RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN I A.

Identitas Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / pokok bahasan Waktu pelaksanaan Aspek perkembangan B. Satandard Kompetensi C. Kompetensi Dasar D. Indikator E. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1.Menjelaskan pengertian agama secara religius 2.Menyebutkan macam-macam agama 3.Melaksanakan fungsi agama bagi kehidupan F. Materi Layanan 1.Pengertian agama 2.Macam-macam agama yang diakui di Indonesia 3.Fungsi agama bagi kehidupan G. Uraian kegiatan TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan • • Kegiatan inti • • URAIAN KEGIATAN Salam, presensi, membina hubungan baik. Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama secara religius. • • Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memberikan tugas pada siswa untuk menyebutkan macammacam agama yang diakui di Indonesia. 1 30 menit WAKTU 5 menit : SMPN Nguntoronadi : VII / ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Fungsi Agama bagi Kehidupan : 2 x 40 menit : Landasan Hidup Religius

: Mempelajari arti dan tujuan beragama : Memahami arti dan tujuan beragama secara religius : Mengenal, memahami fungsi agama bagi kehidupan

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup Salam, presensi, membina hubungan baik. 5 menit

Penutup

• •

5 menit

PERTEMUAN II Pembukaan

• • • •

Tanya jawab dari materi pengait. Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan disampaikan.

Kegiata inti

Guru menjelaskan pengertian agama dan mengapa manusia beragama.

30 menit

• •

Guru mendorong siswa untuk aktif mempelajari agama. Guru memita kepada siswa untuk mendiskusikan tentang kaitan agama terhadap dunia pendidikan.

Guru memotivasi siswa untuk bisa mempraktekkan ajaran agama untuk kehidupan sehari-hari. 5 menit

• Penutup • •

Guru menyimpulkan haisil dari pertemuan tersebut. Evaluasi = refleksi diri Salam penutup

H. Metode I. Media / alat J. Evaluasi

: Ceramah, tanya jawab, penegasan. : Lembar kegiatan siswa dan buku materi

1.Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan berlangsung, aspek yang diamati adalah : a. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Pertisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas. 2.Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat hasil observasi dari guru agama. 2

K. Refleksi diri (Terlampir) L.Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil apabila memperoleh pengalaman belajar dengan baik antara lain : 1.Dapat memberikan contoh kegiatan agama yang diikuti 2.Dapat menyebutkan hari besar agama. 3.Dapat menyebutkan fungsi agama dalam kehidupan. M.Sumber • • KBK Teladan Kehidupan oleh Irene Ludji dkk Sourche www.anneahira.com Rp. 5000,00 untuk fotokopi instrument penilaian O. Catatan ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

N.Anggaran

Nguntoronadi, ……., …..………20 …... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK

SARMAN, S.Pd. M.Pd NIP. : 19540812 197903 1 015

Sajuri, S.Pd.
NIP 19580616 198703 1 013

3

Lembar Refleksi Diri
Nama Kelas Petunjuk : : :

No. Absen :

1. Lembar refleksi diri ini merupakan lembar komunikasi antara siswa dengan guru pembimbing dan tidak ada kaitannya dengan nilai pelajaran. 2. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jujur! a) Apakah pengertian agama menurut pendapatmu? b) Berilah contoh kegiatan agama yang pernah kamu ikuti! c) Jelaskan pemahamanmu pentingnya beragama! d) Apakah manfaat agama dalam kehidupan? e) Sebutkan sikap yang harus kamu lakukan sebagai insan yang beriman!

4

Pengertian jujur 2. Satandard Kompetensi : Mempelajari pengertian etika dan sopan santun .RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN II A.Memberikan beberapa contoh tentang perilaku jujur . Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Indikator E. Menerapkan / melatih diri untuk selalu bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab F. Uraian Kegiatan Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA . menyadari dan mampu berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari B.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku 5 30 menit Waktu 40 menit 5 menit : SMPN : VII/Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : Kejujuran : 2 x 40 menit : Landasan perilaku etis : Memahami etika dan hormat kepada orang tua secara santun : Memahami.Guru menjelaskan tentang macam-macam jujur dengan logis . Memahami macam-macam dan faktor yang mempengaruhi kejujuran dengan logis 3. Mengerti manfaat kejujuran dengan cermat 4. Materi Layanan 1.macam jujur dan faktor yang mempengaruhi kejujuran 3. Kompetensi Dasar D.Guru menjelaskan pengertian jujur secara rasional Kegiatan Inti . Cara melatih kejujuran G. membina hubungan Pembukaan baik . ceking absensi siswa. Identitas Sekolah Kelas/Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik/Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan C. Manfaat kejujuran 4.Salam pembuka. Memahami arti jujur secara rasional 2.Tanya jawab tentang materi terkait .Mengisi jurnal kelas . Macam.

Guru menyimpulkan di kelas akibat sikap tidak jujur yang dilakukan oleh siswa .Konselor menyimpulkan hasil diskusi 6 30 menit 40 menit 5 menit . ceking absensi siswa.Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masingmasing kelompok untuk membahas : 1.Guru membimbing siswa untuk menganalisa sebab-sebab mengapa pernah melakukan sikap tidak jujur.Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa bisa bersikap jujur dan mau meninggalkan kebiasaan/sikap tidak jujur yang pernah dilakukan .tentang sikap jujur pernah dilakukan dan ketidakjujuran/kebohongan yang pernah dilakukan .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok Kegiatan Inti .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok . Manfaat jujur dengan cermat 2. . Cara melatih kejujuran dengan tanggung jawab .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan .Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi .Salam pembuka.Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut Penutup .Tanya jawab tentang materi terkait .Mengisi jurnal kelas .Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . membina hubungan Pembukaan baik .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian .Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .

Apa yang dimaksud dengan pengertian jujur? 2. modul BK. aspek yang diamati adalah : a. Media / Alat J. b. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung. diskusi kelas dan penugasan.Salam penutup 5 menit H. Bagaimana cara melatih kejujuran? b. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Keseriusan dalam mengerjakan tugas.Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh . Tanya jawab. Sebutkan manfaat kejujuran? 4. 2. komputer dll. 1. Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu : : : : 1 x 40” 7 Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas . Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. Metode I. Refleksi Diri Nama No absen Kelas : : : a. 1. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan.Diskusi kelas tentang kejujuran . c. Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b. : Pengaturan tempat duduk. Evaluasi : Ceramah.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa K..Pembimbing membacakan hasil diskusi kelas Penutup . Apa saja yang anda ketahui tentang macam-macam jujur? 3.

S.. S. 2.………20 …. Dapat mengetahui cara melatih kejujuran. 3.Pd. Anggaran O. M. M. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK : ----- SARMAN. Sumber Belajar Makalah tentang kejujuran : internet Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 N. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. 4. Nama No Anggota kelompok : Konselor Petunjuk : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Berta nya L..Observer kelompok. Dapat menjelaskan pengertian jujur.. NIP 195816061987031013 8 . …. Catatan ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….Pd NIP.. Rubrik Evaluasi Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. Dapat menyebutkan manfaat kejujuran.Pd. Dapat menyebutkan macam-macam jujur. …….. Nguntoronadi. apabila : 1.

3. Kompetensi Dasar D. Materi Layanan 1. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan pribadi yang menyenangkan Memotivasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Guru menjelaskan tentang pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru mendorong siswa untuk menjadi pribadi 9 30 Menit WAKTU 40 Menit 5 Menit : SMPN : VII / Ganjil : Pribadi/sosial : Landasan Dasar / Informasi : Pemahaman : Pribadi yang menyenangkan : 2 x 40 Menit : Kematangan Emosi : : Belajar menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat : Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan : Memahami. 3.RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN III A. . Cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri G. Mengerti manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. checking absensi siswa. Tujuan Layanan Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Pengertian pribadi yang menyenangkan serta gaya hidup sehat 2. Identitas Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi B. Menyebutkan cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri F. Memahami dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2. Uraian Kegiatan TAHAP Pembukaan Kegiatan Inti URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. Standard Kompetensi C. Manfaat mempunyai pribadi yang menyenangkan. membina hubungan baik. Indikator E. menyadari dan mampu menjadi pribadi yang menyenangkan.

Menyampaikan tujuan dan kegiatan yang akan dilaksanakan . Mengisi jurnal kelas Tanya jawab dari materi pengait…. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengadakan tanya jawab. Metode I. serta sebab-sebab apa sehingga belum bisa dilaksanakan. Pembimbing menyimpulkan hasil pertemuan tersebut. Salam penutup dari 5 Menit 30 Menit 40 Menit 5 Menit menyampaikan pada siswa. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan untuk dikorelsi guru.. tugas tentang faktor-faktor apa yang Penutup mengambat menjadi pribadi yang menyenangkan... checking absensi siswa. bahwa materi dan tugas dilanjutkan pada pertemuan hasil dari 5 Menit H... tanya jawab dan penugasam : LKS dan Buku Materi J. Guru membimbing siswa agar dapat menganalisis manfaat dan cara menjadi pribadi yang Penutup menyenangkan dan percaya diri Pembimbing menyimpulkan pertemuan tersebut.yang menyenangkan. Pembimbing berukutnya.. Media / Alat : Ceramah. Evaluasi 10 . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menulis dibuku.. Guru menjelaskan tentang menjadi pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat Guru menjelaskan kembali manfaat dan cara menjadi pribadi yang menyenangkan serta percaya diri Guru mengajak kepada siswa. untuk menganalisis menjadi pribadi yang menyenangkan yang sudah maupun belum dilaksanakan. Pembimbing menugaskan kepada siswa agar selalu menjadi pribadi yang menyenangkan.... Pembukaan Kegiatan Inti Salam PERTEMUAN KEDUA Salam. membina hubungan baik.

....... .1............... K....... Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.. Catatan .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN...................................... NIP 195816061987031013 LEMBAR REFLEKSI DIRI 11 ..... S...... Dapat menyebabkan cara-cara menjadi pribadi yang menyenangkan dan percaya diri M.................... ........... Lampiran (Lembar Refleksi diri) L............... Keseriusan dalam mengerjakan tugas 2.........Pd................... : 19540812 197903 1 015 Sajuri.. Anggaran : ........................................... Evaluasi jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri....... Dapat menyebutkan manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan 3........... S..............Pd NIP........... Nguntoronadi............. Rubrik Evaluasi Evaluasi hasil siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1................................. Dapat menjelaskan pengertian pribadi yang menyenangkan serta bergaya hidup sehat 2......... sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan observasi terhadap siswa disekolah......... : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2011/2012 N. c.. …….... aspel yang diamati adalah : a................ Sumber O..Pd......................... Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan................ M................... Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung..………20 …......... …................ b...........................

d. merupakan lembar komunikasi antara siswa dan guru. Isilah dengan jelas dan dilandasi kejujuran Setelah mengikuti pelajaran maka jawablah pertanyaan berikut ini dengan sejujurnya : a. apa alasannya? Jika kamu merasa belum bisa menjadi seseorang yang pribadi yang menyenangkan. e. tidak ada kaitannya denga nilai pelajaran. Apa pengertian dari pribadi yang menyenangkan? Sebutkan apa saja manfaat menjadi pribadi yang menyenangkan? Sebutkan bagaimanakah cara /tips menjadi pribadi yang menyenangkan? Menurutmu apakah kamu sudah menjadi pribadi yang menyenangkan?. sebutkan kendala-kendala apa yang kamu hadapi? 12 . b.Nama Kelas Petunjuk : 1. c. : : Lembar refleksi diri ini. 2. jika iya.

RPBK RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN IV A. Ciri-ciri perlaku impulsif 3. Mampu menyebutkan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif C. Mengisi jurnal kelas Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku negatif yang harus dihindari remaja. Memahami ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Memahami arti perilaku impulsif secara logis 2. membina hubungan baik. Cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif D. Mengetahui akibat dari perilaku impulsif 4. MATERI LAYANAN 1. Arti perilaku impulsif 2. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. Akibat-akibat perlaku impulsif 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN PERTEMUAN PERTAMA Salam. memahami dan mampu melaksanakan cara mengatasi perilaku impulsif B. checking absensi siswa. Memotifasi siswa Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan WAKTU 5 Menit 13 . IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pencegahan : Mengatasi Perilaku Impulsif : 2 x 40 Menit : Kematangan Intelektual : Mengetahui.

Guru memberikan penjelasan pada masingmasing kelompok untuk menaati peraturan dalam diskusi . Guru mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok.Kegiatan Inti - Guru menjelaskan pengertian perlaku 30 Menit impulsif secara logis Memberikan beberapa contoh tentang ciri-ciri perlaku impulsif dengan rasional Guru menggali pengalaman siswa tentang perilaku impulsif yang pernah dirasakan siswa. Evaluasi Refleksi diri 5 Menit Salam Penutup PERTEMUAN KEDUA Pembukaan Kegiatan Inti Salam. Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk mendiskusikan : Mencari contoh akibat-akibat dari perilaku impulsif terhadap diri sendiri dan orang lain. Kemudian masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi. Checking absensi siswa. membina hubungan baik. masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa. Kelompok lain yang tidak maju menanggapi 14 Guru membentuk kelompok. dan menyebutkan cara mengatasinya. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa yang punya prinsip dan tidak berperilaku layaknya Penutup kanak-kanak. Mengisi jurnal kelas Tanya jawab tentang materi terkait Apersepsi Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan perilaku impulsif Memotifasi siswa Menyampaikan dilaksanakan Guru tujuan yang akan perilaku dari menjelaskan pengertian impulsif secara logis Memberikan contoh-contoh akibat perilaku impulsif dan menjelaskan cara mengatasi / menghilangkan perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif kelompok.

Evaluasi : Refleksi diri Salam penutup E. Partisipasi siswa dalam proses diskusi b. EVALUASI : 1. REFLEKSI DIRI Nama Kelas : : No Absen : Tulis pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti layanan ini : 1. 15 . Sikap menghargai teman c. MEDIA / ALAT : Pengaturan tempat duduk. modul BK. Sebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif secara mandiri dan kreatif I.dengan tertulis Penutup Guru membacakan hasil diskusi kelas. Sebutkan ciri-ciri perilaku impulsif dengan rasional 3. Evaluasi Proses : Mengadakan pengamatan selama proses kegaiatan berlangsung. Sebutkan pengertian dari perilaku impulsif secara logis 2. PEDOMAN OBSERVASI Aktifitas Tempat Hari / tanggal Waktu : Diskusi kelas : Diruang kelas : : 2. G. Laiseg : Diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri partisipasi siswa dalam mengikuti layanan kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul b. Penyelesaian tugas refleksi diri. Sebutkan akibat-akibat perlaku impulsif pada diri sendiri 4. Evaluasi Hasil : a. F. Laijapen : Diukur dengan observasi terhadap siswa disekolah aspek-aspek yang diamati antar lain : a.

........ 10..................... NIP 195816061987031013 16 .... ................................ M.......... ... M.Pd.............. S. ……...................... Nguntoronadi........... ANGGARAN CATATAN : Rp............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN..........................………20 …........ Dapat menyebabkan pengertian dan ciri perilaku impulsif Dapat menyebutkan akibat-akibat perilaku impulsif Dapat menyebutkan cara mengatasi / menanggulangi perilaku impulsif miniman 3 SUMBER : Makalah perilaku negatif remaja : internal modul BK kelas VII semester ganjil 2011/2012 K......................Pd NIP.......... : 19540812 197903 1 015 Sajuri. Anggota Kelp Bertanya RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. Dapat berprastisipasi dalam menyelesaikan tugas kelompok sesuai dengan tugas yang diberikan..... 2................. 3..................Petunjuk : Berikan tanda silang pada kolom kegiatan yang dulakukan oleh setiap anggota kelompok Nama Status Keanggotaan Ketua KLP Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Mengajuka n Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi No 1 2 3 4 5 6 J..................000................. L..................Pd.......... 4...................... S....... ….........Untuk foto Kopi instrumen penilaian : ............

Menjelaskan manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. 17 . Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab C. menyadari dan mampu melaksanakan tata-tertib. 2. Memahami macam-macam tata tertib yang berlaku di sekolah. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik / Pokok Bahasan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Pribadi / sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Tata Tertib Sekolah : 1 x 40 Menit : Kesadaran tanggung jawab sosial : Memahami. Pengertian tata tertib sekolah. Menjelaskan pengertian tata tertib sekolah. B. MATERI LAYANAN 1. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan selesai siswa dapat: 1.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN V A. 3.

Mentaati tata-tertib sekolah dengan tanggung jawab 7. 4. Guru pembimbing mengisi jurnal kelas 3. Manfaat tata tertib sekolah dengan Rasional 4. Guru pembimbing memberi salam 2. 9. 3. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 4. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN 1. Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan tata tertib sekolah 5. Guru pembimbing member tugs pada tiap kelompok. Macam-macam tata-tertib yang ada di sekolah c. Diskusi kelas tentang: a. yaitu membahas: a. 12. Manfaat tata-tertib sekolah dengan rasional d. 10. Bagaimana perasaan kelompok yang belum berhasil 30 menit WAKTU 5 menit 18 . 6. Macam-mcam tata tertib yang berlaku di sekolah. Kelas dibagi menjadi 6 kelomok. Guru pembimbing memberi penjelasan tentang materi layanan 2. Menjelaskan tugas yang harus dikrjakan oleh masingmasing kelompok. Guru pembimbing menyimpulkan hasil diskusi. Pengertian tata-tertib sekolah b. masing-masing kelompok kurang lebih 6 orang. Kelompok yang lain menanggapi. Mentaati tata tertib sekolah dengan Tanggung Jawab D. Memberi penjelsan pada masing-masing kelompok untuk mentaati aturan diskusi kelompok. Apakah kelompok berhasil menyelesaikan tugas b. salah satu anggota kelompok menulis hasil diskusi 8. 3.2. Kegiatan diskusi di kelompok masing-masing. Kelompok yang selesai lebih dahulu diberi pujian. 11. 5. Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok. Menyampaikan tujuan layanan Kegiatan inti 1. memotivasi siswa 6. Presentasi hasil diskusi kelompok. Bagaimana perasaan kelompok yang selesai terlebih dahulu c.

METODE F. B. MEDIA / ALAT G. Guru membimbing membacakan hasil diskusi. c. partisipasi siswa dalam mengikuti layanan. 5. tata tertib sekolah. ………………………………… : ………………………………… a. 4. kesungguhan siswa dalam mengerjakan modul. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : ………………………………… . kesan dan hasil yang ia peroleh. Partisipasi dalam kegiatan diskusi. 2. 3. papan tulis. : a.1. tanya jawab. EVALUASI 1. : Modul bk. refleksi hasil: 2 orang siswa maju secara bergantian menceritakan pengalamannya. Aspek-aspek yang diamati antara lain . tentang keberhasilan siswa dalam memiliki gambaran tentang tata tertib sekolah. Laijapen : diukur dengan menggunakan lembar observasi terhadap siswa di sekolah. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Evaluasi guna. b. 19 . 2. A. komputer. Guru pembimbing menggaris bawahi pentingnya siswa dengan kesadaraan tanpa ada paksaan untuk melaksakan tata-tertib sekolah sebagai persyaratan pelaksaan PBM yang nyaman. Penyelesaian tugas refleksi diri. Laijapan : diukur dengan hasil wawancara dengan siswa. Evaluasi proses : mengadakan pengamatan selama proses kegiatan berlangsung. Guru pembimbing menutup pertemuan dengan mengucapkan salam Penutup 5 menit E. H . Sikap menghargai teman C. lcd. Laiseg : diukur dengan menggunakan lembar refleksi diri. Evaluasi hasil : diskusi. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini .

. : ……………………. Apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah ? 2............ A : Keaktifan B : Kesungguhan C : Respons a : amat baik b : baik c : cukup a b c a B b c a C b c I..... Manfaat apa yang diperoleh dari pelaksanaan tata tertib tersebut dengan rasional? 4.. apa yang dimaksud dengan tata tertib sekolah itu ? 2.. hari / tanggal 4. waktu 5...... tempat 3...... RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil : siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik Bila dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini : 1. ……………………. ……………………..1. observer : diskusi kelompok : ruang kelas : ……………………. Apa yang terjadi kalau tata tertib sekolah dilanggar ? 3. : konselor sekolah A NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan : NAMA …………………….. aktivitas 2. Sebutkan kewajiban-kewajiban siswa ! 20 . …………………….. ……………………. …………………….... …………………….. ……………………. Menurut pendapatmu. Pedoman Obsevasi 1. Apa saja tata tertib yang harus kamu patuhi di sekolah ? 3.... Menurut pendapatmu bagaimana cara mentaati tata tertib sekolah dengan tanggung jawab? b... .

Pd. Sebutkan larangan-larangan siswa di sekolah ! 5.Pd NIP. ……. Sebagai teman apa yang akan kamu lakukan untuk Amir ? J.. M.. IDENTITAS 21 .( sepuluh ribu rupiah ) untuk membeli dan menyediakan Instrumen evaluasi. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. Nguntoronadi. Kiat Menangkal Pelanggaran Ketertiban sekolah Artikel di internet tanggal 24 Maret 2008. MPd. Apa yang harus kalian patuhi bila mengunjungi perpustakaan ? 6.. S. Kalau demikian apa manfaat tata tertib sekolah itu ? 9. …. Tata tertib sekolah 2. ……………………………………………………………………………. Buku Modul BK untuk smp kelas VII 3.. dan sering meninggalkan jam pelajaran. ANGGARAN : Rp. NIP 195816061987031013 RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VI A. Apa yang harus anda patuhi ketika praktek di laboratorium ? 7. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.………20 …. Menurut pendapatmu apakah tata tertib sekolah itu penting ? 8. …………………………………………………………………………….000. Muhamad Arifana . 10.4. S. SUMBER : 1.. ……………………………………………………………………………. Amir sering terlambat masuk sekolah.Pd. ……………………………………………………………………………. K. Biaya mandiri. CATATAN : ……………………………………………………………………………. L . Bagaimana kamu mematuhi tata tertib sekolah ? 10. memakai baju tidak dimaSukkan.

MATERI 1. dan mampu berperilaku sesuai jenis kelamin. TUJUAN KEGIATAN 1. Mengenal peran social antara pria dan wanita 2. presensi. URAIAN KEGIATAN TAHAP Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam.Sekolah Kelas / semester Ranah bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Alokasi waktu Topik / pokok bahasan Aspek perkembangan Rumusan kompetens : : VII / ganjil : Pribadi/ Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pengembangan : 2 x 40 menit : perilaku sosial sesuai jenis kelamin : peran sosial sebagai pria dan wanita : memahami. Menyampaikan tujuan kegiatan yang dilaksanakan. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin. 22 30 menit WAKTU 5 menit • . Guru menjelaskan pengertian peran sosial. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. Mengetahui bentuk – bentuk peran sosial pria dan wanita secara rasional 3. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin D. Bentuk –bentuk peran sosial pria dan wanita 3. Mengetahiu manfaat peran sosial sesuai jenis kelamin C. B. Mengenal pengertian peran social sebagai pria dan wanita 2. Guru memberikan contoh tentang bentuk – bentuk peran social secara rasional • Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan dan kesetaraan gender secara rasional • Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. Memahami kesetaraan gender secara rasional 4. menyadari.membina hubungan baik • • Kegiatan inti • • Mengisi jurnal kelas.

MEDIA : Buku yang berkaitan dengan peran sosial media internet. • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin. Menyampaikan tujuan kegitan yang dilaksanakan. 5 menit PERTEMUAN I Pembukaan • • • Salam. Penutup • • Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut. tanya jawab. E. • Guru meminta kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perannya dalam masing-masing dalam kelurganya. Guru menjelaskan peran sosial pria dan wanita. 23 5 menit 30 menit 5 menit . Guru menutup kegiatan dengan Tanya jawab ringan dan memberi salam. Guru menutup kegiatan dengan tanya jawab dan member salam. Kegiatan inti • • • • Guru menjelaskan pengertian peran sosial secara rasional Guru memberikan contoh tentangbentuk-bentuk peran sosial. presensi. • Penutup • • Guru memotivasi siswa agar bisa berperan sesuai jenis kelamin Guru menyimpulkan hasil dari pertemuan tersebut.membina hubungan baik Mengisi jurnal kelas. tugas F.• Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskanperan masing-masing ayah dan ibunya di keluarga. Guru menggali pengalaman siswa dalam berperan. METODE : Ceramah. manfaat bisa berperan sesuai jenis kelamin.

K. 2. J. Dapat menjelaskan pengertian peran sosial. 5. 3. Keseriusan siswa dalam mengerjakan tugas.000. Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b. EVALUASI : 1. L.org .G. H. dapat menyebutkan contoh peran sosial dalam kehidupan keluarga. REFLEKSI DIRI (Terlampir) I. SUMBER Sumber pembelajaran: Ensiklopedia bahasa Indonesia. www. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. 2. ANGGARAN Rp. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik apabila : 1. CATATAN 24 . c. Evaluasi proses dilaksanakan dengan menggunakan cara pengamatan selam kegiatan atau proses berlangsung.wikipedia.00 untuk fotocopy instrument evaluasi. buku modul BK. dapat berperilaku sesuai jenis kelamin. a. Evaluasi hasil Penilain jangka pendek diukur berdasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi.

NIP 195816061987031013 25 .………20 ….Pd NIP. S.Pd.. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. S.Pd. M. ……..……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Nguntoronadi.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.. ….

Aspek Perkembangan 9. Topik/Pokok Bahasan 7. Menerapkan cara merawat perkembangan fisik yang telah dialaminya dengan penuh tanggung jawab C. Kelas/Semester 3. menyadari dan mampu menerima kondisi fisik remaja D. Jenis Layanan 5. Rumusan Kompetensi B. TUJUAN LAYANAN Setelah proses layanan siswa dapat : 1. dan dewasa secara dinamis 4. Memahami pengertian remaja secara rasional 2. MATERI LAYANAN 1. Pengertian remaja 2. Membedakan ciri fisik remaja. : VII/Ganjil : Pribadi / Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman : Kondisi fisik remaja : 2 x 40 menit : Pengembangan pribadi : Mengenal. Sekolah 2..RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN VII A. anak. Perbadaan fisik remaja dengan fisik anak-anak dan fisik dewasa 4. Memahami ciri – ciri fisik remaja secara rasional 3. Fungsi Bimbingan 6. IDENTITAS 1. Cara merawat fisik remaja : SMP …………………. Ranah Bimbingan 4. Ciri-ciri fisik remaja 3. Waktu Pelaksanaan 8. URAIAN KEGIATAN 26 .

Guru menjelaskan pengertian remaja secara rasional .Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti .Mencermati langkah-langkah dan aturan dalam diskusi kelompok .Tanya jawab tentang materi terkait .Guru menjelaskan tentang ciri-ciri fisik remaja secara mandiri .Salam pembuka.Guru menyimpulkan di kelas bahwa perubahan fisik yang terjadi setiap orang waktunya tidak sama .Menjelaskan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing kelompok untuk membahas : 1.Apersepsi .Tanya jawab tentang remaja .Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dikoreksi guru .Salam penutup 5 menit PERTEMUAN KEDUA Pembukaan .Kelas dibagi menjadi 6 kelompok . ceking absensi siswa.Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan 5 menit Kegiatan Inti . Cara merawat fisik remaja 27 30 menit 5 menit . anak-anak dan dewasa 2.Memulai dengan hal-hal yang diketahui siswa yang berkaitan dengan masa remajanya .Memberi penjelasan pada masing-masing kelompok untuk mentaati peraturan dalam diskusi kelompok .Salam pembuka. membina hubungan baik . Perbedaan fisik remaja.Mengisi jurnal kelas .Konselor menyampaikan hasil pertemuan tersebut . membina hubungan baik .Mengisi jurnal kelas .Tahap Uraian Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA Waktu Pembukaan .Masing-masing kelompok terdiri dari 6 siswa .Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan di buku tentang perubahan fisik yang telah terjadi dan yang belum terjadi .Memotivasi siswa . ceking absensi siswa.Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bisa menerima perubahan fisik yang telah terjadi dengan tanggung jawab 30 menit Penutup .

Evaluasi : Refleksi hasil : 2 orang siswa maju ke depan kelas secara bergantian untuk menceritakan tentang kesan-kesan yang ia peroleh .Konselor menyimpulkan hasil diskusi .. Bagimana perasaan anggota kelompok lainnya yang belum berhasil Penutup . METODE F.Presentasi hasil diskusi kelompok oleh ketua kelompok .Kelompok siapa yang berhasil menyelesaikan lebih dahulu tugasnya mendapat pujian . REFLEKSI DIRI 28 . Bagaimana perasaan anggota kelompok yang pertama selesai terlebih dahulu c. sedangkan hasil jangka menengah diperoleh dengan melihat hasil observasi dari orang tua siswa H. b.Materi-materi yang didiskusikan yaitu : a.Salam penutup 5 menit E. Partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan. c. Keseriusan dalam mengerjakan tugas. G.Kelompok yang tidak maju/ yang lain menanggapi dengan di tulis di buku . Apakah kelompok berhasil dalam menyelesaikan tugasnya b.Masing-masing ketua kelompok maju untuk menyampaikan hasil diskusi . Evaluasi hasil jangka pendek diukur didasarkan pada tujuan dan diperoleh dengan melihat lembar refleksi diri. aspek yang diamati adalah : a.Konselor membacakan hasil diskusi kelas . EVALUASI 1. Evaluasi proses yang dilaksanakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan/proses berlangsung.Diskusi kelas tentang kondisi fisik remaja . Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. MEDIA/ALAT : Ceramah. gambar-gambar tentang remaja modul BK. komputer dll.Masing-masing kelompok berdiskusi dan salah satu siswa dalam kelompok menulis hasil diskusi . 2. diskusi kelas dan penugasan. : Pengaturan tempat duduk. Tanya jawab.

RUBRIK EVALUASI Evaluasi Hasil : Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik. anak-anak dan dewasa? 4. Psikologi Remaja (Muhammad Al-Mighwar. 1.) 3. anak-anak dan dewasa. Apa yang dimaksud dengan pengertian remaja? 2. Hurlock) 2. Dapat membedakan ciri fisik remaja. Modul Modul Bk kelas VII semester ganjil 2011-2012 K.Nama No absen Kelas : : : a. apabila : 1. Buku Psikologi Perkembangan (Elizabeth B. Sebutkan ciri-ciri fisik remaja? 3. Tuliskan pengalaman yang anda peroleh dalam mengikuti kegiatan ini. Jelaskan perbedaan fisik remaja. M. Dapat mengetahui cara merawat fisik remaja. SUMBER BELAJAR : 1. J. Dapat menjelaskan pengertian remaja 2. Pedoman Observasi Aktivitas Tempat Hari Tanggal Waktu Observer Petunjuk : : : : : 1 x 40” Konselor Diskusi kelompok kecil Di ruang kelas : Beri tanda silang (X) pada kolom kegiatan yang dilakukan oleh setiap anggota kelompok. Dapat menyebutkan ciri-ciri fisik remaja.Ag. 4. Makalah perubahan fisik remaja : internet 4. Nama No Anggota kelompok Status Keanggotaan Ketua Kelompok Sekretaris Anggota Anggota Anggota Anggota Observer Observer Mengajukan Pendapat Merespon Pendapat Memberi Informasi Bertanya I. Bagaimana cara merawat fisik remaja? b. ANGGARAN : ----29 . 3.

: 19540812 197903 1 015 Sajuri.………20 …. M.Pd NIP. CATATAN : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Nguntoronadi. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.L.Pd.. S. …. NIP 195816061987031013 30 .. ……..Pd.. S.

Pengertian hidup mandiri 2. Menjelaskan arti hidup mandiri secara logika dan ekonomis 2. TUJUAN KEGIATAN 1. Menyebutkan cirri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 3. Cara latihan hidup mandiri secara ekonomis D. 31 30 menit WAKTU 5 menit PERTEMUAN I 40 Menit PEMBUKAAN 5 Menit . Menyebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 4. Diskusi kelompok tentang kemandirian. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Topik Bahasan Alokasi Waktu Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi : : VII / Ganjil : Karir : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : Hidup Mandiri Secara Ekonomis : 2 X 40 Menit : Kemandirian Perilaku Ekonomis : Mengenal. MATERI 1. Tanya jawab ringan tentang kemandirian. Mengisi jurnal kelas Pembentukan kelompok menjadi 5/6 kelompok dan ketuanya.Menyadari dan Mampu Melaksanakan Hidup Mandiri secara Ekonomis B. Pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3. Menyebutkan cara latihan hidup mandiri secara ekonomis C. suasana penghangat membina hubungan baik dengan siswa. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • • • • Kegiatan inti • • Salam.RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN VIII A. Manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5. Memberikan motivasi dan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan. Ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4.

Guru menjelaskan tentang kemandirian Laporan diskusi oleh ketua kelompok. 5 menit PERTEMUAN II Pembukaan • Pembentukan kelompok KEGIATAN menjadi 30 Menit 5/6 INTI Tanya jawab ringan tentang materi.latihan hidup mandiri KEGIATAN secara 30 Menit ekonomis INTI Kelompok mengadakan diskusi 5 menit Laporan diskusi oleh ketua kelompok Salam penutup. • • • • Kegiatan inti • • • Penutup • • Guru menjelaskan tentang kemandirian. Laporan diskusi yang disampaikan oleh ketua kelompok. METODE : Diskusi Tanya jawab Tugas 32 . Melanjutkan diskusi tentang manfa’at madiri secara ekonomis dan Konselor menyimpulkan hasil hidup diskusi. 30 menit Salam pembuka.penghangat PERTEMUAN suasana 40 Menit untuk II menjalin hbungan yang baik dengan siswa Melanjutkan diskusi tentang manfaat melalui pertanyaan ringan PEMBUKAAN dan5 saling Menit sapa hidup mandiri secara ekonomis dan cara Absensi siswa yang berkaitan dengan kelompok latihan hidup mandiri secara ekonomis . Salam penutup dan diskusi / kegiatan dilanjutkan pertemuan ke dua Mengisi jurnal kelas. • • • Observasi tentang motivasi.kemandirian perilaku ekonomis dan cirri-ciri hidup secara ekonomis Observasi tentang motivasi. memberikan tandatangan PENUTUP 5 Menit E. Catatan anggota kelompok terhadap hasil diskusi. hasil secara umum tentang pembahasan materi kemandirian secara ekonomis Konselor memeriksa hasil diskusi dengan Konselor memeriksa hasil diskusi dengan member tanda tangan. cara. Mengisi jurnal kelas Kelompok mengadakan diskusi.kemandirian perilaku ekonomis dan ciriciri hidup secara ekonomis. kelompok dan ketuanya Salam penutup dan diskusi/ kegiatan Diskusi kelompok tentang dilanjutkan pertemuan ke dua. penghangat suasana Laporan diskusi yang disampaikan oleh 5 menit ketua kelompok untuk menjain hubungan yang baik Catatan angota kelompok terhadap hasil diskusi dengan siswa melalui pwrtanyaan ringan dan saling sapa. PENUTUP hasil 5 diskusi Menit Absensi siswa yang berkaitan Konselor dengan menyimpulkan Tanya jawab ringan tentang materi kelompok.konselor menyampaikan materi kemandirian secara ekonomis.antusias siswa dan partisipasi siswa Salam pembuka. Penutup • • • Konselor menyimpulkan hasil diskusi. antusias siswa dan dan partisipasi siswa. konselor menyampaikan Konselor menyimpulkan hasil diskusi hasil secara umum tentang pembahasaan Salam penutup.kemandirian.

CATATAN : Rp 3.. • Pola perubahan sikap pada diri siswa disekolah. S.. Sebutkan cara melatih hidup mandiri secara ekonomis yng pernah kamu lakukan I..000 untuk beli kertas dan foto copy : …………………………………………………………………. NIP 195816061987031013 RPBK ( RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ) KEGIATAN IX 33 . M. S. Evaluasi proses : : Lembar refleksi diri : • Mengadakan pengamatan selama proses kegiatan antara lain Partisipasi siswa. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.antusias siswa selama kegiatan berlangsung. EVALUASI 1. Jelaskan pengertian hidup mandiri secara ekonomis 3.………20 ….. Jelaskan pengertian hidup mandiri menurut pendapatmu sendiri 2. Eavluasi hasil 2. REFLEKSI DIRI 1. Sebutkan ciri-ciri hidup mandiri secara ekonomis 4.Pd NIP.. …………………………………………………………………. RUBRIK EVALUASI Siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman belajar dengan baik ( pengusaan materi ) apabila dapat menjawab pertanyaan dalam refleksi diri.Pd. SUMBER : Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2011 K. J. ……. ANGGARAN L. Nguntoronadi. ………………………………………………………………….. Sebutkan manfa’at hidup mandiri secara ekonomis 5..dirumah yang Berkaitan dengan kemandirian ekonomis H.F.Pd. MEDIA / ALAT : Buku modul BK Gambar tentang kemandirian ( Alat peraga ) G. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN. ….

Menjelaskan pengertian belajar. Bentuk belajar sepanjang hayat. Pengertian belajar. 4. Manfaat belajar sepanjang hayat D. Menjelaskan manfaat belajar sepanjang hayat dengan penuh rasa ingin tahu C. Menjelaskan bentuk bentuk belajar sepanjang hayat dengan tekun 4. TUJUAN LAYANAN Selesai kegiatan layanan diharapkan siswa dapat : 1. Belajar sepanjang hayat. 3. 2.A. 2. IDENTITAS Sekolah Kelas / semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Bimbingan Waktu Pelaksanaan Aspek Perkembangan Rumusan Kompetensi B. Menjelaskan pengertian belajar sepanjang hayat secara kreatif dan inovatif 3. MATERI LAYANAN 1. URAIAN KEGIATAN TAHAP PERTEMUAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN • Salam pembuka • Presensi • Membina hubungan baik • Tanya jawab tentang materi layanan • Menyampaikan tujuan layanan • Mengisi jurnal Kegiatan Inti • Pembimbing menjelaskan pengertian belajar 34 30 menit WAKTU 5 menit : : VII / Ganjil : Akademik : Layanan Dasar / Konten : Pemahaman : 1 x 40 menit : Wawasan persiapan Karir : Memahami makna belajar sepanjang hayat Topik / Pokok Bahasan : Belajar Sepanjang Hayat .

Partisipasi siswa dalam mengikuti kegiatan layanan. 35 . : Modul BK. c. lap top. Partisipasi siswa dalam kegiatan tanya jawab. Evaluasi Hasil : Laiseg. : : diadakan dengan mengadakan pengamatan selama kegiatan Layanan berlangsung. ceramah. Kesungguhan siswa dalam mengerjakan tugas .• Pembimbingan memberikan contoh tentang kegiatan belajar • Guru pembimbing memberikan ilustrasi verbal tentang belajar sepanjang hayat • Siswa membuat penjelasan sendiri tentang pengertian balajar sepajang hayat • Guru pembimbing menjelaskan tentang kapan dan dimana belajar sepanjang hayat • Guru pembimbing menjelaskan bentuk-bentuk pendidikan/ belajar sepanjang hayat. EVALUASI 1. aspek yang diamati adalah : a. 2. gambar ilustrasi. • • Guru Siswa hayat • Guru pembimbing memotivasi siswa untuk selalu belajar kapanpun dan dimanapun ia berada pembimbing mengerjakan menjelaskan tugas guru manfaat yaitu belajar sepanjang hayat membuat resume tentang belajr sepanjang Penutup • Pembiming menyampaikan kesimpulan dari materi layanan yang diberikan • Guru pembimbing memberikan tugas pada siswa • Tanya jawab ringan dengan tentang materi layanan yang telah disampaikan • Salam penutup 5 menit E. METODE F. diukur dengan menggunakan daftar pertanyaan yang Harus dijawab oleh siswa. b. MEDIA / ALAT G. pemberian tugas. Evaluasi Proses : Tanya jawab.

jelaskan dan buatlah contoh ! 2. REFLEKSI DIRI Nama No Absen Kelas : …………………………………… : …………………………………… : …………………………………… A. Apa yang akan andalakukan setelah mendapat penjelasan tentang sepanjang hayat. guru pembimbing sambil mengadakan pengamatan terhadap aktifitas para siswa. Jelaskan pengertian belajar ! 2. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar sepanjang hayat? Berikan penjelasan. Aktifitas Tempat Waktu Observer No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 : mengikuti kegiatan di kelas : Ruang Kelas : 1 x 40 menit : Guru Pembimbing Nama a A b B b C b Hari / Tanggal : ……………………………. Apakah anda paham yang dimaksud dengan belajar. siswa dikatakan berhasil memperoleh pengalaman dalam mengikuti layanan Bila mampu menyelesaikan tugas berikut ini : 1. Berikan contoh tentang proses belajar ! 3. Mengapa harus pendidikan sepanjang hayat ? 5. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini ! 1. 3. Pendidikan sepanjang hayat “ kapanpun “. Apa yang dimaksud dengan pendidikan sepanjang hayat ? 4. Jelaskan maksuonya ! 36 . B.H. c A c a c Keterangan A : Kesungguhan mengikuti layanan B : Aktifitas tanya jawab C : Mengerjakan tugas a : Sangat baik b : baik c : cukup I. RUBRIK EVALUASI Evaluasi hasil . Pedoman Observasi Selama kegiatan layanan berlangsung .

. BIAYA L. 2. artikel internet tanggal 7 Maret 2010 Judul Pendidikan sepanjang Hayat.. CATATAN . artikel internet tanggal 25 januari 2008 Judul Belajar Sepanjang Hayat. Jelaskan pendapatmu tentang manfaat belajar sepanjang hayat ! J.6. NIP 195816061987031013 37 . 10. …. M. S. Maslan Tanzi K. 3.. Ahmad Sudrajat . S. SUMBER BELAJAR 1...Pd NIP. bagaimana penjelasannya ? 7. : Rp. artikel internet tanggal 3 April 2008 Judul Belajar sepanjang Hayat.untuk menyediakan alat / instrumen Evaluasi.Pd. Pendidika sepanjang hayat “ dimanapun “.………20 …. Nguntoronadi. : …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………. : 19540812 197903 1 015 Sajuri. …….000. Ahmad Sudrajat . Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN.Pd.

RPBK (RENCANA PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING) KEGIATAN X C. Memahami pengertian kerjasama 2. 3. Menyebutkan Manfaat kerjasama dan melatih kerjasama diantara siswa dengan kerja keras. Memahami jenis-jenis dan macam-macam kerjasama dalam kehidupan sehari-hari dengan secara ulet dan bertanggung jawab. TUJUAN KEGIATAN : 1.URAIAN KEGIATAN : TAHAP KEGIATAN I Pembukaan URAIAN KEGIATAN Salam. Jenis macam kerja sama 3. Cara Melatih kerja sama D. Pengertian Kerja sama 2. Manfaat kerja sama 4. C. membina hubungan yang hangat (suasana penghangat) Tanya jawab ringan : tentang kerjasama Menyampaikan tujuan kegiatan yang akan dilaksanakan Waktu 5 menit 38 . MATERI : 1. IDENTITAS Sekolah Kelas / Semester Ranah Bimbingan Jenis Layanan Fungsi Layanan Alokasi Waktu Topik / Pokok Bahasan Aspek Perkembangan : SMPN……… : VII / Ganjil : Pribadi/Sosial : Layanan Dasar / Informasi : Pemahaman dan Pengentasan : 2 X 40 Menit : Kerja sama dalam kehidupan sehari-hari : Kematangan hubungan dengan teman Sebaya D.

macam kerjasama Presentasi hasil diskusi Ketua kelompok hasil diskusi kelompok menyampaikan 30 menit Penutup - Konselor menyampaikan hasil diskusi Diskusi dilanjutkan pertemuan berikutnya Konselor menyampaikan hasil pelaksanaan diskusi Konselor memberi motif tentang kegiatan diskusi Salam penutup PERTEMUAN KEDUA Salam. ceking absensi siswa membina hubungan yang baik dengan salam penghangat suasana 5 menit Pembukaan - 5 menit Kegiatan Inti - Tanya jawab sekitar tentang tugas pertama Menyampaikan tugas kegiatan Diskusi dilanjutkan dengan materi Manfaat kerjasama Cara melatih kerjasama Ketua kelompok meyampaikan hasil diskusi mater 1 dan 2 Tanya jawab kelompok kemuadian sebagai moderator dan nara sumber Konselor mencatat membuat kesimpulan hasil diskusi dan siswa mencatat (hasil diskusi) 30 menit Penutup Evalusai Pelaksanaan materi dan hasil yang diperoleh siswa Salam penutup 5 menit 39 .Kegiatan Inti - Kegiatan kelompok (kelas dibagi 6 kelompok) Menjelaskan tentang tugas kelompok dan tata tertibnya Membahas tentang : 1. Pengertian kerjasama 2. Jenis.

ANGGARAN Rp.Pd. 5000 untuk membeli kertas.. S.. Bagaimana melatih kerjasan? Jelaskan! I. Laijapen/Laijapan : Hubungan sosial disekolah (peran dan kerjasama siswa) - H. RUBRIK EVALUASI : .. maka evaluasi dikatakan baik (berhasil) . Laiseg : Ceramah Tanya Jawab Diskusi : . MEDIA / ALAT G.Apabila siswa dapat mengerjakan modul dengan baik dan dapat menjawab lembar refleksi. Evaluasi Hasil a.. jelskan! 4.. M... Absen Kelas : : : : 1. Jelaskan apa yang dimaksud kerjasama? 2.. NIP 195816061987031013 40 . SUMBER Buku modul BK untuk SMP kelas VII semester ganjil tahun 2010/2010 K. Mengetahui Kepala Sekolah Guru BK SARMAN...Pd NIP..Adanya perubahan sikap yang positif pada diri siswa setelah mempelajari macam kegiatan. …….. Sebutkan macam jenis kerjasama (uraikan)? 3.Pd. J. METODE F. : 19540812 197903 1 015 Sajuri.E. dan fotocopy hasil bekerja kelompok S L. CATATAN …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..………20 ….... REFLEKSI DIRI Nama No. Apa manfaat kerjasama nagi siswa. S. Nguntoronadi. ….Pengetahuan tentang Kerjasama : : Pelaksanaan BK dalam kelas Lembar Refleksi Partisipasi siswa (dalam kelompok) Perubahan sikap b.Modul BK . ……………………………………………………………………………………………..... EVALUASI 1....

41 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful