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. 12. 3. Guru pembimbing memberi salam 2. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. memotivasi siswa 6. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. 10. Kelompok yang lain menanggapi. 11. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. Presentasi hasil diskusi kelompok. Pengertian tata-tertib sekolah b. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. yaitu membahas: a. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok.

4. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. A. Evaluasi hasil : diskusi. Evaluasi guna. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. ………………………………… : ………………………………… a. 2.1. tanya jawab. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. : Modul bk. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. kesan dan hasil yang ia peroleh. 3. METODE F. Aspek-aspek yang diamati antara lain . Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. papan tulis. H . c. partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. 19 . Penyelesaian tugas refleksi diri. komputer. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. 5. : a. MEDIA / ALAT G. EVALUASI 1. Sikap menghargai teman C. tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. B. 2. b. lcd. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . tata tertib sekolah. Guru membimbing membacakan hasil diskusi.

hari / tanggal 4. A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I... …………………….. tempat 3. apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2. …………………….. Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b. ……………………... Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3. : …………………….. Pedoman Obsevasi 1..... …………………….. Menurut pendapatmu....... RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1... Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2.. Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4. …………………….. …………………….1. aktivitas 2. …………………….... observer : diskusi kelompok : ruang kelas : ……………………...... : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA …………………….... Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 ... . Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3.... waktu 5...

. L .Pd. Amir sering terlambat masuk sekolah. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. ……………………………………………………………………………. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8. ……………………………………………………………………………. SUMBER : 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J. CATATAN : ……………………………………………………………………………. Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. dan sering meninggalkan jam pelajaran. …. ……………………………………………………………………………. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6. ……. M. Biaya mandiri.. ……………………………………………………………………………. S.………20 ….4.( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi.Pd NIP. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9.Pd. MPd. Nguntoronadi. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5. 10.. Tata tertib sekolah 2. Muhamad Arifana . Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7.000. K. S. memakai baju tidak dimaSukkan. IDENTITAS 21 .. ANGGARAN : Rp.

URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin. B. 22 30 menit WAKTU 5 menit • .Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Guru menjelaskan pengertian peran sosial. Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. menyadari.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. TUJUAN KEGIATAN 1. presensi. MATERI 1.

• Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. • Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. tugas F. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. METODE : Ceramah. • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. E. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. tanya jawab. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. presensi. 23 5 menit 30 menit 5 menit .

EVALUASI : 1.G. 3.org . ANGGARAN Rp. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. J. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. H. c.000. 5. CATATAN 24 . dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. www. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia.wikipedia. 2. L. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. K.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. 2. a. buku modul BK. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b.

…….……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi. M..Pd.………20 …. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S. S..Pd. ….Pd NIP... NIP 195816061987031013 25 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.

TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. anak. IDENTITAS 1. MATERI LAYANAN 1. dan dewasa secara dinamis 4. Ranah Bimbingan 4. Rumusan Kompetensi B. Kelas/Semester 3. Cara merawat fisik remaja : SMP …………………. Membedakan ciri fisik remaja. Fungsi Bimbingan 6. Waktu Pelaksanaan 8. Ciri-ciri fisik remaja 3. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. URAIAN KEGIATAN 26 . Topik/Pokok Bahasan 7. Sekolah 2. Pengertian remaja 2.. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Jenis Layanan 5. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Aspek Perkembangan 9. Memahami pengertian remaja secara rasional 2.

Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Salam pembuka.Mengisi jurnal kelas .Tanya jawab tentang remaja .Apersepsi . ceking absensi siswa.Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Tanya jawab tentang materi terkait .Mengisi jurnal kelas . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti .Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1. membina hubungan baik .Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan .Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan . anak-anak dan dewasa 2.Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok . ceking absensi siswa.Salam pembuka. membina hubungan baik .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi . Perbedaan fisik remaja.Memotivasi siswa .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri .

Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup . c. EVALUASI 1. G. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. MEDIA/ALAT : Ceramah. REFLEKSI DIRI 28 . gambar-gambar tentang remaja modul BK. METODE F.Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Konselor membacakan hasil diskusi kelas . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . komputer dll. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. aspek yang diamati adalah : a..Salam penutup 5 menit E. b. : Pengaturan tempat duduk.Konselor menyimpulkan hasil diskusi . 2.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku . diskusi kelas dan penugasan. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . Keseriusan dalam mengerjakan tugas.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . Tanya jawab. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi .

Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. apabila : 1. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. anak-anak dan dewasa? 4. Hurlock) 2. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b.Nama No absen Kelas : : : a. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar. 4.Ag. SUMBER BELAJAR : 1. ANGGARAN : ----29 . 1. M. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4. anak-anak dan dewasa. Dapat membedakan ciri fisik remaja. Jelaskan perbedaan fisik remaja. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. 3. J.) 3. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K.

L..Pd. M. S. CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi.Pd NIP. …. NIP 195816061987031013 30 .. : 19540812 197903 1 015 Sajuri..………20 …..Pd. ……. S. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.

MATERI 1. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. Pengertian hidup mandiri 2.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. TUJUAN KEGIATAN 1. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit . Diskusi kelompok tentang kemandirian.

hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi. antusias siswa dan dan partisipasi siswa.kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. cara. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua. Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi.kemandirian. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E. • • • Observasi tentang motivasi. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. 30 menit Salam pembuka.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka.

CATATAN : Rp 3..F. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa.. …………………………………………………………………..Pd... S. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. …………………………………………………………………. …. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. J. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 . • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K.Pd NIP.………20 …. M. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2.antusias siswa selama kegiatan berlangsung..Pd.dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H.. EVALUASI 1. Nguntoronadi. ……. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Eavluasi hasil 2. ANGGARAN L. S.000 untuk beli kertas dan foto copy : …………………………………………………………………. REFLEKSI DIRI 1. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.

4. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. 2. TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. Pengertian belajar. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . Manfaat belajar sepanjang hayat D. Belajar sepanjang hayat. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B.A. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. Menjelaskan pengertian belajar. 3. MATERI LAYANAN 1. Bentuk belajar sepanjang hayat. 2.

aspek yang diamati adalah : a. pemberian tugas. gambar ilustrasi. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. c. ceramah. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. lap top. b.• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. 35 . EVALUASI 1. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. Evaluasi Proses : Tanya jawab. MEDIA / ALAT G. : Modul BK. diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . 2. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. METODE F. Evaluasi Hasil : Laiseg.

jelaskan dan buatlah contoh ! 2. Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . B. 3. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A.H. Jelaskan maksuonya ! 36 . Jelaskan pengertian belajar ! 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : ……………………………. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3.

Pd. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. bagaimana penjelasannya ? 7.untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. S.. Ahmad Sudrajat . : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …. S.6. Nguntoronadi. 10. : Rp. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “. BIAYA L.. Ahmad Sudrajat ... 3. artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. NIP 195816061987031013 37 . artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. SUMBER BELAJAR 1. Maslan Tanzi K. 2. CATATAN . ……..………20 ….000.Pd. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat. M.Pd NIP.

Manfaat kerja sama 4. Cara Melatih kerja sama D. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. TUJUAN KEGIATAN : 1. C. 3. Jenis macam kerja sama 3. Pengertian Kerja sama 2. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 .RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. Memahami pengertian kerjasama 2.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. MATERI : 1.

ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 . macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam.Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1. Jenis. Pengertian kerjasama 2.

Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3. Evaluasi Hasil a.. EVALUASI 1... CATATAN …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. M.Modul BK . : 19540812 197903 1 015 Sajuri. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K. ……………………………………………………………………………………………...Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi. NIP 195816061987031013 40 .Pd... ANGGARAN Rp. J.………20 …...Pd... S. ……. RUBRIK EVALUASI : . MEDIA / ALAT G.. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H.... S.. REFLEKSI DIRI Nama No. ….E..Pd NIP. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2. dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. Absen Kelas : : : : 1.Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b..... Apa manfaat kerjasama nagi siswa.. jelskan! 4. maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) . Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : . 5000 untuk membeli kertas.Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan.. Nguntoronadi. METODE F.

41 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful