RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Manfaat kejujuran 4. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun . Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. ceking absensi siswa.Salam pembuka. Materi Layanan 1.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti .Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis . Indikator E.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A.Mengisi jurnal kelas .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami. membina hubungan Pembukaan baik . Macam. Cara melatih kejujuran G. Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B. Kompetensi Dasar D. Memahami arti jujur secara rasional 2.Tanya jawab tentang materi terkait . Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C.macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur . Pengertian jujur 2.

Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Mengisi jurnal kelas . membina hubungan Pembukaan baik .Salam pembuka.Tanya jawab tentang materi terkait .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok . . Manfaat jujur dengan cermat 2.tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan . ceking absensi siswa.Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .

aspek yang diamati adalah : a. Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil .Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. b. Media / Alat J. komputer dll. modul BK. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. 1. Evaluasi : Ceramah. Bagaimana cara melatih kejujuran? b. Tanya jawab. : Pengaturan tempat duduk.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K. Keseriusan dalam mengerjakan tugas.. 2. Metode I.Diskusi kelas tentang kejujuran . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas .Salam penutup 5 menit H. diskusi kelas dan penugasan. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. 1. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. c.

4. ….Observer kelompok. Anggaran O.Pd. M. apabila : 1. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. ……..………20 …. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L. M. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran.. S.. Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. Nguntoronadi. 3.Pd. Dapat menjelaskan pengertian jujur.. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran. 2. NIP 195816061987031013 8 . Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. S..Pd NIP.

Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan. Materi Layanan 1. . Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. Kompetensi Dasar D. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. membina hubungan baik. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. 3. Standard Kompetensi C. 3. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. Indikator E.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. checking absensi siswa.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab.. Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan ..yang menyenangkan.. Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa. Evaluasi 10 ... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut. tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J. checking absensi siswa. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait…. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru. Media / Alat : Ceramah.. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut. membina hubungan baik... Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan. Metode I. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan.. Pembimbing berukutnya. serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H.. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan.

............... Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1.................. NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 ... Nguntoronadi............. Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N...... Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M.............................. Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2................. K........... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah........................... Anggaran : .. Lampiran (Lembar Refleksi diri) L........ .................... ……. aspel yang diamati adalah : a...................Pd NIP...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.......1.........Pd... Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran...................................................………20 ….. Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3......... Catatan ............................. M....................... Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan............... b........ Sumber O... Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2........................ S...Pd..... c.......................... …...... . : 19540812 197903 1 015 Sajuri.......... S..

apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. c. 2. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . : : Lembar refleksi diri ini. d. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran.Nama Kelas Petunjuk : 1. jika iya. e. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. b.

Akibat-akibat perlaku impulsif 4. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . Arti perilaku impulsif 2. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2.RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. checking absensi siswa. MATERI LAYANAN 1. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. membina hubungan baik. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui.

Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi.Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. dan menyebutkan cara mengatasinya. membina hubungan baik. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Checking absensi siswa. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok. Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi .

Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. Evaluasi Hasil : a. 15 . Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. Sikap menghargai teman c. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I. modul BK. EVALUASI : 1. F. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a. Penyelesaian tugas refleksi diri. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. G. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk.

.........Pd NIP... …….......... Nguntoronadi..Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J.................................... NIP 195816061987031013 16 .......... S. ..................... Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K... 10....... M...............………20 ….. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. M......................................... 2.................................. S...... ..... L.............Pd...........Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ...... Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan........... Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1......Pd............ 4........................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN..000................ ANGGARAN CATATAN : Rp............. …....... 3..............................

TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1. B. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. MATERI LAYANAN 1. Pengertian tata tertib sekolah. Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. 17 . 2. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. 3. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A.

Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. yaitu membahas: a. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Pengertian tata-tertib sekolah b. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. 10.2. 12. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. 5. Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. 3. 6. 3. Presentasi hasil diskusi kelompok. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. Diskusi kelas tentang: a. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c. Guru pembimbing memberi salam 2. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. memotivasi siswa 6. Kelompok yang lain menanggapi. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. 4. 11. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. 9. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1.

kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. c. komputer. Penyelesaian tugas refleksi diri. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. MEDIA / ALAT G. B. 2. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini . ………………………………… : ………………………………… a. kesan dan hasil yang ia peroleh. Sikap menghargai teman C. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. A. lcd. Evaluasi guna. H . tata tertib sekolah. Guru membimbing membacakan hasil diskusi. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. tanya jawab. EVALUASI 1. : Modul bk. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. 5. 19 . Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. 3. partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. 4. : a. papan tulis. Aspek-aspek yang diamati antara lain . REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . METODE F.1. Evaluasi hasil : diskusi. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. 2. b.

Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2. observer : diskusi kelompok : ruang kelas : …………………….. .. : …………………….. Pedoman Obsevasi 1... …………………….. ……………………. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3. apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2. …………………….... Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3. Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4.. ……………………. Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b... aktivitas 2... Menurut pendapatmu. : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA …………………….. hari / tanggal 4. tempat 3.... Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 ........ RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1.. A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I........ ……………………... waktu 5..1.. ……………………... ……………………..

…….4. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.000. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J..Pd NIP. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5. ……………………………………………………………………………. L .Pd. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9.. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8. S. M.Pd. Amir sering terlambat masuk sekolah. Biaya mandiri. ……………………………………………………………………………. Muhamad Arifana . Nguntoronadi.( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi.. …. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6. S. …………………………………………………………………………….. Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. 10. CATATAN : ……………………………………………………………………………. K.………20 …. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. ANGGARAN : Rp. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7. MPd. ……………………………………………………………………………. SUMBER : 1. dan sering meninggalkan jam pelajaran.. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A. IDENTITAS 21 . memakai baju tidak dimaSukkan. Tata tertib sekolah 2.

Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. B. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. menyadari. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam.Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. presensi. Guru menjelaskan pengertian peran sosial.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. 22 30 menit WAKTU 5 menit • . Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin. MATERI 1. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. TUJUAN KEGIATAN 1. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita.

23 5 menit 30 menit 5 menit . Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga. tanya jawab. METODE : Ceramah. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. E. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. • Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. presensi. tugas F. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet.

REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. EVALUASI : 1.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. www.org . Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. ANGGARAN Rp. 5. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi. buku modul BK.000. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin. H. CATATAN 24 . 3. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. 2. 2. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b.G. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia.wikipedia. L. J. K. c.

. M..……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi..………20 …. S.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …….Pd NIP. …. S.Pd. NIP 195816061987031013 25 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.Pd.

Aspek Perkembangan 9. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. dan dewasa secara dinamis 4. Cara merawat fisik remaja : SMP …………………. IDENTITAS 1. Pengertian remaja 2. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. Rumusan Kompetensi B. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Topik/Pokok Bahasan 7. Waktu Pelaksanaan 8. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Kelas/Semester 3. URAIAN KEGIATAN 26 . Ciri-ciri fisik remaja 3. Jenis Layanan 5. anak. Sekolah 2. Memahami pengertian remaja secara rasional 2. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D. MATERI LAYANAN 1. Membedakan ciri fisik remaja.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A.. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Ranah Bimbingan 4. Fungsi Bimbingan 6.

ceking absensi siswa.Tanya jawab tentang remaja .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Tanya jawab tentang materi terkait .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti .Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri . membina hubungan baik .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1.Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Mengisi jurnal kelas . anak-anak dan dewasa 2.Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Memotivasi siswa .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok . Perbedaan fisik remaja.Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama .Mengisi jurnal kelas .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Salam pembuka.Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit . ceking absensi siswa.Salam pembuka.Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan .Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut .Apersepsi .Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional . membina hubungan baik .

Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup . b. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. : Pengaturan tempat duduk.Salam penutup 5 menit E.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . gambar-gambar tentang remaja modul BK. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. EVALUASI 1. Tanya jawab. 2. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Konselor menyimpulkan hasil diskusi . METODE F. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c.Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja .Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri.Konselor membacakan hasil diskusi kelas . komputer dll. REFLEKSI DIRI 28 . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. MEDIA/ALAT : Ceramah. diskusi kelas dan penugasan. aspek yang diamati adalah : a. G.. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung.Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .

Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B.Nama No absen Kelas : : : a. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b. apabila : 1. 1. RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. anak-anak dan dewasa? 4. Jelaskan perbedaan fisik remaja.Ag. SUMBER BELAJAR : 1. 4. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. Dapat membedakan ciri fisik remaja. ANGGARAN : ----29 . Makalah perubahan fisik remaja : internet 4. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. 3. Hurlock) 2. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja. M.) 3. anak-anak dan dewasa. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. J. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3.

.………20 …..Pd NIP.L.Pd..Pd. M. NIP 195816061987031013 30 . : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. S. CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi.. ……. ….

Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit . Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. Diskusi kelompok tentang kemandirian. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam. TUJUAN KEGIATAN 1. Pengertian hidup mandiri 2.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. MATERI 1. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3.

Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok. antusias siswa dan dan partisipasi siswa.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. 30 menit Salam pembuka.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi.kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa.kemandirian. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua. Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. cara. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis. • • • Observasi tentang motivasi. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup.

. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I. • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4.Pd. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 . SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K. Eavluasi hasil 2.000 untuk beli kertas dan foto copy : ………………………………………………………………….. ……..………20 …. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa. …………………………………………………………………. S. J. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3..Pd NIP. ANGGARAN L. S. Nguntoronadi. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. M. CATATAN : Rp 3. EVALUASI 1. …………………………………………………………………. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2.Pd.F. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G.. ….antusias siswa selama kegiatan berlangsung. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. REFLEKSI DIRI 1.

TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. 2.A. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat . IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. Belajar sepanjang hayat. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. 3. Bentuk belajar sepanjang hayat. 4. Manfaat belajar sepanjang hayat D. Menjelaskan pengertian belajar. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. MATERI LAYANAN 1. 2. Pengertian belajar.

• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. EVALUASI 1. METODE F. c. 2. Evaluasi Proses : Tanya jawab. gambar ilustrasi. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. Evaluasi Hasil : Laiseg. pemberian tugas. 35 . diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. b. MEDIA / ALAT G. ceramah. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas . lap top. : Modul BK.

RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil .H. jelaskan dan buatlah contoh ! 2. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. B. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Jelaskan maksuonya ! 36 . Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. 3. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. Jelaskan pengertian belajar ! 2. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : ……………………………. Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung . REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A.

artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. Maslan Tanzi K.6. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. M. S. 2.untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.000.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S. artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat. …. …….Pd NIP.. 10.Pd. Ahmad Sudrajat . Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J. 3.. CATATAN .Pd. : Rp. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “. BIAYA L.. Ahmad Sudrajat . Nguntoronadi. SUMBER BELAJAR 1..………20 …. bagaimana penjelasannya ? 7. NIP 195816061987031013 37 .

C. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. TUJUAN KEGIATAN : 1. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D. MATERI : 1. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 . Pengertian Kerja sama 2. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. Manfaat kerja sama 4.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. 3. Cara Melatih kerja sama D. Memahami pengertian kerjasama 2. Jenis macam kerja sama 3.

ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 .Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1. Jenis. macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam. Pengertian kerjasama 2.

Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi..... MEDIA / ALAT G. S. Apa manfaat kerjasama nagi siswa.Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan....Modul BK . dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L.. SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K. ……. Absen Kelas : : : : 1. EVALUASI 1.Pd. Evaluasi Hasil a. 5000 untuk membeli kertas.....Pd NIP.. J. Nguntoronadi. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2. RUBRIK EVALUASI : .. ….. M. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.………20 …...Pd. Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : . Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H. S..E. maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) . METODE F. ANGGARAN Rp. jelskan! 4... Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3. REFLEKSI DIRI Nama No..Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b. NIP 195816061987031013 40 .. ……………………………………………………………………………………………. CATATAN …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….

41 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful